七年级政治第四单元教案大全（14篇）

教学工作计划是教师实施教学工作的首要准备工作，对于提高教学水平和教学效果具有重要意义。以下是一些教学工作计划的参考范文，供大家参考和借鉴。

精编七年级政治下第四单元习题测试

一、单元教学目标：

1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。

3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。

4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。

5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。

二、单元课时安排：共15课时。

单元整体学习1课时。

《松鼠》2课时。

《松树金龟子》2课时。

《国宝――大熊猫》2课时。

《黔之驴》2课时。

诵读欣赏1课时。

写作3课时。

综合实践活动2课时。

三、单元教学设计。

本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的'“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。

因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。

本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。

四、教学过程：

第1课时单元整体学习。

学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题。

课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。

课堂学习：

第一块：明确单元专题含义：

步骤教师活动学生活动。

1导语：明确任务听讲。

2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。讨论结合提示，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。

第二块：了解单元大概内容：

教学步骤教师活动学生活动。

1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务。

2巡视、指导浏览目录、课文。

第三块：确定单元活动方案：

教学步骤教师活动学生活动。

第四块：学习评价。

教学步骤教师活动学生活动。

2小结：自我小结。

第2课时《松鼠》（一）。

学习目标：1、了解作。

[4][5]。

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精编七年级政治下第四单元习题测试

湖北通城关刀中学潘广。

任务：1.积累雅词2.读写训练。

课时：二课时。

第一课时。

一单元课文概述本单元选取的主要是有关文学艺术方面的文章，从中可以看出作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，从而丰富我们的文化素养。

板书社戏鲁迅小说江南水乡文化天真烂漫，童趣盎然。

安塞腰鼓刘成章散文诗黄土高原文化豪放火烈,气势恢宏。

绝唱刘鹗谴责小说齐鲁鼓书文化跌宕起伏，千回百折。

在声音的世界里王蒙散文音乐艺术入耳牵心，移神动性。

摆渡梁晓声现代寓言作家的使命不惑不屈，真情实意。

二雅词积累(37)。

板书余音绕梁，三日不绝三月不知肉味于我心有戚戚焉。

肆无忌惮踱来踱去大彻大悟叹为观止抑扬顿挫鸦雀无声屏气凝神。

轰然雷动五脏六腑如泣如诉时过境迁左右逢源俯拾即是行云流水。

五体投地戛然而止。

彼岸作孽娇憨雍容粗犷谐谑丰赡亢奋晦暗羁绊烧灼冗杂。

归省行辈撺掇凫水潺潺宛转。

活动读特别注意加点字。

写空手写。

用造句训练，用的雅词越多越好。

三诵读美段《社戏》中11，12段《安塞腰鼓》中7-10段，《绝唱》中5-7段。

《在声音的世界里》3段。

第二课时。

一雅词写用肆无忌惮羁绊三月不知肉味。

二美段阅读。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

1.这段主要的描写手法是描写，从视觉方面写；从听觉方面写；从嗅觉方面写。

2.这样写的好处是什么?

3.这段景物描写的作用是()。

a.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。

b.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

c.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。

d.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。

4.画横线的句子运用的`修辞方法是；山是不动的，动的是船，作者采用的.写作手法是，其作用是。

5.“但我还以为船慢”表现出我的心情。

6.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?

7.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是。

8.文中加点的“他”指哪种声音：

七年级历史第四单元教案

知道春秋争霸的史实。

[识记与理解]：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。

[能力与方法]：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。

[情感、态度与价值观]：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。

重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。春秋争霸的原因则是本课的难点。

教师活动学生活动备注。

一、导入新课：

复习分封制的权利与义务而导入。回忆，为学习打下基础。

二、春秋五霸。

1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。

2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落（原因、表现及影响），二是诸候争霸。指导阅读“引文“。

3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。

这说明了什么变化？反映了当时历史的什么特点？

三、齐桓公首霸。

1、看地图。“读读”：说的是什么人？与齐桓公称霸有何关系？引导学生阅读教材，有何感想。

4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的.呢？学生看书解决。

训练识读历史地图。

培养学生从史料中提取有效信息。

对学生进行人与人之间关系的教育的渗透。

培养综合概括能力。

四、晋楚争霸。

阅读，找出“晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关？第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢？哪些成语与楚庄王称霸有关。简略处理。

学生阅读教材找成语，文史结合学习历史。

体现什么智慧？

五、吴越争霸。

1、阖闾是如何成为霸主的？它采取了哪些措施？

学生阅读教材，整理出答案来，互相补充。

六、小结：学生小结本课的内容。

问：你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么？请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。

训练学生综合历史的能力学习历史，联系古今。

七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。

精编七年级政治下第四单元习题测试

第一课时参考答案1.d2.a3.d4.a5.c6.b7.c8.c9.a10.a11.c12.d13.a14.a15.b16.a17.d18.b19.c20.一个讲诚信的人也不是不要自己的利益，只是在追求自己的利益的时候讲究公正，不损害他人的利益，更不能为达到自己的目的而不择手段。材料中王美之所以能打动买主，完全是因为王美对人诚信，坚持诚信，就能获得他人的信任。要做一个诚信的人，需要拥有一颗诚信的心。21.(1)主要表现为：真实不欺、表里如一、信守诺言。(2)材料中四位同学的行为，只有小敏的行为算得上诚信。小聪把自己答应了的事情忘得一干二净，没有兑现自己的承诺，是失信于人的表现;小丽涂改试卷分数，欺骗父母，没有忠于事实，背离了真实不欺的要求;小雅做出了照顾“五保”老人李奶奶的承诺，“学雷锋活动月”一过就不去照顾李奶奶了，是对自己的承诺采取不负责任的态度;只有小敏在做出承诺后，一直坚持，说明她对人守信、对事负责，因而是一个讲诚信的人。

苏教版语文七年级第四单元复习教案

（一）知识教学点。

1．掌握重点词语在特定的语境中的含义，体会运用修辞的作用。

2．了解并区别童话、寓言等文学体裁，了解这些体裁的主要特征。

（二）能力训练点。

1．体会出作者在文中表现的思想感情。

2．领会联想和想像在文中所起的作用，并且能有意识地进行联想、想像和夸张的训练。

（三）德育渗透点。

引导：领会课文中所揭示的人生哲理。

（四）美育渗透点。

引导学生领悟，课文中所体现的独特精巧的构思美，人物形象的、塑造的典型美。

二、学法引导。

1．指导学生进行本单元知识汇总，编写好知识点汇总细目表。

2．进行巩固训练，知识抢答赛，误点矫正，以练代讲。

三、重点难点及解决办法。

1．课文所体现的中心，以及人物刻画的方法。

2．夸张、想像、联想手法。

四、课时按排。

1课时。

五、教具学具准备。

略

六、师生互动活动设计。

略

七、教学步骤。

（一）情景导入。

师生共同回忆本单元的知识体系，学完这个单元的几篇文章，我们要从以下三个方面，总结：

首先能有意识地区分童话、寓言、神话。童话一般以儿童的视点和儿童的语言来观察生活，反映生活，起到教育人的作用，寓一般很简短，揭示弊端，讽刺“恶”的，以达到教育人的目的；神话一般都夸大或“神”的力量。

其次要注意这些文体中联想、想像和夸张的合理性，而不能想像或夸张的漏洞百出。如《古代英雄的石像》一文中写人们庆祝石像成功纪念会的狂欢，作者运用夸张，但夸张得令人信服。又如《皇帝的新装》中皇帝不穿衣服去游行，这是作者想像和夸张的，但我们除了觉得好笑之外并不觉得奇怪，是因为它符合文章的情理，所以我们在作想像和夸张训练的时候，一定要注意想像和夸张的“度”，要合情理，不能天马行空乱想像乱夸张一通。

最后要注意会课文以外的童话、寓言的中心，尤其是寓言，要能把握住寓意。

1．字词的形、音、义，加强识记、理解。

2．文学常识的识记和区别。

3．课文知识点。

（1）童话、寓言的'知识讲授。

（2）描绘人物的方法。

（3）重点的理解。

（4）重点语段加以理解。

（5）知识探究。

（三）质疑释疑并进行误点矫正。

（四）师生互动，进行知识抢答赛。

学生根据复习汇总表各设计三个题型不同的题例，集体抢答或分组抢答，教师或请学生做评委。进行评点和误点矫正。

（五）课堂综合训练。

“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看，多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情，”“哎呀，真是美极了!”皇帝说_____“我十二分的满意!”

1．在方格内填人恰当的标点符号。

2．下面四个句子各表示什么语气?答案在括号内。

（1）您看这布华丽不华丽?

（2）多么美的花纹!（）。

（3）难道我是一个愚蠢的人吗?（）。

（4）这可骇人听闻了。（）。

3．“这可骇人听闻了”句中的“可”属于_______词（填词类），其作用是______。

4．对“诚实”一词的理解，下列四项中正确的是（）。

a．从两个官员的所作所为看，他们并不诚实，所以用词不当。

d．指两个官员老实、憨厚。

c．这两个官员本来是诚实的。

d．取其反义，讽刺两个官员的虚伪。

5．画线的句子如果改成：

“不错，”皇帝说，“我满意。”与原句的表达效果有什么不同?

答：_________________________________。

6．上述文字的第二节运用人物描写中的______描写与______描写，前者写皇帝______，后者写皇帝对根本不存在的布料的赞美，这样对照着写，揭露了皇帝的_______。

（六）拓展延伸。

一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对?再造一句。”天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对，等等，不对!”天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。“活泼”一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼”，要是再进一步，就是写诗了，写文章最重要的一点是，既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句，然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。

我对天天说：“你造的句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”天天一脸的不解，问：“为什么?”是啊，我也想问为什么。

1．“习以为常”，的同义短词是_________。

画线的句子中“枯萎”的反义词是__________。

2．“水很活泼”采用了__________的修辞方法。

3．选出下列不是并列关系的一个复句（）。

a．小鱼游过去了，水很活泼。

b．小鱼在水里游来游去，很活泼。

c．学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。

d．我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。

4．简要回答下列问题。

（1）本文的题目《水很活泼》与结尾所问“为什么，”联系起来看，揭示了什么问题?

（2）你认为语文教学应怎样改革，请提出两点建议。

七年级政治第四单元知识点

七年级政治教案

[知识目标]懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。

[能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。

[情感、态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。

全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

教法：故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。

【教具】：多媒体。

【课时】：l课时。

课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。

在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学。

故事引入。（请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。）。

森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”

“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教师：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？

（学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。）。

教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们，你们认识自己吗，也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好。

自我新认识（板书）。

活动一猜猜我是谁。

发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。

猜猜我是谁。

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

我是_____________________；

……。

将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的'句子。大家一起猜是谁写的，并请说出理由。

（在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。）。

对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。

1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）。

请听发生在公交车上的故事。

活动二她美吗?

场景一。

一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。

问题一她美吗？为什么？（学生回答）。

场景二。

不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。

问题二猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透）。

场景三只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着：“真倒霉”一边将头转向窗外。

问题三她美吗？为什么？（学生回答，陈述理由）。

问题四从这个故事中我们学到什么？（学生讨论1～2分钟，回答）。

教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。

教师：为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美，下面老师给同学们设计了一个小小的测试。

2．既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）。

活动三：填写表格，认识自己的优点和不足。

我给自己打个分。

方式：给自己打分。

思考：从中你对自己又有了哪些新的认识呢？

（学生自己打分并回答，教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。）。

教师：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。

活动四：小刚的烦恼。

小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！

学生分组讨论帮助小刚出出主意。

3.发展地看待自己：更新自己，完善自我（板书）。

教师：可见，日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

教师：正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样，“从零开始，一切‘阶’有可能。”

那么接下来，请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容，认真领会对自我的新认识。

活动五结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己，改造自己，完善自己。

谈谈自己在学习、德育阶梯表中所定的级别：

升级计划：

要改正的缺点和措施：

教师：一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：“在这世界*是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”

每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。

诗朗诵《我就是我》。

一

我就是我。

女孩的体魄。

男孩的性格。

十四岁肆意挥霍。

喜怒哀乐。

二

脚下的路。

无论多么坎坷。

摔倒爬起。

依然是。

洒脱的我。

即使置身于痛苦的世界。

也不乞求怜悯与施舍。

宁愿用稚嫩的手。

把未来的道路开拓。

三

失败与成功。

--黎明与黑暗的拼搏。

每天的太阳。

都在我手中捧出。

微笑与欢乐。

不会无偿地给予。

阳光和草地。

可供我小憩。

在急剧流失。

不去贪恋逗留。

也不曾沉没。

因为明天。

还有片片荒漠。

让我去播种绿色。

部编人教版七年级第四单元综合性学习教案：孝亲敬老从我做起

1．让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2．引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。

3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。

教法指导：

一、指导学生填写调查问卷。

要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。

二、指导同学之间找差距。

小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点，并形成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。

三、共同研讨促阅读。

1．语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。

2．分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足，请同学或老师帮忙解决。

学法指导：

讨论时注意事项。

1．讨论时，注意力要集中，要面带微笑。

2．讨论时，语速语调要适中。

3．讨论时，发言要简明扼要，直入主题。

4．讨论时，发言可举典型事例。

5．讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。

6．讨论时，不要随意插话或打断别人说话。

情景导入生成问题。

现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。

自学互研生成新知。

步骤一真实故事感动心灵。

看《天亮了》真实故事。

10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。(配歌曲《天亮了》)。

【老师小结】世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。

步骤二体验思考感受父母。

当我们刚刚睁开双眼，看到的是父母的笑脸；当我们刚刚学走路时，听到的是父母鼓励的声音；当我们生病时，父母深夜抱我们去医院的情景。我们在父母的关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了我们的每一寸肌肤，而这些，或许我们并未曾用心留意过，那么，请同学们用90秒静静回想，父母对我们的关爱。

(1)父母一天中给我们做了些什么？

(2)请以爸爸、妈妈的________(头发、手、皱纹)为题，描述自己的父母。

[通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识]。

步骤三心灵表白真情实感。

是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。其实有时一个小小的举动可以让他们得到安慰，老师知道你们很懂事，比如送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、搓搓手(握握手)；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。我们要用行动来回报他们那无私的爱。

那么你们应该为父母做些什么呢？(学生发表自己的心声)。

步骤四总结课文拓展延伸。

大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的回忆！让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，也许我们只是做了一点点的事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出感恩倡议，我相信，在父母爱的渲染下，我们也一定会用实际行动来回报爱。

交流展示生成能力。

步骤一真实故事，感动心灵。

步骤二体验思考，感受父母。

步骤三心灵表白，真情实感。

步骤四总结课文，拓展延伸。

侯晓旭。

七年级政治教案

(一)知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法；掌握选择职业的基本方法和要求。

(二)能力目标：学会自己调节考试焦虑现象；树立正确的择业观念和方法。

(三)情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试；只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。

1、重点：考试焦虑现象及其调节；正确的职业观和正确的择业观；

2、难点：如何有效的调节考试焦虑现象；如何正确的选择职业的问题；

讨论法、交流法为主、讲授法为附。

从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的？

教师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组。

(一)升学与考试。

2、有可能产生的焦虑现象有哪些？

3、焦虑现象的影响是好是坏？(讨论)。

认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。

4、焦虑现象的有效调节。

由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。

5、正确填写志愿的原则要求是什么？

(二)就业与择业。

1、认识初中毕业后面临的问题。

2、我们的就业机会和就业途径的认识。

讨论书本p140的填空部分认识职业的多样性。

3、认识选择职业的原则要求、途径是什么？

其中，首要的原则是第一点，;还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。

1、考试焦虑现象产生的原因。

2、考试焦虑现象的表现。

(一)升学与考试。

3、考试焦虑的影响。

一、直面升学与择业。

4、考试焦虑的有效调节。

略

七年级政治教案

七年级政治教案

授课时间月日月日。

教学目标1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心;全面、客观、发。

展地认识自己;。

2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力;初步学会用全。

面的观点分析事物的能力;。

3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性;知道认识。

自我的.途径。

重点1、自我新认识。

难点1、自我新认识。

教具投影、多媒体。

教法案例分析法、讲授法。

课型新授课。

课时2课时。

课时安排。

自我新认识1课时。

认识自我的途径1课时。

七年级政治教案

1、通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

2、体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。

3、通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。

【重点难点】。

重点：如何做到“行己有耻”

难点：培养学生“至善”的追求。

一、情景导入,生成问题。

学生讨论回答。

师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习，青春有格。

二、自学互研,生成能力。

(一)自主预习。

1、青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

2、我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

3、“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

4、“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

5、榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

6、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”

(二)合作探究。

探究一：教材p28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享。

1、学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材p28)，体味其中的道理。

(1)你认为还有哪些规则需要遵守？

交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。

(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？

交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。

3、学生分享教材p29“增强自控力”的方法与技能。

探究二：教材p30阅读感悟“微尘”及探究与分享。

1、学生分享教材p30“微尘”的事迹，体味爱的奉献。

2、学生分享教材p30童小勇事迹，并探讨：

(1)你如何看待上述同学的议论？

交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”

持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。

(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。

探究三：教材p31相关链接及探究与分享。

1、学生分享教材p31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。

2、学习分享教材p31两种观点，探讨：

(1)你如何看待上述观点：

交流点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。

(2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？

交流点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，等等。

3、拓展空间。

三、交流展示生成新知。

1、分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

七年级思想政治第四单元学业水平测试及参考答案

2、无所不有;不能名其一处也;奋袖出臂。

3、略。

简要点出一个相关事例，体现李逵强悍、勇猛的特点即可)(2分)。

5、像牛毛，像花针，像细丝。

6、两首诗都运用了拟人手法。杜诗中的花、鸟因国家的衰落、长安的破败而流泪、伤心，师人借花、鸟抒发了自己的忧国之情。秦诗中的“有情”“无力”“含”以及“卧”等生动地描写，让芍药和蔷薇有了生命，有了感情。

7、俄而。

8、虽：古，即使今，虽然名：古，说出今，有名。

9、(1)夹杂(2)象声词。

10、(1)扬起袖子，露出手臂，两腿发抖，大家都想争先恐后地跑走。

(2)即使人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的一处。

11.表现听众听了说书人以假乱真的表演后害怕的情态;它属于侧面描写;通过对听众害怕的动作、神态描写，来侧面表现说书人说书技艺的高超。

12.不能删去，结尾再次写到道具的简单，既呼应前文，又可起到侧面表现说书人技艺高超的作用，他就是用那样简单的道具表演出了那样复杂的声音。

13.写孩子们看戏返航途中，偷豆到船上去煮吃。

14.乌油油、结实。

15.憨厚老实的孩子。

16.较老成持重，是这群孩子的头。

17.写出了孩子们夜里在飘浮的船中吃豆的无限情趣。

18.天真可爱。

19、悠久历史皮影表演。

20、一是说明中国皮影戏历史悠久，二是增强文章趣味性。

21、传到国外的中国传统艺术很多，去掉“之一”显得绝对，表达就不准确了。

22、历史悠久、影响广泛、剧目丰富。

23.表面上写小院，实际上写母亲。

24.对母亲的爱和怀念。

25.搬，或拿、提;凑，或坐。

26.清洁的特点。勤劳，热爱生活的品质。

27.生机盎然(生机勃勃)。

28.第三自然段。

29.母亲的关爱和教育。

30、略。

七年级第四单元

一、单元学习目标：

1.能利用工具书解决疑难字词，能准确读写理解汉字。

2.能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。

3.反复朗读课文，领略自然景物的美，领会蕴涵其间的美好感情。

4.张开想象的翅膀，品味美的语言，学会几种写景的语言技巧。

5.学习细致观察景物，抓住特点分层描写景物的方法。

6.锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。

二、单元学习内容及课时安排。

单元整体学习一课时。

《春》二课时。

《三峡》二课时。

《济南的冬天》二课时。

《夏》一课时。

诵读欣赏一课时。

写作三课时。

口语交际一课时。

三、对本单元阅读教学的一点思考。

当色彩斑斓的。