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小学心理教育工作计划
现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状,通过调查发现,当今独生子女个性较强,学习压力带来厌学心理,人际交往出现障碍,以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题,提高学生的心理素质,全面提升素质教育品质,就离不开心理健康教育。因此,在小学开展心理健康教育,不仅是社会和时代发展的需要,也是实施素质教育,促进小学生全面发展的需要。
小学心理教育工作计划
学校心理健康教育面向全体学生,通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康,促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究,注重培养学生的创新意识,发展学生的创新能力,以适应社会发展的需要。
小学心理教育工作计划
1.心理辅导活动课的研究。
(1)通过每周一节心理辅导活动课,及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。
(2)举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”,探讨心理辅导活动课实施模式。
(3)构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。
(4)不断积累研究案例,编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。
2.学科教学中的心理辅导研究。
(1)依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究,培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引领学生自主学习和小组合作学习,培养学生良好的创新思维能力。
(2)开展丰富多彩的学科展示活动,为学生搭建个性展示的平台,创造成功体验的机会。
(3)提倡学生课堂大胆的质疑、批判,鼓励学生求异、求新。
(1)做好个案研究工作,每学期确定个别辅导目标后,分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究,写出辅导记录与个案分析。
(2)发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。
(3)建立学生“知心姐姐”工作机制,建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组,实施“知心姐姐行动”,定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机。
4.家庭教育中的心理辅导研究。
(1)创新家长学校工作,建立学校、班级“二级”家长委员会。
(2)对一年级新生发放家庭情况调查表,了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”,实施学生自评和家长评价。
(3)聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”,组织家长会,与家长及时沟通交流,组织评选学习型家庭教育活动。
(4)举行一次大型的“课堂教学开放日”活动,让家长了解孩子的学习生活。
(5)聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动,在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。
(6)家长学校开展“个性化辅导”家长咨询,实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。
5.教育活动中的心理辅导研究。
(1)利用每班的班队课,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。
(2)深化学习力行《弟子规》教育活动,践行《弟子规》养成教育成果展示。
(3)开辟校报“心理导航”专版,设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。
(4)开展丰富多彩的主题队活动,指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法,提高生活能力,积累生存智慧,促进心理健康。
(5)创编“校园心理情景剧”,让学生在情境中体验感知,认识自我,发展自我。
6.教师健康素质的培养。
(1)成立学校教研团队,举行专题教研活动。
(2)依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究,集中心团队力量,聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训,为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助,教师与专家面对面亲身感受心理成长。
(3)发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力量优势。
小学课程教学计划
一、为了落实国家三级课程管理的规定,提高学校课程的整体质量,促进全体学生主动地发展,提升教师课程管理意识,开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神,结合我校的实际情况,特制订本方案。
二、课程设置的原则。
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律,适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则,充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨,面向全体学生,因材施教,充分发挥学生学习的自主性、创造性,促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求,将其教育内容全部纳入,有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律,把课内外、学校与社会联系起来,把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来,培养良好的学习习惯与行为习惯,为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的.学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要,落实国家课程方针并开设校本课程,适应学校办学方向,开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础,也注重学生个性发展。
三、课程实施。
(一)国家课程。
1、除综合实践活动课外,品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程,开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周,学校机动时间2周,安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周,寒暑假、国家法定节假日共12周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时,主要进行常规教育,开展少先队中队活动,并结合学校和学生实际,由班主任教师自行安排。
3、因为培养学生的创新能力和实践能力,各门课程已经普遍增加了实践活动,所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的体育课,均应贯彻“健康第一”的原则,开齐、开足,本着每天体育活动达到一小时的标准,开展大课间,“阳光体育”等丰富多彩的各类体育活动。
5、学校开设英语课,起始年级为三年级。
6、各门课程均应相应结合本学科特点,有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
(二)地方课程与学校课程。
1、根据国家与省规定,地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动(心理健康教育、信息技术教育、民族团结教育)课时统筹安排与综合使用原则。
三、四年级为钢笔;五、六年级为毛笔)。
4、我校周五下午开设学校课程共17个班:花式跳绳(一)、花式跳绳(二)、乒乓球、合唱、舞蹈、电子琴、电脑绘画、美术绘画、科技制作、象棋、书法(硬笔)、书法(软笔)、彩泥、英语口语交际、故事(一)、故事(二)、故事(三)。
四、制度保障。
(一)目标管理及任课情况安排原则。
1、为促进国家课程方案的实施,落实课程管理,音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌,并能做到站队唱歌放学,每学年至少举行两次大型文艺活动。体育每学期须有班级比赛活动,每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术每年举办一次学生书画展览。
2、任学校课程教师每学期上课不超过15课时。所上科目备课共计不超过16课时。
3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施,尽量本校教师任学校课程教师,不足的外聘专业对口的教师任课。
4、每天下午2:20—2:30为全校经典诵读时间,每周一下午第一节课为全校的书法课时间,每周五下午3:20——4:50为学校课程活动时间,各项活动均由值周领导按时检查。
3、以上措施通过教师评估考核实施。
1、学校每周总课时数共计576课时,任课教师人均15课时。
2、附具体活动时间和地点。
(花式跳绳二)活动地点在学校操场,负责人xxx。
(3)、美术类(绘画):活动地点,负责人xxx。
(4)、书法类:
(硬笔书法)活动地点在,负责人xxx;
(软笔书法)活动地点在,负责人xxx;。
(5)、微机类(电脑绘画):活动地点在计算机室,负责人xxx。
(6)、语言类:
(7)、棋艺类:(象棋),负责人xxx;
(围棋)活动地点(五二班);
(8)、科技类:活动地点,负责人xxx;
(9)、舞蹈类:(少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞)活动地点舞蹈室负责人xxx。
时间安排。
周五下午3:20——4:50活动(课间休息10分钟)。
小学课程教学计划
学习,是知识汲取与更新的先决,是一个人不断完善、充实自我的需要,是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要以全面推进基础教育课程改革为契机,加强教师理论和业务的学习与指导,组织教师参加各级各类的培训和校本培训,在学习中不断掌握先进的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注教育改革的发展动态,不断提高自身的文化素养、理论水平、管理水平及教科研能力,树立新的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观,着力提高教师实施素质教育的能力和水平。
1、保证时间。
一是利用学校业务学习时间组织全校教师学;。
二是利用各校每周一次的教研活动时间分科组学;。
三是自学,要求领导和教师每周应有不少于2小时的自学时间,专业期刊、理论专著、网上资源,一切凝聚着人类文化精神的读物都可以进入视野,把学习、读书的过程作为备课的过程。另外,还积极组织教师参加各级各类学习培训和学历进修活动,为教师的学习创造条件和提供机会。
2、充实内容:
(2)开展学刊用刊活动。学校每年为教师们订阅几种教育教学理论书刊,每位教师最少订阅一种教育杂志,要求老师们要充分发挥教育报刊的作用,时时研读,及时获取教育科研信息。每学期起码学好一本理论书籍,用以指导自己的教育思想和教学实践。
(3)学校在加强校园建设的同时,加强现代化教育硬件的配置,力争使45岁以下教师会使用计算机。老师们要充分利用网络资源,使之成为我们进行教育教学活动,了解最新教育教学动态、科研成果,不断更新知识,用新的理念和新的知识充实自己、武装自己的不可缺少的工具。
3、创新学习培训方式。培训方式是培训内容的载体,学校和各科组要想方设法创建灵活、科学的培训方法,采取“互动参与、合作学习、反思构建”等培训方式,通过学教育理论、学新课标、学优秀案例;谈学习心得、谈实践体会,谈师生变化;上实验课、上研究课、上观摩课;评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教研活动。
4、落实检查。学校为每位教师配备业务学习资料和学习笔记本,要求边学习边记录,写好学习心得,做到学有所思,思有所得。
1、实现教师角色的转变。
新课程体现了先进的.教学观念,这些观念包括教育的价值观,现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等,昭示我们必须改变习以为常的教学方式,为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教育的形势,我们要清醒地认识到不能墨守成规,要成为一个研究型的教师。
2、促进学生学习方式的转变。
针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新课程提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式。这对于学生的创新精神与实践能力的培养有着重要的意义。因此,我们要把学习方式的转变作为课改的核心问题来抓,要把握现代学习方式的的五个基本特征:一是主动性。它是现代学习方式的首要特征,要让学生自觉担负起学习的责任,使学生的学习成为一种真正的有意义的活动。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征,表现为我能学。三是独特性。有效的学习方式都有着个性化的,因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式;四是体验性。它是现代学习方式的突出特征,强调参与,重视直接经验。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙,问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子,问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素。以上五点特征我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质,才能有效地促进学生学习方式的转变。
3、开展丰富多彩的教研活动。
以开展课堂教学研究为重点,积极提倡学校开展集体备课活动,带着课题上研讨课,推进教学改革。对于上教研课,必须强调结合课题,体现研究的成果,评议时也要围绕课题进行,课后鼓励写案例分析,提倡一课一得。对于热点问题,组织研讨,各抒己见,形成共识。对于教学方法改革,要突出方法能激发学生的学习兴趣,能引导学生主动参与学习过程,能形成学生良好的学习习惯及正确地的学习策略,能培养学生积极、健康的情感态度,形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化,大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。
学校要求教师牢固树立质量立校意识,视教学质量为学校命脉,以质量求生存,以质量求发展,向管理要质量,向管理要效益。建立了与课改相适应的教学常规,规范教学行为,实现教学管理的规范化、制度化、科学化。
1、严格执行课程计划,坚持按课程表上课,做到不挤、不占、不让任何学科课时。学校要坚决执行课程计划细则,对上课不准时进课堂,课上随意离开课堂,任意拖堂,随意换课的教师要从考核分数中扣除相应的分值。
2、加强教学常规管理。教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障。本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅,辅导、教学评价等环节按《宝井联区常规教学细则》的要求严格管理。
3、强化质量管理。
4、规范教研活动。教研是青年教师成长成才的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上下功夫,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果。联区工作人员和各校骨干教师要不断提高业务素养,担负起培养教师的神圣职责,充分利用每周的“5+1”和“10+1”教研活动时间,扎扎实实地开展教研活动,教研组长要组织好,协调好,指导好,使教研活动不走过场,不图形式,并从中提高自己的威信。单周教研活动安排为理论学习,双周为集体备课,以校为单位进行,每次有中心发言人,拟写好中心发言稿进行说课。
教研组活动必须遵循三个原则:一是解决当前教学中亟待解决的问题原则;二是理论联系实际,明确教改方向的原则。三是以课堂教学为中心,以现场教学为手段,给人以直接教益的原则。每位教师应积极参加每次的教研活动,不迟到,不早退,确实不能参加教研活动的,要请假,否则当旷课处理。
小学心理教育工作计划
1.学校依据中心组计划制定切实可行的学校年度工作计划。
2.力行《弟子规》教育,开展争做“四好少年”活动。
3.举行心理辅导研讨课。
1.举行“学科教学中心理辅导的研究”课堂教学专题研讨活动。
2.召开校园“知心姐姐”行动工作座谈会,启动“成功父母成长讲堂”活动。
3.装备心理健康教育“爱心书屋”,开展“心灵交融”班级文化展评活动。
1.组织开展“心理辅导活动研讨课”研究活动。
2.组织“书香班级”建设工作及个案研究专题研讨活动。
3.开展家长学校家长学校“课堂教学开放日”、“心理健康教育专题培训”及家长学校家委会力行《弟子规》专题会议。
1.组织开展家长座谈交流、学生个案辅导案例征集、教师心理健康教育论文、案例征集评选活动。
2.中心工作阶段性总结交流。
1.暑期组织“教师暑期训练营”团队综合素质专题培训。
2.聘请心理健康教育专家进行“班主任团队专题培训”活动。
1.组织一年级新生家庭情况调查。
2.组织优秀教师案例及个案研究论坛。
1、组织家长学校“心理健康教育专题培训”。
2、组织“心理辅导活动课观摩研讨”及“班级文化展评”专题研讨活动。
1.组织家长学校“课堂教学开放日”活动及亲子主题活动。
2.开展“校园心理情景剧展示”活动。
3.组织开展“学习型家庭”、“学习型个人”评选活动。
1.学校工作总结论坛,班级档案成果展示、交流活动。
20xx年x月。
小学地方课程教学计划地方课程教学计划
地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况,进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
1.全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代文化的优美。
2.通过名人长廊,让学生了解古代名人的卓越才能。
3、通过名胜佳境,让学生了解我们山东的名胜古迹,激起学生热爱家乡的感情。
4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。
教学内容包括《传统文化》和《安全教育》,分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,如和谐校园、和睦相处,诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至可以视具体情况开展延伸活动。
苏东坡说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。同时,对诗词的朗读也进行专门指导。
学生在做做学学中达到教学目的。
2、对国学启蒙中的诗文进行诵读,记背。再慢慢品尝,感悟。对其中感兴趣的话题,展开研究。搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解,夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。
3、结合本地实际,对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全,防溺水、防雷防震等安全知识教育。
周次教学内容。
第一周《有话好好说》第二周《诗经》。
第三周《安全乘车》第四周《韩非子》。
第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》。
第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》。
第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》。
第十一周《遭到敲诈绑架怎么办》第十二周《管仲》。
第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》。
第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》。
小学新课程工作计划
一、指导思想:
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以课改实验为中心,以促进师生发展为宗旨,狠抓一个关键(观念的转变),突出一个重点(课堂教学与学习方式变革),力争两个突破(新的评价体系和学校课程开发),扎实推进课改实验工作,为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。
二、工作目标:
以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,围绕教育局20基础教育课程改革工作意见和教研室年工作要点,结合学校实际,努力实践“两个转移,突出六大任务”的目标。两个转移:中心转移:既重视教法研究,又重视学生的学法指导;意识前移,教研活动突出高瞻远瞩,要有超前意识。六项任务:验证课标、教材;探讨新课程体系下的教学评价;探讨新课程体系下的教学方式和教学模式;探讨新课程体系下学生学习方式;探讨三级课程管理与地方课程、学校课程的建设与开发;探讨新课程体系下的教师培养。努力培育学校教改亮点,力争在课堂教学模式构建、学校课程建设、评价方式完善、综合实践活动课程实施、教师培养与继续教育等方面有所创新,形成自己的工作特色,在全市具有一定的知名度。
三、具体工作:
1.继续认真做好新课程学科培训,提高实验教师实施新课程素养。继续坚持“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的原则,并将新课程相关培训内容作为教师继续教育的核心内容。精心组织好教师参加起始年级和衔接年级的新课程培训,在认真参加全市培训的基础上,认真组织好校本培训,选派教师参加上一级的各类教研活动,进行深度培训。在组织校本培训的过程中,努力倡导互动、参与式培训方式,结合学科培训进一步加强对《课程标准》的解读,内化对《课标》的理解,培养学生良好的学习习惯,充分开掘文本内涵,达到整个教学有一条清晰的主线索。
2、以校本研训的研究为重点,努力构建新课程体系下的教学方式和教学模式。以课题研究为主要形式,进一步加强校本研训的研究,探索出符合本校实际,又富有创造性的课堂教学好方法。积极倡导以问题解决为目标,以科学的课堂观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为主要方法,2005年的教研活动,各教研组都要采用“汇集问题――确定主题(教研专题)――学习理念(组织培训)――研究课例(集体备课、课堂观察、课后反思等)――专题研讨(解释现象――分析原因――提出问题)――产生新问题――进行新研究”流程,使每位教师从“日常性随意问题”走向“专业性研究问题”。我们将通过对课堂教学评价研究、课程改革与学习主题构建培训,开展课堂教学、教学案例、教学论文评比和举办新课程课堂教学观摩活动,提升教研组的教研水平,在关注新课程的同时,不放松“老教材、新理念”教学研究活动,让广大教师在揣摩同行的`设计和教学中,汲取他人的教学智慧,反思自己的教学实践,努力缩短理论与实践之间的距离,跨越观念与行为之间的鸿沟,实现思与行统一,言与行一致,使课程改革的新理念真正在课堂中得到普及和落实。
3、继续完善促进学生发展的评价体系,关注新课程实验成效。突出评价的发展性功能,一切为了学生的发展。各科要继续依据《课程标准》确定具有可操作性的评价内容,运用多种评价方法,对学生进行多方面的评价,突出评价的过程性。对于一、二年级学生,要在全市评价操作建议的基础上,不断研究和补充,形成富有创意、符合本校实际、发挥自身优势,有利于促进学生发展的改革举措,要认真开展好“学生成长记录袋”的研究和试行工作,努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价与考试体系。实现评价与考试的多元化和多样化,真正发挥评价与考试的检测、反愧导向、激励、调控功能,促进教师、学生、学校发展和新课程的实施。
4、继续加强地方课程、学校课程和综合实践活动课程的研究,发展个性,形成特色。继续严肃执行新课程教学计划,开足、开齐、开好国家课程。对地方课程、学校课程要做到课时、师资落实。认真贯彻执行《浙江省基础教育学校课程建设指导意见》和《海宁市学校课程建设指导意见》,结合特色学校创建,在调查研究的基础上,制定出学校课程标准,引导广大教师依据课程标准开发学校课程,根据“边研究、边开发、边实践”原则,不断完善学校课程建设。
5、积极争取,努力承办好各级各类新课程教学展示活动。05年上半年,我们要在齐心协力承办好嘉兴市的三个教研活动:体育活动、思品活动和美术活动的基础上,并争取更多的海宁市级教研活动,为教师提供尽量多的展示自己才华的舞台,同时也让更多的教师了解我校,不断提高我校的知名度。
6、开展教学评比,为教师成长搭建平台。继续引导教师从案例入手,在分析教学行为中反思自我;从评价中入手,在自我评价中剖析自我;从问题入手,在强化行为研究中明辨自我;从课程入手,在开发课程中提高自我。继续规范教研课的课前订构思、课后写反思的制度。广泛开展教学论文、教学案例和课堂教学评比活动,鼓励教师向各级各类教育教学杂志投寄论文、案例,以自身教育教学的成功为内在激励机制,鞭策教师持续不断地再学习与再提高,05年力争在全市的双高课、教学论文、案例评比中有新的突破。
7、抓住课改契机,促进名优教师的成长。教师历来是教育改革的最大主力和阻力。任何教育改革仅靠政策或命令是无法完成的,它需要教师有新的信念、能力、热情和动机。因此,减少或消除阻力,提升教师的专业素养,使教师真正成为课程改革的主力,必然成为课程改革的首要而艰巨的任务。我们将以《联合路小学名优工程实施规划》为指导,加快培养骨干教师的步伐,在工作中要采用以情感管理与师德教育相结合的办法,激活骨干教师提高自身素质的潜意识。2005年上半年,学校将开展和平湖实验小学的教学联谊活动,通过活动达到学习经验、锻炼教师的目的。同时组织开展联合路小学第二批“名优教师”评选活动,择优推荐教师参加海宁市级“名优教师”评选,力争在原有的基础上有新的突破。
心理教育课程工作计划
根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神,进一步提高教师的心理健康水平和教育能力,以适应新一轮基础教育课程改革的需要,培养学生良好的心理素质。
一、培训目的。
通过心理健康教育专题培训,不断提高教师的心理健康水平,并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题,促使他们健康发展。
二、培训对象。
全体在职的本校教师。
三、培训形式。
1、选派骨干教师参加相关内容的学习与培训,学习有关的心理健康教育理论、知识及心理辅导方法和技巧。
2、主要采用听讲座、教研组研讨和实践的方式,完成计划规定的学习任务和作业,并进行测试。
3、开设心理健康咨询的实践活动,开展心理健康教育辅导。
4、由学校专兼职心理教师或邀请心理教育专家开设心理辅导讲座。
四、培训安排。
本次小学教师心理健康教育专题培训为期一年,按时间安排如下:
1.20xx年3月,开展班主任(26人)培训活动。
2.20xx年4月,开展全体教师(75人)培训活动。
3.20xx年5月,开展心理健康教育专兼职教师(8人)培训活动。
4.20xx年6月,开展心理健康教育骨干教师(14人)培训活动。
小学音乐课程计划
一、指导思想:
以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,遵循教育发展规律,积极发掘本土人力、物力、文化等教育资源,深化素质教育;确立“健康第一”的发展理念,注重学校的内涵发展、特色发展;构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,努力发掘具有“乡土”与“航运”特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课程体系,文化立校、文化育人,努力践行“让每一位孩子快乐生活、健康成长,不让一个孩子掉队”的办学理念,为学生的持续、全面发展奠定基础。
二、设置原则。
(一)全面性原则:面向全体学生,优化整合校园素质教育因素,全面提升学生人文素养,为学生的全面发展奠定基础。
(二)主体性原则:以学生为主体,教师为主导,激发学生学习积极性,形成推动学生积极、自主、持久的学习内驱力。
(三)自主性原则:根据国家提供的课程科目和课时的比例,结合学校的实际情况,统筹安排课程计划,形成具有学校特色的课程。
三、课程目标:
(一)培养目标:把学生培养成具有“会学习、会合作、会健身”能力的,能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格毕业生。内涵解读:
会学习——养成主动学习、独立思考和善于探究的学习习惯;掌握正确的学习方法,能运用网络等手段进行自主学习。拓展学习领域,在培养良好的读写表达能力的基础上,促进学生学有特长。会合作——从小意识到自己与他人的依存关系;在尊重与维护自己的同时尊重他人;培养团队合作精神,追求群体共同发展。
会健身——依托广播操、乡土游戏、校园足球以及“体育与健身”课程等资源,每位学生每学期学习不少于2项的健身技能,每天参与锻炼得的时间不少于1小时;懂得劳逸结合、健康第一等道理,促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。
(二)课程目标:以现代课程理论为依据,贯彻科学发展观,不断深化对新课程目标、任务的认识,遵循教育客观规律,按照全面协调可持续发展的要求,以科研为手段,实践新课程理念,探索新课程实施的有效途径。
四、实施保障。
(一)完善组织机构,明确管理职责。
1、建立有效的组织管理网络,明确职责,保障学校课程管理的顺利进行。校长负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。
2、校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报,以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。教导处(德育处)主(兼)管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划,严格控制周活动总量和学科教学课时。按照学校课程计划,编制班级课表,根据师资情况合理安排教师任职任课安排。科学合理地安排学校作息时间。
(二)完善管理制度,规范常规管理。
1、以教学质量承诺制为契机,加强教学常规的管理,以聚焦课堂为主线,关注教学五环节,落实各环节的达标标准,争创优质标准。
2、以校本研修为突破口,开展合作共荣团队的创建,通过课题引领,主题研究,同伴互助,落实三类课程的`实施和开发。
五、课程评价。
以发展性评价为引导,建立、完善以教师、学生为主的发展评价指标体系,实现课程的目标。
(一)学生评价。
1、教师根据每个学生参加学习的态度、学习成绩等进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“须努力”、记录,提倡鼓励性评价。
2、拓展型、探究型课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录,最后以不同形式呈现学生学习的情况。3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,获得者可在学生成长记录册的收获园内做记载。
(二)教师评价。
1、教师从教必须有计划、有进度,有考勤评价记录。2、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。
2、教导处(德育处)通过查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师进行考核。
3、任课教师设计“过程评价内容”,对学生进行评价,并以“优良,合格”作为最后的评价结果,登录《学生成长记录手册》。
总之,学校课程方案是学校工作的起点与基点,更加重要的是实施,我们将积累经验,逐年完善与积淀,形成自己独特的学校课程,促进学校的文化建设,促进学生的健康成长以及学校的科学和谐发展。
小学音乐课程计划
教材分析:
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》,由田汉作词,聂耳作曲,作于1935年,是电影《风云儿女》的主题歌,《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗,句子参差不齐,最长一句有十四个字,这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用,今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。
教学目标:
一、学习目标:
1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲,并在歌曲中表达自己对祖国的热爱。
二、教学重点:
体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。
三、教学难点:
准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。
四、教学流程:
(一)组织教学:
1、师生互唱问好歌!
2、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》(运用多媒体出示)。
3、讲解关于国旗的知识。
(二)新课导入。
同学们,中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉我在什么样的场合中会升国旗,奏响《中华人民共和国国歌》?国歌和国旗代表了整个国家的人民,他们是我们身份的象征,每当洪亮的国歌奏响起来的时候,人们一面注视着冉冉升起的国旗,一面高唱着国歌,对祖国的热爱之情油然而生。今天我们就来学习歌曲——《中华人民共和国国歌》。
(三)欣赏歌曲——《中华人民共和国国歌》。
(四)了解国歌的由来。(运用多媒体)。
(五)欣赏范唱《中华人民共和国国歌》。
(六)师生齐读歌词。
(七)生跟着音乐唱一遍。(让学生自己记住第一遍唱国歌的水平)。
(八)学生跟唱歌曲。(师表扬学生在演唱上取得的进步)。
(九)让学生自己说出歌曲中不好把握的地方。依次解决歌曲的重、难点。
(十)学生随琴有感情的演唱歌曲。
(十一)大屏幕出示奥运健儿获奖时的场景。
(十二)观看天安门广场升旗仪式,让学生充分的感受那份庄严与肃穆。
歌曲延伸:
现场举行一次升旗仪式,全体同学起立行注目礼演唱《中华人民共和国国歌》。
教师小结:
下课(学生随音乐走出教室)。
小学新课程工作计划
基础教育课程的改革是实施素质教育的核心环节,课程集中反映了社会发展对教育的需求,体现着教育价值的取向,制约着教育活动的方式,直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。随着时代的发展和面对未来的挑战,原来的基础教育课程存在着一些不容忽视的问题。因此,实施课程改革势在必行。
本次课改最突出的特点是"关注人的本性"、"关注人的发展"。因此,人的自主权、主动权,被提升到最高地位,这也是课改成功的关键。所以,我们要发挥各自的聪明才智,调动自身的主动性、自主权,把学校办成在课改实验中成功的、有特色的学校。
能否成功实施课改,教师是关键。教师要立足新课程、运用新理念、创造新风貌,使自己成为学者型、研究型的教师。
1、进行校本培训。充分利用学校的各种教育资源促进教师的成长,抛弃过去办公室或个人的各自为政的封闭系统,使每个教师处在能充分交流与合作的开放系统,在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取专家讲座、分散自学、小组研究等形式,不断提高教学理论、业务能力的水平。进行经常性的教学经验体会交流,组织"青年教师教学沙龙",用团队智慧弥补信息量的不足。
3、改变以往的教学组织形式和教师的专业化特征,找准自己的角色。变孤立作战为和同事、学生、家长之间的合作互动;变专业化知识结构为综合性知识结构;变单一化课程资源为多元化的课程资源。
4、转变教师角色。在学生面前,要学会"童化",降低自己的高度,做个"儿童";幼化自己的心灵,拥有"童心";纯朴自己的行为,永褒"童真";要学会"服务",以服务的责任感,凭借丰厚的教育底蕴,用科学、艺术的方法,致力于与孩子的平等合作,尊重、欣赏、呵护、关注、唤醒、等待…,致力于对孩子的引导和促进。
要提高学校教育质量,关键的一点必须加强教学管理。更新教育观念,是提高教学质量的前提;加强队伍建设,是提高教学质量的关键;加强流程监控,是提高教学质量的保证。
1、重建教学管理制度。改变过去以"分"为本、以"章"为本、以"权"为本的管理弊端,建立"以校为本"的教学研究制度。从学校的教育教学实践中的问题出发,通过全体教师的共同研究,达到解决问题、提高质量的目的,在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围,使教学研究成为学校教学改革发展的永恒动力。同时建立民主科学的教学管理机制,建立民主协商对话制度、民主评议制度,让广大教师在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用,工作计划《学习新课程工作计划范文摘编》。建立旨在促进教师专业成长的考评制度,在考评内容和标准上,体现新课程精神,反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向。要把教师的教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评的内容。引导教师在考评过程中学会反思、学会自我总结,从而进一步提高。
2、教学管理工作由"虚"变"实"。形成以"看、听、监、问"四种方法为主的质量管理体系。看,即看备课、作业,定期和不定期相结合,发现问题及时提出整改意见;听,即听随堂课及各类课,组织教师相互听课、外出听课,提供教师学习、提高的机会;监,即进行教学流程监控,监控以备课、课堂教学、作业设计与批改、辅导、检测、质量分析为重点,采用随机与专项相结合、定期与不定期相结合;问,即通过兜校园、找谈话、走办公室、进教室、蹲学科组、召开座谈会等形式,了解、分析教与学的情况,发现存在的不足与问题,征询建议和方案,进而提出整改意见,落实相关措施。
衡量课改是否成功的标尺在于课堂教学,因此,我们在课堂教学中要提出三句口号。
1、让学生带着自信走进课堂。
营造和谐的课堂氛围。尊重学生,相信每一个学生都会成功,帮助他们树立信心。发扬教学民主,允许说错、做错,错了不挖苦、讽刺,允许随时改变自己的说法和想法;鼓励发表与老师不同的见解,敢于否定所谓的权威;鼓励从不同角度思考问题,从而发现新问题、提出新问题。倡导主动参与,经历过程。在教过程中充分让学生动手、动脑、动口。增强学生自我有效感。实行无劣等评价,树立学习榜样,进行耐挫训练。
2、让学生的声音响起在课堂。
让学生有发问的声音。让学生发问,以问题为纽带组织教学,唤醒他们的问题意识,培养他们探求解决问题的能力,形成他们对问题的独立见解。
让学生有争论的声音。实行开放的课堂教学,师生关系平等,教学民主,尊重差异,崇尚个性,孩子们言论自由,"百家争鸣"。
让学生发出思想的声音。现在的学生有自己的想法见解,教师要持有积极而平和的心态去面对他,珍视他,让学生在课堂上发出思想的声音。
让学生发出研究的声音。事实告诉我们,孩子具有和成人一样的独立研究、独立动手的能力。课前,可以有计划地引导他们确立研究小课题,组织他们搜集资料、动手实验、得出结论、行诸文字;课堂上,留给孩子们交流时间和空间,让他们展示研究成果,体验收获的喜悦。
3、让学生带着问题离开课堂。
现代课堂,应立足培养学生对世界的好奇心与强烈的问题意识,而要达到这一目的,仅仅让学生在课堂这个有限的学习空间中学习一本教材,无疑是一种错误的认识。教师要把学生从"小课堂"引向"大课堂",让学生乘着知识的小舟,在课外生活中徜徉、探索、发现、提高。因此,学生仅仅解决了教学内容本身的问题还不够,还要在更大的空间去探索、解决一些问题。让学生带着一些问题离开课堂,从而让学生经历发现问题——解决问题——产生问题——解决问题(在生活中)的完整的学习过程。
评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的提高。
(一)课堂教学的评价。
课堂教学评价是研究、改进教学的重要手段之一,它具有导向、激励、提高等积极功能。
评价要树立整体意识,评价着眼于课堂教学的全过程,处理好局部和整体的关系;坚持一分为二的原则,实事求是,防止片面性;抓住教学中存在的主要问题,帮助教师分析解决。主要标准为:
1、是否确立了促进学生发展的教学目标。课堂教学要以学生的发展为出发点,关注学生的知识、技能、情感、态度、价值观,使学生获得基础知识和基本技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
2、教学过程是否追求高效,促进教师教学的发展。教学要实现书本与人类生活世界的沟通,书本与学生的经验世界、成长需要的沟通,书本与发现、发展知识的人和历史的沟通。从而实现"以学生发展为本"。
3、以学论教,关注学生的学习状态。看学生是否学得轻松、学得自主,能否主动参与、乐于探究、勤于动手,能否有效地培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。
4、重视效益标准,即重视教学对学生时间与精力的占用和学生的实际收获或教学目标的实现之间的关系。
(二)课堂教学中对学生的评价。
注重实施"发展性评价",在评价过程中注重增强学生的自信和培养学习的兴趣。尝试以下几种评价方式:
包容性评价:对学生偏离主题的答案,不要简单的否定,尝试无错误答案的教学。
迟延性评价:对于有多种答案的问题,对学生的发言,不能过早的给予评价,以防对其他学生形成思维定势。
自主性评价:把问题的评价权还给学生,突出学生的评价主体地位。
(三)质量检测的评价。
1、树立正确的指导思想。检测必须以有利于调动学生学习积极性,充分发挥学生主体作用,促进学生全面发展为前提。命题时要遵循学科课程标准,题目难易适度,题量适当,既关注知识技能的考察,更关注实践与应用,使成绩考察成为一种激励手段。
2、改进检测的方法。根据不同的评价考试内容、学科特点,采用灵活多样的形式。各科除书面测验外,增加具有操作性和实践性的形式,增加实践试题;分项考核与综合评定相结合,将学科素质分解成几个方面,分时间、分阶段考核,每项分别评价,然后综合评定;考试内容上增强综合性、实践性和开放性。
3、增强检测的功能。检测重在发挥促进学生发展、改进教师教学实践的功能。通过学生综合能力测试,全方位检验学生的综合素质,使学生选择目标找到差距,确定发展方向,也有利于教师调整教学目标及方法,改进工作思路,提高教育质量。
心理教育课程工作计划
学校心理健康教育的目的旨在帮助学生更好地认识自我、悦纳自我、完善自我;培养良好的学习习惯;学习有效地情绪管理;处理好各种人际关系,促使身心健康发展,顺利渡过这一关键的过渡时期。
初中学生,正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期,是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。处于过渡时期的初中学生无论是认知、观察力、记忆力还是情感、社会性方面都有显著的发展。由于身心的变化,受社会性影响日增,但由于知识经验不足,因而也是各种心理冲突、思想矛盾较为激烈的时期。从日常的教学、与学生交流中发生预备、高一新生适应比较困难,角色转变、环境变化都对其有重要的.影响。
针对初中学生心理发展特点,在总结并延续我校以往常规工作的基础上,制定本学年的心理健康教育工作计划,具体方案如下:
(一)针对不同年级的学生特点,确立不同的心理辅导目标。
2、初一年级:学习合理表达情绪、处理各种人际关系加重学生认识情绪、如何合理的表达自己的情绪与方法等内容,学会团队合作。
3、初二年级:掌握适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法;如何管理自己的时间。
4、初三年级:突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动,培养学生积极心态、缓解考试焦虑。
(二)加强学生心理健康档案的建设与管理。
1、对不同学生建立不同的档案,尤其是那些特殊学生的案例更要做好详细记录。
2、对高一学生进行心理健康状况测试,形成更直观、系统的档案。
3、综合以往的资料,加强学生心理健康档案的建设和管理。
(三)心理辅导,帮助学生解决问题,使心理辅导真正融入学生的学习生活。
1、心理辅导中心,对学生进行个别心理咨询与辅导。
2、对于潜在心理状况异常的学生进行重点关注、定期进行个别辅导。
3、认真做好辅导记录,根据心理辅导情况,及时与老师、家长取得联系,共同引导学生。
(四)关注特殊学生,帮助其融入校园生活。
1、积极配合德育室和各年级做好特殊学生、随班就读学生的心理疏导工作。
2、积累辅导记录,为随班就读学生建立个别咨询的档案。
3、结合学期特点,组织随班就读学生开展活动,使他们感受关爱,融入校园。
三、教师与家长参与的心理健康教育。
(一)教师层面。
1、向教师提供有效的减压方法。
2、邀请心理健康领域的专家来校讲座,传授心理健康常识,以及处理常见的师生矛盾等。
3、心理教师积极参加心理培训,钻研心理辅导技术,进一步提高自己心理辅导的能力。
4、心理教师积极配合班主任的工作,与班主任老师共同学习有关班级心理辅导的内容。
(二)家长学校。
1、完善家委会制度、工作职责等内容。
2、针对各年级学生的特点,通过各年级的家委会、校园网、月刊等途径宣传有关家庭教育、亲子沟通的知识。
3、进一步加强家、校之间的联系,充分利用家委会的有利资源,形成互帮互助的良好氛围。
小学教师课程教学计划
为了让远程教育资源更好服务于我校的教育教学工作,根据陇西县教育局及学区远程教育工作计划和我校的教育工作计划,特制定以下远程教育工作计划。
一、指导思想。
以上级有关远程教育精神、学校工作计划和教务处工作计划为工作指导;以校本培训为基础,以多媒体教学为主体,做好远程教育资源二次开发的研究和推广应用工作;以“提升教师水平,增长学生见识,服务课程改革,提高教育质量”为宗旨。通过创新制度、培育典型、搭建平台、整合资源、提升能力,推进农村中小学现代远程教育工程在中小学的广泛应用,吧远程教育资源应用作为学校教育改革和发展的突破口,与全面推进素质教育,实施课程改革和日常教育教学活动紧密结合起来,全面提升学生的素质,增强教师的专业能力,提高教育教学质量。
二、工作目标。
本学期的工作目标是:以现代远程教育技术为主,常规电教手段为辅,充分利用远程教育资源,用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。教师进一步学习使用现代远程教育设备,熟悉设备的操作方法;学习远程教育资源的选择、利用和二次开发;熟练掌握常用的课件制作方法。
三、工作现状分析及存在的问题。
此设备自配备以来,我校一直按要求作好该项工作,制定了一系列工作制度及工作计划,确保系统正常运行,按时接收远程教育资源,将接收下来的教学资源刻录成教学光盘,进行编号整理,同时结合学校教学实际情况,组织全体教师进行学习,以提高我校教师的综合素质,实践证明,远教ip教学资源对提高我校教师知识水平起到了极为重要的作用,对促进学校教师教学水平的进步更新。
在该项工作的实际操作和应用上,我们还有许多路要走,主要体现在:
第一、电脑知识还不足,在今后学习生活中,还需进一步努力学习,以求更大进步,以适应不断发展的电脑知识更新的需求。
第二,工作力度不够大,还需加强,以便能更好地使用好该套设备,充分民挥其应有的作用。
第三、在资源运用于教学上,由于电视机显示效果不够好,学生在收看远程教育节目和教师进行教学实际应用时,这一现状给教学多少带来一定的制约。
四、工作措施。
本年度该项工作主要从以下几个方面搞好该项工作。
1、严格按照上级有关精神要求,按时接收远教ip节目,并及时进行整理、公布、刻录成教学光盘,做好学校资源库的建设工作。做好多媒体教室和卫星资源接收设备的常规管理和维护工作,严格管理,爱护并充分利用设备资源,确保设备完好和正常运行。
2、继续开展好基于远程教育优质课、示范课评选活动,开展远程教育资源管理、应用交流活动。
3、将远程教育课的教案从常规教案中分离出来,对远程教育教案在全校内进行评比。让远程教育课具体到班,到人。做到上课有标记,教案有记录。
4、结合实际,抓好师资培训,每学期进行一至二次该方面的教学研究活动,并定期对学校教师进行校本培训和上级组织的各种培训,让学校教师真正参与到该工作中去,以提高知识技能水平。
5、组织全体教师登录宁夏数字化教育资源网和国之源等教育网,让学校教师都能充分利用校园网络进行学习。认真做好远程教育的校本再培训,确保“青年教师过硬,中年教师达标,老年教师适应”的总体目标。
6、组织教师对学生进行专题教育,收看百部爱国主义电影,小小律师等综合资源教育。
7、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作,填写好各相关的记录和表册。
8、管理人员要加强自身业务学习,提高管理水平,熟悉网站建设光盘制作及相关管理知识。
9、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路,宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法,增强老师的危机意识、生存意识。促使他们及时转变教学观念和方法,全面推进我校的现代技术教育。
10、积极向全校教师宣传现代远程教育技术手段的优点、重要意义和思路,积极开展远程教育环境下的课件制作、开发,教学反思,教学案例,教学教研论文的收集整理活动。搞好现代远程教学资源二次开发的研究和推广工作。利用现代远程教育条件,制定可行的计划和方案,积极开展各项教育教学活动,为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用,实现资源共享。
11、认真做好校本培训工作,努力让全体老师早日学到相关知识,喜欢进入多媒体教室来上课。根据教育体育局教研室和学校的安排,立足本校实际,搞好学校的校本培训、常规电教工作,管好用好常规电教器材。使它们能够在教学之中发挥巨大作用,以弥补我校现代远程教育资源的不足。
12、根据开发区应用大赛活动方案,积极参加各级各类大赛活动。
13、本学期继续收集远程教育论文和教学心得体会。
小学音乐课程计划
一、教学理念:
根据《基础教育课程改革纲要》,音乐课程作为了基础教育的组成部分和必修学科。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,“它不是音乐家的教育,而首先是人的教育”。结合学校实际情况,认真落实音乐课程所渗透的基本理念,“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。”完成音乐教育所承担的任务。
二、学生基本情况:
该年级有5个班。
希望5(2)班(王春琴)。
该班学生聪明伶俐,活泼好动,对音乐有浓厚的兴趣,喜欢唱歌、喜欢跳舞;对音乐有较强的感悟力,通过口琴学习,有一部分学生能把握节奏和音准,有一定的识谱能力;全班学生在课堂上积极参与音乐活动,展开思维,富有想象;并养成了一些良好的音乐学习习惯。但少数学生缺乏纪律意识,自制力差,有的学生音准和节奏有问题。
澄江5(1)(明燕)。
该班级学生对音乐学习兴趣浓厚,绝大多数学生都能遵守课堂常规,并且有较好的学习精神,特别在口琴吹奏学习中表现出吃苦作风,坚持长期练习,坚持到老师处进行吹奏,倾听老师指导意见。班上有个别学生能在课堂音乐学习、积极参与音乐活动及演唱演奏表现中起到一定的帮带作用。对于本班级总体音乐技术技能有待于进一步提高。
澄江5(2)(王春琴)。
该班大部分学生喜欢音乐,有一定的良好的学习习惯:具有正确的坐姿、站姿,能按时到音乐教室做好课前准备;有一定的音乐基本能力:音准和节奏把握较好;有些学生口琴吹奏正确、流畅。个别学生具有弹奏的音乐特长。全班学生积极参加音乐活动,爱唱歌,表情自然,能够表现歌曲的情绪。少数学生因好动,自制力差;有的学生因胆小,不愿开口。本期应根据实际情况,加强学生的常规训练。
澄江5(3)(王春琴)。
该班大部分学生喜欢音乐,有一定的良好的学习习惯:具有正确的坐姿、站姿,能按时到音乐教室做好课前准备;有一定的音乐基本能力:音准和节奏把握较好。有些学生口琴吹奏正确、流畅。个别学生具有弹奏的音乐特长及舞蹈特长。全班学生积极参加音乐活动,爱唱歌,表情自然,能够表现歌曲的情绪。少数学生因好动,自制力差;有的学生因胆小,不愿开口。
希望5(1)(陈明波)。
学生的行为习惯有了一定规范。他们在音乐知识方面有了一定的了解,比较积极的参与音乐的学习,比较积极地参与音乐活动,大部分学生音准和节奏把握较好,有学生胆小,不愿开口唱歌。只有少数学生的口琴吹奏较好。本期要加强常规训练。积极参加音乐活动,爱唱歌,表情自然,能够表现歌曲的情绪。在今后的教学中要注重对学生常规的训练。
三、教学目标分析:
由于学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。本期制定以下目标:
1、掌握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。
2、听赏不同风格乐曲能准确体会乐曲的情绪和意境,逐步掌握跟唱技能,学会跟唱歌曲。并能自然地、有表情地演唱歌曲,表现歌曲情绪。
3、认识了解音乐家贺绿汀及作品。
4、在音乐学习积极参加表演、唱歌等活动。
5、自主学习并运用乐器表现。
6、能用口琴进行吹奏。
四、教材编写特点。
本册教材中学生听赏学唱的歌曲范围增加了,特别是多了有民族特色的音乐内容,风格不一,每首歌曲都给学生带来不同的感受。如:《嘀格调》湘西民歌,《刮地风》甘肃民歌,《阿里郎》朝鲜民歌等。教材注重加深了学生对民族文化音乐的学习,所以民歌欣赏学唱与跟唱的力度加大了。经过前几年学生对音乐的学习和表现,本册更加注重音乐知识怎样系统形成在学生的音乐学习中,所以音乐知识的比重有所增加。突出体现了“以学生为本”的新课程基本理念,用色彩艳丽、造型夸张生动、绘制精美、极富特色的儿童画贯穿教材,语言简练、亲切,富有启发性和提示性。活动设计联系学生实际,激活了学生表现欲望和创造冲动。突出了音乐学科的特点,有民族文化的歌表演,注重引导学生体验歌唱的快乐,用歌声表现美、创造美;综合了不同学科的知识;建立了以“自我评价为主”的激励机制。
五、教学重点。
1、通过歌曲学习体会相应歌曲情绪和所表达的思想内涵,提高学生的音乐审美情趣和丰富情感体验。
2、通过听赏听赏不同风格乐曲能准确体会乐曲的情绪和意境,逐步掌握跟唱技能,学会跟唱歌曲,培养学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。
3、认识了解音乐家贺绿汀及作品。
4、掌握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。
5、学会自主学习并运用乐器表现音乐。
6、演唱保持用圆润自然的声音。
六、教学难点:
1、通过听赏听赏不同风格乐曲能准确体会乐曲的情绪和意境,逐步掌握跟唱技能,学会跟唱歌曲,培养学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。
2、掌握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。
3、学会自主学习并运用乐器表现音乐。
七、教学措施及方法:
1、认真复备教案,根据学生实际,选择教学方法。歌唱以“听唱”为主,音乐教学中引导学生体验、表现、创造和感受音乐。
2、根据学生音乐学习水平和个别差异,因材施教。
3、欣赏以音乐音响为本,以听为主,借助语言文字、图画等辅助媒介,采用唱歌,演奏,身体动作和表演等方式,让学生感受音乐,体验音乐。
4、演唱教学中教师做到“有表情地范唱”,利用建立学生的自信心,使学歌中学生对自己和他人的演唱做出评价,避免机械的反复学唱。
5、教学中注意让学生运用正确的方法,(姿势,呼吸,发言和吐字)技能训练运用于音乐活动中避免“成人化”“专业化”。
6、根据学校实际情况,选择合适的教学内容,制定教学计划。遵循“降低难度”“先易后难”原则,培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。若学生对民族特色较浓厚的内容难以掌握的时候,根据实际作调整。
7、针对优生多鼓励指导,困难生多树立信心,多鼓励参加音乐活动。
8、认真学习音乐课程标准,合理运用远程教育资源,对教学案例进行及时的复备和课后反思,针对不同的教学对象选择不同的教学方法,以促进教学效果。
小学音乐课程计划
教学目标:
(1)通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》,进一步激发学生的爱国主义感情。(了解、接受)。
(2)认识并学唱三连音。(了解、初步学会)。
(3)认识并学唱重音记号。(了解、初步学会)。
(4)学奏口琴7、1两个音。(了解、模仿)。
教学重难点:
(1)重点:使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格,掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
(2)难点:歌曲难度较大,主要是弱起节奏和三连音。
教学过程:
一、组织教学。
师生问好,检查坐姿。
二、复习上节课的内容。
歌曲、三连音、重音记号、力度记号……。
三、新授。
1、师:今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来,我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲:生边听边想,初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲:
通过分段欣赏,对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比,组织学生展开讨论,教师结合学生的议论进行概括,总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系,进一步引导学生感受作品的音乐形象,提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的`前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格,很鼓舞人心。
第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的深情。四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏,以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
小学音乐课程计划
为高质量推进学生课后服务工作,缓解学生家长实际困难,进一步提升教育服务能力,根据xx市教育局、xx市发展和改革委员会、xx市人力资源和社会保障局《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》和xx市发展和改革委员会、xx市教育局《关于我市公办中小学课后服务收费有关事项的通知》精神,按照《xx县中小学生课后服务实施方案》,结合学校的实际情况,特制定以下方案:
一.工作原则。
1.安全原则。
学校成立课后服务工作领导小组,制定工作方案和管理措施,根据家长学生自愿需求(优先保障留守学生、家庭困难学生自愿需求)落实服务教师,规范作息时间,加强组织纪律管理,确保参加课后服务的每一名师生在校期间安全。
2.规范原则。
杜绝集体教学、补课行为,坚持作业辅导、答疑解惑、课外阅读、兴趣小组、综合实践、团队活动的工作原则,学校加强监管检查力度,建立监管工作台账。
3.自愿原则。?学校开设的课后服务,完全采取学生和家长自愿参加,由学校调研、家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排、以学期为周期统一组织实施,杜绝一切强制行为。
二.工作目标。
1.让每位家长放心。满足家长合理需求,提供高质量的服务,不断提升我校公信力。
2.对每位学生负责。以“课后服务”为平台,组织学生开展形式多样的活动,让学生在校园学习生活中阳光自信、健康成长。
3.让师生有标有表。健全完善课后服务工作流程、课程体系、管理制度,全面提升学生综合素质,促进学生全面发展。
三.服务对象。
有课后延时服务意愿、需求的本校学生。
服务时间。
课后服务时间为周一至周五(节假日除外)下午正常放学后,每天2课时,一课时40分钟,结束时间原则上不晚于18:15。
特殊情况另行通知。
四.服务内容。
坚持科学性和安全性相统一,遵循教育规律和学生成长规律,合理确定服务内容。我校结合师资及场地条件,确定“1+x”的课后服务模式。
(1)安排学生自主阅读,利用学校图书资源,组织学生走进图书馆或集体借阅图书的形式组织学生广泛开展读书活动,增强学生读书的兴趣和热情,帮助学生培养良好的读书习惯。
(2)开展体育、艺术、科普活动。把学校现有的活动教室当做课外服务工作的阵地,加强学生艺体及科技教育,通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动,促进学生素质综合发展。
(3)观看适宜儿童的影片。利用学校多媒体设备向孩子播放爱国主义题材、历史题材的纪录片,适合学生性格特点的、健康的影视作品,通过影视作品来塑造学生正确的人生观和价值观;开展社团及兴趣小组活动。
(4)利用音乐、美术、体育、信息技术等老师的专业,开展相应的社团活动或是兴趣小组,培养学生的人文艺术素养及增强学生的身心素质。
(5)创新形式开展服务。我校着眼学生成长,强化服务意识,不断探索,创新形式,采用与校外活动场所、村委会、周边农场联合组织开展社会实践活动或研学旅行的形式,做好课后服务工作。
五.收费标准。
学校课后服务收费标准最高不超过2.3元/课时·生,每天不超过两课时收费,即最高不超过4.6元/天·生。