在写作过程中，我们需要注意语言的准确性、修辞的恰当性以及段落的结构合理性。阅读优秀作文范文不仅可以提高我们的语文能力，还可以培养我们的审美能力和创造力。
我和我的小伙伴
星期天们一起在家门口玩耍，我们商量做一个有意思的游戏，我们想啊想，最后终于统一意见做开饭店的游戏，有的小伙伴当服务员，有的当客人，游戏开始了，我们各干其事，分配得体，我们就学饭店里的服务员阿姨。
首先我让小伙伴做在桌子前面问他们你们需要点什么东西，然后给他们一份菜单让她们点菜，正在看的时候他们突然都笑了起来，原来拿的是一张报纸，好有意思，他们说这怎么不像是在饭店呢？倒像是在外面春游呢。
我们都哈哈大笑起来了，后来觉的这个不好玩儿，就又换了个游戏，我们玩了好长时间，她们的妈妈就叫她们回家吃饭了，看来我们玩的也要结束了，我就和小伙伴们说；“下次我们再约时间一起玩吧，回家以后想想下次玩什么游戏更有意思，不要再玩这种无聊的游戏了。”我们又都笑了起来。
我和小伙伴教案
教学要求：
1、培养学生人际交往的基本技能。
2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处，团结友爱的良好品质。
3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。
教学目的：
1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。
2、培养学生人际交往能力。
3、在实际交往中怎样去解决问题。
教具准备：
1、玩具小汽车和飞机。
2、奖励品，甜苹果。
教学课时：一课时教学过程：
一、激发学习兴趣，导入新课。
2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）。
二、引导观看图1。
1、教师引导学生观察图，了解图意，启发学生回答。
2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。）培养学生的语言表达能力。
3、小朋友们！那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧！让老师和你们分享你们有趣的故事吧，好吗？培养学生说话的能力。
4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？
5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？
三、通过观察，提出重点问题，让学生懂得如何学会相处。上面两个小朋友都想要小汽车，不想要飞机（但是汽车只有一辆，怎么办呢？让大家给他们出出主意）培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。
3、分别让学生上台大胆的表演。（达到了品德与生活教育的作用）。
四、引导观看图2。
1、先让学生观察图，了解图意。（他的蛋糕比我的大„„）编事故，让学生先想，然后让学生举手回答，把这事故编完。
2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大„„》，怎么办呢？让学生上台表演，然后让学生谈出自己的看法，讲得好的，给予奖励。
五、观察图3。
1、先让学生看图，然后回答“大家意见不一样，怎么办呢？”这个问题，让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。
六、观察图4。
1、先让学生看图，了解图章，老师加以引导，出示图的内容：小伙伴一起玩时，大家意见不统一怎么办呢？如果你是他们当中的一员你会听谁的呢？“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？”
2、让学生主动的提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题，同时也教育他们和睦相处，团结友爱，做错事敢于承认，这样小伙伴就越来越多。
七、小结。
这节课我们学习了《我和小伙伴》一课，应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴，与小伙伴和睦相处，团结友爱，做事做错了敢于承认，做一个别人喜欢的小伙伴，让我们的小伙伴越来越多。
八、小朋友们，为了增添我们大家的友谊，小伙伴们同唱《找朋友》这首歌吧！
我和我的小伙伴
上学第二节课下课时，们一起去玩，突然有一个高年级的大哥哥撞倒了我，我非常生气。可是他撞倒了我却不道歉也没有扶我起来，我说他以大欺小，他居然又把我给推倒了，然后他就跑了。
这次我的腿碰到了地上非常疼，我的小伙伴们帮忙帮我揉了揉腿，把我扶起来又问我疼不疼。尽管那个高年级的大哥哥推倒了我，但是我的小伙伴们还非常关心我。我收获到了我的小伙伴们的关心，以后再碰见这种高年级的这样做，哼！我一定不会放过他们。
我和我的小伙伴
关系很好，感情也不错。我们从彼此不认识到形影不离的好朋友，经历了许许多多的事情，友谊也不断加深。她——曹纤纤。
就算是再好的朋友之间，也避免不了争吵。相同，我们也一样。
记得那一次，我们两个因为一些小事情争吵起来，然后各自发出一声“哼”就各自离去。后来我回到家里想想后悔极了，为什么不让让她？为什么我那么固执呢？如果有后悔药的话，我愿用任何东西来交换，来挽回我们这份感情，这份友谊。因为我不想失去这份友谊和这个朋友。因为友谊是很难建立的，知心朋友也很难找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何谓啊！但我却没有这份勇气去请求她的原谅，我原以为友谊将就要这样破碎时，我没想到的使伙伴的心胸那么宽阔，有那么大的勇气，居然来向我道歉：“对不起，是我不好，我不应该那样说你，我请求你原谅我们还能向以前那样形影不离吗？”我当时呆住了，说：“好。”我顿时哭了，过了好一会儿0，我对她说：“我们出去玩吧。”她说：“好。”然后我们牵着我们两的小手，一蹦一跳地，兴高采烈地跑出去玩了。
自从那以后，我们的感情越来越好，友谊也更深了。是啊！不经历风雨，怎么能件彩虹啊！这回真是因祸得福啊！
我和我的小伙伴
我这个朋友的样子和她的名字一样美!清秀的瓜子型脸蛋，蓝宝石似的眼睛，一头乌黑光亮的长头发，加上樱桃般的小嘴，给人的感觉总是那么美丽大方，温柔可爱。她唯一的缺点就是----没有缺点!每个人见到她都想跟她做朋友。
她还有一个最大的特点：那就是有信心，当她遇到困难时，总能很有信心地说出三个字：“我能行!”可能是受她的影响，我现在对自己也挺有信心的，遇到困难的时候也能昂首挺胸了。
我这朋友还爱唱歌，有一次在自习课上，她突然歌兴大发，竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了，也许是她太投入了吧，以至于老师走到她前面都没有发觉，可是老师并没有批评她，而是笑着说：“唱得挺好听的嘛!”。美丽红着脸不好意思地望着老师笑……你说我这个朋友可能不可能!
她就是我的好朋友xx，我想信世界上的友谊是最真诚的，也许天会荒，地会老，但我和她之间的友情决不会变。
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我和小伙伴作文
大家好，我的名字叫徐嘉遥，在东城街道中心小学三（3）班上学，在班上我有一位形影不离的好朋友，名叫林乐萱。平时我们俩总是一起玩、闹、笑、吵。但是，曾经我们俩之间发生过一件不愉快的事，我仍然记忆犹新。
记得那次是我读二年级时发生的一件刻骨铭心的事。有一次课外活动，我和林乐萱正玩得高兴的时候。突然，因为一个不小心，我就顺手把林乐萱给推到了。林乐萱马上摔倒在地上，哭了起来。当时，有一位同学看见了，就去告诉老师说我故意把林乐萱给推倒了。就这样，老师叫我和林乐萱到办公室询问这件事的起因。
在去办公室的路上，我提心吊胆的，心里又很紧张。来到办公室，何老师劈头盖脸的问我：“徐嘉遥，你为什么故意把林乐萱给推倒了？”“我……我……我不是故意的！”我低着头满脸委屈的说。“既然你不是故意的。”何老师转过头对林乐萱说：“那林乐萱，你就原谅徐嘉遥吧！”“那……那好吧！”林乐萱边说边擦干眼泪。“那徐嘉遥，你跟林乐萱说声“对不起”这事就这样过去了。”何老师平静地说。“对不起，林乐萱。我不是故意的。请你原谅我！”我很内疚的说。“没关系，你又不是故意的。”林乐萱微笑地说并拉起我的手向教室走去。这时，我深深的感受到林乐萱的原谅，也让我心里那块沉重的石头给放下了。
从此，我又和林乐萱玩起来了。
我和小伙伴
在生活中我有一个最好的小伙伴他的名字叫：陈展鹏，他有一个圆溜溜的头，浓密的头发，一双炯炯有神的眼睛一排洁白的牙齿。在生活中我们两不仅是搭档也是好兄弟呢！
了„„我们气喘吁吁，天也昏暗了我们看着这美丽的天，微风佛面而过心里想：“虽然这次很累但是收获不小”。我俩对视着微笑起来。
这次我和陈展鹏一起玩，一起乐，我们约定下辈子也做好朋友！陈展鹏真是我的好伙伴！
湖北荆州监利县博爱小学六年级:彭圳辽。
我和小伙伴
设计分析:。
本次习作选择了人教版小学六年级语文上册第五组教材的习作五角度一，在设计时考虑到一节课的完整性和实效性，我对教材的习作要求进行了篡改，围绕写什么、怎么写、写得怎样这样的思路进行设计，分段落教学，重在指导学生写人的方法。
教学目标：
1、通过具体事例来写出小伙伴的品质。
2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。
教学重点：
所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。教学难点：
引导学生用具体事例来写出小伙伴的品质。
教学准备：幻灯片4张。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、谈话导入，确定题目。
1、教师谈话：同学们，在你成长过程中一定有许多伙伴（用眼神问学生），其中有的小伙伴总是会让你难忘记。这节课我们就来写一写给你印象最深刻的小伙伴，让更多的人了解他。
2、板书课题：我的小伙伴。生齐读一遍。
二、审清题目，指导写法。
（一）审题。
1、习作对象：这是写什么的习作？生回答：写人（教师补充板书：写人）。
2、作文结构：开头、中间、结尾。（一篇完整的作文要有开头，中间和结尾，教师边说边板书）。
（二）指导写法。
师：如果老师现在要你以“我的小伙伴”为题目写作文，你打算从哪些方面来写呢？（指名学生回答，教师注意点拨、指正。）少年闰土之所以给我们留下深刻的印象，就是因为鲁迅先生描写闰土时抓住了他的外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面来写。（出示课件一“描写人物要抓住外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面来写）。
（预设：齐读一遍。大家读书的声音真洪亮，老师喜欢你们！）。
1、外貌描写显特征：那么——出示课件二“你的小伙伴叫什么名字？他今年有几岁了？喜欢穿什么衣服?有哪些与众不同的外貌特征？现在是否还和你在一起学习？”（例如：身材高矮还是胖瘦，脸型是圆的还是方的，眉毛是浓密的还纤细的，眼睛是大还是小……）。
（1）说外貌：下面就和你的同桌互相说一说各自的小伙伴的外貌特征，注意用上合适的词语把话说通顺、说具体（学生说话）。谁来给我们介绍一下你的小伙伴的外貌特征？在介绍之前老师有点事和大家商量：有同学在作介绍时我们应该认真倾听，然后做出评价。（至少2生，教师评价与指导，板书“外貌特征”，这部分可以“略”
写）。
（2）写外貌：听了你们的介绍老师也很想认识你的小伙伴，现在赶快动笔下来吧。（学生自主写小伙伴的外貌，教师巡视指导）。
2、具体事例现品质：出示课件三“你的小伙伴具有哪些值得赞美的品质？你打算用什么事例来体现这种美好的品质？”(先说说后出示。例如：你的小伙伴是善良的、诚实的、勤奋的…….)。
（1）说事例：指名说“我的小伙伴是个（善良、诚实、勇敢…….）的人，我要用（）事情来体现他（）的品质。”（面向全班，指名说一说，至少3生，教师评价与指导，并相应板书“具体事例”，这部分要“详”写，可以用一个或者两个、三个自然段来写）。
过渡语:老师很期待你的小伙伴究竟有哪些美好品质，现在我们就来写写吧！
（2）写事例：老师有个小提示——在写具体事例时，要注意把人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写进去。（学生习作，教师巡视指导）。
（3）交流：现在我们来认识你的伙伴的美好品质。
3、总结全文点主题:现在大家已经写好了作文的开头和中间，接下来我们再给自己的作文写个结尾，可以用简单的几句话来表达你对小伙伴的怀念、喜爱或敬佩之情。（教师相应板书“总结全文”，这部分“略”写）。
学生写作文结尾。
三、习作欣赏，恰当点评。
过渡语：下面，我们就和你一起来全面认识你喜爱的小伙伴。
1、推荐作品。（至少两篇）。
2、习作欣赏，师生点评。（学生点评，好在哪里，需要怎样修改？）过渡语：好习作都是修改出来的，还没有来得及修改的习作下课后继续修改。
四、课外延伸。
1、课堂结语：同学们，其实你的小伙伴身上值得赞美的地方还有很多，让我们用眼去发现、用心去感受、用笔去记录他们身上的美吧！
2、名句欣赏。（全体起立，齐读一遍）。
勇敢就能扫除一切障碍。
诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
勤奋，是步入成功之门的通行证。
结语：同学们，老师希望你们做个勇敢、诚实、勤奋的好孩子！
板书设计：
开头：外貌特征（略）。
提纲中间：具体事例（详）。
结尾：总结全文（略）。
我和小伙伴作文
俗话说：人不可貌相，我的伙伴许哲坤同学人长的不是很漂亮，但是非常爱帮助别人，敢于向老师举报不良现象，我很佩服她。
有一次，上美术课，我忘记带彩纸和水彩笔了，只好眼巴巴看着别的同学兴奋地做着。这里，许多多同学跑过来，问我“你是不是忘记带彩纸和水彩笔了？”我难过地点了点头，她连忙跑回去，主动地拿来一合水彩笔和一包彩纸，说“你快用吧，我正好多带了一份”我感激地说了声谢谢。用了这份彩纸和水彩笔，我顺利地完成了我的手工作品。每当我看到那份手工制作，我都会不由自主地想到许多多同学，因为那份作品上凝聚着她那颗助人为乐的心。她不但乐于助人，而且还相当勇敢，敢于批评他人的不良行为，及时向老师举报不良现象，是老师的好助手。
有一次课间，名副其实的捣蛋虫王冲用他的“机关枪”一下子把教室的窗户玻璃打碎了，我们都眼睁睁看着他损坏公物，一点办法都没有，因为大家都知道，如果你胆敢前去阻拦，或向老师告诉他的.一点错误，他就会跟你“拼”了，许多多同学不怕，上课时，她毫不犹豫地告诉了老师，老师点了点头，着实地教训了王冲一顿，还当场夸奖了她。
我的小伙伴许多多就是这样一个乐于助人，而且勇敢、敢于向老师举报不良现象的好同学，我为有这样的一个小伙伴感到骄傲。
我和小伙伴
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因而，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
1、 了解同伴之间友好相片的行为和方式。
2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、 体验同伴之间友好相片的乐趣。
1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分。
游戏、角色表演、看图片。
1、 引言：同学们喜欢作游戏吗？
2、 我们现存就来玩一个《猜同伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好同伴，现存请把你最喜欢的小同伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜同伴）。
3、 现在，和你们喜欢的小同伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好同伴。
4、 揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小同伴》（贴出“同伴”卡片）。
1、 照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2、 玩游戏《木头人》。
现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？
（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）。
（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）。
（我们经常在玩“僵尸人”）。
老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝。
师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。
老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。
老师：可是“淘气”玩得开心吗？
（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）。
（不开心）。
老师：为什么“淘气”不开心呢？
（淘气没有人跟他玩。）。
老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？
（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）。
（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。
老师：假设“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？
（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）。
（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）。
（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。
老师：通过“淘气”的事，我们知道同伴之间就要互相帮助、互相礼让。
老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。
（唱生日歌）。
（每人送一份礼物给他）。
老师：送什么礼物给他们好呢？
（买一块蛋糕送他）。
（自己动手制作礼物送给他）。
（送一支花）。
老师：同学们的主意可真多呀！
老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。
老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小同伴一起商量）。
（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）。
（我想画一张画送给他。）。
（我想折一只千纸鹤送给他......）。
老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如举动，我们现在就动手制作，好不好？开始！
（学生动手制作，并在小组中交流）。
我和小伙伴
品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
1.了解伙伴之间相处的行为和方法。
2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
活动准备：1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2.课时长40分钟。
活动形式：游戏、角色扮演、看图片。
活动过程 ：
1.课件图片。
2.引言：是呀！同学们和小伙伴一起玩多开心呀！提问：你们有小伙伴吗？把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。（生讨论）。
3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。
4.老师：好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。（指名说）。
老师：你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）。
老师：那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？
5.揭示课题：好那这节课呀！我们就来和小伙伴一起玩一玩。（贴“伙伴”卡片）。
1.照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2.开心10分钟。
老师：在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。注意安全。开心10分钟。
提问：同学们玩的开心吗？那一队玩的开心？同学们玩的可真开心呀！谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？（贴笑脸）。
3.抢凳子。
提问：小伙伴在一起玩的时候没有让他参加他不开心了，怎么办？怎么样才能让他开心起来呢？（让学生出主意）。
（2）抢凳子游戏。说感受。
（3）提问：那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢？你是怎样解决的？（小组讨论说解决办法）。
老师：同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。
1.出示儿歌。
2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？（生讨论回答）。
很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧！
作文我和小伙伴：我和小伙伴
我们从一年级开始相识，直到六年级方分开。在我的记忆中，她是一个普通得再也不能普通的同学。但在我的脑海中刻下了深深的印记。她就是我的小伙伴——王紫。
初见到她的时候，她是那么文静，总是生在最后一排的一角。她有着微微带卷的头发，前面长长的齐帘也遮挡不住她那炯炯有神的眼睛。还有她那迷人的笑容，谁看了都会不由得生出喜爱之情。
她是一年级上学期转到我们学校的，别看她表面文静，其实正有一团热情之火在她的心底燃烧着。一旦释放出来，就会有一种令每一个人都佩服的力量。
我那时在我们班是出了名的丢三落四，不是忘了带作业本，就是忘了带铅笔袋。一次期末考试，亏我还检查了好几遍，又忘带量角器了。我像热锅上的蚂蚁一样——团团转。滴滴豌豆大小的汗珠顺着我的脸颊爬了下来。王紫看见了，和我交换了一个手势，就明白了用意。她立马从位子里拿出一套新的尺规，全部借给了我，她微微一笑，好像一缕春风佛面而来，风中带着花的幽香。我的脸已被羞愧染得通红。自从那天，我很少丢三落四了。
我还喜欢她的勤学好问。在课堂上，课余中，总能听到她向老师，同学提问的声音。每天晚上，王紫是我忠实的“电话迷”。她总是一个问题一个问题的问我，我也会不厌其烦地给她讲解。这样，不仅她会对所学的知识了如指掌，我也巩固学过的内容。
我喜欢我这个小伙伴，我和她真可谓是形影不离。我喜欢我这个小伙伴，不仅是因为她的长相，还因为她的热情与勤学好问。王紫，我的这个小伙伴的名字与她的身影将会永远印在我的心里!
作文。
我和“小伙伴们”
紧张、快乐而短暂的寒假悄悄地来了，我盼望已久了，因为每一次放假，我都会与小伙伴玩出点名堂来，那可是让家长们想都想不到的......
聚在一起玩玩牌，我们四个便无所事事了，还是话唠打破了寂静：“我们出玩吧！”于是我们三个人便异口同声的说：“好。”也不知怎的，我们四个人心有灵犀的去了同一个地方，路上一边聊天一边打闹，可high了!我们来到了新开没多久的“港龙城”，它共有五层，可大了，我提议：“我们玩捉迷藏。”就这样我们四个人分成了两组，两男两女，一组找一组躲。
突然，周围响起了音乐，今天是情人节唉，2月14日的一楼正进行着情侣比赛呢！但是我们四个人并没有被他们所阻拦，每一次我们两个女生都会找到他们，或者是他们两个男生找不到我们两个，我也因此有了一个发现每一次我们两个女生都是一起行动的从来不分开的，而他们男生正是缺少了这一点，我想这就是合作的影响吧。
玩了两个小时后，我们也累了，便在二楼一边喝着茶饮，一边观看着一楼的情人节比赛，饶有兴致。其实他们也正是在考验合作的默契，对一个人是很难成功，但是合作了，或许就没有想象中的那么难了，两个人想一个问题，总比一个人想来的好，所以我们在生活中也要多多合作。其实合作就在我们的身边，无处不在。
《我和小伙伴》教案
1、培养学生人际交往的基本技能。
2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处，团结友爱的良好品质。
3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。
1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。
2、培养学生人际交往能力。
3、在实际交往中怎样去解决问题。
1、玩具小汽车和飞机。
2、奖励品，甜苹果。
一课时。
2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）。
1、教师引导学生观察图1，了解图意，启发让学生回答。
2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。）培养学生的语言表达能力。
3、小朋友们！那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧！让老师和你们分享你们有趣的故事吧，好吗？培养学生说话的能力。
4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？
5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？
上面两个小朋友都想要小汽车，不想要飞机（但是汽车只有一辆，怎么办呢？让大家给他们出出主意）培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。
3、分别让学生上台大胆的`表演。（达到了品德与生活教育的作用）。
1、先让学生观察图，了解图意。（他的蛋糕比我的大??）编事故，让学生先想，然后让学生举手回答，把这事故编完。
2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么办呢？让学生上台表演，然后让学生谈出自己的看法，讲得好的，给予奖励。
1、先让学生看图，然后回答“大家意见不一样，怎么办呢？”这个问题，让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。
1、先让学生看图，了解图章，老师加以引导，出示图的内容：小伙伴一起玩时，大家意见不统一怎么办呢？如果你是他们当中的一员你会听谁的呢？“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？”
2、让学生主动的提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题，同时也教育他们和睦相处，团结友爱，做错事敢于承认，这样小伙伴就越来越多。
这节课我们学习了《我和小伙伴》一课，应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴，与小伙伴和睦相处，团结友爱，做事做错了敢于承认，做一个别人喜欢的小伙伴，让我们的小伙伴越来越多。
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《我和小伙伴》教案
会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。
正确认读十二个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，培养学生互助友爱，团结合作的精神。
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：自己喜欢的人物头饰。
一、激趣揭题。
同学们，你们喜欢做游戏吗?现在我们一起来做个游戏。(出示一根小棒)谁能把它折断?(指名学生试一试)谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士!(多找一些同学试一试)。
谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢?(学生回答)。
今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧!(板书课题：23、我和我的小伙伴)。
二、认读。
1、借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。
2、把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间进行解决。
3、认读生字、词语。
伙伴一滴木船高兴大喊航行禾苗救活跑回。
4、认读带生字词的句子。
(1)小伙伴们在高兴的做游戏。
(2)木船在大海中航行。
(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指导朗读，理解课文内容。
1、听录音朗读，说说你从中知道了些什么?
2、学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。
3、指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。
4、指导有感情的朗读。
“有水啦，有水啦，我能航行啦!”要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了，不能托起木船，读出惋惜与失望。
5、分角色朗读第四自然段。
“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”要表现出小水滴的果断和自信。
“我们流到木船下......托起了木船”要表现出小水滴们齐心协力救助木船的'勇气和信心。
“谢谢你和你的小伙伴”要突出小木船的喜悦和感激。
四、联系实际，深化理解。
一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。
二、发挥想象，创编课本剧。
1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。
2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。
3、由全班同学一起评选出各个奖项。
三、识记，书写生字。
1、让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。
2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。
3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。
4、学生书写，教师巡回指导。
四、作业：
和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。