教学工作计划可以帮助教师预测和解决教学中可能遇到的问题,提前做好准备。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
《眼镜公主》教案
一、教学目标:
1. 了解近视给人们生活带来的不便,体会眼睛在学习、生活中的重要作用。
2. 学习保护眼睛的正确方法,养成爱护眼睛的良好习惯。
二、教学准备:
1.经验准备:初步了解眼睛的作用。
2.物质准备:白板课件《眼镜公主》、自制图书《护眼好习惯》幼儿用书、纸笔等。
三、教学过程:
1.故事导入,了解近视给人们生活带来的不便。
(1)看不清的烦恼。
师:今天我请来了一位公主,她在做一些什么奇怪的事情?教师播放课件,幼儿观察。
师小结:原来公主得了近视眼。
(2)戴上眼镜的烦恼。
师:公主戴上眼镜之后看东西是清晰了,可是也增添了很多新的烦恼。
a.幼儿猜测公主遇到的烦恼。如,吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……。
b.师播放课件,公主自述戴眼镜的烦恼。
2.学习保护眼睛的正确方法。
(1)判断正误(了解哪些习惯对眼睛有利,哪些习惯对眼睛不利)。
师:公主戴着眼镜这么麻烦,她想早日摘掉眼镜,那我们一起来帮帮她吧!
a.出示各种用眼习惯图片,幼儿讨论,判断正误。
b.请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。
3.学做眼球操。
(1)播放flash动画“眼球操”
(2)根据图谱学做眼球操(个别、集体练习)。
(3)跟着动画做“眼球操”
(4)猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗?(讲述故事结尾,揭晓答案)。
4.活动延伸。
出示自制“护眼好习惯”图书,帮助幼儿进一步养成保护眼睛的好习惯。
大班教案找不到眼镜
1、通过故事培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力。
2、感受故事的趣味性。
故事一则,幼儿已有的生活经验。
重点与难点:
感受故事的内涵。
1、听故事一半
2、提问:1)你们说熊的眼镜大概在哪里?2)为什么它会找不到?应该放在哪里?
4、完整听一遍故事。
我们怎么保管自己的东西?
让孩子每天带一个书包,里面放一些孩子想带到幼儿园的东西,在回家以前各自检查自己的东西是否还在。
《找不到眼镜》教案
2、感受故事的趣味性。环境创设故事一则,幼儿已有的生活经验。重点与。
难点感受故事的内涵。
一、引发幼儿对活动的兴趣:
二、听故事。
1、听故事一半。
2、提问:1)你们说熊的眼镜大概在哪里?
2)为什么它会找不到?应该放在哪里?
4、完整听一遍故事。
四、延伸。
让孩子每天带一个书包,里面放一些孩子想带到幼儿园的东西,在回家以前各自检查自己的东西是否还在。价值分析:
第一环节,以提问方式引起幼儿学习的兴趣。,
第二环节通过分段欣赏故事,并对故事进行提问,让幼儿理解故事。
第三环节通过经验迁移,让幼儿说说自己怎样整理和保管物品的。反思与调整。
《眼睛和眼镜》教案
(1)了解眼球的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
(2)了解近视眼和远视眼的矫正方法。
(3)了解用眼护眼常识。
2.过程和方法目标
(1)通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示,培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
(2) 通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的基本方法。
3.情感、态度与价值观
(1)通过用眼护眼教育,强化眼保健意识,教育学生热爱生活、珍爱眼睛。
(2)有将科学技术应用于日常生活的意识
(3)在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
学生对眼睛和眼镜较熟悉,生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍,所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。从物理的角度了解眼睛,了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。由于学生刚接触物理,对于科学探究能力较差,团结协作、解决问题的能力均有待培养。
重点:
1. 眼镜是怎样矫正视力的
2. 科学用眼习惯的养成
难点:眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】
眼睛是怎样看清物体的?为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体?这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。
活动2【讲授】一 眼睛是如何看清物体的
1.复习眼球的结构。
投影眼球图片,将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。
重点讲解晶状体和视网膜,提出问题:晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似?
2.播放视频:牛眼照相机
归纳:眼球好像一架照相机,将精彩尽收眼底。视网膜相当于光屏,角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。它把来自物体的光会聚在视网膜上形成物体的倒立缩小的实像,分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,经过大脑的处理感受到了正立的实像,人就可以看到物体了。
活动3【讲授】正常的眼睛调节
3.动画模拟:看远处物体,晶状体变薄,看近处物体,晶状体变厚。
归纳:为了达到合适的折光效果,晶状体通过变厚变薄改变它的折光能力。看远处睫状体放松,晶状体变薄,看近处睫状体收缩,晶状体变厚,自动调节折光能力。指出:眼睛是一架精巧的可连续变焦的照相机。
活动4【活动】三 近视眼和远视眼及其矫正
1.近视眼的成因
学生活动:比较正常眼和近视眼的眼调节能力。请一个近视的同学和眼睛正常的同学从远到近看同一物体,比较他们看清物体的情况。
2.学生对比“近视眼的症状和成因”学习“远视眼的症状和成因”。
3.探究活动一:近视眼和远视眼的诊断
(1)提出问题:教师设置不正常眼,分小组安排近视眼或远视眼,学生以眼科小医生的身份根据所学知识进行诊断。
(2)设计方案,分组探究
(3)交流
鼓励学生大胆参加交流:
a.探究结论是什么?
b.如何操作、怎样得出的结论;
c.有意识地与他人方案进行对比评价。
4.探究活动二:近视眼和远视眼的矫正
(1)提出问题:如何对你桌上的近(远视眼)进行矫正?
学生作出猜想并指出猜想依据
(2)分组探究
学生实验,教师巡视解决问题
(3)交流评估
分小组交流,然后全班交流:
a、探究结论是什么?
b、有意识地与他人方案进行对比评价。
c、还有没有什么发现
活动5【讲授】四 保护眼睛
1.患近视的同学谈体会:近视给生活和学习带来的不便
2.播放图片:爱眼屋
师生共同指出不良用眼习惯
师生交流:保护眼睛,除了杜绝上述不良用眼习惯,我还应做到:
教学生一种眼保健方法
《眼镜公主》教案
1、绘本作品,能够理解故事中的内容。
2、知道近视给眼镜公主带来的麻烦,养成从小爱护眼睛的意识。
理解故事大概内容,知道要保护眼睛。
视听讲结合法、讨论法。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、引出故事。
2、最近公主老是做一些奇怪的事情,先是将橘子当做网球打,喷的大家一脸橘子汁,又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。
1、说说这是谁?听老师介绍故事中的人物。
2、听听故事中的公主做了些什么奇怪的事情。
通过故事主人翁的展示,引起幼儿听故事的兴趣,再介绍故事情节,这样幼儿更加容易接受,知道眼睛的重要性。
二、讲述故事,边提问。
2、请你们猜猜公主怎么会近视的?
3、我们来听听医生怎么说?医生给了公主一个建议,怎么了?戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦!
1、说说为什么怪怪的,她的眼睛怎么了,为什么会这样的。
3、听听医生的建议。
通过继续讲故事,让幼儿继续理解故事内容,知道公主近视了,通过听医生的建议,知道如何可以预防近视,保护好自己的小眼睛。可以通过故事的内容来掌握基本的保护眼睛的方法。
三、继续讲故事提问。
1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰,戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样?
让孩子常识戴眼镜跳跳,对着水蒸汽,问问还看得清楚吗?体验戴眼镜的不便。
1、说说公主和原来比有什么不一样的地方。
2、说说眼睛公主在生活中遇到什么麻烦。
通过故事的讲解,让幼儿知道眼睛近视的危害,有什么不一样的地方,知道眼睛的重要性,要好好保护自己的眼睛。
四、讨论:有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢?
可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太近。
讨论说说怎么让公主的眼睛变的亮亮的。
通过讨论,让幼儿充分的参与,调动幼儿的积极性,同时丰富幼儿的经验。
五、结束活动。
闭上小眼睛让小眼睛休息放松。
闭上眼睛休息。
呼应主题,保护自己的眼睛,让小眼睛休息下。
《眼睛和眼镜》教案
眼睛是人体的重要器官,本节把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器,深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法,使学生获得一些实际知识。
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法,学生在理解上会有一些困难。
了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。了解眼睛是怎样矫正视力的。
情感态度与价值观。
使学生具有眼保健意识有将科学技术应用于日常生活的意识。
重点难点了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
策略方法自学:
课前准备:
课前预习预习本课。
教学媒体投影设备,挂图。
引入新课。
眼睛是人体最重要的器官之一,它是一个相当复杂天然光学仪器,从结构上看,眼球非常类似于照相机(或者说类似于摄像机)。
讲授新课。
眼睛的作用相当于凸透镜,照课本图4—12或利用教学挂图讲解眼睛的结构,成像原理,并可以把它与照相机作比较。
学习过眼睛的构造,学生可以了解眼睛是怎样观察物体的。从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立,缩小的实像,分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,人就可以看到这个物体了。
了解(生活物理社会)。
接着可以问学生:
这样就引出了眼睛的调节作用。
介绍眼睛的调节作用。
这就是视力缺陷及其矫正的问题。
二、近视眼及其矫正。
如果眼睛长期不注意用眼卫生,会造成晶状体变凸,或睫状体疲劳过度,使调节能力降低,这样就容易形成近视眼。
同时向学生介绍一些眼保健知识。近视眼及其矫正照课本图4—14(a)进行讲解。
p91学生活动(通过两个透镜观察物体)。
三、远视眼及其矫正。
远视眼及其矫正照课本图4—14(b)进行讲解。p91学生活动(通过两个透镜观察物体)。
这是因为人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受。
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小学教案:眼镜
1、学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字,认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道要养成良好的用眼习惯。
1、识字写字,读好课文。
2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3、知道养成良好的用眼习惯。
一、小老鼠戴眼镜——太奇怪。
师:(出示“小老鼠杰瑞”的图片)这是我们的一位好朋友,谁来认认?
生:是小老鼠。
生:是杰瑞。
师:小朋友们,你们喜欢杰瑞吗?
生:喜欢。
师:(出示第二张戴眼镜的图片)小杰瑞怎么戴上了眼镜呢?真奇怪!
想听听他的故事吗?
生(齐):想。
二、小老鼠很象我——太好玩。
师:那咱们一起去读读课文吧!同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。
(指名学生读生字,正音。小组合作识字。)。
师:瞧,杰瑞给我们带来了什么?
(cai出示小老鼠,小老鼠都有文中的生字)(学生看到课件,很惊奇)。
(师指名四人小组认读,全部读正确后,小老鼠就露出笑脸,并称赞小朋友。)。
师:同学们真棒!杰瑞都赞扬你们了!咱们现在去采摘爱心果,比比谁摘得多吧。
(cai出示爱心大树,大树上的爱心果上写着生字组成的词语,谁能读正确,就把爱心果送给他)。
师:生字宝宝回到课文里,还认识吗?再读课文,把课文读正确、读通顺。(生再读课文)。
师:同学们这次读得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼镜呢?
师:书上哪句话告诉我们的?
生:杰瑞总是喜欢躺在床上看书,总爱趴在桌上写作业。
师:你读书真仔细,大家用笔把第一句话画下来,并读给你的同桌听。(生读)。
师:我们有的同学也喜欢躺着看书,趴着写作业,和小杰瑞一个样,真是巧了!
三、鼻子压得受不了——太可怜。
师:老师、妈妈都批评了小杰瑞,可是他听了老师和妈妈的话没有呢?
生:没有。
师:他是怎么回答的呢?
生:我的眼睛好着呢,没事!
师:他读得好吗?
生:不好,没有感情。
师:那应该读出什么样的'语气?你来试一试。(生读)。
师:小老鼠为什么“总是”这样回答,应该读出什么语气?
生:满不在乎!
师:你还会用成语了,真了不起,你来试试。(生读)。
师:有没有比他读得更好的。(生再读)。
师:老师读前面,我们齐读小老鼠的话好吗?(全班齐读)。
生:不舒服。
师:书上是怎么说的,用笔画下来,用自己喜欢的方式自由朗读。(生自由读)师:眼镜大,脸蛋小,鼻子被压的受不了,小老鼠真可怜呀。你们觉得这句话该读出什么样的语气呢?(生读)(男女生比赛读)。
师:前天老师让大家采访一下身边戴眼镜的人,看看他们戴眼镜有什么麻烦。
生:我哥哥戴上眼镜后打球、跑步都不方便。
师:想象一下小杰瑞戴上眼镜还会带来哪些麻烦呢?
生:天天要戴很麻烦。
生:如果吃火锅时,蒸汽蒙在眼镜上什么也看不见。
师:我们再来齐读这句话。(生读)。
师:最后小杰瑞还满不在乎吗?
生:后悔了。
师:书上哪句话说的,请读出来。(生读)。
师:后悔的语气该怎么读?谁来试试。(生读)。
师:你的样子可一点不后悔,谁再来读读。(生读)。
四、我可不做小老鼠——要注意。
师:如果你是小老鼠,你会怎么想呢?
生:当初真该听妈妈和老师的话。
生:后悔死了。
师:让我们把课文齐读一遍。(生读)。
师:我们生活中也有一些同学像小杰瑞一样,不注意读书写字的姿势,我们看一看。(cai录象展示)。
师:你们想对这些同学说些什么呢?
生:我们要注意姿势,不能躺着看书,趴着写字。
生:写字的时候身子要正,腿放平,眼睛离本子一尺,手到笔尖一寸,胸口离桌子一拳。
师:你的姿势真标准,大家要记住写字的姿势。
生:不能边走路边看书。
师:你懂得真多,真会学习。
师:通过今天的学习,你有什么感受?
生:要养成良好的用眼习惯。
生:不能学小老鼠。
师:让我们把课文完整地读一遍,可千万不要学戴眼镜的小老鼠。
师:请同学们拿出作业本,把后面要求我们学会的生字写下来。
《眼睛和眼镜》教案
内容分析:
眼睛是人体的重要器官,本节把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器,深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法,使学生获得一些实际知识。
学情分析:
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法,学生在理解上会有一些困难。
教学目标:
知识与技能:
了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。了解眼睛是怎样矫正视力的。
过程与方法:
情感态度与价值观。
使学生具有眼保健意识有将科学技术应用于日常生活的意识。
重点难点了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
策略方法自学:
课前准备:
课前预习预习本课。
教学媒体投影设备,挂图。
引入新课。
眼睛是人体最重要的器官之一,它是一个相当复杂天然光学仪器,从结构上看,眼球非常类似于照相机(或者说类似于摄像机)。
讲授新课。
眼睛的作用相当于凸透镜,照课本图4—12或利用教学挂图讲解眼睛的结构,成像原理,并可以把它与照相机作比较。
学习过眼睛的构造,学生可以了解眼睛是怎样观察物体的。从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立,缩小的实像,分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,人就可以看到这个物体了。
了解(生活物理社会)。
接着可以问学生:
这样就引出了眼睛的调节作用。
介绍眼睛的调节作用。
这就是视力缺陷及其矫正的问题。
二、近视眼及其矫正。
如果眼睛长期不注意用眼卫生,会造成晶状体变凸,或睫状体疲劳过度,使调节能力降低,这样就容易形成近视眼。
同时向学生介绍一些眼保健知识。近视眼及其矫正照课本图4—14(a)进行讲解。
p91学生活动(通过两个透镜观察物体)。
三、远视眼及其矫正。
远视眼及其矫正照课本图4—14(b)进行讲解。p91学生活动(通过两个透镜观察物体)。
这是因为人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受。
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戴眼镜的小猫教案
1、理解故事内容,了解有关眼睛的常识。
2、学习保护眼睛的方法。
1、课件-照片:眼镜猫。
2、故事磁带。
一、猜谜引起幼儿兴趣。
1、教师边说边用动作演示:又圆又亮,左右一样,脚蹬两耳,腰跨鼻梁。(眼镜)。
2、你们知道什么情况下需要戴眼镜吗?
(幼儿讨论,发言)。
1、小朋友见过小动物戴眼镜吗?
你们看,这只小猫就戴上眼镜了,小猫戴上眼镜会发生什么事呢?
今天老师请你们听一个很有趣的故事,故事题目叫《戴眼睛的小猫》,小朋友们听仔细呀!
结合故事提问。
(1)在一座房子里住着谁?
(老奶奶和一只小猫)。
(2)老奶奶每次看报纸都要戴什么?为什么?
(眼镜因为老奶奶年纪大了,眼睛不好)。
(3)小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕,有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边,发生了什么?
(门槛变高,被重重地摔倒在地上)。
(4)小猫肚子饿了,它跑到老鼠洞口又发生了什么?
(看见一只很大很大的老鼠,吓得掉头就跑)。
3、幼儿讨论:为什么小猫戴上眼镜反而看不清楚了呢?
三、了解有关眼睛的常识,学习保护眼睛的方法。
1、什么人才需要戴眼镜呢?
(看不清楚,视力不好)。
教师告诉幼儿,视力不好有很多种原因,有的是先天性视力不好,有的是眼睛过度疲劳造成的,还有的是不好好保护眼睛造成的。
2、如果我们的视力很好还需要戴眼镜吗?
戴眼镜是需要医生诊断的,必须佩戴合适,眼睛才舒服,才能看的清楚。如果乱戴眼镜,眼睛就会很不舒服而且还看不清楚。故事里的小猫就是乱戴眼镜所以就看不清楚了。
3、保护眼睛很重要,我们应该怎样保护眼睛呢?
(幼儿相互讨论,发表自己的看法)。
﹡看电视要离电视远一点,看的时间不能长;。
﹡不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字;。
﹡使用的时间长了要休息一下,看看远方。
四、学做眼睛保健操。
小朋友们,我们的眼睛要休息一下了。
我们一起来做做眼睛运动吧!揉一揉,捏一捏,刮一刮,我们的眼睛真舒服!
(第一遍睁着眼做,第二遍闭着眼做)。
眼镜的设计教案
这是一篇有趣的童话故事,文章内容浅显,想象丰富,语言风趣幽默。学习这篇课文,要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼,进而联系生活,说说怎样才能不戴眼镜,从中感受爱护眼睛,保护视力的重要性,使学生在潜移默化中受到感染和教育,养成良好的用眼习惯。
1.学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字,认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道要养成良好的用眼习惯。
1.识字写字,读好课文。
2.感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3.知道要养成良好的用眼习惯。
架设文本与学生生活体验之间的桥梁,激发学生的想象,拓展学生的思维,使学生走进课文,与文本进行对话,主动参与学习的全过程。
一、创设情境,揭示课题。
(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦,小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》,你就会拨到答案了。板书课题,指名读,齐读课题。
二、初读课文。
要求:标出生字,读准字音,课文读通顺。
三、识字。
多种形式识字。(自读,指名读,小老师带读,开火车读,赛读,齐读等)。
四、朗读课文。
1.把生字宝宝送回课文,再读一读。
2.多种形式认读本课词语。
五、指导书写“书、写、业”宇。
一、复习导入。
1.认读生字词语。
2.小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。
二、学习课文。
1.自由读课文。想一想:小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。指名读。(板书:看书躺写作业趴)。
小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他,听听他是怎么说的——(出示句子:“我的眼睛好使呢,没事。”)。
3.真的没事吗?读一读第三句你就知道了。指名读第三句话。导读第三句话。
5.是呀,这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。读一读第四,五句话想象:这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。指导读出小老鼠的苦恼。
6.齐读全文。
三、指导写字。
1.齐读去掉拼音的生字。
2.出示“和、东、西、平”几个生字,让学生想办法识记。
3.观察田字格中生字的笔顺,书空。
4.范写“东、西”。指导笔画位置及运笔方式。
5.学生练写生字。师巡视,提示写字姿势。
大班健康教案眼镜公主
马上要成为一名小学生了,通过主题的开展,我们帮助孩子尽快适应小学生活,学做小学生。但日常活动中我们经常会发现孩子会遗忘或丢失东西,但是,他从来没有仔细考虑过东西怎么会丢的?怎么才能不丢东西?因此我设计活动——找不到眼镜,让孩子学习保管自己物品的一些方法。
活动分为三个环节,第一环节以提问方式引起幼儿学习的兴趣;第二环节通过分段欣赏故事,并对故事进行提问,让幼儿理解故事;第三环节通过经验迁移,让幼儿说说自己怎样整理和保管物品的。
1、理解故事内容,了解使自己的物品不遗忘、不丢失的保管方法。
2、能倾听故事内容及同伴发言,增强举手发言的良好习惯。
课件。
一、谈话——引发兴趣:
1、小朋友,你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候?为什么。
会遗忘或丢失?
2、有只熊突然找不到自己的眼镜了,他也急着找眼镜,有没有找着呢?
二、欣赏故事——理解内容:
1、听故事开头至“他弄不懂为什么他们认为他找不到眼镜就那么好笑”
提问:松鼠、狐狸和浣熊怎么告诉熊,它的眼镜在哪里?
这些地方可能会有熊的眼镜吗?
你猜它的眼镜可能会在哪里?
为什么它会找不到?
2、继续讲故事后半部分。
提问:熊的眼镜原来在哪里?怎么会找不到?
熊的三个朋友有没有看到熊的`眼镜?它们为什么都没有告诉他?(读一读小伙伴的来信)。
3、谈论:熊怎样才能不用急着找眼镜?它的眼镜该放在那里?
三、讨论——梳理保管物品的方法:
2、讨论:进入小学,我们还要增加保管哪些物品?
3、我们的学习用品应该放在那里,怎样才能做到使自己的学习用品不遗忘、不丢失?
眼镜公主教案
1、了解近视给人们生活带来的不便,体会眼睛在学习、生活中的重要作用。
2、学习保护眼睛的正确方法,养成爱护眼睛的良好习惯。
1、经验准备:初步了解眼睛的作用。
2、物质准备:《眼镜公主》ppt、眼球操、绘本故事
1、故事导入,了解近视给人们生活带来的不便。
(1)看不清的烦恼
师:今天我请来了一位公主,她在做一些什么奇怪的事情?教师播放课件,幼儿观察。
师小结:原来公主得了近视眼。
(2)戴上眼镜的烦恼
师:公主戴上眼镜之后看东西是清晰了,可是也增添了很多新的烦恼。
a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如,吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……
b、师播放课件,公主自述戴眼镜的烦恼。
2、学习保护眼睛的正确方法
(1)判断正误(了解哪些习惯对眼睛有利,哪些习惯对眼睛不利)师:公主戴着眼镜这么麻烦,她想早日摘掉眼镜,那我们一起来帮帮她吧!
a、出示各种用眼习惯图片,幼儿讨论,判断正误。
b、请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。
3、学做眼球操
(1)播放动画“眼球操”
(2)跟着动画做“眼球操”
(3)猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗?(讲述故事结尾,揭晓答案)
4、结束活动
闭上小眼睛让小眼睛休息放松
《眼睛和眼镜》教案
眼睛是人体最重要的器官之一,它是一个相当复杂的天然光学仪器,从结构上看,眼球非常类似于照相机。通过本节课的学习,学生应了解眼镜的结构,知道晶状体的形状对观察景物的影响。通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论,提高学生探索知识的能力。
了解人眼的成像原理,了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法
本节课的知识学生是非常熟悉的,有很多学生对这部分知识或多或少有所了解,故应充分利用这一优势,让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结,让学生做课堂的主人,把展示才华的机会多给与他们。
(一)知识与技能
1.了解眼睛的构造
2.知道眼睛是怎样看见物体的
3.知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法
(二)过程与方法
通过实验对比发展学生初步的科学探究能力,增强学生的创新意识和实践能力
(三)情感、态度与价值观
1.关心透镜在生活中的应用
2.通过矫正视力的学习,对学生进行眼睛保健教育
3.使学生有将科学技术应用于日常生活的意识
学习重点:人眼成像的原理。
学习难点:利用水透镜探究近(远)视眼的成因以及矫正方法
突破措施:通过分组实验、小组讨论,小组展示
凸透镜、凹透镜、激光笔、ppt课件等
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课(5分钟)
同学们你们知道人的一生80%的信息是通过我们的眼睛获得的吗?眼睛是心灵的窗户,它带我们领略多彩斑斓的世界,你们知道眼睛是如何成像的吗?这节课就来学习《眼睛和眼镜》。
观察结合眼睛的构造思考回答
激发学生的学习兴趣。
新课教学(25分钟)
认识眼睛
1.实验步骤:
(1)利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像。
(2)将发光体远离水透镜,调整水透镜厚度使光屏上的像再次清晰。
(3)将发光体靠近水透镜,调整水透镜厚度使光屏上的像再次清晰。
2.结论:
(1)当看远处物体时,将水抽出,水透镜变薄,像变清晰。
(2)当看近处物体时,将水注入,水透镜变厚,像变清晰。近视眼的成因及矫正提出问题:近视眼是怎样形成的呢?教师图片展示成因成因:晶状体太厚或眼球在前后方向上太长,远物的像落在视网膜的前方。实验探究内容:近视眼的成因与矫正实验器材:水凸透镜,光具座,光屏活动1:近视眼的成因实验步骤:
(1)利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像
(2)将水透镜中注入一些水,让水透镜变厚,观察像是否变的模糊。
(3)移动光屏找到清晰的像。
结论:(1)近视眼患者晶状体变厚折光能力变强。
(2)近视眼所成的像在视网膜的前方。
活动2:近视眼的矫正
实验步骤:
(1)向后移动光屏恢复水透镜成近视眼时的状态。
(2)在水透镜前方添加透镜直至像再次清晰。结论:近视眼患者需要佩戴凹透镜进行矫正。教师图片展示矫正晶状体太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在视网膜的后方。
活动1:远视眼的成因实验步骤:
(1)利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像
(2)将水透镜中抽出一些水,让水透镜变薄,观察像是否变的模糊。
(3)移动光屏找到清晰的像。
结论:(1)远视眼患者晶状体变薄折光能力变弱。
(2)远视眼所成的像在视网膜的后面。
活动2:远视眼的矫正
实验步骤:
(1)向前移动光屏恢复水透镜成远视眼时的状态。
(2)在水透镜前方添加透镜直至像再次清晰。我的发现:远视眼患者需要佩戴凸透镜进行矫正。
(四)保护视力的方法请同学们按照自己的生活经验说说如何保护我们的视力课堂小结:
梳理本节课所学知识,你有哪些收获?还存在哪些困惑?
让学生通过阅读观察,小组合作讨论及对实物感知,养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力,培养学生理论与实际的联系。通过实际操作,感受物理实验操作的严谨性,增强动手的能力,激发学习物理的热情。
巩固练习(5分钟)
导学案课后巩固练习
学生自主当堂完成,教师现场答疑解惑
巩固课上学习知识,做到堂堂清。
课堂小结(5分钟)
学生可以个别回答,或相互交流,在交流的基础上进行学习小结。
促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。
第4节眼睛和眼镜
一、眼睛
(1)结构:
(2)成像原理
二、近视眼的成因及矫正:用凹透镜
远视眼的成因及矫正:用凸透镜
发掘学生形成近视眼的主要原因,例如长时间在光线太强或光线太弱的情况下看书;学生看书的坐姿不端正导致看书的距离太近;学生长时间关注电视、电脑、手机等电子屏幕;不合理饮食等都有可能造成近视眼。应该怎么做?可以经常做眼保健操、眺望远处的物体、佩戴防蓝光的眼镜、端正坐姿让眼睛离书面的距离30~40cm左右,注意合理饮食。
眼睛和眼镜教案
1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法。
1.通过观察实验和实践,培养学生理论联系实际,实事求是,求真务实的科学态度。
2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
三、情感态度与价值观。
1.通过活动,培养学生珍惜生命,关爱健康的意识,使其能自觉注意保护视力。
2.通过活动,培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解。
将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
观察法、讨论法。
挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜。
一、创设情境、引入新课。
滚动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频,最后画面定格在一幅带眼镜的卡通画面上:让学生在欣赏画面的同时,认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官,它帮助我们认识身外的世界,判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等,但在我们周围许多人的眼睛出现了问题:
汇报上一节课布置的近视率的调查结果:
结果表明,近视已是我们同学们中存在的很普遍的视力问题。你想知道有关近视的哪些问题呢:
学生讨论,确定本节课所要解决的问题。
二、新课教学。
问题一:眼球的结构及视物原理:
上节课已布置让学生查阅有关眼睛的资料:
放投影片,课本图3.4-1,眼球的结构,让不同的小组通过挂图和投影片讲叙,然后其他小组补充:
师生总结:
1.眼睛的主要部分是眼球,眼球近似球体。此外,还有一些附属结构。
2.眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。
3.晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
4.外界物体反射来的光线,经过角膜、房水,由瞳孔进入眼球内部,再经过晶状体、玻璃体的折射作用,会聚在视网膜上,形成物体的像。
5.视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,我们就看到了物体。
小组交流:有关眼睛的结构各小组还有哪些不明白的问题,提出来让其他小组解决:
问题如下:
1.眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造,属于什么?(解答:眼球的附属结构:有使眼球运动的肌肉,保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。)。
2.眼睛睫状体起什么作用?(眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状,当睫状体放松时,晶状体比较薄,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体;当睫状体收缩时,晶状体变厚,对光的偏折能力变大,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛就可以看清近处的物体。)。
3.眼睛中瞳孔起什么作用?(眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量,若在一个阳光普照的室外环境下,由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩;相反,在漆黑的环境下,由于我们需要更多的光线来看物体,瞳孔便会自动扩张,瞳孔好像照相机的光圈。)。
4.视网膜起什么作用?(眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动,再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统,到达大脑皮层的视觉中枢,产生视觉,视网膜好像照相机的底片。)。
5.既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,那么物体能成什么样的像?(光线由物体射入眼球,经过角膜和晶状体(相当于凸透镜)的折射,然后到达视网膜形成倒像,但我们看见的物体都是直立的物像,是因为受生活经验的影响。)。
师生总结:我们的眼睛就是这样:光线由我们所观看的物体发出,经过瞳孔(好像照相机的光圈)再由角膜及晶状体(功能好像照相机的镜头),再会聚在视网膜上(好像照相机的底片)。
(一)眼睛(板书)。
主要构造:
问题二:近视和远视的成因及矫正:
小组交流:
1.近视眼的成因:近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸,折光能力太强,致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点,而当光线到达视网膜时又都分散开,形成一个模糊的光斑,因此看不清远处的物体。
2.远视眼只能看清远处的物体,看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁,折光能力太弱,致使近处射来的平行光线到达视网膜时,还没有聚成一点,形成的物像落在视网膜的后方,在视网膜上形成一个模糊的光斑,因此,看不清近处的.物体。
设问:那么怎么矫正近视眼和远视眼?你们能不能通过实验模拟矫正近视和远视的过程?
学生讨论、设计实验方案:
交流:
1.矫正近视的模拟实验方案:
取一个凸透镜,蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按图3-34所示摆好,调节蜡烛和凸透镜位置,使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜,上述实验,表示正常眼看物体时,能在视网膜上生成清晰的像。
图3-34。
把蜡烛向左移动一定距离,此时蜡烛的实像不再落在光屏上,光屏上蜡烛的形象变得模糊,用另一张白纸在光屏前移动,可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的物体,远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。
用一个近视眼镜镜片放在凸透镜前,模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛(凸透镜),可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。
2.矫正远视的模拟实验方案:
教师对学生的方案表示赞扬并总结。
问题三:怎样爱护眼睛:
播放课件:生活中的错误用眼方法:
请几位戴眼镜的同学说说戴上眼镜之后在生活中和学习中的不方便之处。思考怎样注意用眼卫生?同学们举例说明。
教师补充:形成近视眼的原因,一般认为主要有两个方面,一是遗传因素,二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。
儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强,睫状体的调节能力大,但是如果看书写字的姿势不正确,书本放得离眼太近,或采光、照明条件不好,或持续用眼的时间过长,都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大,久而久之,一旦看远方物体时,睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能恢复到正常状态,这样就造成了假性近视。
发生假性近视以后,如仍不注意采取有效的防治措施,就会造成变凸的晶状体不能恢复正常,就会变成真性近视。
播放课件:你的眼睛累了吗?专家教你做放松眼睛的眼部体操,学生一起跟着做。
三、课堂总结:
学生分组概括本节的内容。
设问:你还有那些想知道的问题可利用留言板和老师。同学继续交流。
四、课后拓展:
阅读科学世界"眼镜的度数",回答提出的二个问题。
五、板书设计:
一、眼睛。
(1)结构:
(2)成像原理。
二、近视眼的成因及矫正:用凹透镜。
远视眼的成因及矫正:用凸透镜。
《眼睛和眼镜》教案
1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法
1.通过观察实验和实践,培养学生理论联系实际,实事求是,求真务实的科学态度。
2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
三、情感态度与价值观
1.通过活动,培养学生珍惜生命,关爱健康的意识,使其能自觉注意保护视力。
2.通过活动,培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解。
将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
观察法、讨论法。
挂图、眼睛模型、投影仪、、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜。
一、创设情境,引入新课
滚动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频,最后画面定格在一幅带眼镜的卡通画面上:让学生在欣赏画面的同时,认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官,它帮助我们认识身外的世界,判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等,但在我们周围许多人的眼睛出现了问题:
汇报上一节课布置的近视率的调查结果:
结果表明,近视已是我们同学们中存在的很普遍的视力问题。你想知道有关近视的哪些问题呢:
学生讨论,确定本节课所要解决的问题。
新课教学
问题一:眼球的结构及视物原理:
上节课已布置让学生查阅有关眼睛的资料:
放投影片,课本图3.4—1,眼球的结构,让不同的小组通过挂图和投影片讲叙,然后其他小组补充:
师生总结:
1.眼睛的主要部分是眼球,眼球近似球体。此外,还有一些附属结构。
2.眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。
3.晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
4.外界物体反射来的光线,经过角膜、房水,由瞳孔进入眼球内部,再经过晶状体、玻璃体的折射作用,会聚在视网膜上,形成物体的像。
5.视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,我们就看到了物体。
小组交流:有关眼睛的结构各小组还有哪些不明白的问题,提出来让其他小组解决:
问题一:
1.眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造,属于什么?(解答:眼球的附属结构:有使眼球运动的肌肉,保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。)
2.眼睛睫状体起什么作用?(眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状,当睫状体放松时,晶状体比较薄,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体;当睫状体收缩时,晶状体变厚,对光的偏折能力变大,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛就可以看清近处的物体。)
3.眼睛中瞳孔起什么作用?(眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量,若在一个阳光普照的室外环境下,由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩;相反,在漆黑的环境下,由于我们需要更多的光线来看物体,瞳孔便会自动扩张,瞳孔好像照相机的光圈。)
4.视网膜起什么作用?(眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动,再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统,到达大脑皮层的视觉中枢,产生视觉,视网膜好像照相机的底片。)
5.既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,那么物体能成什么样的像?(光线由物体射入眼球,经过角膜和晶状体(相当于凸透镜)的折射,然后到达视网膜形成倒像,但我们看见的物体都是直立的物像,是因为受生活经验的影响。)
师生总结:我们的眼睛就是这样:光线由我们所观看的'物体发出,经过瞳孔(好像照相机的光圈)再由角膜及晶状体(功能好像照相机的镜头),再会聚在视网膜上(好像照相机的底片)。
(一)眼睛(板书)
主要构造:
问题二:近视和远视的成因及矫正:
小组交流:1.近视眼的成因:近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸,折光能力太强,致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点,而当光线到达视网膜时又都分散开,形成一个模糊的光斑,因此看不清远处的物体。
2.远视眼只能看清远处的物体,看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁,折光能力太弱,致使近处射来的平行光线到达视网膜时,还没有聚成一点,形成的物像落在视网膜的后方,在视网膜上形成一个模糊的光斑,因此,看不清近处的物体。
设问:那么怎么矫正近视眼和远视眼?你们能不能通过实验模拟矫正近视和远视的过程?
学生讨论、设计实验方案:
交流:1.矫正近视的模拟实验方案:
取一个凸透镜,蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按图3—34所示摆好,调节蜡烛和凸透镜位置,使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜,上述实验,表示正常眼看物体时,能在视网膜上生成清晰的像。
把蜡烛向左移动一定距离,此时蜡烛的实像不再落在光屏上,光屏上蜡烛的形象变得模糊,用另一张白纸在光屏前移动,可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的物体,远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。
用一个近视眼镜镜片放在凸透镜前,模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛(凸透镜),可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。
2.矫正远视的模拟实验方案:
教师对学生的方案表示赞扬并总结:
问题三:怎样爱护眼睛:
播放:生活中的错误用眼方法:
请几位戴眼镜的同学说说戴上眼镜之后在生活中和学习中的不方便之处。思考怎样注意用眼卫生?同学们举例说明。
教师补充:形成近视眼的原因,一般认为主要有两个方面,一是遗传因素,二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。
儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强,睫状体的调节能力大,但是如果看书写字的姿势不正确,书本放得离眼太近,或采光、照明条件不好,或持续用眼的时间过长,都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大,久而久之,一旦看远方物体时,睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能恢复到正常状态,这样就造成了假性近视。
发生假性近视以后,如仍不注意采取有效的防治措施,就会造成变凸的晶状体不能恢复正常,就会变成真性近视。
播放:你的眼睛累了吗?专家教你做放松眼睛的眼部体操,学生一起跟着做:
学生分组概括本节的内容。
设问:你还有那些想知道的问题可利用留言板和老师、同学继续交流。
阅读科学世界“眼镜的度数”,回答提出的二个问题。。
板书设计:
一、眼睛
(1)、结构:
(2)成像原理
二、近视眼的成因及矫正:用凹透镜
远视眼的成因及矫正:用凸透镜
眼镜公主教案
1、绘本作品,能够理解故事中的内容。
2、知道近视给眼镜公主带来的麻烦,养成从小爱护眼睛的意识。
3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、培养良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
《眼镜公主》ppt 。
理解故事大概内容,知道要保护眼睛。
一、引出故事。
2、最近公主老是做一些奇怪的事情,先是将橘子当做网球打,喷的大家一脸橘子汁,又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。
二、讲述故事,边提问
1、为什么怪怪的?她的眼睛怎么了?你们有没有碰到过这样的事情呢?为什么会这样呢?
2、请你们猜猜公主怎么会近视的?
3、我们来听听医生怎么说?医生给了公主一个建议,怎么了?戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦!
三、继续讲故事提问
1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰,戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样?
2、戴眼镜的公主的生活遇到了什么麻烦?
让孩子常识戴眼镜跳跳,对着水蒸汽,问问还看得清楚吗?体验戴眼镜的不便。
四、讨论:有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢?
可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太近。
五、结束活动
闭上小眼睛让小眼睛休息放松。
眼睛和眼镜教案
知识技能1、了解眼睛的结构,知道眼睛是怎样看清物体的。
2/知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
过程方法1、通过科学探究活动,使学生初步了解科学研究的基本方法,培养学生科学探究的能力和精神。
2.通过几个问题的讨论,尝试应用已知的科学去解释或联想某些生活实际的问题,培养学生的创新能力。
情感态度1、使学生具有眼保健、保护视力的意识,注意用眼卫生。
2.通过科学探究活动,培养学生对科学的求知欲,乐于探索日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活的意识。
教学重难点。
1、近视眼及其矫正。
2、远视眼及其矫正。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
创设情境引入新课。
每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物,获得信息,眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习眼睛和眼镜。
(一)眼睛。
1、问题:眼睛就好像一架照相机,眼睛是如何看物体的呢?眼睛的构造是怎样的呢?
在学生说出内容基础上通过播放课件讲述:晶状体和角膜相当于凸透镜;视网膜相当于光屏。
从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像,分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,人就可以看到这个物体了。
(二)近视眼及其矫正。
1、向学生了解近视眼看远处物体的现象。
回答:只能看清近处物体而看不清远处物体。
师补充:由于长期不注意用眼卫生,使晶状体变凸,或睫状体调节能力降低,远处的景物的像成在视网膜前,形成近视眼。
2、如何使远处的光成在视网膜上呢?
学生用简单器材做探究实验。
3、近视眼的矫正:
汇报实验结果:必须加一个光学元件对光起发散作用----凹透镜。
4、日常生活中我们因如何保护自己的眼睛呢?
学生各抒己见说出平时保护视力的方法。
(三)远视眼及其矫正。
1、让学生试着分析远视眼观察到的现象。
生回答:只能看清远处物体而看不清近处物体。
总结:晶状体太薄,折光能力太弱,近处一点的光未汇聚成一点就到达视网膜上(即汇聚在视网膜后)。
2、如何使近处的光成在视网膜上呢?
学生用简单器材做探究实验。
3、远视眼的矫正。
汇报实验结果:必须加一个光学元件对光起会聚作用----凸透镜。