教学工作计划能够提前预知和安排教学活动，帮助教师提高教学效率。请大家花些时间阅读以下教学工作计划范文，相信会对你的教学有所帮助。
《昆虫》教案
1、会认15个生字，会写8个生字。
2、能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练，教育学生热爱大自然，乐于理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。
会认15个生字，会写8个生字。
能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练。
卡片，有关的昆虫文字资料和课件或录像资料。
1、（事先板书课题）同学们看黑板上这几个字，谁来读一读？（昆虫世界）“昆”是本课生字，我们一起读读这个字。开火车读字，我们一起读读课题！
3、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到黑板来说。
1、现在请同学们把书打开，翻到《昆虫世界》这一课，你们看到了吗，在每一种昆虫的旁边，都写着它们的名字，请你边看图边读一读，然后借助生字表把生字圈画出来。
2、指名读词语，纠正字音。
3、指名领读。
4、同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出生字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戏：老师说昆虫的名字，学生把相应的卡片拿出来。
6、指名把课片贴到黑板上。
7、轻声读词卡，注意读准了吗？
a、自己读读，你有什么发现吗？（多数都带有虫字，多数都是形声字）。
d、小组比赛读，看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形。
e、汇报学习情况，落实易错的。
1、看书读读要写的8个字，观察有哪些字有共同特点？
2、指导写“蜜”“蜂”“蝇”。
3、教师范写，学生练习。
这节课我们接着来学习写字并完成书后习题。
《昆虫》教案
1.在描写昆虫时能够抓住昆虫的典型的外形特征来写。
2.按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分。
3.在生活中要学会处处观察，处处留心，养成爱观察的好习惯。
1.能够抓住昆虫的外形特征来写。
2.按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分，表达要有序。
有关蜻蜓的图片、各种昆虫的图片。
同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，就让我们开始今天的快乐之旅吧。下面，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂老师提一个要求就是：快!静!齐!同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
那现在请大家做好准备，跟随老师一起走进今天的快乐王国吧！同学们，你们知道什么是昆虫吗？（昆虫通常是中小型到极微小的无脊椎生物，所有生物中种类及数量最多的一群，是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种。）。
你所知道的昆虫有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、萤火虫、瓢虫、蚂蚁、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）。
今天老师给你们带来了好多昆虫的图片，大家先欣赏一下，图片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢虫、蚂蚁等），你喜欢哪个昆虫呢?你能说出它的一个特征吗？如果你说对了，这个小昆虫就会给你带来一个神秘的礼物。
一、激情导入。
同学们，你们看，今天老师给你们带来了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的图片，谁来说一说，你看到的蜻蜓是什么样子的？(注意要按照一定的顺序来介绍，表达要有序。老师注意指导）。
（蜻蜓像顽皮的飞行员，有的穿着红色的飞行服，有的穿着黄色的飞行服，有的穿着绿色的飞行服，还有的穿着蓝色的飞行服，非常酷。小蜻蜓的头上有一对鼓鼓的大眼睛，两对对称的翅膀，平平地展开着。它们专门吃小飞虫，是消灭害虫的小能手。）。
二、说一说。
小朋友，你们都喜欢哪些昆虫呢？今天我们就来召开一个“昆虫发布会”，介绍一下自己熟悉的昆虫。注意要按照一定的顺序来介绍，说出它的外形特征生活习性等，学生随机说，老师随机展示准备好的图片。（老师随机指导，随机板书）。
《昆虫》教案
通过前阶段的活动，幼儿对周围的“虫”有了一个大致的了解，对这些小生物的称呼，也从以前笼统地称为“虫”逐渐具体化，能根据外形特征，正确地叫出学名。对于大班年龄段的幼儿，除了能正确命名以外，我们也要求他们能根据一定的科学分类方法将这些虫虫归类，看看哪些是昆虫，哪些则是“昆虫的朋友”，完成由具体到抽象的能力要求。
对于昆虫的定义，大部分孩子是陌生的。如何在给予幼儿科学知识的同时，避免过多的说教和灌输呢？作为教师要在活动的形式上多下功夫，多给予幼儿自己操作、探究的机会，让幼儿在充分的观察、比较的基础上，进行辨别，逐步加深对昆虫的定义的理解，并能用此来解决问题。
1、昆虫都具有头、胸、腹和三对足，这是它们的判断标准。
2、蜘蛛、蝎子属于蛛形纲，蜈蚣是多足类，西瓜虫（潮虫）属甲壳类，它们和昆虫都属于节肢动物，是昆虫的朋友。
3、蚯蚓和蜗牛属于软体动物。
1、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
2、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。
3、在活动中，仔细观察，勤于动脑，认真思考。
2、各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。
3、家园共同收集多种废旧材料，如包装袋、吸管、塑料瓶等，用来制作昆虫。
（1）（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”
“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”
（请幼儿人手拿一只“虫虫”，把它们根据是否是昆虫分分家。从而了解孩子的现有知识，使孩子初步感受虫虫分类这样一种形式，而不在于结果如何。在倾听孩子的回答中，教师可以借机规范孩子的语言，给予孩子一定的科学用语，如头、胸、腹等，便于孩子理解，运用于后面的活动。）。
（2）通过科学故事的形式给予孩子正确的昆虫定义，使孩子了解昆虫的判断特征。
2、这是昆虫吗？
“什么样的虫虫才叫昆虫？”“你认识哪些昆虫？”
（请孩子再次用虫虫的玩具模型或图片，进行是否是昆虫的分类）。
（教师进行集体讲解、分类）。
“这是什么虫？”“它是昆虫吗？为什么？”“我们来数数它有几条腿？”
（选取一些孩子们不太熟悉或容易出错的虫虫进行讲解。如螳螂、毛毛虫等，帮助孩子反复巩固昆虫的定义。）。
“昆虫的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜虫……）。
（1）请孩子在充分认识昆虫的外形特点的基础上，根据自己的喜好，利用废旧材料进行昆虫的制作。（详见制作活动：我喜欢的昆虫）在活动中，教师应多出示一些范例给予孩子启发，根据孩子的情况及时给予孩子必要的帮助。同时，也可以请孩子在家中与爸爸妈妈一起制作一只昆虫。
（2）将孩子们的作品布置在教室内，使教室主题环境更鲜明，也可供其他孩子参考。
虫的种类繁多，分类也较为复杂。由于孩子的年龄关系，可以只要求孩子了解昆虫的定义并作分类，其他虫虫可统称为“昆虫的朋友”，具体归类可在日后的学习中让孩子逐渐了解。另外，昆虫的特征是“头、胸、腹、六条腿”，由于六条腿的特征便于孩子辨认，所以在活动中可以特别强调。
《昆虫》教案
一、教材分析：
《装满昆虫的口袋》一文是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第9个主题单元观察与发现中的一篇课文。这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找纺织娘，忘记了回家;八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎样成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候怎样对小虫子着迷。这是课文的重点。
二、教学要点。
1、要让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷。
3、正确、流利、有感情重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
三、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、难点：从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷的语句。
五、教学准备：学生搜集法布尔的相关资料，教师制作演示文稿。
六、教学过程。
第一课时。
(一)导入新课。
有一个孩子，他的口袋里却常常装满一些小昆虫，那么，他又是一个怎样的孩子呢?(学生发表自己的意见)今天我们就一起学习《装满昆虫的口袋》一课。教师板书课题，学生书空。
(二)整体感知。
1、大家已经对这篇课文进行了预习，这篇课文主要讲了谁的故事呢?(法布尔)你对法布尔有哪些了解呢?请同学们说一说。
[提示学生在介绍法布尔的时候尽量做到不看搜集的资料,而消化成自己的东西。]。
2、《装满昆虫的口袋》一文主要讲了谁的什么故事?你可以用课文中的词语进行概括。
[通过回答，帮助学生体会写人的概括文章主要内容的方法。]。
3、课文围绕迷恋具体地讲了法布尔的几件事呢?(两件事)哪两件事呢?
[板书：迷恋抓纺织娘捉小甲虫]。
[学生初步感知围绕一个中心词选择材料进行表达]。
(三)、品读课文，自主感悟。
1、引导学生学习4、5、6自然段(捉小甲虫这一部分内容)。
(1)自己小声读书，你从哪些词语体会出法布尔对昆虫的迷恋。
学生交流：抓住词语一动不动地趴、静静地观察、小心翼翼、欣赏、宝贝，引导学生体会这些词语的妙处，作者用词的准确性。
(2)有感情的朗读课文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布尔回家后遭到爸爸斥责一段)演示文稿，红色字体突出欢欢喜喜与怒气冲冲两个词语，体会法布尔当时欢欢喜喜的心情和应该用怎样的语气读爸爸斥责法布尔的话。
分角色朗读课文。
(4)作者这样写有什么用处?
[学生感知对比衬托进行表达的效果]。
2、自由读2、3段。
(1)通过读课文，你对法布尔又有哪些了解呢?
交流的重点内容及过程如下：
生：我觉得法布尔观察昆虫很着迷。我是从一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。这句话看出来的，他为了观察昆虫，居然连回家都忘了。
生：我从三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。这一句感受到法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。我从终于这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。
生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。
生：他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。回家被妈妈批评了，他只有一声不吭。
生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天把鸭子赶到湖边，就悄悄地蹲在草丛中，寻找、观察这只纺织娘，常常忘了自己还要赶鸭子了。
学生练读2、3段(从学生读书的语气中可以听出他们对三天前终于这些重点词都有了较深的感悟。)。
(4)师：看你们读得这么投入，老师也想和你们一块儿读了，行吗?
[师生分角色表演朗读课文。]。
教师扮演妈妈，焦急地喊：法布尔，你在哪儿?
学生注意的表情，加上动作回答喊：妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子。
(学生一个个兴高采烈，有的情不自禁地加上动作，好像真的捏着那只好不容易捉来的纺织娘。)。
教师走到一名学生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教师和多名孩子对话。
3、课堂小练笔。
(1)教师：从刚才的对话中，我发现你们都深深体会到法布尔捉纺织娘时遇到了许多困难，捉到后他是多么开心。现在就用我们的笔帮法布尔把这段经历写下来吧。
注意用上刚才的想象，学习作者的表达方法。
(2)学生练笔，教师巡视。
(3)交流，评议。
重点评议是否写出动作，能否用妈妈这个角色衬托法布尔。
《昆虫》教案
2、巩固生字：蝴蝶、蟋蟀、蝉、蚂蚁、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并认识生字蚊子、蜗牛、瓢虫。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
字卡(后有图)，课件。
一、引入主题，引出要复习的生字。
1、“今天老师要带小朋友到昆虫王国里去，我们先来听听王国里都有什么动物?”听课文朗读一遍(课件)。
2、根据幼儿回答出示字卡认读一遍。
3、提问：“它们都是昆虫吗?什么是昆虫?”(课件演示)。
二、复习生字。
1、游戏：变戏法。“下面昆虫宝宝要和大家玩一个变戏法的游戏，只要我们说对它的名称，它就会出来和我们出来做朋友。”(课件)每个词读三遍。
4、认识生字：蚊子、蜗牛、瓢虫。“森林里还来了几位神秘的嘉宾它们也是我们今天的小考官，看看是谁”
a：瓢虫认读。用虽然```但是```说话。“瓢虫说虽然大会没有请我，但是我还是来了”
b：蚊子认读。学蚊子叫。
c：蜗牛认读。“蜗牛是昆虫吗?”复习学的生字并模仿它们。
5、游戏：找朋友。
a：“螳螂大哥问小朋友都认识森林里的嘉宾了吗?演出正式开始。第一个节目请幼儿有表情的朗读课文什么是昆虫”
b：“第二个节目找朋友，请小朋友将字卡宝宝正确的找到朋友交到昆虫的手上。”
6、结束。
千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本领，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣。
昆虫的王国大班科学教案
11月16日，天气终于放晴了，推迟已久的秋游即将到来。我们兴高采烈、活蹦乱跳地登上大巴车，开始了我们的奇幻之旅。
我们先看了逗比的猪猪跳水，然后观赏了各种动物和昆虫。比如带着毒钩的蝎子、一闪一闪的萤火虫、慢吞吞的蜗牛、五彩斑斓的蝴蝶、颜色百变的变色龙、挥舞着大刀的螳螂和呱呱乱叫的青蛙。
令我印象最深刻的是萤火虫。当我走进萤火虫馆时，里面一片漆黑，我害怕得大喊道：“伸手不见五指啊!”可我慢慢地发现，对面出现了一个个星星点点的小东西，像一群亮晶晶的小精灵在空中翩翩起舞，原来是一群群萤火虫!我们好奇地观察了许久才恋恋不舍地走出萤火虫馆。
到午饭时间了，我们把毯子铺到地上，拿出零食，我们就像三天没吃饭一样，狼吞虎咽地吃起来。有点疯狂地往嘴里塞方便面，有的吃了好多面包，把自己撑了个半死。
到了下午，吃也吃饱了，喝也喝好了，玩也玩够了，我们高高兴兴地踏上了归途!这次秋游真是太好玩了!
《昆虫》教案
1、学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。
2、在看图列算式的过程中积累加减运算的经验。
3、能积极参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
1、多媒体课件。
2、挂图4幅。
3、幼儿操作单。
一、活动导入。
师：小朋友，今天老师要带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么？
二、学习解答加减应用题并列式计算。
1、学习解答加法应用题。
师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（大树、草、花等）。
师：瞧！这么美的景色把谁给吸引来了？（瓢虫）。
师：花丛中飞来了几只瓢虫？（3只）。
师：我们可以用数字几来表示？（3）。
师：看，又飞来了几只瓢虫？（2只）又飞来的2只瓢虫用数字几来表示？（2）。
师：现在花丛中一共有几只瓢虫？（5只）5只我们用数字几来表示？（5）。
师：我们可以用一道算式把它们记录下来。3+2=5。
师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花丛中原来有3只瓢虫）2表示什么意思？又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢虫）为什么要用加号？加号表示什么意思？（因为又飞来了，变多了所以用加号）等于号表示什么？（一共有）。
2、学习解答减法应用题。
师：看！草地上有几只蜻蜓？（5只）。
师：我们可以用数字几来表示？（5）。
师：咦，飞走了几只蜻蜓？（1只）飞走的1只蜻蜓我们又可以用数字几来表示？（1）师：现在草地上还剩几只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我们用数字几来表示？（4）。
师：我们也可以用一道算式把它们记录下来。5—1=4。
师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？5表示什么意思？（5表示树叶上原来有5只瓢虫），4表示什么意思？老师、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示还剩下1只瓢虫）这里为什么用减号？（减号表示爬走了、变少了）等号表示还剩下。
三、看图解答应用题并列式（每次出现3幅图）。
1、出示毛毛虫图。
师：现在老师要来考考你们，看，什么昆虫来了？（毛毛虫）老师手指第一幅图，这幅图是什么意思？（树叶上有3只毛毛虫）这幅图是什么意思？（又爬来了2只毛毛虫）现在树叶上一共有几只毛毛虫呢？我们一起看第三幅图（树叶上一共有5只毛毛虫）怎么列算式？告诉大家为什么要用加法？（因为又爬来了，原来少，最后一幅图中的毛毛虫变多了，所以用加法）。
2、出示蚂蚁的图片。
师：看，这又是什么昆虫？土坡上有几只蚂蚁？这幅图师什么意思？走掉了3只蚂蚁，现在土坡上还剩下2只蚂蚁。现在老师要请一位小朋友完整地说说这三幅图的意思？（土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只蚂蚁）谁来列算式？说说这里为什么用减法？（因为蚂蚁又走掉了，原来多，最后一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的图片。
师：小朋友看，这里有什么昆虫？（蜘蛛和蝴蝶）请小朋友仔细看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应该用加法还是用减法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用减法）为什么蜘蛛用的是加法？（因为蜘蛛又来了，原来少，最后变多了）为什么蝴蝶用的是减法？（因为蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最后变少了）谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起说说这三幅图的意思。（蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘蛛，现在一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
总结：今天小朋友学得很认真，学会了看图解答应用题，并且列出了算式。
四、幼儿看图练习。
1、讲解、示范。
师：下面请小朋友们来完成一张作业单。先说一说三幅图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格里，符号写在圆圈里。
2、幼儿练习。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小百科：昆虫：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
昆虫的王国大班科学教案
探秘昆虫王国活动目标：1、初步了解昆虫。2、帮助学生克服惧怕昆虫的心理。3、通过学习本课，进一步探索研究性学习的方法。4、让学生真正体验到学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯。活动准备：（一）教师准备：1、关于各种昆虫的'相关文字、图片资料。2、能够吸引学生学习兴趣的教室场景布置。3、有些同学也许害怕小虫子，教师要多加引导。（二）学生准备：关于昆虫方面的相关文字、图片资料。活动过程：一、探索之旅新干线活动前要做好充分的准备。1、学生要准备好放大镜、记录本、昆虫捕捉器、食品等。2、教师先让学生认识一些毒虫，例如：蜂、蜈蚣、毒蜘蛛等。以免在活动中给学生带来不必要的心理和身体上的伤害。3、教师应了解掌握活动当天的天气预报并准备好放大镜、记录本、药品（有些昆虫是有毒的）。4、活动时要求学生仔细观察：昆虫都有哪些特点？哪些动物不是昆虫？是昆虫的又吃什么食物？等等。同时，还要学生认真地做好记录。二、海阔天空任我行1、学生以小组为单位，或让学生自愿结成若干个小组，去办一个蚂蚁养殖场，其步骤在书中已作了简单的提示。2、教师在此要给学生鼓励与方法上的指导，使学生对自己充满信心。三、五彩缤纷话收获1、让学生交流自己在本次活动中的收获，并将探究发现的内容进行整理，写一份“我的研究报告”，以展示自己的探究成果。2、学生可以根据自己意外的新发现，制定出继续进行探究活动的计划。附：合作学习方法：合作技能“七字诀”听取发言要专心，注视对方动脑筋。说明紧紧扣中心，有根有据说得清。求助别人要有礼，得到帮助表谢意。反思自己有勇气，肯定别人得诚心。自控守纪无喧哗，依次发言从多数。帮助同学要热情，耐心周到把难除。支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。建议大胆有设想，人人献策大步闯。协调组员共商量，指正让步齐向上。
《昆虫王国》读后感
寒假里我读了一本有趣的书——《昆虫王国》。
你知道昆虫有多少种吗？现已知的就有100万种，占已知动物的3／4。在这个人口密集的昆虫王国里，生活着各种各样的昆虫居民，有爱唱歌的蟋蟀，有不用足跳高的磕头虫，有另人讨厌的苍蝇——，昆虫还有许多奥秘，有的昆虫可以食用，有的可以药用，有的可以用作工业原料——。
先给大家说说磕头虫吧，它是一种常见的小甲虫，虽说它能跳40多厘米的高度，创出跳过自身高度的50多倍的惊人记录，可它却不用足。原来，它的秘密武器是它的胸腹有一个像合页似的关键。当磕头虫腹朝天，背朝地躺在地面上时，它便将自己的头用力向仰，拱起体背，在身下形成一个三角区，然后猛然收缩体内背纵肌，使前胸突然伸直，这时候背部猛烈撞击地面，在反作用力的作用下，磕头虫的身体就会猛然弹向空中，就这样没有用腿，却成为“跳高”的能手。听着就很有趣吧。
昆虫和我们人类关系很密切，例如蚕，蚕丝是真丝面料的原料；蚕茧是人们丝织的原料；蚕蛹还有丰富的蛋白质和脂肪，还可做佳肴；蚕粪可以喂鱼，还可以入药。它的一生都为人类做贡献。
《昆虫王国》这本书我仅仅读了几篇收获就这么大，要是读完一定会获得更多的关于昆虫的知识，所以我推荐大家也读读这本书，你一定会和我有同样感受的。
《昆虫王国》读后感
从关于《蚕》的那一篇我知道了山蚕丝比普通的蚕丝好，而且可以千年不风化。据说在日本出土了一座千年古墓，里面所有陪葬的衣服都风化成了碎片，惟有一件衣服没有风化，这是为什么呢？经过专家考证：这是一件用中国的山蚕丝精制而成的衣服。
看完《恐龙灭绝的另一种说法》我知道了恐龙灭绝的另一种可能性是：有一种带着致命细菌的昆虫咬了一只恐龙，这只恐龙到处乱跑，给许多恐龙传染上了这种致命细菌，引发了大面积的瘟疫就这样导致了恐龙的灭绝。
我还从《独角仙》这篇文章了解到：独角仙是甲虫的一种，因为头上长着一个角，所以人们把它叫做“独角仙”。更有趣的是有一种巨型独角仙，它和人的手掌一样长，可以举起比自己体重重850倍的东西。
《昆虫王国》这本书我仅仅读了几篇收获就这么大，要是读完一定会获得更多的关于昆虫的知识，所以我推荐大家也读读这本书，你一定会和我有同样感受的。
《昆虫》教案
1、能将常见的'昆虫区分害虫和益虫。
2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。
1、昆虫头饰、昆虫拼图四张，画架四个。
2、昆虫图卡若干，食物图卡若干。
1.教师：今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小动物?
2.请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里。
3.幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。
4.提问：蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?
为什么说它们是昆虫?
幼儿回答昆虫的基本特征。
5.教师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?
幼儿讲述，教师出示图卡。
1、教师宣布游戏规则：
请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。
幼儿寻找并戴上头饰。
2、教师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。
放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。
请幼儿回答。
1、教师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫;。
苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。
小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。
2、教师宣布游戏规则：
天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。
幼儿找家。
3、教师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。
拜访昆虫王国
“知－了，知－了，”我被这短暂而又有节奏的歌声叫醒。抬头一看，什么也没有，我慢慢地踮起脚尖，小心翼翼的拨开树叶，一只蝉慵懒的趴在一片树叶上，正美滋滋地哼着小曲儿。
蝉的两只大翅膀好似两片花瓣，遮住了腹部，它有四条又细又小的腿，活像四根弯曲的小针，仿佛轻轻一碰就会断。
呦！那是什么？只见有一个黑色的东西正一步一步的靠近，原来是蜘蛛呵！它吐出一股粘液——丝。然后又拉着丝向对面那棵树爬去，一会儿又到了这棵树上，便编织起网来，好似一位巧手的姑娘在织网。
我看得津津有味。这时，飞来了一只七星瓢虫。它的体型近似“圆”，半粒黄豆大小。亮晶晶的橘红色背部还隐藏着一对小翅膀，每一片翅壳上面都点缀着３颗黑星，两片翅壳的交界处都有一颗共同的黑星。你看，它扑腾着翅膀在跟我打招呼呢！
不早了，我沿着月光小路慢慢地走回去，皎洁的月光照在那棵大树上，我伴随着“知－了”的歌声，悄无声息的走开了，生怕打搅了此时的宁静、祥和。
《昆虫》教案
这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。通过题目就可以了解文章的主要内容。因此，在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
这篇文章共分四个自然段，根据作者的写作思路，可将文章分为三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布尔的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：记叙了法布尔观察昆虫的两件事。
第二部分又可以分为两层。
第一层(第二自然段)：记叙法布尔在路上观察蚂蚁四个小时的事。
第二层(第三自然段)：记叙法布尔在树上观察螳螂被误解的事。
第三部分(第四自然段)：总结全文，赞扬法布尔的勤奋精神。
这篇文章是按“总分总”的思路组织材料的。
本课教学力求体现“一切从学生实际出发”，本文的体裁是记叙文，因而要在读中来促进学生对课文的'理解和认识，读时，可以采用的教师范读、小组读、自由读、指名读、引读等方式，能够调动学生的积极性，有效地激发学生的阅读情感体验，来表现人物的精神和品质的。
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、认识到13个生字，会写出10个字。
3、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。
4、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。
1、学会书写文中医药10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
体会法布尔有锲而不舍的精神。
录音机、幻灯片、图片、卡片。
1、交流资料，激发兴趣引入新课。
(1)听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。
听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面?这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。
(2)你们对法布尔有什么了解吗?
(3)你是通过什什么方法搜集到资料的?
(通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。)。
(4)为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。
2、初读课文扫清生字障碍。
(1)看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。
(2)看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。
(3)指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。
3、再读课文，了解课文的大至内容。
(2)轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的?用笔画出有关语句。
有一次……。
(3)小组内分句读课文，出示小黑板。
还有一次……。
(4)用“有……还有……”说一句话。
(5)朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。
(6)交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。
(7)辩析句子的写法有什么不同?;a：法布尔观察了4个小时才离去。b：法布尔一直观察了4个小时。
4、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。
5、看图背诵;指导学生图文结合背诵课文第二自然段。
6、拓展交流：
生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。
7、现场采访：自由对话。
(1)角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势;聘三名小记者，要求：自我推荐。其余同学和老师作为观众。
(2)实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。
8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。
合肥昆虫王国导游词
从前，在那昆虫王国里，住着一只无恶不做的蝗虫，它绘画昆虫们的家园，欺负森林歌手蟋蟀。有一次，蝴蝶皇后率兵打仗，不小心中了敌人的埋伏，正当皇后面临危险时，蝗虫为了能趁机混入朝廷、夺取蜜蜂国王的王位，便有它那两把锋利的大刀，杀开了一条血路，就出了皇后，将军的将领看见蝗虫这两把锋利的大刀，吓得目瞪口呆，不敢上前迎战。蝗虫一帆风顺地护送皇后抵达了皇宫。
皇后把蝗虫推荐给国王，封它为“神勇大将军”。“神勇大将军”是朝廷里除了国王和往后之外最大的管制，可以统领朝廷全部兵马。蝗虫上任后，高兴极了。可没过多久，他欺压良民，陷害朝廷大臣，胡作非为，由于他的势力太强，连国王也拿它没办法。蝗虫阴险狡猾，一心想找个机会害死国王，夺取王位。
终于有一天，国王病倒了，蝗虫的机会来了，它把其他大臣关入牢里，独自走到国王的床边，说：“哈哈!可怜的国王，准备死吧，也许你正在后悔当初对我的恩惠，可是现在已经完了!大声地叫呀!叫呀!你的忠臣们在哪儿呢?哈哈.....”
“哼!你这无耻之徒，休想得逞!呜呼!”一看，国王口喷鲜血。一旁的蝗虫已等不及了，它扒开国王的嘴，把毒药灌进去。不一会儿，国王死了，万恶的蝗虫伪造遗书，自己做了国王。他将朝廷中的国家大事置之度外，整天吃喝玩乐，贪得无厌。昆虫王国的居民愤愤不平，想推翻蝗虫王，于是，它们便秘密组织了一个套套大堆，向皇宫进发，为首的是一名英勇顽强的蚂蚁，由于它是这百万大军之首，昆虫们都叫它“蚂蚁将军”。
一天，蝗虫王听到城门下一阵“推翻蝗虫王”的雷鸣呐喊，慌了神。可是一切已经晚了，一个滔滔大军杀了过来，活捉了蝗虫。为首的蚂蚁将军当众砍下了蝗虫的脑袋，就出皇宫忠诚的臣民。顿时，居民蜂拥而上，举起蚂蚁，抛上天空，并立蚂蚁将军为王。
从此，昆虫王国安居乐业，过上了幸福美满的生活。
参观昆虫王国童话作文
那么有没有见过昆虫王国呢？
在昆虫王国里有蚂蚁国王，有蝴蝶公主，还有蜜蜂太监，还有、、、、、、总而言之，昆虫王国里有许许多多有趣的昆虫。
你们肯定知道蚂蚁，它是我们的主角，接着往下说，昆虫王国里有许许多多的故事。
那是一个晴朗的小学生作文大全小蜜蜂看见公主的模样，心里想，火山爆发的时候到了！它还没有逃离公主的房间，就被平底锅打倒了。
过了一会儿，刚才被公主挂掉的小蜜蜂醒了过来，可是睁开眼一看，这不是公主的房间，而是国王的宝殿。
愤怒的国王在它面前看来看去，小蜜蜂也在很害怕地看着国王。
公主对国王说：“它刚才往我身上扔毛虫。”国王知道了真相，就下令说：“扣一千元工资，再打三十大棍。”之后，小蜜蜂就遭殃了。
公主看见它痛苦的样子，幸灾乐祸地说：“活该，现在我要往你身上扔毛虫了，嘻嘻嘻、、、、、、。”它说着说着，就往小蜜蜂身上扔了一大堆五彩斑斓的，还没有吃过饭的毛毛虫。小蜜蜂看到这些疯狂得要来吃它的毛虫，吓破了胆死掉了。它的魂，穿着宽大的镶着花边的白纱裙，飘向了天堂。
今天的故事就讲到这儿了，其实大自然中有许许多多奇妙的昆虫，就等着你去发现了，再见。
昆虫王国
教学目标：
1、了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
2、激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。
重点难点：
1、能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。
2、学生评价时描述的多角度。
课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、到入新课。
1、教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。
在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。
2、教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。
二、讲授新课。
你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？
1、学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。
2、教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。
老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。
3、教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。
4、学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。
5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。
三、表现。
1、教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。
2、学生分小组进行绘画，教师巡视指导。
第二课时。
一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。
二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征。
三、学生活动，把画画完整。
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。
五、评价：
1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。
3、引导学生将作品保管好。
教学后记：