学习心得是我们在学习的过程中收获的知识、技能和智慧的结晶,是我们个人成长的重要证据。以下是小编为大家搜集整理的一些学习心得范文,一起来看看吧。
英语学习个人心得体会
我一直认为,培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前,在网上,有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说,我一直对股票,投资,以及世界经济局势十分感兴趣。所以,我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来,我才发现,比起西班牙语,法语,德语,和其它欧洲语言来说,英语应该是算最容易的。
我一直觉得,要想掌握一种语言,像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生,还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题,然后通过四六级考试,接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习,是一个顺理成章的事,但这些都和diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”,也决不能只是一句漂亮的话,一定要有行动并持之以恒。
我高中英语一般,但是通过大学三年的积累,也自认为学到了很多,并有了很大的进步,所以,只有日积月累,通过量变,才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的,所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜,所以寝室里每人都买了他的其中一本书,我记得我买的那本是“爱情英语”,因为它里面说学英语是枯燥的,而爱情是浪漫的,所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白,那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制,也促使我背了好些文章,这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。
说实话我四六级考试至少在。
作文。
这块从来没有刻意去准备过,只是图表分析作文我看过一点格式,其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的,背诵这个方法太有好处了,几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背,而是背的很熟练的,能够脱口而出的,这是李阳老师的书上教的。在英语学习的道路上,有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级考试时,每天做阅读,却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了,为什么还错那么多呢?后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好,所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的行为,却忽略了文章到底在描绘什么内容,所以一篇文章下来,虽然觉得自己把握复杂句子的能力加强了,却做不对考题。在认识到这个问题后,我就不会那么在意做错还是做对了,反正总有一天我会做对的。
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在这里,谈一下自己在英语学习方面的心得,希望可以起到抛砖引玉的作用,对各位以后在学习英语时有所启发。
首先,是单项选择。同学们应该都知道,现在的英语考试单纯地在语法方面进行考查的题目越来越少,注重更多的是你的词汇量以及交际能力。大家细心总结就会发现,几乎每套英语高考卷中都有一道或者更多的题目单纯地考查对句子意思的理解,其实,这就是在考查大家的词汇,尤其是那些平时不常用的、长的单词以及相近词的用法与区别,所以大家平常要充分利用业余时间来记忆单词。我平常在记忆那些比较难的单词时,会自己给它造一个句子,因为这样印象会比较深刻且不易混淆。另外,单项选择的最后一道题大多是交际用语的考查,我觉得大家在做类似于这样的题时,应抛弃我们中国人的说话习惯,以英语的思维考虑问题。建议大家把那些高考题中的交际用语积累到笔记本上,经常翻看,但不要刻意去记,因为一般情况下,这样的句子结构都不太完整,十分简洁。至于,其他的单项选择题,大家应充分把握课堂时间,争取在课堂上熟记那些零碎的知识点。
其次,是完形填空。这个题型的分值一般较大,考查综合能力。我平常在做完形填空的时候会先把它当做阅读理解去做,就是把那些空缺的部分忽略掉,先整体感知一下这篇文章的大致内容是什么,如果是记叙性比较强的文章,知道故事最后的结局以及其中主人公的感情变化会对做题有很大的帮助,尤其是在选那些情感色彩较浓厚的单词时。回想一下以前做的题,几乎每篇完形填空题都有2~3个特别简单的小题,包括固定短语和惯用法。难度中档的题占大多数,这就需要我们去认真地揣摩文章的故事情节和主人公的心理活动。平时可以多读些地道的英语文章,由于受历史、地理等多种因素的影响,东西方文化存在差异,所以对待同一个问题,我们思考问题的角度和方式会有所不同,因此读英语文章也可以丰富自己的词汇量,在紧张的学习生活中放松下大脑,还可以培养语感,一举多得,何乐而不为呢?大家不妨尝试下。
再次,是阅读理解。我觉得在所有英语题目中,这道大题最易得分。大家有的时候会进入这样一个误区:这文章都看不懂怎么做题呀?其实,大家静下心思考下,我们做题的目的从某种意义上来说是为了得分,而不是为了看懂文章的内容。有的时候,尽管文章看得不太懂,但照样可以做对题。难的、不熟悉的单词和句子毕竟还是少数,有的旁边还有汉语解释,我在做阅读理解时很少十分清楚地了解文章内容,所以,大家要把自己的心态调整好,做题的时候不妨采用“跳读法”,遇到不理解的单词和长难句可以跳过去,或者到最后如果这些句子关系到做题,再返回去仔细分析它们,找出它们的主干结构,慢慢剖析。
另外,是短文改错。可以说,这道题也是综合性的题目,主要考查动词的时态、人称、固定短语、名词的单复数,等等。大家在做题时应格外细心,基本上每行或者每个句子中都有错误,而且我发现一篇文章的错误并不单一,有删去的,有增添的,还有语法错误等,大家如果到了最后,找出的错误还是不够,就可以从这些角度去想。这道题像单项选择一样需要我们的“基本功”,所以大家平时一定要注意积累。
最后,是作文。在保证书写工整的前提下,大家可以多用一些固定句型或者复合句,甚至是英语中的谚语,这样的话应该可以给阅卷老师留下很好的印象。我给大家的建议是:多背。不管是课本上的,还是资料上的,只要是优美的句子,大家都可以把它们背下来,然后根据需要去更改某些内容,做到活学活用,信手拈来。
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时间飞逝,很快一个学期就要接近尾声了,这个学期对于刚走上教师岗位的我来说意义非凡。在这个学期中,我的生活和工作都发生了重要改变。
人生最快乐的事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。我的理想是要用我的知识,我的理念去教育一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英,要成为学生们的良师益友。
在这个学期旅游英语的教学过程中,我费尽心思,努力上好每堂课。旅游英语是一门具有很强实践性和技能性的专业课程,对老师的要求也很高。为了上好这门课,我做了以下工作:
1、多听课,学习有经验教师的教学方法。
教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短。这个学期下来,我听了很多有经验教师的课,每次听课我都会认真做好记录,并进行评课。务求每听一节课都有最大的收获,必要时,还会与讲课老师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。当然,实践出真知,为了更好地提高教学水平,我在这个学期也上了公开课,听取前辈的对症指导,这使我更清楚地看到了自己的教学方面的不足,事后认真进行教学反思,这让我更好地成长。
2、钻研教材,认真备课。
教材是教学的依据。同时也是学生学习的主要参考书,我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。旅游英语的讲解也要注意趣味性,所以在备课时,我会努力搜集很多相关的图片或英文视频,让学生了解旅游景点的同时英语能力也能有所提升。
3、多与学生沟通。
新教师经验不足,教学技巧性不强,难免会有学生听不懂,多些主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育。
一个刚踏上教师岗位的新教师,适应角色很重要。回首这个学期,我与学生在一起,觉得时间过得很快,虽然每天都是忙忙碌碌,每天都在备课,但我忙得很开心,备课也不觉得累。在今后的教学工作中,我会继续努力,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动学生。不断提高自己,完善自己,努力使自己早日成为一名优秀的大学老师。
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兴趣是我们做一切事动力的最好来源。还记得我们第一次学骑自行车、学游泳、学习使用电脑上网玩儿qq和网络游戏的劲头么?学习我们好奇和感兴趣的事物,我们总会孜孜不倦的去努力探索。即使在学习过程中遇到了种种困难,比如刚开始学骑自行车时可能会总摔倒,但我们都能很轻松的克服。所以说,兴趣不仅是我们学习的动力来源,它更能使我们在学习过程中,坚定克服困难的信心和决心。
1.2、怎样培养学习英语的兴趣。
在众多的英语学习者中,可能有一部分(包括我)在课堂中系统学习英语之前就对英语产生了浓厚的兴趣,致使他们在初学英语时能够富有激情,觉得这是件很开心的事。试想一下,以这种心态去学习,怎么会学不好呢?当然,仅有兴趣还是不够的,还需要有正确的方法。
人的兴趣和爱好与人的性格、成长环境以及遗传因素等方面是息息相关的。但兴趣也是可以后天培养。下面我说一下我自己在学习英语前,以及在学习英语的过程中直至今天,的兴趣和爱好,这也许能说明为什么我会喜欢学习英语,对大家培养学习英语的兴趣可能会有些启发。
1.2.1音乐对促进学习英语的作用。
我是从初中开始学习英语的,在此之前,从未以任何形式学习过英语,也没有学习英语的家庭背景。小学的时候喜欢听小虎队的歌,也算是个fan.偶尔也自己学唱几首,但歌词中时常会夹杂几句英文或几个单词,由于不会发音,总不情愿的跳过这段。后来反复聆听原唱,鹦鹉学舌般的学会了那几段英文的大致“唱法”,但只会唱,不会读,更不知道什么意思。
这件事看起来很小,但对我影响很大,以至于我至今还记得小学时不认得的那几句英文歌词。记得有一句是“能不能叫你一声mylove,亲爱的时候…”,当时知道love是爱的意思,但my是什么意思就不明白了。上初中以后,当我有一天突然在课堂上学会了my这个词的意思,竟激动的心怦怦跳。
如果说由于几首歌是我产生了学习英语的强烈愿望并坚持至今的话,未免有些牵强,但这的确使我在小学的时候对英语产生了一种“情结”。在读初中以后,我对美国流行歌曲产生了浓厚的兴趣。在我的同学当时还在迷恋于港台“四大天王”、周华健、林志颖的时候,我却每天都在听惠特尼?休斯敦、玛丽亚?凯丽、麦克尔?杰克逊等歌手的专辑,我几乎搜集到了他们每张专辑的磁带、cd和mv.毕竟当时的英语水平是在有限,平时在课堂上还在学习howdoyoudo.goodmorning之类的句子,歌词肯定是弄不明白,我就去买了一本10多万词汇量的很厚很厚的英汉词典。本想有了词典,对照着磁带或cd中附带的歌词去查,应该可以弄懂,但当我翻开满是密密麻麻解释的词典去查找一个个陌生的单词时,发现每个词竟然有那么多释义,再加上对语法的一无所知,所以觉得这字典是白买了。
尽管这样,每当在听歌的时候听懂一个学过的单词,都会很兴奋。每过一段时间,我都会觉得似乎在听这些英文歌的时候竟然比以前能多听懂很多单词,这也反映了我英语知识的进步。“听”到自己的进步,真是觉得英语没有白学,觉得很有收获,这样,就会愈发努力学习英语。不仅在课堂上学,课下我还通过广播自学了一套教材,觉得这是我迄今见过的最好的英语启蒙和提高的教材,这里介绍给大家:《初级美国英语(activeamericanenglish)》,赖世雄编著。后来在高中又学习了这本教材的中级,上大学后又学了高级。
1.2.2电影对促进学习英语的作用。
上高中的那三年,国内vcd盛行,几乎家家都有vcd播放机,租售影碟的店铺也雨后春笋般的出现。于是我又迷恋上了好莱坞电影。当时几乎看遍了市面上可以租到的原声电影。看电影的时候也时常会听懂几句甚至几段,看完每部电影还会抄下电影英文名和主要演员的名字。当时听英文歌,看英文电影虽然听不懂多少,对词汇和语法知识的增长也不会有太多的促进作用,但在这种过程中,潜移默化的提高了我对英语发音、语调的认识,不断的鼓励我抓紧时间多学些英语知识。
由于经常、大量的接触英文歌曲和电影,我的口语在初中和高中以及至今,都在自己周围学习英语的圈子里出类拔萃。
这里我要特别指出一点,我们在选择听或看的内容时,一定要紧跟时代的脉搏。选择那些当年或近两年的音乐和电影作品。过于久远的作品会使人感到沉闷,其各方面的表现手段、效果与感染力也比较差,当然也有一些经典老歌和电影值得我们去回味。我们可以利用billboard和北美电影排行榜来选择看和听的内容。
1.2.3电脑和网络对学习英语的影响。
在我们看和听的过程中,不仅增长了对英语发音的常识和自信,更是使我们增长了不少文化背景知识。另外,电脑与网络的发展也为我们学习英语创造了极为便利的条件。比如,对电脑接触的越多,就越能发现自己的词汇量不足,激励我们多学新的单词;利用互联网可以远隔重洋交英语国家的朋友,利用网络语音视频聊天,发电子邮件交笔友等等;我们还可以去国内外英语学习网站或论坛搜集学习资料,交流心得;利用网络可以很容易下载最新的英文歌曲和电影、连续剧等,比如利用bt或emule等p2p软件。
不得不说,在这样的一种状态下去学习英语实在是事倍功半,或是收效微乎其微,学不好导致不喜欢学,不喜欢学更学不好,这是一种恶性循环,必须转变学习英语的观念和方法,逐渐培养兴趣和信心,才能最终走上正路。
从初中到大学,在我身边总会看到有很多刻苦学习英语,在英语学习上花费了大量的时间、精力和金钱,但收效微乎其微。或者他们学习4个小时的东西可能我半个小时就可以掌握了。还有很多人由于屡战屡败,最终发誓再也不学英语了。看到这些人我觉得很难过,为我们的英语启蒙及英语基础教育难过。这也是我长期以来立志要做一名英语教师的原因。由于在初学英语的时候没有专门培养对英语的兴趣和掌握良好的学习方法,导致他们的学习效率低下。做不喜欢做的事,当然不会做好。即使做好了,也要花费相当的时间和精力,觉得这是一种浪费。
其实学好英语并不是很困难的一件事,特别是如果只为了学到高考或是大学英语4/6级(cet-4/6)的水平,即使是英语专业4级(tem-4),我觉得只要掌握了好的学习方法和心态,再多努努力,都不会有什么问题。本人中考英语142/150分,高考122/150,大学英语四级(cet-4)85分,英语专业四级(tem-4)62分(20xx年英语专业四级由于难度较大,过级分数由60分降到56分,我的作文仅得6/20分,其中小作文满分5分一般都可以拿到2分,难道我15分的大作文才得4分?至今没有弄明白为什么这么低。20xx年“专四”最难的听写部分拿到12/15分)英语专业8级(tem-8)成绩还没有下来。当然,分数并不能说明一切,身边有很多比我分数高很多的同学,但是关键在于我学英语的确没有怎么“努力”,就是很轻松的去学一些,也没有像很多人那样刻苦,平时接触和学习英语比在课堂上系统学习的时间多。
首先,有一点是肯定的。讨厌学习英语的人在他们刚刚接触并学习英语的时候并不会讨厌它。这种对英语厌烦甚至抵触的心理是在学习英语的过程中逐渐产生并恶化的。这种厌烦的心理产生的原因我总结了一下,主要是由于教师对英语教学中兴趣培养的忽视,也可能是教师传授英语知识的方法或手段比较死板,比如可以表现为:
1.过分强调语法规则的讲解,所谓的死扣语法。
2.题海战术。即让学生做大量高难度的英语知识习题,让学生在做题犯错的挫折与失败中学习英语。
3.忽视对学生口语发音规范化、地道化的培养,导致很多学生发音一塌糊涂,不敢张口说出英语。
4.教师讲课缺乏激情,照本宣科,做活字典似的老师。
5.没有向学生详细讲解该如何正确的记忆单词,致使学生在记忆单词过程中饱受遗忘之苦。
6.强调英语学习的应试目的,忽视英语作为一种交流工具的作用,导致在课堂上缺乏师生交流的互动。
7.授课教师缺乏个人魅力,不能吸引学生,讲课不能引人入胜。
从上面可以看出,教师对英语初学者的启蒙和指导作用是多么重要。可能教师无意中对某方面教学的忽略,会导致很多学生逐渐丧失学习英语的兴趣和动力。
客观地说,我国的英语教育事业,特别是英语的基础教育近年来有了很大的发展和变革,涌现了许许多多好的英语一线教师。但是我们也不得不承认,由于我国经济社会发展的不平衡,这些教师大多数存在于省级重点学校和东南沿海发达地区的学校中,对于大多数普通学校,这种教师数量有限,而且正在不断流失。在这种情况下,要求英语学习者不能仅靠教师的传授,更需要自己在学习英语的过程中不断摸索,找到正确的学习方法。
学习是一项艰苦的劳动,学习语言更是难上加难。为什么这么说呢?
就拿我们学习母语汉语的过程来说,我们在出生几个月后,就开始了牙牙学语,周围环境的影响对语言学习至关重要。我们在会写汉语前就已经可以非常熟练的运用汉语来表达自己的观点了,而且我们没系统学习过语法就可以出口成章了,在学习汉语的时候也从来没有做过这么多单项选择题。随着我们在幼儿园、小学、中学、大学中对汉语知识科学系统的学习,使我们使用汉语更加熟练和规范,可以更清晰准确地表达自己和倾听别人。同时,我们的阅读和写作的能力也达到了一个较高的程度。从开始学习到熟练运用汉语,大概需要十几年的时间,在这个阶段里的每一天,我们都在使用它,学汉语时使用汉语,学其它学科也是用汉语。使我们的语言能力在学习和使用中不断进步。
人类具有学习语言的本能,而且人类已经习惯于在我们上面提到的那种规律下学习语言,然而我们对外语的学习却是逆道而行。就拿我们学习英语来说,在我们还不怎么会说的时候,却先学习了语法。在我们不太会读的时候却已经学会了一些单词的拼写。而且我们一般只在课堂上才能说几句已经成套路的英语或者用英语造几个句子。用这种违背人类学习语言规律的方法学外语,势必会给我们学习造成很多障碍。比如,单词拼写不准确,容易遗忘;语法不扎实,运用不灵活,受母语影响严重。另外发音更是一塌糊涂,即使单个单词发音准确,但句子的语调、重音和停顿也很不地道。
这么多困难摆在眼前,我们在学习英语的过程中很容易遭受挫折和气馁。所以,学习英语一定要扬长避短,变不利为有利,尽量让自己学习英语的过程符合学习汉语的规律,也就是顺应人类学习语言的规律。
我们不可能在一个完全的英语环境下学习英语,但可以想法设法,千方百计的创造学习英语的氛围。比如,可以每天听英语广播、看英语频道电视节目;或者每天看一部英文电影或连续剧;或阅读一些英文报纸和杂志。其实,创造一个“被动的”英语环境并不难,但仅仅被动的去听和看是不够的,我们要主动的运用英语去表达和沟通。比如,我们可以在课堂上多用英语和老师交流;课下找机会多接触外籍教师;或是多和口语比较好的同学切磋,甚至可以在互联网上找国外的朋友用英语进行文字或语音的交流(可以用paltalk这个软件)。即使一个人的时候,也可以让自己扮演两个角色进行即兴的英语对话。
总之,学习英语不是一朝一夕的事,更不是仅仅在课堂上学习。我们要在生活中时时刻刻留意着英语。多看些国际新闻,多了解发生在世界各地的形形色色的奇闻轶事,即使是通过汉语来了解这些,对我们学习英语仍然会有所帮助。
也许有人会问,怎样做才算在生活中留意英语了呢?其实我们可以从留意各种英文缩写开始。比如,我们去银行,可以看到icbc(industrialandcommercialbankofchina);去吃快餐,可以看到kfc(kentuckyfriedchicken),macdonald's;去保险公司,可以看到picc(people'sinsurancecorporationofchina);看新闻可以经常听到opec(organizationofpetroleumexportingcountries)、apec(theasia-pacificeconomiccooperation)、who(worldhealthorganization)、wto(worldtradeorganization)、uneso(unitednationeducationandscienceorganization)等等。用电脑,更会遇到很多英文,比如pc(personalcomputer)、cd-rom(compactdiskreadonlymemory)、ie(internetexplorer)、http(hyper-texttransferprotocol)等等。使用数码相机会经常看到ae(automaticexposure)、af(automaticfocus)等。
生活中我们接触英语的机会很多很多,关键看我们能否细心。在生活中发现英语,在生活中巩固英语,把英语学习贯穿于每时每刻。换句话说,英语的学习过程不是整块的拿起,而是一粒粒的拾起。所以,我们说,学好外语的人,都是比较细心的人。
1.4、学好英语还应该具备哪些素质。
1.持之以恒。
前面我们说过,学习英语决不是一朝一夕,甚至不是一年两年的事。我们要具有过人的耐力去长期坚持。这一点在记忆英语单词的过程中显得尤为重要。有人说过,记忆单词就好像是记忆和遗忘之间的一场赛跑。单词的积累是在不断记忆和不断遗忘的过程中成长起来的。很多英语学习者抱怨自己的记忆力差,记单词总容易忘。孰不知,没有人会过目不忘,我们都是在不停的忘记而又不停的记忆。所谓的进步,其实就是记忆的速度大于遗忘的速度而产生的。当然,一味的记忆是行不通的,其中有许多的方法和规律去遵循。如单词的“音型”记忆法,艾宾浩斯记忆曲线等等。
2.自信。
学习英语最重要的一点要脱口而出。说不好,说错了不要紧,关键要相信自己在进步,要百折不挠。充满自信大声的说出英语是学好英语的关键,同时在说的过程中也会增强自信心。这也是我们设立“英语角”,举办英语演讲、朗诵、辩论赛的初衷。
3.要讲究方法。
方法得当,可以学得很轻松,也很省时间。比如记单词的方法,学语法的方法,练习口语和听力的方法等。这些方法我将在后面的篇幅详细说明。
2.1为什么说口语和听力是英语学习的重中之重。
我国的英语教育一度很忽视对口语和听力的培养,在高考中开始听力测试也不过是四五年前的事。随着近年来我国英语教育的发展,对口语和听力的重视程度与日俱增。英语专业四级(tem-4)已经增设了口试,据说大学英语四六级(cet-4/6)也快要进行口试了。我们暂且不谈这些口试设立的考核效果如何,但毕竟它或多或少的促进了英语教育中对口语和听力的培养。
然而,很多同学在学习英语的过程中没有充分认识到口语和听力的重要性,或者说他们对听力的重视还是有的,因为是很多考试的考查范围。而对于口语,由于多数考试,比如中学里的英语期中期末考试、高考以及大学中非英语专业的公共英语四六级,并不考,所以很多人觉得学习口语没什么用。既然考试不考,自己现在学英语就是为了应付考试,本来时间就紧,干脆把口语放一边。
在这种情况下,很多人学的是“哑巴”英语,或“半哑巴”英语。我想,这部分忽视英语口语的学习者做了一件得不偿失、目光短浅的事。为什么这么说呢?下面我们从人类学习语言的角度仔细分析一下。
我们知道,广义的语言包括有声的语音和书写的文字。语音的产生在人类语言发展史上先于文字相当长一段时间产生。可以说,语音是文字的基础,文字只是语音的一种表达形式而已。语音可以脱离于文字独立存在,历史上存在过(在文字产生前),现在也仍然存在(我们说的“文盲”就属于这种情况。)但文字却不能脱离语音而存在,即使我们在阅读的时候没有发音,可实际上这个“发音”仅仅是没有用嘴来体现出来,在大脑中还是会和脑中已经存在的那些发音一一对号入座的。
当然,在极端的情况下,人们也可以抛开语音直接把事物和文字之间强制建立联系,比如先天的聋哑人学习语言的过程就属于这种情况。但这种逆道而行的语言学习要比正常的方式耗费相当多的时间和精力。
人们开始学习语言的时候要先把事物与语音建立联系。比如在我们很小的时候,妈妈拿着一个香蕉告诉我们:“这是香蕉。”让我们对香蕉这个事物的发音和香蕉的实物在脑中直接建立关联。开始的时候可能会记不牢,但随着日后妈妈或者周围的环境反复的教授,我们就会把这种发音与它所代表的实物建立长期稳固的联系,保留在大脑中。
相反的,以后我们再看到香蕉,可能会脱口而出香蕉的发音,外国人可能会脱口而出banana.这种联系的建立是不需要文字的参与的。这种语言学习的形式是最原始而又最符合人类学习语言规律的。换句话说,我们在学习语言的时候,要先让自己成为一个“文盲”,即只会发音,并不知道对应的文字。
由于语言环境的作用,我们在学习书面文字前,就已经把现实生活中很多的事物与它们各自的语音建立了稳固的联系。见到事物的实体,我们可以立即脱口而出相应的语音;听到某个事物的语言,能马上在头脑中反映出这个事物的形象。这里说的“事物”并不限于名词类的,动词、形容词、副词也一样可以及那里这种联系。比如有人在跑,妈妈会告诉我们,那个人在“跑”,我们就会明白,那种运动就是跑。
上面举了很多的例子,其实就是为了说明:正常的语言学习是首先把事物与语音建立起联系(上小学以前),然后再把语音和文字建立起联系(小学、初中、高中语文课的任务)。无论是学习汉语还是英语,都应该遵循这个规律。
这里要特别指出,在学习语言的过程中,我们极少把文字和事物直接建立联系,即使起初建立了文字与实物的联系,逐渐也会脱离文字把文字的语音直接与实物建立关联。先天的聋哑人在学习语言的时候,只能把文字与事物建立联系,他们学习语言的过程相当漫长,进步也很慢。这就是因为他们对语言的学习方式违背了人类学习语言的规律。
说到这里,我们反思一下,是不是有很多人学习英语的时候采用的是聋哑人的学习方式呢?甚至采用了一种比聋哑人的学习方式还要繁琐的方法。比如,很多人在学英语的时候,碰到一个生词会去查英汉词典,找到这个英文的汉语意思,然后才通过这个汉语的意思在头脑中产生这个英文单词所代表的事物。这种学习方式其实是把文字(英)转化成文字(汉)再转化成事物。这种学习方式把很多的经历浪费在这种转化上,所以很费精力,并且提高不快,容易遗忘。
还是用前面说过的香蕉的例子,我们再记忆banana这个词的时候,不要把banana这几个字母的拼写顺序和汉字“香蕉”对应,而是要在开始记忆单词的时候直接把banana的发音与香蕉在脑中的实体(形象)建立关联。我们可以忘记banana这个单词的拼法,但尽量不要忘记它的发音。也就是说,我们在学英语的时候,先让自己成为一个文盲就可以了,千万不要急着去拼写。因为很多时候我们图方便,可能会很容易把banana这几个字母的拼写和“香蕉”这两个汉字直接建立联系。
作为一个中国人,学习英语难免要通过汉语,特别是在初学英语的时候。开始的时候词汇量太少,不能使用英英词典,不得不通过英汉词典去学习。所以,我们有时候要刻意忘记英语中香蕉的拼写方法以及英文banana对应的汉语“香蕉”,把banana的读音脱离它的拼写和汉字“香蕉”来记忆,这样效果最好。当然,会发音后拼写并不是什么问题,只需要注意一些特殊字母的发音规则就好了。而且通过“音和形”去记忆单词是最不容易忘记的,很多人记单词容易忘其实就是因为他们没有把英语单词的发音与在大脑中其所代表的形象建立联系,而是把单词的拼写(字母的顺序)直接和汉字建立了联系。
以上说的是正确学习英语的一个最基本和最重要的前提,或者说是指导思想,希望大家仔细体会。
个人英语学习心得范文
今年九月下旬,我有幸参加了在__大学外国语学院举办的__省高中英语骨干教师培训会议。培训期间听取了省教研室__书记、省通州中学特级教师__老师等专家的精彩报告和讲座,进行了一天的跟岗培训以及x州和x州两个大市知名教师的问题交流,收获颇丰。印象最为深刻的是省特级教师__x老师的一场讲座------《全语言教学理论与中学英语教学》,给我启迪颇多。
全语言教学理论主张我们教师要树立正确的语言观、学习观和教学观。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同时,认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言,学习语言就要学习这个语言所承载的文化,还是为了更好地学习其他方面的知识,也是为了更好地学习其他语言。强调语言本身是一个整体,是不可以被肢解成语音、词汇、语法规则、句式结构等若干个互不相干的语言单位的,否则就破坏了语言的整体性。必须保持语言的整体性,使学生沉浸于通过有目的地运用语言来发挥语言的功能和满足学生的需要。要让学生用语言;要让学生去谈论他们需要理解的事情;要告知学生既可以提问,也可以听回答,还可以就问题作出相应的反应和提出新的问题;要建议学生写那些他们身边的看得见、摸得着和亲历的事情,以便与他人分享;要鼓励学生通过阅读获取信息,正确处置和应对身边的语言信息,享受所阅读的每一个故事。
学生们学到的那些抽象的只言片语会因为其支离破碎很快就会被遗忘掉。语言是整体的、不可割裂的。语言的整体总是大于部分之和。语言只有是整体的时候才是语言。由下而上的观点,人为规定语言技能培养顺序的观点,为学语言而学语言的聚焦错位,无趣、无意义、与学生的生活经验无关联的课堂教学,会使得语言学习非常困难;而与学生的生活经验相关联、有目的、有意义、激活学生学习潜力,尊重学生,建立在学生已有生活经验、现有语言能力和知识水平基础之上的课堂教学,会使得语言学习比较容易。
只有尊重与理解语言学习的规律,才能尊重和理解语言教学的规律。我们教师应该不断建构和重组自己的知识体系和科学体系,并在教学中践行之。应该了解语言、学习、学生、课程和教学法,对自己的成败负起责任。在课堂教学中应该在对自己充满自信的同时,对学生抱有信心和留有期待,选择最有效的教学方法、提供学生最适合的语言材料,并对学生的学习表现作客观的过程性评价。
英语教学的世界精彩纷呈。我们每个教师只有潜下心来认真学习,积极探索实践,才会真正在这个世界里占有一席之地。
英语学习个人心得体会
我一直认为,培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前,在网上,有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说,我一直对股票,投资,以及世界经济局势十分感兴趣。所以,我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来,我才发现,比起西班牙语,法语,德语,和其它欧洲语言来说,英语应该是算最容易的。
我一直觉得,要想掌握一种语言,像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生,还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题,然后通过四六级考试,接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习,是一个顺理成章的事,但这些都和diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”,也决不能只是一句漂亮的话,一定要有行动并持之以恒。
我高中英语一般,但是通过大学三年的积累,也自认为学到了很多,并有了很大的进步,所以,只有日积月累,通过量变,才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的,所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜,所以寝室里每人都买了他的其中一本书,我记得我买的那本是“爱情英语”,因为它里面说学英语是枯燥的,而爱情是浪漫的,所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白,那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制,也促使我背了好些文章,这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。
说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去准备过,只是图表分析作文我看过一点格式,其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的,背诵这个方法太有好处了,几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背,而是背的很熟练的,能够脱口而出的,这是李阳老师的书上教的。在英语学习的道路上,有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级考试时,每天做阅读,却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了,为什么还错那么多呢?后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好,所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的行为,却忽略了文章到底在描绘什么内容,所以一篇文章下来,虽然觉得自己把握复杂句子的能力加强了,却做不对考题。在认识到这个问题后,我就不会那么在意做错还是做对了,反正总有一天我会做对的。
我有个蛮怪的方法,就是喜欢在平时做试卷时把所有答案都写好了,我指的是单选题。因为我觉得英语这东西,懂就是懂,不懂就是不懂,那些不懂的东西只能拿来记,而不是刻意去理解,有些人一定要问我这道题为什么选这个答案,我实在说不出,反正我自己知道了,因为我以前碰到过,有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样,我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感,反而会在心里想,这种题目要是我认识这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思,记住了就完事,没记住也没关系,反正我从来就是有重复做题的习惯的,一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦,因为每次做我的感觉就会好一点,语感也会强一点,句子结构的把握也会再好一点,而且更重要的是,自信心也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培养语感材料的人。比如,我以前在开始做一份试卷前,有时会花20分钟在一道单选题上。
因为我在培养感觉,通常我会挑一题句子结构比较复杂的,长一点的句子,在心里读上20分钟,直到自己觉得进入状态了,能发挥出自己实力了,才会一口气做完整张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么伤心的感觉的。阅读也是一样,我不理解我会一直看下去,曾经我一遍阅读看了一个早上,完全是我自己的经历。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的习惯带到考场,因为考前对阅读的感觉自己心里完全有数的,感觉好就是好,不好就是不好,不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。
总之这些细节的经验很多,说也说不完。学好英语,兴趣非常重要,大家也都明白。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说,英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错,但除此之外,我更觉得,英语是一扇窗口,他向我们展示的是一片广阔的天地,一派新奇的景象。当我能够用英语同老外及口语好的同学交流,从那么多英语网站上了解国外的社会、历史、科学和文化,并取得第一手资料时,我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。
前面我说了自己的一些学习方法,但我相信:只要仔细体会,逐渐摸索,人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在听、说、读、写四个方面,我从“读”中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看,直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量,另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。
而语言就是这样,是相互促进的,语感好,在练习听力及口语时都会感觉到你以前在阅读中学到的有多重要。读的东西多了,词汇量足够大,语感足够强,其他的技能,只要多加练习,这三方面的能力也就自然而然的提高了。在听方面,是我的一块弱项,总觉得和阅读能力不相符合,所以只能靠最实用的逐句听写法了,再结合听广播,这样精听和泛听结合,进步也很快。到了大三,能说一口流利的英语,成为很多人的愿望。但很多人却羞于开口,而口语却偏偏是要以丢脸为代价的。正如新东方老师所说的,只有我们平时脸丢光了,到了最后与人交谈或参加各种口语考试时才没脸可丢,这确实有道理。平时适当模仿地道英美音的发音,并坚持开口说,借助各种媒体工具,总会有所成。有了那么点自信后,就可以开始找各种人说了,决对不能怕丢脸。
但是对于口语学习我还是想说,单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的,而要两者结合起来。当初我虽然背了很多文章,但却发现我在和外教对话过程中非常吃力,就是觉得自己没用,为什么背了那么多文章口语还是这么差。很偶然的一次机会我到我一个同学的寝室里,却发现有个我们系的竹材工艺专业的同学在网上英语聊天室说英语。虽然我那时觉得他口音不好,但是却发现了练口语时交流的重要性,只有通过交流,才能把口语学好,也只有在交流中,才能巩固以前背诵过的所有文章。大家不用担心自己背的用不上,事实上你早上背的东西下午就可能用上了,前提是你在背完后有那个交流的过程。可能很多人说口语找不到partner,怎么交流。是的,这完全是现实,但是我的方法是和自己交流,这是最大程度的利用自己,而且自己和自己当然水平完全一样啊,我就把我自己的英文名james当成另外一个人,然后设想一个topic和自己交流。起步阶段什么都可以说,关键是练口语的感觉,渐渐地就可以让自己的对话有些逻辑和条理性。还有,一个人在说话时,可以说得很夸张,这样对自己以后说话自然不自然很有好处,因为刚开始学的时候总是觉得非常uncomfortable,那是受到中文发音的影响,而一个人在教室trytospeakitinanotherway时,我指的是夸张的表达自己,就会克服这个困难。最后还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要,学英语贵在坚持。
英语学习个人心得体会
英语作为学习的主科之一,在当今世界上,英语仍是最广泛使用的语言,想要学好英语并不容易,学习最重要最核心的是方法,也是学好英语的“点金棒”,多数学生的初中英语学习方法不当,学习效果欠佳。学生应针对自己的问题有步骤、有计划地改进学习方法。同时要多听、多读、多实践,在积累了大量单词的基础上,把握住重点的知识点,并且在不断的练习中,加强自己的语感,重新发现自己的学习兴趣点,更好的调整自己的学习状态,只有坚持不懈,相信你的英语学习会有很大的收获。
我国古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”俗话说,兴趣是最好的老师,事实也是如此,如果感兴趣,就能事半功倍,反之则事倍功半,因此在教学过程中,要让孩子轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起孩子的学习兴趣。将孩子的兴趣点向英语方面靠拢,如观看美剧,学唱英文歌等,都是很好的建立对英语兴趣的方式。
英语学习中,对于背诵是少不了的,虽说背诵记忆是很多人不喜欢的,但是它的作用却是非常大的。单词是英语这棵大树的根基,若要英语学得好,还需单词记得牢,储备大量的单词,对英语学习绝对是百利而无一害。同时英语学习方法中的背诵文章不仅能让学习到更多的单词,还会在背诵过程中掌握很多的语法知识点。背诵文章还会为同学们以后英语的协作打下很好的基础。汉语中有一句话:书读百遍,其义自见。对于英语学习也是一样的道理,学生背诵的多了,知道的多了,在写作的时候就能做到信手拈来,不用为写作而苦恼了,而且写出的东西也能比较的有内容和生动,可见,背诵文章是不能少的。
对于初中英语,时态是一个很重要的考点,一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在完成时,过去完成时等等,都是考试中经常出现的题目,对于这些知识,要做到熟练于心。
纸上谈兵终不可取,针对于初小学习,应当多多练习,巩固已经学到的知识,扫清盲点,保证英语学习不出现疏漏。
成功是每个学习者所追求的学习目标。运用所学知识与别人交流,体验成功能让学习者建立良好的自我形象,形成自我学习、自我教育的内部动力,并使他们乐于学习。英语教学的成功绝不仅是学生考试分数的成功,而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差,考试成绩又不好,再加上教师经常指责,他们丧失了学习英语的信心,反复的失败使他们不愿学英语,更不敢说英语。因此在英语教学中老师要特别注重给学生成功感,要通过帮助学生不断获得成功,体验成功带来的愉悦,提高他们学习英语的自信心和积极性。
“成功越大,兴趣越大,动力越大”。当孩子在某一方面获得了一次成功后,即使是孩子说对的每个单词,每个句话,翻译对的每一个句子,回答对的每一个问题,都可能成为成功的一次表现。老师要特别留意,要及时地真诚地给予肯定和表扬,使他们在自己成功的愉快中,增强学习英语的自信心。
1、要勤学苦练。
学英语没有捷径可走,要真正掌握英语,达到运用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练,使各项技能〔〕达到纯熟的地步。语言知识应该了解,但不下苦功在听、说、读、写上练习,仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条,是很难掌握英语这一交际工具的。应该是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像学游泳、跳芭蕾舞一样,对其理论掌握再好,不通过反复训练是永远也学不会的。
2、要持之以恒。
学习英语既然是练功夫的过程,就并不是那么轻松。要不怕困难,坚持学习。学如逆水行舟,不进则退,最忌“三天打鱼,两天晒网”。要日积月累,付出长期的努力。人贵有志,学贵有恒。
1、网络。
21世纪是网络教育的时代。随着计算机技术、多媒体和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在英语学习中的全面应用成为现实,通过对网络在英语学习中的优势、互联网上的信息传播以文本、图像、声音动画等形式出现,使学生有机会全面提高听、说、读、写技能;在网上利用各种网络资源如电视、电影、片断、电子邮件、查找各种资料,会有助于提高英语学习者的水平,体会到运用英语语言这个工具的乐趣。强化互联网、调频广播的技术支撑力度,真正完善基于天网、地网、人网三网合一的英语移动教/学模式。
2、课外书本。
“书籍是人类进步的阶梯”,课外书的丰富性和多样性,有利于孩子的个性教育,也能够为他们找到最适合自己发展的方向,而打下基础。
古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”可见,古人对读书的情有独钟。其实,对于任何人而言,读书最大的好处在于:它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。适当看一些有益的课外书,是不会影响学习的,反而会提高活学活用的能力。多看课外书籍,可以提高自己的写作能力,丰富自己的书本以外的知识。当然还可以提高人的修养、开阔视野,不论在交谈还是在写作方面,都可以出口成章、文思泉涌。
同时社会、学校、家庭要给予高度重视。学校、家庭要营造一个英语学习氛围,鼓励学生多听多说多读,形成语感,老师在教育教学中,要面向全体,培养学生学英语的兴趣和良好的学习习惯。学校、教师、家庭、学生四位一体,共同努力,教师以课堂为主体,以灵活多变的教学手法引领学生学英语,家庭创设环境,督促检查孩子学英语,转变观念,齐抓共管,让英语走进家庭,走进每个孩子和家长心里。英语是一门语言,一门国际交流语言,我相信,只要孩子们认真学,功夫不怕有心人!
英语学习个人心得体会
北美学习、生活的几年,既学到了很多东西,也因中西方文化冲突,长了不少教训。现在贡献出来,与国内的朋友们分享。希望各位今后在和外国人(英语是母语)交往中更富有成效;也使那些为学好英语而苦恼的朋友少走一些弯路,更快、更好的学好、用好英语。
中国人在学习英语上花的时间最长,效果也最差。这和学习和应用英语方面存在重大误区有关,一是长期的"填鸭式的"教育方法,使很多人认为学英语是为了考试,其英语实际水平可想而知;二是误认为英语不过是由"发音、语法、句子和词汇"组成的。认为只要学习"发音、语法、句子和词汇"就能学好英语。事实上,如果以达到有效交流为目的,比英语的发音、语法、句子最重要的部分,但被国内学习和使用英语的人忽略的是:表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
首先,让我们一同探讨目的问题。没有目标的船只永远在海上漂流。学习英语的目的多种多样,但学口语的目的,只有一个:为了能与nativeenglishspeakers进行"有效的交流",即工作中能与nativespeakers建立、保持和发展良好的工作关系;或生活中结交几个nativespeaker的朋友,能够彼此交流感情、相互鼓励和帮助。而不是为了和同胞交流,也不是为了能和"老外"说上几句诸如:howareyou?iamfine,thanks.myenglishispoor.bye-bye.等幼儿园英语而转身离去,搞的"老外"一头露水,找不着北。(国内很多学英语的朋友,就好像一个苦苦练了20xx年武功的大侠,"十年磨一剑,双刃未曾试",终于有一天有机会面对敌人时,唯一想到的招式就是:逃命!)更不是为了"为了说英语"而浪费时间的、没话找话的和老外闲聊---分手几分钟后,别人就再也不想和你交往、也根本记不住你是何方神圣了。
在中国,可怜的老外们,大多饱经那些被问了上千遍雷同的、无聊的、毫无创意的、有时chinglish式的问题的摧残和蹂躏,比如,areyouanamerican?doyoulikechina?之类的。我发现,有的人竟洋洋得意地说:我英语口语就很好啊,好到能和老外聊几句天儿。comeon!givemeabreak!
英语学到这程度,那由中国式的、复杂的句子结构、严谨的语法和庞大的词汇构成的英语能力,只不过是"聋子的耳朵,摆设而已",因为那不叫"交流",也根本不值得花这么多时间学习英语口语。
新加坡的一个人,前一段时间出了本书,叫"亚洲会思考吗",说亚洲国家,包括日本、韩国在内,除了会模仿,不具有创新(innovation)的能力,很难真正意义上和欧美竞争。但愿不要被他不幸言中了。
我在去美国留学前,自认为英文水平还可以:毕竟学了那么多年,自己也下了许多功夫,且上了不少培训班---从普通的到最高档次的,里里外外花费了上万元。应付各种考试包括留学考试,也算是一路过关斩将。但是,到了美国后,刻骨铭心地学到了一个词"chinglish"---中国式的英语":用英语和自己同胞交流时还可以应付,但是和"英语是母语"的同学、教授和其他人士进行交流时,一涉及到实质问题,双方谁也听不懂谁!至少有半年的时间痛苦异常!霎时间自己失去了交流的能力,多年建立起来的信心和信念,像是一下要被摧毁了。
是自己的语音、语调问题吗?不是!如果你有机会领教一下印度人的英语,你或许还会为中国人的发音多少感到自豪呢。我有个印度同学叫abe,直到毕业我才听懂他大部分话的意思!但是,印度人"可怕的"发音,丝毫不影响他们和美国人流利、有效的交流!
是语法和句子的原因吗?也不是!我有幸在美国的大学里,结识了一位来自中国的、才华横溢的美国籍教授,年近40岁时因为杰出的数学才能,移民到了的美国。发音就别提了,他讲英文时,你还能轻而易举地挑出很多语法和句子错误,但这丝毫也没阻碍他在美国生活近二十年,用英语给美国人上数学和工商管理课,并且取得成功。
到底是什么原因呢?在国外生活几年以后,我才渐渐明白了其中的道理:"如果以达到"有效交流"为目的,英语的发音、语法、句子绝对没有国内的各种人士强调的那么重要,而被国内学英语的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是:表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
语言是其文化和习俗的载体、沉淀,虽然人类的各种文化多少有相通的一面,但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有着与中华文化截然相反的一面。例如,她崇尚"积极进取"positiveorambition的态度,和中国人"谦虚、艺术"的处事、说话原则,经常发生"冲突",构成对有效交流的妨碍。这就是所谓的"文化冲突、差异"。
因此,那种用本国文化和习俗去套用英文的学习方法和应用方法,加之学了太多得"没用的、很多讲母语的人都不曾用的甚至、不曾听说过的词,和过时的词、句,听不懂真正的英语和不能和"英语为母语的人士"交流就毫不奇怪了!
西方的那些真正的好东西,咱们怎么就学不到呢?!很多理念,包括她对个体的尊重、对自由、财富和幸福的向往和不懈的追求,确实值得我们思考。你也会发现,这些理念,都会在英语交流中得到充分的反映,我们的培训自然也会涉及到这些。
所以,想提高英语的朋友,除了多听原版、多看现代原着,能找个老外练练口语最好(还能交流思想。语言只是一种工具,它本身没有任何意义。)否则,上一个好一点的培训班也不错。交流的需要,产生学习的动机和兴趣。只顾一味的自己埋头学,或是永远"苦海无边",或是学到的只是哑巴英语和chinglish。多和nativespeakers,或在国外学习生活过的人士交流,对提高英语,尤其是口语帮助很大。否则,你费时、费力和费钱所学到的"屠龙之术",只是限于用于和同胞进行"中国式英语"交流。很多中国人学习英语,所付出的冤枉代价和所走的冤枉路,你一定要去重复吗?!
英语学习个人心得体会
能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的关键时期,也为大学的进一步提高打下了良好的基础,不论是为高考还是为以后的英语学习,高中英语知识都是不可忽略的。从高考的要求来看,高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语音知识需多看多记多练,没什么捷径,最多是些单词记忆法,及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上,要结合知识点多做专项题。在阅读理解上,除每天保证两到三篇的练习外,要增加自己的课外阅读量,目的是培养英语语感;书面表达以一些范文为例进行持续练习。听力最好每天坚持听20-30分钟,另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英语一定要多下功夫。
应做到“四勤”与“四多”,具体说来,有以下几点:
1.勤背诵。
积极记忆高中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。
3.勤练习。
虽然“题海”战术不足取,但适当做一些练习,尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的,比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型,平时就应多做一些。每次做完后,认认真真地重新对照答案细细抠一遍,体会这些正确选项究竟合理在什么地方,出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中,英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤总结。
相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。
1.多看。
近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听。
近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实,多听并不仅仅是为了应试,更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力,是英语学习过程中十分重要的.一环。
3.多说。多说可以增强口语能力,加深记忆,使学过的知识清晰地映在脑海里,不容易被忘记。
4.多练。
通过做大量的习题,可以增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措。而且,熟能生巧,做题也能做出规律,做出语感来。
当然,学习一门语言本身也有其自身的规律,所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语,更重要的是从语言本身出发,深入钻研其中的奥秘,从字、词、句、章各方面逐个加强练习,严守“四勤”、“四多”的原则,轻轻松松取法好成绩。
具体实行方案如下:
1、最重要是单词,开学之时制定个计划,准备在什么时候把第几课的单词背熟,如果可能尽早把所有单词记得滚瓜烂熟,要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟(这是关键,高中英语成不成功70%就靠它了)。
2、每天至少看30分钟的课文,哪一篇都好(前提是单词读熟),最好以娱乐的心态去进行,不要当作苦差,如果坚持不了至少一周看三次,在读的时候慢慢培养速度,当然这是在读的质量有保证的前提下。(高考时阅读就看这日积月累的工夫了)。
3、买英语系列磁带,每天坚持听一段时间,至少多长自己把握。(注意,一定要从初级开始听,一开始就好高务远听中,高级的话绝对无效)。
4、每天写一篇英语日记是很有帮助的,但很多人做不到这一点,所以我建议至少每星期写一篇,这对提高英语语感和写作技巧都有极大帮助,如果有机会的可以把日记本交给英语老师修改,看看能得到什么意见。
我认为,如果可以完全或80%地做到以上四点,学习英语就自然而然变成了一件乐事,既的到了提高有增强了自己的自主学习能力,我想这是我学习英语的最大收获!
英语学习个人心得体会
不论你以前的英语基础如何,请相信一点:可以通过努力提高成绩的。所以现在暂时英语学习不顺利的同学千万不要中途放弃。同时,你也要相信:提高成绩不是结果,而是一个过程,最后的结果是你能够掌握一门语言和文化。
所以,现在就克服对英语的羞怯心理,摆脱英语给你带来的困窘。把书面表达和口头表达并行发展提高。
看到任何有趣的英文单词都记下来,生活中充满了这种乐趣。比如,万柳新城的英文在广告牌上写的是“willow”,原意是柳树,而谐音就成了万柳,让人不得不佩服设计师的精彩思维。接下来,我们就可以发散思维了,把所有带“illow”的单词都查出来玩。有billow(巨浪),pillow(枕头)。这样不就在生活中逐步学习了吗。这才是学习英语的目的:“toexploretheunknown”(探索未知)。
语法很重要。谁也不能绕开它而培养出很高的英语素质和能力。但是,很多时候我们都会说“xxx是固定搭配,记下来!”其实不然,在语法上要多归纳,多总结,多比较,体会语法的系统性和规律性。于此同时,学与练相结合,在练习中提高在分析情景的基础上运用语法的能力。
我们研究后,深深地认识到:新课标首要纠正传统语法中心式的英语教学这一错误。英语教学是要培养英语的熟练使用者,而不是英语的语言运行研究专家。高考命题向这个方向转变,应用性变得非常的重要。
背单词很重要,因为单词可以弥补语法不扎实和理解的不足,更可以用在作文得分中。但是,背单词不能死记硬背,要背硬记死!单词要采用联想、对比、归类、尤其是构词法记忆,结合字音、字形、字意和句子来记忆,在脑海中创建一种单词的场景来记忆,场景一定要夸张,这样才能记得牢靠,才能死记活用且事半功倍。
在考试时碰到一些自己从未见过的句型和短语,如果单靠语法分析无法解决时,就可以凭借语感来判断。训练方法在此提供两种:
第一:大声唱读法。
跟磁带朗读课文或其他阅读材料,一定要模仿语音语调,就像在ktv唱歌一样,这样不知不觉中就能把课文熟记于心了。
第二:两遍阅读法。
第1遍,囫囵吞枣,掌握大意,不用字典。第二遍,查出生词,划出词汇,整理词句。
不要学古董英语。任何语言都是活的,每天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言,多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为,把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来,其实,科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,眼口手脑并用,并把它应用到句子里面去理解。
英语学习心得
在20xx年3月15号,我有幸参加了全县英语教师的一次教研活动。有幸到现场聆听了董双萍、杨荣仙两位教师的精彩讲课,虽然两位教师的教学风格不同,但都有很多值得我学习借鉴的东西。特别是最后听了经验丰富的教师代表的精彩点评,使我受益匪浅,感受颇多,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面就谈谈自己的点滴体会。
首先,英语教师必须培养学生良好的学习习惯。作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体,怎样书写句子和单词。其次,要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,还要有自己归纳总结的习惯;最后还要养成勤于积累和实践的习惯。
其次,英语教师必须具备扎实的基本功。作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这两位老师们都具备了扎实的基本功,她们的教学方法也令人耳目一新,值得我们学习。遮岛小学的董双萍老师执教的三年级上册第五单元《letiseat!》的第一部分parta教学。她熟练的运用英语口语,注重围绕对话内容展开教学,让学生在情景中感受新知、感受语言,让学生在活动中体验语言,达到活学活用的目的。董老师课堂教学技巧娴熟,逐渐形成了自己的教学风格,为了巩固重难点,调动了学生的积极性,吸引学生的注意力,老师自带了食物,采用问答的形式让学生在学中玩,玩中学,愉悦了课堂,充分发挥了学生的主体作用。教科中心的杨荣仙老师执教的《新人教版小学英语课程标准解读》讲座也让我开了眼界。明白了兴趣是学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。
再次,恰当使用多媒体和点读笔。现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富。此次活动,老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。点读笔的使用可以使学生把注意力放到听、看、读上,这样学习英语的重要环节听、看、读就不会断开,而是很好的连接起来。
最后,杨老师安排各乡镇组织编写三年级下册第二单元《myfamily》导学案,然后按乡镇进行交流学习,杨老师都一一进行了精彩点评。与此同时还对我们的英语教学技能进行了指导、训练,这些都使我受益匪浅,感受颇多。
通过培训,使我明白上英语课不难,但要上好英语课却不容易,需要老师有扎实的教学技能,在以后的教学中,我会继续提高自己的英语教学技能,努力成为优秀的小学英语教师。
英语学习心得
从电脑上学了《小学英语教学设计》,真是受益匪浅。对于从事12年教学的我一直教语文和数学。直到20xx年四月份由于英语教师急缺我由一名语数教师变为英语教师。通过一年多的教学和自己的不断努力,自己的自身素质有了一些提高,但远远不够。接到培训通知我非常高兴,我又可以提升自己的教学能力了。每天下班后,我就扑倒电脑上,觉得自己的生活一下子忙碌了很多但也很充实很开心。每天听教授的讲座,他们的知识、思想、语言震撼了我同时也深深的感染了我。我的思想一下子改变了。
学了《小学英语教学设计》这门课程后我学到了许多新的教学理念:教学设计的.教学二字不是“教”的代称,而是“教与学”的合称,也就是说教学不仅仅是教师的教,也是学生的学,这就要求我们教师要以学生为主体充分调动学生主动参与的积极性,唤起学生的兴趣,使其在学习中,更加集中精力,更好的感知、记忆、思考进而“外化”为课堂活动。与此同时,要让他们多读、多表达。体会英语作为语言工具的作用。
英语学习心得
从初一起先学习英语到今日,十年有余,但扪心自问,自己英语水平如何?实在令人汗颜。不用说自如表达,自由沟通,就连外国原版的动画片都不必须能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。
我的反思。
学英语的目的是什么?上大学以前,我们被灌输,学英语是为了考试。上大学以后,我们又被灌输,是为了日常沟通,自由表达。到了今日,我却发觉,我彻底的错了。
缘由有三:
第一:关于考试制度,仅仅依靠传统的英语教学,尤其是中国的英语考试制度,不但对英文学习没有促进作用,反而大大的误导了中国的英语学习者,每天背单词,每天练习考试题目,甚至经常练习听力,单项选择,完形填空,阅读理解,这些枯燥乏味的学习,只会打击学生的外语学习爱好。
文电影,听英文歌曲(关键是这个过程中,你在享受漂亮的英语世界)。至于阅读英文报刊杂志,书籍,对于英语中级以下水平的人来说,想都别想。(因为爱看动画片,电影电视剧,听歌的人许多,爱读书的却少之又少)。
第三:关于英语学习方法,国内英语学习方法实在是太多,太杂,比方:图文联想法,汉注音法,颠来倒去法,词形转换法,谐音法,联想法,故事法,这些旁门左道的英语学习方法,占据了主流,短期看来,这些方法的确卓有成效(仅限记单词),但从长远看来,对英语学习不但没有促进作用,反而误导了许多学生。而英语学习的正确方法,单词拼读法(相当于汉语拼音),词根词缀法(相当于汉偏旁部首),却因为见效缓慢,而被弃之一旁。这其中最大的错误,是我们驾驭的单词,却很少运用。而这些单词只有通过看英文影视作品和书籍才能激活,却很少有人坚持做到。
我的观点。
步,也是最难的一步(因为靠自己的力气,几乎不行能做到,必需有专业英语教练强行矫正发音。关于环境,那就是要经常观看外国的动画片(尤其是英语初学者,看电影太难,我们的中国小学生也是从动画片起先的)。
关于发音:许多人以为仅仅是相识英语中48个国际音标,大错特错。从相识到读准,须要付出很大的努力,即便能读准,也远远不够,英语是拼音文,它的拼读规则比汉语拼音困难3倍以上,而我们小时候学汉语拼音都学了许多年,才彻底驾驭汉语拼音。而国人却很少有教师系统的教授英语拼读法,能学好拼读法的学生自然是凤毛麟角了。
关于单词:这是一个关键问题,也是一个大局部中国人误会的问题,详细状况,不多分析,大家各有感受。其实学好英语单词真的很简洁,第一,驾驭单词拼读规则,懂得如何“拼单词“,(相当于学会英语的拼音)保障不会读错。其次:学会单词的词根词缀,懂得单词的构成部件(相当于汉的偏旁部首),保障不会写错。(其它方法,全是旁门左道,对长期的英语学习,有百害而无一利)。
关于口语:许多人以为口语不好,是因为平常说的少,这仅仅是其中一个缘由而已,真正的缘由是我们听的少,听力和阅读(包括朗读)相当于输入,而口语和书面表达才是输出,没有大量的输入,怎么会有足够的输出?假如想提高口语,大量看英文动画片,电视剧吧,大量台词和管用的日常口语句子吧。
关于语法:语法始终是一个令人纠结的问题,这是我们的'考试制。
度造成的恶果,我们太偏重语法了,语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地,为了语法而语法,而忘了学习语法的真正目的,是用来理解英文句子和文章,只要能也许理解就够了,在不断的重复运用中,我们自然而然驾驭,即便我们是中国人,关于汉语的语法,也并不是太明白。我建议拿动画片的台词来作为语法题目,讲清晰根本的语法现象,剩下的工作就是大量视频刺激和阅读。
关于阅读:关于阅读,阅读理解的练习确实很重要,但是大局部都不太喜爱,我建议适当练习即可,空出时间视频学习,可以看看外国的纪录片或者电视剧,那是另一种形式的阅读,等实力加强,爱好提升后,再起先大量阅读英文书籍。
关于考试:关于考试,我无话可说,尤其是四六级考试,熬煎了太多的大学生,让他们为了考试而走捷径,走极端,大大误导了英语学习,真正的英语实力,不是一场考试能够证明,学好英语也不是为了考试,为了考试而学英语,学出来的大都是畸形英语。(它最大的恶果是造成了许多人急功近利,而英语学习是不能急功近利的。)重考试(比方四六级,社会就业也很看重),轻教学(大学英语课程设置不合理,教师不谨慎教,学生不谨慎学),势必对英语学习产生巨大负面作用,我们应当做的是重学习,轻考试。
关于写作:我们中国人也是在三年级以后起先写作的,我上三年级的时候是10岁左右,我2岁起先学说话,相当于我有8年的时间在听说,当然包括阅读(电影电视动画片)。所以,在没有看完101部动画片,3部电视剧之前,不要轻易起先写作,否则简单打击爱好。
关于英语学习方法,我实在是有太多要说的,却又不知从何说起。整个社会好像都在奢望能够找到一种奇妙的方法,瞬间让英语变得很牛逼。而事实上,这是不行能的。而社会上关于英语学习的方法简直多如牛毛。为了各种考试又衍生出各种考试方法和技巧,让人头昏脑胀。
事实上英语学习犹如汉语一样,首先,要解决发音问题,也就是如何拼读单词,保证不读错。其次,要解决拼法问题,懂得单词拼读规律,学会单词词根词缀构成,懂得如何拆分单词,保证理解单词词义,又能确保不写错。最终,就是大量的运用,我剧烈建议从看英文双语原版动画片起先,引荐迪士尼出品的英文动画片,英文发音纯粹,画面高清,故事经典。
完毕语:
英语学习不是一朝一夕的是,假如下定决心学英语,就不要急功近利,更不要被考试所束缚,要做好长期作战的打算,而这整个过程中最最关键的就是学习爱好,必须要找到适宜的教师和培训课程,通过教师的教授,获得自学实力,教师的传授和学生的自学同样重要,仅仅靠自学,根本不行能胜利,假如自学可以胜利,那中国还须要这么多学校和教师干嘛?每个人买一箱书,躲在家里自学算了。
英语学习心得
从初一开始学习英语到今日,十年有余,但扪心自问,自我英语水平如何?实在令人汗颜。不用说自如表达,自由交流,就连外国原版的动画片都不必须能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。
学英语的目的是什么?上大学以前,我们被灌输,学英语是为了考试。上大学以后,我们又被灌输,是为了日常交流,自由表达。到了今日,我却发现,我彻底的错了。
第一:关于考试制度,仅仅依靠传统的英语教学,尤其是中国的英语考试制度,不但对英文学习没有促进作用,反而大大的误导了中国的英语学习者,天天背单词,天天练习考试题目,甚至经常练习听力,单项选择,完形填空,阅读理解,这些枯燥乏味的学习,只会打击学生的外语学习兴趣。
第二:关于英语学习目的,日常交流?no!做为一个中国人,几乎90%以上的场合,我们是用不上英语的,学英语10多年来,其实我真正使用英语交流的场合,真的是少之又少,略等于无。那么我们学习英语干什么?我的答案是:看英文动画片,英文电视连续剧,英文电影,听英文歌曲(关键是这个过程中,你在享受美丽的英语世界)。至于阅读英文报刊杂志,书籍,对于英语中级以下水平的人来说,想都别想。(因为爱看动画片,电影电视剧,听歌的人很多,爱读书的却少之又少)。
第三:关于英语学习方法,国内英语学习方法实在是太多,太杂,比如:图文联想法,汉字注音法,颠来倒去法,词形转换法,谐音法,联想法,故事法,这些旁门左道的英语学习方法,占据了主流,短期看来,这些方法确实卓有成效(仅限记单词),但从长远看来,对英语学习不但没有促进作用,反而误导了很多学生。而英语学习的正确方法,单词拼读法(相当于汉语拼音),词根词缀法(相当于汉字偏旁部首),却因为见效缓慢,而被弃之一旁。这其中最大的错误,是我们掌握的单词,却很少运用。而这些单词仅有经过看英文影视作品和书籍才能激活,却很少有人坚持做到。
关于听力:其实我们关于听力的理解是完全错误的,汉语中听力的定义是指启动听觉器官,接收语音信息的一种本事,如果说一个人听力不好,证明这个人耳朵有问题,事实上我们能听懂世界上最难的汉语,耳朵肯定没问题,那么我们为什么听不懂英语呢?原因有二:排在第一位,也是最重要的就是发音,听力不好并不是耳朵有问题,而是嘴巴有问题,我们发音不准,甚至与标准英语发音完全不一样,我们怎样可能听懂标准英语。第二是听得比较少,因为我们的语言环境导致。关于第一个问题,那就是要纠正你的发音,这是学好英语第一步,也是最难的一步(因为靠自我的力量,几乎不可能做到,必须有专业英语教练强行矫正发音。关于环境,那就是要经常观看外国的动画片(尤其是英语初学者,看电影太难,我们的中国小学生也是从动画片开始的)。
关于发音:很多人以为仅仅是认识英语中48个国际音标,大错特错。从认识到读准,需要付出很大的努力,即便能读准,也远远不够,英语是拼音文字,它的拼读规则比汉语拼音复杂3倍以上,而我们小时候学汉语拼音都学了很多年,才彻底掌握汉语拼音。而国人却很少有教师系统的教授英语拼读法,能学好拼读法的学生自然是凤毛麟角了。
关于单词:这是一个关键问题,也是一个大部分中国人误解的问题,具体情景,不多分析,大家各有感受。其实学好英语单词真的很简单,第一,掌握单词拼读规则,懂得如何“拼单词“,(相当于学会英语的拼音)保障不会读错。第二:学会单词的词根词缀,懂得单词的构成部件(相当于汉字的偏旁部首),保障不会写错。(其它方法,全是旁门左道,对长期的英语学习,有百害而无一利)。
关于口语:很多人以为口语不好,是因为平时说的少,这仅仅是其中一个原因而已,真正的原因是我们听的少,听力和阅读(包括朗读)相当于输入,而口语和书面表达才是输出,没有很多的输入,怎样会有足够的输出?如果想提高口语,很多看英文动画片,电视剧吧,很多台词和实用的日常口语句子吧。
关于语法:语法一向是一个令人纠结的问题,这是我们的考试制度造成的恶果,我们太偏重语法了,语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地,为了语法而语法,而忘了学习语法的真正目的,是用来理解英文句子和文章,只要能大概理解就够了,在不断的重复使用中,我们自然而然掌握,即便我们是中国人,关于汉语的语法,也并不是太明了。我提议拿动画片的台词来作为语法题目,讲清楚基本的语法现象,剩下的工作就是很多视频刺激和阅读。
关于阅读:关于阅读,阅读理解的练习的确很重要,可是大部分都不太喜欢,我提议适当练习即可,空出时光视频学习,能够看看外国的纪录片或者电视剧,那是另一种形式的阅读,等本事加强,兴趣提升后,再开始很多阅读英文书籍。
关于考试:关于考试,我无话可说,尤其是四六级考试,折磨了太多的大学生,让他们为了考试而走捷径,走极端,大大误导了英语学习,真正的英语实力,不是一场考试能够证明,学好英语也不是为了考试,为了考试而学英语,学出来的大都是畸形英语。(它最大的恶果是造成了很多人急功近利,而英语学习是不能急功近利的。)重考试(比如四六级,社会就业也很看重),轻教学(大学英语课程设置不合理,教师不认真教,学生不认真学),必然对英语学习产生巨大负面作用,我们应当做的是重学习,轻考试。
关于写作:我们中国人也是在三年级以后开始写作的,我上三年级的时候是10岁左右,我2岁开始学说话,相当于我有8年的时光在听说,当然包括阅读(电影电视动画片)。所以,在没有看完100部动画片,3部电视剧之前,不要轻易开始写作,否则容易打击兴趣。
关于英语学习方法,我实在是有太多要说的,却又不知从何说起。整个社会似乎都在奢望能够找到一种神奇的方法,瞬间让英语变得很牛逼。而事实上,这是不可能的。而社会上关于英语学习的方法简直多如牛毛。为了各种考试又衍生出各种考试方法和技巧,让人头昏脑胀。
事实上英语学习如同汉语一样,首先,要解决发音问题,也就是如何拼读单词,保证不读错。其次,要解决拼写问题,懂得单词拼读规律,学会单词词根词缀构成,懂得如何拆分单词,保证理解单词词义,又能确保不写错。最终,就是很多的使用,我强烈提议从看英文双语原版动画片开始,推荐迪士尼出品的英文动画片,英文发音纯正,画面高清,故事经典。
英语学习不是一朝一夕的是,如果下定决心学英语,就不要急功近利,更不要被考试所束缚,要做好长期作战的准备,而这整个过程中最最关键的就是学习兴趣,必须要找到适宜的教师和培训课程,经过教师的教授,获得自学本事,教师的传授和学生的自学同样重要,仅仅靠自学,根本不可能成功,如果自学能够成功,那中国还需要这么多学校和教师干嘛?每个人买一箱书,躲在家里自学算了。
英语学习心得
初三是一个非常重要的阶段,我们大家在这一年里应该明白一些适合我们自己的学习方法。为了更好的帮助大家提高我们的学习成绩,下面给大家分享初三英语应该如何学习,然而我们所付出的努力,才可以收获。
一、【如何学好初三英语】:词汇。
词汇是学好英语的关键,没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外,还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中,要掌握词的拼读规则,根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词,通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少,取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时,掌握语音知识是学好英语单词的基础,读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素,要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查,于是就其次,要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上,专心听老师的发音和磁带上的录音,争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子,课下一定要挤时间反复模仿,直到读准、读熟为止。再次,熟练掌握读音规则,培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。
二、【如何学好初三英语】:语法。
语法是学好英语的基础,它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量后,了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和数词等等。覆盖面较广。初中阶段所学的语法知识就是那么屈指可数的几个,反复练习过多遍,为什么到头来还是出错呢?这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的,即某个题目在以前曾做错过,以后再次见到这个题,还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问题的关键在于没有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你应该把做错的每一道题,都要进行认真、仔细的分析和思考:错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所致?如何改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反思之后,再把它们记录到"错题库"中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜绝错误的发生。尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理,否则就很容易重蹈覆辙。
时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中只有时间的变化,而没有时态的概念,但英语中语言所表述的事情处在不同的时间,要用不同的时态,而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则来很容易,但在句子的使用中却常常出现错误。要准确地掌握初中阶段的五个基本时态,重要的还是要在句子中多运用。
三、【如何学好初三英语】:阅读。
阅读理解难度较高,必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢?要想提高阅读水平,除了学习课本外,必须在课外有意识地扩大阅读量,提高阅读速度,掌握阅读技巧。养成课余阅读英文读物的习惯。刚开始时,由于词汇量的限制,你可以阅读一些较浅显的文章,尽量读那些没有生词的简易读物。随着词汇量的扩大,你的胃口也会越来越大。要多读原汁原味的文章,这样不仅开阔了眼界,还学到了不少知识。一段时间下来,你的词汇量会丰富不少,理解能力也有长足的进步。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学方面的小品文。有的同学还会经常碰到这样的问题:是文章本身对我来讲没有生词,但做阅读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说明你在阅读过程中遇到了理解上的障碍,因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也是十分重要的。
四、【如何学好初三英语】:养成预习的习惯。
预习对提高我们的学习效率是有很大帮助的。首先,预习可以使自己听课时精力能很快集中到新知识上面来,容易跟上老师讲课的思路,甚至可以跑到老师思路的前面。思路开拓得好,听课效率就提高。其次,预习能增强记忆效果。预习时无论对看得懂的知识还是看不懂的知识,都经过了独立思考,有了初步的印象,加上课上老师的讲解、分析和自己进一步的学习,理解更为深刻了。理解了的知识是容易记住的。我建议同学们在上课之前将第二天将要学习的单词先跟磁带朗读一遍,尽量在朗读的过程中掌握单词的读音和拼写。然后,在课文中找出这些生词的位置,并试着理解相关结构。如果第二天要学的是一篇课文,不妨在不看书的情况下,将课文磁带听几遍,争取在听的过程中掌握文章的大意。这样对我们听力水平的提高也有很大帮助。
五、【如何学好初三英语】:养成认真听讲的习惯。
听课,是我们掌握知识、理解知识、增长知识、接受知识的重要环节和途径,所以养成上课认真听讲的习惯很重要。一般在课堂上,老师会就每一个语言点进行举例讲解。此时,同学们一定要开动脑筋,切勿死记老师报出的答案,一定要在老师提出问题时积极思考,主动回答老师提出的问题。大胆练习,敢说、敢读,因为每一次的积极发言都是一次听和说的训练,对你的听力和口语都是很有帮助的。初三的同学们在下学期将参加口语测试,因此我们要格外珍惜课堂上的每一次回答问题的机会。
六、【如何学好初三英语】:养成课后复习的习惯。
复习的目的是“温故而知新”。很多同学做英语作业时,连当天所学的单词都还没有掌握。所以,不少同学都是翻开课本或笔记本,每做一题,都要在书上或笔记本上寻找答案。其实,这样的做法不仅浪费时间还使作业失去了它原本的意义。我建议同学们做英语作业前,应先复习背诵当天所学的单词、语言点等,归纳知识要点,找出知识之间的联系。等完全掌握之后,再去完成老师布置的作业。这样不仅能提高效率,减少在作业上花费的时间,还能让自己在做作业的过程中巩固当天所学知识。
七、【如何学好初三英语】:养成专心致志的习惯。
学习时是否专心致志是影响学习效率的一个重要原因。有些同学做作业时喜欢戴着mp3,边听音乐边做作业。有些同学做一会儿作业就要起身喝水、吃东西,或者再看看爸爸妈妈在干什么。时间就这样在不知不觉中浪费掉了。因此,我们在学习时应该全身心的投入,集中精力、专心致志,要争分夺秒,不能受周围事物的影响。做作业的时候,要给自己定个小目标,给自己规定时间,限定自己在该时间内完成作业,保证自己的学习效率。这样,我们就会有更多的自由支配的时间。
八、【如何学好初三英语】:重视的注意点。
1.研究例题,整理知识结构。
老师在讲解语言点时,通常会列举很多例题,这时,同学们应该细细揣摩这些例题并将其与以前所学过的知识进行梳理、综合。把所学知识形成一个相对完整的知识网络。比如:当学到notonly…butalso连接主语需用就近原则时,我们应立刻联想到either…or…,neither…nor…连接主语时也应使用就近原则。
2.精选练习,扎实训练。
为了提高解题能力,我们需要一两本适合自己情况的英语参考书,但切记不可搞题海战术。购买课外书的时候一定要考虑到自己的实际情况,是挑选讲解类的还是练习类的?是挑选按课时练习的还是专项练习的?题目难度是否深浅适中?切忌好高骛远,钻研偏题怪题,要知道,中考试题中大部分都是紧扣书本的基础题。做完练习之后,一定要按照答案自行批阅,有不懂的及时向老师请教。
3.及时纠错,总结错误原因。
我建议每一位同学都准备一支红笔,当老师评讲练习时,随时用红笔订正自己练习册、试卷上面的错误,以鲜艳的红色加深其在脑海中的印象。考试之前如果没有时间将练习上的每一道题目细细地复习,那不妨就将红笔标注的题目复习一遍。当然,如果有时间,可以用一个本子,将这些错误集中起来,以警示自己,避免再犯类似错误。
4.强化阅读,注重运用。
阅读理解在中考英语试卷中占有很大比重,阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解。对于我们大家来说,在开始大量阅读训练前,首先必须掌握一定的语法知识,比如句子词形变化、句型、结构、时态等,要善于归纳总结,牢记一些特殊变化,学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去,跳出来”。钻进去就是认真学习语法知识,然后归纳总结,再做练习,使之真正成为自己的东西。一旦语法基础有了长进,就要“跳出来”扩大阅读面和提高阅读能力了。
英语学习心得
作为一个学了这么多年英语的中国学生,我的感想还是很多的,主要从下方两部分来谈。一是我学习英语的经历,二我学习英语的经验及方法。
记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。和大多数孩子一样,当时的我对英语能够说是一窍不通,只记得小学的课本上有很多的图片,教师布置作业就是把图片画出来,然后写上它的英文单词。例如:床(bed)、伞(umbrella)、鞋(shoots)、铅笔(pencil)之类,都是一些很基础的单词。那时的我对这些不感兴趣,倒是每次教师用录音机放磁带的时候,我很喜欢,也不明白为什么。就是喜欢读,喜欢模仿磁带里的发音。能够说,小学的我除了读,我什么都不会。
上了初中,英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语教师。无形之中,英语变得重要起来。虽说也是从abc教起,但我刚开始的英语成绩却也平平。为了改变这一状况,我在初一下学期开始努力,每一天往教师办公室跑,向她请教。课上我也用心主动发言,为此还得到了她的表扬。也就是从这时开始,我觉得我找到了英语的“门”,觉得豁然开朗了。这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的,是成绩的一天天提高。在成绩的刺激下,渐渐地,我也喜欢上了这门课。当然,付出是有回报的,我收获了接近满分的中考英语成绩。
这种对英语的喜爱也一向延续到了高中。刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。英语教师讲完课文之后,让我们retell(复述)课文的大概资料。随后一片沉默。当时觉得英语成绩还不错的我用心地举起了手,向教师讲述了这个故事。我们用英语对着话,好像全班仅有我们两个在交谈。随后,教师和全班同学为我鼓了掌。也正因为如此,我顺理成章地当上了英语课代表。从那以后的一段时光里,我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目,就不那么认真地去学了,有些浮躁。不久我就得到了教训,一向引以为傲的英语成绩跌落下来。这让我认识到,脚踏实地地学习是多么重要。从那以后,我又恢复了以前学英语活力与努力并存的学习状态。
上了大学,英语虽说是必修课,但课堂上教师讲的毕竟是有限的,主要还是靠自我。其实不光是英语,其他学科也是如此。并且也有了硬性要求,可是四级,就没有学位证。所以,大学对英语也不能放松。
以上就是我的学习经历。
任何一门语言,或者说任何一门学科的学习都是有技巧的。对于英语的学习经验及方法,我想从以下几个方面来谈。
第一项要记的就是单词。
学语言,无疑要记很多东西。词汇是一门语言的基础。学习英语的重中之重就是词汇的掌握。有了单词,才会有句子,有了句子才会有文章,最终才能掌握这门语言。那么海量的单词,记住才是关键。方法有很多,找最适合自我的。我背单词的时候,有很多方法,最主要就是根据读音来拼写。只要记住它的读音,基本就能掌握它的拼写。特殊的状况再特殊记忆。在写单词的时候,脑子里先反映出来的是它的读音,自我根据它的读音“写”出来,而不是背出来。如果单纯地机械地背字母组合,很容易忘记。很多同学背单词都是一遍一遍地重复字母组合。比如:背单词“and”,他就会一遍遍地念and,and,a,n,d,and我个人不主张这种方法。比如说音译、联想等等。比如这个例子:灰尘(dust)。我把它联想为“打死他”的音译,这样就很好记了。还有,根据已有的简单单词,记住新的单词。比如这个例子:明白猴子(monkey)这个单词,把“m”换成“d”就成了驴子(donkey),就变成了一个新的单词。还有很多这样的例子,在此不再列举。除了抽出专门的时光背单词,平时就应利用好琐碎的时光来学习单词,积少成多。
第二,就是记一些固定的词组和搭配。每一种语言都有它自我的语言表达系统,仅有记住了这些,才能把握外国人的语言习惯,才能学好英语。这些没有别的法子,仅有多看多记。
听力。随着四六级考试听力比重的增加,我们也应看到英语听力的重要性。其实抛开考试不说,学语言无非要掌握“听说读写”。如果连听都听不懂,其他方面就算是学好了也没什么好处。我第一次和外国人对话是在很小的时候。其实都算不上对话。那时在北京故宫玩,走在我前面的游客掉了东西,于是我捡起来还给她,这时,听到个黑皮肤大眼睛的外国人说“thanks”。那时还小,不明白怎样回人家,只是笑笑。此刻听外国人说话仍然有困难,但我一向在努力。其实英语的听力不是枯燥地听考试题就能够,相反,如果强迫自我去听,会越来越反感,最终对英语失去兴趣和信心。根据自我的程度不一样我们就应选取适合自我的听力材料。平时学习累了,多看一些美剧,其实那里面的英文对白很美的。比如说《暮光之城》、《吸血鬼日记》等等。我尤其喜欢《吸血鬼日记》里女主人公的发音。她纯正的美音听起来简直是一种享受。除了英美电影,还有英文歌曲、英文广播也能够来听。当然对我们大多数人来说,bbc(英国广播电台)还是很有难度,里面大多都是政治性的观点,和中国的新闻联播相似,感觉枯燥。我选取慢速voa,我觉得还这个比较适合我们。
对于语言来说,一个整体的语言氛围与环境是很重要的。当然,大多数的我们只能在中国学习英语,本身就缺乏英语的语言氛围。并且和外国人对话的机会也是十分有限。在这种状况下,我们就更就应多和外国人交流,哪怕是一句简单的“hello”(你好)、“howareyou?”(你好吗?)。
记得在中学的时候,学校也开过eglishcorner(英语角),就是教师和同学们在一齐,围绕一个话题畅所欲言。不用顾忌语法,不用顾忌句型,重要的就是开口说。可是这和真正的外国人对话是有很大差别的。虽然有外教,可是一周也仅有一节,所以和她相处的时光十分有限。所以,从高中开始,只要见了外国人,我就会在恰当的时候和他们对话。
记得有一次,我在商场选手表,旁边有三四个白人,也在看手表,他问售货员“howmuch?”(多少钱?),售货员一愣,在旁边的我忍不住就当了翻译,告诉她,那个外国人在问价钱。而后我又简单地和那个外国人聊了几句,得知他们来自德国,来那里是参加一个会展。虽然他们没买那块表,可是临走时还是给我道谢。当时心里挺激动的。
那以后,我和外国人交流的次数越来越多,有的问路,有的在超市找他们想买的东西,虽然都是简单的几句话,可是看到自我能为他们带给帮忙,所学的英语最终有了用武之地,心里还是暖暖的。于是自我也就越来越喜欢说英语,即使词汇量有限,语法不甚规范,只要开口说了,对自我来说都是很大的提高。
多读英文读物也是重要的方面。此刻的阅读题目在各类考试中都占了很大的比重。中学的时候订阅了各种英语学习的报纸,除此之外,还买来英语广场等等读物来读。多读书能够巩固自我学过的知识,并且还能够学到比课堂中更丰富更地道的英语。朗读出来也能练习自我的发音。古人说:“书读百遍,其义自见”,可见读的重要性。
写是一项综合的考核。它是词汇、短语、句型等等的综合应用,能够说要求是比较高的。所以,平时除了要把单词记准确意外,还要有必须量的句型和短语。然后在考试的时候,恰当地运用到作文当中。除此之外,多看一些美文,也能够提高自我的写作。针对考试,还有一项要求,那就是字体的工整。一篇资料平平但字迹工整的作文往往比一篇资料丰富字迹潦草的作文更能得到教师的青睐。
英语是一门活的语言,光在课堂上听教师讲授是远远不够的。这就要靠我们透过多种管道学习。除了前面提到的美剧和歌曲外,我还尤其喜欢看中央电视台每年的期望之星英语大赛。虽然我的水平远不如他们,但我会努力。还有一档介绍中国美食的英语节目,让你轻简单松地就能记住英文搭配。
当然,这一切都是以兴趣为前提的。如果对英语不感兴趣,从心里抵触它,那是不可能能学好的。
以上就是我学习英语的一点心得体会。仅仅是个人的一点拙见,有不当的地方请教师批评指正。
英语学习心得
一、掉队原因探析心理障碍是掉队的重要原因。
造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面:
1、中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。
当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时,由于两种语言的三要素相差甚远,在接受目的语教育时,心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应:汉语为方块字,英语为拼音文字;汉语的字有四声,英语每个词有重音,且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题;汉语的词基本上是双音节,而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点,一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语,因而产生心理上的不适应。所以,初学者学习外语的过程,就是他们不断克服这种旧的认知习惯,建立新的认知习惯,克服母语的干扰,不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快,外语学习效果就越好;难以克服,则掉队。
2、教师对如何克服学习的心理障碍研究不够,指导跟不上去。
由于教师不掌握学生心理障碍,单从技术(知识和技能)上指导,矢不中的,没有收到预期效果。方法的不力,使这些本来可以争取过来的“同盟军”,没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语,我何必勉强跟着学,我倒不如把这个时间用到数学、语文上,用到这些学科上还能有点效果,用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来,则愈加不可收拾,甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。
3、现行中学英语教材每节课的份量很重,对听说技能要求较高。听说能力的培养也和读写能力的培养一样,不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得,还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教师既要讲,又要引导学生练,还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多,时间紧,很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题,有的学校采用加课时的办法,有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重,赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小,自控力差,贪玩,不大动脑筋研究自己的学习方法,在学习上遇到困难没有及时解决,便滑了下来。
4、教师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应。
有的学生既已掉了队,这已说明教师原有的教学模式、教学方法已不为这部分学生接受,他们的知识和技能和跟上队的学生比拉了一大截,要让这部分学生赶上来,不能只给他们“吃大锅饭”,要给他们“开小灶”,他们需要个别帮助。
所以,为了帮助这些学生必须给他们以特殊的照顾,用特殊的方法,其中包括消除心理障碍的方法在内。
5、有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算,他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。但这部分学生毕竟是少数,他们的影响力在学生中不大。英语教师可以在课后协同班主任去做这些学生和他们家长的工作,多给掉队生讲一些身边有远大志向的学生的事例来开导他们。有的掉队生就是在一念之差的驱使下便索性和英语“告别”的。对这样的学生,教师应该做些个别工作,使他们回到学习英语的队伍里来。
二、全面、准确地贯彻大纲克服心理障碍,对学生进行有针对性的心理治疗是防止大面积掉队的重要措施:全面、准确地贯彻教学大纲,对防止大面积掉队有重要意义。
大纲把九年义务教育英语教学目的定为“打好初步的基幢。把中学阶段的英语教学视为实现真实交际的准备阶段,而不是要求学了英语立即用英语去进行真实的交际。
中学英语教学有其自身的规律和特点,这就是在初级阶段要重视听说训练,在高级阶段要重视阅读训练。在初级阶段如果不抓听说训练,学生把英语学成聋哑英语,在后两个阶段便无法学下去。初级阶段重视听说训练并不意味要放弃读写训练。一些学生在初级阶段往往练了嘴皮子,但在学的时侯没有入脑入心,一动笔,则“全线崩溃”,因而掉队。
现在不少中学的英语教学迫于升学的压力,不是按大纲要求进行教学,而是跟着升学考试的指挥棒安排教学,即考什么教什么,暂时不考的项目(如语音、会话等)受不到应有的重视。大纲虽然提出考试应包括笔试和口试两部分,但因一些技术方面的问题没有解决,在一些学校,口试尚未纳入英语考试的轨道上来,因而使这些学校在教学上对听说训练在表面上重视,实际上重视不够,措施不够得力;加之中学班大,学生多,教师照顾不过来,造成了当前英语教学质量不高、学生大面积掉队。当然,还有一些学校教师质量不高也是一条重要原因。