总结范文可以结合实际案例,通过具体的事例来说明问题和解决方法,使得总结更具说服力和可操作性。过去的一段时间里,我通过自己的努力和勤奋,取得了不错的成绩和回报,但我也意识到自己还有很多需要改进的地方。
校本课程总结
培养孩子具有一定的特长,是素质教育的基本要求,本着这个要求,我校开展了特色活动。利用特色活动时间进行儿童画教学,回顾这个学期的特色教学工作,可以说是顺利地完成了教学任务。现将工作总结如下:
1.开课之前,我及时根据儿童画班学生的实际情况,制定了活动计划,确定了符合学生现状的活动目标。
2.每次单周周二的两节特色活动课,对学生来讲是非常有趣,也是非常重要的两节课,认真备这两节课,写好教案,成了我最重要的任务。我常常查阅各种资料,能上因特网时还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
3.为使学生掌握儿童画绘画的相关知识,掌握儿童画绘画的基本技法,在教学中我既注意有的放矢,同时也抓住重点突破难点,每节课学生都有一定的收获。
4.教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣昧性。第一阶段:激发学生兴趣,了解儿童画的基本知识,并进行简笔画的训练。第二阶段:陶冶学生性情,教给方法,掌握一定的基本技能、技巧。第三阶段:让学生走出课堂去体验生活、体验自然,激起学生创作的火花,大胆创新。
5、教学中贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。
6、教学中加强示范,充分利用展示图片、美术作品及电脑等教学手段,进行直观教学。
7教学中也努力处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。充分发挥了美术教学情感陶冶的功能,培养了学生健康的审美情趣,提高了学生的审美能力。
8、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动:
9、收集有关儿童画的资料,了解儿童画的绘画方法、技巧。
10、利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。
11、让学生走出课堂,去体验生活、自然,用自己的双手绘制出各式各样的作品,以表达自己的内心情感。
12、学生绘画作品进行展览。
总之,通过特色活动,使学生掌握一些儿童画绘画的相关知识,和一些绘画的基本技法,同时通过一系列活动了解、认识了儿童画,培养了他们的兴趣,使他们受到美的感染与熏陶,提升审美、观察等综合能力。
校本课程总结
本期来,我校校本教研工作以邓小平同志"三个面向"和党的"十六大"精神为指导,认真贯彻落实第三次全国教育工作会议和国务院基础教育工作会议精神,认真贯彻《关于改善和加强教学教研工作的意见(征求意见稿)》,全面落实市教育局贯彻新理念,实践新课程的要求,在处中心学校的具体指导下,全面推进素质教育,全面提高教育质量,坚持高效教研的发展战略,以课程改革和课堂改革为重点,以提高课堂教学效率为关键,大力加强校本教研,更新理念,创新机制,规范管理,与时具进,将我校教学教研工作推向新的平台,为我校实现"环境一流、师资一流、质量一流的全市示范性城市窗口小学"的目标奠定了坚实的基础。
(一)成绩。
1、教学常规。
(1)学校在期初组织全体教师进一步学习了《教学常规》,在学科教研组中组学习了各学科课程标准和新理念,学校根据《教学常规》,结合新课程改革理念和学校实际状况,制定了《金沙路小学教学常规管理制度》,《金沙路小学教师教学常规执行状况检查评价细则》,并组织学习,教师熟知资料并全面落实。
(2)全期组织检查评价二次,检查评价的资料包括计划、备课、作业、上课、培优补差、听课、上教研课、课题研究和论文总结,检查评价形式有集中查资料,平时考查,学生座谈和问卷调查,走访家长等,学校根据《教学常规》和新课程改革理念,确立学生问卷调查资料。参与检查评价的有学校行政、教研组长、学生及学生家长;检查评价结果有述评和定量的打分。整个检查评价体现了资料的综合性,形式的多样性,检查评价主体的性。学校作出公平,公正,公开的评价,作了全面深刻的总结,并将结果报到学校存档。
全体教师均采取研究性备课,备课前深入研读课标,钻研教材,了解学情。实验年级采用摘要式备课,每一天写好教学日记;其他年级教师均采取一门详案、其余简案的方式备课。所有备课均能体现新思想、新理念,教学目标能从"知识与潜力""过程与方法""情感态度与价值观""三个维度"表述,重难点具体且合理,教法新颖且多样,用心倡导启发式、讨论式教学,用心倡导自主、合作探究学习,课后认真撰写教学后记,进行总结反思,并上升到理论高度。
(3)全体教师用心参与听课、评课,其中听课校长19节,达1节以上期·本校每一位教师;教导主任40节,达2节以上期·本校每一位教师;教师均在17节以上,达1节以上期·本校每一位教师。同时,全体教师能用心参与评课,评课不搞形式,能提出问题和改善意见。
2、学籍管理。
严格执行学籍管理规定,有各年级学生基本状况花名册,有各年级学籍册,有年级成绩册,各名册资料填写齐全,资料真实。
3、幼儿园工作。
(1)学校加强了对附属幼儿园的管理,制订了《金沙路小学幼儿园工作制度》《金沙路小学幼儿园工作常规》《金沙路小学幼儿园园长目标管理评价细则》《金沙路小学幼儿园保育员目标管理评价细则》《金沙路小学幼儿园轮值制度》《金沙路小学幼儿园作息时间》,组织了落实工作常规检查评价两次,并有详细记载。
(2)幼儿教师工作落实到位,有幼儿花名册,期初有学期活动计划,每周有周活动计划,每日有日活动安排,并经过教导处审批,幼儿生动、活泼、主动成长,杜绝了幼儿教育小学化现象,家长满意率高。
(3)按市教育局的要求开展工作,努力改善办园条件,幼儿活动室、餐厅、寝室、卫生间齐全,活动室宽敞明亮,有贴合要求的幼儿课桌椅,有电视机、vcd、录音机,有足量的玩具,整个活动室布置富有儿童情趣;餐厅有幼儿餐桌、餐具,清洁卫生;寝室有幼儿专用床、被;卫生间有自来水冲洗。
4、考试考查。
(1)按中心学校的要求,认真组织了考试、考查,有安排、有试卷、有成绩、有分析、有总结。
(2)认真组织学生参加处联考,考风端正,联考评价获处第一名。
(1)期初有计划,计划能充分贯彻新课程理念,领会课标精神,结合本校研究课题,具有可行性和指导性。
(2)学科教研机制完善,制订了教研制度和教研组长目标管理,成立了的校长为首的教学教研领导小组。分语文、数学、综合和艺体四个教研组,全体教师均参加了一个教研组的研究活动,整个学校构成了"教务处--教研组--教师"的教研网络。
(3)学校共有教研课题三个,其中数学教研组的教研课题《在活动中学习数学,有生活中应用数学》得到处中心校和市教研室的高度评价并被推荐到长沙市教科所申报立项;语文教研组的教研课题《开放语文教学,培养学生综合潜力》和综合教研组的教研课题《开放式自然教学》均具有较高价值。三个课题均有详细而可行的方案,有围绕课题开展的学习、分析研究、解决策略,有相关资料。
(4)每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课,学校平均每周有一次教研活动,每次活动均有1个活动课例,活动中每位教师提一个自我解决不了的问题,提一个学习体会,提一个改善计划《荷花教学教研〈第1期〉》作了专题报道。
(5)学校开展了建立学习型教师队伍活动,活动的中心就是"十个一""四个本"即每一天1小时自学,每一天每周一次群众学习,每周一篇教育随笔,每月一次教师论坛,每半期一次心得体会,每期每人一次主讲,每期一次考试,每人一万字笔记,每人订教育报刊杂志一种以上。"四个本"即政治学习本、业务学习本、教育信息摘抄本、教育随笔本,群众学习的资料以"新理念""新课程""新问题""新教材"为主,有相关资料安排记录,教师个人自学以时事政治、教育教学书报为主,所有学习笔记,有日期、有来源,学校对教师的学习进行了认真、全面的检查,有详细记载,有科学评价,同时,教师能学以致用,教学相长,在教学之中学,在学习中教,《荷花教学教研〈第1期、第2期〉》均作出了专题报道。
(6)全力开展新课程改革实验工作,学校成立了以校长为首的新课程改革实验领导小组,制定了《金沙路小学课程改革实施方案》《金沙路小学课程改革实验计划》,所有参与新课程改革实验的教师全部参与了长沙市或浏阳市课程改革实验教师培训,全部持证上岗,更重要的是,全体实验教师能彻底更新教育观念,努力改变教学方法,用心探索评价方式。得到了家长和社会的一致好评,在地十八个教师节前夕,有一位家长专程写信给学校深表称赞。在新课程改革实验年级实施了"成长记录袋"制度,学校召开了多次专题会议,同时,实现了课程国家、地方、学校三级管理的体系,努力开发了校本课程,学校制定了《学生兴趣、需求调查表》《金沙路小学校本课程研发与实施方案》《金沙路小学校本课程开发与实施计划》《金沙路小学校本课程开发评价方案》《金沙路小学校本课程教师执教评价方案》校本课程和在学校课程有位置、有认识、有研究、有指南、有队伍、有过程、有研讨、有督查、有资料、有文本、有保障、有重点、有制度、有评价、有总结;透过一学期的探索,学校在校本课程开发方面已初见成效。
(7)教师参加各级各类业务比赛和撰写教研论文多次获奖,其中一人次获得省级奖励、二人次获得市级奖励、六人次获得县级奖励、十四人次获得处级奖励。
6、艺体卫工作。
(1)音、体、美等课程得到高度重视,教师配备实行专职;
(2)实施《创新体育锻炼标准》,三年级以上学生达标合格率达92%以上,优秀率达15%以上。
(3)组织了全校性的田径运动会和球类运动会各1次,组织严密,参与面广,有秩序册和通报。
(4)参加办事处田径运动会团体总分第1名。
(5)组织了学生参与面在90%以上的面向社会的素质教育汇报展示活动,组织严密,有秩序册和通报,社会反响好。
(6)结合市创卫工作,认真做好学生健康教育、卫生保健和体检工作,学生个人卫生习惯良好。在市创卫工作中,得到上级领导的高度评价。
7、学生个性特长。
(1)处级竞赛获得一、二、三等奖共计约100人次(详情见《荷花街道中小学生20xx年度在处级获奖状况登记表》)。
(2)县级竞赛获得一、二、三等奖共计71人次(详情见《荷花街道中小学教师20xx年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表》)。
(3)市级竞赛获得一、二、三等奖共计12人次(详情见《荷花街道中小学教师20xx年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表》)。
(4)省级竞赛获得一、二、三等奖共计1人次(详情见《荷花街道中小学教师20xx年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表》)。
(5)国家级竞赛获得一、二、三等奖共计2人次(详情见《荷花街道中小学教师20xx年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表》)。
(二)经验。
1、加强学习,提升教师素质;
2、健全制度,促进工作开展;
3、创设情境,构成工作氛围;
4、勤于总结,促使不断提高。
存在的主要问题是工作的实效性不高,如学习的学习习惯没有根本性的明显的转变;学生自主学习、合作学习、探究学习的氛围不浓,效率不高等。
改善措施是继续加强学习,更新教师的理念;继续加强研究,提高各项工作的实效性。
校本课程总结
在学校领导和教研组长的指导下,本人积极参加了校本课程教学活动研究,结合本班学生年龄的特点,确立了“激情课堂”为主题的《增广贤文》的课程教研活动。经过本学期的时间,我积极参加了理论学习、集体备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动,完成了教研活动的规定内容。本人作为本年级组的一名成员,自始至终积极参加。现将本学期校本课程学习活动情况简单小结如下:
《增广贤文》校本教学活动的开展,是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于《增广贤文》校本教学活动,教师学习了教材的内容,理解了教材,吃透了教材,掌握了前沿教育理论,掌握了多媒体技术辅助教学,注重了语文学科和校本教学的整合,我个人要积极投身到校本活动之中,只有这样,才能提高自身的《增广贤文》教学水平。
在《增广贤文》校本教学活动中,我们进行了集体备课、上课,虽然我们的课不算是很完美,还存在或多或少的毛病,但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题,但每堂课的上法各有千秋,都有其亮点与不足之处,在分析他人之课,改进自己之课中,加以完善的过程中,我们的课堂教学水平也在不断的改进之中,对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。我个人认为,对自己教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课,惟有真实的课堂教学,才会有扎实的教学质量,也才能真正促进学生的发展。一句话,真实是课堂教学的生命力所在。因此,《增广贤文》校本教学活动是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的《增广贤文》校本教研,除了备课、上课和评课外,还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结《增广贤文》教学经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,是促进了自身专业的发展有效的办法。
校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在《增广贤文》教学活动中,畅所欲言,谈论《增广贤文》教学中的种种困惑,抒发《增广贤文》教学中的得意情怀,探讨教学中的神来之笔,明辨教学中的是非曲直。
不知不觉中,教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容,每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想,成为了众多教师智慧的结晶。本人将努力学习,把《增广贤文》校本课程教学搞得更好。
校本课程教学工作总结反思
布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者。”学生学习主体化的核心是自主化,即在老师的指导下,在学习积极性的驱动下,学生主动参与,充分体现其学习的主体地位.教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能。因此,教学时,我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会大胆实践,从而提高学生的综合素质。
下面结合本人教学实践,谈一谈对引导学生主动参与教学的认识和做法。
一、寓教于乐,引导学生主动参与。
对于小学生而言,游戏是启发心智与兴趣,达到身心愉悦的最佳方式。在教学中,学生注意力容易分散,因此,在教学活动中经常组织游戏,寓教于乐,乐中求教,可以大大提高学生的学习兴趣。陈鹤琴老先生曾指出:“游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的,假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣,更快乐,更有进步了吗?”根据以上观点,我在教学中经常组织学生进行游戏,把知识合理地融入各种游戏中,让小学生在游戏中学习,达到了很好的教学效果,游戏的设计与选择要切合学生的年龄特点,让学生喜闻乐见。教师在教学中,应该组织开展他们比较喜欢有一定主题和角色的社会化游戏,才能提高他们的参与兴趣。
二、感怀愉悦,各抒己见,提高效率。
校本课程也不要忽视学生口头表达的能力,有些教师认为口头表达能力训练是语文课的专利,其实,多一点让学生发表自己的想法和高见,除了会提高学生学习的兴趣外,还培养了学生追求真知的热情,同时消除学生学习紧张的情况,使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。
新课程改变了旧课程内容中脱离生活实际的状况,强调教学与现实生活的联系,让学生贴近生活,参与是学生心理的需要,是认知发展的需要,也是主动探索知识,成为新世纪创新人才的需要。
校本课程总结
本学期,我们五年级组选择《小学语文阅读快车》为教学的载体,开展了校本教学活动。《小学语文阅读快车》是课内知识的延伸和拓展,也是培养学生良好阅读习惯的有效载体。
1、重视方法的指导。“教材无非是个例子”。我结合语文教材,有选择地把《小学语文阅读快车》中的文章推荐给孩子,在学习过程中我强调学习方法的迁移运用,扶放结合,扎扎实实培养学生的阅读能力。
2、时间上保证。语文课上给予学生的课外阅读时间甚少,一般都只是匆匆带过而已。一星期一次的校本课程,能让学生静心来阅读课外的一些优秀文章,慢慢地欣赏,细细地品读。
3、因材施教,小班化教学效果好。校本活动拥有小班化的教学优势。课上学生个体发言机会多,有利于激发学生的听课兴趣,增加学习的自信心。班内更多的孩子在校本活动中拥有了更多的展示机会,促进自主阅读的能动性激发。
1、语文校本课程的学员以中下游的学生居多,所以课堂上的节奏有些慢。
2、学校有几次活动安排在校本课程时间,所以影响了计划的进度。
1、采取分层教学等多种手段促进校本课程的最优化发展,让不同程度的孩子在原有的基础上都有不同进步。
2、开发丰富载体。对于一部分优秀学生来说,《小学语文阅读快车》满足不了他们的阅读,开发引进适当载体,丰富学生的阅读量。
3、有效积累。下学期适当增加小练笔的次数,读写结合。在培养阅读能力的同时提高写作能力。
校本课程总结
创设问题情境,激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考,是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法,也可以培养学生解决问题的能力和信心。
因材施教,减少坡度,保持兴趣。减少坡度,这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车,不堪负重,如何使这部烂残车平稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的道路上行走,坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚,打击学习的信心,这一点作为教师是值得注意的。
在重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。
学生能够正确认识校园内的植物—樟树、玉兰树、水杉等。并且在教育过程中,在完成知识的教育外,还应该对学生进行绿色植物与我们生存环境关系的教育,从小就要养成爱护环境、保护环境的好习惯。
教育学生用后的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯,知道良好的行为习惯应从小培养。
由于二年级的学生太小了。自主能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度。但我一定会努力。争取更好的成绩。
校本课程总结
一学期的校本课程教学即将结束,在一学期的学习过程中,孩子们在古诗词诵读中了解了古诗词的精髓,激发了诵读古诗词的兴趣,陶冶了学生们的高雅情趣,在交通安全教育的各项活动中意识到了交通安全的重要性,了解了许多交通安全常识,学到了一些自救、急救的方法。下面我就从这两方面做简单总结:
新课标提倡在小学阶段通过大量的阅读让学生心灵沐浴书香。学校希望通过此项活动的开展使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想,感受到那充满魅力、充满人性的语言美,让学生在心灵上受到震撼,在人格上得到熏陶,并内化为自己的情感、素养和思想,为学生的终身发展打好底色。
1、按计划实施了教学活动,营造浓郁的学习氛围,培养浓厚的学习兴趣,养成了良好的学习习惯。
2、引导学生多读、多思,让他们在读中悟道理,指导学生掌握基本的阅读方法。
3、结合本班实际及教学内容,开展丰富多彩的阅读实践活动,活动形式生动活泼,富于童趣。
4、教育活动中注重了非智力因素的培养,提高学生的人文素质和科学素质;让读书成为习惯,熏染学生美好的心灵,营造书香校园。
5、加强古诗词教学,重平时渗透,重朗诵理解,重背诵积累。
6、加强学生在课上、课前、放学时段的古诗吟诵,保证阅读时间30分钟以上。
7、优化评价机制,激励学生自主阅读。
1、利用各种载体,广泛开展学习“交通安全知识”教育活动。组织学生出“交通安全记心间”主题墙报,召开“交通安全主题队会”、“交通安全知识竞赛”等活动,取得显著成效。
2、组织学生观看交通安全教育宣传片,教育学生自觉树立“遵守交通规则,珍惜生命安全”的意识。我根据高年级学生的年龄和认识的差异,特意组织了一次“边走边唱”的安全教育活动。把交通安全知识以儿歌的形式传输给我班学生,从而使交通安全知识落到实处。
3、在防范之余还对学生进行了自救、急救等知识的宣传讲解。通过老师的这样宣传讲解,使学生掌握了一些简单的自救、急救知识,从而让这次交通安全教育活动更具体、更全面。
4、通过活动的开展,我班学生有了良好的交通安全意识,提高了遵守交通规则意识。安全走路,安全乘车,安全骑车己成为学生们的自觉行动。有利于以后更好的预防学校交通安全事故的发生。
以校本活动课程为截体开展的各项活动,促进了学生个体的全面发展,综合素质的提高。学生的诵读能力有了很大提高,激发了诵读古诗词的兴趣,陶冶了学生们的高雅情趣。交通安全意识也比以前增强了。师生都深刻地体验到了参与之乐,诵读之趣,成功之悦!
校本课程总结
本学期,在新军屯镇中心学校的指导下,结合我校实际,我校把“知礼仪、懂孝道、创和谐”设定为我校的校本课程。开展了“文明礼仪伴我行”主题实践活动,现将本学期的具体工作总结如下:
结合各年级学生的特点,有针对性地开展文明礼仪教育,全校上下,共同行动,思想重视,扎实推进,师生互动,重在体验,创设氛围,评价激励,将礼仪教育与中华传统美德教育、尊重教育、爱国主义教育等德育活动有机地结合起来。创新工作方法,注重工作实效,促进全体学生健康成长,全面发展。
1、完善文本教材的修订与编写工作。
首先要抓紧一切时间尽快完成校本教材的编写工作,为任课教师提供坚实可靠的教学文本保障。在戴金玲校长的带领下,我校自己编写了教材《知礼仪,懂孝道,创和谐》。
2、对全校教师进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训,提高全校教师礼仪意识和礼仪水平。
3、让每一位学生亲身参与学习礼仪,实践礼仪,展开礼仪的活动中,亲历转变过程,注重情感体验,逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。
4、全校创设“人人讲文明,班班重礼仪”的浓厚氛围,在全校大力宣讲礼仪,学习礼仪,通过值周小组、值周教师巡查等方式,在校园提醒检查,教育不文明行为,让不文明行为在校园无处藏身,举全校之力争创“文明礼仪示范校”。
5、充分利用思品课、周会课学习“文明礼仪知识”,让“文明礼仪知识”进入课堂,以保证“学习礼仪”的时间和质量。
校本课程教学反思
本学期高一、高二的体育校本课程乒乓球教学都取得了学生较满意的效果,对于乒乓校本课程的教学进行如下的反思:
1、在教学中,应力求体现“以人为本”的原则,教学内容、手段、方法、组织形式要因人而异,最大限度地满足学生个体体质健康发展需要,发掘学生的潜能。男生和女生乒乓球的基础不同,而且在同一个女生组里也是水平层次不齐存在很大的差异,男生这样的情况更加突出因此我在教学中根据学生的能力,将学生分组,掌握不同难度的技术动作,使学生都能完成教学内容,培养学生的自信心。
2、在教学中,应力求体现“学生主体、教师主导”思想,最大限度地调动学生学习主动性和积极性,调动学生求知念头。教学主要是学生自我探索技术动作的重难点,在练习中我不停的在学生的练习桌子旁边巡视,让学生发现问题,提出问题,在老师的帮助提示下解决问题,培养学生的自主学习意识。
4、在教学中,要侧重对学生的学习方法和练习手段的指导,注重培养学生自学、自练能力,懂得自己如何锻炼的方法。在教学中学生自我练习的时间,充分发挥学生的自学自练意识,让学生从中得到乐趣。
校本课程教学反思
1、教学目标明确。本次课程取得成功的关键,在于在课程设计之初,对教学阶段的把握,特别是对学情的分析是到位的,明确了学生现状和需要去突破的瓶颈,和教学要达到的基本要求,这样课程的教学目标非常清晰,并且有针对性。
2、模块的选择和开发。基于对学情、教学目标的充分了解后,选择该模块作为一个综合模块对前阶段的内容做一个融会贯通,模块包含了前阶段课程的相关的内容,比如说会用到时间继电器、计数器等plc的软元件,并且项目的起点比较简单,但是却有比较大的扩展空间,这样学生接受起来就比较容易,扩展的部分也能让比较好的学生有空间去发展,照顾到了各个学习层次的学生。
3、教学设计注重沟通。整个教学设计,关注的是学生要学什么,而不是简单的老师要教什么,整个项目以学生完成工作任务为线索,减少老师的主观因素,更多的发挥学生的创造力,老师更多的充当引导的作用,学生个体的能力得到了极大的调动。学生实操的时间,老师也能针对每一组的情况,进行一对一指导,沟通比较充分。例如对工程要求讨论时,老师不是主观的给设计任务,而是学生从工程的完善和合理化建议中提出自己的合理化建议,并且在自己的工程中去实现,这样,老师和同学之间的互动能够教学相长,并且很大程度肯定了学生的智慧。
4、教学中的“智慧火花”。在教学过程中,对于项目的功能扩展,在老师的引导下,学生迸发了更多的想法,老师能够顺势引导,鼓励每组不同的同学完成自己的改进方案。
5、老师能顺势引导。在教学过程中,学生设想的一些功能,以学生目前所学的知识水平,解决不了,或者解决方案不太好,老师能提出一些更好的方法,合理的增加教学知识点,使学生能完成任务,并且学会新的知识。
6、课程考虑到不同层次的学生需求。项目的设计起点比较低,难度并不大,这样很多学生做起来就比较有信心。项目的扩展部分,又给了同学很大的空间,这样程度比较好的学生也能有机会得到更多的锻炼。
7、分组合作,学生互相学习。分组合作,一般一名同学负责硬件,一名同学负责软件,同学之间通过合作,加强了沟通,同学之间也能相互指导。
8、鼓励了学生探究性学习。提出探究的问题,比较开放,没有固定的要求,这样对于学生开放性探究问题是有帮助的,而且问题并不一定是技术性问题,这样无论学习好坏的同学都能积极参与,开放到同学们的思维。在讨论的过程中,很多就算学习很一般的同学,确提出了很多建设性的建议,他们的自信心也得到了加强。
1、每个环节的教学目标还不够清晰。
2、课时的设计,基本能完成教学任务,在程序功能扩展部分,时间不够充分,可以依据课时情况有所增加,这部分对学生调试程序,锻炼他们的逻辑思维能力,编程调试的能力都有很大的帮助。
3、实践课时一个老师显得比较少,如果能多一个老师对学生的指导会更好。
4、教学内容显得安排得还是过多,教学过程中不能把每一个环节讲的够清晰。
在这次项目教学中,学生表现出很多机智的部分,是令老师根本始料未及的,比如他们对项目设计的创新,怎么样去完善设计,比如说提出了是否可以修改每一次循环的次数,而不是固定的三次,其实在真实的工程中,往往这个参数就是作为一个变量来处理的,学生能提出这样的问题,能看到他们的思维是能够有更大的空间去提高的。
6节课下来,静心沉思,自己觉得在以后的教学中可以更好的依据一些经验来做设计:
1、以比较简单为起点会比较能激发学生愿意去尝试,因为现在的中职学生学习基础的确比较差,但是他们同样也很渴望成功,如果能让他们完全靠自己完成一个项目,对他们将是一个很大的鼓励。
2、基本任务完成后,尽量安排一些个性的部分,可以让他们自己去发挥,这个年纪的学生特别需要这种个性的彰显,而且能相互激发老师和学生的智慧。
3、实操过程中的严谨性、规范性还有待提高。
该项目适用于已学习了plc的基本指令的中职学生,可依据专业对学生有所侧重,比如,如果是机电一体化的学生,在软件设计上不用提太高的要求,如果是电气自动化的学生可以再程序扩展上提出要求,去锻炼到学生调试程序的能力,而且,这对于学生培养专业兴趣,使他们更有挑战性,完成项目之后更有成就感。
校本课程总结
为深入贯彻河北省大力发展职业教育的指示精神,结合我校的教育教学资源和学生个性发展的实际情况,我校在校有关领导的亲自带领下,从20xx年开始,全校教师共同努力,立足专业发展、立足专业发展、立足学生就业的需要,积极努力进行校本课程的开发研究,到目前校本课程开发工作上取得了一些阶段性成果,现将前一阶段的校本课程开发工作情况总结如下:
我校的校本课程开发工作起始于当初的研究性学习活动,为认真开展研究性学习活动,学校组织教师学习国家教育部、河北省省教育厅关于在职业高中推行研究性学习的文件。当时全校教师对“研究性学习”和“校本课程”这两个概念一头雾水。为此,学校有关部门向全校教师作了“如何开展研究性学习和开发校本课程”的辅导报告,使大家明确了什么是研究性学习课程、为什么要开设研究性学习课程?怎样开展研究性学习课程?研究性学习课程对教师提出了哪些挑战和要求?当时,校本课程的开发研究属于研究性学习课程中的一个重要内容。经过几年来学习研究,我们对现行的校本课程开发的概念和理念有了明确的认识,校本课程开发工作是高中新课程的重大变革内容之一,也是全面推进素质教育、培养提高学生创新意识和实践能力的重要载体。为推进我校校本课程的开发研究工作,我们在全校师生中做了大张旗鼓的宣传工作,教务处、科研处协同政教、团委利用板报、橱窗、标语等形式进行深入宣传,多次召开了教研组长、备课组长和教学一线老师会议,进行宣传动员,帮助全校教师端正态度、认清形势、转变观念、提高认识。调查学生的兴趣爱好,学生们的个性选择,为我校下一步进行校本课程的研究开发提供方向目标和依据。由于我们领导重视到位、领会精神到位、宣传动员到位、组织工作到位,使我校的校本课程开发工作顺利地进入了开发实施阶段。
在校本课程开发的过程中,我们坚持校本开发以学生发展为本的.原则,与社会学校相适应的原则,发展学校特色的原则,以教师为主体的原则,充分考虑学生的需求兴趣、个性发展,汲取外校的经验,深入挖掘本校的资源潜能,尤其是充分调动教师开发课程资源的积极性、主动性和创造性,调动广大学生的积极参与热情,力争使我校的校本开发工作扎扎实实,初见成效。
学校领导小组多次召开会议,专门研究讨论布置落实这一工作,责令各教研组制定校本课程计划方案,拟定学科、目标、内容,由各科组长牵头,严格人员分工、相互配合、共同开发,保证质量。
学校农牧教研组的课题《专业教学如何为当地经济服务》荣获省级三等奖,到目前各个教研组省级在研课题11项,其中正在申请结题鉴定的课题4项,市级课题2项,正在申请结题的的是一项。参加省级论文评比获奖论文8篇,市级获奖论文5篇。参加省级说课竞赛获奖2项,市级说课竞赛2项。计算机教研组参加河北省信息化教学软件大赛荣获团体一等奖。20xx年师生参加河北省学生职业技能竞赛获得3项三等奖,参加市级学生职业技能竞赛获得二等奖一项、三等奖4项。在20xx年校本教材《计算机故障诊断》开始试用以来,今年《钳工实训教材》、《电焊工实训教材》也已成型。我校课外活动课开展的有声有色,成为教育学生、提高能力的主阵地,也是我校的特色教育之一,受到了领导和社会各界的好评。以上学科校本课程是按照国家新课程计划改革精神,根据本校和学生发展需求,充分利用本地和本校课程资源而开发的,目的是多方面培养学生的兴趣爱好,激发学生的求知欲望,拓宽学生的知识视野,提高学生的创新能力实践能力。从前几年的校本课程的开发以及在教学中实践应用来看,取得良好的效果,促进了新课程改革的深入发展。目前,各项开发工作正在按新的方案紧锣密鼓地进行,某些细节工作和不完善之外,将在今后的开发实践中不断充实完善。
1、经过几年的校本课程开发实践,我们感觉到,原来传统的课程设置,从某种意义上限制了人才培养的途径,限制了学校的发展与教师学生积极性创造性的发挥,而校本课程的开发应用,发挥了校本课程地方与学校的特色,使素质教育真正得以实现。
2、校本课程的开发,更新了教育观念。校本课程开发为教师专业成长提供了舞台。教师在校本课程实施过程中,更加关注学生的主体性、学习过程。关注学生的个性情感、态度的实践空间和时间,教师成为学生学习的导师与伙伴,形成民主平等、和谐的教学氛围。通过编写校本教材,开展社会调查、试验、资料查询,使教师知识水平、教学技能、专业化程度、科研能力都有了很大的提高。
3、校本课程开发,促进了学生个性发展。校本课程开发,使学生知识面大大拓宽,视野开阔了,学生主动搜集信息,学习知识的积极性高涨,个性特长得到张扬发展,综合素质明显增强。
1、校本课程开发是一个系统工程,需要一个循序渐进过程,不是轰轰烈烈、一蹴而就的靠几次活动、几名教师就可以在短时间内奏效的,需要全校师生员工的共同参与,不可急躁冒进、浮于表面。
2、校本课程的开发主体是教师,从前一阶段开发的实践看,大部分教师对校本课程开发还有些认识上的偏差,对学生个性发展爱好需求了解关注得不够,往往把校本课程看成是国家课程内容的补充拓展,在一定程度上加重了教师和学生的负担,这就需要进一步加强教师对校本课程开发的培训,以提升教师的校本课程开发能力和水平。
3、学校不能盲目地不顾学校的自然资源,浪费大量的人力、物力、财力去编写校本教材,要注重实用性,应根据学生的需求与学校特色,以“关注学生的发展”为目标去设计编写教材,开发实践中,要定期征求教师与学生的意见,边开发边实践边补充,以求不断完善。
校本课程的开发工作,直接影响着新一轮的新课程改革的成败。为保证校本课程开发工作的顺利开展,我们学校决定采取“走出去,请进来”的办法,力争多走多看,多向外地学校交流学习,多聘请一些专家进行指导,并注意本校教师在开发实施中一些成功经验的积累,学校也将选调一批富有多年教学经验的教师外出考察学习,拓展他们的学习时间和空间,提高他们的科研水平和开发能力,为解决校本课程开发和实施过程中出现的问题提供智力上和技术上的支持。学校领导还努力协调有关部门,想尽一切办法多方筹措资金,为校本课程的开发实施提供必要的设施准备和经费支持,准备下大力气加强体育馆内设施建设,保证在今年秋季各种项目的设施齐全。同时加强专用教室设施建设,合理配置各种教学设备,为校本课程的开发实施提供必要的物质保障。
我们相信,在上级有关部门的正确领导下,经过全校师生的共同努力,我校的校本课程的开发实施工作今后必将取得更丰硕的成果,我们将会在新一轮课改中谱写辉煌的篇章!
校本课程总结
一个学期的校本工作已结束,本学期我教授一、三、四年级的校本课程,校本课程的内容没有改变,一年级还是简笔划,三年级、四年级贴画艺术。经过一学期的校本课程教学实践,总结以下:
在合作中学会学习,在学习中学会合作,这是我一直以来在教育教学中努力掌控的原则。课程改革给美术课提出了更高的要求,它不单单停留在过去的以老师教,学生学为主的教学模式,而是加入了更多小组合作,让学生自己在合作中学到新知识要到达这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我一直在思考:甚么样的美术课称得上好?如何更好把小组合作的融入课堂中?在思考的同时,我又在一次次实践的检验中寻觅答案。
低年级学生各方面的素养都有待进步,一味的演示学生的作品会千篇一概,可是不演示,学生又创作不出好的作品。为此本学期我采用演示与引导相结合的方式,在教授学生绘画方法的同时,引导学生深入创作,创作出属于自己的独具个性的作品。
行为构成习惯,习惯塑造性情,性情决定命运,小学阶段是人的行为习惯构成的重要时期,加强学生行为习惯养成教育,让学生学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。因此学校要进行正确的文明礼节养成教育,卫生习惯养成教育,安全习惯养成教育,生活习惯养成教育,学习习惯养成教育,运动习惯养成教育。授人以鱼,不如授人以渔,在以毕生学习为主流的今天,学生行为习惯的`养成教育重于知识的传授,帮助学生养成良好的行为习惯,可以进步学习效力,增强学习动机,激起学习积极性和主动性。养成教育是培养学生良好习惯的教育,是素质教育的灵魂和核心,也是教育活动的根本任务和主要内容。
开学初我就采用问卷调查的情势了解学生各方面的需求,根据学生的需求我在以往学习内容的基础上增加学生感爱好的内容。而且为了学生把握知识的全面性我适当的拓展了学习内容。
有的美术创作离学生的现实生活很远,学生创作起来非常的困难。针对这样的内容,我做了适当的调剂,将学习内容和学生身边的生活联系起来。让学生感悟生活的同时,使学生了解美术在生活中的实际价值。采用多种情势,组织学生熟悉人的情感,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,熟悉美术贴画的特点,美术表现的多样性和美术对社会生活的特别贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的酷爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
整个实施进程中,构成了对学生的多元化的评价,不但着眼于学生的认知水平,还考虑学生在学习的进程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的进步等,不单寻求结果,更需重视进程的评价。
校本课程总结
“陶艺”即陶瓷艺术的简称,是融绘画、雕刻、工艺美术于一体的一门综合美术。陶艺教学可有效开发大脑潜能,对儿童的观察力、想象力、思维力、创造力等综合素质的培养具有有效提升作用。通过学习可激发孩子对历史、文学、数学、几何、物理、化学、美学的学习兴趣,提高学习能力。陶艺学习内容以立体造型表现为主,并结合绘画、书法等进行综合表现,全面提高学习者的二维造型能力和三维造型能力。本课程自开课以来深受孩子们的喜爱,是我校校本课程中的精品课程。
依据《美术课程标准》的要求,结合学情、校情,我们制定了低、中、高三个学段的学习内容及目标(见课件)。
在学习内容及目标的指引下,我们从普及和培优两个层面开展、实施本课程。
(一)课堂普及层面。利用各班美术课时间,兼周开展一次陶艺课。低年级以超轻黏土为学习材料,在基本形体的基础上进行加工、变形,培养孩子的动手能力、创造能力、空间想象能力。中年级孩子以平面浮雕和简单的立体造型为主,学习常用的手捏成型、泥条盘筑、泥板成型方法,掌握基本的陶艺知识和制作方法。高年级孩子以立体造型为主,在中年级学习内容的基础上进行拔高,深入学习陶艺这一中国传统文化。在课程开展过程中教师先引导孩子认识黏土、陶土的特性,孩子在看一看、玩一玩的过程中熟悉不同的学习材料。课程内容的设计由易到难,先是学生单独创作单个物品,然后教师把孩子们的作品进行组合搭配形成故事场景,最后孩子们在老师的引导下,结合自己熟悉的故事进行场景设计、制作。通过学习孩子们不仅学习了基础的技能、技法,培养了自己合作能力,还丰富了情感体验。
(二)特长培优层面。我们主要利用两个活动进行培优:一是,每周二至周五下午的陶艺兴趣小组活动;二是,每周五的创客梦想城活动。参与培优的孩子都是从我校三至六年级各班挑选出来的。他们除了学习常用成型技法之外,还学习了难度较大的拉坯成型。这学期还初步尝试了上釉、烧制,完成了自己第一件陶艺作品——表盘。在过去的一年中特长培优取得了突出的成绩。我们不仅请来了专业的陶艺教师——郑州市工业技术学院梁富强老师,而且为孩子们购买了充足的陶泥、釉料等学习材料,同时专业的陶艺教室也在装修中。在具体的教育教学中,我们是这样做的:教师课前设计教案、课件、分配陶泥、工具、分组等;课堂教学中教师集中讲授时间控制在10分钟内,给孩子预留充足的时间进行实践、创作,同时教师巡视观察学生在学习中出现的问题,单个问题单个辅导,共性问题统一辅导;每次课程结束后要进行作品展示、评价终结,多鼓励,培养孩子自信心;下课前预留10分钟时间整理卫生,先是学生整理自己个人卫生,再由值日生进行整体打扫,保证陶艺教室卫生的整洁,给孩子创造整洁、舒适的学习环境。
课程的实施离不开评价,好的课程评价能促进课程发展、激励孩子进取,我们的课程评价由过程性评价和终结性评价两个方面组成。在进行过程性评价时我们主要关注孩子工具准备、课堂状态、卫生整理、作业完成情况;终结性评价主要是期末测试。最终成绩为两项成绩之和,依据分数高低划分为优秀、优良、合格、需努力四个等级。我们在实际教学中采用自评、他评、师评等多种评价主体,对孩子们的成长进行多角度的综合评价,尽可能保证评价结果的客观、真实性。
我的汇报到此结束,如果您对陶艺课程感兴趣,请到我们陶艺室来做客吧!
校本课程总结
最近,校本课程的学期总结和考核让我于忙乱之际收获多多,看着一份份浸润着同志们心血的教案,渐渐被感动,使我带着敬意陷入沉思。
本学期,各个教研组都能积极参与校本课程的开发,全校共开设校本课程46门,七八年级各23门。每个教研组都有自己本学科开发的校本课程,并且这些课程都能结合各自学科的一些特点和学生的学习需求,对学生的各方面发展提供了一个很好的平台,说明我们学校课程开发能力有了新的提高。本学期还有一个新的变化,就是七年级也和八年级一样,开始实行走班制教学,实现了七八年级课程形式的统一。
在课程实施的过程中,每位老师都能认真备课,认真上课。每次上课都能提前到班候课,教学中以培养学生兴趣为目标,充分体现了校本课程的宗旨,受到了学生的喜爱。平时所要交的一些材料,老师们也能及时完成。在学期末的优秀案例评比活动中,所有老师都能认真积极的参与,有的老师还提交了好几篇,老师们所编写的案例也得到了教研室专家的认可,其中zz共9位老师的教案被评为了校本课程优秀教案。
看着手中的这一份份教案,我真实地感受到:这一笔笔、一字字不是简化的方块汉字,是你腰酸背痛的果实;这一张张、一页页不是写着黑字的白纸,是你呕心沥血的构思;这一行行、一句句不只是教学设计,分明是你辛勤耕耘时的创意。由于你们的奉献与探索精神,你们的教案将成为作品远离平庸,枯燥乏味的工作也因此变得分外美丽。
一学期下来,也有不少遗憾,尤其是在省市级校本课程的评比中,没能看到花中老师活跃的身影,在各项材料的检查中也还有一些问题:
1、有的教案不符合规范,教学目标、重难点、教学过程有遗漏;
2、有创新意识的校本课程教案不多,精彩的校本课比较少。
3、个别教案有重复、抄袭的现象。
4、有个别老师的教案写得实在是比较马虎,应付的痕迹明显。
5、我们的老师更习惯于默默的付出,不擅长宣传自己、宣传学校的特色课程。
再次对一学期来认真执教校本课程的每一位老师致以崇高的敬意!
只有对平凡的工作常怀敬意,我们的每一次努力才有意义。
只有对日常的教学常怀敬意,我们的课堂才会变得灵动。
只有对扎实的付出常怀敬意,我们的校园才会逐步酝酿出文化的气息。
琢璞成玉,赋予枯燥的工作以艺术性,我们的校本课程在前行中……。
校本课程总结
为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程,校本课程总结。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以"师德"规范自己的教育教学工作,以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。
一、 精心编制教材内容,提高教学水平。
为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。
为了更好的完成教学任务,提高教学设计水平,我积极参加各种学习培训,我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的`角色》等文章,努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作,工作总结《校本课程总结》。
二、在教育教学上,探究方法,严谨执教
(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。
把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念,立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法,教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。在备课中,力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性,把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程,围绕“影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质”这教学目标,有的课堂让学生观察写话,品析优美的文章,有的课堂让学生想象绘画,有的课堂让学生歌唱,欣赏名曲。
(二)注重学习,严谨执教
对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,应该不断补充,成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内,虚心、主动地学习信息技术,丰富教学手段,抓住学校安排外出听课的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习,提高自己的课堂教学水平。总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。
但我平时工作中出现需改进的地方也较多,如理论知识不够,论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。
总之,在这个学期的工作当中,有收获也有不足。影视和礼仪作为一个新开发课程,在实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究,并大胆创新,使这一课程更加完善,在下学期再上一个新台阶。
校本课程教学反思
为了深化义务教育课程改革,深入推及素质教育,我校在落实国家课程和地方课程的前提下利用右安门地区的实际教育资源,开发了带有地区教育特色的校本课程。以右安门地域为依托,对学生进行培育和弘扬民族精神的教育。
同学们开始争论起来,有的同学说:年久失修,河岸坍塌,河床淤积,断面缩窄,排水不畅,造成河水现在这个样子。还有的同学说:很多人不注意环保,随便往河水里到废弃物,那天我就看见,邻居的阿姨往河里倒脏水。
同学们说得都非常对,告诉你们一个好消息:北京市已经将这条河列为全市重点水利建设工程,但是光靠治理能行吗?同学们又你一言,我一语地说了起来。最后一致认为光靠治理不行,还有人们提高环保意识。有的同学们自愿做小宣传员告诉附近居民:保护环境要靠大家的努力,还凉水河一身“清白”。提倡实行垃圾分类袋装化.这样不仅能减少环卫工人的工作量,还能更好地起到废物利用,减少污染,节约资源.买菜时,少用塑料袋,尽量用竹篮子.用笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量.外出吃饭尽量不用一次性饭盒.有的同学走上街头清除那一块块被称为城市“牛皮癣”的小广告。还有的同学收集废旧物品使它变废为宝,同学们用可乐瓶做的小花篮、烟灰缸、用废纸折的纸鹤等等很多工艺品。说到这儿有的同学还高兴的唱起了学生自编的歌曲《小蚂蚁聚一起》小蚂蚁碰碰触角传消息,大家环保意识强,右安门变化真是大,大家搬家来这里,来这里。
生活在今天的我们,是肯定要迈入下一个世纪的,他们很多都为全球日益变暖而脆弱。目前,中国的荒漠化土地已达267.4万多平方公里;全国18个省区的471个县、近4亿人口的耕地和家园正受到不同程度的荒漠化威胁,而且荒漠化还在以每年1万多平方公里的速度在增长。七大江河水系中,完全没有使用价值的水质已超过40%。全国668座城市,有400多个处于缺水状态。其中有不少是由水质污染引起的。为了地球的明天,我们必须从现在开始努力,要好好地保护环境.
转眼间,我们又进入了美丽的三月,这是植树造林,绿化国家的大好时机,为了创造良好的绿色家园,保护好生态环境,我建议同学们:热爱大自然,爱护花草树木,保护珍惜动物。开展植树护绿活动。
校本课程总结
我学区于11月7日起至11月12日对下面的三所学校的校本课程进行了检查,下面对检查情况作如下总结:
1.校本开发方案制定清晰,新增的校本课程都有审批表。
2.各位教师的校本课程都能制定出纲要,同时能制定出相应的教学工作计划。在这几方面做得较好的教师有:东双营小学的付少雷、宋君,王各庄小学的马肖华,马昌营小学的孙英浩、张长永,他们的校本课程纲要与审批表制定的详细认真,有相应的备课,在备课中能体现出学生活动情况。
1.有的教师有校本课程纲要,但制定的与其它校本课程纲要雷同,不太符合自己的校本课程需求。
2.有的教师的校本课程审批表中的课程目标与课程纲要中的课程目标不一致。
3.在进行校本课程介绍时,大话套话很多,学生在理解为什么开展这门课程上较难。
4.在对校本课程进行评价上大多数教师的评价可操作性欠佳。
1.学区加大对校本课程的辅导,让每位教师理解到校本课程的重要性。
2.各科校本课程纲要中的课程目标(学生的学习目标,培养目标,并非教师的发展目标)与审批表中的目标要一致,在自己制定校本课程计划时也要注意到教学目标与他们不要脱离。教学目标的制定要体现三维目标,教学设计环节齐全、层次清楚,体现教法和学法,教学方式恰当,尤其要强调的是教学方法要突出以活动教学为主,教学过程详细、实用。数量多少以该校本课程的课时安排及当时检查的时间而定,至少提前备出一两课时。
3.审批表中的课程实施计划、方式与纲要中的实施计划方式要一致,可以比纲要简单些。
4.在教学中,教师对学生的评价不要套话大话,要具有操作性。
5.各校审批表中的意见要填写,具体的日期要写好。
校本课程教学反思
在新课程中教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者,教学过程是师生互教互学、共同提高的过程。只有真正转变学习方式,师生之间才能形成一个真正的“学习共同体”。
一、设置情境,激发情趣,营造合作氛围。
学生在教师设置的情境中和小动物们一起学习,体验着运动的乐趣,学习氛围宽松、和谐。学生在良好的学习氛围中掌握了动作,体验了探究,更体会到了合作的益处。平等、和谐的学习环境给学生提供了相互模仿、相互学习、相互观摩、共同提高的机会。使他们真正感到自己是课堂的主人,每个人都有自己的优势。
二、转变方式、培养兴趣,增强探究能力。
本节课以转变学生学习方式为主导思想,课堂上不再以教师的讲为主而是以导为主,变“讲师”为“导师”,在课堂上把大部分时间留给学生,让他们在相互交流的同时去学会发现问题,学会合作学习,主动思考,把“要我学”变“我要学”。学生不在以听、看为主而是以思、练为主,从而实现脑、口、眼、耳、身体全方位接受。教师多方面协调、立体式渗透,巧妙的引导学生自主合作、探究学习,通过讲解和示范,使学生明白“练什么”、“怎样练”,让他们带着问题去模仿、去体验、去解决自己遇到的实际问题。教师在整个过程中除了必要的鼓励和适时的引导外,不过多的去干预学生的学习,让其在学习的过程中通过不断地体验去获得新知。
三、不足之处:
本节课我忽视了一些能力较差的学生,比如青蛙跳少部分学生就感觉跳的很吃力,在今后的课堂教学中我应该根据学生的身体状况设计不同的练习内容,使每位学生都能得到不同程度的提高,体验成功的乐趣。