水上飞机教案原文（实用15篇）

教学工作计划的评估与反思是不可或缺的环节，可以帮助教师不断提高自己的教学水平。如果你正在为编写教学工作计划而苦恼，不妨参考一些教学工作计划范文，或许会有所启发。

水上飞机教案

1、自读自悟，理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色表演课文内容。

3、激发学生热爱科学的兴趣，培养学生大胆探索的精神。

1、重点是了解水上飞机的作用和种类。

2、难点是凭借具体语言材料，感悟语言中蕴藏的情感因素，调动学生感悟语言的积极性。

一、揭示课题。

1、今天我们继续学习课文《水上飞机》。

2、谁能通过朗读，把这种飞机的特点突出出来。谁愿意来试一试?指名读。

3、你读出了这种飞机的特点，这是一种水上飞机。大家一起来试一试。(齐读课题)。

(评：朗读需要一定的技巧，重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。让学生明白这一点，对提高学生的语感是有帮助的。)。

二、读一读，了解水上飞机的特点和总类。

1、读完了课题，你有什么问题?请几个同学们把自己的问题写在黑板上?

……。

2、同学们提出这么多的问题，真聪明!要想知道这些问题的答案，该怎么做呢?

那么请同学们认真读课文，看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决?(学生自读自悟，教师巡视指导)。

(评：学贵在有疑，让学生学会质疑是语文学习的重要方法，通过阅读解决学生心中疑问，这就是阅读理解的目的)。

3、学习讨论。

(1)讨论第一个问题：水上飞机的样子?

a、学生回答后，出示课文第一自然段，并用红线标出：白色船体的两边长了两个大翅膀。

c、指导朗读。

d、小海鸥以为“水上飞机”是大船，你赞同吗?

(评：水上飞机的样子书中很明白，但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点：不仅能在天空飞，而却能够在水中游。)。

(2)讨论第二个问题：水上飞机的种类和作用?

a、学生回答后，出示课文第五、第七自然段。

读完这两个自然段你了解了那些水上飞机，他们各有什么本领?能不能先给这些水上飞机起上名字。

海上救护机……[救援海上船只]。

海上战斗机……[参加海上战斗]。

海上运输机……[给船只输送物资]。

海上灭火机……[扑灭森林大火]。

b、同学们，请你们在认真阅读这两段文字，看看水上飞机本领很大，还可以从那些词语中表现出来?(迅速、随时)。

c、谁能把水上飞机的本领读出来。(指导朗读)。

(评：给水上飞机起名，不仅可以反映水上飞机的特点和作用，也培养了学生，而且可以培养学生的概括能力，“迅速”“随时”是两个关键词，这反映了水上飞机的灵活性、重要性)。

(3)在刚才的阅读中，同学们你们还有哪些问题也读懂了?

(评：上面讨论的两个问题是本节课学习的重点，设计这一环节补充学生心中获得的其他阅读认知，教师应加以保护和利用，这样设计突出了以学生为主的教学原则)。

三、演一演，通过对话突出水上飞机的作用。

重点指导。

a、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服”

b、水上飞机接到救援命令的语言：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援!”

3、学生分角色表演朗读。评一评，重点是不是把书中的语言化为动作神态。

(评：让学生“动起来”，当前教学中一个重要的命题，但是有很多课堂为表演而表演，失去了语文味，这一个教学环节不仅检查了学生对文本的理解，而且在如何文字变为语言、变成动作中，学生的语感得到培养)。

四、想一想，设计新型水上飞机激发学生的思维。

1、过渡：刚才同学们表演的真的十分精彩，随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多，你想为水上飞机设计一个兄弟吗?请你想一想，再写出来。

2、教师出示：我设计的是：(名称)，它，(外形)它以。(作用)。

3、学生介绍。

(评：这一设计主要激发学生热爱科学，敢于大胆思考，培养思维能力和创新精神)。

海上救护机……[救援海上船只]。

海上战斗机……[参加海上战斗]。

海上运输机……[给船只输送物资]。

海上灭火机……[扑灭森林大火]。

小学语文《水上飞机》教案

1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么吗？

二、听读课文，自学生字词。

1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。

2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

三、检查自学情况。

1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

四、再读课文要求：

字字读准，句句读通；标出自然段。

1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

五、指导书写。

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

二、细读课文。

1、学习课文第1自然段。

（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看—出示幻灯片。

（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？

（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

（5）读了它们的对话，你读懂了什么？

（6）句子训练。

（7）指导学生分角色朗读2—7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。

（8）小结。

3、学习课文第八自然段。

（1）自渎课文，用————-画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？

（3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。

三、有感情的朗读课文。

四、总结。

今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。

五、作业。

1、造句————。

2、渐渐地————。

3、正确流利、有感情的朗读课文。

水上飞机”教案

1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：pp

教学时间：2课时

教学过程

出示词语：货轮 究竟 救援 遇难

迅速 汲水 佩服 输送

物资 机舱 遇险 溅起

茫茫的 渐渐地 (指名读，齐读)

2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么

1、学习交流第一自然段。

(2)、指名读第一自然段。

(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗?练习说话”)。

(4)、指导朗读(读出奇怪的语气)。

(5)、齐读第一自然段。

2、学习交流第二——第七自然段。

(1)导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个怪东西又是怎么回答的?

(2)自读第二——第七自然段。

(3)出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢?指名读第二自然段，(评价)。

(4)怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

(5)小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话?(指名读)。知道了什么?理解“掉”。指导朗读。

(6)请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。(学生找)

(7)交流。(按课文顺序)：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇难的船只”)。

(8)看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。(指名读第五自然段，评价自豪的语气)。

(9)水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。

还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。(接着交流)

(10)出示第七自然段，自读。 交流知道了什么?(理解“汲水”)

(11)我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。(要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。)根据学生回答板书。

(12)哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以：“水上飞机的作用真大”为开头，根据板书来说话。

(13)看水上飞机的图片。想说什么 ?

(14)水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢?(骄傲、自豪)指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

3、学习交流第八自然段。

(1)导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。

(2)课件出示：它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么?(理解“渐渐”)

(3)想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗?(看录象，看到了什么?)

(4)同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢?他回去后碰到他的同伴后会说什么呢?(说话练习)

1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗?

2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

水上飞机”教案

1、自读自悟，理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色表演课文内容。

3、激发学生热爱科学的兴趣，培养学生大胆探索的精神。

1、重点是了解水上飞机的作用和种类。

2、难点是凭借具体语言材料，感悟语言中蕴藏的情感因素，调动学生感悟语言的积极性。

一、揭示课题。

1、今天我们继续学习课文《水上飞机》

2、谁能通过朗读，把这种飞机的特点突出出来。谁愿意来试一试?指名读。

3、你读出了这种飞机的特点，这是一种水上飞机。大家一起来试一试。(齐读课题)

(评：朗读需要一定的技巧，重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。让学生明白这一点，对提高学生的语感是有帮助的。)

二、读一读，了解水上飞机的特点和总类

1、读完了课题，你有什么问题?请几个同学们把自己的问题写在黑板上?

生：水上飞机的样子?

水上飞机的作用?

水上飞机有哪些种类?

为什么要制造水上飞机?

水上飞机和其它飞机有什么不一样?

……

2、同学们提出这么多的问题，真聪明!要想知道这些问题的答案，该怎么做呢?

那么请同学们认真读课文，看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决?(学生自读自悟，教师巡视指导)

(评：学贵在有疑，让学生学会质疑是语文学习的重要方法，通过阅读解决学生心中疑问，这就是阅读理解的目的)

3、学习讨论

(1)讨论第一个问题：水上飞机的样子?

a、学生回答后，出示课文第一自然段，并用红线标出：白色船体的两边长了两个大翅膀。

c、指导朗读

d、小海鸥以为“水上飞机”是大船，你赞同吗?

(评：水上飞机的样子书中很明白，但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点：不仅能在天空飞，而却能够在水中游。)

(2)讨论第二个问题：水上飞机的种类和作用?

a、学生回答后，出示课文第五、第七自然段。

读完这两个自然段你了解了那些水上飞机，他们各有什么本领?能不能先给这些水上飞机起上名字。

海上救护机…… [救援海上船只]

海上战斗机…… [参加海上战斗]

海上运输机…… [给船只输送物资]

海上灭火机…… [扑灭森林大火]

b、同学们，请你们在认真阅读这两段文字，看看水上飞机本领很大，还可以从那些词语中表现出来?(迅速、随时)

c、谁能把水上飞机的本领读出来。(指导朗读)

(评：给水上飞机起名，不仅可以反映水上飞机的特点和作用，也培养了学生，而且可以培养学生的概括能力，“迅速”“随时”是两个关键词，这反映了水上飞机的灵活性、重要性)

(3)在刚才的阅读中，同学们你们还有哪些问题也读懂了?

(评：上面讨论的两个问题是本节课学习的重点，设计这一环节补充学生心中获得的其他阅读认知，教师应加以保护和利用，这样设计突出了以学生为主的教学原则)

三、演一演，通过对话突出水上飞机的作用

重点指导

a、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服”

b、水上飞机接到救援命令的语言：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援!”

3、学生分角色表演朗读。评一评，重点是不是把书中的语言化为动作神态。

(评：让学生“动起来”，当前教学中一个重要的命题，但是有很多课堂为表演而表演，失去了语文味，这一个教学环节不仅检查了学生对文本的理解，而且在如何文字变为语言、变成动作中，学生的语感得到培养)

四、想一想，设计新型水上飞机激发学生的思维

1、过渡：刚才同学们表演的真的十分精彩，随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多，你想为水上飞机设计一个兄弟吗?请你想一想，再写出来。

2、教师出示：我设计的是： (名称)，它 ，(外形)它以 。(作用)。

3、学生介绍。

(评：这一设计主要激发学生热爱科学，敢于大胆思考，培养思维能力和创新精神)

水上飞机

海上救护机…… [救援海上船只]

海上战斗机…… [参加海上战斗]

海上运输机…… [给船只输送物资]

海上灭火机…… [扑灭森林大火]

水上飞机”教案

在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的.两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮,啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”他飞了过去，想问个究竟。

“喂，船大哥，你好啊！”

“你好！我不是船，我是水上飞机。”

“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。

水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

小海鸥听了，挺佩服他的本领。

水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”

他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。“对不起,东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

三年级语文水上飞机教案

学习本课生字新词，认识多音字“难”，能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。

情感态度价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

教学难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

1、播放录音，导入新课。

2、板书课题，指导朗读。

3、齐读课题。

1、朗读词语，认识多音字“难”，理解“汲水”的意思。

2、指名分自然段读课文。

(一)学习第一段。

1、情景展示，教师描述：(出示图片)。

它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?

2、学生交流。

3、比较理解水上飞机和轮船的不同。

4、指导朗读。

5、这条船真是与众不同啊，那当小海鸥发现了这条奇怪的船，当时是怎么想的呢?

6、指导朗读。

7、小海鸥感到奇怪，所以——他飞了过去，想问个究竟。

理解“究竟”的两种意思，并有其造句。

(二)学习第二—六段。

3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。指导朗读。

4、读了这段话，你知道了什么?

(板书：海上救护机救援船只)。

5、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的。

6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。

(三)学习第七段。

过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录。

1、学生合作学习，完成表格。

2、学生交流。

3、学生板书。

3、除了这些兄弟，它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊，他还有许多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本领。请大家看大屏幕。(播放课件)。

4、指导朗读。

(四)学习第八段。

过渡：正当他们谈得高兴的.时候，却传来了这样的声音，你听——(播放声音片段)到底发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。

1、学生自由读第八自然段。

2、指导朗读。

3、理解“渐渐”的意思并造句。

总结。

同学们，通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用，并且还有了设计新型水上飞机的新愿望，那么，同学们，从现开始爱科学，学科学吧，这样长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。

《水上飞机》教案

2、认识10个生字，重点指导“迅、速、护、援”。

3、通过一至六自然段的学习，了解水上救护机的特点，激发学生爱科学、学科学，用科学的志趣，更为学习课文的后部分做好铺垫。

【教学重难点】。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字，了解水上飞机的特点。难点：理解“究竟”的意思，并学习用不同的意思造句。

【教学准备】。

课件、生字卡、词卡：问个究竟。

【教学过程】。

一、导入新课。

1、板书课题。

2、读课题：谁能把这种飞机和其他飞机的不同之处读出来?

3、质疑：当你第一次看到这个题目的时候，你又什么疑问?

4、谈话：那你们是要老师直接告诉你们答案，还是自己到书里找。好，打开书84页。

二、初读课文。

1、自由读课文。(读准字音，读通句子，把课文多读几遍。)。

2、检查初读：指名读课文，并随文识字，再说说每段讲什么?

重点正音：鸥、迅、速、援、难、汲、森、谈。

三、学文。

(一)学习第一自然段。

过渡：了解了课文的主要内容，下面，我们就要跟着小海鸥去好好认识一下水上飞机。

1、用心读读第一段，看看你有什么收获?

2、交流：

(1)小海鸥看见了什么?用线画下来。(课件出示第一句)。

让小海鸥感到奇怪的是什么?(点击“长了两个大翅膀”)。

(2)指导朗读。茫茫、奇怪。

(3)出示图片：这就是让小海鸥感到奇怪的大船。齐读。(课件出示图配文)。

(4)课件出示第二句：这一句有让你有什么发现呢?

可见，小海鸥见多识广。连它都没见过，怪不得感到奇怪。于是，想问个究竟。我们读书要眼到、心到、口到。谁能把小海鸥心里想的读出来。

(5)用“究竟”说话。

a、“究竟”在这儿可以换个什么词?贴词卡：问个究竟。

(师：哦，表示结果。生活中，你们有没有也想问个究竟的事情?)。

b、板书：看(那有没有想看个究竟的事儿呢?)。

c、课件出示例句：每逢节假日，究竟有多少人来杨家溪旅游，谁也说不清。(师：这个“究竟”呀，表示疑问，到底的意思，谁能根据这个“究竟”来说个句子?)。

(二)学习二至五自然段。

2、练读。

3、指名读，指导朗读。

第一次抓住?“喂”，引导体会距离远。

第三次抓住“吃了一惊”、号。(飞机?—明明是大船，可是长了翅膀，就成了飞机?简直不敢相信!)(掉?--飞机不是应该在天上飞吗，怎么掉到海里去啦?)。

第四次抓住“笑了笑”。

4、指名分角色朗读。全班分角色朗读。

(三)小结。

(四)书写。

1、教师在田字格示范：迅、速、护、援。

2、加上“救”，引导学生认识“救护”与“救援”是一对近义词。

3、学生书写词语：迅速、救护、救援。

4、讲评。

语文教案《水上飞机》

教学目标:。

1、认识本课生字10个，积累句子和文中的好词。

2、正确朗读课文，在感知课文的基础上，了解水上飞机与普通飞机在外形、功能方面的不同。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望。能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式说一说各种不同的水上飞机的用途。

教学重点、难点：

1、阅读感知课文，了解水上飞机与普通飞机在外形、功能方面的不同。

2、用“有的……有的……有的……还有的……”的句式，说说不同水上飞机的用途。

教学过程：

一、引入课题。

1、媒体出示（轮船、飞机、汽车）图片。

师：大海上波涛起伏，轮船在水面上航行，飞机怎么样呢？

（飞机在天空中飞行）。

师：是啊！轮船、飞机，包括行驶在公路上的汽车，这些都是交通工具。（边指图片边说）。

2、媒体出示水上飞机图，揭示课题，激发阅读兴趣。

a、交流出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。

b、拼读词语：翅膀（指名1人---齐拼）。

[评价：你把翘舌音读得特别准了/你读准了整体认读音节。]。

c、师：鸟类的翅膀上有羽毛。所以，“翅”字的里边是“羽”字。写的时候，先写外边的“支”字，再写里边的“羽”字。

d、指名读句——引读（它的外形是---）。

（2）师：你们知道它叫什么名字吗？

师：我们一起来叫叫他的名字——。

（3）引读激趣，理解词语“究竟”。

师：对呀，这种长翅膀的船，名叫水上飞机。可是，小海鸥不明白这外形奇特的东西是什么，他想（媒体出示）：“客轮、货轮什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”于是，他想问个——“究竟”（出示词卡，拼读）。“问个究竟”的意思就是——问个明白。

（4）揭示课题。

师：我们小朋友也一定还想知道水上飞机与这些普通的交通工具有什么不一样？它有哪些特殊的本领？那就让我们随着小海鸥一起去问个——究竟（词卡）吧！今天，我们就来学习一篇非常有趣的知识童话——读题。

二、熟读对话，感知解惑。

1、初读对话，读通句子。

师：现在，就请你打开书，轻声读读课文，借助拼音读准字音，努力地把句子读通顺。

2、重点学习4-7小节，了解水上飞机的本领。

（1）再读课文4-7小节，边读边思考水上飞机有哪些本领？读完用直线划下来。

师：刚才小朋友都读得很认真，那么，水上飞机究竟有哪些特殊的本领呢？请你再认真地读读课文4-7节，哪些句子能帮助你了解他的本领的,读完，请你用直线划下来。

（2）交流示句，随机正音。

出示：“我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

“有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”

（以上句子在文中随机划线）。

师：你真了不起！不仅准确地找到了句子，而且，把（“迅速、救援、遇难、汲水、参加、”生字上注音）这些字音都读准了。现在，就请你当小老师带领大家拼拼读读。

（3）引读对话。（突出“问答”）。

师：原来，水上飞机的回答，就是在向我们介绍他的本领呢！我们一起来配合读读！

你看，当小海鸥得知这奇怪的大船名叫----水上飞机（生）的时候，他吃了一惊，问——（生）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”；听了小海鸥的话，水上飞机笑了，对他说——（生）“不，我是降落在这里的。我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”。小海鸥听了，挺佩服他的本领。水上飞机又接着说——（生）“我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”。

（4）再读句子，圈画词语，了解“本领”。

a、出示引读：“（我是）水上救护机，（可以）迅速救援海上遇难的船只。”

b、这种水上飞机的本领就是——救援遇难船只（媒体圈画）。

师：遇难就是——遇险（出示词卡，读词）。

就是指遇到----（指名）危险，遇到了险情。

c、照样子圈画词语。

师：当船只在海上遇险，水上救护机就能够——救援遇难船只（出示词卡）。

水上飞机的本领可真大，它可自豪了，谁来用自豪的语气读读？（指名2人—齐读）。

d、那么，他的兄弟们还有什么本领呢？（出示第2句话）请你再来读读这句话，学着老师的样，也来圈画词语，同桌之间简单说说他们的本领。

e、生交流，师出示圈画词语（媒体圈词---读好关键词）。

f、引读，出示板书。（师读险情，生读本领，师随机出示板书）。

师：通过刚才的读句，圈画词语，我们知道了当船只在海上遇险时，水上救护机可以……（救援遇难船只）。而且，水上飞机的种类有很多，他们各有各的本领。水上飞机还可以给航行中的船只……（板书：输送物资）；当森林发生火灾，消防车来不及赶去灭火时，水上飞机可以直接从海中……并迅速赶往现场……森林大火（板书：汲水灭火）；当附近海域发现敌情，发生战斗时，水上飞机又可以随时从海上起飞，去……（板书：参加战斗）。

g、小结，板书，指导“援”的书写。

师：你看，水上飞机的本领虽然各不相同，可他们都能在海面发生险情时，迅速赶去（做什么呀）？——救援（出示）。

田字格范写：“援”这个字的右半部分很容易写错，请你伸出小手，边跟老师写，边用心听老师说，来记一记它的字形。

在同桌的手心里写一写。记牢了吗？再读读这个词语。

（5）引导学生了解水上飞机的本质。

师：读到这里，你是否明白了？水上飞机可不是普通的交通工具，而是一种(什么工具？)——救援工具。（随机指名同学说，手指板书提示，出示）。

3、师生配合读1-7节。

师：我们人类可真聪明，赋予了水上飞机船只和飞机的双重特点，使它能迅速执行海上的救援任务。同桌分角色读读1-7节，体会一下小海鸥的心情变化，感受一下让水上飞机感到自豪的本领。

指名2组。

（师：读得真好！你读出了小海鸥好奇、惊奇的语气/你读出了水上飞机自豪的语气）。

师生配合读（生：小海鸥、水上飞机，师：旁白）。

4、学习第8节。

（1）出示：对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！

a、指名读。

b、“马上”的意思就是（出示：立即、立刻），读好这三个词。

c、师：时间紧急，得加快速度，读（齐读）。

(2)师：说完，他----。

出示：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

a、齐读。

b、水上飞机滑行速度非常的-----（生）迅速。

5、 借助板书，练习说话。

师：今天，我们随着小海鸥一起，认识了一种特殊的救援工具——水上飞机（指课题），从他们的对话中，我们了解到了水上飞机的特殊本领。大家一定非常想把它介绍给更多的人。你可以做做小海鸥，借助板书向大家简单介绍水上飞机的本领，也可以当当水上飞机，用自豪的语气向大家夸夸自己的本领。任选一种形式说说看。（自己练说----指名2人）。

6、 拓展延伸，布置长期作业。

师：随着科学技术的不断发展，水上飞机不仅可以做救援的工具，还可以有侦查的本领呢！

（1）（媒体出示）师：水上气象预报机，像海上气象员小海鸥一样，在海面上飞翔，随时观察海面气象变化，提醒渔船、航船注意安全。

（2）师：还想了解水上飞机的本领吗？有兴趣的小朋友回家可以上网查查资料，学着老师的样子也试着用一句话来介绍一下水上飞机的本领，一个星期后我们再一起来交流。

三、复习巩固（机动）。

师：水上飞机有很多的兄弟，他们各有各的本领，可是他们长得都很相像，我们一起来比比谁的眼睛尖，通过组词来区分一下他们吧！

傍----膀。

讯----迅。

暖----援。

束----速。

板书：

救援遇难船只。

救援工具   汲水灭火。

参加战斗。

《恐龙》原文教案

课文《水上飞机》教案

全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到飞船的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用迅速渐渐地造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

两课时。

1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么吗？

1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。

2、联系上下文或理解自己不懂的词语。

1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

字字读准，句句读通；标出自然段。

1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

1、学习课文第1自然段。

（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看出示幻灯片。

（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？

（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

（5）读了它们的对话，你读懂了什么？

（6）句子训练。

（7）指导学生分角色朗读27自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。

（8）小结。

3、学习课文第八自然段。

（1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？

（3）谈谈读了这段后的感受。说说渐渐地的意思，并用渐渐地练习造句。

今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。

1、造句------。

2、渐渐地-------。

3、正确流利、有感情的朗读课文。

《水上飞机》三年级语文教案范文

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用究竟、渐渐地造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：pp。

教学时间：2课时。

教学过程。

一、复习检查，听写词语。

出示词语：货轮究竟救援遇难。

迅速汲水佩服输送。

物资机舱遇险溅起。

茫茫的渐渐地(指名读，齐读)。

2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么。

二、重点精读，评鉴领悟。

1、学习交流第一自然段。

(2)、指名读第一自然段。

(3)、交流知道了什么?(理解茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗?练习说话)。

(4)、指导朗读(读出奇怪的语气)。

(5)、齐读第一自然段。

2、学习交流第二第七自然段。

(1)导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个怪东西又是怎么回答的?

(2)自读第二第七自然段。

(3)出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢?指名读第二自然段，(评价)。

(4)怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

(5)小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话?(指名读)。知道了什么?理解掉。指导朗读。

(6)请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。(学生找)。

(7)交流。(按课文顺序)：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么?(理解笑了，降落，遇难的船只)。

(8)看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。(指名读第五自然段，评价自豪的语气)。

(9)水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。

还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。(接着交流)。

(10)出示第七自然段，自读。交流知道了什么?(理解汲水)。

(11)我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。(要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。)根据学生回答板书。

(12)哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以：水上飞机的作用真大为开头，根据板书来说话。

(13)看水上飞机的图片。想说什么?

(14)水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢?(骄傲、自豪)指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

3、学习交流第八自然段。

(1)导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。

(2)课件出示：它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么?(理解渐渐)。

(3)想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗?(看录象，看到了什么?)。

(4)同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢?他回去后碰到他的同伴后会说什么呢?(说话练习)。

三、作业：

1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗?

2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

课文《水上飞机》教案

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：pp。

教学时间：2课时。

教学过程。

出示词语：货轮究竟救援遇难。

迅速汲水佩服输送。

物资机舱遇险溅起。

茫茫的渐渐地（指名读，齐读）。

2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么。

1、学习交流第一自然段。

（2）、指名读第一自然段。

（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗？练习说话”）。

（4）、指导朗读（读出奇怪的语气）。

（5）、齐读第一自然段。

2、学习交流第二——第七自然段。

（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪东西又是怎么回答的？

（2）自读第二——第七自然段。

（3）出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢？指名读第二自然段，（评价）。

（4）怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

（5）小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话？（指名读）。知道了什么？理解“掉”。指导朗读。

（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。（学生找）。

（7）交流。（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇难的船只”）。

（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。（指名读第五自然段，评价自豪的语气）。

（9）水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。

还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。（接着交流）。

（10）出示第七自然段，自读。交流知道了什么？（理解“汲水”）。

（11）我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。（要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。）根据学生回答板书。

（12）哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以：“水上飞机的作用真大”为开头，根据板书来说话。

（13）看水上飞机的图片。想说什么？

（14）水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢？（骄傲、自豪）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

3、学习交流第八自然段。

（1）导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。

（2）课件出示：它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么？（理解“渐渐”）。

（3）想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗？（看录象，看到了什么？）。

（4）同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢？他回去后碰到他的同伴后会说什么呢？（说话练习）。

1、你能联系课文内容，向家人介绍一下水上飞机吗？

2、如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

《水上飞机》教案设计

课文《水上飞机》教案

1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知兴趣，从小学科学、爱科学。

1、正确认读10个生字。

2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

教学方法：

1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。

2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。

3、课内外结合，激发学生求知兴趣。

教学策略：

1、质疑、激发兴趣策略。

2、语文读书学习习惯养成策略。

教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件。

学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。

教学过程。

一、揭示课题。

1、说说你所了解的飞机。（学生交流）。

3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

说明：

开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，自学生字。

1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文。

2、交流预习生字的情况。

（1）抽小组读生字。

（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）。

（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）。

（4）开火车读字组词。

（5）精彩词句大展示（交流好词好句，选词造句）。

（6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音。

说明：

二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中，培养学生良好的读书习惯。

三、细读课文，感知解疑。

1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节。

（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。（出示水上飞机的图片）。

（2）检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。

（3）学生齐读句子。

（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？

（5）“究竟”是什么意思？换个词说说。

2、师：水上飞机究竟有什么本领呢？轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。

交流检查。

（1）你找到了几句描写水上飞机本领的句子？出示句子并配上图片。

板书：迅速救援海上遇难的船只。

给航行中的船只输送物资。

能从海中汲水，去扑灭森林的大火。

随时从海上起飞参加战斗。

（2）指名读句子，男女生读。

（3）读了句子，你读懂了什么？（小组讨论，交流）。

（4）水上飞机的本领可真大，谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

（5）设情景，小组说话训练。

（a）让学生做水上飞机介绍自己的本领。

（b）让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

（c）你还知道水上飞机有哪些本领呢？请你来介绍一下。

（6）指导分角色朗读对话（谁来当当吃惊的小海鸥）。

读出各自不同的语气。（小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。）。

3、学习最后一节。

（1）正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？齐读第8节。

（2）出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。（着急的语气）。

（3）水上飞机是怎么做的？出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

（a）指名读。

（b）除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？

（c）齐读。

说明：

“书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。

四、课外拓展，总结课文。

今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道乐水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。

说明：

课内外结合，激发学生的求知兴趣。

《太阳》原文及教案

1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。

1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

2、根据提供的图画和文字，想象故事情节，充实课文内容。

课文挂图，字词卡片，《卖火柴的小女孩》故事的录音带。

一、听说故事，激情引入

1、谈话交流：同学们，大年夜里你们是怎样过的？

3、听完故事，学生谈谈自己的感受。

4、小结过渡：卖火柴的小女孩真的太可怜了。听了这个故事，一个叫小红的小朋友给卖火柴的小女孩画了一幅画，挂在她们教室的墙报上，后来，在她们班上又发生了什么故事呢？让我们一起学习《三个太阳》。

二、初读课文，自主识字

1、学生借助拼音自由地初读课文。

（1）注意边读边把要求会认的字标出来。

（2）划出了生字，你们能不能自己认认这些生字？

（3）借助拼音同桌互帮互助识字。

2、检测自主学习情况。

（1）出示生字卡片，指名认读，及时正音，重点指导读准“阳、放、晶”的后鼻音和“加、教、画”的三拼音节。

（2）小组开火车认读。

3、逐一示范书写“阳、女、衣、加、老、师”6个生字。学生书空。

4、按课后笔顺提示进行描红，仿写。

三、再读课文，初步感悟

1、如果把这些生字新词放回课文中，大家一定会读得更好！

（1）注意读准字音，读通句子，要求不漏字，不加字。

（2）在读不懂的地方打一个问号。

2、同桌互读互评互帮。看谁读得正确、流利。

3、检查指名读。

4、独立思考，在同桌探讨：晶晶小朋友为什么要画三个太阳，他是怎么想的？

四、交流汇报，质疑问难

1、你们读懂了什么？

2、还有哪些不明白的地方？

3、下节课，我们一起熟读课文，共同来研究这些问题。