教学工作计划有助于教师合理安排不同教学环节的时间和顺序,使教学有序进行。范文教学工作计划是教师教学的有力武器,希望能为大家提供一些有效的参考和借鉴。
儿歌语言教案
1、教育幼儿从小爱动脑筋。
2、激发幼儿认真学习、探索未知的愿望活动准备:小问好图饰小问号头饰。
教师小结:这是“问号”当我们有不懂的事向别人提问时就用这个符号。
二、欣赏儿歌《小问号》。
1、老师这里有一首好听的儿歌就是关于小问号的,我们一起来听听,听的时候小朋友要认真。
2、老师有感情的朗读儿歌。
4、老师是怎么样夸奖小问号的?
教师小结:老师夸奖小问号肯动脑。
5、老师为什么说:“小问号”提出的问题将来一定会知道?(只要肯动脑、爱学习,将来一定找到问题的答案。
三、老师戴上“小问号”头饰,提出问题,让幼儿回答,看谁回答的又快又对。
1、一座桥,不算高,你上我下真热闹,上桥慢慢爬,下桥滑到底。这是什么?(滑梯)。
2、奶奶把一跟针掉在了地上,谁能用最快的办法找出这根针?(运用磁铁能最快找到。)。
3、有几个小朋友在踢皮球,不小心掉进了树洞里,用什么办法把球取出来?(用水罐进去,球会浮起来)。
4、为什么又有白天又有黑夜?(地球会自转,转到背对太阳的地方就是黑夜,转到向着太阳的地方就是白天)。
四、让幼儿带着头饰,提问,让其他小朋友认真思考,并回答。
引导幼儿区域活动时开展智力游戏比赛。
引导幼儿回家请爸爸妈妈帮忙收集智力问题,并带会幼儿园和老师小朋友一起动脑,学做小问号。
儿歌教案
一条小鱼,水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼,水里游。摆摆尾巴点点头。三条小鱼,水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇,青蛙呱呱叫。
三条小鱼,水里游。快快乐乐做朋友。
《三条小鱼游》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的.在一起。提升了孩子情感的发展。
1、在老师的引导下学习儿歌,发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。
2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)。
2、音乐《找朋友》。
一、导入:引起幼儿的兴趣。
1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?
2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)。
3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)。
4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)。
5、师:你们还想帮它们找朋友吗?
(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)。
二、欣赏儿歌《小金鱼》。
1、教师完整朗诵一遍。
师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)。
2、幼儿学习朗诵儿歌。
师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)。
3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)。
三、教师小结。
1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。
师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)。
儿歌内容::
《手指歌》。
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)。
两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)。
三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)。
四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)。
小班儿歌教案
1、学习有感情地朗诵儿歌,萌发对儿歌的喜爱。
2、理解儿歌内容,初步感知夏天的天气、服饰、动植物等季节特征。
3、计幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
1、知识准备:事先丰富幼儿对夏天的初步了解。
2、物质准备:ppt课件。
一、谈话导入
教师启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流自己对夏天的感知。
二、欣赏ppt儿歌课件
1、出示课件,引导幼儿观察。
三、学习儿歌
1、教师结合课件有感情地朗诵儿歌,引导幼儿认真倾听。
提问:
(1)这首儿歌叫什么名字?
(2)你听到了什么?(根据幼儿回答贴出相应图谱)
2、幼儿学习儿歌。
(1)结合图谱,引导幼儿完整地朗诵。
(2)以师幼问答的形式学习朗诵儿歌。
(3)以小组的形式朗诵儿歌,重点指导幼儿有感情地朗诵。
教师小结:
夏天到了,天气很热,太阳火辣辣的,我们出门要戴小草帽;树上的知了叫了,池塘里的荷花开了;男孩子穿短衣短裤,女孩子穿漂亮的裙子;我们可以跟着大人去游泳池学游泳等。
语言区:图谱投放到语言区,让幼儿朗诵并仿编。
夏天在哪里?夏天在树上,树上知了叫。
夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飘。
夏天在哪里?夏天在头上,戴顶小草帽。
小班儿歌教案
(1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介绍客人的名字,并请小朋友们说一说小雨珠长的什么样。练习说词:胖乎乎。
(2)以小雨珠爱玩为话题,请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了?
(3)幼儿欣赏配乐儿歌朗诵,说一说儿歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
3、出示雨景的图片,老师操作小雨珠的卡片,朗诵儿歌,并提问:
(1)小雨珠在屋顶上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。
(2)小雨珠在窗户上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓,请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。
(3)小雨珠在花盆里干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里,渗入泥土,就像睡觉了一样,请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。
4、幼儿练习朗诵儿歌
(1)跟老师一起完整朗诵,鼓励幼儿象小雨珠学习,认真学本领。
(2)边表演边朗诵。
(3)幼儿与老师分句朗诵。
(4)幼儿分两组朗诵
5、学习仿编诗歌
提问:小雨珠还去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老师根据幼儿回答的内容,组织成儿歌的句子,并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。
数儿歌教案
就像小山连小山。
我们一起来数山,
一、二、三……。
一共数了三座山。
故事:大熊山。
一只小老鼠,看见远处有一座棕色的小山坡,小老鼠说:“我要去爬小山坡。”
小老鼠越走越近,看见一座大山坡,小老鼠说:“我要去爬大山坡。”
小老鼠走近一看,原来使一只大熊在睡觉,呼噜——呼噜——,小老鼠看了真高兴。
小老鼠爬到大熊身上,也睡着了。
呼噜——呼噜——(小声地)小老鼠睡得真香呀。
呼噜——呼噜——(大声地)大熊睡得真香呀。
1、学习儿歌《数熊山》,尝试1—5点数。
2、愿意参与游戏“小班美术教案数熊山”,体验爬小山的愉悦心情。
欣赏《大熊山》故事,儿歌《数熊山》,教学挂图。
一、导入:小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?
2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏,数数一共有几只熊?
二、边看教具边学习儿歌《数熊山》。
1、出示一只熊,并念儿歌:一只熊一座山。
2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸:两只熊两座山。(以此类推至五只熊)注意突出数数,用手指点物数数。
3、一起看图片,念儿歌。
三、游戏:数熊山。
1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”,另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼儿弯腰,双手撑地,双腿伸直或跪在地上)。
2、“咦,幼儿园小班教案又来了一只熊1(再请一个幼儿做熊山),两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后,即用双手手指沿“熊山”的身体爬过,表示小老鼠爬过山了。
3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮,也可以两、三人合作一起扮),边念儿歌边玩,然后角色互换。
自由活动时间,和好朋友一起玩《数熊山》的游戏。
小班儿歌教案
1、幼儿能够理解儿歌的基本内容,并尝试仿编儿歌。
2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。
3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。
:理解儿歌内容,并仿编儿歌。
1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音乐。
1、谈话,看图片,激发幼儿活动的兴趣。
师:今天吕老师给你们带来了一些好看的图片,我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么?(引导幼儿说一串,一个挨着一个连起来的泡泡,看起来像一串糖葫芦)
师:咦!你们认为这些泡泡是怎么来的呢?(理解动词“吹”,并发准音)
师:请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的?(幼儿自由发表意见)
2、熟悉儿歌的基本内容(边出示图片边说儿歌)
师:让我们看看到底是谁在吹?
师:他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》
师:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么样子的?(说出泡泡的样子,像什么?还像什么?)
师:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我们来看看,他还会吹出什么样的泡泡。(出示一张有一个大泡泡的图)
师:这次他吹出了什么泡泡?(引导幼儿比较泡泡的大小)
师:大泡泡漂亮吗?
师:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一个大泡泡,我们来看看,嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。
师:哇,大泡泡怎么啦。
师:泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的?(还有一个好听的词飘呀飘)
师:大泡泡飘呀飘,飘到嘟嘟熊的头顶上。
师:接下来,我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。
师:谁出现了?(出示小兔子图片)
师:小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡,她就急急忙忙跑过来,她会对嘟嘟熊说什么?(不能动不能动)。
师:小白兔为什么要给嘟嘟熊说:不能动不能动。
师:那我们一起来学学小白兔说的话:不能动不能动,一动泡泡就会爆掉的。
师:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很开心,他们还给小朋友带来了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。(教师边出示图片,边说儿歌)
吹泡泡
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。
大泡泡,飘呀飘,飘到嘟嘟熊的头顶上。
小兔子说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。
师:这个儿歌真好听,那我们一起来给嘟嘟熊说说儿歌吧。
师:小白兔也想听,我们一起再给小白兔说说儿歌吧。
1、游戏:吹泡泡
师:我们在玩吹泡泡的时候,请小朋友仔细观察,你吹出来的泡泡是什么样子的,他都飘到哪儿了?(引导幼儿自由说)教师引导幼儿感受泡泡飘到身体的各个位置。
师:谁来给小朋友们分享一下你吹出的泡泡像什么样的,你的泡泡飘到了哪里。
师:小朋友刚才玩得非常开心,说得也很棒,刚才嘟嘟熊有一首好听的儿歌,那我们给自己也编一首吹泡泡的儿歌吧。(集体创编)
吹泡泡
小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。
大泡泡,飘呀飘,飘到小朋友的鼻子上。
小朋友说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。
师:谁想要给自己也来编一首好听的儿歌。(个别幼儿)
师:今天,我们说了这么多泡泡的儿歌,我们再去玩玩泡泡的游戏好吗?
小班儿歌教案
活动目标:
1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。
3、喜欢参与问答游戏,对活动感兴趣。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、节奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。
活动过程:
一、出示图片,学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。
1、出示图片小船,引导幼儿观察小船的外形,并启发幼儿大胆想象小船像什么。
提问:这是什么?它是什么形状的?看看什么弯弯像小船?(幼儿大胆表述,教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构,"什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。")。
2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆。"。
3、出示第三句和第四句的`图片,引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。
二、完整欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。
三、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。
四、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手,并能按节奏念问答儿歌。
五、创编:结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片,引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。
1、幼儿看图片创编儿歌,教师指导并记录。
2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。
六、教师小结,表扬鼓励幼儿。结束活动。
活动延伸与建议:
1、提供相匹配的图片,幼儿根据图片提示创编儿歌。
2、提供更多的节奏条卡,幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。
教学反思:
活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
大班儿歌教案
2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3 根据圆形特点学会创编儿歌。
音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔
以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
1 刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?
2 那你们有没有见过圆圈圈呢?
3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ?
4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了?
5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了?其实圆圈圈就是圆形。
1 现实生活中有哪些东西是圆形的了?
2 你们想把圆圈圈变成什么了?
如:幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的, 就画在相同的颜色上。
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友 编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然结束。
幼儿儿歌教案
1、理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韵律的特点,学习平翘舌音。
1、幼儿用书;磁带、录音机
2、快板;汉字卡
(一)、使用幼儿用书“我们都是好孩子”,幼儿观察画面,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。
提问:图画上有谁?他们分别在做什么事情?
你觉得他们是好孩子们?为什么?
(二)、学习儿歌。
教师配上快板再念儿歌。
提问:配上快板念儿歌给人什么感觉?这首儿歌听起来有什么特别的地方?每句话后面都有一个什么字?(丰富“子”字儿歌,认识汉字“子”)
2、 幼儿跟着教师念儿歌。
重点练习平翘舌音(出示可以组合的汉字卡),可以重复进行几次,较熟练以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。
(三)、教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过哪些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙地续编儿歌。
这是一首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的特点,而且对“子”字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃,学习效果也很理想。
大班儿歌教案
活动目标:
根据图画创编儿歌,用“喜欢”和“......来......去”等关键词,大班教案《儿歌创编》。
2.理解并朗读所创编的儿歌,并能用自己的身体表现出儿歌的内容。
活动准备:
挂图
2.图片:(小鸟,小狗,小鱼,乌龟,蚯蚓,蝴蝶,大树,草地,花丛,小河,泥土)
3.字卡:“喜欢”和“......来......去”活动重点:用指定的句式创编儿歌,并能用自己的身体表现出儿歌的内容。
活动过程:
《请你象我这样做》老师说:“请你像我这样做”(学习各种小动物),幼儿:“我就像你这样做,教案《大班教案《儿歌创编》》。(学习老师的动作)
幼儿观察,说说图中都有些什么小动物,它们在什么地方,都在干什么?(有小鸟在树上,小狗在草地上跑,小鱼在河里游......)
1.出示图片“小鸟”提问:“小鸟在什么地方,它喜欢干什么引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。(小鸟喜欢在树枝上跳来跳去)
2.出示图片“小鱼”提问:小鱼在什么地方,它喜欢干什么引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。(小鱼喜欢小河里游来游去)
4.师幼一起朗读创编的儿歌,根据儿歌的内容为儿歌取名字。
除了这些小动物有自己的.喜好,还有别的事物也可以有他们自己的喜好,想想还有谁?它们喜欢在那里?喜欢干什么?引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式表达自己的想法。
《开火车》幼儿边读儿歌,边做动作,一个接一个玩下去,巩固儿歌内容
小班儿歌教案
挠痒痒是每个孩子都有的经验,每当挠痒痒都会发出愉快的笑声,而快乐的情绪总能感染周围的人,因此就设计本次活动,让孩子在轻松愉悦的氛围中,更好地与同伴接触与交流,彼此成为好朋友,引发孩子对音乐感知和情感表达的兴趣。
1.学会亲近同伴与同伴之间的合作。
2.运用有趣的动作,表现音乐游戏带来的快乐
重点:学会与伙伴合作游戏
难点:区分花朵和毛毛虫的动作和音乐
毛毛虫指偶、花朵头饰、音乐磁带
1.听音乐学动作入场。
2.幼儿倾听歌曲,熟悉内容并模仿毛毛虫和花的动作。
(1)听音乐,提问:歌曲里有谁?它们在干什么?它为什么笑?(出示毛毛虫及花朵,让幼儿发挥想象,自由做毛毛虫和花的动作。)
( 2 ) 教师:哇!毛毛虫扭的可真好,毛毛虫刚才是怎么扭的,谁来试一试?如果你是花儿你是怎样笑的?(启发幼儿用不同的肢体部位来大幅度的扭,并带领幼儿练习。)
3.游戏:我给花儿挠痒痒。通过毛毛虫和花朵来示范“挠痒痒”的游戏玩法。
(1)第一次游戏:女孩扮演花儿,男孩扮演毛毛虫,幼儿合作游戏。
(2)第二次游戏:女孩扮演毛毛虫,男孩扮演花儿,让幼儿有表情有节奏的玩游戏。
(3)第三次游戏:幼儿自由选择毛毛虫和花朵的角色,听音乐做游戏,学会有礼貌的合作游戏。
4.结束活动。
在活动过程中,我和孩子们的互动还是不错的,我做到以点带面,循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣,我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。
我的不足之处是语言还不够精炼,教学具准备得不够,加上讲解游戏规则的时候不够明确,导致有的孩子对角色模糊,还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板,并且对歌曲节奏掌握得不太到位。
小班儿歌教案
1、阅读儿歌中洞洞的特征。
2、体验儿歌所带来的幽默感。
课件;图片。
(一)导入儿歌
出示图片《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。
重点提问:你看到了什么?这个孩子在做什么?
(二)欣赏画面,感知儿歌内容
(1)出示课件,请幼儿观察,并适当地进行提问。
(2)重点提问:儿歌中下巴上的洞洞说的'是什么意思?
(3)将幼儿说到画面中的小朋友的行为,出示图片贴在黑板上。
(4)重点提问:小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢?你喜欢那样的小朋友吗?引导幼儿发现小朋友的不良习惯,并帮助幼儿养成好习惯。
(三)念一念儿歌
第一遍,教师念儿歌,幼儿学做小朋友的动作。
第二遍,放慢速度,教师念一句幼儿念一句,边念边一旁贴图片。
第三遍,玩儿歌接龙游戏。
(四)有些活动,大家快来学本领
游戏规则:老师带着小朋友学怎样吃饭的本领,看看谁做得好,为做的好给予奖励。
(五)活动延伸:请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法,让孩子养成珍惜粮食的好习惯。
大班儿歌教案
1、理解儿歌,模仿儿化发音及角色的音调,尝试用不同动作来表现儿歌内容。
2、在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
3、懂得不能随便说大话的道理。
ppt 课件,录音,头饰道具若干,双响筒。
1、听蝈蝈和蛐蛐叫声,引起幼儿的兴趣。
2、看国画风格的图片,认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。
3、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分,发现并体验儿歌的独特韵味。
(1)教师在节奏鼓点中,表演儿歌前半段,引发幼儿学习愿望。
(2)共同寻找儿歌的特点,模仿儿歌里有趣的发音、动作。发现带儿化音词眼,模仿体验北方人说话的特点。
(3)用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌,在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。
4、学习儿歌的后半部分,大胆表现哥俩吹牛的语言和动作,体验儿歌幽默诙谐的风格。
(1)用自己的理解和表述来解释吹牛的含义,为后半部分儿歌内容作铺垫。
(2)听录音,感知儿歌的句式结构。
(3)看图帮助了解对白含义,借助动作提示儿歌内容,表现相互吹牛皮的得意和自大模样。
(4)分角色练习对话,在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。
5、完整表演儿歌,体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性.
小结:说大话、爱吹牛皮可不是一件好事情,所以我们小朋友平时能不能说大话。
小班儿歌教案
培养幼儿表演及语言表达能力。
学习儿歌,知道鱼的生活环境。
知道团结的力量,养成友爱的好习惯。
美丽小鱼的图片。
有字宝宝及画宝宝“鱼”的.黑板。
在黑板上面有许多鱼的粉笔画。
老师问:“大家好,欢迎小朋友到海底世界来玩!”
1.老师说:“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗?(生活在水里)
如果小雨离开了水,它们就失去了生命。
2.小鱼是我们的好朋友,我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。
3.小鱼在水中是靠尾巴游泳的。
2.老师说:“如果两条小鱼在水里面游的话,就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”
3.学习儿歌《小鱼游》。
4.我们小朋友一起来到幼儿园,就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹,开开心心生活在幼儿园里面。
1.看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌《小鱼游》。
2.在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作,看看哪位小朋友表演的最像。
通过儿歌,掌握小鱼的生活环境,培养幼儿团结友爱的好习惯。
儿歌语言教案
在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析:这首儿歌简单、易懂、情景性强,非常适合小班幼儿表演,因此活动目标定位在:在朗诵、理解儿歌的基础上,能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感,对原儿歌又进行了修改,在儿歌的最后又加了一句"美丽的春天来到了!"
在新授儿歌的过程中,我始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念,努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。
1.理解儿歌内容,享受说儿歌的乐趣。
2.能使用身体语言表达儿歌内容。
3.能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1.师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。
2.春天的背景图及活动的教具。
3.花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。
4.小魔棍一根
一、幼儿欣赏图片说:"春姑娘帮老师请来许多她的好朋友,请你们看看都有谁?"(花儿、小鸟、小草、蜜蜂)
二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。
1."春姑娘送给我一根小魔辊,它的本领可大了,只要
先说一句魔语,再轻轻一点,就会变出神奇的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟,他们会怎样呢?"允许幼儿充分想象后,边说魔语"花儿笑"边点击并揭开花心,露出笑眯眯的花儿。
请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。
2."如果用魔棍点击草儿呢?请注意听老师说的是什么魔语?草儿怎样了?"幼儿想象后老师边说"草儿摇"边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。
3."小青蛙着急了说:'快用给我点一下吧!我想知道我会变成什么样子!'幼儿充分想象后,老师边说'青蛙跳'边自后面扯动青蛙,使青蛙跳起来"。请幼儿尝试。
4."小鸟也要试一试,请你们猜猜我说的`是什么魔语?"幼儿猜后,教师边用唇语说出"小鸟叫"边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。
5."有一位小客人说,必须先说魔语,才会出来。是谁呢?"老师边说"蜜蜂嗡嗡唱歌谣。"边出示蜜蜂。请幼儿尝试。
三、老师重新操作活动教具,请幼儿完整朗诵儿歌(魔语),鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。
四、请幼儿表演儿歌。
1.老师手持"魔棍"扮演春姑娘,请幼儿选择自己喜欢的角色,并带上自己喜欢的头饰分别站在"自己的家"里,随着老师的魔棍,分组边说儿歌边进行表演。
2.以春姑娘请好孩子表演的方法,请幼儿在最后加一句"美丽的春天来到了",请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。
3.可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。
在语言区提供相应的图片及动物卡活动目标:
1.理解诗歌,并学习朗诵。
2.学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“、,春天到了”的句式。
3.感受春天里的美景。
活动准备:
课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
二、分段理解,学习句式。
1.教师讲述红泡泡部分。
提问:
(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。
(2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?
小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。
2.理解绿泡泡部分。
提问:
(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。
(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?
小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。
3.理解黄泡泡部分。
提问:
(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。
(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?
小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”
三、完整欣赏,学习朗诵。
1.你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!
完整朗诵诗歌。
2.提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?
分组分角色朗诵诗歌。
幼儿分角色表演朗诵诗歌。
四、迁移生活,寻找春天。
小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!
2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。
教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。
附:诗歌《春姑娘吹泡泡》
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。
红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。
绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。
黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。
红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”
活动目标:
1、了解春天给自然界带来了什么变化,表达对春天的热爱。
2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。
3、让幼儿自己寻找美丽的春天。
活动准备:1、小铲子、篮子。 2、之前已过本首儿歌。
活动过程:
1、来到公园,一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。
2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。
3、"说"春天:教师带着幼儿来到一片草坪上,总结在一路上及公园里看到的景象:春天来了,在植物、动物、人、景、气候等种.种方面产生了哪些变化?(植物都发芽了,小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了,人们都越穿越少了,气候也越来月暖和了等。)
4、"诵"春天:和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。
(1)先由老师带着幼儿一起复习儿歌。
(2)幼儿一同朗诵儿歌。
(3)老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。
5、"拍"春天:幼儿分组寻找春天,并与自己找到的春天美景拍照。(老师在一旁协助并帮忙拍照)
6、"吃"春天:幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜(老师在一旁协助),将春天带回幼儿园,分享春天大自然的馈赠。
片引导幼儿创编儿歌。
大班儿歌教案
1、参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2、结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3、挂图一副。
4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:
1、小朋友们,你们听听这是什么声音?
2、小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3、提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?
4、通过情景对话熟悉儿歌内容:
小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树!
齐声:不行不行!不能砍,不能砍!
小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠――告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)
小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌《小熊砍树》
1、引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3、让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)
4、教师借助图片,文字完整的'朗诵儿歌,认识相关字。
5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)
儿歌是幼儿喜爱的形式之一,它尽管几句简短的诗句,却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样,以角色的形式来表现出爱护树木的道理,环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇,怎样才能把它融入到幼儿心中呢,让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式,在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中,我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容,和感受诗文的意境,懂得诗文表述的道理。
小班儿歌教案
1.在情境中进一步理解秋天有许多树叶会飘落。
2.学习朗诵儿歌,能自主表达和表现儿歌内容。
有过拣落叶看落叶的经验;
红色和黄色落叶洒落在树边。
1.树边看落叶,理解秋天有树叶飘落
看,草地上有什么?
落叶是从哪儿来的?
树叶怎么会落下来的?
2.草地拣落叶,感知落叶形状色彩
请小朋友选几片你喜欢的落叶捡起来。
看一看落叶是什么颜色的?落叶像什么?和你好朋友说一说。
3.自主说落叶,想象模拟树叶飘落的样子
围坐在树边草地上,说说自己捡到的落叶的颜色,看看形状像什么?
学一学树叶飘落下来的样子,鼓励不同的“飘”法。
学习“片片飞来像蝴蝶” 、“片片飞来像小鸟”、“片片飞来像飞机”……(根据幼儿的想象说)
4.学习读儿歌,个性化地表现对儿歌的理解
老师把大家的发现说给落叶听一听——师朗诵儿歌一遍
小朋友对着落叶轻轻说一遍(师幼共同完成)
小朋友把发现说给树妈 妈听一听吧——幼儿朗诵一遍:树妈 妈很高,我们声音要响一些。
自选一棵树再说给树妈 妈听一遍,要求表演动作。
5.创编儿歌最后一句
刚才我们说的这首儿歌名字叫《落叶》
小朋友看,还有好多落叶呢,我们捡起来带到教室里去继续做游戏,边捡边读儿歌,最后一句你觉得落叶像什么就说什么。(带着幼儿边检边说)
大班儿歌教案
1。在老师的引导下学习儿歌,理解词:孤孤单单。
2。通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
1。课件—照片:一条鱼,两条鱼,许多鱼。
2。课件—音乐《how lucky i am!(我多幸运) 》
猜谜语,引起幼儿兴趣
凸眼睛,阔嘴巴, 尾马要比身体大,碧绿水草衬着它, 好象一朵大红花 (金鱼)
1。课件声音:叹气
你们听到了什么?(叹气声),知道是谁在叹气吗?
2。课件—照片:金鱼
(1)奥!原来是金鱼呀,它为什么叹气呢?
(引导幼儿说出,一条小鱼孤孤单单)
教师:一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁。
(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?
(引导幼儿说出,找个好朋友)
课件—照片:两条金鱼
我们帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作:摇尾,点头)
教师:两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头。
3。我们再帮小雨找朋友好吗?
课件——照片:许多小金鱼
(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)
(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)
教师:许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
4。欣赏儿歌《小金鱼》
现在,我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?
(1)教师完整朗诵一遍。
你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁,)
两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头,)
许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)
5。幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的.儿歌,好吗?
(教师可演示课件,配合幼儿朗诵)
请幼儿扮演小金鱼,伴随音乐《how lucky i am!(我多幸运) 》表演,自然结束。
小金鱼(儿歌)
一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,
两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,
许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。