级语文第单元（通用18篇）

优秀作文是思想深刻且观点独特的写作，能够给人以启发和思考的余地。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的启示和思路。

三年级语文第二单元单元分析

高一语文各单元作文高一语文单元

六年级上册语文“日积月累”

落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)。

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元缜)。

第二单元。

我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。(周恩来)。

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)。

唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。(鲁迅)。

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)。

第三单元。

轻诺必寡信。《老子》。

民无信不立。《论语》。

不精不诚，不能动人。《庄子》。

诚者，天之道也;诚之者，人之道也。《礼记》。

有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《原氏世范》。

第四单元。

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

第五单元。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》。

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》。

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》。

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的。《门外文谈》。

第七单元。

马诗李贺。

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

第八单元。

雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁。

不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花。

阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格。

小学语文六年级下册“日积月累”

人非生而知之者，孰能无惑?《师说》。

一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》。

甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》。

种树者必培其根，

种德者必养其心。《传习录》。

操千曲而后晓声，

观千剑而后识器。《文心雕龙》。

第二单元。

元日。

[宋]王安石。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子。

[唐]皮日休。

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

第三单元。

囚歌。

叶挺。

为人进出的门紧锁着，

为狗爬出的洞敞开着，

一个声音高叫着：

爬出来吧，给你自由!

我渴望自由，

但我深深地知道——。

人的身躯怎能从狗洞子里爬出!

我希望有一天，

地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生!

第四单元。

正直是道德之本。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》。

眼泪无法洗去痛苦。——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》。

最伟大的见解是最朴实的。——(英国)戈尔丁《蝇王》。

人是为了自己的希望才活着的。——(苏联)肖洛霍夫《静静的顿河》。

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》。

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈尔《飞鸟集》。

第五单元。

百炼成钢发愤图强坚持不懈。

迎难而上集思文益群策群力。

革故鼎新标新立异独出心裁。

举一反三实事求是各抒己见。

不耻下问触类旁通精益求精。

古为今用。

成语解释：

百炼成钢：炼：锻炼;。比喻经过长期艰苦的锻炼，变得非常坚强，指人只要有坚持不懈、持之以恒的精神，就能成为“钢铁”。

发愤图强：发愤：决心努力;图：谋求。下定决心努力奋斗，谋求富强。坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点不松懈。

迎难而上：迎：面对;难：困难;而：就，所以;上：克服。形容不怕困难,不怕挫折，勇敢地挑战。

集思广益：集：集中;思：思想意见;广：扩大;益：好处。集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见，能取得更好的成效。

群策群力：群：大家，集体;用作动词，献计策;策：谋划，主意;出力气。指发挥集体的作用，一起贡献力量，使得工作更加完美。

革故鼎新：革：改变，革除。故：旧的。鼎：树立。指去除旧的，建立新的。革除旧弊,创立新制。多指改朝换代或重大变革等。

独出心裁：独出：突出、特出;裁：安排取舍。原来指诗文的构思有独特之处。后泛指想出的办法或做工与众不同。

举一反三：反：类推。列举出一件事情，进而类推知道其他许多事情。比喻善于学习，能够由此知彼。

实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及发展的规律性，认识事物的本质。各抒己见：抒：抒发，发表。己：自己。见：见解，意见，想法。各人充分发表自己的见解。

不耻下问：不把向地位比自己低的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学。耻：以……为耻。下，不如自已，就是低下和差的意思。

触类旁通：触：碰，遇到;旁：别的;通：懂得。比喻掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。精益求精：精：完美，好;益：更加。好了还求更好。

古为今用：古：古代，近代;今：现在，现代;为：为了，用于;弘扬古代的精粹，这个时代的精辟，为今天所用.

古诗词。

《七步诗》。

【三国?魏】曹植。

煮豆持作羹，

漉菽以为汁。

萁在釜下燃，

豆在釜中泣。

本自同根生，

相煎何太急?

鸟鸣涧。

【唐】王维。

人闲桂花落，

夜静春山空。

月出惊山鸟，

时鸣春涧中。

芙蓉楼送辛渐。

【唐】王昌龄。

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

江畔独步寻花。

【唐】杜甫。

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。

石灰吟。

【明】于谦。

千锤万击出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，

要留清白在人间。

竹石。

【清】郑燮。

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

闻官军收河南河北。

【唐】杜甫。

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

己亥杂诗。

【清】龚自珍。

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

浣溪沙。

【宋】苏轼。

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，

松间沙路净无泥。

萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少?

门前流水尚能西!

休将白发唱黄鸡。

卜算子送鲍浩然之浙东。

【宋】王观。

水是眼波横，

山是眉峰聚。

欲问行人去哪边?

眉眼盈盈处。

才始送春归，

又送君归去。

若到江南赶上春，

千万和春住。

二年级语文第二单元单元指要

语文八单元教案

教学目标：

1、通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。

2、学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。

教学重点：

1、学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。

2、学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。

教学难点：

感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次教学的难点。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

学生发言。

教师放课件，学生发言。

教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。

2、我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？

根据学生情况，引导。

：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。

（板书：节日气氛他人购物自己购物）。

（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）。

二、指导对节日气氛的描写。

1、现在我们一起走进商场。你看到什么了？

学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。

师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面？

根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量……。

2、师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。

根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有……。

三、指导“人们购物”这一内容。

根据学生的发言，板书：人物。

问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。

小组讨论，教师巡视，进行必要指导。

2、学生在全班汇报。

问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你说说。板书：动作、语言、神态……。

学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。

请一个学生完整地叙述人们购物的情况。

四、指导“自己购物”。

教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？按照刚才的方法，脑海中浮现画面，眼前出现情景，请按照老师的提示完成。

1、小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。

出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。

2、全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。

3、学生后再请一位同学说。

4、请三位同学描述三个画面。教师出示课件，给出三个画面的开头。课件内容：

（1）走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见……。

（2）随着购物的人流，我继续前进，只见……。

（3）我来到区域，看到……。

语文第一单元复习计划语文第一单元内容

为了方便家长们在家能有效有目的帮孩子进行期中考试复习哦。

1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、能将词语连成一段话。

二、《识字2》。

1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、词语搭配练习，如：踢足球掷铁饼推铅球投标枪打篮球。

三、《识字3》。

1、能背诵儿歌，根据内容填空。

2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。

3、根据四个偏旁进行汉字归类。

四、《识字4》。

1、能背诵儿歌，根据内容填空。

2、掌握换偏旁识字法，举一反三。

3、根据6个偏旁进行汉字归类。

五、《练习一》。

1、掌握特殊字的笔顺，如跳、舟、黑、燕等。

2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。

3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。

4、能写出家里亲人的称呼。

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《春笋》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析。

快块外处在再。

二、《雨点》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

三、《小池塘》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

1、形近字、同音字辨析。

波破吹次欢。

2、量词练习。

一（）白鹅一（）大眼睛一（）气。

一（）气球一（）小船。

一（）星星一（）珍珠一（）世界。

四、《春到梅花山》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析。

休体。

五、《草原的早晨》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

4、词语填空。

（）的鞭声（）的草原（）的羊群。

六、《练习2》。

1、用在的句式写话。

2、背诵四个成语，会填空。

3、背诵惜时的.警句，会填空。

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《蘑菇该奖给谁》2、形近字、同音字辨析。

练陈乌鸟。

3、多音字地、得辨析。

4、回答问题：兔妈妈把大蘑菇奖给了谁？为什么？

二、《骑牛比赛》。

1、会听写词语；组词、扩词。

2、多音字只辨析。

3、词语填空。

（）的公牛（）的骑手（）的掌声。

（）地观看（）地蹦跳（）地骑牛。

4、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？

三、《小松树和大松树》。

1、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

2、形近字、同音字辨析。

拖托多都孩该。

四、《练习3》。

1、认识各种车子，能用车是用来的的句式写话。

2、背诵四个成语，会填空；背诵部分《三字经》，会填空。

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《吃水不忘挖井人》。

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词。

语文八单元教案

“语海畅游”安排有“词语真有趣”“读一读，填一填“”体会反问句的表达效果“等三项内容。

“词语真有趣”意在引导学生体会词语构成的趣味性。教学时，先让学生读一读词语，然后说说这几组词语的组成特点。还可以让学生再举几个类似的词语。

“读一读，填一填”，意在让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。教学时，先让学生读一读句子，然后试着填一填，最后简单说说这些词语意思的不同。对于词语的差别和用法的不同，应结合具体的言语环境来体会理解，不要死记硬背。

“读读比比，说说哪句好，为什么”?意在引导学生体会反问句的效果。两组句子，前一句是反问句，后一句是陈述句。教学时，让学生比较着读，一读，体会反问句的效果。在学生对反问句有的表达效果有所体会后，再让他们读一读，读出反问句表达的强烈感情。还可以拓展学习活动，鼓励学生从课文中找出反问句，自己读一读，读出强烈的语气。

2、积少成多。

本次“读读背背”要求背诵的是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

教学这首诗以学生读、背为主，诗的背景和诗的意思学生有所了解即可，教师不必作详细的解释，更不要让学生背诵诗的意思。

3、阅读平台。

阅读平台的阅读短文是《俞伯牙遇知音》。教学时，先r2学生自渎短文，了解短文大意，再说说文中的“知音”是什么意思，并谈谈现在我们说的“知音”是什么意思。学生广泛交流后，教师再作。短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达的意思。后来用“知音”指自己的朋友。

第二课时。

1、能说会道。

本次口语交际的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的习俗习惯，知道这些习俗的特定意义，对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。

教学前，布置学生深入了解家乡的一些风俗民习惯。

教学时，先回顾《端午节的由来》这编课文，引出口语交际的话题，激发学生的表达兴趣。再组织学生在小组里说说家乡有哪些习俗，这些习俗有什么特殊意义，还可以对某些习俗谈谈自己的建议。最后先派代表到班上讲述，师生共同评议。

2、笔下生辉。

本次习作内容，是把自己在某个节日留下深刻的事写下来。教学时，先让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求。然后让学生回忆，学生回忆后，再互相交流，互相启发。然后学生自拟题目，写草稿。学生写草稿时，教师要指导学生结合这个节日的的特点，进行场面描写。草稿完成后，要求学生自己读一读，找出要修改的地方，认真修改。

“语文百花园”教学可安排2课时。

语文第7单元作文范文语文第7单元作文

在这节课的设计中，我是这样考虑的：

1、以学生为主体，自主复习，自定目标。

既然学生是学习的主人，就应该尊重学生对知识的理解，允许差异。学生对哪些知识已掌握了，对哪些知识还有疑问，哪里学习中最觉得困难，他们最有发言权。于是，我告诉学生第7单元的复习，我们要开展一次复习竞赛。竞赛的习题由同学们自己来出，竞赛的方式由学生自己来定。学生一听，来了兴致。接下来，我首先让学生自己全面复习，并找出学习后尚存在的问题，分词语、句子、课文内容三大块列举出来。

在第一轮自主复习的基础上，我们把学生分成三个小组，课文内容组、词语组、句子组，三个组根据自己板块的特点，自己制定本次单元复习的重点和难点。

2、以训练点为重点，适当拓展，延伸目标。

在出题时，老师要求每个小组，以本单元词语、句子、课文内容的训练点为重点，来设计问题。第7单元中，词语的训练点是：词语的感情色彩；句子的训练点：主要是修改病句；课文内容训练点是：如何通过内容来体会思想。在抓住重点训练的同时，根据不同层次学生的情况，层层递进，适当拓展延伸。在每一个板块中，都有三个层次：基础题、综合题、拓展题，来满足各个不同层次学生学习要求。

如：在词语复习题中，学生们找出了平时易读错的字让大家判断，选择正确的读音；找出易写错的成语进行改正错别字的训练，并结合进行词语感情色彩的分类，在此基础上，还要求每个组写出平时积累到的褒义、贬义的成语，促使学生的知识由课内向课外延伸。

3、以竞赛为形式，激发兴趣，达成目标。

三个小组，三个板块，展开复习竞赛，这样，每个小组要参与完成其他小组的练习，每个人必须对本单元课文内容、词语、句子这三方面进行全面系统的复习，才能争取本小组的胜利；另外，每个小组所出的题，也是竞赛的一部分，因此，在出题过程中，每位组员都献计献策，各抒已见，力争自己小组能出一套高水准的习题，大大激发学生参与复习的兴趣，提高了教学目标的达成度。

4、以评价为突破口，总结方法，提升目标。

每一板块的题目，体现了每个小组既定的目标，在完成答题的基础上，小主持人会通过对答题人的评价，把答题的'方法、步骤，或是分析问题的思路作出总结，教师对学生和主持人的回答作出调控，在关键处适当点拨，以提升教学目标。如，句子组在修改病句时，他们列出的十句病句，分别代表十种病句类型，在病句修改好之后，主持人要求大家思考刚才修改的各种方法。通过每个小组讨论，总结出四大步骤：1、要读句子；2、要找病因；3、修改句子；4、检验句子。经历了这样一个过程，学生不但掌握了病句类型，还总结出了修改的方法步骤。

通过这节课，学生自主复习、自主出题、合作讨论、大组竞赛、评价反馈这一系列的活动，体验了复习的全过程，学生不但巩固了知识，形成了一定的知识框架，而且学会了复习一个单元的方法。

教后体会：

1、当学生真正成为学习的主人时，他们不仅仅学到语文知识，他们的知识、能力、情感、态度都得到了发展。

2、教师要确立为学生服务、为学生的终身发展奠基的思想，做学生的启发者、点拨者、组织者，做学生学习中的向导、顾问。尽管在这次尝试中，我花了比以往多几倍的时间和学生一起备复习课，但学生们的收获也是递增的。

语文单元作文

xx朋友：

你好！

我以前在瑞安市仙降镇江溪小学读书，成绩都还可以，在班里数一数二，连续担任6任班长，6张《三好学生》奖状。班里女生个个向我讨好、学习，男生嘛，则是对我又敬又怕了（喽）！老师们对我评价很高，有什么任务也总愿交给我来完成，我也总完成地不错。一切都很平静，也很正常。可是——有一天，我像每个学期开学一样去报名，可一切都变了，班主任黄彩霞老师不教我们了，新来的老师是年老的老人，妈妈听说这些老师的教育很差，怕我成绩落下，才把我转到了现读的'学校。

新的学校很好，我得到了许多奖状，如：《给灾区小朋友的一封信》获全校一等奖，瑞安市三等奖，编书编进了《瑞安市小学生优秀作文选》等，你有空可以买来看看哦！我还加入了学校成立的清水小禾文学社，文学社还有着全国著名作家题词，有：张鹤鸣老先生，林欣荣老师，冰子老师等。我们文学社成员还要参加x年2月22日全瑞安是儿童文学会第五届年会，祝愿我吧！

期待你的回信哦！

祝你天天向上，学习进步。

xxx。

x年x月x日。

语文单元教学计划

本单元以战争为主题。课文以叙事作品为主。

人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美和假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。课文有的记述正义战争的胜利，如《新闻两则》《芦花荡》；有的谴责非正义战争的残酷，如《蜡烛》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》。正义与非正义的斗争中，真善美与假恶丑都得到充分的表现。

毛泽东的《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。历史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大的敌人取得的。由最高军事统帅亲自撰写的这两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝。教读这篇文章，宜引导学生了解新闻的有关知识，把握新闻的内容、结构特点，认识人民必胜、反动势力必败，正义必将战胜邪恶的历史规律，培养阅读新闻的能力。

孙犁的《芦花荡》叙述一场“英雄的行为”，故事颇有点传奇色彩。“老头子”智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了我们民族的英雄性格。教读本文，引导学生把握故事情节、人物性格及环境特征，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的思路、方法，赏析人物的立体美、真实美，感受环境描写的诗情画意。

西蒙诺夫的《蜡烛》，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。教读本文，引导学生了解战地通讯的特点，把握老妇人这个人物形象，揣摩关键性语句的丰厚意蕴，提高语言理解能力和运用能力，激发学生消除战争、拥抱和平的正义情感和责任感。

雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中，作者以人类的良知严厉谴责本国政府的强盗行为，对中国表达了极大的尊重和同情。这封信抓住火烧圆明园事件，分清是非黑白，议论势如破竹。教师指导学生自读，引导学生感受雨果以人类的名义谴责非正义战争的罪恶所体现的博大胸怀和高尚品格，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一切。

聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》，记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了。教师指导学生把握文章四个部分的内在联系，理清文章的叙事脉络，掌握快速准确全面地理解文意的方法。

本单元的阅读教学，要求把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，应有自己的心得和评价。训练学生在初读过程中能迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，提高浏览、连读的能力。

教学本单元，应采用灵活多样的教学方法，坚持“一个中心，两个基本点”。一个中心即以学生为教学的中心，整个教学设计应充分考虑学生的学习素养、阅读心智、发展方向。两个基本点：其一，抓住教材的基本特点，教材只是一个例子，但又有举一反三的作用，教师宜引导学生理解教材，但又不囿于教材，培养学生阅读同类文的能力；其二，努力实现教师角色的转换，把课堂由教师的讲堂真正变为学生的学堂，在特定的时空中，学生自主阅读和学生之间的研讨占主要地位，教师只作必要的指导。基于此，在《新闻两则》教学中采用“听读教学法”，《芦花荡》采用“美点寻踪法”，《蜡烛》采用朗读法、讨论法、联想拓展法，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》采用讨论法。不管哪一种教学方法，都要让学生用心感受，深入体验，反复比较，深入思考，最终形成自己的心得和评价。

本单元教学拟用七个课时完成，精读课文各两课时，自读课文各一个课时。

小学五年级第四单元作文语文单元

有一天，有一人问我：你最崇拜谁?我会毫不犹豫的说:“周杰伦。”我并不是崇拜他长得帅，歌唱得好，而是崇拜他那坚持不懈的精神。是他那珍贵的精神去值得我的崇拜。

小时候，周杰伦的妈妈发现他的音乐天赋极高，于是周杰伦便开始了他的音乐生涯。周杰伦15岁时便尝试开始创作音乐，后来因为父亲的离异与联考的失败再加上病痛折磨使周杰伦陷入人生低谷，但他仍然没忘记音乐，反而成为他对音乐执着的动力之一。他超强的现场即兴创作能力与对中西方古典现代音乐的深厚功底，为他将来在音乐道路打下了坚实的基础，也是他的不懈努力为他今后的人生道路铺好了道路。

由于自己的音乐在学校里比较出色，她的一位学妹，偷偷的为他报了一个台湾非常获得节目，意外获得亚军。因此当时的音乐泰斗吴宗宪把他签约了下来，但当时没有一个人喜欢他的歌，每次看到老板把他辛辛苦苦创作的歌曲揉成一团人进垃圾桶时，他忍住了痛苦，坚持每个星期写一首歌。吴宗宪也他约定10天后，写50首歌，就帮他出唱片，周杰伦马上创作，夜以继日的创作，他像一条骏马奔驰在音乐之中。10天后，50首工工整整的个出炉了。

现在的一些人，只崇拜他帅不帅，而他成了名人，付出了多少艰辛，多少的汗水，冰心曾今说过：

成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳!

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

周杰伦不是真有这种精神，才成了亚洲人的偶像，他也不是一日成名，他付出的是汗水，回报他的是成功。

语文八单元教案

教材简析：

语文百花园八安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。

语海畅游安排了三项内容。一是词语真有趣；二是读一读，填一填；三是读读比比，说说哪句好，为什么。

积少成多安排的是读读背背唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

阅读平台提供的短文是《俞伯牙遇知音》。

能说会道的话题是说说家乡的习俗，意在让学生了解家乡的一些风俗习惯，知道这些习俗的意义。

笔下生辉的内容是把自己在某个节日留下深刻印象的事写下来。

教学目标：

1、引导学生体会词语构成的趣味性。

2、让学生体会忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然等词语的意思和用法的不同。

3、引导学生体会反问句的表达效果。积累语言，丰富知识。

4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。

5、对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。

6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。

教学重点难点：

重点：理解掌握词语的构成、用法及句式的表达效果。

难点：写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。

教学准备：教师自制的简单课件。

教学方法：

以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。

教学时间：第周。

课时安排：4课时。

教学步骤：

第一课时。

教学内容：教学（语海畅游）。

教学过程：

一、导入。

今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个语文百花园，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。

二、分项训练。

语海畅游。

1、词语真有趣（课件出示）。

鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁。

琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐。

衣食住行柴米油盐酸甜苦辣。

（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗？

[教师不要去讲解，在学生汇报的基础上进行总结]。

（每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式）。

（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？

（3）教师再出示一些词语，让学生读读。

[教师的参与，丰富了教学的内容，更能调动学生学习的积极性。]。

2、读一读，填一填。（课件出示）。

忽然竟然依然仍然不然显然当然。

（1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？

（这些词语都带有一个然字，但意思却有所不同。）。

[对于词语的意思学生能说出来就可以，不要死记硬背。]。

（课件出示）。

夏天还没到，天气热起来了。

花落了一地，昨夜刮了大风。

端午节吃粽子和赛龙舟的习俗保留了下来。

西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，村民们还会上当受骗。

（2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？

（3）学生试填，并说明理由。

夏天还没到，天气忽然热起来了。

花落了一地，显然昨夜刮了大风。

端午节吃粽子和赛龙舟的习俗竟然保留了下来。

西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏不然村民们还会上当受骗。

（忽然表示来得迅速而又出乎意料；显然是容易看出或感觉到，非常明显的意思；竟然是没想到，出乎意料之外的意思；不然表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。）。

[对于词义的差别和用法的不同，应结合具体的语言环境来理解体会，不要求死记硬背。]。

3、读读比比，说说哪句好，为什么。（课件出示）。

这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？

这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你们。

孔子摇摇头说我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？

孔子摇摇头说我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。

（2）学生反复品读、体会后汇报。

（每组中的第一句是反问句，比第二句陈述句表达的感情更强烈。）。

（3）请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。

（4）你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？读一读。

三、课堂总结。

看来，无论是字词句都有它的奇妙之处，只要同学们仔细的去学习和探索，就会知道得更多。

第二课时。

教学内容：（积少成多阅读平台）。

教学过程。

一、导入。

这节课，我们有两项内容：一是读背古诗《芙蓉楼送辛渐》；二是阅读短文《俞伯牙遇知音》。希望你们能从其中有所收获。

二、分项训练。

1、积少成多。

读读背背。

（课件出示）。

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

（唐・王昌龄）。

（1）请同学们来朗读这首诗，你能说出诗的大意吗？

（秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚，诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗人对他的朋友说洛阳的亲朋好友如果问起我的情况，就说我的心如同玉壶中的冰一样晶莹纯洁。）。

（2）表达了作者怎样的感情呢？

（这首诗借送友人，一方面表达了他当时强烈的离愁别恨，点明自己孤独的心境，另一方面表白自己对世人的种种非议的抗议。）。

（3）反复练读。

（4）背诵。

2、阅读平台。

（1）简介俞伯牙。

（2）请同学们仔细读文，想一想，这篇短文主要写了什么内容？

（春秋时代著名的音乐家俞伯牙和樵夫钟子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能从琴声听懂他的心意的钟子期，激动地称钟子期为知音。）。

（3）再读短文，说说短文中的知音是什么意思。你知道现在我们说的知音是什么意思吗？学生讨论交流后汇报。

（短文中的知音是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达什么意思。后来知音指知己的朋友。）。

（4）你有知音吗？

三、课堂总结，置留作业。

1、谁来说说，这节课你最大的收获是什么？

2、了解家乡的一些习俗。

第三、四课时。

教学内容：（能说会道笔下生辉）。

教学过程：

一、导入。

每个人都有自己的家乡，在你的家乡有着特定的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的语文百花园，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会，赶快展示自己的才华吧！

二、分项训练。

1、能说会道。

（1）同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说文章主要内容。

（3）学生在小组内交流自己家乡的习俗。

[因课前已布置了收集任务，所以学生交流起来并不困难，而且可以互相补充。]。

（4）哪个小组愿意在班级交流？把你了解的家乡习俗讲给大家听。

（5）看来，同学们了解得还真不少！在这么多的习俗中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。

（6）你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些建议呢？

[学生小组内讨论交流]。

（7）谁来说说你的建议？

[学生汇报，师生共同评价。]。

笔下生辉。

1、同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊的节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。节日里的事情往往令人记忆犹新。这次习作，就写某个节日给你留下深刻印象的事吧！

（课件出示）。

（1）你想写什么节日？这个节日有什么特点？

（3）怎样写才能表现节日的气氛呢？

2、读了这些内容，你又明白了什么？

[通过阅读提示，可以开拓学生的思路，明确习作的要求]。

3、下面就请同学们回忆，在小组内说一说。

[通过互相交流，可以互相启发]。

4、想好了，就把它写下来。

[自拟题目，写草稿。注意要通过场面的描写来突出节日的气氛。]。

5、写好后，学生自读自改。

三、课堂总结，置留作业。

1、本节课，我们结束了本学期的最后一个语文百花园的畅游，相信同学们都会有自己的所得，只要你努力，就会有更多的收获。

2、继续完善自己的习作。

语文单元心得体会

首先，我想回顾一下这个学期我们所学习的语文单元内容。我们从古诗文开始，学习了唐诗宋词和元曲，讲述了这些诗人们的人生经历和艺术成就，并通过鉴赏赏析的方式深化我们对这些文学作品的理解和欣赏。此外，我们也学习了现代文学作品的写作技巧和特点，比如「苦难与成长」、「亲情与爱情」等主题，进一步提升了我们的文学素养和写作能力。

其次，我认为这些语文单元的学习让我受益匪浅。在学习古代文学作品的时候，我深深体会到了中国文化的深度和广度，了解了古代文人墨客的思想和人生哲学，也学会了用恰当的词汇和表达方式来表述自己的感受。在学习现代文学作品时，不仅提升了我们的写作技巧，还增强了我们的同情心和对社会的敏感度。我相信这些语文单元所带来的知识和技能会在未来给我们带来巨大的回报。

然后，这个学期我们的语文教师注重培养学生的文学素养和阅读能力。老师采用了多种多样的教学方法，如课堂讲授、课外阅读、小组讨论和写作练习等，都让我们收获颇丰。课堂上，老师们用生动、形象的语言讲解文学作品，使我们更容易理解和记住。课外阅读更让我们发扬自主学习的精神，学习更加个性化，提高我们的阅读速度和阅读理解能力。小组讨论则锻炼了我们分析问题、推理、说服和合作的能力。写作练习则让我们充分感受到陈述问题、思考、表达和创新。

最后，我想说的是，学习语文单元并不是可有可无的。语文是一门既有实用性，又有内涵的学科，掌握好语文技能并学会艺术鉴赏都是我们迈向成功的有效路径。而且，学习语文不仅是一种学习实力，更是与文化结缘、与世界连线的一种精神追求。我会在今后的工作和学习中，将更多的时间和精力投入到语文学习中去，不断提升我的语文水平和综合素质。

总之，这个学期的语文单元学习让我受益匪浅。通过阅读古代文学作品和现代文学作品的学习和分析，以及多种教学方法的运用，让我们受益非浅。最重要的是，我们认识到学习语文不仅仅是为了考试好分数，而是要用语文来拓展我们的知识面，增长我们的见识，提高我们的综合素质。我相信未来，我会坚定地保持这种信仰，不断追求并成长。

小学语文单元作文

这回没头脑和不高兴又遇到了一个仙人，仙人还是问他们长大了想干什么。不高兴想：“上次我当演员吃了不少苦头，这次我要做一个建筑师！”没头脑却想做演员，于是，他们一个当了演员，一个当了建筑师。

不高兴当了建筑师，要跟没头脑比比，也想建一座少年宫，但他偏不高兴和别人一样，于是就建了一个比清明上河园还大九万九千九百九十九倍的公园。

公园很快就建好了。不高兴难得高兴了一回，去自己新建的公园一游。

不高兴来到公园，第一个去的地方就是万层塔。公园很大，万层塔最远最高，很难走到。别人说：“还是先近后远游玩吧。”不高兴回答："我偏不高兴和你们一样！"于是，他在公园里走了五天五夜，才走到万层塔。到万层塔下，他已经饿坏了，狼吞虎咽的吃光了一个饭店的菜。有人好心劝他少吃一点，他回答：“不高兴！”

万层塔有三万层，上塔方式有四种：不步、电梯、小型火箭、弹簧。不高兴选了弹簧。可是他在塔下面吃的太多了，连着压坏了几十根弹簧，最后紧急调运了一个超级大弹簧，加高加厚的，才把他一层层弹到了顶楼。

顶楼在演戏，正好是没头脑在演，演的`是古代将军在和人对打。只见没头脑拿着枪向对方刺去，但突然停住了，口中还自言自语：“咦，剧本是什么呀……”真是让人哭笑不得。

语文第一单元教案

1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教具准备：录音机、词卡、多媒体课件教学过程：

1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐）。

2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

春风。

（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。

（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像。

（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。

春雨。

（1）齐读词语两遍。

（2）春雨有是什么样的？

（3）出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。

（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？

（5）有感情读一读词。

柳树。

（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。

（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。

嫩芽。

（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。

（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么样儿的？

（4）看来大家都明白了，齐读这个词。

小草。

（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。

（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？

（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。

布谷。

（1）齐读词语。

（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？

（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。

燕子。

（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你对小燕子有什么了解？

（3）齐读词语两遍。

梨花、杏花、桃花。

（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。

（2）你是怎样辨认它们的？

（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？

（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？

（5）齐读三个词语。

1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。

2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。

3、班一起读12个词语。

1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？

2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？教学后记：学生乐学，喜欢学习对春天的特征。

1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。

2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。

3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学准备教学挂图、词卡、录音机。

一、导入。

1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。同学们，这幅图画了什么？

2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）。

二、图文结合，学词语。

2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

篮球。

（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。

（2）介绍一点相关的篮球知识。

足球。

（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。

（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？

排球。

（1）齐读词语两遍。

（2）你了解些有关排球的知识。

竞走。

（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？

（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远。

（1）读准生字的字音，齐读词语。

（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。

铁饼、铅球、标枪。

（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

（2）指读、开火车读、齐读。

（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

游泳、射击、登山。

（1）读准生字词的读音。

（2）指名读、开火车读齐读。

（3）你了解这几种体育项目吗？

三、朗读词串，积累词汇。

1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。

2、归类朗读词串。

四、教学生字。

1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。

3、学生描红。

五、指导写字。

1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。

2、学生回答，老师补充。3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。

1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。

2.“嫩”字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。

1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

一、演示汉字的演变过程。

1、很久很久的以前，我们的`祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

（1）出现“船”的实物图，这是什么？

（2）出现“竹”的实物图，这是什么？

（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？

（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。

3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：

（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。

（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。

（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。

二、加深记忆。

（1）学生互相讨论，交流。

（2）指名说，互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

三、教学生字。

1、多媒体显示：舟竹石川燕（1）读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。（2）带拼音认读，去掉拼音认读。2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。教学后记：1.学会了本课的生字。

2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。

3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生较难把握。

1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。

2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教具准备：转盘、多媒体课件、录音机。

一、导入：

1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先，我们来看图，出示（字盘）。

二、看图：

1、图上有什么？这叫“字盘”。

2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？

3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

三、读偏旁：

1、复习已学过的偏旁。

（1）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？

（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？

（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。

（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？

（5）老师小结。

2、认读新偏旁“马”“土”。

（1）这两个新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？

（3）怎么记住这两个新偏旁？

（4）学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字。

1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。

3、学生自读生字词，老师巡视指导。

4、检查字音：

（1）出示生字词。

（2）这些生字在读音上要注意什么？

（3）指名读词，齐读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。

6、做游戏，巩固识字。

（2）学生自转自读。

五、指导学字。

1、学习“奔”的偏旁。

2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。

3、反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？

4、找朋友，你能给哪个字找朋友？

六、指导写字。

1、怎样才能把这四个字写美观呢？

2、学生说，老师做适当点拨。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。教学后记：学生会学乱多音字“驰”和“池”。

一、复习巩固。

1．给“也”字找朋友，并口头组词。

2．读生字新词。

3．诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写。

1．析记字形。

（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习。

1．加偏旁组词。

也------（）------（）-----（）-------（）。

2．扩词。

行（）（）（）。

奔（）（）（）。

3．选字填空。

池驰。

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

4．游戏猜字谜。

学生还是有些会将多音字认错。

1．按笔顺写字。

2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。

3．读读背背：读背成语，读背古诗。

4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。

5．口语交际：说说我的家。

四课时。20xx年2月26日第二周星期三第一节。

一、教学“认清笔顺”

1．审题。

（1）引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。

（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？

（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。

2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。

（1）各自轻读，书空笔顺。

（2）同桌交流说笔顺。

3．指导。

（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。

（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。

（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。

（5）教师小结。

4．练习。

（1）强调保持正确的写字姿势。

（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。

5．反馈。

展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。

二、教学“写好铅笔字”

1．审题。

（1）练读题目。

（2）引导与上题比较，明确写字要求。

2．弄清笔顺，练习描红。

（1）认读生字。

（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。

（3）强调描红要求与写字姿势。

（4）学生完成描红练习，师个别辅导。

3．点拨笔顺规则，仿影体会。

（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

（2）学生仿影体会。

4．指导临写。

（1）出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。

（2）教师在田字格中范写“干”。

（3）学生练习写一个“干”。

（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。

（5）反馈。

一、教学第一题。

1．审题：指名读题明确要求。

2．学生分组练说本班的课程名称。

3．提名说，其他人补充。

4．学生借助拼音认读词语。

5．检查认读，相机正音。

6．学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。

7．明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。

8．反馈。

二、学第二题。

1．指名读题，明确要求。

2．投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。

3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。

4．投影班级课程表，师生讨论填法。

5．学生自选方法完成制表。

6．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。

7．反馈。

三、教学第三题。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）。

2．习学过的标点，讨论如何试用。

3．学生各自试加标点，练习朗读。

4．集体讨论，相机点拨。

（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课。

（2）指名读句子，并说出所加标点。

（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。

（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。

（5）教师小结。

5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。

6．反馈。

（1）指名两位学生分角色读。

（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？

（3）教师小结。

7．多种形式练习，分角色朗读。

四、整体回顾，教师总结。

这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。

一、读背成语。

1．师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。

2．学生借助拼音试读4条成语。

3．提名读，相机正音，教师范读。

4．学生再以多种形式练读。

5．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。

（1）映示图片，拨放录象，引导学生观察、体验。

（2）指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。

6．学生练读练背成语。

7．反馈。

（1）指名背诵说说记忆方法。

（2）多种形式背诵成语。

8．教师小结。

二、读背古诗《村居》。

1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停一停吗？

2．映示古诗的背景图，引导学生观察，弄清图意。

3．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。

4．学生借助拼音各自练读古诗。

5．提名读，相机正音，教师示范读。

6．学生再练读，直到读准音，读通句子。

7．借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。

（1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光；儿童放风筝）。

（2）田野的风光美在哪儿？

（3）儿童是怎样放风筝的？

8．择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。

9．反馈读背古诗效果，交流学习方法。

一、观赏图片揭示话题。

1．出示挂图，引导观察。

2．弄清图意，板书话题：说说我的家。

二、教师示范说话，明确要求。

1．学生看图听老师说话。

“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。”

2．思考问题，明确说话要求。

（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？

（2）根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。

（3）学生借助拼音读读本次说话的具体要求。

（4）借助板书内容，教师提示说话要求。

三、练习。

1．指名学生一个问题一个问题练说。

2．将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。

3．提名说，对照要求评议。

4．学生分小组练说，

初中语文单元作文

1、了解本单元每首诗的作者及相关的背景常识。

2、设计并理解每首诗中的生字生词。

3、理解诗歌语言的形象性，进入诗的意境。

4、理解每首诗的主题和作者的思想感情。

5、学习诗歌朗诵的一些知识、方法和技巧。

［内容全解］。

本单元欣赏中国新诗和外国诗。所选的六首诗作，有对黎明的深情呼唤，有对生与死的深刻思考，有对革命圣地的热情歌颂；还有春雨对孩子的絮语，有帆对暴风雨的渴望，有对小小萤火虫的赞美……内容丰富，手法多样，语言精美。这一切将带给你美的享受。

《黎明的通知》是著名现代诗人艾青写的一首新诗。诗以象征的手法，借黎明的通知表达了人民对自由、光明和希望的渴望与追求，鼓舞人民为这些美好的事物而奋斗。

《有的人》是现代著名诗人臧克家的代表作，该诗以对比的手法，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的无私奉献的精神，号召人们做一个真正有价值的人。

《回延安》是现代著名诗人贺敬之的代表作。该诗以陕北民歌信天游的形式，采用比兴的手法，写了自己回延安的所见、所闻、所想以及延安的巨大变化，热情歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了作者对革命圣地延安以及延安人民的无比热爱之情。

《雨说》是台湾诗人郑愁予的代表作，它借雨的口，传达了对孩子们温柔亲切的爱意，希望孩子们勇敢快乐地笑对生活。

《外国诗两首》。

《帆》是俄国诗人莱蒙托夫的代表作，诗借“帆”到遥远的地方，祈求风暴来表达自己希望干一番轰轰烈烈的事业的理想。

《萤火虫》是印度诗人泰戈尔的一首诗，它借萤火虫小而发光，告诉人们：要保持自我，坚信自己的力量。

艾青。

为了我的祈愿。

诗人啊，你起来吧。

而且请你告诉他们。

说他们所等待的已经要来。

说我已踏着水而来。

已借着最后一颗星的照引而来。

我从东方来。

从汹涌着波涛的海上来。

我将带光明给世界。

又将带温暖给人类。

借你正直人的嘴。

请带去我的消息。

通知眼睛被渴望所灼痛的人类。

和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄。

请他们来欢迎我。

白日的先驱，光明的使者。

打开所有的窗子来欢迎。

打开所有的门来欢迎。

请鸣响汽笛来欢迎。

请吹起号角来欢迎。

请清道夫来打扫街衢。

请搬运车来搬去垃圾。

让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧。

让车辆以辉煌的行列从广场流过吧。

请村庄也从潮湿的雾里醒来。

为了欢迎我打开它们的篱笆。

请村妇打开她们的鸡埘。

请农夫从畜棚牵出耕牛。

借你的热情的嘴通知他们。

说我从山的那边来，从森林的那边来。

请他们打扫干净那些晒场。

和那些永远污秽的天井。

请打开那糊有花纸的窗子。

请打开那贴着春联的门。

请叫醒殷勤的女人。

和那打着鼾声的男子。

请年轻的情人也起来。

和那些贪睡的少女。

请叫醒困倦的母亲。

和她身边的婴孩。

请叫醒每个人。

连那些病者与产妇。

连那些衰老的人们。

呻吟在床上的人们。

连那些因正义而战争的负伤者。

和那些因家乡沦亡而流离的难民。

请叫醒一切的不幸者。

我会一并给他们以慰安。

请叫醒一切爱生活的人。

工人、技师以及画家。

请歌唱者唱着歌来欢迎。

用草与露水所渗合的声音。

请舞蹈者跳着舞来欢迎。

披上她们白雾的晨衣。

请叫那些健康而美丽的醒来。

请我马上要来叩打他们的窗门。

请你忠实于时间的诗人。

带给人类以慰安的消息。

请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎。

当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。

请他们用虔诚的眼睛凝视天边。

我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。

趁这夜已快完了，请告诉他们。

说他们所等待的就要来了。

第一单元《语文天地》

一、谈话导课。

同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？

你能来说说吗？

你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！

1、摘录笔记。

本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学.

2、聊一聊各个民族。

全班一起来汇报自己的情况，并让学生对都了解什么.教师可以给予一定的帮助.

3、开卷有益：

做客喀什。

(2)说说你都读懂了什么？说一说。

（3）全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

(4)让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上.

4、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？　。

丁丁告诉我们：＂我愿意把自己的文章给别人看，让别人给我提出意见.　。

5、读一读出示：

语言是花苞，行动才是果实；

决心是种子，实干才是肥料.

维吾尔族言语。

想要找到珊瑚和玛瑙，

就得下到大海里；

想要找到宝石和碧玉，

就得翻过万水千山。

裕固族谚语。

老师给学生介绍一下这两个民族.

从句子中画出自己不认识的生字词.可以在小组里施行合作的方式完成.

对于有困难的字词教师可以加以指导.

你还知道其他民族的谚语吗？

作业设计：

1、熟读《开卷有益》。

2、背诵两句谚语.

（习作略）。

初一语文单元测试

今天下午，我们班进行了1、2个单元的语文测试，在试卷最后的问题上测试了两个谜语，第一个谜语是：一个个体真奇怪，穿了300多套衣服，每天脱一套，年底只剩下一张皮。

我的回答是日历，第二个是春节在市场上买，孩子们喜欢它，每年春节都需要它，放它，彩带飘散。这个谜语的答案是烟火，用完后我交给老师。我期待我能考100分。

语文第四单元作文

最近我总感觉自己的身高有早高晚矮的现象，这是怎么回事让我去观察一下。

今天晚上测好身高是133厘米，第二天我醒了又测了一下身高是134厘米。啊，不可能，难道我每天都长一厘米啊？不可能，谁也没这样长高吧，长的很快的人也没长这么快。

看来不能太早出结论，还是晚上再测一下。

晚上到了，该测身高了，哦？又变回133厘米。怎么回事，身高老边变？

原来，早上头脑很清醒，身体也很强壮，所以就变高了。晚上头脑有些慢，不清醒，快要进入睡眠。所以矮了。

人早高晚矮和这有关系，真有意思！