幼儿园大班的学习活动注重培养孩子们的观察、思考和创造能力。接下来，我们一起来阅读一些幼儿园大班的总结范文，以便更好地了解这个年龄段的特点和表现。
幼儿园大班教案
活动目标：
1、巩固各种动物花纹图案的不同特点。
2、初步学会制作“魔法书”的方法。
3、体验绘本创作的乐趣。
4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
彩色卡纸本、素描纸、水彩笔、剪刀、透明胶带、纸盘、勾线笔
活动过程：
一、观看视频，欣赏绘本游戏玩法，引发兴趣。
咦!小动物们身上的花纹不见了，它们藏到了一本魔法书里，我们一起制作这本神奇的魔法书吧!
二、制作过程：
1、选择底本：选择一本彩色卡纸本，撕掉封面。
2、制作卡袋：用一张彩色卡纸，先折叠一小部分，再根据底本大小进行裁剪，最后用胶带进行粘贴。
3、绘图：用纸盘在素描纸上勾出圆形轮廓;在圆形图案中画出小动物及花纹造型。
4、涂色：
5、做出角色：用剪刀剪下圆形图案;将小动物身体中间镂空。
6、胶带塑封：
7、版面位置：将花纹粘贴在“魔法书”页面中间位置。
用同样的方法制作其他动物及其花纹。这样，神奇的魔法书就做好了。
幼儿园大班教案
1、了解花生的多种用途。
2、初步学习花生壳贴花的简单方法，体验美术活动的乐趣。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
重点：初步学习用花生壳粘贴画的方法。
难点：能用多种粘贴方法大胆表现。
花生壳、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉签、教师范画。
1、导入，以谜语引出话题。
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个谜语，你们猜一猜是什么？
“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”（花生）。
2、出示花生，引导幼儿了解花生的特征。
（1）先让幼儿一人拿一个花生，观察花生上的小麻点。
（2）幼儿剥开花生，然后观察花生仁的形状、颜色。
3、通过提问，了解花生的用途。
（1）花生有什么用？
（2）花生仁能做什么?
（3）花生壳能做什么？
4、教师出示范画，引导幼儿欣赏、观察，帮助幼儿了解、掌握花生壳的粘贴方法。
提问：（1）花生除了小朋友说的这些之外，还有什么用呢?
(2)请小朋友看看，老师用花生壳做了什么？
（3）你知道这些画是怎么做成的吗？
5、向幼儿简单介绍制作材料。
（1）出示制作材料：花生、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉棒。
（2）让幼儿说一说制作时应注意什么？
6、幼儿自由创作粘贴画，教师巡视，提醒幼儿把画画得大一些，这样粘贴出的画更漂亮，鼓励幼儿创作出与别人不一样的作品。
7、幼儿作品欣赏。
幼儿互相欣赏，教师指导幼儿欣赏：谁的构图大，谁的粘贴均匀、牢靠等。
通过《花生壳粘贴画》，不仅让幼儿了解到了秋天的农作物，还让孩子们知道有些废弃物是能够废物利用的，从中让幼儿体验用不同材料作画的乐趣，锻炼了幼儿手的灵活性和提高孩子们的审美能力。在这节课中，通过以猜谜语的行式引出了“花生”，并让幼儿通过摸、看、观察，知道了花生壳的形状、颜色及用途，用欣赏、观察的方法帮助幼儿了解掌握花生壳的粘贴方法，作画的过程中孩子们的兴趣很高，看到自己完成的作品有一种说不出的高兴，但是在这节课中也有几点不足之处，需要在以后的课程中多加注意，如：粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动。
幼儿园大班教案
大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，所以我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
1、探索为动物的影子找“眼睛”的方法，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
2、能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
1、幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
2、教师演示材料：关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。
一、说说影子，引起兴趣
1、师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些趣味的现象
幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。
幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。
幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。
2、小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。
（分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“趣味”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。）
二、比较不一样的影子，记录各种猜测结果
1、教师演示关于动物影子的ppt，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。
3、猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。
4、交流各种猜测记录。
猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；
猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；
猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；
猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。
5、教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。
师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
（分析：教师经过演示动物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想。）
三、实验验证，寻找答案
1、幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。
师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自我的.方法后，也能够试试别人的方法。
2、幼儿根据实验情景交流自我的发现。
光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”。
小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之间的关系。
师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。）
四、延伸活动：手影游戏
1、出示手影游戏的ppt，请幼儿说说看到了什么。
2、幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。
在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的教学氛围，并且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。
一、提问应服务于活动目标
在团体教学活动中，教师能够采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。
在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测，经过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白“纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。
二、提问应促进幼儿与材料的互动
“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。
三、提问应做到层层递进
提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。
在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。
提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。
幼儿园大班教案
一、活动目标：
1.喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。
2.大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。
3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。
二、活动准备：多媒体课件《我爸爸》，音乐，图画纸、彩色笔。
三、活动过程：
(一)教师作简短的自我介绍，一方面和幼儿拉近距离，一方面为幼儿今天的说话提供经验。
“鲍老师是一个非常爱笑，非常快乐的人，我最喜欢唱歌和看书，还会打乒乓球和排球，我做饭的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平时还喜欢讲一些小故事小笑话，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢。”
(二)观察封面，引发幼儿观看课件的兴趣。
“今天老师给你们带来一个绘本故事，小朋友们请看，封面上的这个人，你们猜一猜他是谁?”“这个故事的名字就是我爸爸”放绘本封面，幼儿猜想，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
“他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。”激发观看的兴趣。
(三)边放课件，边激发幼儿探索故事，以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。
1.教师放课件到爸爸赛跑第一名停。
·“这是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”
·提问：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述图片内容)。
“你认为他是怎样的人呢”(帮幼儿理解作品内容)。
“下面会有什么事发生呢?我们接着看吧。”(过渡)。
·教师总结：我爸爸很勇敢。
2.继续放课件，幼儿讲述图片内容，到河马页停。
·教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的'很棒!”
·提问：“故事中说爸爸像什么”(帮幼儿理解作品内容)。
“说明爸爸怎么样?”(理解爸爸的特点)。
·教师总结：爸爸很能干，做什么事都做得特别好。
3.继续放课件到泰迪熊页停。
·“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。”
·提问：
·教师总结：我爸爸很高大聪明，有温柔的时候，但也有缺点。
4.继续放课件，到踢球页停，
·提问：“爸爸都会做什么”(描述图片)。
·“请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领?”(调动幼儿经验说一说自己的爸爸)。
4.放课件到最后两页，提问：“看了这两幅图，你有什么感觉?”让幼儿体会爸爸伟大的爱。
(三)重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。
放太阳页，“小朋友仔细看画面上除了爸爸，还有什么?”(太阳)“为什么要画上太阳”(爸爸的爱像太阳一样温暖)。
总结提问：爸爸是一个什么样的人。
(四)感情提升，体会父子、父女间互相关爱的情感。
1.提问：“你的爸爸是怎样爱你的”，启发幼儿说说爸爸为自己做的事，体会爸爸的爱。
2.提问：“你会怎样爱自己的爸爸呢?”启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。
四、活动延伸：为爸爸制做一张贺卡。
幼儿园大班教案
设计思路：我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。
1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
1、导入――游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数――游戏“找朋友”
（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。
（2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？
（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。
3、寻找单双数――游戏“捉迷藏”
（2）幼儿再次操作。
（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动）。
4、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。
幼儿园大班教案
1、了解垃圾的三种分类及其标记。
2、不任凭乱扔垃圾，建立初步的环保意识。
3、能根据垃圾的分类标记区分可回收、不行回收、及有害垃圾。
4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
（干净和脏乱小区的环境图片、垃圾分类的图片）。
2、学问预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中垃圾的相关图片。
能根据垃圾的分类标记区分可回收、不行回收、及有害垃圾。
播放“垃圾分类小儿歌“导入活动，使幼儿能够尽快融入课堂氛围。
1。老师出示两个对比鲜亮的的'图片：干净漂亮的小区。又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象，组织幼儿对比观看、争论。
老师提出问题：“你们喜爱哪个小区，为什么。
““垃圾从哪里来？““垃圾有什么危害？“。
1。学习垃圾分类的方法。和幼儿一起争论。
师：“垃圾可以分成几类？“哪些垃圾可以重新回收？““我们该怎么做？“。
“可回收垃圾的标记是什么颜色的？“。
“不行回收垃圾的标记是什么颜色的？“。
“有害垃圾的标记又是什么颜色的？“。
（绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾）。
1。让幼儿亲身尝试送垃圾“回家“。
老师把事先预备好的各种垃圾混放在一起。然后，把三个标记以及代表他们的三个垃圾桶依次排开，让幼儿进行垃圾分类的嬉戏。
“小伴侣们现在我们开头嬉戏了！“。
嬉戏结束后，请没有参加嬉戏的幼儿进行推断，看看这些垃圾分得对不对。
师：“小伴侣们我们该如何爱护我们的环境？“。
“那现在我们来争做一个“小小环保宣扬员“。
“请小伴侣们装扮垃圾桶，张贴“我们只有一个地球“的宣扬画“。
收集废旧材料，投放在活动区中。我将在美工区中投放可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶、挂件、装饰瓶子等用来制作环保服装、环保宣扬画展等。在音乐区中投放各种罐子、瓶子、制作成乐器。
《指南》.领域目标中指出应让幼儿学会爱护环境，节省资源，让幼儿产生爱护环境的意识需要从生活的一点一滴做起，扔垃圾是幼儿每天都必需做的一件事情，但是幼儿园仍旧会发觉各种各样的垃圾被丢在了地上，因此，需要老师们围绕这个主题联系生活对孩子进行引导。另外，生活质量提高，不同垃圾有不同的扔的方法，垃圾在不同条件下也有不同的扔的方法，因此作为大力提倡文明素养、垃圾分类的时代，我们的孩子应当把握了解最基本的扔垃圾方法，尝试垃圾分类，养成良好的卫生行为习惯，从我做起，让环境变得更加漂亮！
幼儿园大班教案
1、通过操作，引导幼儿初步感知物体的膨胀现象。
2、引导幼儿能够发现事物之间的联系，能够比较、观察物体膨胀前与膨胀后的有趣变化。
材料准备：用水浸泡过和没浸泡过的黄豆若干，木耳若干，小盘、小勺若干，瘪的乒乓球一个，电热锅一个，植物油、白糖少许。
1、激发兴趣，引导探究
师：今天，老师来的时候，有一只小青蛙看到了我，说要来我们这里做客，大家欢迎吗？
幼：欢迎。
师：咦，小青蛙怎么哭了？小青蛙说：“我的乒乓球不小心弄瘪了，怎么办呢？我还想和你们一起玩呢，呜……”
幼：扎个眼儿吹起来！
幼：用热水蒸起来！
（教师按幼儿的两种说法做示范，先扎眼发现不行，然后，把事先准备好的热水放进电热锅，再将瘪了的乒乓球放进去，过一会儿用小勺捞出，让幼儿观察并说出它的变化）。
师：瘪了的乒乓球放进热水里就鼓了起来，我们把这种现象叫做膨胀。今天我们就来研究一下有趣的膨胀现象。
2、引导幼儿观察、比较两种黄豆
教师出示用水浸泡过的黄豆，让幼儿观察其形状并与没浸泡过的黄豆进行比较。
师：你们知道用水泡过的黄豆发生了什么变化吗？
幼：它变大了。
幼：摸起来比原来的软。
师：我们把黄豆用水泡过后变软变大的这种现象也叫膨胀。
分析：在这一环节中，教师为幼儿提供自由探索的空间，让幼儿自己动手摸一摸两盘黄豆的软硬度；并观察它们外形上有什么不同。
3、做一做
让幼儿动手把木耳放到小盆里，倒上温水，用手稍微搅动，观察木耳在水中的变化。（幼儿在轻松的音乐中以愉悦的心情亲自体验木耳在水中的变化，引发活动的兴趣）
师：木耳用水泡过后发生了什么变化？
幼：木耳也变大变软了。
幼：木耳膨胀了。
师：对，木耳用水泡过后也膨胀了，小朋友们，你们想一想，还有哪些东西用水泡过后可以膨胀呢？（使幼儿顺着教师的提问，联系日常所见，产生兴趣，引发探究）
幼；茶叶、青豆。
幼：花生、粉条。
4、教师操作
师：下面，老师给大家变个魔术，我把玉米粒变成另外一个样子。请你们当小观众。注意，看的时候要离得远一些，别碰上电线和锅，小心电着或烫着，平时在家给妈妈做小帮手的时候也要注意安全啊！
分析：在这一环节中，教师让幼儿通过透明的玻璃锅盖清楚地看到玉米粒受热膨胀变成爆米花的整个过程，同时也注意到了安全问题。
师：玉米粒受热后变成什么样子了？
幼：变成爆米花了，变大了。
幼：变脆了、变香了。
师：小朋友们真聪明，玉米粒通过受热变大的现象也叫膨胀。看来有的事物受热时可以膨胀。下面，我们就来品尝一下。
师：口感怎样？生活中又有哪些吃的和爆米花相似呢？
5、引导幼儿观看膨化食品，对其进行食品卫生教育
在这一环节中，教师提示幼儿找出类似的膨化食品并随机进行食品卫生教育。
6、讨论日常生活中的膨胀现象，并做总结
师：你还见过哪些事物可以通过加热发生膨胀？
幼：妈妈做的馒头、包子、饺子。
幼：蛋糕、面包、虾条、薯片。
幼儿园大班教案
1.引导幼儿按照 "……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。
2.感受仿编诗歌的乐趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。
理解诗句结构，合理仿编。
1.知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。
2.物质材料准备：反映诗歌内容的flash。
1.妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？
船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？
重点：理解梳子与头发的关系。
3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
1.提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？
1.想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？
2.这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？
3.幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。
4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示。
5.集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：
引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。
例： 妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。
1.鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
2.鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。
在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
小百科：梳理头发的工具。在华夏上古文明时代，由轩辕黄帝的王妃——方雷氏启发于鱼骨而发明创造，最初得名因用木头所制，也称为木梳。
幼儿园大班教案
小朋友的书，我长大了磁带及录音机活动过程1。欣赏音乐，帮助幼儿熟悉理解音乐。
2。鼓励幼儿大胆地进行表演，教师帮助证了和提升。
幼儿随音乐根据历届自由表演，要求表现值日生劳动的动作。
请幼儿在同伴面前表演自编动作，根据早上劳动、餐前准备、餐后整理等内容选取合适的动作，教师进行整理和提升，集体进行部分动作的学整理和提升的动作组合成律动，完整地展示给幼儿欣赏。
3。集体学 完整练 我们都是勤劳的孩子，会做许多事情，快把自己做过的事情画下来。
幼儿园大班教案
一天早晨，小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样，树上的叶子都掉了下来，只有光秃秃的树干，一阵风吹来，它感到很冷。小蚂蚁奇怪地问妈妈：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，乌龟他们都不见了，他们到哪里去了呢？”
“蚂蚁妈妈会什么说呀？”
妈妈说：“冬天到了，燕子大雁都飞到南方去了，青蛙乌龟到洞里冬眠了。”
小蚂蚁又接着问妈妈：“那我们蚂蚁怎么过冬的呢？”
“谁来告诉小蚂蚁呀？”
蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的，他们的过冬方式一样吗？
青蛙是冬眠过冬，蚂蚁是躲藏过冬。
风越刮越大，蚂蚁妈妈马上带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去躲藏。
（1） 蚂蚁奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？
（2） 蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的？通道象什么？（四通八达）
（3） 那些宽大的地方是干什么用的？有几个储藏室？里面藏些什么东西？
帮小蚂蚁挖四通八达的蚂蚁洞，使蚂蚁舒舒服服地在洞里有吃有玩高高兴兴地生活。
（1） 幼儿介绍自己的作品
小蚂蚁和妈妈有了自己过冬的洞，又找到了许多的好吃的东西，他们在洞里既不怕风又不怕雪，暖暖活活块块乐乐地唱歌跳舞过新年。
幼儿园大班教案
探索、发现生活中手表的多样性及特征。
会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
鼓励幼儿大胆正确的上色。
一.互动谈话，回忆幼儿已有经验：
1.教师：你见手表吗？你见过的手表是什么样子的？手表有什么作用？
2.引导幼儿珍惜时间：对了，手表能让我们很准确地知道一天中的时间，时间对每个人来说都很珍贵，你们以后要学会看手表，做一个珍惜时间的好孩子。
二.引导观察，了解手表的整体和局部特征。
1.整体观察
老师这里也有一个手表。（ppt）我们一起来看看的手表是什么样子的？（手表分为表镜、表壳、表带、表盘、指针、表扣等）
2.局部观察
教师拿起一只有代表性的手表，引导幼儿观察手表的局部特征。
提问：
1.刚刚看的手表的表镜、表壳是什么样子的？
2.表盘上有什么？
3.指针是怎么样子的？指针有什么作用？
4.表带是什么样子的？跟刚刚的一样吗？有什么不同？
5.表扣是什么样的？
三.教师局部示范。
2.教师根据幼儿的描述把手表的表扣比较想象地刻画下来。
3.继续选取幼儿感兴趣或者感觉困难的部位进行示范作画，提问：你们觉得这只手表的那个地方难画？（教师根据幼儿的思路，以边互动观察边作画的形式示范作画）
四.幼儿作画，教师巡回指导。
1.提出写意要求：你们要细致观察，把你们看到的手表用各种线条、形状画出来，在作画前还要注意构图，要把手表画在纸的中间，画得大一些，然后请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。
2.教师个别指导示范，提醒幼儿要画出手表的局部特征，在背景的装饰上要大胆用色，涂色均匀饱满。
五．展览幼儿作品。
――请幼儿向同伴介绍自己的创意。请个别幼儿在集体面前交谈，说说自己的想法，同时也听听同伴的想法，进一步拓展思路，激发幼儿的想象和创造力。
一、选材上
写意教学的基本概念是引导幼儿观察生活中和大自然中的物体，抓住事物的结构和基本特征，选取幼儿最熟悉、最感兴趣的事物开始写意教学。手表式幼儿比较常见的事物，大班很多幼儿自己也都有手表，而且也在慢慢学习看时间。因此本次朱老师选取的内容是符合写意教学要求的。
二、从目标上
写意教学对于大班幼儿的教学要求：能抓住事物的神韵、动态和细节特征，画能看到的、想到的事物。本次活动的目标定位为了解手表的结构特征的基本上，大胆地把自己看到的手表描绘下来，能表现手表的局部特征，并用喜欢的色彩装饰背景。
三、从环节上
本次活动朱老师教态自然亲切，环节流畅。为了更好的完成目标，针对本次活动提出几点小建议。
1．在ppt演示环节教师应该做的更加细致，让幼儿更直观地了解手表的几个主要的部分，可利用截图或者箭头的形式。
2．出示的手表不够清楚可选择更加清楚和形象的手表供幼儿观察。教师的语言还需更加精炼。
3．在幼儿绘画之前，教师应先范画在出示图片，幼儿作画时可选择图片参考也可选择实物参考，提供给幼儿展开观察想象的平台。
小百科：手表，或称为腕表，是指戴在手腕上，用以计时/显示时间的仪器。
幼儿园大班教案
1、了解闽南古厝海沧古民居建筑独特的魅力和深邃的文化内涵，激发幼儿对家乡的热爱之情。
2、通过情景式的游戏活动，使幼儿了解有关房屋的一个个古老的故事，初步体验美术创作活动的乐趣。
3、利用绘画或手工的表现形式，学会用画、剪、粘、建构等美术技能表现古房屋的造型、线条的艺术形式美，提高幼儿的艺术鉴赏力和表现力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
1、海沧古民居的欣赏图片、彩纸、剪刀、胶水、记号笔、水彩笔等。
2、教师制作古民居范例。
3、闽南童谣《一只鸟仔》音乐。
一、教师播放闽南童谣《一只鸟仔》音乐，幼儿跟着音乐进入教室
二、创设情景游戏，激发幼儿学习兴趣
1、教师用课件展示海沧古民居图片欣赏，让幼儿了解古民居的建筑特点。
2、互动游戏，让幼儿说说古民居的特点。
(1)“你们看，海沧新安的古房子漂亮吗?”
(2)“这些古房子与我们现代的房子有什么不一样的地方?”
(3)“古房子的门、窗、屋顶、墙面有什么特点?”(图案精美的红砖墙、飞檐翘角的燕尾脊和山墙，精湛的木雕、石雕、砖雕工艺。)
师概述：闽南红砖民居，多以红砖为墙，花岗石为基座，另外有木石的透雕、漏雕、圆雕、浮雕图饰和非常精美的砖雕、木雕等特色工艺，那红墙燕尾有很鲜明的个性。在这些建筑的各个细节中不仅有精湛的手工艺术，还有各种美好寓意的装饰图案。
三、设计构思，创意绘制
1、如果让你当一回“古建筑设计师”，你要怎样设计呢?采用什么方法来制作呢?(引导幼儿交流各自的想法、做法)
2、根据自己的设计方案，用废旧的彩纸用剪刀切割成建筑房子所需形状，用胶水粘贴固定，最后用颜料或彩笔给建好的房子做墙面装饰。或采用绘画的形式画出古房子，表现其古民居的建筑特点。
四、互相展示绘制完成的作品，引导评价
1、小朋友们绘制的古房子，跟我们看到的海沧新安古民居是不是一样的?
2、你认为，这些古房子制作得怎么样?画得又怎样?它们还需要修改吗?
幼儿园大班教案
1、了解信件的传递过程和邮票的作用，激发幼儿对邮票的兴趣。
2、初步认识邮票的基本特征和种类，提高观察、判断、概括、表述的能力。
3、感受邮票的丰富多样，体验探索的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
认识邮票的基本构成要素，感受其丰富多样。
了解邮票的基本种类。
1、经验准备：每位家长给孩子写一封信，带孩子到邮局寄信。
2、教具准备：课件《一封信的旅行》、ppt《邮票大聚会》、一封没有贴邮票的信，几张不同类型的邮票，游戏卡“找邮票”。
3、学具准备：放大镜、各种邮票及集邮册，绘画工具，美工材料。
一、引入部分：
1、出示家长寄给幼儿的信“这是什么？是谁寄给你们的？在哪寄的？这些信再来这之前都经历了哪些程序？”
2、观看课件“一封信的旅行”，引导幼儿了解信件传递的过程。
3、教师出示没有贴邮票的信件“王老师也给我的朋友写了一封信，可是被退回来了，为什么呢？”引导幼儿发现，没有贴邮票。
4、讨论：“邮票有什么作用呢？”（充当邮资，是付费的一种方式。）
二、认识邮票。
1、“小朋友见过邮票吗？邮票是什么样子的？”（自由表达）
3、游戏：“找邮票”。出示图片2“我的邮票掉在这堆图片里了，你们帮我把它找出来吧”。“剩下的图片为什么不是邮票？缺少了什么？”
三、欣赏邮票，感知邮票图案的丰富多样。
1、出示邮票图片3，“如果让你帮我选一张邮票，你会选哪张呢？为什么？”
2、请幼儿用放大镜自由的观察各种邮票及集邮册。“有些人和我们一样，特别喜欢邮票上的图案，就把它放在册子里收藏起来，没事就拿出来翻看？今天老师就借来了几本，请小朋友们去欣赏一下，因为很珍贵，小朋友看的时候要小心点。”
3、谈话“你看到了什么样的邮票？”（幼儿自由交流，个别幼儿表达）
四、观看ppt“邮票大聚会”，引导幼儿发现、讲述邮票图案的设计规律及邮票的意义。
2、单枚邮票和套票（生肖、花卉、牡丹花套票）；“你刚才还见到哪些像这样一套的邮票？”
3、不同的表现形式（剪纸、水墨画等）；
4、具有纪念意义的邮票（08奥运会套票、国庆套票）。
五、通过分类游戏，进一步感知邮票的种类。
1、幼儿分为6组，每组一些混合的邮票（图片），请幼儿分一分并将结果粘在展板上。
2、教师用投影进行展示，每组请一位幼儿说说是根据什么规律分的。教师随机补充、引导。
六、出示谈话记录表
教师小结布置小任务“有关邮票的秘密还有很多，小朋友回去后可以和爸爸妈妈聊一聊，有新的发现带来和小朋友一起分享。”
本次活动主要通过4个方面开展：
1、了解信件的传递程序和邮票的作用；
2、在游戏中认识邮票的构成要素；
3、欣赏邮票，感知邮票的丰富多样；
4、通过分类、对比、分析邮票的种类。综合采用了谈话、讨论、观察实物、看课件的方式，多感官参与、全方位了解邮票，激发他们对邮票的喜爱。
在活动实施的过程中，我主要通过6个环节来进行。
第一环节目的在于调动起幼儿的已有经验，通过课件，将幼儿的已有经验进行梳理，并使幼儿体会到邮票作为一种付费方式存在的意义。幼儿对于邮票的认识是零散的，课件的使用起到了很好的梳理和补充作用。
第二环节目的在于让幼儿通过集体观察、游戏等方式，认识邮票的构成要素，通过“找茬”式的游戏，采用逆向的方式使幼儿很清晰的认识到邮票的几个要素是缺一不可的，这种记忆会更加深刻的。幼儿非常乐于参与游戏，此环节也很好的体现了“玩中学”的理念。
第三环节目的在于了解幼儿对于邮票图案的认知基础。让幼儿依照自己的意愿来选择邮票，并说出理由，不同层次的幼儿对邮票有着不同程度的了解和认识，看似简单的环节，实际上是幼儿之间经验上的一个很好的交流与互动。提供邮票的实物和放大镜，让幼儿充分感受邮票的丰富多样，对幼儿观察、发现、分析的能力也是一个考验。
通过之前的观察、讨论，幼儿都有着不同的发现与收获，但相对都比较零散和模糊。第四环节的目的就是通过快速浏览一些有特点的邮票，将幼儿之前的观察与讨论进行一个简单的梳理，这种梳理比起老师的口头小结要具体形象的多。）
第五环节是对本次活动的一个检验和巩固，通过游戏使幼儿进一步感受到邮票的种类之分，同时也能有效提高幼儿的分析、概括、表述能力。
有关邮票的探索靠一次活动是远远不够的，老师对于邮票的知识储备也是有限的，因此将课堂延伸到幼儿的家庭当中，通过与家长的交流与探索，更全面的了解邮票的魅力。
幼儿园大班教案
1、欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。
2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。
3、大胆在同伴面前表现自己。
活动重点：欣赏歌曲，了解歌曲中的英雄事迹。
活动难点：感受歌曲旋律中出悲伤的情绪。
1、视频《歌唱二小放牛郎》
2、音乐cd
3、歌曲中故事图片
一、图片导入
1、教师出示故事图片
师：今天老师带来一张图片，请小朋友们看看，你认识图片上的小朋友吗?
2、教师讲述故事
师：这个图片上讲了一个悲伤的故事。图片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日时期，人们生活的很辛苦，日本鬼子经常侵略我们国家，杀人，放火，故事发生在9月16日那个秋天的早上，鬼子准备到一条山沟里干坏事。王二小正在山上放牛，看到了鬼子往山沟里走，他眉头紧皱，心想他们干了许多的坏事，老百姓恨死了他们。正在那十分危急的时候，敌人昏头昏脑的迷了路，看见王二小在放牛，就抓住了他叫他带路。王二小心想：“机会来了!前面有个包围圈，我们的八路军都藏在包围圈里面，我要把他们带进包围圈消灭”，王二小表面上装作很顺从的样子给鬼子带路，心里却想着要把鬼子带进我们的包围圈消灭。他知道如果鬼子知道后会杀了他，可他并不害怕，因为他死了却可以救许多的老百姓。于是，王二小就把鬼子带进了我们的包围圈。忽然，四周响起了乒乒乓乓的枪声，是我们的八路军来了，敌人这时才发现上了当。他们生气地抓住王二小，把他挑在枪尖摔死在大石头上面。我们的小英雄王二小牺牲了，可他的脸上却带着微笑。老百姓得救了，当他们知道了王二小牺牲了，都流下了伤心的眼泪。
二、学习歌曲
1、欣赏歌曲，教师播放课件
师：大家为了纪念王二小，把故事编成了一首歌曲，我们先来听听看。
2、讨论歌曲
3、小结
师：这首歌里唱了王二小的故事，这首歌听上去心里酸酸地，感觉很伤心。
4、再次欣赏歌曲，感受歌曲表达的内容
师：故事里的小英雄叫什么名字?平常是做什么的?
敌人抓住他逼他干什么?王二小这样做了吗?
他把敌人带到哪里去了?敌人后来又是怎样对他的?
最后他怎么样了?他牺牲了我们有什么感受?
5、总结
师：王二小是一位小英雄，虽然他小小年纪就牺牲了，但是我们都会记住它，纪念他。
三、学唱歌曲
1、教师范唱第一段
师：这首歌大家都很喜欢，我们来学一下，先听老师怎么唱。
2、学习歌词
师：歌曲里的歌词大家学会了吗，我们一起来朗诵一下吧。
3、幼儿跟唱歌曲
师：我们一起来跟着大钢琴来唱唱，看谁已经会唱了。
4、幼儿演唱
师：歌曲中的王二小牺牲了，我们都很伤心，在唱这首歌的时候我们要唱出悲伤地感觉，大家来试试看。
三、活动总结
师：小英雄王二小在面对鬼子的时候毫不畏惧、坚强、机智，他为我们的祖国做了这么多的事情，自己却牺牲了，我们也应该像他一样爱自己的祖国，祖国、祖国我爱你。
幼儿园大班教案
一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
三、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
四、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件，听故事。
四、讨论：
1、你有什么害怕的经历?害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。
小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。
幼儿园大班教案
很幸运能在12月份的新教师培训中观摩了区数学组顾美娟老师组织的大班数学活动《超市整理员》，这节活动主要是探索统计的方法。现在对大班的课程不是很了解，正好借此机会多学习。到了大班，幼儿已经接触过初步的统计，同时大班幼儿的合作能力显著增强，因此，教师设计了《超市整理员》一节活动。数学来源于生活，生活中处处都有数学，数学又能反作用于数学。这节活动来源于生活中常见的超市，这既符合幼儿的认知特点，又能对幼儿的生活经验提供一些帮助。
在活动目标方面，该活动目标有三条，分别是
1、初步探索统计的方法，学习按物体的特征分类、计数和分析。
2、能积极思考、大胆尝试，并乐意表达自己对统计的理解和想法。
3、能小组合作进行统计，体验合作游戏的乐趣。以认知为主，让幼儿在探索的过程中学习按物体的特征分类、并对分类的物体进行计数和分析。活动以游戏的方式进行，在情感目标中让幼儿体验游戏的乐趣，同时融入了社会性学习的成分，让幼儿在合作中完成统计与分析。
整个过程设计的是由易到难，由浅入深。
首先是让幼儿摆弄雪花片，雪花片是从一维度分类，对于大班幼儿来说挑战很小，因为活动重点是统计与分类，所以一维度分类的物品降低了材料对幼儿的干扰。当幼儿操作后，教师与幼儿一起了解记录方式，帮助幼儿熟悉记录单。教师观察幼儿不同的分类方式，并请有代表性的幼儿介绍自己的操作过程和结果，这将幼儿个体操作经验拓展为集体经验，给幼儿的同伴学习提供了支持。
当幼儿统计完雪花片的数量后，教师引导幼儿更深入、细致地对统计的数据进行分析，发现不同颜色雪花片之间的数量关系。引导幼儿用分一分、数一数、比一比的方法发现每种颜色的雪花片各有多少个，哪种多，哪种少。幼儿在熟悉统计的基础上，参与到超市整理员的游戏中，将统计与分析的经验迁移到游戏中，同时进一步巩固幼儿对数据的统计分析的方法。在游戏中，幼儿分为不同的组，对吃、穿、玩、学习用品四类物品进行分类统计。教师在活动中将活动要求前置，让幼儿更加明确游戏的目的。
在游戏结束后，师幼一起对统计的结果进行验证与分析。在集体分析时，教师将不同的操作单与全班幼儿进行分享，帮助幼儿拓展经验，同时也是复习巩固的机会。在活动中遇到了连加，这是更难的数学计算，甚至超出了幼儿的认知范围，为了解决这一问题，教师使用了计算器，在计算器的帮助下，师幼一起验证了各自统计结果的总和。分析数据除了从物体总和的角度，还从比较多少的角度，帮助幼儿学会对数据进行全面的分析。
对数据统计、分析的方法与技能学会后，幼儿就能迁移这些经验，在其他各种活动中使用这些方法，对遇到的数据进行全面的统计分析，这也为幼儿以后数学的学习打下了基础。