教案是教学的重要依据之一,有利于规范教学行为,保证教学质量。希望这些教案范文能够给大家带来一些启发和思考,促进我们的教学改革和创新。
我们成功了
7月13日的夜晚,北京申办奥运会成功了。喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。
天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”
中华世纪坛人如海,歌如潮。人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。等国家领导人来到欢乐的人群中,与大家同欢呼,共唱歌,把庆祝活动推向高潮。
大家好像看到,奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
教学目标:
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
第一课时。
课前谈话。
(出示奥运会标志)你知道这是什么标志吗?(生:奥运会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模的运动会。
一、谈话导入。
1、小朋友,你们知道这是什么日子吗?指名说。
2、(点击出示句子:207月13日的夜晚,北京申办20奥运会成功了。)啊,北京终于成功了!把这个好消息告诉大家吧。(自由读,指名读)。
这个喜讯传来,中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。(播放申奥成功的课件图象:解说词:年7月13日的夜晚,亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布,当他说到年的奥运会将在北京举行时,在场的中国人都跳了起来,热情地欢呼着。顿时,喜讯传遍了中国的每一个角落,人们纷纷涌上街头庆祝,北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生;老人,小孩都挥舞着国旗,热情的高喊着:我们成功了,我们爱北京。人们相互拥抱,击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里,我们赢了,我们成功了的字幕一遍遍的放大。)。
3、“我们成功了”,自豪地告诉大家吧!学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻,让我们一起去读一读吧。
二、初读课文。
1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。
2、学生读书,教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。
三、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。
3、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
把你喜欢读的段落读给大家听一听。
第二课时。
一、指导朗读课文,感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来,人们都是怎么做的?
涌:就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
(喜讯、欢乐的海洋)指名读,齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋,加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊,你看到了什么?听到了什么?(天安门广场……“祖国万岁!”)指名说。让我们一起高呼吧!(学生入境演一演)。
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧!(中华世纪坛……尽情流淌。)你又看到了什么?听到了什么?朗读句子。
4、快看,中央领导人也来到了人群中,(江泽民等……)学生读。
二、总结,朗读全文。
1、同学们,2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚,祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了,中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会,奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。(出示句子:2008年,奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。)让我们骄傲地告诉世界:(齐读2008年,奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬)。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称――我们成功了。有感情地朗读全文。
(在理解人们激动心情时,可适当结合刚结束的奥运会。)。
教学反思。
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的.爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚,北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面,表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。为了打造好这个平台,教学中我主要做好以下几个方面:
1、充分相信学生,利用小组合作学习,使学生乐学、会学,让学生成为学习的主人。我们都知道,如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话,就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上,我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围,让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击,很好的体现了“361”快乐课堂宗旨。
2、“以读为本,以学定教”,在课堂教学中,我尽量遵循学生的认识规律,全面实现教学目标,重视三维目标的整合。既教书,又育人。如:在阅读教学中,我把读放在首位,让学生把课文从读正确――流利――有感情。并使学生在读中掌握课文内容,在学生汇报在天安门广场听到了什么?学生找到了这句“人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼:”我们成功了!“”我们爱北京!“”祖国万岁!”为了让学生在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情,我这样领读的。“这次申奥成功多么令人激动啊,男同学高呼。”?男生就自豪地高呼”我们成功了!“”我们爱北京!“”祖国万岁!”接着我领读:“女同学高呼。”女孩子尽情呼喊”我们成功了!“”我们爱北京!“”祖国万岁!”我又说:“人们挥舞着国旗,在欢乐地锣鼓声中一遍遍高呼”全班同学手里挥舞着国旗共同欢呼”我们成功了!“”我们爱北京!“”祖国万岁!”最后我煽情地说:“从18雅典奥运会到2008年中国奥运会,整整1,圆了中国百年奥运梦想,人们从心底高呼”全班同学感情更激动地高呼:”我们成功了!“”我们爱北京!“”祖国万岁!”这四次不同层次的朗读从而增强了学生民族的自尊心和自豪感。
3、营建情感切入点:
语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打,语言要和情感密切地结合在一起。在本课中,在学生找到本文的中心句“喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋”后,小组展示读懂了这句意思后,为了丰富文本的内涵,适时引入了活水资源――音像资料,播放了申奥成功后人们欢庆时的热烈场面,使7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。因为音像材料的加入,课堂教学的容量加大了,祖国内涵丰满了,语言感受到位了,人文熏陶入境了,再结合课文为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列,即:理解词汇(几十万)――品析经典句式(人如海,歌如潮)――锤炼思维(体会三个口号之间的语序),学生进入了一个个激动人心的画面,有了情感的切入,朗读和感悟就比较深入。
二年级《我们成功了》教案
知识教学点。
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
能力训练点。
培养学生的朗读感悟和搜集资料的能力。
教学重难点。
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
课时安排。
2课时。
第2课时。
教学设计。
(一)谈话导入。
1、每个人都有成功的经历,请大家简单的地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?指名述说。
(二)创设情境。
1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情。
景吗?谁看了,这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
(三)初读课文。
1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的`情景是否和你看到的画面一样。
教学设计。
学生读书,教师巡视指导。
(四)朗读感悟。
1、教师范读(激动、自豪的语气)。
2、你从老师的读中听出了什么?
3、说说你们现在的心情,请带上这种心情朗读课文。
4、小组开火车朗读,比比谁能把自己的心情表达出来。
5、指名朗读,相机指导全班学生朗读。
6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称――我们成功了!(师生齐读课文)。
(五)识字写字。
1、在朗读重点词句中指导认读生字。
2、识记生字的字形。
3、写字指导。
实践活动。
“我为20xx年奥运出力”
让学生自主搜集资料,了解奥运,了解北京,关注体育;再想想我们能为20xx年奥运会做些什么。
课后记载。
二年级《我们成功了》教案
教学目标:
1.指导学生自主学习字词,会认14个生字,会写10个生字,并结合词语的学习,理解字义,识记字形。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3.培养学生的民族自尊心和自豪感。
重点难点:
1.教学重点:识字写字。
2.教学难点:理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情,培养学生的民族自尊心和自豪感。
教学准备:
有关文中重点词句的资料、字词卡片、田字格。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时:
认识14个生字,学会写“申、匹、互、相、京”五个生字。正确朗读课文。
第二课时。
一、联系实际,感知成功。
1、刚才老师拿到一份神秘的单子,想不想听听?
郭羽同学在乒乓球比赛中获得了第一名的好成绩。
翟翊呈在书法比赛中获得二等奖。
在跳绳比赛中,我们班获得全校总分第一......
我想问问大家,听到这些消息你的心情怎样?
是啊,高兴、激动,不论是个人还是集体,只要是通过努力获得成功,大家的心情都是一样的。在20xx年7月13日的夜晚,我们的祖国妈妈申办奥运会成功了,作为她的孩子,你高兴吗?让我们高兴地欢呼——我们成功了!
这节课,我们有三个任务:
1、复习认识的生字;。
2、学习有感情地朗读课文;。
3、学会写5个生字。通过你的努力,你能获得成功吗?
二、深入文本,走近成功。
(一)、复习词语:
喜讯不约而同聚集挥舞高呼击掌。
互相拥抱激动泪水歌唱飘扬。
开火车读——抢读——齐读——结合课文内容用其中的一个或几个词语说话。
(二)、了解奥运:
学生说自己对奥运的了解,教师补充:全世界的运动会,每四年才举行一次,申办的国家很多,只有最强大的国家才能获得成功。早在1993年中国就申办过奥运会,但是以两票之差落选了,失败之后我们没有放弃,继续努力,在相隔八年之后,人们又一次坐在电视机前,等待着结果,所有的中国人都盼望着中国能赢。当国际奥委会主席宣布获得20奥运会的举办城市是中国北京的时候,人们会是怎样的高兴、激动啊!让我们一起走进欢乐的人群。
(三)、朗读课文,感悟内容。
1、理解感悟第一自然段。
齐读第一自然段。你从哪些词语中体会到了人们的欢乐?再小声读一读,画一画。
(1)理解“不约而同”,(结合课文内容——练习说话)。
(2)“涌”,你见过什么涌?人们为什么不约而同地涌上街头?
(3)换词、比较理解“北京立刻变成了欢乐的`海洋”。
(4)生尝试朗读,应该重点读好哪几个词?指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。
2、理解感悟课文二、三自然段。
北京的哪些地方变成了欢乐的海洋?人们是怎样表达他们的欢乐之情的?默读二、三自然段,画出人们动作的词语,并跟着做一做。
(1)天安门广场。
a、天安门广场聚集了几十万群众。请一生朗读,评价,指导读好“几十万”。(联系实际,校门后接送孩子的家长多与几十万比较)。
b、看图,跟做动作“挥舞”“高呼”。
教师引导:为什么高呼“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”?我们申办奥运会成功了,高兴!奥运会要在北京举行,作为北京人很自豪!能够申办成功说明我们的祖国妈妈日益强大,我们祝福祖国万岁!
c、一遍遍高呼。(在申奥成功的那一刻,我们对自己说——我们对所有的中国人说——让我们大声地告诉全世界——)。
(2)中华世纪坛。
a、“中华世纪坛人如海,歌如潮”的意思,并想象画面,读出“人如海,歌如潮”的场面。
拓展练习:用简洁的语言进行打比方使句子更加生动。
经霜的枫叶红似(火);丰收的棉花白如(雪);。
祖国的山河美如(画);。
你还能说吗?练习册相关练习。
b、人们又是用哪些动作表达自己高兴的心情的?(为什么只击掌,不拥抱?)讲述:人们听到申奥成功的消息,所有的中国人都为祖国妈妈感到骄傲,激动之情无以言表,唯有相互拥抱表达自己的激动。
(我们流过伤心的、难过的泪水,我们还可以流下高兴的、激动的泪水)。
c、小组内朗读并展示。
3、年,全世界的运动员将齐聚北京,而此刻,大家好像看到——奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
4、让我们再次回到申奥成功的那一刻去感受那份喜悦,师生共同朗读全文。
(四)、写字指导。
1、即将飘扬的奥林匹克旗帜见证了我们祖国的强大,我们学着写一写“扬”。随机引出“拥抱”。
2、人们不仅拥抱,还流下了激动的泪水——书写“泪”、同偏旁的字“洋”。
3、比较“扬、洋”。
三、畅谈收获,总结成功。
1、这节课你收获成功了吗?
2、经过大家的努力,20xx年7月13日我们申奥成功了!经过努力的拼搏,2008年中国成功举办了奥运会,共获得51枚金牌,稳居世界第一,我们可以再一次自豪地向全世界宣布——我们成功了!
四、板书设计。
几十万挥舞高呼。
欢乐的海洋。
人如海击掌拥抱。
歌如潮流泪欢呼。
二年级《我们成功了》教案
教学目标1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
重点1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
难点1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奥成功的专题片。2、生字、词语卡片,课文朗读录音带。
教学过程第一课时。
一、创设情境导入。
1、板书“成功”,并用这个词练说一句话,说出取得成功时的心情。
2、揭示课题,说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片,问:看了此片,你想说什么?
4、总结学生感想导人:让我们看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。
二、初读感知。
1、画读。
a.自由读,画出生字新词,读一读。
b.请学生自己选择朗读方式读,用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句,反复练一练。
c、画出不理解的内容。
2、议读。
a.同桌或小组读,互相正音、评议。
b.分组学习,提出不懂的问题,同学商议解决。
三、指导识字。
1、课件出示生字,学生自读。
2、摆字卡,认识的字摆一边,不认识的字摆另一边。
3、小组合作,不认识的字请教同学。
4、交流识字经验:说说你是怎样记这些字的,如,利用熟字学生字:专传军挥。
萝锣、用一拥、包一抱、目一泪。
四、朗读感悟。
1、美读人情。
a.老师范读或放录音。
b.学生反复朗读,感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
c.相互欣赏有感情地朗读,分享美读的快乐。
五、赛读升情。
同桌赛读,或小组赛读,或男女生赛读。
第二课时。
一、谈话。
(1)联系生活实际,说说你喜欢的体育项目以及你知道的。
奥运会比赛项目。
(2)你喜欢课文中的哪些句子,为什么?
二、演读感悟。
(1)细读课文,进入课文描绘的情境。
(2)举行现场采访活动:一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物,其余同学扮演记者,对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
(3)假设你回到了申奥成功的那一刻,给你的朋友打个电话,把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习,再在全班表演。
三、巩固练习。
(1)用本课要求写的字口头或书面组词。’。
(2)读读比比。
互一瓦匹一四扬一场拥一用抱一包洋一羊京一景相想。
(3)口头或书面填空:海洋()北京()人们()祖国人如()歌如()。
四、记字、写字。
(1)给10个要写的字分类:两个独体字,一个半包围结构,一个上中下结构,六个左右结构。
(2)小组商量如何记字形,如何正确书写。
(3)分组检查学习结果,方法自定。如,听写、认读、组词、辨字。
(4)全班抽查。各组派代表上台听写。
(5)练习书写。教师有重点地进行指导。
五、拓展活动。
作业布置让学生自主搜集资料,了解奥运、了解北京。
2008年奥运会在中国北京举行。
教学后记通过多媒体课件展示,让学生比较直观的感受到申奥成功的自豪和骄傲。让学生永远记住那神圣的一刻,激发爱国情感。
二年级《我们成功了》教案
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、在理解课文的基础上,引导学生体会字里行间的那种欢乐与激动,并能仿照说、写出句子。培养学生的想象力,口语交际的能力以及学习语文的兴趣。
教学过程:
(要不要设计一个课前谈话?如果要我觉得可以师生一起谈谈各自成功经历,以及成功后的心情)。
(要介绍申办奥运会的背景,让学生体会到申办到奥运会的举办权是一件很不容易的事。)。
一、谈话导入,我们的成功都属于个人的成功,一个人的小小成功就能让人兴奋不已,那么如果是一个上千人,上亿人,全中国人民的伟大成功,这样大的成功它会带给我们怎样的兴奋呢?大家都知道,今年暑假,中国北京成功举行了一场令世人赞叹的奥林匹克运动会,现在让我们再回到这个暑假,回味那些精彩的片刻。
(播放课件:08奥运会开幕式的精彩片段)。
1、看着同学们涨红的小脸,一定有很多话想说,来吧,大胆地把你此时此刻心中想说的说出来,(学生畅谈感受,注意引导学生尽量用感叹句式来抒发情感。)。
2、同学们说得真棒啊!是啊,我国这次成功地举办了第29届北京奥林匹克运动会,让我们全国上下为之兴奋,同学们,你们知道吗?奥运会可不是你想举办就可以举办的,必须要有一定的经济实力,在国际上有一定的影响,要在很多方面达到举办奥运会的标准才可以申请举办奥运会的。在七年前,全国人民也经历了一次巨大的成功,那是我国成功地拿到了第29届奥林匹克运动会的举办权,今天就让我们走进那次成功,感受当时人们的兴奋。
3、板书课题:我们成功了(请同学们把小手举起来,和老师一起把课题板书出来)齐读课题:大声读,自豪地读。
3、复习上节课学过的生字词。
上节课我们学了生字词,我来考考大家记住了没有?
(先请学生做小老师读带拼音的生字词,读对了全班跟读,读错了老师及时纠正。)。
2)老师手里的生字宝宝都被小朋友们顺利地领回家了,希望小朋友们把领回家的生字宝宝藏起来下课以后再看它。我有件事要告诉大家,老师也把这些生字宝宝藏起来了,想知道老师把它们藏哪里了吗?那就请坐端正,睁大小眼睛认真看:(课件展示:奥林匹克喜讯挥舞锣鼓不约而同立刻聚集成功欢呼击掌拥抱激动尽情流淌飘扬)。
老师把这些生字宝宝都藏在这些词语里面了,还认识它们吗?(生:认识)那就让我们一起拍着手把它们大声地认读一遍。
3.复习课文。初步感受课文内容。
(1)大家掌握得真好,那课文读的怎样呢?请孩子们翻开语文书第49页,让我们大家来试试。先自己读读吧。读完了一遍你就举一下手,算是告诉老师你读完了。
(2)同学们的读书速度真是快啊!谁来说说读完以后你的心情怎样?(开心、骄傲、自豪……)。
(3)课文一共有几个自然段?那我请4个孩子来读。谁来读第一自然段?……读的同学要注意声音要大,字音要读准,不能添字漏字;其他孩子认真听,仔细想,把不明白的地方画个?号。
二、深入感悟课文内容。
1、师范读课文。
孩子们读得真好啊!真是了不起!以至老师也想读一读了,给不给老师读呢?
孩子们,老师读得怎么样啊?(好)一个字干脆利落,但老师听得不过瘾,谁能用一句完整的话来说说?(老师读得真好啊!)谢谢孩子们!你们真是善解人意啊!现在,让我们再次走进课文,感受成功给我们带来的欢乐、激动和自豪。
2、学习第一自然段。
1)请孩子们自由读第一自然段,看看你读懂了什么?
学生说:我读懂了7月13日的夜晚,北京申办夏季奥运会成功了,
(老师及时找到句子)现在让我们大家一起来把这一句读一读。
申奥成功应该怎么读?学生初读,再播放国奥会宣布北京的那一个片断,要求读出庄严,突出“成功了”三个字,这三个字可以拉长调读成“成——功——了”,也可以重音读“成功了”
你还读懂了什么?
学生:我读懂了喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。
我们来找到这一句,一起来读读,从这句话,你感受到什么。
(生:高兴,兴奋,激动……)。
你是从哪个词感受到的?
生:我是从“喜讯”这个词感受到的。
师:是啊,“喜讯”好消息,能不让人高兴吗?你来高高兴兴地把这一句读读……听了你的朗读,老师真是打心眼里高兴啊!
生:我是从“欢乐的海洋”这个词感受到的。
师:北京申奥成功——这个让亿万中国人兴奋的好消息传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。我觉得这一句写得特别好,大家想一想,这个“涌”还可以换成别的什么字?(学生自由朗读后交流)。
学生有可能说“走”、“跑”、“来”……。
生:很多人来到街上。
生:很快地来到街上。
生:争先恐后地来到街上。
师:人们看到盼望已久的奥运会申办成功时的心情怎样?
生答:兴奋地,高兴的,激动的。
生:庆祝北京申奥成功。
生:他们太激动了,他们要高呼……。
师:孩子们也感受到了这“欢乐的海洋”里涌动的兴奋和自豪,让我们来看课文的第二自然段,看看人们是怎样庆祝的?请大家带上你们的高兴自豪的心情大声地自由地读读第二自然段。
3、学习第二自然段。
出示插图。
师:从图上你可以感觉到人们的心情是怎样的吗?
生说。
师:是啊,你们知道人们为什么会这么激动吗?因为这成功来得不容易,早在1993年的时候,我们中国就开始申办奥运会了,在申办奥运会的最终投票中,以两票之差输给了悉尼,经过8年的不懈努力,终于在207月13日那个不平凡的日子里,北京申办奥运会成功了!那是一个怎样的不眠之夜啊!全国人民热血沸腾,载歌载舞;13亿炎黄子孙挥舞着国旗,一遍又一遍地欢呼着(课件展示那三句话,师生一起读):“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”
生:应该会有叔叔、阿姨、老爷爷、老奶奶、小朋友们…。
师:是啊,天安门广场聚集了几十万群众,这其中的叔叔们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——(生读:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”)。
123下一页们爱北京!”“祖国万岁!”)。
天安门广场聚集了几十万群众,这其中的老爷爷、老奶奶们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——(生读:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”)。
天安门广场聚集了几十万群众,这其中的小朋友们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——(生读:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”)。
4、根据上面的激情朗读,顺势引导学生说话。
(播放申办成功时的欢庆场面、课文插图)。
生;我们赢了!
生:中国人真是太厉害了!
生:我为自己是一个中国人而骄傲!
(天安门广场上的人们是多么兴奋啊,我们再来把目光移到中华世纪坛。)。
5、学习第三自然段。
师:你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?
生回答。
师:读的时候注意用“——”划出表示人多的句子,用“~~~~”划出表示人们快乐、兴奋的句子。
分男女生比赛读,齐读。
6、从同学们高亢、激昂的读书声中,老师分明感受到了同学们作为一个中国人的那份骄傲和自豪感,能不兴奋吗?能不激动吗?期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。一齐读最后一自然段。“20,奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。
三、伴随着同学们的朗朗读书声结束,奥运会主题曲《我和你》缓缓响起,同时回播奥运会开幕式上的精彩片段。
师;年北京奥运会申办成功了,年也就是今年暑假的时候,我们已经成功地举办了这次北京奥运会,我国的运动员取得了优异成绩,再次向世界宣布:中国已经进入了世界体育大国的行列,世界选择了北京,北京还给了世界一个惊喜!……此时此刻,同学们一定有很多话想说,那么请你们把你们想说的话写下来,写在老师发给你们的白纸上。
1)指导学生写话。
真!
2)组织学生上讲台上朗读自己写下的话。生读一句,师用感叹句式评价。
四、点题结课。
同学们,你们由衷的感叹是对北京奥运会最好的赞美,奥运会已经圆满成功了,我们的课到这里也圆满地结束了,让我们一起用掌声祝贺伟大的祖国,能取得如此伟大的成功;让我们用掌声来感谢所有同学的积极认真,感谢那么多老师的莅临指导。谢谢!
我们成功了
课时目标:
1、认识18个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,初步做到有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学过程:
一、创设情境,导入课题。
1、出示一组图片,认一认:看到这组图片,你想到了什么?(生:奥运会、奥运会在我国北京举行……)。
2、关于奥运你知道些什么?
奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。
你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会,每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的,奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候,就开始申办奥运会了。在申办奥运会的最终投票中,以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力,到了7月13日这个不平凡的日子里,北京申办奥运会成功了!北京赢得了奥运会的主办权!
现在,让我们也来自豪地把这个好消息告诉大家吧:“我们成功了!”(读题目两遍,一遍比一遍有感染力。)。
二、初读课文,整体感知。
得知北京申奥成功这个喜讯,全国人民载歌载舞,激动万分。现在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。(播放申奥成功的课件录象)。
1、你看见了什么人?在什么地方?干什么?
2、看了这段录像,你们的心情怎样?
3、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻,
4、瞧,有的同学已经迫不及待地想读了课文了,为了更好的读好课文,咱们先得跟课文里的词语娃娃交上好朋友!
认读词语。
5、小朋友们,奥运福娃们看到我们学习这么认真,他们也向加入我们的学习活动,大家欢迎!瞧,贝贝来了!
词语娃娃跑到咱们的课文里去了,你能把课文读通顺吗?
(1)学生自由读,要求读正确、读流利。
(2)分小组轮读课文竞赛,咱们要读课文了,能对自己提些要求吗?
三、入境悟情,读中品味。
1、晶晶看小朋友们读得这么认真,他也来了。
看图练说:谁?在什么地方?干什么?,学习第一段。
老师也和他们一样仿佛就置身在那欢乐的人群中,好想尽情地抒发心中的喜悦。我要自豪地告诉所有人:(课件出示第一段内容)师范读后问:老师把那些词语重读了?为什么?你能读好吗?(学生采取各种形式读,读出激动、高兴的语气)。
“207月13日的夜晚,北京申办20奥运会成功了。”
2、欢欢听到了大家激情的朗读,他也来了——。
当申奥成功的喜讯传来,人们都是怎么做的?这里有个不完整的句子,你会填吗?
自由读一读,你有什么不理解的吗?
不约而同:没有事先约好,但做出了同样的事情。
涌:就是像潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
(带着欢乐、激动的心情)指名读,齐读。
4、迎迎也被我们的读书声吸引过来了,他要和我们说什么呢?
p49自由读课文2、3自然段,想想:课文中主要写了那两个地方的欢乐场景?
(板书:天安门广场中华世纪坛)。
(点击出示第二段:天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”)。
指导朗读:“天安门广场聚集了几十万群众”。
你从哪个词语看出人很多?(几十万、聚集)。
几十万人聚集在天安门广场,那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。
(在“天安门广场”后面板书:几十万)。
指导朗读“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”
几十万人在天安门广场挥舞着国旗,一遍遍欢呼“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”(板书:欢呼)。
指名读——小组读——全体朗读。
点击课件小组合作学习。
小朋友们学习得很认真,老师想听听大家读得怎么样了。抽一个学习小组读,评议,分组读、分男女读。
在刚才朗读的过程中,你得脑海里有没有出现什么画面?是怎样的画面?
生1:美如画。
生2:壮如牛。
生3:花似锦。
生4:红似火,绿如蓝。
生5:站如松,坐如钟,卧如弓,行如风。
师(打出句子“站如松,坐如钟”)你知道这个句子的意思吗?
生6:这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直,坐着要像钟一样平稳。
师:你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。
(全班同学都坐直了)。
7、点击课件:“年,奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动,让我们用自豪的语气读一读这句话吧。
指导朗读,读出自豪的语气。
8.同学们,让我们再读一遍课文,记住年7月13日的夜晚这个不寻常的日子吧!
(配乐齐读全文。)。
四、课外延伸,补充阅读。
1、算一算里北京奥运会还有几年?那时候我们几岁?我们能为北京奥运做些什么?
2、这几年里,全国人民都在为北京奥运做着积极的准备,比如:学好普通话、学好英语、运动员们积极备战、建设者们把北京装扮得更美丽,许多比赛场馆也会相继建好,下面老师要地小朋友们去参观我们的新北京。
3、今天小朋友学得真认真!老师给每个小朋友送了一篇文章《欢乐的夜晚》也是写北京申办奥运成功的那个夜晚,北京人们狂欢的景象的,请小朋友认真阅读,相信你会有更大的收获。
4、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料,相信你会有更多的收获,争取能为2008我们的奥运会出点力。
板书设计:
天安门广场。
中华世纪坛。
几十万。
欢呼。
人如海。
歌如潮。
欢乐的海洋。
夏湘华。
著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确,语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围,让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基于以上观点,本课教学开始我就向学生出示奥运的几个标志。这一做法立刻引起学生们的极大兴致,加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料,他们有话可说,因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。
这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会:
1.教师要努力开发课程资源。
《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源,拓展学生的语文学习视野,但究竟如何操作呢?实际上,课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体,引导学生课前搜集资料,课堂上自主探究,拓展视野,受到爱国主义教育和民族精神的.熏陶。
关于奥运,学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它,但那是无意识的,是零散的。在交流中,学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了,这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时,较好地突出了语文课程的开放性,进一步说明:“语文教育的外延和生活相等”。
2.形式多样的朗读要应穿于整个课堂教学中。
《语文课程标准》中明确指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中,应把读的权利交给学生,把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛,令人振奋。基于这点考虑,我在教学中应充分发挥范读与指导读的作用,应尊重学生独特的情感体验。但在实际教学中,我虽然根据句式特点,设计了各种朗读方式。按因为我自己上课时缺乏激情,没有很好地让孩子们受到感染,学生朗读没有在学生、教师、文本之间对话的过程中进行,学生们对课文的感悟没有得到提升。
虽然借助了图片和影像资料渲染气氛,但是整个课堂缺乏语言的熏陶,首先是老师的语言没有激励性和鼓动性,然后是学生回答问题声音过小,也没有激情,最重要的是朗读没有成为课堂的重彩之处。
3.应注重实现教学设计的完整性。
我的教学设计存在着容量过大,形势过多的缺陷。导致两次试教时间不够,不能保证课堂教学的完整性。今后在设计时,一定要避轻就重,拣大丢小。不至于给自己辛苦的劳动留下缺陷和遗憾。
二年级语文《我们成功了》原文及教案
教学目标:
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
第一课时。
课前谈话。
(出示奥运会标志)你知道这是什么标志吗?(生:奥运会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模的运动会。
一、谈话导入。
1、小朋友,你们知道这是什么日子吗?指名说。
2、(点击出示句子:2001年7月13日的夜晚,北京申办2008年奥运会成功了。)啊,北京终于成功了!把这个好消息告诉大家吧。(自由读,指名读)。
这个喜讯传来,中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。(播放申奥成功的课件图象:解说词:2001年7月13日的夜晚,亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布,当他说到2008年的奥运会将在北京举行时,在场的中国人都跳了起来,热情地欢呼着。顿时,喜讯传遍了中国的每一个角落,人们纷纷涌上街头庆祝,北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生;老人,小孩都挥舞着国旗,热情的高喊着:我们成功了,我们爱北京。人们相互拥抱,击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里,我们赢了,我们成功了的字幕一遍遍的放大。)。
3、“我们成功了”,自豪地告诉大家吧!学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻,让我们一起去读一读吧。
二、初读课文。
1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。
2、学生读书,教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。
三、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。
3、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
把你喜欢读的段落读给大家听一听。
第二课时。
一、指导朗读课文,感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来,人们都是怎么做的?
涌:就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
(喜讯、欢乐的海洋)指名读,齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋,加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊,你看到了什么?听到了什么?(天安门广场……“祖国万岁!”)指名说。让我们一起高呼吧!(学生入境演一演)。
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧!(中华世纪坛……尽情流淌。)你又看到了什么?听到了什么?朗读句子。
4、快看,中央领导人也来到了人群中,(江泽民等……。)学生读。
二、总结,朗读全文。
1、同学们,2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚,祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了,中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会,奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。(出示句子:2008年,奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。)让我们骄傲地告诉世界:(齐读2008年,奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬)。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。
(在理解人们激动心情时,可适当结合刚结束的奥运会。)。
二年级《我们成功了》教案
人们不约而同地涌上街头,北京立即成了欢乐的海洋,庆祝北京申办奥运成功。
天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高声欢呼:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”
7月13日的夜晚,北京申办奥运会成功。喜讯传来,北京人民到处欢歌笑语、人潮如涌、热泪横飞.从这欢乐的`场面背后所折射出来的是中国人近百年的主办奥运会的梦想成真;所透露出的是中国的综合国力在国际上得到了应有的承认;所表露出来的是中华儿女的拳拳爱国之心。
二年级《我们成功了》教学反思
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材,二年级语文上册第三组课文中的一篇课文,本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。这篇课文主要描写了2001年7月13日,北京申奥胜出后,历史的瞬间成了欢乐的永恒,中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动,写了这篇《向往奥运》,全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动,也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅,情感真挚,耐人寻味,是一篇对学生进行朗读训练,陶冶情操和爱国教育的好教材。本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪,并积累语言以外,还要增强学生民族的自信心和自豪感。
我在教学《我们成功了》这一课时,从许多方面进行了成功的探讨,收到了较好的教学效果,课后,我进行了认真的反思,认为比较成功的地方主要有以下几点:
一、以读为本,以读促解。
二、做好评价,以评促说。
三、首尾照应,交相回映。
持的教学思想,在实际的教学中,如何更好地体现这一点,是我们不断努力的方向,我愿不断学习不断进步,与新课程共成长。
二年级《我们成功了》教学反思
《我们成功了》一课,作者以强烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史重要时刻。课文中的每一句话,都浸泡着作者浓浓的爱国情。
语言训练是语文教学之本。学习语言,理解和运用语言是小学生听说读写能力提高的重要保证,我们努力透过语言,感受思想;学习语言,理解深意;品评语言,受到震撼。在《我们成功了》这一课教学中,我注意:
本课中有三个语言训练点,分属三个语言训练层次:即词语“几十万”;句式“人如海,歌如潮”;句群“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”在每一个层面的重敲,都是在为低年级学生打牢阅读基础而服务的。
语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打,语言要和情感密切地结合在一起。在本课中,申奥成功是一幕幕激动人心的场面。为了丰富文本的内涵,适时引入了活水资源——音像资料。它做为课文人文情感内涵的延展,使7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。因为音像材料的加入,课堂教学的容量加大了,祖国内涵丰满了,语言感受到位了,人文熏陶入境了。再结合课文为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列,即:理解词汇(几十万)——品析经典句式(人如海,歌如潮)——锤炼思维(体会三个口号之间的语序),学生进入了一个个激动人心的画面,有了情感的切入,朗读和感悟就比较深入。
适时的练笔是情感的升华,是学生内心的情感抒发。在课文的最后,想象20xx年的北京是怎样的情景,学生活学活用:“北京是欢乐的海洋,”“体育场馆里,人如海,歌如潮。”“人们挥舞着国旗,一遍遍呼喊:‘我们胜利了,我们又拿金牌了,祖国万岁。’”
二年级我们成功了教学反思
1、教师个人的知识被激活。
据专家分析,在未来的课堂上,知识将由三方面组成:教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的'局面,教材不再是学生唯一的知识源。当我向大家声情开茂地讲述“为什么不早些在中国举办呀?”这个问题时,其实是我在向学生们介绍中国申奥的历史,其艰难历程告诉我们:成功是何等的来之不易啊!在学生激情涌动的时刻,回放实况录像,学习心境水到渠成。
2、形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。
《语文课程标准》中明确指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中,把读的权利交给学生,把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛,令人振奋。基于这点考虑,我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用,又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中,我根据句式特点,设计了引读、接读的朗读方式。在老师饱满热情的感召下,全班学生振臂高呼:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”此时此刻,他们仿佛就是人海歌潮中的一分子,与其说他们在朗读,不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中,学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
《我们成功了》教案
著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或磁铁一样把学生牢牢地吸住。的确,好的开头,就是成功了一半。
课例片段纪实:
师:将课前准备好的五环旗出示在学生面前。(教师还未发问)。
生:(争先恐后地)老师,我知道,这是五环旗!
生:它是奥林匹克旗帜!
(一只只小手纷纷举起)。
生:老师,我知道!我知道!
生:五环旗是奥林匹克的象征,是奥运会的标志!
生:旗帜上的五环有五种不同的颜色,分别代表世界五大洲!
生:五个不同色彩的环子连在一起,象征全世界人民大团结!
师:看来你知道的还真多,小朋友们,请你们继续发言!
生:奥运会每四年举行一次,现在已举办了28届,举办奥运会要提前申请。
生:我知道2000年的奥运会在悉尼举行,2004年奥运会在雅典举行,2008年奥运会将在中国北京举行。(该生说话时充满了激动、自豪)。
生:(该生缓缓站起,声音有些稚嫩而颤抖)老师,怎么不早些在中国举办奥运会呀?还得等到2008年?”
(教室里热闹的场面顿时变得鸦雀无声)。
师:(十分惊讶)同学们,刚才这位同学的问题问得多好啊,是啊,为什么不早些在我们祖国举办奥运会呢?可是你们知道吗?我们国家为申办奥运会,早在1993年就提出了申请,但遗憾的是我们仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权,这让每一个中华儿女都伤心落泪。在后来的8年里,我们全国人民共同努力建设国家,把祖国建设得更加富强了,在2001年又向国际奥委会提出了申请,争取2008年在我国北京举办第29届奥运会!
(随即播放“中国申奥史”课件)。
师:同学们,你们还知道吗,我们中国就在2001年7月13日晚申奥终于成功了,我们赢了!那是个怎样的不眠夜啊!你们高兴吗?让我们看看当时的实况录象,用心感受一下胜利的喜悦吧!
(学生一个个充满欣喜、荣光)。
(随即播放2001年7月13日晚申奥成功的实况录象和北京“今夜无眠”的狂欢场面)。
师:如此壮观的场面,作者仅用200多字就把它呈现在我们眼前了。你一定想知道那是怎样的一篇文章吧?就请你用自己喜欢的方式读课文吧!
本篇课文的导入设计基于新课标的两个理念:一是教师要注意课程资源的开发。关于五环旗,学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它,但那是无意识的,是零散的。在教师出示五环旗后,学生进行交流,在交流中学生对五环旗的了解相对全面了,认识相对深刻了,充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时,较好地突出了语文课程的开放性,即:语文教育的外延与生活是相等的。二、教师个人知识被激活。未来教师的个人知识主要由三部分组成:教材及教学用书,教师学习所得知识,课堂师生互动生成知识。本课的导入设计中,教师简述中国的申奥史,也就是教师的个人知识被激活。
《我们成功了》教案
1认识讯等14个生字,会写申等10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3增强民族自尊心和自豪感。
教学目的1,2。
体会申奥的热情。
1申奥的图片等各种音像资料。
2学生课前搜集:
(1)奥运会的资料。
(2)北京申办2008年奥运会的图片及资料。
2课时。
第一课时。
一、课文导入,朗读激趣。
(一)谈话导入。
1、每个人都有成功的经历,请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的`结果呢?指名述说。
(二)创设情境。
1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
(三)初读课文。
1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2、学生读书,教师巡视指导。
二、朗读感悟,学习生字词,理解课文内容。
(一)感悟文章感情基调。
1、教师范读(激动、自豪的语气)。
2、你从老师的读中听出了什么?
3、说说你们现在的心情,请带上这种心情朗读课文。
(二)分段朗读感悟,进一步体会感情。
1、自读第一自然段,不熟悉的字圈起来多认几遍记住它,不理解的地方做上标记,反复读读、体会体会,与同桌互相讨论说说自己的理解。
2、体会不约而同。
(教师提示:那么多的群众来到大街上,他们事先约定了吗?是啊,他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。书上有个词语告诉了我们你能找出来吗?)。
3、联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的,哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。
4、体会心情读第二句,读第一段。
5、请人读第二段,边看课文边圈出生字。
6、交流认字方法掌握聚等四个生字。
7、体会感情读该段,读后谈谈你有什么感受,抽生示范读,男女生比赛读。
8、自己读最后两段,找出生字。
9、分类学习生字。
拥、抱、扬。
(1)观察偏旁相同且左窄右宽。
(2)描红并练习。
抱注意右边封口;
扬重点指导笔顺,并于洋区别使用。
泪、泽。
(1)找出相同偏旁的其它字(洋等归类总结)。
(2)分析字形结构,掌握要领练习书写。
泪与眼睛有关,所以有目;
泽下便是两横,不是丰。
认记击、克二个字。(学生自己观察,提出需要注意的地方)。
三、复习本堂所学.。
1、小组开红车抽认生字卡片并组词。
2、听写五个会写的字。(先试记2分钟,提高记忆效率)。
第二课时。
一、复习导入。
1、开小火车抽认生字并组词。
2、重点字音巩固泽呼锣。
二、进一步体会课文感情,朗读感悟。
1、齐读三段。
2、课文第一段中说北京立刻变成了欢乐的海洋。在这里课文有说中华世纪坛人如。
海,歌如潮请你结合课文及插图,四人小组讨论讨论,说说对这句话的理解。
3、交流讨论结果,体会并齐读该句。
4、任激动的泪水尽情流淌为什么眼泪流下来都不擦一擦?你从这句话中仿佛看到了什。
么能体会到什么?学生体会并朗读。
1、读后二段。
三、再读全文升华感情。
1、指名朗读重点语句,全班体会并跟读。
(那句最令你感动你就体会体会再读一读)。
2、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)。
四、写字教学。
1、京的上横、互的下横是长横。
2、申的竖为主笔,占竖中线,左右对称。
(与伸区别使用环境)。
3、互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4、匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折。
五、实践活动。
我为2008年奥运出力。
1、展示搜集资料,了解奥运,了解北京,关注体育,奥运资料展。
(小组交流资料,全班资料展)。
2、想想我们能为2008年奥运会做些什么。
二年级《我们成功了》教学反思
《我们成功了》文章语言流畅,情感真挚,耐人寻味,是一篇对学生进行朗读训练,陶冶情操和爱国教育的好教材。
朗读形式的多样化,对于深层品味文本也不失为一个好办法。文中第2段有这样一句话:“人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:‘我们成功了!’‘我们爱北京!’‘祖国万岁!’”通常的处理是抓一抓“挥舞”这个词,请同学们激动地大声地朗读“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”。仅仅这样够吗?天安门前聚集着几十万群众。如何让孩子们进入情境,体会到当时群众们那种近乎疯狂地庆祝盛况呢?看到“一遍遍”,我灵机一动,可以让孩子们多读几遍,充分朗读,在演唱形式中的“一领众和”何不把它变为朗诵形式呢?他可以让孩子们深切地体会到当时热闹的情形,对于领会后面的“人如海,歌如潮”以及“几十万群众”的`句子所描绘的真实情况。确实,在课堂中,起伏的含口号,“一领众和”的朗诵形式令孩子们激情高昂,一遍遍地朗读再现,把课堂推向了高潮。这时,再顺势问一问我们班有几个人,孩子们答道“39人”,那么天安门广场呢?“几十万群众”,孩子们懂了,那是一个多么激动人心的场面,那是多么欢欣雀跃的时刻啊!就在这朗诵中,孩子们进入了作者的内心世界,进入了2001年的那个夜晚。我相信,现在,那个夜晚也属于学过这篇课文的孩子们。
这节课,虽然大部分学生都比较投入,但由于个别学生没能认真地参与课堂学习,导致某些教学环节开展得不够顺利。因此,今后还要多想办法调控课堂。
文档为doc格式。
我们成功了教案
教学目标:
1、认识14个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
4、增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点:
1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备:生字卡片、图片。
教学课时:两课时。
第一课时。
教学目标:
认识14个生字,会写10个字。初步感知课文内容。
教学过程:
一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么?
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文:读准字音,画出生字。
3、小组内读课文:互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子:注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。(边写边讲)。
五、自由读课文。读准字音,了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面?
2、学生讨论得出:天an门广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
第二课时。
教学目标:
1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、通过读,了解课文按不同地点连段成篇的方法。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?
3、说一说:你当时的心情是怎样的?
二、自由读课文:课文中介绍的和你看到的画面一样吗?
三、朗读感悟。
1、教师范读:你从老师的范读中听出什么?
2、学生自由读:读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读,教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。