高矮比较教案（模板17篇）

教案模板是教师教学过程的记录，能够帮助教师回顾和总结课堂教学效果。教案模板中涵盖了教学目标、教学环节、教学资源和评价方式等关键要素。

《比较高矮》教案

在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列，愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。

各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

1、老师以谈话的方式，吸引小朋友的兴趣，引出今天的课题——造房子，鼓励小朋友运用各种收集的材料进行造房子。

2、出示参照物，让小朋友建造的房子要比参照物矮，并且说出自己建造时使用的材料。

3、老师让小朋友给建造好的房子进行排序，鼓励小朋友观察比较按照从高到矮的顺序进行排序。

4、出示数字卡片，引导小朋友根据房子从高到矮的顺序，把数字卡片按照从大到小的顺序依次对应的放在房子上面。进一步巩固加深按照物体高矮排序的认识。

《比较高矮》教案

1、引导幼儿认识高矮、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

2、有初步的观察、比较能力。

3、培养幼儿用汉语正确表达对比的结果。

1、气球4个

2、教师自制长颈鹿、小猴子图片、箩筐2个、树叶、苹果数个。

3、小动物卡片。

4、视频片段

1、出示悬挂着的气球。

请两位幼儿来拿气球，引导其他幼儿观察：一人拿到，一人拿不到，引导讲述：为什么××拿到了气球，××拿不到呢?——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。

2、看视频片段，幼儿跟着说。

3、教师把自制的长颈鹿、小猴子的图片和教师自制箩筐贴在黑板上，准备两个小盘子分别放上苹果、树叶摆在桌子上，让幼儿随着轻松的音乐找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼儿把树叶放到长颈鹿的箩筐里，矮的幼儿把苹果放到小猴子的箩筐里，在比的过程中自己练习说谁比谁高？谁比谁矮？之后教师请几名幼儿上前来说说自己比较的结果。

4、再观看视频，并根据视屏内容给小动物排顺序。

教师交待幼儿回家和自己的爸爸妈妈或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比谁高谁矮，之后带领幼儿到户外寻找物体比较高矮，观察学校的房屋、树木、并比较它们的高矮。

比较高矮数学教案比较高矮数学教案中班

活动目标：

1、感知和分辨多个物体的高矮、长短。

2、学习按物体的.高矮、长短排序。

活动准备：

1、ppt课件。

2、幼儿操作材料。

3、幼儿每人5根不同长短的小棍。

活动过程：

1、学习按高矮排序。

2、学习按长短排序。

(1)教师播放ppt课件，呈现不同长短的铅笔，请幼儿数一数有几支，并说一说可以怎样把它们从短到长排成一排，看一看哪根最长、哪根最短。

(2)教师将铅笔从短到长排成一排，和幼儿一起看一看、说一说。

(3)教师请幼儿两人一组，用自己手中的小棍也排一个类似的序列，然后相互说说哪根最长，哪根最短。

3、做练习。

发放幼儿操作材料，指导幼儿做练习。

小班数学比较高矮教案

活动目标：

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片。

活动过程：

一、开始部分。

老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

二、基本部分。

1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。

你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的？……下一个应该是谁呢？……依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）。

2、粗细的排序。

这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的'顺序排，怎样排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

高矮排序。

他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。

将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序。

三、结束部分。

排好队，和幼儿一齐开火车出去。

活动反思：

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

小班数学比较高矮教案

小班的幼儿对事物特征的认知还不是很全面，在我们的生活中离不开数学，以下这节课通过观察和发现，让幼儿学习用对比的方法描述物体的特征。知道比较物体的大小。，为幼师们提供免费的.优质教案，更多资源请关注网站查看。

小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。

1、比较物体的大小，按大小规律排序。

2、学习用对比的方法描述物体的特征。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

认识大和小的概念。

ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣服、瓶子等）。

一、认识大和小。

1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同？

2、哪个球大？哪个球小？

3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？

二、学习比较大小的方法。

出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

比较高矮教案

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

比较高矮教案

1、认识高矮，知道比高矮的标准，值得高与矮的比较是相对的。

2、有初步的观察、比较能力。

重点：知道被比较的物体应放在同一平面上。

难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相对性。

三种颜色大插塑积木若干；操作小方块积木若干3欢快、轻松的音乐；气球二只。

认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。

依据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己动手用积木搭高比赛、找朋友比高矮等，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。

情景感知――体验理解――内化迁移

1、情景感知

(1)出示悬挂着的气球。

请两位幼儿来拍气球，引导其他幼儿观察：一人拍到，一人拍不到。

(2)引导讲述：为什么××拍到了气球，××拍不到?

――引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。

2、体验理解

(1)请两位幼儿同时在桌面上进行大插塑积木搭高比赛：

听到信号后马上停止，比比谁搭得高。

(2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进行搭高比赛：

引导判断：“谁搭得高?能比出来吗?为什么?

――“不能，因为不在同一平面上”。

“要比出高矮怎么办?”

――“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

(3)请三位幼儿同时在桌面上进行搭高比赛：

“××比××高，又比××矮”。

――引导讨：x×一会儿说是高的，一会儿说是矮的，那么它到底是高还是矮呢?(引导感知，高矮是相对的`，与不同的对象比就会有不同的结果)。

(4)集体搭高比赛：

用小方块积木进行搭高比赛，先二二结伴比高矮，再在一组中比出最高和最矮的。

3、内化迁移

(1)随着轻松的音乐找朋友，找到

朋友后比高矮。

(2)二二结伴比，也可三、四个同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

(1)弟弟、妹妹幼儿分两大组，按个子从矮到高排好队后到户外活动。

(2)教室中的用具亦可比高矮，如组合柜最高。

四五岁的幼儿缺乏对物体量守恒的认识，在比较高矮时，引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上，理解高矮是相对而言的，这是本活动的重点和难点。

瑞士著名心理学家皮亚杰认为：人们的物理知识、社会知识来自外部，而数理逻辑知识来源于入的内部。因此，幼儿获得数理逻辑知识，主要来源是幼儿自己本身，即数概念是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的，是思维的产物。结合数学教育这一特点，我创设了相应情境，提供操作材料，让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解，并内化迁移为自己的概念知识。

《比较高矮》教案

活动目标：

1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

活动难点：初步感知高矮的相对性

活动准备：

1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒

2、幼儿教具：玩具、“会变的小丑”

活动过程：

1、比高矮

教师出示两个高低不同的积木，请幼儿观察哪个高哪个矮？

小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。

2、感知物体的最高和最矮。

教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。

游戏：搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物体的相对性。

教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出哪儿高，哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。

小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。

操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。

比较高矮数学教案比较高矮数学教案中班

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备。

1、课件-数学：3-3比较概念3-4比较概念3-5比较概念。

2、日常生活中能比较高矮的实物若干。

活动过程。

一、教幼儿区别高矮和一样高。

1.课件：3-3比较概念。

让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：

两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

两座房子，一座房子高，一座房子矮。

两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，

再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2.课件：3-4比较概念。

让幼儿判断物体最高、最矮。

三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?

三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?

3.课件：3-5比较概念。

看一看图片上有谁?

公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

比一比它们谁最高?谁最矮?

谁比谁高?谁比谁矮?

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系。

1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，

并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

四、幼儿实践操作。

请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。

数学教案：高矮的比较

1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

2、在比较过程当中体会高矮的正确方法。

3、渗透帮助他人的思想教育。

掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

课堂纪律的组织，学生的合作精神。

绳子、课件。

一、复习。

师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

生：老师多！

生：学生多！

引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

二、新课。

1、请刚才回答的学生上来。

师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

生齐：老师高！

师：下面谁愿跟这个同学比较？

（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）。

学生争论一番。

师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

生：让他们背对背。

让两人背对背站着再比较，得出结论。

(出示课件1，让学生观察。)。

师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？

生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

3、小组内互比身高。

师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。

（学生活动，老师适当指导）。

4、学生反馈活动结果。

三、练一练。

1、同桌比较铅笔的`长短。

2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。

3、同桌比较绳子。

4、指导学生完成第17页练一练的第1、2题。

5、师出示绳子和柱子，让学生观察并判断，最后出示结果。

四、思考题，蚂蚁走路。先让学生自己判断选择，然后看课件演示蚂蚁走的路径。

五、小结。

今天我们学了高矮，你们学到了什么？

比较高矮的方法。比较厚薄的方法等。

六、作业。

回家跟妈妈比较，明天把结果告诉老师。

小班数学比较高矮教案

中班数学比较高矮教案

1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2.学习将2-5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行有序排列。

3.能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。

1.两个高矮不一的小朋友的图片。

2.高矮不同的树、房子、杯子、小人的操作材料。

1．让幼儿猜一猜谁高谁矮。

出示图片的上半部分（露出两位小朋友的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的.下半部分，让幼儿验证自已的猜测。

（1）请幼儿两人比高矮，能说出谁高谁矮。

（2）三人比高矮。

（3）游戏：比高矮。

1.小组合作，感知高矮的不同，进行正确排序。

2.集体评价。

今天我们小朋友学会了比高矮的本领，下面我们就到外面找一找有什么东西比你高，有什么东西比你矮。

小班数学比较高矮教案

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

4、初步了解健康的小常识。

重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干。

一、教幼儿区别高矮和一样高。

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的'两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系。

1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探索欲望。

小班数学比较高矮教案

1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。

2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

投放材料。

（一）区别高矮和一样高。

1、分散探索：

（1）带幼儿到操场上自由寻找比较操场上的各个物品“什么比什么高，什么比什么矮”。

（2）在能比较高矮的情况下，引导幼儿寻找，操场上有什么东西是“一样高”的。

2、集中探索：

（1）请幼儿回答在自己探索比较的结果。

（2）请几位幼儿上前比身高，全体幼儿讨论“谁比谁高”，“谁比谁矮”“谁和谁一样高”。

（3）每队请一名幼儿将本队的'同伴按从高到矮的顺序排列。全体幼儿做监督。

（二）探索高矮的相对论。

1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和教师比较。让幼儿发现，某个东西的高矮是不能绝对的，看它和谁比较（高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮）。

2、请幼儿在同伴中寻找一个比自己高的小朋友，然后想办法让自己变得比他（她）高。通过自己的探索，明白高矮的相对论。

（三）小结总评。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

高矮的比较

教学内容：北师大版第一册第16页“高矮”，17页的练习。

教学目标 。

1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

3、渗透帮助他人的思想教育。

教学重点。

掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

教学难点 。

课堂纪律的组织，学生的合作精神。

教具准备。

绳子、课件。

教学过程 。

一、复习。（比较的“多、少”）。

师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

生：老师多！

生：学生多！

引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

二、新课。

1、请刚才回答的学生上来。

师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

生齐：老师高！

师：下面谁愿跟这个同学比较？

（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）。

学生争论一番。

师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

生：让他们背对背。

让两人背对背站着再比较，得出结论。

(出示课件1，让学生观察。)。

师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？

生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

3、小组内互比身高。

师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。

（学生活动，老师适当指导）。

4、学生反馈活动结果。

三、练一练。

1、             同桌比较铅笔的长短。

2、             比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。

3、             同桌比较绳子。

4、             指导学生完成第17页练一练的第1、2题。

5、             师出示绳子和柱子，让学生观察并判断，最后出示结果。

四、      思考题，蚂蚁走路。先让学生自己判断选择，然后看课件演示蚂蚁走的路径。

五、小结。

今天我们学了高矮，你们学到了什么？

六、作业 。

回家跟妈妈比较，明天把结果告诉老师。

比较高矮教案

1、引导幼儿学习比较高矮的方法，能独立地给3件同类物体比较高矮。感知高矮的相对性。

2、引导幼儿描述比较结果，初步探索高矮排序的规律。

1、教具：高矮不一的小朋友图片四张，标记图一张。

2、学具：幼儿用书《劳动乐翻天》，蜡笔、贴纸。

一、出示娃娃，引出课题。

2、这几个小朋友的个头一样高吗?谁高谁矮呢?

二.引导幼儿学习比较高矮。

1、可以用什么方法来比较呢?(把他们放在同一平面上靠在一起，这样就能看出哪个高，哪个矮了。)

2、现在四个小朋友一起来比高矮了，又该怎样比了呢?现在小朋友的高矮发生变化了吗?

三、学习按高矮排序

2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

四、幼儿操作

1、发放幼儿用书，指导幼儿把书翻到17页：快乐餐厅招聘了四名服务员，我们一起来看看谁高、谁矮，在更高的那只动物下面的框里画勾。

2、这是个服务员一起比，谁高谁矮呢，请小朋友撕下贴纸给它们排排队，一边排队一边说排队的顺序。

小班数学比较高矮教案

一、活动目标：

1．体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。

2．大胆地用语言表述排列的结果。

二、活动准备：

1。三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。

2。《幼儿画册》（第三册p7）。

三、活动过程：

（一）与幼儿谈话，引入活动。

师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。

（二）游戏：比高矮。

1．把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。

2．请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。

3．请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。

4．请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。

5．出示照片，让幼儿区分高矮。

（三）幼儿做相关练习。

1．请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

2．鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。

延伸：

提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。

教学反思：

今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。