工作心得是我们在工作中积累的宝贵财富,是我们应对各种工作挑战的有力武器。以下是一些团队领导的工作心得,希望能够给予大家一些团队协作和管理方面的启示。
班主任工作心得
班主任不仅要完成学科教学的任务,还要管理好一个班级的学生,他是一个班级集体的领导者、教育者和指导者,其工作的核心是"爱"。
爱是教育的源泉,是班级工作成功的动力,作为一名班主任,有爱就能推心置腹地沟通;有爱就会用赏识的目光看待学生;有爱,就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生,使学生从班主任身上感受到温暖关怀,各种类型的学生都应得到班主任的关爱,感受到学校既是校园,更是家园,班主任要深入实际,了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性,个人好恶等各种情况,并且与学校、家庭结合,教育感化学生,对学生多一点理解和尊重,多一点支持和信任,多一点表扬和鼓励,多一点体贴和温暖,才能使学生"亲其师,信其道"。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习,才能形成良好班风和学风,形成班级集体的亲和力凝聚力,使班级工作顺利开展,并取得显著的成绩。
一个好的班主任应当抛弃旧的师道尊严,与学生建立平等的师生关系。在实践中,我体会到一个班主任如把自己凌驾于学生之上,老是自己说了算,自己永远正确,不把学生当成学习的主体,搞一言堂,满堂灌,不允许学生说话,不发挥学生的主体意识,调动学生积极性,他的班级工作就会被动,得不到学生的大力支持和信赖,就谈不到做好班级工作。相反,只有相信学生,支持学生,大胆地发挥学生的积极主动意识,信任学生的能力,让学生感受到自己和教师一样具有自己的见解和能力,这种见解和能力就得到教师的尊重和支持,才能和教师思想上沟通,行为上一致,只有这种平等友谊的师生关系才能有利于班级工作有条不紊的顺利开展,才能使师生步调一致,为搞好班级工作共同努力。
焦裕禄同志说过榜样的力量是无穷的。这就告诉我们,做任何工作都应先发挥干部的榜样作用,我们的班级工作更是如此。
班主任是班级工作的领导者,应当身教重于言教,应是学生的榜样,但这远远不够的,搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此,我在每接任每一个班主任工作后,首先进行一番调整研究,再结合学生的意见,评选出一个优秀班级干部组织,并且培养他们的工作能力,组织能力,使他们明。
班主任工作心得
我,只是班主任。
人们都说班主任是神通广大百变金刚,任何学生面对班主任都将俯首帖耳。从前我对此深信不疑,当上班主任之后,我才知道班主任不好当。
这种彷徨、无措而压印的心情似乎曾经历过。
犹记得毕业前实习的日子。
那年9月初,我来到大学学院分配的实习基地实习。面对那些比我高比我壮甚至对着我扮鬼脸的高一学生,害怕与顾忌充满了我的心。我甚至想到了退缩,想直接申请回大学去。但是,我最终留了下来。了解了班上的基本情况后,我就开始了我的实习生活。刚开始的时候,那些学生并没有把我当成他们的老师,我之于他们,只是一个来至大学里的学生而已,有的也只是好奇。对此,我不管不问,只是尽力地辅助指导老师做好我的工作。处理学生问题时,我总是站在他们的角度,关心他们的感受,真心地替他们着想。
渐渐地,他们感受到了我对他们的好;渐渐地,他们喜欢找我给他们拿主意;渐渐地,他们愿意给我提意见;渐渐地,他们向我敞开了心扉。因为他们觉得,我是在呵护他们的心灵;对于他们来说,我不是老师,只是真心待他们好的朋友,是愿意相信他们、倾听他们声音的朋友!到我离开的时候,他们纷纷垂泪,都舍不得我走,有很多学生给我写了小纸条。其中有一个学生写道:“老师,是你让我们感觉到了温暖,是你让我们觉得学生与老师也是可以没有距离的。你的耐心,你的包容,你的宽厚,你的懂得,你的理解,将是你留给我们的也是留给你自己的珍贵记忆!”
再看到当初实习时学生写给我的那些小纸条时,纠结的心绪戛然而止,我才翻然醒悟:不是问题学生太多,也不是我不够格,只是我对他们的呵护、懂得太少。
是的,呵护!呵护是理解包容,让后进生走出自卑的泥沼;是等待,等待不成熟的学生改掉不良习惯,慢慢成长。
陶行知先生说;“真教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”叶澜也说:“教育是直面人的生命,提升人的生命,为了生命质量而进行的生命活动,是以人为本的社会中最能体现人的生命关怀的活动。”终于明白,教育不仅要有严谨的科学态度,更要有等待呵护的情怀;不但要用肉眼,更要用心眼去关注学生;不但要关心学生的成绩,更要关心他们的发展;不但要关心他们的今天,更要关注他们的未来。唯有这样,才能收获教育的快乐,才能做幸福的教育人,幸福班主任。
《班主任工作十讲》心得
工作六年了,除了前五年教小学时当过一年班主任,从此,班主任三字便再与我无缘,尤其是现在教了中学,跨度比较大,一时都很难适应,不懂学生的心理,更不懂时兴的管理方法。
因为迷茫,所以恐惧;因为不懂,所以忐忑。
当读了陈老师的这本书的时候,我似乎看到了一丝曙光,犹如痴迷武学的人得到了一部兵法奇书。虽然还没读完,但还是收获颇多,最大的感触就是班主任应该是具备专业知识和技能的,是要有所规划的,不要盲目地去为了管理而管理,而应该根据学生的实际情况,将自主权教给学生,放手让学生去做。以下就陈老师的观点结合自身的做法谈一点感悟。
养成经常和学生谈话的习惯。
如陈老师文中所说:“每个人都有被关注的需求”、“当我被关注时,我的表现将更加优异”。陈老师有顺着学号永不间断和每一个学生聊天的习惯,这个习惯虽然简单,却很难坚持。回想我教中学这一年来,虽然是女副班主任,负责辅导女学生的心理工作,但班上的女生都比较乖,很少叫来谈话,经常叫来谈心的往往倒是那些桀骜不驯的男孩子,他们大都表现出一副唯我独尊、老师若敢批评立马对着干的样子,但我通常都不批评他们,而是给他们讲自己的故事,讲自己幼时家境的贫苦,年少的轻狂以及现在的悔不当初......也许是男生更愿意接受示弱教育吧,每每跟他们谈话后,孩子们都比较容易接受,在课堂上表现更积极,更上进,也更加敬重我了。
其中有个男生,叫赵帅,去年刚接手这个班时,他没有一节课用心听过,点名叫起来回答问题时总是一声不吭,要么就一副无所谓的表情,后来跟他谈了几次心,并加了他qq,每当他有疑问时都热情回复,这次期中考试他语文成绩破天荒的超过了八十分,孩子非常激动地跑到我面前,深深鞠了一躬。现在想来,在他的进步过程中我并没有付出什么,唯一做的,只是跟他谈过几次心,在他有疑惑时,及时开导而已。
曾经在小学当班主任的时候,总觉得孩子太小,觉得许多事他们都做不了,于是经常是凡事亲力亲为,有时甚至连教室都自己打扫,时间久了,搞得自己身心俱疲。后来,发现有经验的班主任每天过得比较悠闲,班级事务照样处理的井井有条,虚心请教后,尝试着慢慢放手。例如,把每一项班级事务落实到人,阳台该谁擦,讲桌该谁整理,清洁区该谁负责.......责任到人后发现其实孩子们做的挺好的,有些孩子甚至为了能完成好任务,每天专门提前到校。原来,很多时候,不是孩子们不会做,只是我们担心他们做不好,不肯放手而已。
言必信,行必果。
如陈老师所说,在我们教学生涯中,见过许多班主任,每天都在埋头做事,但却由于制度不严,或者监督无效,实施不力,导致一些问题反复出现,今天花了很多时间处理了一个问题,明天又会冒出另一个类似的问题,又要去处理。日复一日,班主任就陷入了低效、重复劳动的“苦海”。
个人认为,之所以出现这种情况,是因为缺乏行之有效的班级管理制度和长期有效的奖惩方法,或者是制定的有相关的管理制度,但班主任三天打渔两天晒网,最后,所谓的种种制度就不了了之。例如迟到、不交作业、玩手机等等,这类问题,其实每天都出现,若能形成一个相对固定且行之有效的解决程序,分类处理,这样班主任的工作压力就会减小许多。
多表扬少批评,多指导少指责。
在课堂上,时常有一些表现欠佳的学生,他们的思绪总是游离于课堂之外,别人发言他发呆,别人练习册填的满满的,他的全是空白,不交作业是他,不写周记是他,不填导学案的还是他,所有与学习有关的事,全与他无关!遇到这种学生,总会忍不住狠狠教育他一番,可是,就算讲一节课道理又能怎样呢,无非是浪费了其他同学的时间。于是,开始尝试着按陈老师说的那样,多表扬和鼓励,发现班上有个以前什么作业都不做的学生竟然真的有所转变,在别人讲题的时候他竟然会站起来质疑,作业虽然做的不好,但至少每天都交。看来,有时候,指导比指责更重要。
还有一个学生,是班上的班长,原本成绩很好,可是这学期成绩下滑的比较厉害,上课总是不在状态,qq空间里总发表一些比较朦胧的说说。后来,有次课堂上手机响了被我没收,于是趁他来找我要手机之际,与其谈心,问他是不是在谈恋爱,一开始他否认,后来又承认了,我没有强烈的指责他打压他,只告诉他,在这个年龄喜欢异性是正常的,但每个人都喜欢优秀的人,若是真心喜欢那个女生,就用优异的成绩来证明自己的优秀。并借机要他给我一个可以换回手机的条件,他承诺说在期中考试语文考九十分以上,但由于作文出了一点意外,他没考到。当我再一次叫他出来谈话时,他一开始是偏着头,做出了一副天不怕地不怕你能拿我如何的架势,我没有批评他,只是认真的帮他分析了本次考试失利的原因,然后询问了一些家庭情况,问他以后的打算,说着说着,他不再偏着头,眼眶也渐渐湿了。
后来,他在作文中写道:“我原以为老师会狠狠骂我一顿,打击我一番,但她没有,而是很认真很耐心的给我指导,及时为我敲响警钟,让我不再堕落。老师,真的感谢你,在我狂妄自大时,你给我警醒,在我迷茫不安时,你给我鼓励......”
陈老师说:“一个人能不能做好工作,不仅和兴趣有关,还和他的个性、意志有关。优秀的人之所以能做得出色,是因为他骨子里有不服输、追求完美的性格;悟性好的人即使以前没有相关工作经验,对一些工作也能很快上手;态度认真的人,即使不擅长某项工作,也能勤勤恳恳地去做。”我想,优秀是需经磨砺的,悟性是需要天分的,自己既不优秀,也没悟性,唯有勤奋可走,我不确定自己能否做好,但我希望能在各位老师的帮助下,努力做出最好的自己。
最后,用自己喜欢的一句话自勉:“人不逼自己一把,永远不知道自己有多优秀”!愿前行路上,再努力一些,走得更远一些。努力做一名社会满意、领导肯定、同事认可的好老师。
班主任工作心得
班主任工作是学校教育的重要组成部分。班主任工作的好坏直接影响学校的“三风”建设,影响教育质量的提高。班主任工作是一项长期细致的教育工作,不仅有其自身的规律,也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根据自己多年来教育工作的实践,谈谈对做好班主任工作的一些认识。
班主任工作的主要对象是学生。要做好学生的思想教育工作,沟通师生关系是关键。要使师生关系融洽,与学生谈话是一项不可缺少的内容。谈话是一门艺术,只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用,做到动之以情、晓之以理,让学生在宽松愉快的气氛中接受教育,才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。
在一个班级中有几十名学生,同每一个学生都谈话是很难做得到的,时间上也是不容许的。因此,先把学生分为优等生、中等生和后进生,然后根据各类学生的特点,选择典型的学生谈话,以点带面,对不同的学生采取不同的谈话方法,使谈话针对性强,才能收到预期的效果。
一个班级中,优等生约占20%左右。许多老师错误地认为,优等生各方面表现较好,同他们谈话没有必要,浪费时间。其实,优秀生在班级中是一面旗帜,影响力是很大的。因此,经常与优秀生谈话,稳定优秀生情绪,扩大优秀生面,树立正气,对做好班级工作是非常非常重要的,也是对优秀生的帮助和爱护,让他们进步更快。
优秀生的特点是比较自信,也比较自负,往往看不到自身的缺点。同他们谈话,可以采用提醒的方式,在充分肯定他们的成绩的基础上,使用一些暗示的言辞,含蓄的语言,旁敲侧击的办法,在和风细雨的交谈中,让他们懂得自己的不足,正确评价自己,正确地对待自身的缺点,扬长避短,向更高的目标奋进,确保优秀生全面发展。
中等生在班级中占绝大多数,比例最大,大约有70%的学生。他们都认为,“比上不足,比下有余”,没有拼搏精神,也没有前进的动力,对什么都抱无所谓的态度,反正表扬不沾边,批评也没有份。对这部分学生,应该先稳定他们的情绪,千方百计地把他们发展成为优秀生,扩大优秀生队伍,防止他们掉队,滑入后进生行列,这是同他们谈话的目的。对中等生,应以表扬为主,真正触动他们的心灵,说明他们在各方面都很有潜力,只要有好的学习方法,有刻苦钻研的精神,有坚强的毅力,一定会取得更好的成绩,鼓励他们树立更高的目标。同时,在谈话时也说清楚,逆水行舟,不进则退,永远站在中间是不可能的,学习也一样,不进步就会落后。
后进生在班级中占比重不大,仅有10%左右,但是他们的能量却很大,一个班有两三个纪律差的学生,可以使全班不得安宁。也有一部分后进生在班级中抬不起头,情绪低落,意志消沉,少言少语,认为自己天生愚笨,看不到自己的前途,也看不到希望。班主任的工作是为了转变学生思想,特别是转变后进生的思想。同后进生谈话,要区分两种情况,对那些捣乱的学生,不仅要严肃批评他们的捣乱行为,让他们认识到捣乱行为的危害性,而且要找出他们的闪光点,说明浪子回头金不换,只要改正缺点就是好学生,就有希望。对那些认为自己生来就笨,自卑感很强的学生,要想方设法证明他们并不是天生愚笨,鼓励他们正视自我,抬头走路,每一个人都有自己的长处,决不能把他们说得一无是处。通过谈话,切实做好后进生的转化工作。
班主任工作心得
尊敬的各位领导、老师:
下午好!
很荣幸能和大家坐在一起交流班主任工作经验,几年的班主任工作一路跌跌撞撞走到现在,有数不尽的酸甜苦辣,但更多的是感谢,感谢领导的信任能给我一个展示提高的平台,感谢各位前辈不吝赐教让我收获颇丰,也感谢的我的学生带给我的满满的幸福感和纯粹美好的小世界。现在就我在工作中的一点小体会提出来和大家分享,不当之处还请大家提出宝贵的意见。
我想先和大家分享一个小故事:上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?我催它,我唬它,我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我,流泪说“人家已经尽力了”,我拉它,我扯它,甚至想踢他它。蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬......真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?天上一片安静。好吧,不管了,让蜗牛在前面爬,我在后面生闷气。咦?我闻到了花香,我感到了微风,慢着!我听到了鸟叫,我听到了虫鸣,我看到了满天的星斗多亮丽,我忽然明白了,是上帝叫一只蜗牛牵我去散步啊!
之所以选择这个故事,是因为它完美的写出了我这几年做班主任工作的心路历程并给我以启示。从最开始的急躁、烦闷到后来的失望,再到后来重新出发,放慢脚步,用欣赏的眼光去看待学生,静待花开,我发现我看到了一个个闪光的小天使。与我而言,也是一份成长。
班级管理工作很琐粹,我从学习、德育、家校沟通几个方面谈起。
首先,学习得让学生打心眼里想学,因为只有渴望成长的内动力才会激发学生的无限可能。我会对学生进行励志教育、理想教育。每天固定时间观看《超级演说家》、《朗读者》等有营养的节目,帮助他们树立正确的人生观,知道什么样的人生才是有意义的人生;会举行励志班会,让学生想象落榜那一刻并用文字描述彼时的心理和家庭面临的窘境。会搜集亲子照片在班里张贴帮助他们迅速成长明白自己承担的家庭和社会责任等等。但千万不要指望一次的励志教育就对学生产生醍醐灌顶的作用,就能让孩子们从此痛下决心头悬梁、锥刺股,学不成誓不见江东父老。他还只是孩子,一点点小的诱惑就足以使他偏离原来的方向,所以要找准时机,不间断的加油。其次,有了想学的欲望,还要帮助孩子们养成良好的学习习惯,掌握各学科正确的学习方法。字体差的让家长每天在微信里打卡;在寝室住的家长无法监督的亲自检查各科作业;做题快容易错的不厌其烦的一遍遍的提醒等等。有时候甚至会有点“不务正业”,有一次在上数学课的时候,透过窗户,看到整个校园笼罩在雾蒙蒙之中显得格外的静谧,突发奇想,学生写作文总是照搬照抄,没有真实情感,为何不让学生去用心的观察,把这个情景描述出来呢。结果孩子们的语言让我颇为吃惊。这件事也给了我提示,教育无处不在,我们要有更敏锐的眼睛。学习是一个漫长的过程,是一天天不间断的积累,班主任还要辅助各任课老师完成监督检查任务,配合各任课老师,要求课代表每天早上制定当天学习任务并张贴上墙,今日事今日毕,让学生时刻感觉有事可做。
古人云:成才先成人。德育的基础就是教学生学会做人,从见面伊始,我就对学生表明了自己的观点,老师希望你们将来都能有更多更好的选择,去过有意义的一生,但老师更希望你们能成为一个正直、善良、充满正能量的人。所以,我利用一切我能发现的机会对学生进行品德教育。讲几件班里发生的小事:
班里有些同学体育不好,于是我在班里成立了“一对一”帮扶小组,跑得快的去带跑的慢的,我的初衷很好,但是没想到执行的过程中出现了问题,一些跑的快的同学面对他的帮扶对象,行为上也帮了,可态度上总是一副盛气凌人的态度,时不时还讥讽嘲笑他的队友。跑的慢的同学刚开始还只是不领情,后来终于爆发,就在我的眼皮子底下,两个血气方刚的少年就差点互掐起来。我压制住内心的怒火,也让两个孩子冷静一会儿,之后我把所有的同学召集到一块儿,就地开展教育,我告诉他们应该用怎样的方式去帮助别人才更能让别人接受,而得到别人帮助的人也应该心存感恩,更加努力。当我看着刚刚还差点打起来的孩子们又搂着肩膀、成对立面的两拨孩子又相互陪伴着跑向赛道的时候,我的内心如释重负。
另一件事是中午配餐的事。为了在班里发扬主动奉献精神,中午配餐的一系列流程我都没有安排专门的人去做,而是遵循自愿原则,班里的孩子们也很自觉,这一点我颇为感动,当然,一件事做久了便成了顺理成章,有的女孩们慢慢的开始不领情,甚至会抱怨盛的太快撒身上了,会说男孩们态度不好催促了,我也一直在教育说盛饭的辛苦,大家应该体谅。但说教的作用并不大,有一天,当一个女孩儿因为被催促赌气不吃饭时,我觉得该换一种方式了。从第二天开始,所有的流程全部女孩儿接手,第一次孩子们还很新鲜,颇有一种自己打的饭自己吃得香的感觉,到第二次第三次的时候,女孩儿们就受不住了,老师,抬饭太累了,老师,我的腰都断了,老师,到最后我都没得吃了...这个时候我顺势对女孩儿们进行了教育,当然也让男孩们注意态度,此后,再也没有人去抱怨了,大家都相互体谅,心怀感恩,吃完饭争相打扫。
总之,要善于思考,抓住一切可利用的机会对学生进行思想教育。还要强调的一点,就是多发现孩子的闪光点去夸他,我有一个体会,可能刚开始只是刻意的去夸,后来就变成真的想去夸他,因为孩子们经过鼓励真的会做的非常好。
孩子们来自于不同的家庭,虽然家长们对孩子的爱和期盼是一样的,但是家庭环境千差万别,家长的教育理念和教育方式更是大有不同,如果我们一味地对家长要求很高,失望的只能是我们自己,所以,有的时候我们不仅要对孩子有耐心,更要对家长有耐心,经常去了解孩子在家的表现,同时向家长反馈孩子的情况,向家长们们建议合适的教育方法,推荐值得看的教育影片。而且,我一直认为孩子的学习是一个水到渠成的事情,如果我们把他周围的一切思想障碍都清除了,再加上正确的学习方法,孩子们的成绩自然会提高,所以每次开家长会的时候,我不会只谈成绩,我会让家长对孩子真正的“富养”,即不是问“有钱没钱”,而是问“有事没事”,多去陪伴孩子,多花一些时间和精力让孩子们真正的打开内心,倾听孩子的内心。其实孩子很简单,他们需要关注和肯定,不管是家长的还是老师的。
以上就是我这几年做班主任的一些心得,跟大师相比,自觉浅薄,越成长,越发现教育是一门事业,是一项需要穷尽一生为之努力的事业。自勉!
班主任工作心得
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
要通过各种活动亲近学生,来了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,教育可能取得事半功倍的效果。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,我非常重视小干部的培养:其一,我大力表扬干部的优点,宣传他们的先进事迹,来帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即"以面带面"。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,我班调皮的学生多,这样就影响了集体形象,如一个学生有调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。让学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规去做。同时注重其他常规的培养,如卫生、参观、劳动等,使学生形成一种习惯。
我很注重每次主题活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。比如针对学生当中有抄袭作业的现象,开展《诚实守信人人夸》主题队会。使每名学生都深切地感受到如果失去诚心就将失去人格,学生的感触很深,尤其是一些学困生。
总之班主任工作要有爱心、诚心、恒心、决心。只有这样才能很好胜任这一工作。
《班主任工作十讲》心得2
今年寒假,学校为促进班主任的专业成长,开展了班主任寒假共读一本书,共同研讨的活动,这本教育科学出版社出版的《班主任工作十讲》,陈宇老师以23年班主任工作经验,系统介绍带班妙招,班主任一看就能懂,拿来就能用,。
带着崇敬之情我上网搜索了陈宇老师的个人履历。陈宇,南京市第六中学化学教师,著名的班主任工作者与研究者,南京市第四届“斯霞奖”获得者,《班主任》、《班主任之友》专栏作者,著有《你能做最好的班主任》,与于洁合著的有《教育如此美好--29个真实故事与点评》、《对教育失败说不--29个典型案例与点评》。
细细读来,《班主任工作十讲》特别注重方法的科学性和策略的普适性,按照班级管理的整体布局和操作顺序编排,系统性强。陈宇详细解读班主任老师经常面对的十大问题,设计班级生活的众多细节。书中还有大量的工作典型案例、工作流程图、工作示意图、统计表格等,具有可视性、可读性、可操作性。
全书分十讲,一路写来,一气呵成。
回想任班主任这三年以来自己的工作,特别是班级事物的处理上,虽兢兢业业,但比较保守,虽任劳任怨,但不够系统;虽有一腔热血,但仍有遗憾。比如,班里的一些制度不能很好地贯彻下去,比如在班干部的舍弃上不够大胆果断。我想要赢就赢在起跑线上,如果下次再从高一带起的话,我一定开学之初就做一个统筹安排。于是我着重学习了这本书的第二三四五讲。
第二讲《构建合理的班级组织结构》。有了基本方法,还需要基层组织去安排实施。本讲首先阐释班级管理的两大关键词:一是“不养闲人”,就是人人有事做;二是“不留盲区”,就是事事有人做;有效避免“英雄无用武之地”和“丑小鸭无人问津”的尴尬。其次是岗位设置三大原则:一是“按人设岗”,每人都有自己的岗位;二是“按需设岗”,每一件需要的事情都有人管理;三是“因人设岗”(可以是“因材设岗”),按照学生兴趣、爱好、特长设置特别岗位。特别是“6人小组”,让全班成为一盘棋。
第三讲《把学生培养成岗位能手》。人是第一位的,以人为本是班级工作的关键。因此,班级工作就是人的工作。本讲四个部分,介绍“岗位能手”的培养。一是选择班干部,特别是第一届班干部的选择至关重要,用人表示班主任工作的方向;二是培养岗位能手,给指南,作指导,搞培训,落实检查,让学生学会“自己的事情自己做”。三是寻找得力助手,“班助”成为班主任的助手,“执委”成为日常“管家”,“课代表”成为任课教师的“助教”。四是值日生的培养与评比,为班级正常运转奠基。
第四讲《班级制度的制定与执行》。制度是执行路线的保障,制度的根本目的在于规范成员的行为,从而使班级管理顺利达成目标。首先,作者研究了班级制度的作用,约束行为、明确义务、确认权力、激励作用、指导工作、预期结果,等等,了解了作用就可以更加明确地制定制度。其次,作者讨论了制度的原则,体现民主、公平正义、化繁为简等,也是班级制度应有的三个特点。特别是班级制度体系的建构和实施,具体明确,创意设计,可以操作。
第五讲《班级多元评价体系建构》。评价是一种杠杆,杠杆的力量可以驱动班级工作。作者关注的是两类评价:一是学习评价。学习是学生的主要任务,也是评价的核心指标,作者建立排行榜,设立“大力神杯”,发放奖学金,从多个角度激励学生努力学习。二是综合表现评价。每周感动班级人物、月度班级风云人物、年度班级新闻人物、年度班级十件大事等等,人物和事件的评选大大促进了班级管理奖优罚劣、树立榜样。在建构班级评价时,作者“巧立名目、花样翻新”的思想方法值得学习。
看完之后,我受益匪浅,掩卷沉思,我有了自己的一些想法。开学前,我会做好以下几项工作:1、学生手册的学习方案2、班主任寄语3、班级口号4、记住每一位学生的名字4、座位安排5、班级工作意向问卷调查表6、班级工作岗位设置7、班级岗位招标规则8、班级积分制度。学生报道后,就可以结合上面的准备,立即开展以下几项工作:1、学生手册学习2、竞争上岗3、岗位标准的学习4、班委职责的学习5、重要班干部的培训6、班级制度的制定。
最后,希望我能像陈宇老师书中所说,掌握这些基本的工作方法并具备持续创新的能力。
班主任工作心得
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人,班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
面对信息时代,现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等,你想得到的想不到的都有可能发生,与以前相比,其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了,他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。因此,如何根据新时期学生的新特点,当好一个新时期的班主任,是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践,使我感悟到:作为一个班主任,如果在平凡的工作中,能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落,用我们的热温暖每一颗幼小的心灵,用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处,恳请赐教。
一、打铁先要自身硬。
现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习,不及时补充新的知识,不更新观念,将无法适应改革开放下的教育工作要求,跟不上迅猛发展的时代步伐。
“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴,首先必须注重广学博览,不断加强教学业务的学习和基本功的训练,满足学生各种求知欲望,成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以,作为班主任,刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,灵活运用教学原则,细心传授学习方法,努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课,利用好每一分钟,调动好每一个人,才能达到教为不教,学有所成的目的。
坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神,一直是我工作的`指针,因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导:“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任,在学生的心目中,更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中,更要注重自身的修养,我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养,我在过好教学业务关的同时,注重班主任工作的理论学习,反复学习教育学、心理学,尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识,学习班主任工作心理学,新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等;学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作,并运用于教育实践。学高为师,身正为范,要求学生做到的,我自己必须首先做到。几十年如一日,早晨到校进班在学生之前,放学离校在学生之后,与学生摸爬滚打在一起,就算家里和个人有困难,总是想方设法去克服,有几次实在家中有急事或身体欠佳,不吃早饭到校也要先到教室看望学生。并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课,因为只有这样,我才能安心地进办公室办公。在工作中,我们会经常碰到这样的情况,如:为什么有的学生这几天神色恍惚?为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散、心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天花钱那么多等?这些重要的信息,班主任只有做一个有心人才会发觉,才能从实际出发,有针对性地及时开展沟通和引导。只有你练就一双善于发现的眼睛,就一定能够“见月晕而知风,见础润而知雨”。说真的,坚持几年不要紧,但要坚持几十年如一日,就必须要有毅力、决心和恒心,一个人喜欢听你的课很容易达到,但学生兄弟姐妹都希望到你班里来读书,就一定要有足够的人格和魅力,这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。敬业爱岗不仅仅是一句口号,身体力行必须付诸于行动。
二、爱到深处情更浓。
爱没有等差,情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样,学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时;……每当这时,我总是第一个主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的一次问候,认真的一次倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
班主任工作千头万绪,但客观公正的评价一个学生,并给学生的进步创造一个良好的心理环境,至关重要。因为每个学生都有自尊心,老师客观、公正,恰如其分的评价,善于从消极因素中寻找积极成份,在失败中点燃起希望之火。现在的学校早恋已是普遍现象,堵是堵不住的,关键是能否做好正确引导。让他们明白什么才是真正的同学情,朋友情,爱情,而不是一棍子把他打死,盖棺定论。每个学生之所以犯错,也是由于自身不能良好地控制自己,在懂德明礼之后往往都会有很大的转变。因此,作为引导者我们应该随时发现他们的闪光点,给予引导,给他们一个正确的评价。
三、桃红李白满园春。
几年班主任工作的日日夜夜,有苦有甜,有悲有喜,有付出也有收获,当我在学生群中上激动地听到学生向自己的同学介绍这就是我终身难忘的恩师时,当我收到源源不断的卡片问候时,当我看到通过我的教育而改变其一生,学成归来的学生时,我所有的苦、累、悲都会被幸福融化,甚至我感到我这一生值得,做老师值得,做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事,相信其他的班主任也和我一样,都在默默地奉献着,踏实的做着。假如有人问我,是否愿意做班主任,还愿意做几年的班主任,我会毫不犹豫地回答,我愿意,我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤,我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的,奉献是高尚的,“捧着一颗心来,不带半根草去”,默默实践,默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵,去改变学生的灵魂,也在默默中实现做老师的价值,实现做班主任的价值。
《班主任工作十讲》心得
陈宇老师指出:在现行教育体制中和学校教育中,班主任是教师队伍中责任最大,负担最重的群体。班主任既是教育者,又是班级管理者、活动的组织者。
这就要求教师不仅要有学科教学知识,还要理解教育规律,有较强的人际关系协调能力,懂得一些心理学。但就目前的情况来看,班主任工作独一无二的价值并未在学校教育中凸显,班主任专业化发展只是停留在理论研究的层面,班主任没有学术氛围,工作没有形成气候,很多班主任的工作一直是凭着热情、经验还有良知,缺少职业的科学的教育和管理方法。
他的《班主任工作十讲》就是从这个层面上,研究探讨一名“职业班主任”如何用职业的做法打理班级,形成一套科学、规范、可操作、可复制的班主任教育管理方法,从而构建班主任工作的思维体系和方法论,让“班主任学”成为一门真正的科学。
学习了第一章班主任工作的基本方法和第二章构建合理的班级组织结构,感触颇深。
对照班主任工作的13中基本方法,反思自己的作为班主任的班级教育管理,虽然在很多方面,也是按照陈老师所说的去做的。
第一、比如及时掌握班级、学生的情况,一学期对全班48名学生都进行了家访,充分了解学生及家庭的基本情况,同时和家长在沟通中形成和谐的家校共同教育的良好氛围。
第二、一贯重视分类整理和保存班级管理相关资料,对班级活动及各个方面的资料,甚至包括学生的纸条、检查之类也系统归类,整理保存。定期在班里展示。
第三、养成良好的工作习惯。班主任工作能够做到及时,不拖拉,对重要的事情,仔细规划。
第四、经常和学生谈话。我每天利用吃午餐的机会,和学生共进午餐,在饭桌上轻松的进行谈话,也利用课间或书面的形式和学生交流,给家长写信,给全班同学写信,也给个别的学生写信,并力求每天能够和一个学生进行交流。第五、我比较赞同赏识教育。
所以,在教育学生的时候,多表扬少批评,多指导少指责、运用评价调动学生的积极性等方法,尤其是在后进生的转化过程中,取得了较为显著的成绩。下面是我和学生谈话的案例:。
纸条内容:。
“老师,你帮我想个办法,怎样才能让我同桌上课听讲?我管一下她说好,我不管,说完还是不认真听讲。手里有啥好玩就玩啥,你给我像个办法呗!另外告诉您一个惊喜,您的话在同学们的照料下又活了。恭喜你,你的花可真像《爸爸的花儿落了》里的情节,或落了他的爸爸去世了,您对我们想通了,而花又活了。这个细小的变化,我也是发现不久,它从原来的两片叶子变成了四片,还长出了一个小根。祝贺您了班头。”
明明同学:。
你好!收到你的纸条,我很是高兴!谢谢你能用这样的方式和我交流,我喜欢这样的方式。
你说的关于我那盆死了的花重新活过来的事,我也是颇感意外。那盆花是新搬教室时,我放在教室里的,原本是为了减少甲醛危害的。不料,竟然被人拔断了根。因为它意外的夭折,我曾大发雷霆,也曾为它所遭受的不幸深感痛心,伤心之余,我决绝地把早拔断根的花,扔进垃圾桶,连同我的好意一起。
也许是看见我生气了,也许是看我伤心了,也许是良知发现了吧,总之,不知是谁,又把它从垃圾桶里捡回来。重新栽植到花盆里,但是,枯黄的叶子耷拉着,没有一丝活气。
后来,也总能看到有人为它浇水。你知道吗?当你们试图想让它复活的时候,看着你们每天给拔断根的它浇水的时候,我心里暗暗的想,已经死了,是不可能复活的。对于它的复活,说真的,我是压根就没报什么希望的。当你告诉我那盆花又复活了的时候,我还有些将信将疑。因此,特意趁自习前的空闲,偷偷看了一眼,果然如你所言,竟然死而复生了,四片新生的叶子,嫩绿的很,而且,周围又有几根分离出来的小苗,稚嫩可爱!
原来,死了的花也可以复活。只要有足够的耐心和爱心,施以甘露,给予阳光,然后耐心的等待,枯树也可以开花的。你说祝贺我,我也觉得此事值得祝贺!那就让我们一起祝贺它的重生好了!
关于你说的同桌上课不认真听讲的事,这也是一直困扰我的难题。首先,我得感谢你,替你的同桌谢谢你!你能把别人的事当作自己的事,能为集体的利益担忧,使我十分感动!
这说明你是一个关心集体的好孩子,如果每一个人都像你一样,那么,我们想成为一个团结。进取的集体,一个优秀的集体,就指日可待也。至于你说的如何解决这个问题,最主要的还是要靠她自己。俗话说的好“师傅领进门,修行在个人。”
只有她自己醒悟了,才能从根本上解决这个问题。当然,我们也可以给予她帮助和指导。我认为,当下你能做的,就是做好自己。用自己的行动给她做榜样,让她不自觉地跟着你走!如果班里的好学生都能这样,那些表现不好的孩子,也就慢慢会改变自己的。
这就是所谓的“润物细无声啊!”除此外,我也可以找机会和她谈谈。也许我的话她能够听得进去。当然,我的话并非圣旨,也许她也未必会听。不过,冲你的这份心意,我会尽我最大的努力去帮助她,但愿她能明白事理,早日醒悟!其实我在她身上花费的功夫也不少了,但是,我还是愿意再试试,因为我相信,人性总是向善的。
另外,今天接着这个机会,我还有几句话要嘱咐你:我知道你是一个聪明懂事的孩子,一年来,你用行动证明自己不是一个无能的人,不止是一个当服务员的料。
你的进步是神速的,数学、语文都有长足的进步。你还记得吗?我曾笑着说你是坐着火箭进步的。那绝对不是假话,那是我打心眼里为你感到高兴,感到骄傲!每每看见静卧在教室角落里的绿色的“回收站”,我便会不由自主的看你一眼。因为它,我的眼里对你又多了一层敬意。
我觉得全班孩子都因该感谢你,是你给了他们迈向文明的一个平台。他们因该敬佩你,学习你,甚至全校的师生都应该向你致敬,向你学习!校园里废弃的瓶子在你的提议下,变废为宝,教师节班里送出的小小的礼物里,有你劳动的成果!作为班主任,我为有你这样一个孩子在班里,感到骄傲和自豪!
当然,就你目前的学习来看,还不是很理想,尤其是英语,还存在相当大的问题。只有全面发展才能有更好的成就啊!我想这一点,你定是明白的,无需我多言。
学习无捷径,必须刻苦努力,才能有所建树。希望你能在这学期有大的收获。另外,关于你的写作,我还想说一点。写好作文,首先要有心,留心生活中美好的人和事。善于观察生活,关注生活,积累丰富的生活素材。这一点,你已经具备了,否则你不会发现那盆花又复活了的。
其次,就是要多练笔,只有不断的练习,才能更好的表达自己的感受和思想。希望你能每天坚持写成长日记。或摘抄或随笔。还有一点,我觉得大量广泛的阅读也是写作的前提,可以从古今中外名著佳作里,汲取智慧,学习写作的方法技巧。并提升语感。
对了,说道语感,这是你所缺乏的。你总是不能恰当的表达自己的意思,以至于常常出现前后不连贯,甚至自相矛盾的问题,不能做到“文从字顺”,也就是不能把话说的明白清楚。建议你每次写完文章,就反复朗读,认真修改,直到满意为止。长此以往,定有进步!
好了,今天就说道这里吧,有机会再聊!最后希望你能克服自己上课说话的坏习惯,用文明的语言和行为传递八二人的精髓。
但是,相对于制定具体有效的教学计划、确定工作重点、分类处理班级事务、设计活动程序和任务清单方面,做的就不是很到位。
对班级的工作,缺乏具体的规划和长远的目标,一般都是形式化的,有时是为了应付学校的要求,几乎没有规划过。对于每月每日的工作重点,也是遇到事才想办法,才确定的,缺乏前瞻性,缺乏系统性,更谈不上发展了。
我个人对班主任工作做的最不好的,就是在班级组织结构的合理建构上。班级岗位设置不合理,班级工作没有具体落实到人,自己监管的比较严时,班里的情况就比较好,如果一旦自己忙了,管得少了,班里各方面的情况就会每况愈下,各种不良习气就会卷土重来,令人忙的焦头烂额。班级的财产管理漏洞明显,财产损坏时有发生,卫生方面,常有个别学生不自觉参加劳动,互相推诿扯皮,卫生出现死角。
学习中,常有学生不能按时交作业,抄作业现象比较严重。由于没有构建合理的班级组织结构,没有设置科学合理的班级岗位,更没有把责任落实到人,结果班主任很是忙碌劳累,但是班级管理依然混乱滞后。虽然自己也曾在班里搞过团队建设,48个人分成了4个团队,设计团队的团徽,确定团队的名称,制定团队的奋斗目标,构建团队的组织结构,并形成了一定的团队发展和评价的制度。
一开始,学生积极性比较高,团队之间互相竞争,团队内部也群里群策,班级良好氛围日渐浓厚,由于评价制度的相对滞后,团队个别学生的不自觉,不正当竞争的出现,团队竞争的管理模式逐渐走向形式化。
第二个方面,没有对班级事务进行分类处理。绝大部分工作都是由自己亲历亲为,班主任忙了个不亦乐乎,学生则是无所事事。自己最大的缺点就是不能放手,首先要反思自己的行为习惯和思维方式,要善于指导学生去做,放手让学生去做,真正把自己从琐事中解放出来,站在管理者的高度,却审视,去思考,用专业的班主任的思维和方法去管理班级,去教育学生。
鉴于此缺漏,我今后在班主任工作方面需要加强的重点内容是务实地制定可行的班主任工作计划,确定班级短期和长远的发展目标,确定阶段性的工作重点,做到有计划,有步骤,循序渐进的管理班级。其次,要在构建合理班级组织结构和制定相应的管理制度上下功夫,竟可能做到用规则和制度管理班级和教育学生,逐渐使自己的班主任管理走上规范化,科学化,专业化。对于陈老师的调查问卷、岗位招标和活动参与悬赏等方法十分赞赏和推崇,决定在自己的班级管理中尝试运用。
最后,还有一点自己的思考,说出来和大家交流。教育面对的是人,活生生的人。如果过分的强调制度,忽视学生的心灵和感情世界,会不会不利于学生健康的发展呢?李镇西老师在《何必一定要有“教育意义”》一文中说到:“教育是美好的生活,而不是接受清规的忍耐。”“如果一定要说‘教育’,那我们也完全可以把教育的内涵理解得丰富一些,广义一些”。除了合理的制度之外,教师的思想、爱心、还有班级文化的氛围都可以起到潜移默化的作用,这些无声的教育,往往会一直抵达学生的心灵,产生不可估量的影响和动力。
《班主任工作十讲》心得
这段时间在看《班主任十讲》这本书,感觉对自己实际工作有很大的启发,尤其读到“经常和学生谈话”这一部分更是让我受益匪浅。之前虽也不间断的和学生谈话,做他们的思想工作,但通常缺乏技巧性。多数情况下是以批评教育为主,再有就是做心理疏导,看了这部分了解到了谈话的几种形式与一些很实用的技巧,对自己的以后工作的开展帮助很大。
作者与学生谈话的工作灵感来自“霍桑效应”。该效应揭示了一个重要的事实:每个人都有被关注的需要。“当我被关注时,我的表现将更加优异”,同样的这个效应在班级中也同样存在。教师和学生的谈话可以分成以下几个类型:1、解决问题。2、了解情况。3、思想工作。4、批评教育。再有就是谈话的时间要把握好,马拉松式的谈话是非常低效的,既消耗了教师和学生大量的时间,也消耗了师生的情感。其实每次谈话的时间并不需要多长,短的三五分钟即可。这样一来,教师就可以灵活的运用很多的边角时间,工作效率也会提高很多,也会有更多的学生被“照顾”到。还有一点可借鉴的`是按照学号和学生交谈,这样做可以不让自己有遗漏。否则很容易出现很多中等以下的学生一个学期也没机会跟老师说上几句话的现象。在学校期间,很少有同学主动找老师谈心,因为学生不习惯和教师交流,如果老师不主动“出击”久而久之,学生便不愿意把心里话对教师说了。
总之,在以后的教学中要更加注重与学生交流这一环节,并且不能打无计划之仗,每次谈话前要想好谈话对象、谈话目的和预期的谈话效果。多动脑、多思考,找到更好的走进学生内心的方法与途径。教学路漫漫,唯有用心才能走好每一步!
班主任工作心得
今年我担任高一级(5)班的班主任。高一对于学生来说是个关键的学年,这关系到他们的初高中的衔接问题,肩上的责任重大。现在就一学年的工作进行总结:
一、全面深入了解学生,加强班级管理。
本学期学生基本稳定下来之后,针对班级内同学的特点,我利用各种时间,全面深入的了解学生。通过个别谈心,小组内谈心等方式,对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心,使5班迅速形成班级凝聚力,对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说,一学期以来,由于能够及时与学生谈心,班内未出现较严重的违纪现象。
在班级管理方面,开学伊始,在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象,及时进行了解,及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面,大力选拔负责任的班委同学,配合班主任的工作。平时工作中,多了解学生的一些变化,以便尽早发现班内问题,防患于未然。对确有违纪的同学,做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学,及时加以引导和思想沟通,使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来,班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育,将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地
开学伊始,我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂,变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、集体精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、学习方法等主题班会。通过主题班会,学生进行自我教育,收到良好效果。我还充分利用各种时间,向学生推荐各种励志、感恩、目标的主题的文章,与学生一起学习。另外,我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。
三、争取各任课教师的配合,发挥好纽带作用。
针对我班学生学习特点,我主动找任课教师及时了解情况。对学生的情况进行分析,寻求解决对策。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。协调任课教师对学生进行辅导,学生学习动力有明显的提高。
四、在学习上对学生进行方法的指导,督促学生利用好每一个学习时间。
本学期学生学习任务比较重。针对高一第一学期考试,一方面请任课教师进行学习方法指导,另一方面,请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流,及时鼓励学生面对困难,迎难而上。在学习时间上,强调珍惜时间的重要性,早自习要求学生尽量早到学校学习,晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育,让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习,通过谈话,大多数同学能充分利用这些时间,对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。
针对班内学习优秀的同学,及时帮助他们制定学习计划,及早开展期末备考。
五、积极筹备各项活动,通过活动对学生进行教育
本学期学校和年级分别举行了合唱比赛,校运动会,迎面接力跑,早操比赛等活动。通过举办比赛,组织同学们全员积极参与,为活动献计献策,起到了凝聚人心,坚持不懈,拼搏进取的教育意义。
六、加强与学生家长的沟通与交流。
针对班级同学基础比较薄弱的现状,本学年召开了两次家长会,我及时与家长进行沟通;住校生同学宿舍扣分较多的问题;某些男生上课纪律松散,睡觉的情况。在平时的工作中,发现问题,首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心,让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流,我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。
回顾一学期以来的工作,作为班主任,我始终严格要求自己,认真履行好班主任一日常规,努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦,但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然,我还有很多不足之处,比如:对于后进生的教育不够耐心细心,教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信,只要付出,就一定会有收获。我也会继续努力,争取早日成为一名真正合格的班主任。
班主任工作十讲读后感
读了陈老师的书,不禁感慨从前的自己真的是“只顾低头赶路,不知抬头看路”.
班主任三天打渔两天晒网,最后,所谓的种种制度就不了了之。若班级能形成一个相对固定且行之有效的解决程序,分类处理,这样班主任的工作压力就会减小许多,学生的积极性也能被充分调动。
三、把学生培养成岗位能手。
人是第一位的,以人为本是班级工作的关键。因此,班级工作就是人的工作。一是选择班干部,特别是第一届班干部的选择至关重要,用人表示班主任工作的方向;二是培养岗位能手,给指南,作指导,搞培训,落实检查,让学生学会“自己的事情自己做”.三是寻找得力助手,“班助”成为班主任的助手,“执委”成为日常“管家”,“课代表”成为任课教师的“助教”.四是值日生的培养与评比,为班级正常运转奠基。
学习完这一节让我感受到,有时班主任需要放手,但更需要及时的指导,让学生在班主任的指导下开展工作,特别是班干部,通过具体的事件教给他方法更重要。班级出现问题的时候,恰恰是我们做好管理工作的最好时机,所以面对问题应该多去想办法,如何去解决。另外,岗位管理,不仅仅是贴在墙上的规章制度或是分工,作为班主任,一定要通过亲身示范,或是召开各类培训会,让学生明确哪些事情应该如何去做?让学生形成习惯后,再去放手给学生,而这个时候,并不意味着,班主任大撒把,而是应该培训检查考核制度,如何去督促落实,这一点很重要。在班干部的选择和培养中,我认为低年级最好有班主任指定,并对部分班委进行指导,帮助班干部树立威信。尽量达到一个标准,就是不要人才在班内闲置。同时,班主任的理念,一方面是不仅要用人,而更重要的是要有培养人的思想,尽量发挥学生的主观能动性。注重培养他们的总结反思精神。另外在这个过程中,可以适度加入竞争机制。(可以挑选几个备用班干部,引入竞争机制,促使班干部能更用心的开展工作。)。
四、建构多元化的班级评价体系。
陈老师说:“人是社会中人,每个人都很在乎评价,评价就像一根指挥棒,有什么样的评价,就能引导学生向何处发展”“调动学生积极性的`最好方法就是评价”.单一的评价机制只能让班级一小部分学生受益,而多元的评价机制则可以让各种学生得到发展。“”评价的触角不仅要触及班级每一一个层次的学生,也要涵盖班级生活的各个方面:学习成绩、常规表现,集体活动参与度、文体活动、劳动、个人才艺、综合表现等等。评价的方式也要不断更新,自下而上的,形式新颖的评价方式是最受学生欢迎的。
在这一点上我做得就很不足,我们学校实行小组合作学习机制,每周都要对班级的小组量化情况进行检查。因此我在班里也组织了团队建设,6人一组分为9各小组,设计团队的团徽,确定团队的名称,制定团队的奋斗目标,构建团队的组织结构,并形成了一定的团队发展和评价的制度。一开始,学生积极性比较高,团队之间互相竞争,团队内部也群里群策,班级良好氛围日渐浓厚,由于评价制度的相对滞后,团队个别学生的不自觉,不正当竞争的出现,团队竞争的管理模式逐渐走向形式化。
在建构班级评价时,陈老师建立排行榜,设立“大力神杯”,发放奖学金,从多个角度激励学生努力学习。评选每周感动班级人物、月度班级风云人物、年度班级新闻人物、年度班级十件大事等等,人物和事件的评选大大促进了班级管理奖优罚劣、树立榜样。陈老师“巧立名目、花样翻新”的思想方法非常值得我学习。
五、养成经常和学生谈话的习惯。
如陈老师文中所说:“每个人都有被关注的需求”、“当我被关注时,我的表现将更加优异”.陈老师有顺着学号永不间断和每一个学生聊天的习惯,这个习惯虽然简单,却很难坚持。看到这一点的第二天我就进行了尝试。
早读的时候我环视班级,的确有很多个学生平时被我忽略掉了。我选了一个背书不很投入的女生,早读结束时她的任务还未完成。之前我们基本上没有太多交流,效果是立竿见影的,在我跟她谈话的第二天早读,她早早地完成了当天的任务。我会努力坚持下去,养成这样一个良好的习惯。
总之,我感觉自己在班主任这门“功课”上做的还很不到位,有许多的漏洞和不足,只有满腔的热情是不够的,还应该有科学的方法作指导,有灵活变通的思想,从学生实际出发,这样才能把工作做好。非常感谢牛浩老师给我提供这样一个优秀的平台,让我能跟在座的各位班主任学习,以增长见识、增加阅历,我也会尽我所能,不懈努力!谢谢!
文字|冀芳草。
班主任工作十讲读后感
我一直认为,书籍是老师的老师。在读完了陈宇老师的大作《班主任工作十讲》之后,我这种感受更加深刻。
我对这本书的评价是智慧和实用。本书作者陈宇目前仍是江苏省南京市的一名教师兼班主任。正是因为他的一线教学经历,才让本书写得如此务实,简直堪称班主任工作的工具书。读完之后,作为一名年轻的班主任,我深深地为陈老师的智慧所折服,也似乎更清楚了自己前进的方向。现将我的感悟汇报如下:
因为只有爱了,才会有更多的投入。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说:“没有爱,就没有教育。”陈宇老师正是因为有对学生和教育的爱,才有了孜孜不倦的求索,才有了如此大的教育成就。
在陈宇老师的班级,班主任找老师谈心是按学号的顺序来的。陈老师这样做的目的,就是不落下一个学生。为了激励学生,陈老师设立专门的奖学金,而每年20xx元的奖学金全部由陈老师自掏腰包。此外,陈老师花自己的工资为班级买书架,买整理箱。所有这一切人力、财力的付出,只为能教育出更出色的学生。正是这种大公无私的爱才浇灌出一个个向上的心灵,才把许许多多的不可能变成可能。
俗话说:三流的管理靠人才,二流的管理靠制度,一流的管理靠文化。陈老师的班级管理之所以富有成效,根本原因在于占领了文化的制高点。在陈老师的班级里,大到出版报、排座位,小到修理桌椅板凳、提开水,都有专门的同学各司其职负责。根据“按人设岗,按需设岗和因人设岗”的原则,陈老师把班级日常工作进行分块承包,调动起学生的积极性,以达到“人人有事做,人人参与管理”。
在良好的管理制度的配合下,陈老师把班级打造成学生的一个家。在这个“家”里,有图书、报纸阅览处,有班级复印店,有班级诚信超市,有饮水处,有班级微波炉,还有班级物资回收处。在这样的“家”里边,学生当然会自掘地维护班级的荣誉了。
当面对学生违反纪律时,陈老师总能冷静地处理分析事情背后的原因,然后用智慧的手法从根本上解决这类问题。
我印象最深的就是陈老师开学之初致学生的一封信。一封信明确了学生在校期间的行为规范,一封信也让学生深刻铭记住老师对他们的期望。
当教室里的卫生情况每况愈下时,陈老师也不是发脾气了事,而是用“无值日生教室”的实验,让所有学生意识到卫生打扫和卫生保持的重要性。
每个人内心都有魔鬼的一面和天使的一面,当我们激发出学生内心做天使的一面,我们的教育即成功了一半。
为了更多地发现学生身上的闪光点,激励学生,陈老师专门设计了一个又一个丰富的奖励办法,比如:学习积分排行榜、班级“大力神杯”、班级奖学金,每周感动班级人物、班级月度风云人物、感动班级十大事件等等。此外,陈老师还“巧立名目”,量身定制一些奖项来奖励学生。
这些活动和奖励不但丰富了学生的精神世界,更提高了一个班级的层次和品味,真正达到了育人的目的。
以上便是本人的读后感受,不妥之处,敬请批评指正。
班主任工作心得体会_班主任工作心得
1990年,我大学毕业,被组织分配到农安县青山中学任教,班主任生涯也随即开始了。自从走入教育实践的行列中,我才真正理解了“教育是太阳底下最光辉的事业”这句话的真正含义。从此,党的嘱托、民族的事业、家长的厚望、孩子的前途,便装入我的心中,印在我的脑海里。因此我总是起早贪晚、不辞辛劳地工作着:研究教育理论,并把它付诸实践中加以实验;总结得与失,传承优良,摒弃不足,向有经验的老师、老班主任学习。20年来一直努力工作着,脚踏实地、兢兢业业,从未改变。
自从走上班主任工作那天起,我也成为了班集体中的一员,尤其每一届学生起始阶段,是我最用心,最动脑的时候。我知道要想组建一个成功的班集体,首先要对每一个个体有详细的了解,要使正气上扬,邪气下沉,形成一个良好的集体形象。这样,我考察并选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生来培养,使之成为班级干部,并根据他们的性格、特长、爱好的不同,安排相应的实际工作。潜心引导,尽心培养,诚心教育,使之成为同学的榜样,带动所有同学不断进取,为了增强班干部与学生之间的和谐关系,增强班级的凝聚力,我还非常关注各种各样的活动,有时自己班级还进行一些活动;利用活动,促使班集体形成。合理地操作、科学地运作,会使班级很快走上正轨,直到现在为止,我所接任的班级,说句非常真实的话,绝不夸张,没有一个是乱班、差班,可以说都是班风正、学风浓、影响好,具有极强战斗力,各项成绩都非常理想的好班级,领导满意、家长放心、学生愉悦。因此,二十年的工作中,我也获得了很多奖励和荣誉。得到社会的认可,家长的赞誉,学生的钦佩。
在工作中,我深刻地了解到一个班级的核心工作是引导学生积极学习,努力钻研科学文化知识,让科任教师心情愉悦地走入班级向同学们传授各科知识。为此我向学生们讲解中华民族是一个礼仪之邦、尊老爱幼是我们的传统美德,尊师重教是中华民族伟大复兴的基础。对于学生来说,尊敬师长是他们的美德,努力学习是他们的天职。我个人也努力地和科任教师搞好关系,使他们能心情愉快,身体健康地投入到知识传承的教学活动中去。
为了使学生能更好地接受九年制义务教育,投身于火热的学习生活中去,并且准备在未来的社会建设事业中奉献自己的青春和热情。我让学生明白,要想能很好地实现上述人生目标,只有努力学习,别无其它途径。为了能使我的教育教学工作收效更高,我还在工作之余探讨教情学情,钻研教法学法,使自己能实现“精研诚授”的教育教学目标,使学生能实现“勤学深思”的学习目标。因此我还在邮政部门订阅了很多报刊、杂志;在书店购买了大量的图书,发愤苦读,在一边教、一边学的人生情调中来充实自己,来丰富自己。对待学生,我向他们讲解学习的任务首先是学做人,做好了人之后,自然也就知道了什么是真正的学习。向他们讲解先天与后天的关系,如何培养学习情趣,如何向各学科分配时间,如何才能做到劳逸结合,如何做到科学睡眠,如何指导学生去记忆知识,如何选择与运用学习方法……经过我认真学习、努力钻研、耐心地指导,在我所教的学生当中出现了很多出类拔萃的人才,如:徐佳东、张代祥、韦越岭三名同学考入北大,武金凤考入了清华大学,还有许多学生考入了各级各类学校。这些我时常引以为自豪,也就更加促使我严格去要求自己,激励自己向更高远的目标奋飞。
育得桃李香千里,
造就栋梁喜万家。
这就是我作为一名新时代的班主任的誓言,我一生执着追求的教育目标!
班主任工作心得
我个人觉得,做好班主任工作离不开三个字:“严”“勤”“爱”。
俗话说:“严师出高徒”就是这个道理。一个国家,如果没有严明的法律法规,国家要乱套。同样,一个学校,一个班级也应该有一套严明的规章制度。因此,我每接手一个班级,首先和全班同学一起制定一套切合班级实际的班规班纪。这样才能使学生明确什么可以做,什么不能做。在以后的班级工作中,就能做到有章可依,有规可行。例如,班级最基本的卫生工作,班规明确规定:要保持教室的整洁干净,不能随地扔废纸、果皮等。许多同学就能自觉的遵守,虽偶有发生,但经批评教育后,他们也能乐意的接受并改正。当然,班规是死的,在实际工作中也要灵活运用,既要一视同仁,又不能死搬硬套,因为学生还是稚嫩的孩子,他们有很强的自尊心和可塑性。特别是对于差生,更应该多给他们一点改进的机会,——本来他们就差嘛!只有这样,死的班规才能够灵活的运用,才能够发挥应有的作用。
常言道:“一份辛勤,一份收获。”班主任工作既多又杂,同时,我们从事的是人的工作,每个学生的个性、思想、家庭真是千差万别,特别是差生的思想动态更是各有千秋。如果班主任不了解谁是差生,不清楚每位差生各自差在何处,这就很难谈得上去转化他们了。要做好这些,必须以“勤”为本。勤谈心,勤家访,勤下班,勤了解学生的情况,这些都是做好班主任工作的必要前提。当然,你所付出的这一切,学生都是看在眼里,记在心里的。他们会为你的付出赠以回报。
有道是:“人非草木,孰能无情。”我们的每一位学生都是有思想,有感情的活生生的人啊。他们都懂得什么叫爱,什么叫恨;他们都渴望得到老师的关爱。记得一位学生在一篇题为《我心目中的好老师》一文中写道:“在我心目中,那些能关心学生,能和学生交朋友的老师才是好老师。”一句如此朴实的话语,却道出了孩子们的心声——他们都需要老师的关爱!不过,对学生的爱,并不一定都要给他们物质上的帮助,有时一个灿烂的微笑,一句真诚的问候也会使他们感激不尽的。因为我们每一个学生的个性、思想、家庭、经历各有差别,所以他们各自的需要也是各有不同。有的需要物质帮助,有的需要心理上的慰藉,还有的需要老师的宽容。特别是部分双差生,多数是家庭条件优越,生活水平较高的学生。他们不需要你给他们物质帮助,他们最需要的是老师善意的眼神和灿烂的微笑,在他们不经意犯错时能得到老师的宽容。
桃李不言,下自成蹊。说句心里话,现在很多学生对我很有感情,但对我最好的学生不是那些优秀生,而是那些曾与我交过心的双差生。我觉得当班主任真幸福。
以上三点,就是我几年来做班级管理工作中的几点心得,如有不妥之处,还请各位老师给予批评指教。
班主任工作心得
陶行知先生曾指出,教师对学生应一视同仁,不能厚此薄彼。在每一个班级里都有一部分学习成绩差、思想落后、行为习惯差的学生。我们做为教师不能因为他们的“差”冷落歧视他们,今天的差生,不一定明天还是差生。因而我们要对“他们”一视同仁,更要多付出些关爱,努力去转化他们。
但作为教师的我们可曾意识到,铁被炼成钢的过程中,历经的不仅仅是千锤百炼,还有那必不可少的轻敲水浸来增强它的韧度和钢性,方能终成好钢啊!在班级的管理工作中我们所需要的也不仅仅是威严的面孔,声色俱厉的批评,有时更需要的是:“随风潜入夜,润物细无声”!用你的真诚与学生沟通,用你的真情与学生互动,用你的真爱给学生送去温暖。
有了心与心的交融,就会“心有灵犀一点通”。但心与心的交融,它需要一定的载体、方式、方法,让心的距离拉近,有时甚至需要零距离,这样我们的教育才不会空洞,才会有的放矢,才会产生更加实际的效应。
片段一:
20xx年我担任高三化学教学工作,同时担任高三(5)班班主任。班上有一位叫刘小辉的男生,虽然成绩比较优秀,但痴迷于网络和手机游戏,行为习惯较差,多次违反班级里的规章制度,曾在教室里打扑克玩耍,被我知晓后找其谈话并予以严厉警告和批评。从此,该生对上化学课很抵触,作业完成质量不高,其他学科比较优秀,而化学成绩一落千丈。心想:我怎么这么倒霉,遇上了这么顽劣的学生,批评和教育一下,竟然和我对着干。
片段二:
开学的第5个礼拜,化学课上我无意发现了他又在开小差,在书上无聊的画着人物肖像。心想:这孩子学习习惯太差了。于是下课后把他叫来又教育了一下,严厉地说:“我知道你以前学习成绩很好,可现在你看看自己的表现和班级的倒数排名,学习态度差,习惯差,和你之前高一高二的表现天差地别。面临高考,要改头换面,作为学生要有良好的品质,你看你头发这么长,衣服脏兮兮的,习惯决定命运,你要从养成良好的生活习惯开始,然后学习成绩也会好起来。要相信自己,找准目标,你还可以比以前更优秀。”他很僵硬的点点头,若有所思的走了。
接下来一个月他在课堂上的懒散、不爱听讲,稍微有些收敛,作业完成率也高了。我发现除了学习外的其他方面他都表现算不错。月考考试成绩进步明显,可还是没有达到我所期待的。平时周末回家,还是喜欢网络游戏(调查同学所得到的)。
片段三:
期中考试结束,开完家长会后的一个周末,我又把他单独叫出来谈话。因为我发现最近他变得沉默寡言,不爱参与集体活动,学习成绩又有所下降,继续又回到原来懒散、没有目标的状态。想起他妈妈家长会时流泪说的话语,我觉得有必要和他好好谈谈(原来他的玩游戏、学习不努力、懒散等等,都是想引起妈妈的关注,想得到妈妈的关怀和肯定,而他妈妈因为家境的原因,起早贪黑,就是想努力赚钱,弥补在经济上对孩子的亏欠,而忽略了对孩子的感情和关怀。平时有打骂和忽视孩子的心里)。于是,我把他妈妈的原话转述给他听,后来他流泪了。我说道:“你的母亲表面上看似不关心你,其实她都把他对你的爱埋藏在心底,默默的为你付出,辛劳的工作。我们应担负起我们作为子女应有的那份责任。回去好好思考下自己过去,为将来打算一下。”
自从那次谈话后,他与他母亲的关系好转了,上课也专注多了,网络游戏不再接触。就这样在一系列的活动和谈话中,他戒掉了网瘾。树立了奋斗的目标。后来,他给我的一份书信中,写了这么一段文字:“18岁的我现在明白了到底什么是“男人”,男人是两个字:责任。现在我应该用双肩去扛起责任。我要对自己负责,对家人负责;对做过的事负责任,对说过的话负责……”。
作为一名班主任,我们要独具慧眼,要发现差生身上的优点和可挖掘点。对刘晓辉的教育就像是打一场“心理战、持久战”,家长、学生、老师就是这场战争中并肩作战的“战友”。家长、老师就是后勤保障部队。后勤保障的能力,直接制约着军队建设的进程和战争的结局。要打赢这场战争需要我们大家协同努力。一段时间过后,他的学习、生活习惯有了很大的改观,成绩也有了很大的进步。有时我们不能把期望拔得偏离实际,随时享受进步的喜悦。这也是成功!
克服评价中的“首因效应”,为营造“绿色环境”洒满“阳光”。
英国科学家大卫·佩伦特和费奥纳·摩尔曾专门研究过“人脸之谜”,结果表明第一次见到某人时在最初的几秒之内就会对他(她)做出某种评价。心理学家把人们最初接触到的信息和所形成的印象叫做“首因效应”,也叫“第一印象效应”。如果留下了正面的“良好的印象”人们就会希望继续交往;如果留下了负面的“不好的印象”人们则会拒绝继续交往。同时心理学家还提醒人们。尽管第一印象是深刻的,甚至是挥之不去的,但“路遥知马力,日久见人心”,全面评价一个人不能只靠一时一事。因此,应当注意防止仅凭第一印象就以貌取人、盖棺定论的错误。案例中我在跟王津的初级接触阶段,我也犯了这样的错误。觉得这个学生是个问题学生,以后将是个大麻烦。但经过长时间的接触和家庭背景的了解。我慢慢明白了这个学生平时的表现和他平时生活环境息息相关。他成绩差,可热爱老师、关心集体、爱护同学,管理能力强。从中我也明白了何为“日久见人心”,学生是发展中的人,有较大的可塑性和矫正的可能性,发现他的'闪光点,鼓励并给以帮助,使其愿意也乐意为自己的目标、集体做出贡献。对学生而言,我们需要一份尊重、一份关爱为他们的成长的“绿色环境”洒下“阳光”。
班主任工作心得
1、饮食:不挑食、肉类少吃,果蔬多吃。
2、零食:特别是高热量膨化类食品少吃,不卫生、不安全的禁吃。
3、多喝水,每天至少4杯水。
4、运动:每天半小时。(可以跳舞,跳绳,或老师要求体育项目)
5、晚9:30前休息,早6:40起床,特殊情况可适当调整,(睡前准备好第二天学习用品和衣物等物品)
6、卫生:早晚刷牙、洗脸等,及时洗澡换洗衣物。
简单易懂,这块孩子平时基本都能做到,防止的是特殊的放松,特别是放假后孩子那是各方面都给自己”放假“,我把健康放在第一位,那是人生的基础;没有健康和生命一切都无意义。
1、课堂:认真、专注听讲,牢记每天每项作业。
我把课堂学习引入了家规中,还放在第一条是因为王老师对女儿二年级下学期的学习安排提出的要求,而课堂上那几十分钟又何其重要!听好了真的可以事半功倍。
2、作业:放学后午托先写作业,规定时间内写完,期间不得玩耍、走动,认真、思考,字体工整;每项作业完成后休息十分后,休息10分钟后开始下一项作业,自己检查一遍作业。
3、读书:各类书籍都要读,不挑书,逐字逐句的读;不认识的查字典后自己注上拼音,不理解的多读、细读;学会思考,学到了什么?生活中是否遇到过类似的情景?字、词的用法?文章结构?老师要求?(书面附上老师每学期具体要求)
4、预习:读五遍以上直到熟练,是否明白意思和要求?思考先做什么?后做什么?达到了老师具体每项要求?(书面附上每学期老师具体要求)
可以看出很多是以前老师要求的基本的,有些要求放在这个学期依然适合,可是我们会因为忙碌而遗忘从而影响孩子的坚持,所以很有必要醒目的、全面的随时提醒孩子和我们自己,有些学习要求较以前有所提高,比如读书和预习,我们开完家长会后记得很牢,那过段时间那?我们家长都不甚明了老师要求又如何看到孩子是否做到那?我把家长会中本学期老师要求的写字、读书、预习、周记、数学日记等要求书面整理了一个小册子,随时忘了随时查阅。
孩子学习安排好了才会更好的享受生活,所以学习放在了第二位。
1、快乐享受生活:学会自行安排好学习与玩乐时间,劳逸结合;有成就感的学习和热爱生活才有幸福感。
2、安全:接触电器、明火类危险物品注意安全;交通安全;不私自与陌生人交谈,不私自到偏僻的地方或河边游玩。
3、家务:自己整理衣物、玩具、学习用品放到固定位置;干自己会干的家务,逐步学习适合自己的家务。
4、品质:感恩、担当、自信、乐观。
5、思考:学会观察感知生活;学会思考,遇事冷静,静能生智,智行通达。
我想我们应该像热爱生命一样去热爱生活,当如此热爱生活了才会发现生命是如此的多彩。会生活也需要学习。
1、营造家庭学习氛围:孩子学习期间不得看电视、玩手机,尽量和孩子一起读书。
专门给他分配了一部分家务和监督孩子作业;当然到月底或其他特殊情况不得不用手机而孩子学习时就把他俩分开。
2、每天认真检查孩子每项作业。
很简单很重要,可是我们会因为忙碌偶尔会忘,放在醒目位置随时提醒自己。
3、耐心、细心、有效陪伴孩子,学习激发孩子自主学习、思考习惯。
甚至强迫的,如何让我们的教育像春雨润物细无声一般自然?生活中每个细节都是引导孩子的契机。
4、安排好工作之余每周一本教育书籍,积极与家长或老师沟通教育之道。
得沉下心学习了,我给自己定了,一本教育类书籍,大概翻翻孩子课本和课外书籍,做到了做好了再奖励自己一本小说。
5、积极做好与老师沟通,及时了解孩子在校状况,配合老师要求最好家校合一教育。
6、安排好各自工作和生活,父母积极愉快合作共同教育孩子,给孩子树立”爱学习、会生活“的榜样。
《正面管教》这本书很有益,如何不惩罚也不骄纵孩子?父母应该做什么比一味的要求孩子做什么更重要!孩子是父母的影子,孩子哪里出了问题一定是我们自己出了问题。
家规还没完全整完时女儿告诉我她都念了好几遍了,我;问她看懂了没,女儿说有的没懂,我们俩开始了热烈的讨论。其中”静能生智,智行通达“的感悟来自萱爸曾经讲过的一个故事,和女儿共同回顾了故事,女儿对家规还是蛮新奇蛮配合的。我和女儿又在家规中间共同做了几个信箱,告诉女儿我们有什么悄悄话可以给对方写信,这样让孩子不觉得枯燥的情况下锻炼她的写作能力,在三年级作文时不至于手忙脚乱。
孩子教育任重道远,我们和孩子共同学习共同成长吧。
班主任工作十讲读后感
在陈老师的书中,我们可以看到正面引导、激发学生是班主任班级管理的主线,贯穿全书始终。
就书本的体系构成中,陈老师在好多章节里都不断地提及激发学生的意义以及如何激发等等。如在第一讲班主任工作的基本方法,第十一小节中就明确了班主任管理学生应多表扬少批评,多指导少指责。第十三小节中,陈老师讲到运用评价调动学生的积极性。在第二讲中,陈老师专门讲到了调动、保护学生的积极性,分别从鼓励先进,适度奖赏,尊重学生选择的权利三个方面来讲。在第三讲把学生培养成岗位能手中,如何培养值日生,就通过评选劳动“示范岗”,塑造“岗位明星”来激发学生的劳动热情,以这样的评价机制来促进学生爱岗敬业精神和尊重他人劳动成果品质的培养。在第七讲营造优良班风中,陈老师强调用学生的优点在班级树正气,来确定班风大格局。指出在班风建设中,班主任发挥的主要是引导作用。强调树立正面典型形象,对班风有很大的引领作用。同时陈老师语重心长地告诫到,在班级中寻找正面,典型形象的范围要宽泛,从学习优秀到助人为乐,从常规表现到体育活动,从展示才艺到献爱心,哪怕是坚持把讲台擦得干干净净的学生,都应在关注的视线之内。班主任要想尽办法,宣传班级里的好现象,好习惯,好同学,让好风气占据绝对主流。指出班主任的批评与高压手段,只能在短期内产生好的效果,在压抑的氛围中,良好的班风是不可能形成的。积极的,正向的传递,班级一定会越来越好。陈老师还提到良好的班风离不开家长的关注和支持。我不由得想起实验高中刘铁群老师的有家长深度参与的班会课,这种获得了家长的支持和热赞的班会新形式,必将对学生的教育成效放大,达成师生认识一致,无形中,也促进了家长和孩子之间的亲情交融,实现家校教育的合力。
陈宇老师在激发学生时,能够结合班级实际情况,多角度,全方位地去实施激发。如在第五讲,班级多元评价中,陈老师在学习评价中设立了“班级学习积分排行榜”“班级大力神杯”“班级奖学金”;为表彰成绩进步突出的学生设立的最佳表现奖——“超越奖”;奖励保持成绩领先不退步的学生的“坚守奖”;表彰连续进步的学生设立的“持续推进奖”;还有“达标奖”“单科特别奖”“最佳师徒组合奖”等等。多种多样的奖项设置,肯定学生的每一个努力和进步,使班级有了明确的正面导向,利于学生形成良好的学习习惯,进而在班级形成良好的班风和学风。这样的班级又会进一步地滋养学生,使其变得更好更棒。
同时,陈老师对学生的激发,又是序列化的,成体系的。如在综合表现评价中,陈老师在班级设立“每周感动班级人物”“班级月度风云人物”“班级年度人物”,评选“感动班级十大事件”等等。陈老师在学生的成长道路上,开展由少到多,由点到面,层进式的评价,在班级持续形成向优秀学习,成为优秀这样良好氛围,更容易将学生良好的行为习惯固化起来。从肯定每一个到肯定每一批,从肯定一次到阶段肯定进而持续肯定。有了这样的序列化的激发和评价,学生将会成长更好,班级将会发展更佳。
我们在班级管理中,除了做好制度建设,做好常规管理之外,如何使班级和学生在学习上,更扎实高效,富有激情。我想只能是多种途径不断地调动激发学生的学习热情。陈老师卓有成效的做法给了我们最好的引领,也将激发我们走向最好班级的管理。
与陈老师相比,已有十多年班主任经历的我,从没有如此用心地想过针对班级建设和发展中的某个问题,去深入地思考总结,把所思所想在班级管理实践中去不断完善优化。今后,我要虚心向陈老师学习,在班级的各项事务中用心去工作,我会领着学生一起去思考总结更为普遍的做法,使自己的管理更好地服务学生,服务班级,力求使自己也能像陈老师那样做个用心工作的班主任。
读《班主任工作十讲》一书,给了我很多感受和启发。在班级的管理中,我们要见贤思齐,向陈老师不断地学习。立足班级,用心工作,将工作做实做好。在促进学生成长的道路上,我们要不断学习和尝试去激发学生,我们希望学生除了更努力学习,更希望看到他们在获得肯定、激励的过程中成长为更自信、更丰富、更富开创性、更具成长力的人。这是我们教育的初心。同时,也希望工作室的伙伴们,在陈老师的指引下,一起抱团成长,在学习中不断提升,给学生最好的管理,成长为更优秀的自己。(牛浩)。
班主任工作心得
一个班几十个学生能否健康地成长并全面发展,在很大程度上取决于班主任工作是否得力。回顾这个学期的`班主任工作,让我感触颇深。通过摸索学习,以及和同行的交流,我对师德有了更进一步的认识。现总结如下:
老师爱学生可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活上还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。要抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生距离。由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成对社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼地成长,是自己最大的成功和欣慰。
作为平时与学生接触得最多的班主任老师,应放下架子,设法融入到学生中去,和他们推心置腹,诚恳相待,把学生当成自已的弟妹、朋友来看待,关注他们的一切,以长辈和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识,在平时的班主任工作实践中,我始终把自已置身于学生当中,班上搞活动我与学生一起参加,课余时间经常找学生谈心,了解学生的思想、学习、生活等方面的情况,征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓好班风出谋划策,主题班会的安排和布置交给学生自己去设计,自己去主持。与学生谈自已的生活及学习经历,和学生一起劳动锻炼。甚至与学生聊天说笑话等,我的这些做法,无形当中拉近了我与学生之间的距离,让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了,这样,他们乐于接近我,心中有话敢对我说,犯了错误敢在我面前承认,班上不管出了什么大小事情,随时有人会及时向我汇报,这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止,而且对班内情况也能做到了如指掌,在开展班级工作时让我感到得心应手,左右逢源,这就是“诚心”在发挥作用的结果。
后进生绝不是不可雕的朽木,只要我们坚持正面教育,动之以情,晓之以理,循循善诱,耐心细致地做好说服教育和引导工作,打消他们的思想顾虑,帮助他们树立自尊心和自信心,我坚信后进生是可以转化的,只是并不轻松。不管在什么样的学校,也不管在什么样的班级做班主任工作,我们都不可避免地会遇到后进生,有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则,任其发展将影响整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面,也是我们能否带好一个班的关键所在。如果说,我们对后进生教育不好,这其实是教师失职和无能的表现。通过摸索使我懂得:教育学生仅有严格要求是不够的,还必须讲究教育的方式方法,对后进生要充分肯定他们的长处和优点,理解他们的处境和感受,在思想上、感情上与他们共鸣,要像父母对待子女那样对待他们,开展工作要和风细雨般地进行,切忌简单粗暴,更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。
以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会和教训,说实在的,我做的还很不够,今后,将加倍地努力工作,用爱心、诚心和耐心去换取学生的真心。