中班教案应该紧密结合教材内容,注重培养幼儿的学习兴趣和主动性。中班教案是教学设计的核心,以下这些范文可以帮助教师更好地进行教学设计。
中班音乐《猪八戒吃西瓜》教案
1、学习课文剩下的段落,了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。
2、读文章,想画面,加深对课文内容的理解。
3、用自己的话把这个故事讲给别人听。
从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。
从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。
录音磁带、故事书或连环画册等。
一猪八戒偷吃四块西瓜时,孙悟空到哪里去了?他是怎样做的呢?
分小组讨论,可结合自己看的故事书和连环画等。
学生讨论。
二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句,说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么。
学生说。
教师讲:猪八戒这四跤,都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜,还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。
三齐读最后一个自然段,说一说讲了什么(可播放录音片段)。
学生说。
教师讲:请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤,摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子,准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法,使故事情节层层深入,说服力强。
四板书设计。
师徒四人取经又渴又饿。
孙悟空翻筋斗带回大包果子。
(对比)偷吃四块西瓜。
猪八戒。
四次跌倒。
五作业设计。
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。
2、在括号里填上适当的字,组成词语。
又()又()闪闪()()自()自()。
又()又()津津()()自()自()。
又()又()窃窃()()自()自()。
3、改正下面的病句,用上修改符号。
b蓝蓝的天空几朵白云。
《猪八戒吃西瓜》中班教案
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,感知乐曲欢快幽默的特点。
2、尝试为乐曲设计配器方案,并能看指挥整齐的演奏。
3、喜欢打击乐活动,并能在参与中体验集体合作演奏的快乐。
活动准备:
音乐磁带,图谱,打击乐器(圆舞板、木鱼、沙球)。
活动过程:
1、谈话导入。
小朋友你们看过电视剧《西游记》吗?我来表演一个西游记的人物,你们猜猜看是谁?
有一天猪八戒的肚子饿了,他到处找吃的`,我们来看看他找到了什么?
2、熟悉歌曲。
(1)教师出示图谱简单介绍(猪八戒东瞧西望找吃的,他找到了一个大西瓜,高兴的又蹦又跳)。
(3)律动感知乐曲情绪。
a、教师引导(指图):
猪八戒东瞧西望的样子我们来学一学。
猪八戒抱着西瓜高兴的又蹦又跳,我们学一学。
b、教师哼唱,幼儿律动一遍。
c、我们跟音乐来一遍。
3、分声部练习。
a、现在我们不一起做了,我的眼睛看着谁,谁就来做。(唱谱)。
b、我们再来一遍(跟音乐)。
4、讨论配器方案。
(1)介绍乐器(圆舞板、沙球、木鱼)。
(2)什么乐器像猪八戒的大嘴巴?圆舞板怎么表现猪八戒大嘴巴吃西瓜。小朋友,我们一起来试试看。
什么乐器像猪八戒高兴的又蹦又跳?沙球怎么表现猪八戒高兴的样子。小朋友,我们一起试试看。
什么乐器像猪八戒东瞧西望的样子?木鱼怎么表现?一起试试看。
(3)唱谱看图徒手练习一遍(不分组)。
(4)现在我们分组来一遍。
5、拿乐器演奏。
请小朋友轻轻的把椅子下面的乐器拿出放在腿上。
(2)圆舞板准备/沙球准备/木鱼准备。教师唱谱演奏一遍。
(3)跟音乐演奏一遍。
6、交换乐器演奏。
幼儿园中班音乐《猪八戒吃西瓜》教案
1、欣赏故事知道遇事应想到别人,不能光顾自己。
2、体验与同伴共同分享的快乐。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、猪八戒木偶或图片。
2、幼儿带一样自己喜欢的东西。
1、出示猪八戒木偶或图片,引起幼儿兴趣。
2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》,了解故事内容,知道遇事应想到别人,不能光顾自己。
提问:
(1)猪八戒开始是怎样分西瓜的?最后有没有这样做?
(2)猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的?
(3)孙悟空是怎样教训他的?
(4)猪八戒做对了吗?为什么?
3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。
(1)幼儿互相介绍自己带来的`物品名称、玩法、吃法。
(2)启发幼儿与别人共同分享,体验快乐。
教师:你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西,自己一人享用,有意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)。
(3)幼儿共同分享。
教师:你觉得大家一起玩、一起吃开心吗?为什么?
小班幼儿大多不愿意与他人分享,很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是:我好吃的东西给别人吃了,我没有了;我好玩的玩具给别人玩了,我暂时没有玩了。所以,我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往,这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。
《猪八戒吃西瓜》中班教案
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,并能随音乐做出与之相匹配的动作;
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的`表现能力。
活动准备:
活动过程:
一、活动开始。
1、放flash动画,初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容。
(1)咦快来看这是谁?
(2)你知道猪八戒最爱吃什么?
(3)今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画,那它在吃西瓜时做了些什么事情呢?请你们认真看一看,用耳朵仔细听音乐,就会发现。
2、再放flash动画,感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师:(1)谁知道他做了些什么事情?
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱,感受和理解旋律的基本结构。
师:(1)小铃铛响了几次?
(2)引导幼儿分析图谱。
2、视听结合,整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。
师:(1)师听音乐指图谱,幼儿完整欣赏。
(2)再次完整欣赏,重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
(1)创编动脑筋的动作。
(2)创编找西瓜的动作。
(3)创编切西瓜的动作。
(4)创编吃西瓜的动作。
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律(2-3次)。
活动延伸:
随音乐到户外散步。
师:哎呦,猪八戒吃饱了,我们听着音乐到外面散步吧。
猪八戒吃西瓜中班音乐教案
1、教师带领幼儿做律动。
2、提问:小朋友们,刚才我们一起做的动作像谁呀?
二、使用图谱,帮助幼儿初步记忆歌词,熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提问:你们听到猪八戒在吃什么呢?
2、出示图谱,初步记忆歌词。
提问:听到歌里唱了什么?(幼儿说,教师贴图谱)。
3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。
4、幼儿再次熟悉节奏以及歌词。(根据可操作的图谱,让幼儿直观理解)。
5、学唱歌曲。
(1)放伴奏,师幼齐唱,注意前奏、间奏要拍手。(放伴奏看图谱完成)。
(2)幼儿齐唱。
三、用双簧形式表演。
1、提出表演要求。教师做示范当前脸,幼儿后背。
2、幼儿互换角色,分组进行表演。
3、邀请客人上台共同表演。
《猪八戒吃西瓜》中班教案
目标:1、初步学唱歌曲,体验歌曲幽默诙谐的风格。2、通过图谱,让幼儿理解歌曲的间奏部分。3、愿意用动作大胆表现歌曲的内容,享受音乐活动带来的欢乐。准备:1、课件:flash动画《猪八戒吃西瓜》2、图谱一套3、猪八戒头饰若干过程:一、播放flash动画,引起幼儿兴趣。师:你看到了什么?二、教师范唱,幼儿熟悉歌曲旋律和内容。1、再次播放flash动画,教师范唱。师:老师唱的歌是你们看到动画片里说的那些事吗?那我唱了什么?2、教师清唱,帮助幼儿体验歌曲幽默诙谐的风格。讨论:你听完这首歌有什么感觉?互相商量一下,再告诉我。三、出示图谱,幼儿学唱歌曲并理解歌曲间奏部分。1、教师带幼儿看图谱,学唱歌曲。师:刚才唱到小线圈的时候,跟别的地方有什么不同?小结:因为它代表歌曲的间奏部分,所以没有歌词。2、幼儿分组进行演唱。四、幼儿带上头饰随音乐进行表演。1、教师引导幼儿,根据歌曲内容进行创编,大胆表现猪八戒的各种形态和动作。(请部分表演较好的幼儿上来示范)2、师幼共同表演,享受音乐活动带来的欢乐。五、随音乐放松结束。
《猪八戒吃西瓜》中班教案
作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的《猪八戒吃西瓜》中班主题教案,希望能够帮助到大家。
1、熟悉乐曲旋律,并能随音乐做出与之相匹配的动作;
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
熟悉乐曲旋律。
能用不同的身体动作表现音乐旋律。
一、1、放flash动画,初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容。
(1)咦快来看这是谁?
(2)你知道猪八戒最爱吃什么?
(3)今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画,那它在吃西瓜时做了些什么事情呢?请你们认真看一看,用耳朵仔细听音乐,就会发现。
2、再放flash动画,感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师:(1)谁知道他做了些什么事情?
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱,感受和理解旋律的基本结构。
师:(1)小铃铛响了几次?
(2)引导幼儿分析图谱。
2、视听结合,整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的'关系。
师:(1)师听音乐指图谱,幼儿完整欣赏。
(2)再次完整欣赏,重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
(1)创编动脑筋的动作。
(2)创编找西瓜的动作。
(3)创编切西瓜的动作。
(4)创编吃西瓜的动作。
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律(2-3次)。
随音乐到户外散步。
师:哎呦,猪八戒吃饱了,我们听着音乐到外面散步吧。
设计本节活动时,我尽量体现新课程标准的理念,活动的三个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律,注重趣味性、活动性、创造性能力的发展,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是,对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考,对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题,这是我今后需要努力的方向。
《猪八戒吃西瓜》中班教案
1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。
2、继续让幼儿感受律动的旋律,培养对音乐的兴趣,体验活动的快乐。
3、鼓励幼儿自己创编动作。
1、电子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。
练习各个动作。
1、直接导入:教师直接出示图片,告诉幼儿本节课所学内容。
师:小朋友,这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》,大家想想都有哪些动作。
(引导幼儿讨论,回答,启发幼儿回答不同的内容)。
2、老师。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。
(引导幼儿练习各个动作,较难的动作可以多演示多练习))。
3、师生共同练习。
(1)节拍练习。
(2)音符练习。
(要求幼儿轻轻地将小凳子放到桌子下面)。
(3)音乐练习。
(老师巡回指导,发现做起来有困难的孩子要及时的给与帮助和鼓励)。
4、听音乐练习。
(1)集体练习(要多鼓励勇于表现者,并注意引导个别注意力不太集中的孩子)。
(2)分组练习(部分孩子坐到座位上休息)。
(3)单个练习(鼓励幼儿大胆演示)。
5、检测所学效果。
(奖好鼓差,鼓励幼儿敢独自展示自己的成绩或与他人合作)。
(三)结束部分。
这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作,但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为,一定要养成不乱扔东西的好习惯。
下课以后,我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作,再上课时我们共同展示一下那个小朋友想象的动作最多。
《猪八戒吃西瓜》中班教案
1、初步学唱歌曲,体验歌曲幽默诙谐的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、间奏,并用各种相应动作与歌词区别。
3、在活动中,体验与同伴合作的快乐。
学唱歌曲。
掌握歌曲的前奏、间奏。
1、物品准备:图谱,磁带,录音机,粉扑若干,小辫若干条。
2、知识准备:对民间双簧的特征(前脸、后背)有一定的了解,表演过双簧游戏。
一、律动带领幼儿进入活动室,引出课题,激发幼儿兴趣。
1、教师带领幼儿做律动。
2、提问:小朋友们,刚才我们一起做的动作像谁呀?
二、使用图谱,帮助幼儿初步记忆歌词,熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提问:你们听到猪八戒在吃什么呢?
2、出示图谱,初步记忆歌词。
提问:听到歌里唱了什么?(幼儿说,教师贴图谱)。
3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。
4、幼儿再次熟悉节奏以及歌词。(根据可操作的图谱,让幼儿直观理解)。
5、学唱歌曲。
(1)放伴奏,师幼齐唱,注意前奏、间奏要拍手。(放伴奏看图谱完成)。
(2)幼儿齐唱。
三、用双簧形式表演。
1、提出表演要求。教师做示范当前脸,幼儿后背。
2、幼儿互换角色,分组进行表演。
3、邀请客人上台共同表演。
中班教案《猪八戒吃西瓜》
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
熟悉乐曲旋律。
能用不同的`身体动作表现音乐旋律。
一、
1、放flash动画,初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容。
(1)咦快来看这是谁?
(2)你知道猪八戒最爱吃什么?
(3)今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画,那它在吃西瓜时做了些什么事情呢?请你们认真看一看,用耳朵仔细听音乐,就会发现。
2、再放flash动画,感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师:(1)谁知道他做了些什么事情?
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱,感受和理解旋律的基本结构。
师:(1)小铃铛响了几次?
(2)引导幼儿分析图谱。
2、视听结合,整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。
师:(1)师听音乐指图谱,幼儿完整欣赏。
(2)再次完整欣赏,重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
(1)创编动脑筋的动作。
(2)创编找西瓜的动作。
(3)创编切西瓜的动作。
(4)创编吃西瓜的动作。
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律(2-3次)。
活动延伸:
随音乐到户外散步。
师:哎呦,猪八戒吃饱了,我们听着音乐到外面散步吧。
《猪八戒吃西瓜》教案设计
教学目标:
1.运用以前学过的阅读方法,读通、读懂课文。
2.抓住和理解课文中的重点词句,体会故事中的道理。
3.把故事讲给别人听。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)。
二、感知课文内容。
想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。
出示自学思考题:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?
3.课文中哪些地方读不懂,提出来。
三、检查自学情况。
1.指读课文。(正音)。
2.课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)。
四、质疑。
把读课文时读不懂的地方提出来。(师生梳理归纳)。
五、布置作业。
熟读课文,思考问题。
第二课时。
一、回忆上节所学内容。
本文写了一件什么事?(学生答)这节课,我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点。
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过?(5-9自然段)。
其他段写了什么?(l-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)。
2.课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过。)。
三、自学课文。
出示思考题,默读思考:
四、反馈。
1.讨论思考题。(交流)。
(从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。)。
2.朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)。
五、总结。
1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)。
(做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果。)。
2、朗读全文。
《猪八戒吃西瓜》中班教案
1、理解课文内容,培养阅读兴趣和丰富的想象能力。
3、用自己的话把这个故事讲给别人听。
1课时。
一、启发谈话,导入新课。
二、初读课文,按故事情节可以分成几部分。
三、学习第一部分课文内容。
1、师徒四人为什么又饿又渴呢?
2、孙悟空怎么说?猪八戒是怎样想?
3、猪八戒刚出庙门,又是怎样想?怎样说?怎能样做呢?
4、猪八戒看见什么了?为什么那么高兴?
四、学习第二部分课文内容。
1、看着大西瓜,猪八戒的表现什么样?他找了什么理由先吃一块?
2、猪八戒又找什么借口把另外三块西瓜都吃了呢?
4、猪八戒听见孙悟空叫他,又是怎样想?怎样做的呢?
五、学习第三部分课文内容。
1、猪八戒怎么摔了一跤?他为什么不言语呢?他这叫什么呢?
2、看见猪八戒摔跤,孙悟空是怎么做?又是怎样说呢?
3、猪八戒又摔了几跤?每次摔跤,他都是怎么想呢?
4、猪八戒每次摔跤,孙悟空在旁边都怎样说?怎样做呢?
六、学习第四部分课文内容。
1、看课文插图,孙悟空肩扛着什么?猪八戒又是什么样呢?
2、猪八戒怎样解释自己呢?
七、总结课文。
1、你喜欢猪八戒这个人物吗?为什么?
2、孙悟空和猪八戒在回来的路上,猪八戒连摔四跤,孙悟空为什么要那么说和那么做呢?
八、巩固练习。
《猪八戒吃西瓜》教案设计
教学目标:
1、了解师徒四人去西天取经所遇到的困难。
教学重点:
从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。
教学难点:
从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。
教具准备:
录相、录音磁带。
教学过程:
一*引趣,导入新课。
播放《西游记》录相,激起学习课文的兴趣。
《西游记》是中国古典文学四大名著之一,作者是吴承恩。讲的是唐朝有一个叫玄奘的高僧到西天(指印度、尼泊尔等地)去取佛教真经的故事。
本篇课文就是根据《西游记》里的人物——猪八戒新编的童话故事。
二初读课文,标出自然段,归并成几部分。请学生自由发言。
三按部分学习,理解课文内容。
1、读第一部分课文,说一说讲了什么?找出重点词语。
学生说。
2、读第二部分课文,说一说讲了什么?用“~~~~~~”画出猪八戒心理活动的语句。
学生说。
教师引导:从猪八戒要和孙悟空一同去找果子的目的看,他是为了自己早点吃到果子;从不和孙悟空去的目的看,是脚踏在晒热的土地上,烫得难受。看来,猪八戒太考虑自己了。
学生说。
教师讲:猪八戒把四块西瓜全吃了,他没有考虑到别人。还为自己的行动找借空,这种只顾自己的行为是不对的。
四作业设计。
1、有感情地朗读你喜欢的段落。
2、给下面的字加上偏旁或部首组成新字,在组词。
由()()每()()京()()。
青()()对()()车()()。
3、比一比,组词。
渴()悟()桃()捧()。
喝()语()挑()棒()。
教学目标:
1、学习课文剩下的段落,了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。
2、读文章,想画面,加深对课文内容的理解。
3、用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点:
从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。
教学难点:
从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。
教具准备:
录音磁带、故事书或连环画册等。
教学过程:
一猪八戒偷吃四块西瓜时,孙悟空到哪里去了?他是怎样做的呢?
分小组讨论,可结合自己看的故事书和连环画等。
学生讨论。
二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句,说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么。
学生说。
教师讲:猪八戒这四跤,都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜,还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。
三齐读最后一个自然段,说一说讲了什么(可播放录音片段)。
学生说。
教师讲:请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤,摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子,准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法,使故事情节层层深入,说服力强。
四板书设计。
师徒四人取经又渴又饿。
孙悟空翻筋斗带回大包果子。
(对比)偷吃四块西瓜。
猪八戒。
四次跌倒。
五作业设计。
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。
2、在括号里填上适当的字,组成词语。
又()又()闪闪()()自()自()。
又()又()津津()()自()自()。
又()又()窃窃()()自()自()。
3、改正下面的病句,用上修改符号。
b蓝蓝的天空几朵白云。
《猪八戒吃西瓜》教案设计
(对比)偷吃四块西瓜。
猪八戒。
四次跌倒。
五作业设计。
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。
2、在括号里填上适当的字,组成词语。
又()又()闪闪()()自()自()。
又()又()津津()()自()自()。
又()又()窃窃()()自()自()。
3、改正下面的病句,用上修改符号。
b蓝蓝的天空几朵白云。
猪八戒吃西瓜幼儿教案
1.乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。
2.能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。
3.感知故事语言幽默风趣的特点。
2.会做律动《吃西瓜》。
一.组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。
二.引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问:
1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?
2.悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4.八戒四次绊倒,他分别都说了什么?
5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
6.你喜欢故事中的'谁?为什么?
三.引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。
观看《西游记》中的其他故事情节。
活动反思:
非常有意思的一节课,通过《吃西瓜》律动导入,孩子就表现出了很高的积极性,因为我班孩子比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是很喜欢猪八戒的,表演环节,孩子的表情动作都很认真,这也是本节课最活跃的地方。
《猪八戒吃西瓜》教案设计
1.初读,读通课文。(从课题激发读书兴趣。按自己的方法阅读,读准字音,把语句读通顺。)。
2.再读(默读),了解故事梗概。学生可以对课文内容进行概括,也可以概述故事情节发展的几个部分。
3.讲故事,并评讲。学生按自己的阅读记忆讲猪八戒吃西瓜的故事。对讲述中的重要遗漏或有所创造有所发挥进行评讲。
二、议议、说说。
1.议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点,在读议中,教师应点拨一些重要词句,尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。像切瓜时心理矛盾、犹豫,和每吃一块时的寻找理由。
2.自由选取自己喜欢的段落,进行说书表演。先分组演练,再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。
三、想象说话。
读了这篇课文以后,你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时,你想对猪八戒说什么?先各人自己练说,再请学生当众说。
四、作业 。
把想对猪八戒说的话写下来。