卡通设计教案（专业15篇）

教学工作计划是教师在教学过程中制定的一项重要工作，它有助于合理安排教学内容和进度。在教学工作计划中加入趣味性和实践性的活动，可以增加学生的参与度。

卡通设计教案模板精选_

授课班级：154班。

授课教师：李钦新。

一、教材分析。

教材按照国家美术课程标准“造型•表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

二、教学目的1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。

三、教学重点。

1、卡通的表现特点。

2、一个卡通人物形象的绘制步骤。

四、教学难点。

卡通的表现特点。

五、教具准备。

教材、教案、多媒体课件。

六、学具准备。

教材、图画本、铅笔等绘画工具。

七、教学过程。

一、讲故事导入。

（学生讲故事）。

生：语言。

师：那么，除了可以用语言来叙述故事，还可以用什么方法去叙述故事呢？生：文字、影视、绘画等。

师：很好！其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。

二、讲授新课。

（一）卡通的概念。

卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。

（二）卡通的主要特点播放《毕加猪之功夫足球》，请同学们在观看过程中认真思考下卡通有哪些特点？主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。

1、造型夸张。

2、语言简洁生动幽默。

3、色彩鲜艳。

（三）卡通常用的表现手法有哪些？

1、造型：夸张、拟人等手法。

2、除了本身形象的夸张外，还多运用辅助线条和文字配合表现。提问：说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张、运动等情景的？（启发学生从卡通作品中寻找声音、情感、运动、音乐的画面。）。

3、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？

a、请同学们自己尝试表演喜、怒、哀、乐等各种表情，并观察下你周围的同学的表情。

b、出示各种不同的面部表情的卡通作品，让学生进行对比分析。

小结：喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上，卡通主要是对其进行夸张。

（四）编绘卡通小故事。

1、看图补充对白。

请为下面四格卡通画补充对白，再与同学交流一下，看看谁的对白更有趣。

2、卡通作品欣赏。

3、结合个人的所感所闻，大家一起创作一个幽默小故事；再根据表达需要，自行选择画幅的数量，2-4名同学合作编绘一个卡通故事。

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2.引导学生通过看看、画画等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。

一、情景导入。

教师播放视频：猫和老鼠，引发学生兴趣。

启发提问：你喜欢谁呢？为什么？除了猫和老鼠的形象，你还喜欢那些形象？说说你的理由。

二、板书课题——卡通卡通。

1.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。漫画和动画片里面出现的形象叫做卡通形象。

2.拓展：你除了在动画片中，还在哪里也见过可爱的卡通形象呢？3.欣赏图片，感受身边的卡通形象。

4.小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友通过看卡通片认识了美与丑、善与恶。卡通的世界是一个美好、可爱的世界，所以许多设计师都将可爱、聪明、机灵的卡通形象设计到生活用品当中去了。。。.欣赏图片，进一步加深对卡通的认识，并了解卡通形象设计的具体方法。（1）所有的卡通形象，设计师都对它某一部分进行了夸张，使卡通形象变得更加可爱。

（2）要注意卡通形象的拟人化，它可男可女，可老可幼，更接近我们的生活中的人物。

（3）对于某些不好看的部分，我们可以进行变形修饰。

三、学生作画，教师巡视指导临摹或改画一个自己喜爱的卡通形象。

四、评价。

作业展评：黑板上设计好“我喜爱的卡通形象”字样来展示学生的作业。

《卡通画》教案设计

课题：

卡通画。

课时：

二课时。

教学目标：

1）了解掌握“画图”软件的使用方法。

2）熟练运用画一幅卡通画。

3）画面要有自己的想法，培养学生创造力。

教材分析：

本课的重点是让学生了解并掌握“画图”软件的使用方法，并能熟练运用画一幅卡通画。难点是画面配色及前后层次的处理。怎样画出有创造力的画面来。第一课时着重了解理解，第二课时学生自己操作。

教学准备：

课件、电脑、多媒体。

教学过程：

一、导入。

有。

二、新授。

1、讲解（多媒体演示）画面软件的使用方法。

开机后移动鼠标，单击位于屏幕右下脚的“开始”用光标依次选中“程序”－“附件”－单击“画图”即可打开“画图”软件。

铅笔线条较细，主要用来画轮廓线，它的使用绘画靠鼠标移动来完成的。要想让它象手中的笔一样自如必须熟练使用移动鼠标。可以造各种色彩，点击前景色，到调色板中选择。

橡皮可以擦去你不想要的图形。

刷子可以给画面上色，小范围的可以选择刷子的线条、宽窄。

油漆桶可以用封闭的范围内，点击一下，使它出现你想要的色彩。前提是绝对封闭，否则颜色会溢到画面各处通漏之处。

喷枪可以得到点状雾状的画面效果，粒子的大小也可以选择。

放大镜可以将局部放大，方便我们深入仔细的刻画。

工具箱中还有画矩形、圆形、椭远形、圆角矩形的工具以及不规则形，矩形的剪裁功能等等。在编辑中我们还可以用撤消的命令将上几步的操作撤消，但次数有限，所以我们要及时修改。

3、教师示范一个简单的画面。

每做一步让学生说出运用的什么工具怎样做的？最后我们可以存盘将自己的绘画保留在电脑中。

4、课件欣赏优秀学生作品。

让学生分析一下它们是怎样绘制出来的，运用了哪些工具。

三、总结。

同学们你们学习计算机里的“画图”软件，熟练运用工具箱里的各种工具，就可以像这些同学一样画出精彩的图画。

四、作业。

卡通名片设计方法

卡通画的教学设计

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一、教学目标：

1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。教学重点：

1、卡通的表现特点。

2、一个卡通人物形象的绘制步骤。教学难点：

卡通的表现特点。一：导入。

欣赏动画片《猫和老鼠》。

师：同学们知道这部卡通片的片名吗？生：猫和老鼠。

1、刚才同学们说了很多，那究竟什么是卡通呢？

概念：卡通一词地英语cartoon，在英语中animatedcartoon意为“活动的连环漫画”，动态画面的为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画。现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。

2、欣赏卡通人物。

接下来我们来欣赏一组卡通人物《麦兜》《米老鼠》。

3、再次欣赏。

〈卡通猫〉〈卡通松鼠〉卡通猴子等。

a接下来我们再来分析怎样看出这些动物的，边分析边总结卡通形象的造型特点。

师：同学们说得很对，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。

卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

三、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析：

1、简化。

a对比展示兔子与《米菲兔》。

同学们看这两幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是运用轮廓线的方式来表示。

b对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品。感受人物头部的简化过程c同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象。

2、夸张。

展示《大力水手》。

师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？

总结：夸张过的卡通形象更具有生动、幽默、有生命力。师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

3、拟人。

a、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？

展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。

师：这是我们每天都吃的东西，同学们闭上眼睛设想一下给这个大米创作一个卡通人物形象。

欣赏《大米的一家》。

d、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通形象呢？展示《苹果的照片》。

师：你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗，你们在大脑中构思，等会看看老师准备的卡通苹果形象和同学们创作的哪个更好。

展示苹果卡通形象。

例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，可以看出五官，有手并且带了手套，有脚并且穿了很漂亮的鞋子。我们可以看下湖这个墨镜、手套和鞋子画的很精致，能感觉出这是个“男性”的卡通苹果，而且还特别的酷，非常的有个性。

四：创作。

运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。

《我设计的卡通形象》教学设计

通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做以理性上的了解。经过交流，认识更多的卡通形象及造型，色彩的夸张性，初步尝试，设计自己喜欢的卡通形象。

使学生认识卡通造型是怎样夸张的，可以通过学生反复比较来解决。

让学生用语言描述卡通形象，教师要在概括基本形，色彩，特征等方面给予提示。

欣赏卡通影视片段，欣赏卡通形象，将自己收集的卡通图书、图片介绍给大家。

一、创设情境，激发探究。

〈一〉导人新课：欣赏卡通片集锦〈可以强答，表演，唱歌〉。

1问：你看到了哪些卡通形象？并描述它们的样子。（形、色）。

2、学生自由交换，介绍、展示收集的卡通图片，你喜欢的卡通形象，让同学猜猜是哪位卡通明星。

3、师出示卡通玩具说：“这是老师喜欢的卡通形象，听听他的自我介绍吧。

理念：强化形，、色的概念，借卡通形象培养学生正确的道德观。

（二）欣赏评述：

1、你为什么喜欢这些卡通形象？（我们每个人都希望自己是最受欢迎的人。我们在日常生活中应该怎样做呢？）。

2、中国有很多可爱的卡通形象，你知道哪些？（小组讨论）。

3、欣赏书中卡通形象，从造型色彩出发，说说特点。例如《九色鹿》、《西游记》、《三个和尚》等（引导学生从形、色新角度有意识地去欣赏）。

4、请学生到前面介绍卡通玩具，并说出为什么喜欢，它有什么特点？

5、师：“你们愿意把玩具摆到前面让大家欣赏吗？

（三）深入探究、激发思维。

1，分析卡通形象与现实中的形象有什么不同？〈实物展台，图片〉。

比如兔子与兔八哥学生分析归纳：特点更突出了。

老鼠与米老鼠归纳：动态更生动了。

猫与加菲猫归纳：颜色更丰富了。

2，学生边分析边板示：

卡通形象的特点：特点更突出了。

动态更生动了。

颜色更丰富了。

3，请学生到前面在卡通玩具中找谁的特点更突出了，动态更生动了，颜色更丰富了？

四，设计实践。

每个人为自己设计一个卡通形象，画好并剪下来，粘贴到头饰上，要求色彩艳丽，制作精美。

五，学生绘制，教师巡回指导〈播放歌曲〉。

六，展示应用。

表演开始，学生在音乐的伴奏下模仿，即展示了才艺又展示了头饰，同时对绘制的卡通形象进行了评价。

七、师问：“生活中哪些地方有卡通形象出现？

八，课后延伸：

在卡通世界中值得我们探索的奥妙太多了，问；你们知道卡通是怎么动起来的吗？你还想知道哪些相关知识？课下继续查找，然后说给老师和同学听。

卡通形象是最受孩子喜欢，最熟悉的形象。本课教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：

二是体会卡通在形与色上的夸张。

本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的'感受，以及对真、善、美的认识。本课采用自主学习方式，使学生在了解问题中主动学习，不是简单地获取认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，获得情感体验。

《卡通画》教案

1．了解塑造卡通形象的基本知识，学会绘制简单的卡通形象。

2．巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

3．培养作品创作的创新思维与审美观。

1.教学重点：

（1）绘制简单的卡通形象。

(2）巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

2．教学难点：

巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

1．教学环境：

硬件环境：多媒体转播控制系统。

软件环境：windowsxp操作系统、flash软件。

2．教学资源。

教材图9一l、9一3所示的卡通造型，表情图作品，卡通人物电脑绘制过程视频，五官比例图。

一.导课。

1．与学生交流讨论导人：交流内容：

(l）看过哪些动画片？

(2》喜欢哪些卡通人物？

(3）想把自已喜欢的卡通人物画出来吗？

之展示卡通造型图：这些卡通造型都是使用日舫h软件工具绘制出来的。

1.引导学生阅读教材第50页。

2.演示：绘制教材图9一2第一组图。

(l)钢笔工具画三角形。

(2)箭头工具调脸形。

(3)铅笔工具画头发。

(4)线条工具画五官。

(5)箭头工具调整各部分线条。

3.让学生试着绘制图9一2第二组图。

4.交流展示，引导学生说一说绘制倾听学生的发言，适当点评。

1．引言：卡通人物是否生动有趣、是否吸引人？这与人物面部表情的设计有很大的关系。因此，设计面部表情也是卡通人物塑造的重点之一。面部表情的表现形式非常丰富，每当人的内心发生变化的时候，就会在他的脸上表现出来。人的表情大致可以分为喜、怒、哀、乐四大类。

2．引导学生小组里互相表演一下喜怒哀乐的表情，旁观同学认真观察并评价。

3．出示人物表情图，根据前面活动中表演的喜怒哀乐表情，找一找代表这四种表情的图。说一说它们的特征。

4．小结：

喜：眉开眼弯嘴上翘。

怒：瞪眼咬牙眉直竖。

哀：眉掉眼垂嘴向下。

乐：眉弯眼弯嘴大开。

1.过渡：不同年龄不同性别的人物部表情画法不仅与五官的线条形状方向有关，还与其五官分布的比例有关。

2.出示五官比例图，引导学生观察。

3.小结：

幼儿：五官都集中在脸部下半部l/2的部位。

女性：眼睛大致在脸部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的线条柔和男性：眼睛在脸部三分之二的部位。眼睛细细的。口、鼻较大，下巴的线条较粗犷。

1.引言：丝默、诙谐的小丑给人们带来了许多欢乐，说起小丑，最深的印象应该是有个红红的圆鼻子．一张很夸张的大嘴巴以及穿着那红白相间的连体服。

2.出示一张小丑图像引导学生分析小丑的特征。

3．引导学生怪据小丑的特征，讨论选择哪些合适的工具进行绘制。

4.出示任务：绘制小丑造型。

5.引导学生完成任务。

1．引言：同学们是不是想自己设计一个卡通造型呢？接下来，请充分展示你们的设计才能。

2．引导学生小组里讨论：设计什么样的卡通造型，把想法跟同学们说一说。参与学生的讨论，及时合理建议。

3．出示任务，引导学生开始创作：设计一个自己喜欢的卡通造型。

任务说明及要求：

(1）抓住卡通造型显著的特征来绘制。

(2）选择合适的绘图工具（铅笔、画笔、线条、椭圆、矩形、钢笔等工具），绘制基本图形。

(3）选择恰当的编辑工具（箭头、橡皮、任意变形、墨水等工具），编辑修改调整图形。

(4）使用画笔工具或涂料桶工具给图形填充合适的色彩。

(5）保存文件。

4．组织展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。对活动过程及成果进行适当点评。

1.引导学生填写教材第54页的评价表，了解学生学习情况。

2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

《卡通卡通》教学设计

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。教学重难点认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

课前准备教师：动画片《西游记》影碟及相应vcd音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

教学过程。

一、组织教学。

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入。

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？

学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）。

师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？

（学生举手谈）。

动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）。

4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，《卡通大亮相》。（板书课题）。

三、启发认识。

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）。

学生汇报讨论结果。3、比较验证。

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法。

1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——。

（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）。

那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）。

学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践。

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。

教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）。

2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）。

讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。

小组讨论后汇报。

师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示小结。

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

七、课后拓展练习。

鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

文档为doc格式。

《卡通画》教案

3、学习如何运用“画图”软件画卡通画;。

4、提高学生审美能力、表现能力。

熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。

多媒体、录音机……。

(一)导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授课：(媒体出现一卡通人物)自我介绍：“大家好!我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一动画片段。

师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?

生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?

生;各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……。

师：大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!

2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗?”

(动画打开门，出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的`画图。

3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐)。

三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。

四、展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析)。

五、小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见!

执教时间：3月20日——3月22日。

札记：在本课中我利用了电脑课件来创造情境，又利用画图软件来进行作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于接受。

《卡通故事》教案

教学内容课时。

2课时。

教育教学目标。

了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。

学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法和技能。

培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。

教学重点教学难点教学准备。

教学过程一、情境导入。

二、讲授新课。

用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。

卡通形象的设计。

多媒体课件ppt、合作点畅所欲言。

设计意图。

时间分配。

教师活动学生活动。

欣赏卡通短片《起风了》。

师：这是老师最喜欢的卡通片，宫崎骏是老师最喜欢的导演。

因为我觉得这个卡通片制作的非常好。

回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。

同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。

那么这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。

1、师：同学们说了很多，那什么是卡通呢?卡通的概念：卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。

好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。

《龙猫》、《千与千寻》、《机器猫》„„3、卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。

独立思考问题。

学生回答：一些卡通人物。

激6发学生的学习兴趣。

感14受卡通的魅力、表达自己的真实。

合作交流、全面提高。

学生欣赏。

学生评价。

学习观察不同卡通的特点，表达自己的感受。

(1)简化。

a、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。

师：同学们看这二幅图片就可以很好的`体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是。

b、运用轮廓线的方式来表示。

对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品。

师：感受人物头部的简化过程。

c、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象。

展示《大力水手》。

师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方?

总结：夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。

师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

(3)拟人。

a、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的?展示《卡通兔》、《卡通树》、《卡通汽车》。

师：将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。

b、《海绵、海星的照片》与《海绵、海星的卡通人物》。

三、创作活动。

创作、提高。

感受。

创作一个有趣的、个性化的卡通形象，通学生创作。

小16过五官或者形体的夸张来设定他的个性特心征或者情绪状态。

牛要求：刀、1、先画外形，再画五官，调整一下，再上大颜色胆2、色彩单纯，对比大，涂色平整、均匀。

尝

3、画16分钟，留4分钟总结。

学生创作教师巡回辅导。

四、展示与评价。

合展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师作、点评相结合。

交流。

拟人、夸张等。

试。

交流、展肯4示、点评、定补充。

亮

点。

板书设计。

教学后记。

《卡通画》教学设计

《卡通故事》教案

1.认识卡通的类型和特点。

2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。

3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。

二、教材分析。

1.编写思路。

卡通起源于漫画，是漫画传入中国之后的称谓。漫画的原义是开玩笑的、逗乐的画，它分为传统风格漫画与新型漫画。传统风格漫画是由单幅或四格漫画组成的讽刺性的画，新型漫画一般被称为卡通，它采用了多变的形式，以格为单位，直接以画面代替了镜头，并以画面来表达作者的思想感情和对社会的认识，极像电影分镜头的剧本。卡通画与电影、电视接轨，形成了动画片。卡通在世界上以美国、日本的发展较为成熟，特别是日本，堪称漫画王国，日本的卡通漫画是在第二次世界大战后开始崛起的，有一大批世界顶尖漫画家。在美国，沃特・迪斯尼创作了世界闻名的动画王国――迪斯尼，其中米老鼠与唐老鸭成为世界闻名的卡通形象。20世纪50年代，中国的《齐天大圣孙悟空》、《哪吒闹海》等在国人心中也很有影响力。

教材选了手指宝宝、大耳朵宝宝、太阳宝宝和足球宝宝这些生动的卡通形象供学生创作时参考，同时还介绍了制作方法，并提示一个宝宝形象可以是多种变化的。另外还选了两幅学生作品，让学生有感性的`认识和深刻的理解。本课的重要任务是使学生从小养成把生活中的事物变得更加形象化和情趣化的习惯。

2.重点、难点。

重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。

难点：形象的创意性与生动性。

三、教学设计。

课前准备。

（教师）录像、范作等。

教学过程。

1.欣赏作品。

（1）播放当前流行的卡通作品。提问：这个故事里，你最喜欢谁，为什么？

（2）介绍自己喜欢的卡通形象。

（3）教师小结，揭题：《卡通宝宝》。

2.分析特点。

（2）教师根据学生描述板书其中特点，并小结。

3.设计形象。

（1）教师示范设计一个卡通宝宝，强调将宝宝的头画大，身子画小，宝宝就会显得更可爱。

（2）师生共同欣赏其他卡通形象。

4.学生创作。

（1）学生拿出自己的小物品，说说自己的创作思路。

（2）提出创作建议：设计一个或多个卡通形象；可以用连续的故事形式作卡通设计；可以设计一个卡通的多种形象。

（3）学生作业，教师指导。

5.评价作业。

（1）学生互相评价对方的作品。

（2）教师小结。

6.课外拓展。

在班里举办一个卡通形象展览会。

卡通形象设计说明范文

他希望“酷酷”系列卡通形象能够迅速在年轻用户群里传播开来，并成为一个娱乐、流行和时尚的标志；除了卡通形象，酷狗也将会继续推出更多更好的娱乐产品来满足用户的不断需求。

“酷酷”卡通形象一经推出后，深受用户喜爱，后续还将陆续推出相关的动漫作品，希望“酷酷”能够为音乐世界带来更多的快乐和美好的记忆。（图一：“酷酷”卡通形象及表情）。

（图二：酷狗原“狗头”标志）。

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《卡通故事》教案

这天，王平出了车祸，送到医院后，医生立即对他进行了手术。还好，手术很成功，挽回了王平的生命。但他的伤势依然十分严重，疼得他整夜睡不着觉，甚至不能正常进食。才几天的工夫，整个人都瘦得脱了形。

雪上加霜的是，手术后的第三天，主治大夫告诉王平，又出现新的情况，次日还需要进行第二次手术。王平觉得自己被抛入了深渊，不论是生理还是心理，都快要支撑不住了。他吃不下任何东西，又出现了一次休克，亲人们都慌了起来。

迷迷糊糊中，王平听见一个声音在叫自己。他睁开眼睛一看，是六岁的儿子，正贴在自己的脸上，轻轻唤他。王平一下醒了过来：“你怎么来了?”他知道，自己出事，家人是瞒着儿子的。

儿子说：“我自己坐公交车来的。今天放学，我没要妈妈接。”王平惊奇地看着儿子，要知道平日里，儿子走五米的路都要大人陪着，而从家里到医院，足足有三十里。儿子趴在王平耳边说：“爸爸，送你一张贺卡，我亲手做的。”说着，他从书包里取出一张对折了的小纸片，双手捧给王平。可王平的手没办法动。

儿子便说：“我替你念吧。”接着，他换了一口标准的普通话，念道，“爸爸：祝你快乐。千万别怕疼。妈妈说，我们离不开你。盼你早一点回家，咱们好一起玩拱猪。敬礼!儿子。”

儿子读完，终于忍不住放声大哭起来，他哭得那么伤心，怎么也止不住。护士急忙过来把他抱走了。只过了一会儿，儿子红着眼睛，努力微笑着，又出现在王平面前：“爸爸，我还在贺卡上画了一幅画呢，你瞧瞧画得好不好?”说着，儿子展开了贺卡，只见上面画了一个卡通娃娃，那娃娃张着大嘴，正泪飞如雨。

王平一下牢牢记住了这幅画。儿子走后，王平硬是强迫着自己吃了饭。第二天的手术，已经远远超过预定时间了，可是还没有结束。这时，王平开始心跳加速，头发晕。他便默想着儿子的那幅卡通娃娃，竭力让自己保持镇静。终于，王平挺了过来。作为一个父亲，王平知道自己没有理由让儿子的卡通娃娃再流泪了。!痛苦再巨大，在爱的面前，也是渺小的。