教学工作计划帮助教师合理安排课程，提前准备好教学资源和教学活动。小编为大家整理了一些教学工作计划范文，供大家参考参考。
欢庆中秋节日班会教案设计
一、创设意境，导入主题。
1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。
2、导入主题：一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。我们前不久学过的《秃鹰之死》讲的也是环保问题。在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。这些问题已引起了全人类的关注。1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。
二、引导分析校园中值得注意的环保问题及其带来的严重影响。
1、师：前几天上完《秃鹰之死》这篇课文后，老师要求同学们注意观察校园的各种场所，找出值得注意的环保问题，分析它的危害，然后写一篇日记，同学们做了吗?请交流一下。
2、全班分成五个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论(读观察日记)，组长记录整理。
3、五个组长将记录材料在班会上宣读。
4、教师小结：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地，我们028班男生宿舍前面的小块草地就差不多变成了这个样子。校园是教育盲人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了精神污染，所以校园环境形势不容乐观。要是每人人都放纵这种破坏环保的行为，用不了多久，绿草坪就会变成灰尘滚滚的黄土地，整洁的校园就会变成肮脏腻人的污浊地。
三、保护校园美丽、整洁的环境，我们有哪些工作要做。
1、师：要保护好校园环境，我们需要迫切做好哪些工作呢?请各组长选出刚才组内发言时讲得较好的同学代表本组上台发言。
2、学生代表上台发言。
3、教师小结：通过刚才各个组的代表同学上台发言，我们看到，我们在校园环境保护方面需要做的事情还很多，上台发言的同学提出了不少很好的意见。我想可以这样概括：爱护校园，人人有责;环保问题，人人重视，从我做起。
目前我们迫切需要做而且能做好的几件事是：
文档为doc格式。
《欢庆》网友来稿
教学目标：
知识目标：认识7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；了解一些与祖国相关的知识。
情感目标：培养，加深对祖国的热爱之情。
能力目标：掌握从相关知识中获取信息的能力。
教学准备：课件。
教学流程：
一、营造气氛，导入课题。
1、课件出示国庆期间天安门广场夜景图。
2、交流看后感受。
3、设问“天安门广场上的夜景为什么会如此美丽？”，引出课题《欢庆》。
4、指名读、齐读课题。
5、师读课题，学生比较，说说哪一次读得好，为什么？
6、生再读课题。（注意读出欢乐的气氛。）。
二、认读字词，读通课文。
1、自读课文，要求读准字音，读通课文。
2、检查自读情况：
（1）指名读、带读、齐读字词。
（2）指名读课文。
三、体悟情感，朗读课文。
1、师范读课文。
2、学生自由朗读课文，允许有选择性地读。
3、利用课件渲染、师范读、生带读等形式指导朗读课文。
4、有感情地齐读课文。
四、拓展了解，加深情感。
1、课件出示有关祖国的知识的书籍、文章。
2、学生自学相关知识。（放背景音乐《今天是你的生日，中国》）。
3、交流自学情况。
4、为祖国妈妈的生日献上一份迟到的礼物，齐唱《国歌》。
[语文教案]小学二年级《欢庆》教学设计
学习目标：
1、认识7个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
教学方法：情景法、讨论法、讲读法。
课前准备：搜集资料，了解国庆节。
教学媒体：多媒体课件。
教学过程 ：
一、激情导入 ：
同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）。
二、揭题解题：
1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。
三、识字读文：
1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。
3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。
4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
5、采用各种方法检查学生读课文的情况。
四、精读理解：
1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。
2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）。
课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）。
3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）。
4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？
5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。
五、拓展延伸。
1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。
2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。
欢庆的教案设计
学习目标:。
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学流程：
第一课时：
一、导入：
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的'路和将要走的路。
二、初读体会。
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出十三亿，并用稍快的速度读欢庆这美好的日子，紧接着提高声音重读十月一日，最后适当放慢速度，用深情的声音读祖国妈妈的生日。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是火红的旗帜大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个美好的日子。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动。
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时：
一、导入：
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，/article/我们一起来《欢庆》。
二、再读入情。
1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：
加一加：大-庆只---帜南---献。
编儿歌。
四、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
洁字右上是士不是土祖字是示字旁，不是衣字旁；
旗字右下的其中间是两横。亿右边的乙字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。曲字的口应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。庆字广字旁的横不宜太长，大的撇一定要写成竖撇，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
板书设计：欢庆。
田野献上果实。
枫林举起旗帜。
蓝天飞着鸽子。
大海奏起乐曲。
内容概括：这篇介绍了关于欢庆。
[语文教案]小学二年级《欢庆》教学设计
关注学生的生命世界,促使学生健康发展.尊重学生的精神世界,创设实,美,情,趣的教学活动,激发每个学生的潜能和自主性,让他们在积极,主动,互动,创造性的语文实践中,获得语文素养的提高.
《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材,这组教材围绕着"爱祖国"这个专题进行编写.这首诗展现了隆重,热闹的国庆场面,大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面.由于低年级小朋友对国庆的来历,意义并不了解,因此,我在设计本课时,首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料,上课时,又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面,让孩子们了解国庆的来历和意义.本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛,为了把学生带入情境,我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像,并通过热烈奔放,激情满怀的录音朗读,以点燃孩子们的情感共鸣,激起学习兴趣.学习中,以读为主.形式上,有自读,同桌共读,齐读,展示读;层次上,有初读,理解读,想象读,感悟读等等,读出学生的不同感受.
另外,在设计本课时,我始终没有忘记:学生是学习的主人.为了达到学习目标,我利用各种手段激发学生的学习兴趣,努力创设良好的自主学习环境,让孩子们在民主,宽松的氛围中,选择适合自己的学习方式自主学习.
在教学过程中,我还借助多媒体画面让学生了解"大海唱起欢乐的乐曲"并配上音乐,让学生进一步感受欢庆的气氛.会唱的可以跟着唱一唱,活跃课堂气氛,也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中.对"十三亿孩子"的教学是本课的一个难点,需要教师的引导.我先让学生确定这美好的日子是哪天,再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁,我们的祖国叫什么名字.当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后,我再总结"十三亿孩子"是指生长在中国的每一个人,举列学生是祖国妈妈的孩子,爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子,老师也是祖国妈妈的孩子.中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子.学生对"十三亿孩子"的了解才能达到形象生动.
在教学中也有不少失误.如文中出现了"欢乐的乐曲"中"乐"是个多音字,本来是放在"大海奏起欢乐的乐曲"这个教学环节中的,但在课堂教学中却遗漏了.在课文朗读中,我设计了配乐朗读,不过音乐选得过于抒情,不大适合课文欢庆的气氛.在设计中,我还准备了说话训练,拓展学生的说话能力,提升学生对祖国的热爱,但可能教学时间安排还不够合理,没有完成这一部分的教学.
"构建开放的课堂"是新课标倡导的理念之一.新课标要求语文教学从封闭走向开放.不断引入来自社会,来自大自然的活水,充分利用教学资源,丰富教学内容.
崔峦先生指出:"语文教学要切实由教师的教,转到学生自主的学.教师在教学过程中,只是教练,辅导员,学生是主角,主人.'教'完全是为了'学',要服从,服务于'学'.学生的自主学习要贯穿于教学的全过程."也就是说,学生是语文学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.
因此教学过程的设计则安排了以下环节:。
一,激发学生兴趣。
好的教学设计应根据学生的年龄特点,心理特点,挖掘教材中的潜在资源,激发学生的学习兴趣.教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日,再来说祖国的生日,让学生在看似无意,实则有意的引导下理解欢庆,国庆的意义.接着在美读课文,背诵课文,指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读,采用各种形式比着读,用自己的方式背一背,请你来当小老师的教学环节,始终注意调动学生的兴趣,在课堂中能始终感受到成功的喜悦.
二,让学生自主。
学生是课堂的主人,课堂应主张发扬学生的自主.在这堂课的每个环节中,从朗读到识字,从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子,从你怎样记住的到你发现了什么每一环节都争取让学生来说,来读,来背,来发现,教师是引导者,是学生的学习伙伴.
同时针对低年级的教学要求,在本堂课的教学中我也安排了词中识字,文中识字,指导写字的环节.
本课在进行指导学生识记课题中的生字时,采用自主识字的方法,引导学生用自己的好办法记一记,并进行全班交流.在初读课文感知的环节中,让学生画出自己最喜欢的词,读一读这个词所在的那一行,说一说为什么喜欢这个词注重发挥学生的自主意识,教师在这里只起到引导的作用.
现代教育观提倡教育要以人的发展为本.在整个教学过程中,注重以发展学生的自主意识,培养学生自主读书的能力为出发点,把学习的主动权交给学生,真正使学生成为学习的主人.因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤,而是一切以学生为本,尊重学生的需要,让学生获得新的体验,获得认可和欣赏,让他们自主探究.在指导背诵时,引导学生注意归纳总结自己的背诵方法.在指导写字时,让学生自主选择自己认为最难写的生字,尊重学生的意愿,指导学生写好"旗"字,并采取学生说,老师范写的形式完成这一教学环节.
课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系,没有平等的师生关系,就不可能达到真正和谐.课堂中,教师一直努力创造一种民主的气氛,时时与学生对话,绝不是高高在上.在课堂中,教师注意把尊重的言语送给每位学生,把信任的目光投向每一位学生.通过热爱和尊重学生的行为,创造出宽松的教学氛围,使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地参与学习.
《欢庆》教学反思 。
这《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子。阵阵的海涛，构成了一副美丽、欢乐、祥和的图画。
教学中，如何引导学生领略课文所描写的画面，让学生读得入情，读得有滋有味呢？我想对于没有任何形象积累的小学生来说，是有一定难度的，也减少了孩子们对朗读的兴趣。在本课的教学中，我主要从以下几方面来和孩子们感悟、朗读诗文的。
1、充分发挥教师的主导性，体现学生学习的主体性。在学生闭上眼睛听完教师的范读，说了自己所看到、听到什么后，接着让学生说“你喜欢哪句？为什么喜欢？”根据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华。在此，我只作为一名引导者来点拨学生对诗歌某些地方的理解，而体现学生在学中的主体性。比如：蓝天上的鸽子会对祖国妈妈说些什么？学生很自然的就说出“祝祖国妈妈生日快乐！”还有的说“祝我们的祖国越来越强大！”再如“你仿佛看见田野里都有些什么呢？”学生根据学过的课文回答“金黄的刀子笑弯了腰，棉花朵朵白，还有大豆粒粒饱。”然后在理解的基础上指导朗读，学生带上自己的体会读，也会读得更加入情。
2、向课前开放。让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的理解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力。在学生读自己喜欢的诗句“大海奏起欢乐的乐曲”时，说说大海会奏什么乐曲？会唱什么歌呢？有的说会唱《国歌》，有的说会唱《生日快乐》，还有一个说会唱《爱我中华》，说是爷爷告诉他，每年的国庆都可以听到这首歌。这样，学生更易融入自己的感情，进行有感情的朗读。
3、课外实践活动的延伸。祖国妈妈的生日，你为祖国妈妈准备一份什么礼物呢？可以是画一幅《欢庆》的插图，可以做一张祝福的卡片，也可以学着课文写一首简单的小诗……这种个性化的作业，不仅发挥了每个孩子的特长，挖掘了学生的潜能，而且提高了孩子们的动手能力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。
在本课的教学中，还存在着点滴不足之处。当孩子对问题很感兴趣，有说不完的话时，教师该如何既能让孩子尽情的说，又能很自然的将教学引入下一环节？是我要思考的问题。
在学生的学习习惯上，从本节课来看，应该有较大进步，特别是前半节课的表现较好。坐姿端正了，举手回答问题积极了。同时我也觉得我从只注意自身的教学进步转变到注重学生的学习状态了。
《欢庆》网友来稿
教学目标：
1、认识7个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，着重读好第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学难点：有感情地朗读第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学过程：
一、导入：
1、师谈话：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，那你们知道我们祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，明天就是祖国妈妈的生日了，我们把这一天称为“国庆节”，现在，让我们一起去看看国庆节是怎么来的吧？（观看录像）。
3、就让我们带着快乐的心情再一次齐读课题：欢庆。
二、初读课文，认识生字。
a、读读课文，遇到不认识的字拼拼音节，记住字形。
b、想一想，课文中谁赶来庆祝祖国妈妈的生日，请用小圆圈做上记号。
a、带拼音多种方式读，教师正音。
（开火车――说说怎么记住生字（指导识字方法）――同桌合作，说说其他生字怎么记住――齐读）。
b、去拼音多种方式读，教师正音。
师：看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？
（自己试一试――开火车）。
d、教师根据回答，出示课件。
三、学习第一句（课件已出示）：
2、你们看到了什么？（生说到哪句就把课件打出来，讲解并指导有感情朗读，带着想象读。）。
a、田野：
你看到了什么？他给祖国送来了什么礼物？
同桌试一试（读得好夸一夸）――你能加上动作吗？――指名（一个）――齐读。
b、枫林：
闭着眼睛时，你还看到了什么？枫林送来了什么？
你平时见过“旗帜”吗？他是怎么样的？在这句话里“旗帜”指的是什么？
总结：对呀，这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，风一吹，就好像旗帜。
自已试一试――指名读（一个）――齐读（想象一下，现在你就是一棵枫树，我们这么多的枫树在一起，就成了一片红色的枫林，风吹来了，你的枫叶呢？来，让我们跳起舞来，一起为祖国送上祝福！）。
c、蓝天：
你还看到了什么？那你有听到鸽子在说什么吗？
对妈妈说话要亲切一些，你试着用亲切的语气读一读。
指名（1个）――谁已经想到带上动作试一试了（1个）――一齐表演读（面对同桌，看谁是最快乐的鸽子）。
d、大海：
大海是怎么唱歌的？他会对祖国妈妈唱什么歌呢？你会唱吗？你们会唱吗？好吧，借这个机会让我们做一回大海，一起为祖国妈妈献上一首歌。
再让我们快乐地读一读这一句。
6、我们201班的小朋友真聪明呀，快把掌声送给自已，（课件出示掌声。）。
7、写字：在这节课上，我们201班的小朋友们表现真棒，不知你们的字写得好不好呀？最后让我们一起过写字关吧，看看你能不能做到棒上加棒！
（读一读“欢庆”――说说写字时要注意什么――教师范写――学生写，教师巡视指导）。
8、小朋友，现在就让我们伴随着这幸福的.歌声下课吧！祝小朋友国庆节快乐！祝在座的老师国庆节快乐！（播放音乐）。
欢庆的教案设计
新一年的六一儿童节到了。
六一是纯真的，六一是活泼的，六一是可爱的，六一也是欢乐的。
早上，所有同学都早早的起了床，穿上节日盛装。
表演开始了，《花头台》、民乐合奏《彩云追月》、《金蛇狂舞》。接着就是我们班女生表演的舞蹈“开门红”，女生们穿着新艳的裙子，光着脚上场了，音乐开放后，女生们伴着音乐舞之蹈之。
《开门红》表演刚刚结束，一年级小朋友的《走秀》就迫不及待地登场了。接着是其他班级和幼儿园小朋友表演的节目，每个节目都非常精彩。
激动人心的抽奖活动开始了，首先由教师代表，抽出三等奖。
抽奖过后，精彩节目继续登场，到了我们表演的时候，我们敲着锣，打着鼓，表演起了“夸夸咱学校”的三句半。清脆的锣鼓声，使人们陶醉在柔美的世界里。
之后，又迎来了三次抽奖活动，三等奖有十二个名额，二等奖有六个名额，一等奖名额三个，奖品是《十万个为什么》小学生读品一套。还有特等奖二名，奖品丰厚。
这次的六一儿童节真使我们终生难忘啊！
文档为doc格式。
《欢庆》网友来稿
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
设计理念：
本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生在语境中识字，在语境中用字，充分自主识字。通过多种方式的朗读，培养学生合作意识，感悟诗的意境。
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学过程：
一、情境导入，激发情感。
1、谈话激趣。
师：同学们，你们知道自己的生日吧？那么，你知道祖国妈妈的生日在哪一天吗？
2、情境体验。
师：今天，就让我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门发生的一件世纪盛事。（放录相1“开国大典”的一个片段）。
2、板书课题：欢庆（学生齐读课题）。
二、初读课文。
1、请学生带着自己的独特感受，用自己喜欢的方式自己读课文，并和生字交朋友。注意读书的姿势。
2、检查课文同时在语境中识记生字。（多媒体出示课件）。
师：课文中的句子来到了屏幕上，你能把它们读正确吗？想读、会读哪一行就读哪一行。
在每一行的后面，还有一个字宝宝等着和你见面呢。
3、结合游戏在新词中识记生字，巩固生字。（出示多媒体课件）。
游戏一、和词语赛跑。
生字朋友来到了新词中，如果你能快速地读出他们，他们就会自动认输，自己停下来。
游戏二、登城楼。
同学们想向国庆献礼，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困难了，想请大家帮助它们。你们愿意吗？只要大家读对了，它们就能一个一个登上城楼，参加国庆活动。
三、再读课文。
1、要求学生把课文读正确、读流利。
（1）自己读。
（2）指名读；自评，互评。
2、默读课文。
（1）边读边想象。
师：你想到了什么？他是什么样子的？你还有什么想不明白？
（2）出示课件，提供表象。
四、朗读感悟。
1、合作朗诵。
学生分四人小组，每一小组用自己喜欢的方式排练诗朗诵《欢庆》向祖国妈妈献礼。
2、朗诵展示。
（1）请不同方式的小组起来展示自己的朗诵成果。其他人当小评委评该小组的献礼美不美。怎样才能让大家感受到美。
（2）集体向国庆献礼，教师当观众。对学生的朗读气氛、朗读方式、个别句子等地方进行指导。尤其是句子的连贯性进行指导。
（2）配乐向国庆献礼。进一步激发学生的爱国情感，制造朗读氛围，让学生的爱国情感在朗读和音乐声中进一步升华。
五、实践活动。
1、朗读另一首诗歌《欢庆》，在新的语境中学习运用生字词。
学生自读、朗读。
2、课外搜集赞美祖国的诗歌，开一个小诗歌朗诵会。也可以搜集一些有关的图片，或用其他方式表达自己对祖国的热爱之情。比如，制作一张贺卡，写上祖国妈妈，生日快乐等。
[语文教案]小学二年级《欢庆》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学方法：图文结合法。
学习方法：朗读感悟法。
教具准备：生字卡片、课件、
教学课时：1课时。
教学过程：
课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。
一、导入：
1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）。
（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）。
二、学习诗文。
（一）初读诗文，整体感知。
1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。
2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。
（二）识字教学。
1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。
2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）。
3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。
4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲。
（三）再读诗文、感悟。
1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。
2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。
c、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。
有感情朗读最后一句。
三、布置作业。
过渡：我们想对祖国妈妈说的话太多了。我们有更多的方式表达自己的心情。
四、总结。
板书设计：
十三亿孩子 欢庆 祖国妈妈的生日。
田野 献上 果实。
枫林 举起 旗帜。
蓝天 飞着 洁白的鸽子。
大海 奏起 乐曲。
【教学反思】。
“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物的实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。
同时，我通过参加了教育总校的“低年级拼音识字教学”活动后，也发现了自己的许多不足。首先，课堂上我关注学生的面不够广，总是几个学生；其次，课上使用了课件，却没有很好的利用课件为识字教学服务；在理解诗句意思时，我先让学生观察画面，再说一说：田野献出了哪些果实，这样限制了学生思维。应该改成：先引导学生想象“田野献出了哪些果实？”再出示画面。这样既培养了学生想象能力，又锻炼了学生语言表达能力。
还有，在学生理解课文第一句后，引导学生想象画面，老师引读课文，我应该再让学生多读一读，进行强化训练。此外，我要在今后的教学中，锤炼自己的语言，提高自己驾驭课堂的能力，提高课堂的实效。
《欢庆》教学设计网友来稿
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确朗读课文。
教学重点，难点：认识7个生字。会写8个字。
教学过程：
一、创设情境引入课题。
国庆节是几月几日？（十月一日）今年是第几个国庆节？（61）也就是祖国妈妈今年几岁呢？（61岁）观看祖国妈妈刚成立场面。
多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
《欢庆》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
1、理解“国庆”的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学时间：（第二课时）。
一、导入：
1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？
2、（出示开国大典历史资料）同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆。
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆。
二、复习生字，引入课文。
1、游戏巩固生字。
2、教师提示：注意“乐”是多音字，全班齐读这两个词：欢乐、乐曲。
三、朗读感悟：
2、出示读书要求，学生自读诗歌。
3、老师范读，学生连读。
4、找出自己喜欢的诗句和同学分享。
（1）课件田野。
a指名读。
b田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？
c课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——。
d（出示图片）师：这样的果实还很多很多，真是五谷丰登，瓜果飘香，一派丰收的景象。
e祖国妈妈收到了田野献上的礼物，她的心情一定是很高兴，那就请你们来读一读。
（2）课件枫林。
a、读自己喜欢的诗句，并说说眼中看到什么？
b、带着感情读诗句。（眼中有物，心中有情）。
c、教师引导朗读。
（3）出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。
a感受蓝天白云的`美丽情景。
b师：蓝天带着白云作为礼物来为祖国妈妈庆祝生日。
（4）课件：大海奏起欢乐的乐曲。
a问：你听，大海在唱歌呢？它会唱什么歌？
b为祖国妈妈送上祝福，唱生日歌。
四、体会爱国情感：
1、在祖国妈妈生日这一天，大自然都来祝贺了，还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢？
a、想想：“十三亿孩子”都是谁？
小结：是啊，十三亿孩子就是我们十三亿中国人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、请小朋友跟着老师一起读一读。（师生齐读）。
指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
师：作为祖国妈妈的孩子，小朋友们一起来为祖国妈妈庆祝庆祝。读——。
五、指导背诵课文。
师：这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！看板书，我们一起来背一背。
a、谁愿意上来背一背？（指名表演背）。
b、那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝愿献给祖国妈妈！齐背。
七、课内练习：
1、让我们用一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈。出示：旗。
2、师：看看田字格，说说写这两个字时要注意什么？
3、书写生字。（作业单）。
4、展示作业。
八、课外练习：
1、回家写一写其它的生字。
2、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。
九、小结：你们都为祖国妈妈献上了宝贵的礼物。最后让我们用最优美的歌声献给我们的祖国妈妈。
国庆节。
田野枫林蓝天大海。
《欢庆》教学设计
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
教学流程：
第一课时
一、导入：
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的'日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
《欢庆》教学设计
1．认识7个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读，体会文中作者对祖国的热爱之情。
【2课时第一课时。
一、导入：
1．十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的`路和将要走的路。
二、初读体会。
1．自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2．把生字拼读几遍。
3．出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4．范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1．学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2．展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3．赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4．读、议课文。
（1）出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5．有感情地朗读全文。
四、实践活动。
1．搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2．用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时。
一、导入：
1．小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2．马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。
二、再读入情。
1．让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
2．指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3．看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。
1．出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2．介绍经验识字：
加一加：大——庆只——帜南——献编儿歌。
四、指导写字：
1．找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展；
本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。首先，我让学生进行练习，先达到熟练，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的学生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最后四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。
欢庆教学设计
1,会认"庆,献,帜,洁,奏,曲,亿"7个生字.读准后鼻音"庆",翘舌音"帜",平舌音"奏",认识"曲"是多音字.
2,会写"亿,洁,欢,祖,旗,帜,庆,曲"8个生字.
重点指导左右结构汉字的写法,强调"洁"右上的"士"写法:上长下短,"祖"的部首;"旗"强调右上的撇横不能漏,右下的"其"中间是两横."亿"右边的"乙"字折笔处应尽量向左,弯笔要舒展."曲"字的"口"应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致,左低右高.
3,流利有感情地朗读课文,能背诵课文.
4,理解课文内容,感受欢庆气氛.
教学重点:同目标1,2。
教学难点:有感情地朗读,读出喜庆,欢乐的气氛,背诵课文.
先学要求:。
1,自学生字新词,不明白的字词想办法解决(如查字典,问大人,联系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎样记住这些字的.
2,正确流利朗读课文,不明白的地方多读几遍或做上记号.
3,查找有关国庆节的文字资料或图片或找一首赞美祖国的歌曲.
教具准备:图片,生字卡片,课件。
第一课时。
导入。
谈话:老师这里有一首歌,请大家闭上眼睛听一听.听完以后,老师要请大家说说感受.
听《十月是你的生日,我的祖国》,交流感受.
课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料,你了解了些什么呢。
同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了"中华人民共和国成立",从此,十月一日就成了我国的建国日.下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻.(出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片)。
二,解题。
1,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题.
2,结合自己过节的感受说说什么是欢庆有哪些时刻也让大家有这种感受(中秋节,申奥成功,神洲5号发射成功,奥运会取的32枚金牌,过年,欢度六一等)。
3,想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字在写这两个字时要注意些什么。
又加欠就是"欢",注意写好又字的长点.
广加大就是"庆",广字旁的横不宜太长,"大"的撇一定要写成"竖撇",捺尽量向右伸展.
(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)。
三,读文。
1,学生自由轻声读课文,读通诗歌,读准字音.
2,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听.你愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确,流利.
3,请同学读自己喜欢的句子,简单评价.
4,分小组比赛读课文.
四,精读。
1,同学们的课文读的真不错,你读懂了什么还有什么没有读懂。
这首诗歌写了哪些景物呢划出有关的词语.(教师根据学生回答板书:田野,枫林,蓝天,大海).
祖国妈妈生日了,在田野里你仿佛看到什么梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把),再加上那火红的枫林,蓝天,象征和平的白鸽,把祖国装扮得可真美呀!
大海会奏起什么曲子(《今天是你的生日,我的中国》,《爱我中华》,《生日歌》。
鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢你们又是怎样欢庆的。
2,课件出示课文情景动画,加深理解.
3,把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样读才能读出感情.(指名读,互评,老师范读,自由读,小组读,齐读)。
4,展示祖国的新面貌(图片),问:你们自豪吗骄傲吗带着这种自豪骄傲的语气来读后四句.
5,怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读,背一背.
五,识字。
1,生字宝宝知道大家学得很认真,要出来和大家玩游戏.
2,同桌检查预习拿出生字卡片玩"点将"游戏,如:一个说:我点"庆",我是"庆".
3,师生玩"点将"游戏.
交流提醒大家要注意的读音或告诉大家记法.
4,开火车读生字和词语,读准字音.注意"乐"是多音字,读准"欢乐"和"乐曲".
5,做书上45页的读读写写练习,交流。
第二课时。
导入。
欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新,让我们用朗读献上我们的祝福.
抽查个别孩子背书,全班齐背.
二,指导写字。
1,找出左右结构的字,复习左右结构的字有什么特点.(左窄右宽)。
2,教师范写,有重点地指导.
"洁"字右上是"士"不是"土"。
"祖"字是示字旁,不是衣字旁;。
"旗"字右下的"其"中间是两横.
"帜"字的部首是"巾"(新部首)。
"亿"右边的"乙"字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展.
"曲"字的"口"应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致,左低右高.
3,学生描红临写,展示交流.
三,欣赏歌曲《十月是你的生日,我的中国》,能跟着哼唱.
四,拓展。
是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽,全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中.金秋十月,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋.果实累累,红枫似火,白鸽翻飞,海涛阵阵……再加上我们自己的想象,该是一幅多么美丽,欢乐,祥和的图画呀.
1,用彩色纸做一张庆国庆的书签,或者给课文画一张画.
2,学生课上选一样完成,老师巡视指导.(播放《今天是你的生日,我的中国》音乐)。
3,展示交流,张贴在教室门上.
五,布置作业。
1,1号本写生字.
2,做读书储蓄卡。
3,预习第10课。
——祖国妈妈的生日。
田野献上果实。
枫林举起旗帜。
蓝天飞着鸽子。
大海奏起乐曲。
《欢庆》教学设计
1、认识７个生字，会写８个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
情景法、讨论法、讲读法。
搜集资料，了解国庆节。
多媒体课件。
一、激情导入。
同学们，从1949年十月一日毛主席站在城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）。
二、揭题解题。
１、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
２、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
３、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。
三、识字读文。
１、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
２、出示“我会认”中的生字，同桌互读。
３、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。
４、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
５、采用各种方法检查学生读课文的情况。
四、精读理解。
１、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。
２、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）。
３、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）。
４、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？
５、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
６、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。
五、拓展延伸。
１、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。
２、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。
欢庆教学设计
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
情景法、讨论法、讲读法。
搜集资料，了解国庆节。
多媒体课件。
同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）。
1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。
1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。
3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。
4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
5、采用各种方法检查学生读课文的情况。
1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。
2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）。
课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）。
3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）。
4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？
5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。
1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。
2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。
《欢庆》教学设计
1、认识本课生字新词，会写“曲”字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、通过朗读，体会中华儿女喜庆、欢乐的心情。
识字写字。有感情地诵读课文。
1、理解“十三亿孩子”的含义。
2、书写端正、规范。
一、谈话导入：
再过几天就迎来我们祖国60周年的华诞。大家摆起花坛、亮起彩灯，兴高采烈的迎接着这美好的日子。
这节课我们一起学习一首小诗，题目就是——欢庆。
二、初读课文：
1、自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
2、检查：
（1）词卡：小老师带读。
果实什么样的果实？出示“金黄的”还有什么样的果实？
金黄的什么？秋天的金黄让我们想起了什么？（丰收）。
旗帜什么是旗帜？什么样的旗帜？火红的什么？
鸽子。
乐曲。
小结：当选择合适的形容词的时候，我们不但可以从颜色上去想，还可以从样子上去想。选择范围就大多了。
（2）字卡。
抢读。
你怎么记住生字？洁庆曲（一字多组词帮助记忆）。
把词语带入课文，读准字音。同时边读边想：
谁来欢庆祖国妈妈的生日了？用横线画出来。他们怎么欢庆祖国妈妈生日？用曲线画出来。再想一想看谁用完整的`话说出来。
三、理解课文。
1、指答。
再读课文：他们是想告诉祖国妈妈什么呢？可以加上动作边读边想象。
田野：我们丰收了。
枫林：祖国真伟大。
蓝天：
当妈妈看到这些景象、听到这些话语，会怎么想呢？
多么欢乐的景象啊！多么美好的景象啊！有感情朗读。
3、还有谁在庆祝妈妈的生日？自己读。
孩子们！欢庆这美好的日子！
这美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖国妈妈的生日。
人们怎么欢庆祖国妈妈的生日呢？（敲锣打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）。
出图看。
说到这里，老师有一个问题：十三亿孩子都有谁？
是你们——祖国的未来在你们手中描绘。
就让朗读代表你们的心意献给祖国妈妈吧，出示：读“十三亿孩子”
妈妈来读一读献上他们的心意吧，读——。
祖国妈妈的孩子还有谁？
还有我们的爷爷奶奶、外公外婆.
也捎上他们的祝福，献给祖国妈妈吧，读——。
十三亿孩子是我们各行各业的人，让我们代表所有的人把美好的祝愿。
献给祖国吧！读——。
4、总结，祖国妈妈的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我们每一位——生：——中国人！
出示：齐读“十三亿孩子”
5、老师放上一段音乐，你能把这种欢庆的场面表现出来吗？自读指读。
6、祖国妈妈的生日，不仅景美，人美，还有更美的是中国人的爱国之心。有感情地齐读课文，能背下来的可以背诵。
四、书写。
曲字。
《欢庆》教学设计
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
理解“国庆”的重大意义。
图文结合法、朗读感悟法。
图片、生字卡片、课件
1、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第60个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？
如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
2、检查自学情况。（出示课件）
a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。生：（自由读生字）
b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）
c、出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？
1、学生自读课文。
过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
2、教师范读（配乐）
3、师读完后问：
（1）这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（2）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
a过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？