通过制定教学工作计划,教师可以合理安排教学时间,提高教学效率。大家可以参考一下下面的教学工作计划范文,看看有没有适合自己的部分。
我给秋天涂颜色作文我给秋天涂颜色教案
金黄的谷子说:“秋天是金色的,你看我们身上,金黄的外衣包裹着饱满的身子。是农民伯伯用辛勤的汗水换来今天的大丰收。所以秋天是金色的。”
棉花说:“秋天一定是白色的。不然,我们怎么穿着白色的衣服。而且,白的多么纯洁,多么清爽,才有‘秋高气爽’嘛。”
枫叶说:“不对,不对,秋天是红色的。因为在秋天里,最美的就是金色的夕阳和火红的枫叶,一切都是秋天创造出来的。使人陶醉在红色中。”
风姑娘说:“秋天一定是透明的`,你想想看,秋天是那么明澈,还一尘不染。因为秋天的风朴实,从不妆扮自己。秋风凉爽宜人,而又安静平和。”
秋天听后,摇了摇头,说:“不、不,我是五彩缤纷的,如果没有我,谷子就不会变成金黄的;棉花就不会纯洁洁白;枫叶也不会火红;风姑娘也不会透明、一尘不染。你想想看,不是我的五彩缤纷,也没有大家那美丽的色彩,更没有美丽的秋天。”
谷子、棉花、枫叶和风姑娘听后点了点头,开心的笑了……。
啊!我爱这美丽的秋天,我爱这五彩缤纷的秋天。
指导教师王艺。
水富县第一小学四(2)班薛晨。
中班秋天的颜色教案
将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的云朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放,让秋天的气息走进活动室,走进幼儿的`视野。
1.带领幼儿在散步时间观察、认识秋天落叶的颜色、形状纹理的不同,发现幼儿园及社区内树木、花草在秋天的变化,感受秋天的明显季节特征。
2.带领幼儿到树木较多的地方,寻找不同种类的树叶,将自己喜欢的落叶拾进袋子里。
3.和幼儿讨论秋天喝水、穿衣要注意的事项,丰富幼儿的生活经验,增进自我保护意识和良好生活习惯的养成。知道秋天是一个干燥、慢慢变凉的季节,要及时足量地喝水,及时添加衣服,防止受凉生病。
请家长带领孩子到大自然中观察秋天景物的变化,观赏树木花草的颜色,收集漂亮的落叶,拍摄美丽的秋景,让孩子在大自然的环境里充分感知、体验、丰富对秋天特征的认知。
活动一找秋天:走进大自然,寻找秋天的颜色,丰富摘果子的经验,感受秋天的特征。
活动二秋天的颜色:学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
活动三好玩的树叶:学习6的形成,理解5、6量数之间多1少1的关系。
活动四落叶:学唱歌曲,能唱准唱名及空拍。
活动五秋天的树林:学习用布团招印和画手型轮廓的方法作画,尝试用红、黄、绿相间的色彩,表现的秋天树林色彩的变化。
美工区:
1.彩色的秋天:能按自己的意愿搭配颜色表现秋天的景象,提高印画技能和创造想象能力。
2.菊花朵朵开:尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”,发展涂色、剪、卷的手工技能。
科学区:
1.美丽的菊花:能按一定顺序观察、感知菊花的基本外形特征。
2.树叶的比较、分类、排序:观察比较3-4种树叶外形特征的不同并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
表演区小树叶:尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情绪。
阅读区。
1.秋天真美:能较完整地讲述秋游过程中发现的美景或体验。
2.落叶:尝试模仿散文中的句子进行创编。
3.三间树叶房子:能与同伴共同翻阅图书,讲述故事的主要内容。
户外活动。
1.快乐的小树叶:联系在一定范围内四散跑,锻炼身体动作的敏捷性。
2.菊花菊花几月开:能听信号四散追逐跑并进行躲闪,提高快跑、躲闪的技能。
3.蜗牛爬:练习集体手牵手侧身走,并能有意识保持队形的完整。
大班教案秋天的颜色
1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。
2、引导幼儿在学习诗歌的结构形式的基础上结合个人的经验、想象仿编诗歌。
2、磁带:秋日私语、秋天多么美。
3、挂图。
4、课件。
(一)、观看课件、引题。
师:今天,张老师要请小朋友们欣赏一个片子,认真看,里面都有些什么?
提问:1、这是什么季节?(秋天)。
2、你看到了什么,它是什么颜色的?
幼儿:看到了苹果,是红色的......
(二)、学习诗歌。
1、欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。
师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天张老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。(音乐:秋日私语)。
教师朗读诗歌一遍(音乐停)。
提问:你听到了什么?
幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。
2、学习诗歌。
师:我们一起来学习这首儿歌吧。(音乐:秋日私语)。
幼儿跟念(音乐停)。
3、理解诗歌的大意。
(1)为什么菊花说秋天是黄色的?
幼儿:因为菊花是黄色的。
(2)那为什么说枫树又说秋天是红色的呢。
幼儿:因为枫树的叶子是红色的。
师:真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
(3)你觉得菊花说的对吗?为什么?
4、完整朗读诗歌。
师:秋天多美啊,我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。
是彩色的。
(三)、发散思维。
幼儿:苹果是红色的。
幼儿:小草是黄色的。
幼儿:小河是蓝色的。
师:那我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?
幼儿:苹果说秋天是红色的,小草说,秋天是绿色的,小河说秋天是蓝色的。
师:最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的.。还有什么东西会说秋天是彩色的呢?
(四)、仿编诗歌。
师:张老师在教室的周围准备了四幅图,小朋友们分成四组,到图画前认真看,找到自己最喜欢的三种东西编成诗歌,最后用一句话来总结:什么说秋天是彩色的。每个小朋友都要编的和别人不一样,还可以把你编的诗念给身边的小朋友听。
幼儿分组仿编,教师巡回指导(3-5分钟)再集中。(音乐:秋日的私语)。
师:(音乐停)现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。(请四个幼儿)。
(五)、歌表演:秋天多么美。
师:多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)。
(六)、延伸活动。
师:瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。(5分钟)。
课件:秋天的果园、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景图。(天空——蓝色白云——白色、太阳——红色、果树、枫树——红色、松树——绿色黄色的菊花)。
四幅背景:
一幅:
二幅:小河——蓝色、小鱼——黄色、天空——蓝色白云——白色、
梨树——黄色橘子树——橘红色香蕉树——黄色。
三幅:蔬菜:胡萝卜——金黄色青菜——绿色茄子——紫色。
南瓜——黄色西红柿——红色青瓜——绿色马铃薯——黄色。
四幅:水果:苹果——红色梨——黄色橘子——橘红色釉子——黄色&nb。
sp;柿子——金黄色香蕉——黄色猕猴桃——绿色葡萄——紫色。
秋天的颜色教案
将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的云朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放,让秋天的气息走进活动室,走进幼儿的视野。
生活活动。
1.带领幼儿在散步时间观察、认识秋天落叶的颜色、形状纹理的不同,发现幼儿园及社区内树木、花草在秋天的变化,感受秋天的明显季节特征。
2.带领幼儿到树木较多的地方,寻找不同种类的树叶,将自己喜欢的落叶拾进袋子里。
3.和幼儿讨论秋天喝水、穿衣要注意的事项,丰富幼儿的生活经验,增进自我保护意识和良好生活习惯的养成。知道秋天是一个干燥、慢慢变凉的季节,要及时足量地喝水,及时添加衣服,防止受凉生病。
家园联系。
请家长带领孩子到大自然中观察秋天景物的变化,观赏树木花草的颜色,收集漂亮的落叶,拍摄美丽的秋景,让孩子在大自然的环境里充分感知、体验、丰富对秋天特征的认知。
教学活动。
活动一找秋天:走进大自然,寻找秋天的颜色,丰富摘果子的经验,感受秋天的特征。
活动二秋天的颜色:学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
活动三好玩的树叶:学习6的形成,理解5、6量数之间多1少1的关系。
活动四落叶:学唱歌曲,能唱准唱名及空拍。
活动五秋天的树林:学习用布团招印和画手型轮廓的方法作画,尝试用红、黄、绿相间的色彩,表现的秋天树林色彩的变化。
区域活动。
美工区:
1.彩色的秋天:能按自己的意愿搭配颜色表现秋天的景象,提高印画技能和创造想象能力。
2.菊花朵朵开:尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”,发展涂色、剪、卷的手工技能。
科学区:
1.美丽的菊花:能按一定顺序观察、感知菊花的基本外形特征。
2.树叶的比较、分类、排序:观察比较3-4种树叶外形特征的不同并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
表演区小树叶:尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情绪。
阅读区。
1.秋天真美:能较完整地讲述秋游过程中发现的美景或体验。
2.落叶:尝试模仿散文中的句子进行创编。
3.三间树叶房子:能与同伴共同翻阅图书,讲述故事的主要内容。
户外活动。
1.快乐的小树叶:联系在一定范围内四散跑,锻炼身体动作的敏捷性。
2.菊花菊花几月开:能听信号四散追逐跑并进行躲闪,提高快跑、躲闪的技能。
3.蜗牛爬:练习集体手牵手侧身走,并能有意识保持队形的完整。
秋天的颜色大班教案
1.认知目标:明白诗歌中植物和秋天颜色的对应关系,理解“轻轻地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容词。
2.技能目标:能够独立复述诗歌并结合自身经验对诗歌尝试续编。
3.情感目标:感受诗歌中秋天的颜色美,有保护环境的意识,并体验语言活动带来的乐趣。
1.活动重点:理解诗歌内容并体验诗歌的韵律美。
2.活动难点:尝试用自己的语言对诗歌进行续编,有保护环境的意识。
(一)导入部分。
教师带领幼儿回顾儿歌《秋天多么美》,调动幼儿的已有经验,引出活动主题。
师:我们在上次活动中学了一首儿歌《秋天多么美》,小朋友们还记得吗?请大家用自己最好听的声音和老师一起来唱一下这首儿歌吧!
歌词:“秋风秋风轻轻吹。
棉桃姐姐咧呀咧开嘴。
你看它露出小呀小白牙。
张张脸蛋笑微微。
来来来来来来来来来来。
来来来来来。
多呀多么美”
小结:哇!小朋友们的声音就像百灵鸟一样动听,今天老师给小朋友们带来的这首诗歌也和秋天有关,叫做《秋天的颜色》,请小朋友们欣赏一下。
(二)展开部分。
1.教师出示教学挂图,并有感情的完整朗诵诗歌。
师:小草轻轻地告诉我“秋天是黄色的”
枫叶沙沙地告诉我“秋天是黄色的”
白菊花悄悄地告诉我“秋天是白色的”
松树大声地告诉我“秋天是绿色的”
大地骄傲地告诉我“秋天是绚丽多彩的”
2.教师根据教学挂图对幼儿进行提问,引导幼儿说出诗歌中植物与秋天颜色的对应关系,并帮助幼儿理解形容词的含义。
(1)教师介个教学挂图对诗歌的内容进行提问,引导幼儿发现诗歌的的韵律。
小结:小草在秋天是黄色的,所以它说秋天是黄色的;枫叶在秋天是红色的,所以它说秋天是红色的;白菊花在秋天是白色的,所以它说秋天是白色的;松树在秋天是绿色的,所以它说秋天是绿色的;大地在秋天是多彩的,所以它说秋天是绚丽多彩的。
(2)教师再次播放教学视频,并请幼儿仔细聆听诗歌中出现的形容词并完整的复述诗歌内容,。
师:刚才我们知道了这些植物宝宝们说了什么话,谁再来说一说这些植物在说话的时候是怎样说的?这首诗歌应该怎样完整的表达?让我们再来仔细的听一听吧!
小结:这些植物宝宝在说每句话的时候不仅说了秋天是什么颜色的,而且在说每句话的时候都是有不同感情的,请小朋友们就像植物宝宝一样,有感情的来朗诵一下这首诗歌吧!
3.教师结合幼儿的生活经验,引导幼儿对诗歌内容进行仿编。
师:现在我们已经能够完整的朗诵这首诗歌了,可是秋妈妈觉得诗歌中的颜色太少了,想请小朋友们帮她再想想,在生活中她还有什么颜色?并把这些颜色按照诗歌的格式说出来吧!
小结:桔子高兴地告诉我,秋天是绿色的;
柿子偷偷的告诉我,秋天是橘色的;
大海哗哗的告诉我,秋天是蓝色的;
茄子快乐的告诉我,秋天是紫色的。
(三)结束部分。
教师引导幼儿对诗歌内容进行动作创编,并播放轻音乐边佩戴头饰说诗歌边做动作。
师:小朋友们对这首诗歌已经很熟悉了,请大家闭上眼睛想一想,这些植物宝宝在说话的时候都是什么样子的?让我们带着头饰想象我们是大自然的植物宝宝们边说着诗歌边用自己的身体和动作表现出来吧!
小结:在大自然中不止有美丽的秋天,还有其它的季节也很漂亮,小朋友们要在平时的生活中保护环境,爱护动植物,这样子我们才能在一年四季看到不同的颜色,小朋友的家也能更安静、漂亮。
我给秋天涂颜色作文我给秋天涂颜色教案
我爱秋天的颜色秋天到了,我走进公园,这里是一片火红的枫林,枫叶一片片,一簇簇,看上去是那么可爱,充满生机。就像中午的太阳作文你也可以投稿,散发出的光和热。啊!秋天是红色的,我爱秋天的颜色!
田里的麦子已经成熟了,沉甸甸的谷穗压得麦秆抬不起头来。一阵风吹过,掀起层层金浪,向我们吹来。我沉浸在风的清爽中。啊!秋天是金黄色的.,我爱秋天的颜色!
乡间的小路旁边开满了白色的野花,犹如一位白衣小天使。它们没有公园里的菊花、玫瑰的娇艳,但是它们比菊花、玫瑰更让人百看不厌,因为它身上散发出的是泥土的气息。啊!秋天是白色的,我爱秋天的颜色!
慢慢地树叶开始落叶了。枯黄的叶子落在地上,慢慢堆成了一堆。下雨了地上都是水,泥和叶子慢慢地融为了一体,真应该用“落红不是无情物,化作春泥更护花”来表示。啊!秋天是黄色的,我爱秋天的颜色!
下雨了,绵绵的秋雨像一位姑娘在细说自己的心事:自己怎样长大的,自己怎么变成现在这个样子、、、、、、雨慢慢地停了,碧空如洗,天空蓝得使人心醉。不一会儿,天空出现了一道彩虹。啊!秋天既是蓝色的又是七彩的,我爱秋天的颜色!
啊!我爱秋天,秋天是五颜六色的、、、、、、
作者涡阳县梁岭小学六(2)班于雪晴。
辅导教师李秋梅。
《秋天的颜色》中班教案
秋景迷人的季节里,孩子们运用感官发现秋天的变化,亲身体验感知美丽、丰富的色彩藏在哪里?在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加美丽,并感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了,大自然穿上了什么颜色的衣裳?你看到了什么?它们是什么颜色的?”(红色的、黄色的、绿色的、紫色的。。。。。。)通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩。
“ 你认为秋天是什么颜色的?”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问。接着我出示磁性图片,利用图片画面便于幼儿的学习和理解。“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗?”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展孩子们的语言表达能力和思维能力。
“为什么菊花(枫叶、松树、大地)说‘秋天是黄色的’(绿色的、红色的、彩色的)?”最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿记忆。
结合经验仿编诗歌,仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验,在生活中让幼儿说说:“还有谁能告诉我,秋天还有什么?它们是什么颜色的?”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!
培养孩子从小按科学和对科学地兴趣,
是一首契合该季节的优美的诗歌。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。
请幼儿结合课件来欣赏诗歌,让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画,更便于幼儿的学习和理解。幼儿在有了前面各项活动的基础上,教师再引导幼儿大胆地讨论,他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的,枫叶为什么是红色的等等,进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿的记忆。
仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说:“还有谁会告诉我们?它会说秋天是什么颜色的呢?”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发幼儿想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!
秋天是一幅美丽的图画,
我乘上一片落叶做的小船,
要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,
秋天到底是什么颜色呢?
我问小草,小草轻轻地告诉我:秋天是黄的,
我问枫叶,枫叶轻轻地告诉我:秋天是红的,
我问菊花,菊花轻轻地告诉我:秋天是白的,
我问松树,松树轻轻地告诉我:秋天是绿的,
啊!我看到了,秋天是五颜六色的。
秋天的颜色教案
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。
2、散文诗磁带。
1、欣赏散文诗,理解内容。
(1)秋天是什么颜色的?听一听他们是怎么说的?
(2)谁去找秋天的颜色了?找到了吗?谁告诉他的?
2、欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。
(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?
(3)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
3、仿编诗歌。
(1)还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?
(2)将幼儿地回答用简笔画记录在黑板上。
(3)将新编地诗歌融入到散文诗中,有感情地朗诵。
(4)鼓励幼儿产生继续仿编地愿望。
《秋天的颜色》大班教案
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
1、幼儿用书人手一册,彩色笔。
2、图片:黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导:
(1)老师用秋天的菊花,编了一句诗,你们听:“菊花说:秋天是黄色的。”
(2)“枫叶说:——”谁愿意接着往下说?教师和幼儿编一编诗歌。
(3)教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论,帮助幼儿了解诗歌的内容。
(1)为什么菊花说秋天是黄色的?
(2)为什么说——(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的?
4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。
示范:苹果说:秋天是红色的。请小朋友也来说一说,好吗?鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上,并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼儿用书,启发幼儿先看图朗诵诗歌,再根据诗歌的句式在空格处画一画,再念一念诗歌。
《秋天的颜色》教案
1、会认“秋、色、黄”等九个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
1、会认“秋、色、黄”等九个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
一、组织教学。
1、上课问好,点名。
2、课前操《拍拍手》。
二、导入新课。
2、我们大家刚听的这首歌叫什么名字?(秋天)。
3、那谁知道现在是什么季节?(秋天)大家回答的很对,现在是秋天,秋天来了,秋风轻轻地吹,给我们吹来了很多很多的颜色,这节课我们就来学习《秋天的颜色》。
三、学习新知。
出示红、黄、绿三种颜色的卡片,引导学生认识红、黄、绿三种颜色。
2、词语矫正。
师教读黄色、红色、绿色三个词语,纠正学生的发音及口型,让学生练习说清楚三个词语。
3、认识实物。
出示苹果、香蕉、桔子、萝卜等实物,并说出实物的颜色。
4、句式练习。
(1)练习“什么是什么颜色的”句式。(师板书:香蕉是黄色的;苹果是红色的;桔子是绿色的。)。
(2)让学生找一找教室里哪些物品黄色的、哪些是红色的、哪些是绿色的,并说出完整的句子。
出示菊花、枫叶、松树的`图片(白板显示),并进一步巩固句式练习,认识菊花是黄色的;枫叶是红色的;松树是绿色的。(板书:菊花是黄色的;枫叶是红色的;松树是绿色的。
6、情趣培养。
语言教案:秋天的颜色
1、学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
散文诗磁带录音、挂图。
(一)、问题导入。
2、你喜欢秋天的吗?为什么?
(二)、欣赏散文诗。
1、老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)提问:
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)。
(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)。
小结:
(a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(b)老师还听到"小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)。
2、幼儿随教师朗诵散文诗:
(三)仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如:香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!
棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
《秋天的颜色》教案
1、会认“秋、色、黄”等九个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
1、会认“秋、色、黄”等九个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
一、组织教学。
1、上课问好,点名。
2、课前操《拍拍手》。
二、导入新课。
2、我们大家刚听的这首歌叫什么名字?(秋天)。
3、那谁知道现在是什么季节?(秋天)大家回答的很对,现在是秋天,秋天来了,秋风轻轻地吹,给我们吹来了很多很多的颜色,这节课我们就来学习《秋天的颜色》。
三、学习新知。
出示红、黄、绿三种颜色的卡片,引导学生认识红、黄、绿三种颜色。
2、词语矫正。
师教读黄色、红色、绿色三个词语,纠正学生的发音及口型,让学生练习说清楚三个词语。
3、认识实物。
出示苹果、香蕉、桔子、萝卜等实物,并说出实物的颜色。
4、句式练习。
(1)练习“什么是什么颜色的”句式。(师板书:香蕉是黄色的;苹果是红色的;桔子是绿色的。)。
(2)让学生找一找教室里哪些物品黄色的、哪些是红色的、哪些是绿色的,并说出完整的句子。
出示菊花、枫叶、松树的图片(白板显示),并进一步巩固句式练习,认识菊花是黄色的;枫叶是红色的;松树是绿色的。(板书:菊花是黄色的;枫叶是红色的;松树是绿色的。
6、情趣培养。
四、巩固练习。
认图涂色。
秋天的颜色教案
秋天是一个多彩的季节,也是一个收获的季节。漫山遍野红叶飘飘,枝头上下果实累累,小径田间虫鸟放歌,好一派迷人的金色美景。这是大自然给我们的一份独特的馈赠,也是引导幼儿真切感受秋天的美好、亲切自然、探索自然奥秘的大好时机。
(一)环境创设
1、在活动室的主题墙上,用幼儿的作品布置“秋天的色彩”主题墙,将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的花朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放。
2、在美工区中投放颜料、海绵、一次性纸杯,按自己的搭配颜色表现秋天的景色。
(二)生活活动
1、带领幼儿在自然角养殖不同品种的小盆菊花,每天去看一看菊花的生长和变化情况,讨论关于菊花的话题,学习为菊花浇水、施肥。
2、告诉幼儿秋天是一个干燥、慢慢变凉季节,要及时、足量地喝水,及时添加衣服,防止受凉生病。
3、带领幼儿到户外去观察秋天,说说秋天和夏天的不同,采集树叶放到美工区中使用。
(三)家园联系
1、利用家长资源,请家长带领孩子到大自然中观察秋天的景物的变化,观赏树木花草的颜色,拍摄美丽的秋景,让孩子在大自然的环境里充分感知。
2、请家长帮助搜集各种废旧材料,放在区角中使用。
3、建议让家长和小朋友一起回家多多了解关于秋天的小知识。
(四)教育活动
1、通过半日活动《找秋天》,让幼儿感受秋天的特征,增进师幼、亲子、同伴之间的情感交流,体验一起秋游的快乐。
2、在语言活动《秋天的颜色》中,让幼儿朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩,并且根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3、科学活动《好玩的树叶》,让幼儿学习6的形成,理解5、6两数之间多1少1的关系。
4、音乐活动《落叶》,学唱歌曲,能唱准名及空拍。
5、美术活动《秋天的树林》,学习布团拓印和画手形轮廓的方法作画,尝试用红、黄、绿相间的色彩,表现秋天树林色彩的变化。
(五)区域活动
1、美工区:《彩色的秋天》、《菊花朵朵开》,让幼儿尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”,发展涂色、剪、卷的手工技能,养成耐心、细致的做事习惯。
2、科学区:《美丽的菊花》、《树叶的比较、分类、排序》,能按一定的顺序观察、感知菊花的基本外形特征,并用较形象的语言进行表述。
3、表演区:《小树叶》,学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪,体会小树叶爱大树妈妈的情感。
4、阅读区:《秋天真美》、《落叶》、《三间树叶房子》,能较完整地讲述秋游过程中发现美景和体验,模仿散文中的句子进行创编。
总之,教师应充分利用自然资源、家长资源,组织丰富多彩的户内外活动,让幼儿充分感受自然之美和生活之美,丰富并提升幼儿的相关经验。
秋天的颜色教案
1、 感知两种或多种颜色混合后产生的艺术效果。
2、 尝试使用多种颜色,大胆表现对秋天的田野和树林的感受。
尝试使用多种颜色,大胆表现对秋天的田野和树林的感受。
:水彩笔 、油画棒等。
1、 交流对秋天的树林及田野的感受,重点交流对秋季树林和田野的色彩及大树外形的感受。
2、 欣赏散文诗【秋天的颜色】。引导幼儿讨论:秋天是什么颜色的?
3、 引导幼儿大胆设计秋天的树林和田野。
首先,引导幼儿合理地构图,表现秋天的树林和田野。
其次,引导幼儿大胆的使用色彩,用水粉表现秋天的树林和田野,教师鼓励幼儿大胆的运用色彩,有层次地表现秋天的树林和田野。
4。、展示欣赏幼儿的绘画作品。
将幼儿的绘画作品展示在“秋天的田野和树林”的互动墙饰中,请幼儿介绍自己的作品,互相欣赏和交流。
游戏安排:【秋天到了】。
《秋天的颜色》教案
1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
(二)、欣赏散文诗1.老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)提问:
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)小结:( a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(b)老师还听到"小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)2.幼儿随教师朗诵散文诗:
(三)仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如:香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!
山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的!
棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
《秋天的颜色》中班教案
我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》,秋天色彩斑斓,瓜果飘香,这正是引导幼儿真切感受秋天的美好,亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复,有利于幼儿学习规范的语言,适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验,词汇量开始丰富,理解能力和模仿能力发展较好,也具有一定的口语表达能力,基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点,难点为学习仿编诗歌,发展创造思维,这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌,学习仿编。在整个活动过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教目标:
《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平:注意力集中,语言能力增强,连贯性语言开始发展,我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标:
1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
《纲要》中还指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
直观操作法:中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中,为了最大限度地调动幼儿的激情,让孩子对活动更加感兴趣,更直观地让幼儿了解诗歌的内容,我逐个出示相应的图片,让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
游戏教学法:我打算在第二环节中使用,让幼儿给小树穿衣服的游戏,引导边说边玩相互交流,弥补感知的不足。
整个活动我简单明了地概括四大部分,下面我详细的说一下:
(一)观察感知,积累经验(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?是什么颜色?”
(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。)
(二)操作探索,具体感知“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)(我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。)
(三)理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的。枫叶说:秋天是红色的。松树说:秋天是绿色的。大地说:秋天是彩色的。’”
“谁来告诉我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”
(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。)“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”
“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。”
(活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。)
(四)扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编,感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编,突破难点。
1、扩展想象,回忆经验。
我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?
(引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创造,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。)
2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编?”
(这一环节中我通过生动的语言示范仿编,让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。)
3、分组讨论,自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。”(幼儿自由创编)(引导幼儿自由组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的合作者。)
4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”
(在幼儿个别自由交流后,为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪,使活动在高潮中结束。)
本次活动我根据“开发幼儿潜能,培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
《秋天的颜色》教案
1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容。
3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。
4、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
重点:学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌。
难点:制作图书。
ppt课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。
大班上学期语言教案《秋天的颜色》含ppt课件
2、出示枫叶:它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?
出示图文诗句,枫叶说:秋天是------(请幼儿回答)
3、出示松树:它是谁,又会怎么说呢?
出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。
4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在它们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说:秋天是彩色的。
5、完整朗读诗歌。
三、分组活动,制作图书。
秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢?
1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则。
2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。
3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。
4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。
引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。
5、制作图书。
四、展示图书。
讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大胆的说,勇敢的说)
五、教师小结,活动结束。
带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的美丽。
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。