幼儿园大班的学习环境丰富多样，包括游戏角、图书角、科学角等，激发孩子的学习兴趣。接下来，小编将向大家推荐一些幼儿园大班总结的写作技巧和写作实例。
幼儿园大班语言教案：小熊过桥
1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)。
师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?
师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的.表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)。
二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
师：这些图片讲了一件什么事情?
幼儿讲述。
师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?
幼儿讲述。
师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
幼儿较完整地讲述故事。
教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。
2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。
出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。
师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。
3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。
师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。
师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?
教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。
4.为无声动画配音。
师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。
5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。
三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥。
师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。
大班语言《小熊过桥》教案
活动描述：在上一周的集体备课中，张老师为我们带来的是关于《小熊过桥》的教学设计研讨活动。以她为中心发言人，我们就活动重难点的确定、突破策略以及活动环节的设计展开了深入、充分的讨论，也让我们每个大班组的教师对本节教学活动有了更为深入的认识。
在执教前，我们也有了更为丰富的准备：背景图、故事视频、动物图片等材料的共享。有了这些材料的辅助，孩子们的兴趣也更为浓厚、学习的形式和途径也更为广了。
分析：在执教过程中，我们发现活动的重点儿歌的学习相对是比较容易的，通过倾听、看图讲述、观看视频等多种途径，孩子们很快就能掌握儿歌的学习。孩子们基本都能理解故事、背述故事。在难点“小熊心情变化”的突破过程中，孩子们对“乌鸦的嘲笑”、“流水的鼓励”能够较为容易的理解，也能结合生活经验进行案例分析，但是从口头表达转化到行为的'一致性上还是有待我们长期引导和鼓励。
这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。
学习重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
学习难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。
2、能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。
3.激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。
遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情节猜测发生了什么故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。
幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。
2.经验准备：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥(闭上眼睛，脚跟连着脚尖)通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。
3.具体流程。
以问题：“看看小熊发生了一件什么事?”导入请幼儿看诗歌课件前半段(无声)。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。
再次听诗歌前半段(有声)，幼儿倾听，老师：“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。”学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。
这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结：“走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗?我们来看看后面的故事。”
完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。
小熊过了桥他开心吗?这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小朋友，你遇到过困难吗?你是怎么做的?请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧!
幼儿园大班《小熊过桥》教案
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1、出示课件，引起幼儿兴趣。
2、以儿歌导入，完整欣赏歌曲。
3、随节奏说儿歌。
（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。
（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。
（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
（1）请幼儿完整地唱一遍。
（2）播放课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的'优良品德。
（3）随音乐表演。
幼儿分角色进行歌表演。
集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》。
幼儿园大班语言课教案《小熊过桥》
1、教材分析《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难，顺利的过了桥，来告诉幼儿面对困难应该怎么做。儿歌句句押韵，且充满了趣味性，并在多处用到了叠词和拟声词，读起来朗朗上口、充满童趣。幼儿在快乐的学习儿歌的同时，也明白了：面对困难不要惧怕、要勇敢，这样的道理。
2、学情分析。
中班：中班幼儿掌握词汇的数量和种类，较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序连贯的进行表达。
结合本班幼儿年龄特点，以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”基于以上以上两点分析，我设计了本次活动。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于对散文的理解和分析，结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我从认知、能力、情感出发，制定了本次活动的目标。
1、认知目标学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。
2、能力目标自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解。
3、情感目标体验儿歌学习的乐趣。
一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。
活动准备是活动目标得以实现的条件，是活动开展的物质基础。为了更好的开展本次活动，我做了以下的准备。
反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件，圆舞板，图谱、儿歌录音。
洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。”活动中应力求师幼互动。因此，我除了以饱满的情绪影响孩子以外，还挖掘次次活动价值组织教学，采用的教学法有：自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。
下面我重点说一下自主探索法和多媒体演示法：自主探索法即孩子探索在先，教师引导在后。这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会，有利于孩子个性的发展。
多媒体演示法，把文中的内容制作成多媒体课件，更形象、直观的呈现在孩子面前，帮助他们理解。
综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下环节：
一、课件导入，引发兴趣。
二、自主学习，了解内容。
三、完整欣赏、加深理解。
四、多元练习、巩固提高。
五、提升情感、结束活动首先说说我的第一环节。
第一环节：课件导入，引发兴趣播放视频文件：摇摇晃晃的小竹桥（让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇晃晃、惊险的感觉）。小朋友们真是什么呀？走在上面的感觉会是什么样的呢？幼儿可能回答：很害怕、很危险、好像会掉到水里去的一样。今天呀，有一个小动物要过这座小竹桥？他是谁？过桥的时候又发生了什么事？请小朋友们分组去看一看。
1、分组观察连环画，初步感知内容。
这里为幼儿提供能反映教材内容的连环画，幼儿分组自主地去看一看，并且会和同组的伙伴有相应的交流。）。
2、教师提问，对内容进行梳理。
a、到底是谁要过桥呀？幼儿了解儿歌的主人公后。
b、重点学习第一幅图。
让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说，并带领幼儿结合图片练习2~3遍。（这里教师要注意多提开放式、具有发散性思维的问题。还要避免灌输式、填鸭式的教育，减少教师高控。）。
在孩子掌握了第一句话后，接下来的几句话也可以通过，提问的方式来学习。要特别注意“哇哇叫”“哗哗笑”“跳”“摇”这些词。教师可以通过相关提问，例如：乌鸦是怎么叫的？小鲤鱼是怎样从河里上来的？并借助相关的动画、音频文件帮助幼儿理解。（这样设计显得详略得当，生动清晰。孩子在课堂上要获得的不仅仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事……而是要获得学习的方法、解决问题的能力。）。
3、幼儿集体看图说一说。（由于这个环节主要还是让幼儿了解内容，所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达，流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。）。
（意大利教育家蒙台梭利说过：教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。在本环节充分体现了孩子是学习活动的主人、是课堂的主体，让幼儿尝试自主学习，发展幼儿的语言交流、表达能力，以及思维能力。）。
第三环节：完整欣赏，加深理解。
哦，我们小朋友们的耳朵可真灵！下面我们再来完整的把故事听一遍，听得时候呀请小朋友注意了，流水和鲤鱼到底是怎么说的？（第二遍的欣赏我提出相应的要求，让孩子带着问题、有目的的去听。）。
欣赏后，教师重复问题，幼儿自由发言。教师总结后带领幼儿练习2~3遍。
（这一环节让孩子完整的解教材的内容，加深他们的印象。由于有自主学习的环节作铺垫，孩子对整体内容的理解会更深刻一些，这样先分后总的学习，也在一定程度上减轻孩子的负担。在这一环节中，我还使用了多媒体教学法，更加形象直观。）第四环节：多元练习，巩固提高本环节主要有以下3个步骤：
1、结合图谱，分句练习。（到这里，有了前面自主学习和完整欣赏的经验，幼儿看着图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了，教师再强调某些较难的、易错的句子。）。
2、看图谱，完整练习。你想用什么方法练习呢？幼儿可能回答：接龙法、藏图法、分角色法。（按幼儿喜欢的方式练习尊重了幼儿的意愿，把“指挥棒”孩子也是自主学习的一种体现。）。
3、完整表演。
儿歌：其实呀，这首儿歌打着节奏说更好玩，老师为每个小朋友准备了圆舞板，我们一起来打着节奏说一说。
这首儿歌拿方言讲也很有趣，让我们一起来听一听。（这里是整个活动的高潮部分。幼儿以形象思维为主，他们要借助具体的情境或形象来理解学习内容，因此我为幼儿创设了表演的环境，激发幼儿表演的兴趣。让幼儿在快乐中学习，在快乐中进步。）。
第五环节：情感提升、结束活动。
你喜欢这首儿歌吗？为什么？
（教师鼓励幼儿畅所欲言，让活动在愉快的氛围中自然的结束。）。
1、家园共育像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌。
在实际教学中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
大班语言《小熊过桥》教案
活动目标：
1.理解故事的内容，能看图讲述故事。
2.尝试续编故事。
3.培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。
难点：是让幼儿尝试续编故事。
背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。
一、新课导入。
1.教师出示背景图片（一）、（二），请幼儿认真观察，提问幼儿：小朋友看看，这张图片上都有些什么？举手告诉老师。
2.教师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的`故事？
二、新课讲授。
1.教师：今天老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。
2.教师边讲述边出示背景图片（一）：有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊，西村住着小黑熊。
3.教师边讲述边出示背景图片（二）：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。
4.教师边讲述边出示背景图片（三）它们俩走到小桥上遇到了……。
5.教师提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？
6.教师组织幼儿讨论：请小朋友们猜一猜，两只小熊会怎么做呢？
8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。
三、新课巩固。
2.教师提问：让一只小熊先走会怎么样？两只小熊都不让会怎么样？
四、新课结束。
1.教师提问幼儿：今天我们知道了什么？
2.教师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最后都掉进河里了。但是两只小熊相互谦让，就都过了河。
联系实际生活，教育幼儿要互相谦让，替别人着想。
幼儿园大班《小熊过桥》教案
1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、体验勇敢面对困难的积极情感。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
3、录音机、歌曲磁带。
1、幼儿集体念儿歌。
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的`儿歌，现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色。
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
幼儿园大班语言课教案《小熊过桥》
1、学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。
2、能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。
3、懂得要相信自己，不要事事依赖别人。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片。
鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。
“小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事？成功了吗？”
二、学习儿歌。
1、挂图1.2.3，教师朗诵。
（1）提问：谁来过桥？过什么桥？
小熊走到桥上去，桥就怎么样？
小熊的身体怎么样？它的心里又怎么样？（学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳）。
为什么心会乱跳？
谁来了？它是怎么做的？这样做让小熊觉得怎么样？
小熊心里怎么样？它是怎么做的？
（2）请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。
2、挂图4.5.6。
（1）提问：小熊不敢过桥了？请小朋友想个办法帮助小熊过桥？
（2）教师朗诵儿歌。
（3）提问：是谁来帮助小熊？鲤鱼怎么对小熊说？
小熊成功了吗？过了桥，它是怎么做的？
（4）请小朋友来做做小熊勇敢过桥的动作。
三、学习整首儿歌。
“请小朋友跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”（结合ppt图片）。
四、幼儿操作小图片，增强对儿歌的记忆。
“老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请小朋友自己找，按顺序排出来，再念给你的好朋友听。”
五、谈话提升。
“小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的？是谁帮助了它，怎样帮助的？”
小结：小朋友平时遇到困难的时候，也要想办法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出办法帮助别人。
《小熊过桥》这首儿歌内容有趣，朗朗上口。根据以往的教学经验，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌。但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的经验。
首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提问，让孩子在欣赏、思考、回答问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼。
这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更牢固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，帮助幼儿学习。在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的'掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。
在活动最后我请幼儿进行表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。
幼儿园大班音乐教案《小熊过桥》
1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。
2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。
1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片。
一、谈话导入：
教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)如果走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇晃晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。
二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：
1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。
2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。
3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，因为它们在笑话小熊)。
4、幼儿跟念儿歌一遍(注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。
三、欣赏儿歌第二段：
出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓励小熊过桥)在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们高兴吗?(高兴)请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。
四、完整欣赏儿歌：
2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。
五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物?为什么?
六、教师总结：
小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的.方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。
大班语言《小熊过桥》教案
〈小熊过桥〉是一首g大调6/8拍的歌曲。歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳跃的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。
学生相互合作进行戏剧化的'表演，在音乐中表现小动物的不同形象。
难点：对回旋曲式的理解。
2课时；
1.欣赏“小熊”
初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图,了解认识回旋曲式abaca的特点。
2.演唱“小熊”
3.课堂小结。
谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。
幼儿园大班语言教案：小熊过桥
1．欣赏动画，理解诗歌内容。学习有节奏的朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2．通过学习朗诵诗歌，感受小熊在过桥过程中的情感变化过程。教育幼儿养成乐于助人和勇敢独立的性格。
小熊图片、整篇诗歌的动画、诗句分解的幻灯片。
1．图片导入：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，想不想知道它是谁呀？好，大家请看这里（出示小熊图片），对是小熊。今天是小熊上幼儿园的第一天，它可高兴了。可是在路上遇到了一点事情，是什么事情呢？我们一起去看一看好不好？2．出示整篇动画供幼儿欣赏。
（2）小朋友们我们一起来回想一下：诗歌中都出现了谁？（竹桥、小熊、乌鸦、流水、鲤鱼）。孩子们表现得好，就给予他们语言的鼓励。
3、出示诗句分解的图片：边看图边讲解边提问，加深幼儿理解。
讨论。
1、小熊遇到困难时，乌鸦、流水、鲤鱼分别是怎样做的？你们喜欢谁呢？为什么呀？
总结：乌鸦和流水不但不帮助小熊，还笑话他。只有鲤鱼鼓励小熊，使它变得勇敢自信，顺利的过了桥。所以，我们大家都喜欢鲤鱼，它是个乐于帮助别人的好孩子。我们要向鲤鱼学习，乐于帮助自己的同伴哦！
讨论。
2、过桥的'时候要注意哪些问题呢？
保持身体的平衡，眼睛向前看，还要勇敢一点、自信一点，有时候还需要我们互相帮助一下呢！
4、再欣赏整篇动画，幼儿可以跟读。老师适时的跟动画做手语操，一边轻声的随动画上朗读诗歌。（把学习诗歌的热情又推向另一个高潮，边做手语操边朗读诗歌。）。
小朋友，来来来，都到老师这边来。今天你们都表现得很棒，来喊出我们的口号（我是最棒的，耶耶耶！）一会呢，老师带你们去玩过独木桥的游戏，开心吗？好，我们现在把队排起来（齐声说：排队整齐，不拥不挤）。好，走喽、出发喽！
幼儿园大班语言教案：小熊过桥
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的`快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。
2、说儿歌，完整欣赏歌曲。
教师范唱，幼儿拍手。
3、随节奏说儿歌。
(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。
(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。
(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。
(2)出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
5、幼儿学唱歌曲。
(1)请幼儿完整地唱一遍。
(2)出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
(3)随音乐表演。
幼儿园大班语言教案：傻小熊种萝卜
1．理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。
2．通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。
3．积极参与讲述和讨论活动。
2．语言磁带，录音机。
（一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住）。
2．教师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。
（二）逐页看图讲述，理解故事的主要情节。
1．教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。
（1）出示图片3，教师：小熊拾到一包种子，它做了什么？（……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）教师：我们一起来学学"撒"的动作。
教师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。（丰富词汇：嫩嫩的）教师：小熊知道自己种的是什么种子吗？（不知道）你从哪里看出来的？（挠头、头上有问号……）。
（2）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
教师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告诉他的呢？多久能吃到萝卜了呢？
教师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。
（3）出示图片四（讲到请朋友两个月后来吃萝卜）。
教师：小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？（感知小熊热情的性格）。
（4）出示图片五（讲到说话得算数啊）。
教师：我们一起来看看小熊是怎么做的？
（5）出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）。
（6）出示图片七（讲到……都笑了）。
教师：那小熊种的萝卜在哪里？（请个别幼儿讲述）教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。
（7）出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊），教师：小动物们在干什么？
教师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样？
启发幼儿运用"开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶"等词汇，表达小熊的心情。
（三）看图完整欣赏故事。
教师按故事情节完整地讲述故事。
（四）结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。
1．教师：你喜欢小熊吗？为什么？
2．教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。
（六）丰富幼儿的知识经验。
1．教师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……）。
2．教师：小朋友，你还认识哪些植物？它们生长在哪里？
1．区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2．家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。
大班语言《小熊过桥》
教材分析：《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的儿歌。以小熊这一幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索，展示小熊过桥的心理活动。这是一个通过小熊从害怕过桥到通过自己的努力勇敢过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强勇敢的个性。
设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困难的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受,不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
1、认知目标：能分析、辨别并模仿小熊、鲤鱼讲话时的语气。
2、能力目标：发展一定的平衡能力和初步的表演能力。
3、情感态度目标：理解儿歌主题，知道遇到问题应该勇敢面对。
活动教法；遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法，直观展示法，情感体验法等多种教学方法。1.猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效的完成教学目标。2.直观展示法：直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破活动重点服务。3.情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在课堂上，幼儿作为主导性主题的课堂地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐“的教学目标。
活动过程：用故事引入，引出课题后完整欣赏诗歌。提问：“小熊刚上竹桥时什么样子？”引出“立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。”在这里老师请小朋友表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，也请幼儿大胆想象，大胆表述，要求与其他幼儿表演的不一样。“这时乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？他们这样做对吗？为什么？”“小熊站在桥上怎样叫妈妈的？”引出“妈妈妈妈你来啊，快快把我抱过桥”请幼儿表演并念出这时小熊胆小害怕的心情。“这时谁来帮助小熊的？鲤鱼是怎样帮助他的，鲤鱼说了什么？”引出“河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。’“在鲤鱼的帮助下，小熊是怎样勇敢的过桥的？过桥后他的心情怎么样？鲤鱼又是怎么样的？”引出“一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。”这里请幼儿表演鲤鱼的尾巴是怎样摇的。巩固新课内容，尝试分角色表演。游戏活动延伸。
活动预测：在本次活动设计过程中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看听想说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。
大班语言详案教案及教学反思《小熊过桥》
在上一周的集体备课中，张老师为我们带来的是关于《小熊过桥》的教学设计研讨活动。以她为中心发言人，我们就活动重难点的`确定、突破策略以及活动环节的设计展开了深入、充分的讨论，也让我们每个大班组的教师对本节教学活动有了更为深入的认识。
在执教前，我们也有了更为丰富的准备：背景图、故事视频、动物图片等材料的共享。有了这些材料的辅助，孩子们的兴趣也更为浓厚、学习的形式和途径也更为广了。
在执教过程中，我们发现活动的重点儿歌的学习相对是比较容易的，通过倾听、看图讲述、观看视频等多种途径，孩子们很快就能掌握儿歌的学习。孩子们基本都能理解故事、背述故事。在难点“小熊心情变化”的突破过程中，孩子们对“乌鸦的嘲笑”、“流水的鼓励”能够较为容易的理解，也能结合生活经验进行案例分析，但是从口头表达转化到行为的一致性上还是有待我们长期引导和鼓励。
大班语言教案：小熊过桥
幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
1、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?
幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
2、集体看图书，理解内容
幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?
幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?
幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔
师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
2.3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗?
师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。
2.4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?
幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
2.5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做?
幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感激)
3、拼字卡，全文阅读
3.1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
3.2、(幼儿操作，老师观察指导)先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
3.3、集体阅读
3.4、重点阅读最后一段
4、产生爱大自然的情感
幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。
幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。
师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。
本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小熊过桥大班教案
1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
1.相关教师教学资源。
2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。
(一)导入活动
1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。
引导语：
(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?
(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?
(3)大家猜一猜谁会来过桥?
(4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?
(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?
(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?
(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?
(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴
是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)
2.逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。
(二)情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。
教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。
请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。
(三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。
1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。
3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4. 引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。
(四)集体制作图书。
1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)
2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)
3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。
(五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。
(六)活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和分享阅读。
《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。
这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后， 幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。
大班语言教案：小熊过桥
（一）谈话导入：
（二）教师声情并茂地朗诵诗歌并提问，引导幼儿体验小熊感情的变化。
1、教师朗诵诗歌第一段后提问。（“小竹桥”——“走到桥上心乱跳”）。
小熊过桥的心情怎样？为什么会害怕？（理解立不稳、站不牢、心乱跳）。
2、继续朗诵下两句，体会乌鸦叫声和流水声营造的气氛给小熊增加了害怕。
3、提问：这下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你该怎么办？
4、教师有感情地朗诵诗歌并组织幼儿讨论，激发幼儿的同情心，引导幼儿帮助小熊想办法战胜困难：小熊情急之下，想到了谁？这个办法有用吗？那应该怎么办呢？（“妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥！”）。
5、小结：小朋友们真有爱心，帮助小熊想了那么多办法！小熊知道了，一定会非常感谢！那么，小熊有没有得到他的朋友的帮助呢？我们来听听看。
6、朗诵诗歌并组织讨论，引导幼儿懂得在朋友遇到困难的时候给予鼓励和有效适宜的方法是最好的帮助。
谁来帮助他？怎样帮助的呢？这样的方法好不好？为什么？（“河里鲤鱼——眼睛向着前面瞧！”）。
7、有感情地朗诵最后一段，引导幼儿体验小熊战胜困难的自豪和开心以及理解帮助别人是件快乐的事情。（一二三——鲤鱼乐得尾巴摇。）。
（三）操作教具，完整朗诵诗歌一遍，鼓励幼儿大胆跟诵，尝试表现诗歌中角色的内心情感。
（操作策略：慢速朗诵，慢速并且重点操作）。
2、请个别幼儿到黑板上来操作，其余幼儿朗诵诗歌；
3、请幼儿合作操作教具，别的孩子朗诵诗歌；
4、请幼儿尝试合作表演。
（四）边操作手偶边朗诵诗歌，运用肢体的配合加深对诗歌的理解和掌握。
引导语：小熊可喜欢你们这些善良的孩子，它让我给大家带来了礼物，想知道是什么吗？
1、教师操作指偶进行朗诵，引导幼儿边朗诵边观察。
2、提问：什么当成了“小竹桥”？还可以用身体的什么部位来当？
3、小朋友自己在自己身上边玩边朗诵。
4、和小朋友合作，和老师合作。
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小熊过桥大班教案
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。
2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。
1、 带幼儿走平衡木。
2、 教学挂图。幻灯片。
1、谈话，引起幼儿兴趣。
1、出示挂图，初步了解诗歌内容。
（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。
（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？
2、请幼儿跟教师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。
3、边学习朗诵诗歌。
4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。
小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊？
小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。
结束部分;随录音机一起念儿歌。
活动延伸：小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
幼儿园大班语言教案：小熊砍树
一、情景表演熊：（熊扛着斧子上场，边走边唱）我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子，造得很漂亮。
熊：大家好我是小熊，我准备要造新房了。
熊：小熊要盖屋，上山来砍树！(四处看看)好，就砍这一棵。
鸟：不行不行！
熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵！
松：也不行也不行！
熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小熊急的跺脚）
二、问题导入
师：小鸟为什么不让小熊砍树？小松鼠为什么也不让小熊砍树？（幼儿自由讲述）师总：对呀。树林都是小动物们的家，也是我们人类的好朋友。乱砍树木会有很多危害：动物都死了，绿色越来越少，河水也会变干了，沙漠越来越多，地球也越来越热。
师：小熊告诉我说他不砍树了，可是它住在哪里呢？我们一起来帮小熊想个办法，好吗？
师：你们给小熊想了那么多办法，那它到底住哪里呢？过会你们就知道了。
三、学习儿歌
1、师：许老师把刚才发生的事情编成了一首儿歌，听。（师第一次朗诵儿歌）
提问：a：儿歌的名字叫什么？小熊为什么要砍树？
b：儿歌里到底说了什么？我们再来听一遍。
2、再次欣赏儿歌提问：a：是谁不让小熊砍树？（小鸟，小松鼠）小鸟是怎么说的呢？小鸟看见小熊要砍自己住的树，心里会怎么样？（着急）很着急的时候说话是快快的还是慢慢的？小松鼠又是怎么说的呢？我们一起来学一学（引导幼儿把小动物着急的样子表现出来）。
b：小熊到底住在哪里？它住在山洞里舒服吗？你是从儿歌的哪个词语知道的？
（丰富词语：甜甜美美）
3、整体朗诵儿歌师：我们一起来把儿歌完整的朗诵一下。注意：要把小动物着急的样子给表现出来哦。
四、表演儿歌师：学了这首好听的儿歌许老师也想来表演表演。我来当小熊，谁来当小鸟，小松鼠。
（师幼一起表演2到3次）
三、引导幼儿思考并创编
师：小熊要造屋，上山来砍树。除了小鸟、小松鼠们，还有哪些小动物也会不让小熊砍树？它们会对小熊说写什么呢？请你回去和教室里的小伙伴一起想一想，说一说。
反思：《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴趣。
我为本次活动设置的目标是：
1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；
2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。本活动我通过儿歌图谱帮助幼儿回忆情境故事内容，儿歌图谱是我们幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。让幼儿自己发现问题，自然学会儿歌。
在图谱的教学上我通过简单的`示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后也有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。另外我在情境表演中我结合了环保的教育，将没有树木的危害通过问题的设置来告知幼儿。
小熊过桥大班教案
1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、体验勇敢面对困难的积极情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
2、录音机、歌曲磁带。
一、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》。
1、幼儿集体念儿歌。
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》。
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色。
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。
幼儿园小熊过桥教案
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理
1、有走独木桥的经验
2、课件
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、根据图片学习儿歌。
a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。b学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌，创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。