教学工作计划不仅关注学生的学习成绩,还要注重培养学生的创新思维和合作精神。通过学习这些范文,我们可以提高自己制定教学工作计划的能力。
大河马教案
一、感知各种口罩(看ppt)。
1、小朋友们,今天老师带来了一张图片,你们看看他们都戴了什么?
2、这些人为什么要戴口罩呢?
3、你喜欢哪一款呢?为什么?
4、如果是你,你想怎么设计你的口罩呢?
二、教师示范,幼儿仔细观看。
1、老师喜欢小猫咪,所以我要设计一个猫的口罩,这个口罩有两个面,我们只要设计一个面就可以了,另一个面是用来罩住嘴巴的,以老师在口罩上做的红色圆点记号的一端放在最上面。请小朋友仔细看老师是怎么设计的。
2、我先画上小猫咪的鼻子,再以这个为中心,画上小猫咪的脸,另一边该怎么画呢?再是嘴巴。小朋友想想看,还缺点什么呢?(小猫咪的胡子)。
重点:告知幼儿动物的脸的两边是对称的。
三、幼儿操作,教师指导。
要求:
1、请小朋友们用对称的方法设计一个和别人不一样的动物口罩。
2、画好的小朋友把报纸和彩色笔放在桌子中间,把椅子塞到桌子下面,可以去告诉你的爸爸妈妈,你画的是什么动物口罩,请爸爸妈妈帮你把口罩戴上。
重点:教师引导幼儿用对称的方法画动物的五官。
四、口罩秀。
1、小朋友们,今天老师还带来了一首模特歌,请你们戴上漂亮口罩,我们一起来走模特路。
2、教师播放音乐,幼儿两两组合走模特路,展示自己的口罩。
五、教师小结。
小朋友们表演得真棒,现在请小朋友和老师一起把漂亮口罩送回区角星光大道,我们下次再来走模特路吧。
幼儿园中班大河马吃泡泡糖教案
活动目标:
1.乐于参加音乐活动,并体验游戏的快乐。
2.能跟随音乐用身体动作打节奏。
3.尝试创编“小丑”的动作,学习合作游戏。
4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
5.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
活动准备:
音乐《泡泡糖》。
活动过程:
2.节奏练习:
用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。
3.创编小丑的动作造型:
引导幼儿根据歌词“变成小丑最美丽”来进行创编。
4.游戏:《泡泡糖》。
大河马教案
本次活动在理解故事情节的基础上,以层层递进的提问为主线,关注幼儿的经验,以猜想、讨论的方式激发幼儿主动学习。相信本次活动后,幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有很多的顾虑,将会避免很多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何保护自己、预防感冒,探索和解决问题的能力也得以提高,活跃了思维,丰富了情感体验,实现了多元化的教育目标。
活动中,突破传统的故事教学模式,让幼儿观察,讲述。幼儿参与很积极,对故事充满了兴趣,讲述主动、讨论交流很踊跃。达到了预期效果。
小游戏“我来做,你来猜”,预期目标是希望快乐的游戏气氛在幼儿注意力即将分散时,又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的症状,使得活动流畅自然。活动中,这一环节火候不够,但目标实现还不错。
引导幼儿讨论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品,充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷根据生活经验主动发表自己的见解,争先恐后、气氛热烈,说出了很多方法,目标实现较好。
一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束,道理孩子们是明白了,但生活中却不容易做到,因此,我们会在日常生活中关注、督促幼儿,使目标更好、更深入的实现。
活动中存在一些不足之处,如,对孩子的有些回答做出的回应和评价还不够及时、准确,师幼互动有待进一步提高等。恳请大家给予批评指正。
小百科:口罩是一种卫生用品,一般指戴在口鼻部位用于过滤进入口鼻的空气,以达到阻挡有害的气体、气味、飞沫进出佩戴者口鼻的用具,以纱布或纸等制成。
大河马教案
1、学习用对称的方法画动物的五官,感受生活中的美。
2、能在集体面前展示自己的成果,体验成功的喜悦。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
幼儿园中班大河马吃泡泡糖教案
学情分析:
中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,4――5岁又是游戏活动的黄金时期,针对幼儿这一心理发展特点,我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》,中班优质音乐课教案:《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的ab两段乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标。
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境,增强幼儿的环保意识。
活动准备:
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
活动重难点:
1、重点:幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表。
演。(在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠。
走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物。
形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音。
乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)。
2、难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
活动过程:
一、开始部分:设置悬念激发幼儿兴趣。
师:今天老师带来了两个礼物(教师出示右手)这是什么?(泡泡糖)你们吃过泡泡糖吗?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?(粘粘的)看这是谁呀?(教师出示左手小老鼠)。
小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?小朋友想不想知道?
老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的。
故事,我们一起来听听吧!
二、基本部分。
(一)、通过故事帮助幼儿理解音乐内容,教案《中班优质音乐课教案:《小老鼠和泡泡糖《。
(播放音乐)。
师:听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事?
小朋友想了这么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!
(播放音乐动画,教师简单讲故事)。
老鼠妈妈睡着了,小老鼠偷偷跑出来玩,它怕被猫发现,跑几步就停下来左看看右看看,突然它踩到一个粘乎乎的东西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长,粘到手上、头上、腿上到处都是,最后像绳子一样把自己捆了起来,喵,不好了猫来了,小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师:听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么?(幼儿回答)。
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩,小老鼠在出来玩的时。
候是怎样走的呢?这次我们边听边看.
(二)、出示图谱完整听音乐,帮助幼儿理解音乐节奏,学做动作。
1、随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作。
师:原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的,怎样是偷偷地走?(幼儿模仿)为什么要偷偷的?(怕猫)它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”,谁来表演一下小老鼠?(幼儿模仿)刚刚我们表演了小老鼠的走,那看看谁来学学?(幼儿表演)。
好,我们先坐在椅子上试试!小老鼠走了几遍?我刚刚发现有。
的小老鼠走得太快了,这样很容易被猫发现,再来看看小老鼠。
是怎样走的?好,现在我们起来走走看!(老师唱旋律幼儿做。
动作)。
师:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的东西,哎呀!是什么呀?
哦,是泡泡糖,小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!
师:每只小老鼠都很用力,可是这个泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的。
很长很长,到底有多长呢?小耳朵仔细听好了:拽――――啪!怎么回事?我们一起来使劲拽(引导幼儿夸张的做拽的动作)。
师:猫来了。(老师模仿赶紧跑回家)。
(三)、幼儿随音乐表演。
1、第一遍表演(坐在小椅子上)。
师:刚刚小朋友做的都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演(把小椅子当洞)。
师:想不想玩这个游戏?这里有好多小老鼠,赶快找一个你喜欢的带上吧!李老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,我们现在一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
师:听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)。
3、第三遍表演:引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)。
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了)。
幼儿园中班大河马吃泡泡糖教案
活动目标:
1.像故事中的小图、小猪学习,学会分享快乐。
2.认真观察图片并大胆讲述内容,进一步提高观察能力和表达能力。
3.理解故事内容,常识讲述故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的.猜测与想象。
5.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动重难点:
理解故难事内容,常识讲述故事。
认真观察图片并大胆讲述内容,进一步提高观察能力和表达能力。
活动准备:
物质准备:录音。
心理准备:知道泡泡糖。
活动过程:
一、导入。
根据生活经验讲述“泡泡糖”故事,引出主题。
提问:“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?”
师:“动物们也爱吃泡泡糖,结果发生了一件很神奇的事。”
二、展开。
1.看《幼儿用书》,故事图画,观察讲述。
(1)引导幼儿观察讲述图一。
提问:“途中有哪些小动物?它们在干什么?”
(2)引导幼儿观察讲述图二。
提问:“大河马为什么流口水?”
(3)引导幼儿观察讲述图三。
提问:“小图、胖小猪、小松鼠在做什么?小狐狸是怎样做得?”
提问:“故事的名字叫什么?故事中都有谁?天上为什么好玩呢?”。
3.幼儿跟着老师讲述一遍。
4.引导幼儿向故事中的小兔、胖小猪、小松鼠学习,学会分享快乐。
提问:“为什么河马带小兔、胖小猪、小松鼠上天?为什么小狐狸没有体验到在天上玩的快乐呢?如果你在身边,你会把泡泡糖给大河马吗?为什么?”
教育:“知道把好东西与大家分享,就会体会到分享的快乐。”
小百科:河马是淡水物种中的最大型杂食性哺乳类动物,体型巨大,体长4米,肩高1.5米,体重约3吨,躯体粗圆,四肢短,脚有4趾,头硕大,眼、耳较小,嘴特别大,尾较小,下犬齿巨大,长50-60厘米,重2.5千克,皮较厚,约40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮肤裸露,呈紫褐色.胃三室,不反刍。
幼儿园中班大河马吃泡泡糖教案
活动目标:
1、认识休止符“0”,知道休止符“0”的出现表示停止。
2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。
3、体验音乐活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动重难点:
活动重点:
认识休止符“0”,知道休止符“0”的出现表示停止。
活动难点:
能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。
活动准备:
1、音乐《大鼓和小鼓》。
2、自制音乐图谱《吃西瓜》。
活动过程:
一、活动导入。
1、师:小朋友,夏天天气很热的时候,你最想吃什么东西呢?(西瓜、冰淇淋、果冻……)。
2、老师天气热时,最喜欢吃西瓜啦。吃了西瓜很凉爽的.!
3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢?请幼儿回答。
4、教师根据幼儿的回答进行小结。
5、师:小朋友,选好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(张开嘴巴吃西瓜,发出西瓜的声音)。
6、小结:小朋友,我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。
过度语:小朋友,老师这里有一段音乐,请小朋友来听一听音乐,听听音乐里游什么特别的声音,听听音乐是怎么表现吃西瓜的。
二、活动指导。
(一)欣赏音乐。
1、教师播放音乐。
小朋友,现在我们一起来听音乐。(教师跟着音乐把那些特别的声音念出来)。
2、说一说音乐。
(1)师:小朋友听了音乐,你们听到了什么特别的声音。请幼儿回答。
(2)这些特别的声音告诉我们什么事情呢?(这些声音告诉我们怎么吃西瓜)。
(3)师小结:是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。
(二)出示图谱,学习吃西瓜。
小朋友,现在我们也一起来学习吃西瓜。
1、看图谱,和幼儿一起来解读图谱。
2、讲解“0”在音乐中表示休止。
3、每讲解一句图谱,就播放音乐一起来念图谱的内容。
4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。(可幼儿表演的情况再来一次)。
(三)创编动作。
1、引导幼儿说出每个动作,并示范自己的动作。
如:挑西瓜用手拍拍头;切西瓜用手当刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿着西瓜,左边咬一口,右边咬一口;好吃点头来表示。
2、使用幼儿示范的动作,按音乐节奏一边念一边做动作。
3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。
4、做音乐游戏:围成一个大圆圈,把自己当成大西瓜,然后把西瓜吃掉。
三、活动结束。
师幼一起围成大西瓜,然后吃西瓜。
教学反思:
这次活动不是用本班的幼儿来上的,对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”,知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了,当提问到“0”在音乐里表示什么,幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破,幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。
大河马教案
图片导入,激发幼儿兴趣。
过渡语:今天张老师要请小朋友们看一幅图。谁能来说一说,你都看到了什么?(小动物们都在医院门口排队)都有哪些小动物在医院门口排队呀?(小松鼠、小鹿、小羊、小白兔)他们得了什么病呢?我们一起来看看他们有什么症状吧?(播放“打喷嚏”的录音)他们怎么了呀?哦,原来他们都感冒了,感冒舒不舒服?(不舒服)他们是怎么得的呢?我们一起来欣赏故事《小河马的大口罩》。
小河马的大口罩教案
1、让幼儿了解故事的基本内容并能复述故事。
2、了解感冒的传播途径。
3、让幼儿知道应该怎样预防感冒。
二、活动准备。
挂图、动物头饰、磁带。
三、活动过程。
1、出示挂图并播放歌曲《去郊游》,教师与幼儿在音乐的伴奏下做着动作走向大森林(森林挂图),然后教师与幼儿交谈:小朋友们今天森林里怎么这么安静呀?小动物们哪里去了?幼儿争着回答(小动物们玩去了、小动物们正在睡觉、小动物们藏起来了等等)。
2、教师出示挂图,让幼儿回答看谁来了?请幼儿与小河马打招呼并提问幼儿小河马怎么了?你从哪里看出它生病了?幼儿回答小河马是从医院里走出来的,手里抱着药还带着大口罩。提问幼儿现在我们明白小动物们到哪里去了吗?(原来小动物们是生病了。)。
4、教师与幼儿一起戴上动物头饰分角色复述故事。
5、教师向幼儿讲解感冒病菌的传播途径。
6、教师问幼儿你们愿意感冒吗?然后提问幼儿感冒给身体带来了哪些症状?
7、出示挂图让幼儿回答,挂图上的娃娃怎么了?(有的头疼、有的发热、有的打喷嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕)。
8、教师与幼儿一起总结怎样预防感冒,然后。
播放歌曲《健康歌》,教师与幼儿一起做运动。
结束部分:
播放歌曲《去郊游》,教师与幼儿一起当医生到森林里去告诉小动物们应该怎样预防感冒,不让小河马的感冒再传染给其他小动物们。
《河马村长》大班教案
作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《河马村长》大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1、体验故事的幽默与诙谐情趣,能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。
2、能在同伴面前用完整的.话大胆表地讲述自己的想法。
故事课件ppt,动物图片。
1、理解故事内容,并能根据动物的特征性进行合理分工。
2、体验故事的幽默和诙谐。
一、出示图片激发幼儿的兴趣。
1、师生问好!
2、出示ppt第一副图,师:“瞧!这些小动物在干什么呢?请我们小朋友来猜一猜?”(幼儿回答)
师:它们究竟在干什么呢?我们一起来听故事《河马村长》。
幼儿回答问题。
二、出示ppt幼儿边看边听故事1—2节。
幼儿边看边听故事1—2节。
师:这些小动物究竟是在干什么的呢?那村长是干什么的?
个别幼儿回答:它们在选村长。
教师小结:村长就是领导、管理村里的一切事情。
师:它们选的是谁做村长?为什么?
教师进行小结。
三、引导幼儿继续欣赏故事。
师:河马先生做了村长,那它会怎么做呢?
幼儿边看ppt边听故事。
师:河马先生是怎么做的?(它把小动物们常干的事换了下)
师:你们觉得小动物们干了一天,会发生什么养的事情呢?
师:那河马先生是个称职的村长吗?为什么?
教师小结:河马先生不是个称职的村长,因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。
四、师幼共同讨论。
如果你是村长,你会怎样去安排这些小动物?
师幼共同讨论结果。
教师总结:如果我们当上了村长,可一定要根据动物的特性进行合理分工,这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。
五、拓展活动。
动物村还有些动物也想找份合适的工作,我们来帮帮它们吧。
出示的动物图片,幼儿回答。
教师根据幼儿的回答小结。
经过第一轮研讨,我更加明确了“村长”的含义,知道在一节语言活动中,抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作,才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。
小河马的大口罩教案
活动目标:
1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状。
2、了解感冒给身体带来的不适,学会预防感冒的方法。
3、增强团队意识和良好地对待输嬴的心态,提高合作意识。
4、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
5、了解预防疾病的方法。
活动重难点:
重点:了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状。
难点:知道预防感冒的方法。
活动准备:
1、小河马、大熊医生、小兔、小鹿、小羊、一个小松鼠图片。
2、故事挂图《小河马的大口罩》、自制小书;音乐磁带:《健康快乐动起来》。
活动过程:
(一)导入。
出示口罩,引起幼儿兴趣。
提问:这是什么啊?它可以用来干什么用呢?你见过谁戴过口罩吗?(幼儿自由回答)。
(二)展开。
1、今天呀,小河马也用到了大口罩,我们来猜猜它要用大口罩做什么呢?(幼儿猜猜、想想、说说)。
2、分段欣赏故事挂图,理解故事内容。
(1)欣赏课件第一段,说说小河马怎么了?
小河马得了什么病?医生给它戴什么了?
小河马戴口罩发生了什么事?(幼儿猜测)。
(2)欣赏挂图第二段,猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情?
幼儿猜想,教师出示相关小动物的图片。
(3)幼儿阅读自制小书,猜测故事可能会发生的事情。
(4)欣赏挂图,说说“口罩不见了”后发生的事情。
第二天,这些小动物都感冒了,是怎么回事呢?
3、说说怎样预防感冒、治疗感冒。
(1)请幼儿做医生,帮感冒的小动物治病。
教师:如果你是医生,你会怎样给小动物们治疗感冒呢?
(2)幼儿帮助小动物,一起预防感冒。
4、引导幼儿交流秋季还有哪些多发病,说说预防疾病的方法。
(三)结束。
5、播放音乐《健康快乐动起来》,教师带领幼儿做健身操,增强体质“赶走”感冒。
活动延伸:
幼儿独立阅读幼儿用书第2册第8―9页中故事。
《快乐河马的故事》教案
1、学会比较文中两匹河马的不同命运,正确理解动物的生存权,培养对动物的保护意识。
2、反复朗读课文,体味作者幽默风趣的语言风格和拟人化的表达方式。
说明:
这篇文章将河马做拟人化处理,所提的问题极有现实价值。作为“动物单元”的又一则富有趣味的故事,抓住学生持续的兴奋与兴趣,加强其对动物的习性、生活的认识,从而引导学生在此基础上深入思考动物的生存情况,增强动物保护意识仍是教学的关键。基于这样的主题思想,教师可以在课堂中注重引导学生阅读形象、生动、幽默富有人格化的语言,体会作者将知识与趣味有机地融合在一起的写作特点。由此确定上述教学目标,不仅使读者了解河马的特点与生活习性,更能在比较两匹河马的不同命运中引发我们的的深入思考。
教学过程。
教学环节。
教师活动预设。
学生活动预设。
设计意图。
音像导入,创设情境。
播放表现“河马”特点为主的纪实片断。
观看纪实影片,结识这些可爱的庞然大物,满足对动物世界的好奇。
朗读课文,
感知内容。
分组朗读快乐河马“哈伯特”和“雨果”的故事,并给故事分层,概括内容。
围绕题眼,
圈划内容,朗读体会,想象扩写。
深入研讨。
思路点拨。
文中两匹河马为何会有截然不同的结局?在文章结尾,作者这样写道:“看起来,河马很可能是个危险的破坏者。但是如果它居住的河里有充足的水生植物,它在白鹭、鸬鹚和鸥鸟混居的安静王国中也能成为和平共处的一员。”这句话说明什么?文末应用的坦桑尼亚民歌又有怎样的作用?带着这些问题,学生阅读时就不会停留在表面,能足够引起学生对动物的生存权的思考。除了河马的表现外,教师还要引导学生在阅读中找到人类的态度和表现,加强对主题的认识。本文也可以和《海豚弗吉》一起在课堂中阅读,比较学习,从不同的角度和表现形式,感受理解动物与人类的和谐关系的重要性。
练习举隅。
1、你喜欢文中的那首坦桑尼亚民歌吗?说说理由。
2、两匹河马的命运截然不同,你认为动物的命运究竟应该由谁来主宰?
小河马的大口罩教案
设计思路:
在日常的生活中,我发现一些幼儿平时不太注意卫生,特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放,而且打喷嚏时也不用手捂住,使唾液四溅,甚至为了好玩,故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事,讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播,给其他的小动物带来了病菌,本故事中没有正面描述小动物的病的原因,而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。
活动目标:
1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些基本情况。
2、知道预防感冒的一些小窍门。
3、学习从一点想多点发散的思维方法。
活动准备:
大口罩、ppt课件。
请幼儿回忆感冒时的感受。
活动过程:
一、出示口罩,导入活动。
师:“小朋友们,今天老师给你们带来一件东西,你们猜猜会是什么呢?”(幼儿……)师:这件东西是布料做的,而且是带在嘴巴上的,上班或下班的人带的特别多了。(幼儿:口罩。)师:你们见过谁带着口罩?(……)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生,防止的灰尘和细菌,进入我们的口中。
师:有一只小动物也带上了大口罩,你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维,引导幼儿自由回答)。
图片一:师:他打了一个大大的喷嚏,结果……(把大口罩打的`不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打,那样会传染细菌,而且是不礼貌的。)师:小河马把大口罩打飞了,口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!
图三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么样了?
图四:大口罩被小兔子扔出窗外,谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?
过度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手,小兔子把大口罩当成了篮子,小松鼠把口罩当成了吊床,可是,第二天意想不到事情发生了,你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!
三、完整讲述故事,并提问。
1、听完故事了,这件意想不到的事情是什么?
2、为什么第二天医院门口的病人那么多?
3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?
4、带细菌的口罩到过这么多地方,是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)。
5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?
6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药,多喝水,多吃水果和蔬菜)结束:小朋友们你们知道可真多,你们都是很厉害的小医生,给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话,一定会好起来的。
我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!
小河马看牙医教案
今天,作为小记者的我参加了一个非常有意义的活动——采访芜湖市口腔医院!
通过这一个多小时的采访,我了解了许多关于牙齿的知识,还知道了怎样去刷牙,怎么预防龋齿!
比如:含糖食物是龋齿的重要病因之一,所以我们要少吃糖,吃糖之后一定经仔细刷外!刷牙尽量用电动的牙刷,这样可以刷到死角的牙!最好用含氟的牙膏,氟化物就像是给牙齿穿上了一层防护外衣,可以有效的预防龋齿!
除了这些,医生叔叔还教了我们一些正确刷牙的方法!首先:力度要适中,不能太重也不能太轻,大概25克左右的力度(就是食指掐拇指时拇指有点微微泛白的`力度)。然后就是刷牙齿外面时,刷毛要与牙齿表面成45度角,上面牙齿从上往下刷,下面牙齿就从下往上刷。内侧的牙齿要在平面是打着圈的慢慢刷,一次只刷两颗牙同,刷多了也是刷不干净的!哦,对了,要早晚各刷一次牙,每次要刷足3分钟,这样才能有一个健康的牙齿的一个健康的身体呢!
最后我们穿上了白色的小围裙,像是医生叔叔们的白大卦一样,每位小记者还在医生叔叔和医生阿姨的指导下,帮助同组的小朋友检查牙齿,亲身体验了一下医生叔叔阿姨们的工作!
愉快的采访活动很快就结束了!太喜欢参加这样的活动了,这不仅可以体验我们平常体验不到的事情,还可以学到我们平常在课本上学不到的东西!希望下次还可以参加这样的活动,可以去眼科、耳鼻喉科......等等这样的地方去采访参观!
文档为doc格式。
大河马教案
6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药,多喝水,多吃水果和蔬菜)结束:小朋友们你们知道可真多,你们都是很厉害的小医生,给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话,一定会好起来的。
我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!
《快乐河马的故事》教案
教学目标:
1、通过不同方式朗读朗读坦桑尼亚民歌(有节奏的朗读民歌——给民歌谱曲),朗读表现河马“快乐”“不快乐”的语句换位思考揣摩河马的生存权,体会作者思想感情。
2、“尊崇”的含义以及“崇”的字形,“泰然处之”、“家喻户晓”的含义。“民间故事”、“民歌”的含义与表现形式。
3、当菜园主人的枪瞄准哈伯特时,赋予哈伯特说话的权利,它会说什么?
4、如何理解河马既是“危险”的,又是“温顺”的?
5、查资料,用简洁、准确、生动的语言介绍河马。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、视频导入。
播放表现“河马”特点为主的纪实片断,学生介绍河马的基本信息导入,使学生对河马产生兴趣。
二、沉浸文本,整体感知。
1、学生散读课文,思考:课文讲述了两匹河马怎样的故事?
三、体验文本,品味语句,理解课文。
引导学生根据文章题为《快乐河马的故事》,试着从作者的描写中感受河马的快乐?请找出来这些语句读一读。并对“游侠”哈伯特在游荡中的快乐心情进行体验。
请学生交流圈划的语句并品味朗读,师生研讨怎样读出河马的感情。
分析品味课文过程中设计的需要深入理解的重要问题:
突破口:河马为什么会离开自己的家园,长途跋涉到菜园啃食人类的粮食?(因为自己的家园遭到破坏)。
四、适时穿插口语交际设计。
想象:当菜园主人的枪瞄准哈伯特时,赋予哈伯特说话的权利,它会说什么?
五、反思文本。
请学生讲述课外有关生存环境被破坏而作出激烈反应的动物事例。
六、布置作业(1必做,2、3选做)。
1、用“尊崇”、“泰然处之”、“家喻户晓”写一段有中心的话。
2、查资料,用简洁、准确、生动的语言介绍河马。(60字)。
3、小练笔:《我们应该怎样对待动物?》(100字)。
七、质疑教材。
第1、2段可否删去,直接进入主题。
八、特别提醒。
主要从河马是否“快乐”入手解决问题会比较容易让学生接受。
《河马村长》大班教案
1.体验故事的幽默与诙谐情趣,能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。
3.理解故事内容,丰富相关词汇。
4.通过阅读,理解故事情节。
故事课件ppt,动物图片。
理解故事内容,并能根据动物的特征性进行合理分工。
体验故事的幽默和诙谐。
一、出示图片激发幼儿的兴趣。
1.师生问好!
2.出示ppt第一副图,师:“瞧!这些小动物在干什么呢?请我们小朋友来猜一猜?”(幼儿回答)。
师:它们究竟在干什么呢?我们一起来听故事《河马村长》。
二、出示ppt幼儿边看边听故事1—2节。
师:这些小动物究竟是在干什么的呢?(它们在选村长)。
那村长是干什么的?(请个别幼儿回答)。
教师小结:村长就是领导、管理村里的一切事情。
师:它们选的是谁做村长?为什么?
(它们选的是河马为村长,因为河马嘴巴大、身体大、脑袋也是最大的。)。
教师根据幼儿的`回答进行小结。
三、引导幼儿继续欣赏故事。
师:河马先生做了村长,那它会怎么做呢?
幼儿继续边看ppt边听故事。
师:河马先生是怎么做的?(它把小动物们常干的事换了下)。
师:你们觉得小动物们干了一天,会发生什么养的事情呢?
幼儿回答:母鸡不会打鸣、猪小姐不会耕地、小鸭子不能负责安全工作、牛先生不会捉虫、兔妹妹捉不到老鼠、猪弟弟不会拔萝卜、小狗孵不出小鸡来。
师:那河马先生是个称职的村长吗?为什么?(幼儿回答)。
教师小结:河马先生不是个称职的村长,因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。
四、师幼共同讨论。
如果你是村长,你会怎样去安排这些小动物?
幼儿交流讨论。
师幼共同讨论结果。
教师总结:如果我们当上了村长,可一定要根据动物的特性进行合理分工,这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。
五、拓展活动。
动物村还有些动物也想找份合适的工作,我们来帮帮它们吧?
出示的动物图片,幼儿回答。
教师根据幼儿的回答小结。
经过第一轮研讨,我更加明确了“村长”的含义,知道在一节语言活动中,抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作,才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。