2023年七年级地理自然环境的教案（实用17篇）

在制定教学工作计划时，需要考虑到教学资源的充分利用，合理配置教学设施和教学材料。通过阅读这些范文，我们可以发现教学工作计划与学生的学习效果和表现紧密相关。

七年级地理自然环境的教案

主备人：罗文学成员：杨丽教学目标：

1、学会利用半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵来描述一个区域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。4、了解亚洲的地理分区。教学重点：

通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。教学难点：

学会正确描述大洲的地理位臵特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。教学准备：

挂图、地形名称卡片课时安排：2课时。

第一课时位臵和范围。

教学过程。

一、导入新课：

播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。

板书：

一、雄踞东方的大洲——亚洲。

二、出示学习目标(同上)。

三、新授:。

（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）。

师点拨描述区域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵[活动]：看图讨论回答：

1.读图6.1《亚洲在世界中的位臵》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。（绝大部分在东半球、北半球）。

3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。

[学以致用]：读图6.23“北美洲的位臵和范围”，

1．简述北美洲的半球位臵。2.说出北美洲的经纬度位臵。

3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位臵特点。

[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。

四、课堂小结：

认识区域，首先要认识区域的地理位臵和范围。大洲的地理位臵，可以从半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵等方面加以描述。

五、作业安排：

完成地理填充图册同步练习。

第二课时位臵和范围。

教学过程：

一、教师导入：

我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。二、活动内容：

（一）算一算——世界第一大洲。

你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[小组讨论]。

1.计算：a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）。

b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）c.跨经度数（约164°，大部分在东半球）d.比较和其他大洲的东西距离。

2.读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和）。

3.面积最大（4400千米）（二）找一找——亚洲的分区。

通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。

四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活的差异。三、师生共同小结：

今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。四、作业安排：

完成地理填充图册同步练习。

板书设计：

第三课时。

【课题】第二节自然环境（地形和河流）主备人：罗文学成员：杨丽。

【教学目标】。

2、理解河流分布与地形之间的关系。

3、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

【教学重点】。

亚洲地形与河流分布的关系。

【教学难点】。

运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。【教学方法】。

讲授法、读图指导法、练习法等。

【教具准备】。

多媒体课件【教学过程】。

七年级地理自然环境的教案

l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习，使学生了解东南亚的范围和国家，掌握联系两大洲和两大洋的地理位置。

2、通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点，说明上游和下游的地形特点，对农业，人口分布，城市的影响。

3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。

4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。

教材分析。

教材从读图开始，首先让学生看清半岛，群岛和国家的位置特点，为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分，共十个国家，中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛，马来群岛因在我国南面的海洋中，我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多，但都是学习和生活中常用的知识。特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较，使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带，为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。

教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”，不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一，在历史上也有重要的作用，对于这部分内容，可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因，加深学生对课文的理解。

关于东南亚的.自然环境，教材也突出了地理要素之间的联系，以及自然环境对人类活动的影响。例如，中南半岛的地形地势对河流的制约作用，形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密，农业发达，城镇集中的地理格局，爪哇岛由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了人多地少的稠密区。

东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带，有两种气候类型，热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”，说明两种气候类型的特点。特别用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的认识。

教法建议。

建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都需要落实，因此必须自始至终围绕着读图，问图，讲解图进行授课。

对于东南亚的范围，国家和位置，通过读“东南亚政区图”，并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛，明确在世界和亚洲的部位，并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后，在地图上找出东南亚的十个国家，明确那些国家和中国相邻，哪个是内陆国，说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置（南纬10°和北纬25°），与东亚相比有什么不同（东南亚位与低纬，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家，明确东南亚绝大部分位于热带。

东南亚重要地理位置的讲述。

首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间，然后，说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”，看清它是两洋之间最短航线的必经之地。

讲述中南半岛地形时，说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后，让学生指图，找出中南半岛的主要河流――红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江，指出湄公河流经的国家（中缅老泰柬越）。

结合读图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流附近，是哪个国家的首都，说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。

观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析河流对地形的影响，及河流对人类生产活动的影响。

讲述马来群岛地形时，可先阅读地形图，了解地形崎岖河流短促，平原较小的地形特征；再看“阅读材料”，找出火山的分布区，了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因，可联系已学过的知识，让学生自己说明。

讲解东南亚的气候，可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”，指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区；然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时，应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。

最后，在总结东南亚气候知识的基础上，知道学生填写下表。

气候类型。

分布地区。

气候特征。

对农业生产的影响。

热带雨林气候。

马来群岛大部和马来半岛南部。

全年高温多雨。

农作物随时可以播种，四季都有收获。

热带季风气候。

中南半岛和菲律宾群岛的北部。

全年高温，有雨旱两季。

雨季播种，旱季收获。

教学设计示例。

【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征。

【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异。

【教学工具】相关地图和图片。

（导入）上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域？东南亚。

今天我们学习一个新的区域――东南亚。

（板书）第九章东南亚。

探究活动。

分组讨论：为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2―3点降对流雨？

目的：

1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力，独立思考的能力。

2.增强对所学知识的理解，促进知识迁移。

解析：

这里的热带雨林气候去位于赤道两侧，海洋广阔，水汽充足，受热丰富，对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻（午后两点左右），对流最旺盛。同理，我国的对流雨多见于夏季的午后，也就不难理解。

七年级地理教案

2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。

3、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。

】培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。

1、聚落与环境的关系

2、保护世界文化遗产的意义

】通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。

教学过程教学设计分析

教师活动设计学生活动设计

泉州景观图引入新课

人类的居住地——聚落观赏

利用身边熟悉的地理事物吸引学生注意力。同时从宏观上对城市有一个感性认识，为下面的交谈铺垫。

一、乡村和城市

1、城市景观和乡村景观的主要差异引导学生分析城乡景观差异

展示不同地区的乡村景观图

2、聚落

指导学生阅读课文并思考

与同学交谈或与老师交谈读图：比较不同地区乡村的景观

阅读课文的第一、二自然段，将相关知识用直线划出。在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力。

培养学生分析比较的能力。通过活动让学生感到“即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样”。

通过阅读将所学知识落实到书上，以达到巩固的效果，同时培养学生快速阅读分析文字的能力，学会从文章中获取有用的信息。

二、聚落与环境

1、聚落形成与发展的主要因素

提出问题：三明聚落的形成因素？2、民居与自然环境的关系

举例，启发引导学生分析民居与自然环境的关系

运用已学的人口分布知识判断聚落的集中分布地

思考、回答

选择感兴趣的民居阅读、讨论：各地民居与当地自然环境的关系。

由学生共同选择几个代表性民居分析

利用旧知识做铺垫引出新知识，降低学习的难度。利用乡土地理作为分析问题的载体，可培养学生会用地理的眼光看待身边的事物。

不同层次的学生可根据能力选择，扩大知识面

培养学生读图分析的能力、交流的能力调动学生的积极性

三、聚落的发展与保护

讲述聚落的发展组织学生对有关四合院的问题进行讨论保护传统聚落的意义

加强学生对世界文化遗产的保护的意识了解聚落的`发展学生活动：

1、讨论

2、小记者采访

3、小记者小结

让学生知道事物在不断变化

树立保护世界文化遗产的意识

七年级地理自然环境的教案

世界海运，航空运输枢纽。

“马六甲海峡”

三、地形的基本特征。

1、中南半岛：山河相间，纵列分布。

2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震。

教学设计示例2。

【教学重点】热带雨林气候。

【教学难点】热带雨林气候、热带季风气候的成因。

【教学工具】相关地图及图片。

（导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。

（板书）四、热带雨林和热带季风气候。

热带雨林气候。

热带季风气候。

展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？

（全年光照、热量、水分都很充足，即全年高温多雨）。

读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。

（学生讨论活动）。

（总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。

（提问）为什么热带雨林气候全年炎热？

引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道附近的地区。

（小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。

（转折）中南半岛与此不同。

（读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图”

引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？

（讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000―1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。

展示东南亚热带季风气候地区的景观照片。

（提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？

对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。

（提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？

引导学生填写下表：

气候类型。

分布地区。

气候特征。

对农业生产的影响。

热带雨林气候。

热带季风气候。

（总结）。

（复习反馈）。

【板书设计】。

四、热带雨林和热带季风气候。

热带雨林气候。

热带季风气候。

教学设计示例3。

【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征。

【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异。

【教学工具】东南亚教学课件。

（直接导入）大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗？

今天我们学习一个新的区域――东南亚。

【讲授研讨新课】。

（课件展示）引导学生确定东南亚的范围：在地图中确认东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛。

中南：位于中国之南而得名，北部与中国相连。

南洋群岛：我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。

（课件展示）东南亚十国。

引导学生读东南亚政区图，找出中南半岛上的国家。

（提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）；

谁是内陆国？（老）。

继续引导学生读东南亚政区图，找出位于马来群岛上的国家。

（提问）1.哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？

2.哪个国家面积最大？

世界上最大的群岛国家（印尼）。

（引申讲解）东南亚现在应为11国，新建立的国家是岛国：东帝汶。

（学生活动）在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学知识。

（课件展示）东南亚的地理位置。

根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）。

（读图）东南亚政区图。

从东南亚的海陆位置看，其位于哪两个大陆和那两个大洋之间？

（北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋）。

（讲解）东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。（扩展资料：美国在东南亚的军事基地众多）。

（课件展示）“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。

（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？

（学生讨论）（教师简要总结）。

（课件展示）“东南亚地形图”

提问：这些河流大部分发源于哪里？

这些河流之间的黄颜色表示什么地形？（山脉、高原）。

这些河流的流向和山脉方向有什么特点？（南北纵列，山河相间）。

（课件展示）“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：

这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面v字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。

（总结）自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。

（课件展示）湄公河风景。

（课件展示）东南亚地形图。

引导学生观察地图，讨论马来群岛的基本地形特征。

（提问）。

为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢？

（课件展示）。

（太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃）。

（提问）火山对当地人民有什么影响？

虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）。

（总结）。

（复习反馈）。

【板书设计】。

第九章东南亚。

七年级地理教案

人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。

本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。

1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

对教材中，四季的形成问题不容易理解，课堂教学中出现目标的偏离，不利于正确认识四季的形成。

教学准备：投影仪投影片(一)、引入新课：

师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看---------(教师演示地球活动)

师：同学们观察到了什么?

(二)、阅读书本，自主学习

1、地球运动的形式有哪些?方向是怎么样的?

3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向?(三)、合作学习，分析成因

1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。

提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜?

2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜?

3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?

5、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么?

6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。

七年级地理自然环境的教案

1、我国地势总的特征是(西)高，(东)低，呈(阶梯状)分布。

2、构成地形的骨架是(山脉)。

3、我国五种地形面积的比例为山地(33%)，平原(12%)，高原(26%)，盆地(19%)，丘陵(10%)。

4、山区包括(山地)、崎岖的(高原)和(丘陵)，约占全国陆地面积的。

5、山区的主要自然灾害有(崩塌、滑坡、泥石流)。

6、青藏高原平均海拔(4000米)以上,号称(世界屋脊).

7、位于我国地势第一级阶梯的地形区是(a)。

a青藏高原b四川盆地c长江中下游平原d东南丘陵。

8、位于我国地势二、三级阶梯分界线的是(c)。

a四川盆地b横断山脉c巫山d长江中下游平原。

9、我国许多大河滚滚东流，既沟通了东西交通，又产生了巨大的水能，其原因是(b)。

a地形复杂多样b地势西高东低c降水丰富d山脉多东西走向。

10、我国第二级阶梯分布的地形主要有(a)。

a高原，盆地b高原，丘陵c平原，盆地d平原，丘陵。

11、我国各类地形所占比例最大的是(a)。

a山地b高原c盆地d平原。

12、“雪山连绵，冰川广布”描述的是(a)。

a云贵高原b青藏高原c黄土高原d内蒙古高原。

13、地面平坦，一望无垠描述的是(d)。

a云贵高原b青藏高原c黄土高原d内蒙古高原。

14、地面崎岖不平，描述的是(a)。

a云贵高原b青藏高原c黄土高原d内蒙古高原。

15、“神八”顺利返航，选择着陆地点是平坦开阔，人烟稀少的高原，该高原是(d)。

a云贵高原b青藏高原c黄土高原d内蒙古高原。

气候多样季风显著。

1、冬季，我国南北(气温差别)很大，1月0℃等温线大致沿(秦岭—淮河)一线分布。夏季我国大多数地方(普遍高温)。

2、我国冬季最冷的地方是黑龙江(漠河镇)，我国夏季最热的地方是(新疆的吐鲁番)。夏季最冷的地方是(青藏高原)。

3、根据气温的南北差异，我国从北到南可以划分为(寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带)5个温度带。

4、依据气候的干湿程度，我国可以划分为(湿润)地区(半湿润)地区(半干旱)地区(干旱)地区。

5、我国一月0℃等温线以北的`温度带是(暖温)带,以南是(亚热)带,此线以北的干湿地区是(半湿润)区,以南是(湿润)区.

6、我国年降水分布的总趋势是从(东南)沿海向(西北)内陆递减。

7、我国降水最多的地方是(台湾的火烧寮),我国降水最少的地方是(吐鲁番盆地中的托克逊).

8、影响我国气温分布的主要因素是(c)。

a地形b地势c纬度因素d海陆因素。

9、我国是世界是季风气候最典型的国家之一，其主要原因是(d)。

a地形b地势c纬度因素d海陆因素。

10、下列地区有“梅雨出现的是”(c)。

a华北平原b东北平原c长江中下游平原d珠江三角洲。

11、夏季影响我国最大的气候灾害是(b)。

a寒潮b旱涝c台风d沙尘暴。

12、我国的动植物种类非常丰富，主要是因为(d)。

a山区面积广大b平原面积辽阔c季风气候显著d气候复杂多样。

13、我国季风区的降雨和热量在时间上的配合特点是(d)。

a全年高温多雨b夏季高温少雨c冬季温和多雨d雨热同期。

河流和湖泊众多的河湖。

1、(额尔齐斯河)是我国唯一一条注入北冰洋的外流河，(塔里木河)是我国最长的内流河，(京杭运河)是世界上最长、开凿最早的人工河流。

2、(青海湖)是我国最大的湖泊，也是最大的咸水湖，(鄱阳湖)是我国最大的淡水湖。

3、塔里木河是我国最长的内流河，其河水补给来源和汛期出现的季节分别是(b)。

a雨水，夏季b冰雪融水，夏季c雨水，冬季d冰雪融水，冬季。

4、我国内流河与外流河的汛期主要集中在夏季，其主要影响因素分别是(a)。

a气温，夏季风b夏季风，冬季风c冬季风，夏季风d夏季风，气温。

5、我国外流河绝大多数注入(d)。

a大西洋b北冰洋c印度洋d太平洋。

黄河的治理。

1、黄河发源于(巴彦喀拉)山脉，注入(渤)海。

2、黄河上中游的分界点(河口)，中下游的分界点(孟津)。

3、黄河中游流经(黄土)高原，(水土流失)现象严重。下游河床抬高，形成。

(地上河)。

4、治理黄河的关键是(治沙)，主要的治理措施是(加强中游水土保持，加固大堤，兴修水力枢纽等)。

5、唐代诗人李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“天上”是指(c)。

a喜马拉雅山b昆仑山c巴颜喀拉山d冈底斯山。

6、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“海”是指(a)。

a渤海b黄海c东海d南海。

7、划分黄河上、中、下游的城市是(c)。

a兰州、龙口b河口、洛阳c河口、孟津d龙口、洛阳。

8、素有“塞上江南”美誉的是(a)。

a宁夏平原b东北平原c华北平原d成都平原。

9、世界上含沙量最大的河流是(b)。

a辽河b黄河c海河d淮河。

10、黄河的凌汛发生在哪个河段(c)。

a中游b中上游河段c上游和下游河段d上游。

11、我国古籍中有“河水一石，其泥六斗”的句子，它最有可能描述的河流是(c)。

a长江b黄河c黑龙江d珠江。

12、“人在水下走，船在天上行”反映了下列哪个地方的情景(c)。

a黄河上游b黄河中游c黄河下游d长江下游。

13、治理黄河的根本措施是(c)。

a加固黄河大堤b在上游进行梯级开发c搞好中游水土保持工作d多开挖几条入海河道。

14、“九曲黄河万里沙”，黄河水中大量泥沙主要来源于(d)。

a青藏高原b内蒙古高原c华北平原d黄土高原。

长江的开发。

1、长江发源于(唐古拉)山脉，注入(东)海。

2、长江是我国长度(最长)水量(最大)流域面积(最广)的河流。

3、长江流经的地形区有(青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原)。

4、长江有(黄金水道)和(水能宝库)之称。

5、长江上中游的分界点(宜昌)，中下游的分界点(湖口)。

6、长江的水能资源集中在(上游)河段，水能资源蕴藏量占全国的(三分之一)，著名的水力枢纽有(三峡、葛洲坝)，被称为(“水能宝库”)。

7、长江干流横贯东西，终年不冻，(宜宾)以下四季通航。支流连接南北，干支流通航里程达(8万)千米。被称为(“黄金水道”)。

8、为了提高长江的运输能力，重点治理了滩多流急的(川江)和九曲回肠的(荆江)。

9、(防洪)是综合治理长江的首要任务。

11、“你从雪山走来”中的“雪山”指的是(a)。

a唐古拉山b巴颜喀拉山c冈底斯山d昆仑山。

12、长江被成为“黄金水道”，主要原因是长江(c)。

a年径流量大b水力资源丰富c航运价值高d流域内多矿产。

13、“黄河在流血，长江也在流血”，说明长江近年来(c)。

a水量增大b泛滥增多c水土流失加剧d水流增强。

14、长江有“九曲回肠”的河段是(c)。

a金沙江b沱沱河c荆江d通天河。

15、长江干流的水能资源主要集中在(a)。

a上游河段b中游河段c下游河段d中、下游河段。

16、治理长江的首要任务是(d)。

a疏浚航道b发展灌溉c沿岸绿化d防洪。

17、长江被称为“水能宝库”是因为(b)。

a流域内矿产资源多b水力资源丰富c水资源丰富d年径流量大。

18、长江上游和中游的分界线是(b)。

a湖口b宜昌c宜宾d重庆。

19、“两岸猿声蹄不住，轻舟以过万重山”写的是(a)。

a长江上游的特征b长江中游的特征。

c长江下游的特征d长江上中下游的特征。

20、长江上最大的水力枢纽是(d)。

a三门峡b龙羊峡c葛洲坝d三峡。

七年级地理亚洲的自然环境知识点整理

七年级地理自然环境的教案

世界海运，航空运输枢纽。

“马六甲海峡”

三、地形的基本特征。

1、中南半岛：山河相间，纵列分布。

2、马来群岛：多火山。

探究活动。

分组讨论：为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2―3点降对流雨？

目的：

1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力，独立思考的能力。

2.增强对所学知识的理解，促进知识迁移。

解析：

这里的热带雨林气候去位于赤道两侧，海洋广阔，水汽充足，受热丰富，对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻（午后两点左右），对流最旺盛。同理，我国的对流雨多见于夏季的午后，也就不难理解。

七年级地理教案

(一)、学习目标：

1.说出亚洲的经纬度位置，海陆位置，与其他大洲之间的界线。

2.亚洲的位置特点。

(二)、重点:亚洲的位置特点。

(三)、预习:。

活动自学2—3页“世界第一大洲”部分内容。

1,读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。

（1）亚洲在东西半球中的位置；

（2）亚洲在南北半球中的位置。

2，读图6.2，完成下列要求。

（1）找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位；

（2）找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位。

3，想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”？

提示：（1）读图6.3，比较亚洲与其他六大洲的面积；

（2）在图6.2上，大致计算亚洲所跨的维度范围；

（3）在图6.1上，比较亚洲和其他大洲的东西距离。

4，通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区。读图6.4，回答下列问题。

（1）中国位于哪一个地区？这一地区中有哪些国家？

（2）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？

（一）预习交流：

（二）典型例题：

1、亚洲东临_________洋，南临_______洋,北临_______洋.

2、人们通常按，把亚洲分为6个地区。中国位于_________地区.

3、从东西半球看，亚洲主要位于___半球，从南北半球看。

亚洲主要位于___半球。

4、亚洲东北以_______与北美洲为界，东南与_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________与欧洲为界，西南以__________与非洲为界。

5、亚洲面积在七大洲中排第。

（三）归纳总结：学生谈收获。

（四）学效检测:。

1.世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是（）。

a南极洲b非洲。

c大洋洲d亚洲。

2.亚洲绝大部分位于：（）。

a南半球、东半球b南半球、西半球。

c北半球、东半球d北半球、西半球。

3.同时濒临太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。

a亚洲b欧洲c非洲d北美洲。

4.按地理分区，中国地处哪个地区：（）。

a南亚b北亚c东亚d西亚。

教后反思：

七年级地理教案

1、根据图说出中国人口总数和中国人口占世界人口的比重，通过录像说出中国人口基数大，增长快的特点。

2、能通过调查表和国家有关人口统计表，说出中国人口素质低、即将面临人口老龄化、人口从农村到城市的迁移与农村人口多于城市的现状。

3、根据调查表分析人口与家庭经济生活关系，分析中国人口与经济发展和环境的关系；

4、根据我国面临的人口问题，提出解决人口问题的'措施。

5、通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。

中国面临的人口问题。

人口与经济发展、环境的关系。

谈话法，图示法，讲授法。

录像机、投影仪、板图。

一、中国人口分布特点（上节课内容）。

二、中国人口的特点。

三、人口与可持续发展的关系。

七年级地理教案

（一）、学习目标：

1、说出亚洲的经纬度位置，海陆位置，与其他大洲之间的界线。

2、亚洲的位置特点。

（二）、重点：亚洲的位置特点。

（三）、预习：

活动自学2—3页“世界第一大洲”部分内容。

1，读图6、1，描述亚洲在世界中的位置。

（1）亚洲在东西半球中的位置；

（2）亚洲在南北半球中的位置。

2，读图6、2，完成下列要求。

（1）找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位；

（2）找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位。

3，想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”？

提示：（1）读图6、3，比较亚洲与其他六大洲的面积；

（2）在图6、2上，大致计算亚洲所跨的`维度范围；

（3）在图6、1上，比较亚洲和其他大洲的东西距离。

4，通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区。读图6、4，回答下列问题。

（1）中国位于哪一个地区？这一地区中有哪些国家？

（2）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？

（一）预习交流：

（二）典型例题：

1、亚洲东临_________洋，南临_______洋，北临_______洋、

2、人们通常按，把亚洲分为6个地区。中国位于_________地区、

3、从东西半球看，亚洲主要位于___半球，从南北半球看。

亚洲主要位于___半球。

4、亚洲东北以_______与北美洲为界，东南与_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________与欧洲为界，西南以__________与非洲为界。

5、亚洲面积在七大洲中排第。

（三）归纳总结：学生谈收获。

（四）学效检测：

1、世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是（）。

a南极洲b非洲。

c大洋洲d亚洲。

2、亚洲绝大部分位于：（）。

a南半球、东半球b南半球、西半球。

c北半球、东半球d北半球、西半球。

3、同时濒临太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。

a亚洲b欧洲c非洲d北美洲。

4、按地理分区，中国地处哪个地区：（）。

a南亚b北亚c东亚d西亚。

七年级地理《中国的自然环境》复习题

1、10月12日，世界人口总数已达_______亿。

2、人口增长的速度，是由出生率和死亡率决定的。人口自然增长率等于______减去______。

3、人口密度一般是指平均______内居住的人口数。

4、世界人口稠密地区：亚洲的______和______、欧洲以及______东部等中纬度近海的______地区。

5、人口数量过多、人口数量增长过快对______、______和______都产生了巨大的影响。

6、人口的增长应该与______、______的发展相适应，与______、______相协调。

7、根据人类______方面的.特征，人类可以分为______、______和______三个主要人种。

8、语言是人类最重要的______工具。人们借助语言______和______人类文明的成果。语言是______的重要特征之一。

9、世界上的三大宗教是指______、______、______。

二、连线题。

1、人种及主要分布的大洲。

黄种人非洲。

白种人亚洲。

黑种人欧洲。

2、主要语言与使用的地区或国家对应连线。

汉语俄罗斯。

英语欧洲。

俄语中国。

法语法国。

西班牙语拉丁美洲。

阿拉伯语西亚。

七年级地理教案

1．初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲。初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。

2．初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要掌握正确的方法和技能，就能获得丰富多彩的地理知识，进而发展地理意识与创新精神。

3．认识到地图对于地理学习的重要性，初步掌握地图各要素的判读与使用。能够完成要素齐全的学校平面简图。

4．通过实例了解收集地理信息、思考地理问题、应用地理知识的重要性。

地理知识无处不在、无时不在，七年级学生的感受和知识积累中，已经积淀了大量的地理知识，为地理课程的进一步学习提供了必要的直接经验和知识、技能储备。特别是相关学科知识的提升，也为地理课程教学的开展奠定了基础。随着学生认识能力的提高、思考问题的广度和深度的拓展、对过去的探求和未来的关注更为主动，地理课程在初中单独设立便自然而又必要了。

七年级学生对地理的感受往往是以众多的、饶有兴趣的、缺乏联系的“知识点”构成的。他们能够说出许多连老师也未听说过的奇闻趣事，却很少关注其中的联系和规律。也就是说，他们的地理知识，起于兴趣，仍止于兴趣，这正是地理教学中应该体现的教师的价值所在：将学生的兴趣导向对规律的探求，在规律的探求和应用中，激发更高的兴趣。

本章是初中学生接触地理的第一课，此时学生对本学科富有强烈的好奇心和很高的期望值，如果此时我们能够满足这种好奇，达到学生对学科的高期望，将对今后的教学和学生的进步产生深远的影响。所以本单元的教学设计务必抓住学生的好奇心，激发其求知欲，以生动、有趣的内容，活泼、新颖的教学组织形式，变好奇为探究，化期望为参与。

学生大脑中存在的疑问本身就千奇百怪，富有想象力和吸引力，如果能很好的利用，便可化疑问为资源、化想象为兴趣，所以在教学中应注意保护学生的想象力，鼓励他们大胆参与，说出自己的疑问，为教学创造和谐却又充满问题的情境。

课堂教学中建议多为学生创造说和做的机会，将课本提供的内容作为学生发散思维的线索，使其畅所欲言，感受地理知识的丰富多彩和重要价值。

第一节：我们身边的地理。

本节内容在教材的第2-5页。

本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。

知识与能力。

地理问题，培养学生求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

过程与方法。

通过看图完成活动要求，认识到地理环境对人类活动的影响。通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系，并联系实际列举出生产活动与地理环境有关的现象。通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因。列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。

情感、态度与价值观。

1．培养学生对地理的探索兴趣和求知欲。

2．初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。3．培养学生保护环境、热爱环境的思想意识。

教学重难点及突破重点。

激发学生学习地理的兴趣。明白地理环境对于人类的重要意义。难点。

激发学生学习地理的兴趣，启发学生畅所欲言，说出自己的所知所想。

教学突破。

关键是让学生通过事例认识到地理知识在各个方面的重要性，从而产生学习的兴趣。建议充分利用多种教学手段以及师生间互动来实现教学目标。

1．给学生提供一些搜集地理资料的途径，如图书馆、网络教室等。2．将学生分组，以便课堂活动。

3．布置学生搜集一些与课堂活动有关的图片。学生准备。

课前搜集一些老师布置的以及自己感兴趣的地理问题和地理图片。

本节教学流程设计。

教师活动1．导入新课。

2．提出一些地理问题，引发学生学习地理的兴趣。

3．列举与生活、生产建设以及风土人情相关的地理知识。

学生活动1．激发学生求知欲。

2．思考问题，并出示自己收集的图片并提出问题。3．通过事例亲身感受地理与人类的密切关系。

地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面，地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。地理是一门很有意义的学科，它与我们的生活息息相关。拥有丰富的地理知识是一个现代公民的基本素质。

第一节我们身边的地理知识。

一、解开地理之谜二、地理与日常生活三、地理与生产建设四、地理与风土人情。

问题探究与拓展活动。

1．调查住家附近的商场是如何选址的，归纳其选址所考虑到的因素。将调查结果撰写一篇小论文。

2．家里都有产自哪里的工业日用品和农产品？

随堂练习设计。

个性练习设计。

1.新疆有句俗语：“早穿棉，午穿纱”。你知道其中的含义吗？能解释其中的原因吗？

教学探讨与反思。

本节课的目的在于激发学生学习地理的兴趣，所以对课本中的知识点不强求学生掌握。充分利用多种教学手段，师生共同参与课堂活动，使学生对地理有一定的感性认识，愿意主动接触地理知识，形成探索地理的观念。

补充资料。

七年级地理教案

熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法。

【导入】指向标地图上方向的辨别。

这节课我要讲的内容是：“指向标地图上方向的辨别”。首先，我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。

活动。

【讲授】指向标地图上方向的辨别。

(一)复习：在一般地图上辨别方向的方法。

(二)授课：

1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明：在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。

情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时，我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图，上北下南左西右东”

情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，可以通过两种方法来辨别方向(出示实例，边分析边讲解)。

2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：

(1)确定中心地点。

(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的'十字坐标，按指向标方位标注东西南北。

(3)指出各点与中心点的方向关系。

例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法。

(三)课堂小结：

1、如果指向标箭头指向正上方，按一般地图来辨别方向。

2、平移指向标。

3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)。

七年级地理教案

2.主要的矿产资源。

经济特点。

南非教学课件。

(导入)由于长期的殖民统治,造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一,在国际贸易中处于不利地位,加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响,各国人民的生活水平普遍低下,所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆,同学们都会想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊,它的经济在非洲大陆上是最好的,也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家,这个国家就是我们今天要介绍的南非。

(讲授研讨新课)。

(课件展示)南非的地理位置。

(提问)1.南非位于非洲大陆的什么位置?该国的国名同它的位置有没有联系?

2.该国面临哪些海洋?

(简要总结)非洲大陆最南端的国家,三面临海,大西洋和印度洋。

2.为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区?

(引导学生讨论)。

(课件展示)大西洋、印度洋间的重要通道。

(引导学生在图中找出好望角)。

(讲解)在苏伊士运河没有开通前,南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道,经过好望角的航线是沟通东西方的要道,即使是在苏伊士运河开通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。经过的船只多于10万吨级,西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足,仍需绕道好望角。这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。

(课件展示)好望角。

(简要讲解)。

(课件展示)开普敦。

(引导学生读图)世界著名港口,位于南非西南端的开普敦?

(课件展示)南非矿产在世界地位统计表。

(提问)1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些?

2.储量居于世界首位的矿产是哪些?

(讲解)南非的矿产资源非常丰富,是世界五大矿产国。黄金、铂族金属、锰、钒、铬、硅酸盐的储量均居世界首位,尤其是黄金占世界的39%,是名副其实的“黄金之国”。

(提问)南非如何发展自己的经济?

(引导学生讨论)。

(总结)利用丰富矿产发展以矿业为主,制造业为辅的工业,成为世界重要的矿产出口国和先进的工矿业国。

(课件展示)南非的矿产分布。

(引导学生读图)找出约翰内斯堡。

(讲解)南非最大的金矿开采和机械制造中心。

(承转)南非是非洲大陆经济最发达的国家,也是该大陆最富裕的国家,被誉为“非洲之星”。但是在20世纪90年代以前,南非在国家上的声誉却很不好,那时我国与南非也没有建立正式的外交关系,原因在与当时的南非推行种族主义政策,受到世界各国人民的抵制。

(课件展示)南非人种统计图。

(提问)南非的主要人种有哪些?

(讲解)南非的长期统治者是白种人,南非的种族隔离制度是在南非人民经过半个多世纪的不懈斗争才被废除的。

(课件展示)南非第一位黑人总统曼德拉。

(讲解)曼德拉的事迹。

(设问)我们能够从曼德拉从囚犯到总统的历程中得到哪些启示?

(新课结束,复习反馈)。

第三节南非。

1.非洲大陆最南端的国家。

南非最大港——开普敦。

2.矿产丰富,经济发达。

(1)主要矿产。

(2)经济特征。

3.南非人民反对种族主义的斗争。

七年级地理教案

本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的`提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

8、每次单元检测后，全面做好每个学生。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

10、合理使用教学必备的地理教具，课件。做好器材的登记，使用，保管工作。

教学课时安排。

第一周：亚洲的位置和范围2课时。

第二周：亚洲的自然环境2课时。

第三周：单元检测2课时。

第四周：日本2课时。

第五周：一次月考2课时。

第六周：东南亚2课时。

第七周：印度2课时。

第八周：俄罗斯2课时。

第九周：单元检测2课时。

第十周：期中考试2课时。

第十一周：中东2课时。

第十二周：欧洲西部2课时。

第十三周：撒哈拉以南非洲2课时。

第十四周：澳大利亚2课时。

第十五周：美国2课时。

第十六周：巴西2课时。

第十七周：极地地区2课时。

第十八周：复习(一)2课时。

第十九周：复习(二)1课时。

第二十周：期末考试。

七年级地理教案

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，认识聚落与环境的关系;了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认识保护文化遗产的意义。

本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。

1.知识与技能。

(1)举例说明聚落与环境的关系。

(2)懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法。

(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地发展。

(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。

3.情感、态度与价值观。

(1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。

(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。

(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。

聚落对环境的.适应表现，保护传统聚落的意义。

聚落对环境的适应表现。

整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的教学模式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。

推陈出新，创设情境。

展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。

转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。因而，聚落与环境有着密不可分的关系。(课件演示)。