发言稿的开头要吸引人,引发听众的兴趣,同时也要与主题相关,以确保演讲的连贯性。以下是小编为大家收集的发言稿范文,供大家参考和借鉴。
教师论坛发言稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好!我发言的题目是《在做人上修炼——走在知行的路上》。
作为一名年轻的教师,学校给我们提供了成长的沃土,而我们也自觉不自觉地成长着。
七年的教育生活已经让我能够熟练地驾驭课堂,基本成为一名合格的教师。但我深深地明白:教育是一门科学,科学要勇于求真;教育是一项事业,事业要追求理想;教育是一种艺术,艺术要基于务实。要成为一名优秀的教师,我还需要不断地在做人上修炼。下面我将从三个方面说说我的感受。
著名教育家陶行知先生一生倡导真教育。他有这样一句名言:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”在先生看来,真教育就是“追求真理做真人”、“教师不应该专教书,他的责任是教人做人”。要教学生做真人,教师自己就得说真话、求真理、做真人。
(一)说真话。
学生是思想未定型的孩子,纯洁天真,是一张没受任何污染的白纸,他们的道德、良心、正义感、社会责任感需要在学校阶段尽快养成,教师的道德品行、正义良心、言谈举止、爱好憎恶,无时无刻不在影响着学生。俗话说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。只有自己说真话,我们才能挺起胸膛教育学生说真话。自古以来,学校就是圣地,学校应成为讲真话的坚强保垒!培养出的人才最低标准应是:说真话办实事,而为人师表者首先应为学生做出表率!
(二)求真理。
闻名已久的特级教师于漪是“非科班出身”的语文教师,但是为了尽快成长为一名称职的语文教师,她曾针对自己的不足,立下了三年的奋斗目标。有这样一件事,是有关于漪老师备课的。一次备课中,为了一个字的读音,她翻阅了大量的资料,最终在一份音译作品中找到了准确的答案。类似的刨根问底、独立思考的情况,还有很多。就是凭借这种求真精神,苦读苦练,不断实践,不断反思。于漪老师改行三年就成为了语文骨干教师,进而成为今日令人景仰的特级教师。是啊,给学生一滴水,教师就得有一桶水,甚至一河水。我想,只要我们有了这份求真之心,总有一天也将拥有这一河清水。
(三)做真人。
“人非圣贤孰能无过”,老师当然也不例外。尽管工作起早贪黑风雨无阻,但是,辛苦不等于正确,劳累不同于无错。在学生心目中,老师是一切美好的化身和可效仿的榜样。老师的“一举一动都处在最严格的监督之下。”作为老师,我们的世界观、品行以及对各种事物所表现出来的情感态度,都在影响着学生。老师是学生生活的导师和道德的引路人。因此,做真人也就有着与众不同的意义。
罗曼·罗兰说过“要散布阳光到别人心里,先得自己的心里有阳光。”这个世界没有不犯错误的人。有了错误能迅速认识并纠正错误的人,才是真正的聪明人。“闻过则喜,知错就改”才能赢得学生的爱戴和尊重,成为令学生信服的老师。
在这一点上,我深有体会。刚开始上文言文的时候,在课堂上总会有孩子提出比较生僻的问题,一时难以解答,觉得非常尴尬,有时甚至把不成熟的答案教给学生。后来,请教了组内的老教师,他们告诉我,老师也不是全能的,有不懂的地方也是难免的,告诉学生实情,课后再去认真查阅资料,补上答案就可以了。后来,我真诚地向孩子们道歉,得到了学生的理解。当然,之后在上课前,我会更加认真地备课,慢慢地孩子们越来越信任我了。他们做了错事的时候也用于向我承认错误,并能及时改正。
正所谓“桃李不言,下自成蹊”。是啊,桃子李子虽不会说话,但是它们果实甜美,惹人喜爱,人们在它下面走来走去,走成了一条小路。只要作为老师的我们能够说真话、求真理、做真人,自会有强烈的感召力而深得人心。每个孩子的心中都有一根独有的琴弦,倘若你能与他对准,他就会奏出最美妙的音乐。
朱永新教授指出:“一个没有理想的人,不可能走得很远。一个没有理想的学校,也不可能走得很远。一个没有理想的教育,更加不可能走得很远。”有理想的教育需要有理想的学校来支撑,有理想的学校需要有理想的教师来实现。曾经我也有理想。
还记得初上讲台的意气风发,还记得刚工作时的满腔激情,无数的埋头苦思,无数次奋笔疾书……在几年的重复中,意气风发逐渐消失了;在后进生对自己的考验中,满腔激情减弱了;在忙不完的工作中,曾经在自己看来最神圣的教师也变得日益普通甚至卑微了。没有理想的我像是一台重复的机器,又像是是一个播音的喇叭。这样重复的、机械的生活让我迷惘了,我甚至找不到生活的方向。
一次国旗下讲话中,施校长说,我们要仰望星空,作一个有理想的人。的确,无论我们选择做什么,追求完美的程度决定我们成就的高度。“一个没有理想的教师,是把教师作为一种职业,一个有理想的教师,是把教师作为一种事业。”如果把我从事的职业当作一项事业来经营,我的星空一定会变得五彩缤纷。
在短暂的教学生涯中,我曾彷徨过、犹豫过、迷茫过,还会彷徨、犹豫和迷茫,但是只要不放弃努力,不放弃追求。追随着老教师的成长足迹,我们终将长大,终有一天我们也能获得成功。仰望星空,我们信心百倍。
周末有幸听到锡山高级中学校长、著名中学语文特级教师唐江澎老师亲自上的一节课。他中学毕业后,通过自学,一步步成为中学语文特级教师、江苏省锡山高级中学校长、无锡市惠山区政协副主席。他上了一节名为《倾听》的课,感觉很朴实,过程很简单。但是唐老师在上课的过程中特别会关注细节,能够捕捉学生哪怕是一丁点的漏洞,让每个学生听了他的课都能有收获。
我们做事的时候往往一心追求结果,忽视做事的过程,忽视做事的细节。最终,一心渴望伟大,伟大却了无踪迹;甘于平淡,认真做好每个细节,伟大却不期而至。我们的工作,都是一些平平常常的小事,如果真的是轰轰烈烈的大事不断,即使我们有超凡的能力,或许也招架不住,承受不了。所以,把每一件简单的事就好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。
很多时候,不是我们不行,只是我们没有做好那些平凡的小事。踏踏实实地做事,做好每一件小事,在知行的道路上我们将一往无前。
教师论坛发言稿
在学生眼中,我是一个很不一样的老师;在同事眼中,我是一个完美主义者。因为我的心中有一个很大的教育梦,衡中给了我实现这个梦想的舞台,而读书是我实现这个梦想的翅膀。
读书,让我清静下来去思考。
读书对我来说,是一个生活习惯。我觉得读书既是一种需求,更是一种享受。读书让我能在浮躁的社会、噪杂的环境中清静下来,去和智者交流。看弗洛依德《梦的解析》和《荣格心理学》的时候,我发现很多学生特殊的行为背后都有一个很长的故事。我不理解他们,是因为我不了解他们。xx年,我给学生调完桌后,班里面一个最老实的最憨厚的男生,跑过来找我说,老师你把我调到最后一排那个角落里吧,我保证下次考试进步一千名。我说为什么?他说我不想和某某做同桌,我受不了了。提起这个某某,我真的很头疼,这是他打跑的第三个同桌了,宿舍里也是怨声载道,老师们也很头疼,理化生三科加起来150分,在年级给老师的调查问卷上公然写化学老师太懒、语文老师太笨等等。是个典型的小刺猬,谁搭理她,她就扎谁。时间长了,班里除了我再没有人搭理她了。高三这一年,每次调研考试完,她都会情绪崩溃,每次情绪崩溃,她都会跑到我这里攻击所有的老师、同学,包括我。很多时候因为她,我要到晚上十一点才能回家。我做了她一年的倾听者,她告诉我初中的时候,班里的男生怎么样往她身上蹭,抱她。她向老师求助,老师说,"不可能!那个男生学习那么好,怎么可能看上你。"很简单的青春期的冲动和敏感,却让这一句类似羞辱的话,在她的心里埋下了阴影。她恨所有老师,所有的男生,认为人和人之间无非是利用和被利用的关系。她每次抱怨完,尤其是攻击完我以后,我都需要时间去平复自己的情绪,同时寻求解决方法。这时,我不得不求助弗洛伊德和荣格两位心理学大师,学习无条件的倾听、尊重和接纳。一年后,她顺利考上了理想的大学。家长打电话说,刘老师,这么多年来,我们忽视了孩子性格的健康发展,感谢您给了我们一个完整的孩子。
读书,让我沉静下来去凝练。
xx年,我到伦敦的国家美术馆参观,看着价值连城的人类艺术的瑰宝,一脸茫然,只认识一幅画--梵高的向日葵。艺术,对于我这个农村走出来的人来说,太高,太远。xx年,在听完一节关于西方艺术的公开课之后,王新展老师说这课讲得是西方艺术,应该有点艺术美感。这句话,当时我不同意,我觉得讲的是阅读,更应该重视培养学生的阅读能力。美感这个东西,是不是太高远了,我们又不是美术老师。但这句话我记住了。我开始看学生的美术课本,买了一本《世界名画鉴赏》,翻看朱光潜的散文并开始系统的看bbc关于西方艺术的纪录片。xx年8月份,作为省骨干教师培训的内容,全省的英语教学精英来到衡中,听两节同课异构。我们的课文是西方艺术。这节课我讲了宗教画,讲了透视法,讲了文艺复兴,讲了印象派画作,最后我在屏幕上展开梵高的星月夜,浅浅的木吉他声响起,优美而又哀伤的歌词缓缓的进入每一个人的眼睛。音乐、美术、文字在一个更高的层次共鸣、交融。参会的老师说,刘老师的这节课,就像一部电视剧一样,一环扣着一环,让人感到惊讶和精彩。我用两年的时间凝练了这一节课。
读书,让我安静下来去尝试。
翻看明朝历史的时候,我知道了一个人叫王守仁。十二岁时,王守仁跟父亲说:"我已经写好了给皇上的上书,只要给我几万人马,我愿出关为国靖难,讨平鞑靼!"他父亲听完以后,啪的给了他一巴掌--让你狂。过了几天,王守仁跟父亲认错,然后说有了新的人生目标。这次他说的是"做圣贤!"他父亲听完,啪的又给了一巴掌,感觉这儿子太不靠谱了,自己的一世英名肯定要毁在他手里。而这个王守仁成了明朝第一牛人,从看林场的门卫一直做到了明朝的兵部尚书。以一己之力平定了江西叛乱,是明朝陆王心学的集大成者。他说的,最终都做到了。xx年,我碰到了这么一件事。我的一个学生跑回家跟他父亲说:"爸,我要上北大。"他爸听完,啪的给了他一巴掌,说,"上北大,你能考上河大就不错了。"这孩子,周测到办公区翻答案,一年旷操,见了老师,拍拍老师肩膀说,你就是谁谁谁吧。可是,这和王守仁的经历多么的相似啊。我安静下来,尝试肯定了他,鼓励他,并且说,你可以从英语上突破,我帮你!这一年,他几乎次次考试英语都在140分以上。只是高考依然没有考上北大。
两年以后,他突然出现在我的面前,说:"老师,我从澳大利亚回来看你了。"我说;"你不是上大学了吗?怎么跑澳大利亚去了。"他说,那个大学不好,我不想浪费时间,在北京学了半年的同声传译,然后申请到澳大利亚上大学。大学的排名在北大之上,第一年,国际注册会计师他过了十几门功课,学习上拿到了三个优秀,拿够四个就可以保送牛津、剑桥的研究生,也就是说剩下的三年他只需要再拿一个。社交上,他还是当地的青年大学生议员,和当地的主流政客商讨法律的制定。
所以,我经常庆幸自己读了明朝历史,读了王守仁的故事,否则,一个优秀的人才可能就被湮没了!
读书,让我平静下来去激发。
钱学森之问发人深省。这固然是教育体制的问题,也是每一个教育人的伤口。我想,我既然能有机会得天下英才而育之,我为什么不能去培养出几个研究型的人才来。我是文科出身,而且是为了逃避物理和数学这些科学性学科才选择了文科。我该怎么去做?我买了一些书,诺贝尔奖获得者的传记、中国功勋科学家的传记、《趣味数学》《生活中的化学》,并开始零星的翻看钱钟书、赵元任这些人文学科大家的东西。我发现这些科学家们在很早的时候就提出了自己用一辈子时间去寻找答案的问题。比如爱因斯坦在中学时期就提出了问题,这个问题的答案就是相对论。我开始善待学生提出的每一个问题,哪怕是超出想象的怪问题。因为善待学生的问题就是培养学生的创造力。同时,我开始培养学生提出问题的能力,课堂上我学会了说半句话,学会了课堂上安静一分钟,学会了让学生的几种思维碰撞。
因为读书,我的课堂悄悄地发生了改变,努力培养孩子们的创造能力和批判思维。
读书是我为自己的心开的一扇窗。xx年参加工作,五次考核,四次优秀,三次嘉奖,两届十佳青年教师希望之星,三个全国英语教师基本功大赛一等奖。班主任工作一年,模范班主任、高考明星教师。读书,让我在成长的路上,跟随自己的内心,释放自己的灵魂,追寻我的教育梦想。
教师论坛发言稿
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!我与大家分享的话题是《关注细节 让爱的教育润物无声
的、繁杂的、细小的事务的重复。”如何成为一名优秀的班主任,更好地服务于班级,服务于学生呢?努力的方向很多,我感受最深的一点是从大处着眼,小处着手,关注细节,细心地捕捉每一个细节,细致地处理每一个细节。才能做好班主任工作。以下是我在这方面的一些心得:
要求学生肃穆庄重,行队礼,教师就须立正、行注目礼,不能随意站立,甚至闲谈嬉笑。教育学生谦让、礼貌待人,教师就应该和气地对待学生,说话文明,举止文雅,多说“谢谢”“请”等礼貌用语。试想一名班主任老师教育学生时一套,自己做出来的又是一套,言行不一,学生会作何感想?对学生的影响仅靠课堂上的教育和校纪班规的约束是不够的,教师自身的言行就是一本无声的教科书。这本书里没有打道理,没有耀眼夺目、光辉灿烂之处,有的只是教师的一举一动、一颦一笑、一言一行,这一切都会被摄入学生的眼睛里,成为学生的镜子,照耀着他们成长。
只是我一进办公室,您帮我搬了个凳子让我坐下,当时我很感动,觉得您对我太好了,我若再不努力学习就太对不起您了……”
一个“搬凳子”的动作,传递给学生的是爱和尊重,转化为学生的内驱力,促使他改变。具有同等魔力的还有老师的眼神。作为老师,和学生目光相遇的那一刻,你的眼神里传递给学生的是怀疑、不满、责备、不屑还是赞许、欣赏、肯定、鼓励呢?我相信所有的学生,不论成绩优劣、聪慧与否,也不论年龄大小、懂事与否,都能够读懂老师的眼神。老师一个鼓励的眼神,一句激励的话语,一次亲切的微笑,一次温柔的抚摸,甚至一句随意的询问,都足以打开学生的心门,搭起通向学生内心深处的桥梁,从而赢得学生的信任和尊重,使老师的影响和教育有实施的可能。
学生也是不及的。我班有一个学生,按通常说法是一个实足的“坏小子”,他慵懒散漫,对学校的规章制度视而不见,是个让老师非常头痛的学生。然而他却有热心助人慷慨大方的一面。六一文艺汇演,我班的小演员们正在为班里的节目排练得汗流浃背,口渴难忍,这时他将自己带来的饮料分给了大家。我第一次觉得这个平时只会捣乱,只会惹老师生气的孩子是那么的可爱,原来我一直没有发现。我们班的孙国栋特别调皮,我甚至怀疑他有多动症,上课不是玩橡皮,就是玩废纸,你收了他的橡皮,他就开始欺负小凳子,但他每次写作业时却很认真,从不玩,会早早的做好作业。赵琪琪性格内向,上课从没有主动回答过问题,学习成绩也很让老师头疼,但我却不止一次地发现,她默默无闻地在课间拿起扫帚清理教室的渣滓 ,吃完早餐总是自觉地倒垃圾。世界上没有两片完全相同的树叶,教室里也没有两个王全相同的孩子,班主任一定要善于发现每个孩子的闪光点。应善于发现并加大宣传力度,不仅对于整个班集体来说有教育意义,对于他们本人来说,扬其所长改正缺点可能意义更深远。
教师学术论坛上的发言稿
尊敬的老师,亲爱的同学们:
度过喜悦、祥和、幸福的寒假,踏着春天的脚步,迎着绵绵的细雨,带着新的心情、新的希望、新的目标我们又步入了一个新的学期,开始求知生涯中的又一个里程碑。今天我们隆重举行新学期开学典礼,在此,我谨代表学校向全体同学表示亲切的问候!向全体教职工致以崇高的`敬意!祝大家新春快乐!
春天是播种的季节,只有春天播下希望的种子,秋天才会换来丰硕的成果。同学经过寒假的休息和调整,体力得到了恢复,视野得到了开阔,知识得到了补充,精力将更加充沛,斗志将更加高昂。
新学期我们面临新的机遇与新挑战,高一的同学要为整个高中阶段的学习打下扎实的基础,初三的同学将迎来最紧张的中考;初二的同学处在承上启下的关键学期,初一同学处在打好初中学习基础的阶段。俗话说:良好的开端等于成功的一半。怎样争取新学期有一个良好的开端,在这里,我向同学们提几点建议:(要求)。
将快乐学习视为搞好学习的前提,把学习当成人生的乐趣。
教师论坛发言稿
在各位专家面前谈学生的特点和班级管理,实在是有些班门弄斧。没有什么经验,只有一些有关特优生的粗浅认识和一些不成熟的想法和做法,仅供大家参考。
1、一难——难于影响
原因主要有三个方面:
其三,特优生,特别是重点中学的特优生,都是被小学、初中到高中一直宠上来的好学生,他们身上的缺点,都一直得到家长和老师的包容甚至是支持的,无法轻易改变。
所以,作为高中教师,教给特优生知识不难,但改变他们在成长中待人、处事等的方法态度却不容易。
2、两好——学习好、纪律好
(1)学习好
在这里,特优生之所以被称为特优生,并不是因为他们的品行如何优秀,可以毫不客气地说,理由是他们成绩拔尖。所以很多老师都是比较喜欢教实验班,因为实验班的学生往往一学就会、一点就透。按照华师大李政涛教授的话说这叫没有成效,他们“本来就好”,我们的教学应让他们“好上加好”。如果师生的这个观念不改,这就是蕴含在特优生培养背后的突出问题。
(2)纪律好
特优生除了学习好外,还有一个突出的优点,那就是纪律好。按照我的理解这主要得益于特优生自身对环境的要求——在高效的学习中,他们相对一般学生更喜欢较安静的环境。
1、无为论——特优生是天生的宝物,可望不可求,不是后天的努力所能培养的;
2、无用论——特优生很聪明,根本用不着老师去培养,或者说,培养起不了多大作用;
3、有害论——老师培养不出特优生,如果去培养的话反而会影响特优生的健康成长。
以上这些错误认识,严重影响了老师培养特优生的积极性和创造性。只有确立正确的观念,我们才可能坚定不移地做好特优生的培养工作。
1、选苗
我认为,特优生不仅要学习好,更要素质高。这一点听起来像是唱高调,实际上并非这样。老师们想想,从重点中学实验班走出来的学生,以后做的肯定是不平凡的工作,如果思想不过关,贪汅受贿,当官不能造福一方百姓,说不定若干年后,我们反会受这些“高智商”的伤害。如果真是那样“养虎为患”,我们反而成了罪人。
我就听说过这样一个事:一位学生毕业后分到了交警队工作,有一次他的高中老师开车出了事故,正好是他出的现场,他老远地看到是高中老师就溜号了,没去现场。这样的学生,我认为就是素质低下的表现,你不帮老师可以,但你不能亵渎了你的工作——说不定你晚到现场就会有更大的事故,更不用说不出现场了。
另外,特优生的“选苗”工作不能仅仅把“宝”押在几个人身上。要让特优生形成群体。
2、管理
(1)因人而异
不客气地说从小学到高中,大部分特优生是在“温室”里渡过的。但是我认为要想让特优生更优,决不能放纵特优生,也不能把他们管的太死。我们不能硬把每一个特优生都塞到同一个班级管理的模式中来,应该针不同的学生提出不同的管理要求。所以我带的班内没有明确的班规,只有相对的纪律。
(2)发挥“特长“
任何一个特优生都有他的“过人”之处,我们必须将他的长处发挥出来,才能带动他个人的全面发展。我对特优生培养的一个原则就是“用其所长”。我带的班内,每科都是两个科代表,一个是单科成绩最好的特优生,另一个是管理能力较强的。
(3)要鼓励,更要激励
“赏识教育”提了很多年,但要真正做到由衷地赞美学生,我发现还是很难的,因为中国人习惯于追求完美,习惯于恨铁不成钢。但在高三我们必须对学生多表扬、少批评,这是融洽师生关系,增强学生自信心的一种手段。但对于特优生有时候这样的表扬显得苍白无力。俗话说“劝将不如激将”,针对个别学生,我有时就有故意贬低他们,抓住把柄把他们贬得一无是处,利用他们不服输的心理,激发求胜的斗志。只要火候掌握得当,效果还特别明显。比如去年的一个学生叫马延友,在一模考试结束后,成绩不理想,精神颓废。我就叫他到办公室,狠批一通,对他放下狠话:你就这水平,你也不用自责,你也与张同会不是同一个档次,你也比不过人家……。这话听起来像挖苦,但从后来的结果来看,我的这番话确实起到了激励的作用,马延友去年高考以总分647分位居全班第三名。今年寒假同学聚会时他还提到这事,从他的言谈中我能感到他对我的感激。他说要不是我当时那一番话他可能还会颓废下去。
(4)特优生之间要不断思维碰撞
把特优生放在群体中才显出他们的优秀。我带的班内有个特优生小组,要定期组织讨论,有专人负责记录。让他们之间相互讨论,以引起共鸣。一来可以解决一些困惑,再则也可以起到相互激励的作用。
以上就是我对特优生培养的一点粗浅认识。由于我对特优生的认识和管理还处于初级阶段,有不妥之处敬请批评指正。当然,以上烦言碎语间如果能有一两处可供各位班主任同行参考,则是我的最大快乐。
教师论坛发言稿
首先感谢教委教研室的各位领导和在座的老师们信任我给我这次机会,让我向大家展示自己。今天和大家谈谈我成长路上的三个平台和四点感悟。
在听公开课的时候,我们常常羡慕大师们在课堂上的风采,感叹于他们臻于化境的教学艺术。但事实上,光彩照人的背后,是汗水,是心血。名师们之所以有今天的高度,是因为他们将自己的根须深深地扎在数学的大地上。课堂,是老师劳作的田地,只有把根深深地扎在这块肥沃的土地上,结出的果子才会香甜。所谓根深叶茂也。吴正宪,潘小明,黄爱华等老师,无不是从一线课堂的长期实践和探索中走出来的。
一个教师的成长,固然离不开公开课,但是最能磨炼人的,则是日复一日的家常课。因为教师的真正价值,体现在自己所教的学生身上!作为一个数学老师,要把自己的主要精力花在学生身上。回顾自己所走的15年的数学人生,如果说前5年,是处于懵懵懂懂的状态,只知道教着一本书,不知道为什么教这本书。这个时候,对数学的思考,仅仅停留在怎么样把一节课上得让学生喜欢的层面上。稍后的一段时间,开始对数学有了些肤浅的思考,我开始追问:数学能为学生做些什么?有了这样的认识,我开始反思自己的课堂,究竟我所做的哪些事,是对学生发展有帮助的;哪些事情纯粹是在搞应试教育。经过解剖,我发现,自己的很多教学行为,的确是为了应试,而不是给孩子们最好的数学养料。发现这些,是一件很痛苦的事情。是继续这样在应试的路上走下去,还是冲破应试教育对数学的束缚,走自己的路?经过一段时间的思考,我没有屈从于所有指向于自己的重重压力,用自己的改革,为孩子,送上一阵清风,抗起一片天空。课堂上,我尽力做到不搞琐碎的提问,不搞枯燥的练习,努力让孩子在课堂张扬灵动的个性,闪烁创造的火花,响起愉快的笑声。我始终以“让学生学得快乐、学得扎实、学得灵活”的标准来要求自己,尽量善待每一位学生,善待学生的每一次提问,善待学生的每一次“灵光一闪”的创造与感悟。新课程改革以来,我虽然没有在课改一线,从没有教过新课程,但是我始终在自己的课堂上贯彻着新课程的一些理念,把生活中的数学引入课堂,创设学生感兴趣的生活情景,让学生感觉学习数学有用、有趣。我认为数学课堂应该是老师和学生幸福栖居的天堂,一个数学教师只有将根深扎在数学的沃土上,数学的花朵才会开得艳丽多姿。
作为一名数学教师要阅读数学教材,不仅要读你所教学段的教材,还要读其他学段的。我们小学教师不仅要读小学教材,而且要读初中、高中教材。这样才能居高临下,高屋建瓴。要阅读数学史,因为“读史可以使人明智”,有许多平时我们困惑不解的难题可以在读史的过程中豁然开朗。要阅读杂书,教数学的,不妨读点文学、读点哲学、读点美学……做一个“杂家”。我们校长每学期都会向我们推荐一些好书:《谁动了我的奶酪》、《致加西亚的一封信》、《细节决定成败》、《假如今天是生命中的最后一天》、《出类拔萃》、《优秀是教出来的》、《改变千万人生的一堂课》这些书我都读过。读了这些书一方面可以增强我们的职业素养,另外在平时的教育教学过程中,我们可以多一份机智,多一份自如,多一份洒脱。要阅读经典,经典能帮助我们分辨是非,澄清模糊,领悟真谛。除了读有字之书外,我们更要读无字之书。要阅读同伴,能够在一起工作、学习、生活就是一种缘分,“三人行必有我师”,同伴是一种资源,更是一座宝库,我们要学会欣赏,并充分开发、利用。要阅读社会,社会是一部大书,“留心处处皆学问”,要读懂这部大书,必须抛开浮躁,沉下心来,处处留心。
好教师的知识结构应当有三块组成,即精深的专业知识,开阔的人文视野,深厚的教育理论功底。如果说课堂是老师的根,那么,教学理念则是一个老师的魂。教学理念怎么样形成,一靠实践中提炼而成,二靠阅读积淀与扬弃。教师的阅读视野,直接决定了其理论高度与厚度。因此,一个有所作为的教师,必须要重视阅读。著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活,必须成为我的生活,我们不要为校长读,不要为新课程读,不要为学生读,而为你自己!只要你心静,有一双慧眼,真正地读书,内化成我们内在的东西。”读书,是一个人最好的精神化妆。 苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》我读了不少遍了,那集教育学、心理学、教学法于一身的充满智慧的书,每读一遍总有新的感悟,真是百读不厌!我一直有这样的想法,饱读诗书的人,不一定能成为优秀的教师;但是要想成为一个优秀教师,必须要多读书。
教师是否愿意花时间反思自己的工作,是教师是否具有专业素养的标志。没有最好,只有更好。学海无涯,艺无止境。教师的专业追求、探索、提升都要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考,在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为,自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。
我最欣赏教育在线一位网友的签名:人生就是戏,每天都在现场直播!反思可以让我们把明天的直播做得更好,少一些遗憾,多一些美丽!
全国著名特级教师窦桂梅在第一线教师培训会上,针对自己的不足和未来展望写下的10条反思,我觉得很有意思:现摘录下来与大家共享:1.激情不老;2.读书一生;3.宁静致远;4.以写促思;5.慎独养身;6.伸展个性;7.爱在细节;8.海纳百川;9.合作同进;10.海星角色。作为一个在全国有着广泛影响力的特级教师,窦老师正凭借着用自己的不断反思,一次又一次跃上了语文教学的新高度。教育事业和其他行业不一样,因为我们面对的是活生生的人,人是变数最大的、最活跃的因素,过去成功的经验,在不同的教育对象面前不一定同样会成功。因此,我们必须要经常反思自己的教育教学行为,让自己的教学永远朝着更好的方向发展。
作为一个老师,我们除了反思教学,还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时,要边反思,边记录,用键盘留下文字,为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。这几年,学术界比较倡导“叙事研究”,所谓的叙事研究,我想,说简单点,也就是将教育教学中的故事和体会记录下来,我们日常的反思录,就是最好的叙事研究的样本。
用键盘敲下自己的反思吧,我们的人生会因此更美丽。
回首十几年所走过的风雨教学路,感慨颇多。现将感触最深的几点整理出来与大家共勉。
“人往高处走”,如果有更好的又赚钱又轻松而且自己喜欢做的工作,几乎每个人都会选择跳槽。在座的好多老师也许在还没有走上教师岗位时候,就已经想到了跳槽。而且,也许一直在默默努力,但成功的可能性并不是太大。我想,如果我们在35岁以前还没有跳出教师队伍的话,那么我们就必须将这一职业视为终身职业。在跳出去之前,你必须要将目前坐着的这把椅子坐好!不要老想着做不平凡的事,其实,人生哪有那么多不平凡的事情?把平凡的小事做好,就是不平凡!我们不要在年青的时候目标游离不定和摇摆,更不能在不得志的感叹中消耗掉最金贵的青春年华,及至过了浮躁的岁月,人安静下来了,却再也没有了青春的活力,再也没有了奋斗的激情。意大利歌唱家帕瓦罗帝年轻时读过师范,毕业时他问父亲我该干什么?父亲告诉他,如当教师,就好好当,不要做歌唱家的梦;若是想当歌唱家,那么你就去做歌唱家的梦,不要在两把椅子中间彷徨!他选择了当歌唱家,经过七年练习,终于第一次登台演出;又经过7年的艰苦奋斗,他终于在各大都会演出,成了著名的歌唱家。日本邮政大臣野田圣子,曾经做过洗厕所的工作。她说,就是洗厕所,也要洗得最好!
每一种工作都是学习的机会,每一个岗位都重要。不管未来怎样变迁,坐定目前那把数学教育的椅子,用心地去做,投入地去做。当你心无旁骛地工作时,工作的乐趣离你也就不远了,机会和赏识也就离你不远了,人生的精彩也就离你不远了。
让我们牢记这样的话:“我不停地向大海抛洒着,因为我相信,总有一粒砂,会被那只贝壳珍藏。”
不想当元帅的士兵不是好士兵,从来未曾想过出名的老师成不了好老师。没有人在年轻的时候真的能做到看花开花落、云卷云舒,那是失落者的失落之言。一个教师,年轻的时候,要有强烈的成功欲望。不要以为自己底子不好,成不了优秀教师。其实这观点是错误的。哈佛大学研究表明,一个人的成就85%居功于他对待事业的态度。“一个人的工作态度就是代表他这个人”,积极的态度就有积极的富有生命意义的人生,消极的态度只能收获庸庸碌碌的人生。
有一个年轻人问苏格拉底:怎样才能成功?苏格拉底约年轻人第二天来河边见他。年轻人如约而来,苏格拉底不容分说将他推到河里,直到奄奄一息才拉起来,苏格拉底问年轻人:“这个时候最需要什么?”年轻人深深吸了口气,答曰:“空气!”苏格拉底说:“对!这就是成功的秘密。当你渴望成功的欲望就像刚才需要空气那样强烈的时候,你就会成功!”
渴望成功,并不是说要对名利过分的追求,一切顺其自然,就像徐志摩说的“得之,我幸;不得,我命。”人生最理想的姿势,应该是向外求得事业的发展,向内提升精神疆域。诚如李叔同说的“无事澄然,遇事斩然,得意淡然,失意泰然”,那么,我们就能正确地面对名利了。
人生是由无数个细节串成的链条。不注重细节的打磨,就不可能达到人生的高度。连小事都做不好的人,也往往做不好大事。细节有时候往往决定成败。
作为一个教师,我们尤其要重视公开课的每一个细节。记得01年,我参加山东省小学数学优质课评选,就因为所裁的几个图片不规则,而与一等奖失之交臂;把每一个可能出现的困难估计足,把每一个细小的地方都考虑周到,课,才有可能达到理想的状态,否则,就可能功亏一篑。
在日常教育教学中,我们要善于捕捉教育契机,抓住课堂的每个细节,将课堂偶发事件,当作教育的资源加以利用,使得我们的课堂如一泓活水,精彩纷呈。
我们还应该注重职场生态,注意与人交往的细节,做一个受人欢迎的同事和老师。一个眼神,一个微笑,一举手,一投足,足以显示一个人的品格与风范。
1、丢弃烦恼,在自己的心里撒满阳光。
一个稍稍负责任的老师,每天都面临着很多烦恼。学生用他的无知与偏执让你生气,家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,领导因对你的误解和不公让你怄气,而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气,这些气争先恐后地汇集到你身上,就成了一堆恶气。气生了不少,但问题没解决不了。所以,我们得学会原谅,学会宽容,学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事,笑口常开笑天下可笑之人”。随时准备把烦恼丢到垃圾桶里,努力做个快乐阳光的老师,这是永葆青春的秘诀。
2、经常摸摸学生的脑袋,将阳光洒进学生的心里。
我们不一定打心眼里爱自己的学生,但既然从事了这一职业,就应承担我们相应的责任,我们必须关注学生的学习与成长。而且,不要将关注仅仅停留在意识里、口头上,而应让学生摸得着,感觉得到。拾起学生掉在地上的橡皮,耐心回答学生的提问,常与学生个别谈心,甚至只是走道里的一声问候,哪怕摸一摸学生的脑袋,这些都是能让学生摸得着的关注。亲切地摸一摸学生的脑袋,对学生微笑,我们,就能把阳光洒进学生心里。
3、心中备有一本英雄谱,让生活阳光灿烂。
如果真的决定将教书作为终身职业,那么我建议大家在平凡的日子里学一学武侠小说中的人物:练习教学本领,要象郭靖那样持之以恒;学习文化知识,要象黄药师那样兼收并蓄;对待突发事件,要象黄蓉那样随机应变;对待教学艺术,要象杨过那样痴心不改;面对大千世界,要象老玩童那样童心未泯;面对权术与名利,要象令狐冲那样淡然处置,而不要象岳不群那样处心积虑。
教师学术论坛上的发言稿
尊敬的家长朋友们:
您们好!我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎,这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。在此,我真诚地说一声:谢谢,真诚地谢谢您的热情支持。同时,更期望您能一如既往地关心与支持我们的工作。
再过几个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一名小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋、期盼和憧憬,但也有担忧和困惑,因为孩子们实在太小了,能顺利适应小学生活吗?等这样那样的问题,那我们能够响亮地回答您:“能”。只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作,换来的必须是孩子们那快乐自信的笑脸。我们大家都明白,对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情,并不是说幼儿入园后,对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。恰恰相反,家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说:家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。那么如何做好幼小衔接工作呢?下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法:
我们的目标:
1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有用心的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动构成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活潜力(自我服务潜力、自我保护潜力等),建立初步的规则意识、任务意识。
资料安排:
1、时间安排:
幼小衔接活动从大班下学期开始,个性是6、7、8三个月是关键时期。但是在3、4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。
2、活动安排:
三月份开始,我们改变了大班的课程,每一天为幼儿增加了1-2节的数学或语文课,授课的方式逐步和小学接近,授课老师是由我们专业的小学高级教师来教授的。每节课的教学时间稳定,同时加强对课间休息和自由活动的引导,让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。
3、资料设计:“入学预备期”幼小衔接活动,重点围绕“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行资料的设计与组织,并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。
(一)在学习方面。
1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣,才能为今后的学习打下坚实的基础,透过与小学老师的沟通,了解到他们对小学生的要求,如:上课的坐姿;握笔的姿势;书写的姿势及格式等等。所以从一开始我们就以比较规范的姿势,引导孩子们掌握它们的要领。
2、因为我们此刻已是大班下学期,肯定会与在幼儿园大班上学期、中班学习生活有所不同了,所以我们在根据《幼儿园教育纲要》,并结合我校的幼小衔接教育,同时也了解了一些家长的需求,制定了幼儿的一日活动安排,就应说我们的课程安排得比较满,但是我们的孩子们个性的棒,适应得十分好,这样使幼儿的知识量及行为习惯、规则意识都有了一个很大的提升。
3、同时围绕着怎样培养幼儿的良好学习兴趣,我们老师也是做了很多的思考与超多的准备工作,如课前准备好丰富的教学用具,对幼儿的操作材料也带给的比较丰富,如老师在讲授一堂新课时,借助教具,透过幼儿的实际操作,使他们能较快、较直观地掌握到学习的资料,这样也不容易忘记,回到家做作业时,也能透过操作材料很快顺利的完成作业,从而也培养了幼儿动手操作和思考的潜力。
4、阅读潜力方面的培养:为了培养幼儿良好的阅读习惯,老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣,使孩子们的阅读兴趣,及潜力得到了大大的加强。
5、布置作业,其实我们做作业就是给孩子们的一个任务,要求在完成了这个任务以后才能玩耍,并且透过我们布置的家庭作业这个形式,也是想让家长了解幼儿在幼儿园学到了哪些知识,是否掌握得好。
(二)行为习惯方面。
1、引导幼儿学会收拾,整理自己的学习用具、书包、玩具等,在班上经常会有:“老师,我铅笔没了”“老师,我橡皮擦没有了”“老师,我的书找不到了”等等声音,所以培养幼儿良好的学习习惯,会对孩子经后的学习有着很大的帮忙,所以老师也经常透过各种形式来引导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具,虽说也有了必须的效果,但还需继续的坚持不懈。
2、每周都选出“小班长”和“小组长”,并明确了他们的职责,孩子们对这些职务都是相当踊跃的参与,因孩子们此刻长大了,都有了自己的思想,有了决定好、坏事物的潜力,所以孩子们在担任此职务时,是相当的尽心尽责,透过此活动,我们不但增强了幼儿的任务意识,同时也加强了他们的服务意识及组织潜力。
以上都是我们幼儿园做的一些工作,此刻我就简单说一下家长需要配合什么。
以下是需要各位家长配合的工作:
2、督促幼儿天天坚持来园,有事事先请假,养成良好的习惯。
3、此刻的孩子大多都是独生子女,不太会和同伴相处,请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾,孩子天性活泼好动,他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免,但孩子的矛盾来去都很快,我们期望家长和老师一齐正确引导,让幼儿宽以待人,学会分享,学会合作,学会和小伙伴友好的交流和相处。
4、孩子们再经过半学期就要上小学了,用心做好幼小衔接工作,也是需要我们家长用心配合的,要让孩子学会自己做一些潜力所及的事情,如:自己穿脱衣裤、自己吃饭,学会自己整理学习用品,学会自己记录完成作业。这时需要家长经常督促幼儿认真、及时的完成任务,督促幼儿检查学习用品是否带齐,为上小学打下好的基础。有家长说:“我的孩子经常丢橡皮,铅笔!”有的家长说孩子的书包乱得要命。孩子这种行为构成的原因就是因为家长包办―切,未能培养起孩子自我管理的潜力。其实在孩子刚开始学习,会碰到很多难题,比如说用橡皮擦掉写错的字,并且不会把纸擦破,对成人来说很简单,但是5--6岁的孩子其实是一种挑战。多鼓励孩子动手尝试,在刚开始的失败中累积经验,不断探索,孩子不仅仅会逐步学会使用橡皮,还培养了孩子的自信心。
5、我们此刻大班开展的课程逐步接近小学,每一天都有数学,语文课,指导幼儿构成正确的坐姿,站姿和阅读、书写的姿势。认识一些简单的汉字,以及会正确书写。我认为书写姿势的正确,远比孩子会写多少个字重要得多。在幼儿园老师能够纠正幼儿的书写姿势,但在家里还需要家长的配合,在幼儿写作业的时候注意纠正幼儿的姿势,共同培养幼儿的良好学习习惯。
以上就是我们期望家长们要配合的一些事情,如果我们在工作上有疏忽的地方请家长及时提出,如果您有什么好的推荐,也能够向我们提出,如果科学合理,我们会很乐意的采纳,因为我们的出发点是都是“一切为了孩子、为了孩子的一切”,我们期望和孩子一同成长。离园接孩子的时候能够看看我们班级门口的贴的一些通知,需要您配合的我们都会写在那,如果您想向老师了解孩子近期在园表现,看看这周孩子在园有哪些活动等。您能够跟我们老师联系一下(打电话,发信息,预约时间),您也能够谈谈孩子在家的表现,以使我们能够根据孩子的表现来对孩子进行教育,我们会很乐意与您交流。
此刻离孩子们升入小学还有短短的三个来月的时间,在这短暂的时间中,我们将一如既往的认真工作,关心、爱护我们的孩子,在保障孩子们在园愉快学习生活的同时,更要加强对他们学习习惯、学习兴趣、行为习惯的培养。在这其中,当然也离不开家长朋友的配合与支持,相信在我们共同的努力下,孩子们必须能顺利的升入小学,适应小学的学习生活,成为一个合格的小学生的,我们敬候您的佳音。
谢谢大家!
文档为doc格式。
教师论坛发言稿
尊敬的各位领导老师:
大家好!
俗话说:花的美丽需要绿叶的陪衬。前面花儿一片灿烂,最后就让我做一棵陪衬的绿叶。
刚走上工作岗位时候,想的最多的是如何讲好课,如何让学生喜欢我的课。那时候,我认为一个老师上好了课,他就是一名优秀的老师。
后来,接触到各种类型的同事,他们亦师、亦友,对我的影响比较大。淮中z老师一语中的的点拨,z老师润物无声的熏陶,z老师艺术课堂的设计,z老师深厚的理论功底,z老师看问题独特的视角。和他们接触中,我的认识也在改变,感觉自己的浅薄。觉得一个优秀的老师,除了要上好课,会上课,还要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作刚过十年,坐在这里谈教师的发展提升问题,感觉是有点坐立不安,因为无论从深度和广度来说,我都十分的匮乏。今天我就说说我的一些想法和做法,不足之处,还请各位多多指正。
我认为教师专业化发展主要有三个途径:学历提高、培训学习和教学反思。其中教学反思是教师自我发展最有效的途径,但是生活中我们要善于将这种反思和教学实践、教育理论结合起来,这样,对于教育教学,对于我们自身都是一种提高。
那么怎么做了,我个人有一些做法和体会,多思、多理、多记、多读书、多对话。
俗话说,世上无难事,只怕有心人。只要平时养成用心思考、有心反思的好习惯,我认
为,随着时间的推移,个人经验的积累,自身的教学和科研能力都会得到根本性的提高。用心思考我个人认为主要是思考三个方面:1、思考学生典型的课堂活动,2、认真反思教师的教学得失,3、思考同事特别是老同志的点评。
关于思考和反思,潘晶晶老师在前面已经谈了狠多,我就谈一方面的体会:思考学生典型的课堂活动。
《最后的长春藤叶》中有个主要的探讨问题:最后的长春藤叶是谁画的问题。有个学生提出了自己的观点,认为这件事是老贝尔曼和苏艾的共同策划。学生并且找到了一个细节证明自己的观点,就是老贝尔曼和苏艾都知道那长春藤叶是琼珊活下去的希望和理由,都很担心窗外的长春藤叶(第36节原话),在那样的天气下,第二天早上叶子是不可能有的,但是只要琼珊让苏艾放下窗帘的时候,她都没有犹豫的做了,从这里可以看出,苏艾也许知道老贝尔曼画叶子的事情,即使不是一起去画的。学生的分析主要是从人物动机和心理分析的,而且他能抓住文本的细节在阐述自己的观点,是很不错的。
事后我就想,从动机、时间、能力、细节,人物心理等方面来分析,学生分析的还是很有道理的,我想到了侦探小说的分析推理,觉得课堂上可以从这几个角度来引导学生探讨关于叶子是谁画的问题,再水到渠成的探讨人物形象和艺术手法问题。课堂教学就变成了一个案件侦察活动,学生课堂兴趣一定会很高的,事实也证明了我的想法。事后我再思考完善,课堂上起码达到了四个目标:从动机和行为出发去分析人物品质,由人物空白时间训练学生合理想象,锻炼学生想象能力,进行拓展的作文训练,由课题探讨培养学生关注细节的好习惯,体味欧?亨利小说的妙处。
后来我将这个过程整理后写成了一个教学案例。
所以,我认为,善于思考的人才能有提高,有突破。思考是教师发展的灵魂。
在教黄庭坚《清平乐·春归何处》的时候,有个教学难点:结合全词分析层层深化的情感。但是我设计了了两个问题:1、让学生分组根据词的内容给词中人物画个心电图,2、人物的心电图反映了人物什么样的情感。第一个问题可以激发学生的兴趣,让本来枯燥的难探讨的问题就比较简单了。在探讨第二个问题时候,我就结合生活一些事情讲了人物两种心理状态:心静如水、波澜起伏。让学探讨心理形成原因,学生很容易理解词层层深化的情感。
后来我想到了我一些其他做法,比如前面的侦探真相法、竞争读书法(小组比赛,其他小组找出读书错误,有评比细则)、故事法。它们都可以归于一个方面,就是如何激发学生的课堂兴趣,优化自己的课堂教学手段。结合一些理论知识(如兴趣法、求知欲、荣誉感等),将这些做法进行梳理、提升,就是一篇比较有效的教学论文。
所以,在教育教学中,我们要善于将点滴的.东西过滤、整理。聚少成多,集腋成裘,我相信,即使每天你收获的是一棵棵小草,日积月累,也可以汇成最美丽的草原。
为什么要随时记录了,我觉得人想、说、写是需要感觉的,没有感觉是不来电的,没有感觉也是写不出好东西的,可以有时候感觉又是很短暂的,所以我们要善于随时记录,有时候一个好的思路,好的观点,你想到了,不去梳理,不去及时记录下来,很快就会忘记了。这里我不谈教学方面的事,前段时间,年级部要求各班制定个班规,当时我就想搞一个关于怎样有效达成班规的小课题研究。
晚上睡觉时候,突然来了个感觉,觉得可以讲学生讨论的规定改成容易记住的四字短句,当时就用手机把想到的句子储存下来了,第二天又补充整理给学生看,他们很满意,又达到了一次教育的机会。
说真的,如果没有那天晚上感觉,我还真想不到这样,所以,有了感觉就写下来,时间长了,会有好处的。
所以,有了体会和灵感的时候就千万不错过,她来的快也去的快,千万不要看到别人写的东西有似曾相识的感觉时,想到了《大话西游》里面的那句台词。
关于多读书和多对话,前面老师已经说的非常详细,我就不画蛇添足了。
以上是本人一些浅薄的认识,到与不到,敬请大家谅解,谢谢!
教师论坛发言稿
各位领导、各位老师: 下午好!
我叫张育民,来自兴年小学,今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历, 没有高的教学水平,是个最普通的农村教师。说交流经验实在是惭愧,由于领导对我的关心和重视,我今天只好红着脸站在这里,给各位领导及老师们聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法,不当之处,请批评指正。
多年的教学经验告诉我,良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提,因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关,学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后,在班级管理上狠下工夫,整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。对学生的情况一目了然。
我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须:凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背的段落、课文必背,对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。 如:我班何丽娜同学,记性差又特懒,平时不读书。要背诵的课文,对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我每天早读就站在她跟前盯着他读.背。通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了。
1.文化基础差生
但我不能操之过急。我总是耐心地辅导,并告诉他们,把学过的字词记牢,多写多练,才能牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课,让他们多多练习读写。通过一个学期的教学,他们进步了,写字再也不用拼音代替了,简单的作文也能写通顺了,考试成绩一次次提高。我的心血没有白费,孩子们笑了,我也笑了。在上学期的期末时,我在班上设了进步奖,在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖,他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉,在以后的学习上更上一层楼。
2.懒惰差生:我班懒惰成性的学生比较多,如张涛,张帆,王博等。他们脑子非常聪明,但不善于学习,懒惰透顶,不做作业,尤其是家庭作业,这使我伤透了脑筋,如果要把这个不做作业的坏习惯改过来,不是件容易的事情。我采取与家长密切配合,在家由父母管教。我班的王博同学是单亲家庭,父亲劳动较忙,每天起早贪黑地干农活,不知孩子的家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写在纸上,由孩子上交给父亲进行督促。在学校里我严格管教,对差生的作业从不放过,学生回家不做作业,第二天回到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业,今天还有作业,所以这些差生就会沉在作业堆里,眼看着其他同学在操场活动,他们却不能,但眼谗得很,我就对他们进行教育,不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动,还要补做作业,还要受老师的批评,还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此,从不放过。这样一来,懒惰学生慢慢转化了,每天能自觉地完成老师布置的作业,并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。
班主任提前到校即能防止学生安全隐患又能给学生辅导,一举二得。
天气暖和的时候,我一般是六点四十分进班,曾经有同事问我,张老师你每天这么早到进班去干什么呢?我们农村孩子因其父母的影响,到校比较早,我就利用这个优势。我认为早自习是一天当中最好的学习时机,因为大脑经过了晚上的休息之后,早上起来脑子清醒得很,学什么都容易掌握,我就充分利用早自习这个黄金时间,我叫陆续到校的学生晨读。天天如此,从不间断。
一分耕耘,就有一分收获,我班的学生在上学期的期末考试中,取得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。
二十多年来,我一直从事班主任和语文教学工作,在我所带的一届又一届学生当中,我总是做到既严格要求,又关心爱护。如果发现班里的某个学生有什么头疼冷热或摔伤什么的,我都会在第一时间骑上自行车,带去可口的水果零食什么的,去慰问。我想这不单是一点点礼物,而是老师送去的一颗温暖的心。让学生知道,在家由父母疼着,在学校还有班主任老师爱着呢!
着那一张张渴求知识的眼睛,你不凭自己的良心能说得过去吗?因此我们要尽职尽责、自觉工作、爱护学生。对得起自己的良心,就问心无愧了。
在这还有一月的教学时间里,我将一如既往地上好每节课,认真搞好复习,努力提高全班学生学习成绩。我的汇报完了,谢谢大家。
教师论坛发言稿
(正如昨天作报告的卢光春校长所说,心态才是一百分;正如刚才发言的许满意老师所讲,一个人的心态决定一个人的行为。)作为一名教师,他不重复过去,不随波逐流,他热爱运动、激情四射,有“阳光教师”的美誉;他喜欢读书、坚持写作,有“另类教师”的绰号。他的课是学生一天中的期待。学生对他的评价是,“激情飞扬显神采,教学有道从不怠,深得学子爱!”他说,金奖银奖不如学生的夸奖。他是谁?他就是济水一中的张四海老师。)
大家好:如果说我在专业成长方面有些进步的话,那是因为我这个人已经“变态”了———————改变了自己的心态。现在我把参与每一次活动都当作了锻炼自己,超越自我的机会。
我很庆幸自己在专业成长的路上不仅得到了各位领导的鼓励,还得到了家人的支持。有句话说,“一个好妻子就是一所好大学。”在家里的茶余饭后,妻子总是捧起一本书津津有味地看着,为我和孩子营造了读书和学习的氛围。在我参加重大的教育教学活动时,妻子更是承包了所有的家务,如果说这几年我进步较快的话,这离不开妻子的支持和帮助。在这里,我想大声说,“老婆,谢谢你!”
但在专业成长的道路上,给于我帮助最大的还是我们的物理团队。我们团队的十位教师中,有四人先后夺得省物理优质课一等奖,(分别是赵素平、郭维军、郭江波和我。)这是一个特别能创新、特别能战斗的团队,教研室杨国顺老师多次表扬了我们这个团队,并叮嘱我们一定要在物理实验上下一翻功夫,于是我们先后组织学生自制了水果电池、照相机、电动机、热气球等。正是因为我们学校的物理实验课开展的认真塌实,所以中考物理实验试题的修订每年都由郭维军老师来承担,市级优质课比赛的评委常常由郭江波老师来担任。赵素平老师是团队的权威,济源市首届名师,她高中和初中物理课都教过,请教她问题时,她总是知无不言,言无不尽;郭建波是我们团队的ceo,能力特强,不仅是科学组组长,还是多年的毕业班班主任,他的课幽默风趣;卢海峰是我们团队中最小的一位,他评课时三言两语却能一针见血;黄慧琴的勤奋,赵丽霞的热情,闫菊荣的严谨,高月明的开朗,无不给我潜移默化的影响。正是站在团队的肩膀上,我才有幸获得了20xx年济源市物理优质课大赛第一名,河南省物理优质课大赛第二名,在20xx年我和安阳的一位老师代表河南省参加了全国第六届物理创新课大赛,大赛分讲课和评课两部分。本次大赛虽然我只获得了全国二等奖,但在这次活动中,我反复钻研了《物理课程标准》、《新课程下如何听评课》等专业成长的书籍,利用网络观看了全国物理优质课的许多视频,提高了观课、评课的水平,还开阔了视野,取来了真经。我相信,在以后的大赛中,我们的团队一定会有机会捧回全国一等奖。
今天,借助这个机会,我把自己在专业成长中的感悟说出来与大家共享:
目标产生动力,目标使人远离职业倦怠。20xx年,我明确了自己专业成长的目标,“五年成名师,十年写本书,追求李镇西,理念传四方。”为了使自己向着目标前进,我在参加教师论坛时把目标向全体教师公布,就是为了让大家时常监督我,提醒我。不仅如此,我还在听课笔记本和学习笔记本的封面上写下“成功就是一直在努力”的座右铭。有了目标,我便会在内心时常反省自己,“我的行为偏离目标了吗?”
寒假里,我在家里沉湎于电视剧《我的娜塔莎》时,妻子问我,你写的书啥时完成?我发现自己一不留神,惰性战胜了理性,已经沿着本能在快乐的下滑。
我不优秀,但我可以用优秀的标准要求自己。这个标准就是“要感动别人,先感动自己(李艳说)”,这个标准是我衡量自己的文章和优质课的底线。用这样的标准来要求自己,我相信我一定能从合格走向优秀,从优秀走向卓越!甚至能走出济源,走向全国。
我小时候每次和小伙伴打架,妈妈不分青红皂白先把我揍一顿。如今,我得了胆小的后遗症。比如,遇到美女,只敢在人家走过后回头看两眼,绝对不敢正眼看,更别说来句俏皮话了。为了锻炼自己的胆量,每天在家里,对着老婆,我会说,“老婆,我爱你!”朋友们,如今我的胆量已经锻炼出来的,遇到美女,我不仅能主动打招呼,甚至想模仿外国的礼仪习惯去拥抱她们。如果说,那种感受是在座男同胞的共同愿望,我可以用参加优质课的心里变化来证明胆量变大了。刚参加工作时,讲一节学校的优质课我都紧张的汗流满面,如今登上全国创新课大赛的舞台我也能从容自信。
参加活动不仅能锻炼胆量,还能培养自信心。
20xx年济水中小学师德演讲比赛在济源一中阶梯教室举行,老师们热烈的掌声把我的自信心一下子激发了出来,从此,我走上了专业成长的快车道。文章在《教育时报》、《关心下一代报》等省级报刊发表,先后获得“济源市职工技能大赛初中组状元”、“济源市五一劳动奖章”,“河南省教学标兵”,并和黄小国等老师作为学校最具成长力教师被“中国教师报”采访。
用教科室主任郭维军的话说:教育活动,重在参与;只有参与,才有机会;只有付出,才有收获;只有坚持,才有成果!
如果你想结识更多志同道合的教育界朋友,那么你就坚持写教育博客吧。我正是通过“研修茶座”和教体局的李新乐老师成了朋友。当他阅读我“研修茶座”上的教育随笔时,发现我“课堂上竟然站在讲桌上讲课,物理课堂上竟然用英语提问或者表扬学生”,他内心产生了“张四海是谁?我想和他认识一下”的想法。在20xx年济源市物理优质课大赛中,李老师作为评委观看了我所讲的优质课,李老师认为我有培养的潜力,于是半年后邀请我和牛利民老师到克井一中和老师们交流。
我们不仅要在济源市的“研修茶座”上写教育随笔,还要在全国著名的教育网站上学习和交流。如,我非常喜欢“教育在线”网站,那里汇集着全国的优秀教师,他们写的文章含金量更高。其中的许多优秀教师因文章写的好而名扬四海,不是到处讲学,就是被出版社的编辑约了书稿。
即使你不想出名,不想出书,但在家写博客也可以为孩子树立学习的榜样,孩子的心理会这样想,“妈妈每天都写作文,看来写作文很有趣,我也要写作文。”正如童话作家郑渊洁所说,“父母自己做出成就,是给自己的孩子施加压力的最好方法。”
有句话说,“寂寞是一个人的狂欢,狂欢是一群人的寂寞”,只有远离狂欢,甘于寂寞,我们才能静下心来读书、思考和写作,才能在内心沉淀一些东西,这些东西,就是你的人生精华,就是你的思想和理念。
我有深夜在河边单独散步的习惯,那时内心对教育的感悟会渐渐冒出来。
天津市德育特级教师、享受国务院特殊津贴的专家张万祥老师说过一句话,“甘于寂寞的人永远不会寂寞,不甘心寂寞的人才会永远寂寞。”
在这个网络的时代,我们只需要一台电脑,一根网线,就能与世界同行。所以,我们再贫穷也要买电脑,再俭省也要上网络,这是一本万利的做法。因为我们的时间和精力有限,所以我们只能向最优秀的资源学习。上网就要上全国知名的网站,学习名师就要观摩全国优质课大赛的视频。择优学习,正如孔子曰,“取乎上,得其中,取乎中,得其下”。
课堂没有最好,只有更好。备课时我们要敢于创新,要让我们的课成为学生一天中的期待。
如“晶体的熔化”实验:教材上安排是用海波来做实验,但海波这种材料别说没有见过,生活中连听说都没有听说过。刚参加工作时,我课前在实验室用海波做过晶体的熔化实验,反复几次都没有成功,其他老师做,也没有成功,当晶体的熔化实验老师们准备用“讲实验”代替“做实验”时,我想到了生活中常见的冰块,但从学校商店买来的冰块含有糖和色素,实验误差较大,需要改用纯净的冰,为此,我们提前几天用家里的冰箱把水冻成冰块,再把冰块弄碎分成许多份冷藏在学校商店的冰柜内备用。改进后的晶体熔化实验,操作简单效果非常好,后来我们又把该实验从教师演示变成了学生探究。但是自己冻冰块再把冰块敲碎太累了,“要是能下一场雪就好了”,我内心常这样想。济源的秋天是不会下雪的,但心在哪里,发现就在哪里。20xx年我上该节课的时候,去学校商店冰柜里取冰块时,突然间看见了冰柜内壁上厚厚的霜层,于是又用霜代替冰块来做熔化实验,由于霜的颗粒比敲碎的冰块更细小,效果比用冰块更好。
我们要学习心理学的知识,最简单的方法就是换位思考,即把自己当作学生,我们都有过自己的童年和学生时代。只要我们回忆过去,学生的调皮我们就能原谅。如果我们再经常思考,就会想出教育的技巧。如,学生不是讨厌老师们布置周末作业吗?我的做法是尽量不布置。如果必须布置,我们为啥不能来个“周末作业早知道”呢?星期一就布置周末的作业,这样可以避免激发学生的厌学情绪。现在的学生很辛苦,从星期一到星期五,学生紧张了一周,盼望了一周,如果星期五各科教师都去布置作业了,“这周末还让我们放松吗?”学生肯定会这样骂我们。而提前布置,他们就可以抽时间提前完成,这样他们周末自主支配的时间相对就多了些。
心理学家弗洛伊德说:“爱和工作是人生最主要的两件事,如果你对工作失去了热情,那么你的爱就没有了力量,我们每天生活在枯燥乏味中,还有什么幸福可言,还哪有快乐可谈?”
作为教师,我们每年有两个长假;身处校园,我们体育锻炼最方便;面对学生,我们的心灵最单纯;见到家长,我们看到的都是笑脸。孩子上学和我们上班的时间同步,孩子放假和我们休息的时间一致;孩子成绩不好,我们自己可以免费辅导,工资待遇不高,但养家糊口绰绰有余。老师们,知足能常乐,努力会更快乐!
朋友们,以上是我在专业成长中的一些做法和体会。最后我想说,只有我们享受到了教育的幸福,我们的学生才能享受到教育的乐趣。心态决定状态,状态影响成长。
教师论坛探讨发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的各位同事:
下午好!
很荣幸能有这样的机会向各位领导和同仁汇报自己的班主任工作情况。不当之处,恳请批评指正。我发言的题目是《脚踏实地育桃李,锐意进取铸师魂》。如果说我这棵平凡的小草长得还算茁壮,那是因为敬爱的领导、亲爱的同事一次又一次地给我的关心、帮助、信任和鼓励!
十六年的教学生涯中近十年的班主任工作,我也曾有过年轻气盛的躁动,有过浅尝甘霖的欣喜,有过屡遭挫折的痛苦,有过不眠不休的焦虑。现在所带初二6班班风正,学风浓,凝聚力强,学习不断进步,现位居年级前例,多次被评为文明班级。日常班主任工作让我深深地体会到:具有高度责任心和使命感的同时,更需要脚踏实地,锐意进取。
一、学黛玉进贾府,图表现。
1、给学生的第一印象——师德高、业务精、懂你的、刚柔并济。
平时教学中注重加强自身修养,以自身积极向上的人生观感染、激励学生;工作业务高标准、吃苦在前、享受在后,为学生树立好榜样。对待学生,春风化雨,动之以情、晓之以理,幽默风趣,师生关系十分融洽。
2、班主任的第一招——一种精神、二个核心。
班级建设的灵魂——一种精神。
班级。
口号。
:团结一致、奋力拼搏。
班级信念:自强不息,厚德载物。
自强不息,即刻苦学习,努力开拓,积极进取。
厚德载物,即引领学生锤炼品质,尊师重道,堂堂正正做人,踏踏实实做事。
班级工作的两个核心——“以班主任为核心”和“以班委会、团支部为核心”。
(1)“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你班主任走”
苏霍姆林斯基说过,“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们的心灵。在这里,谁有耐心和细心,谁就能取得成功。”我想:成功的教育就是用心灵赢得心灵,用生命唤醒生命,用爱心耐心去激励和鼓舞。
工作中,我常深入学生中,休息时与学生一起讨论,跟学生做同桌交换人生思想,有时跟他们来个眼神,有时给他们来个拥抱、拍拍肩膀。跟孩子们在一起,我感觉我非常年轻,渐渐地学生对我这个班主任就有了认同感,班主任效应就是这样产生的。这可能就是用心而无痕的最美教育吧!
(2)“以班委会团支部为核心”———引领学生学会“跟自己走”。
一是逐步放“权”锻炼班干,树立班干部在学生中的威信;二是加强对班干部言行的监督;三是加强班干部学习和工作。
方法。
指导。
二、学宝钗处世,拢人心——让学生成为班级的主人。
1、脚踏实地,喜爱我的学生。
爱是相互的,学生感受到老师的爱,就会产生内驱力。本学期,“教师寄语”“学生建议”在初二6班师生间开展的如火如荼。一张小小的纸条,让老师与学生的心更近了;一张小小的纸条,让学生的学习、生活、心理问题得到了更好更快的解决;我班一学生(月考成绩年级倒数,擅长讲幽默。
故事。
喜欢玩手机心静不下来本次期中考试分数上升27分名次前进2名)这样写道:“敬爱的刘老师您好!我没想到我取得这么点成绩能让您开心。真的很高兴得到老师的信任与鼓励!老师对我这么好我会更加的努力在下次的考试中让老师更开心!”
坚持走赏识教育路线。好学生是夸出来的。学生做得好,我夸奖;做得越好,我越是夸奖;越是夸奖,越激发他们想做好的欲望。把学生夸给同学,把学生夸给家长。教育链的良性循环就慢慢形成了。
2、脚踏实地,多谈心,常家访。
多维度地了解学生的思想、兴趣和。
爱好。
;了解班级的成绩与问题。通过谈心与家访,让学生感受老师对自己的关注和尊重;用自己的真诚、丰富的知识与人格魅力去感染学生。
3、让学生成为班级的主人。
这是我和班级任课老师陈主任、黄老师、王老师经常探讨和实践的问题。在几位前辈的帮扶下、班级任科老师的合力下,我的班主任工作真的是事半功倍。
我坚守初二6班护航者职位:在班级管理中,开展了“今天我来当‘班主任”’、“如何创建优秀班级”等活动,鼓励学生积极思考,主动参与到班级管理中,提高学生的主人翁意识,真正做班级的主人。
三、学探春初当家,试锋芒————脚踏实地,搞好班级建设。
1、建设严格管理的氛围。
加强班主任管理。在班级管理中,我眼观六路,耳听八方。“对症下药”,以理服人。加强班干部管理。指导班干部自己管理自己,发挥班干部的榜样作用。加强学生自我管理。在健全各项管理规定的基础上,制订班级量化考核表,实行班级一日常规的量化管理。
“严师出高徒”,不严无以正风,不严无以养德,不严无以束纪。比如手机问题、校服问题,学生异性交往问题,我严格管理,“堵”与“导”相结合,以“导”为主,以“导”为前提。通过引导,要让学生增明辨是非与自我教育的能力。
2、建设良好的学习环境、正确的引导班级舆论。
狠抓常规、规范学生的行为习惯。早到校、两操、午餐、卫生、行好路、呼好礼,让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。
通过形式多样、生动活泼的主题班会和微型德育班会来提高认识、正确的引导班级舆论,促学生的健康成长。
四、学贾母管家,组活动。
圣诞晚会,
元旦。
活动、运动会、区。
足球。
比赛、区。
乒乓球。
比赛、
国旗下讲话。
全班学生都有不同项目地参与其中。在活动中学生正确认识个人与集体、个人与他人的关系承担起一定的责任和义务培养起集体主义精神和对集体的责任感。
教育是需要智慧的,作为班主任,要多学习周弘,赏识赏识;多学习魏书生,商量商量。我身边的榜样:王忠莉老师,既是年级主任又是班主任,我每天都看到她忙碌的身影,对每一位学生倾注了心血,关爱学生的同时,还关心着我们初二级部的每一位老师,回家后还想着学校的事情,经常夜里失眠。前些时候我又发现了她的白发多了几根,我情不自禁地就帮她拔掉了头上的白发,这么好的老师一定要永远美丽。王忠莉老师工作中满满的正能量深深地感染着我们每一位同事!刁敏芳老师,与学生亲密无间,为贫困学生添置学习用品和衣物。刘刚主任、方玲主任、王群主任,学校、年级、班级工作,务实高效;余广红老师、吴金凤老师、肖月萍老师、时志梅老师。
爱岗敬业。
;李静老师、郭再霞老师、童力老师善于与学生沟通;潘艳老师精益求精;殷益峰老师、饶友斌老师,吃苦耐劳工作细实。
作为班主任,要有一双洞察俗事的眼睛,处处为学生着想,时时留心教育。作为班主任,需保持清醒、沉静、寂寞和清高,扬师德、树师风、铸师魂。
最后,再次衷心祝愿各位领导和全体老师万事顺心、永远开心!祝愿我们的学校中考传捷报,创辉煌!祝愿我们学校越办学好!谢谢大家!
教师论坛发言稿
各位领导各位老师:
大家好!
我是20xx年参加工作的,时光流逝,转眼间踏上工作岗位近四年了,在这四年的工作中,我收获很多,有经验、有教训、有挫折也有喜悦。
哲学家马丁·布伯曾说过,对话是“从一个开放心灵者看另一个开放心灵者”。显然对话是提高教师教育教学水平的一个好策略,也是青年教师成长的一条好途径,今天我就从“对话”这个时髦(fashion)的话题谈谈我们青年教师的成长。我主要从以下三点阐述我的观点,如有不到之处,请各位前辈多多指导!
读(人本对话)--成长的源头活水。
另外,作为一名政治老师,我比较关注政治经济哲学类的书籍,它们使我的理论功底更深厚,我也经常阅读一些时事政治类报纸和杂志从利比亚的局势到老百姓的菜篮子,从绿色gdp到cpi涨幅,它们使我的课堂教学内容更充实,我也很喜欢关注一些时尚和前卫的话题,用学生喜欢和乐于接受的语言如(给力、神马太老土)现在流行(松静匀乐、鸭梨山大、凡客体、打酱油、羡慕嫉妒恨、白奴)开展教学,使我的课堂更具活力和吸引力。
多读书,多与书本对话,“人”对话中学习知识,积累知识,不仅有益于我们青年教师的专业成长,也有益于人性的完善和思想的成熟。让学习成为我们的一种信仰一种追求一种能力,让读书成为我们青年教师中的一种潮流一种青春时尚!
听(人人对话--成长的启动仪式成长,首先要有成长的冲动与渴求。“听:与同行对话、与大师对话、与学生对话,在这样一种面对面、近距离的接触中,与之俱来的是心灵的激荡、人格的感染,必能引发教师内在的成长需求。
同行互助是教师专业发展的基本力量,只有经常不断地在同行间进行交流,一个教师才能从同伴那里获得有价值的信息、经验,这些信息和经验甚至比成熟的教育教学模式,更能获得快速发展。在我们政治组内集体备课、教研活动都是思想交流与碰撞的地方,成员每人负责一[]个模块,每课安排一个主备人,主备人事先准备好备课材料即教案初稿,人手一份,先由主备人阐述设计思路,再由全体成员集体讨论,集思广益,进行二次备课,有时为了一个观点如成“老马识”体现什么哲学原理,我可以和陈俊峰争的面红耳赤,我可以抛弃我的淑女形象,他丝毫不怜香惜玉,我们各抒己见,唾沫横飞,最后由组长出面点评,有时遇有不同观点也可以和老教师唇枪舌战,这种对话和交流无论对群体的发展还是个体的成长都是十分有益的。
公开课是每一位教师展示自己才华的舞台,更是教师相互学习、共同提高的机会。为了上好一次公开课,教师不知花费多少心血精心备课、反复修改。如我们高三政治组的仇主任他的公开课一般都面向整个淮安市甚至是苏北四市,为了开好公开课他经常熬通宵,(我们从他是我肤色就能看出来)翻遍高考资料,精心设计题目,他的课经常会让人眼前一亮,精、新,因此,听他的课比我们自己埋头做十份高考模拟题都有用。所以我们青年教师必须要静下心来,多听其他老师的公开课,虚心学习。吸收其合理的、能为自己所用的东西。
同行之间的合作还可以超越年级和学科。教师不仅要教好自己的学科,还要主动关心和配合其他教师的教学,从而实现各年级和各学科之间的相互融合和促进。
这里的名师指得是教育教学专家、学科教研员、学科带头人、教学能手等,这些名师在教育教学方面的实践和理论都比较丰富,对学科发展动态有及时的了解,对课堂教学有深入的研究,咬住他们,从他们那儿得到专业引领是最具有指导意义的。我参加工作的第一年学校青蓝结对的活动,给我派了一个师傅---沈书平老师,我对我师傅的形容就像是《射雕英雄传》里“老顽童&rdqu---周伯通,他平时嘻嘻哈哈,心态超好,但关键时刻一招制敌,书本上所有的知识点都能了如指掌,考纲的变化熟记于心,时事政治信手拈来,公开课亮点不断,我从老沈身上不仅学到了心态、坦然,更明白了要想在课堂上高屋建瓴就必须对自己的专业知识了如指掌,对专业技巧要驾轻就熟“台上一分钟台下十年”
现在我的师傅变成了张建芳老师,我对张老师的形容是《神雕侠侣》里的小龙女,她温文尔雅,上得厅堂下得厨房,她对待教学一丝不苟,今日事今日必须毕,遇有问题搞不懂誓不罢休,每一份学生做过的练习都会详细的分析,哪一题那几个人错的原因是什么,我从张老师身上学到了对教学认真、负责的态度、对教学环节中具体细节的把握和处理。在我们身边还有很多这样的名师们,她们不仅是我们工作上的指导者,也是我们人生的引领者,经常与他们对话我们的收获是最实惠的。
我们学校也经常邀请一些专家给我们做讲座,如成尚荣老师、陈萍老师、吴樱花老师等等,这些专家的思想把我们青年教师引领到了一个新的高度。
教师与学生共成长、同发展,这是教育的需要。明智的教师非常注意和学生对话。我们青年教师要明确自己的教学职责,就是给学生的学习提供优质服务。只有与学生对话才能更好地了解学生的学习需要和其他合理的要求,才能提供适合学生需要的服务。例如前面提到的一些前卫时尚的语言(给力、神马太老土、鸭梨山大等)我还是从学生那里学来的。学生是不可或缺的教学资源,在教学中教师可以从学生那里得到意想不到的思维方式和出人意料的答案,这不仅丰富“文”的思想内涵,也拓宽了教学的内容,获得了教学相长的教学效果。
练“人”对话--教师专业成长的助推器。
在网络时代和信息化时代,我们更要掌握现代化的学习方式,通过网络平台学习一些先进的东西。我们青年教师要充分利用好现代化的教学资源,网上有我们取之不尽、用之不竭的教学资源。我们要学会取其精华去其糟粕,我们要学会把别人的东西引用过来加上自己的思考用于自己的教学实践。我们要多利用对媒体课件,生动自己的课堂,要学会把课件制作的更加精美,这都是我们青年教师成长必须要学会的东西。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我们知道自己身上还有许多不足,许多需要改进的地方,但年轻就是我们的资本,我们有着不甘落后的进取心,我们有着满腔的热情,我们会充满激情地学习、奋斗、开拓、进取,将青春挥洒在自己热爱的教育热土上,我的发言结束,谢谢大家!
教师论坛组织者发言稿
各位领导、老师们:
大家好!从xx年我第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师,到现在已经有9年的时间了。在这短短的9年里,我从一个刚刚走出校园的学生,渐渐地适应了教师这个角色,也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人,刚进入学校我就得到领导的关心和帮助,得到各位老师的指导和支持,给我创造了各种机会,使我慢慢成长起来。在参加工作的9年中,我经历了从美术到英语,从英语到语文,从高年级到低年级,这三个对我来说有着重大意义的阶段。在实践中摸索,在摸索中实践,我摔了一些跟头,也积累了一些经验,更收获了一些感动。
在刚参加工作时我教的是美术课,虽然没有经验,但那毕竟是我的专业,教得还算得心应手。没过一个月由于学校工作需要我便担任起了英语教学工作,因为专业不对口,年轻经验不足,而这些学生对与英语有关的事物接触得也很少;就因为对英语的接触太少,所以就使学生觉得学习英语比学习天书还要困难。奇形怪状的字母,明明和拼音同出一辙,却不能按照拼音的书写方式来写;生硬枯燥的词句,明明用中国话几个字就能表达的意思,却非要用一串串莫名其妙的音节来叙述。学生面临的问题也并不比我少。为了能使我教的第一批学生,都尽可能地不排斥英语的学习,我想了很多方法,也求教了很多老教师。自己也不断充实自己,买一些有关学习英语的书籍,经常嘴里念念叨叨的背诵单词。后来,经过我的努力,使学生的英语水平有所提高,经过三年的英语教学,学生的成绩也比较优异,学校领导对我很信任,让我后来一直担任五、六年级的英语教学工作。我每一次接触的新班,都能得到学生的认可。记得有一次,由于学校工作需要,我从五年级调到六年级进行英语教学,可原来的学生三番五次来找我问“老师为什么不教我们了,”“我们还想叫您教,”“我们喜欢您!”……听到这些话我非常感动,也很高兴。能把知识无私的传授给学生并受到学生的喜欢,这就是一种满足,一种荣耀。
经过几年的摸索,在英语教学上已能够掌握基本的教学教法,能够教学生学会每一课的`要点和难点。但在这学期,由于学校领导对我的信任,也想让我尝试更多的学科,把我从英语教学转成了语文教学,而且还担任了二年级的班主任。这对于从来没有当过班主任的我来说真的是一次挑战。当听到这个消息时我犹豫了一下,但又爽快答应了。犹豫,是因为我怕做的不好,但是我想,既然领导这么信任我,我就要努力去做。其次,我想我应该用更多的尝试来锻炼自己。
这时我身感责任重大,刚刚从英语转到语文,从abc转到abc,是需要一个过程的。为了尽快提高自己的业务水平转变观念,我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教。特别是二年级语文识字作为教学重点,要求学生识字量增大而且要求认识的字也比较多,大纲要求四百多个生字必须会读,二百多个生字必须会写,这样一来对于不知道学生学过哪些生字的我来说,在完成教学任务上有一定的难度。有时为了上好一节课,经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿,怎样提高学生的学习兴趣,激发他们的创新思维;怎样才能扩大他们的视野,丰富他们的知识,培养他们的多方面的能力。为了能充分体现这一教学目的,在教学中我和同学们共同探索,发现了很多值得借鉴的课例。
当了三个多月的班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。刚接这个班时,就听其他老师说,这个班的未嘉其同学可是个不好管的学生,经常让李老师头疼,我就对他特别关注,经常找他谈话,帮助他解决一些生活上的问题,对他特别关心,现在我发现他是一个很不错的学生,还当上了我们班的卫生班长。爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。
2、发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。我们班的李媛媛同学各个方面都很优秀,我让她担任了我们班的班长,王赛楠同学平时能严格要求自己,她是我们班的纪律班长,还有贾子腾同学,申亚峥同学等,她们在班里起到了很好的带头作用,使我们班的成绩有所提高,这次学校组织的期中考试中语文成绩得了全年级第二名。
3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。我经常向聂老师询问我们班的学习情况,有谁上课不爱听讲了,有谁作业不完成了,有谁捣乱了等等。
4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。为了保护学生的视力,在学生写字时,我都会说“把头抬高点,把姿势坐正”;而且每天上午第二节课后的眼保健操,我都会在教室看着学生做完。还让同学们积极参加各项体育活动,这学期学校开展的跳绳比赛我们班拿了全年级第一名的好成绩;而且在“班级文化建设”评比中,我们班还被学校评为优秀班级体。
5、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。三个月来,我与很多学生家长进行了交谈,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。
通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感是分不开的。
总之,班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名青年教师,我在班级教学与管理中还是有一些不足的,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!
教师论坛发言稿
敬爱的教师,亲爱的同学:
大家好:
寒假里我拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,受益匪浅,本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓,从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面,集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想,对于我们的教育事业具有许多现实意义。
陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面:一是六大解放,即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放;二是“劳力的基础上劳心”;三是“学做合一”;四是“实验即创造”,创造的本质是活鲜鲜的生命,是活生生的愿望,是在于火一样的热情,是在于探究的兴趣,创造来源于生活的活力、来源于生命的本身。
在“创造的教育”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去,白天到海边用手去捧水喝,到黑夜没水喝,他想出了用软土制成的瓶子,再用火烧成,可以装水,这是由行动而发生思想,由思想产生了新价值。当今的学校教育,真正意义上的创新不很多,教师的教法不新,学生学法不新。因此,现在的教育需培养学生的创造力。培养创造力,需要充分的营养,适宜的土壤,良好的环境,还需要建立良好的习惯,需要因材施教。我们也要像利波老板那样宽容法拉第,让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。
教育创新并非标新立异,更重要的是教会学生的能力,如果说教学内容已经体现了这一方面的要求,而仍采用“填鸭式”的教学方式的话,就无所谓能力的培养了。因此,新时代的教学就是创新的教学,创新的学习。陶行知指出,在教学过程中,先生的责任不在于教,不在于教学,而在于教学生学。教师不应把现成的解决问题方法传授给学生,而应该把解决问题的思路告诉学生,使学生自己动脑,经过不断反复推敲,以求得最佳效果,也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞,教师应精心的设计好一系列程序,指导学生用最短的时间来解决问题,并能推而广之,达到举一反三,触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的“创造教育”的真谛。
作为一名教育工作者,要不断更新教育理念,引导学生手脑并用,学会过硬的技能,全面提高学生素质,使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。在实际教学中,我将从书上学到的做起,从自己的本职工作做起,认真对待每一名学生,认真上好每一堂课,以真正的创新理念去开拓自己的新天地。
寒假是孩子们期盼的,作为老师的我也同样,寒假可以好好休息,但是怎样过一个有意义的寒假,愉快的寒假让自己有点困扰。作为青年教师自己有许多需要学习的东西,学校也为老师们着想,要求我们假期好好读一本书,品一碗心灵鸡汤,在愉快的假期里也能成长。
我也挑了自己喜欢的一本书:肖川的《教师的幸福人生与专业成长》。每个人都希望自己能过幸福快乐,但是并不是每一个人都能实现。幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态,是由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受,是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的`一种教育主体生存状态。教师的幸福就是教育幸福。幸福的教师能培养出幸福的学生。
教师,循循善诱,守望的是讲台,放飞的是梦想,播种的是知识,收获的是未来。教育是教师的生命,因而教师的幸福首先来教育教学的工作;其次教师的幸福来自学生的成长与发展,因为从学生身上看到自己的劳动成果,进而体验到精神上的无限幸福,学生的道德成长,桃李满天下,便成了教师最大的幸福;教师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。
教师的幸福其实很容易得到实现,当学生的成绩有进步的时候,你会感觉到幸福;当调皮的学生开始懂事、听话的时候,你会感觉到幸福;当在比赛活动现场,学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候;你会感觉到幸福·······对于教师,我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一种感觉,敞开心灵去感受,幸福无处不在;幸福就是一种充实、闲适,没有空虚感,匮乏感、无聊感,没有内在的紧张、焦虑;幸福就是内在的平安,自由自在。做一名幸福的教师其实也不是很难,保持良好乐观的心态,认真的对待自己的教育事业,自己的学生,用心体会生活,你会发现幸福就在身边!
教师读书论坛发言稿
让我们的课堂教学“更上一层楼”
前几天,我读了特级教师贾志敏的访谈录《擦亮语文的本色》,使我从各种“流行”中静下心来,更加深入思考语文课究竟应该干些什么。
一篇简单的课文,一支粉笔,一块黑板,加上简单的课件,贾老师的两节课80分钟,包容了字词句篇的理解,听说读写的训练,思维的引导,直至生命成长的引领。教师能够举重若轻,浑然天成,这就是梦想中的语文课堂。贾老师说,语文,落实八个字:字词句篇(语文基础知识);听说读写(语文基本能力);这个过程是复杂的,所体现的是教师扎实的基本功,即他对语言的敏感,对阅读的积累,对文本的钻研,等等。
贾志敏老师说,我们追求语文课堂的返璞归真,语文的“璞”表现为真实,朴实,扎实。真实是教学本色,朴实教师的教风,扎实能让教学目标落到实处。最主要的是让学生静下心来好好读书,读书时语文课堂教学是主要手段。高明的教师能变着法儿让学生反复读书,还能让学生读得有滋有味。好的语文课体现在16个字:环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏。也就是流畅,无痕。读到这里,我想到五月十四十五日我去淮安学习,听到的王文丽老师的课,就是这种感觉,朴实无华,扎实有效。当时刚看到听课日程安排表,上面写着:观摩课《桂林山水》,2课时。心里就想:这么短小精致的课文,语言优美,只要让学生读好背会就行了,老师竟然能讲两课时,有什么内容可讲啊!而事实上,上课效果却令人称道,令人感叹。课堂正是落实了语文的八个字:字词句篇,听说读写。这个复杂过程同时折射出教师扎实的.基本功。而我们自己,平时就没有这么扎实的语文课。尤其在我们学校,平时杂事比较多,课程开得全面,语文课时间都比较紧,最缺少的就是巩固知识的时间。对一篇课文的教学,多数情况下我都是让学生提前预习,把读熟课文、学习字词、概括课文主要内容这三项都放在课前预习中完成,所以一篇课文的第一课时基本让学生自学了,老师课堂上大多用一课时的时间指导学生品读课文,领悟课文中心。这是在学习潍坊日向小学的教学模式后调整的教学思路。把第一课时的内容尽量放给学生自学,我们觉得既锻炼了学生的自主学习能力,又节约了课堂时间,剩余的时间可以让学生进行一些巩固或读课外书。所以我们也有一些困惑:古人提倡,好读书,不求甚解;我们呼唤高效课堂,呼唤提高学生的自学能力,甚至一个单元的文章一两课时完成,一册书一个月学完,留下大量的时间让学生博览群书。但是,像贾志敏老师《擦亮语文的本色》提到的语文教学应该落实的“八个字”,我们觉得也更为重要。可是我们如果把课都上成王文丽老师这样的课,我们的时间和精力不允许。这两方面如何把握好这个“度”的问题,为“自主、高效、扎实”找到最佳的结合点,就是我们学校当前应该讨论解决的重点。
在此我想请老师们各抒己见,谈谈自己的看法,给我们的课堂教学找到最佳的方案。谢谢。
青年教师论坛发言稿
今天很高兴能站在这里与大家一起交流自己的一些不成熟的感想。听了刚才各位的发言,我不禁被他们先进的教育理念和深厚的教育理论所感染,同时也为他们所取得的辉煌成就和丰硕果实所折服。下面我只是撷取自己成长过程中的点滴,谈一点浅薄的体会和见解。一孔之见,望你们海涵。
“起得比鸡早,睡得比狗晚,干得比驴累”,的确,这可以说是我们教师的真实写照。踏入这个行业七八年的时间了,毫不隐瞒地说,我也曾抱怨过做老师的辛苦,甚至有过放弃的念头。但冷静之后又深深地思考:“不做老师,我又能做什么?”是啊,没有尝到的葡萄,怎么知道它是酸是甜呢?既然选择了当教师就要风雨兼程,吃得了苦,才能换来“桃李满天下“的幸福。于是我给自己定了一条不成文的规定“只要踏进校园,我就是一个充满激情和活力的人”。虽然有时我们的工作比较枯燥,但只要用心,一定会有属于你自己的快乐。学生的一声“老师好”、学生解答出了一道难题、节日里学生的一条祝福短信??,这些都可以成为我们快乐的源泉。
我只是一名普普通通的体育的教师,我做不出惊天动地的成就,和学生一起分享彼此的得与失,喜与悲,就是我最快乐的时刻。因为我的真诚,所以换来了学生的信任。多少次学生们真诚而又朴实的话语让我潸然泪下:“老师,别太累了,要注意休息”;“老师,明天降温,一定要注意加衣服”;“老师,你最近气色不太好,生病了吗?你可要注意身体哦”??,正是学生的理解与信任让我产生了不竭的动力,使我体会到了只有教师才有权享受的幸福,也坚定了我做教师的决心。因为用心,所以快乐越来越多,因为快乐越来越多,所以工作激情越来越高。
作为一名年轻教师,我深知自己的经验缺乏。因此,我会经常向有经验的老师请教,比如我们组内刘杰组长、朱微微老师,他们总会把自己最宝贵的经验介绍给我,让自己少走了许多弯路。知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平。此外,学校组织的科研活动和集体备课活动,也使我明白了教学的目标和方向。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法,尤其是像我们这样的青年教师,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以每一次听课我都会认真总结并反思。每听一堂课都有或多或少的收获,渐渐地,我也掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,我会认真看听课本,认真研究,将别人的很多优点和长处加以改动,应用到我的课堂教学当中去,因此常有“听君一节课,胜思一整天”之感。
另外,在几年的工作中,我深刻地体会到反思的重要性。所以我认为,要提高自身的业务素养,提高课堂教学质量,就要不断反思。正如《论语》中所说“吾日三省吾身”,反思自己的教学行为,并认真地做好记录,便于今后教学时借鉴使用,也可以在此基础上不断完善。如:在课堂教学中,没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语够不够恰当、有没有及时解决学生的提问等,我会对这些问题进行分析,为今后进一步的改进作充分的准备。
我一直以为,一个真正的好老师,是自己快乐健康地学习工作,带领学生也快乐健康地成长。
老师不是圣人,每天都会面临着很多烦恼。学生用他的无知与偏执让你生气,家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,领导因对你的误解和不公让你怄气,而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气,这些气争先恐后地汇集到我们身上,就成了一堆恶气。气生了不少,但问题解决不了。所以,我们得学会原谅,学会宽容,随时准备把烦恼丢到垃圾桶里,努力做个快乐阳光的老师,这是永葆青春的秘诀。。
诚然,我们教师的付出太多,而我们得到的回报太少,特别是我们青年教师总会有一种心理不平衡的感觉,这时我们更需要一种好的心态。选择一种心态,就选择了未来。我想:热爱教育,教育才会成就有意义的人生。中国的教育正行走在步履蹒跚之间,民族的未来需要一批又一批合格的建设者与接班人,托起民族明天的希望,我们青年教师责无旁贷。
回想走过的一年,感谢前哨学校为我搭建了一个成长的平台,使我不断从各方面得到成长和完善。每一个足迹,每一份收获,都是和领导的关怀、同事的帮助、自己的努力分不开的,在此,我衷心的感谢您们。
总之,我认为我们青年教师对待工作要有初恋般的情怀,走进课堂要有主持人的风采,组织互动要学东北二人转演员般的“有才”,赶超时代潮流的速度要比专业狗仔队还快,只有这样,我们才能快速的成长。
小学教师发展论坛发言稿
各位领导、老师、专家,下午好!
在我发言之前,先让大家看一辆摩托车。它曾经是我的爱车,我们俩经历过一件事情。那是一个早晨,我骑着车飞驰在马路上享受那种速度带来的快感。可就在此时,前面路口突然一辆装满石头的黄河车一个大拐弯拐入路口,车上的石头纷纷落下,我连忙踩住刹车但已无济于事,“砰”的一声,我和车迎面撞在了石头上,连打了三个滚。当时疼痛让我的脑袋一片空白,而那大车已经飞一般的驰去了。事情太突然了,现在回想起来仍然胆战心惊。所以,后来我在想我们生活在这个世界上,你永远都不知道,自己会在何时、何地,因何原因、以何姿势跌倒摔跤。
我的教育生涯,也曾经摔过跤。1994年,我从师范毕业,我的选择,不是做老师,而是做商人。那时,身边的许多朋友、同学跟随着父母长辈一起走上了经商之路。每逢过年过节大家走到一起时,那种财大气粗和精明老练深深的打动着我心底的那根神经。这种诱惑力,主要产生自年青人的虚荣心。当然,最终,商人没有做成。而且由于我的不安心,我被发配到一所农村小学任教。那时的我走进了最低谷。而随之而来的公开课更让我难堪沮丧。那是一堂数学课,教室里听课的是全镇的数学教师。看到台下那么多陌生而成熟的眼睛,我有些慌张,课一开始就乱了阵脚,好几个环节都漏掉了。投影片放出去是倒着的,小黑板总是挂不住,如此颠三倒四,片刻功夫我便汗流浃背。课上完了,听课的老师渐渐离去,我一屁股瘫坐在椅子上,这时,几双小手向我伸来——递来了手绢和纸扇,“老师,你的课我们喜欢听”,“老师,你辛苦了”。学生们围了上来,为我擦汗,替我打扇……。我第一次真切触摸到“老师”二字的实在意义。面对天真善良的孩子,我自然窘迫异常,我能对得起他们吗?我这个“先生”能有他们的那种爱心吗?学问上,我或许比他们多那么一星半点,而精神上,他们比我峻拔,伟岸,他们才是我永远的“先生”。
回到那次事故,摔到后,我一时无法爬起来,周围的人们迅速围拢来,嘴里说着,手指点着,但没有一个人上来帮我一下,扶我一把。我忍着痛自己坐起身来,扶起摩托车。为了马上离开这些人的视野,我一瘸一拐地推着车回到了学校。坐在办公室里,我一下子释然了,我们永远得记住,自己跌倒时,不要指望有人来扶你,你只有靠自己爬起来。
在工作第三年我决心靠自己爬起来。此后,我每天像一头踏实的耕牛,不倦劳作,如一架充足了电的机器,不敢休闲。我踏踏实实,心无旁骛,几乎把所有心思都耗在学习上和学生身上。那是放完暑假后的第二个星期三的傍晚,天气炎热,蝉声鼎沸。老师和学生都回家了,我批改完当天的作业,来到镇口农村的络麻地里,明天要上关于鸟的知识自然课,仪器室有鸟标本,可给学生观察总觉得缺点什么,于是我来这里“伏击”几只麻雀,给学生观察用后,再与他们一起放飞,多么美丽!我趴在泥地上,等着麻雀来觅食物,然后就像鲁迅先生小说里那样活捉它们。由于整天备课、上课、批改,再加上熬夜学习,过分疲劳、困乏,天又太热,我趴着趴着就在泥地上睡着了。醒来时,居然是深夜12点多了……。
就这样,由于我的埋头苦干,我赢得了全校老师的肯定。连续多次在全校考评中获得第一,连续三年为系统基层先进,并被推为教坛新秀候选人,参加了全区教坛新秀考核,在考核中我以首轮理论笔试分数位居高榜,之后一路领先,以学科组第一名的成绩被评为“区教坛新秀”。并推选至市级参评,同样获得成功。接着区优秀教师,区教科研先进个人,市教科研先进个人等等荣誉接踵而至。我辅导的学生,有上百人在区、市、省以及全国科技比赛中获奖。自己先后被授予小发明优秀指导老师,小论文优秀指导老师,全国优秀辅导员等称号。制作课件也在全省出版发行。
我永远记住,从哪里跌倒,就从哪里爬起来。车祸已经过去,可手臂却一直还很痛,在家人的一再劝说下,才去医院看了,骨折了。原来这痛是有原因的,内伤了。其实,我的第一次公开课很糟糕,也是有“内伤”的,不然不会那么“痛”。怎么治愈这内伤呢?学习,我开始沉浸在书的海洋。身为理科教师,我的阅读触角伸展到文学、哲学类的`书籍上。《读者》《新华文摘》《现代哲学》《中国思想史》《学习论》等书籍,都是我钟爱的。正是这些阅读,开阔了我的视野,影响了我的思维。96年,我提出了“自然课‘一体两翼’”的主张。课堂不是线段,也不是射线,而是一条直线。课前先学先做,课中共享深化,课后再做再学。使学习与生活双向渗透,融入。论文获得浙江省一等奖。此后我又连续三届获区学科专题论文一等奖,连续三届获杭州市专题论文一等奖。2002年我被调入江寺小学担任学校教科室主任,我负责的学校非学科大课题每年均获区一等奖。2004年“三元德育”研究获得杭州市优秀教科研成果一等奖,并被中央文明办授予“全国德育精品案例”;2006年学校“百业教育”课题获杭州市年度优秀科研成果二等奖。同年学校德育课题被确认为省重点课题。
在这些论点的指引下,我先后十多次进行萧山区公开示范教学,数次被评为萧山区优质课、杭州市优质课一等奖。几次在建德、淳安等地承担杭州市教学研讨活动公开课。认真完成杭州市教研室“送教”活动讲座任务。2006年,学校决定让我参加杭州市“教改之星”评比,得知初赛通过的消息时我正因犯痢疾住院。3、4天后就要现场赛课决赛。怎么办?于是教案是一手挂着盐水,一手写成的,再于是,妻子、父亲成了我的材料员,病房成了我的实验室,其中的一个实验我一共做了94次才保证100%成功。然后我用我还没有痊愈的身体去上了课,在初赛时总分成绩中下的情况下,以现场上课得分计入后跃至第一。获得杭州市“教改之星”金奖和主委会为我设置的唯一奖项“教改之星”特别奖。
当然车祸也改变了我的生活,我丢弃了摩托车,咬咬牙买了汽车,开始享受生活。生活要享受,反省却一刻也没停过:我总在想,是不是自己浮躁之气多了,沉静之气少了?是不是虚与应付多了,读书钻研少了?当今是一个浮躁的社会,人心也难免浮躁,愿我莫染此气。
我将依然是我,伴随着这个公式,编织着我科学课绚丽的梦!
教师发展论坛发言稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好!我发言的题目是《在做人上修炼——走在知行的路上》。
作为一名年轻的教师,学校给我们提供了成长的沃土,而我们也自觉不自觉地成长着。
七年的教育生活已经让我能够熟练地驾驭课堂,基本成为一名合格的教师。但我深深地明白:教育是一门科学,科学要勇于求真;教育是一项事业,事业要追求理想;教育是一种艺术,艺术要基于务实。要成为一名优秀的教师,我还需要不断地在做人上修炼。下面我将从三个方面说说我的感受。
着名教育家陶行知先生一生倡导真教育。他有这样一句名言:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”在先生看来,真教育就是“追求真理做真人”、“教师不应该专教书,他的责任是教人做人”。要教学生做真人,教师自己就得说真话、求真理、做真人。
(一)说真话。
学生是思想未定型的孩子,纯洁天真,是一张没受任何污染的白纸,他们的道德、良心、正义感、社会责任感需要在学校阶段尽快养成,教师的道德品行、正义良心、言谈举止、爱好憎恶,无时无刻不在影响着学生。俗话说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。只有自己说真话,我们才能挺起胸膛教育学生说真话。自古以来,学校就是圣地,学校应成为讲真话的坚强保垒!培养出的人才最低标准应是:说真话办实事,而为人师表者首先应为学生做出表率!
(二)求真理。
闻名已久的特级教师于漪是“非科班出身”的语文教师,但是为了尽快成长为一名称职的语文教师,她曾针对自己的不足,立下了三年的奋斗目标。有这样一件事,是有关于漪老师备课的。一次备课中,为了一个字的读音,她翻阅了大量的资料,最终在一份音译作品中找到了准确的答案。类似的'刨根问底、独立思考的情况,还有很多。就是凭借这种求真精神,苦读苦练,不断实践,不断反思。于漪老师改行三年就成为了语文骨干教师,进而成为今日令人景仰的特级教师。是啊,给学生一滴水,教师就得有一桶水,甚至一河水。我想,只要我们有了这份求真之心,总有一天也将拥有这一河清水。
(三)做真人。
“人非圣贤孰能无过”,老师当然也不例外。尽管工作起早贪黑风雨无阻,但是,辛苦不等于正确,劳累不同于无错。在学生心目中,老师是一切美好的化身和可效仿的榜样。老师的“一举一动都处在最严格的监督之下。”作为老师,我们的世界观、品行以及对各种事物所表现出来的情感态度,都在影响着学生。老师是学生生活的导师和道德的引路人。因此,做真人也就有着与众不同的意义。
罗曼·罗兰说过“要散布阳光到别人心里,先得自己的心里有阳光。”这个世界没有不犯错误的人。有了错误能迅速认识并纠正错误的人,才是真正的聪明人。“闻过则喜,知错就改”才能赢得学生的爱戴和尊重,成为令学生信服的老师。
在这一点上,我深有体会。刚开始上文言文的时候,在课堂上总会有孩子提出比较生僻的问题,一时难以解答,觉得非常尴尬,有时甚至把不成熟的答案教给学生。后来,请教了组内的老教师,他们告诉我,老师也不是全能的,有不懂的地方也是难免的,告诉学生实情,课后再去认真查阅资料,补上答案就可以了。后来,我真诚地向孩子们道歉,得到了学生的理解。当然,之后在上课前,我会更加认真地备课,慢慢地孩子们越来越信任我了。他们做了错事的时候也用于向我承认错误,并能及时改正。
正所谓“桃李不言,下自成蹊”。是啊,桃子李子虽不会说话,但是它们果实甜美,惹人喜爱,人们在它下面走来走去,走成了一条小路。只要作为老师的我们能够说真话、求真理、做真人,自会有强烈的感召力而深得人心。每个孩子的心中都有一根独有的琴弦,倘若你能与他对准,他就会奏出最美妙的音乐。
朱永新教授指出:“一个没有理想的人,不可能走得很远。一个没有理想的学校,也不可能走得很远。一个没有理想的教育,更加不可能走得很远。”有理想的教育需要有理想的学校来支撑,有理想的学校需要有理想的教师来实现。曾经我也有理想。
还记得初上讲台的意气风发,还记得刚工作时的满腔激情,无数的埋头苦思,无数次奋笔疾书。在几年的重复中,意气风发逐渐消失了;在后进生对自己的考验中,满腔激情减弱了;在忙不完的工作中,曾经在自己看来最神圣的教师也变得日益普通甚至卑微了。没有理想的我像是一台重复的机器,又像是是一个播音的喇叭。这样重复的、机械的生活让我迷惘了,我甚至找不到生活的方向。
一次国旗下讲话中,施校长说,我们要仰望星空,作一个有理想的人。的确,无论我们选择做什么,追求完美的程度决定我们成就的高度。“一个没有理想的教师,是把教师作为一种职业,一个有理想的教师,是把教师作为一种事业。”如果把我从事的职业当作一项事业来经营,我的星空一定会变得五彩缤纷。
在短暂的教学生涯中,我曾彷徨过、犹豫过、迷茫过,还会彷徨、犹豫和迷茫,但是只要不放弃努力,不放弃追求。追随着老教师的成长足迹,我们终将长大,终有一天我们也能获得成功。仰望星空,我们信心百倍。
周末有幸听到锡山高级中学校长、著名中学语文特级教师唐老师亲自上的一节课。他中学毕业后,通过自学,一步步成为中学语文特级教师、江苏省锡山高级中学校长、无锡市惠山区政协副主席。他上了一节名为《倾听》的课,感觉很朴实,过程很简单。但是唐老师在上课的过程中特别会关注细节,能够捕捉学生哪怕是一丁点的漏洞,让每个学生听了他的课都能有收获。
我们做事的时候往往一心追求结果,忽视做事的过程,忽视做事的细节。最终,一心渴望伟大,伟大却了无踪迹;甘于平淡,认真做好每个细节,伟大却不期而至。我们的工作,都是一些平平常常的小事,如果真的是轰轰烈烈的大事不断,即使我们有超凡的能力,或许也招架不住,承受不了。所以,把每一件简单的事就好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。
很多时候,不是我们不行,只是我们没有做好那些平凡的小事。踏踏实实地做事,做好每一件小事,在知行的道路上我们将一往无前。
最后,以一小段话和与我一样在知行的路上前行的广大青年教师共勉:
清晨,钟声响起。
是我们内心的坚定。
感染了。
校园的生命。
日暮,风吹鸟鸣。
疲惫与满足。
一起化作。
奋斗的清音。
明日的梦想。
如烛光星辰。
照亮前行的方向。
化作成长的记忆。
谢谢大家,我的汇报结束!
教师论坛发言稿
原因主要有三个方面:
其三,特优生,特别是重点中学的特优生,都是被小学、初中到高中一直宠上来的好学生,他们身上的缺点,都一直得到家长和老师的包容甚至是支持的,无法轻易改变。
所以,作为高中教师,教给特优生知识不难,但改变他们在成长中待人、处事等的方法态度却不容易。
2、两好——学习好、纪律好。
(1)学习好。
在这里,特优生之所以被称为特优生,并不是因为他们的品行如何优秀,可以毫不客气地说,理由是他们成绩拔尖。所以很多老师都是比较喜欢教实验班,因为实验班的学生往往一学就会、一点就透。按照华师大李政涛教授的话说这叫没有成效,他们“本来就好”,我们的教学应让他们“好上加好”。如果师生的这个观念不改,这就是蕴含在特优生培养背后的突出问题。
(2)纪律好。
特优生除了学习好外,还有一个突出的优点,那就是纪律好。按照我的理解这主要得益于特优生自身对环境的要求——在高效的学习中,他们相对一般学生更喜欢较安静的环境。
1、无为论——特优生是天生的宝物,可望不可求,不是后天的努力所能培养的;
2、无用论——特优生很聪明,根本用不着老师去培养,或者说,培养起不了多大作用;
3、有害论——老师培养不出特优生,如果去培养的话反而会影响特优生的健康成长。
以上这些错误认识,严重影响了老师培养特优生的积极性和创造性。只有确立正确的观念,我们才可能坚定不移地做好特优生的培养工作。
1、选苗。
我认为,特优生不仅要学习好,更要素质高。这一点听起来像是唱高调,实际上并非这样。老师们想想,从重点中学实验班走出来的学生,以后做的肯定是不平凡的工作,如果思想不过关,贪汅受贿,当官不能造福一方百姓,说不定若干年后,我们反会受这些“高智商”的伤害。如果真是那样“养虎为患”,我们反而成了罪人。
我就听说过这样一个事:一位学生毕业后分到了交警队工作,有一次他的高中老师开车出了事故,正好是他出的现场,他老远地看到是高中老师就溜号了,没去现场。这样的学生,我认为就是素质低下的表现,你不帮老师可以,但你不能亵渎了你的工作——说不定你晚到现场就会有更大的事故,更不用说不出现场了。
另外,特优生的“选苗”工作不能仅仅把“宝”押在几个人身上。要让特优生形成群体。
2、管理。
(1)因人而异。
不客气地说从小学到高中,大部分特优生是在“温室”里渡过的。但是我认为要想让特优生更优,决不能放纵特优生,也不能把他们管的太死。我们不能硬把每一个特优生都塞到同一个班级管理的模式中来,应该针不同的学生提出不同的管理要求。所以我带的班内没有明确的班规,只有相对的纪律。
(2)发挥“特长“。
任何一个特优生都有他的“过人”之处,我们必须将他的长处发挥出来,才能带动他个人的全面发展。我对特优生培养的一个原则就是“用其所长”。我带的班内,每科都是两个科代表,一个是单科成绩最好的特优生,另一个是管理能力较强的。
(3)要鼓励,更要激励。
“赏识教育”提了很多年,但要真正做到由衷地赞美学生,我发现还是很难的,因为中国人习惯于追求完美,习惯于恨铁不成钢。但在高三我们必须对学生多表扬、少批评,这是融洽师生关系,增强学生自信心的一种手段。但对于特优生有时候这样的表扬显得苍白无力。俗话说“劝将不如激将”,针对个别学生,我有时就有故意贬低他们,抓住把柄把他们贬得一无是处,利用他们不服输的心理,激发求胜的斗志。只要火候掌握得当,效果还特别明显。比如去年的一个学生叫马延友,在一模考试结束后,成绩不理想,精神颓废。我就叫他到办公室,狠批一通,对他放下狠话:你就这水平,你也不用自责,你也与张同会不是同一个档次,你也比不过人家……。这话听起来像挖苦,但从后来的结果来看,我的这番话确实起到了激励的作用,马延友去年高考以总分647分位居全班第三名。今年寒假同学聚会时他还提到这事,从他的言谈中我能感到他对我的感激。他说要不是我当时那一番话他可能还会颓废下去。
(4)特优生之间要不断思维碰撞。
把特优生放在群体中才显出他们的优秀。我带的班内有个特优生小组,要定期组织讨论,有专人负责记录。让他们之间相互讨论,以引起共鸣。一来可以解决一些困惑,再则也可以起到相互激励的作用。
以上就是我对特优生培养的一点粗浅认识。由于我对特优生的认识和管理还处于初级阶段,有不妥之处敬请批评指正。当然,以上烦言碎语间如果能有一两处可供各位班主任同行参考,则是我的最大快乐。
青年教师论坛发言稿
很荣幸能有这次和大家分享交流的机会。
常言道:“学海无涯苦作舟”,师道依然。走上三尺讲台,我想我们每一位教师都经历过悲喜交错,茫然无主,但教海扬帆若能以爱为舟,以勤为桨,这一路上我们定能收获到许多意料不到的惊喜,教学的航海之旅也会因此变得充实和快乐。
作为刚入职不久的青年教师,我们有足够的热情和活力,可是我们没有良好的教学方法;我们有扎实的专业知识,可是我们缺少实践经验。如何成为一名有“温度”,“广度”和“深度”的教师,这需要我们在实践中不断探索。
做一名有温度的老师,做一名让学生感到温暖,安全和快乐的老师。当我们有温度可感的时候,我们与学生的关系就会融洽,而融洽的师生关系是有效教育的前提和保障。
我们整个的教师生涯,也不过短短的三十年左右的时间,三年一届,也是区区十几届的学生,我们和任何一个学生的相遇都是一种缘分,好好把握珍惜这种缘分。魏书生曾经说过:民主像一座搭在师生心灵之间的桥,民主的程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固,越宽敞。和学生之间建立一种平等的朋友关系,以尊重学生为前提去爱学生,不用自己的思想禁锢学生,用正确的方式,让学生感到温暖,发挥我们教师人格力量的指引,让每一位学生都能感到自己存在的价值,让他认为自己在班级里是不可或缺的个体。老师的温度是一种轻声无言花自开的感觉。老师对学生的爱更是一种涵养,一种无言的关怀,一种纯朴、善良的情感,也许这种爱来得不是那么轰轰烈烈,但却有一种“随风潜入夜,润物细无声”的感觉。也就是这样的“春风化雨”,使我们的爱如汩汩清泉,静静滋润着学生们的心田。
我想老师越有温度,无论是班级工作还是学生学习都会突破现实的瓶颈,朝学校、家庭、社会期许的目标跨进一大步。
我们要有有一颗不息的求知心,知也无涯学海泛舟的进取心。
现代社会来看,终身学习是现代人基本要求,而对于我们老师来说,似乎有更高的要求。“国人不读书,国家难以强盛;教师不读书,教育难以兴旺。”我们以前学的那点东西,如升斗之于海洋,停止学习是无法有效施教的。况且信息社会知识变化极快,而各类知识之间的交融又让我们不能只沉浸在自己的专业领域,不会学习无异自闭于围城。“给学生一碗水,自己有长流水”。
作为一名教师,我们文学书要读,理解我们民族思维和语言的特点。历史书要读,“煮酒论英雄”,从中找到人生的大气与豪气。哲学书要读,读哲学如对一双深邃的眼睛,目光如炬,烛照灵魂,可以摈弃人的浮躁与浅薄,保持心灵世界的宁静和淡泊。教育学要读,改变一个观念,获得一份成功。宗教书要读,教育家陶继新主张教师要知道佛学,励志书、成功学、心理学、管理类书也要读。人物传记要读,从伟人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充实了,人的底蕴也就有了。我们有了自己的底蕴,我们才能够从心底里焕发出一种力量。这种力量就能保证我们有效地驾驭教育教学。
未来教师应博学多识,做到学习现代最新的科学理论,具备不断学习和自我发展的能力、科学的预见能力、与时俱进开拓创新的能力,掌握教育学和心理学的相关知识,并把这些知识运用到自己的教学工作中。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”不断学习,不断自我更新应该是我们专业化成长的必由之路。
教学与研究使我们专业成长必备的两个方面,努力做一名做一个不断学习、积累,研究的学习型老师。
近年来,国家下发了一系列的有关课程改革的重要文件,要求全面深化文化课程改革,落实立德树人的根本任务。我们英语学科也根据要求修订了新的课程标准,提出了“核心素养”的理念,把“语言能力,思维品质,文化品格,学习能力”列为高中英语学科的核心素养,这就突出提升了英语学科的育人价值,而从课程改革的方向来看,这就要求我们创建“文化”含量高的课堂。如何创建一堂文化含量高的课堂,如何加强学生的朗读训练,如何提高学生的语言表达和交流的基本能力,在全球化背景下,如何提升学生的公民素养,如何在核心素养下,又培养学生的学习能力?这就需要我们教师的潜心钻研。循规蹈矩、墨守成规的我们只不过是一个裹足不前的教书匠。这是大方向的研究,而小方向的我们平日里的教学工作又该如何开展和进行。我们平日里无非就是听课,备课和上课。
会听课,一边听,一边思考,既要看教,又要看学。第一,看授课老师对教材的研究,重点的处理,难点的突破,教学方法的设计,然后跳出这些细节,从总体上看这节课的时间安排,教学思路和教学风格。第三,听课后的思考和整理。俗话说,思之,思之,鬼神通之。对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨,或将几节“互相牵连”的课作番比较等。
备课是一项创造性的劳动,备课时,不仅要知道本节课让学生掌握哪些知识,还要考虑通过什么样的教学方式方法将这些知识落实到每位学生,记得曾经以为一位老教师曾经说过,备好一节课,需要一生的时间。
上课使我们教学过程中最核心的环节,我们讲的天花乱坠不如学生听得神采飞扬。让学生成为活动主角,我们来充当幕后导演。
哲学家雅斯贝尔斯说,教育,意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。面对社会和学校的期望,家长的重托,学生的尊重,我们时时自省,倍感重任在肩。不能说我非常热爱教师这个职业,但是我每天都教的很开心,我喜欢我们班上的每一个学生。我教的是两个文科班,女生特别多,2班一个班里也就仅有4个男生。女生的特点就是腼腆,胆小。我曾经看过一个国外的视频,20个同等水平的男生和女生同时学习编代码其中有一个男生和一个女生没有完成任务,男生就跟老师说:thereissthwrongwithmycode。我的代码出现了问题。而女生对老师说的是:thereissthwrongwithme。我自己好像出现了问题。也就是说女生相比较男生而言更容易没有信心,更容易自责。耐心的多鼓励他们,融入他们,在他们眼中,你不是一个高高在上有威严的老师,而是一个和他们一起,帮助他们学习成长的朋友。
我们是朋友,我们用正确科学的方法学习,我们共同努力,慢慢进步,我们怎么可能学不好?谢谢大家!