会飞的孩子教案大全（21篇）

教学工作计划应当与学校的教学目标和课程标准相一致，确保教学质量和效果。下面是几篇关于教学工作计划的好文推荐，大家可以一起来学习。

《雪孩子》教案

《雪孩子》这篇课文，我在教学这篇课文的时候，开头设计了：跟孩子谈谈冬天，看看雪景图，让孩子们在情境中走入文本，取得了较好的效果。

【片段一】。

生：有好多好多白雪。

生：树上、地上、屋顶上到处是雪。

生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真漂亮。

生：一个洁白的银色世界……。

师：是啊，这么美丽的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个什么词啊？（一片白）。

（原本陌生的课文，在老师绘声绘色的导入中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“洁白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。）。

【片段二】。

师：看（图3），小白兔和雪孩子在干什么？

生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏，玩得十分开心……。

师：你从哪里看出他们玩得十分开心呀？

生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢！

生：小白兔高兴得一蹦老高，他们高兴得又唱又跳呢！

生：我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，一定是玩得很累、很兴奋的。

（多好的回答啊！一张简单的图片，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，赋予了它无穷的生命力。）。

【片段三】。

师：看，（最后一幅图）雪孩子哪里去了呢？

生：雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

师：就这样一朵简单的白云（指着白云图），他美在哪里呢？

生：他的形状很优美。

生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才美丽”吗？

生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最后化成水。

生：我也觉得他心地很善良……。

（一朵平凡的白云，通过学生那充满童趣的解答，不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让图片也变得更加唯美。）。

《雪孩子》教案

情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

认识10个生字，知道雪会变成云。

雪与云相互变化的录像带或课件。

2课时

1、 出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

2、 指名说说

3、 小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象

4、 带着问题，边看图边听老师讲故事

4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

5、板书雪孩子，学习孩字，

看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

（1） 注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知

（2） 会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1） 指名读读文中的句子

（2） 指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

（3） 说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）

3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）

1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?

2、把你的这种感情用朗读表现出来

想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。

2、完成课后读读说说：

（1）填写课后的词语

（2）你能说几个这样形式的词语吗？

《好孩子》教案

（1）通过本次活动，让学生初步懂得分辨是非，懂得做人要诚实的道理。

（2）让学生明白敢于承认错误，不说谎话，做诚实的孩子。

（3）学会用诚实的行为解决生活中的问题。

（4）教育学生从小要养成良好品德，做到“言必行行必果”。

活动准备：

2、收集：古今中外的关于诚信的名言和故事。

男：你们喜欢听故事吗？

女：我们一起来看一个故事，好吗？（听故事《狼来了》）

男：故事叫什么名字呢？

女：队员们，大灰狼来了，可怕吗？

男：对，太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊着“狼来了，狼来了…… ”山坡下的人们为什么不来救他呢？（队员自由发言）

女：你想对故事中的牧童说些什么？（队员自由发言）

男：对，这个故事告诉我们要诚实，不说谎话。

女：下面，我们请各小队派出一名队员来讲讲好吗？

（各小队派出代表讲故事）

《天使x翅膀x诚信》天使的翅膀碎了，落到地上成了撒旦的忧伤，诚信的诺言丢了，散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌有健康陪伴，失去了健康有才学追随，而诚信的水晶被辗碎，你拥有的一切只不过是镜中花，水中月，如过眼烟云，随风而去诚信的云朵被抛弃，再也映不出彩霞的炫烂。我们向往真诚，渴望诚信，希望旷野天蓝草碧，云白风清。拥有诚信，一片片绿叶可以沁染一个季节。拥有诚信，一朵朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋！天使用诚信做绷带，医好大鹏受伤的翅膀。身沐一片灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光！

女：我们如何做个诚实的孩子？你们各小队先在小队里说一说，告诉队员们，

你们是怎样做的？联生活实际，说一说自己平时诚实或说谎的事情，以及自己以后该怎样做。

（队员自由讨论。）

男：谁先来说一说呢？（队员自由发言。）

主持人：在人生风浪的洗礼中，只要你拥有诚信，你的人生就可以成为出色的人生，让我们一起努力，从小就做一个诚实的好孩子。

《好孩子》教案

1、理解故事内容，培养城诚实的美德。

2、培养孩子诚实守信不说谎话的好习惯。

幼儿用书、教学挂图

1

重点：

成人应该以身作则，树立榜样。同事鼓励孩子说实话，宽容的对待孩子已经承认的错误。

难点：

看图说话，理解故事内容。

1、导入语：

谈话导入，怎样的孩子才是一个诚实的孩子？

2、进入主题：

a、仔细观察书中的图片，看看图中的孩子在做什么？（乐乐和慧慧不小心把书撕破了。仔细看看，谁是诚实的好孩子？）

b、讲故事《谁砍了樱桃树》。并提问：

故事当中发生了一件什么样的事？

小乔治是怎样做的？

幼儿打开书看看，并进一步理解故事内容。

活动延伸：说一说小朋友在现实生活中是不是一个诚实的孩子，并举例说明。

读《会飞的孩子》有感

乐观、热情、勇敢、自信的生活是我们人类必须做到的四大要点。

《会飞的孩子》一文讲述了“我”在怒江边行走，遇到滚石，怒族孩子阿江及时阻止“我”；之后，一群怒族孩子带领“我”飞越了怒江的故事。阿江的学校虽然背靠险峰，临江而筑，两幢小木屋悬乎乎耸立在一座山崖上，但阿江乐观、热情、勇敢、自信的看待它。阿江的`学校在江对岸，怒族人民为了方便孩子们上学，特意在那宽阔粗犷的江面上架了一座“桥”。这座“桥”对怒族孩子来说，是一种好玩的游戏；对我们从小就娇生惯养的“小公主”、“小王子”来说，这是一个多么危险的游戏啊！当作者第一次见到阿江时，阿江是从学校“飞”过来的。他乐观、热情、勇敢、自信的“飞”着，不管怒江怎么汹涌咆哮，怎么横冲直撞，怎么怒气冲冲，与他毫无关系。

你看爱迪生爷爷发明电灯，失败了8000多次，他一点也不气馁，他乐观的看待失败，充满热情的去做，勇敢的去做实验，相信自己能把这个实验做好！每当我想放弃时，耳畔便响起了爸爸的一句教诲：“你信什么，就会得到什么。”啊！爱迪生爷爷真了不起。

嘿！我们应该要乐观向上，自信生活！

《会飞的孩子》教案

一、通读课文，理清段落。

默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？

二、诵读课文，疏解生字词。

1、学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。

2、识记生字。

三、诵读感知，把握文意。

1、指导学生有感情朗读课文。

2、学生自由读课文。

四、课堂提问。

1、谈谈读后的体会。

2、课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？

五、课堂小结。

六、作业。

1、《会飞得孩子》这篇课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？

2、课文主要写了哪两件事？

“江对岸有个孩子的淡灰色身影，在蓬勃的树丛中时隐时现。”描写，因为距离远，只能看见阿江的大概轮廓。

“只见他张开双臂……站在我面前。”

《好孩子》教案

1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的`习惯。

3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。

小品等。

主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我们爱劳动”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好儿童吧！

主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。

主持人甲：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。有很多有关劳动的名言，我们一起来学学吧。

1、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。

2、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基

10、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯

11、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基

12、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

主持人乙：生活中我们的同学是怎么对待劳动的呢？请看小品《爱劳动》。

主持人甲：爱劳动有什么好处呢？请听《孩子爱劳动将受益终身》。主持人乙：幸福是一种感觉，有人一辈子找不到幸福，有人时时刻刻处在幸福之中，这里为您开一张幸福处方。请听《幸福处方》。

xx

《好孩子》教案

1、知道爱清洁讲卫生是文明的行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的好习惯。

2、知道个人卫生的基本要求。

一、比一比

1、小朋友们，我们来比一比，看一看，谁的手、脸、衣服最干净？

2、小朋友们按小组进行比赛。

3、各组评出最爱干净的好孩子。

1、图片出示：小朋友早上起床后，马上刷牙、洗脸的图片。

3、小结：每天早晚刷牙、洗脸有益身心健康。刷牙对保护牙齿有好处，如果早晚不刷牙，吃完东西的残渣塞进牙缝里，会滋生细菌，牙齿就会疼痛，影响健康。而且，不刷牙，与别人说话会发出难闻的气味，这对别人也是不尊重、不礼貌的行为。

4、学习儿歌：刷牙歌

小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里边，刷外边，上下左右全刷到。认真刷，牙齿好，牙膏乐得吐泡泡。

1、谁来说说看，还要养成哪些习惯呢？

2、学习学校一日常规。

3、学习儿歌：爱清洁，讲卫生，手脸衣服要干净。保康健，讲文明，良好习惯早养成。

现场采访班级中爱清洁的好孩子：你是怎样讲卫生的？

请几个学生表演在家怎么讲卫生的。

大家共同制定爱清洁讲卫生的效措施，定期评比。

《好孩子》教案

1、做个好孩子。但是什么是礼貌，幼儿因该正确明白什么意思.

2、培养幼儿从小事上逐渐懂得礼貌的含义.

3、引导幼儿理解礼貌就是亲切和气地待人，文雅谦逊地说话和做事.

提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演

师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的？（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）

1、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。

2、爸爸妈妈我们应该怎么对待?怎样的态度？是怎样说的？

3、师讲故事

上小学后的某一天早上，在路上遇见了我幼儿园时的石老师。我一低头，装做没看见。这时候我班的小明同学大方地和石老师打招呼：“石老师早上好！”。石老师兴奋地说：“小明真懂礼貌。”在旁边的我羞愧得无地自容，想打招呼，石老师已经走了。望着石老师的背影，我后悔极了。

还有一次在放学回家的班车上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗户的位子上正和小倩有说有笑，忽然站在旁边的小强故意用力猛推小倩，在我还没有意识到发生什么事情时，我的头“嘣”的一声重重地撞到车窗玻璃上。顿时我的左耳火辣辣地疼。我腾地站起来捏紧拳头预备反击小强。但我看到小强内疚的样子时，我放下了拳头，平静地说：“小强同学请你注重安全。”小强不好意思地对我说“对不起！”。说完他低下了头。我笑了笑说：“没关系”。小倩夸我做得对。虽然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了许多。

4、引导幼儿互相交流一下自己怎么做?

在外边和人打交道的时候，都正确礼貌地招呼，大方得体地交谈；在家里会礼貌周到地招待客人。爸爸妈妈夸奖是一个有礼貌的好孩子。

《好孩子》教案

一、谈话导入：

今天老师给你们带来了几个和你们一样大的小朋友，想认识他们吗？(出示图片)看看他们都在做什么？(学生回答)你想对这些小朋友说些什么呢？(你们真是个好孩子，我要向你们学习)

一、想读读好孩子的故事吗？

你想怎么读？好，现在就请同学边读边完成自己做的事。学生读课文，画生字，标自然段，想问题)

二、1有几个自然段？(7)

2读生字，(要想课文读得好-------生字宝宝离不了)美丽的眼睛-------向前看!

3指名分段读课文。

4刚才你们想知道的问题，你们读懂了吗？真了不起，读了一遍课文，就知道了这么多，你们一定是用心读了。可是老师还想让你们更用心的来读，用你的体会，读出感情来，行吗？做到做不到------一看就知道!

三、理解课文

1谁来读第一自然段？其他同学认真听，看看，你这次又能听懂些什么？奶奶为什么这样着急呢？他的感情用的好吗？(好)你是个会读书的好孩子，他是个会听讲的好孩子，我们都来向他们学习，一起来读这一段。

3小玲没有伞也能安全回家，那京京有伞当然就没事啦!我们来接着往下读。这么多同学想读，那就站起来一起读吧!(出示图片)看看京京现在是什么样子？要是你被雨淋成这样，你的爸爸妈妈，爷爷奶奶会怎么样，怎么说呢？京京的奶奶是怎么说的？(他把伞借给路远的朋友了)自已有伞不用，瞧把他淋成这样!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能吗？都是和我们一样大的两个小朋友，小京京他宁可自己被雨淋，把伞让给了同样需要雨伞的人。小梅为了不让同学淋雨生病，主动护送同学回家，也许不只送小玲一个，也许会把每个没带伞的同学，风雨中的小梅这时可能身上早已被雨打湿了。此时，你最想对他们说的是什么？你们真是-------(好孩子)

四、同学们你们说说除了你京京和小梅这样帮助人，关心人是好孩子吗？

还有怎么做，也是好孩子呢？比如上课时，和爸爸去公园，中午吃完饭，和同学们发生争吵时，是啊，好孩子，就在我们身边，快快城夸夸我们班里的好孩子。其实好孩子就是你，好孩子就是我，只要我们都有一份爱心，去关心别人，帮助别人，我们都是好孩子!

《好孩子》教案

《好孩子》是小学语文第二册的课文。本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急，她以为京京带着伞，不要紧;小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲没有淋湿，是因为小梅送她回来;京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。

经过大半学期的学习，本班学生已有一定的学习能力，并具有一定的朗读能力。虽然本课内容比较简明易懂，但人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气，的确很难。因此，在教学中，主要是以读为主，读中体会，读中感悟。

教养方面：

1、学会本课"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8个生字和6个词语;并认识"伞、紧、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8个字。

2、正确、流利地朗读全文。

3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

教育方面：教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

发展方面：做一个乐于助人的好孩子。

重点：

1、理解奶奶、小玲、京京的对话，懂得同学之间要团结友爱的道理。

2、指导识字、学词;

难点：有感情地朗读课文。

：讲读结合法、讨论学习法、情景教学法。

生字卡片、录音机、投影机

两课时。

教学要点：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习课文第一自然段，明白奶奶为什么心里很着急。

3、学习本课生字的音、形、义，并完成课后练习3。

4、教学过程(略)

教学要点：

1、学习课文第二至七自然段，明白为什么说小梅和京京是好孩子。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

教学过程：

一、复习旧知，质疑导入：

1、通过上节课的学习，我们知道了下雨天，京京带着伞上学，小玲忘了带伞上学。

2、质疑：现在你最想知道什么?

过渡：小玲忘了带伞，她有没有被淋湿呢?

二、学习第二、三、四自然段。

1、听课文录音，边听边想：小玲有没有被淋湿呢?为什么?

2、学生汇报，随后出示投影片，指导看图。

3、自由轻声读第二自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪?

4、指导读奶奶的话，读出奇怪的语气。(比赛读)

6、分角色朗读。

7、 小结：

小玲没有带伞，是小梅送她回家的，小梅能够帮助别人，真是个好孩子。

三、自学五、六、七自然段。

1、带着以上的问题，自由读5、6、7自然段。

2、汇报。

(1)汇报时相机出示句(一)，比较句子。

水珠直往下滴。

头发上的水珠直往下滴。

(第二句比第一句多了"头发上的"，句子就写得具体、清楚。)

(2)出示投影片，说说奶奶怎样做，又是怎样说?

指导朗读奶奶的话。(读出心疼的语气)

过渡：现在，你们还没有说服老师，你们还有什么理由反驳我?

(3)汇报时相机出示句

(二)，比较句子。

我把伞借给同学了。

我把伞借给路远的同学了。

3、老师终于被你们说服了，其实京京把雨伞借给了路远的同学，所以他淋湿了。(改板书："没淋湿"改为"全湿了")

过渡：京京把雨伞借给了路远的同学，难怪奶奶也称赞他说、、、、、、

4、出示句子"京京也是好孩子。"

同位互相说说：为什么说京京是个好孩子?

5、分角色朗读。

四、 总结全文。

1、合并句(1)、句(2)，总结全文。

(1)小梅是个好孩子。

小梅和京京都是好孩子。

(2)京京也是好孩子。

思考：小梅和京京为什么都是好孩子?

总结：小梅和京京都关心别人，助人为乐，所以他们都是好孩子。

我们每个人都应当关心他人，助人为乐。

2、有感情地朗读课文。

五、扩展：

1、指名表演课本剧。

2、说说怎样做才是个好孩子。

板书设计：

19、好孩子

没带伞带着伞

小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借给同学

没淋湿全湿了

《好孩子》教案

1、 通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。

2、 学习词:自己；好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子，自己……”

3、学会自己纽扣子，穿鞋。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重点：使学生们明白自己的事情要自己做，不能依赖别人并会说“好孩子，自己……”

难点：学会自己纽扣子和穿鞋

地点:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏风)

人物:小不点,(请大班小朋友扮演)

道具:录音机(放起床音乐)

1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)

有什么?

看谁来了?(小不点来了),

小不点在干什么?(解钮扣),

谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。

问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”

起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)

老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。

2、老师问小不点；“:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。

老师问：你们认为小不点是个好孩子吗？(是好孩子 )

3、 由小不点带领小朋友边做动作边说:“好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。。

4、 全班小朋友练习解钮后,扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。

5、 送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。

6、 午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。

现在大部分都是独生子女，一个家庭基本上只有一个孩子，四个老人两个家长，一家六人围着一个孩子转，孩子养尊处优已经习以为常了，一个个都是家里的小公主小皇帝，说不得，打不得。家长们对孩子是这样捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。有人说：勤母出懒女，惰师出勤徒。乍一听这句话有些好笑，但细细思考却也是不无道理。现在的孩子不够勤快，很大程度上是因为父母太“勤快”了。比如孩子吃饭比较慢，父母在旁边干着急，求爷爷告奶奶，夸张一点的为了喂孩子吃几口饭从家门口一路追到几里外，这也是我们经常看到的一个场景。于是，时间一长，孩子每次吃饭就形成了习惯――慢慢吃，吃饭是游戏！孩子学穿衣服裤子，刚挣扎了几下，父母一心疼，穿什么呀！我来帮你，我来帮你！一来二去，孩子到头来也学不会穿衣服裤子，因此孩子的自理能力教育就这样给落下了。为了从小培养孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我结合我们小班语言中的一课《好孩子》在我们班开展了《好孩子》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：

在活动目标上，我制定了三点： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能够主动做自己力所能及的事情；2、学习词:自己;儿歌：:好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子，自己……”3、学会自己纽扣子，穿鞋。在活动中这三点目标均有达到，由于有让孩子自己动手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子们都比较的感兴趣。

在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、首先我先利用谈话来引入，同时播放音乐，让小不点哥哥表演来创设情境，引导孩子认识我们要像小不点一样，自己的事情要自己做，这样才是好孩子。并在小结时表扬小不点使学生们产生一种共呜，我也婪做好孩子。2、我之后请小不点来带领大家学习《好孩子》儿歌并有动作表演更加激发了孩子们的学习兴趣， 3、在表演示范和指导后，就让孩子们去自己动手操作，自己纽扣子穿鞋，虽然有些孩子做的有点困难，但在老师的帮助下也做得很好，增强了孩子们的信心，产生 “我也会纽扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我觉得在实际操作中，不止是纽扣子穿鞋，也可以适当的多延伸一些，比如帮助父母做一些家务等，这样不仅可以得到一个经验的提升，也可以增加难度，孩子会更加的感兴趣。

今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动，不止能够锻炼孩子的自理能力，还能从小教育孩子做自己力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。

会飞的孩子读后感

《好孩子》教案

1、学会日常礼貌用语。

2、做懂礼貌的好宝宝。

玩具娃娃、电话。

1、老师出示玩具娃娃，向幼儿有礼貌地打招呼：“小朋友们，大家好！”

鼓励幼儿用礼貌用语：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小朋友们，再见！”幼儿：“再见，小娃娃！”

与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

1、电话铃响了，“铃... ...”

老师做示范，接电话：“喂，您好，... ...再见。”

2、电话铃响了，“铃... ...”

教师：“现在请最有礼貌的孩子来接电话。”请表现好的幼儿来接电话。

3、幼儿分组玩打电话游戏

幼儿使用礼貌用语“你好”“再见”

1、教师组织幼儿到其它班级做客参观。

2、做有礼貌的孩子，主动向其它班小朋友说：“你好”“再见”

会飞和不会飞教案

1.学习按物体的两种或多种特征进行分类，并尝试逐级分类。

2.积极参与操作，体验数学活动的乐趣。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

1.记录纸、教师使用图片两份

2.幼儿图片人手一份

1.引题激趣

(1)老师今天带来了一些图片，我们一起来看一看吧!

(2)出示图片，幼儿观察。教师引导幼儿说说它们的特征、用途或性质。

师：你发现了什么?(飞机)它是怎样的?(蜻蜓)它会做什么?

(3)小结：小朋友真不错，发现了这么多的秘密，是的这里有会飞的蜻蜓、飞机，有不会飞的汽车，还有我们制造的自行车等等。

2.幼儿尝试分类

(1)有位科学家建了两幢房子，想让它们住进去，你们觉得怎样住比较合适呢?

(3)幼儿操作，教师巡视。

(4)集中交流：请你说说你是怎么分的，并说一下这样分的理由。(xx你是怎么分的?为什么这么分?还有不一样的分法吗?)幼儿讲述分法，教师在黑板上演示。

(5)小结：刚才我们按照人造的和非人造的;会飞和不会飞这两种方法来把他们分在了两幢房子里。

3.逐级再次分类。

(2)教师和幼儿共同讨论其中的一桩房子里的东西如何分成两份。师：这是我们刚才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的东西可以怎样分在两个房间里。

(3)刚才我们一起分了这装房子里的东西，还有的东西请大家自己分一分，来打开铅画纸可以看到房子下面有两个房间我们就把上面的东西凡在房间里。

(4)幼儿在桌上操作，教师巡回指导。

(5)集中交流：你是怎么分的为什么?。

(5)小结：小朋友们分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按会飞的和不会飞的分;有的按脚的多少分……我们发现只要找到物体的一个特征，就可以进行分类，看现在我们看图片就一目了然了，下次再碰到这样的情况我们就可以想办法分一分了。

4.快乐分一分

(1)我们小朋友能不能把自己分一分呢?

(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)

(3)现在男孩子队还可以怎么分，女孩子还可以怎么分?

(4)教师小结。

雪孩子教案

1、萌发关爱残疾人的情感。

2、从故事中认识不同的学习态度与方法。

3、运用触觉探索物品的特征，感受眼睛的重要性。

活动准备：

1、故事《4只瞎了的小老鼠》，图片大象，遮挡式图片树叶。故事雪孩子教案。

《雪孩子》是二年级第七单元第三篇课文。本单元围绕“想象”这个主题编排了三篇课文。本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。

《雪孩子》是一篇童话故事，讲述的是一个雪孩子给小白兔带来了欢乐，当小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒着熊熊烈火救出小白兔，最后自己变成了白云的故事。文章富有童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象；有利于老师创造性地理解和使用教材。看图读文，情景朗读，能帮助学生获得真实的情感体验，进而感受雪孩子的高尚品质。

本单元在《雪孩子》一课的课后题中第一次提出了默读的要求，这就意味着要进一步发展学生的阅读能力。

课时划分：

《雪孩子》这篇课文较长，从故事内容来划分，总共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，给小白兔带来了欢乐；小白兔家里着火了，勇敢的雪孩子从大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己却化成了一朵白云。课文我准备分成3课时上完，本节课设计的是第2课时，抓住默读和雪孩子救火，从而感悟人物形象来设计整堂课。

教案设计：

结合新课标的要求，确定本课的教学目标如下：

知识与能力目标：学习默读的阅读方式，读出人物对话中不同的语气。

过程与方法目标：通过创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

情感态度与价值观目标：了解故事内容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

教学准备：ppt雪孩子人物形象图

开课直奔主题，课件出示上节课所学生字词，用学生喜欢的“开火车”形式认读生字词，由字自然过渡到词语的认读中，运用“火眼金睛”（课件中生字词被挡住了，快速出示，看谁最认真，第一个准确的读出来）的方式认读词语，此环节的设置考虑到低年级学生的年龄特点，运用小游戏，吸引学生的注意力，激发学生的识字兴趣。

此环节设计书写环节，目的是让课堂衔接的更完美，生字词学生们都掌握了，那会不会写呢？自然过渡到生字词的教学中。课堂上我坚持识字、写字有机结合；坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合；坚持课堂评价与写字教学有机结合。在此环节做到精讲多练重纠正。

首先课件出示“唱”和“赶”，然后请同学们先观察字的结构，并请人说一说你觉得书写这个字需要注意什么？让学生学会自己观察，总结；在学生观察的基础上教师有效的规范，并示范；然后让同学们通过换一换、加一加、减一减的方式，了解字意；接着请同学们在书本上书写三遍，书写时强调书写的坐姿和良好的写字习惯，教师巡回指导，发现不规范处及时规范；最后互评环节，说一说谁写的好，为什么，教师最后做总结。

我们认识了这么多的生字宝宝，老师又为你们带来了一位新朋友(出示雪孩子形象图）这一环节的设计也是考虑到低年级学生更喜欢实际物品，让学生们跟着雪孩子一起走进课文，继续学习。

本节课第一次提到默读的方法，先由老师讲解什么是默读以及默读的好处；再有学生齐读默读小技巧，进一步理解默读要做到：不出声、不指读、心里读……为了让学生们进入默读状态，在读之前我课件上出示了第一个问题：说一说课文讲了谁和谁的故事？接着又让学生默读本节课所学段落6―9自然段，提出了第二个问题：小白兔熟睡后，又发生了一件什么事情呢？让学生带着问题去默读，掌握思考解决问题的捷径，甚至学生会进一步明白，要思考解决完一系列问题，必须认真思读，提高自我默读速度。

在理解人物形象时，鼓励学生大胆想象，如果自己是雪孩子，自己会怎样做？同时通过情境朗读的'方式，让孩子们在读中感悟形象。

这一环节的设计让学生从雪孩子发现小白兔家着火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔时心中所想以及做了什么动作来体会人物形象。这个环节设计了“大胆想象”“抓关键词想象画面”“演一演”“观看视频，结合图片，说一说哪里让你最感动？”“回归文本，再次品读”这五个教学方法。

“抓关键词想象画面”抓住“冒着”“冲进”等关键词语，感受雪孩子着急的心情以及雪孩子勇敢的品质。初步了解人物形象后，进行“演一演”和“观看视频，结合图片，说一说哪里让你最感动？”在这个环节中，让学生从想―说―表现，有利于学生更形象的体会雪孩子的心情，为下节课学习雪孩子化成白云，我心中所想做铺垫，同时也活跃课堂氛围。

最后“回归文本，再次品读”运用小组赛读的方式，读出感情。这一环节课件上以动态烈火为背景，同时加上紧张的音乐，营造紧张的氛围。紧接着一个问题抛出来：此时此刻，在你心中雪孩子是一个怎样的孩子？学生们通过前期的读，在读中感悟出雪孩子的善良、勇敢、乐于助人。这一系列的环节设计充分激发了学生的主动意识和进取精神。

本节课板书借用简笔画――一种无声的语言，把语言文字转化为直观、形象的画面，借助画面的艺术表现力，加深对文字内容的理解。板书中间设计雪孩子人物形象，周围分别写上，你眼中雪孩子的形象和课文中学孩子的形象是怎样的词语，这样设计直观、通俗易懂，符合低年级的学生特点，最后总结时：只要我们一直保持一颗善良、乐于助人的心，我们就能永远和雪孩子在一起。教师边说边画一个大爱心，有助于进一步升华感情。

《好孩子》教案

1.让孩子理解故事内容，能够判断对错，并说出为什么。

2.教给孩子判断事情对错的方法，并学会正确处理事情。

3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验快乐。

4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点；注意自己的行为，做一个懂礼貌的好孩子！

难点；通过活动让孩子明白正确的目的只有通过正确的方法才能实现。

ppt课件 熟悉故事

一； 开始环节

边看边听老师讲故事《好孩子》，引导孩子注意倾听，理解故事内容

二; 基本环节

老师提问，引导孩子思考；

嘟嘟是好孩子吗？（嘟嘟是好孩子）

强强是好孩子吗？（不是）

强强哪里做错了？（强强把嘟嘟的城堡推到，还咬了嘟嘟一口）

你们喜欢嘟嘟还是强强？（嘟嘟）

嘟嘟应该怎么做呢?(嘟嘟应该请老师过来帮忙)

请孩子们根据自己平时的经验相互交流

还可请孩子讲讲自己跟小朋友闹矛盾的时候怎么做的？

三；结束环节

老师告诉孩子;以后在活动的时候注意自己的行为，不能影响其他小朋友，如果不小心影响别人把小朋友辛苦做好的东西搞坏了要向小朋友道歉，并帮助小朋友做好，不能像强强一样搞坏嘟嘟的东西不但不道歉还咬人，这样大家都不喜欢，要做一个懂礼貌的乖孩子！

最后请配班老师一起编排情景表演，让孩子观看并能说出对与错。

上课前，应组织孩子换一个方式来听，大家围坐一个圆圈，应该要好些，这样孩子注意力相对集中，还利于相互交流！

小百科：父母称自己的子女为孩子；长辈都把晚辈叫做孩子，这是一种爱称。

会飞和不会飞教案

在主题活动“我想飞”实施的过程中，孩子们对飞的概念有了明确的认识，他们通过自己的收集资料、交流探讨等形式了解了哪些东西是能飞的，哪些东西是不能飞的，为了让这些零碎的东西整合为孩子自己内心的经验，我觉得有必要来把它设计成一个完整的集体活动，让孩子通过活动来有所提升。另外，大班幼儿已经基单独进行图形、事物的一级分类，但是对二次分类可能就会出现困难。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。

2、提高多角度思考问题的能力。

分析：这两个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”；难点是“如何让幼儿理解包含关系”。我设计了以下几个环节来突破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程：

1、绘制12张实物卡片。

2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。

1、会飞和不会飞。

——我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。

——教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的`标准。（会飞的和不会飞的）

——请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。

由于幼儿已经有了前一阶段的收集资料以及交流探讨的过程，所以在这个环节中孩子表现出了相当高的一致性，没有什么疑惑。但是，当请孩子们为这两个标准来设计符号标记时孩子们有些困难，他们都会用语言来表达“会飞的和不会飞的”，却不知道怎么用符号来表示。于是，我就多增加了一个环节，让孩子们来进行充分的讨论、交流。孩子们各抒己见，张健说：“我画一个翅膀表示会飞的，画脚表示不会飞的。”可是马上就有声音反驳了：“会飞的也有脚的。”原来是见多识广的包诚。听听他的意见吧：“我也画翅膀表示会飞的，不会飞的就在翅膀上打个叉。”这个方法得到了大多数孩子的认同。可是，善动脑筋的华锐超小朋友有自己的想法：“我想画一只小鸟表示会飞的，画一只小鸡表示不会飞的。”真好呀，我及时地给予他鼓励和赞赏的掌声，有了他的影响，很多孩子说出了不同的符号，有的说画飞机表示会飞的，画汽车表示不会飞的；有的说画星星表示会飞的，画小草表示不会飞的……各种不同的思维火花进行碰撞并激发出更加强烈的创想之火。

2、天生的和人造的。

——这12张卡片还可以换一种分的办法。怎样分呢？

——教师出示“天生的和人造的”两种标记图“人和机器人”，启发幼儿注意这些物体有的是天生的，有的是人造的，按此标准重新进行分类。

——请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。

分析：幼儿对刚才的“会飞的和不会飞的”理解上比较直观形象，但对现在的“天生的和人造的”可能就缺乏一点经验，理解上不是很容易，正因为这样，老师才会出示标记图，让孩子有一个更清晰的思路。更何况，要让孩子从刚刚的一个分类标准转换到另一个完全不同又不甚理解的分类标准上去，对他们来说是一个不小的困难，现在有了标记的提示，无疑给孩子降低了难度。

3、超市管理员。

——小朋友学会了分卡片的本领，超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。

——揭示货架。超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？

——按物体的一个特征分类。这些商品一样吗？请把一样的放在一起。

——幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。（用途）

孩子们最喜欢动手操作，有的小组的合作能力也非常强，在操作前他们就商量好了分类标准的标记图，并记录了下来，如有的画了一张嘴巴表示吃的东西，画了一只手表示用的东西；有的干脆就画了实物来表示各自不同的意思。他们把标记图贴与柜子的不同层次，并按照标记图来进行分类摆放。操作过程基本上没出现什么问题。但是有的小组却缺乏合作性，如周烨康、贡豪杰等，能力强的只顾着自己操作，不让别人帮忙，能力弱的想去做却被“拒之于门外”，导致无所事事，只能到其他小组“溜达”、“捣乱”。

分析：合作是一个社会人所必须具备的良好的素质和能力。合作能力是个体成功的决定性因素。但是现在的孩子都是独生子女，本身与同伴合作的机会就相当少，所以我们老师就要多创造这种机会让孩子体验与同伴合作的快乐，并提醒孩子一些具体的“如何合作”的方法，逐渐的加强孩子的合作能力。

——请两名幼儿操作，并相互交流分类标准。

——全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。

由于刚才有了给卡片分类的经验局限，导致孩子只会给这些物品重新指定一个分类标准重新为他们分类。所以，在这个环节中，一度非常地混乱，孩子没有意识在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有两个小组的孩子进行了二次分类：吴子昊一组的孩子马上发现了商品上的价格标签的秘密，他们赶紧把一元的分在了一起，两元、三元、五元依次类推；包诚一组的孩子没有按照价格来分，而是更加细化，把吃的东西里面的喝的饮料类分了出来，可真够仔细的。我请吴子昊一组的孩子来介绍他们的分类标准，也把他们的经验传授给更多的孩子。并请孩子用语言来完整地表达自己的分类过程：如价格是一元的吃的东西有哪些？依次类推。接着我让孩子再去操作一遍，这一次孩子的思路清晰了，每个小组都能有序地进行二次分类。

在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我们利用生活中孩子经常接触到的物品，通过自己动手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进行经验归纳。我想，在幼儿阶段，数学不是抽象的概念，而是融合于生活，为生活服务的，利用生活中的物品来分类不仅理解了二次分类的含义，更在无形中培养了孩子的自我服务、整理物品的能力，更丰富了孩子的生活经验。

在活动过程中，我深切地感受到，教师在幼儿学习过程中要做到面向全体，注意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。根据幼儿的能力差异，引导能力强的幼儿先观察，再尝试找出最好的分类方法，引导能力弱的幼儿在逐个尝试后，得出二次分类的特征。另外，需要更加重视的是孩子合作能力的培养和小组合作型学习的模式，也是需要不断探讨的。

会飞的孩子读后感

在寒假里，我读了《会飞的孩子》这本书，给我的启迪非常深刻，下面我把这本书的感想和大家一起交流一下吧!

《会飞的孩子》这本书的剧情是这样的，戴马婷和姚尼合作排演《会飞的孩子》这个节目，正在过程中，符德麟破门而入说葛洛迪被高校生抓去了，一场《世界大战》即将开演，全班同学和高校生斗智斗勇，经历了各种磨难，最终取得了胜利，事后，姚尼和戴马婷要帮助正义老师和禁烟老师重逢，在圣诞的前几天，戴马婷想回却回不去，这些事有的伤感、有的令我们捧腹大笑，这些向我们说明，同学之间的友谊是无法割舍的。

读完这本书，我想到平时我和同学们是如何相处的，故事中的同学们没有一丝责备和一丝怨言，而我们却没有像他们一样，遇事如何友好待人。

在营救葛洛迪的过程中，全班同学齐心协力，与高校生对抗最终胜利救出了葛洛迪，这可以说是团结的力量是无穷的。

在书中我也看到了最有勇气的戴马婷，在与高校生对抗时，是他组织同学们勇敢地救出了葛诺迪，它是我们学习的榜样，在我们遇到危情时是不是也能和她一样勇敢而有智慧。书中我看到了同学们之间友谊的光芒，有很多地方是值得我们学习的地方，也请大家一起来发表自己的感想吧!

会飞的孩子读后感

最近，我正迷恋一本名叫《会飞的教室》的书，它是出于德国作家艾利克。卡斯特纳的笔下。

《会飞的教室》讲述的是一个中学里的孩子们在圣诞节晚会上自编自演的一场戏。全书由排演展开，通过一些生动，感动人心的细节，塑造了一群活拨可爱的少年。多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的赛巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗、饭量极大的马提斯。他们独特的形象，鲜明的个性，给我留下了深刻的印象。让我想起了我们的四。五班。

在我们四。五班里，(.)可也是人才济济哦！有感情丰富的王欣，聪明绝顶的申小法，时刻小心翼翼的王泽宇，见义勇为的保护神赵梯棚。还有，嘻嘻……还有人见人爱的我：秦子杰是也！对了，还有一个才女付梦苑，既是画家又是书法家，不错吧。一提起我们班，我的自豪感就会悠然而生。从一年级到四年级，不管什么，我们四五班都是全年级第一，三年级时才转来的申小法，更使我们班如虎添翼。哈哈！第一名就是专门给我们准备的。

书中的故事就是我们现实中发生的故事。他道出了同学之情，师生之爱，朋友之谊。时时处处，全篇无不唤起我们对友情的追忆和珍惜。

《会飞的孩子》读后感

今天，我学了课文《会飞的孩子》，我就得写得很好，用了许多修辞手法。这篇课文主要写了作者在怒江边看见对岸的孩子阿江通过溜索飞跃怒江，以及作者在怒族孩子通过溜索飞跃的场景，并且知道阿江他们的学校环境十分艰苦。

当我读到怒江的“怒”果然名不虚传…在河道里直撞…，这句子是对怒江波涛汹涌的态势的描写。作者紧扣住一个“怒”字，采用了拟人的修辞手法，从形声势三个方面描写了怒江奔涛汹涌﹑响声巨大﹑凶险异常的环境，不仅显得趣味盎然，更为下文做铺垫。当我读到只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀向我飞来。眨眼工夫，他就飞过江面，站在我面前。这句写了怒族孩子阿江的活波可爱，也写了状景和动作。

我明白了生活中应该多用修辞手法，作文时用用反衬，描写人物时用神态、语言等描写。