以我的家为（通用15篇）

作文是语文学习的重点，通过写作可以提高自己的语言表达和思维能力。小编特意为大家整理了一些优秀作文，希望可以帮助大家提高写作水平。

我的家作文：我的家史

他出生在烟台招远的一个靠海的农村。他的父亲参加过当时的人民公社，为抗美援朝做过贡献。母亲是一个农村妇女，勤劳、朴实的妇女。家里七个孩子，他排名老四。

在他的身上有着极强的时代特征。前些日子，家里人知道我要写“家谱”，爷爷就把三十多年前的日记翻出来。我大致的看了看，有两个感受，一是爷爷当时的字确实写的好看，二是里面全是毛主席语录啊！

他总是很节俭，很节俭。可能和经历有关吧，他和他的姐姐在外求学时，正赶上饥荒，粮食总是不够的，严重时真的吃过树皮，所以对粮食格外珍惜。家里的每顿饭，他都是“终结者”，各种剩菜剩饭，倒掉他总会觉得可惜。出去吃饭，他总觉得不如家里的`好，总是舍不得让自己吃点好的。

但他对他的孩子却是截然相反的。我说午饭想吃个什么，无论多远他都会骑着车去给我买，只是回来会唠叨几句，说外面东西不干净。

七十多的人还是特别有经济头脑，几乎每天都会去离家近的银行，看看自己的存款什么时候到期，到银行选几个理财产品，一头白发的他，早已让银行的工作人员熟悉。

他教育爸爸做人做事一定要低调，这也是他一贯的作风，一直就是低调的活着。不招惹是非，不哗众取宠，他的孩子就是要低调的工作、生活。这也算是家训吧。

他，就这么低调这一辈子，简朴这一辈子。

我的家

在乡里，有着许多漂亮的东西，下面，我来为大家介绍介绍。

在我家门前呢，有许许多多的果树，当然，这些果树不可能自己长出来的啦，是我奶奶每天浇水、施肥、松土……有苹果树、香蕉树、番石榴、黄皮、桔子等……每次我去到那里我都会自己去摘，有的水果会在不同的季节里成熟，所以要等。

在我家前面，有一条大河，每次我去那里玩，都能看见有人在那里洗衣服，那里的水特别干净，有人在钓鱼，有人在游泳。跟你们说啊，我的哥哥游泳十分厉害，我哥哥曾经在那里救过人呢！那里的水很深，鱼虾也十分多。在河的两岸，还有人在种菜，因为那里的土质很好，又靠近水源，所以那些地方很多人抢。

每到清晨，我一般在六点半起床，一打开门，空气十分清新，最好的是，有大雾，那些山、水、菜地都若隐若现的，仿佛置身仙境一般。

每到黄昏，美丽的彩霞在空中摆出一个个可爱的笑脸。每当这时候的阳光柔柔的，照在身上十分舒服。到这个时候，便有许多人去菜地工作，因为中午的阳光太热。

这就是乡，你们的家乡不妨也讲讲吧！

我的家乡我的家作文

我的家乡佳木斯有“东极之城”的美誉，这里四季分明，十分美丽。

春天，杏林湖上的冰雪融化了，岸边的柳树上长出了嫩绿的叶子，让我想起了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的诗句，公园里非常安静、优美，许多人在这里健身，公园里还有许多小亭子，如果你累了，可以进去休息，坐下来欣赏湖边的美景。

夏天，松花江上的游船多了起来，你可以乘船观赏两岸的风景；沙滩上，孩子们在扔石子、堆沙堡；江边的柳树岛上既有许多小吃，又有很多游乐设施，也绝对是个吃喝玩乐的好去处。

秋天，庄稼地里一片金黄，一阵微风吹过，沉甸甸的稻谷跳着舞，似乎在向人们传达着丰收的喜悦，农民伯伯在田间地头不停地忙碌着，虽然汗水湿透了衣衫，脸上却露出开心的笑容。

冬天，大地银装素裹，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”就是这里的真实写照，人们可以堆雪人、打雪仗、抽冰猴、坐雪圈、更有刺激的雪上摩托……玩累了，再吃一根酸酸甜甜的冰糖葫芦，那感觉真的是好极了！

我的家乡春天有杏花节，夏天有旅游节，秋天有知青节，冬天有泼雪节，这里是一座美丽的城市，欢迎您来佳木斯旅游！

我的家

从前，我的家里什么都没有，只有我和我的家人在一起吃喝玩乐。现在的家不是以前的家那么老了，现在家里什么都有电视机、沙发、茶几、洗衣机、电脑、电话等等什么都有真是样样俱全、花样百出啊。

家你使我温暖，我一定努力大家建设的更好。

我的家

“庭真可爱，整洁美满又安康……”常常听到有人在唱这首歌，虽然我们家谈不上什么和乐融融，但至少也是个有趣的一家子！

我最亲爱的妈妈是秀外慧中的好女人，她每天都会去上班，妈妈下班时，总会聊一聊上班时的趣事，逗得我们这几个未经世事的小毛头无不捧腹大笑。

爸爸虽然不是什么达官显贵，也不是什么总经理、董事长，更不是有钱人的第二代，他只是个平平凡凡的上班族，但在我眼里，他不仅是个最棒的人，他还是我最帅的爸爸，虽然他有个抽烟的坏习惯，但我还是要一辈子爱着他。

哥哥像老师一样，不断的重覆一连串密密麻麻的数学定律，搞的我头昏脑胀，不过他也是我游戏时的良伴，因为他会陪我和姐姐玩躲避球，也会跟我们打牌，还会变魔术给我们看，虽然是小把戏，不过我和姐姐还是看得目瞪口呆、津津有味。

姐姐最拿手的是照顾小孩，像保母一样。每当出游时，可爱的小外甥女总是旁若无人般的穿过我们，唯独姐姐在场时，她才稍稍搭理我们，所以我常常羡慕姐姐那么有小孩缘。

我是个活泼的小萝卜头，虽然说活泼，不过我可是超爱看书的小小书迷，有书的地方便有我徘徊的身影，所以我不只熟读课本内容，课外常识也还算不错。我希望在学业上也有竞争的对手，来磨练自己，所以我找到了一个强劲的敌人，她不仅课业好，人缘也不错，但我也不遑多让，久而久之，我这个少根筋的丫头竟也和他成为知心的朋友，缘份可真是奇妙啊！

妈妈、爸爸、哥哥、姐姐和我组成了一个洋溢着快乐、有趣、可爱的家庭，我们要把这幸福一代传一代，传给子孙们，再由他们把这个从上一代传下来的爱继续传承，让每一代都充满幸福的味道，这就是庭。

我的家

乡在衢州，是浙江省的西部地区，这里风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。

每当夜幕降临，衢州就成了灯的海洋，光的世界，奔流不息的汽车，灯光闪烁，有红的，黄的，白的，真像一个瑰丽无比的大花坛。

啊，衢州，我美丽的家乡，我可爱的家乡，我现在一定要好好学习等将来长大了将你建设得更美丽，更可爱!

我的家

乡在梅州市五华县平南镇黄泥寨。虽然乡比较落后，但是那里风景优美，空气清新，所以我喜欢乡。

20xx年10月3日中秋节下午，我们全家去爬紫瑙嶂。以前这里没有路，现在都修了水泥路，直通山脚。我们爬山的时候，感到空气很清新，因为整座山都有很多树木，有些树木很顽强，它们能抵挡狂风暴雨。

站在山腰上往下看，我看到很多房子、很多田地，跟以前比变化很大。现在看到的大多数是漂亮的楼房，以前看到的是破破烂烂的草屋、瓦房，因为乡越来越富有了。

我爬得越高，感觉蓝天白云离我们越近，仿佛手一伸就可以摸到白云。我偶然抬头一看，发现山顶有几棵树，树叶是红色的，就像秋天的枫叶一样，美极了！我无意中在树下采到一朵蘑菇，好大呀！我还听见虫鸣鸟叫的声音，这是在城市里听不到的。

到了山顶，我看到远处的山被天染蓝了！啊，乡真美呀！我实在太爱乡了！

我的家

是一个充满快乐和温馨的家。

在里，快快乐乐地生活着四个人，我的爸爸挺着大大的肚子，走起路来活像一只大企鹅；妈妈的下巴上有一颗小小的黑痣，我们都说那是一颗福痣。

我的妈妈非常辛苦。她每天早上六点就要起床为我和弟弟做早饭，还要送我和弟弟去上学；晚上回到家，妈妈还是不能放松，她还要辅导我做作业。

每次，我和弟弟早就进入梦乡了，妈妈却还在电脑旁给我更新作业，通常都要一凌晨一、二点。因为怕我的眼睛近视，她要把我写的文章输入到我的作业里。我爱我的妈妈。

我的爸爸十分幽默。爸爸每个星期虽然只能回来两天，但我和弟弟还是可以从这两天中感受到浓浓的父爱。爸爸很会讲故事，有时，会逗得我们躺在床上哈哈大笑，有时，会把我们吓得直往爸爸怀里钻。

我们家虽然很幸福，但有时也会发生一些小矛盾。我和弟弟在一起玩时，他经常把我的玩具抢走，然后让我玩那些破破烂烂的旧玩具，过了一会儿，他又像不知足的样子一样来到我的旁边，把那些旧玩具也抢走，我把我的玩具拿回来，他就哇哇大哭起来，妈妈过来了，有时还会吵我呢！

我爱，是因为它充满爱！

我的家

我的家

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾，每个人的家都是不同的。每个人都很爱他的家。我也不例外我也很爱我的家。

我的家虽然普通但很温馨，一进家门映入眼帘的就是一台花白的冰箱，冰箱的表面覆盖着一层白雪，白雪面上增添了几朵艳丽的花朵。冰箱里面装有我爱吃的雪糕和水果蔬菜。当你走进就会被一台披着黑色披风的电视机所吸引，电视机正对着一座柔软舒适的沙发，每当你感觉到疲劳，坐在沙发上可以让你的疲劳缓解，也可以看电视。穿过卫生间的小路，我们就来到了厨房，应用的厨房用具整齐的摆在橱柜中，厨房头顶有一个大大的电风扇，让炒菜的人不必那么炎热。厨房的正对面是我的学习桌和书本，书本里面是我永远向往的知识。而我的卧室里面则堆满了书籍，每当我想要什么书籍，就会去房间里寻找，每次寻找都会花费我很多时间，才找到令我称心如意的书籍，而我的床，是一个简单复古式的床，当我把一天的能量用完时，就躺在床上睡觉，它就会帮我充电，使我再次充满电，再次开始新一天的生活。而我爸爸的卧室有一台电脑，每当我需要查资料的时候，我都会用电脑。电脑对面雪白的墙上挂一副小巧的十字绣，那画面栩栩如生，金黄色的镜框把十字绣装扮的格外引人注目。

我的家

1.知识性目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；认读12个生字；认识新笔画撇和捺，学写3个生字。

2.能力性目标：培养学生观察、说话、读书、合作探究学习等能力，发展学生的思维。

3.情感性目标：使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。

〖教材分析〗。

本课写的是儿童最熟悉的内容――家，体现了关注学生、从儿童生活入手的现代课程观念。

〖学校及学生状况分析〗。

家是学生最熟悉的环境，爸爸、妈妈是学生最亲近的人。学习本课内容，能培养学生健康的情感。注意关注单亲家庭孩子的特殊感受。

〖教学设计〗。

（一）谈话导入，整体感知。

1.（课件出示生字：家）小朋友们，你们知道这个字念什么吗？（学认“家”字）我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：“我家有……，有……，还有……”或“我家有……和……”）。

2.还有很多小朋友想说，可由于时间关系，请大家下课后再向同学介绍，好吗？刚才同学们说了很多次的三个字，我们要先来认识它们。（课件出示生字“有”、“爸”、“妈”，让学生逐一认读。）。

（二）学习课文。

1.（课件显示课文内容）齐读课题：我的家，认识生字“的”。接着让学生跟课文录音读一次。

2.让学生打开书，右手指课文跟老师读两次。

3.学生个人试读课文，若遇到不认识的字可问同学或老师。

4.学习小组合作交流：组员轮流每人读一次，听的人要注意纠正读错的字。（教师巡视指导）。

5.谁愿意读给大家听？（学生读）他读得怎么样？有谁能比他读得更好？（再由二位同学读书。听的人做评判，选出最好的同学带读。）。

6.小组赛读。齐读课文。

7.这位小朋友写的课文真好。大家想不想到她家里去看一看？请大家闭上眼睛，坐上火车“呜――”（课件出示课文插图）“叮――”到了！请大家先自由“参观”。（学生观察画面）。

a.小女孩的爸爸妈妈在干什么？小女孩又在做什么呢？

c.“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。”使学生得到整体的认识：能够享受别人的爱，自己也爱别人，就是“幸福、温暖”。）。

d.你们的爸爸妈妈爱你吗？你们怎么知道的？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱？哦，你们也像小女孩一样有一个幸福、温暖的家，也能快乐地长大。让我们来快乐齐读第二句话。（相机认读生字“也、快、乐、长、大”，在课文中用红线画出。）。

8.小朋友们，在你身边除了爸爸、妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？下面让我们来说说身边的爱。（课件显示说话内容）。

照样子说一说：

爸爸爱我，

妈妈爱我，

我也爱爸爸妈妈。

1.老师爱我，          2.爱我，

同学爱我，            爱我，

我也爱。     　我也爱。

（学生说完第1句话，问学生：老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师同学？――渗透“学校也是我的家”、“我们班就是我的新家”的意识。在学生仿说第二句时提醒学生说的三方彼此都爱。）。

9.学生自由读书背书。然后抽查个人、小组背书的情况。

(三)轻松一下，听唱《拍手歌》。

(四)认字写字。

1.认字。

a.课件演示：在课文中用红线画出以下词语让学生认读。“有、幸福的家、爸爸、妈妈、爱、也、在家中、温暖、快乐、长大。”

b.生字卡片出示单个生字让学生认读：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大。

c.学习小组组织认字：由组长随意出示生字卡片让组员认读。

d.抢答游戏：老师随意出示生字卡片，学生起立抢读。

2.写字。

a.课件演示笔画撇和捺的写法，让学生认识笔画撇和捺后在桌面练习写。

b.以“人”字为例讲解先撇后捺的笔顺，让学生讨论“个、大”的笔顺，再让学生描红练写。

c.请学生出来板演生字，集体评议。

(五)作业。

〖案例点评〗。

本教学设计具有以下三个突出的特点：

1.培养学生自主、探究、合作学习的精神。

《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作意识。本教学设计努力遵循这一理念，在教学过程中，多次让学生以学习小组的形式进行合作交流。如在初读课文时对学习小组提出明确的要求：组员轮流每人读一次，听的人要注意纠正读错的字；检查读文背文时，不止检查个人背书情况，还检查小组学习的状况；最后复习巩固生字又以小组为单位学习，都培养锻炼了学生的合作精神。

2.以读为主，重视读的实践过程。

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生背诵，以利于积累、体验、培养语感。”

本教学设计十分重视读的训练，并在读后给予鼓励性的评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了感情的体验与熏陶，充分感受到了语言的魅力。

3.架设了生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。

本教学设计注意发挥了图画的作用，给学生呈现了一个温馨的家庭生活的画面。看到这样的图画，孩子就如同回到了自己的家。这时，再配以教师深情的话语，就使学生很快进入情境。联系自己的家庭生活，学生们在理解体验，在思考感悟，情感受到了熏陶，思想获得了荡涤。

我的家

蓝蓝的天，白白的云，翠绿的山，就是我的家乡。

它以蜂蜜闻名全台，浓浓的蜂蜜，像是加热中的黄金，淋在松饼上，更是人生一大享受。家乡的枣子最令我满意，那带着奶香的枣子香味四溢，使人想起童年的回忆。

附近的大山，像是一位和蔼的绿色巨人，在颱风天时挡风挡雨。大山是我的守护神，也是军事基地和旅游的胜地。在大山众多旅游景点中，我最喜欢到十八罗汉洞吸收新鲜的空气。十八罗汉洞中矗立着一尊尊十八罗汉，洞中可以听到一阵阵的鸟鸣声，还可以闻到清新的空气，像是先人修道的地方。

超峰寺是一座香火鼎盛的老寺庙，它建于乾隆（一七六三）二十八年，为知府蒋焄所建。当时知府张贴告示“使飞瓦”，知府邀请民众观赏，并说：“时辰一到，瓦片就会自动飞上屋顶。”他暗自叫工人上山时带两三人上山。表演那天，等工人和那三人已经排好砖瓦时，知府就叫大家上山看。这时，民众才知道知府的机智和团结的力量。这就是超峰寺美丽的故事。

在家乡，有一座可爱的小学；在小学内有一颗可爱的老榕树；在老树上，有一只只高歌的鸟；在老树下有一个个快乐的孩子。这就是下课时老榕树旁的热闹场面；上课时，老榕树旁阵阵的微风吹的树叶“沙、沙”作响，在伴上鸟儿鸣声的伴奏，真是一场隆重的音乐会啊!老树啊老树!你每天都快乐的和孩子快乐的玩，好像也开心的在笑呢!你每天都悠哉的听着音乐会，应该不会感到寂寞吧!

蓝蓝的天，白白的云，翠绿的山，那里是我的家乡。这是一个美丽的地方，欢迎到这里作客。我会带你逛逛大山，品尝浓浓的蜂蜜，拜访绿意盎然的老榕树……有空，大家一定要来喔!

我的家

设计意图：

家是孩子们最熟悉的地方，幼儿对家中的各种物品也是再熟悉不过的了。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，并了解自己家庭的主要成员，我特设了这个语言活动-----《我有一个幸福的家》。

活动目标：

1、学习诗歌《我的家》，知道自己家庭的主要成员，丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。

2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义，尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。

3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。

活动准备：图片。

活动过程：

一、通过语言引起提问的方式，引出主题。

分析：与孩子进行语言交流，只是为了和孩子沟通，使孩子能在一个宽松的氛围中来学习诗歌。使孩子知道家庭中的主要成员。

二、师有表情地朗诵诗歌，让幼儿感知诗歌的内容。

现在，请你们说说，你听到了什么？

在这个幸福的家里有谁？

在这个家里，大家是怎样的？

三、师引导幼儿一起朗读诗歌《我有一个幸福的家》。

1、师幼把刚才听到的复述一遍。

2、师指导幼儿有感情的朗诵。（2—3遍）。

案例实录：由于诗歌简单、简洁，所以孩子一会儿就学会了。而且很熟练。

四、引导幼儿重点理解诗歌中词语“幸福”“亲亲热热”的含义。

五、启发幼儿仿编诗歌。

反思：

在本次活动中，我通过与孩子聊天和提问，解决诗歌中的难点，再运用图片使孩子进一步了解家庭中的人员，也为创编奠定了基础。由于这首诗歌简洁、通俗，孩子们学起来也特别的快。在创编时，由于孩子都特别熟悉家庭中的成员，所以在创编方面也没什么问题。

我的家

（情感、知识、技能）。

1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。

　能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

　用普通话正确练说。

　录音机、投影片。

（一）、揭示课题，提出听说要求。

1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。

出示课题：4我的家（听说训练）。

（二）、指导看图，学习说话。

1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）。

3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。

（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）。

a、指名说：丁丁的家在农村。

b、同桌互说。

（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。

a、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。

b、师生回答。

c、同桌问答。

4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）。

（1）、指导学生回答第一个问题。

（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。）。

先让学生自由练说。师生回答。

师：你家在哪儿？

生：我家在**镇**村。

最后开小火车练说。

（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。

a、让学生自由练说。

b、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。

c、指名小组“开火车”

d、同桌互相自我介绍。

（3）、把一、二两个问题连起来说一说。

（四）、再次看图，学习说话。

1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？

小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8。

可以播放录象：

丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”

2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。

3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？

5、可以抽五名学生上台表演。

（五）、按课后第三个问题学习说话。

1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？

（六）、师生共同小结。

这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？

（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）。

我家有——清楚。

爸爸是……妈妈是……响亮。

1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

2、能根据要点，清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。

教学难点：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出“家可爱在哪里”这个重点。

投影片　课文录音。

一、导入新课。

1、回顾第七册学过的“自我介绍”及第八册学习的“介绍我们的学校”。

2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。

二、明确训练要求和内容。

1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？

2、讨论归纳。要求：

（1）在介绍自己家时，要体现“听说内容”中提出的3个要点；

（2）在语言表达上，要把事情说清楚，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。

三、听录音学方法。

1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。

2、讨论：那些地方介绍得好？

3、学习介绍方法。指导学习“听说提示”。明确“你的家可爱在哪里”是介绍的重点。

四、指导训练。

1、准备介绍提纲。

（1）家庭住址；（2）家庭成员及工作单位；（3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。

2、根据提纲，自由练说。

3、指名介绍，讨论评议。

评议标准：

（1）三方面内容是否介绍完整；

（2）家的可爱是否作为重点介绍；

（3）条理是否清楚，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。

4、四人小组介绍，互相评议。

5、各组代表上讲台介绍，集体评议。

五、总结。

再次明确要求，提示方法。

六、课外作业：

1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。

2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来。

我的家

目标：

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、观赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。

教学重点、难点。

学会儿歌，能理解儿歌的内容。

活动准备。

1、自编儿歌《青槐幼儿园----我的家》。

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程。

一、谈话。

1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园）。

2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？

3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？

二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感。

1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？

2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

a、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

b、你最喜欢儿歌里的哪一句？

3、幼儿集体学习儿歌。

a、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）。

b、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿。

c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演。

4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园？

儿歌：《青槐幼儿园----我的家》。

活动室呀宽又大，

图书玩具多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多开心！

老师爱我我爱她，

唱歌跳舞做游戏。

嘿，人人都来把我夸！

教学反思。

1、善于利用，充分寻找结合点。

2、融入生活，增强练习的密度。