在教育教学实践中,教师心得体会对于提高教学质量具有重要作用。以下是小编为大家收集的教师心得体会范文,供大家参考和学习。
历史教师心得体会
历史教师是培养人才的重要一环,而历史学科也是中学必修科目之一。经过多年的从教经历,我深刻认识到在历史教学中,教师起着举足轻重的作用。在这里,我将分享我作为历史教师的心得和体会。
2.认真备课。
一节好的历史课,离不开好的备课。备课时,要认真查阅资料,深入挖掘教材,注重各种渠道的信息汇聚。在备课过程中,教师应设置好课堂的思路,关注教学目标,保证内容和形式充分与学生群体特点相吻合。如果教师对于备课不够上心,随意教学,那么学生听得会很困难。
3.丰富教学手段。
历史课程需要多种教学手段。除了一般的讲授式,还要有效地运用多种教学形式,如多媒体、小组研讨、讲座、参观等多种方法与手段来激发学生兴趣,促进学生的学习。同时,还可以利用一些游戏、小竞赛来增加互动性,调节学生状态。此外,教师还应注意在教学过程中,培养学生的批判思维,以及历史意识培养。
4.情感教育。
激发学生对历史的情感认识,其实是形成学生的历史文化国精魂的一种重要途径。教师可以利用历史教育中的故事、事件等,将历史的内容与学生生活相联系,让学生感受到历史文化对于个人和国家的影响。通过情感教育,可以使学生对历史产生浓厚的兴趣,从而促进学生的探究欲望和创造力,提升整体的教学效果。
5.评价。
对于一节好的历史课而言,评价也非常重要。教师要设立科学合理的考核方式,使学生最终得到真正的认知和成长。此外,还可以利用学生的成绩和作业,以及课堂反馈等数据对教学质量进行评估与审视,以得出未来合理的教学改进方案。
结尾。
历史是文明的传承,历史教育是培养未来人才的重要途径。作为历史教师,要注重自身的专业知识与素养的提升,不断探索新的教学方法和利用现代化的教学手段,促进学生兴趣的激发、思维方式的提升以及情感认知的创造。唯有如此,才能让学生爱上历史、了解历史、继承历史。
历史教师培训心得体会字
参加学习培训,尽管非常累,但是收获多多,有很多感受和想法给大家共同来分享,有不足的地方希望大家多多指正。
我们参加的此次培训是一种脱岗培训,而不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间,在这样的学习环境里,我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外,还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课,观摩各种类型的优质示范课,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流。同时,参加培训的学员不但可以集中学习,而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。
俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,就无法成为一名合格的教师,更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此,教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,并且要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会,各种知识更新换代快,旧知识迅速老化,新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念,不愿意学习,势必跟不上形势,因而随着新一轮课改的进行,教师应树立终身学习的理念。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段,我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主,这在我们农村中学中更为普遍,中学生采用的仍然是以被动接受,死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法,严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展,不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
新课标下,要求培养学生的创新精神和探究能力,体现了教学的阶段性和过渡性,培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念,转变教学手段,培养创新型学生。
更新教学观念,营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣,激发学生的创新意识;善于培养质疑意识,形成创新精神;适时运用讨论法教学,提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生,突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能,培养良好的品德和健全的人格。
通过这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多。同时,也感到还有许多需要学习的地方,但我有想通过自己的不懈努力和学习,一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。
历史教师心得体会
年初,在举办的“两名工程培养人”封闭培训活动中,区长做(唯理性教育的超越与教育者素质的完善)的报告,市教科院长(行动学习:造就名师团队之路)和(教师心理健康及促进)的讲座。通过学习让我从新的视角接触了目前更先进的教育理念,受益匪浅。
下面就学习区长(唯理性教育的超越与教育者素质的完善)的报告,如何完善作为教育者的自身素质,在工作中恰当运用“理性”与“非理性”原理的问题谈谈体会。
区长在报告中讲到,作为教育者
连续性教育:根据学生连续发展的一般规律,利用系统的教育内容,对学生施以系统连贯的影响,使之逐步地由一个阶段过渡到另一个阶段。
教育必须遵循文化科学知识的逻辑性、系统性和教育活动的一般规律性,有计划、有步骤地组织教育过程。
理性素养:系统的教育科学知识和专业知识,逻辑认识能力与逻辑实践能力
非理性能力:情感能力、教育直觉能力、意志力、想象力
教育的科技手段是指作为科学技术成果在教育中运用的物质手段。
教育的艺术手段是指作为艺术形式在教育中运用的精神手段,包括音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术形式。
语言主要是指言语,即口头语言。.非语言亦可称为非言语行为,即非语言符号,包括体态语言、人际距离、辅助语言和类语言、时间控制等。
作为专业的历史教师,应具备专业敏感,如对历史方面的信息有较敏锐的观察,反应和理解,并在历史教学过程中因势利导,巧加点播,以增加学生知识,激发学生灵感,升华学生精神。
为此,我觉得自己今后在以下几方面加强自己,“完善自身素质”。
两位同行很值得我学习:一是赵湜:偶一次听他课,讲“宋代社会生活”,一学生问对宋代灿烂的文化和文明,外国人是怎样说的?答曰:介绍你们两本外国人写的书库恩(宋代文化史),墨菲(亚洲史)。随后写英文。另一是四夕老十:书画、紫砂十分痴爱,身后粉丝一帮。所以,工作之间、之余修读文学、哲学,自觉关注史学研究动态与成果,涉猎多方面的文艺活动:书法、篆刻、茶艺、琴律等等,乐于,敢于与学生、同行探讨,深记“历史地趣味就在于讨论之中”。
即当代人的科学精神、科学悟性和思辨力,站在当代人的立场上,提供给学生一个重新认识历史现象的新范式。教育应关注人的发展,关注社会的进步,应尊重社会客观发展的规律和人类自身发展的规律,生活的美好和生命的完善,追求生命存在的意义。充分发挥历史学科的教育功能,培养学生正确的情感态度和价值观,将爱国主义渗透在教育教学的过程之中。
固然应包括知识、思想、能力三大目标,但却不止这些。学历史首先是要获得丰富的历史知识,其次是从中获得尽可能多的教益,再次才是从中受到阅读、理解、分析、比较、概括、综合、评价等能力的锻炼。历史都是过去了的东西,我们学它的真正目的,是从中受到教益,主要是总结历史的经验教训,大至国家兴衰,小到个人作为,都可以从中受到借鉴与启迪。因此,重新摆正历史教学中知识、思想、能力三者的地位:第一是知识,第二是思想(重点是帮助学生获得尽可能多的教益),第三是能力。学生还可从历史课上获得别的学科知识中所没有的乐趣,这正是历史学最吸引人的地方。
历史教师心得体会
历史是一门宏大而深刻的学科,它记录了人类的成长、发展和进步。作为历史教师,我不仅有责任向学生传授知识,更要使他们了解历史的意义和价值,体验人类文明的魅力,培养他们成为富有社会责任感的公民。在这个过程中,我积累了许多心得和体会。
第二段:理解历史的重要性。
历史是人类文明的镜子,它能够让我们了解过去的经验和错误,避免再犯同样的错误。历史能够帮助学生了解不同文化和国家的发展,促进学生的文化交流和理解。通过学习历史,学生可以更好地了解自己的社会角色和责任,并为未来做出更好的准备。
第三段:提高教学效果的方法。
在历史教学中,教师不仅要传授知识,更要培养学生的思维能力和分析能力。我喜欢使用故事和案例来吸引学生的兴趣,并运用互动式教学,提高学生的积极参与性。使用多媒体技术,可以使学生更加直观地感受到历史事件的真实性。此外,我还引导学生进行独立思考和讨论,培养他们的创造力和批判性思维。
第四段:重视历史教育的未来。
历史教育在学生人生中具有重要的地位,也是没有国家荣誉的国民教育基础科目之一。历史老师在教学中要注重确定学生的学习目标,让学生了解如何在历史学科上进行创造性和实践性的学习,让学生了解历史的当前意义和现实意义。历史教育与其他学科相配合,其和继承人为生产建设而奋斗的实践学科相结合,给学生以更全面的启示。
第五段:总结。
作为历史教师,我感到非常幸运,能有机会在教学中传播历史文化的魅力。在过去的教学过程中,我经常思考如何提高教学效果,培养学生的兴趣和能力。历史教育事关国家和民族的兴衰,教师在教学中要不断总结,创新教学方法,为学生的发展和国家的发展做出贡献。
历史教师培训心得体会字
历史教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展,下面的是历史教师培训心得体会,希望能帮助到你!
我们参加的此次培训是一种脱岗培训,而不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间,在这样的学习环境里,我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外,还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课,观摩各种类型的优质示范课,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流。同时,参加培训的学员不但可以集中学习,而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。
俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,就无法成为一名合格的教师,更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此,教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,并且要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会,各种知识更新换代快,旧知识迅速老化,新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念,不愿意学习,势必跟不上形势,因而随着新一轮课改的进行,教师应树立终身学习的理念。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段,我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主,这在我们农村中学中更为普遍,中学生采用的仍然是以被动接受,死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法,严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展,不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
新课标下,要求培养学生的创新精神和探究能力,体现了教学的阶段性和过渡性,培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念,转变教学手段,培养创新型学生。
更新教学观念,营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣,激发学生的创新意识;善于培养质疑意识,形成创新精神;适时运用讨论法教学,提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生,突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能,培养良好的品德和健全的人格。
通过这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多。同时,也感到还有许多需要学习的地方,但我有想通过自己的不懈努力和学习,一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。
历史教师培训心得体会篇2我从20xx年下半年开始,我参加了历史远程教育培训。在学习中,先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和讨论,让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识,对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解,同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。以下是我对历史课程的体会和感悟:
1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程,提高教学效率和质量,培养学生的创新意识和实践能力。以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式,已不适应素质教育的形势发展。以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。只有这样,才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动。积极引导学生开展艺术探究性学习活动,以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习,是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。无论如何,形式的多样性都应以激发学习兴趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念,敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖,确立开放的师生关系。传统的师生关系实际上是一种不平等的关系,妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系,才能激发学生的学习艺术兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践,使学生获得成功感和表现欲望,充分发展学生的艺术表现力、创造力。把每个学生的积极性充分调动起来,让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员,大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
通过半年多的网上紧张学习,我从中学到了很多,使我对历史教学有了更新的认识。今后,我会更加努力学习,以更好的促进农村中学的历史教学,提高学生的历史素养。
历史教师培训心得体会字
培训已告一段落,整个培训内容丰富,形式多样,理论与实践相结合,相得益彰。
知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源实地考察、一线教师说课与教学改革研讨、教师自主研修、合作式互动探究互动等,让参训学员多层面、全方位的得到提升。
在课堂教学中,专家们要求要引起学生的注意力,使他们产生学习的兴趣,就必须要精心设计一个好的开头和结尾。好的开头应该根据课堂内容,用生动形象的语言和丰富多彩的形式巧妙地缩短学生与课本的距离,使学生产生渴求知识的积极心理。同样,好的结尾可以使教材内在联系加强,起到画龙点睛的作用,能引发学生对历史知识的进一步渴望和追求。
专家们还要求上课时教师要注重语言规范,注意言之有史、言之有据,要做到声情并茂、形象生动。语调丰富的语言能给学生创造一个开放宽松的教学环境,使学生听起来意犹未尽,兴趣大增。例如,用亲切、崇敬的语言讲述对爱国者的爱,用鄙视、憎恨的语言讲述对卖国者的恨,用通俗易懂、风趣幽默的语言讲述历史事件、历史名词等等。
归纳所有专家的讲座,都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学,一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命,中学历史教学必须以现代唯物史观为指导,尽可能地搜集史料,复原史实是历史教师的责任。然而,教育有很强的选择性和导向性,应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
历史是一门贯通古今、纵横中外、与各学科知识相互渗透的综合陆学科,在教学中应加强历史同各学科知识的联系,扩大学生的视野,加强各学科知识的整合陆,增强学生对历史学科的重视。
昨天的政治就是今天的历史,政史是紧密联系的。如:西周战国时期,七雄兼并战争极为惨烈,各国为争城争地相互残杀。秦国崛起灭掉了六国,建立了统一的中央集权国家秦朝,可谓当时的政治大变革,今天再看已成了一页历史。
在历史教学中,还要利用学科优势对学生进行政治思想教育,树立学生的民族自豪感和自信心,培养学生的爱国热忱。如:北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人类,火的使用是人类征服自然的巨大胜利,中华民族的勤劳与智慧对整个人类历史的进步做出了不可磨灭的贡献。
历史教师心得体会
历史是人类的一面重要的镜子,它记录了人类一路走来的历程,是我们了解世界、认识文明的重要途径。作为一名历史教师,长时间的教学实践让我深刻认识到历史教育的重要性,同时也感悟到为人师表的责任和使命。
第二段:历史教学的关键。
历史教学的关键在于引导学生自主学习和探究。教师需在传授基本知识的同时,鼓励学生思考问题、提出疑问、研究历史事件的背景、原因和影响,从而开阔视野、拓展思维、强化历史观念。这也是我在教学过程中不断做出尝试和创新的方向。
第三段:历史教学的方法。
历史教学的方法应灵活多变,兼顾直观性和趣味性。我常采用运用图片、电影、音频等多媒体教学手段,在生动形象中引起学生求知的兴趣;同时,我也善于以案例、问题、活动等方式,让学生参与课堂,从中领悟历史的内涵,拓宽历史知识的广度和深度。
第四段:历史教学的实践。
在教学实践上,我往往通过共读、发现、反思、应用的方式进行教学,让学生亲身感受历史人物或事件的人性与情感,以及历史的主观性和多样性,从而真正了解并感受历史的存在意义;同时,我也注重个性化教学,统筹考虑学生的文化素养、学业水平等因素,制定针对性的教学计划,帮助他们更好地掌握历史知识。
第五段:历史教学的价值。
历史教学的最终价值在于培养学生具有历史文化自觉、历史文化认同、历史文化自信的素养,让他们在成长过程中悟出历史对自己和社会的重要影响。同时,历史教学也培养学生的思辨能力和创造力,增强他们的社会责任感和文化自信,成为具有独立思考、卓越创新、担当社会的历史文化人才。
结语。
历史教师职业虽然不被重视,但我们是人类历史的忠实记录者和时间的见证者。通过不断提升教学效果、探索教学模式、充实教学内容,我们可以让更多的学生感受到历史的魅力,将历史文化传承下去,为培养未来国家的优秀人才贡献自己的力量。
历史教师心得体会
清远市教研室于七月七日至十二日组织了初中历史骨干教师第二次培训,我有幸参加学习,感到非常荣幸。对我来说,骨干教师培训来得及时,来得实在,让我受益匪浅,深受启迪。在这段时间里学习了六位教授的课程、了解到了很多先进而实在的教育理念和教学经验。在培训中,使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足。通过听讲座和学习交流,使我从教学思想到教学技能、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事,这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件,不是瞬间即逝,无足轻重,淡无痕迹的,它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中,各位老师所谈的这些亲身经历的事件,我们能够学到很多东西,得到很多大启发,对自己的教育事业有很大的帮助。
在这次培训中,有韦雪琼教授的“上好初中历史课的关键”、王德爱教授的“教师教学行为规范”、林燕芬教授的“历史课堂的预设与生成”以及路瑞平教授的“初中历史教学中多种教学方法的实施与运用”和邱志雄教授的“历史学科的教育审视”等。经过培训学习,使我认识到要逐步从以下几个方面努力去做,完善自己,使自己尽快成为一名真正的历史骨干教师。
六天的培训学习,我最大的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动者的素质就必须提高到一个新水平,只有这样,教育才能可持续性地发展。
为了响应新课程改革的要求,我们教师的当务之急是提高自身素质,以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了,他的教学水平才会提高,他的课堂才会丰富多彩,才会有的放矢的面向全体学生,从而促进学生的个性发展。
一位优秀而受欢迎的教师肯定伴随着多彩的课堂。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。一堂课下来,教师一定要明白在教学生生么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学,我们的教学必须要采用更多的学习方法、教学方法,这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃,而是要看课堂有没有深度,好的课堂应是有生成感,推进感的课堂,教师不仅仅准备给学生什么样的挑战,好要看学生能提升什么,突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下,改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法,我教你学,也不管学生会不会。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。
通过清远市骨干教师的培训活动,我开阔了视野,学习了很多的教育教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大地鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习、不断地进步。
历史教师心得体会
20xx年第一学期,我有幸的参加了在河南大学举办的“国培计划”初中历史班的学习,通过这次学习,我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训,不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次学习总结如下:
一、通过学习,提高了自己的思想认识
由于工作在农村中学,对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习,对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解,也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作,不断提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师自主研修等,让学员多层面、全方位的得到提升。
二、精心组织、科学管理、合理安排,收获颇丰
1、专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗,便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老,身上都有着这样一些高尚的品质:刻苦钻研、学识渊博、思想开放,实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。
2、做一个讲真话的历史教师。做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座,都体现一个“真”。作为历史研究或是历史教学,一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命,中学历史教学必须以现代唯物史观为指导,尽可能地搜集史料,复原史实是历史教师的责任。然而,教育有很强的选择性和导向性,应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
3、做一个不断学习的历史教师。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任,适应改革,不断更新观念,不断提升自己的专业知识人文素养。制定切实可行的专业发展方案,从立德、立行、立言发展自己。
4、做一个开放性、研究型的教师。做一个开放型的、研究型的教师。教师要快速成长,必须开放自己。通过这次学习认识了来自全省各地的骨干教师、名师,相信这将为学习成员带来强大的优化资源,参加学习学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师,甚至是名师。所以学习结束后,我们应努力进行课题的研究,深入思想,提升能力。
三、通过培训,教育教学水平有很大提高,体会深刻
1、提高教育思想,开阔改革视野。通过这次学习,发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的讲座,让我对新课程有了更高的认识。对历史思想方法的探讨,比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究有了明确的方向。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。
2、通过学习理论,不断应用实践。通过这次学习,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理论的引领下,不断反思,调整我的教育观。正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的历史教学工作。
3、加强专业知识学习,做专业型教师。在学习中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
总之,在学习中,我又学到了不少新理念,反思了我的教学方式和评价方式,更明确了我今后的工作的方向,而我也将遵守新课程的精神,踏实、努力地做好我的工作,树立新的学生观和教学观,转变角色,重新熟悉师生关系,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的成长服务,要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我,使自己早日成为一名优秀教师!
历史教师心得体会
对我而言,历史课应该是一堂严谨而生动的,既不呆板又不死寂的,条理清晰,目标明确的。这就要求我们教师要从教学目标明确,教学基本功扎实、教学过程流畅三方面去听评历史课。
评价一堂好课的重要标准主要是看 “学生的表现,就是看学生能否在教师的组织下获得有效的学习”,而衡量学生有效学习的标准是主要是看学生对三维目标的学习程度,就是说教师所讲授的历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平,是否适应大多数学生的接受能力。
对于教师而言,比较强调的教学基本功是:对教材熟练,脱稿讲课;语言准确精炼而有感染力,沟通协调能力突出;板书规范,字体端正;驾驭课堂和教学应变能力强。
对于历史课而言尤其关注语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言,能吸引学生的注意力,营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适,语言要生动、清楚、有鼓动性。而教态则是一种形体语言,有亲和力的教态,能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。
一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强,教学策略正确,教学内容充实,衔接自然。讲解条理清晰,明白易懂。我们历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感,体现“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生获得一种享受,获得人生体验。
历史教师心得体会
我从20xx年下半年开始,我参加了历史远程教育培训。在学习中,先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和讨论,让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识,对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解,同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。以下是我对历史课程的体会和感悟:
1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程,提高教学效率和质量,培养学生的创新意识和实践能力。以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式,已不适应素质教育的形势发展。以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。只有这样,才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动。积极引导学生开展艺术探究性学习活动,以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习,是改革和发展的.一个新内容、新形式、新探索。无论如何,形式的多样性都应以激发学习趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念,敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖,确立开放的师生关系。传统的师生关系实际上是一种不平等的关系,妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此,要建立民主平等的。
情景交融的、全面开放的师生关系,才能激发学生的学习艺术兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践,使学生获得成功感和表现欲望,充分发展学生的艺术表现力、创造力。把每个学生的积极性充分调动起来,让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员,大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
4、让历史更贴近生活,让历史更贴近自我,强调学生的社会实践。将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连,提倡生活即课程、自我即课程。通过半年多的网上紧张学习,我从中学到了很多,使我对历史教学有了更新的认识。今后,我会更加努力学习,以更好的促进农村中学的历史教学,提高学生的历史素养。
历史教师心得体会
本次培训,聆听了两场旨在如何提高历史课堂教学效果的报告,颇有感触,在此不辞简陋略陈数语与诸位同行做一探讨。
孔繁刚老师的报告与他的历史课同样精彩,他有许多犀利的观点,既打动了无数的学生,也深深地触动了许多同行。
本人从事历史教学近二十年,曾经感受过90年代初在重点中学任教时期教学上取得成绩时的喜悦,又目睹了近几年来在职校系统历史不为学生重视,几乎沦为鸡肋的现状。对于自己为之倾心的专业,我深感提高历史课堂教学的重要性。孔老师把他四十年教学心得倾囊而出,给了我们很大启发。他作为本市中学历史教师中的顶尖人物,其教学艺术达到炉火纯青,出神入化的地步,但如何对待他的教学经验,反而成了一道难题。
历史学科本身所包含的“真实”性常被人挂在嘴边,但最难把握的也就是这两个字。在我们国家,“历史”和“政治”之间的关系密不可分,可以说几乎达到了你中有我,我中有你的地步。我认为,历史又为政治服务,正所谓“历史是胜利者的历史”。好在我们所处的时代,其政治上的宽舒程度,和几十年前相比是跨了一大步,但还不至于把我们教师所知的许多和教科书上不符的内容都和学生介绍。我个人对中国新民主主义阶级革命史和中共党史特别偏好,很多内部资料及档案的披露可以引起学术范围内的重新探讨,但 在课堂教学上的把握还须教师再三斟酌。我个人认为对高三学生,我放得比较开,一方面他们几乎接近成年人,已经能独立思考。其次学生中的大多数对历史学科都有较浓厚的兴趣,多补充一些新鲜内容也便于他们以后自身做探讨。再次我和高三学生感情上的高度融洽,彼此的交流需以诚相待。但即使这样,在“真实”的名义下,我认为需要把握以下原则:
任何“真实”都有其特定的时段性,许多在我们现在看来并不真实的史料,在当初时段都无一例外地以真实的面目出现。是否可以这样推断,现在认为已经较真实的资料,在若干时间以后,又会变得不真实。
由此又带出第二个原则就是有关真实的相对性,道理似乎很容易明白,无需一一赘言。
在确认基本史料真实无误的前提下,为什么还有许多争锋相对的观点出现呢?我认为选取材料的主观性差异是导致上述情况产生的决定因素。同为真实的史料,但因为主观想表达的意图不同,结论的差异也就理所当然了。
历史课堂教学作为学校整体教育的一个组成环节,在这么一个特定环境中还必须考虑整体性原则。平心而论用史学所倡导的理性眼光来分析现阶段很多德育教育的内容,会发现其中有很多肤浅甚至误人的成分,如果一味从自身学科的角度出发,这样会使我们的学生有茫然无所适从之感,在这样情况下,只能首先考虑主渠道特殊地位,“真实性”只能退而求其次了。
匆忙间将自己一些不成熟的观点,付诸于同行,本身就是一次向大家的学习过程,望批评指正。
历史教师心得体会
本学期,我担任xxx年级历史教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结:
教材以历史课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变学生的历史学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系;体会历史的价值,增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心,提高学生学习历史的兴趣,促进学生的发展。
布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对历史产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
历史教师心得体会
历史教师实习心得由于实习的学校马上就要开学了,本周的教学任务只有一节复习课。作为外省的实习教师,不方便去到线下实习,这也就表示短暂的实习即将结束,所以我对我这几个月以来的实习生活进行了一个经验总结。
首先,一定要吃透教材。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”在这段时间里,我坚持每讲新课之前先吃透教材,同时从各种渠道获得与教学内容有关的时事信息,在教学中拉近历史与现实的距离,争取每节课都“师生双丰收”、做到真正意义的教学相长。每一节课后我都不断反思教学中遇到的各种问题,这对我进行教学设计、调整教学思路、教学环节等都起到了事半功倍的作用。另外,不断阅读使我扩大了知识面,更丰富了自己的综合知识,极大地丰富了自己的讲课语言,使历史课变的更加生动。
其次,虚心请教其他老师,对于自己有疑惑的地方,做到有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时多听其他老师的课,并常常邀请知道老师来听自己的历史课,征求他们的意见,改进自己的教学方式,取长补短。
之后,认真批改作业,作业做到精读精练。在布置作业之前,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生,同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
最后,加强应试指导,培养非智力因素。充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生总结审题答题顺序、技巧,帮助学生找到适合自己的审题、答题的具体方法、帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯等,在与学生的交流中,可以体会到其中的乐趣。
新历史教师心得体会
作为一名新的历史教师,我很荣幸能够有机会为学生们传授知识和引导他们了解历史。在这段时间里,我深深体会到了作为历史教师的责任和挑战。同时,我也积累了一些宝贵的经验,并对我的工作有了更深入的理解。
第二段:建立学生与历史之间的联系。
作为历史教师,我认为首要任务是帮助学生建立与历史事件之间的联系。历史并不是一堆无关的事情,而是一个个发生在不同时期、不同地点的事件的综合体。因此,我注重通过教授课堂上的案例来帮助学生建立这种联系。例如,当我讲解二战时,我会用详细的资料和适当的例子来解释战争的起因和影响。通过这种方式,学生对历史事件之间的关联性有了更深刻的理解。
第三段:激发学生对历史的兴趣。
除了建立与历史事件的联系外,我也非常注重激发学生对历史的兴趣。我采用多媒体教学,结合图片、视频和音频等资源,使课堂变得有趣且生动。例如,在讲述古埃及文明时,我会播放相关的视频和音频,并组织学生进行小组讨论,让他们亲身体验埃及文化的魅力。同时,我鼓励学生参与到历史研究中,通过实地考察、参观博物馆等方式,让学生亲身感受历史的魅力,从而激发他们对历史的兴趣。
第四段:培养学生的历史思维能力。
作为历史教师,我希望能够培养学生的历史思维能力,使他们能够从历史中思考问题、分析事件。为此,我注重教学内容的选取和教学方法的运用。我提供学生不同来源的历史资料,让他们能够了解不同的观点和解释方式。同时,我也鼓励学生进行历史辩论和写作,培养他们的批判性思维和表达能力。通过这些方法,学生能够深入思考历史事件的原因和结果,从而提高他们的历史思维能力。
第五段:学生的成长与进步。
在工作的这段时间里,我看到了学生们的成长与进步。他们逐渐展现出对历史的兴趣,并开始主动参与讨论和提问。他们也能够独立分析历史事件,并提出自己的观点。看到学生们在历史领域的发展,我觉得非常欣慰和自豪。我相信,通过我的努力和学生们的努力,他们会继续成长,并对历史有更深入的了解和热爱。
结束段:总结。
作为一名新的历史教师,我认识到了自己的责任和挑战。通过帮助学生建立与历史的联系、激发他们对历史的兴趣、培养他们的历史思维能力,我希望能为学生们带来更丰富、有趣的历史知识和体验。作为历史教师,我将继续不断学习和进步,为学生们的成长和发展做出更多的努力。
历史教师心得体会
身为一名年轻的历史教师,很高兴学校为“蓝青工程”规划,科研处的领导安排陈老师当我的学科导师。具有丰富的教学经验,扎实的专业知识,对工作认真负责,是一位高水平的教师。刚加入公司,身边就有这么一个值得我学习的榜样,我感到特别的荣幸,也从中得到了很多。以下是我在教学中谈到的几个方面的体会。
在陈老师的言传身教下,我在这个学期按时、按量地完成了自己的教学计划。起初,当我看到要教七个班和两个实验班的时候,我对自己的信心很少。正是陈老师鼓励我要有自信心,而且每次都认真帮我修改教案,讲解教学过程中的重难点。本人教的7个班中,6班和7班为学校实验班,班内同学对基础知识比较了解。其它9,10,11,12,135班为普通版,学生基础较差。针对这种情况,陈老师要我有针对性地展开教学,如:面对实验班同学,可以对某些知识点展开深入的探究;对普通班同学,只需将课本基础讲透就可以了。
尽管高一这学期只有两名历史老师,但是我每周都和陈老师一起做集体备课。开课第一周的准备工作中,陈老师主要和我讲解了这一学期的教学安排。因为高一使用的教材是由人民教育出版社编写的,不同于高二的北师大版教材。因此在课堂上,要注重两种教材的对比。大一上学期,我们学习了人类政治文明发展的历史,人教版教材共八个单元,其中第一、二、三、四、七、八单元是重点讲解的单元。中学历史的编排不同于初中历史,因为中学历史的时间跨度大,知识点多,专题历史的编写对学生综合能力的考查较高,所以本学期前半学期注重学生基础知识的积累,讲课速度慢,往往分两课讲才清楚。下一个学期可以适当加快进度。其后每星期集备,陈老师都会和我详细讲解下周的课程结构,重难点。
自新课改以来,课堂不再是老师的课堂了。这学期,陈老师多次提醒我,上课要注意教学模式的转变,由传统的以教师讲授为主,转向以学生为主体的课堂教学。所以每一次集备课,陈老师都特别强调发挥小组合作探究、讲练结合的作用。透过问题的提出,留出时间让学生自己思考,加强学生解决问题的能力。尤其是在历史学科核心素养提出之后,陈老师积极组织教研组进行研究学习,在教学过程中,强调这一概念。因为缺乏经验,所以当我组织课堂讨论时,我总是不能很好地处理这样或那样的问题。因此,陈老师一直在背后鼓励和支持我,教我很多东西。
多学,多听,多听。
由于特别重视培养年轻教师,所以他经常鼓励我多听课,多学习,他说:“这是提高自己教学水平的一种方法”,所以不管是组内老师轮流上课,还是市历史教研室举办的全区优质课展示,这个学期我都有幸去听,从各位经验丰富的老师的课堂中,我发现了许多自己的不足之处。让我认识到:只有不断地学习,才能使自己跟上课堂改革的步伐,才能用全新的思路、观点指导自己的教育实践。
历史教师心得体会
7月22—23日,我们历史教研组根据县教育局的统一安排进行了培训成果展示交流、答疑,各县直、乡镇成员代表积极主动发言,踊跃参加,讨论激烈,在教材梳理、课题研究等方面从不同角度、进行了分析、整合,魏老师又在此基础上做了深化和提升,并对各单位的成果展示进行了精彩点评。通过讨论,老师们对疑惑又有了新认识,对教材有了新理解。
但是,培训中对我印象最深的还是杜金英老师新颖别致的教学设计,在不经意间突出了重点,突破了难点,给人耳目一新的感觉。设计的问题既能激发学生的好奇心,调动学习的积极性,又能把重点问题做到深入浅出,与身边的社会实际相结合,取得了非常出色的成绩,获得省优质课一等奖。
这是杜金英老师长期不断的学习、不断的反思的结果,我们平实的工作中没有养成勤于反思,善于反思的习惯。
这段时间我时常想,善于反思应该是现代每一位老师必备的素质。老师,不是神,只是一个普通的凡人,在成长的道路上不可避免地会产生错误的想法,做出错误的行为。这时,该学会反思,不断地修正自己。在反思的过程中认识自己、发展自己、超越自己,从而获得更大宽的路上前行。
历史教师的心得体会
我们高二年级历史教研组在学校的正确领导下,在高二年级组强有力的指导下,新学期刚开始的时候就制定了本学期详细的教学工作计划,我所要做的就是不折不扣的去完成历史组制定的教学计划,在此基础上,我主要做好以下几件事:
为了搞好教学工作,我们必须首先全面了解所带班级的班情,深入了解学生的能力结构和学习现状,再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学标高,力争班级绝大部分的学生都能够听得懂,学得好。这是一切教学工作的开始,必须把这一铺垫工作做好做实。
作为一个教师,要想上好一节课,必须首先备好课,这是上好每一节新课的前提条件。为了上好我所教的历史课,我在我们高二年级历史组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课。备课既包括备教学内容,也包括备学生,根据学生的实际情况准备教学的内容,为此,我们每天必须翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料,从中汲取养分,以期把每节新课备得更加完美,为上好一节课打下坚实的基础。
作为年轻的老师,由于自己教学实践比较短,经验就显得明显不足,为了讲好每一节课,我基本上是每上一节新课之前都要超前听我们高二历史组其他老师的课,取人之长,补己之短,以达到博采众家,自成一体的目的,形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课,评课,从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西,大大的缩短了自己的工作适应期,使我自己在教学业务上信心十足,游刃有余。超前听课,备课的作用显而易见,它在我的成长路上起到很大的作用,功不可没。
在做好其他的教学准备环节之后,因为我是一个年轻的教师,所以我要求自己在每上一节新课之前,必须自己找一个空教室或别的比较安静的地方进行多次的试讲,通过试讲,我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和不足,并逐一进行解决,在解决这些问题的过程中寻找一种成就感和满足感,并进而树立和巩固自己的自信。
要想搞好历史教学工作,除了搞好常规教学以外,还必须对学生辅之以练习,以达到温习和巩固所学知识的目的,这期间学生必定会出现不少错误,这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。很多老师的基本做法就是由学生代表把错题进行统计再送给老师,由老师决定是否讲题,讲哪些题。
我的做法有些不一样,我觉得试题就是一种工具,我们就是要通过试题教给学生一种模式,一种套路,一种普遍的规律,对于试题本身倒是没有多大的实际价值,因为高考是不可能出现一模一样的原题的,至多是把我们平时的试题进行改编,变种,重新进行整合。
所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来掌握应付考试的所有技能。为此,我在讲题的时候,主要采取“地毯式轰炸”的方式来处理所有的题目,逢做必讲,每道题都讲,很简单的试题我可以把它进行改编,进而把周边的知识也可以带一下,这样就可以做到举一反三的作用。
比较难的试题就必须讲精讲透,这个题支对,为什么对?你要从各种角度跟学生进行分析,那个题支错,错在哪里?你要跟学生明确的指出来,不能含糊,并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题,我们还可以对它进行一个小结,以期把这一种类型的试题的`规律分析给学生看,让他们自己去琢磨,这样的效果蛮好的,学生普遍反映良好。
学习是不断的同遗忘作斗争的过程,在学习完一节,一单元乃至一整本教材之后,我们有必要对之前学习过的内容进行全面系统的复习,以达到巩固和提高的目的,由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂,这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合,我采取的是一种点,线,面,体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担,提高了学习的效率,又取得了良好的教学效果,这样的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。
历史教师心得体会
本学期,本人任教初三年级四个班的历史课,一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事工作。以下是我在本学期的工作情况总结。
1、做好充分的课前准备,认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课,我购买并阅读了很多历史方面的书籍,比如历史知识从书、历史基础知识手册、历史优化练习等等。在备课前,我将这些书里的相关内容仔细的看一遍,过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来,参照教学大纲及教参、教案,尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。
2、精心设计学生练习。根据学科特色和学生特点,精心准备课堂练习,设计开放性课外习题,制作历史、电脑报,历史手工制作等,使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价,正确引导学生,耐心解答学生遇到的问题,取得了学生的信任,成为学生的良师益友。
3、积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。
4、优化课堂教学,采用多种多样的教法。如分析法、讨论法,自学、阅读等方式,使学生有自己动脑、动口、动手的能力,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
5、严抓课堂纪律,提高学生学习的主动性,使学生上课的注意力集中了,并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中,注意分层,对成绩较差的学生减低问题难度,增强其自信心。
6、按质按量完成了本学期历史课基础知识的教学。在教学过程中,突出了重点、难点,抓住基础点,讲清了重大历史事件,评析了重要历史人物,使学生通过本学期的学习掌握了从世界历史近现代史到中国历史近现代史中的重要经济、政治、各方面的内容。
7、通过本学期的教学对学生进行了德育:通过对历史文化、经济等成就的讲授,激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物,提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。
学生对本学科的学习不够重视,所以学习大部分是凭兴趣去学,不够精细,高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手,多向有经验的老师请教,找到更适合学生的,努力使历史科成绩更进一步的提高。
历史教师心得体会
作为一名年轻的历史教师,很高兴在学校制定的蓝青工程中,科研处的领导安排了陈老师做我的学科师傅。他是一名有着丰富教学经验、扎实的专业知识的高级教师,对待工作认真负责。一参加工作,身边就有这样一位值得我学习的榜样,我感到特别荣幸,也从中收获了很多。下面,我就教学中的几个方面谈谈心得体会。
本学期,在陈老师言传身教的指导下,我按时按量地完成了本学期的教学计划。一开始,在看到要教七个班,还有两个实验班时,我一度对自己没有什么信心。是陈老师鼓励我对自己有自信,并且每次都认真的帮我修改教案,讲解教学过程中的重难点。我教的七个班中,6班和7班是学校的实验班,班级同学基础知较扎实。其他的9、10、11、12、13五个班是普通版,学生基础较薄弱。对于这一情况,陈老师让我有针对性的展开教学,如:面对实验班的同学,可把一些知识点展开进行深入探究;面对普通班同学,只需把课本基础知识讲透即可。
虽然高一年级本学期只有两个历史教师,但每周我与陈老师都进行了集体备课。开学第一周的集备中,陈老师主要与我讲解了本学期的教学计划安排。由于高一年级使用的是人民教育出版社编写的教材,与高二年级的北师大版教材不一样。所以上课时,要注重对比两个教材的不同点。高一年级上册,我们学习的是人类政治文明发展史,人教版教材共八个单元,其中重点讲解的是第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。高中历史的编排与初中历史不同,时间跨度大、知识点繁杂,专题史的编写对于学生综合能力的考察更高,因此本学期前半学期注重学生基础知识的积累,上课速度较慢,一课常常拆成两课才能讲清楚。下半学期可适当加快速度。此后每周的集备中,陈老师都会细细与我讲解下周课程结构、重难点。
新课改以来,课堂不再是教师的一言堂。本学期,陈老师多次提醒我,上课时要注意教学模式的转变,以传统的教师讲授为主,转变为以学生为主体的课堂教学。因此在每次的集备中,陈老师都特别强调发挥小组合作探究的作用,讲练结合。通过探究问题的提出,留给学生自己思考问题的时间,加强学生解决问题的能力培养。特别是在历史学科核心素养提出后,陈老师积极组织教研组研究学习,在教学过程中,突出此概念。由于经验的缺乏,所以在组织课堂讨论时,年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题。为此,陈老师一直在背后给我鼓励与支持我,教授我很多。
陈老师特别重视对年轻人的培养,因此他常常鼓励我多听课、多学习,他说“这是提高自己教学水平的一种方式”,因此无论是组内老师的轮流课,还是市里历史的教研课,全区的优质课展示,本学期我都有幸听了听,从各位经验丰富的教师的课堂中,我找到了很多自己的不足之处。使我意识到:只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。
历史教师的心得体会
对我而言,历史课应该是一堂严谨而生动的,既不呆板又不死寂的,条理清晰,目标明确的。这就要求我们教师要从教学目标明确,教学基本功扎实、教学过程流畅三方面去听评历史课。
评价一堂好课的重要标准主要是看“学生的表现,就是看学生能否在教师的组织下获得有效的学习”,而衡量学生有效学习的标准是主要是看学生对三维目标的学习程度,就是说教师所讲授的历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平,是否适应大多数学生的接受能力。
对于教师而言,比较强调的教学基本功是:对教材熟练,脱稿讲课;语言准确精炼而有感染力,沟通协调能力突出;板书规范,字体端正;驾驭课堂和教学应变能力强。
对于历史课而言尤其关注语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言,能吸引学生的注意力,营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适,语言要生动、清楚、有鼓动性。而教态则是一种形体语言,有亲和力的教态,能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。
一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强,教学策略正确,教学内容充实,衔接自然。讲解条理清晰,明白易懂。我们历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感,体现“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生获得一种享受,获得人生体验。
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历史教师的心得体会
本次培训中,专家们引领我们走进新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,再次让我们清醒地认识到传统教学模式的落伍,让我们走出老式教育的误区。
在聆听教授们的讲座、观摩诸多名师的精彩课例过程中,从他们身上我发现了自己本身存在的缺陷,专业技术知识不足。在自己平时历史课教学中,仅重视历史知识的传授,忽略了对学生兴趣、能力、情感、历史观、社会意识等的培养。本次培训中,专家们引领我们走进新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,再次让我们清醒地认识到传统教学模式的落伍,让我们走出老式教育的误区。我作为一名历史教师,我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。
其实,任何一种教育,其终极目标都应该指向人的.发展,指向以能力和个性为中心的人的全面发展,历史教育也不应例外。我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试,而是要培养学生的人文素养,提高学生的能力。一堂成功的历史课,应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。
通过学习我认识到了整合教学对激发学生探究学习中学历史很有帮助。教师要合理地确定教学内容的广度和深度,抓住教学的重点、难点,做到深入浅出;教师要合理安排教学的顺序,把历史教学和学生的生活实际联系起来,讲来源,讲用处,学生学起来有亲切感、真实感,要靠知识本身的魅力来吸引学生;教师要在教学过程中做到三个“延伸“:
一是由传授知识向传导方法“延伸“。
二是由传授知识向渗透情感“延伸“、三是由传授知识向发展智能“延伸“。这不仅可以让学生掌握可持续发展的基础知识,更重要的是培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。教师可以发挥教学组织者的作用,合理整合各种教学技巧,引导学生实践,达到激发学生探究学习的成效。
我努力把学习的理论知识转化为实践能力,使之为我的教学工作服务。在培训中,我把自身对历史学科新课程标准的理解与班级内的老师交流,验证着收获;在平时的课堂教学中,我不断用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现规律、总结成败;如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
“兴趣是最好的老师”。这次培训,给我思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新;让我懂得要以“情”为纽带,让感情走进课堂,给学生思考的空间;教师要为学生创设良好的学习环境,教师要与学生互动,要关爱学生,尊重学生,让学生在轻松的学习氛围中成长;教师要充分挖掘学生的潜能,要求学生做到的,教师必须做到,要激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,培养学生健全的人格。比如在授课中巧妙地插入一个小故事,调节学习的情绪,活跃课堂气氛,从而收到良好的效果。
通过这次培训,我认识到,历史学科是一门博大精深的学科,里面的知识丰富多彩,培养学生自主学习的能力非常有必要,让他们自动地去认识、学习和接受影响,形成新的历史史观,从而认识社会,达到所预期的学习目标。
培训马上就要结束,学习仍会将继续!“学无止境”!“活到老学到老”!通过本次学习我更明确了今后的努力方向;更坚定了为教育事业奉献自己的青春、智慧和力量的信念!
历史教师心得体会
春去夏,时光转换。到xx中学已经近三个月了,从最初身着棉衣,到现在轻便短袖。从最初忐忑走上讲台,到现在可以淡定应对。顶岗实习已经过了大半,我的教学进度也已经大半了。期中考试过后,我便开始了世界经济史的讲授。由于自己专业水平有限,在讲授世界经济史的内容时,感觉有些吃力。所以针对这种情况,我更加认真备,随着实践的不断深入,我对世界史内容的讲授也开始有些得心应手了。
这周一我便要开始讲专题六第二《罗斯福新政》,在讲第一《“自由放任”的美国》时,学生们就表现出了对“罗斯福新政”内容的了解。学生们积极的表现,让我有了一个大胆的想法。我想通过角色扮演的方式将这节交给学生,让学生成为这堂的主导者,而我只是一个引导者。
对于这节,我的预设安排是:首先播放有关罗斯福的视频资料,展示罗斯福的字材料,介绍罗斯福,引出经济危机的解决是罗斯福和他的智囊团共同智慧的结果。回忆并展示上节所学的经济危机的表现,让学生扮演智囊团成员,根据班级分组,将学生扮演不同领域的人才,解决不同领域的问题。同时我提示学生根据教辅和本的内容作为辅助材料,并提出最低要求是找到“是什么”,最高要求是能解释“为什么”。
在本周一的下午,我便将这个想法付诸实践。首先是高一一部4班的历史,这个班的特点是上比较活跃。学生们听到自己是罗斯福的智囊团成员时,是非常开心的,也很积极的投入了讨论。并且因为学生们对知识比较了解,学生们可以很快找到答案,一切进行地都很顺利。但是当讨论结束后推选代表时,就出现了问题。学生们都不敢站起,走上讲台,这样就会耽误很多时间。所以在一部四班就没有完成我预计的进度,甚至最后的问题还是我讲的。虽然有点仓促结尾,但我觉得这样的活动也是很有意义的。所以在接下的班级里,我也继续了这样形式,结果出现了令我很吃惊的现象。我教八个理科普通班的历史,8个班各有特色,有活跃的,有沉稳的。我本以为沉稳的班级对于这样的活动可能进行不下去,没想是出奇的成功。给我印象最深的是二部班,平时反映并不活跃,结果在这次活动中,不仅有两名男生主动站起表达自己的观点,还有两名女生走上讲台,表达自己的观点。总体说,这次的新形式是成功的。
初登讲台,缺乏经验,不敢把堂教给学生。现在的我,可以掌控堂,不断探索更好地形式。其实,我与学生们是一样的,刚接触新鲜事物时,总是缺乏自信,不敢迈出一步。所以,应该多增加这样的学生活动,提高学生的自信。既提高学生信心,也提高自己能力,做到师生共同进步。顶岗实习,充满惊喜的探险旅程。
历史教师心得体会
学校组织安排了我们历史教育专业的大学生去参加了一次历史教师实习活动,我们实习的学校是市重点学校。实习第一天上午大约十一点,我们师生一行十多人到达了实习学习。早就知道,市重点学校对我们历史专业的实习工作十分重视,但那只是耳闻,今天算是真正亲眼见到了。
首先是刚到实习学校的校门口,就受到了学校三位校长的亲自迎接。虽然今天秋雨绵绵,气温下降,让我们在下校车后感到了一阵阵凉意,但实习学校的领导们集体到校门亲自迎接,还是顿时让人心头一热。其次,实习学校为我们全体实习生安排了宿舍,准备了全套全新的床上用品。以往的实习都是实习生自带行李,今天学校这样安排,实实在在为我们这些实习生们减轻了太多的负担。中午,实习学校的领导们设宴为我们十多个实习生接风。这在我以前的实习经历中是没有一点点记录的,连听说过都没有。这也让人倍感亲切。顿时有点受宠若惊,这待遇真的太夸张了。
最主要的是下午的历史教师实习工作会议。实习学校参会人员包括:领导班子全体成员、所有指导实习生的历史教师、部分班级的班主任,再加我们师生十二人。这个会议阵容,恐怕是接待市委书记的阵容吧,总之足以表示校方对我们此次实习的重视了。会上校领导安排了实习生与相关指导教师的对接,负责业务的副校长主持会议并安排了实习的整个日程,实习队长代表实习生讲话,历史教师代表指导教师讲话,我也代表母校和我们实习队表示了对实习学校对我们热情周到的接待的感谢,也表示了认真完成实习任务的决心。最后校长讲话,从校长的讲话中听得出来校长是个深知中学教育特点和中学教育管理规律的教育专家,而且讲话中也表现出热情、周到、细密、严谨的语言和工作风格。这也让我对从事基础教育工作的校长们格外产生了敬佩。
在接下来的历史教师实习中,我们就是先跟着指导老师听课,然后熟悉了情况后就自己上课,在实践中积累教学经验,实习日子也过的特别快,因为每天都很充实。经过我的不断努力,也完成了这次的历史教师实习任务,实习期间的表现也是得到了大家的赞许。
总的来说,这次的历史教师实习对我这个大学生来说受益匪浅。