写心得体会不仅要表达自己对学习和工作的体验和感悟,还要给出对未来的规划和反思。下面是一些与大家共勉的心得体会范文,希望能够给大家带来一些积极的思考和行动的动力。
小学语文课听课心得体会
1、组织学生讨论,通过学生的相互交流互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
2、要求学生将掌握的方法用于解题实践、培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
3、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
4、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。
5、数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
6、老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
7、创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
8、老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。
9、通过有效的.合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。
10、大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
11、老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
12、教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
13、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。
14、注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。
15、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
16、例题习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。
17、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。
18、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。
20、在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
21、本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践。
22、合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法。
23、口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。
24、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
25、注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。
27、给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
28、合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。
29、能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
30、让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。
31、采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法。
32、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。
33、教材理解透彻,知识重点和难点把握准确。
34、不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
35、本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。
36、新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。
37、课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。
38、教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。
39、学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。
40、在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。
41、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
42、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。
43、教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。
44、以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
45、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
46、教师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。”——促成了知识的整合,体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性发展。
47、课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质。
48、做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。
49、探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生。
50、留意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。
语文课听课学习心得体会
昨天,听组内王老师的语文课,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。
士杰是一个十分虚心认真的新教师,前一天试讲效果一般,听了马老师的建议之后,又重新修改自己的设计思路,反复琢磨才又形成了最后的教学设计。但仍然存在一些不足,比如说:课堂上缺少激情与感染力,在指导朗读时对学生的评价较少,较单一,在理解诗意时教的过于细致等。我所说的这些也是她课后自己反思的不足。
同时课堂上的优点也有不少,设计思路很清晰能抓住重难点进行指导。克服了自己从前的一些不足进步非常大。这也是我们大家有目共睹的。
听了她这节课我也有许多感触。作为新教师我们该如何深度挖掘教材,已达到最佳效果呢?作为新教师,我们要在课前充分备课、认真钻研教材,这是保证学生得到充分发展的重要前提。但是有些时候我们对教材的把握还不够,知识还没有真正的落实。只有对教材相当熟悉,对所教的知识做到了然于心,才能在课堂上达到应有的目标,只有认真钻研教材,深入挖掘教材,才能不断提高自己的教学质量。钻研教材,那么就要理解课文上的每段文字、每个例题的意图,根据学生的情况确定符合实际的教学目标,确立教学重点和教学难点。正因为这样,我们应该在备课时多问问自己:教材编排的意图是什么?需要达到哪些目的`?学生会出现哪些情况?这样提问,学生会有什么样的反应?这样讲解,学生容易理解吗?才能弥补自己经验上的不足。
同时也要不断改进教态、锤炼语言。我们所面对的是小学生,让他们听讲,那么我们的教态、我们的语言就要吸引他们,这就要求我要不断改进教态、锤炼语言,用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。
以人为镜,能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了,但是我的工作还在继续,我的努力不能停止,通过听课,学习别人的长处,通过听课,反思自己,才能不断进步。相信这也是学校组织活动的初衷。
小学语文课听课心得体会
xx月xx日,一个阳光明媚的好日子,我们xx小学语文课改组一行六人,在xx校长和xx主任的带领下,五点多就起床,六点钟出发,七点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面,大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我……每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。
朱丽华校长亲自上阵,在教学《人物描写一组》时,她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段,生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏,指导学生声情并茂的朗读,为学生的.读打好了扎实的基础。课中,她抓住经典著作中,形象的人物描写,引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物的拓展品读,即对严监生和胖墩小嘎子的品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:范老师和王老师的同课异构,老师在上《掌声》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾:由于时间关系和活动的大型性,有些好课,特别是网络作文的读写联动课没听到。
培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性、必要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。立志做一名合格的人民教师。
语文课听课学习心得体会
5月11日星期五,我在朝阳小学聆听了开发区xx等几位老师的汇报,给我留下了深刻的印象,使我从中受益匪浅。她们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,精美的课件制作,设计简练、巧妙的板书等,令人赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,也对小学语文教学有了更新的认识。下面就谈谈我个人的点滴心得体会吧。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,课堂教学有这样三个层次:
1、初步综合阅读阶段的自读感悟;
2、局部分析阅读阶段的自读感悟;
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时,向学生提出这样的要求:大声读课文,读准字音,第二个阶段的自读感悟,在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后,又向学生提出这样的要求:读读这组词语,这些词语在你脑海中形成了怎样的画面,由这些词你又能想到什么词?第三个阶段的自读感悟,让学生边读边想,读了全文后看看板书,课文主要讲了一件什么事,用自己的语言概括?而在开放引导这一环节,采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是赵兵老师的汇报中提到的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如岭子小学的英语老师在处理课文中分别采用了多种的`方法引导学生理解。
所有汇报的教师,都有先进的教学理念,能紧跟时代的发展,真正体现语文教学“以人文本”,听、说、读、写训练在潜移默化中渗透,学生学得轻松,教师教得愉快,教学效果良好,达到了高效。
通过此次听课学习,我对语文教学有了更多的认识,也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,要努力吃透教材,吃透学生,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,提高自身业务素质,积淀教学素养,努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的人民教师。
中学语文课听课心得体会
在入职的第二个月,_省语文优质课观摩大赛在安阳举行,学校领导非常重视青年教师的成长,我们语文高中组一行在20_年x月_日和_日两天观摩了省优质课大赛部分课程。在这次_之行中,总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程,同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。两天奔波劳碌,虽然很累,但是收获满满,现将自己的一些心得体会汇总如下:
一、回归文本,回归学生。
所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师,他们有一些共同的特点,就是基本功扎实,对教材熟悉,备教材的同时也备学生。将学生的主体地位充分的发挥出来,老师只是问题的设置者和课堂的组织者。教师紧扣文本,对文本进行认真细致的解读,没有过多的旁逸斜出。学生也能真正的进入文本,问题的解决和能力的提升真正得到落实。在参赛的老师当中都能真正做到这一点。例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候,一来文本是一首古风,很多生僻字,二来可能学生预习不到位。在具体的课程推进的过程中,遇到很多困难,_x老师调整方略,从字音开始,认真纠正。这种依照学生实际情况的课堂,才是真正的课堂,没有声光电影,没有热烈的`讨论,但却是扎扎实实地语文课堂。上面是根据学生实际,备学生,备教材的例子。学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。例如_的_x老师讲的《就任_大学校长的演讲》一课时,学生程度明显就比较好,x老师启发引导学生,创设情境,鼓励学生自由发言。学生们侃侃而谈,精彩的回答不时得到在座老师们的阵阵掌声。文本是学生语文学习的载体,而语文学习最终也是语言和文化的学习。在文本阅读过程中,学生的信息筛选能力、分析理解能力以及语言表达能力都得到了锻炼和提升。这样的课堂无疑是成功的课堂,精彩的课堂。
二、正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。
随着我国教育事业的发展,教育相关部门给青年教师提供了越来越多的成长平台。比如各个地市的优质课和微课赛课等等,一些青年教师在一系列的比赛中快速的得到了成长,基本功和心理素质在反复的锤炼中越来越强。这其中不乏涌现出一些佼佼者。随着成功的到来,各种鲜花、掌声和荣誉也会接踵而来。
巨大的利益回报也让其中一些教师不免艳羡,渴望自己在短时间内得到认可。这就出现了观摩课和常态课的差别,许多教师观摩课悉心准备,请专家、特教专门指导,认真反复打磨一节精品课程,希望通过一节课让自己一鸣惊人。这体现在课堂上就出现一些问题。比如课程推进过于流畅,情境设置过于精巧,能力生成过于顺利。整个课程雕琢的过于精巧完美,给人一种虚假的感觉,课堂成了秀场,学习成了表演。在这次观摩课大赛中,有个别老师出现了这种情况。教研员一阵见血的指出来虚假课堂的危害。但是这也给初上讲台我很大的感触。学生是真实的人,我们要上真正的课,教给学生做真事,做真人。常态课堂就是真正的课堂,它能让我们根据学生实际,发现问题,及时调整方法。怀着上观摩课堂认真的态度上好每一节常态课堂,每一节常态课堂都按照观摩课堂的高标准要求自己。这样常态课堂出现的问题可以激发我们用更好的教育机智去化解。不知不觉中我们的每一节常态课都可以是观摩课。“欲作诗,功夫在诗外”真正的功夫应该下在平时,平时的每一堂课,每一个问题,每一次总结中。
教育是个耐心活,也是个细致活,必须在长期的实践中慢慢积累、慢慢总结、慢慢摸索,不可急功近利,不可好高骛远。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,多学多思多实践,在实践中总结自己,成长自己。总之,这次学习我还是收获颇丰的,谨以上两条心得,笔而记之。
语文课听课学习心得体会
11月16日,我听了窦老师的课和讲座,这样精彩有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,在演绎这门艺术的同时,你是否想过,六年的时间你究竟要教会孩子们什么?是认识几千个生字?是多读几百篇文章?不是,窦老师对六年的语文教学提出了明确的目标:一手好汉字,一口好口才,一篇好文章。
1、什么样的课还它什么样的味道。
窦桂梅老师那天上的课是安徒生的童话:《皇帝的新装》。课堂的开始,窦老师既不是给学生介绍安徒生,也不是让学生齐读课题,而是给学生们介绍这篇课文的体裁:常人体童话。童话分为三种:拟人体童话,超人体童话,常人体童话。那常人体童话有什么特点呢?荒谬,幽默,好玩,而且面对现实表现现实。整堂课,窦老师紧扣体裁特点引导学生学习课文。
课后,她提出每一位语文老师都要加强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道;《牛郎织女》是民间故事,就讲出民间故事的民间性,调侃性;《林冲棒打洪教头》,是什么?最早是评书,那就以评书的'形式来展现。让学生充分领会文本的魅力,学得酣畅淋漓。
2、儿童站在课堂的正中央。
儿童是学习的主体,便要将他的主体地位体现出来。让学生自主预学,带着问题走进课堂。在课堂上,让学生将自己的问题都抛出来,老师将问题进行编织,再引导学生探讨,将问题解决。而在最后,又让学生带着新的问题和启发走出课堂。
窦老师的教学理念在不断完善,她的课完美的体现了她的教学理念。不再是“三个超越”,不再是“主题教学”,而是包含了“三个超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学科内的整合和学科间的整合。
1、学科内的整合。
最要说的是教材,她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大版,而是对所有现行教材进行了分析归纳的整合。也不是每一篇课文都照着课本要求精读细读,而是对经典文本进行精读,全面落实,精学精练。其他的就进行略读,疏通文意,掌握字词即可。但是,还加上了诵读和阅读进行补充。
2、学科间的整合。
《皇帝的新装》是由英文翻译过来的,那就将英文原文拿出来和学生一起赏析,对比,从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢?课堂上学生要表演《皇帝的新装》,窦老师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首著名的交响乐让学生选择作为背景,在学习文本的同时也感受到图画与音乐的魅力。
最后,窦老师还笑着说在她们学校是老师好好学习,学生天天向上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但相信也会亮丽自己的教学生涯。
小学语文课听课心得体会
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来小学语文课听课记录,快来看看吧。
一、激趣导入。
1、教师板画鲸,激发学生学习兴趣。
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。(播放录像)。
3、看到这翻腾、跃动的鲸,你最想知道些什么?
二、初读课文。
1、学生自由朗读课文。
2、检查生字,指名读。
肚肺腭胎。
发现了什么?
生:都是月字旁。
生:都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文,检查学生读书情况,读中纠正字音,指导学生抓住关键字关键句,懂得读书时要抓住重点。
(1)鲸有一个非常大的特点,用了个字把它写在手掌上。
大,把一段话读成一个字,了不起。
(2)指名读第2自然段,把它读成一句话。
鲸是哺乳动物,不属于鱼类。
(3)指名读第4自然段。
这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)。
三、学习第三世界自然段,了解鲸的大,认识说明方法。
1、能换一个词说鲸大吗?
生:巨大。
生:庞大。
生:庞然大物。
2、特别大、非常大、极其大,大家说了很多大的词,你看,课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。
为什么同象比?
生:象是这陆地上最大的动物。
你能真的能到鲸的嘴里去吗?
生:那是假设。
3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?
这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书:多种说明方法)。
四、学习第二自然段,了解鲸是哺乳动物,感受说明文的.语言特点。
1、刚才我们在研究鲸大的特点,那课文仅仅是介绍这个特点吗?
2、片断出示,同学们看看与课文有什么不同?
为什么要用2个很长?
生:一个很长不够。
引导学生认真读书,体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。
同学们,这些词一个都不能少,这篇课文还有一个特点,那就是。
(板书:精确的语言表达)。
3、再读这段话,把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出示句式:我们知道鲸适应了海洋的生活,但是,你可别忘了。
五、了解鲸的种类和生活习性,展开辩论。
1、读第4、5节,了解鲸的习性。
2、围绕齿、须鲸的特点,展开辩论,培养学生的辩说能力。
点评:
林老师一上来就缩短了与学生的距离,充满激情的语言,加上精彩的画面,学生很快就被吸引住了。
林老师别具心裁的运用小转盘让学生发现这些生字的规律,既激发学生学习的兴趣,又加深了对这些字的记忆,还让学生明白了这些生字分别指鲸的哪个部位。
带着问题阅读,让学生学会思考。
由浅入深的教学,让学生体会作者语言表达的准确性。
这一环节的设计,很好的调动学生的积极性,既发展了学生思辩能力的同时,也发展了学生的语言能力。
总评:
林老师的课太生动了,学生自始自终保持着浓厚的学习兴趣,这是多么难得呀!
林老师教于学达到和谐完美的统一,灵活运用合理地进行多种教法的优化组合:运用启发式教学法,对学生进行点拨;运用自学法,小组合作学习法,培养学生的自学能力;还采用带问题朗读法,让学生从读中去理解,从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用,创设了一种愉悦民主的教学气氛,使学生成为教学的着眼点和落脚点,培养了学生良好的学习习惯。
如此精彩的课,让我一辈子难忘。
小学语文课听课心得体会
20xx年10月上旬,我们集中在平安二中听了一节语文展示课,感触颇深。就这节课我有如下体会:
叶彩云老师的《心声》教学目的应该说有两点:
1、把握小说塑造的人物形象,理解“心声”的深刻意义,学习主人公对美好生活的执著追求。
2、体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。这是我们从其授课的过程中体会到的。叶老师尖对性地开展课堂教学,其教学理念是“提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神;提倡教师、学生和文本的平等对话;提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通,促进学生语文素养的提高。”这一点叶老师做得很好。
本课的教学内容《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京的形象,借主人公之口表达了众多受教育者(学生)的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护,呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。今天我们提倡的“愉快教育、素质教育”等就是要呼唤教师对学生的尊重和爱护,呼唤珍视学生的美好情感和独特体验;“以人为本”,得人者昌,失人者亡,这是古今中外公认的一条成功要决,因为人是最重要的资源,教育也是一样,“学校聚人气,工作塑人才,培养重人格,环境讲人文”的教育才是我们追求的目标。《心声》是一篇自读课文,根据文章的特点,叶老师在引导学生自读的基础上遵循学生认知的原则:要研讨小说写了什么,怎样写的,为什么这样写;要在把握小说人物、情节和环境的基础上,重点探究小说的主题和艺术特色。为了充分调动和促进学生自主阅读,营造宽松的阅读环境,叶教师准备了有关资料,利用多媒体手段引导学生多角度解读课文。首先,她通过“导入”式听取学生在学习和生活中的感受,面对人生,成长中的学生有太多的话要说,他们也说得很好;接下来她带领学生一起走进小说《心声》,去听听主人公的心声。通过让学生整体感知,把握情节,让学生快速阅读课文,提取故事主要情节进行复述。教师引导学生调动自己的生活经历和体验进行个性化解读,并设计话题让学生讨论;教师引导学生所应把握的基本点:李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年……等等,我们觉得这是一节非常成功的课,值得我们学习。
总而言之,李京京的心声表达了一个学生对美好生活的追求,这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要;小说讲述了一个少年的心声,表达了作者对青少年健康发展的关注,对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文,感动了自己,也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多的启示:我们听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声,他有着多么美好的心灵!作为教育者,我们深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生,没有理由不捧着一颗赤诚的心来,让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者,我们也应尊重自己和他人的独特体验,探求自己对人生的独特感悟,为着健全和完善自我人格而努力。我相信我们三中的学生对老师的期待也是如此吧!
语文课听课学习心得体会
近期,我十分荣幸到示范路小学参加了特岗教师的培训,我聆听了陈xx、刘xx两位教师的课,这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位老师的课时,她们的语言亲切,自然,简洁,准确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的.情境中遨游,带领学生感受课文。
1、吃透教材是最根本的。两位老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读了教材。
2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这两位教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教育局能给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
小学语文课听课心得体会
在人生的旅途中,我经历了无数堂语文课,但最让我难望忘却是那一堂……苍穹的雨,一丝一丝地飘着,在微风中像漫天飞舞的细沙。
只有我和他,慢慢的走在路上,我和他手里都有一把伞可谁也没打开,任雨肆虐的打在我们的脸上,或许这样我那失落的心可能会好一点。
眼前是模模糊糊的一片,大树在细雨的洗礼下充满了活力,周围的一片如仙境般美丽,可我看着眼前的一片却提不起精神来。
“你冷吗?”他问道。
“不冷”我回答道,接着就是一片沉默。
“你为什么不问我回家呢?”我在也沉默不下来了。
“因为你没说”他不紧不慢的说道。
我低下了头低声说道我这次数学才考了“148”说的自己才听的道。
“满分好像150吧”他半开玩笑的说道。
我一声不吭。
我扬气头紧闭眼睛让雨打在我脸上。不小心踩到了石头,眼看就要跌下,这时一双强有力的大手抱住了我。
“你不生气吗?”我说道。
这就是平时对我严格的父亲吗?我迷惑了。
“我和妈妈还不是为了让你长大有点出息而已,你都这么大了,该知道在哪跌倒就在哪里爬起。”
“谢什么?”他望了望田野,庄稼,小麦,满怀期待地说道:“夏天到了,秋天还会远吗?”只有经过风雨才会见彩虹!”
霎那间,我释然了,“长安城何在,只在马蹄下!”我应该奋勇直前。
凝望着这小雨,忽然感到爸爸的言行就像这小雨伴随着和煦的微风,悄悄的飘洒着大地,无声无息的滋润着我,影响着我。
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小学语文课听课心得体会
1、创设愉快环境,和谐气氛,拉近师生距离,使学生对新老师没有恐惧,非常轻松。
2、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。
3、引导初读,渐渐深入,教师精心设计,符合课文内容,引导学生进入课文。
4、由整体感知,品味课文,研读课文。
5、以读为主线,把读层层引向深入,让学生体验,探究。教师发挥积极引导作用。
6、组织学生讨论,通过学生的相互交流互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
7、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
8、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
9、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。
10、数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
11、老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
12、创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
13、老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。
14、通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。
15、大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
16、老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
17、教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
18、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。
19、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
20、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。
21、在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
24、口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。
25、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
26、注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。
28、给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
29、合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。
30、能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
31、让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。
32、采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法。
33、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。
34、教材理解透彻,知识重点和难点把握准确。
35、注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。
36、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
37、例题习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。
38、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。
39、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。
40、在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,更开阔了学生的视野,从而创设情境,激发学生的想像与创作。
41、以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。
42、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,培养了学生的朗读能力。
43、通过学生自由读与默读,让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。
44、形式多样的朗读方式,有助于学生对文本的进一步体味,从而培养学生热爱大自然,热爱发现的品质。
45、教态自然,语言亲切,组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。
46、教学思路清晰,开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣,揭示了课题。
47、文本与情感比较完美地结合起来,创设的情境真实,把学生引入了一个美好的情境,进入了课文中,自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验,进入了课文丰富的感情世界。
48、运用课件创设识字,朗读的情境,激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际,并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。
49、善于组织课堂教学,调动学生注意力的集中,调动了学生学习的兴趣。
50、分角色朗读也是一大亮点,指名让学生上台朗读,其他学生当评委,注重培养了学生良好的听、说习惯,这在低年级教学中是非常重要的,也是非常好的学习方法。
51、这节课上得很成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。
52、抓住了本年级的特点,所以教师在学法与写法上注重了指导,把课文当作了写作的范例,教学落实、清晰。教学过程平实,虽然不精彩,但很扎实。
53、以读为纽带,贯穿整篇课文,让学生在读中理解、感悟,为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主,显得有些比较单调。
54、教学中教师引导学生把课文读正确,读通顺。弄清楚每一段写了什么,引导学生理解词语。
55、合作探究能激发学生的创造力,有助于培养合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通。课堂中,老师充分调动学生的合作学习精神。
56、让学生运用学法自由组合学习小组,经过小组讨论,最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究,这调动了学生的积极性、自主性。
57、注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
58、以情促读,读中感悟,加强读书方法指导,语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
59、积累迁移,将规范语言内化为学生的语言,学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来,这也是规范学生语言的一个途径。
60、以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言,同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。
中学语文课听课心得体会
本星期,我有幸参加了_县教育局组织的“20__县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是_县非常优秀的乡镇语文教师,每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,尤其是_中学的x老师和_中学的_x老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中,体现了以下几个优点:
一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学,提倡了多角度有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。
二、教学过程中,注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中,培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独特见解,培养学生的创新精神。
在这个过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方要及时发问,发表自己的意见。对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答。
三、课堂中,鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围,教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此,讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。
2、适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现以及进行评价,把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通,随时随地的培养学生的兴趣和自信心。
在朗读环节中,有一名学生读得不够好,但老师并没有批评他或放任不管,而是给他机会并鼓励了他:“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用,对学生来说,这样的话语更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便以后更好的学习。
通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了,同时我也认识到城乡孩子的差别,部分因素也在我们教师,因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如:八年级还指导学生找多音字词和其他生字,朗读时再三指导,下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整,把课文讲解全部留给了老师,学生课堂上读的时间少,对重难点句子的品读、感悟做得不够,使学生的语言表达能力提不高。当然,这是很多因素造成地。但我通过这次学习,心情焦急,也很矛盾,要想在课堂上把基础抓好,可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探索,不断地完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与其他乡镇教育的差别。
语文课听课心得体会
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点:
靖位教师都非常注意课前导入,与学生的沟通,创设各种活动的情景,或是播放音乐,或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现,有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件,这样可以使学生的感知处在兴奋状态,集中学生的注意力,引出学习问题,也能较好的导入新课。
这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性,使整堂课活泼可爱,让学生充满激情的上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂,使课堂变得更加形象、好玩、有趣,学生就更愿意学习。
课堂创设性问题过渡自然巧妙,能很好的过度到各个段落,使学生对课文的了解能由浅到深,深刻体会到文章主旨,体会到所表达的情感,课堂流利的语言烘托出题中的问题情景,并对学生的言行给予肯定,让学生在课堂上充满信心,较好的调动学生的积极性。
在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。尤其是陆老师,她的教态亲切自然,端庄大方,她的语言很有特色,使这堂课安排的很紧促,使教学设计能一环扣一环,这就需要扎实的基本功。
这些老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环。体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。陈老师的课堂在这方面体现得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开使学生能较好的把握课文的情感。
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现:
(一)是不以讲为主,以师生互动、合作为主要学习方式;
(二)是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程的活动之中。
重视学生的`情感教育,由课文中引申出一些情感,根据课文让学生很好的了解这种情感,并能灵活的在现实情感中实现,运用到现实。根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育。
上课教师在教学过程中的一些小缺点让我反思,比如上午最后一节的主讲教师在上课过程中不停地看手表,语速过快,造成了课堂气氛紧张,学生配合度差,还有一位老师在讲记叙性质的散文时过度的煽情,造成了学生的反感。我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键,对人物形象的分析要透彻,要把握好上课情绪渲染的尺度,考虑到学生对课文背景的了解程度。
上好一节课是不容易的,这需要老师花大量的时间和精力,还要借助长期以来的积淀。聆听了这些教师的优质课,从中我领略到不同教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅贴近学生的认知,而且蕴含着问题,让学生从中发现问题。我只有多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点,才能知道在哪些方面需要改进,从而在今后的教学中避免出现类似的问题。
听课是作为一名教师的必修课,是教师成长的一条捷径。在以后的教学中,我将更加努力工作,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学管理之中,我们的课堂教学水平一定会得到提升。
语文课听课心得体会
我很荣幸的参加了20xx年x月xx日在xx小学的教学观摩活动,此次学习让我感悟挺多,受益匪浅。听了xx等名师的观摩课,每一堂观摩课都具有学习的意义,每一位名师都精心展示了一节令学生和老师陶醉痴迷的课。对于在小学教学中还存有很多不足的我来说,正需要这种雨露的滋润和阳光的照射。下面我就谈谈对此次活动的感受:
语文教学的总目标是:使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力,培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的'一部分。语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。上一堂课,教师首先要做到教学目标明确,语文基本功训练的目标明确,传授那些知识,进行那些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体。读、围绕目标,展开教学活动,落实读写训练。
1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,还有范读、指导读等,在读中悟,悟中读,解决一些浅显的问题,找出自己疑惑得地方?利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。xx老师在《将相和》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结,到现在让人记忆犹新,人物形象活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么,感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。
1、删繁就重,从容指导。
以前我存在这样一些教学误区:总感觉一堂课给我的时间不够,时间到了却还有好多的内容没有传达给学生,其实这样的认识是错误的,并不是给你的时间不够,而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课,并不在于老师讲了多少,而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?而我们很多老师常犯一些认识性错误。所以我认为应删去很多多余的知识,做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为:我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理,同样在课堂教学中,教师确定教学目标时,即应充分体现“简洁”的原则,选取较小的切入点,使自己的讲课有章有法,“以小见大”,突出重点。
2、使用多媒体,以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”古人云,知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字,而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂,教师利用多媒体,形象直观的呈现课文内容,学的人是否乐“趣”,就要看你的教学策略问题,然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变,千篇一律,那么这时学生对你,对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味,久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法,提高学生的学习兴趣。
3、教学过程中,还注重培养了学生创新思维的培养。在“读”“练”环节中,培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独生简介见解,培养学生的创新精神。
通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了,在以后的学习中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文的教学。
线上语文课听课心得体会
近年来,随着网络技术的日新月异,线上教育成为一种新型教育方式迅速发展,并在全球范围内得到广泛应用。作为一名中学生,我也有幸参加了一些线上语文课程,并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中,我将分享我对于线上语文课的看法,并探讨其优点和不足之处。
首先,线上语文课的便利性是其最大的优点之一。相比于传统的课堂教学,线上语文课具有时间和空间的灵活性。课程材料和作业可以随时随地在线获取,学生可以在自己的时间安排下完成学习。这种自由度可以帮助学生更好地管理时间,从而提高学习效率。另外,线上课程的互动性也非常强,学生可以通过聊天室、讨论区等工具与老师和其他学生进行即时互动,从而加深理解并解决问题。
其次,线上语文课程还提供了更丰富的学习资源。通过网络,学生可以接触到各种各样的学习资料,如课件、课外阅读材料、习题等。这些资源丰富了教学内容,帮助学生更全面地了解知识点,并提供了更多的练习机会。另外,线上课程还可以借助多媒体技术,如图像、音频、视频等,使学习更加生动有趣。例如,在学习古诗词时,老师可以播放名家朗诵的诗歌视频,帮助学生更好地理解和欣赏。
然而,线上语文课也存在一些不足之处。首先,缺乏面对面的交流可能导致学生的问题得不到及时解决。尽管线上课程提供了讨论区和在线聊天室等工具,但与传统课堂相比,学生与老师之间的互动还是相对较少。这样一来,学生可能需要等待相对较长的时间才能得到解答,从而耽误了学习进度。其次,由于线上教学的自由度较高,学生需要具备一定的自律能力才能更好地利用时间和资源。一些学生可能会因为没有明确的学习安排而陷入拖延和分散注意力的困境。
然而,尽管线上语文课存在一些不足之处,我仍然坚信这种教育方式的潜力和价值。对我而言,通过线上语文课,我收获了不仅是知识,还有更多的学习能力和技巧。首先,由于线上课程的灵活性,我能够更好地安排我自己的学习时间,提高了时间管理能力。其次,线上课程的自主学习性质让我得到了自主学习的机会,我可以根据自己的学习进度和能力进行调整,培养了自学能力和解决问题的能力。另外,通过线上讨论和互动,我能够与其他同学分享思路和观点,扩大了视野,培养了思辨能力和团队合作精神。
综上所述,线上语文课在现代教育中起到了重要的作用,其便利性和丰富的学习资源为学生提供了更好的学习体验。虽然存在一些不足,但通过自主学习和线上互动,我们可以发挥出自身的潜力,获得更好的学习效果。在未来,我相信线上教育会继续发展,成为一种越来越重要的教育形式。
线上语文课听课心得体会
随着互联网的飞速发展,线上教育逐渐成为一种新的学习方式。作为一名学生,在线上语文课上的体验让我受益匪浅。通过这种方式,我更深刻地理解了语文的魅力,提升了自身的语文素养。在此,我想分享一下我的线上语文课听课心得体会。
首先,线上语文课有着丰富多彩的教学内容。在课堂上,我们不仅能够通过老师的讲解了解语文基础知识,还能通过课堂互动和小组讨论来拓宽自己的思维。老师结合课外阅读和名著解读等多种教学资源,使我们更好地理解和感受语文的内涵。这些鲜活的教学内容不仅丰富了我们的知识面,也让我们更加热爱和珍惜语文这门学科。
其次,线上语文课提供了无限的学习可能。在课堂上,我们可以利用各种学习工具和资源,例如在线词典、古诗文库等,来深入了解和解读经典文本。同时,线上课程还提供了多种多样的作业形式,如写作、阅读理解等,帮助我们更好地学以致用。通过这些学习方式,我对语文的理解和运用能力得到了极大提升。
此外,线上语文课的线下互助学习也给我留下深刻的印象。在线上语文课堂中,老师设置了小组讨论和课后答疑环节,使我们能够互相交流和学习。在这个过程中,我有幸认识了许多热爱语文的伙伴,我们一起思考问题,相互启发,共同进步。这种互助学习的氛围让我感受到了团队的力量,也锻炼了我的合作能力和沟通能力。
此外,线上语文课还提供了课后回放功能。有时候,课堂的内容可能有些复杂或是没来得及完全消化,而通过回放功能,我可以反复观看老师讲解的重点内容,加深对知识点的理解。这种学习方式不仅节约了时间,也提高了学习效果。
最后,线上语文课让我充分感受到了语文学习的乐趣。语文在我的印象中常常是一堆枯燥的知识点,但通过线上课程,老师用生动有趣的故事和丰富的知识点将语文变得生动起来。我开始用新的眼光去阅读,去感受课本中的美好。语文不再是枯燥的知识点堆砌,而是一个可以探索的世界,我感受到了语文学习的乐趣和意义。
通过线上语文课的听课体验,我深刻体会到语文学习的重要性和魅力。丰富多彩的教学内容、多样化的学习方式、互助学习的氛围以及便捷的课后回放功能都为我提供了全方位的学习机会。同时,我也开始认识到语文学习的重要性,不仅是为了应对考试,更是为了提高自身的修养。在未来的学习中,我将坚持不懈地学习语文,不断丰富自己的语文知识储备,为更好地发展自己打下坚实的基础。
语文课听课心得体会
语文学习动机对于学生积极投身于语文学习活动、提高语文教学质量有着极为重要的意义。下面是本站为大家准备的语文课听课。
希望大家喜欢!
近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮助,他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获,心情也被感动着。每逢讲评课,附小的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一直延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。这次通过自己讲课,聆听不同年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多,今天我把自己的心得体会写下来,与大家一起交流。
1.要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。
2.课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3.教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。
最近几周,各个组都在进行听评课活动,我们语文组也不列外。这次听评课活动,我受益匪浅。
几个新老师,讲课各有体色。首先,在选择课文时,新老师都选择难度适中,并倾向于自己擅长的文体,展示自己。更重要的一点是她们在备课的过程中认真仔细地准备。理清了文章的思路,突出了教学重、难点。调动了学生的积极性,让学生参与到课堂中,体现学生的主体地位。其次,作为新老师,她们具备了一名老师基本的素质,自然地教态,流利精炼的语言,并能恰到好处地调控课堂。同时,又展示了各自的特色。
其中我感受最深的几点:新老师的那份从容,那份自信。我总觉得这一点对于刚站上讲台的老师来说,是非常关键的。我们没有丰富的经验,也谈不上有博学的知识,我们有的是青春的朝气,初生牛犊不怕虎的锐气,我们就应该用我们的那份激情感染学生,活跃课堂气氛。这一点几位新老师都做得非常好。另外一点是新老师在课下备课非常认真。对我印象最深的是小胡老师的课,她对课文内容做了精准的理解,语言非常简练,准确,最好的一点是对文本的挖掘非常深刻,到位。作为一名新老师,对文本有这样的理解,足见她有着丰富的文化内涵。
在这中间,我们也听了几位老教师的课,各有千秋。她们能精准地把握课堂进程,教学能突出重难点,授课的语调抑扬顿挫,很有吸引力,用词准确、形象。
经过这次听课活动,我同时也产生了很多疑惑,第一,我们上课,尤其是语文课,是不是就课文上课文。在教每篇课文之前,我们是否想过,通过这节课想让学生学到那些知识。我们是否仔细斟酌过每篇课文实际的教学目标。那么,怎样才能把教和学结合起来?第二,要想让学生变成课堂的主体,应采用什么样的方式方法?一提到互动,我们想到的只是分组讨论,除了这个之外,难道没有别的办法可采用?难道每节课的互动只能用这单一的方法?时间长了,学生会产生审美疲劳,失去兴趣。我们在教学中,应丰富教学方式,从而调动学生的积极性;第三,我总感觉,我们的语文课堂的容量太单一,就只是讲课本上的东西,很多知识不能扩张开来,让语文和生活脱离了关系。其实文学创作来源于生活,而我们却把它变成了固定的文字标本,不能活化。这一点对老师的要求非常高。但我们首先应该有这样的意识,然后不断地学习,充实自己。
近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮助,他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获,心情也被感动着。每逢讲评课,附小的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一直延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。
这次通过自己讲课,聆听不同年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多,今天我把自己的心得体会写下来,与大家一起交流。
1.要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。
2.课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3.教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。
中学听课心得体会
近年来,随着教育的改革不断深入,中学的教学方式也发生了重大变化。中学生们接触到了更加自主、开放的学习环境,他们有更多的机会参与到课堂中,积极地听课。作为一名中学生,我也深受其影响,通过对多年的听课经验总结,我认为听课对于我们的学习有着重要的帮助。以下是我对中学听课心得的体会。
首先,听课能够拓宽我们的知识面。中学课堂上所讲授的知识是生活的一部分,但不是生活的全部。通过参加各种类型的课堂,我们能够接触到各种不同领域的知识,增加自己的视野。例如,在一堂历史课上,老师讲述关于世界历史的一段信息,我通过仔细聆听,了解到了远古时代人们的生活方式和社会结构。这让我更加看到了人类社会发展的脉络,促使我去探索更多的历史知识。因此,听课不仅仅是在学校的学习上取得进步,更重要的是在拓宽我们的知识面上让我们变得更加全面。
其次,听课能够提高我们的学习能力。课堂上老师讲解的内容通常是对知识的深入分析和解释,我们通过认真听讲,理解老师的思路和方法,不仅能够学到知识,还能在学习方法上得到启发。比如,在一堂数学课上,老师讲解了如何运用三角函数解决实际问题。通过听课,我了解到了利用数学方法解决实际问题的技巧和思路。这对于提高我的数学能力有着重要的帮助。因此,通过听课,我们可以从老师的教学中学到更多的学习技巧和方法,提高我们的学习能力。
再次,听课能够培养我们的思维能力。课堂上,老师经常给学生出一些思考题,要求我们自己去思考,积极参与讨论。通过听课,我逐渐养成了独立思考的能力。比如,在一堂语文课上,老师提出了一个对于人性的思考题目,我仔细思考后,提出了自己独特的见解,并和同学们进行了充分的讨论和交流。通过这一过程,我不仅培养了自己的思考能力,还开拓了思维的广度,增强了自己的表达能力。因此,听课对于培养我们的思维能力有着非常重要的作用。
此外,听课也能够帮助我们与老师和同学建立良好的关系。在课堂上,当我们主动参与到讨论和提问中,展示自己积极的态度和学习的热情时,老师会对我们印象深刻,并且更愿意与我们建立友好的互动关系。同时,通过讨论和交流,在和同学们的互动中,我们也会结交到更多志同道合的朋友,形成良好的学习氛围。因此,通过听课,我们不仅仅是在学习知识,更重要的是在与老师和同学建立良好的关系上提供了机会。
最后,听课使我们能够更好地理解课程内容,从而更好地准备考试。通过仔细听课,我们能够充分学习到老师所讲解的内容,了解考试中所涉及的重点和难点。这将有助于我们进行重点复习和准备,提高考试的成绩。例如,在一次语文听课中,老师特别强调了名著《红楼梦》中的一些重要人物和情节,这对于我们后续的阅读和解析非常有帮助。因此,听课不仅让我们在学习过程中更加轻松有效,也能够在备考中让我们更有把握。
综上所述,中学听课对于我们的学习有着重要的帮助。通过听课,我们能够拓宽知识面,提高学习能力,培养思维能力,建立良好的关系,以及更好地备考。因此,作为中学生,我们应该珍惜听课的机会,不断总结和提升听课的技巧和能力,让听课真正成为我们学习进步的重要途径之一。
线上语文课听课心得体会
在当前的高科技时代,线上语文课程作为一种新兴的教育模式,正逐渐受到越来越多学生和家长的青睐。近期,我有幸参加了一些线上语文课,我在这个过程中获得了很多收获,并对线上语文课有了更深入的理解。在这篇文章中,我将分享我对线上语文课听课心得体会的看法。
第二段:灵活性和便捷性。
与传统课堂相比,线上语文课具有更大的灵活性和便捷性。在线上课堂中,我可以根据自己的时间表灵活安排上课时间,无需受固定的课程表限制。我可以随时随地参加线上课程,无论是身处家中还是在外出途中,只需一台电脑或手机,课程就能随时随地进行。这种便捷性使得我可以更好地安排自己的学习时间,并且不会错过任何一堂课。
第三段:互动性和参与度。
虽然线上语文课程是通过网络进行的,但它也能提供良好的互动性和学生参与度。在线上课堂中,老师和学生可以通过聊天室、语音和视频等方式进行实时交流。老师可以根据学生的问题和反馈及时进行解答和指导,学生们也可以通过互动方式互相学习和交流。这种互动性不仅有助于增强学生对知识的理解和掌握,还能培养学生的表达能力和合作意识。
第四段:个性化和多样化。
由于线上语文课程具有个性化和多样化的特点,我可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。在线上语文课程平台上,有各种各样的课程供我选择,无论是课程主题还是教学风格,都能满足我不同的学习需求。此外,线上语文课还提供了课程录制和回放的功能,如果错过了某节课程,我可以随时回放课程并进行复习,这大大提高了我的学习效率。
第五段:需要克服的挑战。
尽管线上语文课具有诸多优势,但同时也存在一些挑战需要我们克服。首先,在线上课堂中,老师与学生之间的面对面交流可能会受到限制,这会影响到一些情感和非语言交流的传达。其次,线上课程中,自觉学习和自我驱动力是非常重要的,学生需要更好地管理自己的学习时间和学习进度。最后,网络技术稳定性和带宽限制可能会导致课程受到干扰和中断,这需要学生和教师对网络环境进行充分的了解和准备。
总结:
总体而言,线上语文课程具有许多优势,如灵活性、互动性、个性化和多样化等,这些优势使线上语文课程成为了一个方便高效的学习方式。然而,我们也不能忽视线上语文课程需要克服的挑战,只有在克服这些挑战的过程中,我们才能更好地享受线上语文课的学习乐趣。因此,我们应该充分利用线上语文课程的优势,同时也要提高自己的学习能力,实现最大程度的学习效果。
中学听课心得体会
10月27――29日三地利间,我在xx观摩了市教研室组织的初中语文教学能手评比活动。每一堂课都是具备学习意思,但都各有特点。对正在语文教学的道路上探索前进的我来说,这次观摩学习使我发生很大的思维震撼,当然收成也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈:
还给学生大批的读书时光,在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗诵,也能力更深刻地舆解辞意。要到达这一步,学生应建破在充分浏览的基础上,而不是树立在老师讲授分析的基本上,学生靠阅读读懂、品析文章,能够造成自己的能力,假如靠老师讲解分析那永远是接收现成的剖析成品,不能构成自己的能力,所以在课堂上,要让学生自己阅读。在这次语文课堂上,都将阅读贯串始终,对学生的读书通常做了如下部署:1、观其大意,谓之粗读,只请求将课文读通,懂得其粗心,2、参照有关解释和有关材料,细嚼慢咽,谓之细读,可提出疑难,恳求解决。3、在未然掌握文章感情的基础上,有情感的默读,品析美句美词,4、细赏其文理构思,享受美文,谓之美读(或范读),通过这四步既施展了学生的客观自动性,又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的才能。
良多老师会在课件上给学生出示学习方式,名字多样温馨提醒,如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的:联合课文内容说说五柳先生是一个怎么的人?括号中是这样提示的:(提示:如性情、喜好、生涯状态、人生寻求)。让学生播种一种学习的办法,当他当前碰到相似的问题时才干够用本人的力气解决。个别老师很重视对学生语文学习习惯的培育,始终强调不动笔墨不读书,有利于造就学生集中精神的好习惯。
托尔斯泰说过:胜利的教学所须要的不是强迫,而是激发学生的兴趣。兴致是学习的推能源,是辅助学生获取常识的捷径。因而,许多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,牢牢地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。
我对张士诚老师印象深入,在他的课堂上,我发明他无比善于并注重语言的运用,极其风趣。学生异常爱好这种活跃的授课方式,全部课堂欢喜愉悦,让咱们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中,很轻松。
这次听课最大的感触就是,老师执教的观摩课都比拟朴实,注重学生的学习效力,从而淡化了课件等的帮助作用。但有用的很有分寸。富丽惹眼的课件被多少张简略的幻灯片或要言不烦的问题、扎实的读书训练所取代,真正还原了课堂本色。
课堂评价,是师生交换的一种有效方法,它不仅是某个环节的终结,更主要的是能调动学生参加学习的踊跃性,激发学生更强烈的求知愿望。而课堂及时评价是老师对学生在课堂上的学习立场、方法、进程、后果等方面,进行适时激励跟评估。这次运动中,老师简直运用了及时评价,并且在课堂上,充足应用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摩、一个微笑等对学生的表示给予评价。如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》这首诗歌时,有一名学生读的十分好,陈老师用语言鼓励,更重要的是,当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时,那股气力应是无比的莫大,我想,这个孩子毕生会记住的!
教学基本功是所有教师都必需控制的。它既不是某些教师的特权,也不是个别老师的禀赋,他是教师成其为先生的基本资历。可以说,这次语文教学能手评选活动中,每一位老师的教学基本功都比较的深沉,例如王晓林老师,她拥有必定的人文底蕴,课堂上通过讲解五柳先生,做到分析文本,又将先生的品德、爱好誉为一棵大树的形象,首尾响应,直观活泼。
通过加入这次活动,让我觉得受益匪浅,对此我也细心的反思了一下自己的教养,意识到自己的专业基础功还应需增强,教学过程中,我的教学方法应须改良,尽可能的应用多种教学方式,为学生供给一个天然协调的学习气氛。实现学生的主体性,从而有效进步教学品质。
小学语文课听课心得体会
20xx年10月25日上周四,学校一批语文教师随同卢校长一起来到郑师附小参加《郑州市小学语文教师素养大赛观摩研讨会》的活动,我们凌晨六点出发早早来到郑师附小报告厅,走进会场首先看到的是积极准备比赛的选手们,精英中精英,他们辛苦的付出与汗水我们都看在眼里。对此活动我有以下一些感受:
1.整整一天共有16节,平常我们40分钟的课程,各位前辈、骨干们浓缩为20分钟一节,从他们讲的每一节课中看到不仅仅是对于教学活动的积极配合、奋力讲解,更是体现了对于教育事业的这一份执着与热爱。
2.台下的我们目不转睛的听着,点点滴滴都记录下来,从各位老师身上不同程度的学到了自己学不到的东西,讲课过程中:与学生们的互动;对于导入新课的各种演绎方式;教材的分析与了解过程都展现的淋漓尽致;对于教学目标的重难点把握,以及板书设计上,都非常新颖,全面。印象最深刻的是《风娃娃》这节课,老师从这一阶段学生的特点出发,用简短的20分钟把这节课讲的生动。形象。
3.对于刚刚踏入教育事业不久的我来说,成长的脚步还有很长。看着选手们各个精彩的讲课场面,不是一天两天功夫能练到的,他不只是一个人努力,更是背后整个教育团队协作的结果,就是对于教育事业的这一份热情与坚持,赢得了众同行们的大大肯定。
今晨,在银装素裹中钻进汽车,奔赴县城,聆听“语文主题学习”观摩现场会。
汽车在蜿蜒的山路上爬行,不敢快开,亦不用快开,反正时间赶趟。路两侧的雪景让人赏心悦目,真后悔没有带相机来,这让人目酣神醉的北国风光,却也让我们这些对于这司空见惯的景色也让我们赞不绝口。尽管后悔,但好在还有手机,可以留下美好的记忆。掏出手机,咔嚓咔嚓的声音响过后,在我们的心里镌刻下了美丽的记忆。
走着走着,迎面而来的山峰忽然害了羞一样,原来太阳出来了!她的曼妙的身影在山间林海中倘佯,让我们兴奋异常,谈论着山光悦人性,林影空人心啊!这一路上的心情,恰若我们对课的期待。
到了县里,自己真的感觉自己是乡下人!看人家穿的,再看看自己穿的,有些自惭形秽,但是又想一想,有什么大不了的呢!人家有人家的生活,自己有自己的生活。干嘛和人家过不去呢!干嘛和自己过不去呢!
到了会场,见到了许多熟悉的面孔。打着招呼,寒暄几句,落座听课。
讲课的是从山东潍坊广文中学请来的魏梅霞老师。这个老师已经不陌生。在暑假的时候曾聆听了她的讲座。今天近距离地接触,听课,倒是觉得甚为难得。自己不用长途跋涉,更不用远涉千里而可以在家门口聆听名家教诲,领略名家风采,也是幸甚之至之事。
魏老师讲了两节课,都是常态课。这是自己听课时最希望见到的。
第一节是有关于“母爱”这一主题的。从《荷叶--母亲》导入,从分析文章的“三美”:语言美,层次美,构思美导入,重点结合语言美来赏析语言,由此联系到冰心的《繁星.春水》中的小诗,联系到了《纸船》,重点通过指导朗读来加强对诗歌的理解。在这一过程中,最让自己肯定的是,魏老师对于学生的引导和点拨,通过对重点词语的赏析来加强对文章的深入的理解。而魏老师本身的语文素养也得以淋漓尽致地体现出来。这给我们一个提示,对于诗歌教学,重点的在于朗读,不论是现代诗歌,还是古代诗歌,都是相同的道理。以读促进理解,以读带动理解,以理解促进朗读,这基本上是一条成功的经验。但是朗读这件事,可不是一朝一夕的事情,也不是急于求成的'事情,这需要一点一滴地积累,一点一点的感悟,厚积薄发,这样才能够真正的让语文教学走出泥潭。除此之外,还联系到了毕淑敏的《孩子,我为什么打你?》一文,通过自己的三个问题,引领学生理解课文,挖掘主题。如果能够让学生联系到自己的生活实例或者自己的生活中的独特感悟,那样会更好。
第二节是《我们是一家人》同样也是交给学生解读课文的钥匙!圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯。也告诉学生先学会概括文章的中心。在授课的过程中,同样是用问题做牵引,带领学生走进文本,领会文本的内涵。
通过一上午的课,让我们近距离观摩了名师的风采。下午的研讨,更是让我们受益匪浅。她深入浅出的讲解,富于表现力的语言,贴近生活的实例,让我们觉得她是一个风趣幽默、睿智的人。
通过这两节课,让自己明确了自己语文主题教学的方向和方法,相信自己会走出属于自己特色。