在编写教案模板时，需要考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的因素。阅读以下这些教案模板的收藏，相信您会有所收获，并能够更好地进行教学设计和组织。
城市教案
六年级的学生基本具备了独立阅读的能力，也具备了一定的抽象思维能力，自主学习的能力也逐步凸显，能在学习时做到自读自悟、写简单批注、查找资料、与同伴交流等，因此在教学时，老师不宜抓得过紧，而应放手让学生自己在读中去感悟、在交流中去发现，老师只需在适当的时候进行点拨即可。
大班城市教案
本报讯全省高三、初三学生率先返校后，4月20日，全省初二、高二学生也正式回归校园。记者从合肥市多所初高中了解到，随着返校年级、学生数量的增加，多所初高中已经恢复自然班上课，但保证每个班级不超过50人。市教育局表示，各中小学充分利用学校各类功能教室组建临时教学班，在此基础上尽可能拉大座位间距，努力消化大班额教学，严禁超大班额教学。
合肥五十中东校西园校区：
继续采取错峰入学，各班级每天两次消毒。
上午7点左右，在合肥市五十中东校西园校区门口，学生们间隔一米有序排队测体温后进入校园。
记者了解到，目前该校初二年级有596人，学校初三年级已经于4月13日正式开学，随着入学人数的增多，学校继续采取错峰入学的方式，确保入校不聚集。“学校安排初三年级7:30之前进入校园，初二年级是在7:30到7:55之间进入校园，避免人员在校门口聚集。”据学校有关负责人介绍，入校前通知每个班级在固定的时间段内，每班学生相隔三到五分钟前来学校。
为引导学生有序入校，该校校门口设置了四条专门的入学通道，其中学生两条通道，现场秩序井然。“各班学生每天五次测温，填写测温表格，各班级安排老师每天在上午放学和下午放学后两次对教室进行消毒。”为防止下课后学生聚集，该校在各楼层的卫生间外也划出了排队等候线，下课期间安排老师在各楼层巡查进行劝导。
合肥市第三十八中教育集团和平校区：
1090名初二学生返校，学生分成几路进教学楼。
4月20日，合肥市第三十八中教育集团和平校区又迎来了1090名初二年级的学生。
据了解，目前该校初三年级和初二年级实行错时上学：7:00—7:30为初三年级入校时间，7:30—8:00为初二年级入校时间。同学们需要列队保持一米距离有秩序地进入校园，并且分三个通道(两个人行通道、一个车行通道)经过测温门测量体温。体温检测区处，还有行政值班人员手持额温枪分流测温。学生进入教学楼的路线也将分成几路，尽量避免交叉和聚集。
不少初、高中已恢复自然班上课，要求课堂上不超过50人。
初二、高二学生返校后，各班级如何上课?此前高三年级的分a、b班模式是否继续沿用?记者从市区几所初高中了解到，随着返校年级、学生数的`增加，不少学校已经恢复到自然班教学。
据合肥市第三十八中相关负责人介绍，为了充分保障学生复课的健康安全，首先复学的初三年级实行原班级均衡分解为两个教学班，每班学生数不超过25人，施行单人单桌，拉开了学生间距。初二复课后，因学生增多，恢复原班级规模但保证每个班级不超过50人，每个学生间隔一米。
“随着初二年级的返校，目前我们也已经恢复到原先的自然班级进行授课。”据合肥五十中东校西园校区相关负责人介绍，目前该校各授课班级确保不超过50人，为做好课堂防疫要求，师生上课均佩戴口罩且间隔一定距离。此外，包括合肥一中、合肥一六八玫瑰园学校均恢复到自然班上课。
建议组建临时教学班，严禁超大班额教学。
待其他年级逐步返校后，学校还组建临时教学班吗?
针对家长、学生们关注的这一问题，此前，合肥市教育局发布的“市中小学后续开学复课热点问题”中就曾具体明确。
“随着其他年级学生陆续返校上课，绝大多数学校的教室资源和教师资源难以支撑组建临时教学班的要求，一方面要开学复课，另一方面要更严更好地做好疫情防控工作。”市教育局表示，因此，要求各中小学充分利用学校各类功能教室组建临时教学班，在此基础上尽可能拉大座位间距，努力消化大班额教学，严禁超大班额教学。
同时，学校必须落实戴口罩、拉开座位间距、教室通风消毒、保持1米课间活动距离、跟踪师生健康管理等防控措施。
城市化教案
湘教版。
二.章节。
第三章第四节。
三.学时。
2个学时。
四.课程标准。
“结合实例,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。”
五.教学重点和难点。
1.重点。
交通运输与聚落的形成和分布;交通运输与商业网点布局。
2.难点。
交通运输与城镇的分布。
六.教学方法。
1.多媒体教学法。通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。
2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。
七.教学过程。
【引入】展示河浦1994年道路图片。
【交通运输的基本概况】。
1.概念。
指利用各种交通工具，使旅客、货物沿着特定线路实现空间位移的过程。
2.作用。
连接生产与消费、城市与乡村、各地区和各部门的重要纽带。
3.方式：管道、水路、航空、公路、铁路。
4.发展趋势(特点)：高速化、大型化、专业化、网络化。
5.交通运输方式的特点。
思考：假设你要到外地旅行，需要选择一种交通运输方式，你会考虑哪些问题?
公路。
铁路。
航空。
水路。
管道。
运速。
较快。
较慢。
最快。
最慢。
--。
运量。
较小。
较大。
最小。
--。
运价。
较高。
较低。
最低。
--。
灵活性。
居中。
好
差
最差。
连续性。
居中。
好
差
最差。
其它。
对自然条件适应性强。
投资大，建设周期长。
受天气影响较大。
受自然条件限制大。
设备投资大。
如何选择交通运输方式?
航空——贵重急需数量不大;公路——易死亡、变质、短途;铁路——易死亡、变质、长途;大宗笨重远程——水运;管道——液体、气体、粉末状固态。
【交通运输与聚落】。
北方：多呈团块状，形状比较规则;地形平坦开阔，道路呈棋盘式。
南方：沿河道、铁路、公路呈带状分布;河网密度较大;铁路、公路的兴建使聚落多沿铁路线和公路线发展。
【交通运输与城镇分布】。
思考：为何古代城市多数诞生于河流的中下游?
河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于农耕，且交通便利，是人口集中分布地区，也是城市发展的理想环境。
1.河流(水运)和城市区位。
沿河设城的类型：河运的起点或终点;河流交汇处;河口;过河点。
2.铁路交通和城市区位。
铁路的修建,能够带动沿线地区的社会经济发展,促进城市的崛起和繁荣。
【交通运输与商业网点布局】。
思考：1.山区和平原的交通线路布局有什么不同?(提示：形状、密度等)。
山区的交通线路受地形限制，多沿河谷和山间谷地布局，线路较弯曲。平原地区地形开阔平坦，道路不受限制，非常平直。
2.山区和平原商业网点的分布有何差异?试分析其原因(提示：商业网点分布密度、人口、交通)。
山区商业网点的密度明显小于平原。
山区商业网点多沿河流分布，因为河谷地带是山区交通相对便利、人口相对集中的地区。但由于山区人口稀少、交通闭塞，所以商业网点密度较小。平原地区地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。
1.交通运输对商业网点密度的影响。
平原：交通发达，商业网点沿交通干线分布，密度大;。
山区：地势起伏，交通运输路线稀少，商业网点密度小。
2.交通运输对商业网点位置的影响。
交通：建立在市区环路边缘或市区边缘的高速公路;。
市场：分布在城市的几何中心处。
城市化教案
参加师市举办的城镇建设管理培训学习将近一年中，能够按照建设局的要求遵守纪律，按时参加每次的学习，在学习中收获很大，认为再当前推进三化建设的进程中，师市举办的这起培训班恰逢其时，机会难得，不但在理论上学习了很多新知识，而且使自己的思路也开阔了很多，即长了见识，也开拓了视野，下面将近一年的学习谈几点心得体会：
一、聆听到了国家知名学者的授课，理论上得到了很大的提高。
本期学习办请到了浙江大学知名的教授授课，机会难得，在理论上接收到了很多很多宝贵的新知识，新思想，教授们从我国的具体情况，从理论上授课了很多新知识，还列举了很多内地城镇化的经验，从我们相聚的实际出发，如何搞好兵团的城镇化建设，提出了很多建设性的思考的探讨问题，对我们以后的实际工作有很大的帮助和指导和借鉴。
二、在城镇建设和规划上的思想受益匪浅。
在国家大力推进新型城镇化建设的前提下，如何结合我师团场现搞好团场小城镇规划和建设，专家们丰富的知识使我们大开眼界，我师的模式恰与专家闷得思路有共同实处，如何利用西部广阔的土地资源搞好小城镇规划建设，我认为我师的模式恰恰符合当前人们对美好生活的向往：我师抓住了国家大力推进新型城镇化建设的机遇，结合团场小城镇建设的规划，将团场小城镇建设置于大阿拉尔规划之内，导入“秀水、绿心、花香、田园、安居、乐业”六大元素，构筑可观可感、灵动的城镇景观，着力构建中心镇、特色镇、一般镇，形成功能互补、相互支持、协调发展的城镇化发展格局，将沙漠戈壁打造了江南水景和园艺，将中心连队居住区，突出花园式别墅楼房布局，绿化、亮化、路面硬化配套完善，一团一色，一连一景，相得益彰。利用军垦文化为内涵，打造“小而精，秀而美”的生态、宜居现代园林城镇。或作为园林式小城镇示范区，按照江南风格进行规划、设计、配套、小区环境优美，立面造型新颖，水泊、石魂、花韵尽收眼底，让人赏心悦目。
三、结合实际整合资源城镇化必须与农业现代化统一考虑。
我们要发挥兵团现有的优势，着力培育招商引资的亮点。按照“统一规划、集约开发、构筑优势、形成特色”思路，推出优势项目，形成招商引资整体优势。整合资源，发挥优势，精心组织项目编制，建立全区农业招商引资项目库，着力对项目进行广泛推介，团场小城镇、团场区域经济发展是依托，团场小城镇是构成师市乃至兵团城镇化的基础，也是推进兵团城镇化进程的主题。
三、“三化”相互依托，“三化”联动，“引凤如巢”是关键。以团场小城镇建设规划打造团场科技示范园区，打造团场新型工业化，加大基础设施投资力度，完善和提升基地功能，吸引更多的投资，提高农产品品质。当前我们的现代农业、优势产业已成为农业招商引资和外向农业的主力军，成为农业招商引资的产业高地、政策洼地、投资福地。就是紧紧依托城镇化的优势，围绕结构调整和经济发展方式的转变，大力推进新型工业化，着眼于将有限的资源充分挖掘延伸，招商引资，打造产业链和集群产业，发展循环经济。
二、三产业的发展。加快小城镇建设，不仅能推动教育、医疗、社会保险、就业等为主要内容的公共服务业的发展，也能推动商贸、旅游、餐饮等消费服务业和金融、保险、物流等生产型服务业的发展，进而优化产业结构。。
五、阿拉尔城市规划和团场小城镇规划建设必须一盘棋我感悟阿拉尔城市规划建设到决策有大气魄，站在了新的起点上，但还要以更高的眼界、更宽的视野、更大的气魄来审视、谋划城市发展方向、定位和目标。从“城市化”到“城乡一体化”我感悟到发展要有大战略，要抓住国家大力推进新型城镇化建设的机遇，牢固树立“一盘棋”、“一条心”的发展理念，加快城乡统筹发展、城乡一体发展。从“总体规划”到“综合体规划”，我感悟到规划要有大手笔，从“工业产业发展”到“生态环境保护”，我感悟到思路要有大提升，要充分利用水源优势，着力打造城水相依、人水亲和、滨水特色的“碧波长廊”和“绿色风光带”。从“摊大饼式”发展到“休闲风情式”，我感悟到城市建设品质要有大提升，要以“建设品质城市、创造品位生活”为目标，打造戈壁沙漠绿洲城市。
六、值得思考的几个问题。
(一)制约城镇化、农业现代化、新型工业化协调发展的因素。团场主要经济还是以农业为主题，劳动分散且较少，不易集中，年轻一代外流的多，现流入的人口大部分文化水平较低，是制约农业信息技术整体推广的主要因素，这样严重制约了团场农业发展，也是城镇建设管理质量整体提升的因素。
关于《新型城镇化实践与发展》的学习心得体会。
走新型城镇市化道路，是未来城镇长远发展的战略决策，是建设幸福城镇的科学发展之路。新型城镇化建设，是构筑县域经济发展平台的关键因素。近段时间，我参加《新型城镇化实践与发展》的学习，本次学习主要是了解新型城镇化的有关知识，以下是我学习新型城镇化的一些心得体会。
一、强化新型城镇化的基本内涵：新型城镇化就是坚持以人为本，以新型工业化为动力，以统筹兼顾为原则，以和谐社会为方向，以全面、协调、和谐、可持续发展为特征，推动城镇现代化、城镇集群化、城镇生态化、农村城镇化，全面提升城镇化质量和水平，走科学发展、集约高效、功能完善、环境友好、社会和谐、个性鲜明、城乡一体、大中小城市和镇协调发展的新型城镇化路子。
二、由传统向现代转变：城镇在县域经济发展中发挥着中心平台作用，只有推进新型城镇化进程，才能使县域相关各行业实现生产要素的合理配置，提高集聚效益，形成本区域的主导产业优势，增强竞争力;同时集中人、财、物力进行县域内水、电、路以及居民住房等基础设施建设，由此促进经济发展。新型城镇化建设，是统筹城乡经济协调发展的根本途径。城镇化水平太低，必然制约传统农业向现代农业转变。因此，新形势下抓住城镇这一城乡经济的结合部和交汇点，加快新型城镇化建设，努力推动新型工业化和现代服务业的发展，就可以形成以城带乡、以促进农、城乡互动、协调发展的新格局，进而促进县域经济不断壮大。
三、强大经济支撑：城市要发展必须充分统筹考虑县域经济的发展。这就要求我们必须积极了解自身的特点从而形成自己的特色产业，相互补充相互融合，避免产业结构趋向同化，模式上可以采取网络化开发和产业集群战略。发展城镇建设，首要是发展县域的经济，它是基础也是保证。没有经济实力的强势支撑，县级城市就会外强中干。因此，我们要积极进行招商引资项目的落户，要大力发展民营经济和县域经济，从而建立现代城市商务核心区和总部经济。
四、引进高端人才：一个城市的发展，需要的是各方面的人才，人才是中心城市健康肌体的“动脉”，不能破坏而要保护。为此，我们应建设一流的环境，吸引一流的人才，而一流的人才可以兴办一流的企业。这样，循序渐进的发展，可以使一个城镇变得更有智慧、更有魅力。
五、科学发展：
科学编制村镇规划，创建宜居村镇、名镇名村和幸福村居示范片区等。同时，在新型城镇化发展道路上，需要在产业转型升级中探索一条低碳环保的绿色生态发展道路，在建设低碳绿色城镇、提高城镇宜居度的同时，要有产业的发展和支撑，注重统筹工业化和城镇的协调发展，让经济发展和环境保护获得双赢。
通过学习，我明白了只有坚持率先发展、创新发展、集约发展和一体化发展的原则，构建和谐稳定的社会关系;同时使新型城镇化建设常态化，秉持以人为本、大力实施民生工程，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题;才可以切实提高群众的幸福感。-10-22篇三：赴浙江大学学习新型城镇化建设学习报告。
城市教案
1、知识和能力目标。
a、学会“标识、似曾相识、茫然无措、遒劲”等生字词语，并能理解这些词语的意思，掌握“识、爪”两个多音字在文中的读法。
b、能正确、流利、有感情地朗读课文。
c、积累文中关于树的描写的优秀片段。
2、过程和方法目标。
自主学习、学写批注、在读中感悟、在交流中发现。
3、情感态度价值观。
热爱大自然、珍惜大自然赋予我们的一切，引导学生思索在社会不断发展的时候人。
与自然如何和谐相处这一主题。
《野猫的城市》教案
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力．
(这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。)
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小羊、小兔。
引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
教师导语：小朋友们喜不喜欢猫呀？老师这里有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
，提问：
(1)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?
（2）野猫告诉动物们的城市是什么样的?
（3）野猫错在哪里？
为什么动物们会认为城市是一个很疼的地方；（出示“疼”的字卡或是与之形象的.图片）
城市是一个很痒的地方；出示“痒”的字卡或是与之形象的图片）
城市是一个很重的地方。出示“重”的字卡或是与之形象的图片）
老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
作品：童话《野猫的城市》
森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。
有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。
野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”
野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”
野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”
野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，小鹿站在花奶牛身上，小羊站在小鹿身上，小兔站在小羊身上，它自己站在小兔身上。大河马驮着这么重的东西，就咕哝着：“看来城市是个很重很重的地方。”
野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。
有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”
城市教案
在课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，营造平等轻松地课堂氛围，密切关注学生语文素养的形成和发展，重视对学生的语言文字训练，尊重学生的个性化体验，让学生在积极主动的思维和情感活动中完成对文本的领悟内化与积累外化。
城市教案
城市的标识》是一篇抒情散文，文章主要写了随着社会的进步，现在的许多城市已经逐渐变得雷同，变得失去了自己的个性，让人找不到回家的路，唯有那充满活力而又各具特色的树能够引领你找到通往故乡的交叉小径。表达了作者热爱大自然、希望人类与大自然和谐相处的思想感情。文章语言细腻、优美，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，特别是写城市的“同”与树的“异”时所使用的衬托手法，给读者留下了深刻的印象。在教学时，可以带领学生仔细体会这种写法的作用，并在城市的“同”与树的“异”的比较中领会文章的主旨，在潜移默化中受到热爱大自然、珍爱大自然赋予我们的一切的教育。
城市的明眸教学设计
1．展示青岛风光图片，谈谈自己对青海的印象。
给我们印象最深的就是青岛的雕塑，这些雕塑就是青岛的标志，也是青岛这座城市的眼睛。
理解词语:明眸（明亮的眼睛）。
为什么说它是城市的明眸？我们从课文中寻找答案。
1．自由读文，把课文读通顺，读准字词。
2．辨析多音字:似旋分。
（同桌交流，并指名汇报。“城市的明眸”指的`是精美的城市雕塑，结尾强调这些雕塑为城市增添了许多风景，“倍加亮丽了青岛，多么使人迷恋”，所以说它是“城市的明眸”。）。
2．学习首尾自然段的修辞手法及写作手法。
修辞手法:比喻（把青岛比作丽人，把雕塑比作明眸）。
写作手法:首尾呼应。
（讨论这样写的好处，学以致用。）。
（1）学生自读，在文中作批注，同桌间相互交流。
（2）全班交流讨论，师点拨。
文中介绍了文化名人雕塑园、海风园、海韵园、海涛园。其中，写得最详细的是海涛园。
海涛园分别介绍了主体雕塑“天地间”、最令人动心的“世纪长廊”以及诗句和令人感动的盲文说明图的设计细节。
（3）结合各个园的图片展示，生介绍各个园的雕塑，感受青岛城市的魅力。
（4）讨论:文中在介绍各个雕塑园时，在文段安排上什么特点？这样写，有什么好处？
详略得当，才会主次分明，给人留下更深刻的印象。
找出自己最喜欢的部分朗读，读出自己对青岛及青岛建设者的赞美之情。
“世纪长廊”十二根花岗岩圆柱上雕刻的十二个历史故事都是中华历史的瑰宝，你知道这其中的哪些故事，选择一个你熟悉的或者你最想知道的，把这个故事整理好讲给大家听。
城市雕像中班教案城市雕塑教案
活动目标：
1、结合生活经验尝试表现人物的简单动态。
2、体验大胆创作的愉悦。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、在日常生活中借助录像、图片或到公园实地观察等形式，丰富有关雕像的知识。
2、画纸，油画棒，四肢、头部能活动的小纸人，录音机及相关音带。
3、画有各种雕像的范画一张。
活动过程：
一、张出活动。
1、引出游戏情景：美丽的城市里有一群雕像，一到晚上，它们就快乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候，它们立即变成雕像，向城里的人们展示自己的美丽。
2、引导幼儿把自己想像成“城市雕像”，随音乐跳舞。当听到音乐中太阳升起的信号时，幼儿马上做出一个造型动作；当音乐再次响起时，幼儿继续跳舞。
二、观察造型动作。
1、音乐停止时，教师分别模仿几个有代表性的.造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么。
2、出示范画，请幼儿用小纸人摆出范画上雕像的动作，并说说这些雕像放在城市的什么地方比较合适。
3、请幼儿观察自己身体的哪些部位可以活动，哪些部位不能活动，初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。
1、启发孩子当设计大师，为美丽的城市设计更多、更美的雕像。
2、在轻音乐背景下，幼儿边画雕像，边做相应造型或摆小纸人。
四、展示作品。
1、把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿欣赏、模仿。
这是一幅十分典型的多视点构图的作品：各种朝向的房子、行道树、红绿灯、汽车，体现了小作者在平面上表现十字路口时矛盾的方位感。
2、让幼儿互相介绍各自设计的雕像，并商量放在什么地方比较合适。
城市化教案
1、了解城市化的概念、表现及城市化的意义。
2、运用有关资料概括出城市化的过程和特点。
（二）过程与方法。
1、通过收集所在城市不同时期的地图、照片或进行走访，了解城市的变化。
2、运用教材中的相关图表资料，进行讨论、分析，进一步理解城市化的过程和特点。
（三）情感态度与价值观。
激发探究地理问题的兴趣和动机，树立人类与自然环境协调一致的观念，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
1、城市化的概念、表现及城市化的意义。
2、城市化的过程和特点。
教学难点。
不同时期、不同地区城市化的过程和特点。
自主探究、合作学习、多媒体教学。
（一）导入新课。
师：
2、中心商务区有何特点？中心商务区的变动对城市有何影响？
3、中心地理论主要探讨了一定区域内城镇间的哪些关系？
学生复习回顾，总结回答。
生：就城市功能对城市进行分区，可划分为商业区、居住区、市政与公共服务区、工业区、交通与仓储区、风景游览区与城市绿化地、特殊功能区等；影响城市功能分区的主要因素有自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通运输状况等。
生：中心商务区是整个城市的商业核心地区，商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中，建筑物以高层为主，交通运输便捷，零售商业十分发达；中心商务区的变动，对城市的用地结构、功能分区、商业网点布局和房地产价格都具有显著的影响。
生：中心地理论主要探讨了一定区域内城镇等级、规模、职能间的关系，并采用六边形图形对城镇等级与规模关系加以概括。
今天我们接着学习第二节：城市化过程与特点。
（二）城市化过程与特点。
“长江三角洲地区的城市发展图”
长江三角洲地区的城市发展。
师：读图完成以下问题：
1、两幅图相对照，有哪些明显的变化？
2、发展中国家城市化有何特点？
3、城市化对促进经济发展有何重要作用？
4、发展中国家城市化过程中存在的问题产生了哪些影响？
学生观察分析后回答：
问题1：两幅图相比较，可以总结得出，2000年长江三角洲地区，大城市数量增多，城市规模扩大，该区域1985年只有上海、南京两个特大城市，而到了2000年，特大城市已达到了5个，即上海、南京、杭州、苏州、无锡。
问题2：发展中国家城市发展速度快，而且城市化发展水平很不平衡，出现了“虚假城市化”和“滞后城市化”现象。
问题3：城市是区域发展的经济中心，能够带动区域经济发展，而区域经济水平的提高，又促进城市的发展。一个国家或地区的城市化水平，体现了社会经济的发展水平。
问题4：部分发展中国家城市化过程中表现出的“虚假城市化”和“滞后城市化”存在明显的不合理现象。南美国家的“虚假城市化”使城市化进程过快，超越了城市总体发展水平和基础设施建设；而印度、孟加拉、印度尼西亚等国家的“滞后城市化”又延缓了城市进程，使城市化水平显著落后于相应的经济发展水平和工业化进程。大量农村剩余劳动力的流入，给城市就业、基础设施建设和进一步发展造成巨大压力。
城市雕像中班教案城市雕塑教案
活动目标：
1、结合生活经验尝试用泥表现人物的简单动态。
2、体验大胆创作的愉悦。
活动准备：
1、知识准备：在日常生活中借助录象、图片或到公园实地观察等形式，丰富有关雕像的知识。
2、物质准备：泥及各种制泥工具、雕像成品一件。
活动过程：
一、引出活动。
1、以故事引出游戏情景。
教师：“今天老师告诉小朋友一件很奇怪的事，你们想不想听呀?”(想)“从前，在一个美丽的城市里，有一群雕像，一到晚上，它们就快乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候，它们立即变成雕像，向城里的人们展示自己的美丽。”
(分析：这里一开始引用提问的方式集中幼儿的注意以故事引起幼儿的兴趣。)。
2、引导幼儿把自己想象成“城市雕像”随音乐跳舞。
教师：“小朋友，你们想不想也变成雕像和城市雕像们一块跳舞呀?”(音乐响起)引导幼儿随意跳舞，当听到音乐中太阳升起的信号时，教师：“呀!太阳升起来了我们要马上变成雕像”(引导幼儿马上做出一个造型动作)当音乐再次响起时，幼儿继续跳舞。
(分析：这里利用音乐游戏诱发孩子的`表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择理解，同时通过有趣的游戏建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。)。
二、观察造型动作。
1、音乐停止时，教师分别模仿几个有代表的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么?
(分析：通过将动作定格，让幼儿仔细观察，根据日常生活经验，理解、掌握、动作)。
2、出示雕像成品，请幼儿自己摆摆成品雕像的动作。
3、请幼儿观察自己身体的哪些部位可以活动，哪些部分不能活动。
(分析：让幼儿初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。)。
1、启发幼儿当设计大师，为美丽的城市设计、制作更多、更美的雕像。
教师：“我知道我们的小朋友很聪明，现在就请我们的小朋友当设计大师来为美丽的城市大胆设计、制作更多、更美的雕像。”
2、在轻音乐背景下，幼儿认真捏泥，不会做动作，互相观察。教师巡回指导。
(分析：让幼儿在动中体验，在玩中发展)。
3、帮助能力差的幼儿完成一件作品，鼓励能力强的幼儿对完成的作品进行装饰，将它们打扮的漂亮一些。
(分析：幼儿之间存在个体差距，所以要帮助能力差的幼儿也能完成基本作品也让他们体验成功的快乐。)。
四、展示作品。
1、让幼儿相互介绍各自设计的雕像。
2、把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿欣赏、模仿。
(分析：这样可以让幼儿之间相互交流、体验完成作品，出成品时的成功的喜悦，以增强他们的自信心，体验其中的乐趣，提高对泥塑活动的兴趣。)。
活动反思：
艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
城市化教案
以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进进程，以及在此过程中产生的问题，了解解决这些问题的对策措施。
【教学目标】。
(一)知识与技能。
2.了解珠江三角洲城市化的进程。
(二)过程与方法。
1.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
2.通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。
(三)情感态度和价值观。
1.在案例的分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
2.在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
【教学重点】。
1.工业对珠江三角洲城市化的推动作用。
1.培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力。
【教学方法】。
1.自主学习、合作学习与教师指导结合。
2.多媒体辅助教学法。
【教学过程】。
[导入新课]。
对比深圳改革开放三十年前后的图片，提请学生思考是什么原因是深圳发展如此之快?深圳发展成功的经验给我们什么启示?带着这个问题我们来学习一下今天的内容——区域工业化与城市化进程。
[进入主题]。
活动1：体会珠江三角洲的城市化水平。
自主学习：珠江三角洲城市化水平较高的表现。
活动2：分析珠江三角洲城市化快速发展的原因。
读下列资料，获取、提炼并归纳促进珠江三角洲工业化和城市化快速发展的背景条件。
归纳：珠江三角洲的优势背景条件。
国际背景：发达国家或地区产业结构调整(契机)。
国内背景：我国改革开放的政策(先机)。
全国最大的侨乡之一。
良好的区位：包括优越的地理位置、交通便利、劳动力丰富且廉价、地价低廉、等条件。
国家改革开放的政策(政治因素)。
活动3：阅读p64“珠江三角洲城市化进程”，完成下表。
阶段特征原因。
改革开。
放初期城乡一体化以发展小城镇为主导，工业企业发展迅速，分布具有广泛性。
20世纪90年代中期以后城市群体系。
区域中心城市广州、深圳等发展，辐射带动作用显著增强。
活动4：自主学习：阅读p66“珠江三角洲的工业发展”，完成珠江三角洲工业化进程的表格。
工业化进程。
夯实基础阶段稳步发展阶段。
20世纪80年代以来，大力发展“三来一补”企业。引进外资、技术和管理方法,发展了以劳动密集型工业为主的多种出口加工业和制造业，形成了以轻工业为主的轻型工业体系。20世纪90年代以后，工业发展在高速度的基础上更加注重质量和效益，工业结构得到优化调整，技术水平明显提高，工业增长速度保持较高水平。高新技术工业获得发展。
活动5：理解第一阶段的“三来一补”企业。
活动6：阅读并总结工业化对珠江三角洲城市化的推动作用的表现：
第一，工业化加速了非农产业向城市的集中。
第二，工业化加速了人口向城市的集中(民工潮)。
第三，工业化加速了人的观念和生活方式的转变。
[教师引申]。
珠江三角洲工业化与城市化对我们的启示：
因地制宜，扬长避短，率先推进工业化;当工业化发展到一定阶段，及时根据区位条件的变化因时制宜进行工业产业结构的调整与升级(因时制宜);充分发挥工业化对城市化的推动作用，促进城市化快速发展(按客观规律办事)。
【板书设计】。
第六节区域工业化与城市化进程。
一、珠三角发展的区位条件。
国际背景。
国内背景。
侨乡。
良好的区位。
二、珠江三角洲城市化进程。
以小城镇为主导——城乡一体化——核心城市带动——城市群体系。
三、珠江三角洲工业化进程。
四、珠江三角洲工业化对城市化的推进作用。
【课堂练习】。
1.图中能正确反映珠江三角洲城市发展一般规律的是()。
2.深圳在改革开放以前还是一个人烟稀少的边陲小镇，设立特区后，短短二十多年的时间，就发展成为一个大都市。
(1)深圳开始迅速发展的主导因素是()。
a.地理位置b.政治因素。
c.交通d.科技因素。
(2)我国加入wto以后，成为影响深圳发展的新的主要因素是()。
a.环境b.旅游c.交通d.科技。
3.关于发达国家和地区20世纪70～80年代产业结构调整的叙述，正确的是()。
a.第一产业所占比重上升，第二产业所占比重下降。
b.第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升。
c.在工业内部，劳动力和资源密集型产业所占比重不断上升。
d.在工业内部，技术和知识密集型产业所占比重不断下降。
4.珠江三角洲地区优先于其他地区吸引外资的特定国内背景是()。
a.良好的区位条件。
b.全国最大的侨乡之一。
c.国家的对外开放政策。
d.发达国家和地区的产业结构调整。
5.珠江三角洲经济开始腾飞时,美国的产业结构中,降幅最大的产业可能是()。
a信息产业b轻纺工业。
c旅游业d精密仪表工业。
城市化教案
1.了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
2.分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
3.比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。
4.分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。
2.教学重点/难点。
教学重点：
1.导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素。
2.珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点。
3.珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向。
教学难点：
1.珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点。
2.珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向。
3.教学用具。
多媒体设备。
4.标签。
教学过程。
教学过程设计。
导入新课。
我国国民经济发展中，农业居基础地位，工业居主导作用。在工业化与城市化水平较低或刚刚起步的发展中国家，往往通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域率先推进工业化和城市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与城市化，促进该地区经济的发展。长三角的苏南地区的乡镇企业、珠三角的外资企业都是其中的推进工业化的典型。它们的发展经历了超强优势、高速发展—暴露问题、发展受阻—理性反思、科学规划的过程。珠江三角洲地区，是我国改革开放起步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国对外开放吸引外资发展工业化的地区。珠三角在率先迎来了“黄金发展期”的同时，也比国内其他地方更早地遇到了“矛盾凸显期”。我们以我国珠江三角洲为例，考虑该地如何利用区域优势促进工业化与城市化的发展，又该如何面对困境提出科学发展观。
第一课时。
1.城市化、工业化与区域社会经济发展的关系。
工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。
2.城市化与工业化相互之间的关系。
区域工业化与城市化是两股相互促进的力量，区域工业化必然带来城市化，城市化反过来又会促进工业化。
3.一般发展中国家如何推进工业化和城市化。
通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域率先推进工业化与城市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与城市化。
城市化教案
1.理解城市化的含义以及衡量的重要标志。
2.正确认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用。
3.掌握发达国家和发展中国家城市化的进程和特点。
（二）过程与方法。
1.学生通过对城市化过程中产生的一些问题及其解决途径的探究，体验收集信息、整理信息、得出结论、拿出方案的研究过程。
2.能够利用地理统计图分析问题。
（三）情感态度和价值观。
1.通过对城市问题的学习，培养学生关注我国环境与发展现状与趋势，提高学生的环保意识。
2.通过讨论并对一些合理化建议的提出，既培养了学生的合作意识，也增强学生关心和爱护环境的社会责任感，并逐步形成可持续发展观.
2学情分析。
教学对象是高二的学生，他们已经学习了高中地理必修一自然地理的内容，具备了一定的自然地理的知识，对于他们而言，进一步学习人文地理知识，对他们形成完整的地理知识有很大的帮助，而且也能够通过对人文地理知识的学习，构建他们人文地理知识体系，形成正确的人文地理素养。
3重点难点。
(一)教学重点。
1.城市化的含义以及重要标志。
2.不同类型国家城市化进程特点。
(二)教学难点。
2.培养学生的读图、析图能力。
4教学过程。
4.1第一学时。
教学活动。
活动1【讲授】一、什么是城市化。
1.[思考]多媒体显示长三角图片，激发学生兴趣，提出城市化含义。
通过观察长三角的变化图片，引出城市化的含义，即是一个农业人口转化为非农业人口、农村地域转化为城市地域、农业活动转化为非农业活动的过程。
[思考]结合城市化的含义得出城市化水平高低的衡量指标。
2.城市化水平高低的衡量指标：城市人口占总人口的比重。
3.城市化发展主要的动力有哪些？
推力——使得人群离开乡村的因素。
拉力——吸引人群来到城市的因素。
结合课本及日常生活实际去思考形成推力和拉力的因素可能会有哪些呢？
活动2【讲授】二、世界城市化的进程。
1.发达国家和发展中国家城市化进程的差异。
[问]城市化是什么的产物？世界范围的城市化进程是从什么时候开始的？（工业革命）。
（读图提示：横坐标、纵坐标的含义，曲线的形状，各阶段的名称）。
填表回答:。
填表城市三个阶段差别回答：
活动3【活动】课堂活动。
答案:。
(1).从早到晚：英国、美国、日本、巴西、印度。
(2).三个发达国家均处在城市化的后期，巴西为中期的加速阶段，印度为初期阶段。
(3).发达国家：减速，外迁，城市中心衰落。
活动4【讲授】3.中国的城市化进程。
特点:起步晚，水平比较低，尚未达到世界平均水平，但是发展很快，进入持续稳定的快速发展阶段。
城市区位与城市体系教案
地理位置：
位于长江和汉江汇合处;中国大陆的中部。
自然因素：
亚热带季风气候，热量充足，降水丰富，雨热同期;处于长江中下游平原，地形平坦，长江、汉江汇合处，为城市提供丰富的水源，也方便人流、物流的集散和中转。
社会经济因素：
附近铁矿、棉花资源;长江和汉江汇合处，京广铁路穿过，交通便利;科技发达;劳动力丰富，素质高;湖北省省会城市，华中地区最大的经济、文化中心;现代工业、新兴高科技产业(光谷)。(主要工业部门：钢铁、汽车、棉纺织、光谷等)。
第一批城市诞生的地区。
世界上一些大河冲击平原，如：长江黄河中下游平原;恒河和印度河、尼罗河中下游平原等。
原因分析：由于肥沃的土壤和便利的灌溉条件，使农业发达;便利的水运。
上海市的发展。
优越的区位因素：
便捷的交通;广阔的消费市场;高素质的劳动力;宽广的经济腹地;充足的商品供应;丰富的农副产品;雄厚的技术力量。
城市化问题：
产生—城市人口膨胀;用地规模扩大;表现—用地紧张，城市建设滞后;道路狭小，交通堵塞;居住拥挤;绿地面积小，环境质量差。
浦东新区的规模和发展：
作用—解决城市化问题;带动区域经济发展;。
有利条件—位置：
城市规划：
分为城市化地区和非城市化地区两部分;采取轴向发展与综合组团相结合的布局形态;纵横交错的快速干道和河流;各种类型的绿地组成绿化体系。
如何学习高中地理拿高分。
1、理解是关键。地理学的知识，即使是地理事实和现象，大多也是可以通过理解它们之间的内在联系和规律来记住的。而关键的基本概念和原理更要理解。学习地理跟其他学科的学习一样，也要多问“为什么”。有了起码的怀疑精神和批判精神，提出问题并不是一件很困难的事情。其实地理学得不好的同学，他们关于地理的“为什么”应该是很多的--只是问题太多、怕麻烦、怕思考、怕问老师、羞于问同学，而没有深究下去。
2、良好的意志品质是学好地理的保证。有些成绩差的同学也许在理解能力和思维能力发面比其他同学弱一些，但完全可以通过坚持不懈的努力来弥补。在学习过程中遇到困难是不可避免的，而“迎难而进”和“畏难而退”对于学习的影响是显而易见的。当然，以中学阶段的知识基础不可能解释所有的疑问，迎难而进也应该有一定的限度--这可以通过请教老师来判断。
3、兴趣是最好的老师，并且兴趣可以在学习的过程中有意识地培养。个人感觉好象是夫妻之间的感情可以培养(当然，偶可以择，而地理对于有考试要求的学生而言，带有一点compulsory).对地理了解的越多，就越有兴趣。说句带有idealism色彩的话，“态度决定一切”。在学习地理的过程中，可以摸索、总结出最适合自己的具体学习方法和学习习惯。以我的看法，正确而积极的态度和良好的学习习惯，比方法更基本、更重要。
4、克服自卑的心理。“别人能行的，我也行。”这句话，应该当做一个无条件的信念而深藏在自己心里。天才和弱智都是极少数的。其实自卑并不可怕，适度的自卑感更有利于激发人的潜能。意识到自己比别人差，多多少少都会有点自卑，但不能因此而放弃努力。要有信心通过自己的努力超过“从前的我”--也许有的同学跟我一样，不喜欢以别人为目标为追赶对象，那么就以自己为目标--“超越自我”。顺便提一下，其实有相当部分的同学是由于喜欢刨根问底而又经常得不到令他们满意的答案，影响了学习。我自己就是这样，大学的时候，就有一些成绩比我好的同学看到我有那么多的问题而感到奇怪。如果是属于这种情况，就更用不着自卑了。
5、平时勤看中国地图和世界地图，对著名的高原、山脉、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、岛屿、海峡、城市、矿藏资源、交通线(铁路、航道等)、气候类型、陆地自然带等地理事物的分布要熟悉，形成所谓的“心理地图”。这主要靠平时的逐渐积累。
6、遵循学习和记忆的基本规律。正如楼主所说的那样，课前预习、课堂认真听课、做好笔记、课后必要的练习，这些是起码的环节。此外，循序渐进原则、遗忘曲线规律等也是必须遵循的。
7、养成计划做事和学习的习惯。学习必须靠平时心平气和地坚持，不能靠一时冲动而虎头蛇尾、断断续续，否则前功尽弃。
城市雕像中班教案城市雕塑教案
活动目标：
1、结合生活经验尝试用泥表现人物的简单动态。
2、体验大胆创作的愉悦。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、知识准备：在日常生活中借助录象、图片或到公园实地观察等形式，丰富有关雕像的知识。
2、物质准备：泥及各种制泥工具、雕像成品一件。
活动过程：
一、引出活动。
1、以故事引出游戏情景。
教师：“今天老师告诉小朋友一件很奇怪的事，你们想不想听呀？”（想）“从前，在一个美丽的城市里，有一群雕像，一到晚上，它们就快乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候，它们立即变成雕像，向城里的人们展示自己的美丽。”
（分析：这里一开始引用提问的方式集中幼儿的注意以故事引起幼儿的兴趣。）。
2、引导幼儿把自己想象成“城市雕像”随音乐跳舞。
教师：“小朋友，你们想不想也变成雕像和城市雕像们一块跳舞呀？”（音乐响起）引导幼儿随意跳舞，当听到音乐中太阳升起的信号时，教师：“呀！太阳升起来了我们要马上变成雕像”（引导幼儿马上做出一个造型动作）当音乐再次响起时，幼儿继续跳舞。
（分析：这里利用音乐游戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择理解，同时通过有趣的游戏建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。）。
二、观察造型动作。
1、音乐停止时，教师分别模仿几个有代表的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么？
（分析：通过将动作定格，让幼儿仔细观察，根据日常生活经验，理解、掌握、动作）。
2、出示雕像成品，请幼儿自己摆摆成品雕像的动作。
3、请幼儿观察自己身体的哪些部位可以活动，哪些部分不能活动。
（分析：让幼儿初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。）。
1、启发幼儿当设计大师，为美丽的城市设计、制作更多、更美的雕像。
教师：“我知道我们的小朋友很聪明，现在就请我们的小朋友当设计大师来为美丽的'城市大胆设计、制作更多、更美的雕像。”
2、在轻音乐背景下，幼儿认真捏泥，不会做动作，互相观察。教师巡回指导。
（分析：让幼儿在动中体验，在玩中发展）。
3、帮助能力差的幼儿完成一件作品，鼓励能力强的幼儿对完成的作品进行装饰，将它们打扮的漂亮一些。
（分析：幼儿之间存在个体差距，所以要帮助能力差的幼儿也能完成基本作品也让他们体验成功的快乐。）。
四、展示作品。
1、让幼儿相互介绍各自设计的雕像。
2、把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿欣赏、模仿。
（分析：这样可以让幼儿之间相互交流、体验完成作品，出成品时的成功的喜悦，以增强他们的自信心，体验其中的乐趣，提高对泥塑活动的兴趣。）。
活动反思：
艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。