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初二年级物理声音的特性练习试题
在宽松而又热烈的气氛中，我的《声音的特性》正有条不紊地进行着，优美的旋律、动感的视频、多样的活动、丰富的联想，给在座的师生留下了深刻的印象。
《声音的特性》一节中，教材力图通过实验，让学生在体验与探究中了解声音的三个要素;通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉声速的测量方法。
为了有效达成教学目标，我事先进行了较为充分的准备，通过实践教学的体验，感觉效果不错。成功之处大约有如下几点：
第一，以听声为主线，通过莫扎特交响乐播放、击鼓、乐器演奏、辩音、结束曲播放等环节，让学生在丰富的听觉体验中反复感受，逐步从无意转向有意，在潜移默化中体验声音的三个特性。
第二，以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、讨论等方式由表及里、深化思维，培养合作能力和理论联系实践、物理结合生活的意识。
第三，以问题为平台，通过解疑过程导引学生的思维，循序渐进、注重发散，层层推进;在问题的设置上坚持面向全体，“横看成岭侧成峰”，使每个学生在知识技能、过程方法和情感信念上都能有所得。
但是，在具体教学中，也发现一些问题：
1.学生的表达能力不够强，一方面是由于对物理概念的把握不够准确、熟练，更重要的还在于平时的自我要求不高，缺乏对语言表达能力的重视和训练。
2.学生的日常生活中观察和思考不够，缺乏对物理现象观察的针对性和敏锐性，这也说明学生物理联系生活的意识比较淡薄，这一状况的改变同样需要平时的日积月累。
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初二年级跟声音的作文
在课堂上的默写任务，老师让课代表带领我们去默写。课代表站在讲台上给我们听写。”你在干什么?“一个洪亮的声音惊醒了我们。此时的我手足无措说："我，我没干什么啊!”“你出来一下!”老师的声音叫住我。我战战兢兢地站了起来，走到老师面前心中有无数幻想可能会怎样批评……甚至会请我家长……“你先告诉我，到底翻书了吗?”老师并不是幻想中的吵骂，而是非常温暖的声音。我说：“是!”老师告诉我你要将这种坏心思打压下去!不要让小恶魔出现!老师的话如一记警钟彻底敲醒了我，我明白了老师的苦心，她温暖的话如阳光，洒满我的心窝，好似一朵又一朵的向日葵。此时外面的阳光也在散发着温暖和爱。
成长的路上，我感谢我的恩师，感谢我的益友，感谢对我的包容和美好期待，你的话语和人一样，像一束一束阳光灿烂着我，鼓励着我，包容，教导着我，让我念念不忘，定会有美丽的结果!
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初二年级跟声音的作文
清晨，便有一把菜刀在菜板上不停的挥舞。大约20分钟后，我从床上爬起，走到厨房，看到她在将刚刚剁好的馅子放到碗里。
“起来了。来，快把手洗了，来和我包饺子。”，“哦。”我抬头看了一眼表，还不到七点。
当时，我才4岁，她便让我学骑两轮的自行车。那个夏日，我终于艰难的学会了。
五年级时，我开始洗衣服，打扫卫生，自己做饭，几乎简单的家务都不在话下。
那时，我喜欢上国画，她不动声色的就替我报上了国画班。那时老师说我很有天赋，我的第一张画就有考国画四级的水平。
在半年后，那时组织了一个国画比赛，要交500元，我缠着她将钱交上并保证一定会得一个好名次。但是，我败了，败的很惨。“人外有人，天外有天。好好努力吧!”她对我说道。
每周回来，不用逼我，我就会将学校发生的事与考试的成绩滔滔不绝的与她分享，她总是一个极好的倾听者。五年来，几乎每周如此。
当我第一次交了个好朋友并说要与他考同一所初中时，她欣然同意，虽然我知道她要让我考新元，但我还是像不知道一样来到了这里。以我当时的实力，新元考前30名应该没有问题。
当我与那个我曾经认为的好友成为陌生人时，我后悔了，我为什么会来这啊?“你把友谊看的太重。既来之，则安之。无论在哪，你永远是优秀的，金子总会发光。何况你还认识了那么好的一组同学。”
“想啥呢，饺子熟了，快来端。”，我接过盘时，一滴眼泪落了下来。“怎么哭了?”“哪有，你看错了。”我将剩余的泪水咽会了肚子里。
抬头发现，窗外一直在下雨，我竟没有发现。
这场春雨一直滋润着一颗年轻的心灵，润物细无声。
初二年级跟声音的作文
每一个人在成长道路中都会遇到许多难忘的事情，而这件事又必然会带给你深刻的道理，或者你从中得到了什么。我就曾有过一件这样的一件事，它给我带来了一种难得可贵的东西——久违的自信。
那年我上五年级。
当时的我，在班级里算不上优秀。学习不是最好，考试常常粗心。课间活动时，大家都在一旁玩游戏，不愿叫上我，因为我学不会。偏偏最近烦心事多，不知因为什么原因，老师又把我大组长的职务给撤了。
之后，我的心情一直很差。我觉得大家都瞧不起我，渐渐地，连我自己也瞧不起我自己了。班级里有什么活动，我总是不愿举手，把头压得低低的，不想让老师看见我。我觉得，自己什么事都做不好。
“大家坐端正。学校……”老师跟我们说，学校要组织写字比赛，每个同学都必须参加。没办法，我只能做好准备，扛起“枪”，硬着头皮冲向“战场”。
回到家，我和妈妈谈起了这件事，妈妈语重心长地教育了我一番：“宝贝，你怎么能这样想呢?能为班级做贡献、能为班级获得荣誉，这是一件多么令人高兴的事啊!我不求你一定要拿个奖项。只要咱们真心付出过，就是无愧于心的，就是好样的!加油!妈妈支持你。”
结果公布出来了，一下课，我们就往公告栏那边涌去。在拥挤的人群中，我被挤到了前面，“天哪，太棒了!”我大喊一声，从人群挤了出来。真是太不可思议了，我居然获得了二等奖，全班只有一个一等奖，也就是说，我写字的本领仅次于一个人。
在同学羡慕的目光里，我从老师手中接过了那张奖状。那张象征着我荣誉的奖状，在阳光的照耀下，反射出耀眼的光芒。那金灿灿的光辉，就像一点火苗，点燃了我心中的自信;那金灿灿的光辉，如同被铁烙进我心中的烙印，永不磨灭。
初二年级物理声音的特性练习试题
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（声现象）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作者作了一些努力。
二、教材的地位和作用。
声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步，因此保护好学生这一宝贵的好奇心和严谨认真的求学态度尤为重要。而这又主要来源于对学生物理学习兴趣的激发。《声音的特性》是第二节，在了解了声音的产生、传播道理之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象中的重点小节，也是难点一节。这对于学生从整体上把握和理解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并可能激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。
三．教学目标。
1、知识技能方面：
知道响度、音调、音色是声音的三个特征；了解响度与振幅（距离声源远近）有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关。
2、过程和方法层面：
通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。
3、情感态度与价值观：
从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。感受科学探究方法的伟大，并能激发起为科学进步而努力奉献的决心和信心。
四、教学重点、难点。
响度、音调、音色是理解日常声现象中的重点，更是难点。比较三个特性，我们觉得，声音的响度与音色特点稍许容易接受一点（可能与生活原有的经验知识基础有关），可对于音调及其影响因素有一定的困难，可视作一个难点。另外，学生对于声音的响度（大小）与声音的音调（高低）概念也易混淆，这也算作一个难点吧，应重点突破的。同时，难点的还有一点就是概念较多：强弱、大小、响度、振幅、高低、音调、快慢、频率、赫兹等，需要逐步深入。对响度、振幅、音调、频率应重点强调。
五、教学法选择及其依据：
本节课准备采用演示实验、实验探究、归纳总结、交流讨论等方法，指导学生从活动中总结与声音有关的现象与本质。因为毕竟声现象与生活结合的还是比较紧密而易于建立模型的。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。
从学生层面来理解，刚接触到的物理现象，都是从学生的生活现象开始的。因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的'代言，然而唯一缺失的就是从生活中总结归纳现象的能力，因此，如何更为科学地描述现象，总结规律或是在引导下科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识还是必要的。本课的设计就是注重了这一点的训练。
六、教学辅助手段。
实物器材：羊皮鼓、二胡、纸屑、钢尺、梳子、扑克牌、a4纸、橡皮筋等。
多媒体器材：视频、各种课前录制的声音文件、展台等。
七、教学过程及思路设计：
（一）、课前活动。
为了能够突出课堂教学的有效性，提高课堂活动的目的性和操作熟练程度，为解决重难点服务，设计了三个实验，其中一个为自选实验，充分体现了学生自主选择探究的主导思想。
实验1：选择钢尺或橡皮筋做这样一个实验。
伸出长度。
拨动方式。
振动幅度。
声音强弱（大小）。
等长。
用力拨动。
轻轻拨动。
活动2：撕一张纸，比较快撕、慢撕发出声音高低的不同（注：只要判断出尖细与低沉即可）。
撕的方式。
快速撕动。
缓慢撕动。
声音高低（尖、沉）。
活动3：用硬纸片划动梳出，比较有何不同（类同活动2）。
划的方式。
快划。
慢划。
声音高低。
（二）、课堂实施过程：
1、温故知新：
用孔子的话“温故而知新”，引出对前面知识的巩固，此环节中涉及到声音的产生、传播及固、液体传声的不同。既是对前面的总结，也是为今天的学习做一个知识性的情景渗透，让学生的思维集中到声现象中来。
2、激趣导入：
世界真的精彩。声现象便是一例，然后用多媒体播放课前采集的各类声音：动物叫声、音乐铃声、烟花绽放、车水马龙等等。让学生辨听并体验不同，接着让学生交流感受，也给学生一个消化吸收的时间，最后请学生代表课堂公开交流心境。为引出探究这些声音的特性打下内部需要的心理基础，这样课题的揭示便显得水到渠成而不费力气。
3、教学新知：
（1）理解响度特征并探究其影响因素：
以教师演示敲鼓行为引导学生思考“响鼓重槌敲”的道理，进而自然引出“响度”概念。深入一步：“响度与振动振幅有关吗？”同时向学生揭示“振幅”概念。在学生充分讨论并得出初步猜想的前提下提问学生“怎样检查振幅大小？”引导学生探究的方法，不失时宜地加以方法的指导——“转换法”，同时用学生的演示实验来结束讨论验证猜想。接下安排了学生的一个活动过程，同时体现课堂的开放性和自主性：“用所提供的器材设计一个实验，检验响度与振幅的关系”，钢尺、橡皮筋等皆可成为实验的器材。在此活动中仍然遵循“先说方法，再实验，后交流”的思路，体现对方法指导和对实验有效性的调控，在此过程中，也渗透给学生另一种科学方法，即“控制变量法”，如“钢尺伸出长度一定、橡皮筋伸长长度一定等”。这些物理方法的渗透和指导，对于把握实验环节，培养科学思维是有帮助的。
在探究影响响度大小的因素这个问题时，这里还补充了与“距离声源远近”的关系，同样是采用学生身边可信服的理由——“对前排学生说句悄悄话，请后排同学猜”，使学生在轻松愉悦的气氛中接受了声音响度的特性。
（2）理解音调特征，并探究其影响因素：
音调的特性是本节的难点，因此在这个环节上，教学设计加大了时间分配的额度。首先以汇报划梳齿实验引出声音高低的概念，并指出这就是音调，与刚才的强弱有所不同。
接着引导学生从声音产生的角度看，“音调与振动快慢有关吗？”为了便于学生理解，这个环节预设了一个视频演示和活动模拟的情节——撕布、撕纸，以帮助学生朝着定向性目标进发，得出音调与振动快慢有关，进而指出频率的概念。在教学这个概念时，为避免学生脑海中概念混淆，这里并未花费更多时间，而是一笔带过，听懂就行，以免强调过多适得其反（因为在以往的实际教学案例中就有过这样的教训）。接着以两个视频软件来介绍和表现音调与频率的关系——不同声音频率音调的高低，让学生辨听并找出规律。然后又通过演示实验的方法探究如何改变弦乐器的音调——二胡演奏的应用，既轻松了课堂氛围，并渗透以民族自豪感教育，让学生感同身受，更加亲切，得出“长短、粗细、松紧”时影响弦乐器音调高低的道理。这里同样也渗透了“控制变量法”的思想。然后用介绍人体发声频率的不一样指出男女生声音的不同。这对于学生一般性知识的拓展也是一个途径。为了巩固难点突破的成果，让学生及时对生活中的两个现象进行了判断，即男低音唱，女高音伴，女生小丽和爷爷学唱戏的不同，加强了对音调特性的理解。
（3）理解音色特征，探究其影响音因素：
首先让学生欣赏用不同乐器演奏的同一段音乐的方式，表面上是让学生放松一下，其实是在轻松之余渗透了知识，体现了愉快教学的审美理念。（当然素材是课前老师录制的）引出了音色的概念，并指出（或由学生讨论）由于发声体结构或材料不同造成，同时从“声音是一种波”上理解波形与对应音色的关系，播放一段音乐，示波器显示不同波形，加强对音色特性的感性理解。最后介绍了音色在生活中的应用——音色密码。这一块处理较为简洁，因为学生有“未见其声便知其人”的生活基础做铺垫。
4、全课小结阶段：
此环节分两步走，一是引导学生回忆声音的三要素（声音的特性），二是涉及对具体概念，影响因素的讨论。为了全盘把握，用媒体先后展示，形成知识结构模型及框架，便于意义记忆。
5、课堂巩固：
以“学以致用”的观点鼓励学生应用所学知识来解决实际问题，如男女声音的差别，声音洪亮，音高八度的理解，听诊器如何增大响度等。
为了让学有余力的学生能吃的更好，本课堂最后设计了一个“延伸学习”环节。即让学生判断生活中的声现象主要由声音的哪个特性所决定的。（烧开水，向水瓶灌水，自制塑料管笛等）从而真正实现了从物理走向生活，走向社会的新课程理念。
6、板书设计：
1、响度——振幅（转换法、控制变量法）。
距离声源的远近。
2、音调——频率（粗细、长短、松紧）。
3、音色——结构材料（波形）。
初二年级跟声音的作文
没有“型”的爸爸是一幅让人深思遐想的山水画;“啰嗦”的妈妈是一首单调却富有情感的美丽歌谣;天真的我是点燃他们生活激情的快乐火种。这就是我们——幸福快乐的一家。
没“型”的爸爸，我有一个超级没有“型”的爸爸，那一回可真让他害惨了。爸爸开了家厂，整天很忙，很难见到他一次。那天晚上，我躺在床上，好像听到爸爸和妈妈在讨论买车的事，我十分兴奋，侧耳倾听，果然如此。我想：“别人都说我爸是这儿的小富翁，这次买车肯定是辆好车。”我暗暗得意，明天在班上我可以扬眉吐气了。
星期五的早晨，爸爸对我说：“乖女儿，今天放学后，爸去接你。”说完后还冲我神秘的笑了笑。我故意装着不知道，谢了爸爸就急冲冲奔向学校。到了学校，我掩不住心中的喜悦，把这个消息迅速散布在班级的每个角落。“我爸这次买的肯定是好车。”“哇，你们家真的吗?你爸真是太厉害了!”下午的时间真是漫长，放学的铃声终于敲响，我快速跑到校门等爸爸，当然后面还跟着一大群想欣赏我家好车的同学。“我爸在那儿，你们看，他的旁边是不是一辆奥迪?”“是啊，真的好漂亮!”在同学们的视线中，我跑到了爸爸的身旁，让我迅速拉奥迪车车门的时候，爸爸却告诉我拉错了，旁边那辆才是。我晕了——还是一辆小排量的大众车。同学们笑了——像一把鞭子抽打着我的面颊。
“啰嗦”的妈妈，我不仅有一个没型的爸爸，还有一个特啰嗦的妈妈，我的童年可真“不幸”。“建阳，你怎么了，又没有关水龙头，你怎么就不长记性?”“出门就关灯，安全又节约，你又忘了吗?”“跟你说了多少次，洗完澡的水，不要倒掉，我马上要拖地的。”……我真的被妈妈这不知疲惫的话语几乎震晕了，妈妈也因此得到了同学们给她颁发的最高荣誉奖——“小气的妈咪”。
幸福的我前几天，我家发生了一件震天动地的大事，我们家得奖了。那天，在政府礼堂，我们一家走上领奖台，由我亲手领取了“模范家庭将”。虽然我不知道到底是什么意思，但是心里还是甜滋滋的。我也借此机会，和镇长书记合影留念了一次。回到学校，校长表扬我，老师夸奖我，同学们羡慕我，那感觉真是幸福极了。校长还安排我明天在全校大会上讲一讲得奖后的体会，谈一谈我们一家平时是怎么做的，我一听——又晕了。回到家，当听到妈妈那单调的“歌谣”，当看到爸爸那没“型”的小车，我似乎明白了什么。这就是——我们幸福快乐的一家。
声音初二作文字
依然还在盛夏的季节，晚风夹带着炽热的温度，宛如你昨夜遗留在枕边的呢喃。皎洁的月光下，懒散的踩着单车回家，缓缓从这个城市的湖边而过，昔日有些冷清的湖畔，不知今夜怎么热闹起来，眼帘处，一对对男女披着月色，依偎在一起卿卿我我，全然不顾周遭。猛然间想起，是了，今夕是七夕。
不由的抬首仰望星空，传说就遥挂在眼前，忍受银河相隔又一年的牵牛与织女星，两个前世今生相爱神仙眷侣，今夜鹊桥上再度聚首，闪烁着温柔的眼睛，那样深情而缠绵。
一直不喜欢洋人那个所谓的情人节，却对浪漫的七夕有着深深的眷恋，明知道七夕只是一个美丽的传说，可我依然愿意相信它真的存在。于是便想，我的前世曾遇见谁？谁又会携一世情缘在今生等我？半生的漂泊，一个人孤寂的度过流年中一个又一个七夕，那份思念无以言叙，那份落寞不忍碎读，只与那映入眼帘的一路浪漫檫肩而过。
蓦然，脑子里就有了张张清晰却又模糊的容颜，身影忽远忽近，笑意似深似浅。悠悠一声叹息，感慨这如梭的光阴，竟轻易带走那么多曾经。寥寥夜空，遥遥晚星，只在寒梦里弹奏一曲离歌，送与渐行渐远的背影。即便往昔如烟花般的美丽，可终究只是一瞬，落地便成了深深的痛。
远了，远了，那些过往的人和事都已走过我的七夕。
而这个七夕，月色分外迷人，就像你给予我温暖的微笑，就像我在红尘深处等你时的悸动，就像因有了你不再独影固守七夕之夜的幸福。
也许在一起的日子久了，便应没有分别而少了离愁，没有离愁在这七夕之夜似乎又少了份浪漫的情绪，可是我们却拥有了朝朝暮暮。朝朝暮暮四个字，敲打出来是那么的容易，天知道，我们为这几个字历经了多少磨难。铺开思绪，回想这一路走来的艰辛，一段段，一缕缕，都是那么的不易。从温州到杭城，从杭城到绍兴，我们颠簸流离居无定所，还记得吗？在杭城短短数月，我们竟然搬了七次家，城东城西，城南城北。风雨人生旅途，我们一直与艰难同行，坑坑洼洼的路上携手前行。生活或许有些淡淡的苦涩，可我的心却总觉得安宁与甜蜜，那是因为你在无微不至的怜惜我，墨染青帘，夜色如梦，只因有你一直在我身相随。
那一日独自去了柯桥的圆渡，水中有一圆莲，上面立着观世音菩萨，佛光普照，大慈大悲。佛前我轻合双手，微闭双目，许下与你今生共度的宿愿。那莲台生有许多花草，花瓣上写着红尘繁华，一花一尘缘，一草一流年，你是那一朵为我独开的尘世之花吗，而我又是不是陪伴你的绿叶？或许我们都是彼此的劫，此生再也难逃对方的掌心。
七夕的今夜，你还在酒店里忙绿，而我回到居所，打开温暖的灯，泡上一杯清茶，点燃一支香烟，静静立在窗前，等待你归来的身影。我知道你工作有多辛苦，有多大的压力，可是在我面前你从不诉苦，从不把工作的压力带进我们的生活，你总是笑脸面对所有的问题，你总是把一切的困难都埋藏在心底。其实，我何尝不明白你的艰辛，何尝体会不到你的苦处？而我能做的却只有默默的为你祈愿，默默地为你暗自加油，我坚信你的能力我同样也坚信你一定会走过低谷。其实，你的平淡你的善良就是你最大的优点，抱歉，很多时候我会忽视你这些最美的真实。
“直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊！”不惧流年匆匆，当你的容颜渐渐，当你的青丝鬓染，你依然是我今夜盛开着最美的七夕之花，与你牵手相握，让彼此的爱在掌心温暖，蔓延伸开。
七夕之夜，不羡鸳鸯不羡仙，七夕之夜我比牵牛织女更幸福。
文档为doc格式。
声音初二作文
春天的声音，是调皮的云迷路，匆匆哭泣的声音。一点点，一点点，一缕雨从天而降，簌簌地吻着大地，溅得到处都是水花。幸运的是，它点燃了绿色的树枝，让桃花笑得合不拢嘴。
春天的声音是小草偷偷溜到地上玩游戏的笑声。“哈哈……”大笑。
哟，不小心，我把泥洒了。我没办法，只好请花儿姐姐洗了。花儿姐姐不情愿地撅起了嘴。草气得变绿了。
春天的声音是柳树姑娘梳头的沙沙声。“啊，这头发太长了！”柳姑娘请小燕子，小燕子用剪尾剪头发。现在的`柳姑娘更漂亮了，在大家的赞叹中害羞的把头发垂到地上。
春天的声音是孩子们的读书声——。
“一日之计在于晨，一年之计在于春……”
倾听声音初二作文
“爱，就一个字，我只说一次”和着这优美的旋律，我们何不去静下心来，仔细聆听萦绕在我们身边的爱。
当太阳还没有露出笑脸，寒冷的空气依旧围绕在你身边，母亲早已用世上最美的语言叫宝贝起床。你不愿睁开那双明丽的眸，不是不想起床，而是想再多听一句母亲对自己的爱。这时的世界没有杂声，闭上双眸，静下心来，倾听早晨第一句爱的声音。
当我们背着沉重的书包走进校园，门口王大爷的一句温和的问候，使我们倍感抖擞。声音虽沙哑，但却那么温婉动听。当我们还未进入喧嚣的世界，让我们静下心来，侧耳倾听，倾听沙哑而温和的爱的声音。
当我们因为作业的零乱而被老师批评时，老师那一双严厉却对我们充满希冀的眼睛里流露出来的是对我们深深的爱。你慢慢地低下头，红着脸。这时请你静下心来，细细体会，倾听老师对你的爱的声音。
当我们面对作业中一道道难题，耳际间是朋友一声声的引导，她一道道地给你讲，毫不显示出竞争对手的吝啬。当你面对一道道“难题”已被解决。在感谢朋友之余，让我们静下心来，回忆，倾听友谊的爱的声音。
下学了，当我们骑着自行车滑倒在冰冷的冰面上时，一位素不相识的人伸出一只从未见过却温暖无比的手。一句“还好吗？”显得熟悉而又陌生。从地上站起来，感谢过后，静下心来，倾听一位无名人士对我们的爱的声音。
“世上的爱千千万”父母给予的，老师给予的，同学给予的，陌生人给予的，社会给予的，我们无时无刻身边包围的总是一层层的爱，这些爱无处不在。让我静下心来，倾听爱的声音。
聆听声音初二作文
要使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——题记。
我热衷于聆听生活中的声音，优美的、婉的、悠扬的声音，飘入耳中，渗入心中，是一曲宁静淡然的小乐曲。或在摇椅上，品一杯香茗，捧着一本小书，让柔和的日光披洒、照射在身上，沐浴在日光下，我将聆听最美的旋律。
流水潺潺，落红几点；微风轻拂，柳梢枝舒。坐在小溪边的大黑石上，柔水冲洗过脚背，沁凉入心扉的流水，感到无比的悠游自在。这是家乡一处独特的风景，每当静默在溪石上，我总爱去听那流水的潺潺，它总是那样静静地就徜徉进了心里，流经全身，整个人也被这流水冲洗过了，清澈纯净。倾听自然的旋律，人似乎也融于了这山水之中了，脱离了这具躯体，飘逸四方，寻找内心真正的声音。
记得那些年的童真，我也曾去寻找过童年的痕迹，也曾如同当年那个寂静的夜……闲暇时，我会一个人坐在院子中，数着时间的流逝。童年，我似乎总喜欢静静地一个人，不是孤独，只是享受于这种精美，不是说，生命在于静止？在一个又一个的夜中，我会躺在爷爷的那条古藤老椅上，什么也不做，只是静静的，静静的。听着耳边的虫鸣声，悠长不倦，我总是觉得，这势必风吹落叶更加静美的声音。鸣声不绝，伴随着它，心也静了，尘归于土，只待云开见月明，那又是一番别景。
聆听大自然的声，令人沉醉，若我，将要把身心解脱，归于内心那方净土。
——后记。
二年级作文
每天，我们班的“大嗓门”同学几乎都会来，因为她是我们班副班主任的女儿，她的“巨形嗓子”在我们班可是出了名的，让我们无言以对。她当值日班长的时候，同学们的“噩梦”就来了，因为班长每天必说的话是“提醒一次!扣一分!”我的直觉告诉我：她这次肯定又会被选上当值日班长的!我可不想“震耳欲聋”的日子来临，更不想沉浸在她的“八度高音”里!
但有一种声音让我更加难受。当我在做美梦时，感觉美梦被锯子割破，被锤子砸碎了。那让人讨厌的声音就是“叮叮咚咚”的装修声。小区里一户接一户的装修，学校里居然也在装修。
怎么会有那么多难听的声音呢?
声音初二作文
我站在遍地野花覆盖的操场上，一遍一遍的在脑海中回放刚刚的对话。
最近我的日子仿佛突然黑暗，陷入了一片沼泽，我在黑暗之中东奔西突，却依旧演变成一场悲剧。我发誓我是真的真的很想很想好好学习，可是苍天才知道为什么不论我怎么努力都不能听懂那些复杂的公式和那些奇怪的图形，记不住那些深奥的语法和那些冗长的课文，写不出那些大段的理论和那些优美的文字。于是那些挫败感如同潮水一般拍向我，一波还未平息，一波又来侵袭。打的我措手不及，浑身湿淋淋。
我开始怀疑我自己，怀疑我是不是真的不适合这个世界，我所有喜欢的东西与这个世界里人们的观念显得那样的格格不入，我拼命的隐藏死真实的自己，害怕人们发现后满脸的失望与厌恶。我努力的去做一个人们所喜欢的好孩子，可是，事实证明，我是多么的笨拙，怎么也做不好。于是，我依旧摆脱不了那些没完没了的黑暗，我如同一个孩童被排斥在众人之外，我感觉恼火，难过快要将我淹没。
可是我终究还是幸运的，至少在正要坠入绝望的时候，她说要带我去操场看花。看那随时随地随便一眼就能看见的'野花。这是暮春的时节，操场上温柔的风带来清新的气息。她的笑如同覆盖上了一层风，也被染的格外柔和。温暖的阳光成片的倾泻在这里，世界一片美好的样子。可是那些美好太轻柔，穿不过被层层冰雪覆盖的心灵。她拉起我的手带我蹲在一片花丛的边缘，我无比的顺从，因为我无比的信任她。她凝视着那些花说，你看这花多美。
我点头，她却没有扭过头来看我。
她沉默了一下，突然问，你看见了什么?
花……过了半天，我迟疑着说出。
她忽然笑了一下，是一个长辈那样了然于胸的从容笑容，那花的下面呢?
泥土。
那泥土的下面呢?
我瞬间无语，我隐约感觉到她的用意，却不明白她想做什么。
她似乎早料到我不会回答，继续说，它们用一个夏天的时间形成崭新的生命，用一个秋天的时间告别垂老的母亲，用一个冬天的时间埋藏幼小的身躯，最后用一个春天的时间破土而出，开出满世界的芬芳。这是花的生活，年复一年，如此平凡，以至于许多人都无法看到。
我沉默。
她说，花开，是有声音的。
我惊讶的看着她。
她侧过头，看着我的眼睛，一字一字的说，花朵因为隐忍了三季，才能换取一季的繁华。所以它们的盛开的那一刹那，会发出细微“扑扑”的声音，那时它们为它们生命唱出的赞歌。
她继续说：我们看到的美丽事物，其实背后都有着你所看不见的痛苦，比如花，比如蝴蝶，比如凤凰，再比如你。
我的脸庞渐渐变得柔和。她又笑了，仿佛孩子得到了自己想要的礼物，甜蜜又满意。我的心豁然开朗，阳光照耀进心里，一点一点的占据那些本来被黑暗吞没的城池。我眯着眼，躺在那片花丛上，感觉到了前所未有的心平气和。
现在，我又一次坐在了课堂上，又遇到了那些那些复杂的公式奇怪的图形深奥的语法冗长的课文大段的理论优美的文字，可是，我会继续努力不放弃，我会度过这荒凉忍过这寂寞，我会用这三季的隐忍，换取一季的繁华。我会开花，我会让生命发出声响。
二年级作文
今天早上，我去了裘村。吃完中饭后，我和很多人一起去山上摘野果子。在上山的路上我们发现了一个小池塘，里面有好多小蝌蚪，舅舅帮我捉了一只，放在水瓶里，晚上带回了家。
可是到家后，我发现小蝌蚪总是游到水面上来，像是在找什么。妈妈告诉我是小蝌蚪想妈妈了。我听了心里很难过，要是我找不到妈妈肯定很伤心。我想了一个办法，把小蝌蚪放到小区的水池里，让小蝌蚪和小鱼做好朋友，以后小蝌蚪就不会寂寞了。
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初二年级日记
在夏天的一个晚上，我下楼去院子里乘凉、顺便玩一玩，滑一会儿滑板。
夏天的天空，蓝蓝的，黑黑的，望着北边的天空，那是什么？哦！它就是北边天空的北斗七星，那七颗星连起来像一把勺子，它就正叫北斗七星。
夏天的空气，轻轻地，凉凉地，在院子里乘凉的我，总觉得这凉爽的空气是老天爷和大自然所赐的，那清新的空气向我迎面扑来。我情不自禁的唱起歌来。
夏天的池塘，银银的，闪闪的，在池塘里的小鱼、龙虾，尾巴一甩，啪！稀啦！啪！稀啦！……弹着好听的音乐，仿佛是一位歌唱家。
夏天的四周，静静地，悄悄地，一只红蜻蜓不住的扇着翅膀，在空着旋舞着，摇摆着，仿佛一位年轻的小姐在空中飞舞。
啊！这夏夜蓝蓝的天空、清新的空气、闪闪的池塘、美丽的四周，是多么的美丽，多么的凉爽呀！
初二年级作文
本年段上学期工作情况如下：
1、继续加强年段常规管理，发挥班主任的管理潜能，突出年段风纪督查的作用，认真抓实学生常规。一学期来，我们在初一学生有良好行为规范的基础之上，期初继续抓实学生日常行为规范养成教育。在初二这个易分化的关键时期，段风班纪良好，学生没有出现大的反弹，也没出现过重大事故。
2、注重引导学生学会做人的品德教育，依照学部德育主题月活动的开展，积极开展了系列德育活动，贯穿着做人的教育，让学生在做事中砺炼自己，在活动中提高自己。围绕月德育主题各班举行了相应的主题班会，出了相应主题的黑板报。九月份：行为规范养成教育；十月份：爱国主义教育；十一月份：培养学习品质；十二月份：磨砺坚强意志；元月份：奉献爱心。
3、坚持年段月工作安排制，让全体老师知道工作的思路，有的放矢；并在月末对工作完成情况作小结。为加强班主任的管理，坚持德育处周例会后的年段班主任例会，总结上周年段有关工作，补充安排年段班级下周的相关工作，做到工作有反思，有安排。
4、强化学生常规管理上，继续实行年段督查小组检查的形式，充分发挥学生自主管理的能动性。为加大管理力度，突出老师们参与学生管理的服务意识，自本学期开始，启动了年段老师巡堂值日制度。引导学生、老师全员参与班级管理中来。
5、充分发挥班级常规管理考评的杠杆，年段对班级月工作客观公正的评价，起到了促进班级主动、积极创造的开展工作的作用。
6、强化教学质量意识，期初年段提出了尽早介入中考的工作想法，得到教务处的支持，一切教学任务都以中考为出发点，确定了来年中考的奋斗目标。一学期来，认真组织实施各次大考，其中期中和期末考均与厦门名校联考。考试后认真进行质量分析，找出差距，分析得失，提出改进方法。年段整体教学秩序有条不紊。
7、坚持年段学生月例会制，通过多种形式和渠道，如广播、集会等召开相关主题会议：开学初通过广播会进行入学收心、尽快进入学习状态的引导教育；十月份召开了一次“我们拿什么去迎接中考”的专题动员大会，请来教务处纪老师为同学们主讲；期中考后的总结广播会；期末复习动员大会。
8、初中研究性学习活动继续深入展开。本学期选定了三个研究性学习主题，分别由年段景卫东、程久毅、罗任斌老师负责，制定出详细的切实可行的研究性学习活动方案，认真落实，全程督查。此工作将延伸至初二下学期。
9、配合学部校本课程的开设，组织学生认真选修课程，落实安排，监督年段学生参与校本课程学习。
10、为加强教师的服务意识，强化劳动管理，促进教学质量，坚持了每月一次的年段教师集中会议。围绕的主题有：（1）强化质量意识――就十月份月考作年段分析，并提出了中考的相关奋斗目标；（2）就我们年段新来教师比较多的特点，组织召开了年段的老师会议，谈英才工作的特点和有关要求。并就总校如何加强未成年人思想道德教育进行了大讨论；（3）组织召开了一次新老师座谈会，主题是：我们如何控好班。（4）后进生问题专题研讨会；（5）年段工作中，我们应如何提高学生学习兴趣的研讨会；（6）期末工作安排专题会议；（7）坚持召开每次大考后的教学质量分析会。
11、扎实开展年段文化科竞赛的辅导，其中数学备课组、英语备课组、物理备课组都制订出了相关的辅导计划，并安排时间认真开展辅导工作。
12、为来年的各学科竞赛，继续举行多学科的辅导竞赛活动。数学备课组组织举行了两次数学竞赛活动，“英才杯”和“庆元旦杯”数学竞赛是来年的“创新杯”数学科竞赛的热身赛；英语备课组配合校第二届英语节组织了英语朗诵比赛；历史组组织了“英才杯”国情知识竞赛。
13、期初配合德育处认真组织了学生的军训工作，年段有三个班级参加了校军训汇报演出，并获得了一个“二等奖”两个“三等奖”。通过军训活动的开展，很大程度的锻炼了学生的意志力。
14、积极筹备、参加校田径运动会。开幕式上，初二年段在“更高！更强！更快！”的标语牌引导下，突出“火红”的主题进入会场，充分展示了同学们的风采，体现了班级凝聚力和团队精神。在这次运动会上，我们年段荣获了校“精神文明年段”的称号。
15、组织开展了一次以“山水与文化”为主题的社会实践活动。学生们以诗歌、绘画、摄影等形式，表达了对大自然的热爱之情，陶冶了同学们的性情。在过后的诗歌、绘画、摄影作品的评比中，年段班级大面积的获奖。
16、按德育处要求，在年段各班实行学生行为规范月报制度，充分调动家长参与班级管理的优势，定每月29日为家长代表来校日。此项工作措施的落实，在学生管理上起到了积极的作用。
17、安全教育“警钟长鸣”，坚持做好每周的安全教育，并作好记载，特别是大假临近，更是作为重中之重的工作来抓。每半月对教学区生活区进行一次安全隐患检查。期末两周时间内安排年段安全督查员进行全程督查，杜绝一切安全隐患。
18、在家校联系上，组织召开了一次年段全体学生家长会，以班级为单位，从以下几方面与家长沟通：就班级管理作法（突出班级特色）；强调学生“成人”的重要性；提出期末的相关学习目标；为来年中考我们的工作思路是什么等。并安排家长发言，听取家长意见和建议，积极沟通老师与家长之间的感情。
19、配合学部艺术组组织学生参与元旦文艺汇演工作；组织年段老师参加新年教工文娱活动。
20、在华师大专家的指导下，启动初二年段后进生转化工作方案，并开始有计划有步骤地开展工作。
21、积极发动宣传组织学生为东南亚海啸灾区捐款。在捐款活动中，学生们积极踊跃，捐款数额可观，其中有些班级学生捐款达500元之多。体现了中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。
工作中的问题和有待改进之处：
1、年段工作中，在班主任较认真负责的基础上如何突出高效的方式方法，突出育人的思想性是今后工作中要认真考虑的。
2、指导全体教师积极参与班级管理，增强服务意识，主动探索新课改，是在今后工作中有待进一步加强。
3、学生管理的自主性还不很强。应注重在引导的基础上，大胆放手，充分发挥学生的自主意识，力求使学生自我道德教育、管理能力方面获取“双效”。
4、转化后进生工作方面，效果不太好。在今后的工作中，将是我们作为重中之重的工作。做到认真思考，探索方法，寻找途径，把转化后进生工作做细做实做强。
倾听声音初二作文
红了希望，绿了梦想，只因有你，我的语文。
那是你吗？美丽、华贵、轻柔……我无法用华美的辞藻来修饰你。李白的云帆点缀沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为我听见了你的声音，语文，我听懂了报负、执着、爱国的心声！邀明月之满杯，举酒觥之高远，徜徉在你的诗词中，落红化春泥让我倾听到了奉献之声，国破山河在让我倾听到了不屈的呐喊，东篱之采菊让我倾听到了自由的欢唱，凌绝顶之览众山小让我倾听到了积极进取的壮语豪言。
语文，我听见了你的声音，你把心灵之音化作舞翩跹的翅膀，带我飞翔。
那是你么？语文。大观园中的人情世故，桃园中的三结之义，西天取经路上的纷纷纠葛，义聚一堂的豪情壮志，在那里，因为我听见了你的声音，我听懂了无奈、团结、勇气、义气！零落般的花就随他去吧，葬！埋掉了一种心声，我听到了裙裾的声声幽咽与喃喃哀怨！给他一个痛苦的诠释，招安就随他招吧，死！敢赴黄泉了却了一种忧叹，我听到了聚义之剑在义与忠之间徘徊的沉重脚步！
语文，你在我心中，你把篇篇文章化成鸣玉，让我走向成功。
那是你吗？语文，汩罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加强烈，因为有你，我听懂了屈原的孤傲呼告，听懂了刘邦马上得天下的任人善听的故事。我怀揣着你，测量着心灵的密度，心音想起，格外沉重。
因为有你，你把个个名人化作动力之源，推动我前进。
语文，只因有你，我的希望让你染红，我的梦想让你润绿。只因有你，我的语文，让我唱响20xx，向我的前方迈出了铿锵有声的坚定步伐，让我无愧于自己的心声。谢谢你，语文。
目光静静流淌，那种种声音丝丝入我耳。
语文，我倾听到了你的声音……。