个人总结是一种反思和反馈的过程,它能够帮助我们更好地认识自己。以下是一些个人总结的佳作,每一篇都有其独特之处,希望可以给大家以启迪。
个人校本培训总结
在本次校本课程培训中,我学到了很多的知识,充实而又愉悦,使我受益匪浅。为以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。
课改教学工作展开以来,新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”,改变教学观念。在教学中,教师要敢于尝试新的教学方法,把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培养学生热爱音乐的高尚情操。
如何上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真不少,要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角,围绕本课的目标,设计符合学生生理特点与心理需要的课例。音乐审美符合认知规律,教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境,清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法,体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。
首先,这次校本培训对我来说是及时而有效的。通过这次培训,使我从观念上,从理论知识水平上,方法与技巧上都得到了很大的认识与提高,在某些方面有了质的进步。
要正确把握学生唱会与唱好的关系,唱会是目标,唱好则是过程;
对于音乐作品,我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;
我们音乐教师要强化示范作用;
在对音乐的表现,往往教师的一手势更胜过于教师的说教;
对于一首歌曲来说,旋律永远比歌词更重要;
而我们平时的检测,不仅只在于期末进行;
我们音乐老师一定要教会学生聆听歌曲的方法。所以,在今后的教学与学习中,我要改变自己以往的教学模式,要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
第三,通过这次培训,我对音乐有了更深的认识,在今后的音乐教学中,我会按新的方法进行教学,贯彻好在这次校本课程培训学习中学到的宝贵知识,同时还要不断地创新,使我的音乐教学上一个新的台阶。
学校校本培训个人总结
这次培训课程设置内容非常丰富,如宏观经济走势分析,公务礼仪讲座,社会保障讲座等等,对于我们的生活和工作都非常实用;在课程形式的设置上也体现出组织以及党校老师们的关怀以及重视,教学方式多样化,从理论学习到中山小镇实地参观调研,从老师讲解到全体学员参与的情景模拟,让我们真正开阔了视野,填补了知识空白。通过理论与实践的相互融合,第一,进一步树立正确的世界观、人生观、价值观以及权力观、地位观、利益观。守得住清苦,耐得住寂寞,挡得住诱惑,顶得住压力,把从事艰苦工作的经历作为磨练自己提高自己的过程;第二,要有强烈的事业心。始终保持奋发向上的精神状态,积极开展各项工作,认真履行岗位职责,任劳任怨,无私奉献;第三要有强烈的责任意识。敢于讲真话讲公道话,敢于得罪人,要时刻警醒自己,严格自律,防微杜渐,增强拒腐防变的能力。
二、拓宽思路,树立创新精神。
此次去中山黄圃镇实地参观调研,通过现场情景模拟,切实地感受到青年干部创造性思维对处理复杂多变的疑难问题时的作用。回顾以前,我只是根据领导的安排开展工作,按部就班;而现在,我充分认识到作为一个新时代的年轻干部,必须建立创新的意识,跳出固有的思维模式,要有敢想,敢闯,敢为天下先的理念。展望未来,我必须根据时代发展的需要,及时调整自己的思想观念,思维方式和工作方法,以积极主动的姿态适应新形势和新任务。首先,思维活跃,勇当创新的先锋和模范。这种创新,不是一般意义上的落实,也不是上行下效、照抄照搬的模仿,而是要敢于向传统和权威挑战,敢于另辟蹊径,探索和尝试前人和别人没有走过的路;其次,善于打破习惯思维定势,树立多向思维、逆向思维和辩证思维,突破条条框框的束缚,勇于提出新设想、新观点、新方法;再次,善于继承、吸收和借鉴前人和别人创造的一切先进的、有益的成果,去伪存真、去粗取精,扬长避短,实现超越和发展。
三、团结协作,强化团队精神。
此次培训还设置了小组篮球赛、模拟新闻发布会等内容,目的就是为了增强学员团结协作的意识,强化团队精神。现代社会是一个信息化的社会,知识和信息正在迅速改变着人们的生活方式,思维方式和工作方式。在激烈的竞争环境中,大量的工作往往需要在群体的共同协作下,才能高效率地圆满完成;而一个缺乏工作策略,不善于团结协作的人,往往会事倍功半,其最终也会被时代和团队所抛弃。我们知道,没有完美的个人,只有完美的团队。一个组织、一个班子、一个单位就是一个团队,只有优秀的团队,才有强大的执行力,只有执行力得到不断提升,才能打造出高绩效团队。青年干部应注意培养团结协作意识,培育团结协作的政治和情感氛围,更应注意以身作则,率先垂范,身体力行。所以在工作中我也要做到从大局出发,以集体利益为重,加强沟通,团结协作,全身心投入到工作中去。
四、加强沟通交流,增进彼此友谊。
有缘才能相聚,尽心才会珍惜,这是我对此次培训班最深刻的回忆。培训期间除了理论知识方面的学习,收获最大的是认识了分布在全市各部门、各行业、各战线的同学们,他们有的从事综合部门、有的从事经济工作,有的是技术骨干,有的是领导人才,有的是从事基层农村工作,通过相互接触,从他们的身上学到了很多书本上学不到的东西。通过日常的交流和各个课题的集中讨论,他们许多的新观点、新理念、新见解、新对策都深深的丰富和感染了我,通过互相学习,取长补短,提高了各自的能力,拉近了彼此间的关系,增进彼此友谊,形成一个团结一致、热情互助、讲感情、讲大局、讲奉献的优秀团体。我们深切地感受到,____2年____二班就是一个和谐大家庭,70名学员都是兄弟姐妹,我坚信:六天的共同学习生活经历是一笔宝贵的人生财富,必将成为我们每个人心中永远珍藏的美好记忆!
为期六天的集中学习培训是短暂的,而每天的学习是充实的,生活是精彩的,收获是丰厚的,影响是深远的。通过培训我坚定了共产主义信仰,思想成熟了,意志坚定了,今后的工作方向更加明确了,思路更清晰了。在今后的学习工作中,我会以这次培训作为新的起点,用新学的理论知识来推动工作创新,努力提升自己的理论素养,不断提高自己业务水平,紧跟形势发展的需要,尽心尽力做好本职工作,为____市的科学发展做出自己应有的贡献。
个人校本培训总结
8月1日至5日学校组织了校本培训,非常荣幸能够在这短暂的五天里聆听到校领导、专家和有经验的老师做报告。他们给以精湛的理论论述、丰富的经验以及鲜活的实例,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。通过认真的培训和自己的学习,我收获颇多,感受颇深。现将自己的心得体会总结如下:
一、对工作充满激情和信心。
在这次培训的开幕式上,学校领导苗校长做了热情洋溢的讲话,对我们加入到这个大家庭表示了热烈的欢迎,也介绍了学校未来的美好蓝图,并且勉励我们努力学习,认真工作,完成这次培训的任务。这些都使我对泰安奥校的前途充满了信心,对自己选择人民教师的职业无怨无悔,也坚定了自己扎根于泰安奥校这片充满希望的热土的信心。
同时在本次培训中,通过有幸聆听张白白、范新瑞和王文华等几位教师的教育教学及管理经验,让我获得了更多的工作方法,这对自己是一种鼓励。鼓励了我要适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励了我要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励了我要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师;鼓励了我要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
二、增强自身师德修养。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较广博的知识,更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的榜样,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,作为青年教师的我要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。”我不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。
三、教学需要积累和探索。
教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。陈淑艳老师和孙青老师以她们丰富的教学经验,为我们做了关于阅读和写作教学的报告。她们从学生心理特点、学科特点和教学方法等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会,使我对语文阅读和写作教学的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,确实感到受益匪浅。
我认识到,小学教师的教学是一个教与学的相互关系,是一个教师和学生共同参与的活动,教学并非只是教师简单的讲授,而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。要想成为真正合格的小学教师,需要有一个教学观念的深刻转变,还给孩子一个开放、个性、民主的空间,在教学中还要善于积累和大胆探索,及时总结经验,只有付出艰巨的努力和辛勤的劳动,才能收获丰厚的回报。
四、教育事业就是爱的事业。
教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。通过此次培训让我更深刻地领会了在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性。让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我在今后的工作中要细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
虽然培训已经结束,可是留给我的思考却没有停滞,我知道在激烈的竞争和沉重的工作压力下,我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折,努力学习充实自己,用一个优秀教师的标准来要求自己。作为一名青年教师,要学习的东西实在是太多了,不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,我一定会更加努力,增强学习,提高素质,完美自己,为教育事业奉献自己的光和热,成为一名优秀的小学教师。
小学校本培训个人总结
一、健全制度,加强管理。
(一)建立专门的领导机构,确保组织严密。
为加强对校本培训工作的领导,成立以校长为组长,副校长为副组长,由教导处、教科室主要负责同志组成的校本培训领导小组,,及时做好出勤记录。对整个校本培训工作统一领导,整体设计,形成校长亲自抓,副校长、各科室分头实施的校本培训管理机构。
(二)认真制订详细的计划,确保计划可行。
校长室和教科室制订了暑期校本培训实施方案。严格执行教师校本培训点名制度。参加校本培训是每个教师的权利,更是每个教师的义务,全体教师按规定完成了相应的培训计划。
(三)加强培训过程的管理,确保计划实施。
本次培训主要由集中培训和自主研修两部分组成,集中培训由学校统一组织,自主研修由学校提供学习材料,教师自学。7月9日,缪九松校长对校本培训第一阶段的活动进行了动员,张为民校长对教师参加校本培训的情况进行了考勤,对培训过程进行检查和督促,建立并健全了教师培训的业务档案,并及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。
二、科学规划,落实内容。
(一)加强师德培训,强化教师依法施教的意识。
本次培训以《中小学教师职业道德规范》和县教育局的“六条禁令”及四个“十不准”等法律、法规为依据,本着理论联系实际的原则,在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自身修养,坚持依法施教、依法办学。
(二)组织学科教学理论培训,提高教师学科素养。
重点围绕“20__版新课标的解读”与“语言文字规范运用”两大主题,组织教师开展现代教育教学理论学习,切实提高教师的学科教学素养与驾驭语言的能力。
(三)聆听学术报告,引领教师专业发展。
7月9日至11日三天,老师们认真聆听了县内教育专家与本校骨干教师的讲座,可谓受益匪浅。特别是县教研室马承珠主任、杨春主任及县内知名青年教师高杰老师三位专家关于新课标解读与课外阅读的讲座,让青年教师们学会既要放眼未来,更要着眼当下,始终保持在新理念的前沿状态。在本次校本培训中,学校的缪九松助理与张为民校长更是以身作则,主动担任了培训的主讲任务,缪九松助理做了《中小学教师职业道德规范》与教育系统“六条禁令”及四个“十不准”的报告,缪助理用他渊博的知识,丰富的实例,向我们阐述了如何确定教师的身份,如何对待学生,以及教师应有的道德品质。张为民校长讲了《标点、文字等符号的规范使用》,为老师们在今后的教育教学中更规范得运用语言文字提供了保障。
(四)撰写暑期读书笔记,表达教师学习感想。
暑期,我校按县教育局的统一要求,为教师购买了《第56号教师的奇迹》《爱弥尔》、《教育漫话》、《做最好的教师》等教育名著,并切实利用网络资源鼓励教师在网上交流,并将于开学后进行读书笔记、学习心得评比、读书活动先进个人等表彰活动。
三、认真考核,纳入评估。
认真细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效地开展好本次培训工作,对全体教师提出了“五个一”要求,即:交流一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参训教师进一步明确此次培训不是可有可无的培训,不是来与不来都可的培训,从而在思想上让各位老师引起了足够重视。
四、培训踏实,效果显著。
由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的很多老师有自己的思想,在交流中也使得我们很多教师有了学习的目标和榜样,从而更好的推动素质教育的发展,班级工作也越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自己的特色。本次暑假培训,给广大青年教师提供了一个学习交流和讨论的机会。通过这次培训全体教师进一步增强了进取意识,逐步树立了正确的教育观念,更新了知识体系,完善了知识结构,掌握了课程改革和教学改革的最新动态,提高了广大教师的师德水平、教育教学素质和业务能力,大大加快了广大教师适应新课改的能力。
以上这些是我们的点滴工作情况汇报,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使素质教育培训工作做得更好。
个人校本培训总结
新课改向我们展示的全新的理念,崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观,这就要求我们不断的学习 ,树立终身学习的意识。立足于实际,积极参加校本培训,使自己尽快的转变观念,全身心的投入课改,真正走进新课程。本年度的校本培训以“备好课”为专题,通过这一阶段的学习,我对于备好课的方法和要点有了更深的认识,在教育理念上也发生了质的改变,先总结如下:
备好课是上好课的前提。教师的教育观念,教师的专业素质,是制约备课行为,影响备课质量两个主要方面。观念是行为的先导。教育观念直接影响教师的教育行为,并间接地影响着教师的道德行为,教育观念是教师职业道德的灵魂。新时期要求教师树立新的教育观、发展观和学生观。教师的专业素质,包含专业知识、专业技能、专业情意。其中,教师的专业情意则包括专业理想、专业情操和专业性向。专业理想是教师职业道德之本。树立教育事业心,以正确的教育思想教书育人,有教育责任感,是对教师职业理想的基本要求。
课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,是关系到培养目标的大问题,实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训,不断学习,才能尽快地转变观念,适应时代的要求,通过校本培训,我们重点解决了以下问题:
1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。
历来有个说法“教师要有一桶水,才能给学生一杯水”,随着时代的前进,大家意识到这种说法的片面性,当前信息技术飞速发展,学生接触面大大增加,知识更新的速度不断加快,教师只有一桶水,远远满足不了学生的需要,如今教师不再是学生心目中的“百科全书”,即使再充实,也难以满足当今学生强烈求知需要。因此,教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识,而是重在教会学生去自己寻找水源,这样才能获取源源不断的活水。另外,给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器,忽视了学生的发展,没有体现“以人为本”的理念。因而,上述说法是不可取的。通过校本培训,达成共识,教师主动地由过去以传授知识为主转变为,传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现了学生是学习的主体,课堂的主人。
2、摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。
多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过校本培训,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,大家共同认识到,只有课改的教材,而沿用旧的教学模式,无异于是“穿新鞋,走老路”,老师自觉把新的教学模式引入课堂,改变了课堂的面貌,使课堂气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主;学生的学习热情从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽。
3、重新树立新型的“人才观”。
多年来,听课、稳当、学习好已成为好学生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,随着校本培训的深入,老师们认识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人,这是时代赋予我们的重任,今后的老年归根到底是人才的童年,谁能培养出高素质的人才,谁就掌握了主动,谁就能立于不败之地。
有了这一认识,老师们开始厚爱有创见的学生,不再认为它们是“刺头”,全力引导和发展学生的求异思维,活跃学生的思维,鼓励学生的独创,一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。
实施素质教育,课堂教学是主阵地,同样校本培训也应占领这块阵地,让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳,我们引入了竞争的机制,在全校每人做课改实践课的基础上,每个年级、每个学科推出典型课,在全校公开上,展示课改成果,从实践中汲取营养,去年我校推出的市区课均获得成功。
过去的一年是校本培训硕果累累的一年,但我们并不满足已经取得的成绩,新的一年为我们提出了高的要求,我们一定使校本教研搞得更加有声有色,让校本教研之花开得更加艳丽。
学校校本培训个人总结
20__年2月21日开始,我校组织全体教师开始了为期六天的暑期校本培训,通过培训,我切实认识到了自身的不足,并明确了今后努力的方向。培训过程中,老师们积极进行交流,从上学期开始的各班小组建设及课堂教学改革方面畅谈了自己的做法及在实施过程中所存在的困惑,部分老师也介绍了自己的有益经验,我总觉得大家所谈的内容对我很有启发,使我获益匪浅,我一定会珍惜这次培训所带给我的启发和教育,努力地应用于今后的教育教学工作中,尽快适应"271"高效课堂教学模式,使自己的教育教学技巧不断提高。
一、这次培训非常及时,使我认识到了自身的不足。
因为学校在下学期准备全面开展高效课堂教学模式,而我在这方面总是感觉无所适从,觉得毫无头绪,所以我对下学期高效课堂教学感到很茫然。学校组织的这次培训可以说是雪中送炭,使我在迷茫的道路上看到了一丝希望,。不比不知道,一比吓一跳。通过聆听各位老师的发言,我才发现自己各方面的不足。比如,班级学习小组的建设,小组评价方案的确定,班级公约的制定,在课堂教学的过程中如何有效地评价各小组及每个同学,如何保证课堂教学的高效,小组及个人评价机制如何保证对每位同学都有长久的吸引力、使他们还能时时保持兴趣和新鲜感,等等,都使我感到迷惑。听了各位老师的发言,我才认识到自己需要提高的方面还有很多。自身不足就需要提高,需要学习。
二、通过这次培训我认识到了学习的重要性。
这次学习培训我认识到了自己各方面的不足,而要想提高,必须要学习。通过不断地学习,才可以弥补自己各方面的缺陷,培训是一种学习,但这毕竟非常有限;大部分内容的学习还需要自学,需要看书,需要在网上学习,所以,我们需要在思想上提高认识,在行动上积极主动地学习。这就需要转变一些行为习惯,比如,暑假的时间,我以前总是无所事事,白白浪费了大量的时间,没有用在学习上,使自己延误了自身的提高,这些损失是无法计量的,等于说是耽误了自身的提高。今后我一定抓紧一切时间学习,使自己尽快提高,尽快成长起来。
三、学习的理论知识必须要内化为自己的思想方法,用以指导自己的教学实践。
每次培训,我总是感到理论易学,但真正用到实践中还是存在一定距离的,这就必须要把所学的理论知识进行消化吸收,从而内化为自己的思想方法,指导自己的教学实践,这样才能巩固所学,强化自身技能,提高运用能力,为实行课堂教学改革服务。
个人校本培训总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,让我们抽出时间写写总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编整理的个人校本培训总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
本年度,我参加各种校本培训,观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论,也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。我上了四年级数学课,在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。,我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上了一节公开课。经过培训、实习、实践,既有知识上的`积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总结如下:
这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。
作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。
1、权威者转向参与者,激励者
要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。
2、向专家型转变
未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。
个人校本培训总结
“评好课”校本培训为适应基础教育改革与发展的需要,旨在提高教师评课能力,增强教师对课堂教学评价与研究的意识。通过培训能使教师进一步提高师德修养,熟悉新课程改革下课堂评价理论,结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题,掌握教学评价技能与方法,优化教育教学行为,增强教师对课堂教学的评价与研究意识,以评价促教研,使校本教研活动更加规范化、更具实效性,提升教师的课堂教学水平和整体素质。所以参加这次培训具有十分重要的意义,我也十分珍惜这次的培训机会。
培训开始后,我认真学习学校的培训计划精神,制定了个人学习计划。然后有计划、有目的、有重点地进行自学评好课的理论书籍:《评好课与师德行为》、《评好课应知应会》、《观课议课问题诊断与解决》,通过自学,我掌握了评好课的理论知识,懂得了如何去评价一节课。评课,不是为了评课而评课,它要遵循一定的原则:如科学性原则,整体性原则,全面性原则,方向性原则等,评课的目的,就是使教师的教学行为更加规范,使教师的教学水平更加趋于完善。过去,在评课时,大家关注的都是教师,评的也是教师的教。新的评课理念,不光是评价教师的教,更重要的评价学生的学,关注学生在课堂上的表现,关注学生的学习方法、学习习惯等。在自学的同时,我积极做好自学笔记的记录并撰写自学反思,这些都在很大程度上提高了我的教育教学水平。
20xx年暑期,县教育局在丁里小学举行了“评好课”专题校本培训专家辅导活动。此次活动为期三天,在活动期间,我坚持按时出勤,不迟到,不早退并认真做好听课记录。三天的培训,每一场、每一位老师都是精神饱满,激情四溢,高度投入。他们或妙语连珠,或循循善诱,或旁征博引,或幽默风趣,各有所长,各展风采。通过培训,我明确了“评课”的主旨和方法,提高了认识。使我受益匪浅。以前在学校参加的听评课活动多是走过场。作为听课者,拎着板凳去听课,课后要么不评,要么就是浮光掠影、蜻蜓点水似的说些授课教师的优点;作为授课者,按照上级或学校的安排,讲完一节课了事,听不到具有实质性和现实意义的评价,根本不可能参评教师在业务能力上有所提升。参加了这次培训,我认识到了以前听评课大家所走入的误区,学习了听课评课的基本技能,接受了了观课议课的新理念,并决定从听评课者的角度反观自己的课堂教学,以评课标准质化、建构自己的课堂教学。
这次校本培训,最让我庆幸的是关于国培学习活动的参加。首先国培学习提高了我的师德修养。在师德修养模块的学习中,我懂得了教师应该如何修养自己的职业良心,懂得了高尚的师德是教师的立身之本。通过师德修养模块的学习,我的思想素质得到了很大的提高,也找到了教师职业幸福的源泉,我感动在国培学习中。其次国培学习丰富了我的专业知识。在《新课程背景下的教学实施》模块中,每个专家都做了精彩的讲座。专家们在讲座中阐述了他(她)们小学语文教学的独特见解,对新课程的各种看法,对小学语文教学方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,倍感振奋。另外,国培学习增强了我和同行的沟通。国培学习使原本陌生的,分散在不同学校的老师有缘相聚在一个班级。大家利用国培这个平台,传递经验,指点不足。在互动的文字中传递着情感,抒发着友情。相互之间的距离近了,友情深了。国培临近尾声,大家突然有一种难说再见的心情,都期待着什么时候能再次牵手国培,再续情缘。
新理念下的评课,是以学生发展为目标,以观察研究为主的评课过程,目的就是实现教师的专业发展。作为一名教师,上好课的同时,参加评课活动,参与课堂观察,进行课堂探究,无疑会在研究、合作、发展等方面让自己的素质得以提升。以前我的教学中肯定存在不少问题,通过这次培训,我希望自己不但能够做好今后的听课评课工作,更重要的是,我要学会以被“评”为“好课”的标准上好我每一节课。
总之校本培训活动,给我提供了一个充实自己,提高自己的机会。
小学校本培训个人总结
校本培训最大的特点是学习与工作有机统一,以工作中的问题解决来激发学习动机。下面小编就和大家分享小学校本培训总结,来欣赏一下吧。
一年来,我校校本培训工作在县局和进修学校的指导下,提出了“重校本、强研讨、促提高”的校本教研理念,重点开展了“教师在合作中成长,小专题小研讨,并在培训实践中取得了令人满意的效果。
1、继续以有效教学为主题,学习《浙江省小学学科教学推荐》和新课标新版资料,开展主题性教研活动,以多层面、多形式的教学研究和学术交流活动为载体,进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究,继续做好了学科团队命题竞赛,探索实践“轻负高质”的学科教学。xx年3月2日县进修学校语文辩课活动在我校举行全体语文老师参加了活动;3月13日县小学英语学科素养提升工程教学活动在我校举行,翁雪静老师在活动上教学《pep6unit4whatareyoudoing?alet’stalk》一课时;4月11日语文组举行有效课堂教学研讨活动朱丹和李纯芳同上《棉花姑娘》;4月10日数学组举行有效课堂教学研讨活动陈铁珍上了《分数的基本性质》一课时;4月24日数学组举行了同课异构活动由叶露露、卢素静、朱臣素同上《小数的初步认识》一课时;9月25日数学组举行践行轻负高质,打造有效课堂研讨活动,朱臣素和戚温娴同上《直线、射线和角》一课时,并由县师训员南欲晓做指导。9月21日语文组举行践行轻负高质,打造有效课堂研讨活动,杨丽娜老师上三年级《盘古开天地》一课时,邹建微老师上二年级《从此刻开始》一课时,并由县教研室徐贤烤老师做指导。
2、加大师资培训,切实提高教师业务水平和实施新课程的潜力。
开学初我校就根据教研室和进修学校的安排,组织各年级的语文、数学、英语、科学等任课教师参与县、市级培训,观摩和研讨新课标下的课堂教学,参加相关的教材辅导,努力做到对所教的本册教材心中有数。本年度组织教师参加专业培训有120人,其中有15人参加县、市、省级90学时培训,参加培训学习的老师人数达105人次左右,5次派老师参加杭州的千课万人活动,参加老师有40人次;班主任培训2次共有25名班主任进行了培训等等,透过一系列的学习培训,很大程度地提高了教师的教学水平和实施新课程的潜力。xx年5月份县教坛新秀林建秀对语文老师作了略读课文怎样教的培训。11月各教研组组织学习了新版课程标准解读活动。12月13日我校在电脑室举行了信息技术培训,任大奇老师做了对日常电脑使用的维护和保养作了解读。
3、组织规范,加强校本培训,提高教师实施新课程的潜力。
本年度组建了10个备课组,根据校的具体安排,10个备课组各举行三次群众备课活动;三大教研组一如既往利用每周一次固定的活动时间(周四下午第三节)进行分组教研活动,有课改专题交流,探讨教师对课改的认识;有校级公开教学和评课活动,有引进名师指导老师们教学;有观看名师的课堂教学光盘活动,我们边看边学,努力学习新的教学模式。共有90老师举行校级以上的公开研讨教学活动,他们以同课异构和群众备课的方式,采用“试教-互评-再试教修改-精品课”这样的磨课方式进行,这样在新课程理念的指导下改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式,以新课程标准来指导和规范我们的工作,促使教师在听课、评课的过程中不断学习,不断反思,不断提高,不断进步。听课:一般教师听课已达15节以上,教研组长、骨干教师听课在20节以上。
4、利用联片教研平台,提高教师教学水平。
针对这两节课,跟听课老师进行了应对面交流。上述各次活动老师的课或讲座做得很出色,赢得了听课老师的好评,有了这样丰富的培训教研活动,为年轻的教师搭建了施展教学才华的平台。
5、加强教科研,切实提高教师教学业务水平。
学校教科研工作按计划有效开展,教师用心参与。本年度他们撰写论文、案例和教学设计参加各级比赛共有20篇获奖,xx年上学期获全国一等奖1篇,全国二等奖1篇、市二等奖1篇,县级一等奖2篇、二等奖有3篇,三等奖有4篇,3篇论文在省级刊物上发表。xx年下学期省级发表一篇,县一等奖2篇,县二等奖3篇,县三等奖5篇。
6、壮团队。
eismycar?atalk》荣获县三等奖、学区二等奖,其他两位老师课件荣获学区二等奖。xx年下学期9月份教师参加县小学读书征文比赛获县一等奖1名、获县三等奖1名;10月份教师参加优质课评比,获县一等奖1名、获县二等奖1名、县三等奖2名;12月份翁雪静、叶倩、朱浙荷、吴程程参加县学科素养比赛获英语和信息技术团体县一等奖。
虽然学校在校本教研方面取得了不少的成绩,但是在以下几方面做得还不够,需要我们继续努力:一是由于地域和经济条件的制约,还不能充分利用骨干教师和名师等教研资源,不能定期邀请专家学者来校讲学,让教师理解更好的教研,使教师的专业化水平不能到达很高的水平;二是对校本教研的案例和资料还缺乏系统的整理和总结,未能构成具有学校特色的学科教学、学校管理及德育方面的案例库和校本教材。
己建构教学思路,要有自己的独特发现。正是这样的坚持,有好几次我都欣喜地发现自己在把握教材时居然拥有了有时和教参推荐的不谋而合,有了打破常规。
教案。
的思索。试想,以前的我,断不敢扔掉教参的引领私自构想课堂的,此刻,却有了一丝小小的底气,这都得感谢这些专家的智慧引领。曾几何时,站在职业生涯的起跑线上,我走过了困惑,经历了紧张,也曾有过无助,但这些都成为了过去,因为这次培训我受益匪浅,收获太多:眼界开阔了;思考问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或启发;业务素质得到了很大的提升……因此,我对自己的教学有了新的要求:
一、转变教师的主角地位。新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。应对新课程,教师首先要转变主角,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习带给支持、帮忙、辅导,帮忙学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展带给指导。
二、重视学生参与式教学。听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生用心参与的课堂,谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动资料中,教师才能开展丰富的教学资料,教师的教才是为了学生的学而服务,学生的学习过程才能促进教学教学资料的达成。而教师组织活动的潜力对于课堂参与式教学有着重大的好处,因此,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。
三、改变对学生的评价观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的潜力,充分的调动学生的用心性,让学生透过自身的活动,充实教学资料,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。
四、终身学习,不断充电。透过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,应对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的职责和义务。大家都明白要想给学生一碗水你务必有一桶水,而且此刻的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,也不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的职责。今后我会学以致用,结合我校的实际状况,让培训的硕果在教育事业发展中大放异彩!
校本培训最大的特点是学习与工作有机统一,以工作中的问题解决来激发学习动机,透过工作潜力的变化和工作效益的提高体现学习的价值,20xx年12月2日——4日,我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。个性是对杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》感触颇深,现谈谈我的体会。
要体现学生的主体地位,教师就要“蹲下来”跟学生交流,缩短师生间距离,使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴整个教学的过程是教师与学生真心交流,彼此沟通,分享快乐,共同成长,共同发展的富有个性化的创造过程,如:在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围,以放松学生绷紧的神经,激发学生的学习兴趣。
其次,关爱学生,做学生的益友,有利于教学的开展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过;“要像对待荷叶上的露珠一样,留意翼翼的保护学生的心灵。”爱是沟通师生情感的纽带和桥梁,教师只有把情感中的精华部分给了学生,学生才会对教师有亲切感、信任感。以真诚的微笑和满腔的热情打动学生,用自己的言行感化吸引学生,才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。在课后要能和学生一块玩耍,与学生近距离的接触,让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友,好伙伴。在平时班级管理中要多说学生的优点和长处,少说他们的缺点和短处。每个学生都有自己好的一方面,老师要利用他们好的一面去激发他们进步,这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们,关心他们,而不是拿他们的缺点在训斥他们,让更多的孩子有一个健康用心向上的心态去完成自己的学习任务。
再次,教学策略的运用要关注个体差异,倡导主动参与。在教学活动中,教师应引导学生用心主动地参与各种学习活动,在活动中寻求自我发展,让全班每个学生都成为学习的主人,从情感上、行动上主动参与课堂教学,人人活动,人人发展。在课堂教学中,教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处,消除教学紧张、畏难的心理,用亲切的语气,和悦面容,鼓励的话语,激励性的评价号召学生用心参与课堂。
透过本次校本培训学习,我认识到关注学生个体,要以学生为中心,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与课堂的环境,激发学生的学习兴趣,培养学生掌握和运用知识的态度和潜力,使每一个学生都能得到充分的发展,这是我在今后教学中着重解决的问题。
小学校本培训个人总结
本学期我校的校本培训工作依照上级的要求,结合我校的实际,着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式,从提高教师教书育人的水平为出发点,进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。
一、抓师德教育,树立师表形象。
在学校领导小组的带领下,我校教师认为自身素质是为人师表的基础,尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规,还认真学习了《关于加强改善德育工作实施意见的通知》。要求学生认真领会新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在每一次的政治学习中,我校教师都能端正态度,认真学习,并在工作中严格要求自己,为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。
二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。
根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行督促、检查考评外,还用心举办各类专题教育理论讲座、组织群众听辅导报告、自学等。每学期每位教师务必完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后,存入教师培训个人档案。
三、开展新课程的培训。
主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。
1、采取“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,务必写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
2、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,透过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。
3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮忙教师解答疑难。
四、课堂教学潜力的培训:
以“深化课程改革打造优质课堂”为主题,开展以下培训活动:
1、加强指导工作。
领导跟踪听课,深入教学一线,完成听评课任务,并及时与教师交换意见,共同研讨,解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作,充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用,各年级教研工作按计划进行,既丰富多彩又均衡发展。
2、调整培训格局。
本学期我们立足学校、教师实际,开展形式多样的校本培训活动,教研组为单位,把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处,不走过场,把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短。为保证研究质量,我们将提出做好加减法,即有针对性地减少教研课的数量,提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与,真实评价,提出有建设性的意见,提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的状况列入教师的年度考核。
3、开展专题研讨。
本学期,我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题,组织开展语文(注重准确把握教材资料,提高阅读教学效率)、数学(注重把握“问题解决”特点,有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注重体验,提高品德教学实效)、科学(注重在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动,并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。
4、强化课堂教学的研究。
为了更好地推进新教材的实施,我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题,我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课,领导的示范课。在评课过程中,着重对纲要精神的落实,课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主,共同探讨在新的课程改革中,教学方式和学习方式的最好途径。
5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口,用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式,推动校本培训的开展,力争在理论上及实践上取得必须突破,构成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心,加强以校为本的小课题研究,引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究,让课题从教学中来,到教学中去;要善于发现研究问题,发现研究资源,支持真正有价值的的课题研究深入下去。经过教师的共同努力,教师的教学潜力有了明显提高。
今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
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个人校本培训总结
在上级领导的关心和支持下,经过全体教师的共同努力,我们圆满完成了本学年的校本培训任务。下面就本学期的校本培训工作总结如下:
学期初召开全体教师会议,按照校本培训的要求,认真布置了校本培训的自修内容,并提出了严格的要求,使全体教师充分认识进行校本培训的重要性,不把培训当成一种负担,应付了事,真正从中学到教学理论和技能。
要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。
学校形成由教务处主抓、各部门协助抓的管理系统,为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。另外,通过加强过程管理,建立教师校本培训资料,为考核提供依据,为学校的发展提供材料。认真记载教师参加校本培训的情况,包括:参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等,并放入个人培训档案,作为考核依据之一。每次校本培训有明确的活动内容和方式,并对活动过程记录备案。教师参训面达100%。每年都鼓励教师积极教师继续教育培训。对教师的自学提供资料,并定期检查督促。将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。
“学高为师,德高为范”德是师之本,教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长,我校抓师德主要从以下方面进行:
1、落实内容,我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》,《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》,让教师在学习中提高认识,明确要求,并且每学期开家长会,让家长来评价老师,让教师从中受到启发和教育。
2、落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每月四次教师政治学习,有两次要有师德学习的内容;暑假期间,全校集中时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习校本培训个人工作总结篇随着教育教学改革的发展,特别是课程改革的深入,人们越来越感受到高品质的教育需要教研的支撑。为此,我校根据上级文件中提出的要建立“以校为本”的教学研究和培训制度,即教学研究和师资培训工作的中心要下移到学校,开展以一线教师为主体的、以课堂教学为主阵地的校本培训活动,真正提高教师的专业水平和教育教学质量,促进学校的发展。本学期,我校在校本培训工作中着重抓好以下几方面的工作:
我们注意引导教师结合教育教学改革的需要。通过读书进行自悟反思提高自己的理论水平。教师读书活动需要提供学习材料,给以知道方能有成效。为此,我们呢坚持做好两件事:一是由教导处负责给教师提供“校本培训学习材料”,这种材料结合学校教育教学工作的需要,教育教学报刊杂志和网络,常常是一两篇小文,便于阅读思考,还有的是校长读报刊后提供。二是全校教师开展“同读一本书”活动,如《新课程标准》、《解读新课程》、《新课程与教师角色的转变》和《新课程与学习方式的转变》等,学校安排集中时间进行导读,分散时间进行自学,撰写万字以上读书笔记,为消化所学内容,学校结合所读书籍内容组织骨干教师专题讲座和教师间的互动研讨活动,交流学习心得。通过学习、讨论、讲座等一系列活动,全体教师对新课程背景下教师角色的转变与教学方式的变化有了共同的理解,对推进新课程改革起到了积极的作用。
对于课程改革中的热点问题或根据学校工作及教师发展某一方面的需要,开展专题研讨和培训是广大教师非常欢迎的一种培训方式。本学期我校举行三次专题式培训活动:一是“班级管理”专题研讨交流活动,各班主任结合自己工作交流探讨班级常规管理的方法、经验及自己的困惑;二是各学科“后进生辅导工作”专题研讨,各科教师畅谈自己辅导后进学生的做法、收益和自己对待后进学生的观点,进一步端正教师的教育观、人才观和质量观,提高教师工作的责任心;三是“学科复习策略”的专题研讨,先组织各年级、各学科的备课组长讨论交流年级学生的学习状况和年级段的学科教学的目标要求,再由教导处分管各学科教学的教导主任面对所有教师开展“开展有效复习提高教学质量”的专题讲座,最后再组织全体教师交流自己的复习方案,在三个层次的交流中,教师既客观实在的分析班级学生的学习状况,制定了操作性强的复习方案,又对总复习工作有了新的认识。这样的专题培训就能把“问题——学习——研讨”融为一体,形成一个“集体研究”的氛围,“教师个人反思、同伴研讨互动、领导专家指导”的教研机制得以运行。同时能使教师进入一种“以解决自身在教育教学工作中遇到的亟待解决的实际问题,不断提升自己的教育机智为目的”的研究状态中。
学校以新课改理念为导向,以教研组为单位开展“课题研究汇报课”、“青年教师评优课”、“骨干教师示范课”、“拜师结队结对汇报课”等多种形式的做课活动,同时邀请旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老师来我校听课和指导课堂教学,一学期以来,我校共“做课”百余节。4月份,我校在旗教研室指导下,成功地承办了全旗小学蒙语文教改实验推广会,受到上级领导的好评。在这些“做课”活动中,青年教师与骨干教师进行研讨性的对话与交流,一起议论“新课程现象”,例如有的在课堂教学中试图构建“以学生为中心”的教学过程,但又被头脑中的“教案”所束缚,课堂上表现出很强的“以教师为中心”的控制性,这就是一种观念与行为相悖的“新课程”现象,于是我们就一起商讨如何解决这个问题,经过几次争论以后,达成这样一个共识:
第一,教学设计方案的`指导思想,要以学生的发展为本,让课堂课堂焕发出生命的活力;
第二,教学设计方案的基本特征,要对传统教案进行超越性的改造;
第三,教学设计方案的书写要求,要突显出设计者的“创新与特色”;
第四,教学设计方案的的制作过程,要倾听学生的意见,要让学生参与设计与制作;
第五,教学设计要体现出“教师组织学生学习”的课堂教学的本质特征;
第六,教学设计要从学生的“真实问题”出发;
第七,教学设计是个“教学构想”,但教师要多做一些“预案”。就这样,在“做课”中,教师的课堂教学水平有了明显的提高,我校包晓红、陈秀兰、董红霞等三位老师在自治区创新课教学评比中都获得了二等奖。
校本教研是完全出于本学校、本年级、本学科教师教学工作的需要而开展的教研活动,是本校培训的一种形式。校本教研通过教研组内教师互动学习,平等研讨,自我反思,推动教学改革,形成民主平等开放的教研氛围,满足教师自我发展的需要。校本教研需要制度保证,我校建立了以下三项校本教研制度:
小组专题教学月制度。每学期学校根据教学研究的需要,确定一个主题,由本教研组成员根据主题共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,形成一种人人参与、互动交流的研究氛围。
教学评价制度。根据学校“课堂教学评价表”,开展教师之间、教研组长与老师之间、学校干部与教师之间的教学评价活动。为了便于研究,我们坚持每周行政领导集体听评一位教师的课的制度。这种评价不是对教师的教学做什么结论,而是通过相互的交流、讨论、协商,帮助教师改进自己的教学工作,是一种相互的更有针对性的教学研究。
教学研究制度。我们要求30岁以下的教师每个月要有2节反思式的课堂教学,30岁以上教师每月有1节反思式课堂教学,鼓励教师反思自己的课堂教学行为,以便更好的改进自己的教学。在反思中不断总结经验,撰写教学论文,一学期以来,我校在旗级以上获奖的论文有18篇,其中盟级论文6篇、区级刊物上发表论文1篇。
正是由于我校在实施校本培训过程,关注到教师的课堂教学实践,使培训工作真正立足于学校,回归到课堂教学中,并以教师群体和个体的发展为宗旨,因此校本培训工作在促进教师专业成长的同时,形成学习型组织,促使组织中每一个成员共同分享、探讨彼此重视的问题,不断对话、反省、协商和凝视共识,寻求了学校的更大发展。
校本培训个人总结
在今年的暑期学校利用开学前的几天时间对我们学校全部教职员工进行了一次非常及时也是非常必要的校本培训。在县进修学校的领导和学校领导的大力支持下,经过黄格老师的精心安排和设计,以及全部教职员工的大力配合下,学校的校本培训进行的非常顺利,同时让每一个不同层次的学员都有了不同的收获。下面我把我在这次培训中获得的一些心得总结以下:
第一,培训的第一天学校就请到了进修学校的副校长龚耀昌老师给我们进行了一堂关于“新课程背景下的备课、上课及教学评判”的讲座。听了这堂杰出的讲座,通过龚老师杰出而专业的特殊视角,让我从真正意义上开始了解新课程的背景、特点、设计要点。新课程改革是基于未来需要对教育提出的诉求。而在新课程中剔除了旧课程中的六个过于:过于重视知识传授、课程结构过于强调学科本位科目过量和缺少整合、内容过于繁—杂—难—偏—旧、过于重视书本知识、过于强调接受学习,死记硬背,机械训练、过分强调评判的甄别与提拔的功能。有了这么强的针对性的讲授,也为我们在今后的工作中注意不要再犯这种毛病提了一个醒。同时,也让我们教师不断的摸索,在新课程的教学中应当如何更加的重视学生各方面的发展,特别是对于我们所忽视的情感体验、探究意识、创造能力,恰恰是人之为人的核心要素的体现,该如何更好的掌控和教学。而在龚老师的讲座的后半段,对于教师备课、上课等的详细论述,也给了我们很多具体方法上的指导。同样,也让我们深深地摸索,在我们这样的学校中如何真正的实行好新课程标准中的各项内容,这将是在今后的教学工作中不断实践和总结的。
第二,培训的第二天请到了我们县进修学校科研室主任刘伟超老师给我们来了一次科研的洗礼。他所讲的内容是“教育科研课题挑选与方案设计”。在讲座中他讲到了,教师教育科研的内涵和特点、教师课题挑选的策略、课题研究方案的设计。在他的讲座中,总是通过实际的科研题目和科研的课题来给我们讲述,让我们在事例中了解教育科研,也知道了教育科研并不是什么精深莫测的东西,其实是在我们教育实践中就伸手可及的,我们每次的教学都有新的问题,新的发觉,只是缺少了总结和积存。所以,在今后的教学工作中需要我们多记录和积存,把一些新的发觉和新的创造总结起来,有利于与同仁们的相互传授,更有利于今后自己的教学工作。
第三,培训的第三天,由我们本校的先进教师进行了一次事迹的报道和交换。从他们各自的发言和交换中,我知道了他们的付出,他们之所以为先进是由于他们在教学和班级管理中的突出成绩。通过的他们的发言,有很多的方法和体会对于我来说都是非常有用的.。像陈纪丽老师所说的,她所坚持的班级管理的理念就是“团结协作学生,团结协作各任课老师”,正是她这种班级的管理方式让她的学生与学生之间,学生与老师之间,各老师与老师之间的关系十分的和谐。丁利珍老师的“鼓励、严格纪律、以及长期而耐心肠给予学生指导,用“爱”去关心和感化每一个学生”的方法,也让我颇有感想。
第四,培训的第四天,学校教诲室主任吴老师组织大家进行了一次中考试卷分析。第一通过各教研组的相互交换,总结了教学中的不足和长处,然后针对中考试卷中显现的新问题和体现出来以后中考的新形势做了总结和交换,为今后教学工作的展开提供了新的假想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任课教师进行了中考试卷的交换和分析,很是受益。
第五,培训的第五天,也是最后一天的培训。这次请到了进修学校的严英老师给我们来了一次“生命教育与学校心理健康教育”的讲座。讲座很有趣味性和实用性。她通过“作甚生命教育”,“生命教育的内容”,“生命教育提出的背景”,然后结合学校的实际情形论述了学校心理健康的目标、心理健康教育的重要性、迫切性,中小学心理辅导的现状,什么是心理辅导,中学心理辅导的内容等等。讲座的内容丰富而充实,也非常的实用。现代社会中学生的心理状态越来越遭到关注,也越来越需要人们去关注,特别是在学校的教育中应当要开设这样的专门课程、或者专门的心理辅导室,对学生进行必要的帮助。下午,进修学校的顾老师针对我们学校民族精神教育中“走进中华经典人物评析”进行了指导,这对我们进行具体的操作,提供有力的理论支持。
校本培训个人总结
一学期来,我结合教学实际,以人为本,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质;增强研究意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,立足校本,不断提高英语教学。
要改变只灌输知识,只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式,把教学过程转变为学生的学习过程。我们的课堂是要有生命活力的课堂,课堂该是鼓舞人心的:要让不同层次的学生有清晰的尊严感,能使学生找到自信。要使每个学生都感到非常轻松,感受学生的活力,达到人人参与。课堂要体现自主性,也就是学生自愿学习,要想让学生自愿学习,就要让学生对课堂产生兴趣。集体感,也就是要让学生感受到共享合作的乐趣。教师要有敏锐的观察力和驾驭课堂的能力。
探究式学习涉及到一个过程的要求。也就是说,要有一个研究的过程。在这个过程中,问题的提出是一个必要的也是重要的环节。这个问题可以由老师提出。但是,如果说真正要让学生去进行深入探究的话,我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。然后是探究过程。探究的过程其实是学生形成研究能力的一个过程。在这个过程中,我们老师要善于去引导、组织学生,同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性。
教学中,我们要保证课堂的和谐,首先就是要尊重学生,与学生建立一种良好的师生关系,营造一个宽松和谐的民主氛围。要做到这一点,当然老师的心态很重要,要把学生当成朋友,当成平等的人来看待,学生就会跟你越来越亲近,你的教学效果也会越来越好。
我认识到,要给学生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水,这样才能有准备地给学生一杯水。一个好的老师首先是一个课程工作者,再是一个教学工作者,我们必须要善于学习,善于思考,善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进,才不会被社会所淘汰。
个人校本培训总结
5月,我在学院初等教育学院参加了省省级小学美术骨干教师的培训,感到十分荣幸。虽然仅有一个月的培训时间,但每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一个月的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,回首培训历程的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且教育观念也得到了洗礼,教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益匪浅,只字片语难以尽述,以下是我的一些此次培训总结:
这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧,人物画的创作,书法欣赏与创作,写意山水创作,写意花鸟创作,美术史论与欣赏,小学美术教育理论,儿童教育学和心理学,信息技术,电脑艺术设计,班主任的工作专题,教学的测量与评价,外出写生等。在开班仪式上,省继续教育处处长对全体学员寄予了“树大气,立大志,做实践家,理论家,教育家”的殷切希望。市教育学院院长对学员提出了要转换角色(从骨干教师到骨干班学员),认真服从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员,把握机遇,努力学习。
在培训期间,我严格遵守培训时间,认真听课,做了大量学习笔记。我们与专家对话,与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识,只是沧海一粟。我们要学的东西太多了,而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”,已成为杯水车薪,满足不了学生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知识海洋注入新的生命,不断的提升自己的文化素养。
在培训中,我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言,无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会,以丰富的知识对现代教育科学理论进行精辟的阐述,拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾,使我的`眼前豁然开朗。
师范大学硕士生导师利用两天时间给我们讲授了素描教学技巧和色彩教学技巧,画色彩要先重后浅,先色后粉,先湿后干,先整体后局部,先暗后明,先主体后空间,后边虚主体实,表现主体大关系要重点突出特点,短短几句话说明了色彩画的技法技巧,教授以生动的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述,使我对于绘画的理解发生了很大的变化;更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任,表现出了一种大师的风范。另外教授还近距离地和参加培训的教师进行交流,了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津,他平易近人的态度使人倍感温暖,兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。
师范大学美术系主任教授给我们系统的讲授了中国画——写意山水创作,也让我学到了许多新的知识。教授讲到“艺术创作离不开自我,它是自然课题的基础,是自身素质的体现”这让我深深的感觉到了自己需要学习的内容还有很多,要“活到老,学到老”,不断给自己充电,加强自身的素质,以期创作出更多好的作品。
学院的教授讲、授了写意花鸟画创作,教授边讲边示范,他用娴熟的笔墨以及在对构图形式灵活应用的基础上,率性而为,随时而动。他对色彩的把握及画面整体的掌握游刃有余,畅尽胸中逸气,具有很鲜明的浪漫主义色彩。另外教授还让学员们尽情作画,现场一对一的指导,让我们在佩服教授绘画技法的同时,更被他平易近人、认真教学的态度所折服。
教育学院的副教授讲授了“儿童教育心理学”,学院讲师讲授了“教师心理健康”,使我在进一步了解儿童心理学的同时,也明白了教师应该了解自己的心理是否健康,否则会严重影响师生关系,直接导致学生的心理障碍。所以教师学会心理调控很重要,要“知足长乐”,要“换一个角度看问题”,要“心理换位”,要“合理宣泄”。借用教授的一句话吧“我们无法改变生命的长度,但可以拓展它的宽度;我们无法改变自己的容貌,但可以显示自己的微笑;我们无法样样顺利,但可以无怨无悔。”这两位教授用生动的语言、鲜活的实例博得了我们所有听课老师的阵阵掌声。她们的讲座时而紧张严肃,时而诙谐幽默,逗的我们哈哈大笑。听了两位专家的讲座,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感觉,对我而言,不仅是教学知识的扩充、教学理念的提升,更是一次心灵的洗涤。
校本培训个人总结
本学年,我校连续做到有组织、有计划的展开教师连续教育校本培训工作,寻求有效性,基本上能完成了,计划制定中的各项任务,教师在培训中也学到了很多东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作以下总结:
为了便于展开校本培训工作,我们在学期初就制定了详细可行的校本培训计划和教研组计划。
本学期我们展开了很多的活动,这些活动我都环绕教师的平时工作,或者是教师急须提高的能力。如邀请了人民医院副院长、主任医生谢多希主任做关于健康方面的讲座,邀请了徐峰老师做微摄影讲座,这两个专题讲座遭到了老师们的积极欢迎,老师们的参与性极高。
在教师专业化成长方面我们主要针对教师如何写一手漂亮的字展开了特点培训。邀请了新苑书法的创办人金锡强老师做我校的指导师,一学年到我校做3-4次,每次1个半小时的辅导。老师爱好很浓,每次的作业都能积极上交,作品也很好。有了这样的特点培训,部分老师的学书法的热情高涨,有部分老师还自费参加了金锡强老师办成人书法班。
在校本培训实行进程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全部参训教师完成培训情形进行评判。最重要的是各项活动展开后,基本上都能上传到博客上,都及时展现学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也期望更多的同行能有机会对我们提出意见。
它山之石,可以攻玉。充分学习、鉴戒他人的办学体会,学习兄弟学校先进的教育教学理念,增进我校教师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。在这一学年里由于学校经费紧张,教诲处紧抓每次乐清市内学科教研机会,为教师与市内教师之间的交换搭建了平台,每次外学习教务处鼓励教师积极进行教学反思,积存教学体会。
在本学年中,为了给各位老师提供学习和交换的平台,照样聘请了乐清市教研室语文教研员林丹萍老师为我校语文学科校外指导师,聘请了康德学校鲍志明老师为数学学科校外指导师。林丹萍老师、鲍志明老师深入课堂,带着语文、数学教学能手磨课、评课,这学年,语文组刘露茜、吕朵朵、郑志燕、卢小丹、郑娟秀五位老师参加了磨课,并为片区的`老师们展现了五堂杰出的课。林丹萍老师带着她的乐清市骨干研修班的精英们做客我校,牟原喜、王玲华老师展现课堂杰出,周伟力主任、林丹萍老师、方孔全等四位老师评课,特别是牟原喜老师的课堂风采给老师、同学线人一新。
我校教师在乐清市级比赛中屡次获奖。孔沪生老师负责的课题荣获温州市三等奖;由钱坚琴老师、陈阳老师、陈萍老师组团的语文团队获乐清市团队赛课总成绩一等奖,上课一等奖,说课、评课二等奖,这对于我校来讲是一大进步,一大突破。由孔沪生老师、周文青老师、陈荷伊老师组团的班主任团队在乐清市队课比赛中荣获三等奖;陈冰乐、叶淑瑶两位老师在乐清市全员赛课中分获二、三等奖在这学年中,大部分老师积极参加上级论文、案例等比赛,成绩不错。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,连续以全面提高我校教师的整体素养为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新情势,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,连续以全面提高我校教师的整体素养为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新情势,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
校本培训个人总结
己建构教学思路,要有自己的独特发现。正是这样的坚持,有好几次我都欣喜地发现自己在把握教材时居然拥有了有时和教参推荐的不谋而合,有了打破常规教案的思索。试想,以前的我,断不敢扔掉教参的引领私自构想课堂的,此刻,却有了一丝小小的底气,这都得感谢这些专家的智慧引领。曾几何时,站在职业生涯的起跑线上,我走过了困惑,经历了紧张,也曾有过无助,但这些都成为了过去,因为这次培训我受益匪浅,收获太多:眼界开阔了;思考问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或启发;业务素质得到了很大的提升……因此,我对自己的教学有了新的要求:
一、转变教师的主角地位。新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。应对新课程,教师首先要转变主角,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习带给支持、帮忙、辅导,帮忙学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展带给指导。
二、重视学生参与式教学。听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生用心参与的课堂,谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动资料中,教师才能开展丰富的教学资料,教师的教才是为了学生的学而服务,学生的学习过程才能促进教学教学资料的达成。而教师组织活动的潜力对于课堂参与式教学有着重大的好处,因此,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。
三、改变对学生的评价观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的潜力,充分的调动学生的用心性,让学生透过自身的活动,充实教学资料,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。
四、终身学习,不断充电。透过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,应对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的职责和义务。大家都明白要想给学生一碗水你务必有一桶水,而且此刻的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,也不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
尽管这次培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考却是永恒的。同时,在这短短的培训中,我欣喜地认识了一些同事,虽然有的未曾谋面,但他们热情学习的劲头深深地感染了我:像电脑高手王小平老师、聪颖智慧的周东霞老师……尽管每一次的了解只是那么几句感言、评语的交流,可心中的感觉却早已没了地域的隔阂,畅所欲言是最好的证明。都说人生得一知己足矣,我得如此之多的良师益友,该是一种幸福的事吧!忘不了精美的简报制作、忘不了小语2班学员间如亲兄妹般的互帮互助,团结齐心。此时此刻,你会愈发感受到群众的温暖,感受到那里浓浓的家的温馨味道,这样的群众怎能不让人留恋?尽管留恋,尽管不舍,但离别是必然的,感谢是必然的。感谢这次资料丰富,形式多样,扎实有效的培训。是它,给予了我们教师自我完善和提高的机会;给予了我们丰富实用的教育教学理论;给予了我们驾驭课堂的底气与灵气。虽然学习即将结束,但终身的学习还在继续,就像一抹浓浓的绿意,给我们带来了期望,带来了活力。是的,培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我将铭记这段培训的日子,结束并不意味着忘记,我感到更多的是职责,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的职责。今后我会学以致用,结合我校的实际状况,让培训的硕果在教育事业发展中大放异彩!
校本培训个人总结
“校本课程”这个概念,旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。
不少教师把校本课程看得很神秘,其实,许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,许多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神秘,也不是高不可攀的。
的育人观,我们的策略是提高素质教育的结果,而不是片面追求的目标。
教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高。
教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生最大程度的发展,但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念,在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本,更重要的是参与课程开发过程本身。
由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学,加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外,学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况,将是一个急需解决的问题。
教师的'知识和技能准备有待进一步加强校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏,因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识,提高学校教师、领导的课程开发技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的知识、技术和能力,这是校本课程开发的重要条件。
缺乏课程专家的指导,在一定程度上存在课程开发的盲目性和随。
意性,这是课程开发走向科学、(20xx年度二月工作总结)规范、完善、发展的瓶颈。
校本培训个人总结
转眼间一年时光很快就过去了,在人民教师这个工作岗位上,不觉间又奋斗了一年。,回顾在校本培训期间,不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去,在校本培训期间我经常与学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次校本培训收益颇丰、获取匪浅。而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念、应用教育、教学中,下面是在校本培训学习中我的总结:
首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学习的意识,提升教师自我培训的责任感,激发教师发展的主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水平的提高。
为提高我校教师素质,加强我校教师队伍建设,我校根据广东省继续教育的有关规定,结合本校的实际,严格制订了校本培训的计划。并且在校领导的统一布署下,严格执行了校本培训。
第一、立足于本校的优秀教师、骨干教师,通过该部分教师的主讲引导、达到培训效果。其中主要有会计科高级教师蒋忠初,他主讲的内容是“服务学生,潜心搞好四库建设”;还有机械科高级教师宋小安的“职业教师要到企业实践的大风大浪中锻炼成长”。
第二、开展师德读书活动,专业阅读提升教师内涵,参加读书心得交流会,撰写读书心得。
第三、学习国家的有关教育法规,骋请名师、教授现身说法,提升职业能力。
这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。
我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。特别是在听完机械高级教师宋小安的培训讲座后,觉得一个专业教师要真正成长,离不开企业的磨炼,像我们这种直由师范学院出来的教师,最缺的就是企业的锻练。另外,作为一名职业学校的教师,对我们的学生进行言传身教的时候,由于缺少了企业的基本联系,在教学上可能就会显得苍白无力,对教学效果自然大打折扣了。所以经过这次培训,自己给自己定下了一定的目标,就是要创造机会,争取每年到企业一线去参加实践,以此促进自己的专业教学。
在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。同时在读书活动中,我曾看到了这样的话:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。
他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有10年的教学经验,也许只是一年工作的10次重复。这句话我非常喜欢,因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记。让我认识教师要做自己的研究,不断地思考,对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。
接受校本培训后,反思作为一名青年教师,存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习。
我要以这次培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,在教学上朝科研型努力,做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。这次的学习正是一种准备,就像南极的企鹅将要上岸时,它会猛地扎进海里,奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的未来,让我们不断前行吧。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,使教师受益匪浅。