调皮的七彩光大班教案（模板15篇）

大班教案是指教师为幼儿园大班学生制定的教学计划和指导方案。以下是小编为大家整理的几份优秀的大班教案，供大家参考。希望能够给大家在编写教案时提供一些启发和帮助。大家一起来看看吧！

调皮的七彩光教案

1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

1、课件

1 提问引入：你知道太阳有哪些光线宝宝吗？他们是什么颜色的？

2、看课件欣赏故事。

——完整欣赏故事一遍。

——太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

3、.理解故事内容。

——光线宝宝溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)

——他们来到果园里，橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)

——他们跑到草地上，草地发生了什么变化? (变得绿油油)

——他们跳到大海里，大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)

——他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)

——他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)

4、讨论光和人们生活的关系。

——调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

——假如我们生活中没有了光会怎么样?

——没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

5、想象、续编故事

——调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

——联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

大班语言《调皮的七彩光》教案

1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。

故事教学ppt、录像。

一、回忆"与太阳一起的感觉"，引出太阳公公的七个调皮宝宝。

师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？"你们知道吗？这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。

二、观看ppt，理解故事内容。

1、出示第一张ppt，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？"——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓励幼儿积极的回答问题。

我们一起来看看吧。

提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。

幼：训练幼儿完整讲述能力，3、完整观看课件《调皮的七彩光》

刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

完整播放教学课件，幼儿欣赏。

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。

大班语言《调皮的七彩光》教案

设计意图：

目标：

1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。

重点：理解故事内容，初步了解光的七色。

难点：大胆地想象进行续编。

准备：故事教学ppt、录像。

过程：

一、回忆"与太阳一起的感觉"，引出太阳公公的七个调皮宝宝。

师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？"你们知道吗？这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。

（师：引导幼儿结合自己已有经验，回忆与太阳一起玩的感受，大胆地进行表述。

幼：根据已有经验，大胆进行表述。）二、观看ppt，理解故事内容。

1、出示第一张ppt，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？"--赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓励幼儿积极的回答问题。

我们一起来看看吧。

提问： 调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。

幼：训练幼儿完整讲述能力，3、完整观看课件《调皮的七彩光》

刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

完整播放教学课件，幼儿欣赏。

(师：

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

幼儿：大胆发表自己的意见3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。

大班语言教案：调皮的七彩光

1.欣赏故事。

――完整欣赏故事一遍。

――太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的？

――调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？

2.理解故事内容。

――出示挂图，讲述故事。

――他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）。

――他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）。

――他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）。

――他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）。

――他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）。

――他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）。

3.讨论光和人们生活的关系。

――调皮的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？

――假如我们生活中没有了光会怎么样？

――没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

4.想像、续编故事。

――调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去？和谁一起玩呢？

――联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案|幼儿园大班教学计划

大班语言：《调皮的七彩光》

各位评委老师：

一、说教材。

今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色?这些美丽的颜色是怎么来的?……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的'同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

三、活动准备。

为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：

四、说教法、学法。

教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。

五、说教学过程。

1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢?我们一起来认识以下吧!

2、演示法(欣赏作品)教师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)色彩宝宝让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)今天我们就来讲一个有关它的故事3、教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示(1)在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑dd幼儿猜测dd揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

(2)让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。

(3)启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样?我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。

(4)接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。

六、活动延伸。

幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。

大班语言《调皮的七彩光》教案

课件一份、手饰人手一份、故事磁带。

小朋友，你们看谁来了，太阳公公带着它的光线宝宝们来了，太阳公公带着它的宝宝们来做什么呢?好，我们一起来听听故事《调皮的七彩光》。

1、完整欣赏故事一遍。

2、太阳公公有几个光线宝宝?他们是什么颜色的?

3、调皮的七彩光来到地面上做了哪些事情?

1、播放课件，讲述故事。

2、他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)

3、他们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)

4、他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油的)

5、他们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

6、他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)

7、他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)

1、调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

2、假如我们生活中没有了光会怎么样?

没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不象现在这样五彩缤纷了，光对人类、动物、植物都是很重要的。

这个故事告诉了小朋友世界上的一切事物都离不开光，现在我们一起边听故事边表演好吗?

幼儿自由选择角色，边听故事边表演。

1、调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩，他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

2、联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

1、 获得光与色的.感性经验，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、 大胆想象、表演、续编，了解光与环境以及人们生活的关系。

理解光的七色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

能大胆地表演、续编故事。

大班语言《调皮的七彩光》教案

1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。

理解故事内容，初步了解光的七色。

大胆地想象进行续编。

故事教学ppt、录像。

一、回忆"与太阳一起的感觉"，引出太阳公公的七个调皮宝宝。

师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？"你们知道吗？这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。

（师：引导幼儿结合自己已有经验，回忆与太阳一起玩的感受，大胆地进行表述。

幼：根据已有经验，大胆进行表述。）二、观看ppt，理解故事内容。

1、出示第一张ppt，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？"--赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓励幼儿积极的回答问题。

幼：经教师引导，幼儿积极、大胆的进行发言，完整的将内容讲述出来。）

我们一起来看看吧。

提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。

幼：训练幼儿完整讲述能力，

3、完整观看课件《调皮的七彩光》

刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

完整播放教学课件，幼儿欣赏。

（幼：通过观看课件，对故事有了一个整体印象。）

三、大胆想象，续编故事

(师：

幼：联想生活中事物的颜色，尝试续编事物有了颜色发生变化的一句话。）

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

幼儿：大胆发表自己的意见3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。

《调皮的七彩光》教学设计与反思

幼儿园大班《调皮的七彩光》说课稿

经由过程《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：颜色泉源于光的感化，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩色彩。有了七彩色彩，画画更漂亮，梳妆工具更美丽，游戏起来更风趣。本运动有利于资助幼儿成为颜色天下的探讨者，发明天然界中的很多秘密，造就幼儿对天然界探讨的愿望和对生存的酷爱，感觉生存的兴趣。

凭据大班幼儿年事特色和《幼儿园教诲引导纲领》的精力以及作品展现的主题，建立了情绪、幼儿园教案认知、本领各方面的目的：

1、得到光与色的感性履历，开端相识光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感觉作品说话美和意境美的同时，明白光与情况以及人们生存的干系。

3、能连系已有的生存履历，勉励幼儿勇敢想象，续编故事，充实生长幼儿想象力、缔造力以及说话表达本领。

讲授重点：让幼儿在感觉作品说话美和意境美的同时，明白光与情况以及人们生存的干系。

讲授难点：在续编历程中，所在与事物、事物与事物之间的逻辑干系。因为大班幼儿的头脑因此形象头脑为主，逻辑头脑才开端抽芽，极易引起头脑上的逻辑杂乱。

为了给幼儿展现优盛情境的作品，使幼儿在运动历程中得以充实的表达和训练，我们作了以下预备：

（一）硬件预备。

1、彩图：苹果、喷鼻蕉、彩虹、太阳、沙岸、大海等。

（二）常识预备课前必需富厚幼儿有关光与色的常识履历和生存履历，并加以提取和清算。

西席是进修运动的支撑者和引诱者，幼儿手工制作在运动中经由过程多媒体演示法、情境讲授法，使运动出现意见意义性、活泼性、寓教诲于生存，使主题运动获得深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次运动幼儿接纳评论辩论法、实验法来明白故事，观赏故事，创编故事。经由过程幼儿互补进修，师幼互助来表示主题。

1、景象导入，引发幼儿进修和探讨的愿望。本日先生给你们带来了几个美丽的颜色宝宝。他们是谁呢？我们一路来熟悉以下吧！

2、演示法（观赏作品）西席一一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜色宝宝让幼儿识别。西席完备的报告故事一遍后提问：太阳公公有几个光芒宝宝。他们的名字分离是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）本日我们就来讲一个有关它的故事3、西席再次讲故事。出示彩图。让幼儿进一步感觉和明白故事内容。完备的作品通报完备的画面展现：

（1）在本次的运动中，我们则实验了明白在先，观赏在后的讲授计谋，我们以为，让幼儿在明白的根本上再完备观赏，更能感觉作品所展现的意境。同时，我们还接纳了西席设疑――幼儿预测――展现谜底的伎俩，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

（2）让幼儿带着题目完备观赏故事，进一步感觉和明白故事内容。完备的作品通报完备的画面展现，配有美好的音乐，听觉和视觉的完善同一，把文学作品的形象性和音乐性通报给幼儿，轻易孕育发生情绪上的共识。

（3）开导幼儿评论辩论光和人们生存的干系幼儿经由过程视听连系的方法，已开端相识光芒宝宝由七种色彩构成，西席再次以提问的方法给幼儿设疑，并开导幼儿举行评论辩论：如果我们的生存中没有光会怎么样？我们应当为幼儿供给宽松自由的评论辩论情况，幼儿园教育随笔这也切合《纲领》中“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领”。待幼儿评论辩论完今后，西席小结光与情况和人们生存的干系。

（4）接着，西席继承开导幼儿接洽生存中事物的色彩，实验续编故事。儿童的说话是在应用的历程中发展起来的。在这一环节中，我们给幼儿供给了一个展现他们内部智力运动的时机，这也是体验与搭档交换的兴趣，是很轻易看到本身的功效，从而增长了幼儿的自动性和自信念。

幼儿自选方法作进一步的探讨运动。由于一个目的的告竣，可以经由过程种种门路和本领来举行，这也表现了教诲的整合性。在本次运动中，我们把讲授的意图、内容、情势有机的交错在一路，经由过程视听连系、交换、表达的情势，使幼儿更轻易明白作品的内容，激提倡他们进一步对天然界探讨的愿望，从而到达我们所须要到达的运动目的。

《调皮的七彩光》说课稿

1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

准备。

1.选择晴朗的天气进行活动。

2.挂图，故事磁带。

过程。

1.欣赏故事。

完整欣赏故事一遍。

太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

2.理解故事内容。

出示挂图，讲述故事。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)。

他们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)。

他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)。

他们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)。

他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)。

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)。

3.讨论光和人们生活的.关系。

调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

假如我们生活中没有了光会怎么样?

没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

4.想像、续编故事。

调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

建议。

1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。

2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。

《调皮的七彩光》说课稿

1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点。

重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。

活动准备。

1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等；用卡纸做的：七色光宝宝。

2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。

活动过程。

一、情境导入，激发兴趣。

今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？引出课题《调皮的.七色光》。

二、教学过程。

1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝？它们的名字分别是什么？幼儿初步理解故事。

2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。

3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。

4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样？在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。

5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。

三、结束：

让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。

教学反思。

1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

2.对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。

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《调皮的七彩光》说课稿

经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：那就是大千世界为何会有这么多的颜色，这些颜色是怎么来的，这些颜色对我们的生活有什么用处？而《调皮的七彩光》这个故事就可以将幼儿带入他们急欲探究的天地，帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，从而感受生活的乐趣。

活动目标。

1．获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2．运用多媒体的教学手段，引导幼儿创造性的理解光与环境以及人们生活的关系。

3．结合已有生活经验，鼓励幼儿大胆想象、续编故事，发展幼儿想象力和创造力、及语言表达能力。

活动准备。

1．选择晴朗的天气进行活动。

2．flash课件。

3．多棱镜若干，废旧cd光盘若干。

4．自然风光的照片若干。

活动过程。

一、激发幼儿欣赏故事的兴趣。

带领幼儿来到活动室外，教师导语：“今天，太阳公公可着急了，因为太阳公公的七个调皮的光线宝宝现在突然失踪了，太阳公公怎么也找不到他们，所以现在我们来帮帮太阳公公，好吗？”

幼儿选择多棱镜或cd光盘观察，教师注意倾听。（将幼儿带入活动室，围着老师席地而坐，教师提问刚才幼儿观察的景象，引入课题，欣赏故事）。

二、运用多媒体课件，帮助幼儿理解故事内容。

1．展示课件，理解故事。

2．教师提问，幼儿回答。

“太阳公公有几个光线宝宝？他们是什么颜色的，调皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢？（教师要观察幼儿的状态）。

教师根据故事内容提问，幼儿回答。

四、启发幼儿讨论光和人们生活的关系。

调皮的光线宝宝有哪几种颜色？

它们给人们带来了什么呢？假如我们的生活中没有了（看不见）光会怎么样？（教师小结）我们的小草、花儿都离不开光线宝宝，因为光线给了它们美丽的颜色，我们可爱的小动物们也离不开光线宝宝，因为光线宝宝给他们带来了快乐，我们大家也离不开光线宝宝，有了光线宝宝，我们才会变得更健康、更漂亮。

五、续编故事。

小朋友们，今天光线宝宝到了这么多地方玩，明天他们将还要到地上来玩。你们猜一猜，明天，他们还会到哪里去玩？会去找谁玩呢？幼儿分组讨论，然后教师指一至二个幼儿续编故事。

六、活动结束，教师评价。

小朋友编的故事真好听，待会请小朋友把你们编好的故事讲给客人老师好不好！现在，光线宝宝玩累了，太阳公公要他们回家了，在他们跑过的地方出现了一座美丽的彩虹桥（漂亮极了）。现在请小朋友和老师一起到外面去和光线宝宝们做游戏吧！

活动延伸：鼓励幼儿到语言角自由编七彩光的故事，到科学角探索光的七种颜色，到美工角画彩虹，或制作彩虹，体验探索和语言交流的乐趣。

大班语言：《调皮的七彩光》

经由过程《淘气的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：颜色泉源于光的感化，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩色彩。有了七彩色彩，画画更漂亮，梳妆工具更美丽，游戏起来更风趣。本运动有利于资助幼儿成为颜色天下的探讨者，发明天然界中的很多秘密，造就幼儿对天然界探讨的愿望和对生存的酷爱，感觉生存的兴趣。

二、说课目的。

凭据大班幼儿年事特色和《幼儿园教诲引导纲领》的精力以及作品展现的主题，建立了情绪、幼儿园教案认知、本领各方面的目的：

1、得到光与色的感性履历，开端相识光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感觉作品说话美和意境美的同时，明白光与情况以及人们生存的'干系。

3、能连系已有的生存履历，勉励幼儿勇敢想象，续编故事，充实生长幼儿想象力、缔造力以及说话表达本领。

讲授重点：让幼儿在感觉作品说话美和意境美的同时，明白光与情况以及人们生存的干系。

讲授难点：在续编历程中，所在与事物、事物与事物之间的逻辑干系。因为大班幼儿的头脑因此形象头脑为主，逻辑头脑才开端抽芽，极易引起头脑上的逻辑杂乱。

三、运动预备。

为了给幼儿展现优盛情境的作品，使幼儿在运动历程中得以充实的表达和训练，我们作了以下预备：

（一）硬件预备。

1、彩图：苹果、喷鼻蕉、彩虹、太阳、沙岸、大海等。

（二）常识预备课前必需富厚幼儿有关光与色的常识履历和生存履历，并加以提取和清算。

四、说教法、学法。

老师是进修运动的支撑者和引诱者，幼儿手工制作在运动中经由过程多媒体演示法、情境讲授法，使运动出现意见意义性、活泼性、寓教诲于生存，使主题运动获得深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次运动幼儿接纳评论辩论法、实验法来明白故事，观赏故事，创编故事。经由过程幼儿互补进修，师幼互助来表示主题。

五、说讲授历程。

1、景象导入，引发幼儿进修和探讨的愿望。本日先生给你们带来了几个美丽的颜色宝宝。他们是谁呢？我们一路来熟悉以下吧！

2、演示法（观赏作品）老师一一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜色宝宝让幼儿识别。老师完备的报告故事一遍后提问：太阳公公有几个光芒宝宝。他们的名字分离是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）本日我们就来讲一个有关它的故事3、老师再次讲故事。出示彩图。让幼儿进一步感觉和明白故事内容。完备的作品通报完备的画面展现：

（1）在本次的运动中，我们则实验了明白在先，观赏在后的讲授计谋，我们以为，让幼儿在明白的根本上再完备观赏，更能感觉作品所展现的意境。同时，我们还接纳了老师设疑dd幼儿预测dd展现谜底的伎俩，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

（2）让幼儿带着题目完备观赏故事，进一步感觉和明白故事内容。完备的作品通报完备的画面展现，配有美好的音乐，听觉和视觉的完善同一，把文学作品的形象性和音乐性通报给幼儿，轻易孕育发生情绪上的共识。

（3）开导幼儿评论辩论光和人们生存的干系幼儿经由过程视听连系的方法，已开端相识光芒宝宝由七种色彩构成，老师再次以提问的方法给幼儿设疑，并开导幼儿举行评论辩论：如果我们的生存中没有光会怎么样？我们应当为幼儿供给宽松自由的评论辩论情况，幼儿园教育随笔这也切合《纲领》中“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领”。待幼儿评论辩论完今后，老师小结光与情况和人们生存的干系。

（4）接着，老师继承开导幼儿接洽生存中事物的色彩，实验续编故事。儿童的说话是在应用的历程中发展起来的。在这一环节中，我们给幼儿供给了一个展现他们内部智力运动的时机，这也是体验与搭档交换的兴趣，是很轻易看到本身的功效，从而增长了幼儿的自动性和自信念。

六、运动延长。

幼儿自选方法作进一步的探讨运动。由于一个目的的告竣，可以经由过程种种门路和本领来举行，这也表现了教诲的整合性。在本次运动中，我们把讲授的意图、内容、情势有机的交错在一路，经由过程视听连系、交换、表达的情势，使幼儿更轻易明白作品的内容，激提倡他们进一步对天然界探讨的愿望，从而到达我们所须要到达的运动目的。

大班语言《调皮的七彩光》说课稿

通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：

1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。

课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。

教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。

1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢？我们一起来认识以下吧！

2、演示法（欣赏作品）。

教师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）色彩宝宝。

让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

今天我们就来讲一个有关它的故事。

（1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

《调皮的七彩光》教学反思

《纲要》中指出“发展幼儿的语言关键是创设一个能使他们敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和想象力”此次活动是主题《七彩世界》中的一个语言活动，从生活中找到幼儿的兴趣点，与天气相结合，充分调动幼儿的已有经验，产生对周围事物的观察，对自然界探究的欲望和对生活的热爱。

通过《调皮的七彩光》这个故事让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光宝宝从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

从活动目标来看，整个活动目标明确，符合《幼儿园工作规程》和《纲要》的保育教育目标，根据本班幼儿的发展水平和原有经验来制定，但缺乏情感方面的体验，如在目标1中加入使幼儿感受故事中七彩光给大自然带来的美，更能体现语言活动中情感的体验，更具可操作性。目标2中了解光与人们生活的关系，作为语言活动的目标有些牵强，可作为另一个新的活动；续编，用词不够贴切，此次活动主要是让幼儿关注大自然中的多种色彩，并能大胆表述。

从活动过程来看，在本次活动中，我把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我所需要达到的活动目标。活动中幼儿采用：视听结合法、讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。层次清晰，活动紧扣目标。每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题“七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么变化。”

幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能及时地进行调整，让幼儿继续带着问题听第二遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受用词的美，也能使没听到的幼儿有目的地听，起到强化的作用。

教师在教育活动中应是幼儿的支持者、合作者、引导者，以平等关怀尊重的态度与幼儿交流；时时注意反思幼儿在活动中的各种表现，寻找原因制定策略，作为一名新教师这是我所缺乏的机智，在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能及时追问延伸，让幼儿关注大自然中的多种色彩，并运用好听的形容词来说一说，使幼儿在“做”中“学”效果会更好，也避免了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要及时给于肯定和鼓励，进行语言的随机教育，使幼儿更深切地感受到大自然的有趣和体验用词的美。

活动过程不仅包括人与人的互动，还包括人与物的互动，教师是否选择了适合活动内容和幼儿实际水平的操作材料；教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面，此次活动的教具虽然在课前我已经作了修改，但还是没能有效地促进活动的开展，如果在幼儿回答出光线宝宝来到了哪里，那里变成了什么颜色后，制作一个动画，使原本没有颜色的地方变出颜色，使幼儿更形象地体验到色彩的美。在引导幼儿说说光线宝宝还会来到哪里时，给幼儿提供画笔和小纸片，通过实际地操作来体验色彩带来的乐趣，同时也使幼儿在回答时更有目的性，避免发生幼儿的'回答和讨论时说的大相径庭的现象。

从活动的环境来看，我为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与我和同伴交流，体验语言交流的乐趣。但在幼儿倾听故事时我的无意“巡视”给幼儿带来了无形的压力，影响了幼儿静心感受美的情绪，这是在以后的活动中我需要注意的地方，另外在带领幼儿尝试复述故事时，如果我能以美的情绪带动幼儿体验文学作品中七彩光给大自然带来的美效果将会更好。

在如何激发幼儿学习的兴趣，这一点的突破中，我扮演的是一个支持者的角色。从精神上尊重幼儿肯定幼儿每一步的探究和发现。让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分准备，孩子们积极地参加活动，听故事，逐步解决活动中的实际问题。大班幼儿虽然以形象思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽，他们已掌握了不少的词汇，也有了不少的生活经验，因此我觉得我们的教育活动，既要关注孩子的兴趣和意愿，又要以孩子的成长发展为出发点和归结点，活动既要有序、有组织，又要有利于孩子的个性发展，在这次活动中，我为幼儿创造了一个主动建构学习的环境：教学意图、内容、形式有机结合和交织。灵活运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法，积极主动的引导幼儿动脑、动口。发挥他们的主动性，教师和幼儿互动，激发幼儿的兴趣，与幼儿一同发现观察、经验交流，让幼儿有成功的喜悦，不少幼儿在课后还积极地与我讨论光线宝宝会来到哪些地方，可见他们对此次活动的兴趣。

但作为一名新教师，对教材的钻研还不够透彻，只注意到教材表层所叙述的事件、描述的词句，即“是什么的知识”，很少考虑教材自身字里行间所透出的较深层的内涵，即“为什么的知识”或是“怎么做的知识”及解决问题的诀窍与技能。所以，把握不住揭示内容的主线，在活动中对幼儿体验自然界中多种的色彩，启发引导不够到位。在以后的活动中我需要注意积累教学经验提高教学的敏锐性。