心得体会是一个综合性的文字表达形式，既要有清晰的逻辑结构，又要有真实的情感表达。现在，让我们一起来看看一些优秀的心得体会范文，为我们的写作提供一些启示。
幼儿园专注持久心得体会
第一段：引言（100字）。
专注持久是幼儿在成长过程中需要培养的重要品质之一。我在幼儿园担任教师多年，亲身经历了许多宝贝从一开始的分神和不集中注意力到逐渐培养出专注持久的能力。下面我将分享一些心得体会，希望对广大家长和教育者有所帮助。
第二段：了解幼儿的特点（200字）。
幼儿的专注持久能力在很大程度上受到年龄和发展阶段的影响。幼儿时期的专注持久能力较弱，他们的注意力往往比较短暂，容易分心。因此，对于幼儿园教育者来说，首先要了解幼儿的特点，不要过分苛求他们的专注度，适当设置休息和活动时间，灵活调整教学计划以满足幼儿的需要。
第三段：创设适宜环境（300字）。
幼儿园是幼儿学习专注持久能力的重要场所。我发现，创设适宜的环境对于培养幼儿专注持久能力十分重要。首先，要提供良好的教室布置，确保幼儿有足够的个人活动空间。其次，要有合适的教具和材料，能够激发幼儿的兴趣和好奇心。还需要合理安排课程和活动，避免时间过长或过短，以提高幼儿的专注度和持久性。
第四段：培养专注持久的方法（300字）。
针对幼儿园专注持久心得体会，我总结了一些培养幼儿专注持久的有效方法。首先，可以运用游戏和音乐等富有趣味性的教学方法，吸引幼儿的注意力，增加他们对学习的兴趣。其次，可以利用分组合作，通过小组活动锻炼幼儿的合作能力和专注度。另外，要给予幼儿适当的表扬和奖励，激发他们的积极性和动力。最重要的是，要树立正确的价值观，引导孩子持久地追求他们感兴趣的事物，并提供积极的鼓励和支持。
第五段：总结（200字）。
专注持久是幼儿园阶段培养的重要品质，对于幼儿的学习和发展具有重要意义。通过了解幼儿的特点，创设适宜的环境以及运用有效的培养方法，可以有助于提高幼儿的专注持久能力。作为教育者，我们要以身作则，给予幼儿正确的引导和帮助，培养他们良好的学习习惯和持久性，使他们在日后的学习和生活中受益终生。
幼儿园专注力课堂心得体会
作为孩子成长过程中的一部分，幼儿园教育对于培养孩子的全面发展起着至关重要的作用。而在幼儿园的专注力课堂中，我深刻体会到了专注力培养对于幼儿成长的重要性。在这篇文章中，我将分享我在专注力课堂上的心得体会。
二、理解专注力。
专注力是幼儿学习过程中必不可少的能力。专注力的培养需要从幼儿园阶段就开始，因为幼儿阶段是孩子们认知发展的关键时期。在专注力课堂中，老师通过游戏、绘本、音乐等形式创造一种有趣而富有吸引力的学习环境，帮助孩子们培养专注力。同时，老师也教给孩子们一些专注力训练的方法，如蹲下来专注听老师讲话、齐心协力完成一项任务等。
三、专注力的好处。
专注力的培养不仅有助于幼儿在学习上取得更好的成绩，更重要的是对于孩子其他能力的培养也有很大的帮助。在专注力课堂上，我发现当孩子们能够专注时，他们能更好地处理复杂的任务，并提升他们的思维能力。此外，专注力的培养还可以让孩子们更好地管理自己的情绪，增加他们的自信心和独立性，对他们的人际关系和生活能力的发展也有积极的影响。
四、培养专注力的方法。
在专注力课堂上，老师采用了一些方法帮助孩子们培养专注力。首先，老师会提前布置好课堂环境，让孩子们感到舒适和安全。其次，老师会给孩子们设定适应幼儿认知特点的任务，如用积木搭建图案。这样的任务能够激发孩子们的兴趣，提高他们的专注度。此外，老师还鼓励孩子们参与小组活动，让他们互相合作解决问题，从而培养他们的协作能力和专注力。
五、个人收获与体会。
通过参与专注力课堂，我的专注力得到了有效的提升。我学会了更好地集中注意力，不再容易分心。在课堂上，我能够更深入地思考问题，更好地理解老师的讲解内容。我也学会了将经验运用到日常生活中，如在家里做作业时，我会有意识地专心致志。此外，我还发现当我专注于一件事情时，我会更加有耐心和决心去完成它，这也让我在其他方面的学习和生活中取得了更好的进展。
综上所述，幼儿园专注力课堂为我提供了一个培养专注力的良好平台。通过课堂上的学习和实践，我深刻体会到了专注力培养对于幼儿园阶段孩子们的重要性。培养专注力不仅有助于孩子们提高学习成绩，还能为他们未来的成长奠定坚实的基础。因此，在幼儿园阶段注重专注力的培养将对孩子们的全面发展产生深远的影响。
幼儿园专注持久心得体会
近年来，随着城市化进程的加快，幼儿园已经成为现代都市家庭不可或缺的一部分。幼儿园对儿童的成长发展起着重要的促进作用。然而，孩子们专注持久的能力在成长过程中往往被忽视，这对他们未来的学习和生活，都会造成不良影响。因此，如何培养幼儿园孩子的专注持久心得体会就显得尤为重要。
首先，幼儿园的游戏活动对于孩子们专注持久力的培养具有非常重要的意义。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，他们可以在游戏中获得乐趣，同时也能培养他们的专注力。例如，在游戏中，孩子们需要专注地观察、思考、决策和实践，才能完成游戏任务。通过反复的游戏训练，孩子们的专注力、观察力和思维能力可以得到有效的锻炼和提升。因此，幼儿园应当合理利用游戏活动，培养孩子们的专注持久能力。
其次，幼儿园老师在教学中的角色也是培养孩子专注持久力的关键。老师是孩子们成长道路上的引导者和启蒙者，在课堂教学中起着至关重要的作用。老师的言传身教、耐心引导和关怀呵护，可以为孩子们树立积极的学习态度和行为榜样。当孩子们面临困难时，老师及时给予他们关心和支持，鼓励他们持久地坚持下去。通过老师的引导和激励，孩子们会逐渐培养出专注持久的心理素质，从而在未来的学习和生活中取得更好的成绩。
此外，孩子们家庭环境对专注持久力的培养也起到不可忽视的作用。家庭是孩子们最初的学习和成长环境，家庭对孩子们的态度和培养方法会对其专注持久力产生重要影响。家长们应该创造良好的学习氛围，为孩子们提供安静的学习环境，引导他们养成良好的学习习惯。此外，家长还可以利用家庭活动，如亲子阅读和手工制作，以提高孩子们的专注和耐心。当孩子们在家庭环境中得到充分的关爱和鼓励时，他们的专注持久力也将得到有效的培养和提升。
最后，幼儿园应该加强与家长的合作，共同培养孩子们的专注持久心得体会。幼儿园与家庭是孩子们成长中两个重要的教育机构，他们之间的紧密合作对于孩子们的成长发展起到至关重要的作用。幼儿园可以通过家长会、家长培训和家访等方式，与家长进行密切沟通和交流，加强信息的共享和教育经验的互通。通过家长与幼儿园的积极合作，孩子们的教育环境得以延伸和拓宽，他们的专注持久心得体会也会得到更好的培养和发展。
总之，幼儿园专注持久心得体会的培养是一项长期而系统的工程。幼儿园、老师、家庭和家长之间的合作和努力是不可或缺的。只有通过共同的努力，孩子们的专注持久心得体会才能得到全面、有效的培养，从而为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。我们应当共同关注幼儿园的专注持久能力培养，为孩子们创造更好的学习和成长环境。
幼儿园读书心得
这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；而且不准请假，不得偷懒，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水――薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。
教育好自己的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱??好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都可以取之不尽。《世上最划算的教育》一书，从“童年需要培养的38种好习惯”种，每一种好习惯都从故事引入，再让我们思考学到了什么让人可以从中学到知识，再运用到实践中。例如：书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一个下午，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早知道就一起出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应该遵守自己的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自己决定留下来的，这一点很重要。她一定也是想去那个伯伯家做客的，但是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。
我们可以怎么做呢？
1）、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；
2）事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言；
3）发现孩子守信用，要及时表扬；
话，作为家长的你，是不是很划算呀！
幼儿园专注力课堂心得体会
专注力是幼儿园阶段教育中一个至关重要的能力，也是学习的基础。幼儿专注力课堂是一种有针对性的教学方式，通过游戏、互动和创造性的活动，帮助幼儿培养良好的专注力。在参与幼儿园专注力课堂的过程中，我收获了很多体会和心得。
幼儿园专注力课堂充分考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好，设置了丰富多样的游戏和活动。这些活动能够激发幼儿的好奇心，并通过引导他们亲身参与来提高专注力。比如，老师会穿插一些问题和挑战性的任务，让幼儿主动思考和解决问题。在这样积极、愉快的氛围中，幼儿们更容易集中注意力。
第三段：我所体会到的变化。
通过参与专注力课堂，我发现我的专注力得到了明显的提高。以前，我很难长时间保持对某一活动的兴趣，很容易分心。但现在，我能够更好地集中注意力，不再被周围的干扰干扰。这对我来说是一次很大的进步。同时，我在课堂中也能够更好地表达自己的想法，更加自信。这让我对学习充满了热情。
幼儿园专注力课堂不仅仅帮助我提高了专注力，还影响到了其他方面的学习。我发现，我在课堂上的学习效果明显提升了。当我能够集中注意力听讲时，我能更好地理解老师的教导，不再错过任何重要的信息。此外，专注力课堂还培养了我的自控力和时间管理能力。在活动中，我学会了合理分配时间和注意力，更加高效地完成任务。
第五段：对未来发展的启示。
专注力是未来成功的重要要素，幼儿园专注力课堂的学习让我意识到这一点。我相信，通过持续的努力和训练，我的专注力会不断提高，为将来的学业和生活打下坚实基础。此外，专注力课堂还教会了我如何适应多样化的学习环境和要求，这将对我的未来学习和工作有很大帮助。
总结：
幼儿园专注力课堂在培养专注力方面起到了积极的作用。通过丰富多样的游戏和活动，幼儿们能够在愉快的氛围中提高专注力。我在参与课堂的过程中不仅感受到了自己专注力的提高，还收获了思维能力、自控力和时间管理等方面的进步。这些都为我未来的学习和发展奠定了良好的基础。
幼儿园专注力反思心得体会
幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，培养孩子们的专注力是幼儿园教育的重要内容之一。通过不断观察和实践，我对幼儿园专注力的培养有了一些心得和体会。在接下来的文章中，我将分享其中的一些经验和想法。
培养幼儿的专注力是一个复杂而细致的过程，需要老师们的层层引导和耐心教育。在班级中，我们常常通过给孩子们提供各种各样的图书、玩具以及安静的学习环境来培养他们的专注力。同时，我们还会进行一些集体活动，如进行游戏、唱歌、跳舞等，来吸引孩子们的兴趣和注意力。通过这些方法，我发现幼儿们的专注力在逐渐提高，他们能够在一定的时间内专注于某个任务并完成它。
第三段：自身的反思。
在我的专注力培养过程中，我时刻反思自己的教学方法和效果。我发现如果我能够给予孩子足够的赞扬和鼓励，会让他们更加专注并认真地投入到学习中。同时，我还通过多角度观察幼儿们的表现和行为，了解他们的思维方式并因材施教。我也发现定期反馈和与家长沟通对于孩子的专注力培养是至关重要的，因为这能增强孩子们的自信心和积极性。
第四段：家庭对专注力的培养的重要性。
除了幼儿园的教育，家庭也起到了至关重要的作用。家长们可以通过给孩子们提供良好的家庭学习环境，如安静的阅读角、专用的学习桌等，来培养孩子们的专注力。此外，家长们还可以有意识地减少孩子们接触电子设备的时间，引导他们进行有意义的活动，如阅读、绘画等，这有助于培养和提高孩子们的专注力，并增强他们的学习能力。
第五段：结语。
幼儿园专注力的培养是一项长期而耐心的工作，需要教师和家长的共同努力。通过我的实践和观察，我深刻认识到专注力的培养对孩子们的学习和成长有着积极的影响。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为每个孩子提供更好的学习环境和引导，帮助他们培养良好的专注力，实现全面的发展。
幼儿园专注力课堂心得体会
幼儿园是孩子们进行学习和成长的重要阶段。而一种较为常见的问题是，幼儿们的专注力往往不够集中，容易分心。为此，我们的幼儿园特意组织了专注力课堂，旨在帮助孩子们提高专注力。在参加这个课堂的过程中，我有了一些心得体会。
第二段：课前准备。
上课之前的准备工作非常重要。首先，教师应该认真准备好教学材料，确保内容新颖有趣，能够吸引孩子们的注意力。其次，教室的环境也需要布置得干净、整洁、明亮，这样能够让孩子们更加舒适地学习。最后，教师应该确保自己精力充沛，充满热情地进行教学，激发孩子们的学习兴趣。
第三段：课堂活动设计。
专注力课堂的活动设计是关键。首先，教师应该选择一些涉及多个感官的活动，比如通过听音乐、观看图片等多种方式来激发孩子们的兴趣。其次，应该为每个课堂设计明确的目标，让孩子们清楚知道自己的学习重点。最后，教师可以设计一些小组活动，让孩子们合作学习，这样能够培养他们的集体意识和团队精神。
第四段：专注力训练方法。
在课堂上，我们采用了一些专注力训练的方法，帮助孩子们学会专注。首先，教师会通过一些游戏和趣味活动来引导孩子们的专注力，比如让他们盲目摸索物品、构建积木等。这样能够培养他们的观察能力和注意力。其次，我们鼓励孩子们进行音乐素质教育，通过参与音乐排练和演出，提高他们的注意力和音乐鉴赏能力。最后，我们还为孩子们创设了一个自主学习的环境，让他们能够有机会自由选择学习的内容，并在老师的指导下进行学习。
第五段：效果评价。
经过一段时间的专注力课堂学习，孩子们的专注力明显得到了提高。他们在课堂上能够更加集中地听老师讲解，积极参与活动，而且注意力的持久性也有所增加。他们能够更好地完成老师布置的任务，同时也表现出更好的自我管理能力和合作能力。这些都是专注力训练给予他们的成果，同时也展示出我们专注力课堂的效果。
总结：通过整个专注力课堂的学习与实践，我深切体会到专注力是孩子们学习中必备且关键的条件。只有提高他们的专注力，才能更好地帮助他们进行学习和成长。作为幼儿园的一名教师，我会继续努力，通过各种方法和活动，不断提高幼儿们的专注力水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园教学心得
《风在哪里》是幼儿园家园共育资源包大班快乐阅读1中的一首诗歌。它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了风的存在。为了进一步尝试探索幼儿园诗歌教学的新方法，结合我园“354”游戏教学模式的研究课题研究成果，我组织了本节活动。
本节活动基本完成了各项目标任务，成功之处主要有以下几方面：
1、将说的权利充分还给孩子：在本节活动中，通过让幼儿观看课件，将自己观察到的风吹过时物体的变化用自己的语言表达出来，经过老师的引导提炼，形成一句完整的富有诗意的话。在此过程中，幼儿不仅充分感受到诗歌的意境美，还给了幼儿表达的机会，激发了幼儿学习的兴趣，有效发展了幼儿的语言能力。
2、环境创设较为成功：在本节活动中，我主要通过活动室环境的创设、课件、教师有感情地范读、音乐熏陶来引导幼儿入情入境，在美的环境中感知诗歌的意境美：活动室中悬垂的柳枝，绿叶藤蔓红花以及地面上粘贴的开满各色花的草地无不在昭示着一个美丽的春天情境;在美的音乐熏陶中学习美的语言：活动伊始，在教师范读诗歌时，优美的音乐伴将诗歌语言的美完美地体现出来，激发了幼儿学习美的语言的兴趣。
当然本节活动中也有不少瑕疵：
1、对诗歌语言的学习和幼儿个性化语言的发展的关系把控得不够理想。本节活动中重在了让幼儿学习诗歌语言“__说：当我的____，那是风儿吹过”，而忽略了幼儿个性化语言的发展。
2、创编游戏环节评价略显粗略：创编游戏乃是本节活动中最精彩部分，在创编游戏过程中，只是急于让幼儿根据胸前图片内容运用诗歌语言说一句话，缺少评价，引导不到位，创编游戏对于发展幼儿语言能力的作用没有充分得到展现。
3、在整个活动过程中，忽略了对幼儿良好听说习惯的培养。在活动中，有个别幼儿急于表达自己的想法，而没能遵守说的良好文明礼貌习惯，倾听缺乏耐心，表达忽视礼貌，教师对幼儿积极引导教育不够。
总之，通过本节活动的组织与实施，我有了如下新的思考：
1、幼儿园语言诗歌教学应入情入境，活起来。在活动中，应通过多种手段还原或再现诗歌所描写的意境，让幼儿充分感受诗歌的意境美。另外，在诗歌教学中可以有效介入游戏，充分发挥游戏这一制胜法宝，让游戏使语言活动更精彩，通过游戏调动幼儿的学习兴趣，让幼儿轻松地学习诗歌语言，进一步发展幼儿的语言能力。
2、幼儿园诗歌教学中，对诗歌的创编环节应该如何处理才能既让幼儿学习诗歌语言，又避免单一的训练，更大程度地促进幼儿个性化语言的发展，真正意义上促进幼儿语言能力的全面发展与提高。在以后的活动中，我会大胆探索实践，认真反思总结，争取有所突破与创新，让孩子在诗歌王国中自由自在地学习语言，发展幼儿的语言能力。
幼儿园实习心得
去对待一切，就这样我在班上迎来了小朋友们。
8:30分我开始了第一节课分享阅读《小海龟》，孩子们表现的特别的棒，回答问题都很踊跃，思路也特别的跳跃，我很喜欢这样的感觉。下课后就是入厕、喝水，然后开始我们今天的第二节课《逻辑狗》，刚开始还不错，可过了一会儿我就发现有注意力不集中的孩子，这些都是很正常的，每个人的注意力时间的长短是不一样的，都是因人而异，家长们也不要多想，孩子还小，我们从现在慢慢抓起，从点滴中渗透。
孩子多进行操作，多去观察，不要告诉他答案。
支持。
幼儿园教学心得
为了提高自己的业务专业化水平，闲余之际，我读了《幼儿健康生活教育》这本理论与实践探索丛书。本书包括四部分内容：第一部分是幼儿健康生活教育的理论基础，即概论部分，其中包括幼儿健康生活教育的基本理念、幼儿健康生活教育目标及内容、幼儿健康生活教育途径与方法以及幼儿健康生活教育评价，使读者从宏观的角度了解幼儿健康生活教育的全貌。第二部分是组织与实施部分，其中包括进餐、饮水、如厕、睡眠、盥洗、着装、劳动、保健、安全教育、动作发展、体操运动、器械游戏12项内容，为了便于教师能依据幼儿的年龄特点实施教育，在每个年龄段又分别从幼儿实际表现、幼儿发展目标、成人指导与帮助及家园教育案例来展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系统性及可操作性的特点。第三部分是依据各年龄段健康教育的内容与要求，挑选出适宜集体教学的活动案例若干，供教师在进行健康教学时参考。第四部分是在健康生活教育研究中总结出的宝贵经验或相关的研究论文，供我们在今后的健康教育研究中借鉴。读过这本书，开阔了自己的眼界，丰富了自己的经验，为自己的工作实践注入了新的营养。下面就结合自己的实践谈几点体会。
读过第一部分，使我对健康教育观念发生了改变。《纲要》中明确提出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，要培养健康活泼、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的二十一世纪儿童"。可见，"健康第一"的思想不仅是教育的基本点，更是幼儿教育的出发点，幼儿健康生活教育是幼儿园教育的基础工程。所谓健康教育是以人和环境为中心的教育，它是为改善个体以及群体的健康知识、健康态度和健康行为提供有益的学习经验的过程。作为现代幼儿教育工作者，我们并不是简单的让幼儿获取知识或技能，也并不是对幼儿进行单一的知识灌输，而是在让幼儿获取知识的同时，培养幼儿的健康生活方式，这不仅体现了"教育即生活"的现代教育理念，更是纲要中所展现以幼儿为本的理念。
1、尊重理解孩子。作为教师，要关心孩子的身体、心理需要，保护孩子的身心健康发展。
2、让幼儿在轻松、自信、愉快的氛围中培养幼儿的健康生活方式，体验健康生活经验，提高身体动作发展。
第二部分的系统性内容和一些小案例，给了我在工作中的很大启示。如今幼儿园环境创设要时刻渗透教育目标，让动态的环境激起幼儿活动的欲望。因为对动态的事物感兴趣是幼儿的心理和生理特点，幼儿总是喜欢通过自身的运动了解环境、参与环境。因此，我注意为幼儿提供动态的环境，尽量让他们有机会去活动、去操作，让幼儿真正成为环境的主人。工作中我将幼儿生活健康方面内容渗透在教室、卧室、走廊、墙面等地方，使其形成一个整体的教育环境。如：在活动区、窗台、走廊、电源开关睡眠室等地方，我们通过集体讨论相应设计了一些安全标志，用来告诉幼儿物归原处，注意安全。这样不仅保证了良好的安全秩序，而且还养成了良好的行为习惯。
在小班幼儿刚刚入园时，针对他们的各种生活习惯养成不是很好时，我通过"洗手六部曲""小牙刷干净""给小花多喝水""叠衣变奏曲""勤洗澡不生病""小便为什么是黄的""这样大便才健康"等生活健康墙饰的提示进行教育。孩子们通过教师的引导、自己与墙饰的互动，培养了各方面的习惯。如：为了引导小班幼儿正确擦嘴，养成良好的擦嘴习惯。我创设了"学学小动物来擦嘴"活动墙饰。立体生动的小动物形象，大大激发了幼儿观察的兴趣，他们每次吃完饭后都能够来到面前，模仿小动物擦嘴的正确方法，久而久之养成了正确擦嘴的好习惯。，在孩子们活动时我们发现：他们的指甲很长，而且里面有杂物，为了调动家长一起参与健康教育，配合幼儿卫生习惯的培养，我们创设了"指甲长了剪一剪"墙饰。当家长为幼儿剪指甲了，小朋友的指甲干净时，我会在幼儿的"小花照片"旁边贴上自己喜欢的贴画，孩子们看到后，总是能够提醒家长为自己剪指甲，一方面调动家长的配合，减少了抓伤现象，更重要的是养成了勤剪指甲的好习惯。
幼儿健康教育的形式以日常生活中的集体与个别健康教育为主要形式，同时也离不开教师有计划、有目的、精心设计的健康教学活动。对幼儿不太容易理解的健康常识、不太容易掌握或需要系统训练的健康行为技能等内容，必须通过健康教学活动来完成。巩固幼儿的经验，增强幼儿的健康意识。如：针对我班幼儿自我保护能力差的情况，我进行了主题活动《快乐四个宝》，通过教育活动，幼儿知道了四个宝在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞东西会导致窒息死亡，怎样做能保护好小眼睛，鼻子流血了不害怕，会求救或简单处理等。孩子们通过看老师拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽带等错误行为照片和动画，知道什么东西是能放入口中吃的，什么东西不能放进嘴里，这样做很不卫生，会生病。并且在放寒假前，我为了使家园教育一致，有连续性，自拟"生活行为习惯表格"发放给家长，促使家长在假期继续督促培养幼儿的良好习惯，让好习惯长远发展。
幼儿园教学心得
为了把干部作风建设年活动落到实处，根据县教体局的总体部署，我园计划从4月11日开始，组成四个小分队，对茅坪镇幼儿园、西营镇幼儿园、仓上镇幼儿园、构扒镇幼儿园实行“手拉手”帮扶活动，全程计划四个周。我有幸成为第二帮扶小组组长，带领刘海娇、周春歌两位老师，于4月18日早8：30奔赴西营镇幼儿园，中午11：30抵达目的地后，我们没有顾得休息，直接到达幼儿园，西营幼儿园邵耀琴园长热情的接待了我们，在园长办公室休息片刻，简单交流一下情况后，邵园长带领我们就近住进酒店后，与邵园长夫妇共进午餐。餐后休息半小时，邵园长带领我们参观了幼儿园的整体环境设施和正在建设的活动场地以及新购买的还没有安放的室外游乐玩具，并向我们介绍了西营镇幼儿园的历史变迁和长远规划，我们进入班级熟悉老师，实地考察了幼儿园的班级管理及教育教学基本情况，为了不影响班级的正常工作，真正体现作风建设年的工作作风，我和邵园长商量，把教师的学习辅导活动安排在幼儿园放园后。
在与西营镇幼儿园“手拉手”帮扶活动当中，我们支持工作团队实地考察了园所的环境设施、班级管理、教育教学、师幼水平、卫生保健、档案管理，我们在一起进行了教学研讨、环境创设现场示范与指导、示范观摩、个别帮扶、交流互动、捐赠学具、专题讲座、总结反馈等等活动，我们共观摩教学六课时，示范教学两课时，和全体教师召开会议四次，学习《纲要》、《一日工作流程》、介绍支持内容等一次，专题讲座一次，，点评活动一次，座谈反馈一次，帮扶活动取得了圆满的成功，同时把我园近年来的活动照片，环境创设照片，教师优秀活动案例和西营镇幼儿园的老师交流，并将照片资料、档案归档范围和保管期限表、优秀案例的文本资料及园内各种表格等资料赠送给西营镇幼儿园，以供日后工作参考。同时根据西营镇幼儿园的地理位置和办园特点，提出了切实可行的合理化建议，深得邵园长的感谢和教师的赞叹，这次“手拉手”活动，我们不但帮扶了西营镇幼儿园，同时也促进了自己的工作作风，获益匪浅。总体来讲，有四个感悟：
在下乡开展活动之前，领导就嘱咐我们，要体谅私营园所的艰难，从生活上要求我们从简节约。于是我们在下乡的第一天与邵园长见面后，发现幼儿园吃便餐没有条件，我们就要求食宿自理。后来感觉邵园长太热情好客，我们三人怕给他们增加经济负担，每次到就餐的时候，我们就赶快离开幼儿园，到镇上餐馆自己就餐，为单位树立良好形象。
我们牢牢记住园领导的嘱托，认真踏实的开展好每一项工作。特别是在周春歌和刘海娇两位老师，为了帮助西营镇幼儿园的老师学会利用身边资源搞好环境创设，想尽办法收集纸杯、饮料罐、瓶盖、彩色塑料袋等身边资源，耐心细致的现场指导西营镇幼儿园的老师；为了让示范课上得更加出彩，真正起到示范的作用，两位老师反复研究修改活动案例，精心做好活动前的准备。充分体现了我园教师在作风建设年活动当中崇高的职业道德和敬业精神。
在工作中，我们也发现农村幼儿园有他们求生存、求发展的无奈，一边要顺应家长和社会的需求，一边要考虑孩子的发展需求，真正是在夹缝中生存，因此我们一边指出他们工作中存在的误区，一边给他们提出折中改进的方法，真真切切的让他们感受到我们是同一个战壕的战友，而不是高高在上的指教，同时在全面考察了西营镇幼儿园的整体工作后，对他们提出了七条合理化建议，得到了邵园长发自内心的感谢。邵园长主动要求我们加入好友，将总结反馈材料发表到公开日志中，以便于网上查询，以后工作中努力整改。
在开展活动前，园内向全园教职员工和小朋友发出倡议，捐钱捐物。小朋友们带来了自己心爱的图书，老师们每人捐献了100元钱，为帮扶园的孩子们购置了橡皮泥、油画棒等，最让我们感动的是，西营镇镇政府不断热情的招待了我们，还专程派袁镇长和主管教育的周镇长全程参加了捐赠仪式，给这次活动捐赠了现金一千元，体现了镇政府对学前教育的关心和支持。
帮扶活动于四月二十一日正式结束，在这次帮扶活动当中，我也深深地受到感染，私营园所生存的艰难，老师辛苦无私的奉献，经办人开拓进取，勇于创新的精神都是我们学习的榜样，看看自己所处的工作环境，生活空间，更没有理由不好好工作、好好生活。
通过这次的帮扶活动，不仅为城乡幼儿园的老师们搭建了相互学习交流的平台，而且增进了园所之间的友谊，更进一步促进当地镇政府加大了对学前教育关心支持的力度。我相信，白河的幼儿教育事业在我们所有这群乐于奉献，积极进取的幼儿老师共同努力下，一定会再创新辉煌。
幼儿园教学心得
武术教学经验，基层武术课安排是阶段性，很难使学生达到“形神兼备”、“内外合一”所以要合理安排武术动作来进行课堂教学。首先依据体育教学大纲合理安排教学计划，其次要充分利用课堂的预备部分。第三，在武术教学时，要依据武术的特点进行归类记忆有助于学生掌握武术套路。第四，在武术教学时，要选择适合于武术教学特点的教法：(1)对初学者采用分解教学法。(2)在授课时，口令与运动相结合。(3)练习和呐喊相结合。(4)新授课时，学生的站位和练习方向要固定。(5)灵活多样的教法。
基层教学不同于高校教学，基层体育课堂的教学时间是四十五分钟或五十分钟，一节体育课，一般需要安排两个不同的教学内容，这就使得在课堂教学过程中，一定要充分利用时间，把课时计划好、完成好，达到预期的目标。这往往给基层的体育老师带来一定的难度，尤其是武术教学。人们都知道武术内容多种多样，其套路错综复杂，要求内外合一，形神兼备，而中学体育教学大纲要求武术教学课时比例又很小，且又是阶段性的。所以基层武术课堂教学很难使学生达到“形神兼备”、“内外合一”。
对初学者来说，首先应知道什么是勾、掌、拳及弓步、马步等，先学会手形变换、步型和手法变换等基本功，然后才能顺利学习套路。例如，初级长拳的教学，其动作表面看似简单，但实质上该套路具备了长拳的穿、蹦、跳、跃、方向变化等运动特点。所以必须先教武术基本功以及相关的组合动作练习。然后教学生五步拳。因为五步拳包括了武术的主要步型和手法、动作少而简单、方向变化少，初学者易掌握，也有利用培养学生学习的积极性。最后进行初级长拳的完整教学。只有对基本功有针对性地进行强化练习，才能清理在套路练习中的“绊足石”，学生也会轻而易举地掌握长拳等武术套路。
要合理安排好武术课的预备部分，改单一的徒手操为武术操，同时做一些武术基本功的练习，如：弹腿冲拳、弓步冲拳、马步冲拳的转换、双臂绕环、仆步轮拍、正、侧压腿等。这样做会使预备活动和基本练习衔接得紧密而充分，使学生建立初步的动作概念，具备良好的武术基本功，便于今后进一步学好套路。
武术套路功防特点体现在一招一式中，因此在讲解时可以进行模拟示范，这样使学生既提升了学习效率，又增强了记忆。为使动作教学简单化，应首先帮学生寻出套路动作的规律所在。例如套路起势与收势方向应一致且位置相同，一般练初级拳时，拳在腰间、拳心向上，冲拳时拳心向下等。
在套路教学中为了巩固所学套路，在复习课上，教师应采用启发和提问式来提升学生对套路的理解记忆。如在初级拳的教学中，不防这样提问：本套路中冲拳动作有哪些?推掌动作有哪些?亮掌动作有哪些等等。通过这样归类提问使学生能够理解和记忆套路，使表面看来无规律可循的套路变成有序可循，同时也提升了学生的抽象思维能力，实现教学的真正目的。
(1)对初学者采用分解教学法在武术课堂教学中，一般先采用分解教学，如学初步拳时，先一招一式学会，再串联在一起，使每个运动衔接起来，最后达到“形神兼备”。在学套路前可先学会基本功，如在学长拳时，可先练一练跳跃练习，再学大跃步前穿、击步腾空飞足等时就容易多了。
(2)在授课时，口令与运动相结合使学生既能掌握动作节凑，又能记住动作和名称。例如弓步冲拳、弹腿冲拳……。在复习时，教师可只喊口令，让学生边练习边说出动作名称，使学生进一步掌握所学动作。
(3)练习和呐喊相结合在练习初拳过程中，学生可大声齐喊“哈”或“嘿”等。一是能齐;二是能增添力量和气势，达到以气推动，以声助势的效果。
(4)新授课时，学生的站位和练习方向要固定否则容易使学生动作路线产生错误，示范面是背面示范，这样容易使学生看清方向、路线，以免产生站位和方向错误。
(5)灵活多样的教法武术种类繁多，结构复杂，但有它自身的规律性、系统性和科学性。只要抓住其固有的特点，因势利教，就不难完成教学任务，如针对它结构上的特点，就可以把有难度的单个动作分散来教，实施“各个击破”的战术，还可以把武术动作的名称，术语大大形象丰富，如“望月平衡”;有的直接反应了动作结构和方法，如“跃步冲拳”，教师就可以“开门见山”直接讲述动作的要领，再结合生动的比喻和恰当的夸张，教学气氛就更活跃了。
幼儿园教学心得
近期我参加了学校组织的教学能手选拔听课活动，这期间我听了许多优秀教师的课，让我受益匪浅。这些课科目不同，风格迥异，但每节课对我来说都是高位引领，都有很多值得我学习和借鉴的东西。现在联系我自己平时教学中遇到的一些问题，说一说我浅薄的体会。
一、教师基本功扎实，教态自然大方，有亲和力，与学生融成一片。目标极其明确，教师围绕目标创设情境，吸引学生兴趣。同时为学生提供挑战机会，不失时机地让他们体验成功。
二、教学过程中有创新，亮点频现，精彩纷呈。各位教师课件制作非常精美，有的运用漫画，有的运用视频，有的运用图片，语文课堂的朗诵等等，这些东西不但提高学生学习兴趣，更体现了各学科的特色与教师的展业素质。还有不同学科知识的综合运用，比如物理里的画图运用到语文的板书中，不但提升学习兴趣，有利于学生识记，更增强了学科之间的关联性。最大的亮点是课本剧表演，精心设计和排练的课本剧，使学生乐于学习，并能更好地理解知识，同时还提升了表演同学各方面的能力。
由此，我也联系到将来自己在教学中应改进的地方：
一、深入挖掘教材的同时，多联系生活实际。
二、细节决定成败，要注重细节，做好各种问题的预设，处理好教学中的细节问题。
三、厚积薄发，注重平时积累。
总之，通过这次听课，我既开阔了眼界，学到许多东西，又发现了自身的不足，更重要的是使我明确了今后的奋斗目标。相信进过自己的不懈努力，我一定能实现自己的快速成长，为我校的课改事业添砖加瓦！
幼儿园活动如何提高孩子专注力
一、影响孩子注意力的因素：
影响孩子注意力的因素有很多，这次我们先从父母的教养态度与家中的生活习惯来分析一下：
统一的教养模式。
么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。
的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
快的节奏中打转，根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
孩子，很难建立良好的专注力。
专心。
马。
8。是否过多的批评、数落孩子?过多的数落可能形成对孩子不良的暗示，使他产生“反正自己怎么也干不好”
的想法，从而做事时不肯专心完成它。
二、家长如何做：
1.提供适宜的学习、游戏环境。
房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色，摆满了小狗、小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引，与书本上的知识相比，这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。
2.让孩子做他感兴趣的事情。
浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收时，大脑的活动就会灵活异常，产生各种与学习内容有关的联想，从而提高大脑的创造性。这就需要教师、家长采用形象化和趣味性的教学。
3.及时鼓励，引导孩子聚精会神。
用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除无关杂念。这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纷，学习的时候想到玩乐，会伤神损脑。只有专心致志，才能“用而不劳”。
4.多做需要专心致志的活动。
可以做穿扣眼，玩拼图，做拼插手工等活动训练注意力。感觉综合训练时可以在上学路上进行一种“影像训练”。即随便抓住一件事情或情景，如路旁的广告牌、电影宣传画等，利用这些形象性较强的情景进行构思，将自己作为所构思影像的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础。而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长的故事，则说明集中注意力的训练已见成效。
三、培养注意力的小游戏：
右移动双手的位置，让孩子也要专注的进行拍掌活动。
置，或是以竞赛的方式进行，看谁进行得比较快，或是比较准确。
睛追视的状况。
让孩子学习专心听故事、看故事中，还需要理解其中的内容。
幼儿园教学心得
优点：
1、选材的创编比较合理，众观幼儿听课的注意力、参与性来看，幼儿十分感兴趣，在故事中体验到多种情感及良好倾听习惯的培养。
2、环节设计比较合理，层层递进，特别是教师运用“悬念的方法”巧妙地设计提问，使幼儿充分展开想象，获得多方面能力的提高。而延伸活动与课的内容紧扣，使幼儿的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之处：
1、幻灯片播放过快，部分悬念的设计没有突破，幼儿对于猜想的部分不够充分，幼儿表达的时间不够充分。
2、教材虽然幼儿感兴趣，但是小班幼儿的想象与认知有关，因此如果教材在小班第二学期或中班第一学期上，效果会更加好。
3、教师在教学中能及时肯定幼儿的回答较好，如果教师给予幼儿一定的时间讨论，让幼儿多些思考的时间，并且教师也能多参与情节创编，融合到幼儿的发言中，不仅能调动幼儿的积极性，而且能打开幼儿的思维。
幼儿园活动如何提高孩子专注力
方法/步骤1:。
安静的环境。在孩子玩耍或者是做功课的时候要为孩子创造一个安静的环境，不能在孩子专注的时候有人在旁边吵闹，如看电视，说话等，这样会影响孩子的注意力，使孩子无法认真的做事，时间长了就会使孩子做事没有专注力。
方法/步骤2:。
家长的陪同。家长配置孩子一起做事对提高孩子的专注力也是很重要的。例如家长哄着孩子玩积木的时候，积木可以搭建出很多的形状，家长可以试着给孩子搭建不同的形状，孩子看了会觉得非常的有趣，自然的就会专注起来的。
方法/步骤3:。
让孩子有独立的空间。当孩子正在专注的做一件事情的时候，学习或者是玩玩具，家长们疼爱孩子可能会端来水果零食给孩子吃，这样在孩子集中精神做事情的时候去打扰他是非常不好的。家长们一定要注意在孩子专注的做事的时候一定不要强求的去打扰，这样有助于锻炼孩子的专注力。
方法/步骤4:。
给孩子有足够的思考空间。例如在孩子玩拼图的时候就剩下几块拼不上去了，这几块的形状图案几乎很相近，孩子需要一点点的查看不同的地方，这时候家长在旁边要静静的看着，不能指手画脚的告诉孩子这样弄，那样弄，这样会使孩子以后做事迎难而退，不懂的坚持。家长们只有在背后默默的支持孩子对孩子以后提高专注力才是有帮助的。
方法/步骤5:。
适时的夸奖孩子。孩子在考试得了好成绩，或者是做好了一件事的时候家长不能无所表态，这样会使孩子不知道自己事做的好不好对不对，以后不知道该怎样做。家长应该给予孩子一些夸赞和表扬，这样孩子知道自己做的不错以后会再接再厉，坚持不懈的完成好每件事的。
方法/步骤6:。
多让孩子尝试。孩子如果可以帮着家长做些家务，如叠被之，洗碗，扫地等，如果孩子愿意做的话一定不能因为怕孩子做不好而不去让孩子尝试，即使孩子做的不够好也不要去批评孩子，应该耐心的去教孩子怎样做，这样孩子会慢慢的学会做事，不会因为怕做不好而不愿意去做任何事情，孩子愿意尝试才会专注的去做事情。
幼儿园实习心得
经历了三年的大学生活，我也终于“如愿以偿”的在这次的实习任务中走出了校门，并亲身来到了xxxx市的xxxxxx幼儿园，在这里开始了我长达三个月的实习之旅。
作为一名学前教育专业的应届大学生，通过在校园内的学习，我充分的累积了自己的知识和理论，但通过这次的实践，我才真正从实践中学会了这些知识，并从中总结出了自己的！
关于此次的实习工作，我可谓是受益良多。不仅仅是幼儿园里的老师在指点和教导我，就连那些小朋友们，也在不断的教会我在幼儿教育上的经验和技巧。现在三个月的实习已经结束了，在此我对自身经历了实习后的个人情况做自我总结如下：
作为一名大学生，校园的生活和教育培养了我较好的个人品德和素质。但在成为一名实习生后，我更加深刻的体会到“为人师表”的责任！幼儿园阶段的孩子正是学习和模仿能力强的时候。虽然只是作为一名实习教师，但如果部做好表率，我的行为也同样会给幼儿们造成很大的影响。
为此，在岗前培训开始我就一直在严格的要求自己，积极的向优秀的老教师学习师德师风，并在校园中随时的保持自身优良的习惯。在幼儿园实习的经历，让在思想上更加的完善的了自己，并认识到了作为一名教育者的责任意识。
在实习期间，我积极的锻炼了自己。从一开始来面对小朋友上台都会感到紧张，到如今已经能在家长会中和家长们的侃侃而谈，中对我而言是的一份收获。
因为在这次的实习中，我深刻的认识到作为一名教育者的要求就是要自信！站在台上，只有自信才能支撑着自己，只有自信，才能将自己准备的教案和演讲的都完美的展现出来！
如今，通过在实习期中的锻炼，我也充分的掌握并提升了自身的自信！让我也能在教育中凭借自身的自信和亲切去引导班级中的小朋友们，完成好自身的教育任务！
此外，在专业的知识和技巧方面我也跟着老师们学习了很多。并且，通过在实践中和幼儿们的接触，我也充分发挥了自己过去所掌握的知识技巧，不仅将纸面的知识化作了经验，更提升了自我的判断能力，能清楚的在教育中明白自己的任务。
通过这次实习，我不仅体会了教育工作中的种种经历，在社会的生活环境中也得到了许多的经验和体会。虽说如今确实有了成长，但我在实习的工作中也发现了自身很多的不足和问题，这都是我今后需要改进的地方。
为此，我也会在这次的之认真的反思的自己，改进自己，让自身的能力得到更大的提升！
幼儿园心得体会
逛书店的时候偶然看到了《给孩子当下的幸福》这本书，因为刚刚有了孩子，所以，单单只是这个题目，就深深的吸引了我。
我们设计了太多孩子的幸福未来：给他攒钱，给他买房，给他买车，让他上的学校，接受的教育，将来好拥有一份美好的人生。为此，我们拼命上班赚钱，有时，有些父母一个星期一个月甚至是一年连孩子的面都见不上，哪里谈得上给孩子当下的幸福。其实有很多孩子，只盼着爸爸妈妈在身边，他们期盼着爸爸妈妈与自己玩，哪怕是最简单的藏猫猫，也会让他们乐此不疲，哪怕是随手捡起一根小树枝，也会是他们的玩具。与其让孩子将来接纳父母所给予的幸福，不如给孩子当下的幸福，让孩子真正接受成长的快乐，远比给予他将来的幸福要实在的多。
就像马老师书中所言，让孩子自己撅着_在沙坑里自由自在的玩一上午，让孩子滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢，让孩子和小伙伴们一起痛快的玩个够……这就是给孩子当下的幸福，我们也本就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的事情。所以，当看见孩子不顾刚穿上的新衣，专注的趴在地上看蚂蚁时，请不要阻止他，当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请不要指责他，当孩子天马行空的给你描绘他的理想时，请不要嘲笑他，因为，这就是孩子眼中的幸福。这种幸福，人人能给予，简单又随机，那何乐而不为呢!
作为一名幼儿园老师，我也希望我所教的孩子在我所教的当下都能感受到幸福。看完书后，我最深的体验是：他们的老师是自然的、不着痕迹的、以孩子们愿意接受的方式来引导孩子，他们很少说“不”，他们看似不动声色的动作、言语，却是包含了许多对孩子们的尊重、理解和爱。
细细想来，也的确如此。想想我曾经教过的孩子们，玩个橡皮泥，因为害怕他们把桌子弄脏，我不许他们这样，不许他们那样;摆个雪花片，因为害怕他们太吵，又不许他们这样，不许他们那样;上楼玩个轮胎，因为害怕收尾时太费时费力，又不许他们这样，不许他们那样……好像有很多个时候都是在说着“不”。一个个“不”字，不知道磨灭掉他们当下多少小小的幸福。
以后，我也应该像马老师所言，多多运用言语的智慧。玩个橡皮泥，说再多个“不”，他们也还是会把桌子弄脏，不要怕脏，脏了可以教他们整理干净。我们可以随便捏两下，捏个歪歪丑丑的小人，让孩子们知道，原来捏出个东西是这样的简单，进而兴致勃勃又自信的开始自己的创作。期间，橡皮泥可能会散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我们可以言语引导：捏出个扫把，打扫一下，捏出个筷子，把垃圾夹走，捏出个垃圾桶，用来放垃圾，捏出个吸尘器，吸一吸地……制作东西本身不重要，重要的是，当时制作的心情和乐趣。
同理，玩个雪花片声音太大，太吵，说再多的不要吵，不要吵，他们也还是会吵。本身孩子们的乐趣就是玩玩闹闹说说笑笑，我们没有理由制止，只是在非常吵闹的瞬间，可以加一个“木头人”的游戏让他们短暂的保持安静，然后，引导他们搭一条安静的小桥，再摆一条静静流淌的小河，在河中央放一条漂亮的小鱼，用悄悄话告诉小鱼什么什么……可以加一个安静的小故事，引导着孩子们将小故事情景再现一下，孩子们感受到那种氛围，被小故事吸引，并忙于创作，怕是也不会再无端吵闹了吧!
户外场地，最是孩子们能撒欢的地方。我班孩子最喜欢玩轮胎。他们推着轮胎先是各自玩着，然后小群体聚成了一堆，轮胎也依次摆开，他们坐在轮胎的洞洞里说说笑笑，一脸的幸福。慢慢的，聚过来的人越来越多，推过来的轮胎也越来越多，有些有力气的男孩子把轮胎摞高，有些女孩子把轮胎依次摆开，一会儿，轮胎长长的被摆成了个圆。有些孩子在圆里说说笑笑，有些孩子在圆上蹦蹦跳跳，摆出来的轮胎高高低低,圆圆的像一个城堡，城堡里的王子公主们忙着为城堡造门，装扮，大汗淋漓却一脸欢笑。很多个时候，我们会觉得天气太热，他们把轮胎都拉出来摆成这样，收尾的时候不免要多说好些话，多花好些时间，然后，看见他们乱摆轮胎的瞬间，就会制止，会说“不”，在说“不”的时候，他们当下那种“想要摆的”幸福也就给说散了。收尾再长，也不过就多几分钟，带孩子们出来就是玩的，就是找快乐，不能因为害怕麻烦，而让孩子们当下玩的快乐大打折扣啊。
这本书，真的让我收获很多。很多我感觉都能运用到我以后的教学实践当中。孩子们的成长只有一次，当下的幸福过后也不能弥补，所以，在每个当下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心倾听，更愿意静静等待，愿意与孩子们一同玩耍，共同成长。