二年级教学设计（精选19篇）

教学计划的编写要围绕教学目标展开，明确教学重点和难点。以下是一些经典的教学计划范文，供大家参考和学习，希望对大家的教学工作有所启发。

二年级教学设计

教学目标：

1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。

3、能正确朗读课文，能看图复述图意。

4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。

教学重难点：

1、重点：课文的第2—3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。

2、难点：（1）词义辨析：感动和感激（2）教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。

教学准备：

图片、投影片。

第一课时。

课时目标：

1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

2、通读课文，初知课文内容。

教学过程：

一、揭示课题，齐读课题。

1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳？他是怎么学跳绳的？

2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。

二、学习生字新词的读音。

1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。

2、交流自学情况。

3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

（1）用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。（从操场的作用理解操场的意思）。

（2）请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

4、练习巩固：课后练习2、3（校对）。

三、朗读课文。

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。

四、作业：

1、抄写生字、词语。

第二课时：

课时目标：

1、学习课文第1—3自然段。

（1）理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。

（2）用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的`？培养学生把问题回答的清楚、完整。

（3）比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。

教学过程：

一、复习：齐读生字卡片——开火车读。

二、教师简述这节课的目标：学习课文1—3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。

三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样？学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课？赖宁的工科学的怎么样？从中理解“功课”和“其他。。。。。。只有。。。。。。”的意思。

四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的？带着问题学习第二段。

1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话？哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳？

2、出示第3句。

（1）齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦？为什么？

（2）比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处？（可以形象的表现出赖宁苦练的行动；又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。）。

3、第4句写了什么？（老师帮助赖宁学跳绳。）。

4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳？

五、默读第3段。

1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳？

2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老师是被赖宁什么精神感动了？（勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）。

4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。

5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。

6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。

六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的？

（各自准备——指名说，反馈评价——同桌互说）。

七、教师小结。（结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。）。

八、练习。

第三课时。

课时目标：

1、学习课文第4段。

（1）理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。

（2）通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。

2、正确朗读课文。看图复述课文。

教学过程：

一、复习。

1、听写。

2、齐读课文2—3段，说一说：这两段的主要内容。

二、学习第4段。

1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样？哪个词写出了他很高兴？

2、比较句子，体会用词的准确性。

（1）齐读两句话，找出不同点。

（2）讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处？

（4）指导学生有感情地朗读课文中的那句话。

3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩？口头回答。

4、教师小结：

只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。

三、齐读全文，有感情。

四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。（各自准备，指名说，评价。）。

五、总结全文。

以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么？（四人小组讨论）。

六、练习：选词填空。

二年级教学设计

1。认读生字12个，会写8个。

2。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3。懂得遇事要多观察、多考虑、多问几个为什么。

教材分析。

本课课文的故事很古老，但很符合现代教育观念，伟大的科学发现都是从生活中最细小的地方开始的。

学校与学生状况分析。

学生对大科学家的故事都很感兴趣，教学中可以利用并继续培养这种兴趣，鼓励学生对科学的好奇心，鼓励学生树立远大的人生志向。

公开课教案。

（一）交流资料，谈话导入。

1、课前交流。

师：同学们，你了解的科学家有哪些？能说一说它们的主要事迹吗？

生1：我通过看书，知道了张衡是我国古代著名的天文学家，他发明了能预测地震的“地动仪”，月球上的一座环形山就是以他的名字命名的。

生2：我在爸爸的协助下上网查询了爱迪生的有关资料。爱迪生是著名的发明家，他一生共有1000多项发明，我们熟悉的电灯、电影都是他发明的。

2、激情揭题。

师：（出示牛顿在苹果树下深思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想什么？

生1：我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。

生2：我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家？

生3：牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞？

3、这节课，就让我们一起走近牛顿，一起学习《苹果落地》的故事。

（二）初读课文，整体感悟，自主识字。

1、初读课文，整体感悟。

（1）师：请同学们自身试读课文，想一想，怎样才干把课文读通顺？

生1：遇到不认识的字可以查认字表、查字典，也可以问同学、问老师。

生2：还可以看上下文猜一猜。

生3：读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几遍。

（2）检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报：自身读明白了什么。

生1：我知道了牛顿是英国著名的科学家，地球有吸引力是他最早知道的。

生2：牛顿遇到好奇的问题善于观察和考虑，我以后要向牛顿学习。

2、自主识字，合作交流。

（1）现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才干使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。

（2）小组合作学习生字。教师巡回，了解各小组活动的情况。

（3）检查生字：老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况，教师和时评价。

（4）做游戏巩固生字。

具体操作：黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多苹果，苹果的反面藏着生字，学生抢着读生字并组词。

（在识字过程中，“左”和“右”两个字个别学生区别不开。“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思路，除“秘密”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。“密”可以组“密码”、“密切”、“严密”等。）。

（三）读好课文，深化感悟。

1、认识了生字，我相信大家会读得更好。请自由读课文。

2、学生自由读后，提出不明白的问题。

生1：苹果幼稚后落到地上，这是很正常的现象，牛顿为什么感到奇怪？

生2：在牛顿以前，为什么没有人研究苹果落地的原因？

生3：老师，我不明白“自言自语”是什么意思？

生4：“抛开”这个词的意思我不明白。

3、学生自由选择自身感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想方法解决。

4、汇报交流。

生1：苹果落地，在我们看来是很正常的现象。牛顿小时候善于观察和考虑，当他看到苹果落地时，脑子里发生了疑问。因为能够发现问题，牛顿经过观察和研究，才发现了地球有吸引力。

生2：通过看书我还知道，英国科学家瓦特小时候，发现水开以后，壶盖不停的上下跳动，他对这一问题发生了疑问，长大以后经过研究和试验，终于发明了蒸汽机。

生3：在牛顿以前，当然也有苹果落地的现象，只不过人们把它当成正常的现象，没有从中发现问题，更谈不上研究了。

生4：通过讨论，我们认为“自言自语”是指牛顿跟自身说话。

5、看了牛顿的表示，对你有什么启发？（引导学生对好奇的问题或现象，多观察，多考虑，多问几个为什么）。

（四）引导质疑，拓展延伸。

1、学完了这篇课文，你还有什么疑问？

生1：地球有吸引力，是不是地球内部有一块巨大的磁铁？

生2：假如地球没有吸引力，我们会飞走吗？

生3：地球有吸引力，为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来？

2、学生能回答的，让学生回答，不能回答的，让他们选择自身喜欢的问题走出课堂，想方法查阅资料，寻找问题的答案。

教学反思。

二年级一教学设计

教学目标：

知识技能：在具体的情境中初步感知什么是分类，通过操作掌握分类的方法，能按一定的标准进行分类，还能根据实际情况选择不同的标准进行分类，能主动把学到的分类方法运用到生活中去。

过程与方法：在看一看、分一分、说一说的活动中培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。初步体验小组合作的学习方式，学会与他人合作交流。

情感态度：体验分类给生活带来的方便。结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

教具准备：

多媒体课件，贴在黑板的各种形状的图形。铅笔。学具准备：

信封装的图片。铅笔教学过程：

一、激趣引入。

师揭示，像这样，把相同的东西放在一起，就叫做分类。师：你觉得分类有什么好处吗？（方便我们数数，看起来要好看点）。

师：同学们，老师告诉你们一个好消息，前几天小猴搬新家了，你们想看一看吗？

师：好！我们一起去看一看，！

师：同学们看了觉得怎么样，（真乱）的确有点乱，你们能帮助小猴整理一下吗？

师：好，我们现在来帮他整理一下他的房间，哪么怎么整理呢？谁来说说？

师：把书包放在哪里？书又该怎么放呢？（边问边操作）。

师：同学们现在看，小猴的房间通过大家的努力变得漂亮整齐多了！

三、实践操作，教学新课。

1、教学例1，分铅笔。

师：同学们这么能干，老师还请大家帮一个忙。

师：老师这儿有好多的铅笔呢。你们能把他们分一分吗？能！

师：记住老师的要求了吗？其他同学坐好，组长把铅笔拿出来，开始！

师巡视，xx组已经分好了，坐好了，真乖！师：哪位同学愿意把你们那组分的结果拿上来大家看！（指名上讲台上分，并说明理由。对说得有理的同学奖励一支铅笔。）。

2、教学法例子2先出示例子2图，刚才我们已经会按颜色对铅笔进行分类，现在大家看看你能不能把这些物品分一分，等到生分了之后，问问还有没有分法，你觉得还有什么分法。

四、实际操作、巩固分类。

1、师：同学们真能干，喜羊羊看到同学们的表现，都来表扬我们一年级一班的同学了，他说我们班的同学不但爱动脑筋，还爱帮助人呢，现在老师这儿就有好多的图形，有大的，小的……可是被老师不小心弄乱了，你们愿不愿意帮老师整理一下，把这些图形分一分吗?(能！)。

自己这一组分成4个人一小组，也就是说4个人一起把1个信封里的图形分一分，分好了就摆在桌子上面坐好！注意：一点，4个人一起分的时候要小声的说话，不然被别的组听见了，会照着你们的样子分哟！二点，老师说“开始”大家才能动手分一分。3、记住老师的话了吗?现在其们同学坐好了，组长把信封拿出来，把图形倒出来。准备好了吗？开始！

师：巡视并表扬分好的小组，xx组已经分好了，坐好了，真乖！师：xx组，xx组、xx组你们派两个同学上来分好的图形贴在黑板上让大家看一看。

师：大声的告诉大家你们这组是按什么分的？和他们这组分的一样的把手举起来。你们同意他们的分法吗？（板书按颜色分、按形状分、按大小分）。

师：同学们真能干，帮老师把这些图形用这么多种方法把他们分出来了。可见，同一类事物有很多种不同的分法，标准不同，分法就不一样。现在各组组长把图片装在信封里放在这儿。

五、实际应用。

同学们，我们班上有那么多同学，你能给全班的同学分分类吗?

说说你的分类标准.六、课外作业——整理书包。

七、小结并拓展。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

二年级搭配教学设计

教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

4、培养学生的合作意识和人际交往能力。

5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

1、（播放欢快节奏的生日快乐歌）哇，这是什么音乐啊？(生：生日快乐歌)2、谁过生日啊？（生：喜羊羊过生日）。

1、美羊羊从衣柜里选出2件衣服，3条裤子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（点学生一一做答）。

2、哇，那么多种穿法呀！那一共有多少种穿法呢？怎么办？（生：配一配）。

3、没错，动手配一配我们就知道了。这就是我们今天所要学习的知识——有趣的搭配（板书课题“搭配”）。

4、现在请同学们打开桌上的信封动手配一配，两个人一组，一个人配一个人记录，把所有的搭配方式写在本子上，可以用文字、字母、数字或符号等来记录，选择你喜欢的方式，能让我们大家一目了然就可以了。

（学生动手操作并记录）。

5、用投影仪展示学生所记录的过程。

6、根据学生的不同结果选择有代表性的进行讲解和分析，从而得出本节课的重点：有顺序、不遗漏、不重复，并板书。

（整个环节以学生讲解分析为主，教师只起引导和补充的作用，并让孩子上台演示搭配过程）。

7、接下来我们一起来看一下老师是怎样搭配的。

8、为了更加方便简洁，老师用字母a、b分别代表两件衣服，用数字1、2、3分别代表三条裤子。谁能猜出老师是怎样搭配的？（学生举手发言）9、衣服a配了几条裤子？（3条）有几种穿法呢？（3种）一个310、我接下来穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些裤子？（裤子1、裤子2、裤子3）又有几种穿法？（3种）两个3，怎样列式？（3+3=6种）还可以怎样列式？（2*3=6种）板书“2*3=6种”我再加一件衣服，那现在有几个3？（3个3，3*3=9种）4件衣服呢？（4个3，12种）如果5件衣服呢？（5个3，15种）8件衣服呢？（8个3，24种）真是些聪明的孩子！

11、刚刚是先搭配衣服，现在我们换个角度，该怎样搭配？（生：从裤子开始配）。

12、裤子1配2件衣服有几种搭配？（2种）。

接下来呢？（生补充完整）。

13、3条裤子搭配2件衣服是3个2,怎样列式？（3*2=6种）有6种搭配方式。那4条裤子搭配2件衣服呢？（4个2、8种）5条呢？（5个2、10种）10条呢？（10个2,、20种）（生举手回答）。

14、你们说一说美羊羊穿那套衣服去参加宴会最合适啊？（生讨论后举手回答并说明理由）。

15、没错，这套衣服很隆重，最适合参加宴会了。那出去散步穿什么呢？（生：）。

没错，外出散步应该穿休闲、便捷。16、美羊羊穿上你们给她搭配好的衣服兴高采烈的去洗漱了，我们也休息一下吧！

（播放3分钟的钢琴纯音乐：秋日私语）巩固练习1一二三，坐好了！（组织课堂）。

1、美羊羊洗漱完毕来到餐厅，看到餐厅大屏幕上有这样一张表，你们在上表了解到些什么信息？（生：）。

2、一起齐读题目：“选择一种饮料和一种主食，有多少种搭配？（用数字、符号或者字母等记录下来）”

（生动手在白纸上记录搭配方式以及计算方式）。

3、选择一些有代表性的答案通过投影仪展示并要学生来讲评。巩固练习2吃饱了，好吧，我们出发去喜羊羊家吧！

1、从餐厅出发经过绿屋到喜羊羊家有几条路可走？（把课堂交给学生，叫一个小老师上来讲解）小结：刚刚小老师走的路线有什么特点？（生：有一定的顺序）。

1、今天你们学得开心吗？2、你有什么收获？

二年级教学设计

教学内容：

二年级《品德与生活》下册第10课《变废为宝》。

教学目标：

1、树立初步的生态意识，知道垃圾危害人们的生活与健康，知道减少垃圾就是保护环境。

2、了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。

3、知道一些废物还可以变废为宝，提高学生适应生活的能力。

教学重点、难点：

知道垃圾的危害，学会正确巧妙地处理垃圾。

教学方法：

调查法、讲解法、图示法、谈话法。

教学准备：

学生课前调查、幻灯片。

课时安排：

1---2课时。

教学过程：

一、导入新课：

回顾前课知识，引出课题。

出示课题，解题。

二、生活垃圾有多少。

1.检查学生调查完成情况。

2.课堂交流调查内容，通过计算知道自己所住楼宇一个单元、一栋楼就会有很多垃圾，那么一个小区、一个城市每天会产生垃圾的数量是巨大的。

3.拓展：了解美国以及中国人均每年扔垃圾的巨大数量。

三、大量垃圾危害大。

1.学生讨论：大量的垃圾会给我们的生活造成哪些危害。

课堂发言，明确：传染疾病、污染环境，所以不能乱扔垃圾。

2.拓展。

大量的垃圾被垃圾车收走了，它们最后去了哪里?

明确：即使填埋或焚烧，也会对环境造成巨大破坏。

3、问题：究竟该怎样处理这些垃圾呢?

出示儿歌，读一读。

四、这样处理垃圾好。

1.学生自学45页内容。

课堂发言，知道废物巧处理的办法就是分类投放分类处理。

模拟垃圾分类，让学生知道垃圾如何分类。

2.自学46页内容，让学生了解可回收垃圾可以重新制造出新的产品，把废物变成宝贝。

3.了解一些废物循环利用的巧办法。(以废塑料瓶、废纸为例)。

4.通过图示让学生直观地看到废物分类处理可以把需要焚烧和填埋的垃圾量减少到最小。

五、智慧生活垃圾少。

通过幻灯片教给学生一些改变购物习惯、生活方式以减少垃圾形成的办法。

六、课堂总结。

再次出示儿歌，总结全课。

【附】。

垃圾分类知识。

一、可回收垃圾。

废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等。

塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。

玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。

金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。

布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

二、餐余垃圾。

包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。

这些废弃物经过堆肥处理，可生产有机肥料。餐余垃圾的集中处理减少了和其他垃圾混杂之后形成的蚊虫、苍蝇的滋生。

三、有害垃圾。

包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

四、其他垃圾。

包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，通常根据垃圾特性采取焚烧或者填埋的方式处理。

二年级《旋转》教学设计

教科书第30—31页的例题3和例题4。

1、初步认识生活中的平移和旋转现象。

2、能应用所学的知识判断某物体的运动方式是哪种现象。

3、能在方格纸上数出图形平移的格数，会在方格纸上平移简单的图形。

4、能说出生活中的各种平移和旋转现象，感受数学与生活的紧密联系。

初步感知平移和旋转现象。

会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。

实践操作法

合作交流法讨论探究法

课件、学具

一、情景导入。

今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第28页的彩图）

二、新授课。

1、感知平移与旋转现象。

（1）这些游乐项目是怎样运动的？

（2）根据游乐项目不同的运动，可以分几类？怎么分的？

（3）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。

2、初步了解平移和旋转的特征。

（1）说一说分类的理由。

a：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物

体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？（平移）

b：旋转：大风车、摩天轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（旋转）

（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转的现象和特征。

（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

小结：通过观察，举生活中的例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

三、课堂检测。.

1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本p34页第7题）

2、练习（课件出示练习题）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）

（2）如果把它向上平移5格，会移吗？

（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）

（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）

（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？

（7）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本p33页第4题）

全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？

四、课后活动.

应用平移和旋转做运动。

作业布置：

练习七的1、2题。

板书设计：

平移和旋转

生活中的平移：电梯升国旗拉抽屉

生活中的旋转：风车摩天轮方向盘

二年级音乐教学设计

2、表演歌曲《其多列》。

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

2、认识八分音符和四分音符，正确打出歌曲的节奏。

3、为歌曲创编舞蹈和歌词。

课件、电子琴。

1、创设情境师以提问的形式开始本节课。

2、通过短片让学生认识一下各个民族。

3、请同学们认真记各民族名称，让同学们比一比谁是我们今天的记忆之王。

1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。

3、生用自己语言来描述歌曲内容。

4、师再次放音乐并带领学生随音乐做律动。

5、节奏创编练习：师板书两个八分音符和一个四分音符，作讲解后，让学生用跑来代替八分音符用走来代替四分音符，然后根据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。

6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱。

7、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）。

8、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）。

9、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

10、舞蹈创作表演，让学生自己根据儿歌进行编舞并上台表演，师评选出舞蹈小明星。

小结教学内容与学习情况。

二年级教学设计

教学目标：

1、认识本课生字，会写7个生字。学习本课新词。

2、自主阅读课文，引导学生抓重点词句理解课文。

3、感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。

教学重点、难点：

感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神.

教学课时：两课时。

教具准备：课件。

教学过程：

第一课时。

教学目标：

1、认识生字，学习新词。正确流利地朗读课文。

2、学习课文，感受大禹的奉献精神。

教学过程：

一、由“治”导入，揭题。

二、初读故事，整体感知。

自由读课文，用自己喜欢的'方式自学生字。

1、生自读课文，互读生字。

2、出示新词，师生评点正音。

洪水田野倒塌四处逃荒。

鲧着急息壤堵塞处死叮嘱。

大禹开凿挖通垒起堤坝草丘山冈拄着棍子。

仅仅妻子欣欣向荣世世代代敬仰英雄。

3、过渡：你见过洪水吗？它给你什么印象？课文哪里是描写洪水给人们带来的灾难的？请你再读课文，找一找。

三、细读故事，体验感悟。

学习第一自然段。

1、学生自由读第一自然段。

2、指导朗读。读出洪水的可怕和凶猛。

3、放视频，感受洪水的凶猛。

4、看了视频，你仿佛看到了什么？听到了什么？

过渡：洪水无情地吞噬着一切，谁先着急了，他又是怎么做的呢？

学习第二自然段。

1、思考：鲧是怎么治水的？学生自读课文，边读边画出鲧治水的相关句子和动词。

2、学生汇报。

3、鲧为什么要偷息壤？偷的结果怎样？洪水被制服了吗？

4、指导读鲧叮嘱儿子禹的句子，感受鲧的奉献精神。

过渡：洪水依然在咆哮着，老百姓依然过着痛苦的生活，禹很着急，带着父亲的嘱托，他踏上了治水的征程。

学习第三自然段。

1、指名读第三自然段。

2、思考：禹是怎么治水的？禹为什么要改变父亲的做法？

3、从这你能看出禹是个什么样的人？

学习第四、五自然段。

1、学生自由读第四自然段。

2、引导学生对比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”这些词，体会大禹舍小家为大家的精神。

3、出示大禹三过家门不入的故事。

4、出示洪水被治好后的视频。

5、齐读最后一自然段。

6、如果禹现在站在你面前，你会对他说什么？

三、小结。

略

四、作业布置。

读熟课文，把故事复述给家人听。

大禹治水。

偷堵塞。

开凿挖通垒引英雄。

第二课时。

教学目标：

1、学会本课的7个生字。

2、总结大禹治水成功的原因。

3、复述故事。

二年级教学设计

1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。

2、通过教学活动培养学生的数感。

3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

教材分析。

重点。

初步理解近似数的意义。

难点。

初步理解近似数的意义。

教具。

有关“近似数”的材料纸、计数器。

教学过程。

教学环节。

复习。

游戏猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

1.考验学生对前面知识点的掌握情况。

2.请学生来说一说。

新知呈现。

1、教学例8。

（1）出示主题图和近似数“约是1500人”。

请猜猜育英小学的准确数是多少。

猜中之后提问：你如何想到这个数的？

（2）比较1500和1506两数。

（3）一个数的近似数不唯一。

出示主题图2“新长镇有9992人”

9992的近似数有什么？

同学们说的数哪个最接近9992？

在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？

1.学生进行小组讨论。

2.指名学生汇报猜测。

3.学生进行简单记忆。

指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。

4.师生总结方法：：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。

巩固与拓展。

1.生活中的数学近似数的使用。

举例：二年级同学304人，可说大约300人。

购物总价钱2998元，可说大约3000元。

2.练习：p794、5、6。

1.先学生独立完成。

2.师生共同订正。

3.学生举例。

小结与达标。

这节课你学到了那些知识，你有什么收获？请你说一说。

学生尝试回忆本节课知识点。

并尝试说一说。

作业布置。

p808、9。

万以内数的近似数。

例10。

10000是9985的近似数。

学生认识近似数，并能结合实际进行估计,体会到近似数在生活中的作用和意义,学习效果好。

二年级的教学设计

小学二年级教学设计

教学目标：

1.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。2.会正确认、读、写钟面上的时间。3.培养学生的观察、合作、交流的能力。

4.让学生在动手拨钟的过程中，发现钟表的运作规则，体会学数学的乐趣。

5.培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。教学重点：掌握1时=60分，认读钟面上的几时几分。教学难点：掌握认读几时几分的方法。教具、学具准备：课件大钟表学具钟教学设计：

一、创设情境，激发兴趣。

(1)课件出示大钟面，你在钟面上看到什么？并完成:钟面上有个大格，个小格。

(2)认识钟面上的整时，几时多。例如，9时多快到10时的这类题目。并完成:时针走1大格是时。

(3)认识钟面上的几分。并完成分针走1小格是分，走1大格是分。课件演示分针从12走到1是几分，从12走到2是几分，从而让学生得出数分钟的方法，及应注意的问题。

(4)知道时针走1大格，分针正好走圈，通过课件的多次演示，体会1时=60分的道理。

(5)认识钟面上的几时几分。例如，3时15分、4时20分、6时35分、9时45分、10时55分、11时58分。

小结：先看时针走过几，就是几时，再看分针走了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。

三、巩固应用。

(1)读一读，写一写，课件出示小明一天作息时间的画面，让学生分别回答，并教会学生用两种方法记时刻。同时对学生进行珍惜时间、养成良好作息习惯的教育。

(2)拨一拨，把你喜欢的电视节目的时刻在钟面上拨出来，同桌互动。

四、课堂总结。

这节课同学们学到了什么？(1)学会了看钟面，知道1时=60分。(2)学会了看钟面上的几时几分。教学反思：

本节课是在学生一年级初步认识整时、半时的基础上教学的。本课的重点是认读几时几分，难点是掌握认读几时几分的方法。在整个教学设计中主要体现以下三个方面：

1、《新课程标准》要求学生能结合自己的生活经验认识钟表，还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学我是以小明一天的作息时间的情景来贯穿的，并适时对学生进行珍惜时间、养成良好作息习惯的教育。

2、注重体验，突出重点，分散难点。

（1）在教学1时=60分的关系时，我应用多媒体课件多次演示，引导学生看时针和分针的运行情况，参与到知识形成的过程中，引导学生在观察中去思考1时=60分的关系，从而使学生了解知识的内存联系，理解1时=60分的道理，这样学生自己探索学会了知识，既记忆深刻，又扎实。（2）认读几时几分是本节课的重点也是难点，在教学认识时、分的时候，就注意到要为认读几时几分做辅垫，在认识时，专项训练9时多快到10时的这类题目。认识分的时候，先认5的倍数的分钟，再认不是5的倍数的分钟。有了前面的铺垫，就减缓了教学几时几分的难度。

3、注重操作，巩固新知。在游戏中让学生动手拔学具钟，体现师生互动，生生互助。在怡悦中掌握了读写几时几分。

本节课从学生生活实际和已有经验出发，同学们学习的积极性非常高，整节课充满了欢乐，在游戏中结束，学生知识的掌握也很牢固。同时，本节课的教学并不是很完美，教师讲解太多，限制了学生的思维，以后教学中，尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生更多的参与动手动脑，体验知识的形成过程。

二年级数学教学设计

1、让学生在具体的情境中体会“倍”的意义，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

2、让学生在具体活动中感知、发展、分析和解决除法问题的能力。

体会“倍”的含义，知道求1个数是另一个数的几倍用除法计算。

知道“倍”的含义。

一、复习旧知。

1、听算。

2、看算式编题。

3×8=2428÷4=7。

二、学习新知。

1、摆小棒认识倍。

第一行摆：2根。

第二行摆：3个2根。

我们就说第二行小棒的数目是第一行的3倍。

第一行摆：4个圆。

第二行摆：8个圆。

8里面有（2）个4，

第二行的圆片数目是第一行的圆片数目的（2）倍。

8÷4=2。

2、求一个数是另一个数的几倍用什么法？（除法）为什么？

一倍数就是每份有几个，倍数就是就是有几个这样的一倍数。也就是平均分，求一个数里有几个几。

三、练习（46页情景图）。

1、鹅（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鸟（）小鸡（）。

2、摆一摆，圈一圈，再填一填。

1）鹅是松鼠的几倍？

2）小鸡的数是松鼠的几倍？

谁是一倍数？求12里面有几个2？

3、说一说。每一题找出总数、一倍数。列式。说明算式的含义。

小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。找准一倍数，就是求一个数里有几个几。

四、巩固练习。

1、老鼠是猫的几倍？（猫是一倍数，就是求8里面有几个4，用除法计算。）。

蜻蜓是蝴蝶的几倍？（蝴蝶是一倍数，就是求30里面有几个6，用除法计算）。

2、淘气的身高是机灵够的身高的几倍？

机灵狗的身高是一倍数，就是求9里面有几个3.用除法计算。

3、天气调查。

晴天的天数是雨天的几倍？（雨天的天数是一倍数。求12里面有几个3）。

二年级美术教学设计

教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。

教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料。

教学过程：

一、组织教学。

导入课题。

实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：奇妙的电话机。

二、讲授新课。

1、设计原则。

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3、设计方法。

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间。

问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)。

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）。

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)。

“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料。

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、讨论交流。

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生创作。

四、展示作品：以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

七、板书设计。

奇妙的电话机。

八、教学反思：通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

二年级《假如》教学设计

1、今天我们继续学习第23课《假如》板书课题。

2、假如老师给你四组词语，你能带着你的理解读读他们吗？（课件）

马良 寻食 哭泣 操场

缩着身子 轻轻叹息 苦苦等待

寒冷的北风 遥远的地方 不幸的朋友

红红的太阳 好吃的谷粒 健康的身体

3、上节课的学习，我们看了《神笔马良》的故事，知道善良的马良有一枝神笔，（板书：马良的神笔）马良用神笔画什么就有什么。

假如你有一枝马良的神笔，你最想画什么？

4、过渡：哇，一个假如引来同学们这么多暇想和希望啊！

5、可是在我们的生活中并不是到处都很美好，还有许多不幸（不如意）需要我们去关心，需要我们去帮助。请看（课件）作者从身边观察到的不如意（板书：观察？眼睛）

图1：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。（树上不能有树叶）

图2：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。

图3：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。

6、静静地看，你想说什么？（可以选择说其中的一幅。）

第一个假如

1、放大图1

2、静静地看，你想说些什么？（提示：这是一个怎样的季节？（出示：寒冷的北风）

3、提示：在寒冷的冬天，小树怎么啦？（出示：缩着身子，轻轻叹息）

4、你能演一演在寒冷的北风里站立的小树吗？

小树小树，你为什么缩着身子？

小树小树，你为什么轻轻叹息？

5、师：呼呼呼，北风猛烈地吹着。 出示：生接读：“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”

小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）

6、说一说，画一画。

假如我有一枝——马良的神笔，你想帮小树画什么？

句式：我要给_________________画________________。

7、请生板画太阳。（红红的`太阳）问小树：你看到这个太阳，你感觉怎样？（好舒服，真温暖啊！）是啊，这个太阳红红的，真舒服啊！这个词语写得真好，太阳的前面加上红红的一词，这太阳就显得特别温暖了。课文中还有许多这样的词语，一会儿看谁的眼睛最亮，一眼就能认出来。

8、在红红的太阳照耀下，你们快看，小树在快活地成长。请你们也来帮帮小树让它长得茂盛些吧。

师添画：树干、树叶。

（板书）（课件：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长。）

9、瞧，小树快活地成长着，多高兴啊！让我们把这段优美的小诗读一读，记下来吧。

第二个假如

1、作者的牵挂可不是只有小树哦，她还惦记着谁？（课件出示图）

2、看图说话。小鸟怎么了？（出示：苦苦等待饿得哭泣）你有过苦苦等待的经历吗？带着你的感受来读一读。齐读。

3、是啊，等待的过程是最揪心难捱的了，此时，你若是小鸟们会怎么哭喊？（妈 妈，快回来吧！）请2生扮演小鸟。请1生当作者在旁看着。

4、面对全班：现在，你们是鸟妈 妈。鸟妈 妈，你们听到宝贝的哭喊了吗？那你们为什么要离开？（哦，原来你们“课件出示：鸟妈 妈到遥远的地方去寻食。”）遥远的地方可能在哪里？（课件：森林）站起来找吃的。这里没有，这里也没有。

5、原来鸟妈 妈也很不容易啊！“鸟妈 妈和小鸟”合作读。“鸟妈 妈到遥远的地方去寻食，让小鸟在家里苦苦等待，饿得哭泣。”

6、就是在这样的情况，有一天，小鸟的哭喊声被一个刚好路过的调皮捣蛋的孩子听到了，他趁机抓了一只小鸟回去玩耍。他妈 妈知道了就把小鸟塞在了一位刚放学的小女孩手中。小鸟最后怎么样了？是啊，一个小小的生命要想健康成长是多么地不容易啊。再读。

句式：我要给______________________画_____________________。

板书：好吃的谷粒

8、还可以画什么？现在小鸟的心情又是怎么样，想说点什么呢？

9、快乐齐读第二段。

第三个假如

1、看见小鸟又快活了，我们的心里也跟着美滋滋的。

2、可是，最让作者心疼的是他的好朋友西西。（板书：西西）知道为什么吗？（西西的双脚不能走路……）

引读：是的，他只能（课件出示“坐在屋里望着窗外的小树和飞燕”

3、假如我有一枝——马良的神笔，你想为西西画什么？

句式：我要给______________________画_____________________。

出示：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。板书：一双好腿。

4、教师板画（双腿）要画一双好腿、健康的腿，可不容易啊。画不好了，这腿就不能——（走路），不能——（奔跑），不能——。

假如我就是西西，我又能重新拥有一双健全的双腿，你最想带我去哪里玩呢？玩什么呢？

5、西西有了一双健康的双腿，又能自由地奔跑了。

多开心啊！

课件出示句子：他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。

读。

6、现在，西西我还需要一个大大的操场，来试试我的好腿。你们愿意帮我吗？二小的操场可不行。给你们一点参考，要这样的。（出示操场图）

（出示生字）操场两个字，是我们这课最难写的生字了，请拿出手来跟着老师写。让我们拿起神笔再为西西写出一个漂亮、平坦的操场来。

写字：

“操”这个字是这课最难写的生字。关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好，写品时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。

“场”字的书写，关键是把右边的横折折折钩写好，我们上星期写过的“扬”字里面就有这一画。

西西能像你们一样，在操场上自由地奔跑，多令人激动啊，请你读一读这节诗，让我们一起来感受一下这激动人心的一幕吧（出示第三段）

7、一幅副多么幸福的画面，让我们美美地回味一下吧。（拿起书本（绘本），分组读）

第四组看大屏幕：假如我有一支马良的神笔……

第四个假如

2、读读说说画画：

假如我有一枝马良的神笔，

我要画让不会 。

教师表述备用，学生表述。

3、一个人的心里，当有了美好的愿望与美好的祝福，就会变成最幸福、最快乐的人。板画爱心。

我——小青藤出版社的主编对小朋友们今天的表现非常满意，所以打算邀请你们为《假如》这首诗配画，续写，做成绘本。

学生做绘本。

二年级跳绳教学设计

1、运动参与：使学生能积极参与本课的各种练习和游戏。并大胆向同学展示自己的动作。

2、运动技能：通过练习、思考，了解单脚交换短绳的方法，和在练习中练习的方法。

3、身体健康：通过跳绳练习、发展腿、腰、手臂等身体部位力量，提高学生身体的协调性，发展学生的创新思维。

通过各种练习学会单脚交换跳短绳，掌握一定的技能。

培养学生的灵敏和手、脚动作的协调性。

一块操场场地、学生每人一根跳绳。

对于二年级学生来说，初步学会跳短绳。这节课，我来练习单脚交换跳短绳。

一、活动准备。

1、老师宣布活动要求，做出示范动作。

2、老师查问学生身体状况。以四列横队展开，调整距离。

3、热身活动，并脚跳绳三十秒。

二、尝试单脚交换跳绳。

1、首先练习单脚跳绳，每只单脚跳的次数依次减少，尝试单脚交换跳绳。

2、分组测试一分钟单脚交换跳绳的个数。个数多的加以鼓励。跳法最佳的学生指导不会跳的同学。

三、相互协作，发展个性，培养兴趣。

游戏：跑跳、投接力。

1、老师宣布游戏规则。平均分成四小组进行游戏。

2、学生积极参与游戏，在愉快而轻松中进行游戏。

小结：本节课，学生手、脚协调性掌握的比较好。培养了学生积极进取、团结协作的精神。

二年级美术教学设计

【提要】该篇《岭南版二年级下册美术教案：画家眼中的儿童》由应届毕业生小编特别为需要儿童教案的朋友收集整理，仅供参考。内容如下：

【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

【教学准备】范作。

【教学内容】画家眼中的儿童。

【教学过程】。

一.体验活动：创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。

找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩。

画布”？你是从哪里观察出来的？

二．体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。

想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地。

方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？

说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？

三．探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、

吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、

文静、调皮、生动、亲情等）。

说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，

体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）。

四．评述活动：评一评我喜欢的好作品。

描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）。

分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）。

解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。

评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。

五．评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童（。

提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）。

说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？

画一画：我的童年。

评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）。

二年级语文教学设计

1.理清文章的思路。

2.理解善良的作用与内涵，做一个善良的人。

3.理解对比论证的作用。教学过程【预习】。

1.阅读课文。

本文是一篇议论性散文，阅读时，要想一想作者的话对不对，有没有道理。做批注。

2.朗读课文。

一、理清文章思路。

（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的内容），然后划分段落，写大意。

第1段：第一句。

第2段：“善良即愚蠢”

第3段：“以对付毒蛇和恶狼的法则为自己的圭臬”是错误的。

第4段：“面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之”也是错误的。

第5段：第一句。

第6段：第一句。

第7段：第一句。第8段：凶恶与善良的对比。

第9段：善良的内涵。

第10段：第一句。

第11段：凶恶与善良的对比。

第12段：第一句。

第一部分（1-4）：驳斥人们对有关善良的错误看法：“善良早就过时了”；“善良即愚蠢”。（针对社会生活中善良似乎过时、善良被看作愚蠢的情况，提出自己的思考。）。

第二部分（5-11）：阐述自己对善良的理解与认识，强调善良的力量和作用。

第三部分（12）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。

（二）本文论证的特色：有破有立，破立结合二、理解善良的内涵。

1.作者在文章第二部分阐述了自己对善良的理解与认识，你最认同的是哪一句（或哪一段）？说说你的理解和体会。

2.作者认为善良有哪些作用？你认为善良还有哪些作用？

“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没玩没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。”（第6段：善良对于幸福和平、天下太平的重要性。）。

“善良的力量就在于她是人的。她属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。她属于更文明更高尚更发展得良好的人。她属于更文明更民主更发展更富强的社会。”（第7段：善良对于社会发展进步的作用。）。

3.第6、7段运用了什么修辞手法？有什么作用？

排比。议论文中运用排比来说理，列举事例，能够增强文章的气势和说服力。4.作者认为善良有哪些内涵？从文中找出相关的语句，说说你的理解。

“善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。”（第9段）。

三、理解对比论证的写法。

文章将“善良”与“凶恶”进行了对比。找出文中运用对比论证的段落，分析作者是从哪些方面进行对比的，有什么表达效果。

第5段，从力量的角度对善良和凶恶进行了对比。

第8段，从结果的角度对善良和凶恶进行了对比。

第11段，从心态的角度对善良和凶恶进行了对比。

对比论证的方法：使“善良”与“凶恶”的对立统一关系更集中、更鲜明，论证更深刻、更有说服力。

二年级教学设计

教学目标：

1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；

2、学会努力完善自己的不足之处。

3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；

4、知道“不能只说行，努力才能行”。

教学重难点及关键：

让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。

教法：

利用教材，相关课件即可。

教学准备：

准备有关自信的名人实例。

教学时数：1课时。

一、故事引导。

上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。

男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。

在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。

多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯赛因·奥巴马。

二、畅所欲言。

三、教师总结。

奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，他十分自信，并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥巴马。我们大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有自信，别人自然而然就会瞧不起你。有了自信，不实际去做也不行，别人就会认为你在吹牛。

二年级音乐教学设计

听赏舒伯特和莫扎特作曲《摇篮曲》，感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。

听辨两首不同的《摇篮曲》，感受摇篮曲共同的音乐特点——旋律抒情恬美，节奏富有动荡感。

磁带、录音机。

教学活动。

媒体使用。

教学说明。

1、导入：

（1）、请学生复习歌曲《闪烁的小星》。

（2）、请学生根据歌曲描绘得已经搭出美丽的意境。

（3）、提问：在这美丽的夜晚你会唱些什么歌曲呢？

2、揭示课题。

3、听赏音乐家舒伯特作曲的《摇篮曲》。

提问：说说乐曲给你带来一种什么感觉？

4、教师简单介绍音乐家舒伯特的生平及代表作品。

5、以同样的方式听赏莫扎特作曲的《摇篮曲》。

6、复听两首乐曲。

（1）、出示两首歌曲的歌词，请学生轻声朗读。

（2）、边听边左右摇晃身体。

（3）、师生相互交流感受。

7、创设情景，学生自主表演。

要求：以小组为单位，即兴表演摇摇篮或是红宝宝睡觉的动作。

教师请学生集体聆听我国著名音乐家汪玲作曲的《摇篮曲》和印度儿童歌曲《摇篮曲》。

播放《闪烁的小星》伴奏音乐。

播放音乐《摇篮曲》。

出示舒伯特图像画面。

出示两首《摇篮曲》歌词画面及其音乐。

让学生在自己搭的造型中发挥想象，为下面的听赏埋下伏笔。

简单了解著名音乐家舒伯特。

通过朗读歌词了解词意。

感受乐曲节拍。

了解中外著名的摇篮曲，拓宽学生的音乐视野。

板书：

教后反思：这个单元主要是欣赏摇篮曲,但是一开始我请学生欣赏由莫扎特贝多芬两位世界顶级音乐大师的力作时,学生都表显出了排斥的态度,因为它是由美声来加以表现的,欣赏名作固然是好,但是前万不要抹煞了孩子的儿童心理,他希望听到的是活泼的歌曲,所以我认为教材在两年级编入此欣赏曲稍微有些不妥.