优秀作文应该用恰当的各类修辞手法来提升文章的文采和艺术性，使其更加生动有趣。优秀作文是通过用词精准、结构紧凑、表达流畅等手法，使文章达到较高的水平。优秀作文能够通过生动的描写、深入的思考等方式，给读者带来强烈的感受和启发。优秀作文是作者深入思考后的产物，其中包含着作者对生活、人性、社会等的高度洞察力。优秀作文能够以独特的观点、新颖的角度展现人们熟悉的事物，从而引起读者的共鸣。优秀作文通过音乐般的语调、画面般的描写等手法，能够给读者带来身临其境的感觉。优秀作文能够通过艺术性的表达方式，打动读者的心灵，引起读者的思考和共鸣。优秀作文的语言生动、形象、有力，能够让读者简洁明了地理解作者的观点和意图。优秀作文具有很高的文采和艺术性，读者在品读时能够欣赏到其中的美感。优秀作文通过深入的思考和细腻的描写，能够将生活中的琐碎细节变得有趣和深刻。优秀作文的结构严谨，从引子到论点再到结论，每一部分都紧密相连，为读者呈现出完整的思路和观点。那么我们该如何写一篇较为完美的优秀作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，希望大家可以从中汲取一些写作的灵感和技巧。
引发我的思考作文_
特地找了时间，可是一打开文档，还是觉得一片空白的感觉。完全不知从何入手，没有头绪。
这个时候才懂得反省，那些花了学费的课程到底有没有认真地听，有没有真正地消化，那些需要平时积攒的练习有没有真心去做，这中间的差距感一下子就显而易见的。
时间是最为公平的，你在三四月的时候只想着偷懒，那八九月又怎么会凭空出现收获呢。即使有，也是运动使然，获得丁点，同时也是参差不齐。而这一切，是本可以改变的，却因为不作为而落下，这才是最为让人糟心的。
不过，反过来想，即使是这样一个不堪的局面，也好在是跨出了第一步，总比一直蜷缩在舒适区的好，不知道自己有几斤几两重，还一直自我感觉良好，那才是最为更悲的。
勇敢地面对这些让自己有些不适的真实状态，然后从中总结复盘中要改进的点，最为至关重要的一步就是把这些放在心上，真真正正地去改善，哪怕每一次只是那么的一小步，但总归是前进的，就会给自己一点小小的成就感，这是最为激励的。
而在舒适区的时间，也不再特别地刻意，而是有想法了，可以遛上一圈，更为重要的是要有更上一层的觉悟。
生活中的每一个经历，都是在教给我们成长，都是我们人生中的宝藏，懂不懂得去挖掘，也就看每个人对自身的要求的。
由《我的叔叔于勒》导语设计引发的思考
评析:钱伟康。
师:我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。首先请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。
生:“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”,“花花公子”。
师:“花花公子”是对于勒的评价吗？
生:不是。花花公子是说有钱人家的子弟,而于勒家不是,于勒家比较穷。
师:对,请继续找。
生:坏蛋、流氓、无赖。
师:这是直接指于勒吗？
师:对,这几句话很重要。现在我把同学们找的主要的板书在黑板上。
板书:。
全家唯一的希望 。
全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）。
正直的人、有良心的人。
好心的于勒、有办法的人。
这个家伙这个贼、这个流氓。
请同学们把这些评价分分类,分类的标准是哪些话是在大致相同的情况下说的,并说说是什么情况,他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。
生:“分文不值的于勒”,“全家的恐怖”是在同一种情况下说的,因为于勒把自己应得的遗产吃得一干二净之后,还占用了“我”父亲应得的那一部分。
师:对,占了钱。他们对于勒采取什么态度？
生:把他赶走了。
师:你怎么知道是赶走的？
生:课文用“打发”一词,可知是把于勒赶走的。
师:下面依次有哪些话是在同一情况下说的？
生:“赔偿我父亲的损失”,“发了财……一起快活地过日子。”
师:于是这一家人每到星期日干什么？
生:到海边的栈桥上等于勒回来。
师:这位同学说“等于勒回来”,这个“等”字用得好不好？请说说道理。
生:不好,“等”字不能说明这一家人此时热切盼望于勒回来的心情。
师:你认为应该用什么词？
生:应该用“盼”字。
师:很好,我们一起来讨论这个“盼”字,文章哪些细节体现了“盼”字？
生:不在。
师:你怎么知道？你从哪个词看出来的？
生:“竟”表示意外,父亲希望于勒能出乎意料地来到身边,表现了他急切盼望的心情。
师:说得好。真是望眼欲穿,焦急万分,恨不得立刻相见。还有什么细节体现“盼”？
生:“这封信成了我们家里的福音书,有机会就要拿出来念,见人就拿出来给他看。”
师:这句话是体现“盼”吗？
生:这句话主要体现这家人高兴、得意,还有几分骄傲的心情,把信给别人看,为了炫耀。
师:还有什么细节体现“盼”？
生:“果然,10年之久,于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。”
师:很好,10年时间丝毫没有减少他们的希望,反而增加了。还有吗？
生:“对于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事,大家还拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。”这笔毫无着落的钱竟然列入了他们的开支计划,可以看出他们急切盼望于勒回来的心情。
师:这位同学分析在理。文中还有一个细节充分体现了急切盼望的心情。请同学们认真看。生:“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着:‘喂！菲利普！’”
师:他们真的看到了吗？
生:没看到,是他们脑海中出现的幻觉,人到了急切的程度才会出现幻觉。
师:说得好,这个细节很能说明问题。再看其他几句话是在什么情况下说的？
生:最后几句话是在见到于勒时说的,当他们发现于勒是一个穷水手时,菲利浦夫妇就大骂于勒是贼是流氓。
师:是当面骂的吗？
生:不是,是背着于勒骂的。
师:为什么要背着？
生:生怕于勒重新拖累他们,同时也生怕好不容易找到的女婿知道这件事,因为这位女婿是冲着于勒那封发财的信才下决心求婚的。
师:后来这一家人又怎样了？
生:为了避开于勒,他们改乘另外一条船。
师:我们把情节理一下,请看板书:。
赔钱……盼 。
占钱………赶 。
有钱……赞 。
没钱………骂 避。
生:从开头到旅行之前为第一部分,从动身旅行到最后为第二部分。
师:我用一幅对联概括两大部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒,盼了十年,希望与日俱增,甚至在脑海中出现了幻觉,明明远在天边,却如近在眼前,把骨肉同胞当成摇钱树,为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢,期望中的富翁变成了穷水手于勒,他们失望沮丧,本是同根生,相逢就是不相认,骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之间构成了鲜明的对比,这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。
生:人不如钱。
师:请解释一下。
生:于勒这个人还不如钱重要,盼于勒是假,盼于勒的钱是真。
师:有道理还可以从这件事所反映的社会问题来考虑。
生:“金钱至上”,盼是因为有钱,避是因为没钱,在人们的眼中金钱是至高无上的。
生:“世态炎凉”,开始他们热切盼望于勒,后来发现于勒没钱,就避之唯恐不及,根本没有兄弟亲情。
师:同学们拟得非常好,跟老师想的一样。家庭是社会的细胞,由家庭这个细胞看出社会整个肌体的情况,以小见大,可见其主题是深刻的。现在我们再来作第二次分类,看看我们前面找出的评价分别是谁说的。
生:“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,这些都是大家的看法。“好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流氓”,“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。“这个家伙”是父亲菲利浦说的。“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”是若瑟夫说的。
师:很好。这么归类以后,你们有什么发现？
生:同一个人前后态度截然不同,母亲克拉丽丝开始极力夸赞于勒,后面又恶意咒骂于勒。师:由此可以看出人物的什么性格？请谈谈你对克拉丽丝的看法。
生:这个人太无情义,满脑子只有金钱,非常自私、势利,只管自己的得失利害。
生:菲利浦夫妇有些不同,克拉丽丝骂于勒是贼是流氓,菲利浦只说于勒是这个家伙,说明菲是有点同情于勒的。
师:这位同学观察比较细致,但我们看看菲利浦是不是同情于勒？为什么？
生:不是,因为菲利浦最终没认自己兄弟,本是同根生,相逢就是不相认,由此看出他也是无情的,他也是以金钱为重的,菲与克只是有点程度不同罢了。
师:很好,具体说说。
生:克拉丽丝更泼辣,更冷酷,更有心计,因而她也更令人讨厌。
师:这一家人都是一个态度吗？你们看看还有什么发现？
生:若瑟夫和他的父母不同。
师:好,我们来齐读文章写小若瑟夫的一段话:从“我看了看他的手”———“我的亲叔叔”。（读略）。
生:写于勒。
师:是谁的目光看于勒？
生:若瑟夫的。
师:我读一下,你们看这目光包含了什么？（师读。
）生:目光饱含了怜悯之意,对穷困潦倒的于勒充满同情。
师:第三句是写谁的心理活动？
生:若瑟夫的心理活动。
生:“父亲的弟弟”是针对父母说的,反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。
师:请同学们再读一遍。（生读）。
师:这一遍读出了感情。若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？
生:突出了双方的性格。
生:表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望社会能更好一点。
师:好。下课。
【评析】听程老师上的《我的叔叔于勒》这一课,感到很有特色,兹略述于后。
1 精选教学切入口。对于小说的一般教法,或从整理故事情节入手,或始于人物形象分析,而程老师却另辟蹊径,他把菲利浦一家对于勒的不同评价作为切入口。由于菲利浦一家对于于勒发迹和落魄的不同的反应,是作品的主要内容和情节,也最能显示人物的思想性格,因此,程老师抓住这一点引导学生阅读、分析和讨论,不仅有利于学生正确把握主题,认识到资本主义社会世态炎凉和金钱至上的丑恶本质,而且有助于学生对人物形象、情节结构乃至语言文字的全方位理解,进行整体感悟和整体把握,避免了肢解作品的弊端。
2 充分调动语文因素。既然是文以载道,我们当然应当以文明道,那种贴标签,或是不着边际的架空分析,都是不足取的。请看程老师的示范,他抓住一个“盼”字,引导学生联系小说中大量的细节进行分析,让学生深切地认识到,菲利浦一家企盼于勒回来,决不是什么亲人团聚,而是在他们看来,于勒能带来世上最为宝贵的金钱;程老师为了让学生体会到资本主义社会的世态炎凉,又引导学生分析对于勒的不同称呼所包含的不同的思想感情,以小见大,细腻至极。这样的阅读分析,把语文的工具性和人文性统一于一体,既使学生掌握了语言文字的表达作用,更使学生受到有益的思想教育。
由《我的叔叔于勒》导语设计引发的思考
教学目标：
知识与技能：了解作者莫泊桑及其小说创作。
方法与过程：体会巧妙的构思，掌握曲折的情节，把握人物的性格特征。
情感、态度与价值观：认识当时社会中人与人之间纯粹的金钱关系，认识金钱至上观念的丑恶，体会作者对于下一代的希望寄托。
教学重难点：抓住人物内心世界，理解文本主题。
教学过程。
一、导入。
同学们喜欢读小说吗？说说理由？
二、整体感知。
1、那文中“我”父母菲利普夫妇是如何称呼我的叔叔于勒的？跳读文章。
板书菲利普夫妇。
2、谁能联系这些称呼简单理理这篇小说的故事情节？
从刚才的叙述中，回顾下要把小说内容讲清楚必须从哪几个方面入手？（高潮）。
起因，发展，高潮，结局。
三、细节研读。
1、从刚才得情节、称呼变化中，已经能够让我们感受菲利普夫妇的品行了，但是要更深入的探清人物，我们可以再看看人物的语言、神态等细节。让我们更走近一点看菲利普夫妇，有感情地朗读菲利普夫妇前后变化明显的语言，说说你眼中的菲利普夫妇是怎样的人？（四人一组讨论）。
板书于勒。
自私虚伪、冷酷无情、
唯利是图、金钱至上。
先说说有钱的时候怎么说的？
“诶！如果于勒竟在这支船上，那会叫人多么惊喜呀！”
母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。
这对夫妇如此强烈的情绪变化，如果用一个字概括的话，是什么？
板书 “钱”
学生1：可理解的，于勒行为不正，糟蹋钱，让他失望。
这位同学提到的这个层面，归根结底可以用文中的一个词来说明，他们家的生活非常“拮据”。
你能够举一些他们拮据的例子吗，拮据到什么程度？
学生：p2.
学生：女儿婚姻的破裂，大女儿嫁不出去。
3、不仅物质上贫困，而且女儿的婚姻还受影响，是不是说菲利普这家人就是好吃懒做，菲利普夫妇自身不勤快？p1（很晚从办公室回来），菲利普夫妇有可鄙的一面，但是他们也是生活在社会中的怎样的人？贫困的小人物。
这里我又有疑问了，有网友有这样一段话。
“因为于勒吧，是个浪子。他是这场悲剧的罪魁祸首。”——网友评论。
你怎么看？他有没有好的一面？
于勒也是可悲的人物。
4、菲利普夫妇、于勒，我们都从两方面去看，你觉得这场悲剧是谁的错？社会。
这个家庭原本是团团圆圆、和和美美的，但在社会影响下，一旦被钱这个条条框框局限，被利益所纠缠，一切都荡然无存。
板书方圆。
四、拓展延伸。
接回来——二姐离婚爱心同情。
说道到这里我真佩服莫泊桑，他说过这样一段话：
“生活永远不会像你想象的那么美好，也不会像你想象的那么糟糕。”——莫泊桑。
为什么说“父亲的弟弟”？对父亲的不满、指责。
总结：孩子是纯真的,孩子是诚实的,孩子是善良的，希望今后人们在遇到利益取舍时能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良，对小人物多一些包容。
作业：续写。
当菲利普一家回到家门口，发现那个衣衫褴褛的于勒找上门来，将发生一个怎样的情景？当于勒拿出多年的积蓄表示来还钱时，又会发生怎样的情景呢？发挥想象，抓住人物特征，运用语言、动作、神态等方法来描写。
作品主题。
小说中刻画的几个人物，都能给人以鲜明的印象。菲利普太太是个精细机敏，尖刻泼辣，虚荣心强的小市民的妇女，山于贫困，她一面极力节俭度日，勉强支撑门面；一面又经常迁怒于丈夫，说刻薄话发泄怨气。菲利普的性格，没有菲利普太太那样锋芒毕露，比较软弱老实，遇事容易慌张，随机应变不如菲利普太太，但爱摆架子的习气，似乎又有过之。他们两人对待于勒的态度，或亲或琉，或褒或贬，都是以金钱利害关系为转移的，看后，令人觉得可卑、可厌、可怜、可笑。但他们并不使人觉得可恨，因为他们既不是阴谋狡咋的夕徒，也不是胡作非为的恶棍，只不过是拜金主义的可怜虫而已。小儿子若瑟夫，在小说中是同情于勒的人物，他对父母拒不认亲的作法不以为然，但是，在当时的情况下，他却无力改变于勒的处境，只能用给小费的方式，求得良心上的安慰。由此可见，于勒的命运，不取决于人们的心肠好坏，性格如何，而是由社会制度和占统治地位的统治阶级的观念所决定的。
这篇小说，通过菲利普一家对待于勒态度的前后变化，形象地展示了小资产阶级爱虚荣、向上爬的卑俗心理，揭露了资本主义制度下人和人的关系，是“赤裸裸的利害关系”，是“冷酷的现金交易”，反映了资本主义制度的黑暗和腐朽。
于勒始终是菲利普一家孤悬海外的一个希望，是这个穷困家庭为自己设想出来聊以自慰的一个美好的梦想，从这个意义上来看，于勒象征着社会底层小人物无奈人生中的灰色希望;是希望，但不可能实现，一经触碰就化为虚无，这恰恰反映出小人物的悲哀和理想在现实面前不堪一击，而这篇小说恰恰犀利而无情地揭示出了这种希望凋敝的过程。用虚荣之类的措辞来指责这个家庭是不合理的，一个卑微的家庭在深受贫穷折磨后仍然能够对生活抱有体面的希望这是值得尊重的；至于在船上不与于勒相认，固然有其个人利害关系的计较，但仍然情有可原，菲利普夫妇看似无情的表现其实包含着生活的情非得已，“贫困的生活导致了美好人性的缺失。菲利普一家的天性还是善良的，但是当时的处境让他们有了那样的选择”。从这个意义上来说，莫泊桑给予这家人更多的是悲悯而非批判。
莫泊桑在悲观地描述社会现状时，能反省自己，解剖自己，希望能做一些力所能及的事情，希望找到生活中的亮色，希望能给读者一些心灵上的温暖，希望能救赎那渐行渐远逐渐世俗化的灵魂。若瑟夫的形象正是这种矛盾思想的展示。
作者让若瑟夫克制冲动平静地喊出“先生”后，又让他冒着被母亲指责的危险多给了于勒十个铜子的小费。这些小费会让母亲心疼，但能让若瑟夫的良知稍稍得以安慰，这也让读者在压抑中轻轻松了一口气。
艺术特色。
小说的情节上显得相对独特，这是一个故事中的故事，但却紧紧围绕着于勒的形象来构述文章，展开情节的，而全家人到泽西岛的旅行成了文章的主体部分，也是文章的高潮，因为在这里所有的故事将出现重大的转机。因为所谓的富翁于勒此时只是个行乞的人。就像评论家所说的，这是个发人深省的文章的结尾，展现了完全的冷漠的人际关系。当然文章的细节描写也让文章生色不少，就像文章中提到的父亲面对妻子的责备的神态：他总是张开了手摸一下额头，好像要抹去根本不存在的汗珠，并且总是一句话也不回答。
而在另一个方面，文章采用了第一人称的写法，以“我”的视角作为文章发展过程的见证者，更是将文章的讽刺力度提高到一个新的层次。就像评论家所说的：忠实地描写精神的丑恶，比一切攻击他的话要有力得多。于是文章就因此展现了不同的人生世相，由菲利普的容易紧张和爱慕虚荣的架子，甚至是菲利普太太两难的矛盾性格：一方面为了维持家庭的生计的勤俭，另一方面是奢望富裕的虚荣。
通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画人物韵性格特点。如菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼”看女儿、女婿，是怕他们觉察出这个秘密。这里一系列行动描写，加上表情的描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。菲利普夫妇的性格特征，随着语言和心理变化，一层层的发展。
谁动了我的奶酪引发的思考作文字
迷宫之迷不可猜，世事之谜未见少。迷宫之变，使其眼花缭乱;世事离奇，让人不得其解。迷宫深处，变幻莫测;幽幽狭道，晴雨无常。阳光普照，喜春时之美奂;狂风骤雨，怨寒冬之无情。黎明熹微，感晨光之温柔;黑夜无边，惧幽暗之漫长。雨疏风骤，怡情怡心;冷冷清清，孤独常在。
——题记。
斯宾赛·约翰逊的《谁动了我的奶酪》生动详细的记叙了两只小老鼠和两个小矮人的生活。诚然，老鼠是低级动物，它的思维永远的局限于一个点。而人则不是如此。他们有着复杂的脑细胞构成，有着意识与思维，他们较之于老鼠自然是高等了很多，他们的思维范围可以波及到一个面。然而约翰逊让我们看到了人类最大的心理弱点。
哼哼自以为是一个幻想着做大人物的形象。他希望做一个伯爵，住在卡米伯特山上的大宫殿里，衣食无忧。他用人类特有的思维在分析奶酪离去的现象，也在用人类正常的耐心在等待奶酪的归来——宁可忍饥挨饿。他像一个老生，在死死得抱守着原本就已铺好的路，不愿作出任何的改变，哪怕天塌下来，他也要依旧保持临危不惧的状态。
唧唧有着与哼哼一脉相承的共性，他也踌躇，他也等待，他也怕失败。在哼哼消极态度的影响之下，他也浑浑噩噩的生活了一段时间，但是外界环境的变化让他很快从迷茫中清醒过来，于是，他选择了改变。改变自己消极等待的无知，改变自己寻找奶酪的方向。在不停的失望、挫折之后，他找到了一片新的天地。
嗅嗅和匆匆，他们既是动物，同时又是智者。它们没有人类的智慧，相应也就没有思考判断的能力。它们只能靠自己的嗅觉和步伐寻找奶酪。当奶酪神秘消失，它们没有足够的智慧去思考——而这，成为它们最大的收获。它们不会挖空心思去想，更不会愁眉苦脸、怨天骂地，它们只是平常的看待，又急急忙忙的寻找下一块奶酪，所以成功的会先是它们。
拥有奶酪，就拥有幸福，如果你不改变，你就会被淘汰;经常闻一闻你的奶酪，你就会知道，它是什么时候开始变质;越早放弃旧的奶酪，你就越早发现新的奶酪;朝新的方向前进，你会发现新的奶酪;随着奶酪的.变化而变化，并享受变化!
涓涓的细流不断的汇合，最终成就了茫茫的大海;细微的水滴百年的努力，最终完成了滴水穿石的神话。轻微的错误不加以纠正，酿造了惨痛的结局;微小的变化不加以重视，最后只能陷于迷茫。哼哼唧唧只知道享受生活的乐趣，去忽略了腐败的生活常识。正如只知道盖高大的屋宇，而不重视根基的牢固;只知道生活有阳光，而不知道生活也有骤雨。当物质从富足一下子趋于消亡，却只剩下错愕与愤恨.
反思自己的错误，人不能总是高高的看待自己的智商，把它作为区别人和动物最本质的依据。有时候简单的看待问题可以更灵敏快速的行动，过分的复杂局势，只会让自己慌乱于惊恐的念头。及时的做出调整，才能更快的发现奶酪。
还有一点必须承认，那就是阻止你发生改变的最大的制约因素就是你自己。只有自己发生了改变，事情才会开始好转。最重要的是，新奶酪始终总是存在于某个地方，不管你是否已经意识到了它的存在。只有当你克服了自己的恐惧念头，并且勇于走出久已习惯的生活，去享受冒险带来的喜悦的时候，你才会得到新奶酪带给你的报偿和奖赏。
有些畏惧是需要加以认真对待的，它会帮助你避开真正的危险。但绝大部分的恐惧都是不明智的，它们只会在你需要改变的时候，使你回避这种改变。也许每一个人都希望生活能够永远按照原有的样子继续，但生活并不会遵从某个人的愿望发展。改变随时有可能降临，但积极地面对改变却会让你发现更好的奶酪，真的是塞翁失马，焉知非福。
迷宫之路复崎岖，人生之道多变化。迷宫虽变，依旧不离其宗;世事虽奇，却也有规可循。天高地迥，觉宇宙之无穷;迷宫无边，感行路之艰难。岔道重重，方向叠叠。勇往直前，则前路不可知;转弯改道，悟阳光之明媚。
——后记。
由《我的叔叔于勒》导语设计引发的思考
（1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。
（2）通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
2、过程与方法。
通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
3、教学重难点。
重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。
难点：体会文章主题，认识社会现象。
课时安排。
两课时。
教学步骤。
第一课时。
一、导入设计。
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。（板书课题作者）。
二、听读课文，整体感知。
1、请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。
2、请同学们快速默读课文。
（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 。
教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨。
（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）。
（开端）（发展）（高潮） （结局）。
（5）层次分析：
第一部分：1—4 故事的开端，盼望于勒。
第二部分：5—19 故事的发展，夸赞于勒。
第三部分：20—47故事的高潮，巧遇于勒。
第四部分：48—49故事的结局，躲避于勒。
三、研读课文，归纳主题。
1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）。
学生讨论，教师点拨：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。
“金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物---------于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。
“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。
“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。
学生分组讨论发言，只要言只成理给予以肯定。
教师点拨：以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对|“金钱至上”的思想进行了批判。
四、布置作业，认识生活，学生反思。
2、在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？
第二课时。
一、研读赏析，分析人物写法，感知人物形象。
1、教师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：
我认识了一个------------（人物性格特点）的----------（人物），你瞧，----------（人物表现），运用了------------------（描写方法）。
示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。
学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。
学生自主或指明回答。
对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、为女儿着想..........
对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情............
（以上都要让学生在课文中找出相应的句子，提示：重点研读第25到38段）。
总结：出示表格，要求学生填写并简要分析。
于勒生活的变化 菲利普夫妇的态度。
菲利普夫妇的特征。
语言 行动 。
贫 坏蛋、流氓、无赖 打发 虚伪、卑鄙自私、贪心势利、冷酷、精明、刻薄。
富 正直的、有良心的人，有办法的好心人 衣冠楚楚地在海边守侯 。
贫 卖社蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的 骂、躲避 。
2、分析明快个性化的语言。
（1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。
（2）、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。”
菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。
（3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的...........
菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。
三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。
二、辨析研讨，谁是主人公。
小说题为〈我的叔叔于勒〉〉，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险xx年经历）为暗线,略写了他的过去和现在，“我”-----若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，表达了作者的希望和理想。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想-------资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
2、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
我对叔叔的同情主要表现在三个方面：
（1）、不受父母的影响，仔细观察叔叔；
（2）、心中叔叔；
（3）、给了叔叔十个铜子的小费；
这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。
形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。
作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。
三、曲折多变情节安排和环环相扣的悬念设置。
1、曲折多变情节安排。
这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，小说采用大开大合的手法铺排故事，于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘嘲讽菲利普夫妇附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑，然后，故事高潮迭起菲利普发现迈牡蛎的象弟弟并惊恐告诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张，但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，直到证实确实是于勒，情节似乎最终跌落闭合了。不料，作家又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。
2、环环相扣的悬念设置。
四、拓展迁移，联系生活。
1、组织学生演课本剧，场景：在轮船上，人物：“我”、菲利普夫妇、于勒，情节：从菲利普夫妇吃牡蛎到发现于勒直到离开这部分。要求细致分析利普夫妇的行动，语言和性格。
2、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？
学生自由发言。
点拨：
1、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。
2、在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。
3、对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。
四、作业。
1、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用200个左右字来完成。
2、如果你是文中的若瑟夫，你见到了分别十年之久，穷困不堪的于勒叔叔时想说些什么呢？用150个字来完成。
附：
“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。”
——左拉。
“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。”
马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”
由《我的叔叔于勒》导语设计引发的思考
在设计教案时，导入 新课这一环节是至关重要的。为了达到自然而新颖的目的，我时常设计多种不同的导语 ，然后通过比较、实践来求得最佳的导入 效果。以《我的叔叔于勒》一课为例。
有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁……爹是爹来娘是娘……”我听后感觉很幼稚，但随着时间的推移，我对此又有了更深刻的认识： 在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘久不变的，其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这只是人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走近法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。板书课题，学习新课。（这种导入 思路加强了课内外的勾连，有助于引起学生的兴趣。在学生还没有接触文章之前导入 的话，会使学生对文章的认识更加深刻。但这只是教师的个性化的理解，能否激起学生的共鸣，存在不确定性。）。
在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得上大师的，却寥寥无几。19世纪后半叶法国作家莫泊桑是文学星空中灼灼耀眼的一颗巨星。他一生写了约300篇中短篇小说。其中的名篇佳作，令人心驰神往。发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是这样一篇作品。今天就让我们走进《我的叔叔于勒》，领略莫泊桑短篇小说的风格、特色和魅力。板书课题，导入 新课。（通过交待作者和其创作的风格来导入 新课，侧重知识性，这是最传统最常规的导入 方法，适合于学生对文章有了一定的了解或初步感知之后。很多名家在设计导入 时常常用此方法。但这种说教式的导入 ，学生不太感兴趣，容易流于形式。）。
我们有很多同学是独生子女，能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？（请一二位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情并不会像大家想得那样美好，今天我们就来学习《我的叔叔于勒》，体会一下人情冷暖和世态炎凉。板书课题，导入 新课。（这种导入 联系学生的生活体验，可以使学生自觉参与到这种思考中来，容易触发学生独特的个人体验，更容易参与到思考和讨论中去。所以这是一个让学生有话可说并且容易说好的话题，将文本和生活进行链接，触发了学生的情思。）。
通过试讲和在实际教学中的验证，第三种方法效果最好，受到学生的青睐。
由《我的叔叔于勒》导语设计引发的思考
在设计教案时，导入新课这一环节是至关重要的。为了达到自然而新颖的目的，我时常设计多种不同的导语，然后通过比较、实践来求得最佳的导入效果。以《我的叔叔于勒》一课为例。
有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁……爹是爹来娘是娘……”我听后感觉很幼稚，但随着时间的推移，我对此又有了更深刻的认识： 在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘久不变的，其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这只是人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走近法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。板书课题，学习新课。（这种导入思路加强了课内外的勾连，有助于引起学生的兴趣。在学生还没有接触文章之前导入的话，会使学生对文章的认识更加深刻。但这只是教师的个性化的理解，能否激起学生的共鸣，存在不确定性。）。
在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得上大师的，却寥寥无几。19世纪后半叶法国作家莫泊桑是文学星空中灼灼耀眼的一颗巨星。他一生写了约300篇中短篇小说。其中的名篇佳作，令人心驰神往。发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是这样一篇作品。今天就让我们走进《我的叔叔于勒》，领略莫泊桑短篇小说的风格、特色和魅力。板书课题，导入新课。（通过交待作者和其创作的风格来导入新课，侧重知识性，这是最传统最常规的导入方法，适合于学生对文章有了一定的了解或初步感知之后。很多名家在设计导入时常常用此方法。但这种说教式的导入，学生不太感兴趣，容易流于形式。）。
我们有很多同学是独生子女，能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？（请一二位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情并不会像大家想得那样美好，今天我们就来学习《我的叔叔于勒》，体会一下人情冷暖和世态炎凉。板书课题，导入新课。（这种导入联系学生的生活体验，可以使学生自觉参与到这种思考中来，容易触发学生独特的个人体验，更容易参与到思考和讨论中去。所以这是一个让学生有话可说并且容易说好的话题，将文本和生活进行链接，触发了学生的情思。）。
通过试讲和在实际教学中的验证，第三种方法效果最好，受到学生的青睐。
引发我的思考作文_
没想到我如此“长寿”。每天早晨，我会在一片安宁的晨曦中醒来，我就是午门——紫禁城真正的大门，进入皇宫前的最后一道屏障。
我是由明永乐帝下旨建造的城门，通体为红色，呈“凹”字形，城楼上铺有水火不侵且金碧辉煌的琉璃瓦，四角的屋顶上有四个球状物，他们与中和殿、交泰殿和御花园中的一座神殿上的圆球共同组成了北斗七星。这当中寄予着明成祖朱棣对江山永固的殷切期望。可惜的是他预想不到，明朝是中国历史上自然灾害最为频发的朝代，甚至最后还遭遇“小冰河时期”——奇寒无比的自然天气仿佛预示着大明王朝终结的运势。
那是一个清晨，城北德胜门外瓦剌人的号角声让我从梦中惊醒。此时景泰帝已经派出兵部尚书于谦出城应战。面对瓦剌数万大军，明军的唯一精锐是仅剩四千五百余人的神机营。在一阵喊杀声中，明京师保卫战正式开始了！战况激烈异常。瓦剌人很快地突破德胜门，攻进了北京城。我心里暗想：完了，这下朱棣江山永固的梦想要泡汤了。就在这时，捷报传来，仅剩不足一千人的神机营巧妙地利用巷战和游击战的优势，全歼入城之敌。这让我见到了明王朝刚强的一面。一百多年后，我又见到了崇祯帝独自走出紫禁城，登上煤山自缢而亡，留下了“宁贼分裂朕尸，勿伤百姓一人”的遗言。他用生命诠释了明朝皇帝们坚守的“天子守国门，君王死社稷”的伟大誓言。自此，国祚276年的明王朝灭亡。
到了清朝，我见证了康乾盛世的繁荣，目睹了乾隆帝对西方文明的不屑与自负。以致后来，我还看见为躲避八国联军，慈禧仓皇出逃紫禁城，宣统帝在北洋军的炮声中离开紫禁城，但一个末代皇帝也仅限于在眼底流露出丝丝不甘与悲伤。
历经六百年的时光变迁，前方天安门城楼上的旗帜由“明”字旗到黄龙旗，再是五色旗，尔后是xxx旗，最后是鲜艳的五星红旗。我见证了两个王朝的兴衰和多个xxx的土崩瓦解，也见证了新中国的建立和繁荣昌盛。我终于明白了江山永固的根基在于人民！
由引发的思考作文
说起《20xx》，我有一个问题很困惑。它到底算是科幻片呢还是教育片。虽说教育片是有点勉强，但它的宗旨却的确是在教育人们要爱护环境。0说它是科幻片就更有道理了。那种类似地球将要毁灭的画面，我相信我的子孙是看不到了，这种场景，也只有电脑特效才能模拟出来。所以，它仅仅是部科幻片。说到底，还是不切实际。
如果明天就是地球末日，你将会做什么？这个问题已经成为经典，但却没人会把它当真，我们觉得这离我们太遥远。就像那句“我们要坚持走可持续发展道路，造福我们的下一代”我一只觉得这句话不但离我们有时间感，而且还有距离感。的确。地球上的资源是有限的，终有一天会枯竭，但那一天是哪一天？是1000年后？10000年后？甚至几亿年后？只有一想，很多人该干嘛干嘛去，这不是杞人忧天吗，这么远的事，我那管得着？就像一个富二代，不停的挥霍自己父辈留下的家产，从没想过有朝一日会变成穷光蛋。当然，科学家们也有在开发那种在地球毁灭前是取之不尽的资源，就比如太阳能。但像石油这种却很难代替，要么成本太高，要么达不到理想效果。
现在的人对环境相当重视，09年在哥本哈根召开的全球气象大会，就有不下十位总统参加。但当要求那些发达国家带头减少碳排放量时，却推三阻四。没人愿意为环境而牺牲gdp。9月22日，第五个世界无车日就要来了。人们在那一天将会用步行或自行车代替开车，或放弃私家车改挤公共交通。但只是一天而已。现在都倡导“低碳”出行，自行车才是王道。当六七十年代我们的父辈以拥有一台凤凰牌自行车而骄傲时，美国的汽车三巨头已开始占领欧美市场。当现在我们开着奔驰、奥迪在马路上显摆时，人家已经将两三辆私家车“藏”在车库里，骑着自行车感受风迎面而来的快意。这就是回归自然。当我们什么时候从骑自行车为乐时，我们就不需要无车日了，因为天天都是无车日。
小学的`时候，老师曾让我们写一份申请书，做什么环保志愿者。一开始，只当是一篇作文来写，但当我们用两节语文课看完了《后天》后，我们便把自己当成了“救世主”。我怀着沉重的心情告诉妈妈；我们从现在开始拯救地球吧。现在想想也确实好笑。第二天，我们这些“救世主”们便跑到操场上去捡树叶，第三天，我们做了份家庭调查表，记录家里的水电煤数据，第四天，我们就跑到隔壁大学去做问卷调查。那时，我才三年级，但这些事我至今记忆犹新。这是第一次，也是最后一次。后来，我虽然再没有这样的鸿鹄之志，但这颗环保种子却在我心底生了根，发了芽。
都说科学的进步代价是环境的破坏。现在的工业生产所排放的废气把天空搞得乌烟瘴气，英国伦敦甚至还有了“雾都”的“美誉。这听上去很美，但就像那在海里疯狂繁殖的红色海藻一样，是大自然的报复。前几天，新闻中还报道过浦东一家工厂附近的村庄发现有25名儿童锌超标。像这种丧心病狂的行为已不单污染环境，甚至还威胁到了健康。
就凭这点，足以说明环保离我们其实并不遥远，《20xx》其实也不仅仅是一部科幻片，它是一部有教育意义的科幻片。它是给我们的警告。地球只有一个，她是我们美丽的家园。不为别的，只为我们自己，从关紧水龙头开始，做环保先锋。
由引发的思考作文
王慧娟，蔡淑兰（内蒙古师范大学教育科学学院，呼和浩特010000）。
摘要：目前幼儿园教材发行市场混乱，教材种类繁多、质量参差不齐，小学化倾向严重。但幼儿园教材有着无可替代的重要作用，幼儿成长的必要条件，被禁止后造成幼儿成长中无法弥补的缺失，加重了教师的负担。幼儿园教材出现的一系列问题显然不是一纸禁令就能解决的，应该从教材的编制、出版、发行、选择和使用入手，保证幼儿教材的质量和使用效果，使教材的价值得到最大的发挥，同时避免“小学化”现象出现，促进幼儿健康、全面、和谐的发展。
关键词：幼儿园教材；小学化；禁令。
一、幼儿园教材能否被禁。
幼儿园教材是幼儿园教师指导幼儿学习的材料，包括教师用书、幼儿用书、挂图和录音磁带等[2]。这么庞大的一个领域能不能被“禁”呢？我们来分析一下。
（一）幼儿园教材的重要作用。
幼儿园教材在幼儿园教育中发挥着举足轻重、无可替代的作用。
1.幼儿园教材是幼儿教育理念和思想的物化。
幼儿园教材是幼儿园课程内容的文本性材料，幼儿园教材承载着幼儿教育理念、教育目的、教育目标，是幼儿教育理念得以实现的桥梁。而幼儿园教育理念和思想是理论知识，无法直接运用于实践。在幼儿园实际工作中需要将这些理论转化成为比较详细的、具有可操作性的、能将幼儿教师和幼儿密切联系的操作材料，幼儿园教材便担负了这一重任。
2.幼儿园教材是幼儿教师组织活动的参考。
幼儿园教材对于教师的作用是非常重要的，尤其是教材中的教师用书和挂图、音像材料、玩教材等作用更为重要。首先，幼儿园教材中的教师用书为教师制定具体的学习计划、月计划和周计划提供了重要的参考和依据。其次，教师用书还是教师进行教育活动设计与实施的参考，从教育内容的选择到教育目标的确立再到活动过程的设计都可以参考教师用书。最后，幼儿园教材还为教师提供了挂图、音像材料等各种教学材料，便于教师丰富教学活动，为幼儿提供直观的形象。
3.幼儿园教材是幼儿成长的必要条件。
幼儿园教材尤其是教材中的幼儿用书和操作材料对于幼儿的成长也具有重要的意义。首先，教材是承载知识、文化信息的结构化载体[3]。就教材本身承载的内容而言，是幼儿直接接触的间接经验，幼儿能够很直观地从图文并茂的书上了解到好多知识经验，如一些生活习惯，看书的正确方法，洗手刷牙的顺序等等。其次，就教材作为图书而言，幼儿可以在使用教材的过程中不断掌握一些看书的经验，如由左到右地看书；翻书的经验，如一页一页地翻书；读书的经验，如理解书中图文的意思；爱护图书的经验，如不撕书不折角；甚至养成使用图书的良好习惯，如不躺着看书、眼睛和书保持一定距离等等。
（二）幼儿园教材被“禁”后引发的新问题。
如果在幼儿园中禁止了教材的使用，会引发一系列新的问题。
首先，提高了对教师的要求、加重了教师的负担。如果幼儿园没有了教材，那么对我们老师的要求便会比现在高出许多，从课程内容的选择到组织实施，都需要老师精心设计，活动中需要的玩教具、操作材料、视频音频的材料都需要教师自己准备，不仅对老师有能力上的要求，还需要教师花费大量的时间去研究、实践和检验校正。
其次，造成幼儿成长中无法弥补的`缺失。如果幼儿园中取消了教材，对幼儿的使用书籍的能力和习惯会造成严重的影响，幼儿对书本、文字、及使用书本没有感性的认识，就很难培养兴趣爱好和相关行为习惯。(教育论文)同时也严重影响了幼小衔接。
综上所述，幼儿园教材有着无可替代的重要作用，被禁止后会引发一系列的新问题，所以幼儿园教材万万不能被禁止。
二、幼儿园教材缘何被禁。
幼儿园教材有其不可替代的重要作用，但是究竟出现什么问题，使得教育部下发“禁令”？
（一）幼儿园教材种类繁多、质量参差不齐。
步入幼儿园教材市场，我们发现铺天盖地的、各种各样的幼儿园教材映入眼帘，让人应接不暇。幼儿园教材出现了“泛滥”的现象，如此多的教材中也不乏滥竽充数之辈。虽然教材从外在形式来看，做工越来越精致，没有太大的问题。但是从内容上来分析，我们很容易发现一些不适宜的内容，如过于抽象的内容、难度过于大的内容、甚至还出现落后于社会的发展的内容，如图书中出现转圈拨号的电话明显不符合时代的发展。这些问题会直接影响幼儿教育的质量和水平，对幼儿的发展也会造成严重的影响。
这些问题的出现主要是由于我们幼儿园教材没有纳入到教材审议的范畴内，没有对教材研发团队的考核、也没有对教材出版社的考核、甚至也没有对教材出版前的严格的审议。当下幼儿园教材市场又有许多利益可图，所以我们会看到五花八门的教材。使得幼儿园教材质量参差不齐。
（二）幼儿园选择和征订教材的类型和数量过多。
当下幼儿园会征订不同种类的教材，幼儿不仅拥有着五大领域的教材，还有识字、手工、数学、礼仪、国学、蒙台梭利等等其他教材作为补充。幼儿拥有教材量要远远的超出他那个小小书包的容量，出现了“超负”现象。这样多数量的教材会使得教师忙于完成任务，无法细致研究和拓展教材，从而使教材的使用流于形式，同时也会伴随为幼儿布置课堂作业和家庭作业的现象，无形之中加重了幼儿的负担，使幼儿教育过程出现了小学化现象。过多数量的教材也会加重家长的经济负担。出现这种现象也是多种原因造成的。有的幼儿园是受利益驱使、有的幼儿园则是无法甄别教材、有的则是为了园所的特色课程考虑。
（三）幼儿园教材发行市场混乱。
幼儿园教材种类繁多，各大出版商和发行商创新竞争手段争相竞争。我们常见的就是教材推销商奔走于各个幼儿园进行教材的发行和推销演讲，无限度地夸大教材的优点。除了推销演说之外，各种推销手段也是让人眼花缭乱。如打折降价，以价格的优势吸引购买者；还有赠送购买方幼儿玩具、器械、多媒体器材等东西的，还有赠送免费培训教师的机会，以附带品赠送的方式来吸引眼球。甚至有的发行商还拉拢各种关系，采用不正当的推销手段，引发幼儿园教材市场的恶性竞争。
（四）幼儿园教材使用过程中的小学化倾向严重。
我们看到不少幼儿园除了五大领域的学习外，还会专门为幼儿开设识字课程或是心算课程，过于注重知识的传递，忽视能力习惯的培养和情感态度的体验。另外，在学习方式中也出现了严重的小学化倾向，比如，为幼儿留家庭作业或留课堂作业，当然这是幼儿学习的一个途径，但是出现在幼儿园中难免给人的感觉是小学化。
三、完善幼儿园教材的对策。
幼儿园教材出现的一系列问题显然不是一纸禁令就能解决的，“禁令”这种是治标不治本的方法，还会引发新的问题。所以经过上述分析，我们可以有针对性地寻找一些更适宜的方法。
（一）完善幼儿园教材管理机构，严把教材发行关。
幼儿园教材的种类繁多、质量参差不齐的主要原因是幼儿园教材市场缺乏相应的监管。我们呼吁相关部门设置专门的幼儿园教材监管机构、完善幼儿园教材的监管机制。我们可以参考中小学教材编制与发行的模式。首先考核审定出版社，将教材编制的权利放开、但是必须保证出版社的资格许可，审定出版社的资格，以保证教材在诞生之时的质量。其次就是教材出版后的审视与评估，只有对教材进行严格的审查才能保证质量差的教材不流入市场。
（二）确立科学的幼儿园教材选择标准，严把教材选择关。
幼儿园对教材的选择直接影响到教师对教材的使用、对教育理念的贯彻，间接影响到幼儿园教育质量，事关重大。幼儿园在选择教材时可以参考以下标准。首先，从幼儿的角度出发选择教材。幼儿园教育以幼儿为本，所以一切事务都需从幼儿的角度出发。选择教材时也应以幼儿与为本。教材的大小、薄厚、材质、色彩须符合幼儿的年龄发展特点，教材的内容以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以某种科学的教育理论为支撑，符合幼儿身心发展规律，且能促进幼儿健康全面和谐的发展。其次，从教师角度出发选择教材。教师在幼儿教育中起主导作用，受幼儿年龄特点的影响，教师是幼儿园教材使用的核心人物。所以在选择教材时应考虑到教材的可操作性和可拓展性，即便于教师使用，同时又为教师提供一定的创造、生成空间。
（三）提高幼儿教师专业素质，严把教材使用关。
幼儿园教材的使用是凸显教材价值的重要环节，教材使用的核心主体是教师，我们需要不断提升教师专业素质，促进教材有效的使用。
首先，要提高教师的专业素质，培养教师理解教材、挖掘教材及驾驭教材的能力。可以为教师创设研究教材的平台，如针对某一教材或教材中某一内容的教研活动；还可以开设关于教材分析方法的培训活动等等，这是教师教材研读能力提高的外部推动力。同时教师还可以通过向专家学者、经验型教师请教，与同事交流以及自己反思、自我提升等方法，提高对教材的理解、挖掘和驾驭能力。
其次，应该从幼儿的角度出发灵活使用幼儿教材。在幼儿教材使用过程中我们也应该考虑到教材使用的另一主体――幼儿，我们要从幼儿的角度出发使用教材。教材的使用可落实到班级单位，教师应根据自己班级幼儿的兴趣爱好、文化背景、性格特点等情况，选择教材中的适宜内容和信息，整合多种资源，充分挖掘教材中的教育价值，预设适宜本班幼儿的教育活动，使教育效果达到最佳状态。课程实施过程中教师还应根据幼儿的状态随机生成课程，是教育效果达到最佳状态。
从教材的编制、出版、发行、选择和使用入手，保证幼儿教材的质量和使用效果，是教材的价值得到最大的发挥，同时避免“小学化”现象出现，促进幼儿健康、全面、和谐的发展。
[2]顾明远。教育大辞典（第二卷）[m].上海：上海教育出版社，1992:169.
[3]任丹凤。优秀教材应具备的条件与品质[j].上海教育科研，,（11）。
一堂课引发的思考
我喜欢玩扑克牌，从儿时起，就与亲朋好友一起玩扑克牌。由我来规定不同的游戏规则居多，小小的扑克牌带给我无穷的乐趣。玩了十年左右的牌，今年春节，玩扑克牌的规则由大家来定，胜败归属变幻莫测，忽然玩扑克牌引发了我深深的思考。
3岁到8岁，我白学了扑克牌的许多玩法，喜欢玩牌时那种出牌、甩牌、砸牌的快乐与激动。在玩扑克牌的“江湖”，我可谓常胜将军，常常陶醉在赢牌的胜利中，而牌友也多为我亲爱的父母。
6岁那年春节的一次玩牌，让我记忆犹新，我这个常胜将军却出了丑。我和姨妈、表哥、外婆一起在庭院打牌。他们拿出实力跟我拼，根本不像父母那样“谦让”，尽可能让我去赢。这次，表哥和姨妈的牌好像一直好得出奇，让我连输数次，我心中不快，情绪越打越低，一直强忍着眼中的泪水，直至我的同伙——外婆对我鼎力相助，我终于把牌出没了，如释重负地高兴起来，当了一把“皇上”。我的同伙外婆却被抓住了，我在一旁依旧不明事理地喊着：“哈！那还是我赢了！”
大我3岁的表哥，一边整理牌堆一边漫不经心地说：“呃，准确地说，是平局，因为外婆与你同伙，你虽是‘皇上’先把牌出完，但外婆却是最后出完牌的人，她拖了你的后腿，只有两个都跑出去才叫赢。”我一听，差点哭了出来。姨妈赶紧对我说：“那你就叫……叫做‘土皇上’！”这句话给了我一个台阶，也打开了我情感的闸门，我把前几次输局的满腔怨愤潮水般发泄出来。为什么给我起“土皇上”这个绰号？跟表哥他们大肆发了一通脾气，那之后，我玩牌就是连“胜”。
今年春节，亲朋好友聚在一起玩牌，我忽然发现我的牌技不像年长的人那样纯熟、老练。比如，我新学会的一种玩法叫“刨幺”，是迄今为止我所遇到的最伤脑筋的一种玩法。出牌的方式干变万化、决定胜负的途径也不止一条，每出一张牌，每做一次决定，都要精打细算，还要运用复杂的技术战和心理战。不仅对自己手中的牌要排兵布阵，还要学会与同伴配合出牌，赚取制胜的分数，甚至用自己的好牌去引诱对方将更好的牌打出来，那叫“引蛇出洞”，更要学会计算一些大牌在双方的持有量，以及打出来的时机，甚至观察对方的表情来透视他们的心理，估算对方的实力，那真是妙趣无穷。()最困难的是，遇到牌不好，或偶尔自己出错牌，或同伙不配合等等情况，我也从不气馁，一直淡定从容，沉着应对，保持着良好的心理状态。玩到最后，总体算起来，竟然是赢多输少！
经过十多年的打牌经历，今年春节，我真的是有了觉悟：打牌就如同人生竞争一般。被父母保护时会觉得很快乐，也贪恋那种幸福，一旦保护人不存在时，自己便深陷于竞争之中，会觉得现实残酷无情，把父母过去的庇护就看成是对自己的一种蒙哄和欺骗，心里有隐隐的伤痛。如今，靠自己的实力全力拼搏真正赢了牌之后，那种乐趣，如久旱遇甘霖，给了我巨大的痛快感和成就感，也深深体会到，自己打拼才有意义。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
疫情引发的思考
武汉，最近一直被刷屏的地方，为什么?就因为那该死的冠状病毒，目前我国已有9720名病人被确诊，有15238名病人为患有疑似病例，已多达213人，这一个个数据都在我们的心头烙下生生的印记，我们也应该思考一下了吧。
清晨起床，因为正值新年，本该热闹的街道却显得异常清冷，对呀，政府已勒令所有人禁止出门，防止患病，这样清冷的春节是我第一次看到的，回到家的我不禁感慨万分。
的非典过后，我国又迎来了一场空前巨大的灾难，这种新型冠状病毒的传播速度之快是我们难以想象的，仅仅十多天就影响了及十多个省份，甚至出国“遨游”。这一情况导致我国很多地方的餐饮场所、娱乐场所、电影院等人群聚集地统统关闭;并且国家也积极研发冠状病毒疫苗，目前已经成功分离病毒，正在筛选种子毒株;一些地区甚至规定进出公共场合不带口罩将进行依法处理。面对危机重重的武汉，国家将派出12支1600多人的队伍以驰援武汉，并且禁止进行野生动物交易活动，防止疫情进一步扩大。
那好端端的为什么会发生这样的事呢?究其原因，主要是因为人类对自然的不尊重，他们大肆屠杀野生动物，来充盈自己的口袋，但他们肯定没有想过这一次是他们害了自己。众所周知，蝙蝠是很多冠状病毒的自然宿主，所以这种新型的冠状病毒的宿主很有可能就是蝙蝠，当然，新型冠状病毒在从蝙蝠到人的传染过程中很可能存在未知的中间宿主，但是这不是人类逃避自己错误的借口。
野生动物是大自然的产物，自然界是由许多复杂的生态系统构成的，每一种动物的消失或存在都会影响生态系统的平衡。所以野生动物与人类之间应保持良好的邻里关系。并且，保护野生动物对我们人类的生存与发展有重大的意义。从宏观角度上讲，对于野生动物的保护程度是衡量人类礼貌进步的重要决定依据。一方面，野生动物为人类农林生产的守卫者，另一方面，它们还是生态资源中不可或缺的一部分，并一向为人类社会发展带来物质资源保障。
当前，野生动植物种类的不断减少，我国也越来越重视对于野生动物的保护。但是对于野生动物的保护还是具有一定的认识误区，其中最主要的误区就是认为保护动物就是不伤害动物，任其自然生存发展，这种认知是极不可取的，因为在自然界中，灭绝是时时刻刻都会发生的，所以放任濒危物种自然生存繁衍，其必然会逐渐被大自然所淘汰。但是从另一方面考虑，如果人类采取必要的保护措施，使得本就应灭绝的物种起死回生，那么会不会又打破了自然界原本的运行规律。实际上，人类对于野生动物的保护或多或少都会给野生动物自身以及自然界带来永远无法抵消的影响。所以，我认为，对野生动物最好的保护措施就是尽可能保持现状。
每一个动物和植物都是一个鲜活的生命，我们有责任保护它们。记得诺贝尔说过：生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。恰恰相反，生命在人类的手中却是他们攫取利益的工具。而且还成了他们的骄傲，但是他们的骄傲多半是基于他们的无知，生命的可贵是人人所熟知的，但珍惜的人又有多少，如果说自然是一颗大树，那么部分人类就是一些害虫，它们摧残大树的身体。它们又像社会的毒瘤，一度让社会混乱不堪。基于病情，我提出如下建议：
1.公共场所注意戴口罩，努力做好个人防护。
2.注意卫生、勤洗手。
3.注意正确的咳嗽礼仪，打喷嚏不要用手去捂。
4.多喝水，少熬夜，咳嗽时要用肘部或纸巾遮挡。
5.居住及工作环境多保持通风状态。
人类的贪心终究还是打破了这的平静，他们再一次招来了可怕的病毒，这是他们咎由自取，所以先生们女士们，在此，请听我一句：生命来之不易，且行且珍惜。加油白衣天使，加油武汉，加油中国。
水溶C100引发的思考
软饮料市场依旧如往年一样的群雄纷争，波澜壮阔，5月份农夫山泉旗下的柠檬汁饮料水溶c100横空出世，在众多产品中脱颖而出，上市半年，农夫山泉水溶c100的销售额就达1亿元。能在本已趋于饱和的软饮料市场里取得如此骄人的成绩，水溶c100究竟依靠着怎样的法宝？让我们一探究竟。
一、包装新颖、口味独特。
首先包装上水溶c100采用了透明包装，而且瓶子的款式设计得细长，符合现代白领审美,具有时尚性特点，深得三米法则精髓。据了解水溶c100包装的设计灵感来源于gucci、chanel透明手提包。很多消费者都是第一眼看见水溶c100的包装就喜欢上了它。除了美观之外，瓶子的实用性很强，水溶c100的瓶子开口大，且方便携带，便于消费者作为水瓶使用。一般而言有自带饮用水习惯的消费者会每周会换一次水瓶，这就形成了一定规模的忠诚消费市场。
再说水溶c的口味，柠檬独特的酸甜味，口感很受大众欢迎。有不少消费者反映水溶c的味道很像果味vc，这符合水溶c高vc含量的产品诉求。适量补充维生素c是保持年轻活力、美容与增强免疫力的重要手段。同时较强的酸甜口感正适应了这个时代年轻人喜好较强刺激的生活习惯，很多人会因为习惯于这种刺激而不再选择其他产品。
最后说说它的命名，它的名字采用了中英结合的方式，众所周知，这是都市白领们在工作或生活里常用的表达方式，符合水溶c100的命名方式符合目标市场使用习惯。
二、歧视性定价符合新奢侈品概念。
水溶c100的价格定在4.5元一瓶，而普通软饮料，一般的价格不会超过3元。正式这种与同行业相比带有歧视性的定价策略，使得水溶c100显得卓尔不群。在形成了一定知名度之后，饮用水溶c100，成了一个特定群体的象征，是一种身份的标签。这就使水溶c成为了营销概念中的新奢侈品。
与传统意义上的奢侈品如：lv的限量版、prada的最新款相比，新奢侈品的购买完全不用计划，它可能只是满足人们一时情感的需要，或是对某种品牌的信仰。新奢侈品通常是许多年轻人稍稍努力一下就能够得到的东西。
这些产品可以满足年轻人追求奢侈品的心理，同时又符合他们的购买能力，是一种很理性的消费行为。水溶c100作为饮料行业里的新奢侈品，很好的填补了市场空白。
三、洞悉市场需求，饥饿式铺货抢商机。
相较于其他方面而言，农夫山泉在渠道方面有其先天的劣势。这与要是因为农夫山泉的产品生产线紧邻水源地，与其他厂家相比，增加了运输成本。基于此，水溶c100选择了饥饿铺货的方式点燃市场。
其具体的步骤是，通过对渠道的控制（暂缓对批发渠道的供货）先在一线城市的学校周边、写字楼附近，以及各类娱乐场所等地铺货，在此期间水溶c100与众不同的包装往往能抓住一部分人眼球，考虑到年轻群体对新事物的接受能力比较强，等到消费势能积蓄到一定阶段，再通过经销商环节大面积铺货。
这样做的好处是充分利用了有限的资源，做好了市场培育工作，随着市场的扩展不断扩展渠道，使有限的资源能够用在最需要的地方。使消费者既可以保持水溶c100的神秘感，又可以方便购买到该产品。
四、不靠广告靠口碑，慢营销理念引人深思。
水溶c100的促销显得有些沉闷，这有悖于传统软饮料的推广方式。熟悉饮料市场的人都知道，若想在夏季推出一款有影响力的饮料，各大厂商往往在春节前便会开始密集的广告造势。水溶c100在年5月份正式上市，直到奥运期间方才投放了第一轮广告，而且采用的是隔天播出的形式。
水溶c100的促销方式另辟蹊径，采用了独特口碑传播。农夫山泉先试探性地将产品投放到部分大城市市场，很快水溶c100以其亮丽的包装、独特的口味、以及补充vc的营养诉求获得了目标消费者的青睐。而依据目标人群的特点――容易受周围朋友的影响，水溶c100在这样的一个一个群体里传播开来。很多人第一次购买的原因是因为看见朋友在喝，询问朋友感受之后，决定试一试，试过之后就找到了自己心仪的饮料。
其实这种方式古已有之，平时大家说的“酒香不怕巷子深”就是这个模式。只是农夫山泉造出“好酒”之后，又把它摆在了市面上，让大家能很容易的接触到。终于形成了依靠口碑传播而热销的局面。
这种促销方式虽然初始阶段的传播速度较慢，但形成一定规模之后，其传播将成几何级数增长；就宣传效果而言，每一次这种朋友之间相互介绍的口碑传播方式都可以形成有效购买，直接带动了销量；就传播成本而言，这种方式无疑是最低的；而且由于产品特性，通过这种营销方式所带来的品牌美誉度更是难以估量。
欢迎与作者探讨您的观点和看法，电子邮件：z_highhopes@。
疫情引发的思考
“死亡”，是和“生命意义”的追寻一样，是令我们在生命的深渊里，要去面临的巨大焦虑和悲伤。
而疫情，让这份焦虑和悲伤，经历巨大的翻腾，浮出海面，制造着狂风暴雨般的集体恐慌。
于是，我们又不得不去面对，疫情中，生命的可能不在，人生尽头，自己生命的必然消逝，
那么，这一身肉体不在的时候，
我们，将要面临的未知，是什么?
我们要如何在这熟悉的环境不在，支持和爱我们的人不在的时候，孤独地面对未知的一切?
我们要如何为自己的生命结束，寻找一份安心?
有人选择宗教和信仰，皈依内心的神明;。
有人选择内在的观照，超越生死的幻象;。
而你，要选择什么呢?
疫情引发的思考
没有春节不是流动的，也没有春节不是走动的。这是以往中国人过春节的常态，热热闹闹、走亲串户、朋友相聚，动起来的春节被视为祥和、欢乐的时节。
然而，这个春节，真的不一样。一个现实原因就是，新型冠状病毒引发的疫情还在持续，全国人民为此揪心。应该以什么样的状态与心态，过好这个春节，值得我们细细思量。春节的流动、拜年的走动、庙会的人头攒动，这些人们已经习惯了的过年方式，在这些日子里恐怕需要改一改了。
此时，“动”的年节莫若“静”的岁月。人们越是大规模流动，越是大范围聚集，越容易增加疾病传染的概率。走动起来还是宅上一宅，理性人不难看透其中的得失，既为人也为己。事实上，不走动也能过好年。技术发达了，信息拜年、视频祝福、在线聚会，都不失为一种时尚，那些以往通过面对面完成的新春祝福，借助云端就能迅速直抵耳畔、身边，过年礼仪一样也缺不了。
此时，“动”的脚步莫若“静”的心意。在抗击疫情的最前沿，各条战线上的“勇士”都已经动起来了，他们为了更多人的生命安全，以这样一种方式过了个“动”的年，是真正的大无畏。相反，对普通人来说，如无特殊情况，宜静不宜动，什么自驾跨城回家、什么一定上门拜年、什么提前安排好的聚会等等，都不妨在冷静且理性地审视下做个宅男宅女，不远行、不扎堆、少聚会。现在，的祝福是以你我的安全距离为彼此送上健康祝福，的心意是以你我的实际行动护佑早日战胜疫情。
此时，“动”的冲动莫若“静”的责任。正视才能重视。充分认识人员流动对疫情防控的难度、充分认识人员聚集对疫情防控的压力，就能更加理性地看待过年与抗疫的辩证关系。现在，不少地方已经动起来，或是响起村里大喇叭，“各过各的节，没事别瞎串”;或是群发提示信息，“春节在家发微信，情到意到人安全”;或是普及。
顺口溜。
“出门就把口罩戴切莫随意乱吐痰”……这样的“动”不是冲动这样的“动”既是行动又是保护因为此刻每个人的“静心”“静态”都是疫情防控的需要都是对防病防疫尽的一份责任。
时间不等人!时间属于奋进者!我们正在全力与病毒赛跑、与疫情赛跑，也一定会战胜病魔、战胜疫情，需要争分夺秒、众志成城。每个人都是主体，每个人都有义务，每个人都应该以“静”致敬那些坚守的、“逆行”的英雄们。如此，我们一定会风雨无阻向前进。
1998年长江大洪水，2003年非典，2008年汶川地震，2020年新型冠状病毒肺炎对于我们来说都是巨大的灾难，虽说我经历过的只有08年的汶川地震和今年的新型冠状病毒，但是我也知道这都是大自然给我们的警示。
古话说得好：“病从口入，祸从口出”。这次的感染源就是因为有的人食用了野生动物，导致感染上了病毒。之前也有过相似的案例，可是有的人他偏就不长记性。都说“吃一堑，长一智”可从这次的事件中我一点都没看出来。很多人都说这次的新型冠状病毒比2003年的非典更加可怕，但其实他们病源相似——都是因为吃野味。但唯一值得庆幸的是这次的疫情处理比非典更加迅速，公开。虽说确诊病例现在仍然在增加，但好在治愈好的人数也在增加。
抗击疫情，我们有信心。首先，春节前夕，疫情蔓延。中国的疫情防控工作，全世界都十分关心。所以我们也不能放弃或者说有一丝一毫的松懈。
抗击疫情，我们有信心。其次，我们的党，人民的政府都在努力着。很多地方在发现疫情时也做出了相应的措施。隔离，排查，封城，封村，封路等。所以，我们也不能懈怠，我们要紧跟政府的步调，党的步伐，绝不能让任何人小看了我们，小看了我们的党，我们的政府，小看了中国。
抗击疫情，我们有信心。第三，疫情无情人有情，一方有难，八方支援。一直有许许多多的志愿者们在往前线支援。
抗击疫情，我们有信心。最后，我们虽然不能像志愿者们那样义无反顾，但是我们也可以从自己做起，从身边做起。每天做到勤洗手，多消毒;邻里之间尽量不要串门，减少聚会;出门一点要带上口罩，尽量不要去人多的地方。
抗击疫情，我们众志成城，我们完全有信心、有能力打赢这场疫情防控狙击战!武汉加油，中国加油!
在春节的前几天，武汉突然爆发了一种新型冠状病毒感染的肺炎疫情，很快，这种疫情就蔓延到了全国各地。
在这种疫情快速蔓延的高压下，很多准备外出旅游的人们都停下了脚步，准备访亲探友的人们也纷纷宅在家中自我隔离。是啊，疫情这么严重，病毒无时无刻不在传播，又有谁敢出去呢?可是，在我们身边，就有这样一群人，在这种危机的情况下，毅然决然地踏着坚定的步伐坚守在疫情的第一线，他们不辞辛苦，黑白颠倒，他们其中很多人都是在万家团圆的时刻选择远赴他乡，与病魔斗争，他们就是这场疫情中最美的逆行者——白衣天使们!
在新闻上，我看到过一个感人至深的故事：一位记者采访一位身在疫情一线的医生，问他身在疫情重灾区害怕么?这位医生说：“我不害怕病毒，在我看来救人比在家躲着更重要!”是啊，他们是医生，他们的信念是救人。
现在，全国病患人数正在疯狂的增长，我们唯一能做的就是保护好自己，不给正在帮助我们战胜病魔的白衣天使们增加负担。近期，我们尽量不要出门，出门一定要戴口罩，家中要保持通风，多吃水果多喝水，提升免疫力，打喷嚏和咳嗽时捂住口鼻，勤洗手等将病菌消除。
最近，我在网上看到这样一句话，我也想把这句话送给和我一样着急外出游玩的小朋友：只要你安心待在家里，就是对打赢疫情防控阻击战做出的最大贡献。
这个寒假，我虽然没有与家人一起出去旅游，但是我依然过得很充实。这些天，爸爸和姐姐帮我补习数学和英语，我坚持每天弹钢琴、练舞蹈、写寒假作业、练字、学习英语等。每晚空闲时间，我和妈妈、姐姐一起观看有意义的电视节目，如《经典咏流传》和《中国。
诗词。
大会》，我们还会一起抢答电视里的诗词题，这不仅增强了我对古诗词知识的理解，还增加了我的诗词储备量，对我背古诗词帮助很大，这些天在家我过得非常有意义，一点也不无聊。
希望这场疫情可以尽快得到控制，也祝我们的祖国越来越好。武汉加油!中国加油!
一堂课引发的思考
当今社会，传统与现代并重，作为我国优秀的传统文化—中国画，走进学生课堂有其必要性，这也反映了美术教育的文化传承功能。然而，中国画毕竟专业性较强，怎样才能让毫无基础的小学生真正乐于接受它，还需我们多一些思考。
我曾听过这样一堂课，内容是《怎样画荷花》，上课时黑板上事先挂起了一张范画，是一张大写意之作，那叶那杆笔力苍劲老辣、墨色浓淡相宜，俨然一派“深厚传统功力”，接着教孩子执笔、蘸墨、运笔、落幅。教师示范遵循法度，一丝不苟，孩子临摹步步照老师教导去做，亦步亦趋。一片严肃认真，一片手忙脚乱。然后是反复练习此作。教师在学生中间穿梭指导，不时大手把小手挥毫泼墨。待到下课，孩子们将作业摊在桌上茫然的等待教师检阅，我也参观了一圈，竟不由心头一震——短短四十五分钟练习，竟然复制出了这么多“优秀”之作！我们有许多国画课不就是在这样“依葫芦画瓢”吗？然而在这种规范中却泯灭了孩子们原本自由创作的天性。
反思一下，我们开设此课目的何在？是把孩子们培养成画家吗？非也，何况这种方法是复制不出来画家的。我们的目的是陶冶情操，提高审美，促进全面发展。因此，在国画课里我更主张让学生学会运用国画语言表达自己的思考，但在过程上使它真正发挥其“艺术语言”的功能。我们在教学中不妨走出传统模式，寻求新方法。
一了解传统文化，增长艺术见识。
中国画艺术博大精深，对于大多数小学生来说，接触不多，因此，有必要让他们做一个常识性了解。我在给第一次接触中国画的年级上课时，首先提出这样一个问题：我们今天学的这种画为什么叫中国画？——中国特有的绘画种类，是中国传统文化的重要组成部分。通过学生的回答及教师的背景介绍，一下子增强了学生的民族自豪感及对这门艺术的崇敬之情。接下来，对中国画的材料进行简单有趣的介绍，如：狼、羊毫笔；生、熟宣纸等，国画色的名字很特别，让学生通过名字分分类，猜一猜是从什么物质里提取出来的，这些都会使学生感到既新鲜有趣，又增长见识，一举两得。小学课堂上的国画课是写意花鸟，它只是中国画的一部分，不能让学生认为这就是中国画的全部内容。我和学生一起准备、搜集了一些真实作品和图片，让学生自己去欣赏、去比较内容及形式的不同，在大量的作品及图片的直观吸引下，学生的脑海里很快有了一个基本的国画体系。
二给学生自己动手的机会，让学生大胆实践。
“相信我能行”是新时代孩子们的呼声。这就要求教师不能把所有的东西全盘托出塞给学生，而应创设悬念，让学生自己去实践得出答案。例如在墨色的浓淡干湿及笔法的运用这些基本技法的掌握上，我是这样做的：1、提出问题：国画作品中深浅不同的墨色是怎样调出来的？试一试，你能调出深浅不同的墨色来吗？2、你知道这些树枝、藤蔓、葫芦叶、荷叶等（教师可单独画出一些有代表性的范画）是怎样画出来的吗？怎样执笔？3、教师出一个难题，一笔下来有浓有淡，是怎么做到的？（教师可示范）学生通过自己去尝试、探索，完全能自己得出答案。此外，还可以指导学生玩一玩笔墨游戏：试一试深浅墨色重叠画，你能发现哪些有趣的现象？学生在玩中就可以发掘出蘸墨、破墨的效果，教师只要稍加总结便可，这也体现了教师的主导与学生的主体性。
三减少束缚，自由创作。
国画教学中临摹是当前课堂教学的主流，就像前边所提的“依葫芦画瓢”我认为应该把创作的自由还给孩子们！我们可以带学生去观察生活中的实物，也可以发动学生一起去拍照，搜集图片，然后，拿到课上分析取舍及作画方法，允许学生大胆构图表现，孩子们往往能创作出令人耳目一新的作品，同时他们的个性也由此得到充分发展。
四心灵交流，文化体验。
面对学生的精彩作品，我们不能只是心底惊叹，要让孩子们也有一吐为快的冲动，他们渴望认同，渴望去交流，渴望体验自己的劳动和成就。对这些作品，我们可以先集中起来，让孩子介绍自己的画，采取讨论的方式对待画中不足，教师可设计一些启发性提问，如：给大家讲讲你的画好吗？为什么要这样画？你觉得他画的怎么样？你喜欢它的什么地方？如果你来画，你会在哪些地方画的和他不一样等等。为了让学生有一个更广阔的天地，展示自己，我们还可以在课程结束后，把全年级的优秀作品装裱起来，全校展出，创设一个大的文化育人环境，学生也可以参与装裱过程，体验传统艺术流程的魅力。
小学生学画中国画，要改变传统的一讲二临的教学模式，以重体验、重创作、重人文的教育方法，提高小学生的整体素质。
由引发的思考作文
这几天，眼泪不断洗刷着我本已污浊的双眼，相信很快会治好我的眼疾。我看到，国人在灾难面前表现出了空前的团结与友爱，领导者、企业家及各种媒体亦可圈可点。抗震救灾行动虽可歌可泣，但是，我还是想说说相反的想法。
再说说救灾的效率。效率是社会发展的生命，如果没有效率，人类恐怕还在刀耕火种。这次在灾难面前，人们表现出的精神固然可褒可嘉，但工作效率真的不尽如人意。
一是外界进入灾区中心的速度不能打满分。汽车不能进入，骑兵可以呀，没有马，骑驴也行啊！你让士兵靠着双腿（甚至还搭上一个参谋和一个军长）急行军大几十公里，他们抵达中心区时，不就成了强弩之末了么？再说靠单兵行军不可能携带重物，所以到了地放也只能干瞪眼。用手扒，只能说明一种精神。别的不说了，再说，解放军就太冤枉了。既然启用了直升飞机，为什么开始只是降落在汶川外围地区，到这些地区本可以不必使用直升飞机呀（一开始就浪费）。本人不太懂得飞行理论，但大致了解直升机对降落条件要求是很低的。如果先用侦察机转两圈，分析分析情况，直升机几小时便可迅速进入受灾中心。如是，则灾区人民的生命是否会更多一分保障？遗憾的是，我们用了几乎两天的时间才得以进入，而且几乎是赤手空拳、人员极少。
二是看到的镜头多是手忙脚乱，效率无从说起。俚语说，人多打瞎乱，鸡多不下蛋，为什么不能把施救当作一种科学工作来对待呢？解放军、武警也好，志愿者也罢，他们都是宝贵的`人力资源，如果三个人只能顶一个人的效率，其他两个人还不如回到本岗工作，灾区的资源本来就有限。想起当年中美撞机事件中牺牲的飞行员王伟，施救的船只和人员都够在解放战争中打下一个海南岛了，可效率呢，几乎等于零。我希望，记者们别光顾着掠取全国人民的无辜眼泪，也要用你们犀利的目光去发现更科学的方法。因为，施救过后，还要面临灾民的安置和灾区的重建，高效科学、事半功倍，才能更为有效。
三是各省市的援助缺乏统一调度。我们看到，全国各地都在往灾区调运物资，东北三省、东南沿海也都不遗余力，问题是，路途遥远，耗费资源。中国是高度集权的国家，统一号令极其有效，中央如果要求远处出钱，近处出物资，只调集重庆、湖北、湖南、陕西、甘肃诸省和四川未受灾地区资源，岂不更省事？邻省实在没有的物资，再从远处调运，至于邻省因救灾亏空太大，将来再想办法，总比占用现有本已紧张的运输资源来得好。我还要用“小人之心”提醒管理者，谨防个别企业打着救灾的旗号，用积压的毫无销路的物资侵占运输资源。
我的意思是，不管是个人、企业捐的钱物，还是国家调派的钱物，都是国家的，也都是人民的，不能浪费，也经不起浪费；不管是解放军，还是志愿者，他们平时都有着各种工作或应该享有休闲，宝贵的人力也不容耗费。科学地管理、使用好人力、财力，是管理者应该想的事情。至于媒体，不应未了自己煽情的报道、或为了展示自己的才华而碍手碍脚，耽误施救。你们可能也是在冒险工作，但报道毕竟要让位于救灾。
死者长已矣，让我们为死者默哀，为生命祈祷。
秦其草于5月18日。
由引发的思考作文
偶然的机会让我成了一位专职的科学老师，所以经常参加各级领导组织的各类科学研讨活动和经验交流会，同时结合自己这几年对科学教学的研究，觉得小学科学教育真是困难重重，一些反常现象确实令人担忧，不得不让人去思考。
一、小学科学教育现状：
1、科学教师自身素质急需提高。
科学是一门探究性很强的学科，所以对教师自身素质的要求很高。目前大部分学校面临着这样一个问题：没有专职的科学教师，大部分都是由其他学科教师兼任。有些教师在其他学科教学中是一名优秀的教师，但由于科学课的知识结构和教学观念与其他学科不同，他们面对科学教学常常感到力不从心，再加上科学教师的课务繁重，课前的各项准备工作非常多，教师没有太多的精力去再学习、去研究，这就大大影响了教师的工作热情，也使科学探究教学很难落到实处，更谈不上把科学课的“三维目标”落实到位。
2、课堂探究时间严重不足。
小学科学课是一门综合性很强的学科，内容涉及的面很广，再加上小学生年龄小，再加上小学生注意力不集中，生活经验缺乏，动手能力差等诸多因素的影响，。另外，在科学探究性教学中，教师是引导者，组织者，就算教师准备非常充分，也难免会经常发生一些意外。再加上学生人数多，活动空间又那么小，如果又没有充足的必需材料，在较短的时间内组织学生开展探究是非常费劲的。即使激起了探究活动，也难于展开和深入，还往往会出现失控的场面。因此，在传统40分钟的课堂上根本无法满足孩子科学探究的需要。科学课的教学流程一般是先让学生对某一现象作出充分的讨论，然后再引出所要研究的问题，并设计实验方案，准备大量的实验材料之后才可以实验操作，实验之后还要对实验现象进行分析、讨论得出实验结果，试想这么多的一系列活动能让学生在40分钟内展开充分的探究吗?所以尽管教师费劲心思去教，但效果还是很差，教师教得很累，学生学得乏味。
3、评价制度严重滞后。
科学《课程标准》指出，评价要关注结果，更要关注过程，要关注学生在科学活动中所表现出来的情感、态度与价值观，帮助学生认识自我，建立信心。在我们的科学探究活动中，虽然学生的科学素质以及能力都能得到充分的培养。但是如何去评价学生，用传统的评价方案去评价他们当然不行，因此，我们应该如何采用多元的评价制度去衡量学生的科学能力与素养却成了难题。
4、科学课得不到社会力量的支持。
近几年，虽然许多地方政府对教育的'投资在逐年的加大，学校的硬件条件也不断的得到改善，但小学科学实验室还严重缺乏，许多学校不仅没有实验室，就连科学实验的存储室都没有，更谈不上各类科学实验器材的配备了。另外，由于历史的原因，科学课还没有引起家长的重视，家长还以为只要学好语文、数学就可以了，这种心态还需长期的去改变。
二、主要解决策略：
针对以上种种教学现状，采取了以下几种主要解决策略：
1、搭建培训平台。
教师首先要学习有关科学教学的理论知识，，同时还要依托网络与城里学校的一些科学届的名师建立网上联系，经常进行网上研讨，互相学习，共同提高。平时争取多多外出学习听课，积极参加各级研讨活动。
2、利用信息技术教学。
现在所有的学校都已经有电脑了，所以我们在课堂上尽可能多的利用信息技术手段进行教学，将文、图、声、像等多种教学信息有机地结合在一起，使学生多种感官并用，这不仅可以激发学生的探究欲望，使之兴趣盎然地参与到学习探究活动中来，而且有利于开拓思路，激发想象，使学生的思维高度活跃，充分调动学生的学习积极性。而且还可以使根本无法用实验的形式完全展现的探究活动，比如肉眼根本无法看见的微观世界、宇宙天体等宏观世界以及动植物的生命周期等形象的展现在学生面前。
3、建立学生评价制度。
我们拟定了一份“科学课综合评价表”，试行了一年多感觉效果不错，(见下图)。
三(1)班科学课综合评价表——第2组。
表扬或实验速度前3名总评。
另外，课堂上还采用自我评价，使每位学生在科学课堂上都有自己的一份收获，得到满足感;小组内评价，使组内同学互相协作、互相竞争;小组间评价，小组间同学互相监督、互相竞争。
4、多渠道取得社会力量的支持。
科学教师也应该经常通过家访、电话、校讯通等途径与家长取得联系，向家长阐述科学知识的重要性，取得家长的大力支持。通过科学课堂教学激起学生对科学的兴趣和欲望，从而使家长觉得科学课存在的必要性。
总之，科学课堂中存在的种种困难，需要全社会一起行动起来才能解决，尤其是我们一线的科学教育工作者更是责无旁贷。让我们期待在不久的将来一切困难都会迎刃而解的!
[1]郝京华.科学(3—6年级)课程标准解读[m].湖北:湖北教育出版社,.
[2]喻伯军.从小亲近科学与人文[m].北京科学出版社。
[4]《实验教学与实验室管理》湖北教育出版社,.
[5]高利明编著《现代教育技术———通向未来教育之桥》.中央广播电视大学出版社。
水溶C100引发的思考
从8月中旬一直到11月，农夫山泉在全国范围内针对水溶c100，展开了一轮新颖的促销活动“秒杀赢大牌”：购买促销装，登陆活动网站，用电子邮箱和个人手机号码注册，输入瓶标号码和瓶盖内号码，就获得秒杀资格，参与秒杀。
特别值得一提的是秒杀的奖品，全部是国际奢侈品：gucci、施华洛世奇、zara、dior、香奈儿、路易威登等等。这场促销紧压国家对促销赠品的最高限制：赠品不得超过5000元，奢华赠品的最高价格是4999元。
促销的负面作用。
销售促进（针对消费者层面的）作为营销战略中一个战术配称，它在影响顾客心智的地位和作用方面排在公关、广告之后。中国家电企业的促销是做的最透彻也是受促销伤害最大行业。促销在新品类上市期，通过赠品和低价等手段，让消费者降低购买新品的风险，率先尝试到，并鼓励消费者购买，是一招不错的战术手段。
但是，将成熟期的产品做低价促销，就非明智之举。成熟期的产品最需要的对销售进一步的推动，这样的推动和降低价格无关。比如注入产品热销的信息，让消费者觉得产品很受欢迎；也可以开发不同的食用饮用方式，拓宽购买的时机、提升单次购买量；也可以针对不同的人群，做深入的消费开发等等。
这样就打破了好不容易形成的日常性购买的习惯，对新产品成长极其不利。包括“再来一瓶”则完全是破坏了产品的日常性购买的消费习惯，也破坏了价格体系以及消费者对产品的价格认知。
而在产品或品类的衰退期，以优惠的价格促销来维系品类的销售量，是现在碳酸类饮料的做法，这种做法，属于苟延残喘型，并不能解决品类销售走下坡路的命运。
长期的商业调查表明，依赖促销建立的品牌，一旦短期的促销结束，销量就会回到原来的水平。促销持续多久，销量的上升就保持多久。对价格过分敏感的消费群并不在讨论范围之内，他们无论面对产品的哪个时期，都会倾向选择价格略低的品牌，品牌影响力远远没有价格影响力大。
华丽促销：短期战术or长期战略？
水溶c100的华丽促销，完全脱离于以上情况，它并非新上市、也不是品类完全鼎盛时期，更不是衰退期。它还处于品类的成长期。
水溶c100，借力世界奢华名牌，达到僧借佛光的效果，在消费者心智中达成高端品牌的认知联想。长期来看，符合自己在柠檬饮料中最贵的定位。
对营销战略来说，促销全都属于短期吸引注意力的战术行为，营销战略的竞争根本还得要有自己的独特差异化来参与竞争。另一层面，如果农夫山泉能把这项促销持久推广下去，形成独具一格的品牌打造模式，形成高端形象战略，长年累月，年复一年的持久下去，和憧憬高端生活的人群形成关联，也是一种品牌战略模式。在饮料竞争白热化的今天，它是在国内品牌打造中第一个这样做的，会比较有优势。