教学工作计划是教师进行教学准备和备课的重要参考依据。以下是小编整理的一些教学工作计划范文，希望对大家的教学工作有所帮助。
《春天》教案
1.能运用多种感官，有目的地感知春天来到时动植物的变化。
2.大胆的描绘自己所看到的春天的景色，将冬天到春天的变化在画中体现出来。
故事：狐狸画春天、绘画用具每人一份。
1.教师讲述故事，突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。
3.讨论：春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)。
你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。
1.春天有哪些主要色彩?
请幼儿大胆的说出春天的色彩。
(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)。
2.说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?
(枯黄的树木变绿了，是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)。
1.启发幼儿画出我眼里春天的变化，树木、花草、天气的变化等等，要求画面突出自己看到的某一事物的变化。
2.幼儿自由作画，教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。
绘画一直是幼儿的最爱，幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好，有效地画出了天气的变化，会写字的小朋友写上了“冬”“春”，有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来，画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心，并学会更细致的观察周围的一切。
春天在那里网友来稿
又是一个明媚的春天来了，幼儿园各班的墙饰和教育目标里都出现了与春有关的活动设计：找春、画春、说春……，我也不辞辛苦地准备挂图、教具，准备给孩子讲解“春天”是什么样子。有几个孩子找到了歌唱春天的光碟，《嘀哩嘀哩》还有《小燕子》。歌唱春天的歌曲活泼欢快，放着精美的歌曲，孩子们都情不自禁跟着哼唱起来。还有的孩子背诵了歌唱春天的古诗《春晓》，这个孩子一背，全班的孩子都跟着背诵起来，孩子们一下子背的那么认真、整齐！还有的孩子带来一张张春天里拍的照片，一张张五彩缤纷的照片将春天的美景尽收眼底。我和孩子们美美地欣赏着，感受到了春天的美丽。下一个环节让孩子们画春，“孩子们让我们拿出画笔画一副春天的画吧！”“老师画光盘里的春，还是画照片里的春？”孩子的提问让我不知如何作答。忙碌了一上午我感觉有些累，孩子们也渐渐对光盘、古诗、挂图失去了兴趣，看着他们倦怠的眼神我疑惑了，于是我精心准备的一堂课以失败告终。
下午一入园孩子们叽叽喳喳地围住我“老师，我看到路边的树绿了。”“老师，我家的桃树开花了。”……孩子的一席话顿时让我从上午的沮丧中振作起来，回过头看看窗外，春天就在幼儿园的墙外，就在教室外的田野上，田野是农村孩子很好的游戏天地。接下来几天我和家长进行沟通取得家长的认同，利用休息时间察看了外出路线、地形，并做了一份相应的安全应急预案，一切准备就绪向上级领导请示，在领导“严厉”的千叮咛万嘱咐中，我们选择在一个天气晴朗的上午带孩子们来到村外的田野中，出发前，孩子们“全副武装”接受了一次“安全教育”。此时孩子们如出笼的小鸟顺着田埂“飞”跑，孩子们的阵阵的惊呼也感染了我们：天是那样宽，地是那样广。清澈的河水、绿油油的麦苗、棋盘式的田埂、粉红的杏花、雪白的梨花，多么美丽的自然景色，那是一个不用你说孩子也会感觉到的活生生的“春”！是教师不会合理利用教育资源？还是孩子们不想外出？都不是！“老师太阳红红的可暖和了，不信你摸摸。”孩子天真得话把我的思绪带回了现实。我们几个女教师“耳听八方”“眼观六路”地看护着这些有点“得意忘形”的孩子们。“春天是绿的，就是绿的。”“不对不对，春天是粉的。”一个女孩指着满树的桃花和另一个蹲着摸麦苗的男孩争论着。
孩子我想告诉你春天的颜色是五彩缤纷的，你看：太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是游春的`人们放飞的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，孩子们的到来也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩。春天融合了太多的美，我们还来不及细细品味，时间不早了，孩子们恋恋不舍的告别花、告别草，顺着田间小路回到幼儿园，休息过后孩子们各自拿出笔兴致勃勃地画了起来，几十分钟后孩子们展示了自己最美的画：绿色的小草，轻柔的柳枝，机灵的小燕子、春水里欢快游动的鸭子还有漫天飞舞的风筝和他们的小主人。
这一切都在孩子们的笔下生动地表现了出来，这是田野这个大课堂带给孩子们的最自然最真实的启迪。展示活动结束时，孩子们拉住我的手意犹未尽的说：“老师我们什么时候再去找春天呀？”我没有回答，却想起了上午园长紧张地站在幼儿园门口看着我们一个不少回来时说的一句话：“你们可回来了！”领导的担心并不是多余，近几年，幼儿园的伤害事故日益成为人们关注的焦点，为了预防外出活动中的偶发事件造成不良后果，于是幼儿园纷纷取消了外出游玩、社会实践等集体活动。作为一名农村幼儿教师不能因地制宜利用农村自然资源组织教学、开展活动，真是一件憾事。
作为幼教工作者我们以高质量的工作与服务为家长解决难题，同时我们也呼唤法律的保护，力求减少家长与幼儿园的扯皮现象，使教师在增强责任心的同时，敢让幼儿放开手脚在多种活动中去锻炼、经受挫折的考验，从而健康成长。
文档为doc格式。
《春天》教案
1、幼儿年龄较小，观察事物时集中时间较短，认识事物直观现象较单一。
2、由于幼儿想象能力较差，通过直观学习认识更多的关于春天的新事物。
1、让幼儿能通过学习了解春天的基本特征。
2、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
指导幼儿认识图片理解图片内容。
2、关于春天的有关儿歌。
一、开始部分。
1、儿歌《老师老师我爱你》。
2、儿歌《公共汽车好》。
二、基本部分。
1、出示挂图，让幼儿仔细观察图，并说出图中“都有什么？”引入课题。
2、师讲解图中内容，让幼儿理解。
3、请一名能力强的幼儿上来试讲图中内容，幼儿讲的不准确的地方，师给予补充。
4、请幼儿集体讲解图中内容。
5、师朗诵关于春天的儿歌。让幼儿学习并感受春天的特点。
6、带幼儿走出教室观察春天的特征，并给与予适当引导，让幼儿更深刻体会。
7、唱着春天的歌曲走回教室。
三、结束部分。
师总结春天的的特征，加深幼儿对春天的理解。
四、延伸部分。
让幼儿在回家的路上寻找春天。
现在正是绿意盎然的春天，所以我特意把认识春天这节课在这个季节学习有助于幼儿更直观的认识春天，理解春天，生活中去发现春天的特点。
在本节课中，我先以图导入，让幼儿在图中寻找春天，对春天有个基本的认识，接着让幼儿学习一首关于春天的儿歌，加深幼儿对春天的理解，最后带幼儿走出教室，把图中及儿歌中的春天与生活结合起来，让幼儿更直观的认识、理解春天。拓展内容让幼儿观察课堂中没有讲到和观察到的春天的特点，让幼儿全面理解春天。
本节课中，大多数幼儿兴趣浓厚，对春天认识的比较全面，并能表达清楚。但个别幼儿不善于观察，语言表达能力差，导致幼儿对春天认识不够全面。
在以后的教学中，应多给孩子说话的机会，来锻炼他们的语言表达能力，在平时多培养幼儿的观察能力。
《春天》教案
严寒的冬天过去了，温暖的春天悄悄的来了，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装----就像美丽的姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化，鼓励幼儿运用各种感官感知自然界中丰富多彩的颜色，感受季节带来的色彩变化和春天的美好。
1、了解春天的明显特征，感受春天的美丽。
2、能说出红、黄、蓝、绿常见色名称。
3、学唱歌曲《春天》。
本活动的重点是了解春天的特征，学唱歌曲《春天》。
难点是学唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、课件（三幅春景图）。
1、播放歌曲《郊游》，师生拉手进活动室。“春天来了，让我们去找春天吧”。
2、出示春景图1，让让幼儿观察春天的树、草、天空的变化。
问：路边有什么？
树是什么颜色？草是什么颜色?
天空什么颜色?天上谁在飞?
“春天来了，小鸟也高兴得出来玩了，让我们在这美丽的春天里做做运动，活动活动身体吧”。播放《健康歌》，师生做运动。
运动后，“运动运动身体，我们更有精神了！让我们继续去找春天。”
3、出示春景图2，让幼儿观察柳树、河水、花的变化。
4、播放《郊游》，继续走一走。出示春景图3。
“春天真美呀！让我们坐下来好好欣赏一下这美丽的春天吧。”
教师以讲故事的形式向幼儿渗透歌词。
“春天的天气真好，阳光暖暖的，花儿都开了，杨柳树枝对着我们摇呀摇，就像给我们弯弯腰。看，美丽的花把谁引来了？（蝴蝶、蜜蜂)请幼儿学学蝴蝶、蜜蜂的动作。
还有谁也出来玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼儿学动作）。
真美丽的景色呀！老师来唱一首歌吧。
教师范唱歌曲《春天》，问：你喜欢歌里面的谁？（分句教唱）
5、师生演唱歌曲。
“让我们为美丽的春天唱歌吧”师生演唱《春天》。
6、结束
“让我们到外面继续寻找春天吧”。在《春天》的歌声中走出活动室。
根据我的活动重点，为了让孩子有参与的热情，整个活动过程我让孩子在动中进行，以郊游为活动主线，边走边观察春天的景色，既为学歌曲作了铺垫，又加深了对春天特征的认识。根据活动情况来看，幼儿对我的这种方式还是很喜欢的，对歌词记忆的也比较快。不足之处;由于一节课的时间关系，我给孩子们展示的春天图景有限，前面的节奏也快一些，有赶时间的感觉。如果能给孩子充分的时间欣赏感受美丽的春天感觉更好。
春天在那里
“呀，？春天就在小朋友的眼睛里......”那天我来到校园里,啊,前几天我还没发现柳枝变绿,今天怎么一下子柳树枝条就嫩绿嫩绿的随风起舞了呢?金黄金黄的迎春花也笑了。看哪！小草轻轻钻出地面，山野悄悄换上绿袍。听，小燕子捎来春的问候，我也削了一枝柳笛伴着春风歌唱，我放飞的风筝直上云霄......
我不禁想起一首诗:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
春天在那里
老师问我。我沉思了很久，没有回答出来。
周末，迎着暖暖的春风，我走进了公园。首先映入眼帘的是一棵棵刚刚长出嫩绿色新芽的杨树。雪白的梨花、苹果花将果树装点得像披着白沙的天使，正在向人们点头微笑，粉红色的桃花在春风吹拂下，涨红了脸，给公园增添了美的色彩花坛里开满了一簇簇金黄色的迎春花，像舞着彩绸的一群少女在欢迎游客。
我明白了，春天在我们生活中的每一处角落里，春天沉浸在人们的心坎里。
春天在那里作文
“春天在哪里？”老师问我。我想了很久，没有回答。
周末，面对温暖的春风，我走进公园。首先映入你眼帘的是刚刚长出嫩绿嫩芽的杨树。雪白的梨花和苹果花像披着白沙的天使一样装饰着果树，对着人点头微笑。粉红色的桃花在春风下变红，给公园增添了美丽的色彩.花呗里长满了一簇簇金色的樱草花，像一群姑娘跳着彩丝舞迎接游客。
我明白春天在我们生活的每个角落，它沉浸在人们的心中。
春天在那里作文
春天到了，但是很多人一直没有找到。让我们一起去寻找吧！
快看！春天躲在果园里！树上的桃花梨花，枝繁叶茂，远远望去，像灿烂的云彩，美不胜收。虽然我现在已经长大了，但看到花还是会情不自禁的激动。我想闻闻它们，甚至摘下来。
快看！春天躲在地里！油菜花盛开，一片生机勃勃的黄色，看起来非常迷人。这就是春天的魅力。
快看！春天藏在孩子们的脸上！孩子们一个个脱下沉重的.棉袄，穿上薄薄的春装，在草地上尽情奔跑。他们的笑脸比其他任何花都美丽！
你找到春天了吗？
春天在那里网友来稿
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点。
1、学会12个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点。
1、冒、需、滴、洒的记法和写法。
2、养学生乐于助人的品质。
课前准备。
1、生字词卡片。
2、学生搜集有关雷锋的资料。
课时。
两课时。
第一课时。
一、导入新课。
1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学。
（一）整体感知。
1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？
（二）理解课文，有感情的朗读课文。
字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？
学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？
指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读。
第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。
雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？
有感情的通读全诗。
三、巩固练习。
1、读读记记。
弯弯的小路长长的小溪。
蒙蒙的细雨温暖的春风。
晶莹的露珠。
2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？
四、小结。
第二课时。
一、复习导入。
1、齐读课文。
2、卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴。
洒下泥泞。
二、新课教学。
（一）背诵课文。
背诵二、四小结。
背诵一、三小结。
背诵五小结。
背诵全诗。
方式：自由背、小组背、齐背。
（二）学习生字。
1、认读生字。
2、小组学习生字。
注意，冒：上面是曰而不是日。
滴：右下角的里面是古。
洒：右面是西，而不是酉。
3、全班汇报。
注：教师点拨、引导即可。
4、指导书写。
先写上下结构的字：冒、雷、需。
再写走之底的字：迈、迷、迹。
接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞。
最后写两个左右结构的字：叔、锋。
注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。
三、巩固练习。
1、组词。
目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）。
冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）。
2、读一读“我知道”
四、小结。
春天在那里
春天在柳枝上，春风一吹柳枝，桃花就开放了。
春天在田野上，油菜花开了，像一地黄灿灿的金子。
春天在树洞边，母熊带着它的儿子出来了，瞧，那些熊宝宝多可爱呀！
春天在小溪边，溪水解冻了，丁丁冬冬的歌唱。
春天在蓝天上，一群群大雁领着它的孩子自由的翱翔。
春天在在那里？春天在大地上，小草从地下钻出来，露出了尖尖的头发。
春天在在那里？春天在花丛中，一群群小蜜蜂在欢快的飞舞，背着小桶来采蜜。
春天在在那里？春天在操场上，许多小朋友在放风筝，风筝飞得又高又远。
春天还有许多地方，我们大家可以再去仔细找找，相信仔细的小伙伴一定能找到。
春天在那里作文
春，悄悄的来了。尽管它藏得很好，但我们还是发现了。在柔软纤细的柳枝上，在争奇斗艳的鲜花从中，在流水潺潺的小溪里，在一碧千里的草地上。
在柔软纤细的柳枝旁，我发现了春。瞧！它正专心致志的指挥着柳枝，指挥柳枝跳出一支支令人心醉的舞蹈。看呀！柳枝的舞姿多美呀！像是穿梭于各种美丽迷人的花儿之间的彩蝶。
在争奇斗艳的鲜花旁，我发现了春。它正在给花儿打扮呢！看，迎春花挺直了身子，让春给她那水嫩嫩的脸上涂上一层淡淡的黄色。涂好后，就一蹦一跳的跑开了。桃花在她那原本就已经粉粉的小脸上涂了一层粉红，看上去显得更可爱了。玫瑰见迎春花和桃花都涂上了美丽可爱的颜色，忙叫春给她涂上了最鲜艳的颜色――红色。涂上后，她显得更加高贵典雅。
在流水潺潺的小溪旁，我发现了春。她正在用自己身体里的一种奇妙的光，使小溪中的冰一块一块的融化。那些没有得到温暖的冰块，正费力的挪着身子，向春投去乞求的目光。春心神领会，一会儿照照这块，一会儿照照那块。
不多时，冰块们融入清澈见底的小溪中，说说笑笑的向春告别，然后流向远方。
在一碧千里的草地上，我发现了春。它正在用柔和的声音呼唤小草。一棵，两棵，三棵，四棵……才一会儿就给大地铺上了一条绿毯。在天底下，一碧千里而并不茫茫。风，吹着小草，像是一位慈祥的母亲爱怜的抱着自己的孩子。阳光洒在大地上，小草们用力挤出自己的身子，享受着阳光的温暖。
春，不但在柔软纤细的柳枝上，在争奇斗艳的鲜花从中，在流水潺潺的小溪里，在一碧千里的草地上，还在小鸟们的歌声里。
躺着看蓝天，天是那么的蓝，蓝得温柔恬雅，蓝得一尘不染。天空中，偶尔有几只小鸟从空中掠过，叫着、唱着，一首首悦耳动听的春天的赞歌从小鸟的嘴里传出。
这一切，多么像是春画的一幅画。我大胆的想象着，春在画这幅画时，一定挥舞着最大的画笔，一抹绿，一抹红，一抹蓝，一抹黄……尽情泼洒，留下了这一幅毫无缺陷的画。
“春天在哪里呀？春天在哪里？……”听着这首家喻户晓的歌曲，我不由得发出感叹：啊！春天，你太美了，美得让我不敢相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻。
风在那里教案
大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。
1.引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。
2.学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解这些词语的意思。
3.通过结合自己的经验进行仿编诗歌，扩展想象，锻炼创造性运用语言的能力。
学习并理解作品《风在哪里》。
大胆地进行仿编诗歌。
1.扇子人手各一。
2.花、草、树头饰各一。
3.诗歌电教片。
一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1.玩扇子引出风。
2.讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
二．诗歌欣赏《风在哪里》。
1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友。
2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻。
轻晃动的意思。
4．欣赏表演。
5．集体边朗诵诗歌边表演。
三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
四．仿编诗歌。
1．讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）。
2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。
3．教师示范。
4．幼儿仿编。
5．串连编好的诗歌。
6．看图象集体朗诵编好的诗歌。
五．游戏《玩风车》。
春天在那里作文
寒冷的冬天悄然离去，春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。所到之处都留下了勃勃生机。
我和爷爷去玄武湖寻找春天，感受春天的美妙。
我找呀找，发现春天在那柳枝上，一排排柳枝发出了嫩绿的小牙。
我们继续寻找，五颜六色的花儿竞相开放，有红的、有黄的、还有白的色色俱全，把大地装扮得绚丽多彩。使我陶醉其中。
我望着春天的美景，我们的祖国就像美丽的春天，处处生机勃勃，万紫千红。
江苏南京鼓楼区天正小学二年级:江南小苗。
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春天在那里作文
“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在哪翠绿的森林了，这里有红花呀这里有……”这首歌我想大家早已会唱了，在我小时候妈妈常常唱我听。
春天，天气转暖，万物复苏，春天，耕耘播种，充满希望。
蒙蒙的春雨沙沙的下着；柔柔的春风呼呼的吹着；美丽花儿正在绽放；碧绿的草儿向我们点头，迎接春天的到来。小鱼儿在水中欢快的游来游去，像是玩我们小朋友最爱玩的捉迷藏；小鸭子在河边走来走去，嘎嘎的叫着，好像在说：＂快来啊，春天又到了，你瞧，多美丽啊！＂正在叫着它的同伴赶来欣赏那春天的美景；小鸟在树上唧唧喳喳的叫着，唱着悦耳动听的歌曲，令人感到仿佛到了一个音乐会一样；小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机，形成了光彩夺目的春天。许多花儿都开了，有牡丹花。有水仙花。有迎春花。有报春花等。在碧绿的草地的衬托下，显得更加美丽了。
太好了，我终于找到春天了，我太高兴了。
春天在那里作文
春天在那里？春天在花园里，花朵绽开了笑脸，蜜蜂忙着采蜜，小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
春天在那里？春天在草丛里，蚱蜢正在跳来跳去，西瓜虫也在忙着搬家。
春天在那里？春天在小溪里，小溪叮咚、叮咚地唱着歌，小溪里的鱼儿游来游去。
春天在那里？春天在校园里，校园里传来响亮的读书声，校园里的小树都发芽了。
春天真美呀！
课堂随堂作文指导老师余婧。
春天在那里作文
春天在哪里呀春天在哪里。春天是一个美丽的季节，生活中到处都有春天的足迹。下面我决定去公园看看，去寻找春天。我来到公园，看见嫩绿的小草从地里探出头来，一丛丛.一簇簇，像一张张绿油油的地毯。路旁的小花把自己最艳丽的衣裳拿出来披在身上。红的像火，粉的像霞，白的像雪，吸引了大批游客，他们站在花朵前拍照，留住这美丽的景色。池塘边上那一排排的垂柳上长出许多嫩芽。春风一吹，一条条嫩绿的柳枝随风摆动，像在跟我招手，打招呼呢！池塘里的水清亮清亮的，清得可以看见池底的沙石。池塘里成群结队的小鱼，小虾自由自在的游来游去。他们尽情地在水里嬉戏玩耍，多么快活！小燕子也随着温暖的春风从遥远的南方飞回来了，一路高兴的歌唱着，春天来啦，春天来啦！公园里到处充满了春天的气息。春天在我们的眼睛里，更在乎我们的心里。
我爱你，春天，我一定不会忘记你，不会忘记这个美丽的季节。
春天在那里作文
春天在那里，春天在小塘边，春天的小塘，美在一个“静”字。它静得仿佛使人觉得那不是水，而是一片绿茵—让人觉得这是一片葱翠晶莹的绿茵。水十分的清澈，把蓝天、白云、绿树……都映衬在水里，构成了一幅美不胜收的风水画，让人不由啧啧赞叹。水底的彩石、鱼儿，都可以看得清清楚楚，漂亮极了。她像酣睡正浓的少女，抱着河岸的小草，她睡的是那么的香，那么的甜。
春天在哪里，春天在花朵里。春天的花朵，美在一个“艳”字。春天桃花吐艳，柳树发芽，百花齐放，争奇斗艳。春天里洋溢着绵绵花香，永远带着春天的气息。一枝枝红杏像一位位美丽的姑娘，正在比美呢。草地上的小野花，姹紫嫣红，有白的如雪、红的如火、青的如玉……在绿草的衬托下，真是别有一番风味。桃花开得正盛，有白与有红。远看就像小朋友红彤彤的脸庞，近看就像小红花。
春天真是一个多彩的世界，把大地装扮的如此美丽。为大地披上了一件绿袍子，让大地变得十分迷人。