的评语创新要点（优秀22篇）

优秀作文具有独特的个性和独到的见解，能够给人以启示和思考。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，大家一起来欣赏吧。

创新学生评语

创新作文评语

兴趣是写作的动力，有了动力学生才有写作的热情，才想畅所欲言，才会创新。学生。

作文。

写得差，有的是写作的潜力没有挖掘出来;有的确实是基础差，受自卑感的压抑;有的是不善于将口头语言转为书面语言;也有可能是教师的评语过于刻薄呆板。教师往往会在赞扬后，总不忘来个“但是……”，找点岔儿，挑点刺儿，似乎不这样写，不足以显示其全面，教师有意无意地把眼光落在与教师相同甚至更高的一条水平线上。这样多方原因造成学生兴味索然，厌倦写作。小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点自然很多，是很正常的。学生每次作文或思如泉涌，或搜肠刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老师的肯定和表扬，老师要善于用一双慧眼发现其中的闪光点。用叶澜教授的话来说，就是“像寻宝一样来挖掘。”

虽说学生的作文存在众多不足之处，但或多或少是小作者内心思想的流露表白，可以说是他们最初的世界观、人生观和价值观的体现。“先学做人，后学作文”、“文如其人”，这些话都是对作文与做人关系的很好阐述。我们的作文教学往往只注重对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，通过教师谈心式的个性化评语能很好地引导学生的思想、行为、态度，提高他们的思想认识，培养他们良好的道德情操，把作文与做人结合起来。

记得读师范时，曾经给一个五年级民工子弟班的学生代过课。在《我的老师》这篇习作中，班上大部分学生对这个学期来的数学老师的教学方式、为人处事有很多不满，流露出因不喜欢该教师而讨厌上数学课的想法。看着这样的文章，我真有点不知所措。思考了许久，我真挚地写道：“谢谢你们对老师的信任，老师小时候也曾有过这样的想法，可是在我们不可能一下子改变现实的情况下，好好去和数学老师沟通一下，说说你们喜欢的数学课是怎样的，老师是会改变的。”果然，同学们采纳了意见，讨论出了好多条喜欢的数学课该怎么上的内容。事后，数学老师也非常感激我。是真心交流的评语挽救了一场师生之间的冲突。

生活中，学生因为年龄小，对事物的认识往往还不够全面，经常会搞“一刀切”。老师采用谈心式的评语，可以引导启发学生重新审视自己的态度，重新纠正自己的认识，培养学生正确全面地认识社会现象，看待事物，及时地拨正学生思想认识方面的偏向。我想只有以心换心，以情动情，只有在写作评语中让学生感受到教师是在真诚地帮助他们，真情流露，学生才会“我手写我心”，敢于表达自己的想法。

苏联教育家米斯维特络夫说过：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的体现，是生活中的盐。”我们的评语为什么就不可以放点“盐”呢?一则幽默恢谐的批语，往往能使学生在忍俊不禁的心理状态下警醒、震悟，获得教益。

现在的学生大多喜欢幽默风趣且有亲和力的老师，教师在书写评语上，运用一些幽默的话，可能会使学生更容易接受教师的指正，一条有趣的评语，学生会仔细体会评语中的味道，最终悟出其中的道理。当前，学生写作重内容、轻标点的现象司空见惯，我曾给一篇一逗到底的作文写过这样的批语：“你太偏爱‘，’了，就不怕‘?;!’生气吗?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位学生，文章写得好，但字写得“毛”。我就写了这样的批语：“好马须配好鞍，这样美的文章，没有整齐的文字相配，多不相称啊!”从此以后，这位学生的字不“毛”了。这样的批语语气委婉，内容风趣，耐人寻味。学生透过批语得到了老师善意的批评，理解了老师的良苦用心，因而能心悦诚服地接受老师的规劝。

青少年学生正处在一个思想发展非常特殊的时期，他们随着身心的不断发展趋向成熟，思想方面就有了很大的变化。他们渴望知道更多的事情，开始考虑自己的理想、追求与职业;他们也渴望学到更多的知识，开始有了自己对社会人生的独立性思考;他们渴望自己的人生能够最成功，开始有了偶像情结和哲学意识。但是，他们毕竟还是在校的学生，涉世不深，经验不足，思想欠成熟，辨别是非的能力有限。面对这种情况，教师写上一句精辟的。

格言。

抑或俗语、古话之类的将在思想上更好、更深刻地去启迪、引导学生使他们的身心更健康地成长。

在阅读学生的周记时，我感触颇多。有一次，班上的“捣蛋大王”在他的文章中写到：“我总是觉得自己没有别人聪明，学习没有什么动力……”于是，我把握机会，引用了德国诗人海涅的一句。

名言。

对其进行教育：“人们在那里高谈阔论着天启和灵感之类的东西，而我却象首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环非常合适地连接起来。”我想让他明白只要一点一滴地努力去学就有希望学好知识的道理。班上一位小女生的一篇作文中写到她的父母离异，家庭生活困难，自己学习成绩又不理想，所以她觉得生活、学习都没有什么“希望”可言。我吓坏了，赶紧在后面写上评语：“人类最可宝贵的财富是希望，希望减轻了我们的苦恼，为我们在享受当前的乐趣中描绘出来日乐趣的远景。”引用法国思想家伏尔泰的话，我只是想告诉她应该对自己的人生充满“希望”，而不是失望，等等。这些哲理性的评语，对学生而言，既是有行的教育，更是无形的鞭策。

做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字，小学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。上述四种类型的评语，其共性是尊重学生的劳动，尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用晓之以理，动之以情的笔调，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动的评语中提高写作能力，发展人格素养，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活、抒写生活的方式。

作文评语是教师与学生平等交流的一道桥梁，是指引学生进入文学广阔领域的一道彩虹。雄鹰展翅奋发，因为天空明净;鱼儿轻快畅游，在于水流清澈。愿我们的学生在教师评语的引导下，在文学的殿堂里鹰击长空，鱼翔浅底，在作文这一沃土上跳动起生命的绚烂火焰。

作文评语的创新

现代教学理论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生在理性，情感方面的互动过程，要引发学生强烈的求知欲望，积极的思维活动和健康的心理状态，最好的办法是实施情感教学。教师要以自身的情感营造良好和谐的课堂气氛，因为教师的情感状态可以使学生受到潜移默化的影响。觉中渗透早学生的心灵深处。如学生的。

作文。

《学贵在勤》中阐述了自己的观点：勤奋，可他本人并不是一个勤奋的人，我是这样写的：“你这勤奋的笔，是深耕的犁，不停地写，不停地犁，在这知识的沃土上耕耘，您定能拥有一个金黄般收获的秋季。努力吧，老师相信你的能力”。另一位同学的作文是《父母的爱》文中消极地写出了父母对她的爱是一种压力，认为严是对他们的一种不信认，这就看出母女之间缺少沟通。我这样写的“父母的爱是无私的，他们所做的一切都是源于“爱”，爱之深，恨之切。人与人之间应多理解，理解万岁吗!老师有一个秘方，想试一试吗?不许外传呀!就是与父母勤沟通，多把心理话对他们说。老师相信你会成功的，因为你是一个善解人意的孩子，在我眼里是这样，相信在别人眼里也如此。愿你能做一个孝顺的乖孩子!愿你的生活处处充满阳光，相信你的未来更精彩，因为有父母的关怀与爱常相伴，也有老师的期盼与祝福常相随。努力吧!老师相信你的能力。”这样使学生的情感脉搏加速跳动，最终达到树立美好理想，培养健康规范的社会行为的目的。作文批改过程是对学生进行心理健康教育的过程，在作文。

评语。

中渗透心理健康教育对缓解学生的心理压力，控制不良情绪，培养健全的人格和良好的个性心理品质有一定的作用。

学生的个性是很丰富的，个性化作文教学对学生个性要给予特别的关注，在驾驭作文教学导与练的节奏和氛围中，密切关注学生随时迸发出的个性思维火花，注意观察学生带有个性色彩的接受、传递等思维行为，从而迅速作出判断，加以充分肯定，使学生的求异思维常处于活跃的状态，从而使个性永葆鲜明的特色，正是有了尊重学生个性的前提，才能在评价学生作文优劣的过程中去保护学生习作中难得的异彩奇葩，哪怕他表现出桀骜不驯，也不轻易否定，我常常收集学生的习作，结成集子，公布于教师，带刺的仙人掌和鲜丽的玫瑰同园，怯生的含羞草和耀眼的大丽菊共圃，保护鲜明的个性，才使学生的作文构成绚丽的园地，也使人性化教学呈现愉悦的境界。

在作文教学中，指导和评价上摒弃传统作文教学中的陋习而实行多讨论、多协商、多肯定，不搞一锤定音，不搞一味批评，不搞随便删改。我引导学生自己思考判断，然后互相交流启发，在此基础上，再做必要的点拨，只有这样学生作文才不至于“千人一面”“千部一腔”在作文批改中，我注重实效，善于发现学生作文中的闪光点，并播洒爱心，情系差生，引爆学生写作的激情，对学生作文中的不足之处，尽量不随便删改，不一味批评，用启发性的评语让学生去感悟，从而自己去修改。允许学生反批评，允许学生固执己见，允许学生持保留态度，允许学生与老师进行面对面的思想冲撞。

有的学生在作文中反映了学习成绩下降，家长对他压力太大的苦恼，并流露出自暴自弃的情绪，虽然写了真情实感，但感情基调低沉，批改时要我这样写：“人生道路并不是铺满鲜花，荆棘、坎坷、陷阱会随时出现，是止步不前，还是挺起腰往前走?老师相信你有能力，有毅力去战胜挫折，抬起头，眼前定是一片光明。”这种充满爱心的评语，滋润学生的心田，学生会没有顾忌地把自己的真情实感写进作文，也会领悟到应怎样立意才是正确的。

对写作差的学生更需要在评语中激发他们的写作热情，假如一味用“主题不鲜明，选材不恰当，语句不通顺”等评价他们的习作，会一棍子把他们打如冷宫。顾威同学的作文题目是《校园生活》文章字数不足，错别字又多，但是对学校生活还是有一定的思想，批改时我用评语鼓励，放大他的亮点，一段时间后，他的作文发生了可喜的变化。我又写了这样的评语：“亲身的经历，真实的体会，使你的行文流畅了，表达生动准确了，生活是你写作的最好老师，努力吧!老师相信你会写出好文章的。”

抓住学生的思想动态，我通过作文评语，加强与学生的交流。教师职业最本质的特征是：“爱孩子、懂孩子”只有爱学生才能接近学生、了解学生，才能发现学生的个性特征，从而尊重学生因材施教，实现的人的全面发展。如果没有这心灵的窥视，教育行为就极易变成一种强制的行为过程，教师对学生的爱，使师生之间产生了相互信任，消除紧张戒备的心理，使教师更易于同学生展开心灵对话，从而及时把握教学的最佳契机。爱集中体现在情感交流中，爱之越深，情之越真，交流越畅，教师积极鼓励增强了学生成功的愉悦感，心理压力减小，对写作产生了兴趣，成为内在的动力。

一位学生在作文中真实地流露他在人生的道路上感到彷徨的心理历程。于是我在作文评语上这样写道：“感谢你对我的信任，要知道人生的道路上有荆棘有鲜花，你还年轻，所经历的所遇到的只不过是沧海一粟，只不过是今后人生旅途中所遇到的风浪中的一朵小小浪花，不要气馁，也不要自卑，抬起头来，天还是那么蓝，草还是那么绿，花还是那么红，祝你每天开开心心。”学生看我了的评语之后，很受感动，表示愿意按照我的建议去做，用真诚与理解架起了人间感情沟通的桥梁，培养学生敢于流露思想感情，感为自己说话和感为文章负责以及乐于交流的开放态度，增强学生作文的投入感，提高学生的作文能力。

富有成效的作文教学，应不断地给学生以成就感，让学生每写一篇文章都感到有所获益，有所提高，有所进步，从而提高写作热情，激发作文兴趣，养成写作爱好，不待老师讲，自觉写文章，不待老师改，自能改章，实施评优法，这并不是说错别字不要圈，病句不要改，而是指在总的指导思想上，以发现学生作文的闪光点为主。这些闪光点或以约定俗成的符号标出，用褒扬的赞叹的语句点出，篇末的总批，也应加以肯定赞扬为主，即使要进行批评，也应先肯定成绩或富批评于鼓励之中，或于批评之后给予勉励。尽量优点分门别类一一提出表扬，尽量做到让每位同学都有多次受到表扬的机会。学生是一辆上坡的车，一艘溯流的船，一只雾中的小鸟，一位翻山的旅人，需要教师的热情鼓励，而精心引导，悉心帮助。

生活是复杂的，作文是生活的反映，这就使得有些作文内容具有了复杂性。在批改作文时我常常会碰到一下子难以判明是非的作文，对此我不用明朗的态度，用幽默含蓄的评语，让学生自己去揣摩。其实，即使作文的内容是明确的评语也少不了幽默点，幽默是一种机智，含蓄是一门艺术，学生可以从评语的幽默含蓄中感悟到老师的机智和才华，从而获取灵性，感受愉悦。

有人最怕看作文，说这是"苦差事"，而我最喜欢看作文，觉得是难得的享受。因为从孩子们的作文里我能听到他们的心声，感到自己是他们无话不谈的朋友。学生怕别人看到自己的作文说这是"秘密"，而我的学生最喜欢我看他们的作文，觉得找到了知音，因为，从评语中，他们能听到我丝丝真情，缕缕挚爱，感到我是他们的万种感情的倾注对象。

好的作文是一件值得反复玩味的珍贵的艺术品，好的评语也应是一件艺术品。应是完整的、流畅的、生动的一段话，甚至是一篇精彩的短文，写出让学生茅塞顿开的刻骨铭心的余音绕梁的评语。同时应渗透师爱，注满师情，要体现信任，体现尊重，要提出方向，给予动力。核心是对学生真挚的爱。这样才能达到心与心的交融。

创新的评语

本文目录。

1.在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。

2.你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，这是创造性思维的表现，老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来，相信你会在学习上取得更优异的成绩的。

3.在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明!

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肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！

作文的评语创新要点

作文。

的优劣关系到学生作文水平的提高与否。传统的。

评语。

对学生没有多大吸引力，在实际教学中效力甚微。什么样的评语才最理想呢下面，笔者介绍几例创新评语，与同行交流。

这种评语要求规范，简洁，新颖且富有美感，各种文学手法，各种修辞手法，各种行文方式，均可运用到其中。例如：有一位学生写了一篇《月亮代表我的心》的习作，在文中诉说他对老师怀有无限崇敬之情，但所写事例欠典型性且有些偏离主题。于是，我在总评语这样写道："月亮代表一片心，此时的月光该是多么皎洁呀，那流溢的清辉呀，当倾洒到你所崇敬的老师身上。"运用这种评语，能使学生受到语言美的熏陶，且不损伤学生的自信心，自然受到学生喜欢。

这种方法，避免了直接指摘是非的评语给人的生硬感，学生能心悦诚服地调整作文的思路，克服各方面的不足。

随着mp3在校园流行，录音评语的使用已成为现实。

教师在批改作文时，把一些建议和要求随时录制下来，存储到电脑上;学生再各取所需，转存到各自的mp3播放器上，这样就可以随时聆听老师的声音，了解习作的得失了。

从信息学角度看，这种方式变传统的直线型单向信息传递为辐射型多向信息传递，在单位时间内提供的信息量更大，为教师节省了大量的宝贵时间，工作效率大幅提高。从心理学角度讲，声音更生动亲切，更有利于提高学生写作兴趣。

录音评语兼具文字评语和面批面改的优势，又克服了二者的种种缺陷。笔者两年的实践证明，这种做法是科学的可行的，是深受学生欢迎的，值得大力提倡。

总之，传统作文评语中的种种弊端，我们要通过创新以抛弃。我们有责任探寻一条作文教改新路子，从而激发学生写作的积极性。

科技创新作文评语

习近平主席说未来总是由少年儿童开创的，我们从小应该树立远大志向，点燃梦想,只要我们每个人都实现自己的小梦想，那么就是实现国家的大梦想。想想就激动，因为我有一个很有意义的名字——“邦哲”，“邦”是指国家，“哲”是指贤能的人。父母希望我长大后能够做一个对国家有用的人!

记得在学前班的时候，老师问我：“邦哲，你的梦想是什么?”“当宇航员”我毫不犹豫地答道。上小学后，为了锻炼身体，我积极地参加了严格的足球训练。我看过宇航员的训练视频，要想成为宇航员首先就要有异常强健的身体。今年3月份，美国航天局nasa的专家查克里先生来重庆讲学的时候，我还特意以小记者的身份近距离去采访了他。他说要成为宇航员不仅要经受各种残酷的体能训练，更要接受极为严格的电子操控训练，那也是训练项目中困难最大的。我才明白要实现当宇航员的梦想不但要锻炼好身体，还必须学好文化知识!

“少年兴则国兴，少年强则国强”。中国是我的祖国，我一定要好好学习，为实现我的梦想而努力!为实现我们伟大的中国梦而努力!

科技创新作文评语

随着科技的创新，高科技的东西越来越多，顾名思义，这样东西也不例外，小红使用了这种机器，小红把时间调到3066年，刷！她一下子到了3066年。她觉得很无聊就准备找小兰聊聊天，小红本想乘公共车去到了车站不觉吓了一跳，这根本没有什么公共车，只有超音速客机！小红只好乘客机去小兰家，小红在客机上睡着了，到站了！到站了！到站了车里的广播看不停的叫着，小红醒后慌忙地下车了，下车后小红看看手机，哇！不到11秒，小红跑到小兰家门口惊呆了！小兰家好大呀！

小红算了算大概120m2小红被一些高科技的东西下的晕三倒四，小红敲敲门，然后她俩一起玩，可小兰嘴里说的叽里呱啦一大话小红怎么也听不懂【太高科技了】小兰只好和小兰告别，小红一念咒语回到了20xx年。

初一期末评语要点

每逢期末,班主任又得完成一项宏大工程:给学生撰写评语。本文是本站小编为大家整理的初一。

要点，仅供参考。

2.一个积极进取的人生才不会让自己留下遗憾，聪明开朗的女孩，你说对吗?

3.你是一个善解人意的女孩，集体荣誉感很强，能意识到自身学习上的不足，并极力弥补它，这很好。相信以毅力为前提，你一定会达成自己的愿望。

4.只要有一颗不服输的心，就没有什么做不到的，你说是不是?

6.只要自已瞧得起自己，只要自己不断给自己力量，还有什么做不到的事吗?

7.只有明确方向，不断努力，才能飞得更远，飞得更高。可不能贪图安逸而忘记了飞翔呀!祝你进步。

8.有句老话：“宁可站着死，不要跪着生”真正坚强的人是永远不会被生活中的挫折打趴下的，希望你是一个坚强的孩子。

9.聪明又爱运动的阳光男孩，如果有一天你真正意识到了为什么到校学习，相信你会发现自己的成熟与成绩的进步。

10.你是一个懂事的孩子，请坚信这一点：生活永远不会辜负勤奋的人!

11.很高兴看到你巨大的转变，今后就交给时间了----让时间来考验来证明你的勤奋。

12.聪颖的女孩，怎样才能使自己的翅膀更硬飞得更高呢?

13.老师们的眼中你是一个沉默的男孩，沉默往往是在蕴积着能量，以便发挥更大的潜力，请告诉我，你已准备好喷薄了。

15.人生就像赶路，如果你因为欣赏路旁的景色而耽误了行程，你就得紧赶几步，以免误了你到达目标的期限。加油!

16.以前那个在课堂上唧唧喳喳的女孩不见了，变成了一个勤奋学习的孩子，真替你高兴。相信通过努力，你一定可以找回自己当初曾经的辉煌。

17.当你真正明白了学习的意义之后请别忘了告诉我：我得要恭喜你---那说明，你长大了，成熟了。

18.请别以为老师只关注成绩优异的学生。懂事的孩子---就像你，老师也会寄以深深的祝福，期望你进步，祝你快乐成长。

19.你选择了一个跟大家平等学习的机会，这很好，用实际行动去证明一下你不输于别人吧。

20.成功值得高兴，但不值得骄傲，失败只代表过去，并不代表永远。真正聪明的人，会把眼光放得很远，相信你一定是聪明的孩子。

21.没人会相信失败会降临勤奋者身上，就像没人会相信你不能成功一样---只要你一如既往地执着。

22.如果把你对集体的热情、负责延伸到其他方面，诸如学习„„相信你会成为让自己骄傲的人。

23.大家的目光习惯于聚焦在优秀学生的身上，很高兴看到你步入了被大家关注的行列，再加一把劲,l力争取得更骄傲的成绩。

24.如果再给你一次机会，你能学得更好吗?请别因学习成绩破坏了你给大家留下的懂事的印象。

25.同学们已给了你太多的赞誉之辞，我不再重复了。请记住别辜负大家对你的期望。

26.你有很多值得庆幸的事：许多人在关心着你的成长，你有着聪明的头脑，你有着不错的学习环境和学习条件„„相信你也一定会善待这些。

27.上天已经给了你太多的优厚条件：不错的生活，聪慧的头脑，大家的关爱„„能否有所成就就看你付出的多少了。

28.如果不是因为偶尔的迟到，老师还真挑不出你有什么毛病，耐住性子往前冲吧，去实现自己的梦想。

29.你的俏皮可爱，善于跟别人沟通，大家有目共睹。别老认为自己不行，只要付出你一定会收获你想得到的。

30.老师和同学们几乎挑不出你有什么毛病。自信起来，提高成绩让自己更优秀吧!

31.别人容忍我们的过错叫宽容，自己一次次原谅自己的过错叫放纵。老师相信你是一个明白事理的女孩，为自己的将来加油吧!

32.你是一个爱在文学海洋里遨游的孩子，这很好。今后要正确运用你的间断的目光，在合适的时间、地点可以多读有益的课外读物。

33.活泼的男孩，期中考较大幅的进步已说明了你有很大的潜力可挖，别松懈，以期更大进步。

34.聪明乐观的女孩，老师不担心你成绩的暂时性进入低谷，只担心你没有很强的自制力。要知道“管得住自己，你就会成为赢家。

35.学习上对自己狠一些，别人对你的评价会更好一些，对吧?

36.深受大家家赞誉的是你对集体的关心，对劳动的热爱。希望你能在学习上多投入此精力，让自己多一些优点。

38.你总是默默无闻地融于这个集体，想过让大家记住你的一些骄人成就吗?

39.本学期实现自己的理想达到既定目标了吗?今后怎样做有打算了吗?

1.努力吧，别让任何一个同学和老师忽视你的存在。用行动去证明----我能行。

2.天真可爱的小女生，勤奋刻苦的典范，请让自己再前进一步让自己更满意一些。

3.你工作的态度得到了大家的一致认可，别给自己的心灵套上枷锁，轻装前进，你才能走得更远。

4.失败，永远只是懦弱者的代名词，在你身上我看到了一个跑校生的吃苦耐劳和顽强的斗志，加油!，力争让所有人对你刮目相看。

5.所有的目光都在关注，关注你的进一步提高。相信你一定会如大家所愿的。

7.你的聪明和对集体活动的积极参与是被同学认可的，希望你能抓住青春的机遇让自己更优秀。

8.你是同学眼中的好女孩，老师眼中的好学生，你的成绩对你的辛勤作了最好的回报，加油!你一定会做得更好。

9.帅气、俊朗的男生，很高兴看到你的成熟，你的长大。你还可以做得更好一些吗?老师拭目以待。

11.前人许久就告诉我们：“勤能补拙是良训”。用勤奋去创造奇迹吧。

创新的作文评语

创新是人类社会发展进步的原始动力，社会的进步在于不断地创新。下面是本站小编整理的一些关于创新的作文。

评语。

的相关资料,供你参考。

1.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

2.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

3.引用。

名人名言。

经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

4.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

5.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

6.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

7.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

8.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

9.心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

10.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

11.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

12.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。

13.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

14.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

15.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

16.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

17.语言基本通顺，偶有不畅。

18.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

19.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

20.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。开头简明扼要。

1.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

2.文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

3.文章语言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。

5.以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。

6.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

7.叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

8.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

9.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

10.文章边叙事边抒情。

1.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

2.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

3.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

4.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

5.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

6.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

7.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

8.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

9.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

10.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

11.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

12.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

13.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

14.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

15.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

16.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

17.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

18.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

19.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

20.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

创新的班主任评语

做什么事情都必须创新，再传承传统的同时也需要发挥创新意识，班主任写。

评语。

也是如此，以下几则就颇具创新意识：

评语1：你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿，在你的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。希望下学期你能健健康康，平平安安地度过每一天，在知识的海洋里畅游。老师祝福你！

评语2：你那双聪慧的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的课代表。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！如果在好的基础上，再加快点速度，再多一份踏实，你还有什么可挑剔的！你会成功的，我始终对你充满信心。

评语3：你是一个聪明的小男孩，尊敬老师，见到老师主动问好，能协助老师管理班级，有一定的责任心，是老师的小助手，与同学相处融洽，课间能和小伙伴做一些有意义的活动，积极参加文体活动，上进心强，有一种不服输的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，课堂上积极思考，大胆发表个人意见，好奇心强，喜欢对问题追根就底，课堂练习完成情况良好，能虚心接受他人意见，回答问题声音响亮，老师很喜欢你。愿你坚定信心，永不厌倦、永远进取！

评语4：你是个文静，秀气的姑娘，踏实自觉是你的特点。你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好女生；从你的学习成绩上可以看出你是个求学上进的好学生。老师祝贺你！老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！我欣喜你的成长，快乐于你的进步。

小学作文创新评语

创新是现代工作中经常提到的一个新的理念，也是与世界接近的一个链子，我们应该能够更深入的理解和运用它。不管是从事高新技术工作还是基层工作，而要推动它的进步，都需要将创新理念溶入到工作和生活实践中，从而提高自己的创新意识和能力。所以，在日常工作中，我们需要创新，创新不仅仅是在工作中得到锻炼，而是我们需要认真的去制造创新。创新是在原本的基础之上，再加上自己的思维创造出来的东西。

创新让我们的创作欲望有了新的空间，对知识的求新有了更高的热情，它能让我们的脑细胞能够有更活跃的因素存在，它能让我们对生活更有激情，更能体会到生存的价值。不管怎样，我们都始终要充满激情的去生活。具有创新的意识，才能让我们在工作或是在生活中有所发现，才能不断提高自己，发现自己，也能从中培养自己多方面兴趣，提高自己的知识层次。

创新是一个企业、民族、甚至是国家的希望所在。在日新月异、竞争激烈的年代里，我们个人要有危机感，要有竞争的意识，而就必须提高自己的创新能力。在现实生活和工作中，很少有人将各种主意、构思表露出来，并付诸于实践，这样做实际上埋葬了许多初萌发的创新闪光点，习惯了用新思维去思考问题。而实际上激发出一些创新构思相对而言是比较容易的事情，而真正利用这些构思所做出卓有成效的实际创造性工作相对很难。在实际坚持理念工作中，我们要坚持到底，你就一定可以尝到成功果实的甜味。

而我也相信，任何一个想好好生活的人都会去考虑怎样去创新，创新念头也是一种力量，它能让你淋漓尽致的发挥你的潜力。其实任何一个人的身上都有优势，而你怎样为你的优势找一个舞台，那很重要。这个舞台能让你与他们拉开距离。再者，我认为我们学来的知识和技能是为社会服务的。当他不能发挥作用的时候，我觉得我们花了那么多的精力所学来的东西可能就是一种浪费。可是当一旦你有了创新的这种意识。你就一定会被它的魅力所吸引，你就会行动。在我的生活中，我曾经很迷茫，因为我不知道自己应该做什么，也不知道自己学习的目的是什么。这样的心情我根本没有办法学进去，因为我没有目标也没有动力!我们知道任何一项创新都需要一个过程，当你有了这个相法以后，行动了，而未能一下子成功，你需要坚持，不懈的坚持下去，你就一定能完成你最初的梦想!

教师评语：本文“我们需要创新”，结构清晰思路条理，语言优美精炼有说服力和感染力，结尾“创新念头也是一种力量，它能让你淋漓尽致的发挥你的潜力”的深情呼唤，催人奋进。

小学作文创新评语

作为一名语文老师，在学生作文上写评语我们要注意什么呢？老师们，以下是小学作文创新评语，一起来学习吧！

1.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

2.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

3.运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

4.文中对父亲的介绍是全面的从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

6.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

7.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

9.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

10.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

11.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

12.文章前后连贯,形成完整的形象。

13.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

14.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

15.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动俊雅。

16.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。

17.小学五年级作文评语文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

18.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

19.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

20.内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

21.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

22.特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

23.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

24.详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富更生动。

25.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

26.最新的小学语文作文评语全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

27.全文通俗易懂,趣味性强。

28.全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

29.注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。

30.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体。

31.文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

32.取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

33.全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

34.语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

35.文章的结构简洁合理,作者对原文的`理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

36.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

37.文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

38.这篇文章短小精悍。语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人感到亲切。孩子,这学期老师看到你写作业的速度快了,写作文内容充实多了,这一切都是你辛勤努力得来的,老师从心眼里为你高兴。因为我从你身上看到了一种激情,这是多么可喜啊!加油,孩子!

40.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

41.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

42.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

43.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

44.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

45.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

46.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

47.作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

48.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

49.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

50.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

创新能力考核评语

一、该生积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

二、该同学为人诚恳，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;能掌握计算机办公操作系统和电子商务的知识;不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。

三、该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;能熟练掌握计算机办公系统和进出口的操作流程;有良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是个开拓的国贸人才。

四、该同学为人谦虚，随和，乐观向上，有进取心，在校内外的舞蹈比赛中表现突出。有一定的组织和协调能力，尤其擅长策划大型活动，有较强的公共和创新意识;能熟练掌握计算机办公系统的操作和制作网页，熟知进出口业务和金融知识，是一个极具发展潜力、复合型的优秀人才。

五、该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

六、该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

七、该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

八、该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

九、该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优良，喜欢体育活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的组织活动能力，思维活跃，动手能力、应用能力较强。该生思想要求上进，学习态度端正，视野开阔，工作认真负责，有一定的工作能力，善于与同学沟通，乐于助人，待人真诚，团队意识及协作精神强，是名全面发展的高素质合格大学生。

十、该生政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。

创新项目评语

企业作为一个特定的社会经济组织，必须有特定的组织架构，为其资源、信息的流动提供程序约束，并在此基础上，把贯彻实现企业发展目标的事务工作进行合理的分解，落实到具体人，以保证实现企业发展目标的事务工作项项有人承担，事事有人做。

所谓组织架构，也就是通过界定组织的资源和信息流动的程序，明确组织内部成员个人相互之间关系的性质，使每个成员在这个组织中，具有什么地位、拥有什么权力、承担什么责任、发挥什么作用，提供的一个共同约定的框架。其作用和目的，是通过这种共同约定的框架，保证资源和信息流通的有序性。并通过这种有序性，稳定和提升企业组织所拥有的资源在实现企业发展目标上的效率。但这里的资源不仅仅是经济物质的资源，也包括加入这个组织的每个成员的体力和脑力――人力资源，而且更重要的是人力资源。

要保证企业组织架构强健有力，就必须对企业的组织架构进行科学的设计。这也就是通过对达成组织目标而必须完成的事务工作进行分析、分解，并设置相对独立而又相互依存的具体承担事务工作单位、部门和岗位，进而以此为基础界定这个特定组织中成员相互之间关系的性质，以及每个成员的地位和作用。

二、项目实施可解决的问题。

1.组织结构叠床架屋，层次过多，等级严密，管理人员高高在上，官僚主义习气严重;。

3.部门、单位之间不配合，各吹各的号，各唱各的调，小团体利益损害整体利益;。

4.岗位职责不清，有过相互推委，有功相互争夺，出了问题找不到具体的责任人;。

6.岗位工作标准不明确，员工不知向何处努力，主管不知如何考核;。

7.组织机构设置不科学，机构、人员不少，但要做的`事仍没有人做;。

10.组织模式选择跟风照搬，不能体现自己企业组织内部不同人员之间关系的性质要求。

三、项目工作内容。

1.分作61个基元子系统，清算企业组织为达成其发展目标要完成的事务工作;。

2.对企业组织的基本模式进行选择组合，确定企业的组织模式;。

4.就工作内容和标准要求对企业组织的各个单位、部门的工作标准进行分析界定;。

6.拟定企业组织架构设计调整管理制度，稳定企业组织的运行。

四、项目有形成果：

1.企业组织61个子系统的事务工作界定文件;。

2.企业组织的61个子系统的事务工作的界定说明文件;。

3.组织架构图;。

4.各单位、部门的工作标准;。

5.各个岗位的工作标准;。

6、企业法人治理基本规范;。

7、董事会活动规范;。

8、企业组织架构设计调整管理制度。

五、项目实施程序。

1、调查研究，确定企业组织架构设计的基本思路，并广泛交流沟通;。

2、讨论、拟订企业组织的61个子系统的事务工作界定说明文件;。

3、讨论、确定企业组织内部基本的人际关系性质，选择确定企业基本组织模式;。

4.讨论确定单位、部门和岗位的设置;。

5、绘制组织架构图;。

6、讨论确定企业法人治理基本规范;。

7、讨论确定董事会活动基本规范;。

8、讨论、拟订企业组织61个子系统的事务工作承担者分析界定文件;。

9、草拟、订正单位、部门工作标准和岗位工作标准;。

10.讨论、确定企业组织架构设计调整管理制度。

六、项目实施办法。

5、为了降低甲方项目投入成本，凡是不需要在甲方工作地完成的工作，一律要求乙方专家带回乙方驻地完成。

此致

敬礼!

申请人：/shenqing。

__年__月__日。

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小学生创新评语

许多老师都有与孩子沟通的困惑,是什么阻碍了我们贴近孩子的心灵?什么样的沟通方式才能让孩子乐于接受我们的建议?突破班主任。

评语。

的常规,开创评语亲切、感人、生动的温馨天地;下面是有小学生创新评语，欢迎参阅。

1.尊师守纪，友爱同学的小女孩，你永远那么安安静静地坐着，发言声音很细小，说明你还不够自信，其实老师时刻在关注你，我知道你学习还是比较用心的，只是胆子太小，不善于动脑筋。成功是辛勤的汗水换来的，加倍努力，你一定会很棒。

2.一直以来，忘不了你工整的作业书写，和敢管敢抓的工作作风，责任心强做事一丝不苟的孩子，你是老师眼里的小能人。如果学习再塌实些，克服粗心的习惯，在同学当中威信会更高哟!

3.你是一只快活的小喜鹊，走到哪儿，哪儿就会有你响亮清脆的声音，你课堂上发言积极，读书表演都很出众。可就是在你不自信的时候说话声音小得可怜。“学海无崖苦作舟”热情大方的孩子，在聪明中家点勤勉吧，愿你在学习道路上扎扎实实走好每一步。

4.认真执着文静可爱的小女孩，在学期临近结束之际，向你说声“辛苦了”!一直以来，语文课代表的你每天都重复着同一样烦琐的工作——收奇本子交给老师，你做得是那么的有条不紊，善始善终，从不出错。望学习也细心一点，争取更优异的成绩。

5.你温柔的眼睛里写满了乖巧与上进，平时总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察，像一棵毫不张扬的小草，总在得到肯定与赞许之后绽放一丝甜美的微笑!“一分耕耘一粉收获”，勇敢地展现自己，你进步得会更快!

6.大大咧咧的你，尊敬老师，热爱集体，特别欣赏你踏步的样子，真像一个运动员!下学期来，你的字也有了很大进步.希望你进一步严格要求自己，做事所动脑，不毛糙，培养条理性，让好习惯成为你学习生活上的好伙伴。

7.你尊敬老师，与同学和睦相处，能按时完成作业，见人总是一脸憨笑。只是对自己要求不高，有些安于现状，“不满足是向上的车轮”，望严格要求自己，努力培养良好的学习卫生习惯，作业不马虎，争做学习的小主人。

8.你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服!只是太闷了，总看不见你举起的小手。希望你上课多动口，专心听，在学习上再主动些，在各方面更上一层楼!

9.“守纪”二字就是你的代名词，无论什么时候都能看见你专注的目光，端坐的身姿，那频频举起的小手，告诉我你的好学上进，那彬彬有礼的问候，告诉我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺点——书写不端正，那在老师心目中你将更加完美。

10.在我班男生中，你是最认真，最守纪，最像男子汉的一个!你尊敬师长，团结同学，工作负责，积极上进，有一定管理能力，围棋也下得非常漂亮。男孩子们以你为荣。如果能把字练好，你会更加令人钦佩!

11.每堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你是那么认真，每堂课上，你听得那么专心，发言非常积极，平常你很会整理学习用品，你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学习的好孩子。

12.你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上课积极发言，争取更大的进步。

13.你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩，你能出好班级里的。

黑板报。

每天领好体操为同学做榜样老师希望你作业时还要细心一点你的成绩将会更优秀。

14.你学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步，平常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。

15.老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。

16.每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。

17.你是一个文静、懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学习而感到高兴，老师希望你上课大胆发言。

18.老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗?这是什么原因?请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。

19.老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。

20.你是一个文静和懂事的孩子，平时学清洁，讲卫生，学习较认真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受，不过，近来做数学题时，你总是要把数学题抄错，结果影响了考试成绩，很可惜，希今后能积极发言，老师相信你一定能做到。

21.在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。

22.当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声谢谢，现在你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

23.你思维快，做事能干，喜欢跟同学交谈，学习比同学认真，喜欢看课外书，课外知识较多，语言表达能力较强，老师希望你作业还要细心点，不要有骄气，能改正自己的缺点，你的进步会更大。

24.在老师的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。

25.你聪明能干，做事很有主见，老师很喜欢你，不过现在你比以前调皮，上课时发言少了，课后动歪脑子，使劲地玩是少不了你了，你说是吗?老师不希望你这样做，只希望你与优秀生比一比，找出自己与别人的差距，你才会有进步。才会更优秀，让别人更加喜欢你。

26.就如你的名字一样，你显得那么文静内向，平时低声细语，不爱发言，却一贯尊师守纪，学习勤奋，成绩比较稳定，一笔一画的字迹，温文尔雅的神情，说明你是个上进心强的孩子。继续努力，大胆锻炼自己，争做德智体全面发展的三好学生。

27.沉静稳重是你的个性，认真塌实是你的品格，你的负责能干，好学上进，让你具有很大的亲和力。是老师心目中的得力助手，同学心中的优秀学生。你那一手隽秀老练的铅笔子，实在令人折服!望上课发言再大胆些，在集体活动中展示你的风采。

28.你是那么文静内秀，既聪颖又能干，发言积极响亮，画画栩栩如生，楔子清秀见奇，希望你进一步严格要求自己，做到细心塌实，扬长避短，勇攀学习高峰!

29.你是个文文静静的小姑娘，尊师守纪，学习自觉，团结同学，文明有礼。中午卫生检查工作细致负责，很少要人操心。如果再活跃一点，上课积极动脑，大胆发言，多参加班级活动，你会更加出众。

30.聪敏懂事热情大方的你是个尊师好学，文明守纪，关心集体，助人为乐的好女孩。望学习上再细心些，把字写漂亮，百尺竿头，更进一步。

31.你尊敬师爱友，守纪听话，能按时完成作业，字迹工整，平时喜欢与人亲近，待人有礼貌。文静的女孩，学习上要多动脑筋呀，如果你上课能专心听讲，勇于发言，并注意一定的学习方法，你会取得令人满意的成绩的。

32.平时不爱开口的你，尊敬老师，和睦同学，能按时完成作业，在学校一直给人一种内向胆小的印象，为什么在家会那么固执急噪?呢学习需要一步一个脚印，需要刻苦谦虚，“梅花香自苦寒来”，只要你上课多动脑，作业不马虎，你的成绩一定能够有很大提高。

33.你是一个聪明活泼的小姑娘，爱劳动，有礼貌，乐助人，有时你很善解人意，话都说到人心坎上去了。学许用心，表演大方，可“马虎粗心”却成了你前进路上的“拦路虎”，努力赶走它好吗?期待你成功后灿烂的笑容。

34.知道吗?开学初你的顽皮好动着实让老师头疼。欣慰的是现在你变了，那么听话守纪，认真专注，那坚持分钟的端坐身姿和以前简直判若两人，真让大家刮目相看!可是，要想取得好成绩，除了要好外，还得会动脑筋，讲究方法，望你新的一年里多和“细心”交朋友，进一步提高学习成绩。

35.文文雅雅是你美好的气质，朴朴实实是你优秀的品格，勤勤恳恳是你良好的习惯，每当老师讲课到精彩之处时，总能尖刀你嘴角露出的一丝微笑，你是老师最忠实的听众。但须知道课堂上你才是主角，克服胆怯心理大胆发言吧，你将成为一名品学兼优的好学生。

36.老师真的很佩服你——小不点的你竟然那么的乖巧听话守纪懂事，学习自觉，作业认真，还能和别人一样做好卫生值日工作，这需要多大的毅力呀!在同龄孩子中陷阵是佼佼者!细巧可爱的小精灵，继续加油吧，老师会为你成长道路上每一点进步大声喝彩!

1.你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重;同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

2.你是个聪明、直爽的男孩，上课发言积极，对待他人热情友好，但也常常不自觉地流露出一些小毛病：课堂上的心不在焉、学习上的平平淡淡。每当看到你作业的质量有了显著的提高，老师就为你感到高兴。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生!

3.一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。运动场上更有你矫健的身姿，为班级增添了荣誉。天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学令你不断成功。

4.你是个小小男子汉，运动场上你奋力拼搏，同学们都为你喝彩。认真上课时的你，发言很积极。如果你能处处严格要求自己，爱学习，不贪玩，把自己的聪明才智全部发挥出来，你一定让大家刮目相看。试试吧，你一定行!

5.你是个聪明的孩子，老师看的出来。虽然在某些方面你仍有不足，但你一定会“制服”那些小问题的。要记住，成绩不代表一切，老师相信你在努力。只有春天用心的耕耘，才有秋天的硕果累累，加油吧，努力吧!听，成功正在敲你的门呢!老师非常喜欢看到你那活泼天真的笑脸，倾听你那充满激情的朗读。你是个热爱学习，待人热情的小女孩。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。望你今后再细心些，成为更棒的孩子。

6.你的灵气、你的责任感、你做自己感兴趣的事情时那份特有的投入，都让我为你感到骄傲。课堂上你机智的问答，常常伴在老师的耳旁，你聪明、具有创造力的提问，令人暗暗称赞。希望你继续努力，成为更加优秀的好学生。

7.你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮;同学们都说你每天到校最早。如果你能认真遵守课堂纪律，努力克服随便插嘴的毛病，老师会更喜欢你，同学们会更乐意与你交朋友。

9.你是一位可爱的小男孩，老师喜欢你的礼貌待人，喜欢看你认真做作业的的样子，更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸，你知道吗?每时每刻老师都在注视着你，为你的进步而高兴，为你的退步而焦心，你如果能做到认真听讲，遵守课堂纪律，相信你将是一个很棒的孩子。

10.你喜欢静静地思考，执着地做自己喜欢的事。数学有有很大进步;生活上，不但自理能力有所提高，还能热心帮助其他同学。今后的日子里，希望你多读书，提高写作能力，写的钢笔字与身体一样“成长”得更高、更强!

1.陈成铨：常听数学老师夸你上课发言积极、思维敏捷，我也一直坚信你是个特别聪明能干的男孩，但为什么你却成不了班里最优秀的一个呢?孩子，请记住：不积硅步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上只有脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所成。希望你能时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

3.肖秀婷：老师眼里你是个特别能干、上进的小女孩：课堂上少不了你精彩而有条理的回答;班级活动中常见到你积极而忙碌的身影。最欣赏的是你不服输的个性：虽然不是班里最优秀的一个，但老师知道你一直在朝着这个目标努力!加油吧，发挥你的才能，相信你也一定可以成为“阳光学生”!

4.何：威：你是个聪明的男孩，学习上也很有潜力。特别让老师高兴的是近段时间你的书写也越来越漂亮了，可是成绩却退步了，这与你上课不认真听讲有很大的关系。记住，任何事都贵在坚持，相信只要继续努力，多读好书，总有一天成功会属于你!

5.严晨：老师从你忽闪忽闪地眼睛里可看出你是个聪明的女孩子。课堂上你那精彩的发言赢得同学们的阵阵掌声;各种比赛上你那出色的表现，为自己赢得了不少荣誉;你是个难得的好学生，同学们以你为榜样。如果你今后不再“娇气”的话，那就会更令同学们佩服，令老师更欣赏你!

6.杨娇娇：你尊敬老师，热爱班集体，作业较整洁，上课发言非常积极。但“小马虎”这个坏朋友常常伴随你。记住：做任何事切忌马虎，尤其是学习知识来不得半点丝毫的马虎，否则你的好成绩也许会因为一个小数点而擦肩而过。希望下学期在学习上再踏实些，刻苦些，争取更上一层楼!

7.杨俊：你本性聪明，顽皮好动，反应灵活，上课发言很积极，有比较强的表现欲，特别是在你感冒生病的那段时间内表现出来的坚强、懂事，真让人感动。如果你上课时能管好自己的口和手，克服随意性，坚持下去，你将进步得更快。

8.杨凯：老师真的很佩服你——小小的你竟然那么的乖巧、听话、守纪懂事，学习自觉，作业认真，还能管好中队的纪律工作，这需要多大的毅力呀!聪明的小精灵，继续加油吧，老师会为你成长道路上每一点进步大声喝彩!

9.杨如天：在班上你个头最高，也是最能吃苦的一个。你的憨厚、好学、懂事、任劳任怨，都深深印在老师心中。尊师上进的男孩，如果能上课坐端正，努力锻炼自己的表达能力，多参与班级活动，就会赢得更多人的赞赏。

10.杨鑫：你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容;你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。从今天开始努力，。相信你会成功!

班主任创新评语

期末临近了,班主任老师都忙于为学生写操行。

评语。

1、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

2、该生严格遵守学校的各种。

规章制度。

尊敬师长，团结同学集体观念强，积极参与各种活动，完成任务认真学习目的明确为人诚实，积极参加社会实践和体育锻炼，是位德、智、体全面发展的学生。

3、该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

4、该生能以校规班规严格要求自己。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，是位综合素质高的学生。

5、该生认真遵守学校的规章制度，严于律己。集体荣誉感强。尊敬师长，团结同学。有理想，有抱负。学习认真刻苦，勤学好问，成绩不断上升。积极参加体育锻炼，生活俭朴，为人诚实。是位德、智、体全面发展的好学生。

6、该生为人诚实，乐于助人，对人有礼貌，自觉参加社会实践和文体活动。组织纪律性强，严格要求自己，尊敬师长，团结同学。学习努力，刻苦钻研，成绩上升较快，是位基础扎实，素质高、发展全面的学生。

7、该生学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面。

8、该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

9、该生上进心强，严格要求自己，遵纪守法，团结同学，积极参加社会实践和文体活动。有理想，学习刻苦，勤学好问，不断在成长的道路上探索，思维敏捷，成绩优良，是个德智体全面发展，综合素质高的优秀学生。

10、该生严格遵守纪律，思想上进，尊敬师长，团结同学。积极参加社会实践活动和体育锻炼，积极参加各种社会实践活动。学习努力，各科成绩都有较大提高，是一位合格的、具有较高综合素质的学生。

11、该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。

12、该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部开展各项集体活动。积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。是位有理想且有实干精神的学生。

13、该生认真遵守中学生日常行为规范。时间观念强，不早退，不旷课。善于独立思考问题，遇到问题敢于请教，学风踏实。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极参加各项活动。有理想、有抱负，是位全面发展的好学生。

14、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

15、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实。是一位发展全面的好学生。

16、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力。是德、智、体全面发展的学生。

17、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高的学生。

18、该生遵纪守法，团结同学，待人热情有礼貌，尊老爱幼，主动做好事。关心集体荣誉，积极配合班团干部完成各种社会实践，坚持体育锻炼，是德智体全面发展，有理想，素质高的好学生。

19、该生严于律己，认真遵守校纪班规。集体观念强，劳动积极。积极配合班团干部完成各种社会实践活动。尊敬师长，乐于助人。善于思考问题，勤奋好问，成绩优良，各科发展全面，基础扎实，是个综合素质高的优秀学生。

20、该生学习目标明确，勤学好问，学风踏实，成绩进步较大。集体荣誉感强，积极参加各种集体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。积极参加社会实践活动，各科成绩均匀发展，是德智体全面发展的好学生。

1、你的作业是那么认真，专心，从作业中可以看出你是一个爱动脑的孩子，每堂上，你总是举起小手，回答老师提出的问题，每当你是值日生时，总是干得那么起劲，虽然你写的字比以前好多了，但还要努力，争取能写出一手漂亮的字。

2、你是一个那么聪明的孩子，老师特别喜欢你，可是你总喜欢把答案藏在心里，老师多么希望能看到你高举的小手。努力吧，你会取得更大的进步。

3、活泼、好动的你头脑灵活，并且热爱劳动，关心集体，如果你能在学习上多花些时间，努力开动脑筋，上课时表现再好些，一定会有更大的进步!

4、古人云：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，聪明伶俐的你，肯定会明白这句话的含义，老师希望你任何时候都不能放松对自己的要求，刻苦努力，持之以恒，去攀登知识的高峰。

5、虽然你平时总喜欢默默学习，但本学期你取得的点滴进步，老师都看在眼里。今后学习上你还要再主动些，作业再细心些，课上再专心些，相信你会取得更大的进步。

6、你很善良，对于别人的困难，你总热心帮助;你很能干，对于班级的工作，你总要干的最好;你也很好学，对于自己学习上出现的差错，你会努力改正，继续努力吧!

7、本学期，在课堂上偶尔也能看到你举起的小手，这很好，说明你是一个爱动脑筋的孩子，如果你能按时认真地完成作业，相信你的成绩一定能有更大的进步，加油吧!

8、在老师眼里，你是一个聪明，勇于探索，富有进取心的好学生。我们都为你自豪。你一直是同学们学习的榜样，但你从来不骄傲。如果你能对自已提出更高要求的话，定会成为一个出类拔萃的学生。

9、你爱学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批改到你的作业，真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势坐端正，，那该多好啊!

10、这学期你取得了很大的进步，学习成绩明显提高，老师也欣喜地看到你在其他工作上的认真负责，希望你以更高的要求衡量自己，从日常行为和课堂习惯上规范自己，做一个人人喜欢的好孩子。

11、从学习的角度来讲，你无可挑剔，聪明、肯学、精益求精，然而对待同学能否多一份理解，你的微笑对于别人来说，便是温暖的阳光，老师希望你生活在春天里。

12、小鸟只有展翅才能飞翔，孩子动脑的同时还要动手。周围的人都在关注着你，等待着你、期盼着你快点完成作业。改掉惰性，做只勤劳的小蜜蜂吧!相信你会有更大的进步。

13、你是一个聪明而又顽皮的孩子，你很有个性，成绩优秀。当你认真完成作业时，不仅书写很漂亮，而且准确无误。作为班干，工作比较认真负责，是老师的好助手。老师希望下学期你能表现的更好。

14、经过你的努力，这学期的进步很大，但千万不能骄傲。送你一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。新学期里，老师希望你能以高标准来要求自己，努力提高各方面能力，使自己成为一个全面发展的小学生。

15、你是个聪明、可爱的孩子，也是个力求上进的学生。你在劳动不怕苦，课堂上积极发言。老师相信，只要你学习上再努力一些，认真一些，一定会有更大的进步!

16、每堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你都是那么整洁，每堂课上，你听得那么专心，发言也很积极，你真是一个爱学习的好孩子。继续努力，争取更大的进步!

17、从你彬彬有礼的话语中，可以看出你是个有礼貌的好孩子;从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。你作业能认真独立完成，书写端正。希望你能发扬刻苦学习精神，争取更优秀的成绩。

18、当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，现在的你比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言，争取更大的进步。

19、在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希望你今后更加严格要求自己，争取更大的进步。

20、你是个比较懂事的孩子，每天能坚持早到校，在学习上也有了进步。朗读水平较好，上课较认真，作业能按时完成，望今后在学习上能多下苦功，各科成绩一定会更理想。

21、你是一个非常乖巧的学生，同时你又是一个热爱劳动的好孩子，每次只要是你值日，老师总是非常放心，可是为什么出色的你在课堂上总是这么安静，这么被动呢?不妨大胆说出你的答案，相信自己一定是最棒的!

22、本学期，老师看到你一直在努力锻炼自己，胆子大了，回答问题的次数多了，成绩进步了，老师真为你感到高兴。在新的学期里，老师希望能继续看到一个不断进步的你。

23、开朗的你，挺乐意帮助别人。你喜欢玩耍，这不一定是坏事，如果因贪玩而耽误了学习，将是一件遗憾终身的事。老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

24、你是一个内向的孩子，这是优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能经常听到你响亮精彩的发言。

25、你是一个热情、懂事、善良的学生，但是在学习这方面，仅有这些还不够，还需要付出不懈的努力，努力学习吧，只有这样才能圆了你美丽的梦。

26、你是个诚实又有较强上进心的小男孩，最近你的作业正确率提高了不少。这让老师很高兴，希望今后上课专心听讲，认真做好每一件事，争取不断进步。

27、每次批到你的作业时,我总觉得你的字在进步,每次值日时,你干得是那么起劲,每堂课上,我总能听到你满意的回答，如果你在写作业时,能够再细心一点，就更好了!

28、你是个比较朴实的孩子，学习较认真，作业能按时完成，热爱劳动，待人有礼貌，能积极参加体育活动，希望你在下学期能有更出色的表现，努力吧，你会进步的!

29、经过一个学期的学习、生活，你的思想日趋成熟，在你的身上我看到了希望。你成绩稳定，但还有很大的提高空间。请记住：“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁。

30、你虽有些顽皮，但很诚实，有较强的上进心，但不能持之以恒，你乐于助人，老师和同学都很喜欢你。希望今后你能做到上课专心听讲，认真做好每一次作业，争取不断进步。

创新基金材料编写要点

组工信息作为党政信息的一个重要组成部分，具有十分广泛和丰富的内容。要做好组工信息工作，必须正确认识和把握组工信息的内容及其基本的分类。只有这样，才能保证组工信息工作的针对性，发挥其指导工作、提供服务的作用。

组工信息的基本内容。

组工信息的内容是由党的组织工作的内容所决定的。我们党是执政党，是我国社会主义事业的领导核心。党的组织工作是党的全部工作的基础，是实现党的领导的重要途径，是坚持党的政治路线、推动改革开放和社会主义现代化建设事业发展的重要保证，在党和国家的政治生活中有着极为重要的地位和作用。党的组织工作所具有的这种特殊地位和作用，决定了党的组织工作与整个社会的方方面面都有着极其紧密的联系，涉及的范围和领域十分广泛，包含的内容非常丰富。这样，组工信息也就必然包含了极其广泛的内容。概括起来说，我们大致上可以把组工信息的内容界定为三个大的方面：

一是组织工作各方面的情况。这是组工信息最基本、最主要的内容，是组工信息反映的主体。根据党的组织工作的职责和任务，这部分的信息内容，主要有党的基层组织和党员队伍建设、领导班子和干部队伍建设、干部人事制度改革、干部教育培训、党的知识分子工作、社会主义企业经营管理者队伍建设、老干部工作、干部审查与监督工作、组织部门自身建设以及组织部门信息、信访、督查工作的情况等。

二是党的建设中与组织工作有关的情况。党的政治建设、思想建设、作风建设、制度建设等，与党的组织建设都是紧密联系在一起的，是不可分割的有机整体。党的组织工作绝不仅仅是单纯的组织建设的业务活动，而是在进行组织建设的过程中，包含和渗透着大量的党的政治建设、思想建设、作风建设、制度建设等方面的内容，比如党风廉政建设、党员教育、领导班子建设、思想作风建设等等。因此这些方面的重要情况，也是组工信息应有的内容。

三是与党的建设、组织工作有关的重要社情民意和突发性事件等。比如，经济体制的改革、各种利益关系的调整、企业改制、多种经济成分的共同发展、社会价值观念的变化、宗教势力的发展、社会劳动力的流动等等，都会不同程度地影响到党的建设和组织工作，给党的建设、组织工作带来许多新情况、新问题。这些虽然不是组织工作的直接内容，但了解这些情况及其对党的建设、组织工作带来的影响，对于领导同志把握全局，分析和认清党的建设、组织工作所面临的形势和任务，进一步增强决策的系统性、全局性和工作指导的针对性、预见性，具有重要的对照意义。所以这些与组织工作有着直接或间接关系的情况，也应该成为组工信息反映的内容。

在对组工信息内容的认识和把握上，要注意防止两种倾向：一种是信息反映的内容过于“狭窄”。表现为局限于在党委组织部系统甚至是组织部门具体业务范围内来收集和反映信息，致使一些与党的建设、组织工作有关的重要情况得不到及时反映。另一种是信息反映的内容过于“宽泛”。表现为把握不准组工信息内容的范围，把一些与党的建设、组织工作没有多大关系的情况都作为组工信息的内容加于收集、反映。有的甚至搜缺猎奇，把一些与组织工作毫无关系的社会新闻、奇闻怪事也当作组工信息。以上两种倾向是因为不能正确界定和把握组工信息的内容。

能不能正确把握报送信息的内容，是关乎信息工作质量高低的重要前提。从领导机关和领导同志信息需求规律看，在把握报送信息的内容上，应遵循总的原则是：围绕中心任务，重点反映新情况、新问题、新经验，兼顾重大的社情民意。

关于围绕中心任务，就是要紧紧围绕组织工作的中心任务，收集、反映当前一个时期组织工作的工作重点和主要任务的有关情况。因为一个时期组织工作的中心任务都是关系全局的重要部署，实际上就是各级组织部门领导同志的中心任务，其进展如何，完成得怎样，工作中遇到什么问题，有哪些有利于开展工作的经验做法和意见建议等，都是领导同志最为关心的。这方面的主要内容，一是包括中央和上级党委就党的建设，以及组织工作的路线、方针、政策做出的重要决定和决策；也包括下级党委和党委组织部对决定、决策的贯彻执行思路、部署和措施，以及贯彻执行的结果、遇到的问题和进一步完善有关决策的意见、建议；还包括党委和党委组织部领导同志对抓好决定、决策贯彻执行所提出的意见和要求。及时反映这方面的问题，对下级党委和组织部来说，能及时了解上级的决定、决策和工作要求，可以使自己在工作中更好地把握方向；对上级党委和组织部来说，能及时了解下级采取的措施和方法，以及执行的结果，从而可以了解决策的贯彻执行情况和需要进一步研究的问题。二是反映一个时期组织工作各项中心任务进行情况的信息。侧重是反映主心骨子的进展情况，包括工作的进度，工作中创造的经验和碰到的问题。及时反映这方面信息非常重要，因为中心任务关系全局，是一个时期组织工作的重点。确保中心任务的完成，对于实现组织工作的保证作用，具有关键性的意义。因此，领导机关和领导同志对这方面信息是非常关注的、非常需要的。三是党员、干部、群众对一个时期党的建设、组织工作的思想反映，以及提出的重要意见和建议。了解和掌握这方面信息，对于领导机关和领导同志制定和修正相应的决策和措施，有针对性地进行工作指导，牢牢掌握工作的主动权，确保中心任务的圆满完成，具有重要的意义。关于重点反映新情况、新问题、新经验，就是要在信息反映内容上，不断发现掌握新情况。研究解决新问题，总结创造新经验、探索开创新路子，进一步加强和改进组织工作，更好地为两个文明建设服务，是各级组织部门共同面临的重要课题，也是组织部门领导同志极为关注、经常思考的问题。所以，及时向领导机关和领导同志反映工作中的新情况、新问题、新经验，是信息反馈的中心内容。凡是新鲜的事物，就一定有信息价值。如果是陈旧的、过时的，信息的价值便会大大降低。因此，把组织工作中的新情况、新问题、新经验作为信息反馈的重点，既是抓住了组工信息的中心内容，也是提高信息质量和服务水平的重要保证。关于兼顾重大的社情民意，也就是组工信息反映的内容面应该宽一点，思路要开阔一点，在围绕组织工作中心任务，重点反映新情况、新问题、新经验的同时，还必须注意反映与党的建设、组织工作有密切关系的重大的社情民意，这是为领导提供信息服务的必然要求。

组工信息的类型。

对组工信息进行必要的分类，目的在于通过弄清不同类型信息的特征和功能，使我们能更加自觉地按照领导工作对不同类型信息的需求，做到信息反映的类型齐全，并使各种类型的信息有适当的组合结构，从而确保组工信息应有的广泛性、多样性，增强组工信息工作的针对性、有效性。

涵盖面广、内容丰富的组工信息，可以按照不同的标准，从不同的角度，用不同的方法划分为许多类型。在实际工作中，对组工信息的分类，较常用的有两种方法：一种是按照信息的写作方法和特点，可分为专题性信息、综述性信息、述评性信息等。另一种是主要按照信息的内容性质及其功能，可分为动态信息、经验性信息、建议性信息、问题性信息、预测性信息等等。当然，还可以从信息的来源、发生的时间、传递范围、质量、产生的作用等方面来划分。但从目前各级组织部门信息工作的实践来看，大多数是采用上两种分类的方式。

下面，从信息工作的实际需要出发，结合实例对常见常用的领导思路类信息、动态性信息、经验性信息、问题性信息、综述性信息、述评性信息、建议性信息、跟踪反馈类信息等8种主要类型的概念、特征、作用等，分别予以简要阐述。

一、领导思路类信息。

领导思路类信息主要反映领导同志的工作思路及一些指导性强的思想、观点和具体工作的要求等，大多来源于领导的讲话、总结和调研材料。在组工信息家族中，领导思路类信息是层次比较高的一种类型，具有较强的超前性、全局性和指导性。编报此类信息要注意以下几个问题：第一，要注意正确领会领导同志的工作思路。由领导思路信息自身的地位和特点所决定，编报此类信息的要求相对要高一些，尤其是对一些涉及宏观、事关全局的重大信息，必须严谨细致，严格掌握，决不能有丝毫的误差和失误。这就要求我们信息工作者要不断加强学习，努力提高自身素质。要通过参加党委有关会议、学习有关材料、随同领导外出调查研究等途径，正确领会领导意图，从而使信息的来源更加及时，分析问题更加透彻，考虑工作更加全面，增强领导思路类信息的准确性。第二，要注意紧扣党委的工作中心。领导同志的工作都比较繁忙，讲话、发言、材料都很多，如果不分主次，不讲轻重，眉毛胡子一把抓，大事小事一起报，那样既多又杂，非但不能帮助领导决策，反而干扰领导决策，冲击领导正常的工作思路。所以我们信息工作者不仅要注意领导同志在思考什么，在研究什么，更要注意领导同志一个时期内最关注、最重视的那些事关全局的重大问题。第三，要注意及时收集有关领导思路的反馈信息。从领导思路到领导决策，就是一个分析问题、酝酿思路、制定方案、解决问题的动态过程。领导决策出台后，信息工作者要及时了解掌握贯彻执行情况，协助有关人员进行检查督办，注意收集掌握好经验、好典型、好成绩，特别是要将贯彻落实中遇到的新情况、新问题，及时编报信息向领导反馈，从而进一步丰富完善领导思路，为下一阶段的领导决策提供高质量的信息服务。

二、动态性信息。

动态性信息主要反映客观事物的发展状态，其显著特征是突出反映事物的变动性。同时它还具有广泛性、简明性、初级性的特点。在组工信息领域，一个地方党的建设和组织工作的重要决策、重大部署、重要活动，某项工作的进展情况，组织工作中或与组织工作有关的新事物新动向，党委和组织部门主要领导同志的重要活动、重要讲话、提出的新的工作思路，领导干部个人在思想作风方面的重要情况、基层党员干部群众的思想动态，以及一时一地与党的建设、组织工作有关的重大社情民意和突发性事件等等，都是动态性信息所反映的内容。如1996年中组部《组工信息》刊发的《某县在“双学”活动中劝退和除名不合格党员116名》：

某省某县开展党员“双学”活动以来，加强了党员教育管理工作，县委要求各党支部召开党员大会，以无记名投票方式对党员进行民主测评，依照党员标准和现实表现，确定了合格、基本合格、基本不合格和不合格党员。为加强对不合格党员的教育转化工作各级党组织先后与815名党员谈心，与669名基本不合格党员签订了“赶队责任书”，对116名不认真对待和积极改正错误的不合格党员予以劝退和除名，纯洁了党员队伍，维护了党的纪律，受到党员和群众的好评。

这是一则比较典型的动态信息，它简明地反映了某县在“双学”活动中劝退和除名不合格党员的工作开展情况及特点。

动态性信息有多种形式。按信息发生的时间来划分，可以分为已经发生的动态信息和即将发生的动态信息。如某省组工信息刊物同期刊登了两则内容类似的信息《某市全面开展国有企业领导班子考核工作》和《某市将于近期开展国有企业领导班子考核工作》，二者都是动态信息，区别就在于前者反映的是已经发生的动态，而后者反映的是即将发生的动态。按信息反映的内容来划分，大致可分为会议动态信息、工作动态信息、思想动态信息、社会动态信息等。按信息的内容详略和篇幅长短来划分，有篇幅较长的、内容较详细的动态信息，也有篇幅较短、内容较简略的动态信息，即通常所说的简讯或“一句话信息”。

动态性信息是领导同志及时了解情况，把握局势的主要依据。在组工信息的大家族中，动态性信息是数量多、最常见的一种，是组工信息最基本的内容，是其他类型组工信息的“原料”和素材，是高层次信息的基础。没有动态信息，其他信息便无从谈起。在各级组织部门的信息刊物上，动态信息出现的频率最高，在信息内容中所占的比例也最大。

三、经验性信息。

经验性信息主要反映组织工作中新的或典型的经验做法。及时反映这类信息，对领导同志及时发现、总结来自基层的经验，运用典型经验指导工作、推动全局具有重要的积极作用。

经验性信息反映的内容，可以是工作中的一项，文字集中，篇幅短小；也可以是围绕某项工作，反映一整套好做法、好经验，内容比较全面完整，信息量大。如：

例一。

某县注重解决部分村多年不发展党员问题。

1992年底，某省某县有5年以上不发展党员的村79个。县委经过分析，认为主要原因是村支部对这项工作认识不足，个别村支部书记害怕新发展的党员“坐了自己的椅子，夺了自己的位子”。针对这种情况，县委常委分工负责抓了79个村的发展党员工作，重点是加强对村党支部领导班子的教育和整顿，培养入党积极分子。对问题多、不重视发展党员的53个村党支部领导班子和47名村支书作了调整。实行“挂销号”制度。有5年不发展党员的村，乡镇要及时向县委挂号，经整改得到解决的及时销号。对3年以上未发展党员的村进行预警，提醒有关支部加强这方面的工作。到1995年底，这79个5年以上未发展党员的村已发展党员126名；全县申请入党的农民已由1992年的517名增加到2113名。

例二。

某市委注意抓好后进村党支部。

整顿后的巩固提高工作。

某省某市委坚持整顿一个，巩固一个，下大力气加强后进村党支部整顿后的巩固提高工作，取得较好效果。

一是克服松劲情绪，增强紧迫感。针对部分乡镇领导和村干部对后进村党支部整顿后的巩固提高工作认识不足的问题，市委及时召开会议，举办整顿村党支部书记和村主任培训班，开展“总结成绩找差距”、“摘帽以后怎么办”的讨论，教育和引导大家克服麻痹松劲情绪，树立“不进则退，慢进亦退”的观念，坚持不懈地抓好党支部建设。二是采取措施，推动工作上台阶。继续抓好“双学”活动；选派38名整顿村党员干部到企业挂职锻炼；举办各类培训班24期，培训党员干部1200多人次；帮助整顿后的村新办企业31家，新增产值2900万元；解决群众反映强烈的热点、难点问题60多个。三是落实责任。市委同乡镇党委签定了整顿后进村工作责任状，由乡镇党委对这些村的工作目标、措施和进展情况建档立卡，每月一联系，季度一检查，半年一通报，考核。由于责任明确，措施得力，第一、二轮整顿结束的38个村，没有一个再滑入后进，有6个已跃入先进行列。

例一着重反映了通过加强农村党支部领导班子整顿，解决5年以上不发展党员问题的经验。篇幅虽短，但内容集中，重点突出。例二围绕农村后进村党支部整顿后的巩固提高工作，总结了三方面经验，内容具体，信息量也比较大是一条比较系统、完整的经验性信息。在经验性信息中，最重要、最有价值的是反映具有突破性的典型，即在解决工作中的热点、难点问题上取得突破性进展的措施和做法。这类信息对领导同志启发思路、进行决策、指导工作有重要作用。如中组部《组工信息》1996年126期刊发的《某市在县市领导干部中进行党性分析》这则信息，主要反映某市委为增强领导干部的党性观念，促进领导班子思想政治建设，从1996年秋以来，在全市700多名县级以上领导干部中开展了个人党性分析活动。主要做法和措施：一是开展集中教育，组织领导干部重温党性原则；二是组织对照检查，帮助干部认真进行个人党性分析；三是通过考察、评议，准确掌握领导干部的党性表现；四是运用党性分析成果，提高领导干部的思想政治素质。通过上述措施，有效地提高了领导干部思想教育的效果，有力地推动了领导班子和领导干部的思想政治建设。这一做法具有较强的创新性、突破性，引起中央组织部领导同志的重视，要求在全国进行推广。

四、问题性信息。

问题性信息，也有的称之为“忧信息”或“负信息”。主要反映组织工作中存在的问题、失误和不足，党的建设、组织工作在新的形势下所遇到的各种新情况、新问题，干部群众对形势、对党的方针政策、对党的建设、组织工作的某项重大工作的模糊认识和消极情绪，与党的建设、组织工作有关的突发性事件和重要灾情、敌情等。

反映问题，暴露矛盾，这是问题性信息的显著特征。问题性信息在组工信息中占有十分重要的地位。从某种意义上讲，反映问题的信息对于领导工作具有更重要的作用。它对领导同志全面了解情况，正确判断形势，科学决策，及时纠正工作中的偏差，进一步改进工作，具有极其重要的作用。

五、综述性信息。

综述性信息是围绕某一主题，用高度概括的语言，对某一地域范围或某一方面工作在一个时期内的整体情况进行综合概述。这类信息是在占有大量初级动态性信息材料的基础上，经过提炼加工、整理综合而得，涉及的范围广，内容丰富，材料翔实，一般适用于概述各级党委和组织部门关于组织工作的重要决策或重大工作部署的贯彻落实情况，某一地域范围内干部群众对有关组织工作重要决策或与组织工作有关的重大社情民意的综合反映，一个地方、一个部门的工作全貌或某项工作的进展情况，等等。这类信息与以反映一事一物为主的动态性信息有明显区别。如《一些地方学习孔繁森同志突出重点注重实效》：

孔繁森同志事迹在电视、报纸宣传以来，特别是中组部、中宣部关于开展向孔繁森同志学习活动的通知下发后，各地围绕“学英模、想自己、查找差距、弥补不足”的主题，注重加强党的思想政治建设，积极引导广大干部把学习孔繁森活动引向深入。

1、突出重点，进一步深化各级干部的认识。各地在开展学习活动中，都注重从领导干部抓起，有重点地举办各个层次的领导干部民主生活会和学习座谈会，加强学习的针对性。江西省委召开党委会，就新时期如何像孔繁森那样做一个真正的共产党人，当好一名领导干部进行讨论，大家结合江西省情和个人的工作实际，畅谈感想体会，对照激励自己。吉林省委召开省级机关厅局级领导干部学习孔繁森事迹座谈会，运用孔繁森这面镜子，进行严格对照检查和自我剖析，正视差距，找出不足，制定改进措施。甘肃省委党校组织130余名地、县级领导干部学员座谈，进一步深化认识。湖南隆回县连续三次召开五套班子成员会议，布臵学习内容，列出具体对照检查的专题和要求，重点在领导班子内开展“学习孔繁森，当好人民公仆”的活动，以实际行动，扎实工作，创造业绩，在群众中真正树立新时期党员领导干部的良好形象。

2、开展多种形式活动，形成催人奋进的教育导向。各级党委和组织部门在中组部、中宣部通知下发后，加大了宣传力度，并有针对性地进行引导，使学习活动变成广大干部自我教育、自我激励、自我奋进的过程。辽宁省委常委、组织部长余均波在学习活动中，撰写了《向孔繁森同志学习，坚定革命的人生观》文章。河北唐山市组织党员干部开展了“学习孔繁森，树立正确人生观和价值观”的大讨论。江西宜丰县委在党员领导干部中开展以“为谁掌权，为谁服务”的大讨论，并在领导干部中总结挖掘和宣传“讲党性、顾大局、守纪律、重实干、勤政廉洁”的好典型。湖南张家界市、隆回县组织了孔繁森同志事迹宣讲团和本市、县“十佳”标兵事迹报告团，到各地进行巡回演讲，还在各级领导班子和成员中以“假如我在孔繁森同志这个工作岗位上”为主题，举办笔谈会，共写出读后感860余篇，结合实际找出各种亟待解决的问题1100余件。海南省广大干部把孔繁森的先进事迹作为自我教育的好教材，认真对照自己，提高在特区的特殊环境中自觉抵制拜金主义、个人主义和腐朽生活方式及各种不正之风的侵袭的能力。

3、围绕当前工作，做好结合文章。浙江温州市结合学习孔繁森，开展第二次创业活动，引导干部群众积极投身改革开放和经济建设的实践，争做建立规模市场、经济强镇、明星企业、小康示范村的模范。湖南湘乡市委把学习孔繁森的活动与经济建设中心意识大讨论，与贯彻四中全会决定，与反腐倡廉、加强干部队伍建设，与撤区并乡建镇、简政放权工作中的思想政治工作结合起来，引导广大干部为改变湘乡面貌、发展湘乡经济作出贡献。福建武平县部分地方遭灾以后，县委迅速掀起以孔繁森为榜样、全力抗灾救灾的热潮，并组织220余名干部迅速赶赴灾区，帮助当地群众抗灾救灾，建设家园。山东维坊市坊子区委在学习孔繁森活动中，组成4个为农跟踪服务队，为农民解决春耕生产及生活中困难50多件。浙江丽水地委把学习孔繁森与完成扶贫攻坚任务结合起来，组织和选派机关干部到贫困乡镇实行定点挂钩扶贫工作。

在学习活动中，各级党委和组织部门加强领导，及时对学习活动进行检查。

湖南湘乡市委定期深入各单位进行检查督促，新闻单位及时报道活动中的典型。河北省临漳县委还下派了督导组，帮助基层把学习孔繁森事迹的活动进一步引向深入。

这是一条比较典型的综述性信息。从这条信息中，我们可以看到，综述性信息具有非常鲜明的特征：一是信息量大，宏观性强。这条信息紧紧围绕开展学习孔繁森活动突出重点、注重实效这个主题，把一些地方上报的大量初级的零散信息，进行了归纳整理，形成了反映面广、比较宏观的信息材料。尽管信息中所点到的是一些省、市、县开展学习孔繁森活动的情况，但是经过综合以后，使这条信息所反映的情况具有一定的代表性和普遍性，基本上反映了学习活动在面上开展的大致情况。二是内容全面、丰富。这条信息从三个不同的方面以及不同的层次，对学习孔繁森的活动情况进行了概述。通过由深化思想认识，到开展多种形式活动，再到结合实际促进当前工作，一层一层地深入，多侧面、多角度、多层次地反映了学习活动步步深入地情况，使这条信息包含了非常丰富的内容。三是以反映具体情况、事实为主。如上例信息大量地采用了具体的事例、数字统计材料，以事实来说话，内容实在，没有直接表达编者的议论，更没有虚话、套话。从以上特点可以看出，在对大量初级信息进行提炼、加工、整理而形成的综述性信息，层次较高，质量较好，对领导掌握情况、进行决策的参考价值较大，容易引起领导的重视，是领导比较需要的一类信息。

综述性信息也有多种形式。比较常用的有：一是区域性综合。即反映某一地区、部门的某方面工作全貌或某方面情况。其内容涉及的区域可以是一个省、一个市、一个县，也可以是一个系统、一个部门，既可以是横向区域的，也可以是纵向区域的。区域性的综述信息往往有较突出的地方特色，强调的是面上的情况，反映的面比较宽，层次也比较丰富。二是阶段性综述。即在特定的时间内较全面的反映某一范围内某项工作的状况。比如反映某地区、某单位阶段性工作的全面情况，在某一时间内贯彻落实上级有关精神、工作部署的进展情况等。它与区域性综述的主要区别在于它更强调信息内容的时间性、阶段性，更侧重于反映工作进展的动态性。三是专题性综述。即集中反映某一项工作或一项工作的某一方面在面上开展的情况。它比区域性、阶段性综述所反映的内容更集中、更深刻，因而也更具有针对性。

六、述评性信息。

述评性信息是一种信息和评论两种作用兼而有之的信息载体，是不同动态性信息、经验性信息等“纯信息”的一种特殊信息形式。“纯信息”的内容以反映具体的客观事实为主，一般多采用叙述性的语言，不直接表达采编者的意见。而述评性信息则采取对所反映的客观事实进行夹叙夹议、边述边评的办法来反映情况。它既反映客观事实，同时又依据客观事实进行评论和评议，直接、明确地表达采编者的意见和观点。

述评性信息与综述性信息是两种既有联系又有明显区别的信息载体。述评性信息往往采用综合概述的方法，反映某类现象、问题或某方面工作情况，在综述的基层上进行评论。综述性信息也往往在综述的同时，反映出采编者的观点和倾向。但是，两者又有着明显的不同。综述性信息一般只是客观地叙述事实，而作者本身倾向、观点和意见，则主要是通过对材料的取舍比较含蓄地表达出来，是一种“暗评”。述评性信息则是明确阐述、直接表达采编者的观点和意见，因此是一种“明评”。

述评性信息虽然具备评论的作用，但是它与评论又有着质的区别，主要表现为两者所反映的内容及其任务是根本不同的。述评性信息以叙述客观事实为主要任务，虽然有评有议，但其评、议都是紧紧围绕叙述客观事实本身进行的，其观点、看法是否正确，还有待于决策者的进一步判断。而评论的主要任务是为人们提供一种思想、观点和意见，为工作提供一种正确的导向，它有相对成熟和比较鲜明的论点和明确的结论，表现为一个明确的论证过程。

述评性信息的明显特征：一是其主体结构以叙述客观事实为主；二是围绕客观事实进行评、议，缘事而议，缘事而论，评、议是客观事实的延伸和附属，如果把评、议部分全部抽出来，剩余的叙述部分仍是一篇完整的信息；三是通过对客观事实的夹叙夹议，能从更深的层次提示客观事实的本质。

如《部分党员干部热衷算命求神》：

创新项目评语

一、项目类别说明：

1.创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。每个项目参与学生一般不超过5人。2.创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，完成编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。每个项目参与学生一般不超过6人。3.创业实践项目是学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。此类项目不限参与学生人数。二、本表由申请人如实填写，表达简明扼要。三、填表字体用小四号宋体，单倍行距，要求统一用a4纸双面印制、装订。

“懒人之友”快递上门服务年5月至2021年5月。

年级所在院系学号联系电话项目中的分工。

级级。

2014级。

电子工程系电子工程系。

电子工程系。

总经理派送员派送员派送员派送员。

职务/职称。

2014级2014级。

电子工程系电子工程系。

e-mail职务/职称。

桂林航天工业学院电子工程系。

e-mail职务/职称。

e-mail职务/职称。

e-mail。

一、项目简介(100字左右)。

服务特色：上门服务，方便快捷质量保证：我们将会建立特别的安全系统保证您快递的安全。

二、申请理由(包括自身/团队具备的知识、条件、特。

让我们更好的准备和完善服务体制(2)其次，为了我们服务工作的更高效率的进行，将招收一批勤快的勤工俭学的学生分别担任各栋宿舍楼的负责人负责将本栋宿舍的快递送上门而领取快递以及管理分发将由我们团队成员负责(3)为了让更多人知道我们的服务，我们将会通过分发传单，在qq和微博微信上宣传我们的服务等现在流行的app，为大家提供最优质的服务和最方便的过程。

上门时间开始至晚上最后一个快递点关门时间六、收费标准1.统一收费为每人每次2元，一件起送，每多加一件快递多加一元，五元封顶。2.开设会员制度，将常用客户予以7.5折制度。3.本服务支持支付宝，微信支付等方式在线支付。

七、优势分析1.做为本校第一个以快递上门服务的系统，对于大学生来说更具吸引力。2.用快速优质的工作方式让购买服务的学生们感受到生活的愉悦。3.本服务将对身体上有困难的同学提供免费服务。4.本服务将对家庭经济困难的同学提供一定数量的兼职岗位5.本服务不会因为天气或者个人原因延迟或者拒绝上门服务。6.本服务迎合当今快递行业发现趋势，将有大量的潜在客户。八、联系方式电话联系：15578873087张泽峰微信qq联系：7570943444本店服务亦可以在美团以及饿了吗等在线app联系服务九、团队介绍团队总负责人：张泽峰。负责日常管理工作和服务顺利进行的保障。十、创业发展核心理念以服务大众为核心，以提供优质快捷的服务为宗旨，以提高学生生活水平为目的，以最时尚自由的方式为大家贡献我们的力量。十一、宣传方式1.通过网络中的qq、微信、微博等热门社交软件宣传2.海报宣传：在两大校区中粘贴海报和分发传单宣传。十二、潜在的关键风险、问题和应对策略1.项目开发阶段的风险项目刚开始阶段同学们可能认知不多，对于服务不了解，购买服务的人也不多，所以我们要加大宣传力度，让我们的服务被学生们了解，让我们的亮点吸引顾客。2.项目实施阶段的风险如果项目已经开始实施，但是顾客不多，对于各个派送员的工资已经各种费用入不敷出。从而失去工作人手。所以决定对于派送员服务费用将通过按件计费，对于工作服务态度好，客户反应好的员工采取奖励机制。期间我们会通过客户对于我们服务的评价不断改进以及完善我们服务的体制，做到让学生满意的服务，增加客源。

3.项目生产经营阶段的风险对于与日俱进的快递服务行业，我们最大的风险竞争就是各大快递行业服务的改进以及其他同学对于快递服务行业的想法与竞争，我们将尽自己最大的努力，最好的服务来树立我们“懒人之友”的形象，让大家都相信我们，选择我们。

五、项目进度安排(包括详细的计划安排)。

(一)2021年5月-2021年6月探索创业方向，市场调查研究，组建团队，撰写创业计划书，指导老师对创业计划书进行指导。在校内进行“懒人之友”宣传工作，完善创业计划书并最终确定“懒人之友”快递上门服务运行事宜。(二)2021年6月-2021年8月开展“懒人之友”快递上门服务模拟运营，观察市场反响(三)2021年9月-2021年4月“懒人之友”开始正式运营，通过市场的需求已经反响不断完善改进服务模式和体制，争取将名声响便整个桂航，让大家都知道我们的服务，成为深受广大师生信赖和喜爱的服务业项目。(四)2021年5月做项目总结工作，制定项目可持续发展计划。

1500100050010006000。

名：日。

八、院系意见。

负责人签名：年九、学校意见月日。

盖章：年月日。

养学生作文创新思维的要点

苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。

作文的成功，首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文命题的开拓与创新。

命题创新首先要启迪学生的思维。为此，我们应当让学生学会以语言为工具进行思维，并把思维的结果用语言表达出来，从而掌握人类这一最基本、最重要的思维方式和表达方式。增强学生凭借语言进行思维的能力，是语文学科特有的任务，也是作文训练的主要目的之一。比如，《出发——到达》一题，可以让学生生发联想，用读者本身的人生体验去理解感受，转换成与自己感受相吻合的人生经验。每个人都有自己的人生航程，一个追求的目标达到了，又要去追求另一个目标。“出发”和“到达”不就是人生不懈追求的艺术写照吗？悟透了这一层，结合人生实际进行联想，“追求”无时无处不在：学业的进步，友情的发展，事业的开拓，科学的探索，品行的提高，人性的完善，民族的振兴——所有这些都是切合题意的表现题材。不同层次的学生可以根据自己对“出发”和“到达”的认识不同写出自己的独特感受与思考。

其次，命题创新还可以从发展学生个性方面着手。由于学生成长的家庭及社会环境不同，由于学生个人性格、爱好等方面的不同，我们不能否认，人是有千差万别的。因此，在作文教学中，我们就应看到学生在兴趣爱好、思想认识、情感情趣等方面的差别。正视这些差别，采取话题作文、自命题作文的形式，就能为每个学生展示他们的个性和成长提供机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。

突破思维定势，对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法，对于开拓学生思路，培养创造能力具有十分重要的意义。

教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往囿于习惯性思维方式，正像心理学家由贝弗里奇所说：“在思考同一问题时，我们的思想往往重复同样的途径，这是因为各个观念已经合成为一个固定的思维锁链。习惯性思维程序的造成就好像条件反射一样，这样往往不能使人摆脱无益的思想途径。”这种消极的思维模式严重束缚了人的独创性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，写出的的文章缺少个性，缺少新意。这时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，深入挖掘题目的含义，从而使学生独辟蹊径，写出有新意，写出有创见性的文章。

比如，以“说冰”为话题，让学生写一篇借题发挥、托物寓意的文章。一般学生可能就冰说冰，说冰清玉洁，说冰凉冰冷。此时，我们就可以指导学生多向思考，拓展思路：从“冰，水为之，而寒于水”，引发出学生胜过教师的观点；从冰由水结成后体积增大，引伸出人在不同环境中可能被塑为不同形象的道理；根据冰与水本为一家，可是结成冰后却高高在上的情况，讽刺那些蜕化变质的人等等。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”科学是一种创造性的活动，需要新颖的材料作基础。那么，生活就是我们作文材料取之不尽的源泉，我们可以从生活中搜集、整理材料，进而发挥想象能力，凭借其中丰富的人文意蕴成为哺育学生感知能力的温床，充分而准确地占有源于生活的材料。比如：《一个落榜生的日记》表达的是“诚信”的主题，这篇作文写了五天的日记：7月7日这一天，“我”因为诚信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力写出自己的作文。8月25日这一天，记“我”落榜，无力复读，去给一个服装店的老板打工。因为诚信不愿在价格上欺骗顾客而被解雇。9月25日，“我”一心一意学美容。11月25日“我”拥有了自己的美容院，并且诚实守信地开展经营活动。这篇作文的材料就是来源于生活，且高于生活，在中学生的生活中具有一定的新颖性。

美的事物应当是内容和形式的完美的统一。一篇作文仅仅有美好的内容而缺少形式的'美观，仍然不能称作美文。在历年高考中，都会出现许多体裁新颖的作文。比如，有写寓言故事的，有写话剧的，有写书信体的，有写会议记录的，有写日记体的，有写文言小说的，有写新闻的，甚至别出心裁写就诊报告、寻物启事、数理化公式、说明书的，等等。形式的创新确实能给人耳目一新的感觉。在千万篇作文中，如果有一篇体裁新颖的作文，会让阅卷老师眼前一亮，心情一爽。

语言是最具个性化的。“世界上没有两片完全相同的树叶”。最具个性化的作家是最具个性化语言的作家。把几部名著拆开后混杂在一起，我们从中拣拾几页，仅从语言方面便可以区分出是哪位作家的作品。语言是思维的物质外壳，是文章的载体。文章要有新意，所运用的语言也必须具有个性。

语言创新可以从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚方面下功夫。

词语生动首先建立在准确的基础上。法国作家福楼拜说：“我们不论要描写些什么事物，要把它表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词。要赋予它性质，只有唯一的形容词；人们应苦心探索，非要找出这个唯一的名词、动词、形容词不可！仅仅找到这些名词、动词、形容词的相似词，千万不要以为满足，更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。”词语的灵活搭配更需要打破常规，大胆想像，敢于创新，这样就可以把静态的事物写活，把动态的事物写得更加逼真，把平常的事写得形象动人。如“我是常常去读山的，远远的读其苍茫，近近的读其清幽；精读其豪放，细读其沉淀。读青、读绿、读和谐、读静谧。”这一“读”字就是应超常搭配的需要产生的。

句式灵活常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。如“宫廷的猜忌、冷漠、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血。”这个片断准确表现了昭君面对心灵选择时的矛盾心理，前面两个句子是长句，成功地渲染了昭君进退两难矛盾犹豫的压抑感，后面的几个句子是短句，准确地描绘了战争造成的一幅幅惨状，营造了促使昭君痛下决心的催人力量。整散句是字数相近，结构相似，内容互相补充、互相映衬的句子。“失金者小失，失友者大失，失信者全失。”“没有诚信的滋润，心灵也将干涸，灵魂都会枯萎，生命也将失去意义啊！”整散结合在表达上会产生明显的效果。整中有散，散句就使语气有舒缓之处，也使文章显得摇曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、强调作用。

修辞可使文章语言有色彩，能让读者产生种种感受，甚至调动想像和联想，在心中唤起某种影像。比喻可以化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动。应用比喻关键是要准确、新颖，能反映事物的特点，喻体要新。如“妻子如钟表。漂亮时髦的妻子像手表，随身携带，一刻不离，大家都看得见。老实的妻子像挂钟，只在家里尽她的义务，但不能跟丈夫到外面去。泼辣的妻子像闹钟，只能在家里，她发脾气时，即使是更深夜静，也会放声大闹。健康的妻子像老牌的手表，久用不坏。文弱的妻子像冒牌钟表，一碰就坏，屡修屡坏，派不上用场。”这段比喻新奇而合理，广博而贴切。善用排比可以扩大表达的容量，形成磅礴的气势。比如：“人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。但失去了诚信呢？失去了，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。”好的作文还善于引用名人名言、格言警句，借此展示自己的积累，扩大文章的容量，增强文章的辞采。如：“选择永恒，需要‘威武不能屈’的大丈夫精神，需要‘金戈铁马去’的慷慨志向；选择永恒，需要‘吾将上下而求索’的探寻，需‘要留清白在人间’高洁。”

文句有意蕴主要表现为句子含有丰厚的内蕴，追求警策性、哲理性与形象性的有机结合，使句子增加厚重感，让人读后产生思想的享受，以及联想的收获。要写出文句的意蕴，需要常常对事理进行深入的思考，需要常常优化自己的语言习惯。只要有心追求，就会发现，很多时候，写一些这样的句子并不难。如关于生活、思想、学习等，我们完全可以写出类似高考作文中这样一些哲语佳句：“一次心灵的选择是一次生命质量的提高”，“在人生的关节和转弯的地方，要学会转身”；“一生都追赶春天的人，他的生命一定是一朵永开不败的花朵”，“我们的生活是一本书，在每一页晴朗的日子上，都闪耀着太阳鲜红的印章”。

“创新是一个民族不竭的动力”。作文教学是中小学语文教学的重要内容，也是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要阵地。只要我们在教学中勤于思考，追求创新，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门，见到应有的效果。

创新评语

本文目录。

鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语。

现代教学理论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生在理性，情感方面的互动过程，要引发学生强烈的求知欲望，积极的思维活动和健康的心理状态，最好的办法是实施情感教学。教师要以自身的情感营造良好和谐的课堂气氛，因为教师的情感状态可以使学生受到潜移默化的影响。觉中渗透早学生的心灵深处。如学生的。

作文。

《学贵在勤》中阐述了自己的观点：勤奋，可他本人并不是一个勤奋的人，我是这样写的：“你这勤奋的笔，是深耕的犁，不停地写，不停地犁，在这知识的沃土上耕耘，您定能拥有一个金黄般收获的秋季。努力吧，老师相信你的能力”。另一位同学的作文是《父母的爱》文中消极地写出了父母对她的爱是一种压力，认为严是对他们的一种不信认，这就看出母女之间缺少沟通。我这样写的“父母的爱是无私的，他们所做的一切都是源于“爱”，爱之深，恨之切。人与人之间应多理解，理解万岁吗!老师有一个秘方，想试一试吗?不许外传呀!就是与父母勤沟通，多把心理话对他们说。老师相信你会成功的，因为你是一个善解人意的孩子，在我眼里是这样，相信在别人眼里也如此。愿你能做一个孝顺的乖孩子!愿你的生活处处充满阳光，相信你的未来更精彩，因为有父母的关怀与爱常相伴，也有老师的期盼与祝福常相随。努力吧!老师相信你的能力。”这样使学生的情感脉搏加速跳动，最终达到树立美好理想，培养健康规范的社会行为的目的。作文批改过程是对学生进行心理健康教育的过程，在作文。

评语。

中渗透心理健康教育对缓解学生的心理压力，控制不良情绪，培养健全的人格和良好的个性心理品质有一定的作用。

学生的个性是很丰富的，个性化作文教学对学生个性要给予特别的关注，在驾驭作文教学导与练的节奏和氛围中，密切关注学生随时迸发出的个性思维火花，注意观察学生带有个性色彩的接受、传递等思维行为，从而迅速作出判断，加以充分肯定，使学生的求异思维常处于活跃的状态，从而使个性永葆鲜明的特色，正是有了尊重学生个性的前提，才能在评价学生作文优劣的过程中去保护学生习作中难得的异彩奇葩，哪怕他表现出桀骜不驯，也不轻易否定，我常常收集学生的习作，结成集子，公布于教师，带刺的仙人掌和鲜丽的玫瑰同园，怯生的含羞草和耀眼的大丽菊共圃，保护鲜明的个性，才使学生的作文构成绚丽的园地，也使人性化教学呈现愉悦的境界。

在作文教学中，指导和评价上摒弃传统作文教学中的陋习而实行多讨论、多协商、多肯定，不搞一锤定音，不搞一味批评，不搞随便删改。我引导学生自己思考判断，然后互相交流启发，在此基础上，再做必要的点拨，只有这样学生作文才不至于“千人一面”“千部一腔”在作文批改中，我注重实效，善于发现学生作文中的闪光点，并播洒爱心，情系差生，引爆学生写作的激情，对学生作文中的不足之处，尽量不随便删改，不一味批评，用启发性的评语让学生去感悟，从而自己去修改。允许学生反批评，允许学生固执己见，允许学生持保留态度，允许学生与老师进行面对面的思想冲撞。

有的学生在作文中反映了学习成绩下降，家长对他压力太大的苦恼，并流露出自暴自弃的情绪，虽然写了真情实感，但感情基调低沉，批改时要我这样写：“人生道路并不是铺满鲜花，荆棘、坎坷、陷阱会随时出现，是止步不前，还是挺起腰往前走?老师相信你有能力，有毅力去战胜挫折，抬起头，眼前定是一片光明。”这种充满爱心的评语，滋润学生的心田，学生会没有顾忌地把自己的真情实感写进作文，也会领悟到应怎样立意才是正确的。

对写作差的学生更需要在评语中激发他们的写作热情，假如一味用“主题不鲜明，选材不恰当，语句不通顺”等评价他们的习作，会一棍子把他们打如冷宫。顾威同学的作文题目是《校园生活》文章数不足，错别又多，但是对学校生活还是有一定的思想，批改时我用评语鼓励，放大他的亮点，一段时间后，他的作文发生了可喜的变化。我又写了这样的评语：“亲身的经历，真实的体会，使你的行文流畅了，表达生动准确了，生活是你写作的最好老师，努力吧!老师相信你会写出好文章的。”

抓住学生的思想动态，我通过作文评语，加强与学生的交流。教师职业最本质的特征是：“爱孩子、懂孩子”只有爱学生才能接近学生、了解学生，才能发现学生的个性特征，从而尊重学生因材施教，实现的人的全面发展。如果没有这心灵的窥视，教育行为就极易变成一种强制的行为过程，教师对学生的爱，使师生之间产生了相互信任，消除紧张戒备的心理，使教师更易于同学生展开心灵对话，从而及时把握教学的最佳契机。爱集中体现在情感交流中，爱之越深，情之越真，交流越畅，教师积极鼓励增强了学生成功的愉悦感，心理压力减小，对写作产生了兴趣，成为内在的动力。

一位学生在作文中真实地流露他在人生的道路上感到彷徨的心理历程。于是我在作文评语上这样写道：“感谢你对我的信任，要知道人生的道路上有荆棘有鲜花，你还年轻，所经历的所遇到的只不过是沧海一粟，只不过是今后人生旅途中所遇到的风浪中的一朵小小浪花，不要气馁，也不要自卑，抬起头来，天还是那么蓝，草还是那么绿，花还是那么红，祝你每天开开心心。”学生看我了的评语之后，很受感动，表示愿意按照我的建议去做，用真诚与理解架起了人间感情沟通的桥梁，培养学生敢于流露思想感情，感为自己说话和感为文章负责以及乐于交流的开放态度，增强学生作文的投入感，提高学生的作文能力。

据一家语文刊物统计，那些爱上作文课并取得良好成绩的学生，百分之九十是因为受到老师表扬而兴致勃发热爱写作，只有百分之十的学生，是属于受到老师的合理批评后，自我激励而奋发进取的比比可见，要想大面积调动学生写作的积极性，就应以表扬为主，据心理学家们分析，缺乏肯定与鼓励的批评，会使人情绪低落，而情绪会影响人们的行为，一个人情绪越低，便越少把注意力投注到所要从事的事情上，任务也就完成得越糟糕，这样，就会进一步产生无能力感，陷入更为低落的情绪中。若此时有一句鼓励的话，便会使人重新估价自己的能力与信心，重新审视，注意所要完成的任务，使整个大脑的神经活动水平提高，从而更好地完成任务。

富有成效的作文教学，应不断地给学生以成就感，让学生每写一篇文章都感到有所获益，有所提高，有所进步，从而提高写作热情，激发作文兴趣，养成写作爱好，不待老师讲，自觉写文章，不待老师改，自能改章，实施评优法，这并不是说错别不要圈，病句不要改，而是指在总的指导思想上，以发现学生作文的闪光点为主。这些闪光点或以约定俗成的符号标出，用褒扬的赞叹的语句点出，篇末的总批，也应加以肯定赞扬为主，即使要进行批评，也应先肯定成绩或富批评于鼓励之中，或于批评之后给予勉励。尽量优点分门别类一一提出表扬，尽量做到让每位同学都有多次受到表扬的机会。学生是一辆上坡的车，一艘溯流的船，一只雾中的小鸟，一位翻山的旅人，需要教师的热情鼓励，而精心引导，悉心帮助。

生活是复杂的，作文是生活的反映，这就使得有些作文内容具有了复杂性。在批改作文时我常常会碰到一下子难以判明是非的作文，对此我不用明朗的态度，用幽默含蓄的评语，让学生自己去揣摩。其实，即使作文的内容是明确的评语也少不了幽默点，幽默是一种机智，含蓄是一门艺术，学生可以从评语的幽默含蓄中感悟到老师的机智和才华，从而获取灵性，感受愉悦。

有人最怕看作文，说这是"苦差事"，而我最喜欢看作文，觉得是难得的享受。因为从孩子们的作文里我能听到他们的心声，感到自己是他们无话不谈的朋友。学生怕别人看到自己的作文说这是"秘密"，而我的学生最喜欢我看他们的作文，觉得找到了知音，因为，从评语中，他们能听到我丝丝真情，缕缕挚爱，感到我是他们的万种感情的倾注对象。

好的作文是一件值得反复玩味的珍贵的艺术品，好的评语也应是一件艺术品。应是完整的、流畅的、生动的一段话，甚至是一篇精彩的短文，写出让学生茅塞顿开的刻骨铭心的余音绕梁的评语。同时应渗透师爱，注满师情，要体现信任，体现尊重，要提出方向，给予动力。核心是对学生真挚的爱。这样才能达到心与心的交融。

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肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！

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1你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，与同学们相处愉快，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，知识面广，老师很喜欢你，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你！前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵！继续努力，早日成才.

2你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你的作业干净整洁、迹又漂亮，令老师感到非常满意。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你的学习成绩一直都很好，在班里是一个的好女生。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者！你的聪明加上勤奋好学会令你成功，老师深深地祝福你。

3你学习成绩优良，但从不骄傲自满；处处遵守纪律；你为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项。

规章制度。

工作上你能认真负责地完成老师布置的任务起好带头作用看到课堂上你那专注的神情老师也感到欣慰。学习上的优秀老师和同学们都看在眼里同样也为你感到高兴。我一直对你有信心！愿你继续努力永不停息勇攀高峰！积极参加体育锻炼相信你会给大家带来更多的惊喜！以后常锻炼身体！

4你的品质，你的心灵如同你家乡的那一方小屋，朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨，送给同学们一道向上的风景。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那大刀阔斧的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！

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1、老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！如果你能把“有时”变成“常常”甚至是“天天”的话，相信你在学习上能取得更好的成绩的。老师真心希望能常常看见你举起的手。

2.你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心！

3.你有着站如松、坐如钟的风格；你的写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华！

4.你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要广泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想！

5.你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！

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无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，作为作文指导的一个步骤，对语文教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言，学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，今后应该如何确定作文教学的坐标和方向，往往要通过作文评语传达给学生;就学生而言，苦心经营的一篇小文，老师看后是否认可，有哪些优点，哪些不足，长处如何发扬，短处如何改正，常常要在作文评语中得以了解。可见，作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是联结教师和学生的纽带和中介。因此，教师必须重视并写好作文评语。作文评语写得是否恰当，评价是否准确，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用，对于正在经历识、学词、读文这些语文学习初始阶段的小学生来说，这种作用更显得尤为重要。我想，作为一名语文教师，除了要精心做好作文前的指导，还应在作文的批改上进行大胆的改革。

在新课改的推动下，我初步尝试了对作文评语进行改革，并以此为契机教育学生边作文边做人。通过唤起学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣，从而让学生领悟写作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力。教学中，我有意识地用评语引导学生去表达自己的心声，实现生命的需求，并在评语中渗透做人原则、是非观念和审美情趣等多种因素，使作文教学真正做到“工具性”与“人文性”的统一。

兴趣是写作的动力，有了动力学生才有写作的热情，才想畅所欲言，才会创新。学生作文写得差，有的是写作的潜力没有挖掘出来;有的确实是基础差，受自卑感的压抑;有的是不善于将口头语言转为书面语言;也有可能是教师的评语过于刻薄呆板。教师往往会在赞扬后，总不忘来个“但是……”，找点岔儿，挑点刺儿，似乎不这样写，不足以显示其全面，教师有意无意地把眼光落在与教师相同甚至更高的一条水平线上。这样多方原因造成学生兴味索然，厌倦写作。小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点自然很多，是很正常的。学生每次作文或思如泉涌，或搜肠刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老师的肯定和表扬，老师要善于用一双慧眼发现其中的闪光点。用叶澜教授的话来说，就是“像寻宝一样来挖掘。”

作为语文教师，我们应该用发展的眼光教作文，用发展的眼光评作文，该赞赏的则要“旁若无人”的大加赞赏，不遗余力地热情鼓励，哪怕只有一丁点儿的闪光处。在写评语时多些鼓励语言，多些商榷语气，进而激发学生的写作兴趣和表达欲望。学生作文中一个生动的词语，一句形象的话语，甚至一个准确的标点都值得教师倾情鼓励。我所带的班里一位很内向的女同学，该生平时写作水平平平，但课外阅读面较广，很喜欢写作。她总在课余时间偷偷塞给我她的文章，然后飞快地跑开。一开始，我觉得她的行为很奇怪，后来，我慢慢地理解了。每次，我都会很认真地阅读她的文章，读完之后，不忘写上几句：“你的文很美，老师很喜欢!”;“勤劳的蜜蜂总能收获春天的喜悦，老师希望你能坚持写作。”;“你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在以后的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。”……我没有想到我的鼓励，会让她信心倍增，激起了她更大的写作热情。

虽说学生的作文存在众多不足之处，但或多或少是小作者内心思想的流露表白，可以说是他们最初的世界观、人生观和价值观的体现。“先学做人，后学作文”、“文如其人”，这些话都是对作文与做人关系的很好阐述。我们的作文教学往往只注重对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。这就需要教师变化各种语气，选取新奇的角度，巧用心思，精心设计，化平庸为高雅，化刻薄为宽容，化抽象为浅显生动，写出能让学生读之有新鲜感，有启发性，心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目。如我为一学生的习作《秋天的田野》所写的一则评语：“你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗意的秋天。xx同学，努力吧，希望看到你修改后的佳作。”这则评语既肯定了学生的成功之处，又启发学生思考，使学生能够再实践，再创造。两天后，这学生竟自觉的根据老师的评语修改了原文，修改后的习作情真意切，十分优美。由此可见，作文评语要有启发性，这样能使学生对自己习作的思考，明白不足所在，激发其改正的需要和欲望，从而增强自改的能动性。

生活中，学生因为年龄小，对事物的认识往往还不够全面，经常会搞“一刀切”。老师采用启发性的评语，可以引导启发学生重新审视自己的态度，重新纠正自己的认识，培养学生正确全面地认识社会现象，看待事物，及时地拨正学生思想认识方面的偏向。我想只有以心换心，以情动情，只有在写作评语中让学生感受到教师是在真诚地帮助他们，真情流露，学生才会“我手写我心”，敢于表达自己的想法。

作文评语要有针对性，是说教师应针对学生的习作，紧扣新课程标准中各年级的作文要求，有的放矢地中肯的写评语，少说废话，套话。翻阅小学中高年级学生的作文本，教师的红笔圈圈点点，评语洋洋洒洒，无不显示着教师的兢兢业业。可是，许多学生对教师的作文评语不感兴趣，认为老师的评语居高临下，挑刺的成分太多了，诸如：选材不新颖，中心不明确，语句不通顺，结构不紧凑……这几个“不”大大挫伤了学生写作的自信心和积极性。这些程式化、一般化的套语之所以可恶，是因为它司空见惯，没有个性，寡情乏味。久而久之，有的学生拿到作文本后，只关心一下分数，根本不去认真看教师是怎么改的，怎么评的。这其中的一个重要原因，就是教师的评语枯燥乏味，情如嚼蜡，学生自然不爱看。因此，作文的评语要有针对性，要言之具体，说之准确，做到语语中的，方令学生受益。如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。下面是我为一学生的习作所写的评语“跑、挥、冲、涨、喘等一系列动词把调皮大王的形象刻画得栩栩如生，比喻、拟人的运用使文章增色不少，要是能把自己当时的感受、想法写下来，不失为一上等的佳作了，想一想加以补充，好吗?”学生看了这样热情洋溢的评价，恰到好处地点拨，心服口服，产生同感并积极修改。还比如我为学生《我学会了滑滑板》写的一段评语：“小作者能记住老师的教诲，并在实践中体验，是很值得表扬的。学习滑滑板的过程要写详细一些，比如：爸爸是怎样指点你滑滑板的，你在练习过程中，没有遇到困难吗?当时的心情不紧张吗?心里有怎样的变化，都要写出来，这样文章内容就更加具体了。”这段评语从训练目的出发，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作要求，如过程是否完整，顺序是否清晰，标题中的“第一次”是否充分体现出来了……这样，就使学生了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，从而进一步努力。作文评语具有针对性，具体指导了学生从哪方面修改，因而学生修改起来就比较容易。

苏联教育家米斯维特络夫说过：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的体现，是生活中的盐。”我们的评语为什么就不可以放点“盐”呢?一则幽默恢谐的批语，往往能使学生在忍俊不禁的心理状态下警醒、震悟，获得教益。

现在的学生大多喜欢幽默风趣且有亲和力的老师，教师在书写评语上，运用一些幽默的话，可能会使学生更容易接受教师的指正，一条有趣的评语，学生会仔细体会评语中的味道，最终悟出其中的道理。当前，学生写作重内容、轻标点的现象司空见惯，我曾给一篇一逗到底的作文写过这样的批语：“你太偏爱‘，’了，就不怕‘?;!’生气吗?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位学生，文章写得好，但写得“毛”。我就写了这样的批语：“你的文章像一条缓缓而流的小溪，清秀、流畅。感情真挚细腻，具有个人风格，如果书写在美观些，更会使你的文章锦上添花的。你认为呢?”从此以后，这位学生的不“毛”了。这样的批语语气委婉，内容风趣，耐人寻味。学生透过批语得到了老师善意的批评，理解了老师的良苦用心，因而能心悦诚服地接受老师的规劝。

青少年学生正处在一个思想发展非常特殊的时期，他们随着身心的不断发展趋向成熟，思想方面就有了很大的变化。他们渴望知道更多的事情，开始考虑自己的理想、追求与职业;他们也渴望学到更多的知识，开始有了自己对社会人生的独立性思考;他们渴望自己的人生能够最成功，开始有了偶像情结和哲学意识。但是，他们毕竟还是在校的学生，涉世不深，经验不足，思想欠成熟，辨别是非的能力有限。面对这种情况，教师写上一句精辟的。

格言。

抑或俗语、古话之类的将在思想上更好、更深刻地去启迪、引导学生使他们的身心更健康地成长。

在批阅作文时，我感触颇多。有一次，班上的“捣蛋大王”在他的文章中写到：“我总是觉得自己没有别人聪明，学习没有什么信心……”于是，我把握机会，引用了一句。

名言。

对其进行教育：“问渠哪的清如许，为有源头活水来。”我想让他明白读书贵在持之以恒，要用心去感悟每一本书每一个文的道理。这个学期的一片习作是写《难忘的第一次》，同学们都选择了自己最难忘的第一次，并很有条理的写下来，突出了第一次为什么难忘，并尝到了成功后的喜悦。于是，我赶紧在后面写上评语：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”引用这句名言，我只是想告诉同学们成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。无论何时，我们都需要有刻苦自觉的精神，都需要有顽强拼搏的勇气。这些哲理性的评语，对学生而言，既是有行的教育，更是无形的鞭策。

作文评语是教师与学生平等交流的一道桥梁，是指引学生进入文学广阔领域的一道彩虹。雄鹰展翅奋发，因为天空明净;鱼儿轻快畅游，在于水流清澈。愿我们的学生在教师评语的引导下，在文学的殿堂里鹰击长空，鱼翔浅底，在作文这一沃土上跳动起生命的绚烂火焰。因此，语文教师都要重视作文评语的写作，对教师来说三言两语、信手拈来的作文评语，对学生可是重千斤，直接影响到他们的作文甚至做人，所以，必须斟句酌，实事求是地采取积极的赞赏态度。当学生的作文通过教师的评改之后，知道自己的劳动得到教师的肯定，自己的写法、观点得到教师的尊重，他们便“产生了巨大的兴奋，作出了惊人的努力”，文章自然会更上一层楼。

小学作文创新评语

1你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，与同学们相处愉快，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，知识面广，老师很喜欢你，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你！前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵！继续努力，早日成才.

2你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你的作业干净整洁、字迹又漂亮，令老师感到非常满意。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你的学习成绩一直都很好，在班里是一个的好女生。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者！你的聪明加上勤奋好学会令你成功，老师深深地祝福你。

3你学习成绩优良，但从不骄傲自满；处处遵守纪律；你为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，工作上，你能认真负责地完成老师布置的任务，起好带头作用，看到课堂上，你那专注的神情，老师也感到欣慰。学习上的优秀，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。我一直对你有信心！愿你继续努力，永不停息，勇攀高峰！积极参加体育锻炼，相信你会给大家带来更多的惊喜！以后常锻炼身体！

4你的品质，你的心灵如同你家乡的那一方小屋，朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨，送给同学们一道向上的风景。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那大刀阔斧的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！

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1、老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！如果你能把“有时”变成“常常”甚至是“天天”的话，相信你在学习上能取得更好的成绩的。老师真心希望能常常看见你举起的手。

2.你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心！

3.你有着站如松、坐如钟的风格；你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华！

4.你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要广泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想！

5.你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！

小学作文创新评语

作文教学一直是中学语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多，在我看来，其中很重要的一个原因是作文批改难。我们认为，作文评价陷入困境的主要原因在于：一是教师的主导作用发挥不力，缺乏有效性的指导；二是学生自我评价的主体地位得不到落实，千篇一律的评价标准和落于俗套的评语使学生对作文批改索然无趣，久而久之，便产生了厌倦情绪，从而导致了作文教学改革半途而废。因而，作文教学改革必须要发挥好教师的主导作用和落实学生自主评价的主体功能。

一慎用“不”字，鼓励为主。

以往我们批改作文，总是给学生指出很多的缺点和不足，比如“中心不明确”、“内容不具体”、“选材不恰当”、“结构不合理”、“书写不规范”……好像这样做才能帮助学生提高写作水平，也只有这样做，才能显示出教师的水平。但是，如何才能使中心明确、内容具体、选材恰当呢？学生看了批语，也还是不明白，写作积极性却已大受打击。我们说，作文批改应注重实效性，为什么不多指优点而少指缺点呢？我们完全可以放下某一习作中选材不合理的不足，指出他文章构思精巧和语言富于表现力等优点。指出优点，既是对学生的鼓励，也使正确的知识得到强化。那么，对习作中存在的缺点、问题是否可以视而不见呢？也不是。教师应明确指出存在的共性问题，提出修改建议。――当然，这一内容一般不应在评语中体现，而应在作文讲评中反馈给学生。

二少下断语，多些探讨。

毫无疑问，教师的'评语只能代表一家之言。同一篇作文，不同的老师可以给出不同的甚至截然相反的评价。因此，教师总是根据自己的评价标准去评判学生作文并要求学生完全接受自己的观点是不科学的。除非存在很明显的问题，教师一般不应轻易下断语，而应多站在平等的立场上进行探讨。例如，与其在评语中写道“内容不够充实”，倒不如说“在我看来，如果你能将更为典型、更为具体的材料充实到你的文章中去，效果可能会更好。你认为呢？”这样的探讨性的评语使学生感到自己以及自己的劳动成果被尊重，通常他也会充分重视教师给他的批语。

三不求全面，突出重点。

有的教师在评语中力求面面俱到，生怕遗漏了某一方面而使学生遭受损失。所以他们的评语从审题立意篇章结构到遣词造句标点符号再到行文格式字数要求，可谓详尽具体，苦口婆心。然而作文训练不可能“毕其功于一役”，作文课也不止这一节，那么为什么不可以考虑“各个击破”呢？把太多的信息一股脑灌输给学生，学生理解和应用都成问题，即所谓“贪多嚼不烂”。我们的做法是评语只针对主要方面，其它内容则通过旁批或直接修改来反映。这样，主次分明，重点突出，学生努力有方向，效果易检测，同时也使教师批改作文的效率大为提高。

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