高考改革对学生的影响（优秀20篇）

优秀学生是学校引以为傲的宝贵财富，他们为学校争得了荣誉和声望。接下来是一些优秀学生的成功经验和故事，希望能够激发大家的学习动力。

年高考改革的意义和影响

1、体现高校人才培养需要。

普遍认为，在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。如果不选物理，大学理科专业将很难学进去甚至无从下手;如果不选历史，大学文科专业同样如此。

2、符合普通高中教育教学实际。

各地普通高中办学条件存在一定差异，将物理和历史作为考生首选的科目之一，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区、中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯。

同时物理和历史科目将采取原始分计入高考总分，因为选择物理(或历史)的考生将使用同一物理(或历史)试卷、考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分计入考生总成绩。

高考改革对山东复读生有影响

统一考试为主多元化多样化选拔。

对高考改革，我省的教育“十一五”规划明确提出，将改革高等学校招生考试内容，进一步探索、建立以统一考试为主，多元化考试和多样化选拔录取相结合。

据悉，这一高考改革的方向，旨在推进素质教育。省教育厅表示，将积极探索改革现行考试评价制度，克服片面追求升学率的错误倾向，减轻学生过重的课业负担。

在小学升初中方面，实行就近免试入学制度；在高中招生方面，探索初中毕业生素质综合评价与学业考试相结合的改革。

关键词：升学。

2010年高中生锐减326.8万人。

2010年高中阶段学龄人口为242.4万人，比2005年减少326.8万人，锐减135%；与此同时，“十一五”期间我省高等教育总规模达到200万人以上，这意味着今后我省学生上大学有望更加容易。

“十一五”期间我省高等教育学龄人口将处于高峰期，不过高中阶段学龄人口逐步减少，2010年为242.4万人，比2005年减少326.8万人；而高等教育学龄人口在2008年达到960.9万人峰顶后开始下降，2010年下降到782.1万人。此外，全省小学学龄人口将平稳增长，2010年达到482.9万人，比2005年增长40万人。初中学龄人口在大幅度下降之后有所回升，回升中略有波动，2010年达到280.2万人，仍比2005年减少12.5万人。

根据我省教育“十一五”规划，在这五年中我省将基本普及高中阶段教育，高中阶段毛入学率达到85%。高等教育总规模达到200万人以上，毛入学率达到26%；普通高等教育在校生160万人左右，其中在校研究生5万人左右。高等职业教育招生占普通高等教育招生的一半左右。

关键词：继续教育。

每年技能培训千万人次。

学校教学将不再局限于本校学生，继续教育成为又一热点。我省中等职业学校和各类培训机构将大力开展实用技术、就业技能培训，争劝十一五”期间每年培训1000万人次以上。

据了解，我省将积极推进办学模式和教学内容的改革，坚持学历教育与非学历教育相结合、学校教育形式和其他各种教育形式相结合，形成灵活、多样化的办学模式。未能继续升学的初中、高中毕业生以及未能就业的高等学校毕业生和下岗、转岗人员，都能接受到更高层次学历教育和职业技能培训。

关键词：国际知名大学。

5至10年建成3至5所国际知名大学。

省教育厅在教育“十一五”规划中明确提出，将用5至10年的时间，使我省的3至5所高校成为国际上知名的大学。

我省明确提出，高等教育将实施三大计划。首先是名校发展计划，建设若干所知名的高校：用5至10年的时间，使3至5所高校成为国际上知名的大学，10所在国内本科教育领域有较大影响的大学，20所特色鲜明、具有较强的区域经济和社会发展服务能力的高职高专院校。

关键词：择优聘任。

全面推行人员聘用制度。

踏上讲台并不意味着可以做一辈子教师。“十一五”期间我省学校将全面推行人员聘用制度，对教职工择优聘任、合同管理。

“十一五”阶段，我省将进一步深化人事制度改革，全面推行人员聘用制度。科学设置学校机构和岗位，优化编制管理，按照“精干、高效”的要求，扩大教学人员的比例。

在中小学和中等职业学校继续推行教职工聘用制度，实行因事设岗、资格准入、竞争上岗、择优聘任、严格考核、合同管理。同时在这类学校中，全面推行校长聘任制和校长负责制，建立公开选拔、竞争上岗、择优聘任的校长选拔任用机制。

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年高考改革的意义和影响

恢复全国统一高考40多年来，伴随着我国政治、经济及教育体制改革的步伐，高考招生制度不断改进完善，为提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了重要作用，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献,成功走出了一条具有中国特色、基本符合中国国情的人才选拔道路，其权威性、公正性得到社会的普遍认可，但也存在着社会反映的诸多不足。

新一轮考试招生制度改革作为党中央确定的重大任务，是党中央、国务院直接领导和推动的重大改革。

本轮考试招生制度改革同时对招生录取机制进行了重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。

一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。

另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。

高考改革对山东复读生有影响

在高考志愿填报工作完成后，各省招生办公室开始将收集到的所有考生的志愿进行汇总，并按照考生高考分数的高低进行一个排名，然后根据每个考生的高考分数和考生的志愿填报情况进行投档与退档工作，当考生分数不够第一志愿时就会自动为考生检索第二志愿。

2.注意方法，避免出现退档情况。

考生在填报志愿时要注意掌握方法，每个考生在填报志愿时，可以填报6个本科志愿，6个专科志愿，这时一定要结合高考分数和当时的实际情况进行填报。从第一志愿开始，考生如果分数不够就会自动检索第二志愿，第二志愿分数不够就会检索第三志愿，直到第六志愿，如果考生的分数还是不够就会出现退档的情况。所以如果考生的分数刚好过当年的一本线，就不要全部志愿都填报一本志愿，出现压线填报的情况，这种情况就很容易导致考生被退档。

2022新高考如何填报志愿。

第一步：确定位次。就是首先应该查询自己的高考成绩和成高考绩所对应的全省排名，还需要关注所在省份的高考成绩一分一段表等，要合理给自己定位，清楚知道只能大概能报考什么层次的大学。

第二步：整理信息。整理收集高校招生章程、招生计划、近几年的录取分数及位次、目标院校的办学综合情况等。

第三步：确定志愿。在前两步的基础上，对照自己的成绩位次和选科情况，按照“冲、稳、保”的思路分3个梯度，选择足量院校专业志愿。

第四步：正式填报。在规定时间登陆所在省市的志愿填报系统，按照之前准备好的志愿输入报考的专业、院校，及时提交报考志愿信息。

如何填报高考志愿。

首先考生可以根据位次换算法确定自己要报考的大学，确定好大学目标。不过每一年考生的人数、试题的难度以及高校招生计划都会发生变化，所以每一年的院校录取分数都会有所波动，但是排名基本上来说相对比较稳定，所以考生最好是采用排名法对自身报考的院校进行定位。

第二，考生可以根据自己的兴趣和爱好来确定自己的专业方向，志愿填报之前我们可以对自己的方向做一个具体的了解。不要盲目追求热门专业，没有什么是永恒不变的。要相信只有感兴趣的事情才能有动力去学习，所以选专业一定要遵从内心的选择，而不是盲目跟风。

第三，要学会稳定目标，可以按照分数从高到低初选院校，一般可以从自己分数的上20分，下30分区间内进行院校选择。这样可以更加的稳妥，确保心中有数。

第四，学校顺序的确定不一定是冲稳保，而是要结合自己的意向，录取的可能做最优化的设定，尽可能把自己最满意的大学往前排。不要盲目的“冲一冲”，避免滑档，也不要过分的”保一保“避免高分低就的局面。

年高考改革的意义和影响

在早些年高考志愿填报和录取过程中，由于计算机处理能力等一些客观因素原因，各省市教育部门将不同层次学校、不同分数段考生安排在本科一批、本科二批、本科三批等批次填报志愿和录取，也就是我们说的一本、二本、三本，但是国家并不希望做这样的学校分级，这也是接下来要讲的二本三本什么要合并的原因。

2、二本三本合并是什么意思?

国家不希望对学校做等级区分，希望教育公平公正，就业公平公正。

所以近些年来，国家教育部门积极推动各地开展高校招生录取批次改革，主要是二本三本合并招生，就是以前的三本和二本在同一批批次招生，合并后统称为二本，然后二本和一本合并，争取做到，只有本科一个批次，尽量消除社会对某些学校偏见，比如我们印象中三本比二本差，二本比一本差，民办大学可能就比公办大学差。

这样二本三本合并后，降低大家对三本的歧视，录取批次合并体现了国家改革的总体方向，也是国家希望看到的。

3、二本三本合并后分数线变化情况。

二本三本合并后，新划定的二本最低分数线，其实和之前的三本分数线是差不多的，所以合并后二本分数线是会下降的，不过对于本来三本线考生来说关系不是很大，但是本来二本线左右的考生，要注意合并后所谓的二本线的变化。

4、二本三本合并的省份名单。

截至2019年05月，已有北京、上海、天津、河北、浙江、甘肃、江苏、山东、福建、四川、山西、广西、湖北、江西、辽宁、广东、内蒙、重庆、贵州、河南、安徽、云南、西藏、新疆、宁夏、吉林26个省(市、区)取消第三批次本科。

黑龙江2020年取消第三批次，2021年起，湖南只设本科批。其中北京、上海、山东、海南、浙江、广东、辽宁、天津已将本科一、二批合并为本科批。

高考改革对山东复读生有影响

(1)科目与分值的变化。20起，夏季高考实行“3+3”模式，前一个“3”是指全国统一高考的语数外三科，每科满分均为150分，其中外语进行2次考试，分为听力和笔试，其中，听力考试安排在高三上学期末进行，笔试在6月份高考进行;后一个“3”是指考生自主选择的3门高中学业水平等级考试科目，考生可以在政史地理化生6科中，自主选择3科参加等级考试，每科满分均为100分。

(2)命题方向和内容的变化。2020年起，夏季高考命题将依据高校人才选拔要求，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，特别注重对学生的应用能力、探究能力和创新能力的全面考查。

(3)取消文理分科。2020年起，夏季高考取消文理分科，学生将依据个人学习兴趣、学科优势和高校分专业选科要求选择确定等级考科目，学生的知识结构将变得更加多元;同时数学科目不再区分文理科，所有的考生将使用相同的数学试卷。

(4)招生录取模式的变化。2020年起，夏季高考采用“两依据、一参考”的招生录取模式，即：由招生学校依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考学生的综合素质评价择优录取考生。

(5)完善综合评价招生制度。2020年起，参加综合评价招生的考生综合成绩，由“夏季高考语文、数学、外语科目考试成绩+高中学业水平等级考试成绩+高校考核成绩(含笔试、面试等)+高中综合素质评价成绩”等按比例形成，高校招生见分又见人，打破高校“一把尺子选才”的局限性，使更多学有专长的学生有机会进入自己心仪的学校和专业。

2、2020年山东新高考与大文(政史地)、大理(理化生)相比有哪些变化?

a、赋分原则：2020年起，山东省普通高中学业水平等级考试科目(6选3等级考)的计分规则为：将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为a、b+、b、c+、c、d+、d、e共8个等级。参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将a至e等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩。

b、分差变化：在新高考制度下，6选3等级考总分是300分，和老高考的文综和理综总分是一样的，但6选3等级考最高分和最低分差距缩小，如物理，在老高考制度下，最高分是100分，最低分是0分，而在新高考制度下，最高分是100分，最低分是21分。因此，新的赋分原则对复读生没有影响。

3、6选3等级考与老文综、理综考试范围有较大变化吗?复读生如何选科?

没有太大变化，基本保持一致。从难度上来说，新高考制度下，6选3学科实行单科考试，没有文综和理综试卷，在试卷难度上不会增加，甚至难度会有一定降低，考试大纲虽然有一定变化，但变化不会太大，基本与老高考保持一致，不必担心。

对于20毕业的高中生来说，如果想复读参加新高考，可以选择6选3中的理化生或政史地套餐，对于文综(政治、历史、地理)学科和理综(物理、化学、生物)本来很强的学生来说，参加新高考会有一定优势;对于物理、化学、生物、政治、地理、历史偏科的复读生来说，可以规避偏科学科，比如某理科生如果物理不好，化学和生物成绩不错，在复读时，可以将物理改为地理学科，在复读这一年主攻地理，要比死磕物理学科要好一些;如果化学不好，在复读时，也可以将化学改为地理。因此，新的高考制度，对于严重偏科生来说，其实是增加了选择的余地，有一定的积极作用。

4、2020年山东高考志愿报考会有哪些变化?有哪些好处?

(1)主要变化：先选专业，后选学校。

(2)报考方式：

a、“专业(类)+学校”的志愿填报和招生录取方式，意味着考生报考先选专业，后选学校。这种报考模式，可以解决目前平行志愿中退档和被调剂这两种考生最不希望发生的情况。

b、先选专业，后选学校，即一个学校只能报考一个专业。过去一个学校多个专业的模式是，比如你选择了山东大学，专业允许报3个(通常都是6个，写3个是为了简要说明)，你选择了数学、物理和化学，同时服从专业调剂。这里存在两个风险：一个是档案进入了山东大学可能会被退档，另外一个是报考的3个专业可能都没有录取你，你被调剂到别的专业。以上两个结果都不是你所希望的。

c、新的报考方式，允许报3个院校志愿(院校可以是同一个，也可以不同)，例如：你选择山东大学+数学，山大+物理，山大+化学。注意，这里没有服从专业调剂。也就是说，如果你的档案投到了山东大学，你就一定会被录取到三个之一。

由此看来，新的志愿报考方式能满足学生对于学科选择的要求，可以解决目前平行志愿中退档和被调剂这两种考生最不希望发生的情况。

复读生高考政策解析。

1、复读生在高考录取分数线上的要求。

各省市的教育考试部门明确规定，对待高考复读生的录取政策要和普通的应届毕业生一样对待，不得一任何形式歧视高考复读考生。

2、部分院校会对高考复读生的录取有所限制。

虽然高考复读生和普通的高考生没有过分的区别对待，但是在某校高校的录取政策上，也会有明确规定不招收高考复读生的院校，这一点需要高考复读考生在填报志愿选择院校时各位留心注意。比如一些军事类的院校、国防生和部分高校的保送生在录取时有明确规定不招收高考复读生。

复读生高考政策和普通的应届高考生没有什么本质上的区别，在选择报考的大学院校时，只要复读考生的分数达到了学校的录取分数线要求，高考复读考生也同样可以报考香港的高校。

回归课本，注重基础，重视预习。

回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。

提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。

高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。

现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，没记的地方留点空余的地方，以备自己的感悟。

以“错”纠错，查漏补缺。

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：

1.找不到解题着手点。

2.概念不清、似懂非懂。

3.概念或原理的应用有问题。

4.知识点之间的迁移和综合有问题。

5.情景设计看不懂。

6.不熟练，时间不够。

7.粗心，或算错。

以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。

高考改革对山东复读生有影响

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，新高考所带来的变化，高考生通过一年时间的准备，正常情况足以应对政策的变化。

高考复读既有机会也有风险，对于有明确的学习动力、偶然出现考试失误的考生，可以考虑选择复读，但如果孩子对复读不接受，则不应选择复读。人生拥有多种机会来改变现状，并非单单依靠高考。

储朝晖建议，在是否决定复读的事上，家长需要深入地了解自己的孩子，不要替孩子选择，一定尊重孩子的意见，最终由孩子来决定是否要复读。

没有新高考复读就没有风险?

20没有实行新高考的省份，复读就没有风险了吗?先来看看复读生录取新规定：

1、复读生在高考录取分数线上的要求。

各省市的教育考试部门明确规定，对待高考复读生的录取政策要和普通的应届毕业生一样对待，不得以任何形式歧视高考复读考生。

2、部分院校会对高考复读生的录取有所限制。

虽然高考复读生和普通的高考生没有过分的区别对待，但是在某校高校的录取政策上，也会有明确规定不招收高考复读生的院校，这一点需要高考复读考生在填报志愿选择院校时留心。

比如一些军事类的院校、国防生和部分高校的保送生在录取时有明确规定不招收高考复读生。

复读生高考政策和普通的应届高考生没有什么本质上的区别，在选择报考的大学院校时，只要复读考生的分数达到了学校的录取分数线要求，高考复读考生也同样可以报考香港的高校。

复读会面临什么问题?

复读这一年不同往年，这一年更苦更累更心酸，你已经不再是应届生，你面临的压力可想而知，你学习的压力也应该能够想到。

所以，如果你选择复读，各个方面的结果你必须要提前想到，提前考虑清楚。复读的成本，远比你想象的更高。

“有期徒刑”一年。

这个“有期徒刑”的概念，来自毛坦厂。在众所周知的“高考工厂”之一毛坦厂中，高三复读班的数量基本和应届生的班数持平，那里没有娱乐，每一个学生的时间都被作息表拆解的严丝合缝，宿舍里无法手机充电，除了学习，也找不到什么可做的了。

毛坦厂附近的文具店叫“好运文具”，酒店叫“状元酒楼”，超市叫“学府超市”，这里的学生不光时间被拆解，也被这样无形的压力包裹，一年题海后，这里的复读生人均可提高100分左右。

复读班的费用多在万元以上，毛坦厂附近的普通民办学校，收费高达4.8万。

这对于很多普通家庭来讲已经是笔不小的费用，而选择以高考作为孩子命运出口而复读的家庭，大多数也是普通家庭。经济上的压力只是一方面，在高四巨大压力下朝夕相处的亲子关系，也会变得更加紧绷。

可是复读生的心脏好像比应届生更脆弱，一次倒退，也是一次暴击，你会一次次地反问自己：复读真的是好选择吗?我是不是浪费掉了这1年的时光。高四，让自己重新定义自己的可能性，同时也接受自己的不可能性，这可能就是复读最大的体验。

复读压力。

如果选择了复读，这两个字将不再是轻飘飘的纸上谈兵，而将具象为时间被分割成无数个小块又被题目和作业填满的一整年。

《中国青年报》曾介绍了一位复读生的日常备考计划：“每天14节课，作息时间为早上6点20分到晚上10点30分，每周上课六天;封闭式、准军事化管理;班主任专任专职，全天候督导学生;按入校成绩分班，分层次教学;实行周考，月考。周考为单科考试，月考包括学校月考，武汉市统一调考，湖北省八校联考等。”

除了紧凑的时间安排，自然还有堆积如山的作业。更大的挑战，则是复读生相较应届生所独有的挫败感与压迫感。在这种环境下，复读生更加容易出现心理问题。

中国社科院心理所教授王极盛曾以北京市4万名应届生和复读生为对象做过调查，结果显示：复读生的心理问题比应届高三生大很多，一半的复读生有强迫倾向、焦虑倾向。

再次失败的风险。

这很残酷，也大有人在。复读不是定心丸，不是灵丹妙药，万一又有什么不可抗力因素呢?就算觉得自己一定会成功，也不得不考虑这种最糟糕的情况。要想好这样的结局，自己该何去何从。

复读的五大要素。

不是所有的考生都适合复读，也就是说复读是有条件的，家长和考生一定要结合自身情况理性做出判断。构成高考成绩不理想的原因是多方面的，每个人的情况是不同的，有的是属于智力因素方面的原因，有的属于考生非智力因素的原因。无论什么原因，要复读必须具备以下几个条件。

1、考生自己有强烈的复读愿望。

为了追求更高的社会地位和经济地位，考生不满现状，不满足现在的层次，不满意院校、专业，愿意通过复读进一步改变自己的人生，这是完全可以理解的。

说考生有强烈复读愿望是说考生的复读愿望是发自考生内心的，特别要强调的是考生复读不能只是父母的愿望。考生不愿意复读，在父母的压力下勉强复读，这样的复读效果是最差的。

2、对自己的复读目标清楚。

所谓目标清楚包括两个方面：一是你要考哪一个层次的哪些院校和专业;二是你的实力距这个目标有多大距离，是否能够实现。

目标合适经过努力可以实现，如果期望值过高，和自己实力差距比较大，复读一年的效果不会很好。

3、对自己目标未实现的原因清楚。

高考失利、高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的，每个人与每个人的情况又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基础知识不扎实、知识网络不清晰、学科能力薄弱等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韧性、克服困难的勇气等等。

无论是什么原因，考生都要对自己做认真科学的解剖、分析。自我分析过程、自我解剖过程就是看病、诊断过程，而复读过程就是治病过程，只有诊断正确，治病才能有效。

4、复读需要毅力，复读需要吃苦。

什么是高考?高考一定意义上说是考生向自己极限的一次冲击。高考是难度的考试，是速度的考试，高考也是一次心理的考试。

高考在考查知识的同时要考查学生的各种能力：学习能力、实践能力、综合能力，还要考查学生的创新精神。高三一年是学生十二年学习中最艰苦、最劳累的一年。

考生有没有毅力再苦一年?再累一年?考生的心理品质、心理承受力如何?一旦选择复读不能后悔、不能半途而废，一定要坚持到底。

5、有潜力、有提升空间。

相当一部分复读生不是落榜生，他们只是对自己的成绩不满意，他们需要优秀教师的点拨，他们具备提升空间，他们也有再学习的愿望。

对于老师来讲没有教不好的学生，只有教不懂的老师。师生朝着一个目标共同努力，学习上的问题完全可以解决。

复读生两大方向。

1、树立合适的目标。

复读生要清楚自己的起点，明白不同层次的复读生高考提升的空间也是不同的，根据这些给自己树立目标。

这个目标一定要适合自己，不要过分苛求自己，否则整个“高四”过程，会一直处于低落与失败的状态。

2、学会减压。

来自社会、家庭、学校等各方面的压力，经常压得复读生抬不起头来，这时就要学会自我减压，具体说，就是要学会宣泄和转移情绪以及自我安慰。

复读生三大注意。

1、尽快走出阴影。

复读生应该认识到，刚刚结束的高考不管成绩如何，都已经过去了，要尽快走出以前的阴影。

几乎每年都有复读生，本身素质不错，学习成绩也很好，但由于心理压力过大，而影响了考试发挥，无缘理想的院校。但也有部分同学因为心理压力小，平时不很出色，高考却让人刮目相看。

2、正确对待平时的考试。

复读过程中，各种大大小小的考试会接踵而来，每一次考试都有进步是不可能的，复读生要学会正确看待平时的考试，要通过考试检查知识的掌握与运用情况，及时查漏补缺。自从上了高四，很多复读生就远离了操场，其实在这时，更要学会转移情绪，用打球、听音乐等娱乐形式，来转移自己的心理焦虑。

3、要适时的进行自我安慰。

很多复读生在复读过程中，常常怀疑自己的复读是否有必要，担心复读一年，高考分数反而下降，浪费青春和精力。

这时，就要学会自我安慰：任何一种选择都会有风险，只要自己奋斗过，就不必计较结果，要表现出一种大气与洒脱。

复读这一年怎么过。

1、正确认识自己。

复读生首先应明白自己的优势与问题所在，然后再为自己的复读生活做一个计划，整个学年，依照计划有条不紊地学习。

优势：知识储备丰富。

与普通高三学生比较，复读生已经学完了整个高中阶段的课程，从知识储备上看，他们知识相对丰富，具备一定的临考经验，在状态上把握较好;不用参加会考，可以全力以赴应对高考;更了解自己的强、弱科目。

劣势：学习素质不足。

低分复读生在学习方面的缺点表现比较突出，高考失利的主要原因在于本身领悟能力需要再加深、巩固，这一缺点是不容易弥补的;由于学习不认真，荒废学业而造成的复读，虽然成绩提升的空间较大，但是由于已经形成了知识的断层，所以需要下工夫补上。

2、不断纠正缺点。

部分复读生对以前的学习模式产生了惯性。很多复读生在学习方面都存在某方面的不足，如基础知识有漏洞、学习方法不得要领、应试技巧不足等，这些都需要不断改正。

3、克服眼高手低。

眼高手低是很多复读生的通病，老师一讲就会，下课就忘。因为老师讲的部分内容，复读生在高中阶段都有过接触，感觉接受起来相对容易，并认为是自己已经掌握的内容，下课后，缺乏对知识的梳理、总结。在做题时，这一问题就表现得非常突出。

4、保持动力。

在复读班开学的前3个月里，很多学生表现都不错，学习劲头很足，但以后，就会有学生渐渐分心。这一点主要集中于部分低分复读生。

在入学的前3个月里，高考失败的压力还没有淡去，同学们对待学习也非常认真，渐渐地，个别同学就会放松自己，认为复读也不过如此。

高考改革对山东复读生有影响

省政协科教文卫体委员会邀请省教育厅负责同志就社会各界和广大政协委员普遍关注的我省今年高考制度改革情况进行通报。省政协副主席王修智出席会议并讲话。

王修智说，今年是中国高考体制改革力度较大的一年，山东等四个省区将实行高中新课程改革的首次高考。希望省教育厅按照教育部的要求，多借鉴先进省市的改革经验，分类指导，稳妥推进，以使高考进一步为中学实施素质教育服务，张扬学生的个性与特长，培养出知识经济时代所需要的具有创新精神和创新能力的一代新人，改变传统的重知识轻能力、死记硬背、题海战术和脱离实际等教学模式和学习方式的弊端，拉近教育与社会、生活的距离，以使教育更好地服务于经济社会发展需要。特别是要处理好教育与经济社会发展全局的关系、高校数量与质量的关系、应试教育与素质教育的关系、教与学的关系、知识与实践的关系。

高考改革对山东复读生有影响

根据“3+1+2”模式和选考科目，“3”为全国统考科目语文、数学、外语(可选英语、日语等)，所有学生必考;“1”为______科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科;“2”为再选科目，考生可在化学、生物学、思想政治、地理4个科目中选择两科。

从理论上说，会有12种科目组合方式：

看起来有点眼花缭乱，但只需要仔细观察“物理”和“历史”的______套组合就会发现，其实就是“旧高考”的文理综组合。

因此对于适应并擅长“旧高考”组合的复读生同学而言，在报考大学专业的时候能够覆盖97%左右的专业。而且，从某种意义来说，选择合适专业的复读机构，对文理综再次复习巩固一年，比起应届生来说，复读生还多了一年的后发优势。

给复读生的相关建议。

1、首先应对高三一年的成绩作一个评估，特别需要关注的是模拟考试和高考的成绩，并进行自我分析，找出考试主要的失分原因。如考生在总结数学时要多找扣分的原因，而不要过分关注数学考卷的难易程度。因为学生今年失利的原因可能是明年继续失利的原因。

2、其次学生在暑假里应调整好心态，这样开学时才能面对高复班紧凑的学习节奏。同时，家长也应充分支持孩子的选择，做他们坚强的后盾。对于一些偏科的同学来说，更要善于利用暑假对弱项进行知识点的整理。有分析显示，薄弱科目的提高会使学生在第二次高考中增加20至30分。学生可以利用暑假的时间坚持每天背英语单词和词组、整理理科方面的错题等以此来巩固自己的基础知识。

3、擦亮双眼，了解哪些学校值得信赖。一旦决定复读，选择高考复读学校就成了第一位的大事。选择补习学校最关键的，是看学校及教师是否把全部心血投入到学生身上，是否把教学与管理工作落到实处。教育没有过多的窍门，关键在于学校及教师对学生的爱心和责任心。只有倾注全部心血，才能承担起教书育人的重任。

复读机构和补习学校各有特色、各具类型，有的只收中高端考生，对高考成绩有底线要求;有的是全封闭管理，要求住校;有的是周六周日上课;有的只招走读生;有的是以“三校生”为主;有的分层次分班教学，有的不分;有的是大班授课，有的是正常班和小班授课等等。考生和家长一定要了解清楚，按照考生的需求，注意学生群体质量，选择一个理想的复读学校。

中高考改革：学生发展核心素养公布

1、人文积淀。

重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

2、人文情怀。

重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。

3、审美情趣。

重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。

文化基础——科学精神。

1、理性思维。

重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。

2、批判质疑。

重点是：具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。

3、勇于探究。

重点是：具有好奇心和想象力;能不畏困难，有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。

自主发展——学会学习。

1、乐学善学。

重点是：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法;能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。

2、勤于反思。

重点是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。

3、信息意识。

重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。

自主发展——健康生活。

1、珍爱生命。

重点是：理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

2、健全人格。

重点是：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观;有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

3、自我管理。

社会参与——责任担当。

1、社会责任。

重点是：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人;孝亲敬长，有感恩之心;热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神;能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责;能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利;崇尚自由平等，能维护社会公平正义;热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

2、国家认同。

重点是：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化;了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

3、国际理解。

重点是：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。

社会参与——实践创新。

1、劳动意识。

重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

2、问题解决。

重点是：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。

3、技术运用。

重点是：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿;具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。

高考改革后还能复读吗有哪些影响

不做题海战术。

距离高考时间越来越近，这时不能够再把时间花在题海战术上，可能有些同学说，如果不保持每天的题量锻炼自己的做题速度跟准确度，很难保证在考场上有正常的发挥；其实，我们应该把更多的时间分配到各科的基础复习当中，然后在每天复习完之后，再适当选择一些题目出来练习，建议还是按照规定的时间完成每一道题目，也照样能达到考场中的那种紧张感。

注重课本基础知识点的复习。

这时已经不是做难题做偏题的时候，在这么短的时间，想要有一个突破性的提高，基本已经很难，同学们应该把更多的精力放在课本基础知识点的掌握与复习当中，高考面向的是所有学生，试题大部分偏向于基础，而少部分的难题作为中高层学生的拉分机会。当然，题目难，得分也难；题目易，失分也容易，考场更需要胆大心细，做到易题不丢分，难题争得分。

分析自己的优势弱势环节。

复习时，要客观理清自己所处在的优势科目、弱势科目。如果理科在于弱势，那么这时再强化做题基本已经来不及，反而应该多看看课本上的基础性原理跟公式的应用，保证基础题目能够得分，而且是尽量拿满分，减少失误；如果弱势在于文科，那么在接下来的时间里面，还有机会进行一小段的提高，比如可以多花一些时间背诵名人警句，多看看优秀作文，多背背英语单词，听一听听力，培养自己的语感，一直持续到高考该科目的结束，相信会有一个不错的效果。

翻阅错题本。

在复习时，将以前做过的试卷，或者收集起来的错题本，多看看里面经常会犯错，而且容易忽略的基础性错误，避免在高考时又在同样的地方摔倒，尽量做到会做的题目，就拿满分，不会做的题目，分析一下哪些步骤会做，争取拿分，特别是理科题，并不是一道难题就完全放弃，而是在考试的时候，多看看哪些步骤会，就写上去，题目是按步骤给分，多争取一个步骤，就多争取了一分，就相当于为上理想大学多向前迈进了一步。

高考改革对山东复读生有影响

自己是否选择复读一定要有一个明确的打算，不能是别人让你复读你就复读，要对复读这件事情有一个深入认识，要深入了解自己的学习能力和特点，是否适合再学习一年，也要看看自己的真实水平到底是怎么样的，如果自己的真实水平就是如此，那么即使复读一年也提升不了太多的成绩。

二、明确了解自己的短板科目。

自己没有考上理想大学肯定是自己的成绩有一定的短板，对于我们复读的考生来说首先要明确自己的短板在哪里，然后再制定出一份详细的学习计划来弥补自己的短板。大部分考生没有考上的原因是因为自己的弱势科目基础知识不够扎实，在做题的时候脑子也不够灵活，对于一些题目审查的不够仔细。

三、心态的培养。

心态的问题一直都是一个非常影响考生发挥的问题，但是自己心态的培养并不是一件容易的事情，每个人也有自己不同的方法培养自己的心态，这也就需要我们在能够承受外界带来的压力，同时也要承受着自己给自己的压力，最后考试才不会因为心态的问题影响自己的正常发挥。

四、告别拖延症，科学的管理时间。

在我们学习一些知识的时候一定要做到今日事今日毕，今日计划学习的知识一定要在今日内完成，如果一直拖延下去，那么到最后对自己考试的影响是非常大的。反过来说如果自己能够科学地管理好自己的时间，充分利用每一分每一秒，那么自己也能够学习到更多的知识。

五、复读学校的选择。

对于第2年参加复读的同学来说，在进行复读的时候一定要挑选一个学习氛围比较好的学校，要知道学习氛围的好坏对于复读的同学来说是有着不同的激励作用的，也可以选择一些专门复读的学校，但是前提是他们的学习氛围要足够的好。

新高考的影响有哪些?

相较于以往“3+x”的考试形式，“3+【6选3】”形式打破了文理科的壁垒，可以说真正意义上实现了从“享用”文综、理综“套餐”，到3科自主搭配“自助餐”的转变这样的改革，具体带来了如下的变化：

一是在录取模式上。

由原来“依据高考统考科目成绩”改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果(包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面)。

二是在考试科目上。

取消文理分科，由原来的语文、数学、外语、文(理)科综合科目改为语文、数学、外语3门统考科目和3门选考科目。语数外各科满分仍为150分。

三是在考试时间上。

由原来的6月一次进行所有科目统一考试改为分两次进行：选考科目在高三第二学期高考前，3门统考科目仍在6月。

四是在外语考试上。

由原来的学生外语科目只能考一次改为学生可以参加两次考试机会，取最好成绩计入高考总成绩。

五是在计分方式上。

考试总成绩由原来的各科成绩直接累加改为语文、数学、外语3门统一高考成绩加上3门选考科目按等级折算的相应分数。

改革后，考生总成绩由语数外3个科目(必考科目)成绩和高中学业水平考试3个科目(选考科目)成绩组成。

高考改革对山东复读生有影响

首先，来了解一下高考改革之前的制度，也就是从高二的时候分为文理班。除了相同的语数外之外，文科生考文综，理科生考理科综合试卷。

而高考之后，所实行的是3+3政策。实际上，在上海、浙江和江苏三地，已经试行了高考改革的方案，而经过改革后的高考制度，实际上也是和三省市的现行高考制度类似。大体上来说，就是不再分文理科，考试的副科不再是综合，而是根据考生个人所擅长的领域，比如江苏省、上海市学生从6个中选择若干门进行考核，浙江省的考生则是从7个副科中选择若干门进行考核。

新的高考制度将会在开始陆续推行，也就是说部分省市目前高一、高二的学生，所接受的就是高考制度改革后的教育模式。

其次，虽然高考依旧是以唯分数为主要指标，不过和上述考生可以选择个人适合的相比，对于某些偏科十分严重的考生来说，这种好处更是最大化的。总体说来，就是可以让考生在自我兴趣和学习的情况下，能够考出更好的分数来。

这种形式的转型，对于复读生来说，的确是需要适应的过程。比如真的有同学在高考制度改革的省份选择复读的话，那么复读生只有一年的时间，来适应和学习新大纲的知识，以及对这种陌生模式的适应。虽然依旧是3+3，复读的考生也完全可以按照过往的文理科学习经历来选择自己报考的副科项目，不过总归是需要适应的过程。比如，在高考之前，复读生要对自己高考所选的三门副科学科进行评级，通过等级赋分。

除此之外，在高校的录取方面，填报志愿时会变成专业+平行院校录取的方式;另外对于院校的录取批次的划分上，将不会再有一本和二本的区别，而是统一划归到普通本科类。

总之，选择复读的学生，如果刚好赶上所在省市推行新的高考制度，实际上还是多少会受到一些影响的。不过，只要考生能够努力学习，实际上影响的范围也是有限。在此，衷心的祝福坚定选择复读的同学，在来年的高考中，能够和新一届的高三同学一起，通过个人的努力，都会被理想的大学录取!

高考工作稳步推进。

今年高考仍然实行“3+文科综合/理科综合”录取模式。

今年是文理分科的最后一年，仍然采取“3+文科综合/理科综合”的模式。在津招生的普通本科高校，以高考总成绩为主要依据实施录取。普通高职院校，以语文、数学、外语三门高考成绩为主要依据实施录取。艺术类、体育类高校(专业)，分别按照艺术类、体育类专业相应的招生办法实施录取。

全面实行高考网上填报志愿。

我市在春季高考志愿填报、秋季高考征询志愿及高职院校志愿填报中试行了网上填报志愿运行效果良好。20普通高校招生各批次将全面推行网上填报志愿提高信息化水平方便广大考生填报减轻考区和中学的工作压力。同时提醒考生市高招办将组织各区及报名单位做好网上填报志愿的培训和指导请考生认真参加培训并注意个人信息的安全保管。

全面推行高考数字化体检。

20部分考区成功试行了数字化体检，年有16个考区全面推行数字化体检。数字化体检的实施可以通过逻辑诊断，避免漏填漏检等情况，推进体检信息与志愿填报结合，为探索在提前本科批次填报志愿中，对专业受限考生进行提示提醒创造条件。

落实好国家高职院校扩招任务。

为积极落实全国高职院校扩招100万人的任务。我市在高考前将增加一次高职扩招专项补报名工作，报名对象主要为普通高中毕业生、中职毕业生和退役军人、农民工、下岗工人、新型职业农民;在10月份前再增加一次面向今年退役军人的补报名工作。对于补报名的考生，实施高职院校单独考试、单独招生录取。

扩展2020年艺术类专业市级统考类别。

根据教育部有关要求，2020年将在美术及设计学类类、舞蹈学类、戏剧与影视学类基础上，增加播音与主持专业市级统考。播音与主持专业统考大纲，将于今年年6月份面向社会公布，12月份实施相关考试。

2019年高考将6月7日、8日举行，市区两级考试机构及各级招委会成员单位将通力合作，确保高考的平稳实施，维护高考的公平公正。

2020年新高考改革方案即将实施。

2020年高考将实行“3+3”录取模式。

根据我市深化考试招生制度改革实施方案，2020年起，天津将实施的“3+3”新高考改革方案，文理不再分科，在津招生院校将依据统一高考和普通高中学业水平等级性考试科目成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。统一高考科目将调减为语文、数学、外语3门，高中学业水平等级性考试科目由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门中任选3门。

将优化2020年新高考改革考试时间安排。

在充分借鉴其他省市组考办法的基础上，为减轻考生备考压力，减少基层组考负担，确保全市高中学业水平等级性考试的严谨和规范，将进一步优化2020年新高考等级性考试的时间安排。今年下半年市教委将出台相应的办法。

将制定2020年填报志愿及投档录取方案。

为安全平稳实施新高考改革后的高校招生录取，在吸收借鉴试点省市经验，广泛征求高等教育、基础教育、考试机构等专家意见，充分研究论证后，将制定出台2020年填报志愿及投档录取方案，适时向社会公布。

将实施2020年填报志愿及投档录取模拟。

为帮助2020年首届高考改革学生顺利填报志愿，确保高校招生录取工作的顺利进行，市高招办将组织首届新高考改革学生，全方位模拟演练实施高考综合改革后的普通高考录取流程，包括招生计划的模拟分配、志愿模拟填报以及模拟录取等环节，为考生2020年填报志愿提供有力参考。

2020年，本市将基本建立科学、公平，符合教育规律，顺应发展要求，具有天津特点的分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

高考改革哪种学生比较容易拿高分

关于中高考改革，相信大家都听过很多次了。在这样的大环境下，什么样的学生更适应新的考试形式呢?其实学生目光不仅要放在书本里，还要看到书本之外，下面是本站小编为大家收集关于哪种学生比较容易拿高分，欢迎借鉴参考。

在今年来的高考试题中，阅读不仅仅体现在语文卷中，在理综、文综、数学等多个学科也都有不同程度加强，阅读能力已经成为多门学科考查的重点。而且具备知识融通能力的学生，能把阅读的知识点融会贯通起来，这种能够解决实际问题的学生，在高考中一般都比较容易得高分。

开放性试题已经是高考的一大特色，考试中安排开放性试题，供学生选择不同的解题策略，让学生做到有很大的发展空间，这能使不同水平的学生都能够充分发挥。平时学生要注重培养自己的逻辑思维及陈述表达能力，可以通过有针对性的做相关的题目来提高。

这种学生平时注重学习社会和生活的联系，提高所学知识的应用性，提高学习的兴趣和信心。而且此类学生不是靠简简单单地死记硬背知识点，而是注重知识在现实中的创造性转化和创新性发展。今后的高考试题势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中，选取更多生动鲜活的事例，意在引导学生将自身的所学习到的知识得到充分体现。

在持续不断的高考改革中，我们唯有自己的学习积累，才能在接下来的挑战中位于不败之地。最后提醒广大考生，一定要根据高考改革趋势，要早做准备已达到未雨绸缪!

高考改革后还能复读吗有哪些影响

高考复读的好处是又有一年的时间来复习知识点，知识点掌握得更牢固了。吸取了第一次高考的失败经验，会更知道努力的薄弱点在哪里，自己的短板如何提升。

弊端是你选择了一年复读，也会感觉错过了一些机会。这个原因主要来源于我们的内心。学习减压，放下这个想法。就会来得轻松很多，也会学得更扎实。

如果成绩不理想，就果断选择复读，好大学和普通大学还是有区别的。总之，加油不要陷于纠结。

安徽高考改革

广东高考改革：少数民族区汉族学生

今年高考专科录取时，少数民族聚居区汉族考生不再加10分录取了。记者14日从广东省民族宗教委、广东省招生办联合发布的《关于做好普通高校招收广东省少数民族聚居区少数民族考生工作的通知》(下称“通知”)中获悉，今年少数民族考生报考其他高等学校专科也从以往能加10分，下调为加5分。

记者翻看去年的同名文件对比发现，文中规定，“少数民族聚居区汉族考生因生活环境和受教育的条件与民族聚居区少数民族考生相同，在专科学校招生录取中，在其文化课统考成绩总分的基础上增加10分投档，由高校择优录取。”可这一规定在最近下发的《通知》中不见踪影。

记者随后向省教育考试院副院长黄友文求证得知，该政策今年确实有调整。从今年起，少数民族聚居区汉族考生的这一加分项被取消。据悉，该通知从2015年3月1日起施行，有效期5年。

而对于少数民族聚居区的少数民族考生来说，基本的加分政策不变。唯一有所变化的是：以前报考其他高等学校专科层次的少数民族考生，在他文化课统考成绩总分的基础上增加10分投档，由高校择优录取。但是今年起，该加分下调到了5分。

不变的是，报考第二批民族院校普通类民族班和广东技术师范学院普通类民族班的少数民族考生，单独划线。少数民族本、专科预科班录取分数线不得低于各有关高等学校在我省本、专科录取分数线下80分、60分。民族班录取分数线(本科)不得低于有关高等学校在我省本科录取分数线下40分。

据了解，根据2014年9月国务院发布的考试招生改革方案，2015年起将大幅减少高考加分，取消包括“奥赛”、体育特长生、科技竞赛等6项全国性加分项目，同时重点清理了地方性加分。广东更先行一步，从2014年高考起，加分项目减少了17项，只留6项。黄友文还透露，广东省进一步减少和规范高考加分项目方案，有望近期出台。具体将根据教育部去年的文件精神新要求，对高考加分项目进一步规范清理。

高考新改革22场考试考哭浙江学生

此外草稿还拟规定，学生可在高一、高二、高三，根据自身兴趣选择地理、化学等科目考试，招生院校也将根据自身要求对学科成绩继续要求。艺术课、体育课和思想道德课内容，也将成为考核因素。

上海教委回应：

内容不完整、不准确。

针对这条报道，昨天中午，上海市教育委员会官方微博@上海教育发布消息：近日，个别媒体以“上海版高考改革方案曝光”为题，报道所谓的上海高考改革方案，其内容是不完整、不准确的。目前上海根据中央和教育部具体要求，正在积极拟定本市考试招生改革总体方案，现处于内部征求意见阶段，之后会适时面向社会征求意见，修订完善后，经市委市政府批准，再向社会发布。

教育部回应：

正在遴选试点省份。

昨天，北京的.一家媒体也报道了这条消息。教育部新闻发言人续梅说，各地高考方案须待教育部总体方案公布，报经教育部审批后方可公布，但不排除上海等地已根据此前公布的相关改革思路精神，先行制订方案草稿。

据续梅介绍，目前教育部的考试招生总体改革方案及相关配套实施意见仍在送审阶段。而在2014年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁表示，在有意愿、有条件的若干省份和高校开展改革试点，试点省份、高校要出台试点实施办法。

上海制定“地方版”方案，是否表示其已入选改革试点？续梅说，教育部仍在与有意愿、有条件的省份、高校进行遴选协商，暂未确定上海是否在列。

续梅说，教育部总体方案出台后，各地改革方案还需报经教育部审批，方可公布。

浙江省教育厅：

浙江正在争取高考招生改革试点省份。

刘希平说：“浙江高考招生改革的初步方案年前已经形成。但要等教育部全国的方案出台后，浙江根据全国方案做出调整，再将初步方案向社会公布，征求社会各界意见。新方案实施时间现在还不好说，最快的话，有可能从今年新高一学生开始实行。”

高考新改革22场考试考哭浙江学生

按照浙江高考改革方案，统一高考招生按照3+3计分方式，即语文、数学、外语3门为统一必考科目，3门为选考科目，考生可从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目中选3门作为选考科目。也就是俗称的“7选3”。

对考生来说，“7选3”选的不仅是考试科目，还有未来的.大学与专业。因为每一所招生高校都会根据学校培养目标和专业特点确定各专业的选考科目的范围，至多3门。考生如果想报考该专业，至少需要1门选考科目在其选考科目范围之内。所以在理论上，以前的文科、理科将变成数量多达35种的高考组合!

“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告

最近流传的2019年将推出的高考改革总体制度中，外语改革尤其突出，也最引人注目，同时引起了广泛议论，无论是外语教师，即将面临高考外语改革的学生，还是已经经历过现有高考制度的学生，他们对高考英语有着不同的见解和想法。针对这一情况，xx实践队成员于7月26日到8月5日对石家庄、邢台、保定涞源、张家口张北等地中学的教师和同学们进行了访谈和问卷调查，详细询问了他们对高考外语改革的看法和建议。

对于中国的每一位学生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有关高考改革的消息几乎都能够在社会上引起巨大反响。2019年10月21日北京公布了中高考英语改革方案，高考英语改革引起了人们的广泛关注。据现有消息，不难看出目前高考英语改革主要分为三个方向：一是不再考英语，如英语考试将在江苏省退出高考舞台;二是仍保留英语考试且分值不变，只对考试题型进行调整，如英语听力测试将在山东省高考中销声匿迹;三是降低英语分值，如在北京高考中，英语考试总分将自2019年被调低，由150分下降到100分。

彩虹堂实践队的成员在不同的地区针对高考外语改革对中学教学的影响进行调研，在活动开始的前几天，大家集中讨论了活动进行的形式及内容，7月26日至7月29日，大家通过讨论确定了访谈内容和问卷调查表，大家制定的问卷调查表主要是围绕以下问题：1、英语在教师、同学心中的地位及重要性。2、高考英语改革对外语教学产生了怎样的影响。3、高考英语如果取消听力会有哪些积极作用和消极作用。4、高考英语分数降低对英语教学会产生哪些影响。5、教师对现在英语教学模式的看法。6、xx省高考英语改革的必要性。7、教师及同学对此次英语改革的看法及意见，建议。8、其他科目的教师对于此次高考英语改革的想法。我们还针对在问卷调查及访谈过程中可能出现的情况进行了讨论，在具体实施过程中，大家调研的学校不同，教师及同学情况不同，根据不同的情况灵活调整调研方式及访谈问题和问卷调查。7月30日到8月5日，xx成员在各自所在的家乡，对当地学校进行了调研，并根据对不同地区的教师同学们的访谈及问卷调查情况进行了整理和总结。

英语降低分值，英语课时肯定会减少，而且听力比重增加，肯定会在英语总课时中增加听力课程，也有可能是专门的听力课。对于此次中高考英语改革，老师们都觉得肯定会对英语目前的教学方式有很大的冲击，我们现在一堂英语课，包括很多内容，听、说、读、写基本都包含了。高考英语改革后，这样的教育方式肯定会相应的做出改变。高考改革，英语实行一年多考社会化考试，并不是意味着不用学英语了，而是要回归英语语言的本质，基本要求就是要会应用，会表达，改变一下“学习十几年张不开嘴”的弊端。社会化考试不代表不考试，英语学习就是来应用的，以后不上学，去工作，英语也是必备的。社会用人单位依然会要那些英语能力好的人，英语的优势还是在日益凸显;英语的应用在日后只会加强而不会削弱。老师也表示根据国家政策的调整，要对自己的教学计划和教学方法进行变革从发展趋势看，将来英语科目更适合小班化的走班教学，可以针对学生的不同水平和需求分层次教学。许多英语老师也希望能专门负责听说读的各个分项。

我们有些学生英语能力强、平时考试分数高的，可能就会减少英语学习的时间，一些学生高一考取了高分，可能高二高三就不学英语了，所以英语课学生规模会逐渐缩小，我们英语老师可能就会富余，大家就要面临转岗、下岗，接受再培训等问题。英语中高考的调整，虽然不至于淘汰多少英语老师，但大家会面临到的是转岗，要有心理准备，寻找自己适合的岗位。

根据此次的中高考改革方向，可以看出英语科目将注重功能教学，重视方向由读的语言输入变为写和说的语言输出，这样完形填空题会被弱化。英语听力考试增大比重，听力课时量肯定要增加，一线教师也会给学生调高听的力度和难度，会增加更多主观听力题的训练。以往英语听力的客观选择题比较应试，主观题则更注重实际应用，能真正检验听的能力，未来也真正应用得到。同时，改革将强调应用性，高考英语在出题方法和方式上都要发生变化，分值、考试时间、试题数量等都有可能发生变化，不能以简单的分值分配来推断。

高考英语改革对学生学习的影响是有两面性的：比如对于语言能力好的同学，他会觉得这是一种损失，对于学习英语有一定困难的同学，他会很庆幸。走出个人的方面，我认为高考中取消英语考试极可能意味着很多学生失去了认识更广阔世界的一个窗口。在万人齐过独木桥的高考选拔压力下，不考英语基本就意味着大批学校不再教英语、大批学生不再学英语，因此，通过英语这扇窗来开阔视野、更全面、准确、客观地了解世界几乎就成了空谈。现在教育普遍有些功利性，尤其是现在学生学习压力大，高考英语改革一定会引起大家对英语学科态度的变化。现在高校里学英语的，未来考虑走上教师岗的大学生们怎么办?如果过于功利，大家在中学阶段渐渐疏忽了英语，没有打好基础，以后进了大学还是要面临很高规格的英语考验。将来英语四、六级怎么办?如果做科研，对外语要求就更高了，又怎么办?这些问题都令人担忧。但是英语对于大多数不出国，不做科研的学生来讲，即便进入大学，真正运用英语的时候也比较少，所以英语变得不那么必要，这样会减轻学生高考的压力。对于面临高考外语改革的学生群体，我们将初中刚刚毕业即将踏入高中校门的学生作为采访对象，若按高考改革制度来说，他们将面临高考外语改革。经了解，这些学生中，一部分对高考外语改革还不甚了解，大部分知道有这回事，但只简单的认为外语会退出高考范畴，还有一少部分知道的比较具体。调查显示，很大一部分学生对于这样的改革表示赞同，因为这样貌似对外语学科的学习可以轻松一些，少部分学生表示不赞同，因为这样可能削弱自己的学科优势，另一部分学生没有意见，觉得改革和以前公平程度相当。对于已经经历过高考的同学而言，由于已和自己没有多大的利益关系，更多的是感慨，有的可惜自己没有赶上改革，有的说幸亏没有碰到改革，不过，他们有着一致的观点，就是学弟学妹们还是应该好好学习英语，一方面只有努力才会取得好成绩，获得最后的成功，另一方面，现在英语应用广泛，学习英语能够提高自身能力，没有坏处。英语在高考中占得比重减小，并不是对英语的忽视，只是在高中阶段降低了对学生英语水平的要求，将来进入大学阶段，再提高英语水平，这样对高中生来说，是一件好事，在高中阶段的压力可以减少一些，高中生就会有更多的精力来学习那些物理、化学、生物等学科了，高中生在高考上会有更大的发挥空间，对高中生来说，考进一所理想的大学不再那么困难了。对大学生来说，未尝不是一件好事，大学生就不会在大学阶段觉得闲了，也不会觉得上了大学之后英语成绩一跌再跌!毕竟，英语在世界交流上占有很重要的地位。英语是沟通国家与国家的桥梁!高考英语改革，大学英语成绩必须一提再提，让大学生有紧迫感，大学生才会更努力的学习，混日子的人数会大减的。

老师还告诉我们有很多人认为高中英语越来越不重要，不再好好学习英语，这样的观点是错误的，高中英语虽说在高考中占得比例小了，但是高中学习英语学习的英语基础是不能被忽视的，它对将来大学阶段的英语学习起着至关重要的作用。英语老师是不会对自己的学生的英语水平的要求降低一点的!这也是大多数英语老师对待高考英语改革的态度。

当老师们谈完高考改革对大学生的影响后，作为一名在校大学生的我们不得不说一说我们的感受。我想我们作为一名大学生，对大学阶段英语学习了解是太深了吧!上了大学，老师对我们的督促少了，靠自己自觉能力学习的要求提高了。平时上课英语老师不再像高中那样督促着我们背英语单词了，不再给我们讲英语语法了。不再一遍又一遍的给我们放英语听力了。总之，不再像高中英语老师那样严肃的上课，总是幽默的给我们讲课。给我们介绍英语名著、让我们欣赏英语歌曲、诗歌等。我们的英语课变得越来越有活力，但是，课下的我们却很茫然，不知该干些什么，所以我们也就开始忽略它，成绩是一跌再跌。英语本来就是一门需要背的功课，需要不断的多、写、听的。这样一来就需要学生们有毅力。对大学生的提高自我的素养是很重要的。也就是说，大学阶段的英语任务加重后，对培养大学生的素养是很有用的。高中英语改革对大学生来说也是一件好事!

未来英语小班化班级制度肯定是个趋势，英语老师的责任也会跟着加重，除了英语教学，还要担起小班的班主任，压力很大。现在的高中英语教学模式存在一定的问题，需要改进。首先，高中的教学中，英语教学与初中的联系不紧密，没有做好牵线搭桥的作用。其次，高中英语教学模式相对落后，“一切为了分数”的现象比较严重，教学注重词汇、语法已经对学生的严格训练，题海战术，这些并不能激发学生学习的兴趣，反而使很多学生对英语反感，应该趁此降分的改革机会改变高中英语的教学模式，使教学方式更加新颖。英语在高考中一直占有很大比重，突然传出要改革的消息，肯定会引起各方面的关注和讨论，但高考英语改革到底是利大于弊，还是弊大于利，谁也无法断定，只有通过时间的检验才知道这一改革是否有意义。现在，同学们要做的是，抱着一颗平常心，脚踏实地，好好学习。毕竟，我们学习不只是为了考试，更是为了以后的工作与日常生活。