规划计划的实施需要各方面的参与和协作，需要明确责任和分工，以确保整个计划的顺利进行。以下是小编为大家收集的规划计划范文，希望能给大家一些灵感和启示。
名校长个人发展规划
为了履行法制副校长职责，协助学校组织开展对学生、家长的法制宣传教育，以提高师生遵纪守法观念，提高学生自我保护意识和依法维权能力，提高学生综合素质，促进少年儿童健康成长。协助学校加强对有不良行为学生的教育、协助学校领导加强对学校综合治理工作，促进安全文明校园活动建设。
1、深入开展“法律进学校”活动的实施方案。参与制定学校法制教育规划，协同学校开设法制教育课，做到教学计划、教材、课时、师资“四落实”。
2、按学校的计划对家长、老师、学生开展法制教育讲座，定期带学生开展法律学习实践活动。
3、每月到学校走访一次，了解学校的治安情况和周边治安环境情况，发现问题，即时与有关部门协调处理。
4、协助学校处理有关法律有关事务，协助学校、老师、学生依法维权。
5、协助学校预防和遏制不法事件发生。
6、认真抓好青少年法制教育、法制宣传周、法制宣传月、法制宣传日活动。
7、进一步规范学校管理，整顿校风校纪、严肃教师工作纪律严禁教师赌博、酗酒闹事、体罚、变相体罚学生、严禁学生进入“网吧”、“歌舞厅”努力搞好校园“三个”文明建设。
8、上好法制课，法制副校长给师生每学期上2次以上普法知识课。
9、组织教师认真学习《义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规和“五五”普法要求的公共法律法规。
10、协助学校沟通与社区、家庭及社会有关方面的联系，促进学校、家庭、社会“三位一体”法制教育机制的完善。
11、配合政法部门妥善处理在校教师、学生违法犯罪案件，严肃查处侵害师生合法权益和侵扰校园的事件，对校园内发生的严重违纪问题，督促和指导学校根据校规校及妥善处理，维护学校正常的教学、生活秩序。
12、各学校把法制副校长工作情况及效果纳入单位依法治校和社会治安综合治理责任目标进行考核。
1、按学校教育计划安排，利用学校电教设施给学生上法制教育课，提高青少年综合素质。
2、结合“平安校园”创建工作、“为了明天”工程等活动，与相关部门联合行动，加强对学生依法维护合法权益的指导。
3、配合学校庆祝“六·一”儿童节，与有关领导和教师共同组织学生开展有意义、有趣味的法制教育活动，寓教于乐。
4、配合旗普法办、教育部门、学校做好“带法回家”、“大手拉小手”等系列活动。
5、走访学校，对个别学生开展有针对性法律教育，促进其健康成长。开展暑假学生与学校领导共同规划本学期学校法制教育工作安排，并积极开展学生开学安全教育。
6、配合学校积极开展“家长法制学校”活动，由学校安排学生家长统一集中听取法制讲座。
7、组织开展“11.9”消防、道路交通安全法，宣传教育活动，让学生学会相应知识以更好的保护自己，从而为创建平安校园服务。
9、各校法制副校长加强与旗普法办联系和沟通，所开展的活动务必于文字形式上报旗普法办。
10、司法局合同教育局组织法制副校长的业务培训、帮助、指导他们开展法制宣传教育工作，及时发现培养典型、交流推广经验。
11、各学校将法制副校长工作情况及时反馈，作为考核其工作晋职、晋级和授奖的依据。
13、各学校要建立法制副校长工作档案。
名校长工作室简洁个人总结
20xx年即将过去，这是忙碌、短暂又充实无比的一年。20xx年是我和各位工作室伙伴们紧密团结在俞宏伟校长的周围，积极参与校长工作室的一次次活动，我们相互交流、相互提醒、相互支持、相互勉励、相互促进、共同进步。虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、收获的快乐。下面将其简单总结为以下几个方面：
这一年，俞宏伟校长是我们身边最亲切的良师益友，他帮助和陪伴我们养成自觉学习强化教育理论的习惯，他不断鼓励我们阅读和思考。学习、提升是工作室的日常轨迹，一年来《未来学校》《让天赋自由》《跨界看教育》《学与教的心理学》《办一所新教育的好学校》《教学心理十讲》《学校的变革》《教育的挑战》《课程的逻辑》《激发教育活力》《学习共同体》等百余万字书籍的阅读量，使我的教育教学理念和学校管理理论得到了巨大的提升，一切都在潜移默化中不断的发生着变化，运动和阅读常伴左右，我和教育理想在逐步变为现实，让我真正领悟到作为一名新时期的学校管理干部应有的新理念、新思想。这一年我从学校教科室主任到教务处主任，再兼任学校校务办主任，压力巨大，但幸有俞校长的指导和工作室伙伴们的鼓励，工作能力不断提升。
这一年，我积极投入到教育教学改革创新的浪潮之中，深入研究高一新教材的特点，准确地理解新教材的内涵，积极尝试开展新教材的创新教学，获得舟山市高中美术优质课一等奖、浙江省高中美术优质课二等奖，还获得了市属学校“教坛中坚”的荣誉，收获满满。
这一年，以舟山育华国际学校作为工作室重要的载体，俞宏伟校长倾注其中的高效务实的管理理念、“仁爱求真”的美好教育的校园文化体系，这一切使育华形成了其独特的文化影响，也让我流连忘返。我带领六中的青年教师和青年干部到育华学习交流，将育华教师的理念和精神，将和善而坚定正面管教带到六中，期望这些种子能在海岛生根发芽。
这一年，我与身边的工作室伙伴们联系更加频繁、密切，他们敬业勤勉专注创新的工作让我受益匪浅，在俞校长的指导下，通过在与团队成员的交流互动中，我日益觉得团队力量的魅力。有团队的合作，在学校，任务完成的更加彻底、更加富有效率，与学生的沟通更为直接，团队成员在处理难题时互相提供支持，教师的素质也得到了提高。
20xx年11月，我校承办了《以“正面管教”为支点撬动家校管理正能量》离岛送教送培交流活动，组织开展了俞校长《培养内心有力量的孩子》专题讲座、青年教师课堂直播教学观摩、“正面管教”体验式培训等三个板块活动，活动的开展使六横中学的教师们对正面管教有了一个全新的认识，也为学校后期深入开展正面管教工作打下扎实的基础。同时，活动的开展也为工作室全体成员学校的教师提供了交流研讨、资源共享的平台，充分发挥了工作室的示范、引领和辐射作用。
总之，“俞宏伟名校长工作室”不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。非常庆幸能加入工作室，在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，体会到了互助共进的热情，领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在今后的教育教学工作和学校管理工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，为教育事业作出自己应有的贡献。
名校长个人发展规划范文
在我国的西南部，基础教育相对要落后于东部和北部地区。我想原因之一是学校管理者——校长的思想和管理理念相对落后造成的。至此，我们校长要抓住各种培训平台和学习考察的机会，学习科学的管理知识和先进的管理理念，不断的储备自己，让自己不断的得到发展，以成为现代学校管理的佼佼者。制定个人专业发展的三年规划，并为目标不懈的努力，使自己成为一名学习型、科研型的校长。
苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”诚如斯言！校长是学校的法定代表人，是一所学校的灵魂，振兴教育需要政府的关怀与支持，教育振兴需要教师的敬业与奉献，由应试教育向素质教育转轨，首先离不开广大教师的共同努力，但至关重要的一步则是取决于校长。所以作为一名校长“终生学习”是非常必要的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。我想作为一名校长就更应该对自己的专业化发展做出规划，并为之不懈努力，从而成长为一名学习型、科研型的优秀校长。现在我从下面几个方面进行阐释。
1999年5月参加工作，2009年9月任命为三板桥中学副校长。
热爱本职工作，任劳任怨，恪守职责。在工作中能严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有高度的责任心。虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习和培训，努力把学到的知识理念应用到教学和学校管理实践中去，做到学以致用。努力提升自身的修养，为人师表，尽心尽责，力争成为学生、家长们心目中的好校长。
通过历时三年的基地系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强作为校长的思考力、领导力和创造力，在导师的指导和自身的努力下，成长为一名有影响的专业型校长。为了达到这一目标我做了以下几个方面的规划：
（一）建立建全学校制度。
作用，使制度“合法化”、“民主化”这样才能被广大教职工所认同并自觉地遵守。这也是一个校长高超领导艺术的体现。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。
(二)通过各种途径努力提高个人的管理理论素养。
要做一个好校长必须努力通过各种途径提高个人的管理理论素养，这就一定要抓住契机，积极参加各种校长专业培训，同时将学到的理论用于实践，让实践来充实理论。在实践中不断提高、不断发展。还可以通过书本学习专家名人的优秀的管理理念，是自己在学习中进一步提高个人的管理理论素质修养。
首先，要坚持教学理论学习，提高教学理论水平。注重自身教学理论的学习。为了抓好教师的教学研究理论学习，作为校长，他首先应该是一名优秀的教师，所以要加强自身学习。要把校长对教学理论的学习，定为工作中的重要内容，使自己的教学研究管理不断由感性思考跃升为理性思考，丰富和完善自己教学研究的理论。要带领教师进行教学理论的学习，学校应经常组织教师开展业务学习，重点学习优化课堂教学的理论，让教师充分认识“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学改革指导思想，尤其强调确立“学生为主体”的地位，以调动学生积极性、主动性和创造性。对于“教师为主导”，则要求教师精心设计教学法活动，积极创设和谐的教学氛围，注重对学生的“引导”和“点拨”；“训练为主线”则要求教师打破陈旧的课堂教学模式，积极探究新的有效的教学方法，重视课堂训练，加强素质培养，把着眼点放在训练上，做到优化训练，讲练结合，精讲精练，形成主线。
同时，鼓励教师进行课堂研究，按各自选定的教学研究课题，深入学习该课题的有关教学理论，使各自的教学研究具有厚实的理论背景，以保证课题研究的成功。
其次，深入课堂教学研究，形成教学研究氛围。发挥学科优势，深入课堂教学。校长应善于发挥自身的学科优势，参与和引导教师进行学科课题研究，有利于课堂教学研究的深入。
总之，在制度管理人的前提下，还要注意人性化的管理，构建一个和谐的教师队伍与教师共同发展共同进步。以此不断提高自身的管理能力。
(四)形成个人的管理风格.办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且要去其糟粕取其精华、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。
（五）校长要有自己的办学目标和抱负。
学校管理不能仅仅只停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神等方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且利用制定目标激励全体师生不断奋斗、以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。
１、认真总结和反思自己在管理过程中的实践经验，实现经验规则化、规则概念化；２、优化学习，珍惜基地培训的机会，做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全面学习和重点学习的有机结合，提高学习的成效；３、强化规划，在学校发展规划和自身发展规划的编制和实施过程中，提升教育理念，发展实践智慧；４、善于表达，在基地学习过程中，勤于思考，积极参与讨论，认真完成作业，提高自己的口头表达和书面表达能力；５、注重实践，要明确发展重点和突破口，在实践中摸索、在摸索中提高，依靠理论又不做理论的“奴隶”。
“千里之行，始于足下”。相信凭着自己进取的心，辛勤的付出，务实的态度，定会一步一个脚印，走出一片属于自己的天地。
名校长工作室三年发展规划
校长是学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校。为了真正实现在三年的培养过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，按照李继荣名校长工作室的要求，结合本人实际，特制定个人三年发展规划如下：
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，认真落实区教育体育局《关于名校长培养工程的实施意见》，通过专题研讨、经验交流和考察学习及校长论坛等形式，扩展视野，深化实践，反思学校的办学行为和办学经验，协助校长寻找学校的发展方向。
总体目标：
通过历时三年的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强作为校长的思考力、领导力和创造力，在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名专业型、实践型校长。
分阶段发展目标：
第一阶段：
通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善学校的各项管理制度；制定学校新一轮发展规划，力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效。
第二阶段：
运用学习成果实现学校管理的改进，实现“规范办学、创建特色、全面落实素质教育”的发展目标；在课堂教学、教研教改中积极参与，并提出有较高指导性的见解，争取在市一级刊物发表文章。
第三阶段：
扬长避短，充分发挥自身优势，通过全体教职工的集体努力，致力于打造一所山东省规范化学校；持续学习和改进，提高自身驾驭教育教学管理的能力，完成实验报告。
优势：
１、具有较为丰富基层学校管理经验，适应性较强；
２、具有较为先进的教育理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的大势。
３、具有一定的人格力量，能团结各方力量发挥学校的潜能。
４具有一定的专业背景和学术水平，能实施一般水平的课领导。
不足：
１、学科教学专业素养略显不足，指导力打折扣。
２、教育理论的学习低，没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接。
３、对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高。
1、理论学习：
（1）、通过自学和工作室集体学习，学习和研究教育有关书籍，将各级各类教育刊物的学习与自身的工作实践密切结合。随时阅读《中国教育报》、《人民教育》、《包河教育》等报刊，记好学习笔记。
学习方式：阅读分布在教育工作的间隙和业余时间进行。进行逼迫式阅读和强迫式写作，使自己的教育理论水平和文学修养能力不断提高，用以指导和提升自己的教育教学能力、教育管理能力。
（2）、积极参加各种培训和考察活动，聆听专家讲座，学习名校长经验，至少撰写一篇学习体会或考察报告。
（3）、登陆李继荣名校长工作室qq群，参与群里成员的交流与讨论。
2、业务提升：
（1）、坚持推门评课，听完一节课后都要作好记录，并与授课教师认真交流，取长补短，同时提出意见和建议，给予点评。
（2）、学习掌握“班班通”技术的应用。
今年学校“班班通”工程已全部调试完毕进行正常使用，和教师一同参加“班班通”技术的应用培训，掌握电子白板的使用技术。
（3）、创造机会向专家和名校长请教学习。
积极参加本工作室组织的校际交流学习活动，向其他学校校长学习，向教育专家请教学习。
3、课题研究。
积极参与学校两个市级重点课题研究，大家齐心协力，争取所有课题顺利结题。
4、学习成果。
每年都要制定个人学习计划；撰写一篇分析报告；撰写一篇考察报告；撰写一篇论文。力争有文章在《合肥教育》、《包河教育》等期刊报纸上发表。
名校长个人发展规划
（一）自身优势：
1、具有较为丰富的基层管理经验和高尚的人格魅力。
在二十多年的教育生涯中，本人先后当过小学教师、教导主任、小学副校长、幼儿园园长。从干部队伍建设到教师专业发展，从教育教学管理到课堂教学改革，从学校德育工作到学生的全面发展等等自己都积累了一定的经验，逐步培养了自己驾驭全局的能力，坚定了自己依靠科研和创新引领学校发展的信心。二十多年的教育实践，既磨炼了自己的意志品质，也培养了自己处惊不乱、攻坚克难的能力，这为自己能在不同的工作岗位上顺利地创造性开展好各方面工作奠定了基础。二十多年来，不管在什么工作岗位上，自己都能够以诚待人，以教师发展为本，以学生发展为本，真心实意地对待每一位教师和学生，言行举止注意做广大师生的表率，努力做让广大师生永远值得信赖的伙伴和朋友，不断推动学校更好更快地发展。
2、善于学习，注重在实践中不断提升自我。
酷爱读书，勤于学习。工作之余，自己不仅喜欢阅读反映古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，也非常喜欢阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。同时还特别注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，教育管理水平和教育实践能力得到了明显提高。几十年来，自己特别注重将理论学习与教育实践紧密结合在一起，边学习边实践，不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践，并在实践中不断地丰富自己的理论素养。几十年来，自己撰写了大量的理论学习笔记，并注意把自己的学习收获和在实践中取得的成功经验及时地总结出来，从1997年至今，本人有十多篇教育论文或经***报刊上发表。
3、追求教育理想，具有干事创业、追求卓越的精神和勇气。
本人自走上三尺教育讲台的那天起，不管在什么工作岗位上，都把教育工作当做一种事业来追求，殚精竭虑，任劳任怨，呕心沥血，鞠躬尽瘁，在一个平凡的工作岗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的业绩。“要么不做，要做就要尽力做得最好！”一直是自己二十多年来的行事风格。在工作中，对于学校管理的各个层面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始终坚持用教育和科研引领学校的发展，不断探索学校特色发展之路。“改革创新，追求卓越”一直是自己二十多年来不懈的追求！
（二）自身不足：
1、对教育理论的学习显得杂乱无章，缺乏系统的全面的教育教学理论知识。
我们知道，没有科学理论作指导的实践都是盲目的实践。多年来，尽管自己非常重视对教育教学理论的学习，但由于长期以来自己对理论的学习缺乏周密的计划，理论学习显得杂乱无章，因而头脑中很难形成系统的全面的教育理论体系。同时，在学习中，自己对理论的思考不够深入，理解得也不够透彻，而且不能很好地将教育理论与教育实践有机地结合起来，不能运用先进的教育理论指导学校各项教育教学活动。所有这些都在一定程度上制约着自身教育理论水平的全面提升，学校发展的后劲也就因此受到一定的限制。
2、教学领导力有待于进一步增强。
教学是学校的中心工作，高效能学校的校长通常把提高教学质量，促进学生发展作为学校管理工作的首要目标，因此校长的教学领导力不言而喻应成为其核心领导力。长期以来，由于长时间地担任行政职务，在日常工作中，自己不能从日常繁杂的行政管理事务中抽出身来，深入课堂教学的时间还需增多，对学科教学研究得不够深入，因而指导教学的能力也就大打折扣，这样，也就很难理好地引领广大教师深入开展新课程改革和课堂教学改革。
（一）努力提升自身能力，真正使自己成为学习型、研究型和创新型名校长。
（二）继续推进“科研兴校”战略，努力把学校办成区域内有一定特色的品牌学校和内蒙地区知名学校。
（三）加强与群组学校的交流与合作，通过自身学校的发展带动群组学校共同发展。
（四）加快信息化数字化校园建设进程，建设数码社区，实现“智慧校园”的目标。
1、进一步提升自身的人格魅力，努力做全体教职工干事创业的楷模。
学校的发展，需要校长的引领。而校长的一言一行、一举一动就是一种无声的语言，其高尚的人格魅力本身就是一种强大的精神力量。做一名深受广大师生爱戴的好校长，就要以诚待人，不虚假，不做作，不玩弄权术；就要以信取人，恪守信誉，言必信、行必果；就要以情动人，真心实意地对待教师和学生，关心他们的疾苦，了解他们的需求；就要以德昭人，胸怀宽广，作风清廉，把教育作为事业来追求；就要以能服人，具有驾驭全局的能力、凝聚人心的能力、开拓创新的能力；就要严于律己，以身作则，做全校师生行为的楷模。
这就要求自己在日常工作中，加强政治学习，不断提升自己的思想境界，养成良好的行为反思习惯，及时纠正自身工作中存在的不足，以自己的一身正气和人格魅力，来培育和造就一支作风正派、干事创业的干部和教师队伍，努力营造和谐、向上的教师团队。
2、树立终身学习思想，着力提升自身的教育理论素养，丰富自己的工作实践经验。
立足于当前教育改革与发展的新形势，结合个人工作阅历，要深入学习和研究教育哲学、教育管理、教学策略及涉及社会发展各领域的有关书籍，将各级各类教育刊物的学习与自身的工作实践密切结合，使理论学习与工作实践相统一。依托市名校长团队资源及名校长工作室网络研修平台，积极扩大与市内外各名校长加强联系，将自己的理论学习与市区、自治区甚至全国的名校长们的成功经验结合起来，力争使自己在较短的时间内，博采众长，在教育理念、办学思想以及学校管理等方面快速提高，并逐步形成自身独具特色的管理理念和办学思想，努力使自己成为一名名副其实的专家型校长。
3、关注每一位师生的发展，激发每一个成员的生命激情。
学校管理就是管人，管人就要知人，知人必须知心，而要知心就一定要付出真心。因此，今后我将从真心对待每一位教工、真心对待每一位学生做起，再认每一个个体在学校组织中的角色，层层落实学校这盘棋中的每个棋子的位置，激发每个个体的成长发展欲望，重新架构全校上下各个维度的沟通桥梁，从每个学生、每位教师的发展角度来思考，创设高超的人际交往平台，营造全体师生被承认、被尊重、被关注的积极生活环境，使教师真正感到工作是自身生活的一部分，使学生体会到学习是自己人生的最大乐趣，真正在实践中使广大教职员工及每位学生由“我被管理”转变为“我要管理”。我将按照“抓大权放小权”原则，打破以往僵化死板的管理形式，探索适合不同部门、不同级部甚至不同班级的有效管理模式，让要求严格化，使管理科学化，真正创设适合每一位师生的自由成长空间。
4、开拓进取，努力做实施素质教育的先行者。
作为名校长，要坚持先进的教育思想，坚持科学的人才观与质量观，深入探索教书育人的规律，不断采取灵活高效的工作方法，在实践中探索建立起一套科学的学校管理与育人机制，坚持“以先进的教育理念指导学校的发展，以科学的发展规划引领学校的发展，以规范的管理制度保障学校的发展，以扎实的教育科研支撑学校发展”。
当前，我自治区实施素质教育尽管已取得了阶段性成果，但我们深知，素质教育的有效实施已经步入攻坚阶段，作为名校长，要把实施素质教育，真正办人民群众满意的教育，作为自己的第一要务。为此，今后我将在规范学校办学行为的基础上，继续牢牢抓住课程改革这个核心，全面落实国家课程方案，加快教育教学模式改革，着力培养学生的创新精神与实践能力。认真制定具体可行的考核办法，努力形成有利于促进素质教育实施的教师评价管理机制，让素质教育理念深入到每位教师的头脑，落实到每一项具体的教学行为中，以高度的责任感和饱满的工作热情，全身心地投入到新课程的改革中去。
5、解放思想，大胆创新，实现自身学校与群组学校的共同发展。
作为名校长，必须勇于创新，乐于实践，以改革家的气度引领学校工作，创新工作思路，寻求学校发展的突破口。为此，我将在实践中解放思想，积极探索，大胆创新，要重新审视学校的管理、育人、教学、评价机制，深入教育教学实践中去，在实践中发现问题，解决问题。以学校教育教学改革中遇到的突出问题作为研究课题，组织精兵强将，集中攻关。继续争取国内外教育专家和名校校长对学校发展及教育科研进行有针对性的指导。创新教育理念，创新管理体制，创新办学模式，创新教学方法。加强对国家、自治区及市区级教育课题研究的领导，通过课题研究，更好地促进教师专业发展。在实现教师专业成长、学生素质全面提升和学校可持续发展的目标中，走出一条独具我校特色的教育教学改革创新之路。
要加强与群组学校的交流与合作，围绕课程设计、课堂改革、制度文化、家校合作、教师发展、学生成长、校长提高等维度，不断进行行动研究，发现、研究、解决群组学校和教师个人发展中的问题，逐步帮助群组学校构建起新课程背景下适合教师和学生成长的学校基本架构，实现自身学校与群组的共同发展。
卓越的校长并不需要做得很多，但必须比别人往前多跨一步；失败的校长也不见得比别人少做多少，差的是细节和落实。在这三年中，以十八大精神为统领，以“努力办好人民满意的教育”为指导，以“提升学校文化，促进学校特色发展”为主题，注重细节和落实，构建校长发展共同体，充分发挥名校长的引领作用、不断加强工作室成员间的团结合作意识，努力提升校长办学的综合能力，推进学校的文化建设和特色发展建设进程。
名校长个人发展规划范文
和分管工作安排以及兼职的生物学科的教学工作安排，团结一致，积极协调，身先士卒，严谨治学，在工作中始终坚持饱满的工作热情，积极的工作态度，保证办公室各项工作全方位地为学校教育教学服务、为全体师生员工服务，保证教书育人，高效率完成本学科教学任务，我郑重承诺如下：
作为学校副校长、办公室主任、八年级生物科教师，我始终坚持坚定的政治立场，严于律己，团结同志，尽职守则，勤奋工作，与时俱进，构建和谐社会的实践。创建和谐校园和谐工作环境，认真撰写了学习体会、党性剖析材料及个人学习方案，进一步增强自己的党员意识和党员责任感，增强政治敏锐性和鉴别力，增强用理论指导工作的意识和能力。
作为分管行政总务副校长兼办公室主任，最重要的是要摆正自己的位置，清楚自己所应具备的职责和应尽的责任。时刻提醒自己必须有高度的事业心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好参谋、协调、联络、督导和服务工作。在工作中，尽量发挥自己的主观能动性，积极主动地想问题，办事情，力争把各项服务都做在领导决策前，同时注意做好经验总结，发现问题及时纠正。在贯彻领导旨意或在催办、督办工作时，积极从共同做好工作的良好愿望出发，尊重每个部门的每一位同志，尊重每个职务角色的重要性，切实做好协调和督办工作，促进全校各项工作的顺利进行。
办公室担负着全校的文字处理、档案管理、接待、会务、人事管理、工资管理、精神文明文明建设等多项工作，是学校信息传递、落实政策、上下内外沟通的窗口，是全校各项工作起辅助作用的综合职能部门，既要承担繁忙的事务，又要参与政务，做好校领导的参谋和助手。我们的工作不象教学部门那样可以量化出来，也没有一个标准可以恒量我们的工作。而办公室是学校的协调部门，承担着协调、联络、督导的重要职能，为配合学校做好这些工作，办公室全体工作人员除按要求完成日常的文件起草、档案管理、资料各项工作外，在各项活动都时间紧、人员少的情况下，保证团结协作、不计较个人得失的坚守工作岗位，以认真负责地态度、高质量地完成领导交给我们的任务，力争为学校各项工作有序进行做出我们的贡献。
群众利益无小事，职称评审、人事、调资等工作是学校办公室的重头工作，也是关系到每位教师切身利益的大事，由于学校现在岗教职工人数已达120多人，无论是工资还是职称，业务量都较以往成倍增长，但仍旧是一个专职干事，在办公室工作杂、业务量大、需要协调的事情多的情况下，我们依旧严格按照上级部门要求，高质量认真完各项人事工作，完成教职工考核工作；在时间紧、工作量大的情况下，我们办公室工作人员哪怕加班加点，也要认真做好全校128名教职工的人事工作。
根据分工情况，积极投入所包年级管理工作。从学年开始我将和年级主任深入班级，深入学生，检查备课、作业情况，发现问题，及时总结，采取措施，因势利导，并认真分析记录；认真组织听、评课活动，正常开展学科组教研，集体备课、听课、评课；及时组织年级教情、学情分析会，家长座谈会，和家长、教师、学生积极沟通，提倡全年级“一个都不能拉下”，促进学生大面积进步，为实现学校“九中无差生”宏伟目标而努力。
1、认真备、讲、批、辅、改，积极参与生物学科组活动，群策群力，搞好集体备课，集体学习、讨论，把教科研工作推向新的高度。
2、认真落实知识传授，积极采用多种方法，解决重难点，巩固知识内容，开展素质教育，着重培养学生多种思维和多种能力。
3、走进学生内心世界，做学生知心朋友，积极联系家长，落实德育教育，促进优生发展，转化差生现状，既教书，更育人。
4、加强自身素质提高，积极学习新知识，积极参与课改实验，用完备的知识和先进的方法装备自己，为提高教育教学工作奠定基础。
5、认真开展生物课外活动，开拓学生知识面，培养学生联系生活，联系实际，联系社会的新的生物观，学会运用知识，解决实际生活问题，分析现象，使他们从小对祖国对社会对生活环境，有一个科学的认识，树立学好生物学，长大立志报国，报效社会的远大志向。
总之，在新的一年中，本人将在校领导党支部的正确领导下，认真负责地开展各项工作，但由于事务多、事情杂，在工作中难免有急燥情绪，用理论指导实际工作的水平也尚有欠缺，希望各位同事和领导给予谅解，在今后工作中我将虚心接受大家批评和监督，不断进步，努力与大家一道为学校的发展作出自己的贡献。
名校长工作室简洁个人总结
在“汤健辉名校长工作室”这个平台，购买有专业书刊，组织有研讨、交流、讲座等活动，勤记笔记，投入研讨，在研讨中成长，在成长中探索；更加重视政治理论学习，认真学习广汉市第十三次党代会精神和市教育局“实施三大工程，落实三大保障，实现三个满意”工作精神，积极投入到学校教育活动中；加强关于教育的最新改革动态和政策的学习，如：教育均衡发展、中央和省市的中长期教育改革和发展规划纲要，《中国教育报》、《人民教育》、《西部教育》等专业教育报刊，深入学习教育教学最新发展动态。
1、导师引领方向。
2、成员研讨互进。
一位成员就是一处极佳的学习交流资源，成员所在校成功管理案例都让大家深受启发，每次工作室活动，大家相互交流研讨，共同提升管理水平与实践策略，共同进步共同成长。
3、个人的收获。
在这一期的工作室活动中，自己按照工作室的工作要求，对自己的教学管理作了新的审视和新的规划，汇成《向晓红自我分析报告》和《个人成长规划书》，在这一过程中不断反思不断学习，自我规划，自我激励，不断追求进步，以期实现自我发展，提升管理的能力水平；在工作室博客上发《他山之石，可以攻玉。
——赴山东杜郎口学习课堂教学模式有感》《做一个幸福的教师》等博文，记录下自己在这学期中的点滴学习感受、思考和困惑；阅读《找到学校的魂》、《高效课堂九大“教学范式”》等书籍，努力提升自己的理论水平。
由于个人水平有限，学校工作繁多，学习的时间难以得到保障。
很感激市教育局高度关注成立了汤建辉名校长工作室，为我们搭建了学习、研讨、交流的平台，提供了发展、成长的途径，让我们在压力中产生动力，让我改变了平时更注重埋头干，而缺少抬头看和动脑想，整天忙于日常事务性工作，而较少思考学校长远的发展的被动应付状态；也很感谢这个有思想、有凝聚力、有活力的团队，让我在在交流中分享智慧与经验，在学习历练中成长，开阔了视野，拓宽了思路；找到了差距，明确了努力的方向。
让我们一起学习、反思、践行，相信前进的道路一定会洒满阳光！
名校长工作室简洁个人总结
20xx年1月18日，三山区名校长工作室“鲁良宝名校长工作室”在46中正式揭牌，我有幸成为工作室的研修一份子。在工作室主持人鲁良宝校长的带领和指导下，八个多月以来，工作室开展的一系列研修、学习、考察、专家引领、课题研究等活动，让我感触颇深、收获满满。工作室的各项活动环节紧凑，内容丰富，贴切实际，具有很好的开阔视野、拓宽眼界、提升管理水平和能力引领的作用。下面，我将在工作室的有关学习心得小结如下：
我本人从事学校的行政管理工作有十几年之久，走上副校长岗位,分管学校教学工作有5年时间了，自认为在教育教学管理中积累了一定的经验，具有一定的管理能力。同时，工作中以教师和学生的发展为本，充分发挥自己的人格魅力和敬业精神，能做到增进学校的凝聚力，推动学校的进一步发展。但是，我本人还存在日常学校管理方面的理论知识学习较少，管理理论的知识面不够宽，没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接，领导能力和艺术还有待提升等缺点。工作室的每一次研修，我都感觉收获很多，工作室为我在管理工作岗位上的不断成长指明了方向，我基本明确了我在接下来的工作中应该“做什么”，以及实际工作中应该“怎么做”。
工作室为每位研修人员购买了七本书籍。书的内容形式多样，有教育管理方面的，有人文科学方面的，有哲学思考方面的等。通过个人的自修、学习，并适时做好读书笔记，记下所思所想，提升了学习的效果。
如：《致教师》一书的前三部分共收录与一线教师对话的40多封问答式书信，最后一部分收录自2010年以来为寄语新教育同仁的5篇年度致辞。问答式书信传递着普通一线教师的境遇与困惑，苦恼与疼痛，作者朱永新用朴素却不乏生形象的语言在精神层面、理论层面、实操层面均给以了解答，引领教师热爱教育，倡导教师过一种完整而幸福的教育生活。
再如：《与大数据同行：学习和教育的未来》，作者以浅显易懂的语言讲述了最前沿的理念——大数据将如何改变教育。当下大数据正悄悄影响到教育体系的每个层面，对于全世界的学习与教育活动，必将产生极为深远的影响。mooc、可汗学院、多邻国语言学习网站等案例告诉我们，蓬勃发展的在线教育领域产生了大数据，教育不只是“你讲我听”“考试评分”或“选修科目”，还有更多方面。历史上第一次，我们拥有了强大、具有实证效果的工具，能够空前的看到学习的过程，破解过去不可能发现的重重学习阻碍，让教育可以实现“私人定制”，积极改善学习的成效。教师的工作不会被网络视频所代替，还会变得更高效、更有趣，学校和政府部门也能用更低的成本提供更多的教育机会。在这一刻，我可以清晰地看到：一个全新的教育时代正在到来!
又如：《领导力---如何在组织中成就卓越》教你通过领导的五种行为和十大使命一步步成为卓越领导者；《中国哲学简史》以20万字的文字讲述了中国哲学的发展历史，打通了古今中外的相关知识，在有限的篇幅里融入了冯友兰对中国哲学的理解，是史与思的结晶，充满了人生的睿智与哲人的洞见。
然而，对我而言，读《学会关心：教育的另一种模式》一书，则让我教育管理有了更深刻的感受。因为，书中总有这样一些经典的话语，让人印象深刻，很值得回味：“关心是处于关系之中的一种生命状态，而不是一套具体的行为方式。”“对话永远应该是一个真正的探寻，人们一起探寻一个在开始时不存在的答案。”“理解自我是关心自我的前提”。我认为学校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心。因此，学校领导要经常深入教师办公室，深入课堂，深入教师生活，倾听教师、学生的心声，为教师办实事、办好事，解决教职工工作、生活中的实际困难。教师的工作环境和谐与否，生活上的波折，身体上的疾病，家庭中的困难等等都应该进入学校管理层的视界。只有从生活上细致入微地关爱教师，才能得到教师信任。这是该书对我最大的启迪。
20xx年3月23日，工作室第三次集体研修活动在39中举行，活动中邀请到芜湖市陶研会秘书长、陶研专家戴建新老师。戴老师以《学习陶行知教育思想，适应中国教育新常态》为题，作了专题讲座。讲座中，他围绕“准确理解陶行知教育思想的精髓”“认识中国教育新常态”和“如何运用陶行知教育思想适应中国教育新常态”等，给工作室成员做了深入浅出的阐述，并结合名校长李希贵和李镇西的管理案例，鼓励大家以陶行知教育思想为指导，不断学习、努力探索、积极创新，在当前教育新常态下，走出自己的路子。戴老师的讲座理论联系实际，语言虽平实却很有力，是一次有高度的陶研思想学习课。
20xx年5月12日，工作室第四次集体研修活动在我校举行，南陵县“吴忠海名校长工作室”全体成员参加了此次活动。这次活动的重点是课题研修、讨论与汇报。各研修成员都精心准备了汇报材料和文稿，汇报内容中肯、实在、接地气。39中子课题《校园特色文化建设》在陶行知教育思想的引领下，着力打造校园“龙文化”，以具有鲜明特色的校园文化建设带动学校整体发展；46中子课题《特色校本课程的开发和实施》则是立足学校实际，从满足学生成长需求出发，打造独具特色的校本课程，凸显特色校本课程对学校发展的关键影响力；43中子课题《创新城乡结合部初中学生德育教育模式》则是从细节入手，从班级建设、学生品行养成、教师队伍建设等方面全力打造德育教育新模式，提高德育教育成效；40中子课题《城乡结合部初中学校班级管理》重在立足班级集体，创新管理模式，提高管理成效；48中子课题《以教育信息化带动城乡结合部初中学校的发展》以教育信息化为抓手，升级优化学校管理，推动学校不断向前发展；42中子课题《城乡结合部初中校园体育特色教育》以体育为抓手，开展丰富多彩的校园体育教育，发挥体育的特殊功能，形成特色。本次活动拓宽了我个人研修的思路、开阔了我的研究视野、学习了兄弟学校优秀的管理经验，进一步拓宽了研修的深度。
20xx年8月7日---8月11日，和工作室各成员一起，来到浙江大学参加中小学校长管理能力提升培训班学习。这次培训学习，听了来自浙江大学、浙江理工大学、浙江财经大学、浙江省教育厅等多名专家的精品讲座，参观考察了浙大校史馆和科技成果馆以及杭州萧山金山中学。
通过聆听专家们的讲座及对名校的实地考察，对我的内心冲击很大，感触颇多。
（一）专家们的讲座，高屋建瓴，具有很好的引领和指导作用。
1、学校要能全力构建校园文化。
浙大党委学工部副部长潘健在《教师文化与学校发展软实力建设》讲座中指出：文化既是一种存在，也是一种信仰。学校文化既是一种独特的社会文化心态，也是学校核心竞争力之所在。学校文化的核心是“育人”。三流学校拼学，二流学校抓常规，一流学校塑文化。因此，校长的文化使命是建设学校文化。校长对学校的`领导力最主要、最核心的是对办学思想的领导，而校园文化则是校长办学思想最好的体现。校长在学校中的地位举足轻重。纵观有成就的校长无一不重视学校文化的建设。校园文化是育人的根本，积极向上的校园文化是取之不尽、用之不竭的精神力量，它所产生的作用不仅能激励师生的成长进步，更能提升学校的核心竞争力和办学品味。在大力度推进校园文化建设的今天，校长应把校园文化创建摆到战略位置，用文化建设引领学校发展实现质的跨越。
2、校长要不断追寻自身成长的价值，要不断适应新形势下的变化。
浙江省教育厅副总督学缪水娟的《“十三五”教育综合改革背景下校长角色的转型》讲座，使我认识到：影响一所学校发展的因素有很多，如：教师队伍、学生情况、家长素质、学校制度与决策、校长自身等。在其他因素差不多时，对学校最具有影响力的应该是校长。校长的成长是学校发展的需要、校长成长是学校发展的必然结果、校长成长是带动学校发展的不竭动力、校长成长与学校发张互促共进。著名教育家陶行知先生说过，“校长是学校之魂”。这句话毫不夸张地概括了校长这一角色在学校中所处的核心地位和领导作用。校长在学校发展中处于决策地位，在学校管理中处于主导地位，在学校领导集体中处于核心地位，校长的作用举足轻重。俗话说的好“打铁还需自身硬”，校长自身成长了，德才兼备，教师和学生自然也就会从内心佩服，自然就会顺应学校管理，这样校长才能更好地促进学校的发展。
3、校长要能以人为本年，带领广大师生追寻幸福的人生。
作为学校管理者，我们抓管理、抓质量，首先就得就要弄清楚，教师需要什么，学生需要什么，才有可能真正做到以人为本。我们要自觉地当好师生的公仆，充分认识到领导就是服务。要带领好班子，协调好班子成员之间的关系。校长要做到：当好主管不主观，总揽不独揽，处理事务果断不武断，要清醒认识到威信是靠自身学识水平、人格魅力来树立。工作中对下属要信任、不猜疑，要大度，但要有原则性。当好校长必须关心教职工和学生，必须与人为善，不能斤斤计较，工作要起表率作用，以身作则，讲政治、讲团结。决策要科学合理，在行为上，作风要民主，多同班子成员沟通，多引导、多激励，要学会放权，尊重信任领导班子的每一位成员，集集体智慧，想办法，出点子、出思路，使学校领导班子成员放心、放手、放胆地抓所负责的学校管理工作。要搭建教师与学生参与学校管理的平台，畅通教师与学生参与管理的渠道，充分调动广大师生参与管理的积极性。只有这样，广大师生才能在学校中实现价值，感受幸福。
4、校长要关注学校内涵发展，关注互联网+，提升办学质量和效益。
“内涵”就是内在的涵养，这是从评价人的角度给出的定义。一般而言，“内涵”和“外延”总是成对出现。从学校办学角度来看，前者为内容与实质，后者为形式与外表；前者追求的是办学质量（软实力），后者追求的是办学规模。而“互联网+”让教育从封闭走向开放。“互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。在开放的大背景下，优质教育资源正得到极大程度的充实和丰富，这些资源通过互联网连接在一起，使得人们随时、随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。听了浙大信息技术中心高级工程师赵亚萍的《智慧校园与信息技术应用》讲座，使我对学校的内涵发展与提升办学质量和效益有了更深的理解。
（二）对名校的实地考察，使我实实在在地看到了名校办学的具体做法，同时也领略了名校长管理与办学的风采。
杭州市萧山区金山中学，创建于2003年，是萧山区教育局直辖的公办学校，为萧山区办学水平综合实力评估一级初中。学校校园面积不算太大，但却设计、规划合理，布局紧凑，随处可见各种绿化植物。学校教师教龄达十年的则被认定为学校元老，教师队伍年轻化是一大特点。学校落实“人才强校”方略，加强了干部队伍和教师队伍两支队伍建设，成效明显。学校的特色课程成效显著：体育教育是学校的办学特色。学校拥有全市一流的羽毛球专业场馆和射击场馆，体育课程开设羽毛球等特色课程，拥有校羽毛球队、田径队、篮球队、乒乓球队、射击队等，且各特色都曾获得市区多项比赛佳绩。学校的地震模拟体验馆全方位介绍了有关地震方面的知识，馆内有充分模拟地震的设施，学生可以亲身体验。
该校实施开放办学，开展校际结对互动，共谋和谐发展，与多所学校合作、分享、共荣，并组建了金山初中教育集团。该校积极创设“多元、开放、互动、反思”的校园文化氛围，真正为学校的每个孩子创造着美好的未来。
“海不择细流，故能成其大；山不拘细壤，方能就其高。”，在“鲁良宝名校长工作室”主持人鲁良宝校长的带领下，在工作室各位研修成员的关心和帮助下，前期的学习与考察，有理论、有实践、有案例、有行动，对我而言，是个不错的经历，它指明了我未来前进的方向。我坚信，只要找准一个前进方向，学校未来发展的道路一定会越来越宽广！
名校长个人发展规划范文
自2002年9月始担任行政工作,先后负责过学校后勤工作、德育工作、教学科研工作,熟悉学校的各个管理工作的流程,具有较为丰富基层学校管理经验,且适应性较强.不管在什么工作岗位上,自己都能够以诚待人,以教师发展为本,以学生发展为本,真心实意地对待每一位教师和学生,以身作则,率先垂范,能团结各方力量发挥学校的潜能,不断推动学校更好更快地发展.
2．勤于学习,注重在实践中不断提升自我。
3．具有一定的专业背景和学术水平,能实施一般水平的课程领导.
本人参加的省、市、区各级行政部门的科研课题研究达3项.研究领域有德育、课堂教学、综合实践活动课程等.带领教师开发本校特色课程,编制校本教材并实施.
1．长期担任行政职务,学科教学专业素养略显不足,指导力打折扣.
２.教育理论的学习杂乱无序,未接受过系统的学习和培训,没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接.
3.对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高.
4.现时学校教师年龄结构不尽合理,教师中老年化,全校教师平均年龄为41.25岁,30岁以下青年教师只占专任教师数的3.12%.学校有一定影响力并能带领本学科教师在专业上获得发展的优秀教师少,部分教师产生职业倦怠,缺乏专业发展的意识和主动性.作为引领教师专业成长,培养名师有较大难度.
5.学校课程建设需寻找更多的理论支撑和帮助,需全体教师的积极参与.
目前,“实验小学南校区素养课程”的框架已初步建构,但对课程的研究尚处于浅表.课程建设需要得到更加理性的、科学的论证；课程缺少纲领性政策,课程计划不够清晰,课程管理措施、教学研究、教材开发等方面研究力度不够,教师参与研究的积极性尚未完全激发.
2．学校占地面积80亩,校园环境比较清净、优美,绿树婆梭.教学设施设备比较齐全,师生学习工作环境较好.教学班级数35个班,平均班级人数为45人,班级规模相对较小,有利于开展教育教学活动,更好落实素质教育.德育格局稳步发展.学校坚持德育首位,坚持多渠道,全方位的育人思想,能以学生日常行为规范“十好养正”教育为基础,重视对家庭教育的指导和对学生心理健康的辅导,坚持开展感恩教育,培养学生感恩意识和行为.教育科研工作初建成效.目前学校在德育、教学、课程建设、信息技术等方面共有各级教育部门的立项课题5项,除了校长带头做课题研究,一些中层干部和青年教师也成为课题的立项人.
1.淄博市众多优质学校云集,各自都以鲜明的办学特色和创新的办学实践给我们带来挑战.
2.由于公办学校人事机制给予学校的自主权限有限,学校教师编制紧张,区内教师少有流动,教师平均年龄逐渐增大,缺少年轻教师补充.各级促进教师竞争发展的保障机制仍未完善,以致教师个体间的教育理念、专业水平和工作能力差异导致学科教学水平发展不平衡和教师个体发展不平衡.
通过历时三年的跟随“谭秀清工作室”团队的系统学习培训和持续的学校管理实践,提升个人素养,拓展办学的视野,不断丰富和优化学校管理的策略,增强作为校长的思考力、领导力和创造力,突破制约学校发展的瓶颈因素,促进学校师生素质持续发展,教学质量有新提升.在名校长谭秀清导师的指导和自身的努力下,成长为一名素养高、专业精、能践行的校长,有效推动学校持续发展.
第一年（2018―2019）:反思与定位.通过系统学习和思考,从实际出发,认真修订好个人专业发展规划,明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失,制定学校新一轮发展规划,力争在规划制定和实施的过程中反映第一阶段“在谭秀清名校长工作室”学习的成果；规划学校“十三五”研究课题.
第二年（2019-2020）:行动与提升.通过理论专家授课、教育考察体验、导师指导、课题研究、校长论坛、撰写论文以及办学思想交流等实践研修活动,在工作室团队学习共同体的支持和帮助下,提炼学校的办学理念,发掘自身的办学思想,提升校长领导力.
第三年（2020-2021）:凝练与传播.通过三年的实践研修活动,更好地完善和提升校长领导力,丰富学校的文化内涵；总结、深化前两年的学习成果,立体传播个人成长带来的一系列成果,即通过交流发言、发表研究成果、传播学校办学思想、管理理念、办学特色、办学成绩、品牌效益等,发挥名校长的辐射引领作用.
三年学校管理和个人专业发展工作及其创新计划（包括自己从事学校管理的主要内容、目标任务、要达到的工作水平要求、工作方式方法及其改革创新的举措等）:。
1、潜心学习,不断提升自身修养.
“吾生也有涯,而知也无涯”,无论什么时候,都不能放松学习.按照名校长队伍发展建议的要求,拓展学习领域,多读人文、哲学方面的书,增加个人的思想、道德、修养、品位和影响力,运用自己的教育智慧,将自己的阅读心得与同仁分享.
2、建设专业化的教师队伍,提高教育教学质量.
3、构建多元课程,促进每一位学生发展.
带领教师成立课程发展小组,系统规划课程,通过学习、培训等途径提高教师课程执行能力和研发能力.实施有效教学,落实评价,制定课程研发奖励措施.开发校本课程项目有:（1）感恩教育活动校本课程（2）综合实践活动校本课程（3）“十好养正”教育校本课程.
4、开展自主、互助学习型课堂的教学研究活动.
持续开展淄川区教体局的课题“小学生综合素质诊断性评价的研究”.改变师生课堂学习的方式,倡导自主、互助、探究的学习方式,培养学生学能.
5、构建“三大”教育工程,奠定学生做人的基础.
1）养正教育工程。
2）家庭教育工程.
3）书香悦读教育。
三年课题研究计划。
预研究课题:。
《小学生感恩教育课程体系构建及实践的研究》。
有四点考虑:一是认真落实国家三级课程管理的要求,同时充分体现我校“在这里,每一个都重要”办学理念和办学特色；二是作为学科延伸,能拓展国家课程的知识背景,从而更好的促进国家课程学习；三是创新德育新思路,让感恩教育成为德育工作的一项重点内容和突破口；四是我校在课题“小学生感恩行为培养的研究”的基础上开发实施感恩教育系列校本课程,可以丰富课题研究的内容,拓宽课题研究的渠道.
三年教育经典阅读计划（包括读书的时间安排、每年的阅读量、读书心得）。
每月至少阅读教育杂志一本、“谭秀清名校长工作室”推介的教育书籍一本,阅读书籍包括生活读本、散文小说以及教育教学管理书籍等一批,阅读量达到每年至少10本教育书籍和撰写读书心得10篇、教育教学摘记一本.
三年办学思想提炼、发表出版计划（包括总结提炼教科研成果和工作经验的设想；发表论文或出版著作的打算等）:。
1.办学思想初步提炼.
3.编制实验小学南校区感恩教育校本教材《在感恩中成长》。
4．编制实验小学南校区《十好养正》校本教材.
5.汇编实验小学南校区综合实践活动案例集.
6．编制实验小学南校区课外阅读校本教材.
名校长个人发展规划
1、通过一年的交流学习，以听、看、问的方式全面参与xx中学各项教育教学活动，全面了解xx中学的办学理念、办学目标、校园文化建设、教育教学情况、学校管理特色及管理流程，从中得到经验与借鉴，更新教育观念、教育理论，提高自身素质和管理水平，明确办学思想，促进所在学校各项工作的顺利开展，同时与选派单位共建友好学校。
2、通过参与学校行政例会、教研组工作会议、各学科教研组活动、各学科备课组活动，学习其先进经验，两校资源共享，创造性地运用。挂职锻炼期间，积极参与各种活动，并做好笔记，写好研修日志及挂职汇报总结，并及时高质量完成学校安排的任务，做到有反思，有总结，有提高。力求使自己的理论知识能呈现更清晰的脉络，使实践更出成效。
20xx年3月-20xx年3月。
施
1、多观察，早融入。尽快熟悉xx中学的基本情况，如教育教学的主要特色，各教研组的基本情况等，使自己尽快成为xx中学的一分子。
2、多思考，勤交流。积极融入学校，积极为学校工作献计献策；要多参加各组的教研活动，还要在教研活动发表自己的见解，能和各教研组的老师深入进行教研活动，互相借鉴的好的经验，交流好的见解。
4、多参与，重积累。挂职期间xx中学的各种会议、活动该参加的一定要参加，认真记录，发表见解。如校本培训、德育和教学一线的专题会议，各项主题活动，家长会等。
5、多请教，促提高。挂职期间要经常与学校校级领导、各处室的老师教研组的老师等多交流，多向其请教，学习其好的做法，吸收其好的想法，促自己在各方面工作等方面能力的提高。
6、多整理，实汇报。挂职期间除了完成上级规定的学习外，还要较好地完成挂职期间的汇报课任务，并为返回学校后的汇报作准备。
１、自学与拜师相结合。
挂职期间，主动虚心向有管理经验的领导学习，不断总结、反思、提升，从实际出发，制定出切实可行的各类计划。
２、学习与实践相结合。
通过学习、体验、反思、感悟、实践、理论联系实际，不断提高自身的管理水平和专业水平。
3、考察与观摩相结合。
通过外出考察、现场观摩，不断开拓视野，转变观念，向更多的名师和管理精英学习，获得更多的工作经验。
1、严格遵守xx中学的各项纪律要求，遵守挂职学校的作息时间及工作流程。
2、从礼仪着装、言谈举止等方面严格要求自己，注意自身形象。
3、学习态度要谦虚，主动与校方各管理人员取得联系，参与学校各项活动，体验生活，团结同事，协调好关系。
4、业余时间认真学习最新的教育理论和管理模式，不断给自己充电，提高管理艺术和管理水平。
名校长工作室个人工作总结
加入校长第一工作室二年以来，我积极参加工作室开展的各类交流研讨活动。特别是去大连xx学校的参观学习，我了解了他们的办学思路，管理方法，尤其是在听了校长的报告后，我深深体会到了什么是有智慧的校长，怎样才是最科学的管理模式，我相信，这将会对我以后的工作起到很大的促进作用。
每参加一次活动，都让我兴奋不已。我常常细想每次活动的主题与自己学校的联系，思考能否借助别人的成功经验来谋划自己学校的发展。“名校长工作室”给我提供了很多学习的机会，我在学习中不断成长着。我将会更加珍惜以后的学习机会，并将所学所得所获与自己的教育实践相结合，查不足，找差距，以提高自身的灵性、理性、悟性，构建先进的办学思想，不断提升自己的理论水平和管理水平。
校长工作室，为我的专业成长提供了很好的学习机会，也为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我知道了要想成为一名优秀的管理者还有很多路要走。
名校长培训个人培训总结集合
为贯彻上海市教育工作会议精神，提升上海市的师资队伍水平，上海市教委启动了“上海市普教系统名校长、名教师培养工程”。**年9月，上海市普教系统名校长、名教师培养工程办公室组织专家组对所有申报“名校长培养基地”的单位进行审批，并经上海市普教系统名校长、名教师培养工程领导小组同意，从32个候选单位中遴选出8个上海市普教系统名校长培养基地，徐汇区向阳小学洪雨露校长申报成功，“上海市洪雨露名校长培训基地”（以下简称：我基地）正式成为全市8个普教系统名校长培养基地中的一个。
我基地常设在上海市徐汇区向阳小学。向阳小学是全国文明单位、上海市文明单位十连冠、市行为规范示范标兵校、市素质教育实验性学校、市二期课改实验校。作为一所有着悠久办学历史，并长期处于本市教育发展前沿的老牌优秀学校，向阳小学承担过大量的示范、辐射、引领本区、本市以及全国范围内有关兄弟学校的任务，并且每年都会接待大量来自全国各地的教育代表团的访问、学习与交流。校方将自己在办学、教育和教学中的宝贵经验与同行们无私分享，为教育的均衡化发展做出一份贡献。
我基地的主持人是向阳小学校长洪雨露。洪雨露校长是上海市特级校长、特级教师、全国优秀辅导员、全国中小学德育工作标兵、市少先队工作学会副会长、市小学教育管理专业委员会副会长。在他的带领下，向阳小学立足悠久历史，不断继承发扬，进一步开拓创新，形成了以“快乐唱歌、快乐运动、快乐游戏、快乐创造、快乐学习”为核心的“兴趣教育”，成为了上海一流、全国有名的品牌特色学校。因此，在办学、教育及管理等方面，洪雨露校长有着在长期实践中所积累下来的`丰富的实践操作经验和理论思考。
我基地拥有强大的专家导师团作为理论研究方面的有力后盾，由吴立岗、吴维屏、顾维萍、沈功玲、陈建强、陈宝林、张企曾等在教育教学领域有相当建树的教授和研究员们领衔的导师团，在整个培养过程中经常性的给予基地学员们理论指导和意见咨询，帮助他们开拓思路、提高认识。同时，我基地还聘请了社科院青少年研究所的陈建强研究员为随班专家导师，他和基地学员们一同参加了所有的培训活动。这样的安排不但充分挖掘了专家导师团在理论研究方面的优势资源，从理论的高度给予学员们以引领和提升，而且还使其能够真正深入了解我基地培训的各个环节，从实践的角度为学员们出谋划策，充分地发挥了专家导师团指导引领诊断咨询的作用。
在经过了前期准备阶段的认真思考和仔细研究后，我基地决定将培养学习的主题内容紧紧聚焦在“现代学校办学特色的实践研究”这一课题上，采用“理论学习”、“专家讲座”、“走访考察”、“交流探讨”、“课题研究”、“个人自学”等内容多样、形式丰富的培养方法进一步培养学员们在办学过程中的特色意识和品牌意识。使我基地学员在办学及教育过程中都能够创建出独树一帜的校园文化，形成独具一格的办学风格，贯彻课改理念推进素质教育，创建品牌、名牌学校成为优秀领导，最终成长为拥有一流的教育办学水平和管理领导能力，在上海乃至全国教育界有一定影响力的名校长，为上海以及全国教育的发展贡献力量。
副校长个人发展规划副校长个人发展愿景
我离名校长有多远：运用swot模型对个人及学校态势分析。
一、优势分析(s)：
1．具有较为丰富的基层管理经验和高尚的人格魅力。
自9月始担任行政工作，负责过德育工作、教学科研工作、科技工作及档案资料的管理工作，熟悉学校的各个管理工作的流程，具有较为丰富基层学校管理经验，且适应性较强。不管在什么工作岗位上，自己都能够以诚待人，以教师发展为本，以学生发展为本，真心实意地对待每一位教师和学生，以身作则，率先垂范，能团结各方力量发挥学校的潜能，不断推动学校更好更快地发展。
2．勤于学习，注重在实践中不断提升自我。
认真学习各种法律法规、国内形势教育以及各种新闻媒介，了解国内外时事，用先进的理论、思想武装自己的头脑。同时，注重自身业务素质的提高，面对新的素质教育观，通过各种途径理解其内涵与实质，积极参加各种学术教研活动和自身业务进修培训，吸取先进的教育思想。勤于阅读、反思和小结，不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践，并在实践中不断地丰富自己的理论素养。近五年在市级以上教育教学专业刊物或核心刊物上发表文章7篇，8篇论文参加各级各类评比获奖或交流。
3．具有一定的专业背景和学术水平，能实施一般水平的课程领导。
本人亲自承担的省、市、区各级行政部门的科研课题研究达5项。研究领域有德育、课堂教学、信息技术、综合实践活动课程等。带领教师开发本校特色课程，编制校本教材并实施。
4．家庭负担不重。儿子大二在读，学习生活上比较独立，家庭负担轻，本人用于学习和工作上的`时间比较充足。
三、弱势分析（w）：
1．长期担任行政职务，学科教学专业素养略显不足，指导力打折扣。
2.教育理论的学习杂乱无序，未接受过系统的学习和培训，没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接。
3.对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高。
4.现时学校教师年龄结构不尽合理，教师中老年化，全校教师平均年龄为41.25岁，30岁以下青年教师只占专任教师数的3.12%。学校有一定影响力并能带领本学科教师在专业上获得发展的优秀教师少，部分教师产生职业倦怠，缺乏专业发展的意识和主动性。作为引领教师专业成长，培养名师有较大难度。
5.学校课程建设需寻找更多的理论支撑和帮助，需全体教师的积极参与。
目前，“海珠中路小学课程”的框架已初步建构，但对课程的研究尚处于浅表。课程建设需要得到更加理性的、科学的论证；课程缺少纲领性政策，课程计划不够清晰，课程管理措施、教学研究、教材开发等方面研究力度不够，教师参与研究的积极性尚未完全激发。
四、机会分析(o)。
2．学校两个校面积虽然不大，但校园环境比较清净、优美，绿树婆梭。教学设施设备比较齐全，师生学习工作环境较好。教学班级数12个班，平均班级人数为35人，班级规模相对较小，有利于开展教育教学活动，更好落实素质教育。德育格局稳步发展。学校坚持德育首位，坚持多渠道，全方位的育人思想，能以学生日常行为规范养成教育为基础，重视对家庭教育的指导和对学生心理健康的辅导，坚持开展感恩教育，培养学生感恩意识和行为。教育科研工作初建成效。目前学校在德育、教学、课程建设、信息技术等方面共有各级教育部门的立项课题4项，除了校长带头做课题研究，一些中层干部和青年教师也成为课题的立项人。
五、威胁分析（t）。
1。越秀区众多优质学校云集，各自都以鲜明的办学特色和创新的办学实践给我们带来挑战。
2.由于公办学校人事机制给予学校的自主权限有限，学校教师编制紧张，区内教师少有流动，教师平均年龄逐渐增大，缺少年轻教师补充。各级促进教师竞争发展的保障机制仍未完善，以致教师个体间的教育理念、专业水平和工作能力差异导致学科教学水平发展不平衡和教师个体发展不平衡。
发展。
目标。
通过历时三年的基地系统学习培训和持续的学校管理实践，提升个人素养，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强作为校长的思考力、领导力和创造力，突破制约学校发展的瓶颈因素，促进学校师生素质持续发展，教学质量有新提升。在导师的指导和自身的努力下，成长为一名素养高、专业精、能践行的校长，有效推动学校持续发展。
年度。
目标。
第一年（20xx―20xx）：反思与定位。通过系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，制定学校新一轮发展规划，力争在规划制定和实施的过程中反映第一阶段基地学习的成果；规划学校“十二五”研究课题。
第二年（20xx-20xx）：行动与提升。通过理论专家授课、国内外教育考察体验、双导师合作指导、课题研究、校长论坛、撰写论文以及办学思想交流等实践研修活动，在专家团队、学习共同体的支持和帮助下，提炼学校的办学理念，发掘自身的办学思想，提升校长领导力。
第三年（20xx-20xx）：凝练与传播。通过名专家授课、国际教育论坛、跟岗学习、办学思想研讨会、撰写反思和论文等实践研修活动，更好地完善和提升校长领导力，丰富学校的文化内涵；总结、深化前两年的学习成果，立体传播个人成长带来的一系列成果，即通过外地讲座、发表研究成果、传播学校办学思想、管理理念、办学特色、办学成绩、品牌效益等，发挥名校长的辐射引领作用。
发展路径与实现目标的具体措施。
三年学校管理和个人专业发展工作及其创新计划（包括自己从事学校管理和教学工作的主要内容、目标任务、要达到的工作水平要求、工作方式方法及其改革创新的举措等）：
一、潜心学习，不断提升自身修养。
“吾生也有涯，而知也无涯”，无论什么时候，都不能放松学习。按照名校长队伍发展建议的要求，拓展学习领域，多读人文、哲学方面的书，增加个人的思想、道德、修养、品位和影响力，运用自己的教育智慧，经营好自己的博客，将自己的阅读心得与同仁分享。
二、建设专业化的教师队伍，提高教育教学质量。
（三）构建多元课程,促进每一位学生发展。
带领教师成立课程发展小组，系统规划课程，通过学习、培训等途径提高教师课程执行能力和研发能力。实施有效教学，落实评价，制定课程研发奖励措施。本年度开发校本课程项目有（1）感恩教育活动校本课程（2）综合实践活动校本课程（3）龙舟说唱校本课程。
（四）开展自主、互助学习型课堂的教学研究活动。
持续开展越秀区科技局的“十一五”课题《小学自助互助的学习型课堂教学的研究》。改变师生课堂学习的方式，倡导自主、互助、探究的学习方式，培养学生学能。
（五）构建“三大”教育工程，奠定学生做人的基础。
1。养成教育工程。
2。感恩教育工程。
3。书香悦读教育。
三年课题研究计划（包括拟研究的主要问题、研究方法、研究思路、研究内容、预期成效及突破、成果形式等）：
研究课题：小学生感恩教育课程体系构建及实践的研究。
主要研究的问题：校本课程是学校课程体系中一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的三级课程结构。它使学校真正拥有了对课程的选择余地，使学校能够更好地体现办学特色。因此，校本课程的开发与实施成为基础教育课程改革中的不可或缺的重要组成部分。我校的校本课程都是以感恩教育为主题的。感恩教育既是中国优秀的传统文化，又具有鲜明的时代气息。
把感恩教育作为我校校本课程的主题，我们当时有四点考虑：一是认真落实国家三级课程管理的要求，同时充分体现我校“成长每一人，和谐共发展”办学理念和办学特色；二是作为学科延伸，能拓展国家课程的知识背景，从而更好的促进国家课程学习；三是创新德育新思路，让感恩教育成为德育工作的一项重点内容和突破口；四是我校在课题“小学生感恩行为培养的研究”的基础上开发实施感恩教育系列校本课程，可以丰富课题研究的内容，拓宽课题研究的渠道。
基于以上思考，确定感恩教育系列校本课程的开发和实践研究。
研究方法：问卷调查法、行动研究法。
研究内容：
1.小学生感恩教育课程体系构建及实践的问卷调查。
2.感恩教育课程的体系。
3。小学生感恩教育课程的基本内容的研究。
4。感恩教育课程的实施研究。
5。感恩教育课程的评价研究。
预期成效:。
1、促进了学生的感恩情感的建立和创新实践能力的提高。
2、促进了学校和教师的专业发展。
成果形式：
1、课题研究报告一篇。
3、感恩教育主题活动校本课程（教师版）。
4、感恩教育主题活动校本课程（学生版）。
5、节日文化与感恩教育。
6、教师感恩教育论文汇篇。
三年教育经典阅读计划（包括读书的时间安排、每年的阅读量、读书心得）。
每月至少阅读教育杂志一本、《“名校长”培养项目学员手册》上推介的教育书籍一本，阅读书籍包括生活读本、散文小说以及教育教学管理书籍等一批，阅读量达到每年至少10本教育书籍和撰写读书心得10篇、教育教学摘记一本。
三年办学思想提炼、发表出版计划（包括总结提炼教科研成果和工作经验的设想；发表论文或出版著作的打算等）：
1.办学思想初步提炼。
2.出版专著《小学生感恩教育的理论与实践》。
4.编制海珠中路小学感恩教育校本教材《在感恩中成长》。
5．编制海珠中路小学《龙舟说唱》校本教材。
6.汇编海珠中路小学综合实践活动案例集。
7．编制海珠中路小学课外阅读校本教材。
三年办学思想传播计划（包括在市级以上范围内做学术专题报告的设想、建立具有鲜明特色的个人网站或工作室设想等）。
预期成果（包括年度预期成果）。
2.出版专著《小学生感恩教育的理论与实践》。
3.编制海珠中路小学感恩教育校本教材《在感恩中成长》。
4．编制海珠中路小学《龙舟说唱》校本教材。
5.汇编海珠中路小学综合实践活动案例集。
6．编制海珠中路小学课外阅读校本教材。
考核验收指标（包括年度考核验收指标）。
根据研修安排中的“结业评价”，须完成以下标准方可结业：
2、一份个性研修规划书。
3、三份学习总结报告：第一份第1年总结，第二份两年总结，第三份全周期总结。
4、一个市级以上主持课题或者省级以上参与课题。
5、一份课题开题报告。
6、一份学校互访诊断报告。
7、一份办学思想提炼汇报资料。
8、一部著作。
10、一名徒弟校长。
保障。
措施。
学员所在单位拟提供的保障措施：
根据《广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”实施方案》穗教师资〔20xx〕30号文的要求，包括但不限于日常管理、经费及物质保障、时间保障、学习研修；在培养对象开展教育研究、指导青年教师等方面予以支持等）。
海珠中路小学根据《广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”实施方案》穗教师资〔20xx〕30号文的要求，对李文萍校长三年的“名校长”项目的培训的学习考察费、会议住宿费、交通费给予报销；在开展教育研究、指导青年教师方面的工作给予大力支持。
县、市教育行政部门拟提供的保障措施：
根据《广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”实施方案》穗教师资〔20xx〕30号文的要求，包括但不限于日常管理、经费及物质保障、时间保障、学习研修；在培养对象开展教育研究、示范带学等方面予以支持等）。
名校长培训个人培训总结集合
我区暑期校长培训于8月20日——23日四天时间在洛阳兄弟连进行。现将培训工作进行总结如下：
于20**年7月20日将《伊滨区校长暑期培训。
方案。
》及相关通知下发到各中心校及直属学校，明确此次培训的模式：校长的自我培训与提高。要求跟岗的小学校长及佃庄二中刘朝峰校长、寇店一中马红娟校长、李村一中孙利晓校长共22人，每人结合本校的课改工作，准备一份发言材料，并提前发送至指定邮箱。后，根据校长们的发言材料安排出具体的课程表，同时对吃饭及住宿也提前进行了分组安排，并发至各单位邮箱。
上午：早6:00起床、6:10——6:40早操。
7:50签到完毕，8:00上课，11:50下课。
下午：2:20签到完毕，2:30，上课6:00下课。
晚上：7:20签到完毕，7:30上课，9:30下课。
备注：早上带操、晚上查寝。
（一）、请假人员：
1.连续请假四天人员：诸葛中心校校长郭继敏、佃庄中心校校长耿俊坡、诸葛下徐马小学校长张东辉、李村李东小学校长金国良、东庞村小学校长马俊国、寇店实验小学校长李丽平共6人。
2.请假3天人员：诸葛司马小学校长陈俊峰（8月21日——23日）。
3.请假1天人员：庞村三中王朝峰校长、诸葛梁村小学校长文红艳（8月21日）；庞村中心校校长刘志强、李村四中校长张长仁（8月22日）；上徐马小学校长谢营超（8月23日），共5人。
4.请假半天人员：佃庄西大郊小学校长李小玲（母亲生病住院）诸葛一中校长周黎光、诸葛二中校长毛小琳、庞村一中校长武红伟（自己生病）。
（二）、迟到人员：
8月20日上午迟到：诸葛西吉小学校长曹宏超、康庄小学校长王伟峰、杨沟小学校长贾鸿飞。
8月21日上午迟到：李村李北小学校长王国强、石罢小学校长胡志明、南宋小学校长唐晓辉、魏村小学校长杨现伟、庞村辛庄小学校长田晓峰。
（一）、严明纪律。专人负责考勤，每天三签到，对违反考勤纪律的及时公布；会场全程无线信号屏蔽，营造无干扰的学习环境。
（二）、检查督促。检查学习笔记，对校长学习进行督促。教育中心工作人员一天两查校长们的学习笔记，对校长们的听课情况进行督促。
（三）、做好服务。中场休息时，为了防止校长们忘记时间，每次都去宿舍区、休息区喊人，保证大家按时到岗；校长们出现不舒服时，及时提供药品。
（四）、亮点推介。
1.李村中心校杜金保校长、寇店中心校王洪涛校长始终如一坚持培训，起到了很好的模范带头作用。
2.董朋高校长的发言高屋建瓴，既有理论又有实践；郭增强校长课改工作一步一个脚印，注重总结、反思、改进；王玲娟校长、马红娟校长、倪志朋等校长的发言激情中富有温情，在学校的课改工作中付出了大量的心血。
（一）、人员集中：要求全区所有中小学校长参加，便于整体营造课改氛围，提高管理者的课改意识，增强推进课改的动力。
（二）、目标明确：参加山西跟岗培训的校长，依据山西跟岗体会，结合自己学校的课改工作实践，介绍经验并交流困惑。
（三）、自我展示，利于深度反思。今年让校长们做自己的培训者，把一向坐在台下鼓掌的角色提到了台前，校长们有了很大的压力，而这压力又促使他们反思工作，并进行提炼总结，最后拿出来和大家交流。无形中，促进了自我素质的提升，符合了学习的三个层次"听明白、想明白、讲明白"逻辑规律。同时，对没有发言的校长来说也是一种鞭策和警醒，相信通过此次培训，今后校长们在工作中一定会做到有意识地收集资料，不断地提高理论水平。
早在下发《暑期校长培训方案》时，已要求参与培训的校长届时写出培训心得，并发至伊滨课改博客上。但临近开学，校长们忙于事务，一再催促，截止周五，已全部上传完毕。认真读过大家的心得，普遍认为此次培训接地气，既有来自山西太谷的模型，又有本土特色的实践反思，是一次管理思想的有效交流与碰撞，期待多做些接地气的培训，使大家学有榜样，赶有目标。
（一）、部分校长主动学习的意识不够强，理论水平尚需进一步提升。
（二）、校口有大有小，有镇区、有山区、有滩区，每校的校情都不一样，下次培训时，可跳开乡镇限制，把校情相近的学校校长分在一组交流、讨论、提升，这样可能大家的收获会更大。
名校长工作室个人工作总结范文
在市委市政府的亲切关怀下，在市教育局、高新区（新市区）教育局的大力支持下，在自治区名校长工作室牵头学校xx市第一中学的带领下，20xx—20xx年期间，54中学取得了全方面的迅速发展。现总结汇报如下：
出台并逐步完善“xx第54中学教师听评课制度”“54中学集体备课制度”xx市第54中学教师教学教研工作奖励办法”等各项规章制度，建立青年教师成长档案。
在教研组建设方面，在加强“四要”（要具体的教研组工作计划；要在备课组长负责下进行的集体备课；组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力；要有具体的备课组活动记载）的同时，落实教师的业务量化考核与教研活动的联挂制，在学期结束时，评出先进教研组和优秀备课组，给予奖励。
各教研组认真落实听、评课制度。积极组织本组老师参与互听互评。每上一堂教研课、开展一次活动，都有专人负责，做到计划周密、过程严谨、反思总结及时。加强课堂教学诊断力度，认真落实教学目标。每个教研组每学期出两节校级公开课，本组成员为讲课教师评课，教务处，教研室领导参加，做好评课记录。每学期请区，市级教研员前来听课诊断，帮助教师进步。
本着学校帮助个人成长，个人成长带动团队发展的基本思路，积极搭建平台，促进教师专业成长。
以市教研中心和新市区教研室启动的“名师工作室”为契机，启动了我校的“名师工程”，坚持推动“青蓝工程”。学校成立了8个学科的校级名师工作室。青蓝工程共3期40多对师徒结对。大家互相促进，共同提高，青年教师成长很快。
学校有24人次的教师成为新市区“三类人”，6人成为市级三类人。王景风老师成为自治区专家团队成员，3位老师被聘为市名师工作室导师，2位老师聘为新市区首席名师，还有8位老师成为新市区名师工作室导师。
鼓励教师通过课题研究的方式对教学，带班等方面遇到的问题深入思考，找到解决办法，形成论文。三年来，学校共有300多人次的教师论文在不同级别的比赛中获奖，100多人次的教师论文在不同级别的刊物上发表。学校结集出版了4期54中教师论文集。
学校图书室除了正常为教师们配备的图书、杂志外，还投资数十万元充实了教师活动室的图书，并投资改善了环境，使其成为教师教研活动，研讨交流的好去处。充实本校教学资源库，积极参加校级联动和上级教育部门组织的教师业务比赛，发扬团队精神，近年来也取得了优异的成绩。有300多人次的老师在论文，课件，教学设计，说课，大赛课等方面获得区、市级以上奖项。如20xx年自治区“一师一优课，一课一名师”录像课网上晒课活动，我校共有13位老师的13节精品课在国家络平台上展示。xx市“英语名师工作室”，“综合实践名师工作室”，“信息技术”名师工作室，高新区“政治名师工作室”，“信息技术名师工作室”等各工作室本学年共有12次在我校举行各类活动，参加人数超过230人次，增强了与外校和上级部门的沟通与交流。
多次请各级专家，名师对本校教师进行校本培训。20xx年市教研中心和区教研室联合到我校督导听课126节，听课意见反馈111节，其中，优质课47节，占42.3%。
加大教师外派学习力度，走出校门、考察学习，是我们加强队伍建设，促进教师专业成长的一项重要措施。三年来，先后派一线优秀教师70多人次，前往北京育英学校，山东杜郎口中学、山西新绛中学，天津大港一中等内地优秀学校学习交流。
如20xx年，教师前往天津大港一中24人，名校长工作室外派考察学习3人，衡水中学考察学习4人，市级骨干教师培训5人，市级学科带头人、骨干教师培训3人，市级优青培训3人，信息技术骨干教师培训1人，继续教育培训27人，外出培训共计39人次，市内培训27人次，超过了一线教师人数的1/3。外出学习培训的老师们开拓了视野，转变了观念，对自身提高和带动团队进步，起到了良好的促进作用。通过学习交流，开阔了眼界，教育教学业务水平有了很大的提高，有力地促进了学校教育教学发展。
以班级文化建设的课题研究为切入点，开展多种竞赛，强化课程建设，促进学生全面发展。
教学管理的重点是关注课堂教学目标的落实。引导教师课堂多关注学生活动和学生收获，多关注后50%的学生的学习状况，90%以上老师已形成共识，协助教导处全面落实“十分计划”。从学生的学习、表现、成绩、操行等诸方面分层分类，教师进行全面、全方位、全程地辅导帮助，突出学生的主体地位，让学生自我定位，拟定目标，制定计划，落实措施，全面地发展自己。
近年来学校的研究性学习仍然在xx市处于领先位置，xx连续2年，我校的学生研究性学习活动面向全市进行展示，各校前来观摩，受到好评。20xx年获xx市综合实践活动课程优秀组织单位。
积极开展第二课堂活动，鼓励教师带兴趣小组，积极参加各类竞赛。学生参与竞赛获奖的含金量不断增加，成绩斐然，令人惊喜。1人获全国中学生生物联赛（奥赛）铜牌，在二批次高中学校中取得重大突破，中国青少年机器人竞赛，“中国芯”全国计算机表演赛等国家级比赛中，学生依然保持着高获奖率。
积极开展校级各类学生竞赛活动。各教研组组织的校园学生竞赛大大丰富了学生活动，参与度高（每年均超过3000人次），对学习的促进有很大帮助。为提升学生的文学素养和自我认同感，教研室已形成工作常规，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二学生文学作品集，并放在开放的阅览室，图书角，供大家学习，阅读，为打造书香校园做了良好的铺垫。
通过课题研究的方式，找到高效课堂的模式，提升教学能力，提高教学成绩，促进班级文化建设的发展。
xx学年我校立项13个市级小课题，结题12个，结题率92.3%，18个区级小课题立项，结题11个，结题率61%，十二五规划课题2个全部顺利结题，结题率100%，并获得市级十二五课题优秀成果二，三等奖。20xx-2016学年，我校自治区级立项小课题1个，市级立项小课题14个，区级立项小课题14个，在新市区名列前茅。
名校长培训个人培训总结集合
我有幸参加了**县教育局举办的全县中小学校长培训班的学习，虽然时间只有六天，但使我学到了许多新知识、新理念，受益匪浅。听了张德文教授、吴晓刚教授、黄平教授等教育专家的讲座，以及教育局几位领导的讲话后，使我更加领悟到了学校的管理，以学生为中心，以人为本的新理念，新形势下的现代教育管理模式，抓队伍促发展、抓管理提质量，走科学的教研教改之路，明确了当前教育改革发展的态势，现代教育背景下的校长专业发展，学校文化建设，师德师风建设。下面就我的学习和认识谈几点心得体会：
校长的职业角色主要是领导者、管理者和教育者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，正如张德文教授所讲的：“一个好校长能带出一所好学校”。做一个有教育思想的校长，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，要依据国家的教育政策法规，结合本县教育局的精神要求，以及本校的实际情况，对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，明确办学目标，规范办学行为，运用教育规律选择高效能的方法统筹全校工作，科学地确定一定时期内学校教育教学工作的重点与发展规划，并组织实施这些工作任务，取得一定的效果，不忘自己的使命，把学校办成师生共同发展的平台，当好师生和家长的服务员角色。客观公正，公平的评价教师工作，以合理、合法、合情的层次协调好领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的人际关系要坚持“以感情留人，以事业留人”的原则，营造一个和谐的、良好的人际关系，形成凝聚力，发挥团队作用的、团队精神，学校才有更大的发展，因为在新的世纪，情商将成为成功领导中最重要的因素之一。
校长要更新观念，以培养学生为目标，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教师、学生实际的理念，才能促进学校、教师、学生的发展，营造一个良好的育人环境。校长要以激励竞争为基点抓学校管理机制建设，以师德素质为核心抓教师队伍建设，以教育质量为中心，抓教研教学管理机制，以创新思想为指导，抓基础设施建设。总之，要当好校长非常难，因为要当好老师、学生、家长的服务员并不是一件简单的事。
1、校长要树立科学的教科研理念，有超前的教育意识，要带头搞教研教改，积极参与，使校长走进课堂、走进学生、走进教师，与教师学生共同发展。
2、学校要把教研教改的主攻方向放在课堂教学改革、优化课堂结构、提高高效课堂和加大力度关爱学困生，转变学困生两个重点之上。引导教师研懂教材、改进教法，与学困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和谐的师生关系。帮助学困生解决心理上的障碍，能力上的障碍，思想上的障碍，帮助他们找回自信，树立信心，相信自我，激发兴趣，培养良好的学习习惯，努力学习，走出困境，我认为转变一名学困生比培养一名优秀生意义更大、更重要。
3、校长要引导教师把课堂还给学生，科学安排讲与学的时间分配，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。并发挥教研组的作用，学校每学期各教研组都有教研教改的主攻方向和解决的问题，每一位教师都有一个主攻点和解决的问题，真正把教研教改落实到实处，不搞形式主义，不走过场，只有教师的专业发展了，素质提高了，学校才能真正得到发展。
学校文化建设是一所学校生存与发展方式，表现为学校的整体思想，心理和行为方式，决定着学校战略及相应的制度策略的制定和策划，决定着教育教学质量的提高和发展的速度，决定着校内各种资源的开发利用和整合，塑造着学校的社会形象，因而学校文化建设理应成为学校战略发展的重中之重，学校文化建设的基本结构主要有精神层面，执行层面和形象层面，三种层面相互联系和制约，但精神是核心，执行和形象是两翼，把学校建设成“绿色生态”校园。
总之，通过培训，使自己更清楚地认识到，在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在科学的教育中培养创新人，在和谐的教育中培养健康人。
副校长个人发展规划副校长个人发展愿景
我们常说，一个好校长就是一所好学校，一个好校长可以带出一批好教师和好学生，也就是说，校长是一所学校的灵魂，而体现这一灵魂的就是校长的个人领导力。
校长个人领导力就是校长在实施学校管理的实践过程中所表现出来的各种能力的总和。具体表现为校长要准确定位学校的现状，要准确定位学校的愿景理念目标，要与全校师生就愿景理念目标达成共识，要能引导和激励教师发展，要能促进学生健康成长和全面发展等等。校长的领导力直接关系到学校的办学质量和办学水平，更关系到学校的生存与发展。校长领导力是一种决策、策划、设计学校发展的能力；是一种组织、支配的能力；更表现为敏锐地发现问题、诊断问题、解决问题的能力。多年的校长经历告诉我，校长领导力更多地体现为校长个人在学校的影响力，可见，校长的人格魅力和学识魅力在实施领导的过程中起着至关重要的作用。
一所学校的可持续发展离不开校长领导力的建设，因此，领导好一所学校，校长首先要具有高尚的政治素养，认真贯彻党的教育方针，遵循党的教育规律，甘愿为教育事业奉献毕生精力，其次要具备良好的沟通协调能力，处理好利于学校发展的各种社会关系，有披荆斩棘的精神，有吃苦耐劳的信念，有克服困难的勇气，只要利于学校发展的就要积极主动完成，最为关键的还要提高学校内部的统率能力，这是实施校长个人领导力的主体，也是校长领导力在学校工作中的具体体现。
二、校长领导力在学校工作中的具体体现。
校长是一所学校的领头雁、排头兵，学校的各项工作都渗透着校长的领导力，具体表现为：团队发展领导力、文化建设领导力、德育工作领导力、教学工作领导力、课程体系领导力等。
1.团队发展领导力。
一所学校的发展首先要具备良好的团队精神，校长要能够调动全体教师工作的积极性和主动性，努力形成“心往一处想，劲往一处使”的良好工作氛围。这就需要校长首先要领导好自己，孔子说：“政者，正也！”就是要求领导者要克己，正身。做为校长就应该这样，要求教师和学生做到的自己首先做到，要求教师和学生遵守的自己首先遵守，校长要成为其他领导、全体教师和全体学生的榜样，校长的所作所为要让师生心服口服；其次要领导好他人，校长要领导好班子成员，领导好班主任队伍，领导好全体教师和学生，还要领导好全体家长，在实施领导力的过程中，校长一定要注重领导技巧。要懂得以诚相待，不要处处都把自己当做领导，要真诚平等地去对待每一个人，尤其是当别人遇到困难时更要全力帮助，体现温暖；第三要敢于担当，校长是决策者，是学校的首要领导，因此，当学校出现突发事情校长都要敢于担当，不要把责任推给部下，更不要推卸责任，只有这样，其他人才会大胆工作，才会创造工作的奇迹，才能凝聚全体教师的战斗力，让每位教师都能具备责任意识，尽职尽责完成本职任务，大家时刻牢记：“我现在在哪里？我要到哪里去？我要如何去？”全校教职工才能在“校荣我荣，校衰我耻”的工作理念中形成团队工作的战斗力和凝聚力。
2.文化建设领导力。
学校文化是学校生活中普遍存在的比较稳定的思想意识、思维方式、行为方式和生活态度的总和，时刻影响着学校中的人对教育的看法、对学校的理解、对学生的认识，以及对教育价值的追求。
学校文化分为三个层次。外显层主要指对象化的物质形态以及外显的主体活动形式；中间层主要指学校的历史传统和制度文化；核心层主要指师生认可的价值观、群体目标、校风学风、治学态度以及独具特色的文化生活和行为方式。三个层次相辅相成，构成学校文化的结构体系，而校长要善于挖掘学校积淀的深厚文化底蕴，实现制度面前人人平等，营造融洽的人际关系，形成良好的校风、教风和学风，让优秀真正成为师生的习惯。
学校文化决定了学校教育体系的品质与层次，决定着学校的凝聚力、创造力和竞争力。一所学校从普通学校到规范学校，到特色学校，再到学校品牌的形成，实际上就是学校文化的形成、发展和被社会认可的过程。
学校发展要以学校文化建设为突破口，校长要从规范自己的道德行为做起，懂得尊重教师，信任教师，努力形成全体教师正确的价值取向，形成开展学校教育教学工作的正能量，使学校文化成为一种看得见摸得着的集体努力。
3.德育工作领导力。
“德乃身之本”，学校要确立德育为首的工作思路，校长要树立育人先育德的工作理念，引导师生遵守社会公德，家庭美德，学校道德。在开展学校德育教育的过程中，首先要规范教师教学行为，带领全体教师认真学习《教师职业道德规范》，杜绝体罚和变相体罚现象发生，把责任与爱心做为教师开展工作的灵魂，引导全体教师要用良好的人格魅力和学识魅力影响学生，做学生的良师益友。其次要培养学生的良好习惯，著名教育家魏书生认为，教育就是培养学生的习惯，尤其是小学生，从小养成良好的各种习惯将为学生美好的人生奠基。因此学校要通过各种有效途径培养学生的文明礼仪习惯、自主学习习惯、阅读习惯、写作习惯，健体习惯、劳动习惯、卫生习惯、勤俭朴素习惯等，让学生从小学会做人，学会处事，学会自理，学会自强，教育学生先成人再成才，为学生终身发展奠定基础。
4.教学工作领导力。
校长教学领导力主要表现在：明确学校教学发展目标，构建有利于调动教师积极性和改进教师教学表现的评价体系，构建促进教师教学改进的教学管理制度，在实施教学领导的过程中，校长要强化以学生发展为本的意识，注重学校制度和文化建设，把教师看做第一资源。随着新课程改革的不断深入，对校长教学工作的领导也提出了新的挑战和要求。
校长首先要做到以身作则，率先垂范，主要体现在上课、听课、评课上，校长要带好一门学科，要能给教师上示范课，更要多深入课堂一线听课、评课，坚持每天听一节课，就课堂教学和教师一起研讨，要了解本校教师驾驭课堂的能力和水平，要能对课堂教学进行诊断与分析，还要引领教师和家长形成教学合力，努力形成有效课堂。其次要落实好学校的教学常规管理，针对教师的备、讲、批、辅等教学工作，要制定合理的管理和评价制度，督促和引导教师认真落实，保证教学任务的顺利完成，为提高教育教学质量提供有力保证。
5.课程体系领导力。
校长要保证学校开全开足课程，严格落实国家课程，认真上好地方课程，积极开发校本课程，学校要有一个完整的课程体系，尤其不能忽视音体美教学和综合实践活动，引导教师上好每一门课程，保证每一个学生在校享受学习的快乐，得到全面发展。校长必须对课程有研究，在课程体系中善总结，常反思，让每位教师教该教的内容，让每个孩子学该学的内容。引领各学科教师积极开展课题研究，在研究活动中提高教师对课程的理解力和驾驭能力。
1.长期目标（8―）。
经过8―10年的学习、努力、实践和追求，努力成为一名教育家型的校长。自己不仅做一名学者，更要做一名思想者，用现代化的思想去办现代化的学校，形成自己先进的管理理念和办学思想，通过自己领导力的影响，体现学校的“文化润校，科研兴校，特色强校，和谐治校”的办学策略。全校教师爱学习，善反思，能独立承担课题，高质量完成教育教学任务；学生在学校享受学习，享受快乐，良好的行为习惯自觉养成，基础扎实，全面发展；家长能积极主动参与学校管理，家校配合和谐有序，形成家校教育合力。
2.中期目标（3―5年）。
经过3―5年的发展，努力成为一名有教育思想的校长。以名校长为目标，进一步养成善学习、勤反思的良好习惯，逐步形成自己独特的教学和管理风格。通过个人领导力的影响，改革课堂教学模式，完善课程评价体系，凸显学校办学特色。用自己良好的人格魅力和学识魅力影响师生，促进教师乐教，学生乐学，教师能主动承担课题研究，在工作中懂得创新；学生的良好习惯自觉养成，讲文明、尊礼仪、懂感恩；让家长委员会成为家校沟通交流的平台，教师尊敬家长，家长理解教师，形成和谐有序的校园文化管理氛围。
3.短期目标（最近1年）。
经过一年的实践探索，努力成为一名有专业追求的校长。自己要坚定学习教育教学理论的信念，用知识武装自己的头脑，尤其要注重提升自己的敬业精神、创新精神和实践精神。要有自己的办学思想和办学理念，带领全体教师积极投身教研教改，努力探索教改新路，完善学校管理制度，建立科学可行的评价体制，实现制度面前人人平等。要懂得尊重教师，信任教师，充分调动教师工作的积极性和主动性。要把学生当做教育的主体，确立培养目标，重视学生全面发展，教育和引导学生养成良好的各种习惯，积极开展安全教育，保证学生在校的平安有序，认真落实阳光体育一小时和体艺2+1活动，不让每位孩子输在起跑线上，保证学生的身心健康和快乐成长。和家长在教育孩子的问题上达成共识，引导家长懂得积极配合和支持学校的工作。
为实现校长领导力发展目标，特制定发展路径如下：
1.自我分析。
优势之处：
（1）自己具有办人民满意教育的奋斗理想和教育追求，全心全意为学校、教师、学生发展服务，一心扑在教育事业上，尽职尽责，乐于奉献。
（2）从事教育工作22年，担任副校长4年，校长5年，自己从一线教师到中层领导再到校长，对小学的工作相对了解，驾驭比较得心应手。
（3）自己能蹲下身子和教师、学生交流、说话，没有高高在上的姿态，能及时了解师生的心声和动态。
（4）自己具有创新精神和改革意识，带领全体教师积极探索教改新路，工作力求做细求精，让家长认可，让社会满意。
不足之处：
（1）在校长的常规工作中，做事务性的事情比较多，工作中时间不能合理调配，主次不够明确。
（2）教学业务钻研不够，个人学习的时间也不够充分，参与教学研究的时间少，学习课标的时间少，教学指导的力度和深度还很欠缺。
（3）目前，学校的硬件教学设施还比较落后，地理位置也不占优势，教师的思想认识还不能适应新时代的步伐。
（4）生源比较差，家长的整体素质还有待提高。
2.发展路径。
（1）勤于学习：打铁还需自身硬，要想提升个人领导力，自己首先必须认真学习，要充分学习党的教育方针、政策，学习教育法律法规，学习教育专家的教育思想和教育方法，在学习中提升自己的文化底蕴，在学习中和课改接轨，在学习中掌握先进的管理理念和办学思想，从而坚持依法办校，以德治校，提高管理水平，增强业务能力。其次还要带领全体教师学，为教师外出学习听课提供便利条件，充分利用一切可利用的资源对教师开展业务培训，在全校形成良好的学习氛围，为进一步实现学校的发展目标奠定坚实的基础。
（2）敢于实践：校长发挥个人领导力就必须敢于在学校的各项工作中大胆实践，校长的胆商也至关重要，校长的教育思想和办学理念只有在学校的工作实践中才能得到很好的体现，而各项工作实践的效果如何，就是证明校长领导力是否有效的重要途径。因此自己首先要确定学校的工作主线――党建为先导，文化为引领，德育放首位，教学为中心，规范为基础，安全为保障，艺体为支撑。其次要带领全体教师在工作中大胆实践与创新，积极践行德育主题，尝试课题研究，落实有效课堂，开展艺体活动，凸显办学特色。在各项实践活动中，校长要善于发现问题，解决问题，只有在发现问题和解决问题的过程中校长才会不断成长与发展。
（3）善于反思：领导力的提升更离不开工作中的不断反思，因此自己要在德育、教学、科研、文化、特色等方面根据学校实情进行更深入的思考和合理的规划，然后再付诸实施，常反思，常更新，学校的工作才会呈现不断发展的势头。要经常听取不同层面的教师、家长的合理化建议和意见，认真梳理，定期对自己的管理工作进行诊断、思考、整合与完善，让管理工作发挥最大效益。虚心学习其他名校、示范校的先进思想和治学理念，用他人之长补己之短，促进自身领导力不断提升。
（4）乐于总结：学校工作千头万绪，因此校长必须善于总结，在总结中理清工作的头绪，校长领导力发展目标是一个循序渐进的过程，在实现逐一目标的进程中，自己一定要善于总结经验，在总结中发现问题，解决问题，在总结中发现自己的不足，制定改进的措施和方法，在总结中发现学校进一步发展的阻力，让自己始终保持清晰的工作思路，让个人领导力始终能促进学校各项工作持续发展。
（5）勇于改进：在领导学校不断发展的进程中，自己一定会出现这样或者那样的错误，首先自己要敢于面对，学会担当，敢于承担责任，虚心听取别人的批评，其次发现错误要及时纠正，要正确对待教师和家长提出的合理化建议，要鼓励教师和家长为学校的发展献计献策，只有自己虚怀若谷，知错就改，别人才会敢于说真话，说实话，学校的各项工作才会实事求是，精益求精，而自己的个人领导力才会显得更具魅力。
校长个人领导力决定着一所学校的发展，做为一名校长，一定要牢记自己的使命，明确自己的责任，这是做好校长的前提。校长的使命就是办好自己所在的学校，办好让所有教师、所有学生都获得最大发展的学校，进而促进社会的进步。校长的责任就是让学生健康成长，让教师幸福工作，让家长满意认可。在牢记责任和完成使命的进程中，让我们齐心协力，一路前行。
名校长工作室个人学员工作总结
一年来，在工作室领衔人xxx校长的引领下，我按自己制定的发展规划不断学习。虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、收获的快乐。下面将其简单总结为以下几个方面：
从牛校长身上我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“精益求精”。牛校长以自己的管理为榜样启发我们的工作思路和工作方法，指导我们积极实践，用实际行动教会了我们“管理者要有大爱，要能高瞻远瞩，要有领导力”。作为工作室的成员，虽然平时工作繁忙，但我却在这里体会到了浓烈的学习氛围，体会到了学习的快乐。在工作室里我们交流谈心、畅所欲言。通过互动、研讨和交流，我们相互促进，共同进步。
做一位业务精良、有管理能力的好校长，做一位有思想、有抱负的好校长----这是我追求的理想。为了实现自己的管理梦想，我潜心学习作为校长应具有的教育思想、教育理论、教育方法和管理经验等。本年度我认真阅读了袁贵仁部长的《中小学校管理评价》一书，此书关于学校管理、学校教育、学校发展等方面给予了我们指导和方向，让我们在学校管理评价方面有了清晰的认识，在我们今后的工作中如何更好的管理、评价等工作指明了方向。
加入校长第一工作室四个月以来，我积极参加工作室开展的各类交流研讨活动。特别是去大冶大平学校的参观学习，我了解了他们的办学思路，管理方法，尤其是在听了校长的。
报告。
后，我深深体会到了什么是有智慧的校长，怎样才是最科学的管理模式，我相信，这将会对我以后的工作起到很大的促进作用。
每参加一次活动，都让我兴奋不已。我常常细想每次活动的主题与自己学校的联系，思考能否借助别人的成功经验来谋划自己学校的发展。“校长第一工作室”给我提供了很多学习的机会，我在学习中不断成长着。我将会更加珍惜以后的学习机会，并将所学所得所获与自己的教育实践相结合，查不足，找差距，以提高自身的灵性、理性、悟性，构建先进的办学思想，不断提升自己的理论水平和管理水平。校长工作室，为我的专业成长提供了很好的学习机会，也为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我知道了要想成为一名优秀的管理者还有很多路要走。
“路漫漫其修远兮。”感谢“校长第一工作室”，让我在这个优秀的团队中更加清楚地认识到了自身的差距和不足，以促使我认真学习，积极反思，努力探索，不断完善自己。
名校长培训个人培训总结集合
今年，我有幸参加了******教育局举办的全区中小学校长培训班的培训学习，虽然只有短短的近两个月的时间，但使我学到了许多新知识、新理念，我受益匪浅，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为我校促进教育教学质量的提高，教育教学管理规范化，争办人民满意的教育，提供了科学的理论指导。现将我培训学习的心得总结如下：
一、立足本职，踏实工作。
通过这次培训，我更加深刻地认识到，只有认清当前发展的形势，与时俱进、开拓创新，加强作风建设，立足本职，踏实工作，不断增强做好各项工作的紧迫感和责任感，我们的学校才能适应社会发展的需要，成为人民满意的学校。
二、开拓进取，增强意识。
1、安全意识和质量意识。
(1)强化学校安全管理，营造平安校园。
“学校的安全工作重于泰山”，校园的安全关系到我们全体师生的生命和财产，事关学校的稳定和发展，所以学校安全管理要摆在一切工作的`首位，要时刻狠抓师生的安全教育，丝毫不能放松。特别是我们学校，中午在学校吃午餐的学生将近400人，每天乘公交车上学、放学的芝篁和长林的学生有100多名，这给学校的安全工作带来了很大的压力。所以，为了确保校园的安全，我们从增强师生安全意识、强化安全管理入手，通过明确责任、落实措施，从而保证学校教学工作的顺利进行。
(2)强化学校质量管理。
教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校教学质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力和教师的教学水平。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。
2、终身学习的意识。
社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，明确掌握学校的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长，要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
3、服务意识。
一名好的校长，首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。
4、创新意识。
校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长，必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导。
三、不断学习，提升综合素质。
“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。校长应该是个学习者，要做好任何一项工作，都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。
1、加强学习、提升理论素养。
作为一名管理者，要有丰厚理论水平作支撑，努力提高政治素质，增强理性思维。当前学校的发展已进入一个关键的时期，学校与社会的各种联系日益紧密，社会的发展日新月异，新问题层出不穷，需要领导者作出判断，这就需要我们必须积极学习，虚心向领导学，向专家学，向老师们学，向同行学，学习工作方法、学习学校管理经验，将每一次会议、报告、听课都当作学习的机会，拓宽学习领域，努力提高学习、研究、实践的能力，增长职业智慧。因为，有效管理者的自我发展，是组织发展的关键。
2、加强修养，做教师和学生的楷模。
正人先正己，校长首先要具备良好的素质，包括为人正直、思维敏捷、务实肯干、治学严谨、思想先进、情趣健康等，还要有良好的组织能力、协调能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具备了这些良好的素质水平，在履行校长职责时才能有实力说话，有能力去承担责任。这些话说起来容易，做起来却很难，良好的素质要靠日常的积累，靠工作中的体会、学习，特别是思想道德素质尤为重要的，有健康良好的心态，做好人梯，这都是当代校长应该思索的问题。
3、精修业务，提升教学能力。
校长要积极参与新课程改革，学习先进的教育教学理念，不断提高自己的教育教学水平，努力形成自己的教学特色，成为一名精通业务的专业型校长。经常到班级推门听课，参加班级组织的各项活动，积极参加教研组开展的教学研讨活动，组织和带动教师开展校本研究活动。提高教学质量更是学校的的重要任务，今后要采取各种措施来提高课堂教学效率，从教师的备课、讲课、辅导、评价全过程管理，千方百计提高教学质量。
四、以人为本，增强管理实效。
校长必须首先明确管理是为发展服务的，管理是通过人来实现的，所以，以人为本的管理理念，就是要以人的发展为基础，学校的一切工作都要服务服从于学生的发展，一切管理也要从这个角度出发，充分调动教职工的积极性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既体现了制度管理的严格要求，又体现了人文管理的真善美。在工作中关心爱护每一位同事，努力营造良好的育人环境，提升教师的职业幸福感。办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀。校长要坚持公平、公正、公开的原则，以诚待人，重用贤才，用人不疑，疑人不用，大胆合理地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手。
短短的近两个月的培训学习，我汲取知识很多，也拓宽了视野，认识到了要办好教育，必须以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长的管理和教师的支持。在今后的工作实践中，我一定加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。
名校长工作室学员年度个人研修总结
共同愿景是学校全体成员发自内心的愿望，如果大家把这一愿望当作自己努力的方向，全体成员就会焕发出无限的创造力，激发强大的驱动力，形成长期的凝聚力。
作为校长，要促进学校的发展，规划学校发展的目标，就要善于“询问”和“聆听”，沟通多了，就能清晰地看到学校的共同愿景。无论是全校教职工大会学校领导与教职工群体的沟通，还是各种类型的对话会、总结会、以及学校领导与教职工个体的沟通交流，都构成了学校沟通流程中的一个环节，这多个环节串联起来，最终可将学校的发展目标内化为学校全体员工认同的共同愿景，而只有内化了的共同愿景才能够激发全体员工的积极性和创造性。
每一所学校有些不同的基础，不同的起点，优质学校的管理我们不可能照搬全套，也不一定适合于每所学校。我深深体会到，为自己学校找准定位、定一个全体师生认可的奋斗目标，定一个符合学校实际的发展规划，调动全体师生的积极性，是学校发展的基础。
学校发展到一定阶段，要注意营造一个文化氛围来潜移默化。润物细无声的影响，感染全体学生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力。但构建学校的文化发展学校内涵不是一朝一夕的事，它是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，作为管理者必须用心，有意地去努力思考和行动。
要建立比较完善的评估机制和激励机制。一方面，教师需要对其工作，有一个科学客观的评价，能展现其真实的教学水平;另一方面，所谓将欲取之，必先予之。激励能使管理具有源头活水和美丽的涟漪，当然激励除了物质激励外，还有环境激励和精神激励。
对于学生的教育由家庭教育、学校教育和社会教育共同组成。因此，学校不能独立于社会之外，我们要整合社会教育资源，与所在的社区、所在的团体开展一系列的教育互动活动。把相关能促进教育教学发展的有利资源引进校园，融入到学校教育当中，构建一个稳定和谐的周边环境，促进学校的发展。
时代在不断进步，社会在不断前行，教育教学理念也应与时俱进。回顾一年来的学习收获，珍惜每一堂专题讲座的学习机会，不放过学习过程中的每一个环节。借力专家引领，认清优势劣势，把握机会，立足名校长工作室的平台优势，提升自身教育管理水平，满怀教育理想，不忘初心，砥砺前行，做有智慧、有思想的教育工作者。