年度总结是一个细致思考自己过去一年表现的机会,也是制定新的目标和规划新的计划的契机。通过阅读以下范文,你可以看到年度总结在个人和组织发展中的重要作用,以及如何在总结中凸显关键信息。
厉庄镇中心小学学年度第一学期教科研工作计划
具体措施: 。
一、推进课程改革,强化校本培训,构建学习型、科研型教师 。
二、抓好课题申报和研究工作,细化过程管理 。
1、构建科研例会制,营造科研新氛围 。
2、各课题负责人要严格按照学校教科研管理,按计划,有步骤的扎实开展研究活动 。
小学教科研工作计划
本学期是“十 x·五”的头一年,教科室将以学校品牌建设为侧重点,以青年教师发展为出发点,以全体学生发展为落脚点,在区、市主管部门的指导下坚持应用科学研究,带领全校教师开展教育科研,重点围绕“六个一工程”展开,具体计划如下:
读书应该是一种内需,所以读书也应该是每位老师的自觉行动。本学期的读书活动要本着“有效”这个目标开展,切切实实地完善老师的知识,更新老师的观念,提升老师的素养。读书的内容除了教育专著还要读教学期刊和文学名著,要博览群书。读书的方式主要是以自学为主,学校组织为辅。老师们在读书时要借鉴“读书型教师”的读书经验,讲究读书的方法,多与自己的教育教学实践相联系,多作一些实践性的反思,撰写有质量的读书笔记,并且记录在《教科研工作手册》上。
20xx年所借学校教育专著请全部归还学校图书馆,遗失的照价赔偿;
20xx年起全体教师应重新到学校图书馆借阅,并做好登记,将作为读书考核的一个依据。
教科室还将抓好对教师的教科研培训工作,特别是对“十三·五”新课题组长及其成员 “如何做课题”的培训,让老师们尽快掌握科研的一般方法,提高课题研究的实效。
实践证明:实践性反思是规范自己、提升自己教育教学能力和水平的有效手段。本学期全体教师仍应在教育教学、科研实践后多作一些反思,撰写反思。优秀反思要符合标准,即:陈述实践过程,评判实践得失,拿出改进措施。重点是“评判实践得失”,要用相关的教育理论来评判,有效与否要有理论依据。
学科负责人每二月进行一次评比,评出的优秀反思上传至教科室。负责人分别是:语文——张敏;数学——王洁;英语——归xx;其它学科——朱xx。
教科室将开展优秀反思交流活动。从二个月的优秀反思中挑选出部分老师参加实践性反思的交流,以提高反思质量,促进实践能力和水平的提升。
写论文是每位教师的基本任务,也是一个教师教科研水平的基本体现。按《xx实验小学绩效考核条例》规定,45周岁以下的女教师,50周岁以下的男教师除了要参加每年度的校级论文竞赛,还要积极参加课题研究,写成一篇教科研论文。
提倡养成这样的习惯:读书时多思考,写好一篇读书笔记;上公开课后多提炼,形成一篇优秀教案或教学论文;做课题中多总结,写好一篇教科研论文。
二月份有一个市教育学会 优秀教案评审活动,截止日期是二月二十日;三月一日到三月底,学校将举办20xx年校级论文竞赛,希望全体老师能根据相关文件要求做好准备,积极参与。(校级论文竞赛的要求请关注教科室发布的文件)。
上半年,是各个主管部门举办论文竞赛和刊物组稿的集中期,请各位老师密切关注教科室通知,正确领会活动要求,精心设计和撰写科研论文,及时完成有关任务。
《教育科研工作手册》是区局对每位教师教科研工作的一个规范性文件,规定了每位教师必须要参与读书培训、课题研究、学习进修、公开教学等科学研究工作且做好相应的记录。学校的要求仍是:认真、常态、真实。严禁恶补和应付。
教科室仍将对手册记录情况进行抽查和调研,及时公布记录情况,督促大家做好手册记录,规范全体教师的科研工作。
请以办公室为单位及时到教科室领取手册,人手一册。
做课题是促进教师专业成长的最佳途径,我们要求全员参与。随着去年各级“十二·五”课题的结题,目前很多老师处于无课题的状态,省、市、校级课题申报已结束,今年需要重新申报“十三·五”区级课题,特别情况可申报校级课题。教科室要求凡小学一级教师以上职称的老师要积极主动组织课题组,商讨研究方向,确立研究主题,拟定研究方案,向教科室申报“十三·五”课题。区级课题具体等上级文件下来后再通知行动。
再次申明:为了提高组长的权威性,促进参加课题组老师积极、自觉参加课题组活动,自去年开始,课题组由组长建立,吸收相关学科肯干事、能干事的老师参与,并由组长分配好课题组的工作,为课题研究合作、完成研究任务做好人事准备。
在研的校级课题要按规范开展研究;去年申报的省教育学会课题已成功立项,本学期将按省学会的有关要求开展研究工作。
教科室要继续重视科研宣传工作,根据学校的要求做好素质教育成果及学校校园文学建设(重点是“一训三风”)的对外展示和推广、宣传,认真地,负责任地办好校报《墨香》和校刊《文翰》。20xx年校报仍由张xx老师负责编排,校刊仍由顾xx老师负责编排,编辑部所有老师要配合主编做好材料的收集和校对工作,以全新的面貌高质量地呈现在全体老师和社会面前,同时要求全体老师积极向编辑部推荐优秀稿件。
同时,教科室还将配合学校行政做好学校的管理工作,重点抓好几个社团工作。
根据学校的分工,教科室还要做好对陶研会、文学社和学校科技教育等的管理工作。本学期,我们将在去年取得的成绩的基础上有计划地做好工作。陶研会的主要工作是:1、积极组织参加市陶研论文竞赛;2、积极申报省、市陶研课题;3、参与建设好学校行知园和铭古坊。文学社要完成组织调整,由朱彩霞老师担任文学社社长一职,在她的带领下有计划地开设辅导课,并通过用好《校园文学报》提高学生的文学素养,激励更多的学生爱好文学。科技教育一块,要围绕省金钥匙科技竞赛和《科学大众》杂志平台,开展科技宣传和科技活动,组织学生参加各级各类科技竞赛;另外要力求突破,开辟科技新项目,通过科学辅导,积极组织学生参与各类科技竞赛,让我们的学生得到锻炼,让更多的学生爱上科学,走近科技。
·重点工作任务:
1、制订教科室上半年度工作计划、课题研究计划、陶研会、文学社工作计划;
2、组织好老师们参加xx市教育学会优秀教案评比活动;
3、完成一个“十二·五”xx市级课题的结题材料申报工作;
4、召开学校教科研工作会议,部署本学期学校教科研工作任务。
1、所有课题进入研究实施阶段;
3、召开校编辑部会议,正式启动第一期校刊、第一期校报的编辑出版工作;
4、根据区教科室要求,做好区“十三·五”规划课题的申报工作;
5、参加中国陶行知教育思想行动讲师团在南京举办的20xx年第一期陶研班;
6、开展20xx年校级论文竞赛。
1、教科室对课题研究进行踊跃调研指导,解决存在问题,调整好研究方向;
2、组织老师参加20xx年度区教育学会优秀论文竞赛;
3、进行优秀教学反思的第一次评审;
4、对一个级部的教科研工作手册进行抽查;
5、完成第一期校报的编辑出版任务;第一期校刊进入校对阶段。
1、教科室对课题研究进行踊跃调研指导,解决存在问题,调整好研究方向;
2、拟举办一次课题研究课展示活动;
3、完成第一期校刊的出版任务;第二期校报进行材料收集和出版工作;
4、配合做好学校校园文化的布置工作。
1、举办一次课题情况汇报交流活动;
2、陶研会开展一次集中学习交流活动;
3、进行第二次优秀教学反思评审活动;
4、做好学期科研工作总结,开好一次总结会议,进行一次课题档案袋(网报情况)的调研。
学年度第二学期育新小学教科研工作计划
一、指导思想:
学习十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,紧扣xx教育提出的办有“质量、公平、多元、特色、关爱”的教育工作意见,写好学校教育的“奋进之笔”,继续推进xx市实验小学“十三五”教育发展规划,贯彻“自主自由、亦深亦广”的教学理念,以科研指导教育教学实践,做好适合小学教师水平的草根化研究,努力提高各门功课的学业成绩,促进人的全面发展。
二、总体目标。
1.重视实践创新,扎实推进教育部、省重点课题及江苏省前瞻性项目的研究。
2.重视教师专业发展,做好学校骨干教师发展的助推工作,提升学校教学质量。
3.重视继续教育,规范继续教育校本培训,突出过程管理,提升培训实效,建设学习型校园。
4.重视科研管理,课题网络化规范管理;教科结合,有效实施。
三、重点项目:
1.深入教育部重点课题《xx》研究工作,争取有新的突破与成果。
2.推进省立项课题《xx》。
3.做好省教学前瞻性项目《xx》成果总结和经验推出工作。
4.继续推行“草根工作坊”制度,办好名师追随与突破,强化教师队伍建设。
5.落实各级科研课题网络化管理,扎实开展研究活动。
四、具体措施。
(一)做好省前瞻性教学改革实验项目成果总结与推广工作。
做好迎接省前瞻性项目指导中心来校视导工作,撰写并完善《xx》成果报告,整理两年来组织项目培训活动资料,汇编教师论文集。
进一步开展课堂教学实践,本学期以“色彩”为主题,开展“学科+”课程整合专题实验。
继续开展学生综合实践活动研究,引导学生形成主动探究与自由表达。
做好前瞻性实验项目研究成果宣传片的拍摄工作。
(二)推进省立项课题《xx》。
1.深度学习自由课堂的教学策略实践与推广。依托教研课、希望杯评优课、研究课在各学科开展教学实践,并组织好“促进学生深度学习教学策略”主题研讨。
2.开展主题化综合实践课程开发与实施。在综合实践活动学科中遴选贴近学生生活的主题,开发系列课程,促进学生深度学习。要遴选一些整合课例,进行一次课例打样,推动一些思考,放在4月份。
3.继续开展学科论文写作。深度学习教学策略要和学科教学紧密结合、要和综合实践活动、班队、少先队活动紧密结合,选取一个切入点,一边实践,一边总结。人人参加一次论文评比。
(三)推进实施教育部重点课题《xx》。
从研学旅行课程存在的问题出发,逐步推进研究工作,具体围绕以下主题开展研究工作:
1.如何让游学活动更有学的味道——20春游,游学中研究性学习设计与实施。
2.如何让游前准备拥有学校时空——2020年春游,游前课程内容开发与课时安排。
3.如何让游后活动成为课程——2020年春游,游后课程内容开发与课时安排。
4.游学旅行课程的教育目标是什么?
紧密联系德育处,协同开展研究工作,研究形势除德育处、教科室顶层设计组织落实外,可以采用主题沙龙、草根论坛、论文撰写等形式实施推进。本学期,每个班主任撰写一篇“游学”为内容的论文,抵学科论文。
(四)加强教师队伍建设。
1.继续开展“草根工作坊”活动,由倪xx、吴xx担任正副班主任,每月开展一次实践体验式活动,让本校青年骨干教师在上课、文献研究、论文写作、主题发言中历练成长。
4.坚持开展“草根化”沙龙与论坛,办好“草根沙龙纪念日”活动。
5.重视论文写作指导。加强赛前论文指导和修改,邀请校外专家,对本校老师的论文给予指导修改,提高论文获奖、发表数量。组织教师读书随笔评比。
(五)落实各级科研课题网络化管理,扎实开展研究活动。
1.强化过程管理,及时上传每月研究。
在xx课题网站未统一管理的前提下,继续用好上学期新开发的课题研究平台。
依据《xx市课题网络化管理与评价细则》每个课题必须包含基本信息;基础资料:研究方案、学习资料;活动资料研讨活动、学期汇报;成果资料:研究成果、成果鉴定四大板块。重点突出每月一次“研究活动”。落实好个课题的阶段性计划和总结。
期初开好课题组长会议,组织“如何推进课题研究”的培训。统筹规划,提早针对课题研究的难点以及学校开展研究的实际困难布置任务。
2.加强指导。
拟邀请教师发展中心科研处专家作课题研究专题讲座,邀请高校教授作专题讲座,对教研组长进行课题研究活动培训,借助网络平台检查督促课题研究规范实施。
利用实小教育联盟科研共同体,在联盟内开展课题研究交流活动,邀请科研骨干进行指导。
(六)规范开展校本培训。
及时制定校本培训方案,从各部门了解培训意向,综合整理方案,注意培训的课程化,力求一一落实。
加强日常培训管理,改进校本培训签到表,采用谁培训谁负责的形式,重点规范培训签到、新闻报道、课时分类三个方面。
重视培训实效,期初、期末分别检查教师《研修手册》,教师随笔、教研组活动网络化管理。各教研组活动(含备课组)信息按月上传学校主页,“校本培训”下的“教学研究”子栏目中,采用“一月一签到”“一月一新闻”的形式,通过讨论记录、照片反映上课、研讨人员及讨论成效。
五、月工作安排。
1.前瞻性项目视导资料准备,视导日期3月24日
2.“深度学习自由课堂”成果报告撰写及修改。
3.期初(3月)课题组长例会:课题网络管理要求、课题研究方法培训。
4.深度学习的自由课堂整合课例研究(三八展风采,联盟活动)。
6.课题变更交接及基本信息统计。
7.推荐《燃荻》稿件。
8.组织xx市教案评比。
9.教师寒假读书随笔评比。
10.组织“色彩”学科+专题研究(结合三八展风采)。
11.“草根工作坊”活动(倪建斌讲座:论文写作的基本规范)。
12.教师论文修改及《xx教育》投稿。
1.促进深度学习的课堂教学策略与教学模式研究(结合教研活动开展主题研讨、包括开展一次课堂观察研究)。
2.春游,游学中研究性学习设计与实施。(结合游学活动布置,年级组研讨)。
3.“草根工作坊”活动(2)。
4.名师追随与突破(联盟活动)。
5.推荐《xx稿件。
6.组织教师参加“杏坛杯”赛课。
1.促进深度学习的课堂教学策略与教学模式研究(结合评优课开展课堂实践)。
2.2020年春游,游前课程、游后课程内容开发与课时安排。
3.期中研修手册检查、课题网络检查(教研组长参与)。
4.“草根工作坊”活动(3)。
5.推荐《xx》稿件。
6.名师追随与突破(联盟活动)。
1.研学旅行主题论文撰写。
2.研学旅行专题沙龙:研学旅行的课程目标。
3.推荐《xx》稿件。
4.《xx》编辑。
7.期末《研修手册》检查。
8.“草根工作坊”活动(4)(沙龙活动之一)。
9.期末草根论坛:促进学生深度学习的思考。
厉庄镇小学学年度第一学期教科研工作计划
第一阶段:2004年9月份(具体时间待定)。
第二阶段:2004年10月份(具体时间待定)。
第三阶段:2004年11月——2005年7月。
附行事例:
1、召开教研组长会议,布置本学期工作。
2、制订教科研计划。
3、举办“自主学习、合作探究”教学模式示范课。
1、课题实施情况检查。
2、举办完小“自主学习、合作探究”教学模式研讨课。
1、期中视导,课题实施情况检查。
2、召开课题组组长会议。
3、优秀。
教案。
评比。
1、课改教学经验交流会。
2、举行完小“自主学习、合作探究”教学模式研讨课。
1、评选优秀教研群体。
2、课题实施情况总结。
3、上报教科研。
工作总结。
共
2
页,当前第。
2
页
1
2
小学教科研工作计划
教育科学研究是教育工作的重要组成部分,本学期我校教科研工作将继续以“提高教学效率,打造高效课堂,”为指导,以《新课程标准》为纲,以课本为本,依据学校实际,确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向,围绕“以教育科研为突破口,以课题研究为载体,全面提升学校品位”这一总体思路,积极开展校本教科研活动,推进课程改革,转变观念,使教科研工作开创新局面。
1、学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性;
2、课程改革稳步推进,教师转变观念,打造高校课堂;
3、抓实课题实施过程,注重积累教科研成果;
4、进行小课题研究,推进教育质量提升;
5、教研常规工作有序有效,力争教学质量稳步提升。
(一)强化研讨,切实贯彻课题组/教研组/备课组的教研活动。
1、加强课题组/教研组/备课组的队伍建设。结合教师的实际情况及教学实际,确定研究课题,认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。活动着重于过程。
2、认真开展小课题研究活动。坚持开展每周教研活动,从学校实际出发,坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。与教育局教研室安排的活动有机结合,重点进行备课、上课、听课、评课和教学方面的经验交流研讨活动。加强校内优质课评选,为上级优质课评比做好阶梯工作。进一步抓实科研常规工作,以“务实、有效、提升”为基点,积极开展小课题研究,创新研究方式,组织有质量的教学反思活动,提升科研品质。
3、关注教研实效。积极鼓励教师参与各级教研活动,以学校教研、网络教研、活动教研相结合,走出去,带进来。教研活动有计划、有通知、有记载,将出席情况以及完成相关研究任务纳入教研能力考核。加强课堂观察和专业书籍阅读的引领工作。每个教研组都在固定的时间内进行集体备课,并选一节好课进行展示,进行集体评论、研讨。
4、在教研实践的基础上,大力推进经验交流。撰写教学论文,以校内交流、各级评比、专业报刊发表等多种形式,推广自己的教学经验。组织老师积极参加省市教育学会活动,鼓励个人申请课题研究。争取在本学期将相关课题进行结题活动。
(二)全面打造,综合提升教师专业素养。
实施素质教育,推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍,所以学校应以“练内功,促提高”为动力,着力打造一支适应现代教育发展的师资队伍。
1、建立和完善教师的业务档案。认真组织教师制定研修计划,建立和完善好教师专业发展档案。强化考核,认真记载,留下教师一学期工作情况的原始资料,结合教研活动与常规巡查对教师的研修情况进行督查与考核,并把它作为考评以及评先、评职的依据之一。
2、大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台,积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索;鼓励教师充分利用丰富的电脑资源,注重现代化教学手段的运用,加强学科与信息技术的整合,提高电教设备的利用率。本学期将继续深入课题研究,教科室将在课题研究的具体环节上进行有效的指导,并积极支持各级课题的申报、结题工作。
3、加强对新教师的培养。随着青年老师的不断增加,我们将重点抓好教学常规要求和课改理念的运用,及时做好跟踪、培训、提高,使之不断改进教学方法,提高教学基本功的素养。坚持传艺树人并重,在师徒之间大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识,促进新教师的快速成长。
4、发挥骨干教师示范引领作用。要引导市级、县级骨干教师带头读书学习,带头教学改革,带头帮助青年教师成长。通过创设各种机制,为名师优师的脱颖而出搭建平台,创建舞台;充分发挥他们在教学中的影响力,使之成为课改大潮中的排头兵,以点带面,推动全校师资队伍的提高。分阶梯地对所有教师进行培训,做好师徒结对工作,并将其纳入教研考评。
(三)加强教学科研日常化的意识
抓常规管理一要科学,要遵循教学规律,树立可持续发展的.观念;二要规范,要严格执行“五严”规定;三要细节,要从备课、上课、作业批改等细节入手,从一言一行做起;四要过程,立足于管好今天,坚持“今日事,今日毕”,养成雷厉风行、追求完美的的工作作风。做到,每月不定期检查一至二次,加强随机检查,检查结果应及时进行反馈,要与教师年度绩效考评紧密挂钩。
(四)努力提升教学科研的效率。
要求教师把教学研究工作与自己的教育教学实际紧密联系,在课题研究中努力做到以校为本,以教师为本,关注学校发展,关注教师在教学工作中遇到的实际问题,增强课题研究的实效性、针对性;注重课题运作的规范性,克服功利主义,重视过程性资料的积累,树立明确的课题研究意识,开展相关教研活动时注意围绕课题研究进行,避免盲目开展。注重资料的积累,做好阶段总结。
三月份:
1、做好开学前的资料准备工作,撰写教科研工作计划,准备教研组活动记载材料等。
2、完善各种上课、听课、评课制度。
3、教师进行个人小课题研究工作。
四月份:
1、年级教研课督查。
2、教师进行个人小课题研究工作。
五月份:
1、年级教研课督查。
2、小课题研究汇报工作。
六月份:
1、各类征文上报。
2、小课题研究汇报工作。
七月份:
教科研工作总结。
小学年度科研工作计划
20xx年,是我总校中小学全面贯彻实施素质教育,积极推进课程改革,全面提高教育质量的一年。根据旗教研室指示精神和我镇教育教学工作的实际以及总校教育教学工作计划的要求,今年,中心教研组要以课程改革为中心,抓管理、抓教研、抓课堂、抓质量,以全面落实素质教育为目标,以强化教育教学科研、培训提高师资水平、保证教育教学质量为重点,增强服务教学第一线的工作意识,求真务实,开拓创新,高举质量旗帜,强化质量意识,全面提高教学质量,优质高效地完成今年的各项工作任务。
中心教研组教研员要学在先,研究在先,成为引领课改的先锋。利用自学、集体学研讨的形式,深入学研讨“新课程标准”、“新教材内容”,把新课程标准、新的教育思想、现代教学方法和手段贯彻于教学之中,通过全方位深入学,使教研员的观念得到更新,自身素质得到提高,从而有效地指导服务于课改。
建设一支高素质的教师队伍,是全面提高教育教学质量,做好课改工作,推进素质教育的根本保证,高素质的教师队伍是课改成功的先决条件。
1、中心教研组教研员要承担校本培训任务,要对教师分科进行《课程标准》及教材培训、学和研讨,使全体教师进一步更新观念,提高认识。
2、继续巩固教师业务练兵成果,层层开展系列达标课、优质课和创新课的认定、评选及申报工作。
3、抓好传帮带,开展好集体备课活动,一人主备,大家协备,同课异构,发挥特长,展现特色。
4、积极钻研教学业务知识,开展形式多样、内容丰富、富有成效的校本教研活动,把每一项教学任务落实到每一位教师身上,要做到环环相扣,一抓到底,务求实效,同时,要加强校际间的联系,广泛开展联片教研活动,取彼之长,补已之短。教研活动要做到“七有”(有计划、有时间、有地点、有主题、有记录、有总结、有考评)和“五到位”(准备到位、人员到位、指导到位、效果到位、考评到位)。
1、扎实推进课改,加大教科研工作力度,是提高教育教学质量的保证。科研引路带动课改已是必由之路。中心教研组教研员既是研究者,又是实践者,要切实做好校本教研工作,与教师一起进行课改实验的研究探讨,加大指导力度,把新课程标准、新的教育思想、现代教学方法和手段贯彻于教学之中。
2、进一步完善“课改实验方案”,建立“课改教师档案”,探讨适应课改的新的评价方案,中心教研组教研员要及时发现和研究解决新课程实施过程中出现的各种问题,要在广大教师中形成“问题就是课题,教学就是研究,创新就是成果”的.共识,激发大家参与教科研的兴趣和动力。
3、开展研究性学活动,倡导自主、探究、合作式学,积极推广教师中的课改成功经验,以起到以点带面、全面提高的作用。
4、中心教研组教研员要把教科研做为课改实验的中心任务,牢固树立教科研为教学服务的思想,注重学钻研,了解最新教改动态,积累本学科资料,写出专题讲座,要把教学实践中发现的问题作为课题,加以研究,解决课改中出现的新问题,年终写出高质量的课题研究报告或教科研论文。
四、做好日常工作,服务教学第一线。
1、中心教研组教研员要在学校的领导下,做好本职工作,要帮助学校完善课改实验方案,全方位提供课改信息和咨询,指导课改实施,研究探讨改革思路和办法,提出有益于课改的建议和意见,为学校的宏观决策提供可行性依据。
2、中心教研组要成为全镇中小学课改的指导中心,教研员要成为课改的中坚力量,每一个教研员都要在本校确立帮教对象,指导备课、讲课、说课,同时示范教学,做教育教学讲座,特别要注重帮教承担课改任务的教师,推进课改实验有效进行。
3、各教研员要协助学校根据实际开发课程,要上好校本课程,做好教务主任的助手。
4、向课堂要质量,向教研要质量,向落实要质量,形成以提高教学质量为主题的“五课”即“备课、上课、说课、评课、研课”活动体系。
5、根据总校述职制度,每学期末,中心教研组教研员都要进行学期专项述职工作。总校视其履行职责和完成任务的质量,将给予100——300元岗位津贴。
全体教研员:20xx年是我旗教育教学质量年,面对新课程挑战,我们要把坚持教育创新,深化教育教学改革,抓教科研促课改,推动指导服务教学第一线做为工作重点,充分发挥指导和服务功能,内强素质,外树形象,踏实工作,服务教学,以保证教科研工作的有效开展新课程的全面实施,教学质量的大面积提高。
1、利用“基于博客平台的校本教研的研究与实践”这一课题,提倡教师利用博客这一形式在网络上进行校本教研。
2、配合校行政提出的“勤于学,丰富底蕴”的要求,继续进行教育教学随笔的评比,并对优秀者进行奖励。
3、通过宣传,使教师把教科研扎根于平时的教育教学中,在教育工作中进行研究,在研究中前进,使教科研工作更有生命力。
(三)搞好各项活动,推进学校素质教育进程。
1、本学期,学校教科室将组织主题沙龙研讨活动,并以此作为教师学、交流的平台,使教师在思想的碰撞中闪现智慧的火花。
2、组织参与各类主题研讨会。如公民教育活动研讨会、电教课题研讨会、课程资源整合研讨会等。
3、积极组织参加各级各类教育教学论文评比活动,向各级各类刊物推荐投稿。
四、教科研活动安排:
2、“师陶杯”论文收交并寄出。
3、收交区教育教学论文。
4、“基于博客平台的校本教研的研究与实践”课题组会议。
5、学生电子成长记录袋试点。
6、新一轮公民教育活动启动。
7、准备“第二届信息技术教学之星”选送工作。
1、“教学过程中课程资源整合的研究与实践”课题组会议。
2、“小学艺体学科中学资源的开发与实践”课题组会议。
3、做好“第二届信息技术教学之星”选送工作。
4、学生电子成长记录袋实验教师研讨会。
1、“基于博客平台的校本教研的研究与实践”课题组会议。
2、“教学过程中课程资源整合的研究与实践”课题组准备结题工作。
3、公民教育活动试点班老师会议。
1、“教学过程中课程资源整合的研究与实践”课题组结题工作。
2、“小学艺体学科中学资源的开发与实践”课题组研讨活动。
1、“基于博客平台的校本教研的研究与实践”课题组博客展示活动。
2、公民教育活动试点班举行模拟听证会。
1、教育教学随笔评比。
2、做好总结工作。
小学科研工作计划
进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念,积极开展教育教学研究,造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。全面推进素质教育,使学校教科、教研工作再上新台阶。
1、抓好《阅读教学中朗读能力的培养》、《数学教学指导学生自主学习的研究》、《小学数学教学中读、说、做的应用》县级课题的研究和课题的结题验收工作,同时做好校级小课题的申报和研讨工作。
2、迎接县教科室对学校教科研的调研工作。
3、配合学校搞好教师新课改的通识培训工作。
4、鼓励教师踊跃向区、市、县级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。
5、加强教学研究力度,切实开展教研活动,夯实基础,发展特色,不断提高课堂教学质量。
(一)课题研究:
1、加强对课题的指导,深入课堂及年级组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。
2、积极做好校级小课题的申报、开题和研讨工作。
3、召开课题研讨会,征求各方面的建议,集思广益。
4、组织实验课题汇报会,展示实验阶段性成果。
(二)教学研究:
2、认真开展“研训一体化”教研活动,加强说课和评课环节。任课教师人人参与“研训一体化”活动,严格按照“说课上课评课”顺序进行。
3、加强听课活动,坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动,广泛了解教改信息,返校后要及时汇报,以供更多的教师学习提高。
4、加强理论学习和业务学习,认真撰写“教学随记”。各教研组根据本学科特点和实际情况,有计划的组织专题教研和学习活动,做到每位教师都学深学透,都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论,并善于将学习和教学实践联系起来,对自身的教学情况作经常反思,按时、认真撰写“教学随记”。
(三)常规工作:
1、认真做好教育科研的调查,分析、后测工作。规范科研管理,建立章程制度。
2、召开课题小组会议,布置本学期的学校课题研究工作,明确落实各自职责。
3、教师上交教科研论文。
4、鼓励教师积极申报校级小课题。
1、课题实验全面展开活动。
3、课题组教师结合课题进行课堂研讨活动。
4、课题承担人撰写结题报告,在3月底前上交县教研室。
1、开展各科“有效课堂教学”公开观摩课评比活动。
3、结合课题研讨主题,做好校级小课题开题工作。
1、进行课题研究后测工作。
2、各学科研究小组组织小课题的研讨工作。
3、进行课题成果现场汇报活动。
小学科研工作计划
以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要(试行)》精神为指针,在上级教育科研部门的领导和指导下,充分发挥教科研在我校教育工作中的先导作用,以课堂教学创新为重点和落脚点,以课题为载体,大兴校本教研之风,积极推进我校教育科研事业的进一步发展和创新,使科研工作更好地为教育决策服务,为进一步提升我校的办学水平作出贡献。
1.强势推进校本研究,要通过校本研究,优化校本管理,开展校本研究,开发校本资源,建设校本课程,营造校本文化,开创制度化、科学化的学校教育科学研究的新局面。校本研究要形成校长为主帅,教师为主体,课堂为主阵地的格局。
2.以提高教学质量为中心,使研究的问题来自教学的需要;研究的过程贯穿教学的始终;研究的目的解决教学实际中的问题。在加强课题项目研究、课堂教学研究、考试评价研究中发展学生、发展教师、发展学校。
3.继续举办好教师教科研讲座,构筑学校学术论坛。做到定内容、定教师、定时间、定领导负责,保证质量。
1.充分发挥优秀教师的科研才能,进一步规范我校教育科研管理。课题组定期召开会议,学习教育理论,了解教育动态,关注教改热点,收集、总结先进的教科研信息,定期开展课题研究观摩活动,积极推广优秀教育科研成果。
2.抓好重点课题研究,力争多出精品。
(1)做好“网络环境下建构性学习环境设计”的结题工作,主要工作有:整理、撰写网络课题的理论文章;选出网络环境下教学的典型案例;整理、制作网络环境下的课件;完成课题的实验报告;参加总课题组的成果评比活动,对前阶段的网络课题研究进行全面梳理、总结、提升,举行网络课题的结题报告会。
(2)强化综合实践活动中的社会实践与社区服务,主要工作有:开辟校外实践基地,拟定合作实践课题,制定基地实践计划,扎实开展社会实践与社区服务活动,做强、做大我校的综合实践活动研究,研究设计烹饪、木工、园艺等各系列典型教学案例,举办劳动课题苏州市级研讨展示活动。
(3)进一步推进心理课题的研究,特别要做好心理教育的个案研究,主要工作有:心理辅导室要有专人轮流值岗,了解学生中的心理困惑,做好心理疏导工作;收集教师中间积累的心理辅导个案,形成心理辅导个案集,作为全体教师提高育人水平的参考材料。组织课题组成员学习心理辅导方面的理论,提高教师这方面的能力,使心理辅导渗透在平时的教育教学中。
(4)“小学语文个性化阅读教学的探索与研究”这一课题方面的主要工作有:认真完成总课题组的任务,上好两堂课题实验课,积累经验,进一步研究探索,在此基础上完成总课题报告中其中一部分内容的编写。
(5)“动手做创新能力培养的研究”主要做好结题准备工作:收集实验数据和有关资料,对前阶段的实验情况进行总结提升,撰写实验报告等。
(6)进一步开展“充分利用虞山文化资源,丰富少先队教育活动”,本学期在这方面应作为一个重点,在原有基础上不断拓展,创新,做好充分准备,迎接有关领导对此课题的中期评估。
3.加强课题全程管理,提高教科研工作实效。
积极进行课题研究过程管理,要根据实验方案认真实施,期初部署各课题本学期研究重点,定期组织开展研讨会、初步成果展示等活动。严格执行课题台帐制度,记录好“课题组工作手册”。
4.重视科研成果的开发、转化和应用推广,重视发动教师,组织力量,撰写高质量论文,保证有一定数量的文章在省、全国获奖、发表,利用好“教海探航”在常熟举办的契机,组织好老师撰写“教海探航”征文。
在上学期进行网上教学反思交流的基础上,进一步开展教学反思的撰写、交流活动。本学期教师在“xxx论坛”发表的教学反思或教学故事不少于10篇,杜绝抄袭现象,提倡互相学习,积极回帖,特别是对一些典型问题、热点问题,要加强在论坛中展开讨论。结合市电教馆“博客教学反思”的评比,青年教师要把自己的教学反思或教学故事同时贴在自己的博客网站上,用博客记录自己成长的足迹。
1.做好我校市级学术带头人、学科带头人的考核工作,上好展示课,记录好带头人手册。
2.有计划地选送教师参加市级以上的教育科研培训及研讨活动。
3.以课题组活动为抓手,每学期各课题正常开展专题研讨活动,促进教师研究,提高。
编写《xxx小学心理辅导个案集》。
编写《“网络环境下建构性学习环境设计”课题研究专集》。
编写《xxx小学教学案例与反思选粹》。
教科室成员要切实加强教育科研理论的学习,积极投身教育科研实践,不断提高自身的教育科研素养和教科管理水平,加强对课题研讨及课题组各成员的指导,了解相关的教育教学热点及理论前沿等,努力发挥教科研在学校教育工作中的引领、先导作用。
工作计划是一个单位或团体在一定时期内的工作打算。写工作计划要求简明扼要、具体明确,用词造句必须准确,不能含糊。
1.计划的名称。包括订立计划单位或团体的名称和计划期限两个要素,如“××学校团委20xx年工作计划”。
2.计划的具体要求。一般包括工作的目的和要求,工作的项目和指标,实施的步骤和措施等,也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
3.最后写订立计划的日期。
1.情况分析(制定计划的根据)。制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。
2.工作任务和要求(做什么)。根据需要与可能,规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。
3.工作的方法、步骤和措施(怎样做)。在明确了工作任务以后,还需要根据主客观条件,确定工作的方法和步骤,采取必要的措施,以保证工作任务的完成。
1.认真学习研究上级的有关指示办法。领会精神,武装思想。
2.认真分析本单位的具体情况,这是制订计划的根据和基础。
3.根据上级的指示精神和本单位的现实情况,确定工作方针、工作任务、工作要求,再据此确定工作的具体办法和措施,确定工作的具体步骤。环环紧扣,付诸实现。
4.根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难,确定预算克服的办法和措施,以免发生问题时,工作陷于被动。
5.根据工作任务的需要,组织并分配力量,明确分工。
6.计划草案制定后,应交全体人员讨论。计划是要靠群众来完成的,只有正确反映群众的要求,才能成为大家自觉为之奋斗的目标。
7.在实践中进一步修订、补充和完善计划。计划一经制定出来,并经正式通过或批准以后,就要坚决贯彻执行。在执行过程中,往往需要继续加以补充、修订,使其更加完善,切合实际。
小学教科研工作计划
本学期教科室将紧紧围绕学校工作计划开展工作,以发展为目标,以创新为动力,走“校本科研”的内涵发展之路。进一步认真贯彻、落实各级教育主管部门的有关文件精神,增强实施“立式教育”、促进师生共同和谐发展的使命感和责任感。充分发挥教科研的先导、服务功能,以课堂实践、课题研究、校本科研为重点,努力开创学校教育科研的新局面,为全面提升学校的教育质量作贡献。
1.做好“十三五”主课题“基于‘立式教育’的课堂教学实践研究”管理工作,认真组织实施课题研究,重点落实主课题的申报、开题论证等工作。
2.通过专家讲座、读书活动、培训学习、展示研讨等策略落实校本培训,加强分层培养的力度,提升教师的理论素养和业务能力。
3.结合“两课对接”活动,做好课题研究的指导和服务工作,为教师探索教科研提供条件,帮助克服遇到的各种困难,不断提升课堂教学水平。
4.做好研究成果的发表工作,特别是教师论文评比与发表荐稿工作,要切实提高获奖率和发表率。
(一)夯实校本培训,提升教师科研素养。
1.在学校配备教育书籍,教师人手一册,轮换阅读的基础上,继续提倡以自学为主、集中学习为辅的学习方式,要求每一位教师多跑阅览室,常阅期刊杂志,细心研读教育专著,潜心研究一个教学问题,感悟一种教学方法,做到有所体验,有所收获。
2.加强校本培训的针对性,注重实效性,立足我校科研的实际,坚持理论学习与实际研训相结合的原则,通过专家讲座、专题培训、团队研讨、自我反思等多种形式开展培训学习,切实提升教师的理论水平和学科素养,使教师的科研工作更接地气、更有底气。
3.继续以《教科研学习手册》为载体,结合我校教师月考核制度,落实具体的学习要求、论文写作要求。依托学校的校园网络,进一步构建科研平台,每位教师定期更新个人博客专题网页,使其成为交流经验,探讨疑惑,分享成功的精神家园,虚心向同行学习,博采众长,不断提高科研水平。
4.进一步完善师徒结对制度,深入开展青年教师“师徒结对”活动,严格按照学校师徒结对协议书的要求,加强过程监督,严格落实青年教师考查制度,进一步助推青年教师立稳讲台、快速成长。
(二)加强课题管理,推进各类课题研究。
1.关注课题的过程管理,结合课题管理“四个一”制度的实施,有计划、有组织地落实“十三五”主课题“基于‘立式教育’的课堂教学实践研究”等各类课题的研究。教科室对各课题组适时进行指导,并进一步发挥课题组长的引领作用,加强课题研究力度,不断开展反思总结。其中,本学期的重点是做好学校“十三五”主课题的申报、分解、开题、实施等工作。
2.继续提高教研、科研的整合力度,依照“分层管理,分科突破”的研究原则,充分发挥课堂教学的主渠道作用,重点关注“立式课堂”教学的研究。联手教导处,有针对性地按照各学科教研组确立教师个人研究专题,确定每位老师的本学期挂牌课,结合吴中区b联盟的微型课题活动,规范微型课题的过程管理与指导,细化微型课题校本化研究,从而推进“立式教育”研究工作。
3.要求每一位教师根据自己的研究课题、研究目标,结合课题研究实施中的新问题,多思考、勤动笔,撰写个案分析、课例反思、研究论文等。同时,鼓励教师将自己的学习感受、教学随笔、教学案例、教育论文等上传校园网教科研板块,进一步促进科研成果的转化与共享。
4.在加强课题管理的同时,进一步规范课题资料的积累,完善“课题研究档案袋”制度,认真做好课题原始资料的收集归类、整理和归档,管好资料,用好资料。同时,做好“吴中教育科研课题网”十三五课题研究资料的上传工作。
(三)做优教科宣传,促进科研成果转化。
1.引导老师们做好经验总结,写好科研论文。区骨干教师一学年内除了完成一般教师的基本任务,至少有1篇论文区级以上发表或获奖;学科带头人至少有2篇论文区级以上发表或获奖。教科室要积极发动和组织教师参加各级各类教学反思和科研论文评比活动,担负起收集、反馈信息的任务,及时把相关论文评比的信息传达到每个教师,并把好质量关,力争做到参赛面广,获奖率高。
2.努力为教师做好服务工作,在担负起收集、反馈信息任务的同时,热忱地为教师推荐论文参加各级各类评比,并积极向《江苏教育》、《江苏教育研究》、《苏州教育》、《吴中教育天地》等各级刊物荐稿,为教师发表文章提供机会。
3.坚持认真编辑和出版《实小教育》,并做好学生作品《香溪水影》的结集出版工作,为学校广大师生提供发表自己论文和习作的阵地,促使我们的老师在勇于探索实践的基础上,练就勤于反思、善于总结的本领。
4.教科室要通过学校网站“教育科研”栏目及时发布科研动态、科研成果和课题研究等方面的资讯,同时还要积极向各级各类的报刊、网站等宣传媒体投稿,加强对外宣传工作,传递我校教育改革和发展的先进典型与成功经验,让学生家长与社会各界及时了解我校的办学情况和取得的教育成果。
2.落实课题分解与实施工作。
1.“青蓝工程”教师结对工作会议。
2.聘请专家来校作教科研专题讲座。
3.“十三五”主课题开题工作。
1.参加b联盟课题研讨活动。
2.组织开展校内读书活动。
3.做好学校“十三五”主课题研究实施。
4.做好《香溪水影》的结集编撰工作。
1.做好《实小教育》编辑工作。
2.参加吴中区第十七次教育教学研究论文评比活动。
3.做好微型课题区级结题推荐申报工作。
4.参加“教海探航”、“师陶杯”和“蓝天杯”等各级论文评比。
1.“青蓝工程”师徒结对考核评比活动。
2.做好教师笔耕、博客上传等统计汇总。
小学科研工作计划
全面推进“科研兴教”战略,围绕学校提出的工作目标,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教育质量。
1.规范课堂教学行为,以“三环节”研究为突破口,积极推进课堂教学改革,以“提高课堂教学效益”为课题,突出重点,提高教师课堂教学水平,努力打造“轻负高效”课堂。
2.全面推进以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革,优化教学过程,提高课堂教学效率。
3.加强理论学习与教学实践的联系,实施“教师读书成长”工程,促进每位教师专业发展,提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力,促进教师向学习型、研究型转变。
4.充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,求实效,切实掌控课题研究动态。
5.扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创省、市校本培训示范校。
6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标,深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施,优化课堂结构,努力打造“轻负高效”的课堂,促进学生全面、自主、和谐、持续发展。
7.抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果,使普通话成为校园语言,争创省语言文字规范化示范校。同时开展教师粉笔字、课件制作培训,提高教师基本素质。
8.积极参加镇、县区域性校本教研活动,带动学校的教学研究活动,提高研究的实效性。
深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深发展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。
不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,我们继续突出语文“阅读中外经典,享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,实验教师为主体的三级教科研网络,踏实稳健地开展研究。
本学年,教科室将沿袭过去的成功做法,定期对各级课题进行阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究,促进学校教学水平的均衡发展。
课题研究的基本要求为:课题组集中活动每学期不少于五次,内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等;每个课题组要确保不少于3节课题研究课。
作为一位教师要清楚,自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法。下面是小编为你整理了“范文”,希望能帮助到您。范文1一、......
一、指导思想以***小学教育教学工作要点及学校工作总目标为导向,围绕“打造高效课堂”这一主题,以全面提高学生素质为根本,以课堂教学为主阵地,以解决教育教学......
小学科研工作计划
秉持着区域“为学生未来奠基”的教育理念和学校“绽放,让世界更精彩”的办学理念,以及“创新”特色,紧紧抓住杨浦区新一轮教育整体改革和基础教育创新实验区建设的契机,坚持“以研促教,以教带研”的教研关系,围绕着学校三年行动规划以及学期工作计划,以课堂教学中的实际问题为着眼点,以教学方式的的转变为切入点,以理论和实践的结合为立足点,为教师科研工作搭建平台并且创造机会,逐渐完善学校教育科研体系,提高教师科研能力、科研意识和科研兴趣,提高学校的教育质量,最终促进学生的综合素质发展。
1、开展课题研究。积极督促教师开展已立项的市区级和校级的课题研究,以重点课题为抓手,特别是创新实验室建设,推进学校整体课题研究工作,确保课题研究的科学性和可持续性。
2、科研管理规范。做好迎接教学督导的工作准备,梳理学校科研档案,积累科研材料,保持有课题教师间的联系,熟悉并掌握课题的申报流程,积极动员教师参加市区级的课题申报,对于结题阶段课题加强监督和指导,并且积极培育学校小课题的研究,锻炼教师的科研水平。
3、优化课程体系。依据课程计划和方案继续进行实践探索,开展课题研究,以科研促进少先队活动课程的扎实推进,不断完善《心芽计划》课程体系和《永续生活》校本课程建设,最终形成特色和完善的课程体系。
4、建设科研队伍。通过教学督导、校考评机制、校本培训、论文征集、教学反思、案例分享等多种途径培养教师的科研意识,通过校级小课题的研究促进教师的科研能力发展。
1、开展课题研究,重点课题引领。
(1)梳理课题项目。梳理学校的课题项目,明确在研究、在申报和已结题、待申报的课题项目(其他课题见附件一)。积极动员和组织教师开展课题研究,为教师课题研究提供指导。目前学校德育方面有2个课题,一个市级规划课题,为《家校携手开展影视活动的研究》,一个区级规划课题,为《小学优秀班主任孵化机制——校级骨干班主任工作室实践研究》。另外,语文学科和数学学科各有一个区级课题。。(2)重点课题引领。发挥市区级课题的引领作用,鼓励和培育学校教师小课题研究,形成积极乐研的研究氛围,进而推动学校整体科研工作。在学校教育工作的各个模块争取都有课题研究,以研促教,以教带研。稳健配合各部门,推动随班就读的教研工作。
(3)建设创新实验室。契合杨浦区基础教育创新实验区试点工程建设的机会,我校提出了建设创新实验室的构想,并向区里进行了申报工作,最终获得一致认可,为创新实验室的建设争取了资金支持。学校将大力建设创新实验室,对实验室的运行机制和管理机制进行调研和测试,对硬件设施的配置进行完善,吸引优秀教师参与实验室建设中来,最终共建一所完整有学校特色的创新实验室。
2、科研规范管理,积累科研成果。
这学期,学校将继续以课题研究为重点,以课堂教学为阵地,规范研究过程,重视对教育科研的管理。深化学校的考评机制,继续将教师的科研工作纳入到考评标准中,鼓励教师参加教育科研,组织好课堂组教师撰写论文,进行交流和评比工作。课题组成员教师要进一步明确分工,明确阶段目标,不断改进课题研究的策略与方法,保证课题研究有序进行。课题组对课题研究要有计划、有落实、有评价、有反思,使研究过程规范化、科学化。学校大力提倡教师积极参与教育、教学改革,认真实践,勇于探索,善于反思,并加以总结,撰写教育教学论文,积累研究成果。
3、推进课程建设,完善课程体系。
(1)完善“心芽课程”体系。通过不断的实践研究,学校制定了“心芽计划”课程的完整架构,分为“壮壮芽”、“乐乐芽”、“智智芽”、“能能芽”四个模块。上个学期,学校还对心芽课程进行了汇报,整个汇报分为“智智芽课程增智慧”、“壮壮芽课程促健康”、“乐乐芽课程树品格”、“能能芽课程长才干”四个板块。在四个板块中脱颖而出十四类“小明星”,如学习小明星、悦读小明星、竞技小明星、运动小明星、体操小明星、行规小明星等。“心芽课程”计划开设以来,学生个性和兴趣得到了发展,实践和创新能力得到提升,更加乐学善学,更加聪慧灵动。本学期,学校将继续推进“心芽课程”的建设,完善课程体系,积极探索课程评价方式,推进“心芽”课程手册评价机制。
(2)续编《永续生活》教材。联合国教科文组织国际教育发展委员会曾出版过《学会生存:教育世界的今天和明天》,其中提到四大“教育支柱”,即未来学校对学生的要求:学会认知、学会做事、学会生存、学会共处,概括来说就是学会学习、学会生存和学会生活。生活无处不在,是个体成长的载体,个体经验的积累和知识的获得离不开生活的支持。我们不但要求学生学会学习,更要求学生掌握生活的技能,培养他们自立、自信和自强的人格品质。由我校贝老师领衔编撰的《永续生活》教材得到了区领导的大力赞赏,同时也得到了教师同行们的肯定。为了使该本教材的内容更加丰富精彩,结构更加科学合理,本学期将继续完善《永续生活》教材。
4、创新教研制度,促进专业成长
“善之本在教,教之本在师”。教师的专业成长不仅关系到教师本身的发展,也关系到学生和学校的发展方向。创新教研制度对于促进教师的专业成长具有重要作用,因此要在本学期的科研工作中尤为重视。
(1)推进研修机制,升华根芽课堂。上学期,在校本研修的人文修养模块中,我校开展了“根韵课堂”系列活动。骨干教师们通过精炼有效的策略、朴实无华的语言和生动鲜活的例子,解决了教师们心中教育的困惑和疑问。
(2)完善考评机制,壮大科研队伍。科研教师队伍是学校推动科研工作的重要力量,也是具有创新精神的教学力量,因此要注重培养和发展科研队伍,促进其科研意识和科研水平的提升。学校将继续完善教师考评机制,不仅仅以考试分数和班主任工作成效衡量教师的教学质量,还要考虑教师在科研方面所做的。对于有课题研究的教师、有论文发表的教师、以及获得征文奖项的教师,将根据具体情况增加其绩效工资。
(3)开展校本培训,组织教研活动。上学期的校本培训开展了“根之慧——孕育根芽课堂”主题式教学月研课活动,活动的每一步旨在“研究启迪智慧,实践见证成长”。学校组建了研修团队,并以语数英教研组的3个研修专题为核心,进行教学实践的研讨,激发了教师的教学热情,启发了教师的教学智慧。
语文组:《基于课程标准下关于小学语文“单元导语”切入点的实践与研究》
数学组:《学数学课堂小组合作学习评价策略与实践的探索》
英语组:《基于目标的单元整体设计下的单课有效实施》
本学期,学校除了进行常规学科教研活动,还将继续鼓励学科间的交流与合作,打破学科界限,实现学科渗透,如互相观摩听课,共同查阅资料,共同讨论“根芽课堂“等等。通过专业的切磋和学科间的互补,形成合作、开放和自由的研修氛围,教师的专业成长得到促进和发展。
9月份:制定科研工作计划,申报区课题
10月份:开展各个项目的课题研究,完成随班就读案例撰写
11月份:开展各个项目的课题研究教学月教研组建设,积累随班就读工作成果
12月份:继续开展各个项目的课题研究,德育课题阶段展示
1月份:科研工作小结
小学科研工作计划
本学期,我校的教科工作将在市、区教育局科研部、学校校长室的正确领导下,围绕教育科研发展与创新这一主题,坚持“七种意识”,突出“五个重点”,达到改进教学行为、提高教学有效性的目的。本学期我们要组织广大教师认真学习教育科研理论,鼓励教师注重发现自己工作的问题,应用教育理论分析问题、解决问题,在工作实践中不断反思,让反思成为改进教学实践的平台。使学校教师的工作与教育科研融为一体,求真务实,与时俱进,推动我校教育的改革与发展。
二、具体目标。
1、以课堂观察研究为重点,加强有效教学,提高教育科研能力。
2、加强“十五”各类课题的管理,强化学校主课题研究。
3、深化特色教育研究,促进学校校园文化建设特色的新突破。
4、进一步加强学校教育科研阵地建设。
三、
主要措施。
(一)以课堂观察研究为重点,加强有效教学,提高教育科研能力。
1、开展课堂观察研究。学校要借鉴课堂观察经验,全面推进课堂观察活动,通过课堂观察改变教师的教学理念,改善我们的研究方式,促进“有效课堂”的形成。学校的各个教研组要在教导处的领导下选定课堂观察切入点,全面启动“课堂观察”的研究。在平时听课活动中也要渗透课堂观察的意识,个人自行确立观察主题,并记录在行动研究手册中。
教育科研骨干教师,及各教研组要围绕“有效教学”这一主题,设计行之有效的小课题研究方案,在实际的教学工作中加强教学反思,形成典型个案,提高课堂教学的实效。
2、本学期我们继续倡导教师以研究学生、教材、课堂、作业为中心,在加强以课题研究形式为载体进行教育科研的同时,致力于营造多种形式并存的科研态势,每个教师都要在课堂教学中寻找自己教学中的课题,牢固树立四种意识:科研文化意识、协作(团队)意识、课题意识、精致意识。做到读书、实践和写作三者结合,选择教育日记(教学反思)教育案例、教育随笔、教育沙龙和教育论文(论著)五种作为教育反思的载体,完成教科室编印的《行动研究》手册。
(二)加强“十五”各类课题的管理,强化学校主课题研究。
课题研究是教育科研的重要方式,我们要抓好“十五”哈尔滨市级规划课题课题实施工作。各个课题组要制定好本学期的课题实施计划和课题研讨活动的安排,并要吸引更多的教师加盟,在课题研究中广泛运用行动研究法,体现教育科研的“草根性”特征。在骨干教师层面要做好主课题研究的一些理论知识学习,开展好主课题研究的研讨活动、沙龙活动,期末要写好与主课题相关的课题研究论文。教师层面要广泛宣传,积极发发动,主动吸纳有志于主课题研究的人员,扩大研究队伍。
(三)深化特色教育研究,促进学校校园文化建设特色的新突破。
(四)进一步加强学校教育科研阵地建设。
1、积极组织和发动教师向各级各类公开刊物投稿及各类论文评比,争取更多的科研成果得到传播。
2、要建设好学校网站“教育科研”主栏目,及时发布学校教科研动态。
一、指导思想。
以学校工作计划为指导,积极营造“教学即研究”的科研氛围,遵循教科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则,把解决教学中的实际问题作为研究重点,把促进教师专业成长作为归宿,围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词,以教研促进教学质量提高为中心,努力追求教研形态的“多元化”,提升学校教科研水平。
二、工作目标。
1、进一步深入学习课程改革理论,全员参加理论培训,在全校范围内继续开展“有效备课”和“高效课堂”专题研究,力争使研究成果校本化、信息化,能有效服务于教学。
2、加强课题实验的研究,加强《激励学生主动参与教学模式》、《语文本体改革》、《小学数学案例研究》成果的推广与应用,深入开展《全国小学语文发展与创新教育研究》、剑桥英语及省“十五”课专题研究与推广工作,力争出成效。
3、以提高教师专业素质为重点,有计划、有目的、有步骤地组织教师进行教育教学理论学习,力求做到每日学习一点、每周研究一点、每月体会一点、每学期。
总结。
一点,不断提高教师的业务理论水平和教育教学水平。
4、坚持两个立足点:立足课堂,立足师生发展、学校发展。立足课堂即为研究始于课堂,教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量,在于改变教师职业倦怠和低水平重复,成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为研究在于探索、归纳教育教学规律,提炼教师的教学特色和风格,带动学校整体质量提高,成为教师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。
5、以网络为平台,进一步开展网络教研活动,促进教师在网络环境中提高教学教研能力。
三、工作任务及措施。
(一)加强理论学习,提升专业素养。
1、加强校本培训。教师专业水平的高低,直接影响教师的教学水平。学校将采取措施加强对教师业务水平的指导:一是通过专家讲座、示范课、个别辅导,增强教师的理论素养及教育教学水平;二是发挥学校教学骨干的引领作用;三是充分发挥师徒结对的作用,从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位的指导,提高青年教师的水平;四是继续利用业务学习时间组织组织老师们认真学习专业知识,通过说课评课,开展教学沙龙,观看优秀课例等形式,从中汲取新的教学思想和教学方法,不断提高教育教学水平。五是尽力增加教师外出观摩、学习的机会,提高教师教科研水平。
2、以强化“教学反思”为主要抓手,推进行动研究的创新。
“教学反思”是提高教师专业素养的高效途径,是教师成为研究者的有效方式。我校在本学期推进“教学反思”过程中,要引导教师体现“教学反思”的“有效性、实践性、指导性、问题性”特征,在理论学习、实践与写作三者结合上促进教师专业发展,要加强教学反思研究的指导与推广,使教科研与课堂教学一体化,通过校本研究制度建设催生“教师即研究者”的繁荣状态。
(二)规范课题研究,强化过程管理。
1、围绕课题抓科研。
抓好现有立项课题的研究工作,对学校现有课题进行规范管理。我们要继续以正在开展的课题为抓手,出成果、出影响。在强化课题过程管理的同时,组织课题承担者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践,边研究,边总结,不断探索,并上升为理论,使课题研究早出成果,多出成果。
2、围绕教研抓科研。
不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,我们继续紧扣“有效备课”“高效课堂”踏实稳健地开展研究,把课题研究与教学结合起来,并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来,提倡每位教师进行小课题研究,凸显教、研、训一体化的科研理念。
3、围绕推广抓科研。
进一步加强科研成果的推广和转化工作,学校对老师研究的科研成果或他人研究的有价值成果制定推广方案并认真实施,及时将成果应用于教学实践,并定期进行成果转化效益评价,使科研成果效益最大化。
(三)立足常规教学,促进课堂高效。
课堂是师生共在的精神生活,师生应在课堂中成长。继续构建“高效课堂”是本学年教学教研工作的头等大事。
1、围绕课堂建设抓管理。克服常规管理中只“管”不“理”的现象,探索常规管理的规律。以课堂为中心,抓住集体备课、课堂教学、作业设置等关键环节进行督导。
(1)对集体备课,要采用分管领导深入参与与全面检查相结合的办法进行管理,提高实效。
(2)课堂教学管理让看“两课”(推门课和先行课)成为习惯,动态和静态结合、互补开展工作。
(3)对作业设置及批改的检查重分散抽查,轻突击检查。
(4)加强对综合学科的教学管理。
(5)科室和年级组整合,成立“大教学处”,条块结合实行团队管理。
2、聚焦课堂关键做研究。
(1)研究提高集体备课实效。通过调研,发现部分集体备课没有根本落到实处,有名无实,没能集集体之智慧,创备课之高效与实效。新的一学年要努力探索行之有效的集体备课管理办法,以典型课例的集体备课为突破口开展集体备课的研究。
(2)研究提升小组合作力。随着课堂教学改革的深入,小组建设中的合作“假热闹”、分组随意、无效合作、评价失衡、影响学习进度、组长作用发挥不到位、合作浅尝辄止、组员不愿意合作等问题会逐渐暴露。要加强小组建设研究,展示成功的小组建设、总结成功经验,开展小组建设展示会、经验交流会等活动,促进小组建设,提升小组的合作力。
(3)研究导学案的编制和使用。研究导学案的编制和使用,形成方便大多数人稍作修改就可以使用的导学案,开展优秀导学案的评比活动,提升导学案编写和使用的实效性。
(4)研究如何掌控课堂流程。开展经典课例打造和案例研究活动,用经典课例引导教师掌握“探究交流,当堂反馈”课堂的操作流程。
(5)创造而富有实效地开展好“课内比教学”工作,以此为载体,展示课堂,研究课堂,提升课堂。
(6)加强阶段性成果的整理和推广。在课堂建设的活动过程中,注重积累优秀的案例,总结形成阶段性成果,加以推广。
(7)完善校本资源平台建设,为师生提供信息资源,促进教师教和学生学的高效率、高水平。设计、建设包括九个学科的教学资源平台(包括九个学科1—12册教学设计、教学资料、作业设计、参考课件、单元把关题、期中期末试题、竞赛试题、教学反思、教学论文等内容),形成系列与体系。
一、指导思想。
本学期,我校以“关注课堂教学,提高课堂教学质量”为工作重点,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务,为教育改革实践服务,为繁荣教育科研事业服务,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研的先导、服务功能,努力提高教科研质量,推动学校各项工作的持续快速发展。
二、工作目标。
1、完善各项管理制度,规范教研活动。
2、着眼教师专业成长,培养教研骨干。
3、利用网络教育资源,提高教研成效。
4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。
三、工作要点。
(一)加强理论学习,提高理论学习实效。
随着20xx版新课程标准的出版,需要我们及时地学习和研究,讨论课改实验中出现的新问题,研究新对策,提高实施水平。这就要求我们不断学习,提高理论水平,提高实施水平。本学期,我们将有选择性和针对性地组织教师进行学习,学习采用教师自学和集中培训相结合的方式,学习内容以自己的课题研究以及学科教学理论等方面的专著、教育教学刊物为主。要求理论联系实际,结合自己的教育教学实践,每月写好教学随笔,根据要求上传至论坛。
(二)强化培训指导,提高教师科研素质。
迅速提高学校教科研整体水平,力争学校教科研质量上个新台阶,本年度将继续通过“走出去,请进来”等方法,探索“教学—研究—专业发展一体化”之路,加强业务培训。
1、学校将邀请专家、名师来我校进行现场授课和讲座,以促进我校教师的专业发展。
2、认真组织教师参加各级各类培训工作。做到学以致用,受训培训双向互动,及时对教学科研工作进行认真的总结、反思,提炼成功的经验,寻求薄弱环节,以加快我校教科研发展建设步伐。
(三)重视课堂教学,抓好教师队伍建设。
继续深入开展“关注常态课程,推进有效教学”活动,进一步优化课堂教学的过程和手段。强化教学视导工作,扎实推进校级干部推门听课制度、组内轮课制度,强化课堂教学的研究与指导,深入开展多种形式教研活动和教师各级各类竞赛活动。
(四)抓好课题研究,细化过程管理。
加强理论指导教学实践,依托学校十二五课题《信息教育环境下的德育研究》,瞄准教改进程中的教学热点、难点问题,把问题转化为课题,以个人小课题为抓手,合力攻关,把研究做实、做深、做优,做出成效和影响。继续深入开展有效课堂教学的研究,通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨,提高教师的执教能力。
(五)加强宣传力度,推广科研成果。
本年度,我们将围绕学校中心工作,积极鼓励发动全体教师积极撰写课题研究论文、教育教学案例及分析、教学随笔等向各级各类刊物投稿,加大学校工作的宣传力度。以校园网站为平台,总结我校每月组织的各项教育教学活动,给广大教师推荐前沿教育动态,先进的教育理念及我校优秀教师经验总结,促进广大教师学习现代教育理念,借鉴和吸收现代教育研究以提高教育教学质量和水平。
五、活动安排。
1、制定校本教研计划。
3、制定本学期教师个人成长发展规划。
4、开学随堂听课。
5、小学质量分析会。
6、组织教师参加县级论文评选活动。
7、组织教师心理健康教育培训。
8、组织教师新版课程标准培训。
1、集体备课会。
2、名优教师课堂展示活动。
3、新教师教学展示活动。
4、组织教师心理健康教育培训及考核。
5、“关注常态课程,推进有效教学”系列活动二。
1、一年级拼音过关。
2、校第一次常规检查。
3、教研组主题系列活动。
4、五年级英语书写竞赛。
5、期中检测。
6、备课组集体备课活动。
7、候鸟文学社征文活动。
1、组织教师基本功竞赛。
2、县第三届小学生“童心习作”现场赛。
3、迎新年学生手抄报比赛中高段年级。
4、教研组主题系列活动。
5、教师读书和写心得活动。
6、口算比赛。
1、庆元旦学生经典诵读比赛。
2、校第二次教学常规检查。
3、期末口试。
4、制定复习计划,组织好复习、考试、质量分析。
5、开展班主任优秀评语展评。
6、校本教研总结,做好各种资料整理归档。
一、指导思想。
本学期科研工作将紧紧围绕学校的整体工作计划和要求,坚持以课题研究为载体,不断开拓教研思路,创新教研工作方式,强化校本教研,努力提高教科研质量,以促进教师的专业成长和学生的综合素质的全面提高。
二、主要目标。
1、做好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作,不断提升我校科研课题的研究成效。
2、做好申报德育方面的市十二五规划课题工作。
3、发挥校本培训的功能,加强科研培训工作,以点带面、形成良好的科研氛围,不断提高教师科研课题的认同度以及参与率。
4、围绕课题研究,加强我校科研课题管理工作,注重过程材料的积累,健全科研管理档案。整理优秀科研成果,积极申报市教学成果奖并力争获奖。
5、继续进行“教科研积极分子”和“教科研标兵”的评比工作。
三、工作措施。
(一)加强科研培训,促进专业发展。
本学期继续加强教师业务学习,努力探讨校本培训的多种形式,通过不同形式的理论培训和实践研讨,使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。
1、教师自学教育科研理论知识,同时学校定期向教师推荐有关教育科研方面的文章,促进教师自我提高。
2、针对研究过程中存在的问题,邀请相关的专家到校进行科研培训、科研讲座;同时组织教师走出去,积极参加各级各学科的教研活动。
3、鼓励教师课前、课中、课后进行反思,提高教师反思质量,促进教师深层次思考。
4、建立科研骨干培养机制,继续培养校级科研骨干教师,以点带面,带动全校教师树立科研意识,提高科研水平。
5、充分利用天河部落,积极参与各学科的网络学习和研讨。
(二)加强课题研究,抓好课题管理。
本学期坚持科研与教育教学相结合的原则,把教科研作为学校的重点工作来抓,努力提高教科研工作实效。目前,我校有潘国洪校长承担的广州市第15届综合实践活动特约教研员在研课题:“综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究”以及思品市级子课题,还有数学、英语、体育、美术、综合实践5个在研区级小课题。
1、围绕课题研究,加强我校科研课题管理工作,注重过程材料的积累,健全科研管理档案,对部分小课题做好结题工作。对新立项的课题做好开题的工作。
2、开通立项课题组群博客,及时把课题研究成果上传博客,对过程资料进行电子化管理;同时充分发挥网络教研平台的作用,对研究中的问题进行及时的研讨、学习交流。
(三)提炼科研成果,深化优质科研工作。
鼓励发动教师积极撰写课题研究经验,课题研究论文、教育教学案例等,并及时进行评比、交流,认真帮助及热情鼓励教师向各级教育教学刊物投稿,加大学校工作的宣传力度。整理汇编教师的各类获奖论文、案例,结合全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第九届研讨会的评奖活动,组织教师开展校级预选赛,把好质量关,力争做到参赛面广,获奖率高。
深化优质科研工作,整理和提炼区十五规划课题“在实施综合实践活动课程中开发猎德文化资源的研究”课题成果,积极申报市教学成果奖。
(四)奖励鼓动,激发教师参与教科研的热情。
为了增强全体教师的教科研意识,提高教科研水平,也为了加强学校教育科研的过程管理,提高学校教育科研的品位和层次,本学期我校继续施行课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课题研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖,学校给予适当的奖励。同时继续实行“教科研积极分子评比活动”,发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。
小学科研工作计划
本学期,我校的教科工作将在市、区教育局科研部、学校校长室的正确领导下,围绕教育科研发展与创新这一主题,坚持“七种意识”,突出“五个重点”,达到改进教学行为、提高教学有效性的目的。本学期我们要组织广大教师认真学习教育科研理论,鼓励教师注重发现自己工作的问题,应用教育理论分析问题、解决问题,在工作实践中不断反思,让反思成为改进教学实践的平台。使学校教师的工作与教育科研融为一体,求真务实,与时俱进,推动我校教育的改革与发展。
二、具体目标。
1、以课堂观察研究为重点,加强有效教学,提高教育科研能力。
2、加强“十五”各类课题的管理,强化学校主课题研究。
3、深化特色教育研究,促进学校校园文化建设特色的新突破。
4、进一步加强学校教育科研阵地建设。
三、主要措施。
(一)以课堂观察研究为重点,加强有效教学,提高教育科研能力。
1、开展课堂观察研究。学校要借鉴课堂观察经验,全面推进课堂观察活动,通过课堂观察改变教师的教学理念,改善我们的研究方式,促进“有效课堂”的形成。学校的各个教研组要在教导处的领导下选定课堂观察切入点,全面启动“课堂观察”的研究。在平时听课活动中也要渗透课堂观察的意识,个人自行确立观察主题,并记录在行动研究手册中。
教育科研骨干教师,及各教研组要围绕“有效教学”这一主题,设计行之有效的小课题研究方案,在实际的教学工作中加强教学反思,形成典型个案,提高课堂教学的实效。
2、本学期我们继续倡导教师以研究学生、教材、课堂、作业为中心,在加强以课题研究形式为载体进行教育科研的同时,致力于营造多种形式并存的科研态势,每个教师都要在课堂教学中寻找自己教学中的课题,牢固树立四种意识:科研文化意识、协作(团队)意识、课题意识、精致意识。做到读书、实践和写作三者结合,选择教育日记(教学反思)教育案例、教育随笔、教育沙龙和教育论文(论著)五种作为教育反思的载体,完成教科室编印的《行动研究》手册。
(二)加强“十五”各类课题的管理,强化学校主课题研究。
课题研究是教育科研的重要方式,我们要抓好“十五”哈尔滨市级规划课题课题实施工作。各个课题组要制定好本学期的课题实施计划和课题研讨活动的安排,并要吸引更多的教师加盟,在课题研究中广泛运用行动研究法,体现教育科研的“草根性”特征。在骨干教师层面要做好主课题研究的一些理论知识学习,开展好主课题研究的研讨活动、沙龙活动,期末要写好与主课题相关的课题研究论文。教师层面要广泛宣传,积极发发动,主动吸纳有志于主课题研究的人员,扩大研究队伍。
小学科研工作计划
根据课程改革的形势和教师专业发展的需要,结合学校实际情况,精心谋划各项工作,求真务实,追求实效,使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。
1.落实常规管理,加强教研组、备课组建设,组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动,提升教师的思考力、学习力。
2.认真开展各项教研活动,关注常态教学、教研动向,形成良好的教研氛围。
3.组织、指导开展不同层面的课题研究工作,规范课题管理,深入开展研究,重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究”的研究工作。
4.关注青年教师和骨干教师的专业成长,通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式,优化师资队伍建设。
(一)认真做好教师培训工作。
1.继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式,营造良好的阅读氛围,激发教师的学习内驱力,构建温馨和谐的读书场。以备课组为单位,利用周研讨时间,每月开展一次读书交流会。
2.精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面,以教研组为单位,期内开展2-3次沙龙活动,做到有计划,有准备,有主题,有思考,有提升。
3.做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,开展师徒结对活动,期末组织新教师汇报课活动。
4.培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用,并通过外聘专家、名师工作室等方式,使他们在更高的平台上得到专业提升。根据各学科教师发展状况,重点关注一批骨干教师培养对象,提供更多的学习机会,得到更好的平台锻炼。
1.关注教师的日常备课和教学情况,研讨备课工作的存在问题及解决策略,优化备课制度,提高教学准备的有效性。
2.加强推门听课活动,关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题,提升教学质量。
3.通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动,发挥示范和引领作用,提升学校教研的品质。
4.通过考核课、研讨课、汇报课等方式,促进不同层次的教研活动正常开展。特别要规范学科组重点课的开展情况,做到有明确的研究主题,有充分的磨课过程,有完整的活动资料。做到活动不拖沓,研究有提升。
5.教师要及时做好备课、教学反思、推荐阅读等资料的上传工作。充分利用学科组周研讨活动时间,重点做好读书交流、教材研读和备课研讨工作。
(三)深入推进课题研究工作。
1.要充分认识到课题研究工作的必要性和紧迫性。
对课题工作的重要性,这一点毋庸置疑。但许多教师对课题工作的实效性存在怀疑态度。归根结底,他们对真正的课题研究没有切身的体验。相反,对课题研究中存在的一些乱象,他们倒洞若观火。所以,大家要搞清楚两个问题:是真课题还是假课题?是一个人的课题还是一群人的课题?我希望我们学校的课题,是真课题,是一群志同道合的人共同的课题。课题研究的作用主要体现在四个方面:诊断教学问题,改善教学现状,助力专业成长,发挥辐射作用。如果认真参加一轮课题的研究,你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一定程度的提升。
2.课题研究就是分析问题和解决问题。
有的老师一听到“研究”,就觉得高高在上,遥不可及。我的观点是,我们的教学根本离不开研究。如果对教材和教学不作研究,不可能上好课。研究并不复杂,就拿行动研究来说,可以归纳为四句话:问题即研究,学习即研究,实践即研究,反思即研究。研究什么?可以根据自己思考或遇到的问题来研究,也可以围绕当前的课改热点来研究;可以围绕教师的教来研究,也可以围绕学生的学来研究。譬如“如何组织班级读书活动?”“如何进行组块教学设计?”“如何提高学生的书写质量?”“如何调动学生课堂发言的积极性?”等等。在研究过程中,我觉得一定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫,两者缺一不可。所谓课题研究,即围绕某个主题或专题,开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究,并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。
3.学校课题研究的基本思路。
学校当前的课题工作,主要包括三个方面:一是推进学校中心课题的研究工作;二是及时做好音乐、体育课题的结题工作;三是引导教师小课题或微课程的申报。重点是抓好学校20xx年度xx区教科研课题《促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究》的课题研究工作。怎样开展本课题的研究工作?五个步骤:(1)概念解读,审好题。(2)学习理念,开好头。(3)分层实施,有过程。(4)积累资源,留足迹。(5)总结反思,有成效。如何分层实施?(1)中心组:由课题负责人、课题组长、副组长、教导处、教科室、语、数、英教研组长组成。(2)教研组:通过子课题或项目设计的方式开展研究工作,由各教研组长担任子课题组长。子课题的研究方向和内容要符合总课题的思想,不能游离于外。(3)个人组。两种形式:小课题或微课程研究。引导教师研究自己的教学问题,开发自己感兴趣的课程,实现更加自主、更为自由的研究活动。
4.为课题工作建章立制。
(1)每月组织课题中心组工作例会,开展理论学习、学术讨论、教学研讨等形式的研究活动。
(2)把课题工作纳入教研组工作计划,安排好研究目标、研究内容和研究任务。
(3)每学期组织二到三次课题研讨活动,由各子课题组提供课例。
(4)优先组织课题组骨干成员外出学习、进修,提高研究水平。
(5)依托课题管理网站,及时上传研究材料,反映研究动态,留下研究足迹。
(6)课题任务包括:每学期上传一个原创的研究课例(研讨课教学设计、课件、教学反思),一篇研究总结,每学期至少撰写一篇研究论文。
(7)期末组织课题工作考评,评选优秀课例、优秀论文以及课题研究工作先进个人。
小学科研工作计划
按照教研室xx年工作计划要点,根据学校总体发展规划和学校工作实际,遵照学校制定的文化管理的总体思路,制定学校教科研工作计划。
1、迎接好市综合督导,确保督导结果第一名.
2、迎接好教研室教学调研,确保教科研视导、论文第一名.
3、有计划的组织开展十一五立项课题的研究活动,积累好过程性的各项资料.
4、进一步整理校本研究的各项成果,形成学校成果集。
5、继续按照绿色学校的要求开展好绿色学校的各项教育活动,营造浓厚的绿色文化氛围,提高学生的环境素养.
6、做好宣传工作,确保宣传工作市直第一名,继续受表彰.
7、教科研管理和研究特色分第一名。
1、做好教科室的各项常规工作.
2、组织好每学期一次的背诗检测活动.
3、引导各班继续开展好以“素质教育”为主题的班级文化建设工作.
4、办好《实小校报》.
5、做好教研组活动的过程性监控和评价工作。
1、进一步整理校本研究的各项成果,形成学校成果集.
2、继续按照绿色学校的要求开展好绿色学校的各项教育活动,营造浓厚的绿色文化氛围,提高学生的环境素养.
3、迎接好市综合督导,确保督导结果第一名.
4、迎接好教研室教学调研,确保校本研究工作再上新水平,进一步巩固学校的龙头带动地位.
1、进一步研究落实校本研究工作,做精校本研究的各项环节,提升研究质量,确保校本研究工作再上新水平,进一步巩固学校的龙头带动地位.
2、积极探索网络环境下的校本培训方式,提高培训的`有效性。
3、加大学校网络微机设备建设力度,努力做好校园网络的安全、资源建设,促进学校信息化建设步伐。
1、校本教研工作。根据学校教师任课安排,调整教研组长、专业引领人员和教研组成员,进一步建立适合学校特点、利于工作开展的教研组织机构。组织引导各教研组按照学校校本研究的运行要求和课题研究要求规范有效地开展好学校安排的各项研究活动和组内开展的各项研究活动。为促进教研组活动的有效开展,继续加大对课堂观察、反馈会议、课例撰写、校本论坛的检查评价力度。继续修改完善教科研工作评价办法,制定科学、合理的优秀教研组长、专业引领和教科研工作先进个人的评价办法和教科研工作奖励办法。积极组织教研论文的撰写、评选、上报工作,努力提高论文质量。
2、校本培训工作。继续探索多种形式的校本培训形式。在继续做好定期下发培训材料、组织观看名师光盘、外出学习培训、定期业务学习的同时,积极探索信息时代的新的培训方式,包括学校网站的建设、校本论坛的开设、教育博客的建立、各级教育网的交流在内的网络学习和远程培训。继续坚持研修并重的思想,使校本培训与校本教研有机结合,相互促进。加大校本教研中的理论学习力度,提高专业引领人员的引领水平,提升研究过程的学术水平。
3、教育科研工作。依托教研组织机构,建立健全各个科研课题研究组织,使每位教师参与1——2项研究课题。围绕学校在省市立项的课题,积极开展各项课题研究活动,将课题研究活动与学校的校本研究活动进行有效的整合,使之相辅相成,共同提升研究水平。在此基础上,有计划的建立起各级各类课题的研究档案,及时整理教科研成果,结集或出版一系列的成果集,使教科研工作出经验,成特色。
4、学校文化建设工作。进一步加强学校文化管理的研究力度,继续构建学校文化的新内容,形成文化育人的浓厚氛围.组织各班进一步开展好以“素质教育”为主题的班级文化建设活动。
5、电教工作。抓住省教育示范县建设和规范化学校复验工作机遇,加大学校硬件建设步伐。力争更新学生用微机20台,使新微机达到60台。教师达到人手一机。每口教室都建成多媒体教室。为教育信息化项目的应用提供硬件基础。有计划的做好校园网安全防护工作、不良信息过滤工作、教学资源库建设工作、网站建设维护等工作。使教育信息化建设成为学校跨越发展的平台和助推器。
6、学校宣传工作。加大学校宣传力度,充分利用好学校的显示屏、《实小校报》、学校网站、肥城教育网、肥城电视台等宣传媒体,加强学校与家庭和社会的有效沟通,营造良好的学校发展环境。
7、督导工作。积极研究各级督导工作评价办法和各级素质教育工作精神,做好督导工作的部署、调度和检查,促进学校薄弱环节的工作,加大学校特色创新工作的力度,为建设“泰安著名、山东知名、全国有名”的肥城龙头学校提供制度保障。
8、做好上级教研部门安排的各项工作。
小学科研工作计划
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,提高教师科研素质为目标,以课题研究为中心,以校本培训为抓手,进一步强化广大教师的科研意识,充分发挥教科研的先导、服务功能,努力提高教科研质量,推动学校教科研的可持续发展,为打造高品位特色学校作出应有的贡献。
1.进一步深入学习教育理论,组织教师参加理论培训。
2.加强立项课题实验的研究,做好结课题研究成果推广工作,对新立项课题做好开题论证工作。
3.扎实开展常规性的教科研活动,做到组织有序,活动高效。
4.全面加强教学过程的管理和指导,充分发挥三级骨干教师作用,努力打造科研型的教师队伍。
5.以网络为平台,进一步开展网络教研活动,促进教师在网络环境中提高教学教研能力。
1.各教研组利用活动时间开展高效课堂专题讨论。围绕“怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讨论,为进一步提升教师专业水平,真正实现高效轻负的课堂蓄足力量。
2.各教研组组织教师继续进行低中高学段课堂教学模式的研究,并通过不断地探讨,逐步完善,形成各具特色的课堂教学精品模式。
3.以集体备课为载体,每次活动时,各年组确定一名教师围绕本学科、本学段研究主题上高效课堂研讨课。各教研组组织教师积极参加听评课活动。
1.定期召集各课题组负责人、课题承担者以及教研组组长会议,交流课题研究的阶段成果和各教研组的教科研情况,在此基础上及时发现研究过程中存在的问题,帮助研究者调整好研究方案,提高研究实效。
2.对正在研究的各项课题进行有效管理,通过个别指导的形式为研究者提供课题研究所需的各类文献或信息资料,当研究者在研究过程中遇到困难的时候,提供有效服务,帮助解决问题。
3.各教研组结合学校校本课题继续开展研究,撰写实验报告和小结。
4.做好课题研究“三结合”,即课题研究与研讨课相结合;课题研究与日常教学工作相结合;课题研究与理论探究相结合,突出教科研实效性。
5.每人每学期至少上一节课题研究汇报课。
1.坚持集体教研活动,使教研活动扎实进行。
2.坚持集体备课,严格规范集体备课。集体备课要有主题,有中心发言人,所上先行课教学设计要集中大家的智慧和外地教改成果,写好教学反思。
3.坚持学科工作室活动制度,定期开展专题沙龙、课堂研讨、专家讲座等活动。
1.为教师提供丰富的学习材料和相关信息,通过网络或者定时印发一些反映最新教育教学研究成果的理论文章与书目,以及教育教学前沿的研究热点问题,让教师及时广泛地了解教育研究动态。
2.各教研组结合本学科、本学段的研究主题围绕“高效课堂”开展专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的热点、难点问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。
3.在学习的基础上教师要结合自己的学习体会、实践体会,积极撰写教学反思、案例分析等,组织多层次、多形式的学习交流活动,通过主题沙龙、网上跟贴等形式交流所思所感所悟,共享学习成果。
4.参加上级组织的教研活动,请专家来校讲学指导工作。
1.立项课题开题论证。
2. 召开教科研工作会议,解读学校教科研工作计划,布置本学期工作任务。
3.常规教学检查、通报。
4.随堂听课;集中评课。
5.学科工作室开展活动。
1.召开教研组长会议。
2.随堂听课;
3.学科工作室开展活动。
4.专题研讨、展示课。
5.读书节活动。
1. 学科工作室开展活动。
2.随堂听课。
3. 课题研究专题研讨。
4.常规教学检查、通报。
5.青年教师教科研素养竞赛。
1.开展 “教科研沙龙”活动。
2.随堂听课。
3.课堂评析、说课辩课研讨活动。
4.常规教学检查及通报。
5.学科工作室开展活动。
1.整理研究资料。
2.撰写课题研究报告。
3.学生能力检测。
4.学校教科研工作总结、考核。
5.组织开展暑期校本培训。
小学科研工作计划
认真落实市局教育工作会议精神,确立“让每一个师生都得到发展”的办学理念,围绕“加强中小学办学行为,全面实施素质教育”的工作目标,遵循教科研“为教师专业成长服务,为课堂教学精彩引领,为学校办学水平提升决策”的原则,引导广大教师走“学习、实践、反思、写作”的教科研之路,让教科研成为教师日常工作的需求,形成良好的科研氛围,从而进一步提升我校的办学水平。
完善科研管理,提升科研能力,提高教学质量,创有内涵发展的学校。
(一)加强理论学习,不断更新教育理念。
1、建立健全教师读书制度。
充分发挥图书室的作用,倡导“以书为伴”的思想,教师要读专著,赏名著、诵经典、研课本,写随笔,引导教师多读书、多思考,以开阔视野,充实底蕴。
教师要养成读书的习惯,并在读书的基础上,教师结合自身的教育生活实际,反思自己的教育行为,每月写一教育随笔或读书笔记,以促进在实践中反思,在反思中成长。
2、加强教师内部研学建设。
学校将分层进行校本培训,组织开展青年教师、中年教师好课评比,通过活动提高教师的专业素养和科研水平。
3、加强集体备课组有效活动的建设。
集体备课加强“四要”:要有具体的备课活动计划,并在备课组长负责下进行集体备课;备课组内要有明确的分工,形成工作合力,有备课活动记载;学校行政人员要参与备课组活动,与备课组同学习、同讨论、同研究;同时开展推门听课、随堂课听课、同学科互听活动,以抓好教师个人的二次备课和教学反思,形成个性化教学风格。
规范课堂教学行为,以“学生自主学习,教师适时介入”研究为突破口,积极推进课堂教学改革,以“精彩地教高效地学”为目的,提高教师课堂教学水平,努力打造“轻负高效”课堂。
4、优化教学过程,提高教学效率。
首先,根据“15、20、10”模式,教学过程要突出“先学后教,以学定教,以学促教”的教学理念,让学生学得快,学得轻松。全面推进以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革,优化教学过程,提高课堂教学效率。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标,深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施,优化课堂结构,努力打造“轻负高效”的课堂,促进学生全面、自主、和谐、持续发展。
其次,严把作业关,课堂作业力求课堂内完成。要不折不扣地落实“四精、四必”。“四精”即精选、精讲、精练、精批;“四必”即有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠。
第三,严把辅导关,坚持“抓两头,促中间”的辅导策略,做到段段清。
(二)以校本培训促进教师专业发展,抓好教科研工作。
通过校本培训、教研活动等,打造一支能力强、业务精的教师队伍。
1、根据队伍结构及教师专业实际,制订校本培训工作计划和操作规范,因地制宜创设各种培训方式:“师徒结队”、“专题研讨讲座”、“个人自我研修”、“校内基本功比赛”等,使校本培训落到实处。
2、要引导教师广泛地、及时地吸收信息,充分利用网上教育资源,深度专研教材。每个教师严格执行两个“半小时”制度,即课前解读教学用书和教材不少于半小时、学习网上相关教学资源不少于半小时。执行情况和成效通过校长教导课前问课、推门听课等方式验证。
3、大力推进学校教育科研课题的研究。组织教师学习进修。在新课改实施中,贯穿一条线:以生为本。
4、以在职进修提高学历为主要形式,鼓励教师学历达标再提高,认真落实奖励措施。
5、积极鼓励教师积累经验,撰写教学论文,力争参加征文比赛获奖、刊物发表。
(三)强化过程管理,全面落实课题研究
抓住我校“十二五”主课题有计划、有组织地落实实施,规范、合理过程管理。
1、学校现有2个课题:“农村小学小记者培养研究”“小学生语感培养研究”,组织相关教师认真开展研究活动,争取按时结题。
2、开展“高效课堂”活动,仿照“15、20、10”模式,探讨教学新模式。要切实转变教育教学观念,落实“先学后教”理念,引领教师在课堂教学方式上积极倡导互助、合作、自主、探究的教学模式,力求预设与生成相结合,创造性地实施课堂教学。
(四)加强宣传力度,推广科研成果
1、鼓励每位教师撰写教学随笔、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等,促进科研成果的转化和教育资源的共享。
2、要努力构建网络环境下的课堂教学模式,推进课堂教学现代化。要进一步加强硬件建设,优化学校信息化环境,健全学校网络系统,搭建网络教学平台,提高教学质量。要求40周岁以下教师用好多媒体,让高科技为课堂教学服务。
3、积极推荐教师的优秀论文参加各级各类论文评比,为全校教师施展才能提供舞台。
九月份:
1、制定本学期教科研工作计划。
2、制定本学期课题研究计划,并落实开展活动。
3、组织教师学习《江苏省中小学管理规范》、《两个常规》。
4、开展校本培训和教研活动,狠抓课堂教学,全力打造高效课堂。
5、组织教师参加“南通市教师专业成长论文”评比活动。
十月份:
1、加强集体备课管理,重视二次备课,认真写好课后反思。
2、“六认真”情况检查、总结。
3、加强教科研、课改工作力度。
4、继续开展高效课堂集中展示活动。
十一、十二月份:
1、继续开展“高效课堂”集中听课活动。
2、参加全镇教研活动。
3、加强小记者站管理,争取在发表文章方面有所突破。
4、期中质量抽测。
5、组织班主任撰写班集体建设论文。
6、组织教师参加论文评比活动。
一月份:
1、每个教师围绕学校研究课题完成教学论文一篇。
2、完成本学期教科研工作总结。
3、统计本学期学校、师生取得的成绩。
4、做好本学期教科研资料收集整理工作。
小学科研工作计划
本学期,学校教研处工作以《国家中长期教育改革和发展纲要(2017-2020)》为指导,以提高全体教师的教科研素养为目标,以“加强师资建设、强化过程管理、打造有效课堂、提高教学质量”为重点,坚持科学发展观,认真落实《温州市教育教学研究院关于中小学实施有效教学的指导意见》的精神。坚持以人为本,深化课堂教学变革改革,促进学生全面健康发展;坚持教师培训、校本教研、教学规范、教育科研同步发展,让学校教师工作紧密围绕课堂教学的改革,切实解决教育教学实际问题,狠抓教师队伍建设,促进教师专业快速成长。
二、工作要点。
1.突出培训意识,促进教师成长。
学校一直以来都非常重视师资队伍建设与发展,将优化师资队伍结构,加强教师梯队建设等纳入学校工作重点,通过一系列的办法与措施,提高学校的师资队伍整体水平。
本学期,学校将继续建立“以人为本、以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高,真正做到人人重视培训,人人有效成长。学校将高度重视专业带头人、骨干教师队伍建设,积极鼓励教师参加各级各类学科竞赛、优质课评比等学术研讨活动,给骨干教师提供更多展示、交流的机会,使骨干教师尽快脱颖而出。学校将从实际出发,制订切实可行的学习研修制度,经常组织教师参加学习研讨活动,做到校本培训和外出学习协调平衡,倡导全体教师多读书,勤摘记,勤练笔,并积极组织教师参加省、市、县各学科的素养提升行动的各项评比活动,使教师在参加比赛的过程中能够有所收获,从而提升自己的专业素养。学校将进一步强化“师徒结对、以老带新”的师带徒活动,使青年教师能够切实提高自己的业务能力和教学水平。
2.突出有效学习,提高科研水平。
有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。有效教学是深化课程改革,深入实施素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量的必由之路。这里说的有效教学,其目标考察主体不是教师完成了教学任务,而是指学生所获得的具体进步或发展,从严格意义上来说是一种“有效学习”。有效学习是减负与提质的具体保证,实施有效学习的课堂教学变革,能最大限度的抑制因课堂教学质量的低下而直接导致学生学业负担过重的弊端。从根本上解决了因学业负担过重而造成了学生的厌学,教师厌教的问题。
作为温州市首批“有效学习”课堂变革的试点学校,本学期,学校认真贯彻执行温州市教育教研院《关于中小学实施有效教学的指导意见》的文件精神,将以三、四、五、六年级为课改先行年级,以语文、数学、英语、科学四门学科为实验学科,以课堂教学模式转变为研究中心,先由四个年级、四个学科的青年教师参与课改,再逐步辐射到全体教师展开研讨。认真落实学案导学,通过集体备课形成比较规范、实用的导学案,并研究导学案在课堂运用的方法和策略。开展以提高课堂教学质量为重点的课堂教学改革“三课三改”评价活动。“三课”:达标课(第一层次)、优质课(第二层次)、示范课(第三层次);“三改”:改教法、改学法、改练法。学校组织形成多样的观摩活动、开放日(周)活动、教学比武活动、学科研讨活动,带动探索具有我校特色的“学导课堂”教学模式活动的全面开展,带动全体教师整体教学水平的提高。
文章仅作为参考使用,请依据实情需要另行修改编辑(2020年2月22日星期六)。