编写中班教案需要考虑幼儿的身心发展特点和学习需求，设计合适的教学活动和教具。中班教案应当充分发挥教师的主导作用，引导幼儿有效学习和探索。
中班社会教案：《我和图书交朋友》
书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。十二月份是我园的“读书节”，孩子们每人在家里带来了一本图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，可以断定我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣。当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因，我们设计了本次活动《我和图书交朋友》。
情感态度目标：产生爱惜图书的情感，愿意与图书交朋友。
学习认知目标：知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。
能力发展目标：爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
重点：爱护图书，学会正确的使用方法，产生爱惜图书的情感。
难点：学习修补破损的图书的方法。
《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的“读书节”进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，教师始终坚持“以幼儿发展为本”的理念，为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参与活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱护图书，有效支持幼儿在活动中主动发展。
本次活动我设计了四个环节：第一环节是欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望；第二环节是图书哭了--产生爱惜图书的情感；第三环节是图书笑了--了解修补图书的方法；第四环节我爱朋友--掌握正确的读书方法。
一、欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望--“今天老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？”、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。
1、幼儿分组观察，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。
3、教师随意讲述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜爱。
4、小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得很多的知识，讲故事、说儿歌等等。
（通过欣赏几种不同类型的`新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来知识与乐趣，从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。）。
二、图书哭了--产生爱惜图书的情感、配班教师在班内图书区内播放录音--“咦！谁在哭？”、带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。
——“图书为什么哭呢？”、引导幼儿讨论交流，发现有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。
小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要用心去爱护图书朋友。
（通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的“三易”，进一步使幼儿产生爱惜图书的情感。）。
三、图书笑了--了解修补图书的方法--“我们怎样将这些图书修补好呢？”、讨论：修补图书的方法、出示修补图书的步骤方法（让幼儿了解图书破损有很多的修补方法)）、教师示范将撕坏的图书修补好。（边修边告诉幼儿如何修补图书，让幼儿熟悉修补图书的材料，了解使用方法。让幼儿根据图书的破损的位置、程度等，想出修补的方法。）、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想办法修补图书。
成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。
（通过了解修补、尝试修补，使伤心的图书朋友又重新获得了开心，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。）四、我爱朋友--掌握正确的读书方法--“我们怎样才能爱护好图书朋友呢？”、每人发一本图书，讨论正确的读书方法、小结：在没有桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。
集体用正确的方法看图书。（提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅）（通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的喜爱，培养幼儿读书的好习惯。）。
中班社会教案《我和图书交朋友》
书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。接下来应届毕业生小编为大家带来了中班社会优质教案《我和图书交朋友》，希望对大家有所帮助。
书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。十二月份是我园的"读书节"，孩子们每人在家里带来了一本图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的`样子，可以断定我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣。当然，也会时常发现"受宠之书"破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因，我们设计了本次活动《我和图书交朋友》。
情感态度目标：产生爱惜图书的情感，愿意与图书交朋友。
学习认知目标：知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。
能力发展目标：爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
重点：爱护图书，学会正确的使用方法，产生爱惜图书的情感。
难点：学习修补破损的图书的方法。
《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的"读书节"进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，教师始终坚持"以幼儿发展为本"的理念，为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参与活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱护图书，有效支持幼儿在活动中主动发展。
本次活动我设计了四个环节：第一环节是欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望;第二环节是图书哭了--产生爱惜图书的情感;第三环节是图书笑了--了解修补图书的方法;第四环节我爱朋友--掌握正确的读书方法。
一、欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望--"今天老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗?"
*、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。
*、幼儿分组观察，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。
*、集中交流：你在图书朋友那看到了什么?
*、教师随意讲述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜爱。
*、小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得很多的知识，讲故事、说儿歌等等。
(通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来知识与乐趣，从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。)
二、图书哭了--产生爱惜图书的情感*、配班教师在班内图书区内播放录音--"咦!谁在哭?"
*、带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。
--"图书为什么哭呢?"*、引导幼儿讨论交流，发现有的图书撕坏了;有的图书弄到水了，画面变得模糊了;有的纸张皱起来了。
*、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要用心去爱护图书朋友。
(通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的"三易"，进一步使幼儿产生爱惜图书的情感。)
三、图书笑了--了解修补图书的方法--"我们怎样将这些图书修补好呢?"
*、讨论：修补图书的方法*、出示修补图书的步骤方法(让幼儿了解图书破损有很多的修补方法))
*、教师示范将撕坏的图书修补好。(边修边告诉幼儿如何修补图书,让幼儿熟悉修补图书的材料,了解使用方法。让幼儿根据图书的破损的位置、程度等,想出修补的方法。)
*、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想办法修补图书。
*、成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。
(通过了解修补、尝试修补，使伤心的图书朋友又重新获得了开心，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。)
四、我爱朋友--掌握正确的读书方法--"我们怎样才能爱护好图书朋友呢?"
*、每人发一本图书，讨论正确的读书方法
*、小结：在没有桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。
*、集体用正确的方法看图书。(提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅)(通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的喜爱，培养幼儿读书的好习惯。)
中班教案《交朋友》
懂得关心和尊重他人才能被他人喜欢或接纳。
体验不被他人喜欢和被他人喜欢的不同心情。
喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动重点：鼓励和引导帮助幼儿大胆交朋友；
活动难点：理解交朋友的方法和道理。
创设情境和小鸡的“家”；
让一个幼儿扮演小鸡，一个幼儿扮演小鸭，教师扮演鸡妈妈；
鸡鸭头饰。
一．导入活动。
老师：今天我请大家看一个故事表演《小鸡交朋友》，请大家看看小鸡是怎样找朋友的。
二．典型活动和评议。
情境表演1：
老师：有一天，小鸡在家很闷，出去找朋友玩，它来到池塘边，看见了小。
鸭，就叫：“小鸭，小鸭，一摇一摆，快来！跟我一起玩。”小鸭生气地不。
理它，一摇一摆地走了。
问题：1、大家说说，为什么小鸭不跟小鸡做朋友？
2、小鸡没有找到朋友，它的心情会怎样？
情境表演2：
老师：小朋友，你们能帮我想个办法吗？小鸡怎样才能找到朋友呢？
幼儿发言……。
老师：小鸡再去找朋友，在池塘边又见到了小鸭，对小鸭说：“小鸭小鸭本领强，游泳捉鱼样样棒，小鸭请跟我一起玩好吗？”（小鸭高兴地答应小鸡，两人手拉手在音乐声中跳舞）。
老师总结：1、鸡妈妈给小鸡说了什么道理？
2、后来小鸡为什么能交上朋友？现在小鸡的'心情又是怎样的呢？
1、幼儿学习与小鸡小鸭交朋友；
老师：你们都找到朋友了吗？请把你交朋友的方法告诉大家好吗？
此活动能根据孩子的实际情况制定目标，提问有层次，简练，在情景中能体验出情感，在活动过程中教师以故事引入，通过听和说的练习，教师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地帮助引导幼儿理解和学会交朋友的道理和方法。学会关心和尊重他人，礼貌待人，让幼儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。
与动物交朋友教案
2．所在班级情况，学生特点分析。
学校在农村，大部分同学同学有养过小动物的经历，比如猫呀狗呀金鱼呀乌龟呀，但由于学生年纪小，加上父母亲都忙于家务或打工，对孩子关注较少，孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题的了解更是知之甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好，不知道怎样和动物和谐相处。
3．教学内容分析。
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。本组教材围绕让家园更美好这一中心展开。选编的四个主题分别是：我们的大地妈妈、花草树木点头笑、我和动物交朋友、美化家园。选编这四个主题旨在让学生关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事；有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识；对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。
4．教学目标。
1.知识与技能。
（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。
2.过程与方法。
（1）利用信息技术手段，从三方面探讨动物作为人类朋友的作用。
（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。
3.情感、态度与价值观。
（2）培养保护珍稀动物的意识。
（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。
5．教学难点分析。
1、了解动物与人类在生活、生产中的密切关系，在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，在生活中去热爱、保护动物。
2、懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的.意识，在生活中自觉爱护动物。
6．教学课时。
1课时。
7．教学过程。
1．师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，老师带来了几个动物谜语，比比谁的脑筋转得快！（四名学生猜谜语）。
2．师：小朋友们真聪明，把老师的谜语都猜出来了！这四种小动物荣幸的成为了北京奥运会的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人们的欢迎！在座的小朋友们，你们喜欢小福娃吗？小组长快把他们邀请到自己的小组吧！（小组长邀请小福娃，并介绍以福娃命名的小组）。
1．师：福娃带着各种各类的动物朋友向我们走来了，现在，让我们一起走进动物大世界。请各小组把它们介绍出场。（课件：福娃带着不同种类的动物）。
2．5个小组长操作白板和小组组员合作介绍不同种类的动物。
3．师：在动物世界里，大家认识了哪些动物？
1．师：刚才，福娃带领我们到动物世界畅游，认识了许许多多的动物朋友。在我们身边，有许多动物与我们朝夕相处。上一节课，我们都把自己的小动物带来了，进行了亲亲动物的游戏，还记得吗？现在，让我们一起回顾当天的快乐时光吧！（课件：亲亲动物的录像片段）。
2．学生观看亲亲动物的录像片段。
2.师生共同介绍猫的思维导图。
4.学生先在小组内交流动物思维导图。
5.组长操作白板，5个小组分别合作介绍小动物（贝贝组介绍海洋动物之最的思维导图；晶晶组介绍大熊猫的思维导图；欢欢组介绍青蛙生长过程的流程图；迎迎组介绍小兔的思维导图；妮妮组介绍画眉鸟的思维导图）。
8.学生玩游戏：找动物生活的地方。
1.师：小朋友顺利的帮助动物找到自己生活的地方，在保护动物方面，你们不但会说，还会付诸行动。下面我们来看看，有人这样对待动物，你们觉得他们这样做对吗？（课件：四幅图判断对错）请大家先跟身边的小朋友交流。
2.学生先在小组内交流，再请四名学生到白板判断对错再汇报。
4.（课件：小福娃和奥运五环图并配音乐）师：小朋友们，你们都是爱护动物的小天使，也是动物的好朋友！快把我们的心愿写在爱心卡上，放到奥运五环里，让福娃把我们的爱心带到北京，带到全世界，让大家都知道：关爱动物，珍爱生命。
5.学生在爱心卡上写话，再分组贴在奥运五环里。
6.师总结：看，奥运五环变成了奥运爱心环，它不仅连接全世界人民爱体育的心，还连接了我们爱动物的心。让我们把心愿再来读一遍：关爱动物，珍爱生命。
7.师：关爱动物，珍爱生命。让我们把对动物的爱，对生命的爱融入到歌声中！找到好朋友共唱动物拍手歌。
8.师生共唱动物拍手歌，在歌声中结束这节课的学习。
板书设计：
小福娃欢欢图奥运五环图。
（奥运五环内有五个动物爱心卡）。
关爱动物，珍爱生命。
8．课堂练习。
说出自己最喜欢什么小动物，说一说它们的生活习性，怎样喂养它。
9．作业安排。
课后观察一下身边的小动物，收集它们的相关资料；然后认真思考一下怎样善待动物，懂得如何与动物相处，争取改正以前戏弄、虐待动物的行为。
自我问答。
这节课主要学习什么？
通过这节课，我表扬孩子能够关心自己的周围世界的这种探究精神。同时，学生对动物的生活习性有了进一步的了解，学会用不同形式的思维导图去介绍喜欢的动物，从而自发去热爱、保护动物。学生的创新能力也相应得到了提高。
中班社会教案：交朋友
1.认识各种各样的翅膀，了解翅膀的本领。
2.能与同伴交流翅膀与生活中的关系，尝试设计翅膀。
3.感受有翅膀的乐趣，激发幼儿大胆想象。
自制不同的翅膀若干、ppt课件。
1.引导幼儿与同伴交流自己的认识的翅膀，说出翅膀的名称。
2.引导幼儿选择自己喜欢的翅膀，探讨与同伴一起玩的方法。
（1）请幼儿说一说你选择什么鸟的翅膀，怎么学习它飞？
（2）引导幼儿将翅膀穿在身上，与同伴一起学习小鸟飞。
（3）播放课件，探讨怎样与同伴友好的交换翅膀的方法。
提问：图片中的`小朋友诗怎样做的？你认为他们做得好吗？为什么？
小结：想和别人交换翅膀，要有礼貌的、用商量的语气说出：“请给我你的啄木鸟翅膀飞飞好吗”？经过同伴的允许后，才能与别人交换，拿到翅膀后要爱护，并说谢谢。
（4）请幼儿交流交换到翅膀的方法，以及快乐的心情。
3.幼儿围绕“假如我有翅膀”,展开想象,用语言完整地表达自己的想法,并比一比谁的想法最独特。
（1）刚才你飞到哪去了?看到了什么?自由回答。
（2）结合课件，引导幼儿讨论、交流，爱护翅膀的方法。引导幼儿了解正确对待鸟类及其它们的翅膀，不伤害它们。
4.引导幼儿查看各种鸟类翅膀的摆放，鼓励幼儿归类整理。
《交朋友》中班教案【】
1、尝试和同龄人交朋友，学习与朋友交往的简单方法。
2、体验有朋友的快乐，培养与人交往的能力。
2、友好相处梳理图。
3、音乐《假如幸福你就拍拍手》。
一、谈话引题。
师：今天老师带来了一本关于《露西交朋友》的故事。（点击画面）我们一起来看看露西是怎样交朋友的。
二、露西交朋友。
1、露西和青蛙交朋友。
讨论：露西为什么交不到朋友？
小结：露西太急了，破坏别人的生活环境，所以交不到朋友。
2、露西和长颈鹿交朋友。
讨论：露西为什么交不到朋友？
小结：露西影响了长颈鹿的早餐，所以没有交到朋友。
3、露西强制别人和它做朋友。
讨论：豹子、猴子、蛋愿意和它做朋友吗？为什么？
小结：露西强制别人和它做朋友，这种方式也是不妥的。所以交不到朋友。
三、讨论交朋友方法。
引导语：你觉得露西怎样做才能交到朋友？
在幼儿讲述过程中出示交朋友的方法图谱：待人有礼貌、一起分享、懂得谦让、关心帮忙同伴。
四、露西交到朋友。
小结：我们交朋友不能太急，去破坏别人的生活，强制别人和你交朋友是交不到朋友的。交朋友我们应该礼貌待人、一起分享、懂得谦让、关心帮助同伴，这样才能交到好朋友。
五、幼儿尝试到隔壁班去交朋友。
1、师：露西交到朋友了，非常高兴，准备开舞会，请你们也一起参加，愿意吗？
2、师：到隔壁班去交一个新朋友，一起来参加露西的舞会。交到了朋友马上把她(他)带回到班里来。告诉老师你的新朋友叫什么名字。
3、提问个别幼儿是怎样交朋友的。
六、庆祝舞会。
师：舞会马上开始了，现在和你的新朋友手拉着手一起来听着音乐跳起来吧！
师：带着你的新朋友到外面去做游戏吧。
1、继续到别的班级去交朋友，回到家里也可以交朋友。
2、除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？
《交朋友》教案
1、在创设的情景中，知道盖子是各种各样的，并能探索盖子的多种玩法，体验玩盖子的趣味性。
2、大胆陈述自己的想法，感受活动的乐趣。
3、愿意尝试操作活动，在探究中体验成功的快乐。
各种盖子及瓶子；分区活动材料：颜料、盖子、实物图片、粘贴板。
1、说一说。
1）通过游戏找一找，引起幼儿注意。
（幼儿自选一个座位，找到盖子娃娃）。
师：告诉盖子妈妈，你的盖子娃娃躲在什么地方？
2、让幼儿运用感官在看看、摸摸中了解盖子的外形特征。
师：请你仔细看一看，摸一摸，你的盖子娃娃长得什么。
师：（总结）你们的盖子娃娃真漂亮，有的圆，有的是椭圆的，还有的形状是规则的，颜色也不一样。盖子娃娃在表扬你们，说你们说得真棒。
2、拧一拧。
1）师：听，是谁在哭呀？（放录音）。
原来是瓶子宝宝，我们来问问它为什么哭？
幼：瓶子宝宝，瓶子宝宝，你为什么哭呀？
师：我和盖子娃娃是一对好朋友，今天盖子娃娃要和小朋友交朋友，现在我找不到它了。
你们听明白它为什么哭了吗？幼：他找不到盖子娃娃了。
师：那么你们想不想帮助它们？好，请帮你的盖子娃娃去找到瓶子宝宝。
2）幼儿操作。
3）师：你是怎样找的？
师：瓶子宝宝说盖子盖在我的头上，你知道有什么用?
3、做一做。
2）幼儿自由选择一个区域，探索盖子的多种玩法。
（盖子印画、盖子拼画、盖子排队、按实物送盖子、按点字找盖子）。
3）鼓励幼儿大胆讲述操作的内容。
师：你和盖子娃娃做了什么游戏？
1、把好玩的盖子娃娃放到区域中，再来玩一玩。
《交朋友》教案
1、体验了被别人接纳和被人接纳的不同心情。
2、懂得关心和尊重他人才已被他人接纳。
1、创设树林边的情景和小兔子的家。一幼儿扮演小兔，一幼儿扮演青蛙。
2、请几个老师来做客人。
1、导入活动师：“今天，我请大家看一个故事表演,《兔子叫朋友》，请你们看看兔子是怎样找朋友的。”
师：(对扮演青蛙的幼儿)“小青蛙，请你到田里去。”(对扮演兔子的幼儿)“小兔子，请你找到自己的家。”
师：“我，是兔子的妈妈。”
2、典型活动和评议。
情景表演1：
师旁白：有一天，小兔子在家很闷，出去找朋友玩它来到田边，看见了小青蛙。就叫(嘲笑的)：“小青蛙，小青蛙，前脚短，后脚长!”(命令的)“快来!跟我一起玩。”(青蛙生气的不理他，一跳一跳的走了)师问：
(1)“大家说说：为什么小青蛙不跟小兔子做朋友?”
(2)小兔子没有找到朋友，它的心情会怎样?”
(请个别幼儿把自己的体验表现出来)师归纳：“由于小兔子不尊重别人，所以找不到朋友，很不开心。”
情境表演2：
兔妈妈对兔子说：“你知道为什么找不到朋友吗?”“你平常不关心别人，还取笑别人，别人怎么会喜欢你呢?”
兔妈妈对全体幼儿：“小朋友，你们能帮助我想个办法吗?小兔子怎样才能找到朋友呢?”(让幼儿议论，提出建议)兔妈妈对兔子说：“你听到了吗?每个人都有自己的优点和缺点，要多看别人的优点，对别人要尊重，亲切有礼，别人呢才会喜欢你，才愿意和你交朋友。不尊重别人，谁愿意和你交朋友呢?”
师旁白：小兔子再去找朋友，在池塘又见到了小青蛙。(夸奖地)“小青蛙，本领大!小青蛙，本领强!”(礼貌的)“小青蛙，请跟我一起玩好吗?”
(青蛙高兴的答应了，两人手拉手在音乐声中跳舞)师问：
(1)“小兔妈妈给小兔子说了什么道理?”
(2)为什么小兔这次能交上朋友?现在小兔的心情有是怎样?”
幼儿议论回答，教师小结归纳。
3、鼓励幼儿尝试结交朋友。
(1)幼儿学习与兔子交朋友。
师：“要是你想找青蛙玩，你会怎么做?”请2-3个幼儿尝与青蛙交朋友。
师问：“他们与青蛙叫上朋友了吗?为什么?”
师小结。
(2)幼儿学习与在座的客人交朋友。
师：“这里坐着许多客人，他们都是我们的大朋友、好朋友，看看，谁能和她们交上朋友?”
请2-3个幼儿尝试与客人交朋友。
师问：“你们都交上大朋友了吗?能把你交朋友的办法告诉大家吗?”
师小结。
老师重点鼓励和引导帮助交往有障碍的幼儿尝试(学习)大胆与客人结交朋友。
活动延伸日常生活中，鼓励幼儿与同伴交朋友。
此活动能根据孩子的实际情况制定目标，提问有层次，简练，在情景中能体验出情感，在活动过程中教师以故事引入，通过听和说的练习，教师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地帮助引导幼儿理解和学会交朋友的道理和方法。学会关心和尊重他人，礼貌待人，让幼儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。
我会交朋友教案
1.尝试和同龄人交朋友，学习和朋友交往的简单方法。
2.体验有朋友的快乐。
3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.和同龄班的教师交流活动的目的和内容。
2.邀请一部分同龄班幼儿参与活动。
一、教师引入话题。
1、教师：你有朋友吗，你是怎么认识他(她)的?
3、教师和幼儿相互交流。
二、教师和幼儿到同龄班活动。
1、 教师：今天，我们到大×班去活动，每个小朋友要找一个新朋友，和他(她)一起在区域里活动。
2、 幼儿在同龄班里自主活动，并寻找新朋友。
3、 教师注意观察幼儿的交友情况，例如：很快能交到朋友的，不停地换朋友的，一直和一个朋友进行交往的等。
4、 教师重点帮助没有交到朋友的幼儿，让他们学习交朋友的方法。
三、幼儿回班讨论、交流。
1、教师：你们交到朋友了吗?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?
2、幼儿交流。
3、教师和幼儿讨论所观察到的三种交朋友的情况，并提问：哪一种是最好的方法?
4、教师和幼儿讨论：想交到朋友应该怎么做，可以说些什么?可以做些什么?
5、教师和幼儿共同小结：交朋友要大方，首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，询问朋友的名字并和他(她)一起玩。
教师利用游戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新朋友一起活动。
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的`幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
《交朋友》教案
教育目的：能模仿成人动作，促进宝宝肢体动作的协调发展。
活动过程：
1．播放节奏感明快的音乐，迎接宝宝的到来，教师带着大家一起手拉手走一走，一边等待以致的宝宝一边调动宝宝的情绪。到宝宝基本到齐后，开始做模仿操。
2．老师带着宝宝跟着音乐一起做操。
教具构成：大象玩具1只。
教育目的：培养自信心和交往能力。
活动过程：
1．教师出示大象：“今天森林里来了一只大象，想和大家交朋友。”说完教师带着大象来到一宝宝面前自我介绍：“你好！我是大象，请问你叫什么名字？让我们交个朋友吧。”家长引导宝宝大声地告诉大象：“你好，我叫××。”对表现较好愿意与大象交朋友的宝宝大象一直鼓掌表扬。对胆小或不愿意说的宝宝，请家长来替宝宝说，家长用自己的行为影响孩子。
2．大象一一和每个宝宝交朋友。
教具构成：长颈鹿、小白兔、大象、小鸭等小动物玩；毛巾。
教育目的：根据动物某一特征，猜出名称。通过找一找训练宝宝的观察力，培养宝宝初步的推理能力。
活动过程：
1．今天老国计民生要和宝宝玩一个好玩的游戏，猜猜他谁？“（兔子其它位用毛巾包着）这是什么小动物？谁的耳朵长长的？”如宝宝猜对了，教师给予表扬；如宝宝没有猜出来可打开毛巾看一看。
2．教师分别出示长颈鹿、小白兔、大象、小鸭等小动物，让宝宝一起来猜猜。
3．几只小动物猜过后和宝宝一起反复说说这些动物的名称，然后请宝宝闭上眼睛，教师来，“变、变、变”。等教师变完后，请宝宝睁开眼睛看一看，说一说什么动物不见了。
4．教师反复几次，一一拿去小兔……最后只留下大象。
家庭指导：妈妈和宝宝玩游戏时，可由最初根据特征猜动物，慢慢引导猜谜语。
教具构成：大象图片每人一张：深沉、较慢的《大象走》音乐。
教育目的：初步学习跟着音乐一下一下地走，并乐意参与游戏。
活动过程：
1．（接上面活动）“宝宝看看留在这的小动物是谁呀？（大象）对了，大象还要和我们一起做游戏呢？请大象来教我们学走路吧。
2．教师：“现在老师给宝宝挂上一只大象，宝宝也来向大象，我们一起来学大象走路。”
3．教师示范：两手相扣，身体前屈、两臂上垂，缓慢，重重地走。请宝宝来学习大象走。
4．宝宝掌握动作后，跟着音乐有节奏地学大象走路。表扬做得好的宝宝，激发大家的兴趣。
家庭指导：平时播放较慢较重音乐时，可激发宝宝想象，引导宝宝学河马、小熊等动物走，促进宝宝思维能力和想象力的发展。
教具构成：长积木若干。
教育目的：训练宝宝拿物走路的能力。
活动过程：
1．（接上面活动）“宝宝都学会了大象走路，大象的'力气可大了，这里有好多木头，请小象宝宝一起来帮忙运木头吧！”
2．教师示范，和大家一起运木头。
教育目的：训练宝宝的手指灵活，使不小手动作更加协调。
活动过程：
1．（接上面活动）教师：“小象宝宝运完木头，有点累了，让我们一起来玩一个好玩的手指游戏，‘大象一家睡觉了。’”
2．教师，请宝宝像老师一样，打开双手，伸出手指，大拇指是大象爸爸，大象爸爸要睡觉了，大拇指弯曲收拢。食指是大象妈妈，大象妈妈也要睡觉了，食指弯曲收拢。中指大象哥哥，无名指大象姐姐，小手指是大象弟弟，一一收拢睡觉了。
3．过了一会儿，教师说：“大象爸爸起床了，打开拇指。”接着，食指，中指、无名指、小手指一一打开起床了。
4．家长和宝宝一起玩我。
家庭指导：宝宝刚开始玩时，如无法单独曲指，可指导宝宝另一手帮忙。
兴趣点：渐渐熟悉后可两手一起玩。还可不按顺序玩。
教具构成：水彩笔、画有牙刷柄的图、实物牙膏一把。
教育目的：2岁左右是宝宝用笔画直线能力发展的关键期，让宝宝初步学习短竖线画法。
活动过程：
1．教师出示牙刷：“看老师这有什么呀？（牙刷）这是大象爸爸的，可大象妈妈大象宝宝还没有呢，让我们来给他画几把牙刷吧。”
2．教师示范画画：从上往下地画短线。
3．家长指导宝宝画画，引导宝宝画画在牙刷柄内。画完后，教师一一评画，每人发一贴约以示鼓励。
结束活动——你真的很不错。
1．教师：“今天每个宝宝都画得不错，让我们一起来夸奖一下吧。”
2．大家竖起大拇指，先对着自己说：“我真的很不错，我真的很不错，我真的真的很不错。”然后再竖起大拇指对别的小朋友说：“你真的很不错，你真的，真的，真的很不错。”
注意事项：培养宝宝的自信心和欣赏别人成功的品性。
《交朋友》教案
活动目标：
2、培养幼儿的动手能力，在老师的指导下自己制作水果沙拉。
3、体会集体活动的乐趣。
1、水果实物（苹果、香蕉、桃子、梨、西瓜等）数个。
2、各类果脯、果汁等
3、各类水果若干、幼儿用刀、沙拉酱、果盘、牙签。
4、各类水果头饰各三个。
1、每种水果放在不同的货架或不同的区域，（有几个水果没有放在同类水果中。）做成水果店的情景，带幼儿参观水果店引题：
2、幼儿认识货架上的不同水果，了解水果的名称、颜色、形状等。
3、数一数每层货架上的水果各有几个？
4、找一找货架上哪一层的水果放得不对？训练幼儿观察力。
5、让幼儿通过摸、闻、看不同形式进一步认识水果的基本特征。
6、引导幼儿说一说各种水果的营养，对身体有什么益处，教师适当补充或纠正。
7、游戏：找朋友。
8、玩法：请个别幼儿分别戴头饰扮演各类水果，其他幼儿听音乐自由动作，当音乐停止时，请幼儿找自己爱吃的水果做朋友，并向大家作介绍。
9、讨论各类水果的吃法：
1）生吃、做成水果沙拉、煮水、水果汁、做成果脯等。
2）幼儿品尝感受它们的不同口味。
3）分组制作水果沙拉，并品尝自己制作的水果沙拉，体验成功的喜悦。
2、加餐的时候引导幼儿再次回顾水果的味道、对身体的好处，纠正个别幼儿挑食的习惯
《交朋友》教案
1.了解按时起居、按时上学的意义。
2.懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。
一座小小机器房，
不分日夜工作忙。
态度认真又负责，
时间观念比人强。
(一)欣赏童话剧《钟姐姐笑了》
1.早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
2.吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……
3.上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……
4.课堂上业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……
5.晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说……
(二)分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？
(一)给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样
（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？）
(二)小组讨论
(三)学生表演
在小组内说说：
自己能否按时作息，在哪一方面做的好。
闹钟把我叫，
天天起得早。
路上不贪玩，
上学不迟到。
晚上早上床，
休息睡好觉。
守时不拖延，
作息习惯好。
填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。
通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。
我会交朋友教案
1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。
2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。
3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.体验同伴间友好的情感。
1.布偶：狐狸布偶一个
2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》
3.记录表、笔若干
1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。
提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗?为什么?最后他为什么没有交到朋友?
总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。
2.回忆交朋友的经验。
提问：小朋友，你们有好朋友吗?
你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的?(询问)
你是怎样和他成为好朋友的?
3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。
(1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。
师：今天呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜欢些什么?(指爱好栏)这样你才方便和他交朋友。
师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)
像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛)
注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬(如：xxx小朋友还用了xx动作，如果是我我也很愿意和他交朋友)
幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。
(2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。
师出示表格，讲解表格的用途及记录方法
师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格(再带领幼儿认识一下表格的内容)。好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。
提醒幼儿可以去找客人老师做朋友，如有幼儿主动去找，师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：xxx小朋友他去找客人老师做朋友呢，真棒!
(3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。
师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)
4.游戏：套圈
我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的游戏吧!
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
我会交朋友教案
理解故事情节，通过讨论、交流，知道怎样与同伴相处。
明白只有尊重别人，别人才会尊重自己，才能找到好朋友。
愿意在同伴面前，大胆表述自己的想法。
课件《我会交朋友》。
绘画纸张、画笔。
打印材料：萤火虫及青蛙。
一、播放课件【引入】引出故事。
教师：今天，老师给小朋友们请来了两位小客人，我们一起来看一看他们是谁。引导幼儿回忆萤火虫及小青蛙的特征。（萤火虫有“小灯笼”，青蛙会捉害虫，后腿长前腿短等）
教师：萤火虫想让小青蛙和它一起玩，我们一起去看看吧！
二、欣赏与理解故事
帮助萤火虫想办法解决问题 教师：小青蛙没有答应和他做好朋友，你们觉得萤火虫的心情是什么样的？ 教师：萤火虫怎么做，小青蛙才愿意做他的朋友呢？你们帮帮它，想一个好方法。
三、完整欣赏故事，进一步理解故事。
播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。
教师：为什么之前小青蛙不和萤火虫交朋友？后来为什么又会成为好朋友呢？
教师：原来只要我们尊重别人，别人也会尊重我们，和我们成为好朋友。
四、幼儿讨论交流，鼓励幼儿与同伴分享和朋友交往的经验
教师：你有好朋友吗？你是怎样交朋友的？请幼儿说一说自己是怎样交到好朋友并与好朋友相处的。
播放课件【交朋友的方法】，丰富幼儿交朋友的方式。
五、结束 播放课件【拉拉勾】，鼓励幼儿在音乐中结伴表演。
绘画“好朋友手拉手”，表现和好朋友在一起的快乐场景。
播放课件【怎样不生气】，和幼儿一起探讨朋友间发生矛盾等的处理方法，帮助幼儿积累交往技巧。
将青蛙、萤火虫的图片制作成头饰，放在语言区供幼儿表演故事。
《交朋友》教案
1、乐意与别班的孩子交朋友,体验交朋友的快乐.
2、尝试有动作有节奏的念出自己和新朋友的名字。
1、樱桃、草莓、苹果贴纸若干，活动前贴于孩子额头。
2、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前
3、孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏
4、学习过有节奏的念名字
5、场地布置：把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形
（一）迎新朋友
——小一班的孩子欢迎其他班级的小朋友，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！”、“hi”、“hello”等。
——请小客人入座，各班猜测对方所在的班级，相互用响亮、有节奏的声音来讲述。如：一方孩子说：“他们是**班的”，另一方马上回答到：“对，我们是**班的”。
（二）大家认识一下吧
——老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身体的不同部位。
——老师和孩子在一起，用夸张的动作重复模仿刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。
（三）咱们交个朋友吧
（四）和新朋友做个游戏
——集体舞《幸福拍手歌》，引导孩子们根据胸卡上的动物特征和新朋友合作做动作，由老师评比出哪组或哪对好朋友合作做得最好，让他们进行有节奏有动作的介绍彼此，然后大家就模仿他们的动作。
1、评价
2、总结
孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的新朋友的照片去各班寻找，然后请新朋友带上胸卡，带回活动室相互交谈、游戏。
《交朋友》教案
1．理解歌词，有感情地学唱歌曲《交朋友》。
2．感受与朋友在一起的快乐。
3．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
课件《交朋友》（见加密狗）（可以课后欣赏，上课时可以不用）
活动重难点：学唱歌曲《交朋友》。
一、活动导入，发声练习。
1、 发声练习
小朋友你好……
你好，你好，x老师你好！
2、 节奏练习
你们每个人都有许多好朋友，请你来说一说谁是你的好朋友。
谁是你的好朋友？
xxx是我的好朋友。
教师带领幼儿一起进行节奏练习。（边拍手边说）
刚刚你们都说了自己的好朋友是谁，有两个小娃娃也会交朋友，我们一起来听听他们是怎么交朋友的。
二、学唱歌曲《交朋友》
（一）欣赏歌曲
教师边弹琴边演唱，幼儿欣赏。
听完这首歌，歌曲里的两个小娃娃在干什么？你感觉怎么样？
总结：歌曲里的娃娃在交朋友。听这首歌感觉很高兴，很快乐，因为他们交到了好朋友。
（二）理解歌词
1．教师清唱第一段（演唱时用手指动作表演）
歌曲中的两个小娃娃都做了什么？
总结：两个小娃娃，见面点点头，他们还相对微微笑，大胆握握手。
2．教师清唱第二段（演唱时用手指动作表演）
歌曲中两个小娃娃除了刚刚点头微笑握手，还做了什么事情才交上朋友的呢？
总结：我请你吃糖，你请我玩球。我们两个人，都是好朋友。
（三）跟唱歌曲
1、教师弹琴，幼儿集体跟随伴奏演唱歌曲2—3遍。
2、再次演唱歌曲，提出要求：唱的时候要开心，脸上笑眯眯的。
3、请幼儿分组分段演唱歌曲，或者男女生分段演唱歌曲。
三、游戏《找朋友》
刚刚你们都会找朋友了，现在我们一起来试一试吧。
教师带领幼儿玩《找朋友》的游戏，在快乐的游戏中结束活动。
送请柬，交新朋友
孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的新朋友的照片去各班寻找，然后请新朋友带上胸卡，带回活动室相互交谈、游戏。
歌曲《找朋友》作为活动的题材，并以游戏的形式展示，得到了很多幼儿的喜爱。在活动中主要运用了听听、说说、身体节奏、体态表现等方法来引导幼儿感受、体验幼儿园的快乐生活，也鼓励幼儿与同伴之间交往，并随着音乐找到朋友。活动中教师也通过自己的语言、动作、和神态，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。 这次活动总的来说，目标明确、教学的方法得当。
学唱歌曲环节中，教师说的“白”话太多，应放在身体上的节奏更多一些，这样对于幼儿来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬。教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。
小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。
《我俩交朋友》教案
1、尝试与同年级其他班同伴进行交往。
2、能使用恰当的语言进行交往。
3、主动大胆的发起交往，提高交往的主动性。
【活动重点】尝试与同年级其他班同伴进行交往。
【活动难点】能使用恰当的语言进行交往，提高交往的主动性。
【活动准备】。
大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份。
【活动过程】。
一、谈话导入。
师：请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样？
幼儿自由说，教师总结。
二、幼儿找朋友。
尝试与同年级组的同伴进行交往，在交往中使用恰当的语言。
1、第一次交往：幼儿自由交往，教师观察出现的问题。
（2）请个别幼儿介绍自己交到的朋友。
师：你们是怎么认识的？
刚刚我们找得都是认识的朋友，这里还有许多不认识的朋友呢，我们怎样才能认识呢？
（3）幼儿讨论。
（4）针对问题提出交朋友的要求。
师：要告诉别人你叫什么名字，几岁了，在哪个班，住在哪里？
2、第二次交往。
师：刚才有的小朋友已经互相认识了，还有不认识的，现在请你们再去相互认识一下。
（2）在集体面前介绍今天刚认识的朋友。
师：请你说说你是怎么认识他的（谁主动、谁是被动的）你们都说了些什么（交往中的语言）还有什么约定。
3、与朋友交换礼品（事先做好的）。
师：“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。”
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动。
1、教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2、教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的`，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3、游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
《交朋友》教案
四个好朋友（小班）。
设计意图：
小班幼儿由于刚入园每多久，在礼貌用语的使用方面有所欠缺，通常有的小朋友不小心弄疼了别的小朋友却不懂得说“对不起”，需求别人的帮助时不会说“请”，得到了帮助不会说“谢谢”。希望通过活动能使幼儿掌握一些最基本的日常礼貌用语，培养初步的礼貌习惯。
活动目标：
1、教育幼儿要有礼貌，能和同伴友好相处。
2、学习礼貌用语：“对不起”“没关系”
3、逐步养成听别人的好习惯。
活动准备：
1、小花猫、小黄狗、小公鸡、小白兔头饰。
2、木偶教具（小花猫、小黄狗、小公鸡，小白兔、皮球等）。
活动过程：一、创设情景，引起兴趣。
师：“今天天气真好，宝宝们和妈妈一起到草地上去做游戏。
好吗？
我们开着车去吧。”（幼儿作开汽车状，来到草地上）。
二、观看情景表演。
师：“呀，那边不是小花猫和小黄狗吗？它们在干什么呢？我们过去看看好吗？（观看大班小朋友表演的故事“四个好朋友”，让幼儿初步了解如何使用礼貌用语）。
三、讨论：
1、当小白兔不小心碰了小花猫一下小白兔说了什么，小花猫又说了什么？
2、小白兔和小花猫怎么会成为好朋友的？（引导幼儿说出它们有礼貌）。
3、小花猫去捡皮球的时候不小心撞了小黄狗它是怎么说的？小黄狗说了什么？
5、大家为什么都成了好朋友？
四、教师演示木偶讲故事，让幼儿巩固此类礼貌用语的使用方法。
五、活动迁移，幼儿讲述自己有礼貌的体验。
六、结束。
师：“呀，天色不早了，我们该回家了”。
幼儿作开车状回家。