最新中班语言活动听教学设计（优秀14篇）

一个合理的教学计划可以使教学过程更有条理，学生的学习效果更加明显。如果你对教学计划的编制感到困惑，不妨参考以下范文，或许能为你提供一些有用的指导。

中班语言活动教学设计

1.能安静倾听故事，理解故事内容。

2.通过角色表演，有表情地学习角色对话。

3.通过讲述和表演故事，喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃，从而体会好朋友之间学会团结友爱，互相帮助。

ppt课件，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰，《蝴蝶花》音频，《三只蝴蝶》视频。

一、创设情境，激发兴趣老师带领幼儿伴随着《蝴蝶花》音乐旋律“飞”进活动室。

1.提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”

2.幼儿练习说：“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”（师及时评价）。

3.教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了。它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐。有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。”

【设计意图】通过听音乐、提问题等形式，激发幼儿参与活动的兴趣，为接下来的活动打下良好的基础。

二、观看视频，倾听故事。

（一）播放故事视频，幼儿初听故事，了解故事内容。（让幼儿认真听故事，培养幼儿初步学会倾听的习惯）。

（二）教师提问。

1.这个故事叫什么名字？（三只蝴蝶）。

2.故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）。

3.三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）。

4．故事中都有些谁？（蝴蝶花太阳）请和老师一起来练习和他们的对话。

【设计意图】通过引导幼儿观看视频，将静态的故事变成动态的画面，提高了幼儿对故事理解程度，让幼儿初步明白听故事要安静。

三、讲述故事练习对话教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。根据ppt课件，教师提问：

1.三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）。

2.三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“3.红花姐姐是怎么回答的？“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

4.三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

5.三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐读对话。

【设计意图】通过多次设问来引导幼儿讲故事，加深幼儿对故事的理解，同时让幼儿的表达能力得到锻炼。

四、讨论交流升华感情。

1.提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗？喜欢三朵花吗？喜欢太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。

2.三朵花的做法对吗？如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶吗？怎样帮？幼儿自由交谈。

3.师小结：小朋友们要像三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。比如，小朋友在玩玩具时，不争不抢，大家一起玩，学会分享。玩滑滑梯时，不推不挤，团结友爱，讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的小事，都需要孩子们团结在一起，这样才能健康快乐的成长。

【设计意图】通过自由交流，引导幼儿发表自己的看法，学会表达自己的情感，结合生活中的例子，让幼儿懂得怎样做才是“团结友爱”。

1.小朋友们分角色表演（用三只蝴蝶的头饰，红花，黄花、白花头饰。）。

2.教师进行评价。

【设计意图】通过幼儿的角色表演，让幼儿加深对故事的理解，学会分享和表达。

【设计意图】通过打电话方式，一是让幼儿明白“花儿”发现做得不对，能及时改正；二是能顺利结束这节课。

幼儿园中班语言活动《一封信》教学设计

1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。

图片1幅，幼儿操作材料人手一份。

1、出示小鸡欢欢。

师：今天是星期天小鸡欢欢早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）。

2、引出信。

师：欢欢在家找呀找，发现一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。

1、出示图片，理解内容。

（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）。

（2）分步理解图画信的含义。

师：妈妈让欢欢在家做些什么事？这箭头是什么意思？

（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序，妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最后去自己房间画画等妈妈回家。

2、个别幼儿大胆读信。

师：欢欢听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给欢欢听，记住一定不要忘了念称呼和落款。

1、听电话。

师：小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的.去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和欢欢一起来听个电话！（小兔：喂，小鸡欢欢吗？我是小兔，我想请你参加我的生日会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家出来一直往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，看见一座蘑菇房，那就是我家。）。

2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？

3、写信。

（1）欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢？小朋友我们来帮欢欢写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。

（2）幼儿操作材料。

（3）读一读信。

四、结束。

师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参加小兔的生日会吧！

中班语言活动教学设计

在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣。同时在观察幼儿区域活动"找影子"游戏的情况中，我发现：中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉的生活情景--过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。

1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。

2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。

1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)。

2、配乐故事录音片段。

(一)利用摸袋，认识故事的主角--小猫。

重点提问：

你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?

为什么你这么认为?

(二)阅读照片，引发阅读兴趣。

重点提问：

小猫遇到了什么高兴的事?

猜猜小猫生日会遇到什么事?

小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧。

(三)分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人。

重点提问：

你看到发生了什么事?

停电了，该怎么办?

小猫想出了什么办法?

小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的。瞧，小猫的屋子变亮起来。

重点提问：

小猫家来了哪些客人?

从哪儿猜出是这个动物朋友?

一共来了几个朋友?

小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来。

(四)操作游戏，进一步尝试猜测。

重点提问：

猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?

游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。

(五)交流感受，分享快乐。

说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?

分享小猫带来的生日礼物。

小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。

幼儿园新《纲要》指出："要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"。

阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。

这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读：

阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号。

首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。

阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。

我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。

其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。

由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。

中班教学设计：语言活动《快乐口袋》

活动背景：

现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

活动准备：

1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。

活动过程：

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”

教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)。

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画。

(二)、逐图出示，分析故事内容。

教师：“森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?”

“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)。

“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)。

中班教学设计：语言活动《快乐口袋》

课标理解：

谈话，是每一个人应该具备的最基本的能力或本领，幼儿园谈话活动就是帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动，具有独特的促进幼儿语言发展的功能。

内容分析：

本次谈话活动将“快乐”作为主题，主要考虑它有以下特点：一是幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础，是幼儿知识经验范围之内的，知识经验越多，谈话内容便越丰富；二是幼儿的快乐每天都不一样，具有一定新鲜感；三是现在的孩子都是独生子，平时家长总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需要，但是却发现越来越多的孩子找不到快乐，这一主题有利于帮助幼儿建立积极乐观生活态度。这些特点非常符合幼儿园谈话活动的要求，能给幼儿创设一个想说、敢说、会说的氛围。

设计意图：

在对幼儿园语言教育进行改革和发展研究的过程中，如何以新的语言教育观念来思考幼儿园的“谈话”教学，纲要中提出了：要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌，能注意倾听别人讲话，清楚的说出自己想说的事。”本次活动将“快乐口袋”作为承载幼儿快乐的工具，运用图片、提问等方式创设了丰富的谈话情境。完整语言需要真实与自然的语言环境，需要有趣的感性的刺激为幼儿提供尽可能丰富的语言环境。首先，通过故事图片帮助幼儿理解快乐的含义，其次选择多层次快乐的图片，使幼儿能够逐步感受到生活中的各种快乐，并拓展了谈话范围。另外，游戏为每一位幼儿提供了运用已有的谈话经验交流个人见解的机会，快乐魔豆,快乐球能够刺激幼儿主动表达，调动了幼儿表达的积极性；提问启迪了幼儿谈话的兴趣与思路，帮助幼儿学会了表达自己的想法。

活动目标:。

1.能围绕快乐主题进行谈话，大胆在集体面前说出自己的快乐。

2.学习倾听同伴谈话，向同伴学习谈话经验。

3.能主动寻找身边的快乐，体验快乐的情感。

活动内容：谈话活动“快乐口袋”

活动准备：

物质准备：制作——实物“快乐口袋”；搜集体现快乐主题的画面；与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件；海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。

经验准备：

活动过程：

一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。

1.设置疑点，激发兴趣。

教师以神秘的语气对幼儿说：“今天，老师给小朋友带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧！”教师边说边从身后变出袋子。

2.欣赏故事，理解分析作品中快乐的情感。

“小青蛙的快乐可真多呀！大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很快乐。请你猜猜，大象做了件什么事？”

幼儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。

二、看图片，围绕已有经验发现快乐，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

1.引导幼儿根据已有经验说出快乐。

“小动物的快乐真多呀，你觉得自己快乐吗？什么时候你会觉得很快乐？”

教师：“你们的快乐真多呀！快乐口袋把小朋友的快乐全都装进去了，你们想看吗？”

2.引导幼儿逐步扩展对快乐的认识，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

(1)感受自己的快乐。

(2)理解帮助别人的快乐。

以分组竞赛的形式，鼓励幼儿说出多种帮助别人的快乐。

(3)体验感受集体的快乐。

看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿快乐的情感。

三、玩游戏，体验快乐的情感，并愿意与同伴交流。

1.通过游戏，鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。

出示快乐球：“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋，只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐，快乐球就会藏到你的快乐口袋中，让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多，记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时，它才愿意到你的快乐口袋中去。现在，让我们一起说出我们的快乐吧！”

2.请幼儿将自己的快乐口袋汇集在一起，进一步激发幼儿快乐的情感。

课后评析。

1.选材贴近幼儿生活，有利于激发幼儿谈话的兴趣。幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养幼儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点，有利于拓展谈话内容。

2.教师为幼儿创设民主、宽松、愉快的谈话氛围，主要体现在两个方面。首先教师真诚平等同孩子交流、鼓励、支持幼儿，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，使幼儿无压力、无拘束，幼儿自然有话敢说；其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给幼儿提供说的机会，鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。

3.根据幼儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。

4.整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。我们认为，儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中，揉和了多种儿童发展因素，如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等，促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要，成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。

中班语言活动《听》教学设计

活动目标：

1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。

3、喜欢倾听各种声音。

活动准备：

春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程：

1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。

教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。

2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音）。

3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。

教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。

教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的'。

沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？

滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？

4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。

教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！

活动延伸：

让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。

活动反思：

中班语言活动《听》教学设计

活动内容：

语言活动——讲故事：月亮船活动目标。

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

活动准备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？（说到“蒲公英”时，播放课件简单认识“蒲公英”）二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事，小朋友要仔细听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（教师配乐讲述故事）。

1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）。

2、故事里都有谁？

3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？

三、分段了解故事情节。

3、天黑了，谁出现了？谁和张老师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙）。

4、我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。（教师接着讲述最后一段）提问：

（1）它们首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）。

（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜马拉雅山）。

（3）地面上出现了一片光芒，这就是世界上的广场，叫什么呢？（北京天安门广场）。

（4）蒲公英的家到底在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城）。

四、看图讲故事。

1、教师播放课件，请幼儿根据图片自由啊会讲故事。

五、小结：

我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强！

课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的'家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

虽然顺利完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏能力，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

中班语言活动《猜猜我有多爱你》教学设计

活动目标：

1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3、在集体面前大胆讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动准备。

1、绘本ppt。

2、图片：星星、太阳、房子、围巾等。

活动过程。

一、导入。

认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字一定要认识。

二、阅读图书（ppt）。

1这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

2我们一起听一听这个爱的故事。

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈猜猜我有多爱你。妈妈说：哦，这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开张到无法在张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，那可真多啊！

提问：小兔子用了一个什么动作表示对妈妈的爱呀？有了一个张开手臂的都动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。

小兔子把手举得高高的对妈妈说：我爱你一直到我的手指头，妈妈也把手举起来说：我爱你一直到手指头，小兔子一看：哦好高啊，我要是有那么长的胳膊就好了。于是小兔子又在妈妈旁边跳起来，他一边跳一边说：我跳的有多高，我就有多爱你。兔妈妈也跳着说：我跳得有多高，我就有多爱你。她跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。小兔子想，这跳得太棒了，我要是能跳得这么高就好了。

提问：孩子们刚才小兔子又用了什么办法表示对妈妈的爱的？

跳的方法：边跳边说：我跳的有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说，我爱你一直到我的手指头。

三、谈话活动。

教师出示图片：星星、太阳、房子等。

小鸟飞得有多高，我就有多爱你！长颈鹿的脖子有多长我就有多爱你。等等。

说着说着：小兔子累了，看着朦朦胧胧的月亮说，妈妈我爱你从这里到月亮那里，说完着就睡着了。妈妈的.吻了吻小兔子轻声说：哦，这真是很远，非常非常的远。然后搂着小兔子一起睡着了。

孩子们这个故事里的爱多不多啊，很多吧，那谁来说说自己在家里都爱谁啊？（爸爸、妈妈、姥姥、姥爷、爷爷、奶奶）有那么多爱的人啊，在幼儿园有没有你爱的小伙伴啊？孩子们一会我们活动完别忘了对你爱的小伙伴说：猜猜我有多爱你？晚上回到家里对你爱的人说；猜猜我有多爱你？就刚才这么一点点的时间老师和你们玩的很开心，老师也爱上了你们，你们有谁爱上我吗？举下手，那一会我们出去的时候爱上我的孩子们要和老师说什么：猜猜我有多爱你！

中班语言活动《月亮姑娘做衣裳》教学设计

中班语言活动《小蚂蚁寻宝记》教学设计

小雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还经常不打雨伞在雨中奔跑，非常的高兴，所以我选择了学习儿歌《小雨点》作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了很多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在好奇中学到知识，掌握知识，让幼儿不但能够在轻松愉快的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。

活动目标：1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。

2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。

3、幼儿能进行简单的创编。

活动准备：电脑、投影仪、课件。

活动过程：

（一）播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开讨论，引出主题。

说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？

（二）、看看说说，学习儿歌。

教师操作课件，幼儿观察，引导幼儿大胆想象并讲述画面内容，学习儿歌。

1、出示花园场景，引导幼儿观察并讲述。

提问：

（1）这是什么地方？

（2）小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？

（3）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。）。

让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。

2、出示池塘场景，引导幼儿观察并讲述。

提问：

（1）这是什么地方？

（2）小雨点落下来后发生了什么事情？

让幼儿用动作表现鱼的动作。

（三）完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构，为创编打基础)。

1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。

2、边看、边读、边表演。

（四）播放课件，引导幼儿创编儿歌。

1、给幼儿小河的场景。

提问（1）小河里有一些什么动物？

（2）它们遇到小雨点会怎么样？

2、给幼儿草地上的场景。

让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。

（五）、游戏活动《小雨点》。

1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。

2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。

3、学小雨点飘落的情景走出教室。

中班语言活动《猜猜我有多爱你》教学设计

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

活动过程：

一、引出故事。

师：今天我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你)。

师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)。

师：这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)。

二、教师讲故事，幼儿欣赏。

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔**的长耳朵不放。

要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔**的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停。

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)。

提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)。

(跳高：我跳的有多高就有多爱你)。

有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

(小草、小花、山、树、小路等)。

小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对**的爱了，来说说吧?

(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)。

5、出示图片让孩子来表达对**的爱。

你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)。

谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)。

6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?

(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)。

小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

三、总结：

孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)。

中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》教学设计

1、乐意和老师一起阅读故事，发现人物形象的主要特征。学说句式：新娘，新娘，请让我看看。

2、能根据画面所提供的线索，尝试从局部猜测整体。

3、积极体验“猜新娘”游戏的乐趣。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

一、花轿和音乐导入，激发兴趣。

1、ppt展示花轿同时播放唢呐曲《百鸟朝凤》。

师：小朋友们，你们觉得这是在干什么呀？（结婚）。

2、那今天是谁要结婚呢？（大灰狼）。

1、观看图（一）（二）猜测新娘是谁。

2、观看图（三）（四）描述新娘手的特征，学说句式，猜测新娘是谁。

3、观看图（五）描述新娘脚的特征。

4、猜测大灰狼还会看新娘的哪里，可能会怎么说？观看图（六），描述新娘尾巴的特征。

5、观看图（七），描述新娘嘴巴的特征。

6、师小结：大灰狼的新娘有毛绒绒的手、脚上有尖尖的爪子、一条又粗又长的尾巴、还有一张长长的嘴巴，还有尖尖的牙齿她到底是谁呀？我们和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。（1、2、3。）。

三、猜ppt中的新娘，引导幼儿细心观察动物局部的特征，从而猜测整体。

四、幼儿扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戏。

1、先请两名女孩扮演新娘，大家尝试猜新娘分别是谁。

2、全体幼儿分两组进行游戏，新娘手持两颗糖，新郎猜对了，就可以奖他一颗糖。

《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合中班幼儿阅读水平，并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。

小百科：新娘是指新婚夫妇的妻子。结婚前的女生称为女孩，结婚后称为女人。

中班语言活动《小蚂蚁寻宝记》教学设计

活动目标：

1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。

2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。

3.学习象声词“滴滴答”呼呼呼“轰隆隆”。

活动准备：

有关声音的课件。

活动过程：

一、谈话导入。

今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，(出示小熊图片)请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不开心)为什么不开心呢?那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天)。

二、观察ppt中图片理解诗歌。

(1)雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊，(教案出自：屈老师教案网)老师给小朋友们准备了一个奇妙的'声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢?(滴滴答，滴滴答)。

(2)听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢?(呼呼，呼呼)。

(3)在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。

(4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声，呱呱，呱呱.......

(5)最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。)。

三、仿编。

教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。

(小猫，小羊，小狗.....)。

活动延伸:。

今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧!

诗歌《听》。

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。

呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌!

中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》教学设计

1、在观察画面中猜一猜、说一说，学习用“新娘新娘，请伸出来让我看看”表达自己的观察与猜测。

2、能一页一页有序地翻书，学习根据画面前后的联系理解绘本内容。

3、感受绘本有趣的画面和故事情节。

绘本ppt，小书人手一本（隐藏最后两页）。

唢呐音乐“婚礼”。

用红头巾盖着的毛绒小动物。

1、播放唢呐音乐“婚礼”，感受结婚的热闹氛围，引出绘本“大灰狼要娶新娘”。

听这么热闹的音乐，会有什么喜事发生呢？

今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）。

ppt2：大灰狼先生要结婚啦，它的新娘在哪里？（引导幼儿发现用红头巾盖着的是新娘）。大灰狼的新娘会是谁呢？（幼儿猜测）。

2、一起观察ppt3、ppt4，了解“大灰狼想从新娘身体的某一部位猜猜新娘是谁”这一线索。

ppt4：哟，新娘的手是怎么样的？（引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细节观察讲述。）。

猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？（老师用“新娘新娘，请伸出**来让我看看”小结个别幼儿的回答。）。

3、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联系中猜测大灰狼的“要求”。

指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发现。

4、集体阅读绘本的后半部分。

ppt5，根据幼儿的回答点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手。新娘新娘。（提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。）。

小结新娘的特征：新娘的手，新娘的脚，新娘的尾巴，新娘的嘴巴。大灰狼的新娘是谁呀？

ppt6，ppt7，ppt8。

5、拓展，在猜测其他动物新娘中延伸问话，继续感受绘本带来的有趣和快乐。

（1）我这里还有个新娘呢（出示用红头巾遮住的老虎），你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出**来让我看看。根据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。

（2）女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。