大班教案是为满足大班幼儿发展需要而制定的教学指南，它包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。掌握一些优秀的大班教案范文可以提高教师的教案编写水平和教学效果。
大班科学活动教案
1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
2、能运用这个现象解决实际问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝
难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理
1、认识碘酒
提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的？（棕褐色）
2、幼儿操作
1）试一试
将碘酒滴到食物上，观察现象
师提问：你发现了什么？哪些食物变蓝了
2）记录
哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物
3）揭示现象
你知道为什么有些食物会变蓝吗？因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝
3、问题解决——运用
1）情景表演
师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市
2）想一想
你可以用什么办法来检测？
看颜色、尝一尝、用碘酒
3）动一动
请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、结束游戏
师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。
增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现碘酒的秘密，培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
神奇的吸水现象大班科学活动教案
作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的神奇的吸水现象大班科学活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。
2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。
3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。
一、游戏《帮水搬家》。
1、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水）。
2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。
二、游戏《纸树吸水》。
1、塑料小盆4个（盛合适的水）。
2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等。
三、游戏《蔬菜、细线吸水》。
1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜。
2、红墨水。
一、幼儿入场。
师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们高兴吗？（高兴）那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！
二、游戏《帮水宝宝搬家》。
幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。
2、幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒幼儿不要把袖子弄湿了。
师：小朋友们，你们玩得高兴吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？
幼：因为它们都可以吸水。
（如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小朋友讲海绵发生了什么变化？）小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，因为他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。
幼：还有纸、木头、粉笔……。
三、游戏《纸树吸水》。
幼儿操作做实验师：小朋友们你们的实验做好了吗？
幼：做好了师：做好了就到老师这边来吧。
刚才我们小朋友都用各种各样的纸做了实验，那你在做实验的时候发现了什么？
小结：我们把纸巾放到水中，发现水沿着纸巾慢慢爬了上去。这说明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象就叫做"毛细现象"。水沿着纸里面的小细缝慢慢的爬上来，这种现象叫什么现象啊？有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正因为有了这些小细管，才会发生"毛细现象"的。
三、游戏《蔬菜吸水》。
师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句悄悄话，你们想知道说的是什么吗？（想）它们说它们也可以吸水的，小朋友们认为蔬菜宝宝们能吸水吗？要不我们现在来试试看，看蔬菜宝宝们到底有没有这个本领。为了能让我们小朋友看的清楚点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做实验，我想请一个小朋友跟老师一起用不同的蔬菜来做实验，看看他们说的是不是真的？那我就用小白菜来做实验吧。
师：现在我们来看一看小白菜发生什么变化了呢？
幼：下面变成红颜色了。
师：小白菜为什么会变成红颜色的啊？
幼：因为小白菜里面有小细管，红墨水沿着小细管慢慢的爬到小白菜上面这样小白菜就变成红颜色了。
师：我们小朋友说的真棒，蔬菜里面也有小细管，说明蔬菜也能怎么样啊？
幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊？
幼：毛细想象小结：原来蔬菜里面也都有小细管，能够吸收水分和营养供自己生长。有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。
师：小朋友们看，蓝猫游戏城里还有好多的材料，你们去玩一玩看它们能不能吸水呢？
师：我们小朋友来说说看你玩了哪些材料，他们能吸水吗？
四、教师总结，幼儿出活动室。
1、师：那今天你们在游戏城玩得高兴吗？（高兴）今天呀！我们学到了好多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活中发挥着巨大的作用呢！
2、师带领幼儿走出活动室。
师：天不早了，我们该回去啦，下次我们再游戏城来玩好不好啊？小火车又要出发开回去了，坐好了吗？出发了。
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
大班科学活动教案
1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。
2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。
3、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。
课件常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干《小树叶》磁带。
一、音乐游戏《小树叶》。
2、组织幼儿入座。师：“小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。”
3、师幼谈话：“小树叶为什么要离开妈妈?”
二、认识落叶树。
1、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天，天气渐渐变冷了，小树叶会怎么样?会慢慢变黄，冬天一到，小树叶会怎么样?纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了?一直是这样吗?什么时候不是?会变成什么样?”
2、教师小结：“冬天过去，天气会渐渐变得暖和起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么?叫它——落叶树。”
3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想，你见过的落叶树叫什么名字?”(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树……)。
三、认识常绿树。
1、师：“小朋友见过这么多的落叶树，是不是所有的树都是落叶树呢?你知道什么树不是?(冬青、松树、柏树……)”
2、教师小结：“对!除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗?对!叫——常绿树。”
四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同。
1、引导孩子观察树叶的不同。师：“在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢?它们的树叶一样吗?落叶树的叶子是什么样子的?常绿树的叶子是什么样子的?老师收集了这两种树的叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样?”(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。
2、教师小结：无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。
3、出示魔术盒(各种叶子)，引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。
大班科学活动教案
银行是与人们生活密切相关的一种金融机构，已成为人们生活中必不可少的一部份。银行是通过存款、放款、汇兑、储蓄等业务，承担信用中介的信用结构。居民在银行主要进行储蓄，包括人民币和外币的开户、存款、取款等，银行支付一定的利息。为了使用方便，人们办理了信用卡，客户可凭信用卡可在atm机上取款，可以在一定范围内透支，在商店进行刷卡消费。银行大大方便了人们的生活。幼儿对银行比较好奇，因此，教师组织安排参观银行活动，让幼儿能全面、详细地了解银行。
1、知道银行是人们存钱、取钱等的地方，知道银行每个窗口的作用。
2、了解银行工作人员的劳动与人们、生活的关系。
3、丰富词汇：银行、存款单、取款单。
1、事先与银行联系，明确参观要求。
2、安全教育，要求幼儿外出注意安全、有秩序地进行参观活动。
（1）向幼儿介绍幼儿家长，介绍家长的职业，请幼儿说说银行的作用以及对银行的认识。
（2）引起幼儿兴趣，激发幼儿思考，提出问题。
（3）幼儿家长对幼儿的提问进行回答。
（4）幼儿家长介绍存款单、取款单，简要说说怎么进行存款和取款。
教师：小朋友刚才说了那么关于银行的问题，那现在我们一起去银行参观一下。
教师交代参观内容：
（1）银行工作人员是怎么样进行工作。
（2）请到达银行之后小朋友要有秩序地进行参观，不要影响工作人员工作。
（3）观察顾客是怎样去取钱和存钱的？
（4）银行还有什么东西是你想要了解的。
（1）这是什么地方？
（2）叔叔阿姨在干什么？（分辨存款单和取款单）。
（3）叔叔阿姨是怎样工作的？
请幼儿说说参观银行后的感想。参观银行后还有什么问题不明白。在区角游戏中加设银行活动。
大班科学活动《吸水》教案
新课程改革强调了素质教育以人为本的教育理念，提倡要给幼儿更多、更充分的自由探索的时间与空间，让幼儿在自主探索的过程中发现和解决问题。作为教师，我们要关注幼儿探索的全过程，掌握适当的介入时机，选用适合的教育策略和指导方式，让幼儿自主去探索，自由去表达，引导他们在自由、自主的活动中快乐地成长。近阶段我们园以“微格案例研究，促进师幼共同成长”课题为研究平台，以案例为载体，以问题为切入点，尝试同课异构的研究方式，为培养幼儿主动学习的意识，为教师间的互动沟通，伙伴式的合作，教学技能的切磋构建了环境。
结合春天的主题，我在班级的自然角中用水浸泡了一些黄豆、绿豆，让孩子观察种子发芽成长的过程及需要的条件。那天早接待几个早来的小朋友围在自然角观察种子的变化时，张泽突然惊奇的叫了起来：“豆子怎么比昨天大了！”哲浩：“对呀，都鼓起来了”鑫焱：“真奇怪，怎么会这样？”小朋友对豆子遇水膨胀产生了强烈的.好奇心，常有小朋友带着兴奋的表情问:“老师，豆子怎么又变大了？”针对幼儿的问题与兴趣，我们决定着手开展关于“食物膨胀”的探究活动。结合新《纲要》的精神：科学的教育内容应从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。相信这一源于幼儿身边的科学探究活动会进一步引发幼儿探索科学的愿望。
引导幼儿自主学习、主动发展的有效策略。
大班科学活动教案
1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。
2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。
3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望
二、活动准备
1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。（也可制作与其相对应的课件）
2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。
3、录音机、磁带
4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。
三、活动过程
1、谈话、提问的方式导入
（1）今天天气怎么样？
（2）你是怎么知道今天的天气的？
2、了解知道天气预报的几种方法
（1）教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报
提问：刚才老师是从哪里知道天气的情况的？
你听到了什么样的天气？
（2）观看录象［cctv—天气预报］
提问：电视里的阿姨在干什么？
她是怎么给我们播报天气预报的？
天气预报员是怎么知道天气的变化的？ （引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法）
（一）蚂蚁搬家
师：气象员阿姨的本领可真大，每天都告诉我们天气的变化，给我们的生活带来了方便。看！农民伯伯正在地里干着活（教师出示农民伯伯干活的图片）咦！他看到了什么？（教师出示蚂蚁搬家的图片）
幼：蚂蚁搬家！
师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了（出示下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面）
提问：（1）咦！农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢？
（2）是谁给农民伯伯报的天气呢？（引导幼儿讨论，并根据已有经验和图片的暗示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气）
（3）蚂蚁是怎么告诉农民伯伯天要下雨的呢？
（4）蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢？
师：我们一起来听听蚂蚁是怎么说的？（教师播放录音机，听蚂蚁说搬家的理由）
（教师小结：原来快要下雨的时候，蚂蚁怕他们的家被雨水淹没，要把家搬到高高的地方去。当人们看到蚂蚁搬家了也就知道天要下雨了。小蚂蚁用搬家来告诉我们，天要下雨了，让我们也能快快找安全的地方躲雨。）
师：，小蚂蚁也能预报天气变化，真神奇啊！让我们也来学学小蚂蚁搬家预报天气吧！（通过运用肢体语言及沙包，学学蚂蚁搬家，加深幼儿的记忆）
（二）知道鱼儿在下雨前的表现
师：大哥哥在河里游泳，多开心啊！小鱼儿也探出脑袋来凑热闹啦！（出示图片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的图片）啊呀！下雨啦！（贴上下雨的图片）幸亏大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提问：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是谁给他报的天气预报呢？（根据蚂蚁搬家的经验，幼儿能很快说出是鱼儿报的天气预报）
（3）鱼儿是怎么告诉大哥哥的呢？
师：我们来听听鱼儿探出脑袋来说了些什么。（播放录音，听鱼儿为什么露出小脑袋）
师：快下雨之前，，水里很闷，鱼儿只好探出小脑袋，到水面来透透气。鱼儿们探出小脑袋也是想告诉人们要下雨拉，快回家吧！鱼儿真神奇，他也能给我们预报天气。我们特来学学鱼儿露出小脑袋预报天气。
（三）出示剩余的几副图片
师：看，这些小动物又在干什么呢？（同时剩余的几副图片，让幼儿说说动物们的表现）
先观察小燕子低飞的图片
提问：小燕子怎么飞的这么低呢？
师：我们来听听小燕子是怎么说的？（播放录音）
提问：（1）小燕子为什么飞的这么低？
（2）小燕子想告诉我们什么？（教师根据幼儿的回答贴上对应的下雨图片）
师：小燕子也是个神奇的气象员，它低飞是因为在下雨之前高处的空气潮湿，会打湿昆虫的翅膀，那昆虫只能降低飞行高度，小燕子为了能吃到昆虫，也只能飞低点。我们也让学学小燕子飞的低低，告诉人们要下雨了！
（根据幼儿对小蚂蚁、鱼儿、小燕子预报天气时的现象，剩下的“青蛙呱呱叫、乌龟出汗、鸡在鸡窝门前跑来跑去不肯进窝“等图片，教师可先听录音在提问或者久根据换面提问，可这样提问：它是怎么样来预报天气的呢？并和幼儿一起模仿它们的动作预报天气）
（四）总结
（幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等）
师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。”
4、游戏《我是小小气象预报员》
师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧！
游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。）
游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。
三、活动延伸
请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关“动物与天气”这方面的资料。
大班科学活动教案
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。中班幼儿喜欢小动物，因此，我以“小动物参加运动会”这一游戏情景引导幼儿发现规律，有序排列，富教育于游戏，为了解决重难点，我首先设计示范了几种有规律的排列，幼儿有了一定的排列经验，再引导幼儿进行创造性的排序，给礼物进行装饰迁移经验，检查幼儿掌握情况，以检视目标达成度。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
1.通过自主探索操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。
2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：课件，头饰材料：长条纸、红绿色小圆片，分组操作材料：第一组（木珠、绳子），第二组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥）。
操作课件引出活动内容，请幼儿动手做头饰，鼓励幼儿自由排序。
2.请幼儿介绍自己的头饰，引导幼儿发现按规律排列，做出来的头饰特别漂亮。
1．出示小猫、小狗和小兔的头饰，引导幼儿发现其排列规律。
2．小结：小动物的头饰可真美，而且还藏着这么多规律在里！我们把这种按规律排列的方法叫做排序。
1．介绍操作材料，请幼儿利用材料进行有规律的排序。
2．幼儿操作，教师指导纠错。
3．先做好的小朋友可以把你的装饰品给后面的客人老师欣赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓励幼儿将自己的作品介绍给客人老师。）。
4．谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？
5、小朋友真聪明，做的装饰品上的花纹排列得又漂亮又有规律，真棒！我们戴上去参加舞会吧！（帮助幼儿带上，随音乐自由舞蹈）。
引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。
1．今天我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？（幼儿自由讲讲）。
2．老师也带来了一些图片，请你仔细看看有什么？，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？
呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更美丽了！
大班科学活动教案
夏天来到了，各种各样的小虫子经常出现在角角落落、树林、草丛里，这些地方也是孩子愿意去的地方，所以他们经常把发现的小虫子带回来，于是我们组织了一系列关于小虫子的活动。
寻找虫子。
1、引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。
2、鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。
3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。
1、记录纸、笔、
2、透明的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。
3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等。
1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。
2、集体讨论虫子的家在哪里？
3、教师引导幼儿进行总结：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中……）。
4、开阔幼儿思维，“除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子？”幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。
1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。
2、选择食物放入虫子的新家里。
3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。
鼓励幼儿对自己饲养的小虫子进行细心观察，教师引导幼儿在观察中发现新的问题。一段时间后，看看会有什么变化。
此次活动幼儿很感兴趣，充分享受到大自然带来的乐趣，我把认识虫子的主动权交给了孩子，让孩子自己去探索，在探索中发现问题，解决问题。找虫子的时候，有个孩子捉了一只蝈蝈，但是关于放在什么里面？怎么不让蝈蝈跑出来？小朋友怎么又看的清楚？的问题，孩子们争论起来，这时有个孩子提出用两个镂空塑料筐对着扣起来，这个方法得到大家的一致同意，有个孩子还找来胶带把接口粘住。当发现孩子们能主动的解决一些问题时，我由衷的高兴，即便是我本来预设的效果没达到，但我欣慰这份意外的惊喜。
1、引发幼儿对虫子特殊本领的关注。
2、引导幼儿了解虫子的保护色、预测天气、再生的本领。
1、收集有关虫子特殊本领的资料，在饲养区中饲养断体的蚯蚓，观察蚯蚓的再生。
2、进行表演游戏的材料若干。
3、关于动物保护色的挂图。
1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲，留下悬念，幼儿讨论、了解蚯蚓再生的特殊本领。
2、看蚯蚓再生的录象资料，进一步了解蚯蚓再生的过程和原因。
3、讨论其他虫子的再生：如壁虎等。
幼儿分组表演游戏《侦察兵》，为幼儿提供不同的材料、工具和场景。如：树枝、树叶、皱纹纸、牛皮纸、颜料、绘画用具等。幼儿根据游戏情节的需要扮演侦察兵，进行自我伪装。
效果评析：幼儿的好奇心很强，总喜欢问个为什么，正是这份好奇才使孩子的知识越来越丰富，随着幼儿年龄的增长，其知识经验也会有一定的增长。作为教师应该在孩子成长的道路上，做好引导者、支持者、合作者。
大班科学活动吸水教案
1．通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。
2．萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。
1．空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。
2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。
3．观察记录表，课件。
一、救小鱼。
引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。
二、操作。
1．一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?
2．幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。
3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。
4．引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。
5．出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。
三、观看课件。
播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。
四、记录、交流。
鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、／或“×)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
会吸水的纸科学活动教案
1、幼儿实验用具每人一套：胶囊、铁球、一次性碗、其他实验材料（黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条）。
2、记录实验结果用的表格、笔。
3、课件。
［活动过程］。
（一）观察比较、引发猜想。
1、教师准备普通胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内，让幼儿操作观察比较，发现装铁球的'胶囊会翻跟头，普通胶囊只在碗内滚动。
2、幼儿进行猜想。
（二）实验操作，探索胶囊内放什么会翻跟头。
幼儿尝试将不同的实验材料放入胶囊内，让胶囊翻跟头，幼儿记录操作结果，并根据记录讲述自己的操作过程。
小结：胶囊内放入小铁球，会让胶囊翻跟头。
（三）再次实验操作，比较铁球与其他材料的不同。
幼儿用捏、摸、掂、看等方法，感知铁球与其它材料的差异，并用语言表达自己的过程结果。
小结：因为铁球是圆的、有一定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时改变了胶囊的重心，引起胶囊翻跟头。
（四）观看课件，进一步感知重心转移原理。
（五）拓展思维引导幼儿说出生活中运用重心转移原理制作的物体。
设计意图：
一天早上，我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具，一个翻跟头的小丑，小朋友都围住他，让他一次又一次地玩。这时有个孩子问“它为什么会翻跟头，而且不停地翻？”大家展开了讨论，有的说是因为朱立辉用手将爬竿翻上翻下；有的说是小丑身上有磁铁…怎样让孩子探究到这个科学原理呢？我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》，主要是要他们探索物体重心的转移将改变物体的方向这一有趣的现象，并通过操作，让他们了解重心的专转移将收受到物体形状、大小、重量等的制约。
［活动目标］。
1、通过探索和操作，感知胶囊翻跟头的科学原理，从而喜爱科学活动。
2、会使用简单材料进行实验，并根据操作记录结果。
3、了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。
大班科学活动教案
1、知道长颈鹿、马、牛、羊是草食动物，初步了解植物、动物、人类之间的关系。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
版图，各种动物卡片、草地。
一、请听一首儿歌(看版图)。
蓝蓝的`天上白云飘绿绿的草地动物跑，长颈鹿吃树叶，马儿、牛儿和羊儿，都爱把那草儿嚼，草儿嚼。
提问：
1、这首儿歌中都有哪些动物?
2、它们喜欢吃什么?
3、树叶、草儿都叫植物，以植物为食的动物叫草食动物。
4、你还知道哪些动物也是草食动物?请你找一找，互相说一说。(投放动物卡片，幼儿找一找，说一说。)。
二、游戏：分辨草食动物。
小朋友特别的聪明，现在咱们来玩一个《分辨草食动物》的游戏。(教师学动物的样子、或出示动物卡片幼儿分辨。)。
三、讨论：
1、小朋友可真棒，如果没有了植物，草食动物会怎样?
2、草食动物对人类有什么好处?请大家互相讨论一下。
(1)骑，拉车。
(2)皮衣、羊毛衫。
(3)可以喝奶、吃肉。
(4)粪便可以做肥料。
3、如果没有了植物，没有了草食动物，人类将会怎样?
4、游戏：动物、植物与人类的关系。
我们要爱护植物同时还要保护动物，不随意捕杀它们我们的世界才能越来越好，越来越和谐。
四、游戏：送草食动物回家。
今天有许多草食动物迷路了，请你们把它们找出来并且送回家。(幼儿找出草食动物的卡片，把它们送到草地上，幼儿互相检查)。
五、结束部分。
草食动物回到了家，很快乐，让我们一起唱起来跳来吧!
大班科学教案《吸水的纸》
1、简单了解人类传递信息的方式方法。
2、愿意了解动物传递信息的多种方式。
3、了解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。
活动准备。
1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。
2、《小动物之间的联系方式》的录相。
3、活动前，请幼儿找相关资料，简单了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。
活动过程。
一、随音乐〈〈大家一起来〉〉进入活动场地。
教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法（有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式）从而印发幼儿了解动物之间的联络方式。
二、学习了解动物传递信息的多种方式。
1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。
2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。
3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。
4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。
三、出示幼儿自己搜集的.关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿相互交流分享的欲望，从而让幼儿更多的了解不同动物的不同联络方式。
四、看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和了解的兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。
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科学活动大班教案
学校地处山区，幼儿经常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特别喜欢小蜗牛，经常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培养幼儿从小热爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。
1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。
3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。
2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。
1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
2、《学前班科学活动上册》第1至2页。
一、观察活动：蜗牛的外形特征。
1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。
2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。
提问：（1）蜗牛是什么样子的？
（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？
（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？
二、讨论活动：蜗牛的生活习性。
1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么过冬天的？
小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。
三、谈话活动：蜗牛的危害。
引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。
四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。
五、画一画：我见过的蜗牛。
活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。
科学活动大班教案
1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。
2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。
1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。
2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。
3、相关的录象
一、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？
2、幼儿观察后自由讲述自己的发现。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发现？
4、互相交流自己的发现。
5、看相关的'录象，梳理有关泥鳅的知识。
二、尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象。
1、平时看过大人是怎么抓泥鳅的？
2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼儿尝试、比较、发现不同。
4、讨论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？为什么这样？
5、师生小结
三、延伸活动
通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：
1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。
活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。
2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。
活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。
大班科学活动教案
我们幼儿园旁边的社区有个大型的玩沙池，孩子们在平时的聊天中对于玩过沙子的事，总是津津乐道，说明孩子对沙有着浓厚的兴趣，于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中了解沙的特性，通过幼儿自己主动探索，发现沙的许多有趣的现象和变化，同时享受到成功的快乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活经验。
1、运用各种感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快乐，体验同伴合作、分享的快乐。
3、正确认识沙子的作用与危害，初步树立正确的环保观。
1、一次性桌布、湿巾、玩沙大盆、筛子若干；
2、玩沙的工具：小铲、小桶、装水的瓶子等；各种小玩具。
3、实验用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直径的管子。
4、制作沙画的材料：绘有环保图案的底板、胶水、彩色沙子等。
5、摄像机、电脑、ppt课件等。
一、出示沙滩的图片，引出沙子，激发幼儿的兴趣。
出示ppt中的沙滩图片，帮助孩子回忆自己对沙子的了解。
二、分5组操作，提升孩子对沙子特性的了解:。
1、感知沙子“细小”特性：用筛子分离芝麻和细沙。
2、感知干沙“轻”的特性：用吸管吹一吹干沙与湿沙,体验干沙轻的特点。
3、感知沙子“不溶于水”的特性：把细沙倒入透明杯中,搅拌体验沙不溶于水的特点。
4、感受干沙松软的特点：通过用手在干沙和湿沙中扒开沙子找玩具，用对比的方法让孩子充分感受干沙的松软。
5、感知沙子“会流动”的特性：让孩子在管子中塞沙子。
三、通过录像进一步提升与了解沙子的特性。
2、在水中搅拌，水的颜色有什么变化？水中能看到什么？说明了什么？
四、孩子们再次操作（互相流动与交换），进一步证实与感知沙子的各种特性。互相交流并用湿巾擦手。
五、了解沙子的作用：
讨论并讲述：你知道沙子有什么用吗？
根据孩子们的讲述，我点出几大类的ppt。沙画、沙球、沙包、沙坑、沙漏、种花、造房子需要泥沙、螃蟹、乌龟喜欢在沙子里等。分体育类、艺术类、实用类等几大类有代表性的图片。
六、了解沙子的危害，初步树立正确的环保观。
出示北方被沙尘暴侵害的图片、泥石流、沙漠等图片。提问：
1、沙子给我们的生活带来了许多便利，但如果过分多的话，会怎么样呢？
通过ppt，让幼儿了解害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境、人类带来的危害。
2、那我们该怎样阻止沙子给我们带来的危害呢？通过看ppt，懂得植树造林的作用，增强环保意识。
七、我们一起呼吁，一起保护环境：分组合作沙画，每组完成一副关于环保的沙画。
幼儿园大班科学教案《吸水》
1．通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。
2．萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。
1．空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。
2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。
3．观察记录表，课件。过程：一、救小鱼引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。
1．一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?
2．幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。
3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。
4．引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。
5．出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。
观看课件播放大树和大白菜慢慢吸水的.课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。
记录、交流鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、／”或“x”)记录，进一步巩固相关经验。
小朋友一起探讨。
科学活动大班教案
大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。
［活动目标］
1.引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。
2.通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。
［活动准备］
准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。
［活动过程］
1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。
4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。
5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。
6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）
7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动）
8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。
［活动延伸］
在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。
户外活动时带领幼儿观察自己的影子，玩踩影子的游戏。
［效果评析］
为了让幼儿认识光和影子的关系，我们为幼儿提供了充分的活动材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是让幼儿通过观察，亲身实践去发现问题，找出其中关系。
另外，在活动中我们并不过分关注幼儿掌握过多的知识，而是注重激发幼儿对科学现象的兴趣以及探索精神的培养。
会吸水的纸科学活动教案
1、通过探索了解各种纸的吸水性。
2、掌握简单的统计方法。
教学重点、难点。
重点：幼儿认真观察实验过程。
难点：统计的熟练程度。
活动准备。
活动过程。
(一)开始环节：
教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。
(二)基本环节。
1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。
实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。
(幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了)实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。
教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。
实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。
2、介绍“纸张吸水性统计表”
3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化)。
(三)结束环节。
经验分享，进行总结。
教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。
(四)延伸环节。
小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探索它们的吸水性。