大班教案是指适用于幼儿园大班的教学计划和教学指导，它旨在全面引导幼儿的学习和发展。大班教案的编写需要教师不断地学习和思考，以下的大班教案范文或许能够给你提供一些新的教学思路。
幼儿园大班教案《建筑》
1、学习13个生字词，认读8个词语。
2、了解北京有名的建筑物。
了解北京的部分建筑物。
1、以图入手，激发兴趣。
同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。
2、出示图片，仔细观察。小组讨论，派一名代表讲解。
天安门——是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。
故宫——旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。
天坛——明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
颐和园——明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。
人民大会堂——是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。
首都国际机场——是国内最大的机场。
国家图书馆——它是一座综合性的图书馆，是国家总书库和书目中心。它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。
中华世纪坛——坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。
3、借助图片，认读8个词语。
天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛。
4、结合图片理解词语。
你们知道这些建筑是什么时候建的吗？
5、自由发言。
6、小结：
天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它“古建筑”。
7、你们还知道北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥……）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。
8、出示句子;。
北京是闻名世界的古都。
9、领读句子，指名读，齐读。
10、指图提问，
谁知道人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑是哪年建造的？
11、学生自由发言。
12、小结：
这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的，我们叫它“现代建筑”。
13、你们还知道哪些现代建筑吗？
14、学生发言后小结：
50多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥……使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。
15、出示句子：
北京也是一座现代化城市。
16、领读句子，自读句子，指读句子。
17、请同学们说一说，北京给你留下了怎样的印象？
老师小结:。
确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。
1、借助拼音，自己读记13个生字。
2、谁能按不同的结构，给这些生字分一分类。
（1）老师出示“故、坛、际、场、纪、代”六个字，请大家观察这组字有什么共同的特点？（都是左右结构的字。）。
（2）再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。）。
（3）其它的字属于什么结构呢？
a．上下结构：安、宫、堂、华。
b．独体字：首、世。
c．包围结构：图。
3、学习6个左右结构的字。
（2）小组代表发言。
a．学生甲：我们组这样记左右结构的'字，“故”——故事一般都是古代发生的，或者是过去的事，所以是一个“古”字加一个4笔“攵”。
b．学生乙：“坛”——天坛是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
c．学生丙：“纪”字可以用“日记”的“记”来记，把“记”的言字旁去掉，换上绞丝旁，就是“纪念”的“纪”。
d．依此类推：“际、场、代”
e．最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。（学生跟读。）。
（3）巩固学习：指名读、齐读等。
（4）小结：左右结构的字的记法是熟字加上一部分，一部分一部分的记就能记得准确、牢固。
4、学习4个上下结构的字。
（1）出示字“宫、堂、安、华”，这组字如何记？
（2）4人一组，先讨论，再汇报，比一比，看哪组方法好，不一定按顺序。
（3）学生当小老师，告诉大家自己是怎样记住这个字的。
a．“宫殿”的“宫”——我看到故宫就是一间一间的房子，宝盖是特殊的带角的屋子，两个“口”代表的是一间一间的房屋。
b．安——宝盖可以代表屋子，屋子里有女人就会感到安全。
c．堂——“堂”也是屋子的意思，宝盖是屋子，一个“口”表示的是正房，下面的“土”告诉我们这间屋子是用土制成的。
d．华——上面的“化”是“华”的形声字，下面的“十”字是说我们中国是个有十几亿人口的大国。
5、学习2个独体字。
独体字“首、世”如何记？
（1）“首”是头的意思，“自”己的头。
（2）“世”字可以这样记：草字头，小横连，最后一笔是竖折。
6、学习1个包围结构的字。
教师出示“图”字，问：还有一个包围结构的字，哪一组愿意来学？
“图”书馆是在一个很封闭的屋子里，“冬”天人们最喜欢去，看着书，在屋子里暖暖和和的。
7、小结：
我们这些小老师当得真不错，他们告诉我们好多好的记生字的办法，有的同学可能会说，我的方法比他的还好，那你就不妨用你自己的方法记。看谁能把这些字都记住，才是最棒的。
8、复习巩固。
（1）大家一起来读一读这些生字。
（2）利用一些偏旁、部首组成要学的生字。
（3）做小游戏，在小组里组字，巩固所学的生字。
大班建筑教案
出示三张挂图：高楼、宝塔、亭阁。让幼儿观察，并找出共同点：有顶、有室，都是用泥、石、木、钢筋、砖瓦等材料建成。他们都叫建筑物。
二、我最喜欢的建筑物。
幼儿自由观看建筑物图片，从中选出自己认为最好的建筑物，并在图边上贴上红星。
三、幼儿评价。
教师选出红星最多的建筑物三幅，由幼儿来分析评价。
四、教师小结。
建筑物有多重多样，多重风格，也有多种用处。出示挂图，介绍法国的凯旋门、中国长城、古代宫殿、美国的摩天大楼等有代表性的著名建筑物。让幼儿知道古今中外好多有名的建筑都是建筑设计师设计，建筑工人建造的，建筑物使人们的生活更美好。
五、小小设计师。
1、请幼儿来设计一座自己喜欢的房子。
2、请幼儿作画，教师指导、评价。
大班建筑教案
1、教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。
2、请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。
3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。
4、游戏反复进行2—3遍。
小小建筑师大班教案
1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。
2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。
3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、幼儿已有自然测量的经验。
2、12×12cm彩色卡纸32张以上；6×24cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。
1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。
（1）创设情境导入活动。
（2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。
（3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。
2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。
（1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。
（2）幼儿分组操作。
（3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。
（4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。
3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。
（1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。
（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。
（3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？
4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。
（1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。
（2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守 恒。
（3）提请家长配合：带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。
活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣，有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力，有利于培养幼儿学习数学的积极情感。
我是建筑师大班教案
1、感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化，在观察周围的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。
2、萌生对未来建筑的向往，产生想象和创作的愿望。
1、把收集到的过去的、现在的、国内外的著名建筑物的资料布置在活动室周围。
2、音乐磁带。
感受节奏——想象动作——合作表演
一、感受节奏。
1、听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的变化。
2、听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律变化。
二、想象动作。
2、分组编动作，设计建筑物的造型，互相讨论这是一组什么样的建筑。
3、对未来的建筑物进行想象和设计。
三、合作表演。
1、幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。
2、练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。
3、在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。
4、小组交流动作设计和造型创痍，有条件的可用照相机拍摄。
5、在热烈的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。
幼儿园大班教案《建筑》
教学过程：
１、激情入境，激发创新。
动物居住的是巢穴，因为它们没有创新意识，几百年、几千年乃至几万年下来，它们的“房屋”没有太多的变化。而人类则不同，从原始的洞穴、简陋的茅室到现代的建筑，怎让人不感叹——人类的创新意识，是推动社会前进的不竭动力！(课件展示相关内容)。
２、感知设计，促使感悟。
设计建筑是一种创新活动，它需要我们展开自身想象的翅膀，放飞自身的`思维，不时构建自身的梦幻（课件介绍建筑师伍重设计悉尼歌剧院的故事。同时展示，怎样用荷花的花瓣构成悉尼歌剧院的外形的）！
３、尝试设计，拓展思路。
几个小小的桔子，几件简单的物品就使我们设计出如此精妙的建筑。（师进行简单的讲原来建筑设计离我们并不遥远，你会、我会、他也会！
生相互观摩作品。
师：你们就是小设计师，你准备怎样来设计未来的建筑呢？
同学谈自身设计设想。最后得出结论：无论怎样设计都可以。
师：现代建筑由于建筑新资料的不时问世，造型方面限制越来越少。你打算用什么形式来表示你奇、特、新的设计？你们的想法真是妙极了，建筑大师伍重也会自愧不如的。我们江都邵伯湖游览区，假如能开发一个儿童度假村，那是多么让人高兴的事！让我们先来设计一下。老师将把你们设计方案寄到市开发办公室去。
４、课外探究，大胆创意。
师：课后我们到图书室、上网或从家人那里进一步了解有关建筑知识和一些有特色的建筑造型，收集制作模型需要的废旧物品等，规划度假村布局，做好小组协调分工，初步完成设计局部的雏形。
《中外建筑》大班教案
1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发热爱祖国的情感。
2、欣赏、比较和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。
3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。
1、中外经典建筑物的图片（如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等）。
2、教学挂图《建筑》；幼儿用书《建筑》《外国建筑》
一、教师出示教学挂图和各种建筑物的图片。
1、教师：图片上是什么？你们去过北京天安门吗？
2、教师：看到了这些建筑，你有什么感觉？你知道它们是哪个国家的建筑吗？
二、具体欣赏建筑物的外形和建筑风格。
1、幼儿和同伴相互交流。
2、教师：图片上的建筑物是什么样子的？上面有什么样的图案？
3、使用vcd播放我国的建筑物，集体欣赏并交流。
4、教师：你最喜欢那座建筑物？你喜欢它的什么地方？
5、教师为幼儿简单介绍建筑的背景。
6、教师：图上的建筑物气势雄伟，象征着我们伟大的祖国。
三、出示外国建筑物的图片。
1、比较欣赏的古典建筑和国外的经典建筑。
教师：猜猜看，图片上的这一建筑是的建筑还是外国的建筑。（请幼儿说说自己猜测的理由。）
2、教师和幼儿共同讨论。
3、教师：的建筑和外国的建筑有什么不同？
：这些漂亮的建筑有的是的，有的是外国的，但都有不同的特色。
四、活动延伸
1、在活动区投放一些有建筑图案的拼图，帮助幼儿进一步了解各国的建筑特色。
2、在活动室的墙面布置一块“中外建筑”的主题墙。
大班建筑教案
1、通过了解建筑的过程，理解歌曲内容，能精神饱满地演唱。
2、能唱准半拍和延长音，注意口音。
造房子的幻灯片，认字卡片（推土机、卡车、吊车）录音磁带
1、提问：1）最近我们和许多房子宝宝做朋友，你们知道它们是谁造的吗？（建筑工人）
小结：造房子就是搞建筑，造房子的工人也就是建筑工人。
2、他们需要什么工具来造房子？
出示造房子过程图片幻灯
3、图片上可以看到什么？（幼儿观察回答）
用来推土――推土机（边看图片边看文字）
4、为什么用推土机呢？（推倒墙）
5、除了推土机还要用什么工具？
吊车――可以铲起土
卡车――装吊车上的泥土
小结：原来搞建筑需要推土机、吊车、大卡车等许多交通工具来帮助。
1、教师有表情的示范完整唱。
2、教师按歌词内容提问，帮助幼儿回忆并初步熟悉歌词
3、教师运用体态动作提示幼儿完整跟唱两遍，提醒幼儿用连贯优美饱满的声音演唱，教师指导（可拍手打节奏，变换方法演唱）激发幼儿歌唱兴趣。
幼儿表演《建筑之歌》
1、自由组织表演。
2、表演展示分享成功喜悦。
大班建筑教案
1、在学唱歌曲《建筑之歌》的基础上，尝试用打击乐器和肢体动作创造性地表现建造房屋的情景，激发幼儿学做小小建筑师的愿望。
2、在“大家一起造房子”的游戏中，进一步增强幼儿的节奏感，培养相互合作创编奏乐的能力。
小乐器若干、中音琴、木琴、音乐《加油干》。
师：上个星期我们逛街，看见有很多房屋都围了起来，为什么呢?
幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，让房子变得更牢固。
师：工人叔叔请小朋友学做小小建筑师。
(1)请幼儿编一句节奏语。
(2)幼儿集体用此句节奏语玩卡侬游戏：从两组到六组。
1、集体演唱歌曲一遍。
师：我们能帮建筑工人叔叔什么忙呢?让我们用歌声来唱一唱，学做小小建筑师。
2、重点指导。
铲土：嘴唇放松，把土铲起来不要洒了。
轰隆隆：注意换口气，别累坏了。
3、幼儿集体演唱歌曲第二遍。
4、启发幼儿用肢体动作表现。
1、集体演唱《大家一起造房子》。
师：造房子的时候，又要搬砖头，又要搅拌水泥，要用很多力气。我们一起来做啦啦队，为小小建筑师加油鼓劲。
2、教师引导幼儿边做节奏动作，边演唱歌曲。
3、请一名幼儿用伴奏，教师插奏，其他幼儿边唱歌边做节奏动作。
4、教师引导幼儿分组用乐器表现建造房子时的场景。
(例如：让幼儿分组讨论，在建造房子时会有哪些声音?选用什么乐器?运用什么节奏?并让他们尝试操作。)
5、集体表现：建筑回旋曲。
听着《建筑之歌》的歌曲，敲击小乐器。
《中外建筑》大班教案
从本质上讲，轻钢结构的建筑设计仍然执行现行的各种建筑规范，与混凝土建筑没有本质的区别，但其建筑理念由于使用材料的特殊性，确有与混凝土不同的地方，进而使其建筑表现出多种差别。
1、建筑结构设计一体化。
混凝土建筑的设计都是按着先建筑设计后结构设计的理念进行设计，而轻钢结构建筑由于其特殊的材料和先进的设计软件，得以使设计程序实现建筑结构一体化设计，即建筑设计完成与结构设计同时完成。目前，国外轻钢结构企业都是遵循这样一条理念，而国内的大多数企业仍执行混凝土建设设计的原则。建筑设计按混凝土建筑的设计方式进行设计，在结构设计的时候一方面很难完整地表现其建筑风格，另一方面也破坏了轻钢结构建筑特有的建筑特色。比如，轻钢结构可以实现大跨度，而混凝土结构很难实现。由于建筑设计工程师不了解这一情况，因此，其设计的建筑可能都是小跨度的建筑，这就有可能失去建设具有恢弘气势的大跨度建筑的机会。这主要由于目前国内众多设计院没有先进的设计软件的原因造成的。今后随着各种先进的钢结构设计软件的普及，这一问题会得到圆满的解决。
2、围护系统与主体结构设计一体化。
备考资料。
比如，在两个立柱之间安装内墙板，按前者的做法，内墙板从左柱开始排板是高肋，到右柱都是高肋。实际上这表明按前者的做法不能保证安装的精确度，而后者能保证安装的精确度。
3、配件系统与整体建筑系统设计一体化。
国外企业设计的建筑在安装时，基本保证安装结束的时候，地面上没有多余的配件，建筑上也没有缺少的配件。而国内多数企业的情况却是或者少配件，或者多配件。这是因为配件系统的设计与整个建筑系统的设计不统一的结果。而建筑表现也因此受到影响。当然，这里也有一个配件标准化的问题。
（二）建筑表现形式的差距。
轻钢结构建筑的建筑表现主要有以下四个方面的特征，即规模、线条、色彩和变化。在这四个方面，我们都不同程度的存在差距。
建筑规模：国外企业设计的轻钢结构建筑在建筑规模的表现上，表现得相当出色，特别是一脊双玻或带女儿墙的大跨度轻钢结构建筑，具有恢弘的建筑气势。这种用建筑规模表现建筑风格的作品，出自国内企业之手的，目前还不多见。
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大班建筑教案
1、学唱歌曲，在熟悉歌曲的基础上，尝试用肢体动作表现建筑工人造房子的情景，体验表演的乐趣。
2、体会城市建设的不断变化。
3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
加密狗歌曲音乐；简单了解建筑工地的工作环境。
（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）
发声练习
小结：建筑工地上有推土机、大吊车、大卡车等。他们分别是用来推墙的，吊砖头的，装东西的。
过渡语：那你们知道它们是怎样工作的呢？今天我们一起来听听看。
1、感受旋律节奏
听音乐第一遍。（放视频）
关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？
小结：推土机是推墙的，大吊车是铲土的，大卡车是装泥土的。
听音乐第二遍。（教师演唱）
关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？
小结：师幼共同小结。
2、学唱歌曲
过渡语：建筑师工作是都是浑身有劲的，你们的歌声有力了吗？我们也来做小小建筑师吧，我们再来唱一遍，看看谁是最有力的建筑师！（幼儿演唱歌曲）
（1）师幼集体演唱
（2）幼儿分组演唱
（3）分角色演唱
（4）男女演唱
1、集体讨论交流
（1）提问：刚才建筑工人在造房子时做了几件事？哪三件事？
小结：歌曲中建筑工人做了三件事：推土机推倒墙、铲土机铲土、大卡车运土。
引导语：今天我们一起来做建筑工人，把推土机、大吊车、大卡车工作的样子表现出来。
关键提问：你觉得推墙可以怎么表现？铲土可以怎么表现？装泥土怎么表现？
幼儿尝试表现，教师总结。
2、个别幼儿表现
引导语：我们先请几位幼儿上台试一试，看看谁最像小小建筑师。
3、集体展示
幼儿一起表演歌曲。
小百科：建筑是建筑物与构筑物的总称，是人们为了满足社会生活需要，利用所掌握的物质技术手段，并运用一定的科学规律、风水理念和美学法则创造的人工环境。
幼儿园大班教案《建筑》
2、让幼儿认识家乡，具有热爱家乡的美好情感。
3、欣赏家乡的建筑。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
1、图画纸、油画棒、纸盒、胶带、范画、建筑模型。
2、歌曲《最美的还是我们新疆》。
一、（1）教师：“小朋友们好，今天，老师给大家带来一首好听的歌曲，里面描述了一个美丽的地方，小朋友们一定要仔细听听歌唱的地方是哪里。”
（2）“小朋友们真棒，歌中歌唱的就是我们的家乡，我们家乡的建筑也是很有特色的，小朋友们看看这些图片”教师出示建筑图片：“小朋友们仔细观察一下这些建筑，他们都有哪些图形组成的。”
二、（1）教师：“家乡的建筑美不美呀？”教师出示范画请幼儿欣赏“老师为家乡设计了漂亮的建筑物，老师准备了纸和笔也想请小画家们一起给家乡设计最漂亮的建筑。”
（2）幼儿作画，教师巡视指导，请个别幼儿展示自己的作品，并说说是由哪些图形组成的。
（3）“小朋友们真棒，老师用废旧纸盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友们想不想见见它呀？”教师出示建筑模型并给幼儿讲解制作用的工具和方法。
（4）幼儿制作建筑，教师巡视指导。
三、（1）教师点评总结。
（2）向客人老师老师展示自己的作品，放进展馆。
1、此次活动主要以教师为主导，忽略了幼儿的能动性，应重视师幼互动环节。
2、要重视幼儿平时进区域动手操作的能力，特别是给幼儿材料时，要让幼儿会操作，会运用材料。
3、教师也可加入与幼儿一起绘画和制作环节，不要过早出示范画，可与幼儿作品一同出示，激发幼儿的想象力，预防幼儿想象空间受限。