教师总结还可以作为教师晋升和评优的依据之一,具有一定的重要性。现在就让我们一起来阅读一些精彩的教师总结范文,体验优秀教育工作者的思考和感悟吧。
义务教育阶段教师教学能力提升培训总结
短短的三天培训结束了,现在回想起来,收获满满,这次培训和以往的培训不同,每位老师都针对一个主题讲的有声有色,给我深深地震撼,原来老师可以这样,许多思想上面也有很多颠覆,确实应该开阔思路,业务上也应该不断学习加强,真正做到一名好老师的标准:人好、活好。
这次培训共计三天,2015年1月19日至1月21日,培训地点在黑龙江职业学院第一校区学府会堂,每天六点起床,坐客车从二校区去一校区,回家后已经将近六点,几乎每天都是不出太阳出发,回家也看不到太阳,虽然里面的温度低,一天坐下来感觉浑身很冷,脚都冻的麻木了,只好用热水缓解,但是会场气氛却非常热烈,老师讲的方法不同,深深地吸引着我,这是我第一次整个培训过程都全神贯注的听、记,感觉自己差距很大,确实应该好好提高了,确实应该接受培训了,确实应该做点什么了。
其次是加强学生的思想政治教育。在思想教育过程中把以情感人与以理服人结合起来。处理一些学生问题要有理有据,并且要用真心诚意去打动学生,真正做到让学生心服口服。加强大学生思想政治教育,是学校育人工作的中心环节大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位,在教育活动中,要把对它的培养放在首位。因为,在近几年的工作中,我们越来越深刻的体会到,我国社会主义市场经济逐步完善,伴随着世界经济一体化、信息化浪潮同步进行,带来社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来,使大学生面临空前的困惑与迷惘,这就可能带来大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲。越是在这样的情况之下,我们的思想政治教育就越应该加强。因此,如何通过加强思想政治教育,切实解决学生的实际问题、满足学生的实际需求,从而培养出一代又一代符合时代要求的社会主义事业的建设者和接班人,是我们面临的主要工作任务。我觉得在新学期还需要通过多种途径进行大学生的思想政治教育工作,就像曲建武老师所讲,一个人首先要从思想上是正确的,给予学生正确的思想引导,才能培养出优秀的对国家有用的人才。
最后要认真学习将工作落到实处。学管人员是学生的人生导师,做学生工作讲究工作的艺术和方法,这样能取得事半功倍的好效果。学管人员生活在大学生中间,不但要有组织活动的能力,还要有写作的本领,要善于总结,推广应用。要善于组织学生活动,会做学生工作。要能够把所思、所想、所做写成文章,传播推广。要能够与青年大学生打成一片,掌握当代大学生的行为、心理特点,与他们有共同语言,成为他们的知心朋友。丁原春院长经常教导我,一定要把工作落到实处,通知一定要到位,学生活动争取好的结果,达到预期的目的,因此,从本学期我时刻提醒自己做好本职工作,每周都参加学生会例会,把一周发生的事情做总结,好的事情提出表扬,不对的地方进行批评总结,让学生会发挥带头作用,做好为学院学生服务的意识,每周和辅导员都深入寝室,检查学生的内务、卫生、安全等问题,确保将隐患消除在萌芽阶段。每天深入早操和晚自习,坚持学院的早军操标准,加强学生的体质锻炼,看好晚自习让学生能够每天有固定的时间看书,提高。正如曲建武老师说的,人每天都需要看书,学习,如果没有机会去了解名人名校,那么看一些名人名校介绍的书籍是条捷径。
除了曲建武老师外,还有哈尔滨工业大学老师徐奉臻,她讲的是教学的理念、方法和技巧。主要从理念、分析、表达、方法、课件等几方面进行讲解,比如教法运用恰当,课件的使用分寸,语言语速的表达,课程的整体性和每次课的精雕细琢,使我深刻的了解到每次课就是一次艺术体现,每次课都有遗憾,需要不断完善、提高。
哈尔滨商业大学的周游老师讲解的是好老师的标准:人好、活好。把复杂的问题简单化,一定要有自己的特色,45岁之前最好不用多媒体,充分发挥板书和学生互动。以身作则,激励学生欣赏,分享自己的好处,要多表扬,少批评,向上级能娓娓道来,向下级能谈心,能说给他听,做给他看,帮助他干,这样就是一个好老师的标准。周老师的讲课生动,语言犀利,动作夸张,现场气氛热烈,但是每句话都那面刻骨铭心,让人敬佩。我时刻激励自己要想周游老师一样严格要求自己,对得起自己的岗位,对得起学生。
哈尔滨师范大学的张伟光老师讲授的是多媒体教学运用,介绍了多种实用的软件技术,尤其是一款录音软件使我印象深刻,ppt制作的字号一定要大于24号字,要不学生看不清楚,从每个细节都做到了极致。
最后是汕头大学胡文龙老师讲授的成果导向的工程教育模式研究与实践,这是与我们课程改革最接近的内容,每个老师都拿着相机照片,活着录音甚至有的老师课下去考胡老师的课件,这说明了我们的老师有的积极地态度,确实想把课程讲好,做好,也体现了培训的必要性,确实给老师扩展了知识面。
由于做学管工作多年,教学水平自己感觉没有其他老师进步的迅速,但是由于偶尔还给学生上一些专业基础课,还算没有被落下。我觉得有得就有失,既然选择了学管工作,现在就应该全身心的投入到工作中去,利用假期好好备课,争取向周游老师一样,让学生产生思想,让每个学生有自己的特色,不断地向一个好老师的标准靠近:人好、活好。
食品药品学院。
梁立2015.1.25。
高校教师教学能力与综合素质提升培训总结
20xx年12月举行了“高校学生课堂能力与综合素养提升”专题网络授课学习,聆听了教授、学者和领导的专题讲演,他们以鲜活的实例和丰富的常识内涵及高超的理论探讨,给了我强烈的感染和深深的理论引领,使我每一天都能感得到思想火花的冲击,在一次次的体会中,颇感自己的责任重大、知识匮乏。此次培训不仅时间很短,但借助几天的网络培训学习观念上受到了提高,知识水准给与了充实拓宽,眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多问题受到了缓解以及启发,对我对教育与新课程又有了一个新的了解;升级了我的教学模式,适应现代职业教育大学课堂的要求;使得我的教学方式受到了较大副度提高,增强教学素质,提高教学水准;我掌握教育科研的前沿理论与技巧,在未来的工作中,我要切实主持课题,发表成果,参与相关专业的学术交流活动。下面将我的培训学习经验与辅导后重返岗位后的实践相结全,总结以下几方面:
教学是大学的中心工作,现代教学观要求在教学过程中着眼于激发学生学习的积极性和主动性,教给教师学习的技巧,培养教师学习素质,以适应社会演进的应该。教师是课堂教学的组织者,在教学中起主导作用。因而,高校学生应在传授现有常识的基础上,教会学生能否获得、掌握所需知识和信息的方式,培养教师应用常识的素养;教会学生看到问题、解决难题的方式,而不是指出结果原本;在适当掌握知识总量和准确程度的基础上,注重教师综合能力的培养,努力借助自己的课堂教学使教师学有所获,真正做到“授人以渔”,成为教师学习的鼓励者。教师只有建立了先进的现代教育模式并在教学中加以落实,学生学习和变革能力的培养才能受到保证,从而为社会培育出合格的人才。
好的课程准备还必须好的课堂发挥,才能获得好的教学效果。目前推行“以学为主”的教学模式,即要加强学员自主学习的幅度,以启迪学生构建学习、创新学习,培养教师的综合能力,因而,在课堂教学中,采用了对比式网络培训心得,启发式、讨论式,案例教学等多种课堂方法,通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学方式,让每一个教师都积极参加到课堂的各个环节,增强了学生的参加意识,调动了教师的学习积极性和主动性,发挥其构想能力,分析问题解决向题的能力,从而起到事半功倍的教学效果。
教学的目的在于获得良好的教学效果,而教学效果评价的主体是教师。处理好学生之间的关系,是教学工作中的一个重要环节。教师应主动接近学生,了解学员的观念、学习、生活和课余活动等方面的状况,还可以借助举办课外活动,拓宽学生交往渠道,做到与学生迅速沟通。对学生应一视同仁,不以成绩的优劣来评判学生,建立起友好而互相认同的师生关系,这有促使我们教学工作的加强。通过迅速有效的沟通,学生可以从课堂中受益,而学生也可以从中了解自身的不足,做到教学相长,以便更有效地减少我们的教学水平。
义务教育阶段教师教学能力提升培训总结
20xx年xx月xx日至xx月xx日我参加由xxx教师进修学校和中国教师研修网项目组组织的“20xx年xxx义务教育阶段教师教学能力提升培训”。通过这次培训,使我对转变教学观念、对教师职业的认识、对不断提升教师的素质的重要性、对教师语言规范的重要性、对教育创新的重要性等方面都有了深刻的认识。在这次培训中,我受益匪浅,收获不小,现就对这次培训小结如下:
一、如何培养学生的学习能力。
农村的孩子社会交往活动很少,生活视野比较封闭,个性心理较内向、害羞。教师应以平等的尊重、真诚的爱心去打开每个学生的心,以贴近农村生活反映农村学生的需要,从他们的世界出发去打开学生知识的大门。使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。亲密无间的师生关系能给孩子春雨润物般的熏陶,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,自觉参与学习的全过程,参与知识获得的全过程,提倡自读自悟、自学自得。
在平常的教学中,教师要注意渗透和指导学生学习方法,引导学生积极、主动地学习,注重培养学生的独立性和自主性,而不是由老师牵着学生走。独立思考是自主学习的重要特征。教师培养学生自主学习,就是要善于引导学生独立思考,挖掘其潜在能力。教师要提供足够的机会,给学生的“学”以更多的自由和主动权,让学生在一定的指导下,独立地研究学习内容,力争自己独立地提出问题、分析问题和解决问题。课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予学生能接受的学习方法,通过训练形成学习技能,才能使学生适应时代需求,终生受益。
兴趣是一种情绪,能促使学生积极动脑思考、探索,从而提出问题或新的见解。激发学生的兴趣,目的在于为课堂提供一个良好的情绪背景,使学生兴趣浓厚,借此吸引学生注意力,营造宽松、和谐的学习氛围。学生在学习的过程中肯定会遇到问题,培养学生由问题而思考,由思考而提出问题,解决问题的能力,是培养学生自主学习能力的关键。在课堂教学过程中,教师应精心设计,要善于创设各种问题情景,把学生思维逐步引向深入的问题台阶,启发学生进行思考、讨论、辩论等,从而形成正确的概念,有利于学生对知识的掌握和运用。小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态,能有效地进行知识传递和吸收。
二、注重教师的语言规范。
首先必须做到率先垂范的作用,教师在板书和作业批改中必须书写规范,用字用词准确恰当,不带笔、不草书,不乱写简化字和繁体字,身正重于言教,规范学生的语言文字必须从小抓起。教师率先垂范、言传身教,是落实语言文字规范化的关键因素;课堂教学是规范语言文字的主阵地。我们要让每一个孩子都动起来,敢于发表自己的见解,培养他们的口语表达能力和正确书写的能力,作为一名小学数学教师,我们必须多动脑子,多想办法,打好语言文字的“攻坚战”,为学生打下扎实的、规范的语言文字基础,弘扬中华民族的文化传统,让他们成为一个能够使用规范语言文字的接班人!
三、教师应有一个健康的心态。
通过这次培训,我深深的懂得作为一位教师,应该有一个良好的健康的心态。因为教师这个职业不同于其他行业,教师所面对的是人,是思维、心理还不成熟的是学生。教师的心理健康会直接影响学生的心理健康。
教师不健康的心态,尤其是喜怒无常的情绪状态常常会成为学生心理障碍的直接原因,如果教师时常带着情绪工作,把来自家庭、社会、同事、领导的不满转嫁到学生身上,使学生蒙受不白之冤,或在与学生交往中表现出过于情绪化,对学生的批评教育掺杂个人的喜好,对学生进行讽刺、人格侮辱、习惯性谩骂等等,都会对学生心理健康造成严重影响,直接导致学生产生心理障碍。
教师的不健康心态也会影响学生的学习态度和生活态度。所谓“言传身教”、“潜移默化”,教师的一言一行,对学生的影响,都是深刻而长久的。心理不健康教师的言行举止,对学生的不良影响,是可想而知的。另外,教师的人格形象是学生做人的榜样,学生的年龄和认知水平决定了学生无法独立地辨别是非,只会直观地模仿,简单地看待问题。教师对待工作、对待学生的方式会直接影响学生对整个社会的看法。所以只有教师拥有一个健康的心态,才能培养出各方面健康发展的学生来。
总之,在这次培训中,使我充分认识到了创新的重要性,我们只有不断创新,才能立足于永远不败之地,只有不断更新教育教学理念,不断吸取他人的先进的教学经验,才能赶上当今教育的步伐,适应教育的发展需要。在教学中,必须坚持以学生为中心,不断培养学生学习的兴趣、好奇心、质疑能力、探究能力等,从强调“学会”到“会学”的转变。在教学中,教师还要加强自身语言、师德等方面的修养,切实转变自身的角色,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。我们教师不但要有广阔的视野,而且更应该树立宏大的理想,立足现实,放眼未来,在工作中刻苦训练,只有不断提升自己各方面的素质,才能真正成为一名合格的教师。
年教师教学能力提升培训心得体会总结
这次远程培训,它不仅使我对自己的职业有了全新的认识,同时也锤炼了我们教师的专业素养,拓展了我们的知识视野,提升了我们的教研能力。因此我在这次培训中也十分投入,切实学到了不少知识和方法,听了这些课我受益匪浅。
远程教育培训的学习课堂,给我们提供了一个学习的场所,交流的平台。培训增加的是知识,交流拓宽了见识。在学习过程中,通过专题讲座、互动交流、案例评析的学习,以及在班级论坛里与各个优秀老师相互交流教学经验,这些都让我获益良多。通过学习,我在理念上得到了提升,同时学到了很多的专业知识,在教学方法上得到了很多的启示。
一、加强科学文化学习,不断提升完善。
1、当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,方能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对教师提出了非常高的要求。想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习,加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。
2、这次培训,不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时刻提醒自己,化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展,竞争日益激烈,只有自己不松懈,坚持学习教育理论,同时在思想品德上不断提升自己,使自己既有过硬的业务水平,更有教师具有的道德情操,才能适应新时代的教学。
二、正确认识课堂教学,积极推动课程改革。
经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。通过学习,让我充分地认识到情境教学的重要性,尤其是对于象我们农村的学生,普遍家长不重视,自己又不能正确地面对学习,调动学习积极性尤为重要,专家讲得好,知识的传授就象盐和汤一样,必须以一定的情境为载体,才能让学生更易理解和接受。作为教师的我们必须转变学生观和教学观,创造性地使用教材,充分地尊重学生,抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬,在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性,才能培养出合格的人才。
三、在教育中反思,在反思中成长。
反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学,而是教学主体发现教学中存在的问题于不足,根据解决问题的方案组织教学内容,通过解决问题,进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中,教师既是引导者又是评论者,既是教育者又是受教育者。通过参加培训,更深地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思,才有了继续探究的动力。只有在不断地反思,寻找自己的不足,及时地学习、改正,才能使自己的课堂不断地更新,不断进步,使学生也有新的感受。努力从中吸取新的教育思想和理念,新的教育手段和方法,并以之来充实自己。
通过这次培训,使我懂得,在教学过程中,作为知识传授者,不仅要让学生学到知识,还应让学生学会学习,教给他们学习方法,使其终身受用。也对我的信息素养也有了很大的促进和提高,特别是对信息技术的综合运用能力,不能只停留在原有的水平,而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,从而不断提高自己的教学水平和能力。因此,教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。
教师教学能力提升培训简报
秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。挥手之间,已是暮秋季节,为更好地贯彻落实《xxxx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》,进一步提升项目校校长和管理团队对信息技术2.0的管理指导能力,根据《全国中小学教师继续教育网“国培计划”(xxxx)——xxxx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目培训实施方案》的精神,xx月xx日,继“三人行团队”郑州研修结束之后,xxxx县举行了中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施启动会。
会上,教师工作股张书华股长强调,各乡镇中心学校、各项目校管理团队要深刻认识新时代技术发展对教育的影响和“信息技术应用能力提升工程2.0”对教师发展和学校发展的重要意义,要抓住机遇,认真学习领会相关文件精神,扎实做好“能力提升工程2.0”的启动和整校推进的工作。
教师工作股李xx副股长就郑州之行的学习内容进行了梳理,强调了项目校团队的职责及接下来的任务。希望各项目校培训团队成员勇于担当,深度理解提升工程2.0的有关核心概念与实施路径,提升政策认知理解力、项目执行实施力、校本应用评价力三个核心能力,做好整体规划,在提升自己的同时助力全校整体推进。
进修学校李娜老师与29个(含6个幼儿园)项目校管理指导团队就对能力提升工程2.0的认识和整校推进规划方案的制订完善进行了全方位的`交流。
此次启动会为xxxx县信息技术应用能力提升工程2.0项目培训工作指明了方向,夯实了基础。良好的开端是成功的一半,相信“能力提升工程2.0”这颗教育信息化的种子,必将在xxxx教育的土地上长成参天大树。
文档为doc格式。
教师教学能力提升培训总结
作为一名参加工作不久的青年教师,庆逢课程改革。因为它传递的是一种全新的科学的教育理念,为此,我迫切渴望能够对新课程进行系统学习,实践创新,转变观念。暑假,我有幸参加了山东省农村中小学教师素质提高工程培训班(第二期)学习,培训资料主要有师德教育、现代教育理论、基础教育课程改革与课堂教学、教师专业化发展、信息技术与课程整合、教育科研与课题研究、英语口语等模块。学而不思则罔,思而不学则殆!教育工作是一张无法突破的网,它需要反思!经过10天的培训学习,的确让我受益匪浅。
每一个人的成长,都离不开先人的指引,作教师的尤为如此。如果我们仅仅是凭自己的一腔热情,埋头苦干,势必会走很多弯路。能够说,每一位教师的成长,都直接或间接地理解着专家的引领。在这10天的学习中,我有幸和多位专家应对面交流,开阔了思维,拓宽了视野。从韩延明院长的报告中,我明白了:一个大学生走上讲台,就像一块填满了水的海绵,把知识传授给学生,就像挤水,如果不长注水,那海绵迟早会干的;我更明白了:谁能把教学搞得生动趣味,谁就是一个善于教学的人!而教师的热情,正像一粒种子,一棵小草,只要充满活力,就必须能够成为一名好教师。从杜秀明教师那里,我明白了幸福的所在——它在成功的体验中,在收获的喜悦里,在和谐的环境中,在满足的感觉里。幸福是一种感觉,是一种满足的感觉,它在一个人的心里!我更明白了如何做一名幸福的教师,四个字——享受教育!正如窦桂梅教师所说:每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上,必须学会调整自我,摆脱工于心计的市井之气,找到属于自己的有专业尊严感的幸福,这样注定教师就走向了大气象。
名师是我们的镜子。我们会从这面镜子中看到一位名师的成长足迹,正如佛所说:“我之所以成为佛,是因为我挨过了千刀万剐!“我们要经常用“名师”这面镜子来照照自我,我们会发现自己的不足,并在这面镜子的帮忙下改正自己的不足。我们教师每一天都好像蹲在一面镜子面前,无时无刻不在理解学生的监督。那么,我们又何惧多一面能够使我们更加优秀的“名师”这面镜子。
“只要用心,只要努力,就会创造奇迹!”一向是我的一句励志名言。当我遇到挫折时,当我心境烦躁时,当我想放弃时,我就会用它来开导自己。世界上没有过不去的门槛,只要我们用心去努力,我们就会有收获!
一向羡慕别人在公开课上轻轻点击鼠标所出现的神奇教学画面,我对自己说必须要学会这门手艺。于是我一向在努力,最终能够作出一份自己的像样的ppt课件,并且受到授课教师王蕾教师的表扬。虽然仅仅是一个ppt课件,可是它是我自己努力的结果,它预示着我的提高,我的成功!并且我坚信,经过不懈努力,不久的将来,我也能够做出我的第一份像样的flash课件!这就是用心+努力的力量!总之,参加这次培训学习是幸福的,收获更是丰富的。在此,十分感激我们县教研室李教师给了我这么好的一次学习机会。它使我在以后的教学工作中,能更深入地指导反思自身教学,在反思中促进专业发展,在反思中获得新的见解,在教学工作中取得新的突破。经过学习,我更发现自我还存在很多不足之处;我还学习了很多新的方法,让自己有了一个提高自我业务水平的机会,从中我也明白了要注重学生的感受,关注学生的评价。
我会时刻鞭笞自己不断向前,我有信心也有决心继续在教育领域中有所发现,有所创造,有所前进,让自己的工作再上一个新台阶,让自己在英语教学这片天地中飞得更高,走得更远!
义务教育阶段教师教学能力提升培训总结
2011年11月29日我冒着大雨前往西安后宰门小学,参加了“西安义务段教师教学能力提升品德课说课能力培训”活动。这次活动给了我很大的触动,使我收获颇丰。我想从以下几个方面谈我的感受。
一、热爱每一位学生。
学生最需要教师的爱,需要与人交往,需要得到教师的尊重和理解。教师要热爱学生,就要做到“理智公正”、“不挖苦学生”、“不体罚与变相体罚学生”、“不心罚学生”、“严爱结合”。在课程改革理念的支撑下,教师要带着鼓励,带着微笑走向学生。教师要善于发现学生的闪光点,及时给予鼓励和肯定,要善于运用鼓励性评价,要善于以商量的口气和学生说话,激励学生,鼓励学生,宽容学生,等待学生,赋予他们思想的自由,感情的自由,给他们一片自由翱翔的蓝天。
二、教师的教育技能。
这不仅需要教师知识精通,而且还要有良好的教育技能。陈景润的数学知识可以说是相当的不错了,为什么没有学生喜欢听他的课呢?不是因为他知识水平不够,而是他欠缺教育技能。教育技能是一门艺术,掌握的怎么样直接影响着教学效果。
1.挖掘教材的潜力。当前的中学生思想品德教材,在教学内容中引入了许多有艺术性的资料。如:名人名言、成语故事、插图漫画等等。作为思想品德教师,应在教学中多做创造性的劳动,挖掘教材中内在智力因素,培养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等等,开发学生的智力,发展学生的个性,才能把知识学活了。教师在讲述教学内容时,灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。挖掘材料还要注意确定教材的重难点。教科书中有一些内容同学们不易理解的,教师应该对其深入理解,然后找到一种易于让学生们掌握的方法。新教材中删去了部分有些在中考中、生活中还是很有用的地方,教师应该补充讲解,而且还可以弥补教材滞后性所带来的缺陷,充实学生的知识。
2.教学方法的艺术性。
同样是一节课,不同的教师讲出来的效果是绝不相同的。要学好这门艺术,最好的方法就是教师要不断的深入学习,做到掌握知识既要有一定的广度,又要有一定的深度,既要认识事物的一般规律,又要认识事物的特殊规律;既要知其然,又要知其所以然。教师授课应当启发学生的思维,改变传统的满堂灌、填鸭式的教学式的教学,让学生多“学会”变成“会学”,给人一块金子,不如授人以点金术。授课不能一点都不启发学生,也不能有过多的启发,代替了学生的思维。“要在教学时间上留有余地。”也就是在课堂上既要给学生留下动脑思考的时间,又要留下积极发言、积极动手练习的时间,使学生真正做到耳到、心到、口到、手到,真正提高课堂教学的思维质量。教师应该指导学生学习的步骤,既要对相关的知识进行回顾,又要对本框知识有一个汇总,还要理论联系实际的分析社会热点问题,课后还要进行相关的训练加以巩固,使学生做到举一反三。
3.渊博的知识。自古以来,身为一名合格教师,其首要一条就是具有深厚而广博的学识。我们都知道,一名理想教师的知识结构包括三个方面,那就是:广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识,还应有广博的知识。所谓“精”就是要“知得深”,对专业知识不仅知其然,而且知其所以然;所谓“博”就是要“知得广”,能触类旁通,具有相关学科的有关知识。作为今天的老师,这一点尤为重要。新世纪已经来临,对于那些拥有新知识的人来说,新时代意味着一个充满机遇和挑战的世界知识是连接教师与学生的纽带。渊博的知识积累不仅是教师自我完善的需要.从事教学工作的保证.而且还是教师业务水平的标志,影响力的源泉。教师的知识愈深厚、视野愈宽广,科学素养愈全面,教学的效果就愈好。教师广闻博览.自然会对学生产生潜移默化的影响。未来社会需要的是立体型、多元型、信息型的人才,教师只有多读书.才能为指导学乍横向涉猎、纵向求索提供知识保证。古人说.勤于读书,逸于作文。同样道理,教师勤于读书,就逸于教书,做一个学者型的教师,多一点书卷气、很难、但很可贵。一个有书业心的教师,一定要弃浮华.远交游、潜心学问、潜心教学,努力使自己的学识修养处在时代前列.不负时代重托。
三、做好课后反思。
一堂课下来,总会感觉有些地方上得很成功,引起了师生的共鸣,达到了预期的效果。教师应及时详细得当地把这些成功之处记录下来,为以后教学作参考。由于学生的个体差异,认知方式的不同,给课堂教学带来了复杂性和不可预料性,加之教师对其估计不足,一堂课下来难免有疏漏、失误之处。对失误之处进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,为今后的教学积累经验。品德教学要把构筑学生幸福感、确立正确人生价值观做为最高境界。学生学习兴趣高,参与面广,体验感悟深刻,思维状态活跃,提出问题和解决问题能力不断增强,在活动实践中形成了良好的道德规范,正确的人生观和价值观。这样的品德课堂就是自主的、有效的,也是受欢迎的。
总之,只要我们教师有一颗灵动细腻的心,一双善于捕捉智慧的眼睛,时时关注课堂上的动态生成,顾及到学生的健康成长,便能构建出一个充满生命活力的课堂。
振兴聚宝小学。
胡
涛
振兴街道办事处聚宝小学。
胡
涛
教师教学能力提升培训总结
针对教师培训,对我来说,来得及时,我觉得受益匪浅,深受启迪。培训的内容十分丰富,对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义,教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习,从理论上提高教师的执业水平,从科学发展的角度来提高教育教学能力,不仅是教师自身的需求,而是社会发展的要求。
在这次培训中有任菊莲主任的“如何备课、听课、评课”等等。
培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。通过认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名老师,让我激动和回味的莫过于任主任的现身说法、她从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会,就能融会贯通的,而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师,然后变成一名名师,就是我目前所面临的问题。从这次的培训中,我学到了一些前辈们的先进经验,明白了一些道理,使我明白教师这个职业的沉重份量,对我日后的教育工作又很大的意义。
“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱,都应该是毫无保留的,无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
首先是自己在教学过程中每一个付出和感悟,在培训专家讲座中得到了印证。体现的就是那一份“爱”的教育。教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。作为一名教师,让我更深刻领会了关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
作为教师,我体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会淘汰,同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的,和家长真诚地沟通,懂得顾及家长的感受,有责任心、公平心,这样家长就会慢慢地信任你,对待学生要公平、平等、不高高在上,要有威严、言出必行,做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境,拥有不同的个性,这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石,永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部,而对学生作出不客观的评价。我们应尽量多关心他们,从而达到进一步的了解,以实现了如指掌的境界。有的孩子在学习非常内向,在家里却活泼外向,老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心,要懂得原谅,要学会用另一种眼光看待学生,尽量发现他们的闪光点,多表扬、少批评。古语道:“人之初,性本善”,即使他们犯了不可原谅的错误,我们也要从本质出发,相信他们是善良的,对他们进行教育和引导。
“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学研究表明,赞美犹如孩子的营养剂,孩子需要鼓励,犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心,并且经常给予激励,便可使丧失信心的孩子恢复自信,表现不错的孩子更加积极上进。基于以上思考,我认为以发现并尊重学生的需要为激励的前提,以教师、学生、家长的激励性评价为关键。在评价的激励下,明晰目标并付之行动,并能最终获得成功的情感体验是核心,同时产生新的需求。体会是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的,只有自己经历过,才会有认识上的提高。
教师的成长是有规律的,要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素,要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键,我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素,教育实施能力是成长的核心要素,环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度,组织教育能力,和人际关系。作为教师要关心集体,团结合作,相互理解,相互关心,尊重前辈,诚恳待人,信守诺言;同时还要做一名反思型的教师。作为一名教师,我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折,努力学习充实自己,用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够,但我有最大的耐心与热心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困难我都能克服的,爱我的职业,爱我的学生,这是我最大的目标。
至此之后,我将努力地追寻前辈们的步伐,踏踏实实地做好每一件事情,一步一个脚印的走好以后的路,尽快地成长为一名优秀的人民教师,实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力,用自己的真诚和爱心去对待每一个学生,在教育事业中做出成绩。
学校是教师专业发展的摇篮,新课程师资培训是“十一五”期间小学教师继续教育的核心内容,结合本校实际,加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制,以提升学校教师的素质与发展水平为中心,以校本培训为依托,以理论学习为指导,课堂教学为阵地,组织教师开展了教师素质提升工程培训,引导教师在实践中学习,在反思中进步,取得了明显的成效。
从学校领导到普通教师,都把这次培训当作提高教师水平、促进学校发展的大好契机,学校领导高度重视本次培训,在校务会议上专题讨论新课程培训工作,校长多次在会议上提出要求,并成立专门的领导小组,召开了全体教师参加的培训工作会议,落实相关的培训事宜。制定了详细的校本培训计划。培训期间,校长带头参加,每次亲临培训课堂,指导培训活动扎实有效地开展,对教师的学习情况更为关注,从而带动了全体教师的参与热情,同时,还建立了出勤考核制度,把过程考核作为最终成绩的重要一环,确保本培训保质保量定时定量地完成。
1、机制健全,全面落实。
按照上级部门提出的“提升专业发展水平和提升课堂教学品位”的培训目标,同时根据本校教师的实际情况,制定了贴近教师实际的培训内容,做到培训与教师的教学工作实际,与教师工作实际与学生发展的“三个结合”。通过上课、说课、评课、小组交流等形式,保证教师参与讨论的机会和时间,切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力,并把培训成绩载入教师业务档案,作为晋升、评优和考核的必备条件,对教师培训学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的年度考核直接挂钩,有了教师参与的制度保障。
2、措施到位,认真落实。
每个学科组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划,并有详尽的培训计划,每个教师都能认真分析自己的实际情况,制定出符合自己个性与特点的“自主研修计划”,明确自己的学习目标,并能以实际行动朝着这个方向努力,使计划目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备一个专业档案袋,每学期一本学习笔记本,每学期培训后进课堂实践操作考核,不走形式,不搞虚假,一个一个脚步,认认真真走过程,踏踏实实做培训,要求教师每次学习作好笔记,自己安排自主学习内容,每月抽出一定时间进行反思,并适当作笔记,写案例反思,写教学论文。教师们在新课程改革的大潮中也更加认识到学习的紧迫感,抓住每一次学习机会,认真参训,不断反思、感悟真正做到学以致用,使培训真正落到实处。
1、本次培训采取集中培训与教师自训自练相结合的方式,集中培训由学校统一安排,分组进行。由学校组织,各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。学校组织教师进行教学观摩、课题研究,主题报告,邀请名师来校上示范课等形式,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。
2、我们加强对培训的日常管理,一方面考核培训过程,我们十分注重对教研活动的培训效果进行过程管理,分为:课前设计交流,上(听)课、评课和反思等项目。要求前设计时必须上交一份教学设计、交流时必须参与对教案的修改,认真参加教研组的听课活动,并作适当的点评,从而提高培训效率,另一方面进行教学展示活动,我们组织了教研组课题研究优质课展示活动,进一步推进校本培训。
3、开展学科组培训。
我们以教研活动引领教师培训,在教研活动的前设计研讨上课再设计再上课反思等“六环节”中加以落实的教研模式。
环节一:前设计。根据上课内容,教研组成员独立备课,并上交各自的教学设计。
环节二:研讨。教研组成员把自己的教学设想进行交流和研讨,共同研究创设的问题情境的方案,教师教学的策略和学生学习的方法等,并形成最佳方案,提供给执教的教师。
环节三:上课。一名教师上研究课,其他成员听课,听课者必须边听边记下点评,至少三处以上进行点评。
环节四:再设计。组员对上课情况进行集体备课,每位教师上交评课稿。研讨后形成新的教学设计,提供给第二次上课的教师。
环节五:再上课。一名教师与研究课其他成员听课,课后执教教师上交新的教学设计,组员上交课堂教学评分表。
环节六:反思。上课教师撰写并上交教学案例反思。
培训工作在校领导的支持和各部门的全力配合下,得到了全体参训人员的大力支持,通过全体人员的努力,整个培训工作有序进行,使我校教师实施新课程的能力得到进一步的提升,新课程课堂教学进一步得到优化,充分体现了专题培训的效果。
教师素质能力提升培训总结
教育部关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目的通知中指出:新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训计划,是教育部支持西部大开发的十件大事之一,是新一轮全国中小学教师培训计划的组成部分,是加强民族、贫困地区教师队伍建设,提高民族,贫困地区教师队伍素质的重要举措之一。我校在县教育局、乡中心学校的正确领导下,非常重视此项工作,积极加以推进,在全校教师中全面开展新一轮综合素质培训项目校本培训工作,按培训的通知要求进行了《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》两个自修专题的培训学习。实施半年多来,两个专题的学习已经结束,现就实施的有关情况做如下总结:
根据《云南省教育厅关于印发〈云南省新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训实施方案〉的通知》和《威信县教育局关于新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训的实施方案》的要求,我校结合实际制定了《高田小学新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训实施方案》,对全校教师进行《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》两个自修教程的校本培训学习作了全面的安排和布置,成立了学校项目领导小组和学校专家指导组,全面负责全校培训实施工作。20xx年7月1日至20xx年2月28日,完成了《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》这两个专题的培训,26名专职教师都接受了培训,我校的领导小组和专家组先后对全体教师进行了专题的培训与辅导。
(一)教师学习情况:
我校全体教师通过认真自学、反思、交流、互学、总结,充分认识到新教材的新功能和新课程的评价在新课程改革实施中起到的激励、导向和质量监控作用。具体来说通过以下环节,完成了《新教材将会给教师带来些什么》《走向发展性课程评价》这两个专题的学习。
1、自修课程(感悟)。通读教材,感悟内容,勾画要点。
2、自评自结(反思)。参训教师在自我学习的基础上,对自己的教育、教学、管理实践以及教学效果进行审视和分析,即发现问题、分析问题、解决问题。
3、互评交流(促进)。在自评自结的基础上,组织教师以教研组为单位定期进行学习进展、方法、心得、疑难问题的学习交流活动,促进教师互评互帮,共同提高。
4、案例评析(实践)。在学习理论的基础上,认真思考自己教育教学工作的成败得失,分析典型案例,交流。
学习了《新教材将会给教师带来些什么》、《走向发展性课程评价》这两本书后,每位参加培训的教师至少有10篇以上的心得体会文章。广大教师都觉得受益匪浅。它使我们深刻的领会了新课程改革背景下评价与考试改革的必要性、迫切性和可能性,激发了我校广大教师积极参与评价改革的愿望和决心。同时,在阅读了这两本书后,老师们对于新教材的新功能及国内外新课程背景下评价改革的基本理念和发展有了新的、更多的了解,在思想上做好了开展评价改革的准备。并且,初步掌握了一些课程改革基本理念的评价方法“如学生成长记录袋”“表现性评价”等等,为进一步讨论更多的评价改革思路和方法奠定基础,对我校不断改进教学、提高教育教学质量起了很大的帮助作用。
(二)考核。
本次培训情况纳入年度履职考核,无故不参加培训或考核不合格又不按要求整改者,视为履职考核不合格,该学年不得参与一切评优推优。
由学校领导小组及专家指导小组对参训教师进行考核。根据教师参加培训的过程和结果(参加集体培训、学习小结、小组学习讨论和填写《报告册》情况),综合评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级,不合格的教师要进行通报,限期整改,直到验收合格为止。
由于时间紧,广大教师教学任务繁重,至使少数教师对中小学教师综合素质项目培训工作缺乏足够的认识,在培训学习中学习的积极性、主动性不高,在今后的培训学习专题中,要继续加强这方面的工作,通过加大宣传力度,帮助教师提高认识,增强自觉性,真正起到学以致用的目的。通过这两个专题的学习,学校领导的评价观念有了较大转变,但评价制度、评价方法不是一成不变的,还须不断改进和完善;广大教师的评价观念也有了较大转变,但还不能熟练的运用多种评价方法,在以后的工作中还须结合实践不断探索。总之,综合素质培训工作,要做的工作很多,我校今后仍要扎扎实实地采取措施,把综合素质培训工作进一步做好,为促进我校教育教学改革、提高教育教学质量做出更多的努力。
教师综合能力提升培训总结
(一)要及时反思自己的教学传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。
(二)要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。如:小组合作学习就是一个很好的形式。
(三)要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学习。
认识到科研的重要性作为新教师,我们没有多少教学经验,理论水平低,对自己的工作不善于总结归纳,现在,通过对教育研究的理解,基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下,把握了教改方向,坚定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意识,认识到不能只做教书匠,而要做新时期的教育家。
树立了终身学习的目标这次培训,就自身更新优化而言,树立了终身教育(学习)的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识,所以总觉着耽误时间,不如读读书,备备课,这次,通过听取了报告,真正认识到了继续教育的重要性,树立了终身学习的目标,提高了对继续教育的认识。学然后知不足,这是我的一个体会。
通过培训,感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了。过去,我们常说:"要给学生一杯水,教师就得有一桶水。"但是,经过培训后,我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流。我认为,教师只有树立"活到老,学到老"的终身教育思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。"问渠那得清如许,唯有源头活水来。"只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的教育观念,不断否定自己,才能不断进步,拥有的知识才能像泉水"般沽沽涌出,而不只是可怜的"一桶水"。
呼唤创新型人才,素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点,正是反映时代的要求,作为教师也要用创新理念武装自己。为期一年的培训,就我自身而言,让我树立了终身学习,终身教育的思想。我更深刻地认识到,做为一名合格地人民教师,道路曲折而又漫长,"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"。但我坚信,只要自己努力,就一定会成功!我未来的路还很长,我需要学习的东西还很多,我的责任还很重大。
通过培训,让我发现了我存在着许多不足,需要我在今后的工作中进一步去发现,且及时弥补。"始生之物,其形必丑"。作为一种新的尝试,我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小的铺路石。培训虽然结束了,但是我真正的教师历程才刚刚启程,学无止境,我会在探索学习的道路上不断完善自身素养,争取实现人生价值!
教师综合能力提升培训总结
培训学习中,真可谓令我们所有人都受益匪浅,特别是对于我们这些来自农村教育第一线的教书匠,更是一次全方位的充电。在这次培训中,我学到了许多的教育理念和教学方法,这给我的体育课堂吹进了一股春风,给农村体育教学注入了一股新鲜的血液。
十来天的集中封闭学习,是每位教师难得的一次学习机会。我认真的听每一节专业理论课,上好每一节教学实践课,学习上和同学们互相关照;生活上相互关心;课余时间相互交流,这些都成了我美好的回忆。
谷莉老师讲的,生生打动每位学员的心。师德修养是教师专业发展的根基所在,是教师专业化之灵魂,是教师教育首先的必须的责任和义务。作为教师必须具备以下几种精神:要有服务精神;要有奉献精神;要有敬业精神;要有协作精神;要有以身作则的精神。同时教师的心理素质和性格特征,这些往往比职业技能有时显得更重要。要加强心理素质的培养与引导,不断调整心态,与时俱进,才能发展自己。xx市教育科学研究院的严胜华教师,讲课与学员互动,课堂气氛特别活跃。他以自己三十多年的教学实践,给学员们展示了的五个方面,运动参与;运动技能;身体健康;心里健康;社会适应。灰谐的语言幽默,丰富的肢体语言,让我受益匪浅。
课堂上,我认真听讲,做笔记,授课教师理论联系实际的讲解举例,课堂上的互动环节,让我在实践中碰到的难题提上来,得到了专家的指点,给我排除了困难。学习是单调无味的,生活是坚苦的,但求学的愿望是强烈的。十天中我没有缺课,没有迟到、外出,克服困难,用求知欲望战胜了炎热的夏天。
在这次集中培训中,学员们对学院的条件,和人性化的管理给予了高度的评价,同时也提出了合理的建议。作为体育教师的专业培训,应适当减少理论课堂的学习,增加一些实践课,多学一些专业的知识技能。
十天的培训学习也许不能改变教师的人生轨迹,学习的理论知识和教育实践也是有限的。但它能给我带来很多的思考、启示和帮助。我要用这次学习所得,努力提高专业知识水平,加强身体素质的训练,指导今后的农村体育教学实践,使自己的教育教学水平适应二十一世纪的更高要求。
教师专业能力提升培训总结
为期五天的教师培训,我时常被有厚度的文字感动,激励。让我从新认识自我,我相信:”亲爱的,外面没有别人,只有你自己。”懂得人生,真正的不是目标,而是状态。管理好自己的情绪,同时也要了解他人的和自己的情绪。张娟老师“拥有你,我更精彩,”使我明白了反思的习惯:是笔墨化的坚持。苏格拉底说:“未经反思的生活不值得过,”人无完人,完美的老师固然不多,但是学会将自己的教学行为和教育反馈联系在一起,形成“灵动的精彩,遗憾的美丽。”那一定是不完美中最完美的了。反思是一种精神,一种行为,一种“不成文的”约定。拥有它,从不自然到而然,这是多么不容易又不可速成的习惯和精神。“集腋成裘,积沙成塔”坚持下去,它会逐渐进入所有人的行为活动,会在不知不觉中引领我们少走弯路,节约时间和资源,在教师这个平凡的岗位上成就不平凡的自己,让自己从教生涯更精彩。更还有,大诗人霞姐“唤醒智慧的课堂”深受启迪,让我明白:智慧课堂就是需要师生之间、生生之间知识的汇聚、思维的碰撞、思想的交锋、情感的融合,尤其需要将教育者的教育转化为受教育者的教育。教师之“魅”在于懂得“有所为且有所不为”的道理,学会等待和抓住教育时机,用一个智慧的生命去照亮许多的智慧生命,用一个智慧的心灵去唤醒许多智慧的心灵。智慧管理学生,做水一样的老师。还聆听了张远林老师的《谈学困生转化的方法和策略》。
他从学生自身、家庭、学校、社会等层面阐述了这一工作的意义和价值,并风趣的'总结为“几十年后对你亲近的不是学优生,而是学困生”,张老师的整个报告一气呵成,生动有趣,为如何转化学困生提供了明确的方向和具体的方法,让我们受益匪浅。同时我还聆听东莞阳光学校副校长邓小林的讲座《谈教学改革与创新》,他以自己学校为例谈到改革初艰难重重,但依然初心不改,坚持不懈,最终守得云开见月明的改革过程和经历。我很欣赏他自创的“阳光abc快乐学习法”;导学案的结构,核心部分以及编制原则让我明晰了详尽的步骤和具体做法;更还有班级的小组合作的构建;邓老师竟把化学课中氧化还原知识填进贝多芬曲中,热情洋溢地为我们唱起来,悠扬的歌声活跃了整个会场,使氛围一度高涨,许多老师情不自禁地拍起手来。紧接着他又把学生难记的化合价知识串进《新年好》这首曲子中。邓老师现身说教实在令我相形见绌,面对一些学困生遇到一些非常简单的知识,我除了一声声叹息,责备,愤怒甚至于有时罚抄,还有什么呢。
通过培训,视野开阔,鼓舞思想,我是不是要动起手来,活跃思维,做一做,换换自己的思维了呢?“问渠哪得清如许,唯有源头活水来。”
教师素质能力提升培训总结
这次培训,对我来说,是一次难忘的充电机遇。教育局给我们提供了这个再学习、再提高的平台,让我们凑集在一起相互交换,一起学习,取长补短,共同提高。我们不仅学到了丰盛的知识,还提高了业务素质。郑金洲老师曾说过:教师要在反思中提高、在研究中成长、在锤炼中升华、在探索中进步、在“积识”中“成智”,否则一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的学生,让他面对明天的未来”这种尴尬的境地。
培训中老师倾泻了很多心血,他们根据要求精心筹备,毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训,我们听得津津有味,受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学,如何有效”等等。培训内容虽然很少,但结合培训内容重新审视自己,我发现了自身的许多不足,一路走下来,填补了我平时教学中的漏洞。
基本方法:以旧引新、情境引入、操作引入、开门见山、谈话引入、游戏引入……要求做到三个字:短、平、快。
1、以旧引新—————最传统的方法。找到新旧联系,设置悬念。数学知识之间联系紧密,先前学习的知识、经验、基本思想方法为后继的学习奠定了基础,后继学习的知识是对数学知识领域的发展,能促进学生数学活动经验的丰富。
2、情境引入。创设生活情境和现实背景。当数学知识与一定的现实背景结合起来,它才建立起逻辑意义,同时学生学习数学的基础是学生的生活经验,所以具体情境与现实的数学知识背景,有利于学生对数学知识的认识、体验与理解。
3、创设趣味情境。心理学研究表明,千篇一律的、刻板的、多次重复的事物,很难吸引人们的注意,相对变化、新奇性的刺激物更能引起人们的注意。
4、操作引入。动手操作是小学最热爱的一种活动方式。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的知慧在他的指尖上。”通过操作活动,在形象感知的基础上,学生从中感悟到知识的内涵和外延,在不知不觉中进入了新知的学习中。
《标准》(xxxx版)建议:引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的欲望。主动探究就是当学生通过具体的情境感知,在心理燃起“愤”、“悱”之欲之时,为学生提供充裕的时间和空间,让学生运用观察、操作、猜想、推理、交流等手段独立或合作探索,感受、体验与悟理。
学生发现、感悟、理解、获取新的数学知识基本技能是不稳定和不牢固的,也可能是暂时的。这时,我们教师就有必要提供新的问题情景,设计有层次,有梯度,形式不同的练习,拓展知识应用的范围,引导学生深入思考,给予及时反馈、校正与纠错。
1、稳固基础,体现基础性。
2、面向全体,体现层次性。
3、立足发展,体现开放性。
因此,在今后的工作中,我将建立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,我定会更加努力,增强学习,提高素质,完美自己,为教育事业奉献自己的光和热。培训是短暂的,但意义深远,它不仅使我们教师对自己的职业有了全新的认识,同时也锤炼了我们教师的专业素养,拓宽了我们的知识视野,帮助我们找到了自身的不足,为我们日后的专业成长打下了坚实的基础。
教师综合能力提升培训总结
自从xx年我走上工作岗位后,我肩负教师的职责,深感责任重大,不仅要教好书还要在各方面以身作则,率先垂范。在素质培训活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师的教师会对受教育者产生多么大的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。下面是我对这次培训的体会:
而作为教师,自然也都愿意与有教养的学生打交道。所以,要做一个让学生和教师都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。可见,作为教师,你要把学生培养成有道德且有团队精神的人,你就首先要注意培养学生的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。
相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会念念不忘的。
学生敬重你,是希望能从你这里学到更多知识,所以我们应该耐心地循循善诱,深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。
现实世界是极其复杂的,你一人不可能包打世界,尤其是在理论和技术领域,总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问,若有自己不明白的地方,就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂,允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题,而且一定要言而有信。“知之为知之,不知为不知”,作为教师,这是天经地义的事情。这样做,不仅不会降低教师的威信,反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它,支吾搪塞,因为这样不仅会误人子弟,而且实际上也是在贬低自己。
教师能力提升培训总结
20xx年4月15-16日,很荣幸能够代表学校的年轻教师参加了“桐城市中小学骨干教师信息技术能力提升培训”的学习。虽然培训的时间仅有短短的两天,但是这次培训带给我的变化却是巨大的。通过学习,让我对信息技术这一现代化工具有了比较深刻的理解,也为自己今后的教学拓宽了思路,现来简短谈谈自己在这次培训中的收获:
在这两天的集中学习时间里,为了增强我们的理论修养、提高我们的思想认识,市教育局为我们准备了丰富的精神大餐。安徽师范大学的刘和海教授的专题讲座《信息化学习》、《信息技术及应用》和《教育信息化》,对我的思想产生了很大的冲击;省学科评审专家唐小华老师对于微课的解读尤为透彻,翻转课堂”、“微课”等思想深入脑海,徜徉于大数据时代,我不禁笑曰:“我们被洗脑了”。但我意识到,这种洗脑的机会越多越好!倘若没有这些新思想的汇入,教育上的创新也只是无源之水。教育创新,首先教育者要做到转变思想,然后才能将新的教学理念付诸教育实践。
现如今,信息技术应用能力已成为信息化社会教师必备的专业能力。刘和海教授在讲座中特别提到了“互联网+”的概念,他创新性地认为,这个“+”实际上是做减法—减去中间环节,从而实现“互联网+”教育的链接化、去中心化和社群化。这一思想高屋建瓴,突破了我以往的认知。
通过聆听安师大教授的《互联网思维与教师专业化》,我意识到作为一名新时代的教师,首先要具备扎实的专业知识,其次,要辅以现代化信息手段。当然,这些还远远不够,教师还应该具备收集、处理、应用信息的能力。而这些素质的养成就要求我们教师不断地进行学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
培训期间,随着讲座内容的深入,我慢慢发现原来自己的专业知识还有很大的提升空间,对于一些新技术和新信息,我们都应该主动去了解,如果不与时俱进,终将被时代的潮流所抛弃。对于新兴教学软件,教师如果缺乏好奇心甚至置之不理,这都会制约自己的专业发展,同时也会在教学中固步自封。我认识到在今后的工作中需要通过不断的学习来丰富自我专业知识。
而收获最大的应该是学员们的互助学习和经验共享精神。在培训期间,学员们充分发挥了小组合作学习的精神,通过qq群和微信群相互交流自己的教学经验,分享自己的学习心得和已有技术。仰止教育为参训教师们建立了qq群,我们大家通过这个平台进行交流,还经常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。在这个群中,我们得到了很多有用的建议和点拨,这一点甚至在学校同事之间都很难看见。这些都告诉我在今后的培训和学习中也需要特别重视培养同伴之间的合作互助精神。
在此次培训中,培训的专家们充分利用现代信息技术手段辅助教学,将qq群、问卷星、手机微信等引入课堂教学中。这些教学手段的引入不仅,简化了原先繁琐的程序,而且让原本沉闷的讲座充满生机。这些都为我们今后的日常教学提供了更多可借鉴的方法。
信息技术能力提升培训是一项长远的工程,这就需要每一位教师都应该坚持不懈地主动学习、了解和掌握新技术、新知识,并不断地运用于自己的教育教学之中,方才能真正转变观念,提升教学方法与教学质量。
总之,在信息技术能力提升工作中,我们的参训教师们应该牢固树立理论为源、应用为本的观念。参训老师们应该追求实用的目标,根据自己任教学科与学段进行有针对性的学习,争取让每一次的培训都能在老师自己的实际教学中发挥实效。
教师能力提升培训总结
开展以教学设计实践为主要载体的教师能力提升培训,教师专业能力的提升,有助于教学事业的发展,今天本站小编给大家整理了教师能力提升培训总结,谢谢大家对小编的支持。
为期四个月的“小学教师教学能力提高工程培训”活动结束了,半个月的理论学习以及三个月的实践,让我学习着、收获着。首先要感谢各级领导为我们搭建了这样的一个学习平台,让我有机会聆听到专家们精彩的讲座。在短期培训中,大家互相帮助,共同进步,一起成长,分享快乐!
本次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的精彩专题报告,有优秀的教学案例,有也有学员的互动讨论,更有导师的指导、引领。对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子,也是促进我教学上不断成长的时光。下面,我将把自己此次培训学习的心得与大家分享。
1、加强了师风师德建设。聆听有关“教师职业道德修养”的讲座,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、获得了实用的教学技巧与理念。带着教学实践中的种种疑问,我走进培训课堂。其中了令我记忆犹新的有:李冰霖老师的《自由习作与有效指导》,特别是李老师带来的二个习作指导课例,使我感受颇深,受益良多;郑梦如老师的《小学语文课外指导》,讲出了语文课外阅读在生活学习中地位与作用,认我树立了新的教学观——读书就是最好的备课;李春喜教师的《走进说课》让我一睹说课的真面目;徐敏教授的《课程改革背景下的课堂教学有效性的思考》,让我明白课堂要上得实在些,讲究其实效性等等。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
3、提升了教育教学技能。通过专家教师们的现场授课,让我们明白了什么是“教育技术”,更新了理念,还得以真正认识到如何使计算机能更有效地为教学服务,提高教师电脑应用能力,让青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的。
课件。
制做并能独立制作课件。
4、加强了理论与实践的结合。
在培训中论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。在回到一线教学实践中,我主动为老师提供教学研讨,还积极参与各类交流活动,虚心向同行学习、请教,认真学习新课程理念,积极探索有效的教学方法,时刻反思自己的教学行为,撰写反思、心得,努力提升自己的业务水平。
这次时间虽然短暂,但是能给我们带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上实用的东西。我希望以后能有更多的机会参加这样的培训。
随着时代的发展,渴望求知的人是越来越多,作为已工作多年的我,自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作,时间过得真快,转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中,我收获良多,以下是我的一些学习。
心得体会。
一、拓宽了知识面,有了危机感。
网络培训中每个模块设置了大量的学习内容,每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材,我都认真学习。通过学习,即拓宽了我的知识面,又开发了我的思维,也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速,教师不仅是教育者还应是一名终身学习者,只有不断学习才能与进俱进,使自己的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习提供了新的渠道。
二、更新了我的教学观念。
网络培训是一门全新的方式,里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习,更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容,感到学完后受益匪浅。
三、重视交流与沟通。
除了自己学习之外,尽可能地与同学、教师进行交流沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时,多与同学交流学习心得和体会,并从网络上寻找相应的解决方法。
四、这次培训的实用性,也是最重要的,让我们学员确确实实有收获,并将之应用到教学当中。
以上是我在本次网络培训的一些心得,在今后的学习中,我会以理饱满的热情参与到学习中,以收获更多的成果。
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教师综合能力提升培训总结
20xx年7月8日—15日,是我在东北师范大学参加桦甸市智慧教育种子教师培训的日子。在东师理想的每一天里,我被一种精神感召着,我的求知欲望在膨胀着,我从来没有一次这样强烈地感受到:我要学习,我要改变。
智慧教育种子教师培训旨在提高教师信息技术与学科教学深度融合的能力。但又不仅仅停留在学科教学应用信息技术层面,用钟绍春教授的话来说,就是智慧教育不仅仅停留在模式的学习与模仿,更主要的让教师如何变“智慧”,如何在智慧教育理念下构建智慧的课堂,智慧地引领学生根据自己的情况选择合适的方式学习,为学生个性化学习准备有效的支撑和环境,对学生学习方式与状况进行智慧地引导与指导。
8天的学习时间,可谓一瞬间,但这一瞬间将成为记忆的定格。
培根说过:新东西再好,人们也会因为不适应它而反对;旧的事物尽管有很多问题,因为人们适应了,所以想方设法地保护它。
素质教育轰轰烈烈搞了30多年,但是教师们依旧在重复着昨天的故事,他们在用昨天的知识,应试的理念教育着明天的学生。多少所学校,在用一流的教室、二流的设备、三流的教师培养着四流的学生。
中国正处于转轨阶段,对人才的需求前所未有的迫切。当前教育改革的核心是人才培养模式的改变,人才培养方式的改变就是进行课程改革。可是教师的理念陈旧,素质教育喊得震天响,应试教育却做得扎扎实实。科教兴国并不是指任何教育都能振兴中华啊,理念是生产力,理念落后,就是误人子弟,就是祸国殃民呐!
当我意识到这些时,我顿觉后背冒冷汗:来时的沾沾自喜已被惶恐与忐忑代替。我想到了父辈的面朝黄土背朝天的辛勤却依旧贫穷的过去,当老黄牛精神被创新精神取代,好教师的标准就更应该赋予它广泛的内涵,教师既要是脚踏实地的实践者,还要做仰望星空的思索者。教师既要胸怀祖国,还要放眼世界。
还来得及吗?还来得及。在东师理想的培训让我真真正正地认识到:教师不能只教学生做学问,更要教学生做人,教学生掌握终身学习的方法与能力。教师的角色不仅是主导者,更应该是学生学习的促进者、组织者、指导者,是信息整合者;是关注学科前沿和学科交叉,课程开发的设计者。当教师的角色发生了这样的变化,那么我们就可能成为了智慧型教师。
这是我在东师理想8天来的收获,我会带着这份收获,带着这份体悟,继续我的语文学科教学,将我学到的自觉应用到我的学科教学中,同时,我会将智慧教育的理念带回学校、带回地区,让它生根、发芽、开花、结果。
教师综合能力提升培训总结
我是一名山村教师,很荣幸参加了20xx年x月13号的黔东南州中小学教师素质提升培训学习。我在小学语文培训班学习。作为一名山村的教师的我能够有机会倾听几位教授、名师、骨干教师现场的经验分享,真是一次非常难得的学习机会。虽然只有短短5天的学习时间,但是几位名师给我的启发很大,确实受益匪浅。通过培训我了解了教师应该具备的很多素养以及如何增进心理健康及教师自身素质提升的重要性。
王云院长分析女教师、男教师、青年教师、工作压力大的教师们的心理问题,确实讲到了各类教师的心坎去了。尤其在山村的这些教师各种各样的压力确实很大,包括我在类。但是通过本次培训后,我想通了很多,作为一名教师应该要像梁焰教授说的那样,教师首先要具备师德,具备师德的教师就具有他的特殊性,即奉献性、崇高性等。如果一个老师仅仅是仪表的注重是绝对不够的,教师的天职是教书育人,教师的一举手一投足都影响着学生的身心发展,因此教师主要应该加强理论学习,大力进行课堂教学实践。通过这次培训从根本上改变了我多年来形成的教学观念及不加思考的沿着传统的教学思路与方法的行为。每天培训结束后,我就从更客观的角度、更理性的思考中去审视了自己过去的教学行为,发现了我在多年来教学中确实存在着很多很多的不足。
教师在给学生“传道、授业、解惑”时,他自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大变化。周琴老师讲的《小学课堂教学艺术》讲得的确生动,特别讲到口语交际时的那个她亲自上课的案例,给我的启发很大很大,由一个特别不爱说话的孩子说起话来了,因为我碰到的不爱说话的学生就没找到好办法,通过周琴老师的指导,我领悟到了许多道理。我想在以后的教学中我一定会找到更好的教学方法。
通过提升教师教育教学的培训,我学会反思自己,学会向学生学习,学会从社会发展的需要,民族的振兴的层面上思考自己的教育活动,真正树立“教是为学而服务”的思想,把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发点和归宿点。
通过培训教师学科知识素养得到提高——知识面得到拓宽。我有了终身学习的意向,并要求在平时工作中养成学习其他相关知识的习惯。姚源和老师讲的《小学语文阅读习作的实践与思考》对我启发很大,山村孩子写不出作文,不会说话原来主要原因教师阅读的太少,还有杨涛老师讲到的课改问题时,说到教学必须学段进行教学,不能要求过低,也不能要求过高。还有杨文燕老师讲《如何撰写教学案例》中讲到的撰写真实的案例以及教学反思对教学的帮助作用之大,我深深体会到我多年来的在教学方法方式上的不足。
通过培训我找到了教学不好的、根源。是的,如果满足于现状而不去学习,知识就得不到提高,就会落后,就会跟不上社会需求的发展。只有不断的充电,不断学习增长知识,不断的充实自己,教学形式才会多姿多彩,才会日益丰富,才会符合学生认知规律,也才会使学生的学习兴趣浓厚。还有,课堂教学的每一个环节必须面向全体学生。通过这次培训,我懂得了要让学生在玩中学,做中学,在游戏中学,在快乐中学。但是,要想做到这些,只有教师自身素养不断提高,教师底蕴不断丰厚,才能推进课堂教学质量!真正提高课堂教学质量,也才会对减轻学生的过重学习负担,减轻教师沉重的心理压力产生积极作用。这些都需要教师要能够运用先进的教育理念与现代教育技术改革来改变自己原先的传统教学。
所以,长远的教师素质提升不是靠进修学校,不是靠某一个组织、团体或个人,而是靠自己怎么去端好这个良心饭碗!那么,请老师们不断的努力学习,努力做一个具有奉献性、崇高性、典范性、深远性、创造性的优秀教师吧!
教师个人能力提升培训总结
提升个人能力是每个职场人梦寐以求的事情。但是在当今竞争异常激烈的职场环境中,蛮干未必是一个好主意。就像战场上的士兵仅靠勇敢是战胜不了敌人的。
1.要有一个远大而切合实际的目标,理想越大,激发的潜能越大。
2.一定要热爱你的事业,讨厌自己事业的人不会积极做事,只会疲于应付。
3.每过一阶段要考量自己的得失进退。
4.多向高手请教,多听取别人建议,但不可盲目听从。
5.一定要深入了解你的行业现状,以及分析未来趋势。
6.放下那些消息的思想包袱,重新启动你昂扬的斗志。
7.增强创新意识,如今各行各业人才济济,竞争激烈,如果没有出人意料的奇谋,很难在市场上脱颖而出。
8.遇到问题时,不妨换个角度看问题,往往会柳暗花明。
9.有计划的针对性的读书,书不是读得越多越好,而要有选择性的读,否色跟看电视广告一样浪费时间。
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