作文是语文学习中最重要的一项技能，可以提升我们的表达能力和思维能力。借鉴一些优秀作文的写作经验，对我自己的写作有了新的认识和体验。
播放电影留守儿童心得体会
留守儿童是指由于父母或亲属长期离家工作或其他原因，而留在家乡或农村生活的儿童。他们经历了与其他儿童不同的成长环境，面临着独特的困境和挑战。为了加深对留守儿童这一特殊群体的认识，我们观看了一部关于留守儿童的电影，让我们更深入了解留守儿童面临的困境和他们内心的感受。在观影的过程中，我体会到了留守儿童的孤独、勇敢、渴望关爱的心情，并对他们的处境有了更多的思考。
第一段：孤独是留守儿童最直接的感受。
电影中，主人公小明是一个留守儿童，他的父亲外出打工，母亲则因病去世，这让他从小就没有父母的陪伴。他每天都是一个人在家，没有人可以依靠，这让他感到极度的孤独。在电影中，小明在寂寞的夜晚仰望星空，只希望可以有一点点的温暖，他希望有人可以和他分享自己的快乐和痛苦。小明的孤独让我深感留守儿童艰难的成长环境，他们需要我们的关注和帮助。
第二段：留守儿童的勇敢和坚强令人敬佩。
虽然留守儿童面临着极大的孤独和困境，但他们展现出了超乎想象的勇敢和坚强。电影中，小明并没有沉沦于孤独，相反，他充实了自己的生活，通过努力学习和阅读，使自己变得更加有价值。他主动帮助了邻居的小孩，成为了大家喜爱的“小老师”。小明的坚强和勇敢让我深受触动，他们并不因为困境而放弃，而是用自己的努力充实自己的生活。
电影中，我们看到小明渴望有人可以关注他、陪伴他，让他感到自己不再是孤独的存在。小明常常通过写信给爸爸表达自己的心情，希望爸爸能够回家陪伴他。这反映了留守儿童渴望关爱和陪伴的心情。他们需要家人的陪伴，他们需要被理解和关怀。我们应该给予他们更多的关注，让他们感受到我们对他们的关怀和支持。
第四段：我们应该共同努力改善留守儿童的境遇。
观看电影让我意识到，留守儿童不应该孤立地面对困境，他们需要我们每个人的关注和帮助。我们可以通过多方面的努力，改善他们的成长环境。政府可以制定相关政策，提供更多的教育、娱乐资源和关爱渠道。学校和社区可以组织各种活动，提供更多的陪伴和交流机会。我们个人也可以通过不断关注留守儿童，提供帮助和支持，让他们感受到我们的温暖和爱心。
第五段：留守儿童不应被忽视，为他们创造更美好的未来。
留守儿童是社会的宝贵财富，他们也是我们未来的希望。我们应该共同努力，为他们创造更美好的成长环境。我们需要给予他们关怀和爱护，让他们感受到自己的价值和力量。只有关注他们，帮助他们克服困境，他们才能够更好地成长，实现自己的梦想。让我们行动起来，为留守儿童的未来贡献一份力量。
通过观看电影，我更加深刻地理解了留守儿童的内心世界和他们面临的困境。他们的孤独、勇敢和渴望关爱的心情让我动容，我们应该共同努力，为他们创造更好的成长环境，让他们能够快乐、健康地成长。留守儿童是我们社会的一部分，他们不应被忽视，他们值得我们每个人的关注和呵护。让我们一起为留守儿童的未来贡献一份力量。
儿童节目继续播放心得体会
如今，儿童节目成为了孩子们的重要娱乐方式。然而，许多家长都对儿童节目存在质疑，认为它们浅薄、俗气、太过商业化。针对这些质疑，有些家长提出了停播儿童节目的建议。然而，我认为儿童节目不能轻易停播，因为它仍旧对儿童发展有着积极作用，只是我们需要更加慎重的选择合适的节目。
第二段：儿童节目对儿童的正面影响。
儿童节目。不仅仅是为了娱乐，它更是帮助孩子们成长的工具。首先，由于儿童的认知能力还不够成熟，成人节目往往难以满足他们的需求。通过儿童节目，孩子们能够获得新知识并接触不同文化。其次，儿童节目往往是通过故事、唱歌等方式向儿童传递知识，提高了他们的语言能力。除此之外，部分儿童节目的流行曲目和背景音乐也能激发儿童的音乐兴趣。
第三段：关注儿童节目的内容和类型。
然而，我们不能简单地盲目批评儿童节目，而是需要注重儿童节目的内容和类型。我们需要认真筛选节目的制作方、影片介绍、广告情况以及评价等方面。仅仅是注重儿童安全、拒绝含暴力、色情等内容并不足够。同时，通过红榜/黑榜、专业评分等方式，我们能够更加灵活地管理儿童节目，促进儿童节目质量的提高。在这个过程中，我们也应该鼓励优质的儿童节目，并且通过相关活动增强家长和孩子对优秀儿童节目的认知。
第四段：理性地评价儿童节目。
在评价节目的同时，我们也需要更为理性和客观。我们不能以个人的偏见和标准来质疑一个节目。如果只有娱乐价值的儿童节目，也许确实存在着质疑的理由。但是，即便是这些娱乐节目，也能满足孩子们的娱乐需求，在娱乐的过程中，带有一定的学习因素。我们不能一味地要求儿童节目只满足我们的需求，而忽略了儿童的需求和心理。
第五段：结论。
总之，儿童节目虽然存在一些问题，但我们不能只是以偏概全地评价它们。相反，我们应该更加慎重地选择儿童节目，注重儿童的需求和心理，并且注意细节管理。只有这样，我们才能让儿童节目真正成为帮助孩子成长、健康快乐的工具。
幼儿童话故事连续播放
在遥远的北方，有一处水草丰茂的草甸，一对蓑羽鹤夫妇就居住在这里。
四月下旬的一天，蓑羽鹤夫人在一处地势较高的草地上，用杂草围成一个巢，在里面产下了一枚带有深紫色斑点的淡紫色的卵，从此，蓑羽鹤夫人和蓑羽鹤先生轮流孵卵，在经过30天的孵化以后，一只小蓑羽鹤破壳而出了。从这天开始，蓑羽鹤夫人成了蓑羽鹤妈妈，蓑羽鹤先生成了蓑羽鹤爸爸。
蓑羽鹤妈妈和蓑羽鹤爸爸精心养育着小蓑羽鹤。水塘边，蓑羽鹤妈妈给小蓑羽鹤捉小鱼、小虾吃;草地上，蓑羽鹤爸爸给小蓑羽鹤捉蚂蚱、青虫吃，小蓑羽鹤也经常学着爸爸妈妈的做法，自己啄食水草和野菜。
时间在不知不觉中过去，期间，蓑羽鹤妈妈教会了小蓑羽鹤如何躲避来自地上的天敌，蓑羽鹤爸爸则教会了小蓑羽鹤如何躲避来自空中的天敌。秋天来临的时候，小蓑羽鹤已经成长为一只能够独立生活的健壮的小鹤了。
有一天，蓑羽鹤妈妈对小蓑羽鹤说：“孩子，再过几天我们就要南下过冬去了，这几天多吃点东西，好有力气飞越万水千山。”
“妈妈，我们过冬的地方在哪里呢?”小蓑羽鹤好奇地问。
蓑羽鹤妈妈说：“在遥远的江孜附近。”
“江孜，江孜在哪里呢?”小蓑羽鹤还是不解。
蓑羽鹤妈妈说：“从我们这里向南飞，越过世界上最高的山峰珠穆朗玛峰以后，再飞一段时间就到了!”
“那我们快点上路吧!”小蓑羽鹤说，“我好想去看看那里是什么样子的!”
小蓑羽鹤对越冬的栖息地充满了好奇。
蓑羽鹤妈妈说：“我们要等整个家族都聚齐了一起上路，现在你要做的事情就是多吃些东西，储存营养!”
听了妈妈的话，小蓑羽鹤赶忙在草甸上寻找着食物吃起来。
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广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起我高。
他喊;“妹，小心，滑!”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上，
却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在泥裤子后面，
她咬着唇儿。
提着裙儿。
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己。
也摔这么痛快的一跤!
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没有一个人能告诉我：
风从什麽地方来，
风到什麽地方去。
它从某个地方飞来，
以它最快最快的速度，
我总是没法儿留住它，
我拼命跑也赶不上它的脚步！
如果我放掉手中。
那系在风筝上的绳索，
那麽风筝就会随着风。
飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝，
看它停落在哪个山坡；
我知道那就是风。
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉大家：
风到什麽地方去过。
但风是从什麽地方来的，
还是没有谁能说个清楚……。
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吉他响得能震聋耳朵。
瞧……。
有谁还能认出我来呢？
我真想变成一个勇敢的大汉。
如果有谁再没完没了地争吵不休，
我就会跳到他们之间，
大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”
瞧……。
双方和解的亲吻。
我真想变得整洁又高贵。
只要我晃一晃小尾巴，
仆人马上就会拿着刷子跑来，
非常非常轻柔的给我……。
擦背。
我真想变成一个小小的精灵，
这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，
然后就迅速的多起来。
看，其它的动物都……。
惊讶无比。
我真想变成一只闪电蜗牛，
开着红色赛车，
飞快地驶过每个角落，
无论什么样的路，
都是我的……。
跑道。
我真想变得像一片羽毛，
在舞台上轻轻地飘呀飘。
台下的所有观众都在大叫……。
我真想是一个超级神童——速算大王，
到处展示我的计算技巧。
无论谁有问题，
都会来向……。
我请教。
我真想让自己的头发变得像丝绸那么柔软，
这样，
我就可以放心地让你拥抱，
因为我现在……。
一点儿都不扎人了。
我真想变成一只大懒虫，
再也不像老马那样忙个没完没了。
当别的蜜蜂不停的采蜜时，
我却享受着……。
美丽的阳光。
那你呢？
你想变成哪一个呢？
疯狂的小羊还是整洁高贵的小猪？
播放儿童心理教育心得体会
近年来，随着社会的发展，儿童心理教育逐渐成为教育界和家庭关注的热点问题。作为家庭教育的重要组成部分，播放儿童心理教育在提高孩子心理素质、培养孩子健康心态方面发挥着重要作用。在我多年的实践中，我深深体会到播放儿童心理教育的重要性和实践效果，下面我将结合我的经验，谈谈对播放儿童心理教育的一些体会和心得。
首先，播放儿童心理教育能够有效提升孩子的心理素质。儿童期是孩子人格形成的关键时期，孩子们的心理素质决定着他们未来生活的幸福与否。而播放儿童心理教育，能够让孩子们在轻松和自由的环境中，通过游戏、舞蹈、戏剧等形式，充分发挥自己的想象力，培养孩子的创造性思维能力。我在实践中发现，许多孩子在参与播放儿童心理教育活动后，更加乐观开朗，更有勇气面对挑战和困难，心理调节能力也显著提高。这一点在孩子们胜负的时候更能体现出来，他们能够更好的控制自己的情绪，保持理智和冷静。
其次，播放儿童心理教育能够培养孩子积极健康的心态。在现代社会的快速发展下，孩子们面临各种各样的压力，学业压力、竞争压力等都给孩子们带来了沉重的负担。而通过播放儿童心理教育，可以让孩子们在游戏中学会释放压力，培养积极健康的心态。在播放的过程中，孩子们积极与他人互动，倾听和表达自己的感受，学会与人合作和分享，培养了他们的社交能力。我在实践中观察到，参与播放儿童心理教育活动的孩子们，更加开朗、亲和，能够更好地与同伴相处，形成友好和谐的集体氛围。
此外，播放儿童心理教育也能够培养孩子的创造力和想象力。在播放的过程中，孩子们不仅仅是观众，更是参与者和创作者。他们可以根据自己的想法进行角色扮演，发挥自己的创造力和想象力，构建自己的梦想世界。在我所参与的一次播放儿童心理教育活动中，我的一个学生扮演了一个忍者角色，通过自己的构思和表演，让其他孩子们对忍者文化产生了浓厚的兴趣。这样的活动不仅仅让他们享受到了乐趣，还激发了孩子们的创造力和想象力，培养了他们的艺术修养和创新精神。
最后，播放儿童心理教育也对家长起到了积极的引导作用。家长是孩子成长的第一任教师，他们的言传身教对孩子的成长起到重要的影响。而家长的积极参与和关注播放儿童心理教育活动，能够更好地理解孩子的内心世界，提供更多的支持和鼓励。我在与家长交流中发现，有些家长通过参与孩子的角色扮演，更好地了解孩子的兴趣和想法，与孩子建立了更亲近的关系。此外，家长还可以通过观摩和参与他人的播放儿童心理教育活动，学习到更多关于儿童心理教育的知识和经验，为孩子提供更科学和全面的教育。
综上所述，播放儿童心理教育是一种有效提升孩子心理素质、培养健康心态的教育方法。通过参与播放儿童心理教育活动，孩子们能够发挥自己的创造力和想象力，培养积极健康的心态，提高心理调节能力。而家长的积极参与和关注，对孩子的成长也起到了重要的推动作用。相信随着社会对儿童心理教育的重视程度的提高，播放儿童心理教育将会在更多的家庭和学校中得到推广和应用，为培养和塑造更健康、自信和快乐的下一代不断贡献力量。
儿童讲故事播放
蚂蚁王国里有一只想飞的蚂蚁，这件事传遍了整个蚂蚁王国，大家都嘲笑这只蚂蚁疯了!
春天来了，小蚂蚁问风姑娘说：“风姑娘——风姑娘——我能乘着你飞上天么?”
风姑娘说：“对不起小蚂蚁，我还要去遍大地的每一个角落，不能带你飞向天空。”
夏天来了，鲜花遍布世界的每一个角落，美丽的蝴蝶在花朵中辛勤的采着花蜜，蚂蚁问蝴蝶说：“蝴蝶姑娘，我能带我飞向天空么?”
蝴蝶说：“对不起蚂蚁，我的生命很短暂，只要离开这篇花丛我就会死的。”
小蚂蚁放弃了方向天空的愿望，它觉得也许一只蚂蚁想要飞向天空真的是不可能实现的愿望，小蚂蚁失望的坐在一个大绒球上，小蚂蚁伤心的落下眼泪，这时风姑娘吹过，小蚂蚁不知不觉的慢慢从地面上飞了起来。
风姑娘说“小蚂蚁不要哭，你看你现在正在向天空飞不是么?”
小蚂蚁擦干眼泪看了看，天啊!自己正在飞向天空，原来刚刚小蚂蚁坐着的大绒球是蒲公英，风姑娘吹过，蒲公英飞了起来，坐在蒲公英上的蚂蚁也跟着飞了起来。
儿童故事连续播放
“传说每一百年的夜晚，都会有一颗流星划过地球，这颗流星的身上带有一种特殊的能力……”在安静的夜空下，一位老人在给一个小女孩讲述着一个美丽的童话。
女孩叫温儿，两年前住在城里的妈妈就去世了，所以现在一直和乡下的外婆生活在一起，在温儿看来，外婆就是一个会讲很多故事的天使，温儿从来不感觉孤单。
“是不是可以让人飞起来呢?”温儿抬起稚气的小脸问。
外婆摇摇头。
“那是可以吃到世界上最美味的蛋糕喽?”
外婆又摇摇头。
“那肯定是有很多很多好玩的玩具啦?”
外婆笑了：“流星会在一百年后的深夜悄悄地赶来，为他的孩子送上最美的祝福!”
“他的孩子?流星也有孩子吗?”温儿好奇地问。
“流星当然有孩子了，就像世间生命的延续一样。”外婆说。
“可是流星在天上，它怎么会有人类的孩子呢?”温儿仰起天真的小脸问。
“传说，流星之所以很久才出现一次，就是为了找到他选中的人类孩子，并为他送上最美的祝福。”外婆说。
“外婆，我也想要流星的祝福，我也想要嘛!”温儿撒娇起来。
“那就要看你的表现喽!说不定流星现在就躲在云彩里看着你呢!所以现在温儿要乖乖去睡觉!”外婆说。
于是温儿立刻躺在床上，她想让流星看到自己乖乖睡觉的样子，并把美好的祝福送给自己。就这样温儿很快就睡着了。
午夜时分一首好听的童谣从远处传来，熟睡中的温儿突然醒了，她立刻从床上爬了起来，透过窗户往外看，天哪!她看到了什么!“流星真的出现了，原来外婆讲的故事是真的。”温儿心里想。
于是她迅速跑到院子里，目不转睛的盯着这颗流星，温儿没想到那首好听的童谣竟然是流星唱的，流星划过的地方出现出现了闪闪发光的小水珠，美极了，她瞪大眼睛，熟悉的童谣仍在耳边回响，这首童谣是妈妈经常唱起的，每次听到这首童谣自己总会睡得很香，温儿对它再熟悉不过了。只是很久都没听到了，因为妈妈在离开前告诉温儿，她去了很远的星国，那里很美，很温暖。
流星从温儿头上划过，只见从高处落下的水珠，有一滴恰好落到了温儿手心里，奇怪的是，落在温儿手心里的水珠竟然变成了一条闪闪发光的手链。当她再次抬起头时，流星已经消失了。
温儿看着手里的手链，她很疑惑，不知道流星为什么会送给自己这个礼物，于是她把手链放到了一个自己做的小盒子里。
第二天温儿打开小盒子取出手链，把它戴在自己的小手上，自我欣赏一番后，跑到外婆面前，她想把这个好消息告诉外婆，外婆知道，那天给温儿讲的故事是自己瞎编的，她想温儿一定是把它当真了。为了不让温儿失望，外婆说：“这不仅是一条漂亮的手链，而且它还有一种神奇的魔法，它会带给你好运的!”温儿听了高兴极了。
儿童讲故事播放
我叫方雪梅，我喜欢背着背篓上学。
我家住在方寨子，离县城有100多千米。我们的寨子在半山腰。爸爸说，如果远远看过去，我们的寨子像是挂在大山腰间的一块美丽的绣花褡裢。
我第一天上学的时候，妈妈见我背着新书包，手上拎着水杯和饭盒，担心我下山走路没法攀扶，就说：“梅子，把东西都放在背篓里，背着背篓去上学，多干脆啊!”
妈妈找出一只崭新的背篓，把我的新课本，新买的水杯，还有装满了腊肉拌饭的饭盒放在背篓里。我把背篓背在肩上，果然轻松多了。
直到三年级，我都背着背篓，在大山脚下的村小读书。
我上四年级的时候，爸爸妈妈在县城开了一家杂货店，专门卖我们寨子里的土特产。爸爸妈妈不希望我当留守儿童，把我接到城里，转学到城关镇中心小学。
那天我背着背篓走进教室的时候，同学们开始以为我是来送杂货的。后来班主任胡老师介绍，说我是新来的同学，同学们就像看怪物似的看着我。
其实，妈妈怕我显得土气，特意给我买了新裙子、新皮鞋和新书包。那天早晨上学的时候，妈妈想起她买回的新书包放在爸爸的摩托车贮物箱里，忘记拿出来了。爸爸呢，一大早就出门送货去了。于是，穿上新裙子、新皮鞋的我，只好背着以前用过的小背篓上学了。
妈妈说：“先将就着背一天背篓吧，明天再换书包。”
我正好舍不得我的小背篓呢，立即背着它高高兴兴上学去了。
我个子不太高，又是新来的，胡老师让我坐在教室第一排中间位置。
“老师，我想坐旁边靠墙的位置。”我对胡老师说。
“为什么?”胡老师觉得奇怪。
“我的背篓放在过道上，会影响同学过路。”我说。
“那好吧，刘星，你和方雪梅换一下。”胡老师对坐在第一排靠墙位置的一个男生说。
那个叫刘星的男生，极不情愿地抱着书包离开了自己的座位。趁老师不注意，他拿眼睛狠狠地瞪我，朝我直翻白眼。
刘星个子不高，胖墩墩的。我到班上第一天就把他心爱的座位夺走了，他一定把我恨得咬牙切齿吧。下课后，我特意走过去跟他说声“谢谢”。他把头偏过去，没理我。
课间休息的时候，一帮女生围着我。
“你真是出奇制胜啊，背着背篓上学——太棒了!我最佩服有个性的人!”说话的是一个身材特别高挑的女生，她的眼睛很大，眼睫毛特别长，眉毛像柳叶似的秀气好看，“我们以后就叫你‘背篓女孩’吧!”
“好啊，‘背篓女孩’比‘方雪梅’更容易记住!”同学们说。
说我“出奇制胜、有个性”的这个女生是我们班的宣传委员李牧笛。
我很快就融入了集体。放学的时候，同学们都认识我了，除了刘星外，大家都友好地叫我“背篓女孩”。
第二天，妈妈让我背着新书包上学。我告诉妈妈：“我现在是我们班的‘背篓女孩’，可不能没有背篓呀!以后这个背篓就是我的个性标志了!”
没想到第二天一早，刘星拿了一个新书包给我，对我说：“送给你的。快把你的背篓换成书包，让我坐回我的座位。”
我把书包还给他，说：“我背背篓上学，不是因为没有书包，而是我背习惯了。现在嘛，现在是因为背篓是我的标志——我叫‘背篓女孩’!”
播放儿童心理教育心得体会
第一段：引言（100字）。
儿童心理教育是现代教育中重要的组成部分，而播放则被证明是一种有效的儿童心理教育方式。作为一位儿童心理教育者，我深入探索了不同儿童心理教育方法，并亲身体验了播放的力量。在这篇文章中，我将分享我对播放儿童心理教育的心得体会。
第二段：了解儿童的内心世界（200字）。
了解儿童的内心世界是进行有效心理教育的基础。通过播放，我发现我能更好地理解儿童的需求和情感。儿童在玩耍的过程中会表现出自己内心的想法和感受。他们可能在角色扮演中展示自己的担心或恐惧，也可能通过游戏表达自己的愿望和欲望。通过与儿童一起玩耍，我能够更加深入地了解他们的内心世界，进而采取针对性的教育措施。
第三段：培养儿童的创造力与想象力（300字）。
播放也是培养儿童的创造力和想象力的重要途径。在与儿童一起参与角色扮演和创造性游戏的过程中，我发现这些活动能够激发儿童的想象力，帮助他们构建自己的世界观。儿童通过模仿和创造模型、故事情节等方式，表达自己内心深处的感受和思考。在这个过程中，他们不仅能够发挥自己的想象力，还能够培养对自己内心的觉察和认知。
第四段：促进儿童的社交能力（300字）。
播放对于儿童的社交能力有着显著的促进作用。当儿童参与集体游戏时，他们需要与其他儿童合作、分享和沟通。这样的互动促使他们学会关心他人、尊重他人的观点和需求，并在不同的角色中培养合作和领导技能。通过播放，我观察到儿童之间的社交技能得到了提升，他们变得更加善于交流和表达，并且学会了解决冲突和处理分歧。
第五段：结语（200字）。
总的来说，播放作为一种儿童心理教育的方式，不仅能够帮助我们了解儿童的内心世界，而且能够培养他们的创造力、想象力和社交能力。播放不仅是儿童的天性，也是他们成长和发展的重要阶段。作为儿童心理教育者，我们应该积极推崇播放，并发挥其在培养儿童全面发展中的重要作用。希望我的心得体会能够引起更多人对于播放儿童心理教育的关注。
儿童讲故事播放
从前，有一只小白兔，叫美美，美美是兔子家族中最小，的也是最美丽的。因此，美美什么事情都要大家帮它做。
秋天到了，天气渐渐冷了。兔子们都开始储藏食物了，只有美美还在玩耍呢!你瞧，美美正在采花呢。勤劳的兔子聪聪来到草地上，对美美说：“美美，你怎么还不储藏食物呀!”美美说：“我还要采花做花环呢!我可没有时间，再说，储藏食物会弄脏了我的花裙子，要不……你帮我储藏食物吧!”“哼!”聪聪气呼呼的走了。
冬天到了，大家都在家里吃着好吃的胡箩卜，可美美还在家里挨饿呢。
美美受不了了，就出去找吃的。它来到草原上。草原已经被大雪盖住，美美一看，大灰狼来了，大灰狼便把美美吃了。
美美临死前说：“我当初应该听聪聪的话呀!”
儿童讲故事播放
一个美丽的清晨，小兔子决定去对面山顶的小狐狸家去玩，在去往小狐狸家的路途中，小兔意外的捡到了一张东西“藏宝图——是藏宝图——”
这让小兔非常惊喜，小兔东望望，西瞧瞧，喊了一句“有没有人啊?是谁丢了东西?有没有人丢了东西?”
周围依然没有任何人出现，小兔不知道这是谁丢掉的，它决定先去小狐狸家和自己的好朋友一起商量，来到小狐狸家的小兔把事情告诉了小狐狸，小狐狸说：“不如我们一起去找宝藏吧，说不定找到宝藏就知道是谁的了!”
小兔觉得这是个不错的主意，两个人按照地图上的路线开始了寻宝之旅，它们一路上经过高山、小溪、最后在一棵大树底下停了下来，“这棵大树就是终点，宝藏也许就藏在这棵大树的下面，小兔说着。”
两个人使足了劲的挖，挖啊挖……挖啊挖……似乎它们看到了什么，是几个罐子，把罐子搬出来打开，一股香甜的气味飘散出来，真是醉人啊!小狐狸和小兔忍不住的尝了一口，是“蜂蜜”。
看来小狐狸和小兔已经猜到了这宝藏是谁的了，森林里谁最爱吃蜂蜜呢?小朋友们你们知道么?猜一猜!没错，就是熊大叔最爱吃蜂蜜了，小兔和小狐狸带着蜂蜜来到熊大叔的家，熊大叔正因为藏宝图丢了，找不到蜂蜜而烦恼呢!见到自己的宝贝回来了，熊大叔高兴极了，它决定把蜂蜜和两个小家伙一起分享，三个人吃着甜美的蜂蜜，空气中到处弥漫着香甜的味道。
儿童故事连续播放
秋天到了，天气一天比一天冷。
一天上午，护林员老王家的小女儿给爸爸送来了一件羽绒服，顺便还给大黄带来了一件绒线坎肩。
大黄是一只狗，他是今年夏天跟老王到山上来的。
绒线坎肩是小姑娘用自己穿旧的绒线衣改制的。说是坎肩，其实也就是把袖子剪掉了而已。
小姑娘先把绒线衣套在大黄头上，然后又拿起大黄的两条前腿，依次从两个袖口伸出。
“嘿嘿!”看着穿上坎肩的大黄，小姑娘开心地笑了。
在小姑娘看来，此时的大黄简直就像是舞台上的动物演员。
“我已经换上厚厚的毛了，我不需要坎肩呀!”大黄一时没有想明白小主人的用意，但还是很快乐地接受了小主人的坎肩。因为他知道，这件坎肩包含着小主人对自己的爱。
大黄穿上坎肩后，不停地用头蹭着小姑娘的腿，以此表示对小姑娘的感激之情。
山里风大，老王心疼女儿，没过多久便要送女儿下山。
小姑娘拗不过爸爸，依依不舍地跟大黄告别后，便由爸爸护送着下山去了。