教学工作计划的编写需要教师充分考虑学生的实际情况和学习需求,使教学内容更具针对性和可操作性。在下面的教学工作计划中,我们可以看到教师对学习目标的明确和教学内容的科学组织。
我渴了教案
根据小班的年龄特点,我们设计了《我真的很棒》这节活动,通过教师带领幼儿边唱边动,让幼儿模仿生活里常见的运动姿势。儿歌的节奏明显,旋律朗朗上口,深为幼儿喜欢,既让幼儿对各种运动有所了解,又能增强幼儿的活跃性与体质。
活动目标。
1引导幼儿观察并正确飞认识各种不同的动作它们之间的区别。
2在游戏中感受节奏的变化以及动作的变化并快速的做出来。
3知道运动能使人快乐,增强自信,坚信我是最棒的。
教学重点、难点。
教学的重点:能根据儿歌的内容快速做出正确的动作。
教学的难点:帮助幼儿理解每个歌词代表的意思与相应的动作。
活动准备。
1会唱歌曲《我真的很棒》。
2有快慢节奏的背景音乐。
活动过程。
一、先把周围的气氛给弄活跃起来,让幼儿在一个轻松又愉快的环境边玩边学习。
教师:“小朋友们,你们谁棒不棒啊?谁最棒啊?”
小朋友们争先恐后地喊:“我最棒。”
二、小朋友们排成排,老师站在小朋友的最前面,双手重叠放在胸前,嘴里唱儿歌《我真的很棒》,唱到棒字的时候伸出两根大拇指,以此来表示棒的意思(手势)。幼儿模仿老师的动作,并根据歌曲的内容而变化动作。
“我真的很棒,我可以走一走。”小朋友们一边唱一边伸出大拇指并且原地走动。
“我真的很棒,我可以拍一拍。”小朋友们小手一起拍起来。
“我真的很棒,我可以跳一跳。”小朋友们原地跳起来。
“我真的很棒,我可以转一转。”小朋友们原地转圈。
“我真的很棒,我可以爬一爬。”小朋友们伸出两只小手装出爬行的姿势。
教师多带几遍,待小朋友掌握了棒走拍跳爬,转这些动作以及音乐的的节奏,音乐的内容所表示的意思后,便放音乐出来,让小朋友根据内容的变换而变化,以此来提高小朋友的思维与动作的协调能力。
教学反思。
由于歌曲比较活跃,是小朋友喜欢的类型,并且内容比较通俗易懂,要学的动作小班的小朋友也比较能接受。所以整节课配合的程度比较理想,小朋友们的兴趣很高,但依然有少部分的小朋友在变化动作的时候往往跟不上节奏的变化。需要思考的是虽然整体的效果很好,却让自己缺少了想象的空间,教师需要做的应该是如何引导幼儿往正确的方向思考与发展。
我渴了教案
1、初步理解故事内容。知道口渴了要喝白开水。
2、喜欢听故事、看表演。
活动准备。
1、图片,故事磁带。
2、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。
3、人手一杯凉开水。
活动过程。
1、教师出示一杯凉开水,让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么?有什么用。
2、出示图片,讲述故事。故事讲到“好渴呀!好渴呀!”时,让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事,让幼儿听听兔妈妈是怎么说的,并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。
3、三位教师表演故事,鼓励幼儿参与。
――三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈,幼儿可扮演小白兔和小花猫,重点练习对话部分。
――最后请幼儿一起来喝水。白开水好喝吗?引导幼儿说出句子:“白开水,真好喝。白开水,真好喝。”
活动建议。
在日常活动中教师千口家长也应有意识地与幼儿一起运用故事中的`对话“你渴了,快来喝杯水吧!”和“白开水,真好喝。白开水,真好喝”。
附:口渴了,怎么办?
一天,天气很热,小白兔走出他的蘑菇房子,去找他的好朋友小花猫踢球玩。
小白兔把球踢给小花猫,小花猫又把球踢给小白兔,玩得可开心啦!不一会儿,他们就玩得满头大汗,连衣服都湿透了。
小白兔和小花猫躲在大树下面,一边休息,一边说:“好渴呀!好渴呀!”兔妈妈看见了,就对他们说:“你们渴了,快来喝杯水吧!
小白兔和小花猫“咕噜咕噜”喝了一大杯水,喝完水,他们觉的好舒服呀!连声说:“白开水,真好喝。白开水,真好喝。
我渴了教案
一、活动目标:
1.初步理解故事内容。知道口渴了要喝白开水。
2.喜欢听故事、看表演。
二、活动准备。
1.图片,故事磁带、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。
2.人手一杯凉开水。
三、活动过程:
1.教师出示一杯凉开水,让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么?有什么用。
2.出示图片,讲述故事。故事讲到“好渴呀!好渴呀!”时,让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事,让幼儿听听兔妈妈是怎么说的`,并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。
3.三位教师表演故事,鼓励幼儿参与。
4.三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈,幼儿可扮演小白兔和小花猫,重点练习对话部分。
5.最后请幼儿一起来喝水。白开水好喝吗?引导幼儿说出句子:“白开水,真好喝。白开水,真好喝。”
要下雨了的教案
1、学会9个生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣。
这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词,通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
教具:生字词卡片,录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动:课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
1、识字教学
让学生在初读课文时,边读边在文中勾出生字,读准字音,自己认为不容易读的生字多拼读两遍。注意“得、呀”应读轻声,“往”应读三声。教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词,对读得不正确的音进行纠正,可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。
本课要求学会的生字,可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。
(1)“直、真”两个生字,可用进行比较的方法来识记。应注意里边是三横。
(2)“弯”可用歌诀“一点一横长,两竖在中央。一边一个点,弓字在下边”帮助识记。
(3)“兔”要进行笔顺指导:兔兔免兔。兔,最后一点不要丢掉。
2、写字教学
(2)“弯”是“”形,第二笔“一”要长些,上半部分稍扁宽,下面“弓”略瘦长些;
(3)“直”是“”形,最后一笔长,中间三短横间距要匀称,右端不能抵住边框;
(4)“息”上面“自”要写得扁短些,下面“心”要写得宽些,“得、低、往、消”都是左窄右宽的字,左右要靠拢。
教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时,可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。如教学第三段,先引导学生整体读一读燕子说的三句话,然后逐句以问引读,相机理解重点词语。如“潮湿”两个字都有“氵”旁,说明空气里水分很多。鸟的翅膀上有羽毛,连着身体,翅膀一扇,飞得很高。虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了小铅球一样沉重,自然就飞不高了。那燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句知道燕子低飞是为了捉虫子。
学习小鱼说的三句话时,重点理解“闷”:看,一颗心老关在屋里,出不了门,多透不过气来啊!课文指的是水里闷得很,小鱼在水里透不过气来。
第七段里“消息”一词可这样结合课文理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?这样联系前面小兔看到的、听到的内容,就能使学生较好地理解“消息”这个词。(四)朗读指导本课对话较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。
一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”
二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头:“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思索,要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息,要突出“是”,表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”,和小兔往家跑时喊的“要下雨了”,是两种不同的语气,前句是回答问话,陈述的语气,后句是获得知识后的兴奋,要表现出小兔的心情。
三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语,想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调,再让同学们戴上头饰表演朗读。(五)练习提示第三题,组成句子写下来,主要是练习连词成句的能力。注意每题可以组成两个句子,如第一题,组成“小鱼正在跟小白兔说话”或“小白兔正在跟小鱼说话”都可以。
第四题,读句子,主要是让学生体会怎样把话说具体。要让学生通过朗读和比较三个句子的不同来体会。
课后去查找、搜集一些预测天气变化的其他自然现象,开个交流会。
教学本课可用
睡了的教案
1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖)。
2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?
3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?
(归纳不同方法,出示相应图识)。
4、投票选择自己喜欢的表达方式。
a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天。
b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果。
a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。
b)了解各组的组员,形成临时小组。
交流计划书》(集体)。
春天来了的教案
1、发展观察自然变化的能力,热爱大自然。
2、能围绕主题中的词语学习使用语言。
3、能在集体面前表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
1、适合的景物图片。
2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。
3、轻音乐。
一、歌曲导入。
复习歌曲《春天》。
二、观察图片。
1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。
教师:现在是什么季节?春天来了,天气变得怎么样?
2、依次出示字卡,引导幼儿用字卡上的词语说话,然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。
三、找朋友。
教师出示字卡,引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。
1、小草。
教师:小草是什么样的?
2、植树。
教师:植树是怎么回事?怎么样植树?植树有什么好处?
3、播种。
教师:哪张是播种的图片?谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那。
我们应该怎么做呢?(引导幼儿热爱劳动,爱惜粮食)。
4、以同样的方式,出示字卡:柳树、桃花、燕子、放风筝,组织幼儿谈论并黏贴。
四、小结。
1、教师:这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画,我们来为它取个名字吧!
2、一起表演,用肢体语言来表现春天。
要下雨了的教案
1、正确认读13个生字,学写4个生字,积累词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿”等。
2、正确、流利朗读课文,读好对话中问句和感叹句。
1、认识本课的生字词。
2、读好对话中问句和感叹句。
1、出示天气阴沉沉和电闪雷鸣的图片,让学生说词语或者句子。
2、孩子们看看这图,天就要……板书:要下雨了
3、你们知道下雨前,小动物们会做些什么吗?下面就让我们跟着小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
1、昨天晚上,老师已经布置了大家预习课文,下面我们一起来看看同学们的预习情况吧。
2、检查学生预习情况:(1、微信截图,一句带过;2、小组展示)
(1)借助微信视频展示孩子们预习情况,小结字词与句子朗读预习情况;
(2)出示词语,课堂检查孩子们识字情况;
(3)展示预习卡,请同学上台评价完成情况。
(一)探索秘密第一站:看图说话
1、看图说话:出示图片,说故事里有谁?他在哪?在做什么?
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
(1)出示图片,请同学们说说小白兔在干什么。
(2)要点:
小白兔在干什么?——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草?——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么样在山坡上割草?——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。
(3)随文识字,认识词语:腰、坡、沉、直、伸,提醒“直”的笔画。
(4)学生自己练习一边读一边做动作,请做得好的小组上台
展示。
2、用自己喜欢的方式读课文,读准词语,圈画动物名称。
(1)自己读课文,把课文中出现的小动物名称圈出来。
(2)交流课文中除了小兔子都有哪些小动物。(板书燕子、小鱼、蚂蚁)
(二)探索第二站:我能把问句、感叹句读好。
我刚才仔细观察了一下,我发现孩子们读书都很认真,表情也很丰富,真棒!下面我们一起来读一读吧。
出示ppt:
1、小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”
燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了
小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”
(1)认识“呀”和“呢”,出示句子,让学生填写。(“呀”表示疑问,“呢”表示动作正在进行,还表示疑问以及确定的语气。)
(2)读出“大声喊”以及小兔子心中的疑问的样子。
(3)识记“潮湿”,观察偏旁,联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿”现象。(瓷砖上冒汗、可以在玻璃上写字、地板湿滑),给潮湿造句。
(4)师生合作读。
2、小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”
小鱼说:“要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”
(1)体会小兔子“跑过去”的心情。(半信半疑)
(2)留意语助词“吧”,表示赞同,推测、命令、请求等语气,请学生联系生活用“吧”说句子。
(3)认读“闷”,请孩子来说说如何记住这个字。观察字形发现与“心”有关,通过溯源了解发现一颗心被关在门内,所以很憋闷。
(4)男女分角色读。
4、朗读对话。出示3段对话。
(1)同桌互读。
(2)男生女生分角色读。
(3)小组里分角色读。
(4)小组上台展示读。
(三)探索第三站:我能把语气词写正确。
2、请孩子们观察四个生字,找出共同点(左右结构、左小右大,口字旁),再观察口字旁的书写位置以及右边字的位置。
3、师提醒口字旁在左边略小,书写在左上格,封口压在横压在横中线上。“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线,第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。
3、出示课件里的生字书写,按照笔顺书空。
4、请同学在书本上写一写。
5、师随机拍照上传展示学生作品。
(四)探索第四站:感知课文内容,
1、通过童话故事,告诉我们大自然的秘密,这样的文章,我们称为“科普童话”。
2、这篇课文告诉了我们要下雨了,燕子、小鱼、蚂蚁会有不同的表现,其实在大自然中还有很多动物有预报天气的本领呢。例如蜘蛛预报天气,蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网,因为平挂着的蜘蛛网容易被水冲坏。
孩子们,是不是很有趣呢?大自然还有很多秘密,请大家回家去收集更多动物预报天气的秘密,下节课我们再一起来分享吧。
今天的探索之旅先暂时告一段落,同学们再见。
我渴了教案
1、初步理解故事内容。知道口渴了要喝白开水。
2、喜欢听故事、看表演。
活动准备。
1、图片,故事磁带。
2、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。
3、人手一杯凉开水。
活动过程。
1、教师出示一杯凉开水,让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么?有什么用。
2、出示图片,讲述故事。故事讲到“好渴呀!好渴呀!”时,让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事,让幼儿听听兔妈妈是怎么说的,并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。
3、三位教师表演故事,鼓励幼儿参与。
——三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈,幼儿可扮演小白兔和小花猫,重点练习对话部分。
——最后请幼儿一起来喝水。白开水好喝吗?引导幼儿说出句子:“白开水,真好喝。白开水,真好喝。”
建议。
在日常活动中教师千口家长也应有意识地与幼儿一起运用故事中的`对话“你渴了,快来喝杯水吧!”和“白开水,真好喝。白开水,真好喝”。
春天来了的教案
活动目标:
1。理解散文的意境,感受初春大自然的变化。
2。能主动观察春天,探索春的秘密,将自己的发明编进散文里。
活动准备:
1.在散文活动中观察、发现早春来临。
2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
1.欣赏散文。
教师有表情的朗诵散文第一段。
幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。
完整欣赏散文。
2.走进春天。
幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化,体验文学作品的意境。
幼儿交流自己的发现,并仿编散文的第二段。
活动二活动名称:春天的树林活动目标:鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。
能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。
活动准备:事先观察过树的特征。画报和纸等。
活动过程:
1.讨论:各种树的特征,(树枝、树干、树冠的特征)了解树前后之间的重叠关系。
2.幼儿绘画活动。
要求:能按一定的比例分配画面,将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。
难点:表现树的前后之间遮挡关系。
活动三活动名称:有趣的春天活动活动目标:
1.交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。
2.能认真倾听同伴的发言,学会协商制定活动计划。
活动准备:调查表一份。
活动过程:
1.交流调查结果。
2.提问:你采访了谁?他们小时侯在春天里最喜欢干什么?
幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。
将各种活动内容以图示表示出来。
2.讨论:我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。
幼儿分组讨论:在春天里,我最想参加哪些有趣的活动。
交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。
活动四活动名称:春天他们在看什么活动目标:
引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。
培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。
活动准备:背面娃娃一个,背景画两幅。
活动过程:
1.出示活动背面娃娃,引导幼儿观察背面人的形象,共同总结背面人的画法步骤,教师分步示范(头、身体、上肢、下肢)。
2.请幼儿做模特,让幼儿观察比较背面人的异同?(发型、衣着、动作、高矮等)。
3.启发幼儿想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和谁在一起?手上拿什么?鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。
4.鼓励幼儿大胆创作,将自己的设想的情节画出来。
5.展示作品,进行自评、互评、师评。
活动五活动名称:春天来了活动目标:
1.能主动寻找、发现春天自然界的变化。
2.喜欢观察,有强烈的好奇心和探索欲望。活动准备:
事先请幼儿自己在生活中寻找春天,并自己记录下来;幼儿绘画用具。活动过程:
1.春天在哪里?
2.提问:春天悄悄地来了,春天在哪里呢?
幼儿交流自己的发现,老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来,展示在活动室墙面上。
幼儿分散活动,在园内继续寻找春天。
教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
3.我找到了春天。
幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
春天来了的教案
1、能自主选择各种材料,用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。
2、乐意与同伴合作,感受合作的快乐。
【活动准备】。
经验准备:已画过各种花朵。
【活动过程】。
1、谈话导入。
师:我们已经知道,春天来了。春天的景色很美,春天的花儿也很让人着迷,之前我们也看过各种花朵、画过各种花,今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的花朵。
2、出示背景图。
师:看,这里有一幅图,谁能看懂这幅图?我们需要在图上做什么?
3、观察材料。
师:那制作花朵时有些什么材料呢?
师:你想用什么材料?用什么方法来制作?(幼儿交流结合个别示范)。
4、提出要求。
(1)分工合作。
师:我们这里一共有几幅图?不够每人一份,怎么办?
师:我们四个人合作,可以自己找朋友进行,合作时要注意什么?
(2)添画。
师:花朵制作好以后可以添画花茎等,让花朵看起来是完整的。
(3)注意方法。
师:制作时大家先想好用什么方法做,可以分配一下材料,然后再开始。
(4)作品完成后,准备介绍,每组派1名代表。
5、幼儿制作,教师巡回观察。
观察重点:合作情况;采用方法。
6、展示作品,观察评价。
(1)整体性评价。
师:你们的作品真棒!每一幅都让人喜欢!看来和小朋友一起合作完成是一种很好的办法!
(2)选择性评价。
师:大家喜欢这幅作品吗?你喜欢这幅作品的什么地方?和你的作品比起来,你觉得怎样?
(3)相互评价。
师:你还想了解哪幅作品?
7、小结。
师:看了小朋友的作品,让我更加感受到春天的美丽,期待你们有更多的作品,让我们继续感受春天的美好。
延伸活动:
将各组的作品展示在美工区墙面上,标注好每组的号码和组员的名字(学号),给有兴趣的幼儿进一步了解和观察。
《忘不了的笑声》教案
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文主要内容,归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、激趣、创设情境导入。
1、师板书:笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声。
3、指名同学补充板书课题。
二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标。
三、引领自授,导学达标。
(一)检查朗读情况。要求:
1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
2、在读中注意读准字音、读出情感。
(二)小组合作学习。要求:
1、分享自主学习的结果,达成共识。
2、向组员请教自己疑问。
3、中心发言人准备讲授。
(三)引领自授。
1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书。
2、中心发言人汇报引领学习。
(1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用线画出。
余晓“格格格”有感力。
鲁珊“嘿”文雅。
方萍“嘻嘻嘻”淘气。
陈立“呵呵呵”洪亮。
(2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用画出来。
a、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写)。
b、“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)。
……。
(3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用?
单引号:特指。双引号:对话的引用。
3、概括文章的中心,总结全文。
四、拓展延伸。
1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(4)班同学的笑,字数为100字左右。
2、展示交流。
3、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体。我们六(四)班是,是,是,我爱我们班,我为它骄傲与自豪。
五、师总结升华。
我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用的成绩回报母校。
教学要求:。
1、理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
3、拓展练习作文。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,在全班同学中,你印象最深刻的是谁?
二、了解内容、分析写作方法。
自由读课文,读后思考讨论:
1、课文描写了几个同学,每个同学的特点是什么?
2、学生交流回答。
3、复习描写人物的方法。(动作、语言、外貌、神态、心理)。
4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。
5、师生交流。
三、拓展写,完成作文集文章。
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,有鉴于此,我利用了这几篇题材十分好的文章,通过学习指导让学生进行模仿写作,本课完成了这个任务。
本课教学过程比较简单,在激趣导入后,学生根据要求完成老师布置的要求,然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单,但在这个过程中,达到了几个要求:
一、提高了学生的口头表达能力。在激趣导入的阶段,让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出,锻炼了学生的归纳能力,也锻炼了学生的表达能力,他们是否会运用总分的结构进行表述,是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。
二、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短,内容比较浅白,学生理解内容不难,但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答,就有点难度了,特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题,在教师巡视过程中,不是每个同学的能够完成得很好,而且,课文的答案不是十分的明晰,需要学生通过归纳才可以做出答案。
三、提高了学生的写作速度。在课堂上,讲解课文大概用了二十分钟,我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写,虽然和同学相处了20xx多日子,但是,很多同学都不是十分了解各个同学的特点的,需要进行回忆、分析、归纳,但一旦动笔,同学们的速度十分快,到十五分钟左右,已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。
追求简单的教学环节,追求效的教学效果我在语文教学上的追求。本节课虽然自己觉得效果比较好,但课无完课,可能在环节的过渡中不够好,对学生的评价不够准确等问题,以后再进行改正。
春天来了的教案
活动目标:
1、引领幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上,用鲜艳的色彩描画春天。
2、培养幼儿形象记忆和想象能力。
3、引领幼儿注意画面整洁,合理布局。
活动准备:
范画:美丽的春天。
油画棒人手一盒。
画纸人手一张。
活动过程:
一、引领幼儿寻找春天,导入活动,引起幼儿活动的兴趣。
1、你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说)。
教师小结:教师结合孩子回答的内容进行小结。
教师有感情的朗读诗歌。春天来了,小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?
教师小结:春天来了,小河里的冰融化了,柳树发芽了,桃花盛开了,燕子飞来了,小草发芽了,春雨淅沥沥,春雷轰隆隆,到处都是生机勃勃景色,真美啊!
今天老师把美丽的春天画下来了,我们一起来看看。
二、出示范画,引领幼儿观察。
1、这就是美丽的春天?都有什么呢?
教师小结:有很多的蝴蝶,有花儿,燕子飞来了,绿绿的小草,柳树发芽了,还有小朋友在快乐的玩耍,捕蝴蝶。
三、交代绘画具体的要求。
1、你们都喜欢美丽的春天,那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛,涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀,小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。
2、具体的要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔,表现春天的特征。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局,颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。
2、鼓励幼儿把小朋友画大一点,构图丰富。
五、总结评价幼儿作品,引领幼儿从整体上欣赏,分享共同创作后的喜悦。
请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引领孩子们学会欣赏同伴的作品。
六、活动结束。
请小朋友把自己的油画棒和画收起来。
活动延伸:
老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上,请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。
春天来了的教案
有感情的朗读儿歌。
语言训练:春天来了,小草也变绿了,小树也发芽了。
粘贴大树。
材料准备。
教学挂图一幅。
活动过程。
一、情景导入。
把图画上的话完整的说一遍:春天来了,小草也变绿了,小树也发芽了。
师:有一位了不起的作家,他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌,咱们一起来学习吧!
二、学习儿歌。
1、教师读,幼儿欣赏。
2、教师领读,幼儿跟读(鼓励幼儿男孩女孩分开来读)。
3、变换各种形式朗读(大小声,模仿各种小动物的声音读等)。
5、教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作,幼儿边做动作边学习儿歌。
三、粘贴大树。
活动延伸。
和爸爸妈妈去户外寻找春天。
教学反思。
幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。
幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。
春天来了的教案
“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等。
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
(说说看看)1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2.“说说”——。
师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?
生:春天!
师:春天美吗?
生:美!
师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?
(学生自由说出春天的各中景色)。
3.“看看”——。
师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)。
创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
秋天来到了的教案
初秋的一天,在午餐后,我带着孩子们在大树底下自由活动。这时候,一片被风吹落的树叶飘落在悦悦的头上。大家看见了,都觉得很有趣,都抢着把树叶拿了起来,并围绕着这片树叶进行了交流活动。有的说:这树叶圆圆的,像把扇子。洋洋问:这是什么树的叶子。飞飞说:我家里种着许多树,有的树上的树叶是红色的……孩子们似乎越聊越高兴。这时,琪琪好奇的问:树叶为什么回掉下来呢?听了他的问题,孩子们有的说:它是被风吹下来的。有的说:天冷了,树叶就会掉下来。还有的说:这是因为秋天到了。看着孩子们从一片小小的落叶上发现了季节的变化,不由的感叹幼儿的季节知识比较全面,为了进一步激发幼儿对秋天的探索,感受秋天的多彩,我们就开展了主题活动:“秋天来到了”,以此激发幼儿热爱大自然的情感。
1、 让幼儿感受季节的变化,培养幼儿积极探索的兴趣,激发幼儿热爱大自然的情感。2、 引导幼儿有目的、有顺序观察,对一些事物能进行连续观察,发现变化的规律,并能进行简单的分类、排序。3、 启发幼儿观察周围事物,发现秋天到了周围事物所产生的变化, 并尝试运用各种艺术活动表达自己的感受。
兴趣是幼儿一切活动的源泉,是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到“兴趣”,我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣,因为幼儿愿意获得知识,比知识本身更重要。 我们班开展的主题活动 ----- “秋天来到了”,从主题的生成到各个环节的设置,都是从幼儿的兴趣出发。 本次 活动是从“收获的季节”、“金色的秋天”、“准备过冬”几个环节来开展的。在“金色的秋天”小主题中,时值深秋,各种树叶都纷纷落下,我组织幼儿到幼儿园附近的菊泉新村捡树叶,在途中,我一边引导他们观赏道路两边田地里秋天的景色,一边向孩子们介绍植物在一年四季里发芽、生长、枯黄的生长过程。还启发他们说出所看到的景象:田地里的玉米和花生的叶子已枯黄,人们正在田里忙着收秋。
到了地点,孩子们兴致勃勃地开始了采集活动。每人都采集到了自己喜欢的各式各样的树叶,有榆树叶、桐树叶、枫树叶、柳树叶、槐树叶、梧桐树叶等等。边采还边不停地问:“老师,这片叶子为什么是红色的?他原来是绿色的.吗?”“老师,这是什么树的叶子?”“老师,这片叶子为什么象鸭子的脚掌一样?”我都差点回答不上来,但还是耐心地一一做了讲解。等到回幼儿园时,孩子们一个个满载而归,兴奋极了。 在区域活动中,我们营造了宽松、自由、的活动区域,如:语言角里,我们放了许多描述秋天美丽景色的图片,我先启发幼儿看着落叶图描述秋天的景色,说出一句完整、通顺的话来。如:秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。还可以联想到其它的秋天特征,如:秋天,大雁南飞了;天凉了小朋友穿上了漂亮的毛衣;秋天菊花开了等。然后说一说树叶、树林的用途;树叶能净化空气、能遮阳、能美化环境,落叶能做标本、做书签、能集肥,树木能挡风沙、防洪水,伐倒后能做家具等。
幼儿通过这个区域,不但又得到了一次锻炼口语的表达的机会,而且更深深地感受到了树木给人类带来的财富,懂得了爱惜周围一草一木的道理。在美工活动中,我引导幼儿用采集来的不同大小、不同形状的树叶;根据其纹理巧加组合,粘贴成各种可爱的小动物和小装饰品,例如:榆树叶两片、枫叶一片,制成小金鱼;杨树叶三片、柳树叶两片,制成小兔子;用梧桐树叶制成小花猫头;用各色落叶贴成漂亮的小“树叶裙”等。运用各种树叶进行拓印;孩子们用茄子做了一只只栩栩如生的小企鹅;用彩泥捏出了色彩鲜艳的水果、蔬菜等;幼儿就喜欢做做玩玩的活动,制做起来非常认真细心,这是培养他们做事认真,发展他们的思维能力和动手能力的好机会。另外,我们根据我们班级开展的主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境布置,营造一种浓浓的探索氛围。
在我班的天花板上,吊着一串串形状各异的树叶,有真的树叶,也有孩子们画的树叶,墙壁上贴着孩子们自己拓印的树叶,把孩子们的绘画作品也布置出来,这样就能更好的发挥主动性和创造性。通过“秋天来到了”的主题活动,幼儿分别在认知、动手、语言表达、思维能力和学习兴趣等几个方面同时得到了发展,教学效果很好。我们的主题活动即将结束,我们会以幼儿的兴趣为出发点,让他们在兴趣中探索、前进,让他们对自然科学有新的认识。
春天来了的教案
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.人教版小学二年级下册音乐教案《春天来了》:能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。
指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。教学难点:按音高唱唱名。
琴、打击乐器等。
三课时。
教学内容:聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、创设情景、聆听歌曲。
1、老师引导学生齐声朗读,《春晓》。
2、教师导入:
3、教师板书《春》,
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗。
5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢。
6、播放歌曲《滴哩滴哩》。
7、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗学。
9、设计提问:a、春天在哪里呀。
b、你眼睛里的春天是什么样的。
9、教师导入:“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢(唱歌、跳舞、郊游)。
10、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结:看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。
教学内容:表演《大树妈妈》、编创与活动。
教学过程:
一、表演《大树妈妈》。
1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对大树树的讨论“你为小小鸟做了什么”加深对爱护树木,保护小鸟的认识,增强学生的环保意识。
4将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动。
1.认识“”(以四分音符为一拍,“”休止一拍,“”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣,使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时,遇到带有“”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结。
教学内容:表演《郊游》、编创与活动。
教学过程:
一、表演《郊游》。
1.完整地聆听歌曲,在聆听歌曲的过程中,提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听,感受音高,为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备,达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题,如:为什么去效游心情是怎样的每人用一句话说说自己效游时的发现等等,启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。
二、编创与活动。
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品,分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法,鼓励学生创新。
2.确定节奏型,随着歌曲的演唱,敲击自制的乐器。
三、课堂小节。
叶子去哪了的教案
“时间都去哪了,还没好好感受年轻就老了,时间……”这是在春节联欢晚会上听见的歌曲《时间都去哪了》。
是的,时间一眨眼就过了,在这十一年里我也做过不少的事。成长就像五味瓶,本来是像甜甜的蛋糕,又变成了苦涩的夹心饼干,一会儿有变成了咸咸的汤。我渐渐地长大了,爸爸妈妈都渐渐地老了。唉!时间过得真快,一个星期过了,慢慢地一个月过了。
从前我还是一两岁的小孩子,现在已经是十二岁的小姑娘。以前我也做过许多不对的是事,我叫妈妈买贴纸,然后买回来,我不是贴在桌子上就是贴在地板上,怎么抠也抠不掉,最后爸爸用小刀才弄掉一点,现在桌子上还有一点留做“纪念”呢!
以前小时候我不懂事,有时候把衣服穿反了!时间都流失在我的每一个动作,时间都不能再回来了。
花有重开时,人无再少年,毕竟时间是不等人的。唉,时间都去哪了?
文档为doc格式。
春天来了的教案
一、教学内容:
教材分析:春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。春天来了是《品德与生活》一年级下册第二单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点,从各方面感受大自然的美,大自然的丰富多彩,体验人与自然的相互依存关系,培养热爱自然的情感。“春天来了”,通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天,留心观察春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面观察春天。
二、学情分析:
小学一年级学生,好奇心强,喜欢探究新鲜事物,但是缺少发现的方法,在教师的带领引导下,他们喜欢自己去探寻新鲜事物,善于去发现,注意力集中时间短,需要注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
三、教学设计特点:
这个教学设计按照“填——说——赞——想”这一思路,通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地观察,引导学生以自己的方式表达对自然的热爱与赞美,强化学生对春天的美的感受,激发学生热爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然变化轴线,紧密贴近学生生活,力求在活动中引导学生自己去观察,去思考,去发现,从而有所感悟,感悟到春天不仅是美丽的,而且对万事万物是很有用的,从而做社会的小主人,增强环保意识。
四、学习目标:
1、积极参加“找春天”的活动,体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、感受,发现春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力,感受力和欣赏大自然的能力,懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环境意识。
4、初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望,感受春天是播种希望的季节。
五、教学重、难点:
1.积极参加“找春天”的活动,体会亲近大自然的乐趣。
2.通过观察、感受,发现春天的主要特征。
3.培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
六、教学准备:
1、教师准备:反映春天特征的音像、图片资料。
2、学生准备:
(1)利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天,记录春天天的特征。
(2)收集反映春天特征的图片或照片。
(3)收集表现春天的歌曲、诗歌。
七、教学过程:
一)导入。
冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来。
二)填一填:找春天。
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹,观察一下课本,再到校园里观察和寻找,看一看春天在哪里。把自己所发现的最能表现春天特征的现象填在表内。
三)说一说:小组里说说你找到的春天,选出代表在全班交流。
根据回答相机课件出示图片:春天开放的花(桃花杏花梨花等)、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。
四)赞一赞:画一画唱一唱。
春天,百花开放了,我们看到了她;百鸟鸣不停,我们听到了她;花儿开放,清香扑鼻,我们闻到了她;冰雪融化,泉水叮咚,我们触到了她。同学们喜欢春天吗?让我们用我们喜欢的方式来表达我们对春天的喜爱和赞美吧。
1、用你多彩的画笔来画一画美丽的春天,完成第25页涂颜色的练习,让学生按照自己的意愿把春天涂上颜色,展示给大家看。
2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。
3、朗诵一两首描写春天的儿歌、诗句。
小结:春天在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……春天多美啊!
五、想一想。
2、说说自己在春天喜欢的活动,思考:活动和游玩时应该怎么做才能留住美丽的春天,渗透环保教育。
3、出示名句“春种一粒粟,秋收万颗子”,理解感悟春天是播种希望的季节。
六、总结。
一年之计在于春,同学们,我们要珍惜大好春光,努力学习,到秋天也会有大好收获的。
七、延伸:
和爸爸妈妈一起去大自然中寻找春天。
春天来了的教案
1、通过剪贴蝴蝶,丰富幼儿剪贴画的技法与表现内容。
2、使幼儿感受对称的自然美。培养幼儿脑、手、眼的协调配合能力,提高幼儿的审美能力与创造能力。
进行蝴蝶纹样的设计,使幼儿掌握剪贴技法。
如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。
1、活动前家长带孩子观察过春天的美丽景色。
2、教师范作,ppt课件,一段录像。
放录像,播放一段画面(远处的山、树林、小溪,不时天空飞出几只漂亮的小鸟,进出草地、花朵)画面暂停,问:“这段风景美不美?”(美)“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像,(镜头出现许多飞舞的蝴蝶,各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞)停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀!”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片(用实物投影仪)认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称?”(头、胸、腹、翅膀、触角)强调翅膀有两对,都长在胸上,花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀?”(美)“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶?”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶,大家有没有信心学?(有)。
教师展示活动的工具:彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀,进行示范讲解蝴蝶的对称画法(视频展示台上操作)。
1、幼儿一起欣赏一些优秀作品,激发幼儿的创作欲望。
2、教师示范制作方法。
要求:蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分,胶水涂在有画笔的一面。
1、教师巡回辅导,帮助个别能力差的幼儿。
2、提醒幼儿注意颜色搭配,蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草,注意用剪刀时的技能。
3、提醒幼儿注意用剪刀时的安全,并做到纸屑要放入篓子里。
1、将幼儿作品布置成花园,播放背景音乐,幼儿互相欣赏。
2、教师小结:今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮,都表现出了春天的美丽,等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的景色噢!