通过制定教学工作计划，教师可以准确把握教学进度，提前安排备课和教学活动。想要写一份优秀的教学工作计划？不妨来看看以下为大家准备的范文。
镶嵌画教案
1．能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。
2．发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。
1．幼儿与家长共同收集不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。
2．各种造型的瓶子，各色油泥。
3．范画一张。
1．出示各种各样的种于，观察种子的各自特点。
2．欣赏范画。
这些小种子们凑在一起，能组成一幅画吗?
出示种子镶嵌画，引导幼儿观察、欣赏。
共同讨论制作的方法及注意事项。
3．幼儿制作，教师指导。
选择所需要的种子，分部位进行镶嵌：先在瓶体上覆盖一层油泥，再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上)，用手轻压，固定后再继续镶嵌其他部分。
鼓励幼儿大胆想象、制作。
4．作品展览。
1．还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。
2．在美工区提供材料，供感兴趣的幼儿继续制作。
1．能利用种子的外形特征组合不同的图案。
2．能细致地制作种子镶嵌画。
《平面图形》教案
生：秋季。（师：上星期立冬，过了立冬就是冬季了）。
生：冬季。
师：一年中除了冬季，还有哪些季节？
生：春季、夏季、秋季。
师：你们喜欢哪个季节？为什么？
生：（时间控制在2——3分钟中内）。
师：老师最喜欢春季了，因为春天里百花齐放，蝴蝶，鸟儿在欢快的飞舞！真漂亮。
课件出示：春天的图片有蜻蜓、蝴蝶、树叶、花、出示蝴蝶、树叶、蜻蜓、花图片。
师：同学们仔细观察蝴蝶蝴蝶、树叶、花，它们有什么共同的特点？
师：像这样两边一样的图形，我们就说它们是对称的。今天我们就来学习“对称”（板书）。
1、剪一剪，议一议。
师：同学们你们能剪出一个像这样对称的图形吗？（会）。
师：那好现在我们试着来剪剪看。请同学们拿出剪刀和纸。教师巡视、辅导，并贴图（学生的.作品）。
师：同学们你们看，上面的作品中哪些图形是对称的？哪些不是对称的？
师：为什么这些是对称的？而这些不是对称的？怎么判断呢？
生：把图形对折起来看看是不是重合？（教师强调完全重合）。
师：谁来说说看这个对称图形是怎么剪的？（叫剪得规范的同学）。
生：先对折，再剪。
师：恩，说的真好。请同学们翻开书本68页，看看书上对称图形是怎么剪的？先把纸对折，完全重合，然后再剪图形。
师：现在请同学们再拿一张纸出来，试着剪一剪，比比看谁剪的对称图形最漂亮。剪好后给同桌看看。
师：同学们刚才我们在剪得时候，先把纸对折，折过后留下了什么？
生：折痕。
师：在数学上我们把这个折痕叫做“对称轴”
师：同学们你们会画对称轴吗？（会）先看看老师，对称轴是怎么画的？
师：找到对称轴，借助尺子，画一条笔直的线。
师：现在请同学们拿出铅笔在自己剪得的对称图形中画出对称轴，比比看谁画的最笔直。
教师巡视，指导，看学生是否画的直，是否在用铅笔画。
师：（出示长方形纸片）它是对称的吗？它有几条对称轴？
生：对称的。
生：2条、4条。
师：好，请同学们自己动手折一折、试一试！到底是几条对称轴？学生动手折纸后给大家演示。（学生演示时，强调完全重合）（强调：一定要等所有的同学都停下了看上面了在演示）。
师：现在告诉老师长方形有几条对称轴？
师：对！长方形有两条对称轴。请同学把对称轴画上去。
师：正方形有几条对称轴呢？（出示正方形）动手折一折，试一试学生演示。
师：同学们猜猜圆有几条对称轴？
师：我们先来看看小乌龟折了几条对称轴？数数看！（课件展示：圆形的对称轴8条）。
师：同学们你们说圆有几条对称轴？
生：无数条。
小结：圆有无数条对称轴。
师：在自然界中，还有很多物体是对称的，我们一起来欣赏一下。
电脑播放：蝴蝶、蜻蜓、脸谱、小鹿、飞鹤、
师：今天我们学习了什么？
镶嵌画教案
种子是一种很好的活动材料。在益智区里，幼儿用种子练习分类；在生活区里，幼儿用种子练习筷子夹豆的技能……大小、颜色、种类不同的种子能更好地满足幼儿想象和创作的兴趣。
1.尝试用瓜子、芝麻、花生等进行种子贴画。
2.能根据种子外形和颜色的特点搭配表现出具体形象。
3.培养耐心、细心的性格。
1.瓜子、芝麻、花生等幼儿认识的种子每组1份，卡纸幼儿人手1张，胶水、
2.勾线笔、棉签、抹布等。
3.幼儿提前学画各种花的轮廓。
4.种子镶嵌画范画1幅。.
1.出示范画，引导幼儿观察，讨论作画方法，引起幼儿兴趣。
(1)请幼儿观察范画并讨论：这幅图和平时看到的有什么不一样？画上用到了哪些种子？
(2)幼儿自由讨论如何制作种子镶嵌画。
(3)教师和幼儿一起总结作画的方法：用勾线笔画好轮廓，提示幼儿要比平时画得大一点，这样种子才能贴上去；用棉签均匀地涂上胶水，然后放上要贴的种子，用手轻轻按一按，提示幼儿可以先贴外面的轮廓，再填满里面。
2、请幼儿尝试用种子创作镶嵌画。
提出作画要求：画图时要画得大一点，胶水要涂得适量、均匀，保持画面干净卫生。
3、展示幼儿作品，引导幼儿评价同伴的种子镶嵌画。
（1）请幼儿欣赏同伴的作品。
（2）自评与互评相结合。请幼儿介绍自己看到的印象最深的东西。例如：
构图大小是否合理，画面是否干净，是否能用不同的种子表现出具体的形象特征。
《平面图形》教案
知识与技能。
经历从现实世界中抽象出立体图形与平面图形的过程，感觉图形世界的多姿多彩，体会几何体的'含义。
在具体情境中认识正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等立体图形。
过程与方法。
通过在具体情境中对图形的观察，促进学生的观察、分析、归纳、概括能力的发展。
经历展开与折叠，模型制作等活动，发展学生的空间观念，积累数学活动经验。
情感态度与价值观。
激发学生对丰富的图形的兴趣和好奇心。
让学生充分经历实践、探索、交流，获得成功的经验。
【教学重点】。
认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，并发现他们的联系与区别。
【教学难点】。
能描述几何图形的特征并按照某一特征分类。
【教学结构】。
【教学模式】(问题资料的探索模式。)。
【教学仪器】。
多媒体。
圆柱、圆锥、正方体、长方体、三棱柱、四棱柱、三棱锥的立体模型。
镶嵌画教案
1、通过秋游观察，教幼儿用种子进行镶嵌画，表现出自己看到的印象最深的物体形象。
2、发现自然材料美，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
1、幼儿与家长共同收集不同种类的种子，如黄豆、芝麻、黑豆等。
2、教幼儿课前学习绘画奶牛、树叶、菊花等。
3、操作纸、浆糊、勾线笔、棉签、抹布。
(一)出示种子盒，导入活动，激发幼儿兴趣。
1、教师摇盒子，幼儿根据声音，猜测盒子里是什么?(棋子，种子等)。
2、小朋友想想看种子可以做什么呢?
(二)出示范画，引导幼儿观察，讨论作画步骤。
1、小朋友，请你们仔细观察，看看这幅图和平时看到的有什么不一样呢?(平时用蜡笔涂颜色，这幅图上镶嵌着各种各样的种子。)
2、小朋友再来找找看，老师贴上去的种子有什么规律呢?(相邻的部位贴得颜色不一样。)
3、小朋友刚才仔细地观察了老现的图画，你们觉得漂亮不漂亮呀?那今天请你们也做一幅画，用种子把它打扮得漂漂亮亮的。
4、小朋友用勾线笔把你想画的东西画好，因为这次要用种子来打扮你的画，所以小朋友画得时候要比平时画得大一点，这样种子才能贴上去。画好后，可以按照先贴外面的轮廓，再贴里面部位的顺序，用棉签均匀地涂上浆湖，然后放上你要贴的种子，用小手轻轻一按，种子就贴上去了，我们用同样的方法把其它的部位也贴上各种各样的种子，这样我们的画就变得更漂亮了。(师边讲边示范)
(三)师交带要求，幼儿操作，师指导。
现在请小朋友想一想秋游时，你看到的印象最深的一样东西是什么，有的小朋友看到的是秋天的落叶，有的小朋友看到的是奶牛等，今天请你们把它画下来，然后用桌上的种子把它打扮得既干净又漂亮。
注意：
1、画图时要画得大一点。
2、涂浆糊时要涂得均匀一点，不能涂得太多。
3、取种子时要相互谦让。
4、保持画面干净。操作完后把棉签放在空盒子里，把浆糊的盖子盖好。现在请小朋友想想自己看到的印象最深的一样东西是么，想好后就把它画出来。
(四)、点评。
选2-3幅画点评：
1、请幼儿介绍自己看到的印象最深的东西。
2、构图大小是否合理。
3、画面是否干净。
4、是否表现出了物体形象。
(五)、结束活动。
请做好的小朋友把你的画累累地放在后面的科学区时，让老师和其他同伴一起欣赏，并认识你所用的种子。
在这节课中也有几点不足之处，需要在以后的课程中多加注意，如：粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动。
平面镶嵌心得体会
平面镶嵌是一项非常有趣的手工艺活动，让人们在日常生活中感受到了手工艺术的美妙之处。在这项活动中，人们可以将各种颜色和形状的小块拼贴在一起，创造出各种惊人的图案和设计。随着我对平面镶嵌活动的不断探索和体验，我得出了以下几点心得体会：
第一段：准备工作至关重要。
在进行平面镶嵌之前，准备工作非常重要。首先，我们需要准备好各种颜色和形状的小块，这些小块可以是纸片、布料、木块、玻璃等。其次，我们需要准备一张平坦的基板，可以是纸板、木板，这个基板需要足够坚固，才能保证拼贴好的图案的牢固。最后，我们还需要准备好工具，例如刀子、剪刀、螺丝刀、胶水、胶带等。准备工作做得越充足，后续进行平面镶嵌的效率和成果就越好。
第二段：创造自己的设计。
平面镶嵌是一项充满创意和个性的活动。我们可以根据自己的兴趣和灵感，设计出属于自己的独特图案。在设计的过程中，可以参考一些有关的艺术品或图片，感受不同颜色、形状等元素之间的和谐配合。设计出来的创意图案会让人们更好地展示出自己的个性和审美趣味。
第三段：细心耐心是关键。
平面镶嵌需要一定的耐心和细心。拼贴过程中需要认真观察每个小块的形状和颜色，确保其拼接的位置和方向都正确。细节是影响作品质量的重要因素，只有将每个小块都拼接好，整个图案才能达到完美的效果。
第四段：团队协作。
平面镶嵌不仅可以作为个人的活动，也可以成为一项团队活动。团队成员可以一起设计并完成一个大的项目，每个人负责完成其中一个部分，最后集中起来完成整个项目。在这个过程中，团队成员可以相互协助，帮助对方完成自己的部分。这样既可以提高工作效率，也可以加强团队的凝聚力和协作能力。
第五段：享受创造的乐趣。
平面镶嵌不仅是一项手工活动，更是一种创造的过程。在这个过程中，我们可以享受到创造的乐趣，感受到自己在创造中的成长和进步。同时，我们可以将自己的想象和创意通过平面镶嵌的方式实现出来，让其他人也可以欣赏到自己的作品带来的美好。
总之，平面镶嵌是一项有趣且具有挑战性的手工艺活动，可以锻炼人们的观察力、动手能力和创造力。在这个过程中，我们可以发挥自己的想象力，创造出各种各样的精美作品。更重要的是，平面镶嵌过程中的细节和耐心，也将对我们日后的工作和生活产生积极的影响。
大班教案种子镶嵌画
1．能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。
2．发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。
1．幼儿与家长共同收集不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。
2．各种造型的瓶子，各色油泥。
3．范画一张。
1．出示各种各样的种于，观察种子的各自特点。
2．欣赏范画。
提问：这些小种子们凑在一起，能组成一幅画吗？
共同讨论制作的方法及注意事项。
3．幼儿制作，教师指导。
选择所需要的种子，分部位进行镶嵌：先在瓶体上覆盖一层油泥，再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上)，用手轻压，固定后再继续镶嵌其他部分。
鼓励幼儿大胆想象、制作。
4．作品展览。
1．还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。
2．在美工区提供材料，供感兴趣的.幼儿继续制作。
1．能利用种子的外形特征组合不同的图案。
《平面图形》教案
北师大版一年上册第70页、71页。
1、在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
在多种活动中，认识几何体的特点，并知道几何体的名称。
认识几何体的特点。
一、创设情境，激发兴趣。
今天老师给大家带来了一些朋友，请大家看看图中都有哪些朋友？
二、多种活动，认识图形。
活动一：想一想，说一说。
如果把这些物品分类，可以分成几类？
让学生独立思考；小组内互相说一说，可以按什么标准分类再动手分一分。
学生可能出现情况：按颜色分；按材质分；按大小分；按曲面平面分；按形状分等。
活动二：分一分，认一认。
1、分一分。
两种情况：
（1）学生在分类过程中有按形状分类的。引导：看，笑笑和这个小组同学的。
想法一样，也是按形状分的。
（2）学生在分类过程中没有想到按形状的标准分类，引导学生观察：笑笑是这样分的，你能看懂她的分法吗？”引导全班学生按形状分类操作一次。
2、认一认。
观察分类的结果，引导学生寻找相应的同类实物的特征。如，牙膏盒：像这样长长的、方方的物品，还有哪些与它长得像的？给它起个名字叫长方体（出示长方体的学具）（板书：长方体）。其他物体以此类推。刚才通过分一分、认一认的活动我们认识了新的几何体，这就是我们这节课要研究的认识图形。（板书：认识图形）。
活动三：玩一玩。
活动四：找一找。
找一找身边那些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的`物品，并与同伴说一说。
1、找朋友。
让学生先说明题目“找朋友”是什么意思，然后独立用线连一连，再在全班交流。
巩固对各种立体图形的认识，建立物品与立体图形之间的联系。
2、填一填。
主要考察学生对立体图形特征的掌握情况，可以让学生独立完成。
3、搭一搭。
让学生利用手中的物体搭一搭自己喜欢的东西，在交流时先说一说搭成的是什么？再说一说是由几个什么立体图形搭成的。
4、畅谈收获。
这节课通过这么多的活动，你有什么收获呢？（或你认识了哪些图形朋友呢？都长的什么样子？）。
生物膜的流动镶嵌模型教案
过程与方法目标。
分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设。
情感态度价值观目标。
树立生物膜结构与功能相适应的生物学辨证观点;提高严谨的推理和大胆想象能力。
二、教学重难点。
重点。
平面图形的镶嵌评课稿
本节课的设计力求体现新课程标准的精神，从学生的兴趣出发，通过“感知——操作——体会”来获取知识，遵循数学来源于生活，又应用于生活的理念，在培养学生实践能力和审美能力上做文章，使值的我学习的一节课。
二、值的我学习的地方有以下几点：
1、密切联系生活实际，让学生学有价值的数学。
数学知识来源于生活，生活本身就是一个大课堂。我们要让学生感受到生活中处处有数学，数学中处处有生活。数学教学决不能脱离生活实际，进行枯燥乏味死记硬背的教学。因此，这节课王老师从孩子们喜爱的话题入手，“春天到了，天气暖和起来了，美丽的昆虫也都飞起来了，看，一只美丽的蝴蝶飞在了我们的屏幕上”，让学生在教师叙述的意境中，初步感知蝴蝶的对称美，接着让学生再次感受人们利用自然界的美创造出对称的物体——天安门、飞机、奖杯。再次感知物体的对称性。在此基础上抽象出轴对称图形，并通过观察、操作、交流等一系列活动，体验轴对称图形的基本特征。这一知识的形成层层深入，逐步从生活走向数学；后面的巩固练习，让学生用学到的知识判断各种图形是否是轴对称图形，又把数学融入了生活。真正实现了数学与生活的密切联系，让学生学有价值的数学。
2、给学生自主发展的空间，培养学生学习数学的能力。
新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的主人。这节课，王老师把学习的.权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，创造出各种轴对称图形。整个的教学过程，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间。让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能力。
3、为学生乐学创设了一种情境，关注学生个性发展，培养审美情趣。
学习数学的过程应当成为积极的、愉快的、富有想像的过程。本节课从导入到新授，到练习操作，再到后面的美丽的轴对称物体的欣赏，都为学生乐学、好学创设了丰富的情境。而让学生动手“做”出轴对称图形，又给学生一个展示自己个性的机会，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极、健康的审美情趣。
4、教师对学生的评价比较到位，有利于调动学生学习的积极性。
三、探讨的问题有以下几点：
1、《轴对称图形》一课，就教材特点来说，很容易把课上得生动、有趣，但本节课有点欠缺，原因是教师对本节课的重点知识（两边完全一样、两边完全重合）强调的不够。
2、探究新知的教学环节有点零乱，应做适当的调整。
种子镶嵌画美术活动教案
一、运动目的：
1、经由过程秋游观察，教幼儿用种子举行镶嵌画，表示出本身看到的印象最深的物体形象。
2、发明天然质料美，体验乐成的兴趣。
二、运动预备：
1、幼儿与家长配合网络差别种类的种子，如黄豆、芝麻、黑豆等。
2、教幼儿课前进修绘画奶牛、树叶、菊花等。
3、操纵纸、浆糊、勾线笔、棉签、抹布。
三、运动历程：
（一）出示种子盒，导入运动，引发幼儿爱好。
1、老师摇盒子，幼儿凭据声音，预测盒子里是什么？（棋子，种子等）。
2、小朋友想想看种子可以做什么呢？
（二）出树模画，引诱幼儿观察，评论辩论作画步调。
1、小朋友，请你们细致观察，看看这幅图和平常看到的有什么纷歧样呢？（平常用蜡笔涂色彩，这幅图上镶嵌着种种百般的种子。）。
2、小朋友再来找找看，先生贴上去的种子有什么纪律呢？（相邻的部位贴得色彩纷歧样。幼儿手工制作）。
3、小朋友适才细致地观察了老现的丹青，你们以为美丽不美丽呀？那本日请你们也做一幅画，用种子把它梳妆得漂美丽亮的。
4、小朋友用勾线笔把你想画的工具画好，由于此次要用种子来梳妆你的`画，以是小朋友画得时间要比平常画得大一点，如许种子才气贴上去。画好后，可以依照先贴表面的表面，再贴内里部位的次序，用棉签匀称地涂上浆湖，然后放上你要贴的种子，用小手轻轻一按，种子就贴上去了，我们用同样的要领把别的的部位也贴上种种百般的种子，如许我们的画就变得更美丽了。（师边讲边树模）。
（三）师交带请求，幼儿操纵，师引导。
如今请小朋友想一想秋游时，你看到的印象最深的一样工具是什么，有的小朋友看到的是秋日的落叶，有的小朋友看到的是奶牛等，本日请你们把它画下来，然后用桌上的种子把它梳妆得既清洁又美丽。
留意：1、绘图时要画得大一点。2、涂浆糊时要涂得匀称一点，不克不及涂得太多。3、取种子时要互相忍让。4、坚持画面清洁。幼儿园教案操纵完后把棉签放在空盒子里，把浆糊的盖子盖好。如今请小朋友想想本身看到的印象最深的一样工具是么，想好后就把它画出来。
四、点评。
选2―3幅画点评：
1、请幼儿先容本身看到的印象最深的工具。2、构图巨细是否公道。3、画面是否清洁。4、是否表示出了物体形象。
五、竣事运动。
请做好的小朋友把你的画累累地放在背面的科学区时，让先生和其他搭档一路观赏，并熟悉你所用的种子。
平面图形的镶嵌评课稿
本节课教学以学生自主探究为主，教师引导为辅，因此我选用“引导式探索发现法”进行教学。学生采用“动手实验，合作探究”的学习方法，鼓励学生积极动手实验合作探究，在学生动手实践中，学生能拼出一幅幅异常精美的图案设计，成功的`喜悦之情溢于言表，使学生受到美的熏陶，使每个学生在活动中都得到充分的发展。
在这节课上每个学生都能参与实验，让学生感受了数据处理的全过程，能通过相互的交流发现规律，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度，体验从特殊到一般的数学思想。
存在的不足：
1、本节课，我在讲解镶嵌的概念时，有些过于简单，从而镶嵌的概念没有讲透。
2、本节课主要以学生动手操作为主，内容有比较多，我感觉自己在引导学生进行第一次动手操作时，叙述不太清楚，因此，有些孩子在拼图时拼得太多，故而耽误时间。
3、本节课学生也在不停的拼图，教师也在看拼图，没有将学案很好的利用起来。
4、通过教学，我发现我驾驭课堂的能力还有待于提高，这节课有些前送后紧的感觉。
平面图形的镶嵌评课稿
1、密切联系生活实际，让学生学有价值的数学。
数学知识来源于生活，生活本身就是一个大课堂。我们要让学生感受到生活中处处有数学，数学中处处有生活。数学教学决不能脱离生活实际，进行枯燥乏味死记硬背的教学。因此，这节课老师从孩子们喜爱的话题入手——讲故事.挖掘故事中的对称物体，感知对称物体的对称的美。在此基础上抽象出轴对称图形，并通过观察、操作、交流等一系列活动，体验轴对称图形的基本特征。这一知识的形成层层深入，逐步从生活走向数学；后面的巩固练习(如判断交通标志)，让学生用学到的知识判断各种图形是否是轴对称图形，又把数学融入了生活。真正实现了数学与生活的密切联系，让学生学有价值的数学。
2、给学生自主发展的空间，培养学生学习数学的能力。
新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的主人。这节课，金老师把学习的权利放给了学生，从一开始的`感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，创造出各种轴对称图形。整个的教学过程，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间。让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能力。
3、为学生乐学创设了一种情境，关注学生个性发展，培养审美情趣。
学习数学的过程应当成为积极的、愉快的、富有想像的过程。本节课从导入到新授，到练习操作，学生动手“做”出轴对称图形，又给学生展示各种建筑及舞蹈的图片,不仅给学生一个展示自己个性的机会，使学生在获取数学知识的同时，又受到美的熏陶，培养积极、健康的审美情趣。
4、为学生乐学创设了一种情境，关注学生个性发展，培养审美情趣。
学习数学的过程应当成为积极的、愉快的、富有想像的过程。本节课从导入到新授，到练习操作，再到后面的美丽的轴对称物体的欣赏，都为学生乐学、好学创设了丰富的情境。而让学生动手“做”出轴对称图形，又给学生一个展示自己个性的机会，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极、健康的审美情趣。
5、教师对学生的评价比较到位，有利于调动学生学习的积极性。
探讨的问题有以下几点：
《对称图形》一课，就教材特点来说，很容易把课上得生动、有趣，但本节课把画对称图形的另一半也当作重点来上是不是太难,以致时间很匆忙,结束草草了事。
生物膜的流动镶嵌模型教案
1、19世纪末，欧文顿提出：膜是由脂质组成的。
2、20世纪初，对膜化学分析：膜是由脂质和蛋白质组成的。
3、1925年荷兰科学家提出：膜中的脂质分子排列为连续的两层。
4、1959年罗伯特森提出膜的静态结构。
5、1970年提出膜具有流动性。
1、膜的成分。
2、膜的基本支架。
3、膜的结构特点。
4、膜的功能特性。
十、教学反思：
用课件展示科学家的实验方法，补充一些材料，便于训练学生思维。
大班教案种子镶嵌画
1．能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。
2．发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。
3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
1．幼儿与家长共同收集不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。
2．各种造型的瓶子，各色油泥。
3．范画一张。
1．出示各种各样的种于，观察种子的各自特点。
2．欣赏范画。
提问：这些小种子们凑在一起，能组成一幅画吗?
共同讨论制作的方法及注意事项。
3．幼儿制作，教师指导。
选择所需要的种子，分部位进行镶嵌：先在瓶体上覆盖一层油泥，再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上)，用手轻压，固定后再继续镶嵌其他部分。
鼓励幼儿大胆想象、制作。
4．作品展览。
1．还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。
2．在美工区提供材料，供感兴趣的幼儿继续制作。
1．能利用种子的外形特征组合不同的图案。
鼓励幼儿大胆的表现，游戏情境中培养兴趣，使幼儿在愉快、轻松地氛围中进行美术活动。要让孩子们的'体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子美术的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行美术活动创造良好的条件。