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可爱的樱桃小学四年级作文
我爱吃樱桃,樱桃最好吃,我爱樱桃。
去年的盛夏时节,我和爸爸妈妈一起去五莲县的九仙山游玩,在靠近靴石村的山坡上,一片片樱桃树上面结满了粉红色的樱桃,那樱桃象一棵棵珍珠挂在上面,好看极了。当我靠近樱桃树时,它们伸展着的叶子像伸开的手臂,像和我打招呼,又像和风儿拥抱,和阳光拥抱……听农民伯伯讲,樱桃刚开始结的时候是绿色的,经过一段时间,慢慢地变成红里带点黄色,最后成熟时变成深红色的。看着樱桃,听说樱桃,我的口水都快流出来了。我走上前去,小心翼翼地摘了一颗放进嘴里,咬开樱桃,甜津津的汁水流到嘴里,感觉甜中带酸,你一定会说酸甜可口好味道。怎么样?不信就尝一个吧。我一连吃了十几颗。但是,我要提醒大家,樱桃里面有核。有一次,我吃的太急,把樱桃当草莓一样一咬,我的牙被咯坏了,打那以后,我吃东西特别小心,特别是樱桃。当我吸取了这次教训后,再也没有发生过这种事。
“樱桃好吃树难栽。”听农民伯伯讲,樱桃树的成活率很低,你看这一片樱桃树,可费了不少工夫,由小小的树苗到长成这么大的树,得用5—6年的时间栽培,还得施肥、打药、剪枝,真不容易呀,这些树,有的还栽了好几茬呢。
听了农民伯伯的一席话,我以前只知道爱吃樱桃,原来还有这么多故事,如果现在让我吃樱桃,我首先会想到爱护樱桃树。我爱吃樱桃,更要爱护樱桃树。
可爱的我
大家好,我叫于梦然,是继红小学三年十班的学生。我是一个活泼开朗的女孩,我有一头乌黑发亮的头发,喜欢梳一把马尾辫。我长着一副可爱的鸭蛋脸,白白净净的。在那鸭蛋脸上,长着一双又大又水灵的眼睛。一个小巧的鼻子上面带着一副小眼睛。红红的嘴唇,一笑两个嘴角就向上翘,就像一只小船,可爱极了。
在家里我是爸爸妈妈的“掌上明珠”,爸爸妈妈都宠爱我。在班上我的学习虽然不是很突出,但我的人缘比较好,因为我不爱生气,整天乐呵呵的,当我和同学发生矛盾时,我基本上能够忍让,所以班上一大半的同学都是我的好朋友。我不仅朋友多,而且兴趣爱好也很多,有国画、书法、电脑、还有运动……。我最喜欢书法了,我很小的时候就学书法,从拿不稳笔到写好字,我付出了辛苦,但我也得到了收获。我的书法曾获得学校“小小书法家”的关荣称号,还取得中小在线杯优秀奖。我现在软笔书法已经通过八级考试。但我也有缺点,我最大的缺点就是粗心,因此在学习上时常出错。可我就不信改不了。你们看吧,我一定会改掉它,把“大粗心”变成个“小细心”。
这就是我,活泼快乐、兴趣广泛、,喜欢我就和我交个朋友吧!
可爱的人
辞旧迎新,合家团聚。三百多个在工作岗位上奋斗的日夜,终于可以在一个叫做“春节”的日子里,放下压力,回一趟家,吃一顿年夜饭,陪父母唠唠嗑。
可是总有那么一些人,在这个重要的日子里仍旧坚守在工作岗位上,譬如高速公路的收费人员。
在跨年的夜里,听着外面鞭炮的喧闹声,看着烟花绽放的璀璨光景,却依然坚守在收费亭里,尽管他们被孤独侵蚀了心脏,被想家的情绪蔓延了血液。
可是他们仍旧微笑着说着“一路平安”,仍旧用了普通吃饭的时间草草吃了年夜饭,不曾踏出收费亭一步去跻身于热闹的人群,目光不曾流连于灿烂的烟火,更不曾有过消极的心态和抱怨的情绪,当被问起除夕夜上班的心情,他们也只是打趣的说道,“我陪着我伟大的事业跨了年”!
可爱的人!他们当之无愧。如果没有他们,在“兵荒马乱”的春运时期,有多少人回不了家,有多少白了头发的父母站在门前焦急了眼眶。
我们是该感谢他们,感谢每一个坚守在工作岗位上的人,他们值得被感谢!他们值得被赞扬!
可爱的我
我,一个,脸上镶嵌着一双乌黑发亮的眼睛,小巧的嘴巴,红红的,使我更加可爱了。
我的可爱又来自于我的睡觉。
每一次我睡觉,都要有一个小猴子(玩具)来和我做伴,要不我会睡不着的。别看我外表老实,如果你和我睡觉,我在半夜就会把你踹出床的。
等我醒来张开眼睛时,映入我眼帘的是一个“花钟”,我笑了笑。妈妈来了,见这番情景笑得合不上嘴了。
这就是我一个。
可爱的我
是吴建飞的小粉丝。我喜欢看“加油!好男儿”,也梦想自己能有一天像吴建飞,像好男儿一样在舞台上展示自己。前不久,得知我们学校要举行:“我型我秀”的活动,我兴奋了好半天。报名之后,我们家便召开了紧急家庭会议,经过一番激烈地讨论后,最后决定表演西藏舞。节目确定后,大家分头行动,妈妈负责排练,姐姐帮着选音乐,奶奶忙着准备头饰、衣服……全家忙得不亦乐乎。比赛前,陈老师还为我化妆,全班同学还为我打气,这使得原本紧张的我,增添了不少的信心。妈妈告诉我不要太在乎比赛的结果,原本我不太明白,现在我知道,比赛的过程比结果对我更有意义。
通过这次活动,我知道自己有个可爱的家,温暖的班集体,还知道自己真得很棒。我为自己感到骄傲!最后感谢老师、同学对我的支持和帮助。我将更加努力,争取做得更好!
可爱的我
我的名字叫孙冠华,今年11岁了,我是一个活泼可爱的小男孩。
我的眼睛大大的,像水汪汪的葡萄;我的耳朵很灵敏,一点点小的声音都能听到;我的肚子白白的,像绵绵软软的棉花糖;而且我的脚胖乎乎的,脚趾的肉都鼓起来了。我高高壮壮的,同学们都说我是一个胖小孩。
我有一个聪明的大脑,它帮我学到很多知识,让我在遇到事情的时候,都能随机应变,灵活应付;我有一双胖乎乎又灵巧的小手,写字、画画、拉二胡、玩陀螺、打蓝球都是它的功劳;我还有两条粗壮的大腿,所以有点笨,每次和同学们比赛跑步我都是倒数第几名,但我很喜欢跑步,每天早晨都早早起来锻炼。
我平时很调皮,记得有一次爸爸、妈妈带我出去玩,到了以后,我感觉哪都好玩,到处乱跑,爸爸妈妈四处找我,急得他们团团转,后来妈妈严厉地批评了我,这样很危险,我却笑嘻嘻的冲他们做了个鬼脸,。我有时候也很贪玩,一出去就像脱了缰小野马不愿回来。
这就是美丽、调皮,喜欢跟我交朋友吗?
可爱的我_
散落几许浅浅春光。这一季,花开倾城,花香氤氲中,似瞧见可爱的你,成长的我。
阳光零乱地铺陈在窗棂上,风信子轻舒眉眼,羞涩对镜梳妆。“哇!哇!”产房传来你洪亮的哭声,着实令我厌烦:如果你出现,我便会少了几分疼爱。但也许是心有灵犀,我终是迈开步伐,撩开你的庐山真面目。乌黑的发丝零散地点缀你白嫩的额头,紧闭的双眼下,小巧的鼻子、嘴巴甚是令人喜爱。
突然,你睁开双眼,好奇好打量着我。霎时,心灵深处的积雪悄然融化。那是一双怎样的眼睛啊!纯净的眼眸里盛满初来乍到的粲然笑意,乌黑的瞳仁映满我愤怒嫉妒的神情——天!我怎么能如此自私!你可爱地瞧着我,那双无邪的眼睛可爱得令人如品桃花酒般沉醉。我收回妒忌的眼神,将你推向病房。
那时,可爱的你,使我找到一份自豪感。
阳光极精致地打磨岁月的棱角,时光缱绻,窗台上的风信子绽放、凋零……你也逐渐长大,身高快是我的1/2了!你用那双湿漉漉的黑白分明的大眼睛望着我:“姐姐,快给我讲《白雪公主》、《小红帽》……吧!”你那只肉嘟嘟的小手紧攥着我的衣襟,嘟着小嘴,眨着星星眼,向我撒娇。天知道我多喜爱这星星眼,对它们毫无抵抗力。
我拉起你的手,极夸张道:“很久,很久之前,有个女孩……”你托着腮,凝神谛听着你最爱的故事。阳光镀上你白皙的脸庞,空气中,温暖与甜蜜相互交织。心底的皑皑白雪已融化。我望向你,你的眼神清冽,如流水般包裹住我的全身,与热气隔绝,顷刻我也听不见鸟儿嘤嘤的啼叫,只有阳光极柔地洒落。微风轻拂你的头发,可爱得让人心生怜爱。
那个时候,草软,风清,天高,云远,可爱的你,使我找到一份名叫“姐姐”的神圣的责任感。
可爱的你,使我从初始的自私成长到学会爱别人的人,也让我明白了责任与担当,感谢你,我的妹妹。
可爱的我_
我是一个学霸,又是一个“暴力女”(男生给我的“尊称”)。有一次数学课,我正在做《作业本》。我心想已经有二十次连续全对了,我要继续保持!于是,我聚精会神地写着,对周围的一切都不理不睬。所以,我连别人在偷看我也不知道。
“艺多!”老师的叫声将我拉回了现实,“有人抄你答案!我给你权利,去狠狠地打吧!”我回头一看,又是那个不知天高地厚的赖登昊!我从书包中掏出“武器”,向那个欠揍的人走去。
“哎,哎,有话好好说,君子动口别动手!”他一下子害怕了。我却仍然向他走去:“呵!我才不是君子!我看你敢抄我答案,是不想活了吧!那就让我来帮你!”说着,便开始了我的战斗。只可惜,班主任来了。我只能咽下这口气。
那天,我与妈妈散步。我问妈妈:“妈妈,我可爱吗?为什么这么多人都说我可爱啊?”妈妈捏了捏我的脸蛋:“当然了!你看你脸这么肉,眼睛又这么大,肯定别人会说你可爱了啦!”
妈妈又顿了顿:“而且,见你小时候有些事更可爱了!你很聪明,一岁就会说一些字词。别人指着树问你:“多多,这是什么啊?你都是先抓抓自己的脸,然后支支吾吾地说:“树……树……高……。高……”别人都会笑起来,你也会跟笑起来。”我沉思着:“原来如此。”
我又问爸爸,爸爸说:“你呀!以前特别懒,作业都不写,每次一写作业就装睡,结果作业都没写完,被老师批评。”原来,我是这样的。
我就是这样一个学霸,一个暴力女,但是,我依然很可爱!
可爱的狗
狗永远都死忠实的,所以被人们称为“忠臣”,它不像猫那样谁对它好它就跟谁,而是谁把它从小养大,它就永远认那个人为主人,所以我们毫不犹豫地选择了狗我还记着我的那只长毛狗刚到我家时,他才刚出生不久,,它的毛还十分稀少,也许是认生,也许是害冷,它总是把身子缩成肉球,于是,我就给它起了“球球这个好听的名字”。
现在“球球”已经在我们的精心照顾下渐渐的长大了。当然它的外表也就比以前漂亮多了——圆圆的眼睛,如同两颗黑珍珠;小小的鼻子上,总是湿漉漉的,雪白而细长的毛,给人一种狗中之王的感觉。说到这儿,你一定觉着球球十分美丽可爱了吧!
球球还是一只十分尽职的狗。记得有一次,一个叔叔来我家做客,因为球球从来没见过,认为是小偷,就“汪汪、汪汪”地叫起来,我想:“这个球球还真是一个会看门的好狗呀!”
还有一次,那是深夜,我睡的正香时,突然听到几声狗叫,然后是奶奶的声音,“谁呀?”紧接着是急匆匆的脚步声,我赶忙穿上鞋,去门口查看,一抬头看见一个黑影慌慌张张的跑远了,哦!原来是一个想来我家偷东西的小偷被球球吓跑了呀!
我和球球一起相处了三年,成为了形影不离的好伙伴,我们在一起的美好时光都给我留下了深刻的印象。
这就是我狗——球球。
可爱的我
aoue欢迎教师投稿。
有一个小朋友,个子不高也不矮,一张圆圆的小脸蛋上嵌着一双小巧玲珑的眼睛,小眼睛的上面有一对月牙似的眉毛。有时我生气时,我的鼻子会翘的老高,再配上一张樱桃小嘴巴,一笑就有两个小酒窝出现,真像两个小句号。哈哈,这个可爱的小朋友就是我。
我的性格有时淘气,有时顽皮,有时可爱,有时爱哭。我的爱好是打乒乓球、打羽毛球、看书、看电视。
有一次,家里来了客人,我就急急忙忙地去倒茶给客人喝,客人都夸我是好孩子。还有一次,看见校道上有人在扫地,我正好没事,就去帮助他们,因此还受到了老师的表扬。
听了我的介绍,你们觉得我可爱吗?
aoue欢迎教师投稿
可爱的我
我叫赵雨珊,今年十岁了。我在临汾市育英小学上学,同学们都很喜欢我,都很喜欢跟我玩。
我的个头大约一米三左右,在我们班,我不算特别高,也不算也别矮,也不算特别胖,也不算特别瘦。总之,算是中等身材吧。平时我喜欢把头发盘起来,所以,我整天头上都像顶着一个糖葫芦,快乐的走来走去,跳来跳去。在学校,我总爱穿着校服。在假日里,我喜欢穿紫色的衣服。
我很喜欢画画。有一次,我在家没什么事情可做,晃来晃去。忽然,看到桌子上有一本画画书,很有趣。书里画了很多的动物,有小猫、小狗、小鱼、小马、孔雀等等,很多很多的小动物。而且,画的都象活的一样。自从那时,我就喜欢上了画画。心想:等我长大了,我想当一名赫赫有名的画家。
“金无足赤,人无完人。”我的优点是学习努力、认真。但是,我也有一个小小的缺点,就是一个“犟”。所以,家里人都说我是一块“牛皮糖”。具体表现就是:不管我做什么事情的时候,我都要按我自己的想法去做,别人说什么我都不听。就算是我的想法不对,我听不进去。这时,我就把嘴撅起来,妈妈说:“你的嘴上都能挂一个油瓶了。”到最后,我知道我的想法不对,很后悔。想自己当时,怎么就听不进去呢?不过,我就是这么一块“牛皮糖”。
同学们,你们喜欢这个“”吗?
可爱的家
活动目标:
1、尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色,涂画自己想象中的房屋。
2、关注周围的居民小区,体会大家友好地居住在一起的快乐。
活动准备:
1、供欣赏用的吴冠中的作品《人之家》。
2、观察画面:两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。
3、黄色、绿色、粉色色纸,勾线笔,各种彩棒。
活动过程:
一、欣赏讨论。
1、(演示人字)这是人字。
2、(演示口字)这是口字。
3、(演示两条竖直线)这是两条腿,这个人正唱着歌儿向前走,他是来造房的。
4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上,哎呀,太重了,赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙,不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”,说一说住着几口人。
5、(观察两幢房子的画面)旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字,住了几口人。新老邻居互相打招呼:“欢迎欢迎!”“你好你好!”
7、(观察完整画面)小区里住满了人,但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色,有的说用蓝色,有的说用黄色,有的说用绿色。最后,经过讨论,大家说:“还是用一种颜色比较好,其他好看的颜色留给别的小区吧。”
8、(观察添加红色屋顶的小区画面)哇,屋顶都刷上了红色,看上去又漂亮又整洁。红色像什么?为小区命名,比如“太阳小区”。
9、(观察添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区,找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的,就像我们的眼睛和头发,这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊猫等)。
二、创作表现。
2、建筑材料又多又重,这次是用这个肩膀扛木头,下次换个肩膀扛,还可以当个大力士两个肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多,有的少,你开窗,我开窗,大家说说话多好呀。
4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶,然后为屋顶刷上选定的颜色。
三、分享交流。
1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。
2、按颜色找一找今天建成了几个小区。
3、按颜色为小区命名,如绿叶小区、蓝天小区等。
活动延伸:
将幼儿创作的各色“小区”拼接起来,为“小区”增添绿化和其他设施等。
可爱的家
学唱歌曲《小船》。
教学目标。
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程。
1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。
2、学唱歌曲《小船》。
(1) 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?
2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。
动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
(2) 学习歌曲《小船》的曲谱。
1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。
3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。
(3) 学习歌曲《小船》的歌词。
1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。
2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。
4) 学生演唱歌词。
还可以采用哪些方式演唱歌曲?
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。
3 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。
4.课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时。
欣赏歌曲《内依巴河》。
教学目标。
欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的,温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程。
1、 音乐游戏:我来唱----“七色迷宫”
(1)有多少条路可以走出迷宫?
游戏规则:找到一条路线时,必须把这条路线经过的音演唱准确,小组形式找路线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最准确。为小组加分。
(2)谁能听出老师弹奏的路线?
游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、 复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动,师生共同进行评价,为每组打分。
3、 欣赏歌曲《内依巴河》。
(1)初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问:歌曲是几拍子的?表现的什么情绪?
(2)欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录。
学生分小组进行讨论,回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分析歌曲的风格特点。
(3.)欣赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
(2) 编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时。
教学目标。
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程。
1. 音乐游戏:七色迷宫。
(1) 谁能听出老师弹奏的路线(规则同上节课)?
(2) 音乐游戏:节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》,我们来听一听。
(1)学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱。
(2)学习歌词。
1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问:你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱?
2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问:你觉得哪一句不好唱?谁为帮助他?教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱,并且师生共同作出点评。
3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、 演唱整首歌曲。
(3)口风琴吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、 课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。
3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时。
欣赏《布娃娃》。
教学目标。
欣赏《布娃娃》,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式,同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程。
1、 复习演唱,演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩。。。。。。
2、 欣赏歌曲《布娃娃》。
(1)欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲(谭件展示与之相符的画面:天上雪花花飞舞,一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头,地上躺着一个布娃娃。。。。。。)。
提问:听了这首歌曲你有什么感受?
学生思考回答。
(2)欣赏歌曲,轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词,进一步感受歌曲的情绪,
(3)欣赏歌曲,了解歌曲的演唱形式,速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱,学生心理默唱。
提问:歌曲是哪种演唱形式?是什么速度的?以怎样的声音表现的?
学生分小组讨论并回答。
提问:
为什么用中速稍慢的速度演唱?可以用其他速度演唱吗?
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱,可不可以变化?
师生变化演唱速度和声音进行对比,感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
(4)欣赏歌曲(最好是声像都有的课件)、学生演唱歌曲。
(5)分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示(教师课前有意识的引导学生带一些道具)。
3、 课后发散思考:
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》,可放动画片欣赏。
请学生(或老师)简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍,学生可以跟着演唱歌曲。
4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、 课后小结。
提问:今天这节课的学生使你想到了什么?
教学评价:
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、 能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思:这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢,都是表达家庭温暖的,歌曲都是非常的优美的,学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育。
可爱的雪
下雪了。
北风只需一吹,完了,慈祥的太阳公公走了,乌云铁青着脸,一看就知道:今天没好果子吃了。现在也是如此。大雪纷纷,仰头一望,天苍白的寎倦之意满脸;地上洁白如玉粉飘逸的雪堆成了丘岭,把小草儿、小花儿护着,不受人践踏。广玉兰的阔叶子里有一大勺儿的雪,满满地装着。其余叶嫩不堪承受的树,早已银装素裹,换了衣裳。