通过写心得体会,我们可以不断地反思和改进,为自己的学习和工作找到更好的方向。这是一些我参考的心得体会范文,大家可以借鉴一下其中的经验和观点。
地理学习心得体会
教材由蔡运龙主编、星球地图出版社出版。共设计六个单元、21课,设计课时在45节左右。与以往的教材相比,这本教材删减了大量教学内容,降低了部分教学要求,但对于地理学科最基础的地球、地图等知识并没有削弱,反而在某种程度上得到加强。教材秉承新课改的理念,十分注重学生对所学知识的理解和运用,注重对学生情感的渗透和价值观的培养。为此,设计了大量的活动和讨论课,为学生自主学习、合作学习提供了一个广阔的舞台。以下,对各单元内容做一个简单的分析。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环境各要素的运动、变化规律,以及各要素相互作用的机制,都与地球所处的'宇宙环境以及地球的运动有关。地球是人类赖以生存的家园,它为人类提供了生存的条件和生产、生活必需的各种资源。因此,要认识地理环境,就必须了解有关地球的知识。本单元作为教材的开篇,起到了奠基石的作用。
本单元安排了4课。其中,经纬网、地球的自转和公转是非常重要的基础知识,它就相当于英语中的abc,一旦学生不能掌握,往下就没法学了。其中,经纬网和地球的公转还是教学难点,需要学生有较强的空间思维能力。地球仪、经纬网地球仪、地球公转模型等教具必不可少。不仅教师演示,还要学生亲自动手,才可能达到教学目的。
本单元教学目标包括平面图的识别、地图基本要素的了解,以及识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等基础知识,又包括运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度、地形图的判读等基本技能要求,还包括能够根据需要选择地图、应用地图查寻有关地理信息、解决问题等能力,使地图成为学习、生活的必备工具。同时,为以后的学习打下良好的基础。
本单元教学内容的选择,紧紧围绕着地图“识、绘、用”的思路展开,自始至终贯穿、渗透了“地图在生产、生活和学习中的运用”这一主题,重点突出,脉络清晰,学习深入。
本单元旨在引导学生探究地球海陆面貌及其变化,是系统学习世界地理的开端和基础。从空间认识的层次看,在学生形成了经纬网地球概念之后,覆盖其上的就是地球表面海洋与陆地分布,即七大洲与四大洋的分布,因此,本单元承接第一单元构建了学生空间概念的第二层次。教材中提供了大量图象,包括“半球的海陆分布”、“七大洲分布”、“东半球地形”、“西半球地形”等,使学生的半球知识得到深化,丰富了学生对地图的认识。重点是七大洲四大洋的分布。
在自然地理各要素中,气候与其他要素的联系性最强,对于认识世界自然环境最为重要。本单元既是自然地理的重要内容,也是学习区域地理的知识铺垫。
教材安排了天气与生活、气温和降水的变化和分布、气候的主要类型、影响气候的因素、人类活动与气候等内容。其中,第四课《世界气候类型》是本单元的重点,是对前三课内容的概括和综合,也是对前三课知识的拓展延伸,也有利于今后分区地理的学习。同时,这也是一个难点内容。
地理学习心得体会
接触地理两年,我在学习当中,积累了一些学习方法。与大家分享分享:
一、首先,我们一定要打好坚实的基础。在平时的学习中,我们不能忽视基础。首先,要仔细地阅读课本,掌握课本上所有的知识点。在阅读课本时我们可以这样做:1、阅读课文标题,明了课文所讲的主干知识,在心中构建最基本的框架。2、阅读正文,掌握最基本的知识点3、然后阅读注释以及地图,让它们来帮助我们理解课文,我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。其次,在必要时我们可以参考资料,帮助我们加深对课本知识的理解。但是,课本是“本”,资料是“末”,我们不能“本末倒置”,一切资料都是为了课本服务的。会考后我们很多学生就得到惨痛的教训——会考的内容以课本基础为主,“本末倒置”就失分咯。
1、书上的图必须一一理解,学会分析、应用。
2、充分利用填图册,按要求和规格填写地理事物。
3、无论是平面图、立体图,还是示意图、景观图,能画出大体轮廓,加深印象和记忆。总之,要熟练地掌握地理的读图、填图、绘图的基本技能。
三、思维要活跃,认真听课,紧跟老师思路。上课认真听讲比自己课外埋头攻读效率更高。还有老师上课要讲很多内容,讲课速度很快,一定要紧跟老师思路,不然会懵懵懂懂。不要受“笔记心理”的牵制。根据自己的需要来做好笔记,懂就行,不需要一字一句照抄,那会花费很多精力和时间,而且会错过老师很多精彩的讲评;不需抄太漂亮,要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齐下。
四、需要做一定量的习题。我们不是经常说“熟能生巧”嘛。我们要通过练习巩固我们学到的知识,另外,练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意掌握一般题目的做法,同时也要注意一些新颖的题目,以拓展我们的思维。可是,练习对题目一定要有选择性,不能一味地追求难题,绝大多数时间我们还是要拿来攻克基础。
五、做地理题一定要掌握做题技巧,掌握并且运用规律,节省时间,同时提高准确率和效率。在做自然地理题目时,我们要运用一些基本规律,掌握了这些规律,我们会比较容易地攻克那些平时看起来很难的题目。在做人文地理的题目时,我们可以掌握一般的思路,就按照这思路分析,“照猫画虎”。就说地理分析题,我们常会因为分析不全面而失去该得的分数。我们在分析地理位置、资源优势以及开发条件、自然条件时都就可以如此炮制.。我们首先应该把握课本,弄清楚课本的分析角度;其次在做题时我们按照课本的角度去回答。如果这样,就会分析得全面,很容易漂亮得分。
总之,学习地理没有捷径。我们要花费时间和精力,全身心地投入。不管怎么样,我们。
都需要刻苦努力,一点一滴地积累,相信你的耐心和恒心会得到回报,到会考就稳操胜券了。还有,千万别抱侥幸心理,永远不要想着“临时抱佛脚”的事儿,否则到考试会乱了阵脚,拿到考砸的成绩单只能认命咯。世上无后悔药,不要浪费可以学习的每一分一秒。
地理学习心得体会
一、我们一定要夯实基础。我们都知道基础是非常重要的。可是在平时的学习中,我们经常忽视基础,建设“空中楼阁”,所以我们应该思考怎样做才能夯实基础。首先,我个人认为要仔仔细细地阅读课本,掌握课本上所有的知识点。在阅读课本时我们可以尝试这样做:阅读课文标题,明了课文所讲的主干知识,在心中构建最基本的框架;再阅读正文,掌握最基本的知识点;然后阅读注释以及地图,让它们来帮助我们理解课文。我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。其次,在必要时我们可以参考资料,帮助我们加深对课本知识的理解。但是,课本是“本”,资料是“末”,我们不能“本末倒置”,一切资料都是为了课本服务的。此外,学习地理一定不能离开地图,我们应当把地图作为重点及难点来把握。有时间我们要多阅读并且记忆地图,最好是抓住一些零碎的时间来记忆地图。
二、学习地理要积极思考,着重培养空间思维能力和发散思维能力。我们在区域空间定位时,这两种能力不可或缺。比如说,面对一个经度和纬度,我们首先该确定它在哪个大洲、哪个国家,然后我们可以展开来联想这个国家的一些特征如自然条件、经济水平等。如果时间充裕我们还可以继续发散,想想这个国家的历史、政治等基本情况。如果我们平时注意发散思维,那么做文科综合的题目时就较容易入手。
三、学习地理需要做一定量的'习题。我们不是经常说“熟能生巧”嘛。我们要通过练习巩固我们学到的知识,另外,练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意掌握一般题目的做法,同时也要注意一些新颖的题目,以拓展我们的思维。可是,练习对题目一定要有选择性,不能一味地追求难题,绝大多数时间我们还是要拿来攻克基础。
四、做地理题一定要掌握做题技巧,掌握并且运用规律,节省时间,同时提高准确率和效率。在做自然地理题目时,我们要运用一些基本规律,比如说晨昏线和赤道的交点所在的经线地方时为6时或者18时。掌握了这些规律,我们会比较容易地攻克那些平时看起来很难的题目。在做人文地理的题目时,我们可以掌握一般的思路,就按照这思路分析,我曾经把这种方法戏称为“照猫画虎”。就说地理分析题,我们常会因为分析不全面而失去该得的分数。我们在分析区位、旅游资源的优势以及开发条件、某地的自然条件时都就可以如此炮制.。我们首先应该把握课本,弄清楚课本的分析角度;其次在做题时完全我们按照课本的角度去回答高中学习方法。如果我们这样做,就会分析地全面,很容易得到漂亮的分数。
学习地理和学习其它科目一样,没有捷径。我们要花费时间以及气力,全身心地投入。不管怎么样,我们都需要刻苦努力,因为耐心和恒心总会得到报酬的。
地理学习心得体会
有幸聆听了5个课题(自然地理课题:《地球的运动》、《中国的土地资源》,人文地理课题:《高新技术产业》和《发达国家与发展中国家的差异》)。选手们经过了精心的准备和多人次的指导,水平的确很高,为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。从各位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念,我体会到了新课程教学的意义所在,同时深感自己在地理教学中存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善,现将听课活动及心得体会汇报如下:
一、创造性的使用教材,有效的整合教学内容。
大多选手能够根据课程标准的要求,灵活组织教学内容,不局限于教材,尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材,选手们设计的案例和例子很多涉及到聊城本地的资料,更贴近学生的生活与现实。这一点来自泰安的老师体现格外突出,其《高新技术产业》的讲授就是分析聊城发展高新技术产业的必要性和可行性研究。并配以诺基亚手机和碳纤维自行车借以引导和分析,实例选取针对性强,贴近学生生活,抓住一个细微点,以点带面,讲透讲细。收到深入浅出的效果,学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要,照本宣科的课越来越得不到认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念,在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。教师必须摈弃"教教材"的传统观念,树立"用教材教"的教学思想,灵活地、创造性地使用教材。
二、从现实生活的切身经历与体验出发,使课堂教学紧密联系学生生活。
地理新课标明确指出:地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解地理知识,收到了很好的效果,学生在课堂上的主动性、积极性发挥出来的淋漓尽致。例如:在讲《地球的运动》这一课题时,有的从是聊城一年四季树木的变化导入,有的是从聊城放假时间的调整上导入,有的是从聊城一年四季小明楼房影子的照射情况导入等等,他们都是从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生发言热烈,思考积极,甚至能对不理解的问题,也敢于向老师提出疑问,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也就可想而知了。
三、教学环节设计合理、丰富多彩,引人入胜灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力,也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节,不少选手设计了学生反思反馈、关注家乡问题探究;除了传统环节名称外,一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目,比如我行我秀、我的地盘我做主、观世博知世界、农业考察第一站、摸家底、看现状、板块运动表演等等。如"你问我答"等环节设计,不仅检测出学生对课堂学习的重视程度,以及发现问题、分析问题和解决问题的能力,更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。
四、课件制作精良、巧妙,现代教学手段运用灵活每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能,不仅直观性强,而且增加了课堂的容量,提高了课堂效率。尤其是来自青岛的张日平老师将土地类型图做成了动画的形式,随着课件中小男孩的脚步移动跳出相应的土地利用类型。在讲耕地、林地和草地的分布时,中国地形图与干湿地区图层层叠加,便于学生理解和接受。还比如杨青老师在讲长江时,讲到每一段时都会有该段的局部放大图和景观图弹跳出来。课件设计精巧,运用适时且流畅,有耳目一新的快感。
五、精心设计板书内容,凸显教学主题如烟台的一位年轻的男老师在讲《高新技术产业》时,现场板画中国版图,令人感叹其功底之深厚,尤其是课堂小结环节,教师设计的板书既体现了本节课的主题内容,还显示了学习本部分内容要借助的学习手段(读图、识图、分析、分布、作用)简单的板书寓意深刻、全面、思路清晰透彻、让人佩服:板书还可以这样设计,真是神了!
当然,省地理优质不知是这些优点,比如还有:教学设计理念先进,关注了新课标的要求,关注了学生的发展、教学方式带动学习方式转变的时代要求、教师的激情投入,创设了良好的课堂"场效应"、灵活组织、调控课堂,波澜不惊中见智慧等等。
"学而不思则罔,思而不学则殆"是学的宗旨。通过听省地理优质课,我深刻进行了反思:在以后地理教学中,逐步学习以上地理教师的优点,还将从以下方面向进行改进,促进课堂教学。
地理学习心得体会
高中地理远程研修课程的学习过程中,感触很多,现总结如下:
一、重新认识了新课程标准教学理念与传统教学模式的区别:
以教师为中心的传统教学模式,教师是课堂主体,学生被动接受,教材是灌输的内容,而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养,且教材中增加了许多探究活动,是学生分析和思考的范例和素材,它不是将结论直接写在教材中,而是促进学生主动探索,教师不能越俎代庖,代为探究,教师要引导学生亲历探究,教师给学生自主学习的空间,以达到教学过程最优化,让学生获得最佳学习效果。
二、专业的培训。
从理论到实践,从方法能力到具体实践策略,专家老师们的新颖教学,在提高课堂气氛,提起学生学习兴趣方面值得借鉴。全面到位的讲座可以说让老师们在短短的时间内得到了全方位的培养和提升,同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果――作业――的形式,使培训多姿多彩,远程培训加上网络互动,提高了培训的实效性。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地图的使用。
用地图,培养学生的用图习惯。
2、举例的方法。
为了深化地理概念,或者为了说明地理现象,或者为了揭示地理规律,举例成为了教材的有机组成部分.这就要求教师在实际教学中要认真研究案例,巧妙运用例子,做到直观,形象教学,以提高课堂效率,如果能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子,则能够起到事半功倍的效果。
3、学科间的渗透。
尤其是联系实事,与政治、历史、化学等学科间的知识融合。
4、学生参与课堂设计。
在新教材的教与学中,尤其注重学生的主体地位,让学生参与到教学设计中来,可以充分地体现学生的主体性,发挥学生的创造性。教学应依据教材内容设计开放性的话题,培养学生多角度,有创意的个性学习能力,但不是“天马行空”的教学,教师在进行开放性课堂教学时要把握一个度,开放应该有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话,有利于引发学生的积极主动思考,有利于进行科学方法的培养,健康情趣,积极向上的人生观的渗透。
指导我们的教学,转化成自己的能力,长期坚持,才会有进一步的突破,真正成长成为合格的地理教师!
中国地理学习心得体会
回顾地理教学工作,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务,使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下:
一、提高教学质量,重点抓好四个环节。
1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学地理的兴趣,课堂上讲练合。
二、提高学生素质,力抓课后辅导工作。
现在的中学生还是爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生的思想教育上狠下功夫,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此,还进一步抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学,激发学生的积极性及学习兴趣。
在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,增强学生的求知欲。
三、提高工作效率,用先进的教学方法出成绩。
在自己总教育工作的同时,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
首先,在我带的地理课上,将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索,注重列举的问题和地理事物,尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。
其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。
再次,认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用,主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时,将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习,如:培养学生多种兴趣爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的地理知识,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不足,如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平时考试较少,语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
地理学习心得体会
新课标立足于培养学生的地理素养,把学生学习地理从死记硬背和满堂灌中解放出来,从而地理教学首先体现了教育的功能,关注人的素质的提升和人的发展。通过对新课标的学习、理解和研讨在教学中可以从以下几方面来设计教学:
一、创设感性导入。
根据学生的认知能力,在新课开始前充分利用多媒体资源展示感性材料,如:动画,视频等,激发学生的兴趣,这样可以把抽象的问题具体化,形象化,有助于学生的理解。
二、将实际生活融入教学。
感性的导入能够激发学生的兴趣,但是随后的教学活动难免要涉及教材知识,为了避免学生出现抵触或逆反的心情,在教学中尽量将生活中遇到的问题融入课堂,利用地理知识解决,这样能调动学生的求知欲,课堂才能真的活跃,效率才会高,学生也不会感到累。
三、将知识点进行升华,让学生做真正的思考者。
1.可以设计一些分歧性的问题,有利于学生发散思维的培养,例如教材关于北京古城的保护与现代城市的建设之间存在的分歧。
2.假设性问题的提出;如中东地区的石油丰富,但是石油是非可再生的资源,如果石油枯竭之后如何发展?这样设计可以引入资源的保护,合理利用,新能源的开发,自然也就理解了可持续发展。
四、教师必须写好反思。
在平时的教学中会遇到各种各样的问题,这些都是珍贵的案例,写好教学反思能够积累经验,不断提升自身。
地理学习心得体会
《课标》(实验稿)实施已经十年了,时代在发展,这个时代的学生的心理和十年前学生心理的特点大不相同,所以改动主要是使前言更有时代感贴近现实学生实际生活,所以《前言》部分文字改动还是很必要的。从这一点我们做教师的也得必须实时结合时代的发展,不断的调整自己的教学方法和特点,使自己的教学时时都有魅力,时时都有创新,是自己的教学方法有永久的生命力。
2、关于地理科学是自然和人文跨两个科学的再认识。
地理课程是兼跨文理的,这就决定了地理教师在教学中应该采取的方法策略的独特性,文科的方法要用,理科的方法也要用。作为一名地理教师针对不同的地理知识,去选择合适的教学方法是很必要的,一个好的方法能使学生很轻松的对地理知识掌握和理解,达到事半功倍的效果,例如:理解记忆的应用,就我们扬州的气候特点为例,学生在小学的思路就是死记硬背,但我会引导他们一步一步的来,首先问学生扬州夏天气温高还是低,学生很容易就答出“气温高”,下雨多还是少(相对于冬天),学生很容易就答出“下雨多”,同样的方法提问冬天,很容易得到扬州“夏季高温多雨,冬季寒冷干燥”,这样利用学生已有的知识储备,轻松理解记住了,效果很好。
3、对地理课程内容的开放性的认识。
教科书是最基本的内容,课程内容融入开放式的问题,不一定有明确的结论,可以鼓励学生,提出各种不同的结论看法,这也是体现开放性的。从新课标这一要求,我们作为地理教师,自己首先应有这种开放的意识,才能在课堂上培养学生这种开放的能力,培养这种能力还得结合合适的方法,使学生在学习过程中潜移默化的得到培养,而不是生搬硬套去教。
通过看视频讲座的学习,我记得一句名言“方向比努力更重要”,也就是我们地理教师,必须潜心的把新课标研究透,根据新课标这个指挥棒,结合教材文理科的双重特点及学生身心的发展特点制定切实有效可行的教学方法,才能做到把握重点,不走弯路,达到最佳的教学效果。
地理学习心得体会
在文科综合的科目中,地理是另大多数同学头疼的科目,地理成绩不理想往往成为文科综合成绩不理想的“罪魁祸首”。
我们都知道基础是非常重要的。可是在平时的学习中,我们经常忽视基础,建设“空中楼阁”,所以我们应该思考怎样做才能夯实基础。
首先,我个人认为要仔仔细细地阅读课本,掌握课本上所有的知识点。在阅读课本时我们可以尝试这样做:阅读课文标题,明了课文所讲的主干知识,在心中构建最基本的框架;再阅读正文,掌握最基本的知识点;然后阅读注释以及地图,让它们来帮助我们理解课文。我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。
其次,在必要时我们可以参考资料,帮助我们加深对课本知识的理解。但是,课本是“本”,资料是“末”,我们不能“本末倒置”,一切资料都是为了课本服务的。此外,学习地理一定不能离开地图,我们应当把地图作为重点及难点来把握。有时间我们要多阅读并且记忆地图,最好是抓住一些零碎的时间来记忆地图。
我们在区域空间定位时,这两种能力不可或缺。比如说,面对一个经度和纬度,我们首先该确定它在哪个大洲、哪个国家,然后我们可以展开来联想这个国家的一些特征如自然条件、经济水平等。如果时间充裕我们还可以继续发散,想想这个国家的历史、政治等基本情况。如果我们平时注意发散思维,那么做文科综合的题目时就较容易入手。
我们不是经常说“熟能生巧”嘛。我们要通过练习巩固我们学到的'知识,另外,练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意掌握一般题目的做法,同时也要注意一些新颖的题目,以拓展我们的思维。可是,练习对题目一定要有选择性,不能一味地追求难题,绝大多数时间我们还是要拿来攻克基础。
在做自然地理题目时,我们要运用一些基本规律,比如说晨昏线和赤道的交点所在的经线地方时为6时或者18时。掌握了这些规律,我们会比较容易地攻克那些平时看起来很难的题目。
在做人文地理的题目时,我们可以掌握一般的思路,就按照这思路分析,我曾经把这种方法戏称为“照猫画虎”。就说地理分析题,我们常会因为分析不全面而失去该得的分数。我们在分析区位、旅游资源的优势以及开发条件、某地的自然条件时都就可以如此炮制。我们首先应该把握课本,弄清楚课本的分析角度;其次在做题时完全我们按照课本的角度去回答高中学习方法。如果我们这样做,就会分析地全面,很容易得到漂亮的分数。
学习地理和学习其它科目一样,没有捷径。我们要花费时间以及气力,全身心地投入。不管怎么样,我们都需要刻苦努力,因为耐心和恒心总会得到报酬的。
地理学习心得体会
关注学生必备的地理素质的培养培养学生必备的地理索质,不但要向学生传授基本的地理事实、慨念、原理等知识,更重要的目的在于使学生具备地理能力,培养学生的地理科学观。因此,在教学过程中,首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识,让学生感受到学的是“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”,使学生的观念从被动学习转为主动学习。
如让学生关注身边环境的变化、城市的建设及全球资源状况等等,提高学生的学习兴趣,促发他们学习的使命感。在地理学习情感转化的前提下,引导学生利用掌握的地理知识和地理技能去获取与生活密切关联的信息,同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。
满足不同学生的地理学习需要学生群体的差异性,决定了教学过程、要求的多元性。新课程标准从侧重生活的地理、侧重文化的地理、侧重科学的地理提出了必修课程三个模块和选修课程七个模块的课程要求。由于教学对象是全体学生,在教学过程中,更需要教师掌握全体学生学习地理的思想动态,运用联系生活、启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。
选修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值,有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对地理学科有兴趣的学生,他们的学习积极性高而主啊动性强。因而在教学过程中,应更加重视对他们进行创造思维和创新能力的培养,满足他们求知欲和探索欲。
学生是教的活动的对象,是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效?新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措,更加客观地评价学生的地理学习。通过质疑求异活跃度评价,促进学生思维发展的过程和学习方法的掌握。
如在地球的公转对正午太阳高度角变化的影响教学中,通过与学生互动教学,及时地了解学生对正午太阳高度角时空分布规律的掌握,再通过质疑求异活动过程,让学生探讨不同地区的太阳高度与建筑设计关系等生活实例,提高他们对复杂问题的应变能力。由于地理学科关注的是全球问题及建设中的重大地理问题,因而对学生参加探讨活动的评价,更能提高学生的地理学科综合能力。
地理学学习心得体会
课改在我县农村中学进展相当顺利,各位地理教师都充分发挥个人的能力,利用现有的教学条件,不断探索新的教学模式,来适应新时代的教育革命。在这一年的课改中,我已经品尝到新教材在农村中学中的酸、甜、苦、辣,真可谓是任重道远。
当前,普遍存在五个方面的问题:1、抽象的地理事物,地理空间科学和多样的气候分布,对于农村中学的七年级学生而言,是有些困难。2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾。3、教学条件、教学设备极为落后,与现在的教学存在脱节,而地理学中一些空间问题可用多媒体教学,效果将更好。4、学生喜欢大自然,但不喜欢上地理课。5、班额过大,在课堂上开展“活动”,困难很大。但不得不承认现状,现就新教材,新课改谈几点个人体会:
一、及时转变教育观念,提高教师的自身素质。
1、转变教育观念是成功实施新教材的关键。
传统的地理教学,课堂上教师讲学生听,重知识与结果,轻能力与过程,这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养,学生独立分析解决问题的能力较为薄弱,已不能适应新形势,新时代社会发展的需求,刻不容缓地进行课程改革。我认真研究新课程标准和新教材,明确它们的基本理念:要学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。因此,实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。
2、努力提高教师的自身素质,适应课程改革的需求。
教师是教学过程的组织者和引导者,而课改后的课堂开放了,主动权在学生的手里,能否随课堂的变化及时调整教学行为,取决于教师的能力和素质。教师在设计教学目标,选择教学资源组织教学活动,运用现代教育技术等方面,都应按实施素质教育的要求,面向全体学生,因材施教,这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法,创造性地进行课堂教学,不断提高自身素质,丰富自己的能力和知识储备,掌握并灵活运用现代化信息技术。
二、加强教师间的合作性学习。
新形势下的课改对于广大教师来说都是面临着一场严峻的挑战,也是一次更好施展才能的机遇,只有教师相互合作,共同探讨,取长补短,才能共同提高,更快地适应课改的需求,也能更好地指导学生的合作性学习,让他们在合作中学会生存。如通过感德片区每月的一次教研活动,大家在一起备课,共同探讨,发表各自意见,总结经验,使每位地理教师都有不同程度的提高。再比如,我们学校为了让我们更好地合作学习,探讨研究,三位地理教师同时上课改七年级的课。每周集体备课一次。在集体备课的基础,每月都推出一节课,一起评课,共同总结,还有每月都对本月集体备课进行经验总结。此外,我们课外经常在一起探讨学习。在这样的合作性交流中相互学习,共同总结,共同提高,使我们都有质的飞跃,实践上升到理论的高度。
三、加强课后反思,有助于教学经验理论化。
1、反思课堂教学过程并对教案再设计我上的是七年班级。我先依据自己的教案设计一节课,然后坐下来好好地反思,把刚讲过的课过滤一下,如教法上有哪些创新,组织活动方面是否有突破,学生主动、合作、探索的学习方式是否得到体现,知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等目标是否到位,及时记录下来,进行重新再设计,以便更好地进行其他班级的教学。
2、反思成功的教学经验现在的地理教学,应是师生交往、积极互动、共同发展的过程;有效的教学设计,应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。教师如果能获得一些成功的反思,就能从感性的认识上升到理性的感悟,从偶然的收获走向成功。如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试,力图使学生在教师指导下主动的富有个性地学习。
3、反思学生的闪光点俗语说“是金子总会发光的”。同样,在课堂上,学生是学习的主休,他们总会有闪光点的出现,教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解,激励学生这种求异思维,同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点,就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。
4、反思教学中的遗憾。课堂教学总是伴随着遗憾的教学,课前教师精心周密的设计,而实际的教学中,由于学生认知、性格个性的差异,总会留下许多的遗憾。教学,是遗憾的艺术,有创新,就会有遗憾,但能抓住遗憾,并反思遗憾,也许一个新的教学灵感就诞生。
四、把握课程标准,从生活中学习地理。
新教材特别重视地理和生活的关系,让地理知识来源于生活又服务于生活。教师应该好好把握课程标准,从地理与生活的关系入手,通过电视播放有关地理知识方面的节目的内容和结合各地情况,开发乡土地理资源,包括家乡的地形、土地、河流、土壤、气候、民情风俗、经济等,为地理课堂输入新鲜的生活内容,从生活中学习地理,激发学生学习地理的兴趣性,增强课堂的趣味性,让学生摆脱喜欢大自然,不喜欢上地理课的现象。如学习撒哈拉沙漠以南的非洲的经济是以单一商品为主的经济。我通过感德的主要经济来源茶叶展开讨论,它的好处与弊端,该如何更好把发展我们家乡的经济,这些正是撒哈拉以南的非洲地区所面临的问题,与我们有很大的相似性。
总之,以上是我在一年课改中的心得体会。在今后的教学中,我要更加注重个人实践经验的积累,教学教法的研究,更好地拓宽自己的视野,知识面,让课改越走越宽越好。
这学期由于特殊的原因,学校给我安排了八年级四个班的地理教学工作。对于非专业的我来说,的确是一个很大的挑战。仔细一算,从学校毕业后一直都未翻阅过与地理相关的书本已经有十来年了。心里除了紧张之外,多半就是担心了,担心自己上不好这门课。
虽然八年级地理主要是学习中国地理,包括中国的疆域与人口,中国的自然环境,中国的自然资源与中国的区域差异,相当部分内容学生有一定的了解,学习起来兴趣应该更加浓厚,学习的积极性也会更高一些。但是在做课程的教学计划是就面临很大的问题。面对这仅有四章的内容,如何讲解,如何上好这门课?怎样进行课时安排?着实让我很头疼。好在有许多热情的同事,是他们帮我分析问题,又耐心帮我解决了教学计划与课时安排上存在的问题。
正式上课后才发现,虽然八年级地理涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学过了,但对于初中地理在中学的地位,大多数同学对地理的认识不够,所以许多讲过的只是由于课后没有巩固记忆,早已被学生忘记了。
针对地理这门课主要是要让学生识图、绘图、理解性记忆的特点,我又仔细修改并制定了具体的教学措施:
1、强化基本技能训练,通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式,提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。
2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式,利用一切可利用的教学资源丰富教学手段,激发学生学习的兴趣和求知欲望。
3、加强课后的辅导,注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活动,帮助学生理解和掌握所学的地理知识,并提高应用地理知识的能力。
4、搞好单元测试,发现问题及时加以解决,以确保所授知识的准确性,同时培养学生尊重科学的思想品质。
在日常的教学中,我在备课、讲课之前,从感性材料入手,吃透教材内容与。
新课标要求。从实际出发,设计教学目标、重难点与教法学法。在教学设计过程中,考虑到如何将生活实际带入课堂,让学生切切实实感受到学习地理知识是对生活有用的,是对终身发展有用的,从而树立应用知识为人们生产、生活服务的观念。例如,在讲解中国的行政区划这一节课是,由于本节知识容量大,识记内容较多,学生记忆有一定的难度。[为您编辑]所以在充分运用中国政区图的基础上,我采用多种方法进行教学,如通过让学生反复做读图、填图和拼图的练习,充分调动学生的学习积极性。同时我演示拼图,引导学生看图、填图,使死图变活图,吸引学生的注意。感知,然后组织学生拼图竞赛,学生在游戏中获得学习,实现愉快教学。通过上网查询还发现了记忆我国的省级行政单位的顺口溜:两湖两广两河山,四市四江福吉安;云贵川内青藏新,陕甘两宁加海南;港澳是我好河山,台归之日盼团圆。这对于学生的兴趣方面有了很大的提高。
地理学习心得体会
全面推进素质教育,要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说,必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程,努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程,培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点:第一,综合性。地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二,地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构,而且阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化规律。第三,重要性。地理学是一门既古老又年轻的科学,在现代科学体系中占有重要地位,并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。
1.学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。
2.学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势,突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。
3.改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习的态度。
4.构建开放式地理课程。地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用,形成学校与社会、家庭密切联系,教育资源共享的开放性课程,从而拓宽学习空间,满足多样化的学习需求。
5.构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。
6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理学习的评价,既要关注学习结果,也要关注学习过程,以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合,创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制。
1.地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如,世界地理的自然部分只列出气候,地形、自然资源等不再单独列出,而是放在地区和国家的学习中,减少内容的层次和难度。无论是中国地理还是世界地理,均大幅度减少部门地理的内容,重点突出能够说明地理问题和实现区域地理教学目标的内容。
2.世界地理和中国地理的分区部分,只列出区域的基本要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能,以及必选区域的数量,而不再规定必须学习哪些区域。具体区域的划分和选择由教材编写者和老师决定,以增强课程的开放性和弹性。
3.提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料,运用掌握的地理知识和技能,进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。
1、要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件,选择地理教学方式方法。
如:在学习经纬网知识时,教师可以采用“问题解决”式的教学方式。
1)将学习内容转化为“问题”。教师提出问题:一艘海上遇难船只如何向别人报告自己所在位置?并在一个球体表面上标出假想遇难船只的位置。
2)理解“问题”。让学生边观察边议论。然后教师引导学生认识到,这实际上就是“如何在地球表面确定一个点的位置”的问题。进一步引导学生运用生活经验,提出确定某一学生在教室里的座位或者在电影院里找座位的方法。
3)寻求解决“问题”的办法。教师引导学生把生活中确定“座位”的方法概括为利用“行”和“列”定点的方法。把已找到的方法运用到“问题”解决的实际情境中。学生会联想到可在空白球面上通过“遇难船只”这一点画两条十字交叉的线。但怎样向别人描述这两条线的交点是一个新问题。教师由引出经纬线、经纬度和经纬网的知识。学生观察地球仪并阅读课本,理解经纬线、经纬度和经纬网等概念。
4)“问题”的解决。遇难船只报告它所处经纬度(船上配有显示经纬度的仪器),让别人知道其在茫茫大海上的位置。
2、提倡探究式学习,引导和鼓励学生独立思考,体验解决问题的过程,逐步学会分析问题、解决问题的方法。
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用
地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
如:关于“世界人种”的教学,可指导学生运用计算机网络查询资料,整理并制作成展示作品。
1)学生自愿组成小组,在网络上分别查找和整理三大人种资料。
2)将查找到的资料按照自己喜欢的方式做成计算机展示作品。
3)学生轮流演示、讲解自己的作品,教师和其他学生进行点评。
4、重视培养创新精神和实践能力
在地理教学中培养学生的创新精神,需要为学生创造宽松的学习环境,爱护和培养学生的学习兴趣;增大地理教学的开放性,鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法;保证教学的弹性,为学生自主学习提供条件。
地理学习心得体会
随着地理新教材的不断普及,新教材越来越显示出其科学性、独特性、新颖性。这次地理新教材的改革,其教学目标、结构体系 、编写手法、教学要求、版式设计等方面都焕然一新,这能更好的培养学生的创造性、研究性,提高学生的全面素质。
这次地理新教材的改革,主要有以下这些方面的特点:
很长一段时间以来,中学地理教材按照地理科学体系来安排教学内容,对于我们地理学科而言,科学体系庞大 ,内容广泛,对于旧教材的选材有很多的不足,比如说内容多、难点多,重点不突出,实用性差,往往给教与学带来诸多的不便。这次地理新教材的改革,逐步建立了新的知识结构体系,地理新教材注重传统的知识结构体系,并进行了很多的改革,做到了简化知识、综合考虑、突出重点。地理必修上册主要是自然地理,从宇宙环境分别来概述地理相关地理知识。地理新教材注重实际,有很多实际生活密切相关的知识、题目、讨论可以启发学生思维,同时又注重创新性,以全新的思维和方法建立一种崭新的知识结构体系。
人地关系是现代地理学研究的核心内容之一。这次地理新教材,始终把人地关系放在首位,教材的编写,始终是在人地关系的思想指导下,不十分强调地理知识的系统性,而是从人地关系的角度来选取教学内容,这次的新教材从自然地理,人文地理,区域地理三方面的知识不再是系统的,整体的,而是作为人地关系的基础知识,在提出问题时,始终离不开人地关系,从不同的浓度和广度来选取内容,地理新教材也突出可持续发展,可持续发展,全球人类共同面临的人口问题,发展总是等等方面的可持续发展,关注地球 ,关注未来。
地理新教材从社会发展的需要,培养多方面合格的人才,很注重其实用性、新颖性,把学生新学的知识运用于实际,密切联系实际,适应社会发展的需求。地理新教材十分注重个案分析与研究,将地理学的知识与具体问题有机的结合起来,充分阐明了地理的基本观念、基本原理,培养学生分析问题、解决问题的实际应用能力,注重启发学生创造性思维,同时地理新教材也注重对地理现象,地理过程的剖析,对于现象过程从时间、空间来进行分层、分角度剖析,培养学生学多角度、多方位来思考问题,联系国内、国际多种重大实际,调动 学生积极性,主动性,促进学生发展。
教材在编写的过程中,十分注重培养学生的能力。地理教学中,改变传统的地理教学模式,把教和学有机结合起来,变学生被动 接受知识为主动接受知识,教师和学生装共同完成教学过程,教学中。对于教材的处理,要非常注意引起学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,培养学生的能力。 对于学生能力的培养,教材编写得生动活泼,有利于学生发挥主体作用,为教师提供各种 不同的教学方法。教材在选材时,在主体课文的基础上,联系实际,提供很多趣味性、阅读性 的材料给同学们学习,同时在习题的设计中也十分巧妙,练习安排了很多活动、问题可供大 学分析、讲座从不同方面来培养学生能力,对学生实际能力的培养提供了很大的帮助!
地理新教材中,一改以往老教材图像信息的功能,增加了很多的插图、附图、图型等等,对于地理事物有些难的用 语言文字来完整形象的表示出来,有些地理事物之间的联系,地理过程运用合理的示意图,能够很形象,起到事半功倍的效果。地理新教材在图形方面的运用比较合理,合理设计安排了很多图像信息,围绕图像,编排文字,地理新教材中运用了大量的示意图、地图、统计资料图、景观照片、框架图等等,设计多种新颖的图像,来 很好的说明课文内容、知识,起了鲜明,直观的效果。对于学生学起来就比较轻松愉快,教师教起来比较 得心应手,这些图像信息,对于学生牢实的掌握知识有很大的帮助,能很好地激发学生学习兴趣!
这次地理新教材的编写,确实从多方面 体现了"新"的特点,无论是从内容、结构、要求, 还是目的、设计等方面都能体现出来。当然新教材中还有许多值得去研究,去学习的地方,需要全体师生去共同探讨研究!
地理学习心得体会
地理是一门很有趣的学科,它研究的是地球上的自然环境和人文环境。在我学习地理的过程中,我从中不断汲取知识,积累经验,不断感悟。今天,我想分享我学习地理的心得体会,从中探究地理学习的重要性。
首先,地理学习对我们的生活很有用途。在生活中,我们总是会面临到方位的问题,比如说找到自己的位置;还有涉及到天气、气候的问题,比如说要穿什么衣服、怎样预报大雨;还有和旅游等相关的事情,要了解当地的文化、气候等信息等等。学习地理能让我们更好地面对这些生活中的问题,并以此提高我们的生活品质。
第二段:加深对地球的认识。
其次,地理学习也是对地球认识的过程。地球是我们居住的家园,它拥有着广袤无边的山川湖海等自然美景。在学习地理的过程中,我们可以了解到地球上各个国家的分布、不同地理环境下的自然条件、不同地质状况下的地形地貌等等。在这个过程中,我们可以更好地了解地球,爱护我们的地球。
第三段:拓宽人文视野。
除了自然环境,地理学习还能深入挖掘人文环境。每一个民族、国家都有自己独特的历史文化和社会发展状态。在地理学习的过程中,我们可以了解到当地民族的传统风俗、当地的宗教信仰、当地人的日常生活等等。这样不但可以拓宽我们的视野,也能增强文化交流,增加人际关系的沟通。
第四段:拓展思维视野。
地理学习能够拓宽我们的思维视野。在学习过程中,我们不断思考「为什么?」、「怎么样?」等等。这样可以增强我们的综合、分析、推理和判断能力,同时也可以让我们运用这些能力去解决生活中遇到的问题。这种思考和解决问题的过程让我们变得更加开放和需要独立思考问题。
第五段:体会努力并坚持的意义。
最后,地理学习凸显的是我们努力与坚持的意义。地理学习是一个逐渐积累、扎实地向前进的过程,需要不断的练习和思考。在枯燥乏味的课本知识中,学习地理可能会面临到挫折和疲倦。可是坚持下来,就能收获到美妙的收获。
结论:
总之,学好地理对我们的成长和发展有着深远的影响。通过学习地理,我们可以加深对地球的认识,拓宽人文视野,拓展思维视野,体会努力并坚持的意义。让我们一起积极地投入到地理学习中,感受自然和人文之美。
地理学习心得体会
在本次地理国培学习中,通过专家视频讲解,我有机会聆听到各个专家阐述的观点,及时更新了自己的教学模式,深感受益匪浅。下面,我谈谈参加国培学习以后的几点心得:
新课程标准规定,初中地理的目标是通过对七、八年级地理课程的实施,让学生能够了解有关地球与地图,了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。
通过在线视频,我们学习了现代地理理论基础知识,对新课标的理解,对新世纪培养人才的要求,对如何改变以前的应试教育的模式,如何培养学生学习地理的兴趣,如何使教学面向全体,如何因材施教、因人施教等方面都受益匪浅。比如,在学习七大洲四大洋时,教材安排主要是七大洲四大洋的名称及其面积大小,如果只讲这些就太过于简单肤浅,还应该通过读图,深挖教材,从而掌握一些必要的知识,如跨经度最多的大洲、大洋分别是什么?赤道穿过的大洲有哪些?太平洋周围的大洲有哪些?印度洋周围的大洲有哪些?等等,这样才能提高学生的读图能力,从而牢固掌握地理知识。让我感触最深的是,通过学习,我认为在完成教育教材教学任务的同时,要密切联系地理知识与学生生活实际,让地理走进生活,让生活融入地理;要不断激发学生的学习兴趣和成就动机,提供最适合学生的的知识加工法则,激励学生提高学习效率,帮助学生建立友善、关爱、和谐的人际关系和学习环境。所有这些,为我以后的教学指明了方向。
课本是知识框架,是理论基础,但是仅限于课本还远远不够,因此还要教给学生有用的地理知识。这就意味着,一方面要教育学生学以致用,用所学地理知识分析生活中的地理现象。比如,为什么四川汶川、青海玉树等地容易发生地震?教师就应该原因讲给学生,主要因为地处地中海—喜马拉雅火山地震带,位于亚欧板块与印度洋板块交界处,进而交给学生一些防震知识;另一方面,还要结合乡土地理教学,激发学生的学习兴趣,从而培养他们走出家乡时,如何用所学地理知识解决他们面对的生活困难。例如交给学生怎样选择交通工具,将来如何选择学习、生活环境,等等,都很有帮助。
作为教师,我体会到只有终身学习,才能不断更新自己。所以平时要勤读书、勤思考、勤动笔。我们要讲好课,创建学生喜欢的课堂,只有不断学习,才能形成自己的教学风格。从本质上说,教材只是工具,只有当教师拥有渊博的知识时,才有可能深入浅出地将呆板的教科书变成激发学生学习兴趣与主观能动性相结合的有效途径。实际上,作为基层教师,我们平时工作在教学第一线,都忙于应付上课,更多考虑的是如何把具体的教学任务完成,而无暇顾及其他,更谈不上系统的理论学习。这次国培,是我有机会及时更新了自己固有的知识体系,对我触动很大。通过国培学习,我深刻感受到,只有及时地充实自己,不断提高自己,才能从容面对激烈的竞争和压力,才能不会被社会所淘汰。古人云:读万卷书,行万里路!今后,我要不断学习,勇做一名与时俱进的地理教师。
借此机会,感谢上级部门给我们提供这样一次有用的国培学习机会!
地理学习心得体会
接触地理两年,我在学习当中,积累了一些学习方法。与大家分享分享:
一、首先,我们一定要打好坚实的基础。在平时的学习中,我们不能忽视基础。首先,要仔细地阅读课本,掌握课本上所有的知识点。在阅读课本时我们可以这样做:
1、阅读课文标题,明了课文所讲的主干知识,在心中构建最基本的框架。
2、阅读正文,掌握最基本的知识点。
3、然后阅读注释以及地图,让它们来帮助我们理解课文,我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。其次,在必要时我们可以参考资料,帮助我们加深对课本知识的理解。但是,课本是“本”,资料是“末”,我们不能“本末倒置”,一切资料都是为了课本服务的。会考后我们很多学生就得到惨痛的教训——会考的内容以课本基础为主,“本末倒置”就失分咯。
1、书上的图必须一一理解,学会分析、应用。
2、充分利用填图册,按要求和规格填写地理事物。
3、无论是平面图、立体图,还是示意图、景观图,能画出大体轮廓,加深印象和记忆。总之,要熟练地掌握地理的读图、填图、绘图的基本技能。
三、思维要活跃,认真听课,紧跟老师思路。上课认真听讲比自己课外埋头攻读效率更高。还有老师上课要讲很多内容,讲课速度很快,一定要紧跟老师思路,不然会懵懵懂懂。不要受“笔记心理”的牵制。根据自己的需要来做好笔记,懂就行,不需要一字一句照抄,那会花费很多精力和时间,而且会错过老师很多精彩的讲评;不需抄太漂亮,要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齐下。
四、需要做一定量的习题。我们不是经常说“熟能生巧”嘛。我们要通过练习巩固我们学到的知识,另外,练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意掌握一般题目的做法,同时也要注意一些新颖的题目,以拓展我们的思维。可是,练习对题目一定要有选择性,不能一味地追求难题,绝大多数时间我们还是要拿来攻克基础。
五、做地理题一定要掌握做题技巧,掌握并且运用规律,节省时间,同时提高准确率和效率。在做自然地理题目时,我们要运用一些基本规律,掌握了这些规律,我们会比较容易地攻克那些平时看起来很难的题目。在做人文地理的题目时,我们可以掌握一般的思路,就按照这思路分析,“照猫画虎”。就说地理分析题,我们常会因为分析不全面而失去该得的分数。我们在分析地理位置、资源优势以及开发条件、自然条件时都就可以如此炮制。我们首先应该把握课本,弄清楚课本的分析角度;其次在做题时我们按照课本的角度去回答。如果这样,就会分析得全面,很容易漂亮得分。
总之,学习地理没有捷径。我们要花费时间和精力,全身心地投入。不管怎么样,我们都需要刻苦努力,一点一滴地积累,相信你的耐心和恒心会得到回报,到会考就稳操胜券了。还有,千万别抱侥幸心理,永远不要想着“临时抱佛脚”的事儿,否则到考试会乱了阵脚,拿到考砸的成绩单只能认命咯。世上无后悔药,不要浪费可以学习的每一分一秒。
学无止境,地理对我们来说没有“过去式”。生活中无处没有地理,不单是为了应试,我们还要努力把地理运用到生活当中去!
地理学习心得体会
高中地理远程研修课程的学习过程中,感触很多,现总结如下:
以教师为中心的传统教学模式,教师是课堂主体,学生被动接受,教材是灌输的内容,而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养,且教材中增加了许多探究活动,是学生分析和思考的范例和素材,它不是将结论直接写在教材中,而是促进学生主动探索,教师不能越俎代庖,代为探究,教师要引导学生亲历探究,教师给学生自主学习的空间,以达到教学过程最优化,让学生获得最佳学习效果。
从理论到实践,从方法能力到具体实践策略,专家老师们的新颖教学,在提高课堂气氛,提起学生学习兴趣方面值得借鉴。全面到位的讲座可以说让老师们在短短的时间内得到了全方位的培养和提升,同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果——作业——的形式,使培训多姿多彩,远程培训加上网络互动,提高了培训的实效性。
1、地图的使用。
地图是地理教学中的主要工具,在地理教学中广泛而又系统地使用地图,利于开发学生形象思维,所以教师要充分利用、使用地图,培养学生的用图习惯。
2、举例的方法。
为了深化地理概念,或者为了说明地理现象,或者为了揭示地理规律,举例成为了教材的有机组成部分。这就要求教师在实际教学中要认真研究案例,巧妙运用例子,做到直观,形象教学,以提高课堂效率,如果能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子,则能够起到事半功倍的效果。
3、学科间的渗透。
尤其是联系实事,与政治、历史、化学等学科间的知识融合。
4、学生参与课堂设计。
在新教材的教与学中,尤其注重学生的主体地位,让学生参与到教学设计中来,可以充分地体现学生的主体性,发挥学生的创造性。教学应依据教材内容设计开放性的话题,培养学生多角度,有创意的个性学习能力,但不是“天马行空”的教学,教师在进行开放性课堂教学时要把握一个度,开放应该有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话,有利于引发学生的积极主动思考,有利于进行科学方法的培养,健康情趣,积极向上的人生观的渗透。
地理学习心得体会
地理学是一门广泛的科学,它涉及到地球上的各个方面,包括地理环境、人口、经济、政治、文化等方面。在学习地理的过程中,我深深地意识到这门学科的重要性和实用性。在我学习地理的过程中,我不断地思考和领悟,从中获得了许多宝贵的经验和知识,这些经验和知识让我更加深入地了解地球的奥秘,也让我更好地了解人类与自然的关系。
第二段:地理学的难点。
在学习地理学的过程中,最困难的是记忆,尤其是记忆各种各样的地形图和地图。如果没有一个系统的方法来学习地理,那么对学生来说非常困难。另一个难点是理解,尤其是在讨论人类与自然环境之间的关系时。学生们需要深入思考这些问题,然后才能真正理解它们的意义。
第三段:学习地理的好处。
作为一门整体的学科,地理学涵盖了许多学科,包括自然科学、社会科学等方面。学习地理能够帮助我们更好地了解世界的各个方面,不仅有助于我们的学习,还能提高我们的社会意识和环境意识。学习地理还可以帮助我们更好地理解国际政治动态,了解经济、文化等方面的情况,从而更好地发挥我们的作用。
第四段:如何学好地理。
想要学好地理,首先要有一个系统的、有条理的学习方法。这包括了解地理学的基本概念、学会阅读地图、了解不同国家的地理特征等等。此外,还需要深入思考人类与自然的关系,理解地理知识对生态环境和社会的影响。最后,多与他人交流和讨论,从别人的经验人学到更多的知识和思路。
第五段:总结。
在学习地理的过程中,我体会到了这门学科的学习方法、知识和应用。这些知识不仅能够帮助我更好地了解世界,还能让我更好地适应环境,将知识运用到生活中去。在未来的日子里,我一定会继续学习地理学,发掘地理学的更深层次的内容,并把它运用到实际生活中。