英语是一门广泛使用的语言，在各个领域都有着重要的地位。现在，我将分享一些优秀的英语总结样本，希望能给大家带来帮助。
八年级英语教学课件
我从未用过单词卡片，考心一苹果怎么说之类。中国人学英文，总喜欢从单词入手。这种教法，功利性太强，孩子短时间内可以记住很多单词，却对交流和兴趣毫无益处，时间长了，会让孩子厌倦英语。
在英语教学里，这叫topdown，即从篇章、到句子再到单词。其实，回想一下，任何中国孩子学中文，一定是先会说完整句子了，三四岁左右，才会开始认字卡片。若是谁让一岁左右牙牙学语的孩子，天天认汉字卡片，他不烦才怪。而大多数中国家长，零起点教孩子英文，就是这样欲速不达。
每周，有英国女孩sam，来家里和心一玩两次，每次一个半小时。我要求sam不得表现出教学的形式，只是单纯地陪心一说话。心一开始很抵触，不愿说英文，现在却渐入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地谈心。
二、坚持英文动画片。
从佩佩猪开始，心一由不喜欢看英文片，到现在，想当然地认为，看电视就是看英文。benandholy,小公主，查理和罗拉等等，现在看64zoolane。
我只给心一看英国的动画片，不过幼儿园的外教，却是美国人。心一的口音，一开始没有特色，后来逐渐显现出英音的痕迹。不过，现在还未定型，我也没刻意矫正，顺其自然。
三、长期大量阅读绘本，每天不间断。
对心一来讲，就是听读。虽然我没教心一单词，但心一见多了英文，也能认了。有时候我读着读着，突然停下来，指着一个关键词，心一立刻便可以读出来。当然，不能经常这样，心一一旦发现我在教她认字，立刻耍赖不读了。
心一听读过的绘本，比绝大多数英国幼儿园或小学低年级的孩子都多，大概有几百本了。有的故事听了不止一次，有的`，津津有味地听了几十次。国外的绘本，在提升孩子阅读兴趣上，远远好于国内绘本。国内童话书太注重说教，严肃有余，趣味不足，不利于培养阅读兴趣。
心一喜欢的，往往都是些唯美的、或者纯粹搞怪、搞笑、无厘头，把正常秩序砸得稀巴烂的故事。西方道德教育，润物细无声，快乐中也能让懂得很多道理。前两天，就给心一读了本儿童无厘头诗集，心一竟诗兴大发，做了十几首英文诗，真令人欣慰啊。
给心一买书，念故事，虽然耗费我大量的时间，但对于自己的英文水准，知识结构，却有很大提升，相当于一次英语语言和英国文化的再启蒙，找到了很多英国文学里的源头。竟是意想不到的收获。若是陪着心一读到小学中学，我的英文，也能接近母语了。
理想中的英语教学是回归文学教育。
中国的改革，其实就是恢复以前的常识。我读了不少闲书，对民国时期的英文系比较了解。我理想中的英语教育就是回归民国的英文系。一言以蔽之:文学教育。
当年的英文系，以文学为主。文学教育符合中国传统。中国几千年士大夫，均以诗文见长。西风东渐以后，文人墨客自然专注西方文学。
民国时期的英文教学，自由度颇高。没有什么统*教材，由教师自主。
1924年到1925学年，林语堂在北大教英文课《基本英文》，大英，还不是英专，用的教材是hardy的thereturnofthenatives，听说读写一体。郁达夫等人教的大一英文，的timemachine，conrad的lordjim，王尔德的戏剧等。
外语教学表明，母语与外语有正迁移作用。中文好的人，学外语更有潜质。
曾经的燕京大学英文系课程，强调文学性，分十九、十八、十七世纪英文文学，文艺复兴时期文学、莎士比亚等等。余光中回忆他读书时的金陵大学英文系，四分之三的课程是文学。
燕京大学英文系，与其他教会学校不同，重视母语，即中国古文。燕大有一年入学测试，就是翻译《桃花源记》，还不提供原文。
当年入学的学生，不少毕业于教会学校，英文应用能力颇高。而现在的学生，已经被中学英语教学彻底摧残，文学品味基本为零。
经典的，才是长远的。通过文学习得的英语能力，以及性情陶染，品味提升，会让学生终生受益。吴宓谈及文学的十大功能。即：“涵养心性，培植道德，通晓人性，谙悉世事，表现国民性，增长爱国心，确定政策，转移风俗，造成大同世界，促进真正文明”。
初中英语音标教学课件
韩语的21个元音包括：
单元音：
复元音：
其中某些音之间的差别在初学者听来区别不大，这样的情况，不用特别纠结，想把音发的很准，可以先通过记单词记住某个单词是哪个元音，时间久了，自然就会总结出规律，发音也会慢慢变准确。
辅音。
韩语的19个辅音包括：
基本辅音：
紧辅音：
收音。
收音就是辅音做韵尾的.情况。韩语的收音有27个书写形式：
单收音：
双收音：
虽然写起来很复杂，但实际发音只有7种：
音标对应收音：
音标对应收音：
音标对应收音：
音标对应收音：
音标对应收音：
音标对应收音：
音标对应收音：
辅音跟收音的是一样的，差别在于位置和读音，辅音位置在左方，收音则在下方。
初中英语音标教学课件
当学生已经初步掌握了音标的认读及拼读方法之后，我会找一些符合拼读规则的单词让学生拼读，这样既培养学生按字母、字母组合发音规律直接拚读的能力，又培养学生按照读音规则，把单词的音、形联系起来迅速反应的能力。在单词教学中，我总是有意识进行音标的强化训练。单讲音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结。学生的语音能力只有在运用中才能得到巩固。每次教新单词时，我都让学生试着发该单词的音，然后再分析单词的音标，以音带词，要求学生不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。长期这样训练，能培养学生自觉地把单词与音标进行音、形比较，能使学生看到音标就能写出单词，甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。
二、激发兴趣，活跃气氛。
兴趣是学生学好英语的关键，兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的兴趣，就能主动学习、积极思考。如果我们在课堂上一味地让学生进行机械的模仿操练，鹦鹉学舌，那么学生一定会很容易厌烦。所以，在音标教学中，要注意发现和收集学生感兴趣的素材来设计教学活动。让学生在玩中学，学中用，让学生在没有负担的情况下，在愉快的氛围中学会音标。音标教学枯燥乏味，为了让学生学的有趣，我通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标，这比传统的音标认读、识记效果要好得多，尤其是对于小学生来说，能大大激发他们的学习英语的兴趣。具体做法简要列举如下：
1.利用绕口令巩固音标。
绕口令对音标有着强化练习的作用，它有助于辨别单词的读音，培养学生的语感。小学英语教材中有不少绕口令。例如，在教学字母组合ea的发音后，就出现了2个句子：theboyinthesweaterisshakinghishead.hedoesnotwantbreadforbreakfast.读绕口令的时候要由慢到快，循序渐进，开始读有点拗口，读熟了就顺口了。课堂上我采用竞赛的形式，看看谁读的又快又好，学生兴致很高，对单词的发音掌握的很牢固。
2.发挥韵句在学习语音中的作用。
韵句节奏感强，读起来朗朗上口，容易记住。在教读元音音素时，我经常采用音韵节奏朗读。如在学习/a:/这个元音音素时，我在介绍音素的发音规则后，可以这样教读/a://a://a://a://a:/，用两升三降的声调进行有节奏地朗读，升调读的慢一些，后面的降调快速连读。每教会一个元音音素后，就找几个辅音进行简单的拼读练习，在拼读练习中，我们同样采用这种节奏朗读法，如：/da://da://da://da://da:/，/pa://pa://pa://pa://pa:/，/ka://ka://ka://ka://ka:/。这种读法要比简单的升降调朗读有趣得多，学生的学习的热情也比较高。音韵节奏让学生得到了美的享受。
3.听音接龙。
在教学中，我经常利用这种游戏来巩固所学音标。如我先说出一个音标/e/，然后让学生说出哪些单词含有这个音，看谁说得多。由于小学生都有一种争强好胜的心理，都乐于表现，不甘落后，课堂上纷纷举手，既活跃了课堂气氛，又巩固了音标，效果很好。
英语教学课件
—打柴沟镇人民武装部全面建设纪实。
一、打柴沟镇人民武装部简介。
打柴沟镇位于天祝县城西北部，由美丽神奇的乌鞘岭、毛毛山、马牙雪山三面环抱，金强河从北到南贯穿而过，形成明显的东西两片，俗有“金强川”之美称。境内不但有神奇的马牙雪山景区，还有珍稀的白牦牛、无公害反季节高原夏菜更有冬虫夏草等名贵中药材。文物古迹有安门古城遗址、金强石洞沟明长城遗址、打柴沟汉长城等遗址。镇政府距县城18公里，总面积400.67平方公里，海拔在2531－4027米之间，平均气温1℃，平均降水量400毫米，耕地面积3.6万亩，草原面积35万亩，森林面积14万亩。全镇辖17个村民委员会、71个村民小组，1个居民委员会，总人口17562人，其中农村人口3579户15855人，非农业人口1707人，农村劳动力8753人。居住着藏、土、回、满等多个少数民族4666人，占总人口的26.57%。2009年末农民人均纯收入达到了2738元，大小畜存栏42126头（匹、只）。
打柴沟镇武装部现有专武干部2名，其中部长1名，干事1名，党员2名，我镇共编有民兵1165人，其中基干民兵290人，普通民兵875人，下设1个基干民兵营16个普通民兵连，民兵干部38人，在册现役军人35人，退伍军人34人，民兵信息员10人，国防工程管护员7人。近年来在县人武部的关心支持和镇党委、政府正确领导下，狠抓了武装部正规划建设和民兵预备役工作，有力地促进了武装部工作的健康发展。目前，武装部机构健全、场所规范，现有民兵营部2间，办公室2间，青年民兵之家2间，各类办公及生活设施齐全，资料完备。专武干部、民兵队伍人员整齐，素质优良，较好地履行了民兵、预备役工作在基层的落实。镇武装部先后被县委、政府、县人武部评为“先进基层武装部”，打柴沟镇被评为“党管武装先进乡镇”。
二、党管武装工作。
近年来，镇党委始终把坚持党管武装原则、加强党对国防后备力量建设的领导作为一项严肃的政治任务来抓，坚决贯彻党中央、国务院、中央军委关于加强国防后备力量建设的有关方针、政策和上级党委、军事机关的有关指示。镇党委一班人站在政治和战略的高度，始终不渝地坚持党管武装这一根本原则和制度，充分认清党管武装的极端重要性，以强烈的政治责任感和时代使命感，努力加强全镇国防后备力量建设。
镇武装部在全面建设中以提高素质，增强团结，推进工作为目标，狠抓制度建设，坚持党委定期研究武装工作制度，每月召开一次党委专题会议研究武装工作，每月组织镇村两级干部至少学习一次国防理论知识，同时要求干部职工每年人均记写学习笔记1.5万字以上。同时通过层层签订目标管理责任书，将武装工作任务细化、量化，实行领导划片包干负责制，并成立了由党委书记为第一责任人的武装工作领导小组，各村成立了以支部书记为主要责任人的武装工作小组，形成了一级抓一级，层层抓落实的武装工作新局面。同时坚持武装工作宣传制度，每季度采取办宣传栏、组织专题培训班或以会代训的形式，全面系统地宣传了国防教育理论政策，充分调动广大干部群众参与国防，支持地方武装工作的积极性和主动性，全镇上下涌动着国防建设高潮。
2009年，镇政府在办公大楼装修时投资5万元对镇武装部的“两部一家”进行了全面的装修改造，有效的改善办了公条件，营造了良好的工作环境。政府职工住宿条件十分紧张的情况下，首先解决了武装部部长、专武干部的住宿问题，每人单独安排一间宿舍，并进一步完善充实了“青年民兵”活动室的设备和图书资料。在冬季征兵时划拨5000元专项经费用于新兵入伍宣传与其他方面开支为保质保量超额完成了征兵工作提供了保障。先后召开专题会议6次，出动宣传车2辆，做横幅12条，宣传单600余份，刷写标语200余条，今年年初镇党委多次召开专题会议研究部署今年武装部全面建设计划，党委领导班子达成一致共识，确定要把我镇武装部建设成全县一流的规范化武装部，决定化大力气对武装部的所有硬件软件设备设施进行维修改造。会后及时拨付资金30000元，由武装部人员专门负责对武装部的“两部一家”所有制度牌重新完善制作，制作高标准模拟军事沙盘，重新购置了武装部办公室的文件柜、电脑桌、办公桌、图书等办公设施。抽调专门人员和车辆搜集各类资料，聘请专业人员，制作打柴沟镇武装部全面建设专题片。出资15000元为镇武装部购买一台投影仪。六月份派武装部长和专武干部到凉州区武装部的和平镇、武酒集团、火车头街道等武装部进行参观学习。同时，镇党委书记、政府镇长亲自部署指导具体工作，多次过问武装部建设工作进展情况，为我镇武装部全面建设提供了全方位的保障。
三、上级部门检查指导工作。
近年来，打柴沟武装部取得的成绩离不开镇党委政府的坚强领导更离不开县人武部等上级部门的关心支持。今年开春在铁腰和下十八村组织预备役民兵和68065部队官兵开展春季顶凌覆膜活动时，县政府副县长雷蕴玉、县人武部政委董社斌亲临田间地头指导工作，并对今年我镇武装部全面建设提出具体的指导意见。自开展武装部全面建设以来县人武部先后十余次带领相关部门人员到我镇督促检查指导工作，五月份县人武部部长胡宇东一上任，就陪同县政府苏积锐副县长和县民政局李辉庭局长，人武部政工科科长、军事科工作人员对我镇的武装部全面建设提出了更加具体的工作指导意见，要求以2009年全省武装部建设达标细则为依据，在硬件和软件两方面着手，全力做好打柴沟镇武装部全面建设，为全县树立乡镇武装部全面建设的样板，并且提出在建设过程中县人武部要大力支持，在业务知识和资料整理中县人武部随时为打柴沟镇武装部提供必要的业务帮助，给武装部配备内务被褥两套。六月上旬，胡宇东部长又带领部政工科科长和军事科人员查看武装部建设进度，召开专门会议听取进展汇报并对镇武装部建设中存在的不足之处，提出整改办法。
四、武装部日常工作。
1、制度、资料进一步完善。
健全规范了九项制度，三类职责和一个主要工作程序，整理完善的各类资料11类，17种，整理归档各类文书8卷规范统一了“三图”、“六册”、“三本”和“四案”的格式，印制了统一规范的各种表卡册和会议记录16本。对各种图表卡册和记录进行了严格认真的填写和管理，保证了资料的规范性、准确性。通过健全和完善以上各种建设，使我镇民兵预备役建设逐步走上制度化、规范化道路。
2、严把民兵整组工作质量。
今年严格按照县人武部《2010年国防后备力量整组工作指示》镇党委召开党委会议研究制定全镇今年的民兵整组工作实施方案，重新调整整组工作领导小组，严格按照规定的三个步骤和工作要求开展民兵整组工作。抽调2名工作人员协助武装部开展对全镇的基干民兵营290人的出转入人员、现役军人、退伍军人、普通民兵的编制结构等工作按照实施方案规定进行调整充实，并做好数据录入及上报工作，按时按要求完成了今年的整组工作任务。
3、加大政治教育和国防教育。
政治教育是纯洁民兵队伍的主线，搞好民兵政治教育工作是民兵工作“三落实”的重要内容。近年来武装部对广大民兵预备役人员的思想状况进行了认真的分析和研究，在了解掌握广大民兵思想动态的基础上，有针对性地开展“四课”教育结合利用国防教育日、征兵时期开展大量宣传教育，激发广大民兵、预备役人员的爱国主义、集体主义热情。进一步加强民兵政治学习，努力提高民兵、预备役人员的思想素质。组织民兵、预备役人员开展“三个代表”、“四教育”“科学发展观”等学习活动。发挥“青年民兵之家”等教育阵地作用，进一步坚定民兵理想信念，树立正确的人生观和价值观，打牢民兵预备役人员的思想基础。广大民兵预备役人员的思想政治素质得到普遍提高。
4、保质保量完成征兵工作。
近年来我镇武装部紧紧围绕兵员质量这个核心，通过加大国防教育力度，依法征兵圆满地完成了兵员征集任务，五年来共向部队输送优质兵员50名，其中高中以上文化30名，新兵综合素质较高。紧紧围绕为部队输送优质兵员，保质保量完成征兵任务。
5、提高军事训练水平。
军事训练是提高民兵队伍战斗力重要途径，训练成果比较显著，民兵军事训练是民兵军事落实的重要内容，镇武装部从加强国防后备力量战略高度出发，从提高训练质量为核心，突出基干民兵的训练，精心挑选参训人员，不折不扣地完成了上级赋予的军事训练任务。近年来，镇武装部参训民兵军事训练达500多人次，提高了民兵担负各种急、难、险、重任务的能力，达到了“精干、可靠、管用”的目的，确保一有情况，能够“拉得出、用的上、起作用。
五、民兵参建活动。
继续深化创建活动，发挥民兵预备役人员在我镇经济建设和社会发展中的作用。处在农业战线上的民兵、预备役人员带头搞好农业产业结构调整，积极学习农业专业技能，掌握科技兴农本领，并通过学科技、用科技、带领群众走科技兴农之路，在推动农村现代化建设中发挥示范带头作用。组织民兵、预备役人员参加抗洪排涝、抢险救灾、维护社会治安等突击任务，在急、难、险、重任务中发挥民兵主力军和突击队的作用。充分调动广大预备役民兵积极投身全镇产业结构调整、扶贫整村推进项目、道路建设、小康住宅建设、荒山造林、小城镇建设等重点工程中来，实现了民兵预备役工作、经济社会发展相互渗透、相互促进，积极推动。
1、保护生态就是保护我们的家园。组织民兵积极参加每年的植树造林，绿化美化环境，保护生态。2010年在金强驿村建成“军民共建林”150亩，植树1500株。近五年来民兵义务植树10万株，治理荒坡荒山30亩。
2、近年来，全镇不断加大设施农业建设步伐，逐步扩大高原蔬菜种植面积。广大青年民兵积极投身经济建设，发挥模范带头作用。截止目前全镇累积建成日光温室1268.4亩，搭建养畜暖棚1880.19亩，两项合计3148.59亩，建成大庄、火石沟、安家河民兵日光温室示范点3个；落实高原无公害蔬菜基地建设任务31000亩，建成庙儿沟、安家河两村2个2000亩以上集中连片民兵建设示范点，建成大庄、火石沟2个1000亩以上民兵绿色蔬菜生产示范村，全镇高原绿色蔬菜示范村达到11个。2009至2010年建成石灰沟青年民兵养殖小区4个，今年庙儿沟民兵胡登海新建生态养殖小区一个。
3、近年来随着小城镇建设速度不断加快，全镇新农村建设速度不断加快，青年民兵积极加入新农村建设大潮。2009年完成大庄村整村新农村改造，建成大庄村新农村民兵示范点一个，今年动员民兵600人参加全镇1500万的高速公路沿线危旧房新建工程，现在此项工程涉及的三个村325户农户1725间房屋主体工程完工。
4、维护社会稳定，确保一方平安。俗话说：“养兵千日，用兵一时”，预备役民兵就是我们广大农牧民的靠山，发挥预备役民兵在社会经济建设维护稳定的作用是抓好民兵工作的关键。近年来在各种灾害和突发事件中民兵发挥了主力军的作用，在各项国家重点工程的建设中，我镇民兵都能够主动参与维护社会治安，确保工程顺利实施。
5、积极参加抢险救灾，保护人民生命财产安全。打柴沟镇是一个自然灾害多发区，山区多旱灾，金强河片易发冰雹灾害，近年来党委政府始终把民兵作为全镇抢险救灾的主要力量，在抗击自然灾害中我镇民兵发挥了中坚作用。2010年三月七日，我镇境内突降大雪，致使312国道高速无法通车，镇上在协调部队救援的同时，发动沿线的180名普通民兵60名基干民兵到高速公路乌鞘岭段开展救援工作，保证了过往车辆和人员安全，得到了上级部门的表扬和人民的赞扬。今年全镇旱情严重，发动全镇民兵开展春季保墒覆膜大会战，至五月份全镇顶凌覆膜共完成10000亩，最低限度的减少了灾害损失。
六、双拥工作。
我镇双拥工作以科学发展观为指导，以增进民族团结、加快地方经济建设和提高部队战斗力为目标，军地双方“同呼吸、共命运、心连心”，继承和发扬优良传统，与时俱进，开拓进取，双拥工作创新发展，整体水平不断提高，呈现出军爱民、民拥军，军民携手共建的新局面。镇党委主要领导主动与驻地68065部队沟通联系，经常走访部队基层。驻地68065部队以“富民强兵”、“支援地方经济，保驻地平安”为宗旨，发挥军人优良传统，为打柴沟经济建设起到了保驾护航的作用，先后发动部队官兵积极支持我镇的各项建设工程。2007年出动官兵300人支援大庄村的日光温室建设，2008年组织官兵350人支援我镇石板沟的农业园区日光温室建设，无私为打柴沟的抢险救灾做出了巨大的贡献。尤其是在今年三月份乌鞘岭发生雪灾是及时主动官兵开展救灾工作，使灾害降低到最小程度，保护了人民生命财产安全。68065部队又是我镇下十八村的帮扶单位，近年来部队为下十八村的经济发展和教育以及帮困济贫提供了极大的援助，每年为下十八小学提供必要的学生学习用品，68065部队分别为打柴沟小学和火石沟小学捐款5000元，部队党委6名委员个人为打柴沟中学贫困学生捐助3000元，帮助该校贫困学生完成学业。目前，共有210名学生得到过68065部队的捐助，每年春季为下十八村特困户帮扶折合5000元的籽种及化肥等春耕物品。2009年68065部队积极支持地方水利建设，为驻地整修水渠15公里，为打柴沟镇下十八湾村解决扶贫资金5000元，帮助该村发展农业，今年为下十八村捐助化肥100袋，组织官兵50人种植特色农业20多亩。同时，68065部队充分发扬我军特别能吃苦、特别能战斗的优良作风，组织60人，帮助打柴沟储备库卸转粮食2车箱，共120吨，确保了粮食物资的正常转运。
乡镇武装部工作任务艰巨，任重而道远，需要我们付出更大的热情和投入更多的精力，机遇和挑战并存，成功和失败皆有。可是我们坚信，在县人武部和镇党委、政府的正确领导下，紧紧依靠全镇广大民兵、预备役人员团结一致，勤奋工作，就一定能再创打柴沟人民武装工作新局面，为我镇经济建设和社会进步做出新的更大的贡献。
英语的课堂教学课件
的思想感情。
2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
教学重、难点。
教学重点当是让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽。
热的感情。
教学时间。
二课时。
教学过程。
一、预习。
1.读准下列加点字的音。
褛(lou3)白羊肚子巾(du3)糜子(mei2)。
黍类(shu3)馍(mo2)喘(chuan3)眶(kuang1)。
2.解释下面词语。
(1)几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“—……又……一……”的意思。
(2)二十里铺：延安城东二十里的一个村。1945年作者和其他革命干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候，延安群众曾经欢送到那里。
(3)糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。
(4)脑畔上：课文指窑洞的顶上。
(5)鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种粘附有鸡毛似表示需要迅速传递的紧急信件。
(6)留脚印：课文中意思是，毛主席在哪里住过，留下了革命的足迹。
(7)赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
二、导入。
1.贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1924年11月出生于山东峰城。
毛主席(在延安文艺座谈会上的讲话｝。1945年曾经与丁毅等人集体。
创作歌剧(白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗。
歌(回延安)，影响较大，从此开始发表诗歌创作。此后创作的(桂木山。
水歌)(三门峡歌》也成为了诗人创作艺术的高峰。这些抒情充分展示。
了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。贺敬之。
政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》〈雷锋之歌〉〈中国的十月〉等，在。
艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中“楼梯式”并将中。
国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些形式融入其中，形成了自。
己的特色。1956年兰月九日作者参加西北五省(区)青年造林大会，回。
到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这。
首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱，曾任〈诗刊〉。
编委，剧协书记处书记，党的十一大代表，国务院文化部副部长、部长。
代表作有(放歌集)(雷锋之歌)(中国的十月》等。
2.信天游：
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句。
押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简。
单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式。
自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了。
诗的音乐性;联想丰富，感情深切。
3.导语。
(回延安)是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以。
赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗。
人跳动着的脉博——对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。全诗除了。
真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组。
合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出。
来的民族音乐般的美。
三、正课。
1.朗读课文。(教师范读，学生齐读，听课文录音均可)这首诗较。
长，读时应注意不念错字、不添字、漏字。停顿适当把握好课文感情基。
调——积极进取、高度赞美的感情。
2.提问：本诗计五个自然章(即部分)，请分别用一两句话概括这五。
个自然段的主要内容。
讨论、明确：
第一部分：抒写久别重逢延安的感触。
第二部分：追忆当年延安的战斗生活。
第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。
第四部分：描画延安城的崭新面貌。
第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。
3.提问：试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么?
讨论、明确：全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。
4.提问：诗的第一小节，是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑。
制的激动心情。
讨论、明确：作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现。
在回来看望她，正所谓“思乡近更切”越是接近，心情越是激动占但作者。
却说：“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。改一。
开头便淋漓尽致地表现了要尽快看到延安的心情。进一步展示出作者。
心潮翻滚，思绪万干的内心世界。这是一种深沉的爱和眷念的表现。
5.读诗，想想第一部分中动词使用的表现了逼真的情景。
讨论、明确：一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到时的激动。
情景。而“双手搂定宝塔山”一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念之。
情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个。
“扑”字，则更加洗炼，表达情意更加强烈、准确。
6.读诗、想想第二部分的比喻修辞运用、与众不同。
讨论、明确：“亲山亲水有亲人”这一比喻密不可分，尤如看到家乡。
的山、水，家乡的人。一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而。
“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，
眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人。
成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能。
投身于其中倍感自豪。
7.提问：第三章是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。
讨论、明确：(二)炽热的阶级感情——延安乡亲对诗人的盛情接待。
写亲人欢聚的场面。烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有。
地方特色的物、既亲切、又真实写出延安人民争先恐后看望亲人的情。
景。(2)老、中、青三代人与诗人的对话。老一代乡亲是“气喘得紧”欢。
喜的眼泪眶眶里转”怎能让作者不追忆那些用鲜血和生命保卫了延安，
在战斗中立功的老英雄过去的英雄事迹，眼前这些老英雄们老当益壮、
焕发革命青春，更令诗人欣慰。“团支书又领进社主任，当年的放羊娃。
如今长成人。”表明了中、青年人在党的教育下、培养下迅速成长，延安。
少年儿童继承革命传统，正发扬着延安精神。亲人欢聚，窑洞里升腾着。
一团团欢乐的浪花。(3)夸张、比喻连用。“一口口米酒千万句话，长江。
大河起浪花”。话题由延安而飞跃千山万水，内容从全国形势到长江、
黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。
8.提问：第四部分运用哪种修辞，描绘延安城秀丽如画的新面貌。
讨论、明确：主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然。
纸上。此外还用了夸张和比喻修辞，表明自己游览延安新城的兴奋和。
喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美溢于言表。
9.提问：第五部分诗人歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献又表。
达了自己内心怎样的愿望。
讨论、明确：这一部分诗艺术地概括中国人民在中国共产党领导。
下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，
热切期望，英雄豪迈的延安人民和在社会主义革命和社会主义建设中，
永远站在最前列，表达了作者内心的愿望，革命战士继承革命传统，发。
扬延安精神，奋勇前进。
10.提问：这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，
有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以。
分类。
讨论、明确：(1)表事物的有：树根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。(2)。
表数量的有：几回回，几根根，一口口，一条条，一排排，一座座等。(3)。
表情态的有：紧紧儿，飘飘;团团，高高地，滚滚等。(4)表颜色的有：白。
生生等。
11.提问：请归纳一下全诗的中心。
讨论、归纳：本诗以信天游的形式从阔别十年的延安，看到延安的。
巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延安的深切。
怀念，对党对人民的无限热爱。
四、小结。
一首脍炙人口的诗歌的创作既需要作者有满腔热情，更需要作者。
有雄厚的文学素养。贺敬之作为一个创作数量不多的诗人，二十多年。
来全部改作只有〈放声集〉一册不很厚的诗作，但它们大多有较高的质。
量。贺敬之是我国有严谨创作态度的诗人。〈回延安〉采用了民歌体形。
式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂。
了养育一代革命者的延安精神，从中，我们感受到了诗人跳动着的脉搏。
——对“母亲”延安的那份永不混灭的真情。全诗除了真切的情感构成。
了诗的辐射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了。
作品的生活气息和乡土美感，今天我们从(回延安)中见到的是从朴实。
中流出来的民族音乐般的美。
五、作业。
1.课后练习第二、三题。
2.选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计。
(一)下面句子中说法正确的只有一项请选择。
a.信天游，也叫“顺天游”，流行于陕西的一种民歌。
b.贺敬之是一个严谨创作的诗人，(回延安)是他的饱满的政治热。
情，运用多种修辞手法抒发诗人对革命圣地延安怀念之情的优。
秀诗篇。
c.“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”。这一节诗句只运。
用了夸张的修辞手法。
(二)按下边的提示从诗中找出相应的诗句。
1.通过对话和动作的描写来抒情：
2.通过景物和场面的描写来抒情：
3.通过想象和联想来抒情：
4.直接抒发内心的感受：
(三)朗读下一首民歌，与课文相比较，体会二者的比兴手法。
跟着党走幸福长。
我家门前一棵槐，
当年红军亲手栽;。
槐树开花又结籽，
天天盼望红军来。
松树不怕狂风刮，
共产党员不怕杀;。
钢刀架在脖子上，
还把白匪大声骂。
怀我生我是亲娘，
教我养我是共产党;。
跟着亲娘慈爱多，
眼看党走幸福长。
《陕北革命民歌选集》。
课时作业优化设计：(一)b(二)1.保卫延安你们费了心，白头。
发添了几根根。2.一排排街道宽又平，一座座楼房披彩虹。
3.杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮。4.手抓黄土我不。
放，紧紧儿贴在心窝上。(三)略--#endeditable--。
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英语教学课件
”微课“是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。”微课"既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。近几年，各校的很多教师都投入于微课设计和制作的浪潮当中，为提高自身的教学能力，设计出优秀的微课，付出了很多心血。
在制作微课的过程当中，遇到了很多困难，但在团队成员的共同努力下，克服了各种困难，最终完成了微课制作。接下来我简单说一下微课制作的心得体会。
首先，因为本次课题目为”howtotakeamedicalhistory”,为医学英语内容，授课对象为具备有一定的医学专业基础和一定的医学英语基础的医学生。
而本次课的特点是：
第一，本次课词汇丰富，涉及到医患沟通常用语如，whatmedicalproblemsorillnesseshaveyouhadinthepast?以及医学的相关专业词汇和短语，比如：palliation,provocation,symptom等。
第二，所学内容要求英语语法准确规范。如，在第五步采集家族史的过程中，医务人员问到，hasanyoneelseinyourfamilyeverhadproblemslikeyoursbefore?采用现在完成时来表达过去发生的事情对现在的影响。
第三，本次课注重培养医学生的交际能力，主要体现在医务人员如何建立和谐的交流氛围，有针对性地询问问题和体现对病患的尊重等医患沟通能力。
第四，本次课是医护学生不可避免的课题，不论是何种专业，在今后的职业生涯中都会应用到，而针对不同的病人又会有不同的提问方式和不同的问题结构，所以兼具应用性强和应变性强的特点。
第五，而在询问过程当中，医务人员要做到有序性，按照病人主动陈述到医务人员有针对性的提问，从自身问题到生活习惯问题，从个人症状到生活环境状况，使得病史采集既全面又高效。
总而言之，这是一次内容丰富且有规律可循的课题。
那么我们为什么想到设计这样一次微课呢？原因有以下三点：
第一，现在的英文教材中普遍都没有系统讲解采集病史的方法，只是在对话中零星体现出。然而在课堂上系统讲解会花费大量时间，要反复讲解学生才能掌握。做成微课之后，就能归纳出所有的关键点，在短时间内直接呈现出来，学生可以根据自身水平和需求反复观看，最后实现掌握教学内容的目标。
第二，学生能在课前全面了解和在课后巩固理解采集病史的.全过程，采用微课中插入动画，美语真人发音的形式，比课堂上更直观形象，吸引学生注意力和提高兴趣。
第三，相对于传统教学，学生能够不只是死记硬背句子，而是把采集病史的过程作为一种规律来认识，反复练习，最后实现举一反三。
本次课的制作思路主要是以下三点：
第一，吸引学生兴趣。从视觉上吸引学生，采用靓丽的颜色和动画；从听觉上吸引学生，邀请来自美国的朋友进行配音，例句简单，示范性强。
第二，所选例子贴近学生学习水平，同时反映出教材的重难点。
第三，用一般规律来指导学生。
接下来简单说一下我们制作微课的过程和技巧。我们的团队由3名教师组成，分别是2位英语教师高华斌和我，以及1位计算机教师林茂然。
主要按照以下五个步骤有序进行。
首先，我们对参赛课题的主题进行了筛选，提炼相关的内容，对设计做出初步策划。
接下来，我们进行了任务分配。高华斌经验丰富，学术严谨，主要负责对教学内容和教学步骤的规划和设计，以及整体进度的把握，也参与了ppt的制作等，我主要负责微课的讲授、教学内容的改编、声音的采集、视频的制作等。林茂然主要负责动画以及视频的制作，微课的录制等。
在各组成部分的工作完成之后，我们将各种素材进行编辑整合。
最后，再次对细节进行反复推敲和改编。
最终我们完成了微课制作。
在制作过程中我们遇到了很多困难，比如，对于动画背景的采集，我们在网上搜索了很久，都没找到满意的图片，最后我们来到一医院体检中心办公室进行拍摄，才得以实现。而在后期配音的过程当中，对口型也比较困难，我们重复了录制了很多次。
最后，谈一谈对本次微课制作的反思。其中的优点主要是以下四点：首先，本次微课编写做到原创，其次，邀请美国朋友录制对话和例句，做到发音纯正，原汁原味。再次。目标清晰，重点突出，便于学生理解和掌握规律性。最后，动画的加入也使得教学更具趣味性。
而不足之处呢，第一，因为拍摄条件的限制，当时没有专门的录播教室，选择的最好的教室环境也偏暗，录像色彩偏暗，单调，尽管经过后期处理，还是不够理想。而且由于机位不够，拍摄角度单一，镜头无切换效果。最后，因为对于flash的制作，老师在很短的时间内从零基础开始学习，制作还欠成熟。而由于时间限制，我在后期配音对口型这个方面做得也不够好，有些地方没有完全吻合。
总而言之，在整个制作过程中，大家目标一致，各司其职，齐心协力，最终尽最大努力完成本次微课。虽不完美，但经过这样一次历练，大家也得到学习和成长。
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初级英语教学课件
这是一个关于初级会计职称ppt课件，主要介绍了财务会计概述、财务会计与社会环境的关系、财务会计法规等内容。通过本章的教学，使学生明确企业财务会计的核算体系以及财务会计基本理论体系;掌握企业财务会计的.概念与特征，会计要素，会计等式。要求学生理解会计确认、计量和报告的基本前提、会计信息质量要求和会计计量，并熟悉会计科目。更多内容，欢迎点击下载初级会计职称ppt课件哦。
高中英语作文教学课件
根据高中生的认知特点和高中英语教材的特点，高中英语课件按其作用可分为下述几类：
1.情境课件。
情境课件主要用于烘托和渲染语言情境和背景。课件的选材主要是图片、动画和音像文件。如，介绍“污染”可用图片描述各种污染，介绍“生态平衡”可用各种图片展示生态不平衡，介绍“乡村音乐”可用声音和图象展示乡村和音乐。情境课件的优点是容易把学生带入“语言的情境”中，引起学生学习兴趣。不利的因素是，如果课件技术含量差，画面简单，会束缚学生的想象力，禁锢学生的思维能力；如果画面过于渲染，又可能造成华而不实、喧宾夺主的后果。
2.提示课件。
提示课件主要用于编制课文对话、复述课文主旨大意。课件内容主要是对话和课文中的`关键词语，以文字呈现为主，配以颜色和音乐。制作这类课件的原因是，要么对话中生僻词语较多，学生记忆较困难，要么课文较难较长，学生复述困难。有了课件提示，能激活学生的思维，化难为易，提高学生的学习兴趣，加速课堂教学进程。制作这类课件，要注意提示的关键词不宜过多或过少。太多，不能充分激发学生思维；太少，不能引起学生联想。这种课件提示的媒介亦可用图片。
3.归纳课件。
归纳课件主要用于归纳或概括课文段落主旨大意、分析段落、揭示段落主题句、分析文章结构、辨析人物关系、揭示事物内在联系等，英语论文《高中英语课件的制作与应用》。一般来说，课文内容比较复杂、人物关系较多、课文结构有特点等，都可以制成这种课件。其主要目的是培养学生分析、归纳、概括的能力。因此，课件应在学生充分讨论分析之后演示。
4.辨异课件。
辨异课件主要用于区别易混易错的词语和语法现象，用课件揭示易混易错之处，化难为易。这种课件选材主要是文字和图示，制作时可利用多种手段，使易混易错之处明朗化，并可配置一定数量的练习题，进行强化练习。其设计力求新颖、精巧。否则，很容易成为教案的翻版。
5.训练课件。
训练课件主要用于课堂练习。练习的内容应是这一节课或一单元的难点和重点内容。练习的形式不限，但应以最小的版面包含最大的容量。这种课件的呈现主要依靠文字和色彩，亦可适当配以音响效果，但不能喧宾夺主。制作时，可注意在展示的形式和内容多样化方面下功夫。
6.讲授课件。
讲授课件主要用于授课。选取内容应是一节课的重要内容。通过课件把重点内容展示给学生，使授课内容清晰、有条理。通过视觉激发学生的学习兴趣，加深学生对授课内容的记忆。这种课件的制作主要靠文字，因此，文字应清晰醒目。制作这种课件时，要精心设计、合理安排，绝不能照搬照抄教案。
学习课件主要用于学生自学，以培养学生的自学能力。课件内容可以是一个单元、一册书的重点内容；也可以是一条或几条语法项目的内容；还可以是一单元或一册书的词汇内容。学习课件重在培养学生自学，所以要在如何培养学生自学这一方面精心设计、制作。
8.检测课件。
检测课件主要用于学生自我学习、课后检测。检测内容应与学习内容同步；测试形式应以能检测学生的真实水平和实际能力为标准，切忌把各种模拟考试题编人课件。
小学英语阅读教学课件
2.掌握品读人物的方法;。
3.培养学生对文学作品的品评能力。
教学重点、难点。
1.品读人物的方法;。
2.启发诱导学生通过讨论总结归纳品读人物的方法。
教学方法。
1.坚持学生为主体，教师为主导的原则，课前指导学生阅读作品并写出短评，课堂上教师以主持人的身份出现，通过一些启发性的问题，激发学生的思维，最后归结品读人物的方法。
2.让学生通过表演深入理解人物的思想性格。
教学资源。
《哈姆雷特》剧本、计算机网络、《哈姆雷特》课件、贝多芬《献给爱丽丝》。
教学程序。
一、课前展示课题(幻灯片1)，同时播放贝多芬《献给爱丽丝》。
文学是人类文化宝库中重要的一部分，许多优秀的作品，以其独特的艺术魅力，千百年来一直感染着读者。给人以美的享受，给人以思考和启迪。前段时间我们阅读了莎士比亚的《哈姆雷特》，并且写出了短评，今天这堂课，让我们来谈谈阅读《哈姆雷特》的体会。
对一部戏剧，我们可以从语言、情节、人物、主题等方面进行品评。今天我们着重谈谈《哈姆雷特》中的人物形象，找出品评人物的一般规律。
二、展示教学目标：通过讨论掌握品评人物的方法。(幻灯片2)。
三、引导学生讨论：
由于知识水平、生活阅历、思想观念、阅读心理的差异，不同的人对同一部作品的评价往往是不相同的。
展示恩格斯名言：有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。(幻灯片3)。
下面我想请同学们谈一谈，你眼中的哈姆雷特是一个怎样的人?
展示《王子复仇记》剧照：哈姆雷特特写镜头。(幻灯片4)。
三、学生畅所欲言。
从开头和结尾可见，哈姆雷特是冷静而理智的。
哈姆雷特具有坚定的信念，富有责任心。
从哈姆雷特的语言可见，他的善良，叔父的奸诈。
从情节分析，哈姆雷特是一个有思想的人。
从语言上看，哈姆雷特复仇为的是尊严的重建，复仇是他生存的目的。
从全篇情节看，哈是一个悲惨的英雄，是一个罪人。
哈姆雷特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。
从“戏中戏”可见，哈姆雷特的聪明机智。
哈姆雷特勇敢的承担了扭转乾坤的任务，他是一个矛盾、孝顺、懦弱、可悲的人。
从他的话可见，哈姆雷特是一个厉害的批评家。
福丁布拉斯与哈姆莱特复仇之比较，两点相同，三点不同，由此可见哈姆莱特行动上的消极。
从他的语言看出，哈姆莱特是一个人文主义者。
教师引导：
莎士比亚所处的时代。
威廉?莎士比亚(1564—1616)是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”，称赞莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折斯的英国社会做了形象、深入的刻画。
1564年4月23日，莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。
18岁时他和一个比自己大8负的农场主女儿结了婚，几年后就做了三个孩子的父亲。22岁时他离开家乡独自来到伦敦。最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹，后来他当了演员，演一些小配角。1588年前后开始写作，先是改编前人的剧三，不久即开始独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们所把持，一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比高低!但莎士比亚后来却赢得了包括大学生团体在内的广大观众的拥护和爱戴，学生们曾在学校业余演出过莎士比亚的一些剧本，如《哈姆雷特》、《错误的喜剧》。
写作的成功，使莎士比亚赢得了_桑普顿勋爵的眷顾，勋爵成了他的保护人。莎士比亚在90年代初曾把他写的两首长诗《维纳斯与阿都尼》、《鲁克丽丝受辱记》献给勋爵，也曾为勋爵写过一些十四行诗。借助勋爵的关系，莎士比亚走进了贵族的文化莎龙，使他对上流社会有了观察和了解的机会，扩大了他的生活视野，为他日后的创作提供了丰富的源泉。
剑桥少儿英语教学课件
今天是我们少儿英语的第四天，今天的主讲教师是我们的刘璐同学。她今天教给小朋友的是一首关于“bird”的童谣，今天，她课堂上一个最大的优点是让小朋友们充分的动了起来，这在某种程度上来说达到了我们想要小朋友们动起来的目的。接下来让我来谈谈她这节课上的优点与不足。
今天这堂课上的优点有以下几点：
1、上课前的桌子摆放的位置很好，让教师可以很好的顾及到所有的小朋友；
3、上课刚开始时候的开头引入很好，把孩子们带入了课堂；
4、上课过程中因为教师动的比较少，所以让小孩子们充分在课堂上动了起来；
今天的课堂上也存在着这样一些缺点：
1、上课的教师的自信不够，所以上课时声音较小；
2、上课时候对于发放奖励的时机没有控制好；
3、还有就是我们一直所说的课堂纪律问题，整个课堂的纪律控制还有待加强；
4、在教小朋友们单词的时候的形式可以更加灵活一些。
教学之后，我们又在一起对今天的教学做了总结，主要学到了两点：
今天的少儿英语教学中，陈老师给我们提出的两个教学点子非常好，值得我们学习，一是开始时候将上课的桌子摆成了马蹄形，这样的桌子摆放让上课的效果非常好；二是，在播放视频的时候让我们记下了每个视频中重要的时间节点，这样不仅让助教更好的播放了视频，也节省了上课时间。
希望我们可以每天总结，每天进步。
英语语法教学课件
可数名词与不可数名词，简单名词与复合名词。
冠词。
用来说明名词所指的人或事物，它不能离开名词而单独存在。
代词。
代词分为人称代词、物主代词、反。
抽象名词、形容词最高级及序数词；零冠词+带定语的名词结构。
+单数形式的名词；
（重点是单数第三人称。
被动语态。
用以表示主语和宾语之间的关系。
语态分为主动语态和被掌握带短语动词及带情态。
非限定动词。
虚拟语气。
用以表示说话者的意图或态度。
虚拟语气表示所说的话只是一种。
掌握情。
to的不定式；三种非谓语动词的复合结构（即带逻。
现在分词与过去分词的区别；动名词与不辑主语的不定式、分词和动名词）的形式及用法；语气是一种动词形式，主观的愿望、假设或建议等。虚拟语气可以用在非真实条件句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句和定语从句中。
形容词与副词。
基本句型结构。
定语从句。
当我们需要把你个意思连在一起时，可用标点符号或。
当一个句。
从句能正确完等立连词或连接副词把几个简单句连接成一个并列句。
本单元重点掌握疑问句，能回答各种疑问句。
它们之间的关系是同等的。
状语从句。
一般由从属连接词和一些能表示从属关系的词和结。
宾语、定语等；关系副词在定语从。
it用于强调结构。词序、倒装、省略。
it和引词it的各种用法，重点掌握。
it也用于强it用于前。
将句子的其它成分提至主语之前。
构词法。
英语主要有四种构词法：
为了避免重复，英语句子有时一个或更多的成分会被省略，这样的句子就称为省略句。省略部分常是主语、谓语或谓语部分、宾语、词法研究的对象是各种词的形式及用法。化与合成。此外还有一些次要地构词法。
本单元要求熟记基本的构词法，的能力。掌握名词的复数、形容词、副词及动词各种形式的境及词在句子中的地位和作用来实现它们的词类转化。
变化，并能通过具体的语言环。
剑桥少儿英语教学课件
少儿英语教学并不仅仅是语言教学。我们必须将这一群体的社会、认知及语言发展水平因素充分考虑在内。
少儿成长研究和少儿第一、第二语言发展研究中发现，上述发展过程中存在着一定的规律和对少儿全方面发展至关重要的因素。因此，教授少儿英语就必须将这些关键时刻铭记在心，注意始终遵循以下这些重要原则。因为，我们培养的是一个完善的`人、一个完整的孩子，而不只是某一项技能。毕竟语言学习是和少儿其他所有学习和发展密不可分的。
10条重要原则。
1． 从孩子本身已具备的各种能力入手。
2． 鼓励交际互动。
3． 通过协作谈话达到对语言的多种理解。
4． 让孩子成为学习过程中的积极参与者。
5． 按照zpd理论对新知识的输入进行定位。
6． 语言应以完整的而目出现。
7． 在清晰、熟悉的环境中设计具有实际意义的、目标明确的活动。
8． 帮助孩子逐渐独立自主的学习。
9． 创造一个轻松、愉快、支持性的学习环境。
10． 测试应和学习方式一致。
身体部位英语教学课件
关键处1：头部方向：拉丁舞的头是跟随身体和舞蹈而转动的。在身体面向正前方时，要注意你的头部一定要平视，一般来讲头部微微抬高跳舞时会给人一种高贵的感觉(看人要俯视地看)。头不能抬太高，微微抬高既可。
关键处2：颈部转动：当头随着舞蹈转动的时候，拉丁舞要求转头迅速有力，不像其他舞蹈慢慢的转，转来转去并没有多大活动量。这点上，拉丁舞能够灵活活动颈部，缩紧颈部肌肉来回转动有助于尽快减少下颚~颈部的赘肉。
二：肩膀—手臂。
关键处。
(1)肩膀带动：拉丁舞里面肩膀是一个很关键的部位，你的手势漂不漂亮，很关键的一点就在于如何运用肩膀。拉丁舞手势摆动不只是大臂带动小臂的运动，而是用肩膀带动的。怎样带动，这需要很深的理解和坚持的练习，前期练习肩膀会很痛很酸，习惯后觉得抬动肩膀是多么容易的事情。要注意的问题是抬动肩膀，不是让你把肩膀往上耸，那是错误的.。而是压着肩膀带动手臂转动!
(2)手臂摆动：拉丁舞是全身躯干运动，跳舞的时候要收缩全身的肌肉。拉丁舞的手，坚韧有力，速度迅猛。不是随便甩两下就能有的力度。所以靠肩膀带动是一部分，另外一部分就是靠长期训练让自己的手臂变的更加有力和修长。练习时一定要注意手臂要伸直，除了部分特定弯曲动作外。比如恰恰的纽约步等，就需要强力快速甩出去。注意的地方在手指，一定要跟随速度摆好姿势，灵活运用手腕。
三：腰-臀部。
关键处。
(1)腰部转动：拉丁舞的精髓就在此。任何舞蹈都不可能像拉丁舞般那么灵活的转动腰部。很多国外的选手，腰部转动幅度大于150度以上不少。很多初学者都不会转动。左右摆动那不是转动，很多初学者感觉自己转了，其实在旁人看来，还是在左右摆。简单来说，转动就是把屁股前后转!最初的训练是双手伸直肩膀宽，扶在平行把手上，将脚后跟抬高前后转屁股。慢慢适应以后加腰力、髋骨、腿和膝盖。(刚转屁股那多简单，加上这些东西，不练个几个月是学不会的)。再说一个比较深层点的话题，当你会转动以后试着带上髋骨，加上膝盖以后。髋骨应该是上下做绕动。用上身和下身往腰上积压才是正确姿势。不是身体往下堕!上身的力量往中段积压，下身的力量往地板积压!
(2)屁股的作用：跳拉丁舞，就算不动，屁股也应该是收缩往上翘的，跳拉丁舞的时候屁股要夹紧，同时尽量往上抬。当然也要记得收腹!在腰部转动的时候屁股也不要松懈，一定要记得坚持往上翘，夹紧往上翘。日复一日，一曲拉丁舞就长达4分多钟，坚持这样下去。要不了多久，你的屁股就自然上翘了。
高中英语作文教学课件
教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。
二、教材分析。
这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。
三、教学目标。
本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。通过阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。
教学内容大致分为以下几个方面：
1.看图片引入宇宙形成这一话题。
2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书)。
3.学生阅读课文后完成精读练习。
4.两人围绕人类起源进行讨论。
5.语言学习--难句解释。
6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。
7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的.理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护环境意识)。
四、教学策略。
环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道宇宙形成的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。
采用多媒体教学，用一些有关宇宙的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。
五、教学过程。
(一)warming-up引入。
教师用powerpoint分别展示宇宙空间，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解宇宙的形成和分布。
然后问问题：
(二)reading使学生了解宇宙形成、人类起源。
1、让学生解释文章的title。
2、为了让学生知道宇宙是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片。
4、阅读后学生回答问题(大部分学生能找到答案)。
5、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。
(三)difficultpoints。
因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出4句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句(分别有宾从、状从、定从、主从)(从句是学生的薄弱环节)，为学生扫除阅读障碍。
(四)summing-up(总结)。
学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点。
1、找出宇宙形成的线索。
(五)group-work(task)4人小组。
学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节。
1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格。
fillintheblanks:。
2、谈谈自己从中的收获(whatcanyoulearnfromthetext?)。
学生都能说出要保护环境(完成本课教学目标)。
至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。
(六)布置作业：复习课文及写一篇如何保护环境的文章。
六、课后反思。
教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白宇宙起源和人类起源。例如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，(这是表层理解)，最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识――保护环境，升华到深层理解。引入部分达到预期效果，没有用书本上的例子，而自己准备了录音和图片作为引入，时间短且能引起学生兴趣及渴望了解更多的求知欲。
不足之处是在阅读后回答问题那部分，设计问题大多是wh-问题，因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到。复述对于能力稍差点的学生难度大了些。
剑桥少儿英语教学课件
时光荏苒，岁月如流。一学年的少儿剑桥英语教学工作又即将结束，现对本人一学年的工作情况小结如下：
在这一个学年里，我坚持党的教育方针，有较强的团队精神，工作积极进取。能够积极参加政治、业务学习，并认真做好笔记，思想要求上进，关心国家大事，遵守学校的各项规章制度，团结同事，热心帮助同事，并建立了良好的人际关系,。同时我能够明确教育目的，端正教学态度，勤奋刻苦地钻研业务，关心和爱护学生。另外我还积极参加教育各级部门组织的培训活动，始终严格要求自己，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外剑桥少儿英语教学的各项工作。
这学年主要担任剑桥少儿英语二级班的英语教学和负责指导其他剑桥少儿英语教官的工作，整学年的教学任务比较重但是在教学过程当中提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。在本学年中着重注意做到了以下几点：
1、坚持素质教育思想，热爱学生，关心学生全面发展，教书育人，为人师表。针对小学生求知欲强、好奇心强、自尊心强，情感丰富、记忆力和想象力强的特点，我为学生营造了和谐的课堂氛围，排除学生的紧张、恐惧、焦虑等不良情绪，鼓励学生多说，大胆地说，使他们在说的过程中有安全感和成就感。有意识地发现他们的积极因素并加以肯定和鼓励，用鼓掌、奖励小趣味贴图等方式进行表扬，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢英语教师而喜欢学习英语，从而提高了学生学习剑桥英语的热情。他们敢于大胆开口、各抒己见、畅所欲言、跃跃欲说，从而产生了良好的课堂氛围，提高了教学效率。
2、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。
3、每周认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习先进的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。
6、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.一学年以来,我在学校多次开公开课。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。
7、在教学中，我不断的进行教学反思，尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中。尽量用英语组织教学。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以肢体语言，表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。
另外，我注意结合儿童的身心特点,想方设法为他们创设有趣的学习语言环境，使学生处于一种和谐、欢愉、合作的环境气氛中，享受到学习和活动的乐趣。在课的内容设计上，我通过各种有效的手段来培养学生的综合能力。例如：唱英语歌、学讲英语小笑话，小故事等，使学生对学习剑桥英语自始自终保持一种积极向上的姿态，从而达到真正学好剑桥少儿英语的目的。
8、培优扶差是教学工作的重头戏，因为孩子对英语有着浓厚的兴趣，而我们又处在农村，没有很好的条件，甚至一些同学家里连复读机也没有，就是靠在学校里学。对于后进生或贫困生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们”看扁"，树立起他们的.信心和激发他们学习数学的兴趣。
9、考试是教学过程中必不可少的重要环节。通过考试检查教学效果，总结成功经验，发现存在问题，制定相应措施，改进教学工作。临近考试时，举行两次模拟考。教师应根据教学进度相机进行课堂测验，考完后教师须认真讲评，将学生成绩反馈家长。模拟考试后须召开教官会，大家互相交流，汇报学生一学年的学习情况，发现问题，及时解决，提高教学质量，改进教学方法。
小班英语《Fruit》教学课件
（一）整体呈现、加大语言信息输入量，体现“人文教育”
加大输入量，可以让不同层次的学生都有所收获。在呈现新知识时，将本课所要学到的主要内容通过计算机课件整体呈现给学生，让他们对本课所要学习的内容做到心中有数，并根据自己的能力达到适当输出。在呈现词汇这一过程中适当加大信息输入量，这样学生可有选择性地学习，从而体验学习的乐趣，增强学习的信心。
（二）采用“任务型”教学模式。
通过任务型语言教学，让学生在活动中感知语言、学习语言、实践语言，从而有效培养学生综合语言运用能力。这一点充分体现了英语新课程标准中提出的“让学生学会用英语做事情”的新理念。
（三）多媒体教学的运用。
教学过程中多媒体的有效运用不仅丰富了教学手段，改进了教学方法，同时还体现了创新教育中有效辅助的优势，如：采用cai辅助教学视听效果好，可增强教学的直观性，从而调动学生学习英语的积极性，提高学生创新思维的意识和能力。
小学英语音标教学课件
一、音标教学的必要性和可行性。
以来，已经争论了多年。争论的问题是：英语的音标教学能否提前介入？（过。
去的英语音标教学通常是放在初中第二册中进行的。）争论的焦点只有一个，即。
"音标教学应不应该在小学英语教学前４０课时基本掌握"。近几年来我们进行。
了积极探索和尝试，我认为音标教学应提前教，完全赞同人教社小学英语教材。
把音标教学安排在小学英语起始的第一学期。理由是我在教学中发现以下几类。
问题：
１、单词辨音能力差。在练习或考试中，判断两个单词划线部分字母发音是。
否相同，或从四个单词里选出一个划线部分字母发音不同于其它三个单词的词，如果学生稍有点音标知识就能做得出。
２、相似发音易于混淆或发音不到位。
（附图{图}）。
在教师范读单词发音的时候，有些学生为了能记住单词的发音，而又苦于找。
不到相应的符号来标记时，只得借用汉字来注音。由此会造成误读，以致在朗。
读句型与对话时，语音语调生硬，不准确。
３、记忆单词慢，遗忘率高。做补充字母，完成单词练习时，学生常凭机械。
记忆填入字母，而很少是联系单词发音，利用读音规则来完成。如完成单词。
"g__l"时，尽管学生一下就能读出该词的发音或知道该词的汉语意思，然而。
在填写时，错写为girl仍有不少。
４、预习与课外复习难度大，削弱学生学习英语的兴趣。有些学生通过邻居。
或家长预先学会读新课中的一个单词或一句话而沾沾自喜，向同学炫耀；也有。
些学生向教师询问新课中的单词如何读，某句话怎么说。出现这种情况，就是。
由于学生未掌握音标，无法通过词典掌握读音，给新课预习带来了困难。
二、如何把握教学的内容、要求、课时和进度。
我以为在音标教学的内容、要求、课时和进度上可这样把握：
整个教学采取分散式，力求循序渐进，由浅、易到深、难，做到有序、有度、有量，大体可分三个阶段。
第一阶段：围绕教学２６个字母，５０多个单词，教学大部分（约１０余个）。
元音和部分（约６－７个）辅音，归纳部分字母组合的发音和按照字母所含元。
音音素分组归纳其所含共同音素来认读音标符号。同时利用本阶段学过的单词。
归纳五个元音字母长短音的读法。应通过大量模仿发音朗读练习及通过读音规则。
归纳单词读音的形式来巩固。
（附图{图}）。
第二阶段：学习剩余的元音及辅音，归纳部分字母及字母组合的发音规则。
掌握９０个左右的常用单词。
第三阶段：学习单词重音、辅音连缀、连读、失去爆破等朗读技巧，掌握５。
０多个常用词。
学生熟练掌握全部４８个音标后，在根据音标注音读出单音节词和少数双音。
节词的同时，应该能够以基本正确的语音、语调、语句重音读出所学的课文及。
简单的句子。因此，此阶段应加强朗读练习，并尽量给学生提供技能好的外国。
人带读的录音母带，让学生听音模仿。
三、音标教学的方法和应注意的问题。
字母引出音标等教学方法，上海卢湾区自忠路小学周一星的运用图片、分散难。
点、插入英语歌曲、以音标和拼音教学为重点、口头练习为中心等几种方法，都。
是可借鉴仿效的。除采用以上方法外，笔者认为在教学中还应注意以下问题：
１、音标概念的引出要自然。开始时可采用启发诱导的方式，让学生联系所。
熟悉的汉语拼音知识来引出音标概念，使学生明白如同汉字的发音可通过拼音。
注音一样，英语单词可通过音标注音拼读出来，并且象汉语拼音有韵母与声母。
之分一样，音标有元音与辅音之分（不要求掌握概念，让学生能说元音、辅音名。
称即可）。
２、采取"集中－分散－归纳"的授课方式。在学完２６个字母后先集中认。
读字母中所含的２３个音素引出的２３个音标符号，然后再在以后的句型教学。
里分散认读，让音标和拼读练习在单词教学中反复出现。一般三课时巩固１－。
４个。在学生掌握一定量的单词后，通过观察单词的发音和拼写，归纳读音规则，使读音规则与音标教学结合起来。
幻灯、录音机等现代化教学设备与自制卡片、挂图、小黑板等教具交替使用。
淆。因此，建议不要让小学生书写音标符号。
剑桥少儿英语教学课件
这一环节以课下作业的形式来完成，主要起复习巩固作用。同时能让学生自由发挥拓展，并为下节做好准备。
八、营造英语的海洋，让英语走进学生的梦乡。
我们生活在汉语的海洋中，我们的学生在课堂上辛辛苦苦学来的一点点英文，就像波涛滚滚的大海中的一叶孤舟，她太脆弱了！因此我们必须营造出一片英语的海洋。如果把我们现在的学生空投到美国去，那么半年后他们就一定能说一口流利的英语，两年后他们就可能不能流利地说汉语了（参考：《素质教育在美国》黄全愈博士），这就是海洋的力量。我们英语教学必须运用这种力量，让学生尽可能多的浸泡在英语的氛围中，让英语走进他的思维，直到最后用英语喊出他的梦话。
九、教师寄语：
迎接双语时代的到来。
任何一种国际化的语言的背后是强大的科技、先进的文化和珍贵的道德。语言作为一种独特的工具，传承着文明和道德，沟通着思想和情感。著名教育家魏书生说：“文言文对多数人来说，已经不是工具，而是栅锁了。文言文中有些字、词、句要死掉，这没有什么可惜，我们也没有必要偏让它复活，就如同我们今天的许多字、词、句，甚至大部分汉字也可能几千年后要死掉，我们的子孙后代没必要非让它复活一样。汉字、汉语要现代化，世界语言、文字要统一，这是大势所趋。偏要对抗这个潮流，徒劳无益，还有害。”我个人认为这个统一的语言文字的时代，必定是一个以中英文双语为载体的双语时代，起码在我国是这样。因此，让我们的学生学好英语，站在世界文明的最高处，学好他人之长，回家报效祖国，这是我们在座的每一位英语教师的理想，只要我们坚持不懈地去努力，去实干，我们的理想就一定会实现！
英语词汇教学课件
学阶段是学生英语学习的入门阶段，作为英语教师，我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学，要教会学生用科学方法学习记忆单词，使学生学得愉快，学得轻松。以下是“小学英语词汇教学课件”，希望给大家带来帮助！
简单的发音规律。
英语是一种拼音文字，拼音文字最大的特征就是表音，单词的读音与单词的拼写之间有一种对应关系；在英语单词的记忆过程中，语音是更加重要的记忆线索。学生掌握了发音规律，学生不仅在拼读新词时会轻松许多，很自然的就运用语音规律来记忆单词，记忆单词就相对容易了。我尝试了很多方法，让学生不会把音标跟语文的拼音混淆，而且可以利用拼音与英语的相通性，教给学生一套简便的单词记忆法。
（一）字母的发音。
掌握26个字母后，教会学生26个字母的发音，让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母的读音，与汉语拼音中的很相似，一般可以直接拼出来。
凡事都有规可循，在教新单词时，首先应找出新单词的发音规律，符合发音规则的，先分音节逐步出示，如“piano”，把英语单词的拼写和读音作为一个整体来教学，基本可以根据其拼写形式读出其音；反过来，听到单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写，比传统的拼音死记法要强，记得快，也记得牢。
（二）复合词。
一些复合词可以把它拆成几部分来记。例如，在教学“football”时，可以把它拆分为“foot”与“ball”；“snowman”，可以把它拆分为“snow”与“man”，“playground”拆分为“play”和“ground”等等。
（三）抓住读音相似的词。
英语单词教学中，能抓住近音词，可以帮助学生将发音相近的单词系统地记忆。例如教学：face时，同时可以出现：cake，bake，lake，教学too时，出现two，教师领读，让学生跟读，然后启发学生找出发音规律，这样，在教会学生单词发音的同时，培养了学生的思维能力，并有利于学生的记忆。对于近音词，可以通过做语音练习，要求学生把字母或字母组的发音相同的词找出来归类。，或者做听写练习时，有意地把字母或字母组合相同的单词放在一起听写，强化学生对音形的记忆。通过这些训练，使学生逐步形成听音拼词。
一、直观教学单词。
让学生掌握单词的意思，有很多有效的途径，对于低中年级的学生，我坚持以直观为原则。教学水果、学习用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等我们可以用实物，教室里有的即时可以充分利用，没有的可以用图文并茂的单词卡或者网络资源。教学动词时，可以通过快速形象的简笔画，也可以结合全身反应教学法。形容词可以通过同义词、对应词进行教学。对于抽象的单词我们不妨直接解释，也可以结合固定词组，例如，infrontof的front，playwith的with，避免把抽象的词弄得复杂化。
二、设计游戏记单词。
（一）中英互换、看图背单词。教师准备好一些单词卡（有的写中文，有的写英词）和图画，将卡片和图画放入一个盒子里，学生轮流抽卡片，如果抽到的是写有英文的卡片，则要说出其中文；如果是中文，则要拼读出单词；如果是图片，则要看图背单词。此游戏容易操作，适合任何单词的教学。
（一）单词拼读赛。
（三）摘苹果。
在复习巩固动词现在进行时时，先在黑板上画一棵苹果树，树上贴着动词的原型，全班分两大组，先a组说树上的一个动词原形，b组立刻拼出其现在分词形式。以30秒为一个赛程，说对一个摘一个苹果，比赛结束，哪一组的苹果多就为胜。此游戏也适合用于名词复数，形容词比较级、最高级，同义词，对应词等词形变化的练习。
三、
创设情境，牢固掌握单词。
词汇是构成语言的基本材料，单词教学不能光教单词，词不离句、句不离境才能使单词教学用到实处。在运用过程中，注意要组织符合学生特点的活动，要难以适中，让学生激活原有的知识，增加词汇的复现率。口语课给了我们一个很好的环境，我们要以课前5分钟和口语课作为立足点，逐步引导学生从课堂延伸到课外乃至日常生活中，做到学以致用。
利用归纳法巩固单词。
学生记忆单词时，联想归纳法能比较系统、有条理地梳理单词，是轻松记忆单词的关键。在教学的过程中老师要善于引导学生对所学的单词进行归类，在较短的时间内扩大学生的词汇量。由“subjects”联想到“english，music，history，math，p.e.，art”；由“happy”可以想到“sad，unhappy，hungry，thirsty”等；由fruit我们可以联想到“apple、orange、banana”等。通过词汇之间的联想，学生就能较为完整地学习到同类的单词，利用概念联系记忆法把属于同样一类的单词放在一起来记，会使学生感到轻松。通过复习，归类，造句等方式引导学习积累词汇，日积月累学生的词汇量就不知不觉地扩大了。
创设语境，在真实的情景中运用单词。
在学习中创设真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，可以激发学生学习的主动性。在单词教学中，老师要尽量把所学单词放在可听、可看、可感觉的情境中去，使学生大胆地运动他们学到的知识，学生就会主动地去记忆单词。比如说，在教学玩具，guitar，doll，等单词时，可以创设一个玩具店，学生运用所学句型购买玩具，在交际中，有效地巩固了所学单词。在动词running，playing，shopping，eating的教学中，举行动作模仿比赛。通过学生的动作，对于单词的理解变得非常自然，而且激发了学生学习英语兴趣和学习动机，也有助于培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。
巧用故事巩固单词。
小朋友天生爱听故事，巩固单词时，我们可以将单词编成简单的故事，让学生在听故事的同时听英语，在学讲故事的同时学讲英语，故事中有趣的情节吸引着他们，同时也极大地激发了他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性。编故事时，我们要注意单词要有很强的重复性，通过在故事中有意识地重复语言点，使得学生学过的东西得以巩固和记忆。在学习故事过程中，我们可以通过丰富的表情，身体语言，配合图片课件引导学生一起复述故事，达到真正地理解、运用单词的效果。
四、定期复习。
很多学生不是记不住单词，而是记住了单词长时间没有运用、复习，遗忘得很快。如何解决这个问题？艾宾浩斯的遗忘曲线告诉了我们解决这个问题的方法。教完新单词的短时间内一定要听写巩固，及时安排复习，在学完单词后的几天至几个星期里，每次以不同的形式重现，使单词得到及时的复习巩固，提高记忆的效果。
总之，单词教学听起来简单，实际操作中会遇到很多我们预计不到的问题，如学生明明今天记住了，为什么过了一段时间就忘得一干二净了呢？这就是值得我们去深思的问题，而解决问题的关键就是我们不是教学生机械地记住单词，而是教学生学会记单词。以上是我在单词教学中实施的“单词教学七重奏”，开头教音标时确实用了不少时间，但是，苦尽甘来，后段时间基本上是学生自己学单词、记单词，切实做到学得轻松、学得愉快。
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