在当今的全球化时代，掌握好英语已经成为了一个非常重要的竞争优势。掌握好英语学习的基本方法和技巧，下面是一些值得一试的方法。
浅谈三年级英语口语教学
发音是发出正确的英文读音。当然，应该首先确保你的语调和节奏是正确的---不仅仅是各自单独的发音，还有他们在一起时的发音。
改进发音最重要的方法就是练习听力。通常，语言学习者在领会到各个发音的区别之前，都想尝试发出正确的读音。
如何能够听出这些发音的区别呢?
(1)一种方法就是对广播或电视节目(如：新闻)录音30秒。然后自己重述，以此来对比自己的发音与广播电视节目里发音的不同。
(2)要连续不断地练习——这是一个缓慢的过程，在你可以正确地发音之前，可能会需要重复多次很困难的发音。
当你练习发音时，学习如何连读尤其困难。当一个单词是以辅音结束而下一个单词是以元音开始的时候，这时两个单词可以连读。在“jumpsover”中，第一个单词的结尾辅音应与下一个单词的元音连读。例如，“sheworksinanoldoffice”听起来的发音应该是“shework-si-na-nol-doffice。”
当听英语时，单词连读可能会产生一个很棘手的问题。
一个基本的听力技能就是能够听出单词，并且能够理解单词发音在哪里开始和结束。英文连读时发音都连在一块儿，这样听力的难度就会加大。
幸运的是，随着你发音的改进，你的听力理解能力也会大有进步。一旦你能够区分相似发音或学会连读，理解英语口语就只是小菜一碟了!如何在家做好雅思口语联系这时就不是你的问题了。
【提高流利程度】。
从根本上来说，流利指的是毫不费力地叙述一件事情。如果一个人说话比较顺畅连续，少停顿或是不停顿，说话时没有重复和更改现象，这就可以称为说话流利。
与是否可以正确发音比起来，流利程度与心理因素有更多关系。要做到流利，你需要对自己的词汇量以及将每个单词以合乎语法的顺序组合起来有足够的信心。
换句话说，流利就是非常自信地用英语表达自己。为有效增加自信和提高流利程度，你需要通过大量工作来提高你的词汇量和语法知识。
以下是适用于提高口语测试第2部分(二分钟谈话)的一种方法：
----利用盒式录音机或mp3播放器，自备一个话题，然后对此话题进行一至两分钟的陈述并同时录音。
----接下来，重复同一话题2分钟的谈话。这一次，尽量试着不要停顿，更改或者重复。
----再次听录音。注意听本次录音与前次录音的不同之处以及你在口头表达所取得的进步。
----第三次就同一话题进行陈述并分析。但是也不要对同一个话题练习太多遍，否则你可能会将话题内容背诵下来了!
进行录音的次数越多，你就会越自信、流利，并且听起来也会比较自然。你会发现你还能增加更多细节。
有人利用这个方法，口语能力有了很大提高。他还扮演考官来问自己第1、3部分的问题，然后自己再作为考生来回答问题。他对第1、3部分的问题和答案进行了录音，然后又找出了语法和措辞的不当之处。
当对第3部分进行练习时，他还针对回答提出了后续问题。在第3部分的练习中提出后续问题，是模拟考官思维的一种很好的方式。因为在对考官的问题进行预测时，你会得到更大的提高，你会开始对第三部分没有被提及的问题给出更多的信息。而且，随着答案变得更加详细，你在流利程度，连贯性，语法，词汇量和发音等方面的成绩都会得到提高。
最后，当你进行口语测试时，不要只是考虑单个单词的发音，所有音都要一一发出来。你应该考虑单词群组整体的意义，从而进行流利快速的发音。当然，要练习口语还必须有一定的单词量，遇到不会说的赶紧用另外的单词或短语替换才不会卡壳。
浅谈三年级英语口语教学
《learntoread》教材被评为最好的辅导系列，每一册书都是通过与文章匹配的重复的、可预测故事线索和举例的形式来为孩子提供最大的口语训练。
通过提高熟练度、词汇量和理解力达到引导性阅、读独立阅、读分享阅和读在家阅读，建立了生活中的趣味导向、数学知识、社会科学知识及科学知识，热点话题如数学，测量，图案，绘图，文化多样性，家庭，责任，地图技巧，季节，动物，植物，天气等等。
2、阅读课。
我们采用的是美国加州语文的课程，是美国加州教育系统用于课堂教学的主要课本，每一个年级所选用的资源都是根据这个年龄段孩子的心智和阅读水平安排的，内容丰富多彩。每本书有几个单元，每个单元由几个主题组成，每个主题又由一篇背景导入，主题绘本，和后续的练习和写作。
美国加州语文起点是字母和它的发音规则，也就是孩子开始接触英语，会认字母和简单词汇的阶段。终点是熟悉更多的发音规则，掌握英文常见词，孩子能够独立阅读初级英语读物，甚至达到迈向自主阅读文字章节书的水平。
同外教学习英文，能让孩子的英语得到不一样的提高。
自然习得英语思维：外教教学时，他的思维方式是随着他的表达自然而然传达给孩子的，孩子无形中就学会了英语思维，这会使她在日后的英语表达中脱口而出正确的英语，而不是中英互译式的英语。
浅谈三年级英语口语教学
中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题，常可以看到这样的现象：学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，学生心里想法不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢?笔者结合自己的教学经验,谈几点个人的见解。
1．培养口语表达的兴趣.
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌曲等多样化的课内教学方法与丰富多彩的课外活动，不断给学生表达的机会，不断给学生新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
2．创设有利于学生口语学习的环境和氛围。
3．培养学生运用英语思维的习惯。
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生由使用英汉双解词典逐步过渡到使用英英词典，有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延。同时，在对一些用汉语很难解释，甚至出现越解释越明白的词、句。可以给出一些包含该词、句的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解运用能力。
4．增大学生语言实践的量。
“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为语言规律的学习和掌握奠定基础。幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。在“泛”的语言实践中，既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会。学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。但“泛”不等于“滥”，在口语教学中，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在其能力和水平范围之内。
5．纠正学生口语表达应注意。
[1][2]。
浅谈三年级英语口语教学
初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师要在课堂上多激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱歌、讲故事、表演等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。
二、养成良好的学习习惯。
古语说：书读百遍，其义自现。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。
1、坚持晨读的习惯;。
2、听录音跟读的习惯;。
3、大声朗读的习惯。
重视培养学生的书写技能，不仅有助于学生整洁、细心品质的形成，还对英语学习的全过程起着十分重要的作用。
三、注重单词的长期积累。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。汉普森英语推荐背诵单词的方法：
1、首先学会单词发音;。
2、每个单词在纸上写5-10遍;。
3、用眼、口、耳、脑进行综合记忆;。
4、进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;。
5、在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。
小学英语要掌握的词汇并不多只有700多个，只要掌握了这些单词，英语成绩一定能够名列前茅。
三年级演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学们：
下午好！
我是一年一班的张涵雅。今天，我演讲的题目是《我爱我的母亲》。
记得有一位名人说过：“我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。”是呀，母亲给予我们生命，给予我们无私的爱。我就拥有一个世界上最好的母亲。在母亲的爱河中成长，我感到无比幸福。
我从小体质差，经常感冒发烧，而且多少是在半夜。每当我一发烧，母亲就连忙起床，衣服也顾不上披一件，赶紧找来药，哄我吃下。在我沉沉地睡去后，她坐在我身边，一遍又一遍地用酒精擦我的额头和手心。每隔15分钟检查一次体温，直到烧退了才稍稍放心，却又不敢放心地睡下。第二天早晨，当我睁开眼睛时，母亲熬红的双眼总是透出慈爱，总会心疼地说：“老闺，一会母亲带你去医院，你很快就会好起来的。”那一刻，我觉得好温暖、好幸福。这九年来，母亲熬过了多少个不眠的夜晚，也许只有天上的星星知道。
母亲不但关心我的健康，也关心我的成长。
谁言寸草心，报得三春晖。母亲，女儿愿意做您最贴心的小棉袄。您知道吗？去年您在哈市做手术时，我寄住在阿姨家，想您了，我偷偷地在被窝里流眼泪，但总会把笑声传给电话那边的您。母亲，我会好好学习，努力练习弹钢琴，不辜负您对我的期望。
母亲，此时您就在台下，请允许女儿向您道一声：“母亲，您辛苦了！我永远爱您！”同时也祝全天下的母亲永远幸福安康！
谢谢大家！
浅谈三年级英语口语教学
小学三年级起开设英语口语课。但在口语教学初期,学生中往往不同程度地出现了“羞于启齿”的“怯口”心理。有些生性内向、胆小的孩子在外语课上更是不敢发言,犹犹豫豫害怕讲错。如何在20分钟课堂教学中,打开学生嘴上的这把“锁”,让学生从被动地开口过渡到主动地说,大胆地练呢?对此,我作了一番探索。
一、融洽师生关系,创造轻松的课堂气氛。
教学过程不仅是知识传授的过程,也是师生情感交往的过程。俗话说:“亲其师才能信其道”。教师要用爱去换取学生的亲近和信任,使学生情感这个内因,在教师情感这个外因作用下,产生师生情感的“双向反馈”,借助情感这个媒介,达到外语教学的最佳境界。比如在句型模仿的操练时,由于句子本身是个相对独立的交际语言结构,受语言内容、说话人情感影响,不少单词、词组在声调、读音上都会发生变化,再加上学生急于模仿、急于求成的心理干扰,在遇上发音有难度的单词和不易上口的句型时,就会产生模仿失真的现象,连续遇到几次模仿失真的现象后,学生开口的积极性会因多次的发音错误而受到挫伤,从而产生了“羞于启齿”的感觉。遇到这种情况,教师自己首先要克服焦燥心情,用亲切的口吻,幽默的话语,生动的表情去缓解课堂上紧张的纠错气氛,帮助学生放松心理,消除紧张焦急、难为情的`情绪,多用鼓励的方法,激发树立起学生的信心。如在三年级第二册第2课的1cdialogue中有一句对话为:what'sthetime?许多同学都没有发准time中的[ai]音。根据这个情况,我马上变化了范读的语气,在集体正音的基础上分别用高、低、粗、细的不同声调,配合变化各种表情再次进行范读,一下子刺激了学生学习的积极性,使学生“难以启齿”的紧张情绪得到了解除。不仅模仿time的音比一开始逼真,连对整句句子的重音、语调节奏上都模仿得维妙维肖,幽默的语调,使课堂气氛也一下子轻松起来。学生的各感觉器官都处于良好的接受和反映状态,从而产生了良好的教学效果。
二、优化教学手段,寓教于乐,让人人开口说。
英语的内容本身比较枯燥,不易迅速掌握,而语言的交际功能是在特定的情景中体现出来的。在课堂上要精心组织好教学材料,不断引入新奇的背景,创造多种情景,让学生能听、能看、能触摸,完全置身于外语的环境中。这样把学习乐趣放在第一位,寓教于乐,才能充分调动和保持学生的学习兴趣,让学生在自觉或不自觉的状态下多开口练。教材本身最大特点就是采用“结构――功能法”,以结构为主体,辅以情景,将交际功能的训练贯穿始终。所以教师要尽可能地借助图片、实物玩具、幻灯、投影降低学生理解语言材料的难度,通过讲解、演示等方法创造模拟出生活的语言情景,带着学生不知不觉进入语境中大胆练说,避免机械操练给学生的心理压力。例如,我在进行字母教学的复习巩固课时,我用一幅幅带有字母形状的简笔画建立了一个“字母王国”,配合了录音后带着学生去“字母王国”作参观,并请部分学生扮演字母这一角色展开对话:。
a:hello,i'ma.
b:hi,iamb.
a:nicetoseeyou.
b:nicetoseeyou,too.
a:what'sthetime?
b:it'seight,whereareyougoing?
a:tothepark.
b:let'sgotogether.
a:ok.
在生动有趣的作客参观途中,学生不知不觉地既巩固了字母又巩固了句型,使学生在情境学习中充满好奇心新鲜感,从而从不愿开口到愿意开口甚至抢着发言。从老师要我讲到我自己要讲,引发了他们对学习英语极大的热情。
分完小纸条后让每位学生将自己的姓名写在小纸条上,教师把所有纸条收上来后打乱,再分发给学生。这样学生收到的纸条上的姓名是他们所不认识的,大家拿着纸条,用三种句式寻找不认识的同学,找到后再把他介绍给组内同伴。再例如“传话”游戏,所传的内容既可是单词又可以是句子,通过整个传话游戏使全班同学的开口发言率达百分之一百,另外如“小猫钓鱼”“放鞭炮”“击掌练习”“猜谜”等诸如此类的小游戏都能使学生积极参与课堂教学,让学生在游戏的天地中无拘无束地说。
三、课内课外多为学生创设机会,养成良好学习习惯。
要让学生自我表现、有自我考核学习能力的机会,教师就应在课内根据每单元教材特点设计不同的教学主题课,培养学生用英语说话交流的习惯,让他们从课堂教学的“观众”变为课堂教学的“参与者”。
如第一册中可将第一、二单元内容设计成“小小礼仪员”的评比赛,小主持用英语向大家问好后,把戴头饰的礼仪员即教材中的人物介绍给大家,设计朋友见面认识了解的环节,让学生把刚学到的内容用于对话中,情景自然,气氛活跃。根据第四课“myfatherandmymather”的教学内容可设计“今天请你作客”的主题会,根据第三课aboutme的内容可设计“开学第一天”主题会,把第六课congratulations的内容设计成新年晚会、生日聚会,把零星的知识进行串联组成生动的说话材料,是学生心理发展和语言操练的源泉,对克服学生学习中的“聋哑症”效果最好。在课外,鼓励学生积极利用一切机会进行英语会话,与同学对话,与家长对话,与大哥哥大姐姐对话。把课堂教学输出到家庭社会,从不自觉到自觉,直至掌握语言会话的技巧能力,使他们乐于参与,乐于开口,从害怕开口到喜欢开口,直至最后自己寻找各种语言训练机会。
由此可见,学生在外语学习中“羞于启齿”的心理是不难克服的,对于刚起步的学生并不要求面面俱到地掌握,只要能讲几句,甚至一、二句,只要愿讲,积极讲,就是学习的成功,教师就应于支持和鼓励。只有在启蒙教学中培养学生良好的说话习惯,浓厚的学习兴趣,克服不必要的心理负担,才能为今后的外语学习作好充分的准备,打好扎实的基础。
浅谈三年级英语口语教学
在教孩子认识周围具体事物进行语言训练的同时，家长还可借助图书教孩子学说话，如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。儿童好奇心强，这些形形色色的图画，形象生动，容易引起孩子的兴趣，便于他接受。大人在教孩子看图书时，不要照本宣科，要一边看画一边讲，把画页上的内容概括成一、两句话，用简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来，这样使孩子感到亲切，便于他们记忆和复述。对于较大幼儿来说，已有了一定的理解能力和接受能力，可让他们自己对着图画练习说话，大人只是适当地加以指导，这对训练孩子的说话能力和发挥其想象能力很有好处。
二、大胆想象，培养口语。
比如看到雨后的彩虹，家长就可以问彩虹像什么，你想用它来干什么?你有什么问题要问彩虹?让孩子充分展开想象的翅膀，说出自己的想法。对于问题的答案，鼓励孩子追求“标新立异”，说出自己多姿多彩的想法，让孩子在个性的问答中，插上想象的翅膀。这样不但能培养孩子们的想象力，而且锻炼了学生们的口语表达能力。
三、随机设计，锻炼口才。
鲁迅曾经说过：“小孩子往往喜欢听人谈天，更喜欢陪客，他的目的，固然在于一同吃点心，但也为了爱热闹，尤其是在研究别人的言语，看有什么对于自己有关系——能懂、该问，或可取的。”一方面，提醒家长重视通过各种途径，对孩子进行早期口语交际训练，要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众，可以让孩子把自己一天的所见所闻(班级、路上听到、看到的新鲜事)，说来听，内容不限，形式不拘。学生是最愿意和自己的亲人交谈的，特别是性格内向的学生，这是语言训练的最有效的办法之一。家长及时纠正孩子口语中的毛病，在与孩子谈话的过程中，要注意送给孩子最好的赞美，家长本人更应当善于倾听并有良好的习惯。二是设计一些口语家庭作业，让孩子在家庭中进行口语交际训练。布置家庭作业“打电话”(模拟)：让孩子和妈妈“打”电话，爸爸做评委;让孩子和爸爸“打”电话，妈妈做评委;让爸爸和妈妈“打”电话，孩子做评委。模拟家里有客人的场景，提供孩子口语交际的机会。让学生在家庭中多交流、多表达，注意运用礼貌用语，久而久之，他们便会性格开朗，语言流畅，有自己的见解。
四、借机发挥，培养口语。
现在好多的儿童读物具有很多的优势：渗透着美，孕育着情，饱含着道理;古今中外，天上人间，古诗、儿歌，各种各样。那何不借机发挥，为学生创造培养口语能力、提高口语能力的条件呢?让孩子们练说，仿说，发挥说，创新说。鼓励孩子唱歌或朗诵短诗让你欣赏，或定期举行家庭表演会，以此训练孩子的胆子。还可以鼓励孩子在亲友前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假，旅游等。平时倾听孩子说话时，要多给孩子打气，对他们的努力要有具体的表扬，如“我很喜欢你描述的人物，很生动，你能不能再多讲一点?”等，让你的鼓励为孩子的口才发挥推波助澜。
五、编创故事，培养口语。
根据孩子的年龄特点，低年级的学生喜欢看故事、听故事、编故事。充分抓住这一特点，可以有意识地运用故事来训练学生说话的能力，提高学生的口语表达能力。
故事讲得好了，学生们的语言不仅完整，而且有一定的逻辑性，孩子们的想法也会有很大的创新。
浅谈三年级英语口语教学
摘要：
完善评价体系等改进措施，以期为同类院校的口语教学提供参考，以推动省级口语技能大赛朝着更好的方向发展。
关键词：
技能大赛。
教学策略。
在我国大力发展职业教育的大趋势下，高职院校针对学生的入学门槛逐渐降低，但社会对高职毕业生的要求却逐年增高。
除了高职学生应该具备的专业素质外，不少用人单位也极为看重他们的英语能力，尤其是口语交际能力。
为此，上至国家下至省、市，都以参加口语技能大赛的方式检验学生的口语能力和学校的教学水平。
以白城职业技术学院为例，我院已经陆续参加了四年的口语技能大赛，但取得的成绩一直不尽如人意。
为此，我们经过细致的调查和研究，针对高职口语教学提出了一些解决的方案，以期为同类院校的口语教学提供参考，以推动省级口语技能大赛朝着更好的方向发展。
高职英语口语的教学内容一般都是围绕生活中常见话题设计的，与学生所学的专业和未来职业走向联系不大，无法引起学生的共鸣，更无法满足省级口语技能大赛对口语教学的要求。
所以，我们就要依据学生的学情对教学内容进行大胆的舍弃和科学的设计。
哪些内容需要舍弃，哪些内容需要重点讲解，哪些内容与学生未来职业相关，哪些内容可以延伸到口语技能大赛的赛项，这些都需要教师根据学校的人才培养方案和学生的专业进行调整。
这样既可以兼顾不同水平、不同专业学生的学习需要，也可以贯彻高职英语教学“实用为主、够用为度的教学方针。
2完善高职英语课程的教学评价体系。
目前，高职英语课程的评价体系依旧沿袭本科院校的模式，即在期末考试时，以闭卷笔答的方式衡量学生的学习效果。
这种不完整的评价体系，必然不会激励学生学习口语。
因此，为了提高英语口语的教学质量和效果，必须改进和完善现有的英语课程评价体系。
首先，应将英语口语考试纳入到整个高职英语课程的评价体系中来，全面考查学生的听说读写能力，并将口语考试作为评价高职学生语言运用能力的标尺。
其次，在英语口语教学中要形成性评价与终结性评价并存的互动式评价方式。
终结性评价是检测学生综合运用语言能力发展程度的重要途径，但其缺点是仅凭一次考试成绩来衡量学生的学习情况和教师的教学质量过于片面化。
教师可以及时了解学生的学习情况，并及时调整或改变教学策略，从而能够有效地激发学生的学习兴趣。
在日常的教学中，穿插使用教师评价、同学评价、自我评价等互动式评价方式，有利于拉近师生关系，促进同学间的合作学习，也有助于提高学生的自我认可度。
最后，不同层次的学生制定不同层次的评价标准。
鉴于目前高职学生入学时的英语水平差异较大，《基本要求》中规定英语课程的教学要求分为a、b两级，在进行教学评价时也要进行分级。
为此，在英语口语教学中，要做好分层次教学的准备，针对学生群合理设定教学目标并给出科学的评价。
3.1夯实学生英语基础，提高听说能力。
在教学中，我们特别注意加强学生的基础知识教学，特别是词汇和听说。
在词汇教学时，适当向学生讲授一些构词法的基本知识，如词根、词缀、复合词的构成等。
利用思维导图，鼓励学生利用新课的词汇去联想去造句，这样既扩大了学生的词汇量又使新知运用于实践，方便学生记忆。
在听说方面，利用自然拼读法纠正学生的发音，从单词到句子再到语篇，逐一锻炼他们的语音语调。
还激发了学生挑战自我的精神，为后续的挑选适合参加省级口语技能大赛的选手做好了人才储备。
3.2激发学习兴趣，端正学习动机。
学习兴趣是学生学好英语的前提。
如果学生对英语口语感兴趣，就会努力去学好它，反之，即使教师口灿莲花，学生也依然不买账。
就要让他们在口语的课堂上，了解口语对他们的重要意义，帮助他们端正学习动机，激发他们的学习兴趣。
3.3养成学习习惯，创设语言环境。
世界上最可怕的力量是习惯，好的学习习惯是帮助高职学生提升英语水平必不可少的条件。
因此，教师在讲授知识的同时，也要注重帮助学生培养良好的学习习惯。
在学生的学习习惯上下功夫，首先，要做到引导学生课前预习、课后复习，帮助他们梳理重点难点知识，分析自身不足，进而在学习的过程中做到查缺补漏，在课后做到巩固加强。
其次，要帮引导学生养成每天读英语、练口语的习惯。
朗读英语可以从模仿开始，一天一点地掌握语音、语调、语气，直至做到发音精准，再发展到复述以及用相同的话题与人交流。
才达到发展学生语言能力进而在口语技能大赛中斩获殊荣的双赢效果。
三年级演讲稿
空气清新的早晨，我系好红领巾骑车来到熟悉的'校门口，值勤老师早早地就等候着我们了。我快步走上前，一声响亮的“老师好”伴随着红领巾前的笑脸，我觉得我就是初升的太阳。老师的一声“你好”使我顿时感到阵阵暖意。
每天的晨跑开始了，每个班整好了队有序地下楼。啊，翠岗中学真是个美丽的校园，看，这边的树木婀娜多姿，那边的树木俏立挺拔；小草青青，带着早晨的露水，繁花似锦，映衬着朝阳的笑脸；游鱼戏水，灵动活泼；亭台假山，品其古朴奇异。真是四方美景都集于此校园之中。听，“一，二，三——四”我们的口号是多么响亮，看，我们的队形整齐，步伐又是多么有节奏感。我们和校园融为一体了。
“丁零零”，上课的预备铃声响了，操场上立刻安静下来。课堂上，那专注的神情，体现出我们对知识的渴望，课后，那激烈的讨论，显示出我们对答案的渴求。
上体育活动课了，这边打着羽毛球，那边打着乒乓球，田径跑道上、篮球场上到处有我们的身影，我们是全面发展的新一代。
美丽的校园使我们陶醉，我们也要为校园增添一份和谐与活力。作为新时代的青少年，在翠岗中学这个大家庭中我们变得心更齐，志向更远大，我们要建立和谐班级，和谐校园，让翠岗中学因我们而自豪！
三年级演讲稿
我小时候，贪玩，成绩不太理想。妈妈为此很着急，于是，每天晚上都要检查我的作业。
有一次，妈妈值班，我想：“妈妈今天要很晚才回来，我就不劳累她了吧！。”于是，我写完作业，收进了书包，拉紧了拉链。就睡觉去了。
躺在床上睡着的我，被敲门声吵醒了，我忙去开门。见是妈妈，我马上知道了她的来意。抢先说：“妈，今天我不要您检查作业了，您休息吧！”“不行！”妈妈摆摆手说，“赶紧说，作业在哪里？”我支支吾吾：“噢，……不！我写的很好呢！全对！”我说了个谎。“唉！”妈妈有点失望，皱皱眉说：“行了行了，睡觉去吧！”我知道，妈妈肯定又去找作业了，于是，我装睡，偷偷观察着。
只见妈妈转身走了，找到我的书包，又翻了翻，然后抄起台灯进了西屋。不一会儿，我听见了开灯的声音，我连忙跑进屋里，看到微弱的灯光下，妈妈拖着疲倦的身体，正在一字一字的检查我的作业，不时靠在椅子上休息一会儿，但又马上起身继续查看……我看着看着，鼻子一酸，泪水在眼眶里打旋，眼睛模糊了。
我怕被妈妈发现，便小心翼翼地回去了。躺在床上，我辗转反侧。想：“现在的父母对孩子太关心了，完全不顾息身体，可怜天下父母心啊！”
从此，我变了，变成了一个好好学习，天天向上的好孩子。每天，我都自己检查作业，做题时也不那么马虎了。因为，这才是对妈妈最好的回报呀！
三年级演讲稿
亲爱的同学们：
你们好!
我叫××，今年××岁，现在已经是三年级的学生了。为了介绍清楚自己，写好这学期的第一篇作文，我特意照着镜子把我观察了又观察。我先找出家里的钢卷尺，让妈妈帮我量了身高是1.38米。站在镜前看，也算是亭亭玉立吧!再看看我的长相。呀!挺好看的嘛!瞧，圆圆的脸白白净净的，像十五的月亮。眼睛圆溜溜、亮晶晶的，像两个黑葡萄。一个小巧的鼻子长在脸的最中间。红红的嘴唇，一笑两个嘴角就向上翘，像一只小船，真好看!再看那乌黑的.短发从中间分开，用两个黄色的小卡子别起来，显得多精神呀!我也有自己的爱好，喜欢画画，喜欢制作，喜欢想象。有一天下午放学回家，我在阳台上玩。我把包装了洗衣机的两个大泡沫板掏了两个洞，套在了胳膊上。我本来想做机器人，可胳膊一抬，两个泡沫板向后翘了起来，我又把胳膊前后动了两下，觉得就像要飞一样。我想：这多么像鸽子呀!我高兴极了，不停地扇动着两个“大翅膀”，一边扇一边喊：“妈妈，快来看鸽子!”妈妈跑来左看看，右看看，奇怪地问：“鸽子在哪儿?”我说：“妈妈，你看我像不像鸽子。”妈妈一看，哈哈大笑，说：“你怎么这么有趣呀!”
大家觉得我有趣吗?我喜欢做个有趣的孩子。
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三年级演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
下午好！
我是三年级一班的王禹博。今天，我为大家演讲的题目是《感恩母亲》。
有一种爱一生一世不求回报，那就是母爱。有一个人值得你一生一世去爱，那便是母亲。母亲对我的爱不只体现在对我生活上无微不至地照料，更表现在教子有方上。
记得去年刚上一年级时，我去上厕所时不小心摔了一跤，胸部被咯了一下。恰巧，那天放学站队时，老师看我离前面的同学太近，就用手轻轻地拍了一下我的胸脯，示意我往后站。当时我觉得有点疼，心里非常气愤。回到家，我就向母亲告状说：“老师打我了。”开始母亲还是像每次听我讲趣事一样，两眼眯成一条缝，可听着听着，她的脸渐渐地绷起来了，用手轻轻地抚摸了我一把，说：“孩子，老师当时着急只是想提醒你一下，不是打你。你不但不理解老师，还不依不饶的。你做出那么不讲理的.事，我不怪你，只怪母亲平时对你太娇纵，没把你教好。孩子，这时你心中还有怨气吗？有，就发在母亲身上吧！”。现在想来，我真想大哭一场，那哪里是您的问题呢，问题全在我呀！母亲，在这里真诚地向您说一声：“对不起，母亲！我又给你惹麻烦了。”
母亲还是一个很会鼓励我的人。有时遇到一些题目，她却装作不懂，让我做他的小老师。她会很耐心地听下去，等我讲完了，她就会很开心地抱住我，在我的脸上亲了又亲，说上一句：“儿子真棒！”那时候，我就有一种特别的自豪感。
母亲，感谢您把我带到这个美丽的世界。感谢您用智慧带领我迈出人生的第一步。母亲，我会长大，我会照顾好自己，也会为日渐年迈的您心中升起一轮红太阳！谢谢大家！
三年级演讲稿
老师们、同学们：
同学们早上好！
俗话说，一年之计在于春。春天，是农民播种种子的时间，同时也是我们学生播种种子的时间。农民播种的是农作物的种子，我们播种的是文明，健康、勤奋、合作、安全的种子。如果我们在春天里播种是希望的种子，那麽我们就会收获明礼诚信、乐学善思、身心健康、团结合作的丰硕成果。所以我今天讲话的主题是：春天，让我们播种希望的种子。
春天，让我们来播下文明的种子。每位同学都要争做一名文明守纪的小公民，从身边的小事做起，例如，每天去食堂就餐，要做到路队安静、整齐，就餐时做到不争、不抢，文明用餐；平时见到师长要主动问好；主动帮助同学，尤其是要帮助低年级的小同学解决困难；不乱扔废纸和杂物，爱护公物，不在课桌上乱写、乱刻、乱画，在教学楼内不喧哗打闹、不说脏话等等，这些都是文明的表现，都是一名文明守纪的小公民应该做到的。
春天，让我们来播下勤奋的种子。我们要收起贪玩的心，把心思花在学习上，课堂上集中精神，认真听看老师讲课。认真参加早读课，该做的做，该读的读，该背的背。对大多数同学而言，一时的勤奋不难做到，但是难于持久。所以，我们必须要有长远志向，并为自己制定一个个小目标，经过努力，目标很快就会实现。自然会有成就感，在倍感欣喜的时候，及时制定下一个奋斗的目标。只有下定决心，持之以恒，才能有看得见的进步！
春天，让我们来播下健康的种子。生命是宝贵的。人生来去匆匆。保持健康的身体，离不开运动。生命在于运动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚持就是胜利。每位同学每天都要坚持锻炼身体，积极参加课外体育活动，只有这样，才能保持健康的体魄。
春天，让我们来播下合作的种子。同学们一起在学校学习、生活，在学习上，生活中都要团结友爱、互相帮助，共同合作，争取共同进步。只有同学间互相谦让，互相容忍，宽宏大量，才会体会到集体的温暖。同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！让我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长！
春天，让我们来播下安全的种子。每位同学都要把安全牢记在心中，做任何事，都要把安全放在首位，例如：上下楼梯，体育课上、课外活动等等都要注意安全，千万要珍爱自己的生命。
同学们，播种离不开耕耘，只有辛勤耕耘，我们才能学会求知、学会健体、学会合作、学会做事、学会做人，享受到进步的喜悦，享受到收获的幸福！同学们，你们是祖国的未来！是祖国的春天！让我们从现在做起！从我做起！春天，让我们一起来播种希望的种子！
三年级演讲稿
各位家长：
你们好！
感谢你们能在百忙之中抽空来参加今天的家长会，感谢你们对学校和班级，以及对我的工作的大力支持与帮助。
二年级时，这个班就是我带的，所以咱们也算是老朋友、老熟人了，客套话我不再多说，咱们直接进入正题吧。
今天，我想跟各位交流的第一方面是关于语文学习的。
时间过得很快，一晃，孩子已经是三年级了，开学到现在已经20多天了，不知道各位家长对于孩子的学习有什么感觉，反正我是觉得孩子与二年级相比，普遍退步了，也明显退步了，课堂上总是只有极个别学生在听、在积极思考、主动发言，作业也基本上没有全对的，整体感觉是大不如前。不过这是正常现象，请各位家长不要过分着急。小学这6年，一般可以分为三个阶段：1、2年级是低段，3、4年级是中段，5、6年级是高段。在低年级时，因为学习内容简单，所以孩子学起来比较轻松，相互之间的差距也不是很大。三年级则是孩子从低年级向中高年级的过渡期，非常关键，不仅开设了新的科目：英语和科学，更重要的是学习内容加深了许多，在这一年里，孩子不光要学习知识，最重要的是要养成一个适合自己的、好的学习习惯，这个习惯一旦养成，在剩下的三年小学生涯中，学习不说好，能跟得上吧，对他来说，会是轻而易举，小菜一碟的事情，而且这个习惯会让他终身受益的。反之，如果这一年孩子没能努力对待，很有可能会跟不上，掉队了，甚至与其他孩子的距离越拉越远。所以我希望各位家长能在这一年中与我密切配合，让孩子顺利学好这一年。
关于语文学习，各位家长可从以下几方面入手辅导孩子：
1、做好预习。在学习新的课文之前，我都会让学生进行预习，而且也明确了预习的要求，要做到:a、熟读课文。这个不规定具体的遍数，您可以让孩子根据自己的情况看着办，程度好点的，少读几遍，程度差点的，多读几遍，就让他去一边读，等读熟了，您再听一听，检查一下。我们常说：书读百遍，其义自现。孩子只有把课文读熟了，才能更好地理解文章的意思。b、自学生字词。二类字不是重点，读几遍，认识了就行，重点是田字格中的一类字，孩子要能读出正确的读音、会说出字的结构、偏旁部首、书写时的笔顺及笔画名称，不仅要知道它在文中组的什么词，还要会组成别的词语，但这个词语尽量是常用的、孩子能理解的，否则在今后的写话中，他是不能正确运用的，另外还可以结合课文内容来理解一下由生字组成的词语。c、标出自然段的序号。d、画出自己在预习时不明白的地方，可以是词语，也可以是句子。我发现现在班上有一些孩子，一让预习，就从书包里拿出像：字词句、段篇章之类的教辅书，上面的内容确实很详细，但我建议家长不要买，因为它很容易让孩子产生依赖，并且越来越懒，查字典的两种方法我们都已经学过了，在预习时，孩子完全可以多动手去查查字典，让这个不会说话的老师帮自己解决生字上的难题。
2、认真听讲。要告诉孩子，在课堂上必须专心致志，尤其是当讲到自己在预习时画出的不懂之处的时候，一定要认真聆听，还有要学会倾听其他同学的发言，这不仅是对自己学习的补充，还是对别人的一种尊重。在日常生活中，家长也可以有意的培养孩子认真倾听的好习惯。
3、及时复习。学完一篇课文，您可以看一下课后有没有要求背诵，如果有，请督促孩子抓紧时间背诵。另外还可以适当地让孩子做一些有关的练习题，千万不要多，但一定要精，您可以进行筛选。当然，不做也可以。这不是硬性作业。不建议给孩子搞的太累。
4、关于作业。先强调第一点，听、说、读、写都是作业，都需要认真对待，按时完成。第二点是：我批改过的作业，孩子拿到之后要及时进行订正，或者是在写当天的作业之前，先订正前一天的错误。现在我们写的作业是这样要求的：写生字时，用书写本，不过现在是过渡期，一段时间后，可能会改为笔记本，到时会再通知孩子。听写、写句子等用中作文本。这些作业要用钢笔书写。小学语文现在先用铅笔，等孩子再认真一些后也会改为钢笔的。我看到有些孩子用水笔，现在不建议用，因为刚学钢笔，有些同学甚至连拿笔姿势都还不正确，更需要多多练习，所以最好用钢笔，等到能够熟练地使用钢笔后再选择其他书写工具吧。另外，用钢笔书写和用铅笔书写，最大的不同就是不能随意擦除，那写错了怎么办？我要求学生在错字上从左上角向右下角画一条斜线，千万不要用什么魔笔、涂改液之类的，那样的话，作业本上会是一块儿白、一块儿白的，更难看。这就对孩子提出了更高的要求，一定要认真，争取一次就写正确。还有一个要求就是：凡是回家写的作业，都不允许用拼音来代替字了，不会的一定要查字典，把字写出来。写完以后，要让孩子先自己检查，然后才是家长复查。我给学生的要求是：自己检查3遍，家长只看1遍。还有就是：在三年级虽然不再花大力气去学习生字词，但它仍然是语文学习的基础，仍需要各位家长重抓，尽量常常进行听写。我建议各位家长在看完孩子的作业和给孩子听写完时，签一下字，其实我的目的不是看您的签名，只是希望通过您的签字来达到两个目的，1、督促孩子，让他觉得不仅老师抓作业，连家长也在关注自己的作业，无形之中会使他更认真一些，2、希望您能通过查看孩子的作业来更好地了解他的学习和掌握情况。
5、阅读理解。
三年级演讲稿
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。
构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
构建和谐校园需大家养文明习惯，做文明学生。尤其是对于我们中专学生来说，我们多数都是农村出来的孩子，为了自己的未来才成为科技职校的一员。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校园内垃圾随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如可见在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼；再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，随意攀爬学校围墙，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。们养成了文明相反，如果我的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
无数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，是品德高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒。同学们，我们播下一个动作，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们我们的脚，不践踏花草。我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。
同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。
用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。
谢谢大家。
三年级演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！在这秋高气爽，硕果飘香的季节里，我们欢聚一堂隆重举行新学期的开学典礼。今天，我能作为教师代表在这里发言，感到非常的荣幸。
首先，请允许我向所有关心和帮助过我的领导和同事们表示衷心的感谢，向返校学习的同学们表示热烈的欢迎。
作为教师，我们早已做好准备。在新学期里，我们依然会本着“以学生为中心、对学生负责”的宗旨，为人师表、爱岗敬业、以身作则、诲人不倦、躬行实践。以敬业务实的工作精神开拓进取；立足于三尺讲台，用良好的师德和高尚的情操去感化你们；用广博的知识和精湛的教学艺术去吸引你们；用饱满的激情和毫不吝惜的微笑去感染你们，将娴熟和先进的技能传授于你们；让你们在和谐的氛围中健康成长；使你们成为新时代的栋梁。你们的成功，将是我们最大的收获；你们的成长，就是我们最大的快乐。
良好的开端是成功的一半。同学们，你们应该树立起一个远大的理想，只有有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，才能飞得更远。“天行健，君子以自强不息”。同学们，你们身上洋溢着青春与活力，承载祖国的繁荣与强盛。我们学校因为有了你们而充满了生机,因为有了你们而更加绚丽多彩。借此机会，对同学们提出希望：希望同学们珍惜时间、刻苦学习，以优异的成绩回报社会。
新的学期已经开始，在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢？同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，抓住这宝贵的今天，师生团结一心，努力拼搏，去创造美好的明天！
最后，祝愿全体师生，在新的学期工作顺利、学习进步。